Określanie końcówek nazw przymiotników w przypadku cła i czyszczenia. Ługująca zakończenia nazwisk przymiotników w cła i czyszczenia Karta technologiczna lekcji

LZKI L.A.
nauczyciel szkoły podstawowej,
Maou Sosh №21, Kungur
Rosyjska lekcja w klasie 4 na ten temat: "Określanie końcówek przymiotników przymiotników w obowiązku i
obecny przypadek ". Umk "Szkoła" Rosja "
Rodzaj lekcji
Pedagogicznie
zadania
Zaplanowany
przedmiot
wyniki
Metaperten.
drewno
Osobisty
wyniki
Rozwiązywanie zadań prywatnych
Twórz warunki do zapoznania się z zasadą pisania zakończeń przymiotników w obowiązku i wydajnym
przypadki; Popraw zdolność do wskazania przypadku przymiotników, przydziel swoje zakończenia, wybierz nazwę
do tekstu; przyczynić się do rozwoju umiejętności liter pod dyktą; Promować wychowanie zainteresowania
do języka rosyjskiego, kultura pracy edukacyjnej na lekcji
Zapoznał się z zasadą pisania końcówek nazw przymiotników w obowiązkowej i wydajnej sprawie;
dowiedz się, jak wskazać przypadek przymiotników przymiotników, przeznaczyć swoje zakończenia; Napisz pod dyktandą, wybierz nazwę
tekst; Zapisz frazy z nazwami przymiotnikami w tych formach; Znajdź nazwę.
przymiotniki - epitety; Wyjaśnij, dlaczego nazwy przymiotników w tym samym przypadku mają różne zakończenia
Poznawczy: celowo słuchaj nauczycieli (kolegów z klasy), rozwiązując zadanie informacyjne; Rozumiesz
dane pytanie, zgodnie z nim, aby zbudować odpowiedź w formie ustnej; zrobić doustnie monolog
na temat tematu (rysunek); Regulacja: Weź i utrzymuj cel i zadanie uczenia się
krok uczenia się (określony etap lekcji), z pomocą nauczyciela; zrozumieć dedykowane zabytki działania (w
zadania podręcznika, materiał referencyjny podręcznika - MEMO) Podczas pracy z materiałem edukacyjnym;
komunikacja: Przeczytaj głośno i do samego podręcznika podręczników, rozumiemy czytane; bronić swojego punktu widzenia
obserwowanie zasad etykiety mowy; argumentuj swój punkt widzenia za pomocą faktów i dodatkowych
informacja
Zachować i podjąć następujące podstawowe wartości: "Dobry", "Cierpliwość", "Ojczyzna", "Natura", "Rodzina", "Pokój",
"Prawdziwy przyjaciel", "sprawiedliwość", "ludzie", "narodowość", "pragnienie zrozumienia siebie", "pragnienie zrozumienia
pozycja drugiego "itp.; zaplanować dalszą trasę edukacyjną; świadomie przygotuj się na rosyjskie lekcje
język, wykonaj zadania, sformułować swoje pytania i zadania dla kolegów z klasy; Używaj formularzy

samontraktowy i połączony w klasie
Oh r i n i z i t i o n n i s t o r a r o k a
Lekcja sceniczna
Treść aktywności nauczyciela
Treść aktywności studenckiej
(wykonane działania)
2
3
1
II.
Aktualizacja
wiedza, umiejętności.
Czek
dom
zadania
(podręcznik,
ćwiczenie
92).
Sprawdza pracę domową. Prowadzi rozmowę
o wykonanej pracy.
- Przeczytaj oferty, wkładając
nieodebrane litery.
- jakiej propozycji wydawało ci się więcej
piękny? Co przyciągnęła twoją uwagę?
ich zakończenia.
Czek
dom
zadania
(pracownicy
notatnik,
zadanie 55).
- Przeczytaj. W tym samym przypadku lub w
różne zastosowania przymiotników w
zwroty danych?
- Zapisz zwroty z grupami
w zależności od przypadku.
Odpowiedz na pytania nauczyciela. Powiedz mi
o wykonanej pracy.
Czytaj sugestie wyjaśnij pisanie
nieodebrane litery. Wskazać przypadek nazw
przymiotniki, zadzwoń do ich zakończeń.
Gwiazdy jak opatrunek, rozpraszać w przezroczystą

(P. s.) Chmury. Woda drżą złoto (I.
str.) Słoneczna sieć
(R. p.) Bunkry. Stóp ISP.
grasshopersCunks wylatują z awarią -
(P. s.) I niebieski
na Krasn.
skrzydełka.
Wykonać zadanie.
(P. str.)
R.p.
V.P.
Str.p.
Dla lojalności
przyjaciele,
z południowego
państwa
O Merry.
bobryat.
na drapieżnym
zwierząt
W ogrodzie.
działki
o migret
ptaki.
jedzenie
metody
zajęcia
student
4
Przeznaczyć
znaczny
informacja
z tekstu
holendy.
Naprzód
hipoteza
i uzasadnione
jej.
Realizować
aktualizacja
osobisty
Życie
doświadczenie.
słuchać
według
z celem
instalacja.
Zaakceptować
i zapisz

Minuta
czystość.
Spędza minutę czyszczenia.
- Przeczytaj i zapisz stabilne wyrażenia.
Wykonać czystość.
Tak, owsianka - nasze jedzenie.
1
2
3
- Jaki dźwięk jest w nich powtarzany?
- Podaj charakterystykę dźwięku [LE].
- Nagraj połączenia z literą "SH".
- Czytaj ortoeptycznie prawdziwe słowa na liście
"LE".
Kliknij ząb.
Kliknij orzechy.
Hojna ręka.
oo.
oo.
Cysterna policzka, policzek, policzek LD.
Zapisz słowo słownictwa w indywidualne
sloga.
oo.
Pracować nad
ze słowami S.
nepro.
veliam.
pisanie
Organizuje pracę na słowach
niezweryfikowany pisanie.
- Zgadnij zagadki:
Wszędzie, wszędzie, gdzie jesteśmy nierozłączne.
Idziemy na łąkach, na zielonych brzegach;
W dół schodów biegnących wzdłuż ulicy
Krok.
Ale trochę na progu - zostajemy bez nóg.
A nagi - teraz problem nie jest tutaj.
Cóż, dostajemy się pod łóżkiem, będziemy tam
cicho sen.
A kiedy nogi wrócą - znowu grzbiet
w drodze do.
(Buty.)
cel edukacyjny I.
zadanie.
Komplementować,
wyjaśniać
wyrażone
Kontynuacja tabeli.
4
opinie pośpiechu
kreatura
uzyskany
zadania.
Realizować
kontrola nad
wynik.
Analizować,
odnaleźć
generał
i różnice
wyciągać

Jaki rodzaj przyjazny?
Nie niski, nie wysoki
Shoelace węża
Dziwny kształt obcasów
1
2
3
Kontynuacja tabeli.
4
Od skarpet do obcasów - stal.
Co to jest na bezprecedensowe?
I rysować loki
Na lodzie pomyślono ... (łyżwy).
- Wpisz słowa słowa w indywidualne
psy wykorzystujące akceptację stowarzyszeń. (Patrz pm,
Załącznik 2.)
Zadawać pytania. Komentarze odpowiedzi
oferuje formułowanie celu lekcji.
- Przeczytaj temat Lekcji.
- określ cel lekcji przy użyciu odniesienia
słowa
Organizuje prace nad tematem lekcji. Wyjaśnia
nowy materiał, odpowiada na pytania uczniów.
- Rozważmy schematy. Weź wniosek: co
zakończenia mogą mieć przymiotniki
forma sprawy datynującej i wydajnej
wiele?
III. Wiadomość
tematy
lekcja.
Definicja
cele lekcji
IV.
Wyjaśnienie
nowy
materiał.
Obserwacja
powyżej języka
materiał.
Pracowac przy
podręcznik
(ćwiczenie
Omówienie przedmiotu lekcji. Odpowiadać na pytania
sformułować cel lekcji. Pod kierunkiem
nauczyciele decydują o zadaniach lekcji.
- Dziś w lekcji nauczysz się poprawnie pisać
kończąc nazwy przymiotników w obowiązku i
jasny przypadek
Leżący wzory językowe
oparta jest podstawa koncepcji lub zasady.
Przeanalizuj brzmienie reguły (koncepcja),
to w podręczniku. Postępuj na obserwacjach
materiał podłączonych tekstów.
Make In On D: Nazwy przymiotników w
wiele numerów w formie obowiązkowej obudowy
mają zakończenia, są w kształcie
obudowa certyfikatu - zakończenia, oni
Zaakceptować
i zapisz
trening
zadanie
Realizować
analiza
obiekty S.
wspierane przez
wizualny
powiększenie

95)
V. Podstawowy
ustalenie
wiedza, umiejętności.
1
Pracowac przy
podręcznik
(ćwiczenie
96).
Zadawać pytania. Komentarze I.
poprawia odpowiedzi. Zegarki pracy
uczniowie. Pomaga, jeśli to konieczne
sprawdza odpowiedzi. Komentarze spełniają
zadania.
Zastosuj nową wiedzę na temat nowych języków
materiał. Wykonywać analityczne
ćwiczenia. Uczestniczyć w dyskusji na temat problemów
temat.
Wyjaśnij pismo przydzielonych zakończeń.
Świadomie
i arbitralnie
budować
mowa
Kontynuacja tabeli.
2
- Przeczytaj. Tekst do rzucania.
- Wyjaśnij pismo przydzielonych zakończeń.
4
baale.
w oralu
formularz,
uzasadniać
twoja opinia.
Koordynować
wysiłki
rozwiązanie
trening
zadania.
Spokojna
przychodzę
ogólny
zAMÓWIENIE
3
WIOSNA
Wiosna przyszła w tym roku (co?) Wcześnie
(Co?) Przyjazny. Przejechałem (co?)
rustykalne ulice (co?) Burious (co?)
brązowe strumienie. W (co?) Ogromne kałuże
woda odbita (co?) Błękitne niebo
latający
na nim (co?) Białe chmury. Z dachów
purplified (co?) Krople kute.
Wykonać analizę składniową zdania.
Krople połączeń posypane dachami.
(Narracja, nie-promocyjna,
proste, wspólne.)
Sprawdź, wkładając nieodebrane zakończenia.
Wskazać przypadek przymiotników.
Biały (I. str.) Jak śnieg, z błyszczącą (T. p.,
mn. h.), przezroczysty (T. p., Mn. H.) Mały
(T. p., Mn. H.) Oczy, z czarnym (T. p., M. R.)
nos i czarny (T. p., Mn. H.) Laps, z
długi (t. p., g.), elastyczny (t. str., g.) I
piękny (t. p.,
Pracowac przy
podręcznik
(ćwiczenie
98)
- Przeczytaj. Nazwij ptaka.
- Jakie są przymiotniki - epitety
czy autor używa w tym opisie? Jak mówi
o malowanie ptaków?
- Spinit, wkładanie nieodebranych zakończeń.
Określ przypadek przymiotników.
- Wyjaśnij, dlaczego nazwy są przymiotnikami

czy masz różne zakończenia? sol. r.) Neck, jest nałożony, kiedy
Organizuje dyskusję, słucha opinii,
podsumowując.
(Zobacz PM, Załącznik 3.)
cicho unosi się między zielenią (R. p.)
komani.
na Dosmosnes (D. p.) Gładka (D. P.)
powierzchnia wody.
Ugadnianie sposobów działania przez regułę
złóż wniosek w algorytmiczny
recepty, instrukcje. Wykonaj analitykę
Ćwiczenia syntetyczne.
Rozumiesz
dla odpowiedzi na sługi
oloclas.
zatrzaski. Usługa
Kontynuacja tabeli.
2
3
Przenosi pracę w parach kart kardiakowych.
- Podświetl koniec, określ przypadek samoprzylepny
inspektorat i rzeczownik w frazach.
w lesie .. domy
puszysty .. śnieg
o rozochoceni .. zwierzęta
woreczki .. szaliki
z puszystymi. Dywany
o wielokolorowych ..
płatki śniegu.
brak jasnych .. Promienie
o mrozie .. wieczory
- sprawdzić się nawzajem, jeśli wszystko jest poprawne -
umieść "+".
- Co mogę porównać śnieg? Wybierz epitets.
do tego słowa.
Organizuje pracę w notebooku pracy.
- Przeczytaj przejście z wiersza
A. S. Pushkin. Włóż brakujące litery.
- Określ przypadek przymiotników, podświetl
Pracować w parach.
domy leśne
puszysty
Śnieg
o wesołej zwierzęciu
punescami.
z puszystymi dywanami
o wielokolorowe.
płatki śniegu.
brak jasnych promieni
o mroźni wieczornych
Wybierz epitety.
W srebrnym śniegu, o puszystym śniegu, bez
masowy śnieg, kolczasty śnieg, nad miękki
Śnieg, przez ostry śnieg.
Wykonaj zadanie w notebooku roboczym.
Wskazać przypadek przymiotników, przeznaczyć
4
schit.
rozmówca.
Budować
zrozumiałe
rozmówca
sprawozdania.
Realizować
analiza z bramką
nośny
spełnienie
określony
standard.
Formuły
jego opinia
i pozycja.
Budować
monologicznie
Vi.
Dalej
praca
przez naprawę
wspólny i generał
1
nia.
zakupione
x wiedza I.
umiejętności.
Pracować z
perfocarts.
Pracować w
tetradi.
(Zadanie 56).

Gbou Sosh "OC". Lopatino.

Nauczyciel szkoły podstawowej

Tarasova Irina Nikolaevna.

14.02.2017

Lekcja kart technologicznych.

Rzecz:język rosyjski

Klasa: 4

Lekcja: №111

Lekcja tematyczna: Określanie końcówek nazw przymiotników w przypadku cła i czyszczenia.

Rodzaj lekcji:Otwarcie nowej wiedzy.

Zadania pedagogiczne:twórz warunki do zapoznania się z zasadą pisania końcówek nazw przymiotników w obowiązku i czystszym przypadku; Poprawić zdolność do wskazania przypadku przymiotników, przeznaczyć ich zakończenia, promować rozwój listów do dyktowania; Promowanie pobierania interesów w języku rosyjskim, kultura pracy edukacyjnej w lekcji.

Planowane wyniki przedmiotów:Dowiedzieć się z zasadą pisania końcówek nazw przymiotników w obowiązkowych i wydajnych przypadkach; uczyć się określ przypadek przymiotników. przydzielić swoje zakończenia; Napisz pod dyktowaniem; Zapisz frazy z nazwami przymiotnikami w tych formach; Aby wyjaśnić, dlaczego nazwy przymiotników w tym samym przypadku mają różne zakończenia.

Drewno metodowe:Poznawczy : celowo słuchać nauczycieli (kolegów z klasy), rozwiązując zadanie informacyjne; zrozumieć zadane pytanie zgodnie z nim, aby zbudować odpowiedź w formie ustnej; regulator : weź i utrzymuj zadanie celu i uczenia się. Odpowiedni krok szkoleniowy (określony etap lekcji), rozmowny: czytaj głośno i na same teksty podręczników, rozumiem czytanie; Obroń swój punkt widzenia, zgodnie z zasadami etykiety mowy.

Wyniki osobiste:uświadom sobie i wziąć następujące podstawowe wartości: "Dobry", "Cierpliwość", "Ojczyzna", "Natura", "Rodzina", "Mir", "Ten przyjaciel", "sprawiedliwość". "Ludzie", "Narodowość", "pragnienie zrozumienia siebie" itp.; Świadomie przygotuj się na lekcje języka rosyjskiego, wykonaj zadania, sformułować swoje pytania i zadania dla kolegów z klasy; Użyj samokontroli i połączenia w lekcji.

Międzyrządowe więzi:czytanie (praca na opisie tekstu).

Ekwipunek:laptop, projektor, prezentacja.

Literatura:podręcznik "Język rosyjski" 2 część 4 klasa, autoryzacja. V.P. Canakina, skoroszyt, część 2.

Cmd: "Szkoła Rosji"

OH R i N i Z i Z i I S T P do T U R S R O K A

Lekcja sceniczna

Metody żywności działalności uczniów

Czas organizowania

Sprawdź dostępność do lekcji.

Kawa dla owocnej pracy w lekcji.

Aktualizacja wiedzy. (Sprawdzanie pracy domowej UPR. 92 Podręczniki)

Sprawdza pracę domową. Prowadzi rozmowę o wykonanej pracy.

Przeczytaj oferty, wkładając nieodebrane litery.

Jaka propozycja wydawała się piękniejsza?

Co przyciągnęła twoją uwagę?

Określ przypadek przymiotników, zaznacz koniec.

Odpowiedz na pytania nauczyciela. Porozmawiaj o pracy wykonanej przez dom.

Rozważ sugestie, wyjaśnij pismo nieodebranych liter. Wskazać przymiotniki przymiotników, zadzwoń do ich zakończeń.

Gwiazdy jak opatrunek, rozpraszać w przejrzystych (pp) chmury. Na wodzie jest drżąc Gold (I.P.) Bunkry Sunny Network (R.P.). Spod stóp z krucianem, grashoppers-tinchiky - na skrzydłach Red (PP) i niebieski (PP).

Minuta czyszczenia

Slajd 1.

Spędza minutę czyszczenia.

Przeczytaj i zapisz stabilne wyrażenia.

Jaki rodzaj dźwięku jest w nich powtarzany?

Podaj charakterystykę

Zapisz połączenie z literą "sh".

Przeczytaj słowa poprawne słowa na literę "sh".

Wykonywać czystość

Tak, owsianka - nasze jedzenie.

Podnieś zęby.

Spółgłosek, głuchy, miękki

Łaskotać, nasiona, kliknij.

Aktualizacja wiedzy

Slajd 2.

Czyta wiersz.

Zobacz, co się stało -

Więc słowa były rozdrobnione,

Co teraz dowiedzieć się, są trudne -

Co i kim jesteś? O!

Może będzie to możliwe

Czy wróciłeś słowa?

Ale przed CKA, Len Len

Jakie słowa wymyśliłeś?

Co jest powszechne w tych słowach?

Jakie inne litery są napisane bez miękkiego znaku?

Nagraj na dyktowanie (jeden student na pokładzie): potężny, oczywiście asystent, oszustwa, bankier, fan, wskazówka.

Jakie słowo jest zbędne? Dlaczego?

Przeczytaj, znajdź słowa i zapisz.

Przedcc. a, Belo.cc. a, Molo.cc. och, alecc. a, lento.cc. w.cc. ahtt.

Odpowiadać na pytania.

Pisma CC, które są napisane bez miękkiego znaku.

CN, SHN, NSH

Jeden student pracuje w zarządzie.

Wentylator - napisany miękkim znakiem.

Samostanowienie do działań.

Znajdź wśród nagranych słów nazwa przymiotnika.

Wybierz odpowiedni rzeczownik.

Umieść frazę w postaci określonej i wydajnej sprawy, napisz.

Nazwij zakończenia nazwisk przymiotników w tych przypadkach.

Wyjaśnij swój wybór.

Słowo zadania lekcji?

Potężny

Odpowiadają na pytanie, pisemne frazy.

Potężne ciosy

Mocs. stram(DP)

Moco Uderzenia(Itp.)

-ThD.P. – co?

- one T.P. – co?

Sformułować zadania lekcji.

(Naucz się rozpoznawać nazwy przymiotnika wielu liczb w obowiązkowych i wydajnych przypadkach, prawidłowo napisać koniec takich nazw przymiotników).

Weź i utrzymuj zadanie uczenia się.

Wyjaśnienie nowego materiału. Obserwacja nad materiałami językową. Pracuj nad podręcznikiem (np. 95)

Organizuje prace nad tematem lekcji. Wyjaśnia nowy materiał, odpowiada uczniom.

Rozważ schematy.

Podejmij wniosek: jakie zakończenia mogą mieć nazwy przymiotników w formie ustalonego i skutecznego przypadku mnogiej?

F i z m i n u t do a (ładowania do oka, puging)

Wyświetla prawa lingwistyczne leżące u podstaw koncepcji lub zasady badanej.

Przeanalizuj brzmienie zasad (koncepcji) podanych w podręczniku. Postępuj obserwacje na materiale związanych z tekstami.

Make in s o d: nazwy przymiotników w liczbie mnogiej w formie sprawy obowiązkowej- JA, - W formie twórczej sprawy - zakończenia - -och, - one (nieakcentowany końcowy czek na pytanie)

Analiza obiektów o wsparcie dla wizualizacji.

Podstawowa konsolidacja wiedzy . Pracuj nad podręcznikiem (np. 96).

Pracuj nad podręcznikiem (np. 98).

Zadawać pytania. Komentarze i dostosowuje odpowiedzi. Obserwuje pracę uczniów. Pomaga, jeśli to konieczne, sprawdza odpowiedzi. Komentarze do wykonania zadań.

Czytać. Tekst do rzucania.

Wyjaśnij pismo przydzielonych zakończeń.

Czytać. Nazwij ptaka.

Zapisz pod dyktandą. Określ przypadek przymiotników.

Wyjaśnij, dlaczego nazwy przymiotników są w przypadku instrumentalnej mają różne zakończenia?

Zastosuj nową wiedzę na temat nowego materiału językowego. Wykonać ćwiczenia analityczne. Uczestniczyć w omawianiu kwestii na ten temat.

Wyjaśnij pismo przydzielonych zakończeń.

Wiosna przyszła w tym roku(Co?) Rann.yaya. , (Co?) przyjaznyi ja . Pobiegł(Co?) Rustykalnyim ulice.(jaki rodzaj?) tęgiy. , (jaki rodzaj?) brązowyy. frezy. W(Co?) olbrzymio odzwierciedlenie kałuże wody.(Co?) niebieskioE. Niebo z pływającym po niebie(Co?) Bel.o chmury. Z dachu się rozpadł(jaki rodzaj?) połączenietO ZNACZY krople.

Wykonać analizę składniową zdania.

Z do r.s. sh.i rozlane krople dzwonienia.

Przeczytaj tekst.

Błyszczący, przezroczysty, mały, czarny, długi, elastyczny, ciemnoniebieski, gładki.

Rekord pod dyktando. Wskazać przypadek przymiotników.

Biały (I.P.). Jak śnieg, z błyszczącym (itd., Mn.ch.), przezroczysty (itd., Mn.ch.) są małe (itd., Wiele) oczu, z czarnym (itd., Mr) nos i czarny (itd. , Mn. H.) Lapas, z długim (itd., JR), elastyczne (itd., Gr) i piękne (itd., G. R.) Sheay, jest niezrozumiałe, że spokojnie żagle między zielenią (RP) z pralki w ciemnoniebieskiej (DP) gładkiej (DP) powierzchni wody.

Świadomie i arbitralnie zbuduj orientację mowy doustnie, uzasadnij swoją opinię. Koordynować wysiłki na rzecz rozwiązania zadania uczenia się.

Negocjuj i dojść do ogólnej opinii.

Dalsze prace nad konsolidacją i uogólnieniem nabytych wiedzy i umiejętności.

Praca z kartami.

Slajd 5.

Pracuj w notebookach roboczych (UPR.56)

Przenosi pracę w parach na kartach.

Podświetl koniec, określ przymiotnik i rzeczownik w frazie.

Sprawdź się, jeśli wszystko jest właściwe - umieść "+"

Organizuje pracę w notebookach pracy

Przeczytaj przejście z wiersza A.S. Puszkin. Włóż brakujące litery.

Określ przypadek przymiotników, podkreśl ich zakończenia.

Wpisz frazę z nazwami przymiotnikami w wielu numerach w sprzęcie.

Uogólniające sposoby działania zgodnie z zasadą, stosować algorytmiczne recepty w praktyce, instrukcje. Wykonać analityczne ćwiczenia syntetyczne.

Pracować w parach.

Sprawdź się nawzajem

Wykonaj zadania w notebooku roboczym.

Wskazać przymiotniki przymiotników, przydzielają swoje zakończenia.

Gonimi Veshen.imi. (Itd.) Promienie,

Spodo (Itd.) Góry już śnieg

Fucked Mutn.o (Itd.) Strumienie

Na umiejętnościy. (V.P.) łąka

Promienie (co?) Western, strumienie (co?) Wzajemny

Weź odpowiedzi kolegów z klasy. Słuchaj rozmówcy. Budynki zrozumiały dla rozmówcy. Wdrożyć analizę, aby znaleźć zgodność z określonym standardem. Sformułować swoją opinię i pozycję. Odpowiednie narzędzie do przemówienia do rozwiązywania różnych zadań komunikacyjnych. Narysuj wnioski, wyodrębnij informacje z różnych źródeł. Zaplanuj swoją działanie zgodnie z zadaniem i warunków jego wdrożenia.

Wynik lekcji. Odbicie .

Slajd 6.

Organizuje ocenę wyników zadań w lekcji, podsumowując wyniki lekcji przez studentów.

Jaki nowy nauczył się w lekcji?

Nazwij zakończenia przymiotników przymiotników w obowiązkowym i wydajnym przypadku.

Czy lubiłeś pracę w lekcji?

Opracowujemy wiedzę uzyskaną w lekcji w formie zadań ustnych. Powtórz algorytm, aby rozpoznać koncepcję stosowania reguły.

Odpowiadać na pytania. Określić swój stan emocjonalny w lekcji. Postępuj poczucie własnej wartości, refleksji.

Dzisiaj się uczę ...

To było ciekawe …

To było trudne …

Wykonałem zadania ...

Ćwicz samokontrolę na temat działań szkoleniowych.

Zadanie domowe

Z zadowoleniem przyjmuje i wyjaśnia pracę domową. Formuguluje zadania ćwiczenia, daje jednoczesne komentarze.

Wykonaj zadanie 59 w notebooku roboczym, UPR. 97 W podręczniku.

Słuchaj uważnie, zadaj pytania wyjaśniające.

Zrób zadanie nauki, zaplanuj jego wykonanie.

Przedstawić hipotezę i uzasadnij go. Aktualizacja doświadczenia życiowego osobistego. Słuchaj zgodnie z instalacją docelową. Weź i utrzymuj zadanie uczenia się. Aby uzupełnić, wyjaśnić opinie wyrażone na zasługi związane z zadaniem. Wdrożyć kontrolę według wyników. Analizuj, znajdź ogólne i różnice, wyciągnij wnioski.

Nazwa przymiotnika oznacza znak tematu. Ta część mowy zależy i odpowiada na pytania? Co? jaki rodzaj? Co? Nazwa przymiotnika ma połączenie z nazwą z rzeczownikiem nazwy, a przymiotnik przymiotnikiem i same rzeczowniki ze względu na różnorodność form i kombinacji zapewnia niezwykłe bogactwo i piękno języka rosyjskiego. W szkole uczniowie często muszą określić przypadek przymiotnika. Aby poprawnie dowiedzieć się i nie myląc przymiotniki różnych przypadków, ważne jest, aby działać zgodnie z algorytmem i pamiętaj o niektórych niuansach.

Określ przymiotniki. Kilka zaleceń. Cechy przymiotników różnych przypadków
Przed przystąpieniem do rozważenia kwestii spadku wrażeń ważne jest, aby pamiętać o cechy zmiany tej części mowy. Deknacja przypadków zależy bezpośrednio od rodzaju i numeru nazwy przymiotnika. Pamiętaj o zasadzie zmiany słów tej części mowy w liczbach i porodzie, a następnie można łatwo poruszać się na końcu obudowy.

1. Przymiotniki są nachylone przez poród tylko w liczbie pojedynczej.
   • Męski rodzaj: kończący się, podobnie jak,--y. Na przykład: przyjaciel (co?) Duży, rodzaj, wrażliwy.
     
   • Żeński rodzaj: zakończenia ... Bluza (co?) Czerwony, niebieski.
     
   • Środkowy rodzaj: zakończenia, - to. Lustro (co?) Round, niebieski.
     
   Nazwa przymiotnika można określić rzeczownik, do którego odnosi się w tekście.
   
2. Nazwy przymiotników są nachylone przez numery.
   • W liczbie pojedynczej oznaczają znak jednego tematu, całość obiektów. Na przykład: dobra opcja, duży stół, przyjazna klasa, zabawa młodzież.
     
   • Nazwy przymiotników, stojące w liczbie mnogiej, wskazują wiele przedmiotów. Są odpowiedzialni w menwancyjnym przypadku jako pytanie? I mieć zakończenia "
     

Możesz zdefiniować liczbę rzeczowników przymiotników, do których należy przymiotnik.

Rozważ specyfikę spadku wrażenia w sprawach. Zdefiniuj wyzwanie przymiotnikowi pomoże Ci znać wiedzę o zasadach spadku tej części mowy.

Nazwy przymiotników żeńskiego rodzaju w liczbie pojedynczej są nachylone w następujący sposób:

• Mianownikowy. Koniec studiów. Wędka (co?) Długie.
  
• Dopełniacz. Kończący się. Wędki (co?) Długie.
  
• Celownik. Zakończenia, ona. Pręt (co?) Długie.
  
• Biernik. Zakończenie, -Yu. Wędka (co?) Długie.
  
• Sprawa instrumentalna. Kończący się. Wędka (co?) Długie.
  
• Przyimkowy. Kończący się. O pręcie (co?) Długie.
  

Pamiętaj o kolejności spadania tej grupy przymiotników. Należy pamiętać, że zakończenia przymiotników w rodzicach, obowiązkowych, wydajnych i proponowanych przypadkach są zbiegły. W takich przypadkach będziesz musiał określić przypadek rzeczownika.

Nazwy przymiotników średniego i męskiego rodzaju w liczbie pojedynczej są nachylone przez takiego schematu:

Spaide.	Mężczyzna pręt Kończący się		Przykład		Neuter płeć Kończący się	Przykład
mianownikowy	-Oh, -Y, -Y		Stół (co?) Duży, drewno		-Oh, -eyu.	Niebo (co?) Niebieski niebieski
dopełniacz	-Oh, -eo.		Stoły (co?) Duże, Drewniany		-Oh, -eo.	Niebo (co?) Niebieski, Saint.
celownik	- O I		Stół (co?) Duży, Drewniany		- O I	Niebo (co?) Niebieski niebieski
biernik			Podniesienie. Sums.-sm. Pręt. PAJ.	Niediskryjnik .- Zobacz ich. Spaide.	Zobacz ich. Spaide.	Niebo (co?) Niebieski niebieski
instrumentalny	-Jest, -im.		Stół (co?) Duży, Drewniany		-Jest, -im.	Niebo (co?) Niebieski niebieski
przyimkowy	-Oh, -		O stole (co?) Duże, Drewniany		-Oh, to jest	O niebie (co?) Niebieski niebieski

Możesz zdefiniować przypadek przymiotnika w przypadku rzeczownika, którego dotyczy. Jak zauważysz, łatwo jest mylić przy zakończeniach identyfikatora przymiotnika, łagodnego przypadku, obudowy generowania tej grupy słów. Określ przypadek przymiotnika na rzeczowniku.

W wielu numerach przymiotniki są nachylone w następujący sposób:

• Wstępna sprawa: -th, -th. Domy (co?) Big.
  
• Prodzenie z góry: -Mi, -y. Domy (co?) Duże.
  
• Sprawa warunkowa: -Mim, - Domy (co?) Duże.
  
• Sprawa biernikowa: rzeczowniki animowane są nachylone przez przypadek rodzicielski i nieożywiony - w mianowniku. Domy (co?) Big.
  
• Obecny przypadek: -Mim, -y. Domy (co?) Duże.
  
• Proponowany przypadek: -th, Andy. O domach (co?) Duży.
  

Należy pamiętać, że słowa tej grupy przymiotnika mają te same zakończenia w rodzicach i proponowanych przypadkach. Również trudności mogą wystąpić przy identyfikacji nominacyjnego, zwierzęcia domowego, uspokajającego. Następnie zwracaj uwagę na rzecz rzeczownika, roli rzeczownika we wniosku.

Jak określić przypadek przymiotnika? Algorytm
Jak poprawnie określić przypadek przymiotnika? Aby zawsze wskazać przypadek tej części mowy, użyj algorytmu.

1. Pamiętaj o specyfiki spadku przymiotników, ich zakończeń, pytań sprawy.
   
2. Napisz przymiotnik na ulotce.
   
3. Wyróżnij się w przymiotnikowym końcu i porównaj psychicznie ze stołem.
   
4. Jeśli masz jakiekolwiek wątpliwości, przypadek przymiotnika nie może być ustalona na końcu, zwróć uwagę na rzeczownik.
   
5. Poproś o pytanie rzeczownika, wybierz koniec i określ jego przypadek. Ten sam przypadek ma przymiotnik.
   
6. Czasami trudno jest odróżnić nominalną i biernikową sprawę. W takim przypadku musisz dowiedzieć się o rolę rzeczownika, do którego należy przymiotnik do wniosku.
   • rzeczownik w menomiative przypadku - temat, główny członek zdania;
     
   • rzeczownik w przypadku Vinegeniczny jest drugorzędnym członkiem zdania.
     
   Przymiotnik będzie taki sam przypadek.
   

Pamiętaj o znakach różnych przypadków, specyfiki spadku tej części mowy, użyj algorytmu. Następnie zawsze będziesz poprawnie określić przymiotnik.