Wersje demonstracyjne egzaminu w języku angielskim. Opcje demonstracyjne do egzaminu z języka angielskiego Opcje do egzaminu z języka angielskiego na rok
Katalog pracy.
Zadania 34. Warunkowy dialog-zapytanie
Zrób test z tych zadań
Wróć do katalogu zadań
Wersja do drukowania i kopiowania w MS Word
Weź udział w ankiecie telefonicznej. Musisz odpowiedzieć na sześć pytań. Udziel pełnych odpowiedzi na pytania. Pamiętaj, że na każde pytanie masz 40 sekund.
Wyjaśnienie.
Podajmy przykład możliwego dialogu z samochodem.
Asystent elektroniczny: Ile masz lat?
Uczeń: Wczoraj miałem urodziny, więc teraz mam szesnaście lat.
Asystent elektroniczny: Ile razy w tygodniu uprawiasz sport?
Student: Chodzę na siłownię dwa razy w tygodniu, ponieważ uważam, że „bardzo ważne jest prowadzenie zdrowego trybu życia.
Asystent elektroniczny: Jaki sport jest najpopularniejszy wśród nastolatków w Twoim regionie?
Uczeń: Cóż, ogólnie powiedziałbym, że dzieci w moim regionie wolą grać w piłkę nożną, ponieważ każda szkoła ma swoje własne boisko.
Asystent elektroniczny: Jakie obiekty sportowe są dostępne w miejscu, w którym mieszkasz?
Student: Mówiąc o obiektach sportowych powiedziałbym, że jest ich duży wybór w miejscu, w którym mieszkam. Posiadamy boiska do piłki nożnej, lodowiska hokejowe, baseny, siłownie i wiele innych.
Asystent elektroniczny: Dlaczego uważasz, że dbanie o formę jest ważne?
Uczeń: Po pierwsze, poprawia stan zdrowia. Po drugie, stajesz się silniejszy fizycznie i bardziej atrakcyjny.
Asystent elektroniczny: Co poradziłbyś osobie, która chce zadbać o kondycję?
Student: Powiedziałbym mu, że zawsze powinien myśleć o korzyściach, jakie uzyska w procesie dbania o kondycję.
Asystent elektroniczny: To koniec ankiety. Bardzo dziękuję za współpracę.
Źródło: Wersja demonstracyjna GIA-2016., Wersja demonstracyjna OGE-2018 po angielsku., Wersja demonstracyjna OGE-2020 po angielsku., Wersja demonstracyjna OGE-2017 po angielsku., Wersja demonstracyjna OGE-2019 po angielsku.
Oleża Pawłow 27.05.2016 15:53
Witam, chciałbym wyjaśnić, dlaczego dla wszystkich zadań otwartego banku FIPI wyjaśnienie opisuje nietypowe pełne odpowiedzi, a w wyjaśnieniu zadania wersja demo GIA-2016 daje szerokie, kompletne odpowiedzi. Chciałbym również wiedzieć, której z opcji wymaga egzamin (OGE) (powszechne w konstrukcjach wprowadzających itp.; Lub opcja niezwykła)
Aleksander Rinkevich
Najważniejsze jest, aby udzielić pełnej odpowiedzi na postawione pytanie. Nie ma konieczności używania zwrotów wprowadzających.
Weźmiesz udział w ankiecie telefonicznej. Musisz odpowiedzieć na sześć pytań. Udziel pełnych odpowiedzi na pytania.
Pamiętaj, że na każde pytanie masz 40 sekund.
Użyj odtwarzacza, aby odsłuchać nagranie.
Wyjaśnienie.
Możesz odpowiedzieć tak:
Asystent elektroniczny: Ile lekcji masz zwykle?
Student: Mam sześć lekcji cztery dni w tygodniu.
Asystent elektroniczny: Jaki temat sprawia Ci najwięcej trudności?
Student: Wydaje mi się, że literatura jest dla mnie najtrudniejszym tematem, ponieważ nie lubię pisać wypracowań.
Asystent elektroniczny: Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Dlaczego to lubisz?
Student: Moim ulubionym dniem tygodnia jest piątek, ponieważ mamy tylko 4 lekcje.
Asystent elektroniczny: Jakie udogodnienia sportowe masz w swojej szkole?
Uczeń: W mojej szkole mamy salę gimnastyczną i boisko do piłki nożnej.
Asystent elektroniczny: Czy uważasz, że mundurek szkolny jest konieczny, czy nie? Dlaczego tak myślisz?
Uczeń: Moim zdaniem mundurek szkolny nie powinien być konieczny, bo dzieci powinny same decydować, w co chcą się ubrać.
Asystent elektroniczny: Co poleciłbyś swoim znajomym, aby poprawili swój angielski?
Student: Poleciłbym im zatrudnienie mentora, ponieważ jest to najskuteczniejszy sposób na poprawę angielskiego.
Źródło: Otwarty Bank FIPI - 2016
Weźmiesz udział w ankiecie telefonicznej. Musisz odpowiedzieć na sześć pytań. Udziel pełnych odpowiedzi na pytania. Pamiętaj, że na każde pytanie masz 40 sekund.
Użyj odtwarzacza, aby odsłuchać nagranie.
Wyjaśnienie.
Możesz odpowiedzieć tak:
Asystent elektroniczny: Jak często chodzisz do kina?
Student: Zwykle chodzę do kina raz w miesiącu.
Asystent elektroniczny: Jakie filmy lubisz najbardziej?
Student: W rzeczywistości lubię różne rodzaje filmów, ale moimi ulubionymi są thrillery i dramaty.
Asystent elektroniczny: Jak myślisz, dlaczego wiele osób woli oglądać filmy w domu?
Student: O ile wiem, takie osoby nie lubią oglądać filmów z nieznajomymi i dlatego wolą oglądać je w domu.
Asystent elektroniczny: Co lubisz robić w wolnym czasie?
Student: W wolnym czasie lubię grać w piłkę nożną.
Asystent elektroniczny: Jak filmy w języku angielskim mogą pomóc uczniom poprawić ich angielski?
Student: Oglądanie filmów w języku angielskim pomaga uczniom przyzwyczaić się do obcej mowy.
Asystent elektroniczny: Jaki film poleciłbyś obejrzeć swojemu przyjacielowi? I dlaczego?
Asystent elektroniczny: Jak często wypożyczasz książki z biblioteki?
Student: Wolę kupować książki, ale raz w miesiącu wypożyczam jedną z lokalnej biblioteki.
Asystent elektroniczny: Jak myślisz, dlaczego nastolatki czytają coraz mniej?
Student: Wydaje mi się, że nastolatki czytają mniej, ponieważ większość z nich spędza czas grając w gry komputerowe.
Asystent elektroniczny: W jaki sposób czytanie książek w języku angielskim może pomóc uczniom poprawić ich angielski?
Student: Czytanie książek w języku angielskim może pomóc uczniom poprawić ich angielski poprzez zwiększenie słownictwa.
Elektroniczna asystentka: Jaką książkę poleciłbyś swojemu przyjacielowi, który chce przeczytać coś dla przyjemności? I dlaczego?
Student: Poleciłbym mu przeczytanie książki „Atlas Shrugged”, napisanej przez Ayn Rand. To jedna z moich ulubionych książek i jestem pewien, że spodoba się mojej przyjaciółce.
Pozdrawiam, moi drodzy czytelnicy.
Wiem, że rosyjskojęzyczne dzieci w wieku szkolnym są szalenie onieśmielone zdawaniem egzaminów ustnych. A ustna część OGE w języku angielskim wydaje się całkowicie niemożliwa (nie wspominając). Ale uwierz mi, prawidłowe i terminowe przygotowanie to wszystko, co jest potrzebne, aby najwyższy wynik w teście był dla Ciebie nieostrożny. Dlatego dziś czekamy na pełną analizę części ustnej, a także przykładowe zadania z odpowiedziami.
Swoją drogą, ostatnio zacząłem robić analiza zadań OGE w języku angielskim w filmie ... Ćwicz ze mną!
Co to jest i co się zmieniło w ostatnich latach
Część ustna testu trwa tylko 15 minut! Ale w 15 minut musisz pokazać wszystko, do czego jesteś zdolny. Przetestujesz wszystko: na wymowę i szybkość mowy, na umiejętność rozumienia pytań i udzielania na nie szybkiej i jasnej odpowiedzi, na umiejętność prowadzenia nieprzygotowanej mowy przez 2 minuty.
Będziesz musiał poradzić sobie z aż trzema zadaniami (wcześniej były dwa): będziesz musiał przeczytać na głos tekst, odpowiedzieć na pytania dialogowe, a także ułożyć monolog na temat na podstawie planu (wcześniej dali obrazek jako pomoc). Wszystko wydaje się być zupełnie inne niż jeszcze 6-7 lat temu.
Zacznijmy analizować część ustną
Część ustna składa się, jak powiedziałem, z 3 części, które w sumie zajmują 15 minut, z czego 6 minut przechodzi bezpośrednio na odpowiedź, a reszta na przygotowanie. Wszystkie zadania przebiegają jedno po drugim, bez przerw. Dlatego ważne jest, aby ćwiczyć wykonywanie wszystkich trzech zadań werbalnych jeden po drugim. Jednocześnie czas dla siebie.
- Część 1 - czytanie fragmentu tekstu.
Zadanie wydaje się proste, prawda? Zwłaszcza jeśli weźmiesz pod uwagę, że wcześniej masz 1,5 minuty na przeczytanie. A potem kolejne 2 minuty na przeczytanie na głos. Powinieneś czytać wyraźnie, zrozumiale, z poprawną wymową dźwięków i poprawną intonacją. A masz tylko 5 szans na pomyłkę. Następnie punkty są zmniejszane (czyli otrzymasz 1 lub 0 punktów od 2 możliwe!).
Weźmy przykład(kliknij na zdjęcie, aby powiększyć).
Przede wszystkim zwróć uwagę na czytanie długich i krótkich dźwięków. Podkreśliłem słowa długimi i krótkimi [i] na czerwono.
D i Ferent, ja i wed, ha i dden, - tutaj dźwięki perkusyjne są odczytywane jako krótkie
P eo proszę, bel tj wed, n ee ded, - a tutaj są czytane tak długo
Na niebiesko podkreśliłem słowa, które mają krótkie i długie [u]
r oo m, t oo ls - tutaj dźwięk jest długi
C uli d, p ty t - tutaj jest krótki
Zaznaczyłem słowa na zielono, gdzie widać dźwięk [a], ale znowu będą się różnić długością geograficzną:
D Ar k - długi dźwięk
h ty nters - krótki dźwięk
Bardzo ważnym punktem tutaj jest poprawna wymowa dźwięki międzyzębowe (słowa w tekście są podkreślone na żółto), które dzieci tak często lubią zastępować rosyjskim [v, f] lub.
sympatyk NS etyczny, NS ey - język zaciśnięty zębami i do przodu!
W żółtych ramkach umieszczam frazy, w których chcę pokazać różnice w intonacji. W pierwszym przypadku mamy do czynienia z pytaniem specjalnym - iw tego typu pytaniach intonacja powinna być skierowana w dół, czyli powinna opadać. Słuchać
Drugie zdanie - wstępna konstrukcja, które po pierwsze należy oddzielić od reszty zdania pauzą, a po drugie czytać z intonacją wznoszącą. Słuchać.
Mam nadzieję, że słyszysz różnicę! Obserwujcie moi drodzy, a ci, którzy ocenią Waszą odpowiedź, z wielką przyjemnością dadzą Wam najwyższy wynik!
Proponuję również obejrzeć i posłuchać lektury fragmentu ze strony FIPI. Tam też komentuję kilka słów:
- Część 2 - odpowiedzi na pytania.
Zadaniem tej części jest dialog, w którym musisz odpowiedz na 6 pytań... Ta część testu została stworzona, aby sprawdzić, jak szybko, poprawnie i kompetentnie uczeń potrafi posługiwać się mową obcą.
Za każdą odpowiedź na pytanie możesz uzyskać 1 punkt za każdy... Jeśli odpowiesz zbyt krótko tam, gdzie wymagane są odpowiedzi otwarte, lub popełnisz wiele błędów leksykalnych lub gramatycznych, nie otrzymasz odpowiedzi.
Mogę ci doradzić, aby nauczyć się kilku frazesów dla tych odpowiedzi, w których musisz wyrazić swoją opinię lub dać radę. Na przykład:
w mój opinia … - Moim zdaniem…
Z mojego punktu widzenia ...- Cmójzwrotnicawizja…
i uwierzyć … - Myślę …
i poleciłby … - Radziłbym)…
Ty’ D lepszy robić ... - Lepiej zrób ...
Powinieneś zrobić.... powinieneś zrobić ...
Ponadto ważne jest, aby jasno odpowiedzieć na postawione pytanie, bez wchodzenia w dżunglę i przestrzegać zasad gramatycznych!
Tak więc przykład zadania w formacie pytanie-odpowiedź:
Ile masz lat?
— Mam 15 lat.
Jakie jest Twoje hobby i dlaczego się nim interesujesz?
- Moim hobby jest pływanie. Interesuje mnie, bo uwielbiam pływać - sprawia, że jestem wesoły i pewny siebie.
Ile czasu w tygodniu spędzasz na swoim hobby?
- Z reguły spędzam na nim około 4 godzin tygodniowo.
Jakie hobby są obecnie najbardziej popularne wśród nastolatków?
- Z mojego punktu widzenia najpopularniejsze hobby wśród nastolatków to gry komputerowe i niektóre sporty ekstremalne, takie jak snowboard.
Jak myślisz, dlaczego ludzie zajmują się hobby?
- Moim zdaniem ludzie zajmują się hobby, aby znaleźć nowych przyjaciół, zdobyć nowe umiejętności i po prostu poczuć się szczęśliwszymi.
Co poradziłbyś osobie, która chce rozpocząć hobby?
— Powinieneś znaleźć hobby, które sprawi ci przyjemność. Na Twoim miejscu poszedłbym do najbliższego klubu sportowego i dowiedziałbym się, co oferują...
W tym filmie bardzo szczegółowo analizuję zadanie ze strony FIPI: 6 pytań i możliwe odpowiedzi na nie w części ustnej OGE w języku angielskim. Polecam tym, którzy przygotowują:
- Część 3 to monolog oparty na punktach planu.
Otrzymasz 1,5 minuty na przygotowanie tego zadania i 2 minuty na wykonanie. Na twoich oczach będziesz miał plan składający się z 4 punktów do ujawnienia. To zadanie jest trudne, szczerze mówiąc, ale też szacowane w całości 7 punktów.
Nawiasem mówiąc, całkiem niedawno zaproponowano zdjęcie do tego zadania - dla jasności. Ale postanowili go usunąć. Teraz tylko planuj punkty, a wyobraźnia ci pomoże.
Zobaczmy przykład:
-Dlaczego ludzie lubią podróżować.
- Jaki sposób podróżowania preferujesz i dlaczego.
- Czy wolisz być turystą zorganizowanym, czy podróżnikiem z plecakiem. Dlaczego.
-Co daje podróżowanie.
Moja odpowiedź byłaby następująca:
„A teraz opowiem o podróżach.
Ludzie mogą podróżować z różnych powodów. Dla jednej grupy osób może to być szansa na spędzenie wakacji w zupełnie innym miejscu niż to, do którego są przyzwyczajeni. Dla innych może to być sposób na życie – ich styl życia.
Osobiście wolę podróże typu zwiedzania. Ponieważ interesuje mnie historia, nie mogę znieść myśli o nie zwiedzeniu wszystkich historycznych miejsc w Europie czy Azji. Co więcej, wolę podróżować autobusem, ponieważ pozwala mi to spędzać dużo czasu w trasie i myśleć o wszystkim, czego potrzebuję. Poza tym jest znacznie tańszy niż podróż samolotem.
W związku z tym mogę stwierdzić, że jestem absolutnie podróżnikiem z plecakiem. Pomysł, że jeden dzień można spędzić w jednym mieście, a następnego dnia przenieść się do innej części kraju, bardzo mi się podoba.
Na koniec chciałbym powiedzieć, że podróżowanie poszerza nasze umysły i daje niesamowite wrażenia, których nigdy nie zapomnimy. Poza tym pozostaną niezapomniane wspomnienia. Co może być lepszego?”
Mam też dla Ciebie analizę wideo monologu. Ponadto w tym filmie opowiadam o kryteriach, według których oceniana jest odpowiedź ucznia. Opis filmu zawiera linki do właściwych miejsc, dzięki czemu można łatwo do nich nawigować.
Jak przygotować
Przygotowanie do egzaminu ustnego jest trudne. Ale znalezienie symulatora, który go używa, nie będzie takie trudne. Mogę doradzić w sprawie następujących asystentów:
- « Język angielski. OGE. Część ustna ”. autor - Radisław Milrud.
- Seria korzyści Do przodu, poświęcona praktyce tej części egzaminu .
Zadania szkoleniowe w tych podręcznikach są specjalnie dobrane do poziomu i będzie ich wystarczająco dużo, abyś mógł je przećwiczyć. Co ważniejsze, możesz je kupić w dowolnej księgarni (również w sklepach internetowych).
Opcja jest łatwiejsza i oczywiście bardziej efektywna - skorzystać z pomocy profesjonalistów osobiście - np. w szkole Foxford ... Można tam znaleźć naprawdę świetnego lektora, który może przygotować ucznia do egzaminu indywidualnie lub w mini-grupie na specjalnej platformie internetowej. Wszystko jest jak w szkole – teoria, praktyka, praca domowa i jej weryfikacja – tylko tutaj podejście jest bardziej indywidualne! Żadne pytanie nie pozostanie bez odpowiedzi.
Nie zapominajcie, moi drodzy, że stale dzielę się nowymi wskazówkami, jak poprawić swój angielski i jak lepiej przygotować się do egzaminu. Zapisz się na moją listę mailingową bloga i otrzymuj jako pierwszy informacje o tym, jak dobrze wypaść na teście. A jeśli masz jakieś pytania, możesz je zadać w komentarzach!
Dodatkowo mogę Ci pomóc odpłatnie - więcej szczegółów na stronie
Do tego czasu żegnam się.
Wersja demonstracyjna OGE 2019 w języku angielskim i innych językach obcych, FIPI
Oficjalne dema OGE 2019 w językach obcych,zatwierdzony
Wersja demonstracyjna kontrolnych materiałów pomiarowych do głównego egzaminu państwowego z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w 2019 roku
Objaśnienia do wersji demonstracyjnej pracy egzaminacyjnej
Przeglądając demo 2019 (ustne), należy pamiętać, że zadania zawarte w demo nie odzwierciedlają wszystkich elementów treści, które będą testowane przy użyciu opcji CMM 2019. Pełna lista elementów treści, które można kontrolować na egzaminie 2019 , podano w kodyfikatorze elementów treści i wymagań dotyczących poziomu wyszkolenia uczniów do głównego egzaminu państwowego w języku angielskim, zamieszczonym na stronie internetowej: www.fipi.ru.
Wersja demonstracyjna ma na celu umożliwienie każdemu uczestnikowi egzaminu i szerokiej publiczności zapoznania się ze strukturą pracy egzaminacyjnej, liczbą i formą zadań oraz ich stopniem skomplikowania. Powyższe kryteria oceny wykonania zadań z odpowiedzią szczegółową, zawarte w wersji demonstracyjnej pracy egzaminacyjnej, pozwolą zorientować się w wymaganiach dotyczących kompletności i poprawności zapisu odpowiedzi szczegółowej.
Zmiany w OGE 2019 dla języka angielskiego i innych języków obcych:
brak zmian w strukturze i treści.
Informacje te dają absolwentom możliwość opracowania strategii przygotowania do egzaminu z języka angielskiego.
Część ustna Arkusz egzaminacyjny składa się z dwóch zadań ustnych: tematycznej wypowiedzi monologowej i połączonego dialogu. Czas odpowiedzi ustnej to 6 minut na ucznia.
Część pisemna Praca egzaminacyjna w języku angielskim składa się z czterech części, na które składają się 33 zadania.
Na wykonanie zadań części pisemnej pracy egzaminacyjnej przewidziano 2 godziny (120 minut).
W części 1 (zadania ze słuchania) proponuje się wysłuchać kilku tekstów i wykonać 8 zadań dotyczących rozumienia wysłuchanych tekstów. Zalecany czas na wykonanie zadań z tej sekcji to 30 minut.
Część 2 (Zadania czytania) zawiera 9 zadań czytania ze zrozumieniem. Zalecany czas na wykonanie zadań w tej sekcji to 30 minut.
Część 3 (zadania z gramatyki i słownictwa) składa się z 15 zadań. Zalecany czas na wykonanie zadań w tej sekcji to 30 minut.
Odpowiedzi na zadania 3-8 i 10-17 zapisywane są w postaci jednej cyfry, która odpowiada numerowi poprawnej odpowiedzi. Wpisz tę liczbę w polu odpowiedzi w tekście pracy.
Odpowiedzi na zadania 1, 2, 9, 18-32 zapisuje się w formie ciągu liczb lub słowa (frazy) w polu odpowiedzi w tekście pracy.
Jeśli zapiszesz błędną odpowiedź na zadania z podrozdziałów 1-3, przekreśl ją i zapisz obok nową.
W sekcji 4 (zadanie pisemne) podaje się 1 zadanie, proponując napisanie listu osobistego. Zadanie wykonywane jest na osobnym arkuszu. Rekomendowany czas na wykonanie zadania to 30 minut.
Podczas wypełniania zadań możesz korzystać z wersji roboczej. Zgłoszenia robocze nie wliczają się do oceny pracy.
Punkty otrzymane przez Ciebie za wykonane zadania są sumowane. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów.
Życzymy powodzenia!
Specyfikacja
kontrolne materiały pomiarowe do przeprowadzenia
w 2019 roku głównego egzaminu państwowego
w JĘZYKACH OBCYCH1. Cel CMM dla OGE- ocena poziomu nauczania języka obcego absolwentów klas IX szkół ogólnokształcących w celu uzyskania ostatecznej certyfikacji państwowej. Wyniki egzaminu można wykorzystać przy przyjmowaniu uczniów do liceów profilowanych.
OGE odbywa się zgodnie z ustawą federalną z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.
2. Dokumenty określające zawartość CMM
- Federalny składnik standardu państwowego głównego ogólne wykształcenie w językach obcych (rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 05.03.2004 nr 1089 „O zatwierdzeniu federalnego komponentu stanowych standardów dla podstawowego ogólnego, podstawowego ogólnego i średniego (pełnego) ogólnego kształcenia”).
- Modelowe programy w językach obcych // Nowe standardy państwowe w językach obcych dla klas 2-11 (Edukacja w dokumentach i komentarzach. M.: AST: Astrel, 2004). Podczas opracowywania maszyn współrzędnościowych brane są również pod uwagę:
Wspólny Europejski System Opisu Kształcenia Językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie. MSLU, 2003.- Podejścia do doboru treści, rozwój struktury CMM
Głównym celem nauczania języków obcych w szkole podstawowej jest kształtowanie kompetencji komunikacyjnych uczniów, rozumianych jako zdolność i chęć uczniów do porozumiewania się w języku obcym w granicach określonych standardem nauczania ogólnego w języku obcym. Cel ten zakłada kształtowanie i rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów w zakresie mówienia, czytania, rozumienia ze słuchu/słuchania i pisania w języku obcym.
Aby określić poziom ukształtowania kompetencji komunikacyjnych maturzystów, w pracy egzaminacyjnej OGE przewidziano dwie części (pisemną i ustną) oraz zastosowano różnego rodzaju zadania mające na celu sprawdzenie sprawności komunikacyjnej i językowej.
Realizacja zestawu zadań przedstawionych przez uczniów pozwala ocenić adekwatność osiągniętego pod koniec nauki w szkole podstawowej poziomu znajomości języka obcego z poziomem określanym przez standard podstawówki ogólnokształcącej. edukacja w językach obcych. Poziom ten gwarantuje możliwość pomyślnej kontynuacji nauki w szkole średniej.
4. Komunikacja model badania OGE z KIM USE
Prace egzaminacyjne dla OGE i KIM USE w językach obcych mają wspólne przedmioty kontroli (umiejętności komunikacyjne absolwentów w zakresie słuchania, czytania, pisania i mówienia, umiejętności leksykalne i gramatyczne) oraz niektóre Pospolite elementy zadowolony.
Do sprawdzenia umiejętności komunikacyjnych i językowych uczniów w arkuszach egzaminacyjnych absolwentów klas 9 i 11 stosuje się te same rodzaje zadań (na przykład zadania z krótką odpowiedzią, zadania z odpowiedzią szczegółową, zadania do wyboru i zapisują liczbę jednej odpowiedzi z trzech proponowanych), a także jednolite podejście do oceny produktywnych i receptywnych rodzajów aktywności mowy.
Jednocześnie OGE i Unified State Exam różnią się celami postępowania, a KIM OGE i Unified State Exam różnią się niektórymi weryfikowalnymi elementami treści, liczbą i stopniem skomplikowania zadań, czasem trwania egzamin, co wynika z różnych treści i warunków nauczania języków obcych w szkołach podstawowych i średnich.
5. Charakterystyka struktury i zawartości CMM
Praca egzaminacyjna składa się z dwóch części:
- pisemny (sekcje 1-4, w tym zadania do słuchania, czytania, pisania, a także zadania sprawdzające umiejętności leksykalne i gramatyczne absolwentów);
- ustny (część 5, zawierająca zadania ustne).
KIM w językach obcych zawiera zadania o różnej formie:
- 14 zadań z jednocyfrowym zapisem odpowiedzi: 6 zadań sprawdzających umiejętność czytania absolwentów (rozdział 1 „Zadania ze słuchu”) i 8 zadań sprawdzających umiejętność czytania absolwentów (rozdział 2 „Zadania czytania”);
- 18 zadań z krótką odpowiedzią: 2 zadania sprawdzające sprawność słuchową, 1 zadanie sprawdzające umiejętność czytania i 15 zadań sprawdzające sprawność leksykalną i gramatyczną absolwentów klasy 9. Odpowiedź na zadania z krótką odpowiedzią udzielana jest przez odpowiedni wpis w postaci liczby lub ciągu liczb wpisanego bez spacji i symboli rozdzielających lub słowa/frazy wpisanego bez spacji i separatorów).
- 3 zadania ze szczegółową odpowiedzią: napisanie listu osobistego w sekcji 4 „Zadanie pisemne”; monolog tematyczny i dialog łączony (sekcja 5 „Zadania ustne”).
.............................
W 2019 roku wszyscy uczniowie klas 9 będą musieli zakwalifikować się do egzaminów końcowych. Aby to zrobić, 13 lutego 2019 r. będą musieli przejść „test” podczas ostatecznej rozmowy kwalifikacyjnej.
W 2019 roku wszyscy absolwenci będą musieli zdać 4 egzaminy OGE: 2 egzaminy obowiązkowe (OGE z języka rosyjskiego i matematyki) oraz 2 egzaminy fakultatywne. Punkty za każde z czterech OGE zostaną przeliczone na stopnie. Zgodność punktów z oceną zostanie ogłoszona w przeddzień egzaminów. Na federalnym portalu „Edukacja Rosyjska” oficjalne informacje o tym, jak tłumaczyć wyniki podstawowe OGE w ocenach. Należy pamiętać, że dane liczbowe są ZALECANE. W certyfikacie średni wskaźnik jest zwykle umieszczany między oceną z OGE a oceną roczną z przedmiotu. Punkty OGE będą miały bezpośredni wpływ na to, czy absolwenci klas 9 będą mogli ubiegać się o miejsce w klasie 10 o profilu.
Jeśli uczeń otrzyma „dwójkę” z co najmniej jednego egzaminu, nie będzie mógł otrzymać certyfikatu, dopóki ponownie nie zda egzaminu OGE z wynikiem zadowalającym (czyli przekroczy próg minimalnej liczby punktów). Jeśli student otrzyma jedną lub dwie „dwójki” na OGE, to każdy egzamin będzie mógł przepisać dwukrotnie – w dni rezerwowe iw dodatkowym terminie. Jeśli uczeń uzyska niezadowalające wyniki w 3 lub 4 OGE, wówczas będzie mógł ponownie przystąpić do egzaminów dopiero we wrześniu. W przypadku pomyślnego zdawania egzaminu każdy absolwent otrzymuje certyfikat (nawet jeśli powtarza we wrześniu).
Zmiany w KIM-ach OGE w języku angielskim w 2019 roku
Doprecyzowano kryteria oceny zadania nr 33 (pismo osobiste):
1. Odpowiedź na zadanie 33 (list osobisty) oceniana jest według kryteriów K1 – K4 (maksymalna liczba punktów to 10).
2. Gdy uczniowie otrzymają 0 punktów według kryterium „Rozwiązanie problemu komunikacyjnego”, odpowiedź na zadanie 33 oceniana jest na 0 punktów.
3. Jeżeli wielkość liter jest mniejsza niż 90 słów, to odpowiedź na zadanie oceniana jest na 0 punktów. Jeżeli długość jest większa niż 132 słowa, to weryfikacji podlega tylko 120 słów, tj. ta część listu osobistego, która odpowiada wymaganej objętości.
4. Przy określaniu zgodności objętości nadesłanej pracy z wymaganiami brane są pod uwagę wszystkie słowa, od pierwszego do ostatniego słowa, w tym czasowniki posiłkowe, przyimki, przedimki, cząstki. W liście imiennym adres, data, podpis również podlegają kalkulacji.
Przeczytaj tekst. Określ, które z poniższych stwierdzeń 10- 17 odpowiadają treści tekstu (1 - Prawdziwe) które nie pasują (2 - Fałszywe) a czego tekst nie mówi, to znaczy na podstawie tekstu nie można udzielić ani pozytywnej, ani negatywnej odpowiedzi (3 - Nie podano)... W polu odpowiedzi wpisz jedną liczbę odpowiadającą numerowi prawidłowej odpowiedzi.
Wspomnienia choinkowe
Nazywam się Ted. Dorastałem w latach 50., ale moje wspomnienia z dzieciństwa wciąż są żywe. Najprzyjemniejszą z nich jest rodzinna choinka bożonarodzeniowa. Oprócz mamy i taty w rodzinie było pięcioro dzieci. Wszyscy braliśmy udział w dekorowaniu choinki w taki czy inny sposób. To był dla mnie wyjątkowy czas, bo tata zabrał nas na wycieczkę do zimowego lasu.
Doświadczenie było wyjątkowe, ponieważ tylko chłopcy mogli jechać na wieś, aby wybrać drzewo. W wieku pięciu lat czułem się dumny z bycia w męskiej przygodzie. Pamiętam spacery po lesie z tatą w poszukiwaniu idealnego, dużego drzewa. W salonie mieliśmy wysoki sufit, więc małe drzewko tam nie wyglądało.
W wieku pięciu lat nawet małe drzewko wydawało mi się wspaniałe. Aby zmierzyć drzewo, podniosłem ręce nad głowę i spojrzałem w górę. Gdybym mógł dotrzeć do szczytu drzewa, pomyślałem, że jest wystarczająco duży. Tata jednak zawsze bardzo starannie wybierał idealne drzewko.
Kiedy dokonał wyboru, wyjął siekierę, aby ściąć drzewo. Chciałem pomóc tacie i braciom, ale zawsze kazali mi się cofnąć. Kiedy rozpoczęło się cięcie, próbowałem utrzymać drzewo. Bałem się, że drzewo na nich spadnie i czułem się na tyle silny, by je utrzymać.
Po tym, jak drzewo spadło, zabraliśmy je do samochodu i wróciliśmy do domu. Nie pamiętam, jak przeciągnęliśmy przez drzwi to wielkie drzewo, ale zawsze było dobrze. Potem tata podniósł drzewko i mogliśmy zacząć dekorowanie. Drzewo, pudła z dekoracjami i wysoka drabina zajmowały cały pokój.
Cała rodzina wzięła udział, ponieważ mama dała każdemu zadanie. Musiałem zdać dekoracje. To, co najbardziej podobało mi się w choince, to lampki. Kiedy wszyscy wyszli, zostałam w pokoju i obserwowałam światła poruszające się w górę iw dół choinki.
Tata miał tego dnia jeszcze jedną specjalną pracę. Mama zabrała swoją ulubioną ozdobę, świecącego anioła, którego dostała w prezencie od rodziny. Tata wspiął się po drabinie i przymocował anioła na czubku choinki. Kiedy spojrzałem na anioła, pomyślałem, że Mikołaj jest blisko mojego domu.
Wszyscy i udekorowane świecące drzewko byli gotowi do świętowania Bożego Narodzenia. Był tak duży, że prawie dotykał sufitu. Czułem, że jestem małą częścią wielkiej przygody. Przez ostatnie kilka lat, kiedy mieszkaliśmy w tym domu, skończyły się wycieczki do lasu z tatą. Zamiast tego kupiliśmy sztuczne drzewo.
Rodzina Teda miała tradycję wspólnego dekorowania choinki.
