Pregătirea pedagogică a copiilor la școală. Condiții de pregătire a unui copil pentru învățarea școlară

Elena Polushkina.
Caracteristicile organizării procesului de instruire pentru școală în grădiniță

Ce sarcini decide procesul de pregătire pentru copii pentru școală?

Pregătirea pentru școală în grădiniță - Este semnificativ, orientat individual procescare rezolvă sarcina de a deveni mai în vârstă copiii preșcolari Componente de bază pregătirea școlară. Procesul de pregătire școlară constă să nu maximizeze accelerarea dezvoltării copilului, nu în vigoare calendarul și ritmul traducerii "Șine" vârsta școlară., în primul rând în crearea tuturor prescolar Condiții de divulgare completă a posibilităților sale de vârstă și abilități. Pregătirea pentru școală Oferă nivelul necesar de dezvoltare și perspectiva de avansare în continuare a copilului în educație.

Este inacceptabil să se limiteze pregătirea pentru școală doar partea intelectuală, multiplicând cunoștințele copiilor, pregătirea La subiecții educaționali viitoare, după cum se observă adesea în practică. Cunoștințele nu sunt atât de mult ca unul dintre fondurile dezvoltării globale a copilului și devenind relația sa cu lumea. Dacă un copil are multe cunoștințe, dar nu știe cum să comunice și să coopereze cu colegii și adulții, nu capabil să Rezolvarea independentă a problemelor practice disponibile pentru vârstă, nu arată o reacție emoțională la alții, se poate aștepta la probleme personale grave în şcoală.

ÎN grădinița pregătește pentru școală efectuate pe tot parcursul anului copilărie preșcolară și se termină în cei mai în vârstă vârsta preșcolară. Special Rolul în acest lucru este efectuat de cel mai mare și În special grupul pregătitor, în care procesul de pregătire școlară Deploracând cele mai complete.

Pregătirea pentru școală face parte din obiectivul comun de educare a identității holistice a copilului copilărie preșcolară. Acesta vizează stimularea activității cognitive, a abilităților de comunicare, a formării independența copiilor, inițiative, imaginație și creativitate, consolidarea sănătății fizice și mintale, precum și dezvoltarea dorinței de şcoală

Procesul de pregătire școlară îndeplinește cerințele generale organizații Educațional modern procesul în instituția preșcolarăDar, în același timp, necesită special Accente în selectarea conținutului, a metodelor pedagogice, a mijloacelor, a condițiilor de activitate pentru a pune în aplicare disponibilitatea școală în întregime.

Educational proces În grupuri de copii înainte Şcoală Vârsta se concentrează pe perspectiva viitoarei învățări în şcoală. În acest sens, obiectivele de dezvoltare ale bătrânilor sunt rezolvate prescolari de interes în școală; Îmbogățirea ideilor O. Școala și viața școlii, educarea dorinței copiilor la un nou rol și poziție socială elevii de școală.

Necesitatea de a formula și de a rezolva aceste sarcini este determinată de logica dezvoltării personale. Datele psihologice arată că personalul personal organizare o persoană este formată ca metoda de mastering a viitorului. Starea de conștiință, sentimente, imaginația personalității asupra fluxului de acțiuni și relații viitoare.

Prin urmare, este necesar să se formeze în bătrâni imaginea preșcolară a școlii ca imagine a viitorului dorit, prin aceasta îmbogățirea copiii reprezentări și eliminați nesiguranța prezentă la copii și vigilență cu privire la învățarea viitoare în şcoală.

Formarea unei imagini pozitive a celui mai apropiat viitor prescolar Trebuie să știe adulții (profesori și părinți) la fel de sarcina specială de instruire pentru școalăcare necesită anumite mijloace și metode și rezolvate cuprinzător în unitatea de dezvoltare a partidelor motivaționale, educaționale, emoționale și comportamentale ale personalității viitorului elevii de școală.

Pentru asta B. grădina pentru copii Excursii de ocazie B. şcoalăÎntâlniri cu profesorul și elevii de școală, cântece O. şcoală, lucrări muzicale, literare, jocuri pe subiectul școlii, Povestiri despre profesori despre ani de școalăCo-îmbinare sărbători de școalăÎntâlniri cu profesorul etc. Este recomandabil în grup să aloce zona de formare în cazul în care ar trebui să fie plasată rechizite scolare, atribute pentru jocuri în şcoală, Hang notebook-uri de lucru, consiliul școlii și PR.

Principalul lucru este de a dezvolta interesul copiilor la școala nu era formalismla perspectiva școlii, introducând conținutul educației proces, în primul rând, cu afaceri fascinante ale copiilor, cu experiențele sentimentului adultului lor, creșterea independenței, cu dezvoltarea încrederii în sine, dorința de a Învățarea școlară.

Tranziția la vârsta înaintată este asociată cu schimbarea statutului prescolari din grădiniță. În familia generală a elevilor copilăresc Grădina devin cei mai în vârstă. Tutorul îi ajută pe copii să-și realizeze și să simtă emoțional noua lor poziție, să implice copiii în cazuri colective noi, importante pentru dezvoltarea lor personală, extinde sfera comportamentului social. Mai mare copiii preșcolari Participați la design grădiniță pentru concediu, deveniți asistenți ai profesorului în grup, au grijă de copiii de vârstă mai mică.

Sarcina educatorului - asigurarea condițiilor pentru dezvoltarea bătrânilor copiii preșcolari Independență largă, interes în cunoaștere și creativitate, sentimente umane, orientări de valoare, aspirații şcoală, la noul rol social al elevului.

Esența construită corespunzător procesul de pregătire școlară Este de a crea condiții în care copilul într-o varietate de activități se acumulează, se extinde, este înțeleasă de o experiență personală a subiectului saturată cu fonduri și metode interacțiune activă cu lumea. Mai mare prescolari se bazează diferite căicunoștințe independente: observarea și auto-observarea, examinarea senzorială a obiectelor, operațiile logice (comparație, analiză, sinteză, clasificare, măsurători simple, experimentare cu obiecte naturale și provocate de om. Viitor elevi Metodele practice sunt stăpânite prin exprimarea independentă a unei atitudini de valoare emoțională față de lume și de a stabili contacte cu oamenii (vorbire, mijloace non-verbale de exprimare a emoțiilor sociale, a normelor morale și estetice de cultură a comunicării și a relațiilor, capacitatea de interacțiune și cooperarea). În diferite activități, copiii stăpânesc abilitățile corespunzătoare: Cognitiv, Muncii, Fine, Communication, Gaming, Constructive. Toate acestea completează experiența subiectului subiectului și posibilitatea de auto-exprimare creativă.

Specialatenția este acordată dezvoltării copiilor abilităților universale.: Luați scopul activităților, elementar pentru a planifica, ridica în concordanță cu scopul materialelor necesare, obțineți rezultatul și exprimați-vă atitudinea față de aceasta. Diferite activități creează condiții pentru dezvoltare la copii abilități conștienți de ideea dvs., găsiți pentru a pune în aplicare mijloacele și metode, Pentru a compara rezultatul rezultat cu ideea inițială, pentru a efectua un auto-control elementar. În același timp, educatorul îi învață pe copii să folosească fonduri vizuale, ajutând sistematic trecerea la obiectiv: Scheme de asistență, modele, carduri deschise.

Dezvoltarea unei poziții de subiect, și anume independența copiilor, inițiative, creativitate de la seniori copiii preșcolari este rezolvată de educator pe scară largă, în toate formele de educație proces. Acest lucru se realizează pe baza integrării conținutului educațional, relației și complementarității diferitelor specii. activitatea copiilor, concentrarea lor unificată asupra dezvoltării activității cognitive, a independenței, a comunicării, a sentimentelor sociale și a aspirațiilor pentru funcția viitoare elevii de școală.

În același timp, trebuie subliniat faptul că copiii experimentează adesea nesiguranța în implementarea ideilor lor, au nevoie de sprijin de la adulți. Copilul trebuie să fie sigur că va fi înțeles și va ajuta la orice dotare a încercărilor sale de a rezolva sarcina care apare în fața lui. Creați pentru fiecare copil situația succesului în activitate independentă - cea mai importantă sarcină pregătiri pentru școală.

Care sunt condițiile pregătirea copilului pentru școală?

Starea de formare a pregătirii pentru şcoală Difuzoare Interacțiunea pedagogică în curs de dezvoltare a profesorului cu copii.

Unitatea de dezvoltare a interacțiunii pedagogice în pregătirea pentru școală Acesta acționează o situație educațională problematică care este permisă de un copil în cooperare variațională cu educatorul. În același timp, poziția profesorului se schimbă dinamic de la asistența activă și parteneriatul pentru rolul consilierului și al părților interesate de observator, care deschide spațiul pentru copiii Inițiative și creativitate.

Scenariul evenimentului de viață a copiilor înainte vârsta școlară în grădiniță aliniat ca un sistem de rezolvare a unei varietăți, complicând treptat corespunzător celor relevante copiii nevoile și interesele situațiilor și sarcinilor problematice care încurajează senior copiii preșcolari la manifestarea independenței, a activității cognitive și comunicative, auto-exprimare creativă. Educatorul creează situații creative în activități de joc, cognitiv, teatru, artistic și vizuale, în comunicarea cu colegii, în muncă manuală. Sprijină inițiativele creative ale copiilor, o atmosferă de cooperare în interesele creative colective.

Situațiile educaționale sunt concepute de educator ca o situație de acumulare și aplicarea experienței practice și de joc, cooperarea și interacțiunea, cunoștințele și experimentarea, sarcinile individuale și comune cu colegii. Multe sarcini educaționale și educaționale sunt rezolvate în cadrul comun proiecte pentru copiicare combină copiii cu o decizie comună sarcina fascinantă: organizarea studioului teatral, eliberați copiii ilustrați "Povezi favorite", pregătirea vacanței"Animalele noastre" etc.

ÎN procesul de interacțiune cu preșcolarii Educatorul îi încurajează să caute în mod independent răspunsurile la problemele emergente, vizează experimentarea, argumentarea, ipotezele, pune întrebări, implică într-o discuție colectivă. Se utilizează diferite forme de comunicare cu copiii.: informativ, de afaceri, context arbitrar, în afara personalității situaționale, ia în considerare în același timp nivelul de competențe comunicative și cultura comunicativă a fiecărui copil.

Educația relațiilor binevoitoare și prietenoase a copiilor continuă. Sub îndrumarea educatorului, aceste relații devin mai durabile, se formează relații electorale, pe baza simpatiei reciproce a copiilor și a intereselor comune. Este important ca fiecare copil să se fi fost acceptat societatea copiilor. Acest lucru îi conferă necesitatea dezvoltării personale cu drepturi depline un sentiment de încredere și securitate. Educatorul trebuie să fie bine cunoscut modul în care sistemul de relații interpersonale din Grup este în curs de dezvoltare și să ofere asistență în depășirea dificultăților de comunicare a copiilor cu colegii.

Prin comportamentul său, profesorul îi arată întotdeauna pe copii un exemplu de atitudine bună și grijuliu față de oameni la toți cei vii. Atrage atenția copiilor la semnele externe de exprimare a stării emoționale și fizice a oamenilor, învață "Citiți emoțiile", arată în mod activ simpatia și dorința de a ajuta. Domeniul de aplicare al aplicării regulilor de cultură a comportamentului și al comunicării se extinde: Comportament pe stradă, în locuri publice, în transport, reguli de comportament sigur, comunicare cu oameni nefamiliari etc. Toate acestea reprezintă partea necesară a pregătirii sociale a copilului şcoală.

ÎN pregătirea pentru școală Tutorul se bazează în mod constant asupra independenței crescânde și a realizărilor copiilor. Acest lucru este exprimat în formularea unor sarcini noi și mai complexe; Creșterea cerințelor pentru organizații și accentul comportamentului și activităților copiilor; în dezvoltarea abilităților de auto-control și a rezultatelor de autoevaluare; În formarea treptată a voinței la copii, simțul responsabilității personale pentru acțiuni și acțiuni. În pedagogal procesul copiilor Grădină Este necesar să se prevadă condiții pentru promovarea diferitelor tempo, luând în considerare posibilitățile copiilor, menținând astfel un curs natural dezvoltarea copiilor.

Subiect special Atenția îngrijitorului este protecția și consolidarea sănătății fizice și mintale a viitorului elevii de școală, dezvoltarea activității și activității motorii, educația culturii igienice, admiterea la valorile unui stil de viață sănătos.

Există o dezvoltare activă a sistemului musculoscheletal între 6 și 7 ani, inginerii sunt îmbunătățiți. Dar organism Copilul este sensibil la influențele deformante. Este necesară monitorizarea permanentă a posturii și a posturii copiilor, utilizarea exercițiilor fizice globale care consolidează sistemul muscular, precum și măsuri speciale pentru a preveni dezvoltarea abaterilor de rafinare și funcționare funcțională a posturii.

Activitatea de joc își păstrează semnificația în curs de dezvoltare și educațională în pregătirea preșcolarilor seniori pentru școală. În diferite scene și jocuri creative, abilități sociale și abilități, comunicare, relații prietenoase, înțelegere reciprocă continuă să cristalizeze. Fantezie și imaginație a unui copil special Cea mai mare parte este dezvăluită într-un joc de rol și un joc regizoral, care este până la sfârșit preşcolar Perioada se caracterizează prin prezența designului original, flexibilitatea desfășurării povestirii în conformitate cu condițiile și circumstanțele.

În jocurile cu regulile pentru viitor elevii de școală Mecanismele valoroase sunt regula comportamentului consecutiv, activitățile de instruire. Jocul organic Țesute profesorul la activități educaționale direct. Formarea senior copiii preșcolari Construită ca o activitate fascinantă a unei activități cognitive. Copiii masterat Prelimiciile educaționale universale: Abilități de a lucra în conformitate cu regula și eșantionul, ascultați un adult și executați instrucțiunile sale. Baza de joc este păstrată. Selectarea unei varietăți de jocuri educaționale - promovarea dezvoltării memoriei, atenție, vorbire, metode de gândireAbilități de comunicare - servește la stabilirea tuturor tipurilor de pregătire pentru şcoală(intelectual, vorbire, social, volitiv etc.).

Pregătirea specială K. şcoală - dezvoltarea ideilor matematice, a limbii materne, formarea începutului diplomelor - este inclusă în conținutul total al educației proces. În acest scop, se utilizează forme de joc de formare, registre de lucru, blocuri logice, subiecte și modele grafice. Sunt necesare litere imprimate, literele de împrăștiere tăiate de la litere de șmirghel și carton (pentru examinare cu degete, cuburi cu silabe, imagini semnate de litere tipărite, jocuri tipărite pe perete cu litere, numere, notebook-uri, mânere etc. Copiii înșiși sunt de la scrisori ale numelor lor, lipiți-le la dulapuri cu haine, pe desenele lor. În pregătire Grupul poate fi atașat la obiectele interioare "Etichete",scrise de scrisori tipărite: "masa", "scaun", "imagine", "cadru" Și așa mai departe. Ajută la mastering lectură.

Special atenția este acordată dezvoltării mușchilor mici perii pregătirea copil pentru a stăpâni scrisoarea. În acest scop, tutorele își petrece gimnastica de finisare, exerciții grafice.: imagini de incubație și strat de contur, cercul șablonului, modelele de desen și copiere și ornamente, lucrul de ac, foarfece de decupare a siluetei etc. Aceste exerciții sunt incluse în clase și devenind, de asemenea, parte din jocurile pentru copii "în şcoală» .

Mediul educațional subiect în grupurile de senior este proiectat cu sarcinile de activare a diferitelor activități, dezvoltare copilăresc Cooperarea și relațiile prietenoase, creativitatea și activitatea de căutare. În selectarea materialelor, sunt luate în considerare interesele ambelor băieți și fetelor. În mediul obiectiv, materialele sunt obligatorii activarea activității cognitive a copiilor: Jocuri educaționale, Respusuri, Crosswords, Jucării și dispozitive tehnice, Designeri, Modele. Selecție largă de articole pentru dezvoltarea activității de cercetare și a experimentării: Magneți, Loupes, Cîntar, Menzurici, Filtre, Microscoape, Lanterne electrice etc. Enciclopedia pentru copiiAlbume ilustrate, prospecții îmbogățesc ideile despre lume și extind orizontul general cerut de viitor elev. Cartea bine ilustrată devine o sursă de noi interese. copiii preșcolari. Educatorul inițiază și sprijină discuția despre problemele de interes pentru copii, implică-le în proiecte comune și mini-cercetare.

Procesul de formare a școlii Pregătirea implică urmărirea sistematică a dezvoltării copiilor în educație proces. Diagnosticul pedagogic este un instrument necesar al unui tutore modern competent. Diagnosticul intermediar pedagogic permite problema să ia în considerare problemele în formarea principalelor componente de pregătire pentru şcoală și să implementeze o abordare individuală eficientă a copilului.

Stare eficientă pregătirea copiilor la școală este interacțiunea grădiniță și familie. Interacțiunea lor este determinată de o singură înțelegere a esenței pregătirii pentru şcoală, Cuprins, Forme

anteodov. instruirea școlară în grădiniță și familie. Interacțiunea educatorilor și părinților, încrederea lor bilaterală

izoudicarea oferă acompaniament convenit pregătirea copilului pentru școală Luând în considerare individualitatea și ritmul dezvoltării.

În general procesul de instruire pentru școală se bazează pe"Perspectiva de deschidere", ceea ce este treptat acceptat personal de către un copil, emoțional și practic cu experiență pentru ei ca un sentiment de creștere a independenței și a încrederii în soluționarea cu succes a sarcinilor viitoare.

Ce schimbări apar cu copilul procesul de pregătire școlară?

Ca urmare pregătiri pentru școală Următoarele schimbări importante apar în dezvoltarea copilului.

Proporțiile corpului sunt schimbate, membrele sunt scoase, raportul dintre lungimea corpului și circumferința capului se apropie de parametrii vârsta școlară.. Ridicând mâna dreaptă, copilul se poate suprapune coaja urechii stângi prin cap (Testul filipinez). Există o schimbare de dinți de lapte la constantă. Inteligent și fizic performanța copilului. Aceste schimbări pozitive sunt markeri ai maturității biologice a copilului trebuia să înceapă Învățarea școlară.

Vorbind despre dezvoltarea fizică a viitorului elevii de școală, Trebuie remarcat succesul în dezvoltarea mișcărilor. Copilul are calități fizice de bază și necesitatea activității motorii. El îndeplinește în mod independent o vârstă igienă accesibilă proceduri, respectă regulile elementare ale unui stil de viață sănătos. ÎN proces O varietate de exerciții special selectate dezvoltă o pensulă, mușchii mici de degete de mână, care servește drept garanție prin scriere.

Cerințe inteligente pentru pornirea sistematică Învățarea școlară. Acest lucru se manifestă în creșterea posibilităților de activitate mentală. Copilul nu este orientat rău în lumea înconjurătoare. El alocă cu încredere obiecte de natură vie și neînsuflețire, subiect și lume socială. Are o conștientizare a unei serii de legături clar pronunțate.: temporar, spațial, funcțional, cauzal.

Pentru ani copilărie preșcolară Copilul a dobândit o serie de abilități cognitive. Acestea sunt abilitățile percepției diferențiate și a observării vizate, utilizarea standardelor senzoriale pentru a evalua proprietățile și calitățile obiectelor, gruparea și clasificarea acestora. Mai in varsta copiii preșcolari învățat să compare obiectele, să aloce principalele

semnele istricate, răspundeți la o mare varietate de întrebări, argumentați și formulați în mod independent întrebări, utilizați modele vizuale simple, scheme la rezolvarea problemelor.

Ubenka a crescut activitatea cognitivă, interesul în lume, dorința de a învăța pe cea nouă. El a dobândit o abilitate valoroasă - de a lua de la un adult sau de a nominaliza o sarcină cognitivă simplă, pentru a profita de ea pentru a rezolva recomandările profesorului sau pentru a le permite independent pe baza cunoscută metode(comparație, analiză, măsurare etc., este clar să se exprime în vorbire rezultatul cunoașterii. Principalul lucru este că copilul a stăpânit capacitatea de a efectua intenționat o activitate intelectuală și practică, să ia obiective

hepravil, pentru a căuta să obțină un scop adecvat al rezultatului, a învățat să urmeze progresul tutorelui. Fără aceste abilități, începutul Şcoală Formarea este complicată de multe dificultăți și supraîncărcări mentale.

Copilul prezintă un interes în creativitate, are o imaginație dezvoltată, dorința de independență este pronunțată și necesară pentru abilitățile și abilitățile sunt formate. El a dobândit experiența activităților independente de succes și acest lucru ia dat încredere în el însuși, consolidată într-o dorință pentru noi realizări. Aceasta capabil să independent actul (în viața de zi cu zi, în diferite tipuri activitatea copiilor). În cazurile de dificultate, se referă la un adult. Copilul vizează realizarea unor rezultate pozitive într-un nou rol social - un student.

Condițiile prealabile pentru apariția copilului într-o societate mai largă. El a învățat să comunice cu adulții și colegii, a aflat elementele de bază ale culturii comportamentului și comunicațiilor, relațiile prietenoase. Copilul folosește diferite forme de comunicare. Abilitățile sale de vorbire sunt diverse. El știe cum să asculte și să înțeleagă problema interlocutorului, destul de clar și de înțeles pentru ascultător să-și exprime gândurile, să construiască în mod corespunzător ofertele, să facă o poveste conectată. Vocabularul său este divers, vorbire este distinct și expresiv. Acest lucru este important pentru realizarea învățării școlare.

Copilul este fericit să participe la afacerile colective, capabil să Luați un scop și condiții comune, încearcă să acționeze coordonat, să ruleze un interes viu pentru rezultatul general. În comportamentul și relațiile sale, se observă manifestări voluntare: El caută să se oprească dacă este necesar, să arate răbdare, perseverență. Aceste elemente de arbitrare sunt foarte valoroase pentru viitoarele activități de formare. Dar w. prescolar Acestea sunt încă pliate, iar abordarea cu cerințe ridicate de gestionare arbitrară a activității lor este încă prematură.

În comportamentul și atitudinea copilului, se manifestă caracteristicile valoroase din punct de vedere social. El este binevoitor, exprimând simpatie, receptivitate, dorința de a ajuta, arată respectul pentru bătrâni, se aplică cu atenție animalelor, plantelor. Sentimentele sale dobândesc o culoare morală din punct de vedere social, devin mai stabile.

Identificarea copilului se dezvoltă, ideile sale despre el însuși, se formează o imagine pozitivă. "I". Se îndreaptă cu sinceritate spre viitorul său cel mai apropiat. Vrea să devină elev, obțineți un nou statut social.

Toate aceste realizări în dezvoltarea copilului pe prag Școli. mărturisesc formarea cu succes a pregătirii pentru început Învățarea școlară.

Marina Trofimova.
Condiții de pregătire a unui copil pentru învățarea școlară

Discursul unui profesor social la Adunarea OVERA-Comisia, dedicată pregătirea copiilor pentru educația școlară.

Subiect " Condiții de pregătire a unui copil pentru învățarea școlară»

profesor social

M. A. Trofimova.

Şcoală Aceasta este o nouă instituție socială educațională în viața fiecăruia copil. Școala este un locÎn cazul în care începe viața independentă și aproape adultă a copiilor noștri. Pentru copii, aceasta este o schimbare semnificativă a stilului de viață obișnuit, care aduce stres serios. Experiențele părintești sunt de înțeles - de la un început bun Şcoală Carierele depind de toate ulterioare succese.

Toți părinții decid între aceleași întrebări. In care Școala este mai bine să dea un copil? La ce vârstă - de la șase ani sau de la șapte? Și poate este mai bine mai aproape de opt? Cum pregătiți un copil pentru școală? Ce clase suplimentare, secțiuni, cani pentru a da pentru a fi cuprinzătoare pregătirea unui copil pentru școală? Aceste întrebări apar cu aproximativ un an înainte de admitere. copil în școală.

Majoritatea părinților cred că a lui copil la școală gata. Cineva se bazează pe citirea, inteligența, logica copilului. Alt calm de atunci a reușit să învețe un copil Citiți în silabe și scrieți puțin. Treimi scuze independența și societatea fiului sau fiicei. Al patrulea - la educație și ascultare.

Dar dezvoltarea nu este totul. Abilitate foarte importantă de a se potrivi cerințe școlare, lucrați într-un grup, contactați cu alți copii.

După cinci ani la copii încep să se dezvolte importante pentru viitor nevoie de instruireAceasta este o perioadă de formare intensă de personalitate în toate domeniile. În acest moment se manifestă calități complet noi, individuale - dorința de a se angaja în activități grave, să comunice cu colegii și să se străduiască succes. Și de asemenea, să fie bun în ochii profesorului și părinților, adică este afirmat în relațiile cu ceilalți.

Majoritatea cadrelor didactice cred că fiecare absolvent Dow ar trebui să citească bine, retell, conta și să poată rezolva sarcini simple. În acest sens, fiecare părinte, temându-se că sunt copil nu va satisface așteptările profesorilor și va fi "cel mai rău" în clasă, încearcă să vă învețe copil în totulPentru a îndeplini cerințele.

Cu toate acestea, potrivit GEF educatie prescolara, a intrat în vigoare la 1 ianuarie 2014, absolvent preşcolar Instituțiile la admitere şcoală nu ar trebui să fie capabil să citească atât de mult pentru a citi / scrie, cât de mult să aibă un anumit set de calități, printre care puteți aloca:

încredere în sine;

curiozitate;

capacitatea de eforturi guvernamentale;

independenţă;

inițiativă;

disponibilitatea de a răspunde pentru acțiunile lor;

bunăvoință;

atitudine respectuoasă față de familie și societate.

Adică sarcina principală a unei grădinițe nu este de a da la copil anumite bagaje ale cunoașterii (această sarcină este atribuită şcoalăși învață-i să-și extragă aceste cunoștințe, să observe, să compare, să stabilească relații de cauzalitate etc. Cu alte cuvinte, programul pregătirea copiilor preșcolari În grădiniță vizează dezvoltarea emoțională, comunicativă, fizică și mentală a copiilor, precum și pregătirea Viitoarele clasa întâi la săptămâni dure viata de scoala.

Prin urmare, un rol important în Învățarea de succes Pregătirea psihologică joacă, constă în intelectuală și personalitate și voință emoțională. Imaturitate psihologică copil Poate provoca dificultăți în învăţare.

Psihologia socială sau pregătirea personală - abilitatea de a se adapta într-un nou rol social, implicând noi reguli de comportament și alt statut în societate.

Având în vedere acest lucru, părinții viitoarei de clasa întâi ar trebui să fie considerați un număr de factori. Uneori mama și tata cred că sarcina lor este de a colecta copil în școală, și învățați și educați-l sunt necesare în grădiniță, şcoală. Astfel, ei își schimbă propriile responsabilități familiale asupra instituțiilor de învățământ. Dar în conformitate cu Convenția privind drepturile copil Principala responsabilitate pentru educația copiilor este repartizată părinților, astfel încât orice părinte, chiar cel mai ocupat, este capabil să insufle în mod independent cu fiul sau fiica lui toate abilitățile necesare. Din toate cele de mai sus, putem concluziona că numai împreună, toate împreună, este posibilă depășirea tuturor dificultăților în educația și studiul copiilor. DIN copil Trebuie să discutați cu diferite subiecte, să discutați despre filme, desene animate, basme, să învețe să aveți propria dvs. opinie și să o exprimați cu tact.

Psihologii cred că pregătiți un copil pentru școală este corect dificilDar tu poti. Principalul lucru este de a crea o imagine pozitivă Școli și profesori. Ultima ar trebui să fie o sărbătoare și o nouă etapă a vieții. Trebuie să explicați copilul, care sunt avantajele viata de scoalaCeea ce învață și că așteaptă lucruri interesante.

Ca în orice alt caz, când pregătirea unui copil pentru școalăFiecare părinte admite o serie de erori. Principala este supraîncărcarea copiilor cu clase de dezvoltare suplimentare, în timp ce privează copiii de jocuri și comunicări cu colegii. Acesta va forma o dezgust pentru studiile viitoare. Și în ciuda faptului că copilul este deja pe pragul școlii, rămâne încă copil, iar principalul tip de activitate al copiilor este un joc. Prin urmare, copiii ar trebui să joace suficient, să comunice cu colegii și să se relaxeze. A doua greșeală a părinților când pregătirea pentru școală Această intimidare de către TWOS, pedepse, posibilă ridicol de colegii de clasă. Este foarte important să nu credeți în mod exclusiv în propria voastră copil, Lăudați pentru orice realizare, ajutați-vă în eșecuri, dar nu ar trebui să fie schimbată de munca sa.

Din tot ceea ce se spune că aș dori să menționez că vorbim foarte mult și să acordăm atenție pregătirii copiilor noștri şcoalăDar trebuie să vă gândiți dacă sunteți pregătiți pentru părinți într-o nouă etapă din viața voastră copil. În acest sens, vă ofer un mini-examen. Tu, dragi părinți sunt invitați să compare ceea ce viața va fi diferită prescolar din viața primului elev. Pentru a face acest lucru, ei trebuie să răspundă la o serie de întrebări.

Exemple de întrebări:

Ce clase sunt ținute în grădiniță? Ce subiecți vor învăța un copil în clasa 1?

Câte lecții pe zi sunt ținute în grădiniță? Câte lecții pe zi vor fi în clasa I?

Durata clasei B. pregătire Grup în grădiniță? Durata lecției B. şcoală?

Câți profesori predarea Copiii din grădiniță? Câți profesori vor fi a preda Copil în clasa I?

Dorește părinților.

Baby Baby K. Școala persistentă, inteligent, observând măsura și tact. Amintiți-vă că alegeți Școala nu este pentru mineși pentru dvs. copil, deci încercați să luați în considerare toți factorii care pot complica acest lucru instruire. Nu se înființează copil doar pentru succesDar nu intimidate. Sprijin în copilul dorința sa de a deveni elev. Amintiți-vă că adaptarea la şcoală Nu este un proces simplu și are loc deloc rapid. Primele luni pot fi foarte complexe. El are nevoie de credința ta în ea, ajutor inteligent și sprijin.

Referințe:

1. Profesor social în şcoală(din experiență)/ Ab. Cost. L. D. Baranova. Volgograd.: Profesor. 2009.

2. Svirkaya L. Lucrați cu familia:instrucțiuni opționale: Manual metodic pentru lucrători preşcolar institutii de invatamant. - M. : Link Press, 2007. - 176c.

3. Interacțiuni cu părinții, compilatorul M. A. Pavlova / Centrul științific "Dezvoltarea inițiativelor educaționale"Saratov, 2003.

4. https://podrastu.ru/vozrast/vozrastnye-osobennosti.html.- Portalul psihologic și pedagogic privind dezvoltarea și ridicarea copiilor.

Evenimentul principal care încheie copilăria preșcolară este admiterea unui copil la școală. În anii moderni, puțini oameni au îndoieli că o pregătire vizată pentru nevoile copiilor. Dar însăși esența acestei etape în viața copilului fiecare părinte vede în felul său. Ce ar trebui să se pregătească pentru preșcolar să se pregătească să devină un elev școlar elementar?

Ce vrei să spui prin pregătirea unui copil pentru școală

Este curios că părinții și psihologii au diferite așteptări, care este disponibilitatea copilului la școală și că este important să se formeze un viitor student în detrimentul activităților pregătitoare.

Majoritatea părinților se concentrează pe realizările intelectuale ale copiilor lor, iar în epoca preșcolară se străduiesc să dea copilului o anumită bază de cunoștințe și abilități, să învețe citirea și să conteze, să crească și să vorbească competent. Cu o astfel de poziție, adulții se concentrează asupra dezvoltării conștientizării, discursurilor și abilităților mentale ale copilului.

O altă parte a adulților preocupați de caracteristicile individuale ale lui Ciad, își propune să trezească copilul să meargă la școală într-un copil, să intereseze la școală împreună cu alți copii.

Copiii timizi și deranjați pot ști mult și pot fi capabili să se deplaseze la pas de la mama sau tata. Chiar și jucând cu colegii astfel de Tihoni sunt de acord, numai dacă o persoană apropiată este în apropiere.

Unii, preșcolari prea impulsivi sunt gata să fie într-un cerc de alți copii cât mai mult posibil, dar interesele lor cognitive sunt limitate. Degetele similare declară adesea că nu vor să învețe și nu vor merge la școală. Și părinții lor sunt îngrijorați cum să transforme interesele preșcolarului spre cunoaștere și formare.

Astfel, poziția părinților în pregătirea copiilor la școală este cea mai exprimată - să investească în șeful copilului cât mai multe cunoștințe și interesul pentru formarea în mediul de la egal la egal.

Cerințele specializate sunt mai largi. Psihologii cred că este necesar să se formeze un prescolitor la școală și poziția interioară a școlii. Pregătirea pentru învățare include nu numai un anumit nivel de conștientizare și gândire la un copil. Aceasta înseamnă motivația cunoașterii și o componentă emoțională și la maturitatea socială a viitorului școlar.

Pregătirea pentru școala primară, în funcție de specialiști, ar trebui să includă nu numai și nu atât de multă dezvoltare intelectuală ca fiind formarea aspectelor psihologice și sociale ale maturității preșcolarului.

Prin urmare, pregătirea completă a învățării școlare necesită șederea unui copil în grupul acelorași copii ca el. Părinții - Suporterii individuali de pregătire - face o greșeală prin organizarea claselor la domiciliu pentru copiii lor. Ei lipsesc un punct important, de ce aveți nevoie de instruire pentru școală, și anume, lipsind copilul posibilitatea de a forma abilitatea de a-și subjuga comportamentul legilor grupului de copii și de a îndeplini rolul unui student în învățământul școlar.

Cum să pregătiți un copil pentru educația școlară

Uneori părinții par a fi pregătirea eficientă a copilului la școală - acestea sunt clase în grupuri speciale sub îndrumarea profesorului timp de câteva luni imediat înainte de a intra în școală. Un astfel de preparat este important, iar mai sus a menționat importanța claselor pentru copiii de vârstă preșcolară în mediul de companie.

Dar nivelul dezvoltării mentale nu poate fi ajustat la bara dorită timp de câteva luni. Chiar și în copilăria preșcolară. Formarea viitorului învățământ se bazează pe dezvoltarea continuă a întregului și a copilului.

Rolul jocului în formare pentru școală

Indiferent de cât de surprinși părinți, pregătirea de bază a viitoarei învățări școlare oferă copilului unu. Dezvoltarea mentală în epoca preșcolară stimulează. Este activități de conducere.

În joc, preșcolarii dezvoltă imaginația și, învață justificări logice, formează un plan de acțiune internă, dezvoltă o sferă necesară afectivă. Fiecare dintre componentele enumerate este importantă pentru adoptarea cu succes a rolului elevului.

În jocurile de complot, copiii învață să-și gestioneze comportamentul, să adere la reguli, să facă în conformitate cu rolul. Și la școală fără ea în nici un fel. Un mic student va trebui să asculte cu atenție profesorul, să se concentreze asupra scrisorilor sărace și să îndeplinească multe alte sarcini care necesită eforturi vii.

Elementele de bază ale formării intelectuale

În ceea ce privește pregătirea intelectuală, este important să se ocupe sistematic cu copiii de a dezvolta gândirea logică și abilitățile de vorbire. Landies sunt după cum urmează:

1. Nivelul intelectual înainte de a intra în școală ar trebui să fie astfel încât copilul să poată analiza și rezuma. Este necesar să se învețe un copil să găsească semne esențiale pentru care obiectele pot fi combinate în grupuri sau să excludă extra. Exemple de sarcini sunt prezentate în articolul de dezvoltare.
2. Dezvoltarea discursului copilului ar trebui să ofere o expresie coerentă asupra gândurilor lor. Pentru a face acest lucru, trebuie să completați în mod constant vocabularul, să clarificați copilul sensul cuvintelor noi, ajustați declarațiile sale în conformitate cu.

Baza pregătitoare eficientă citește basme și alte lucrări ale copiilor. În timp ce copilul este capabil să asculte, este util să reluați complotul împreună, să argumentați despre acțiunile eroilor, fantezia despre alte evoluții ale evenimentelor. Dar deja în 4-5 ani, copilul este destul de accesibil. Și acest lucru este progresul dezvoltării și actualizarea motivelor cognitive.

O astfel de instruire pentru școală are nevoie de un copil. Pe de o parte, este naturală pentru orice familie, unde copiii acordă atenție dezvoltării copiilor. Și pe de altă parte, este similar cu aceeași abordare pe care psihologii și profesorii îl folosesc, pregătesc preșcolari pentru formarea școlară.

Participarea de zi cu zi la pregătirea copiilor pentru formarea școlară

Desigur, bagajele inițiale ale copilului de cunoștințe primește de la cei dragi. Încă o dată, subliniem că mulți părinți acordă o atenție deosebită dezvoltării abilităților intelectuale ale copilului: extinderea în mod constant a cunoașterii acestuia despre mediul înconjurător, rezolvarea sarcinilor logice, învață să citească și să se bazeze, să încurajeze raționamentul.

Toate acestea contribuie la dezvoltarea motivației cognitive a preșcolarului. Și, de regulă, copiii cu un nivel intelectual înalt doresc să meargă la școală pentru a învăța.

În ceea ce privește condițiile familiale standard, este imposibil să se spună că părinții acordă o atenție deosebită formării de interes pentru interesul copiilor lor în învățarea școlară. Mai des această sarcină este deplasată pe umeri terțe. Deoarece motivarea și interesul informativ în școală se nasc la un moment dat, dar treptat, adulții trebuie aplicați cel puțin cel mai mic efort.

În comunicarea constantă cu copiii lor, părinții pot folosi tehnici elementare care contribuie la formarea pregătirii pentru învățarea școlară.

• Este util să efectuați cursuri prin solicitarea copilului un eșantion de acțiuni și de a pune sarcina unei execuții independente. Acest lucru va contribui la formarea de arbitrare a comportamentului în orice etapă a copilăriei preșcolare. De exemplu, așezarea cuvântului din bastoanele de numărare, pentru a propune repetarea copilului. Afișarea mai multor articole aparținând unui grup (fructe, mobilier, transport), încurajați un preșcolar pentru a adăuga un rând.
• Să promoveze atenția copilului la dezvoltare. Folosirea pentru concentrarea și atenția auditivă poate fi și în timpul mersului la mers, și când citiți cărți.
• Acordați atenție dezvoltării motilității superficiale. La școală pentru degetele copiilor, o încărcătură mare este imediat turnată - în fiecare zi trebuie să scrie scrisori și numere. Pentru a fi pregătit pentru această încărcătură, trebuie să faceți modelarea, desenul, colectarea mozaicurilor și designerii cu detalii mici cât mai des posibil.
• Este important să lăudăm copilul pentru manifestare, pentru hobby-ul unei ocupații utile.

Ceea ce un adult nu poate fi permis în vreun fel, deși este adesea observată în familii:

• Nu este permis să luați un copil chirurgical, fără să nu doriți să faceți o afacere informată, cuvintele "veți merge la școală, trebuie să faceți și să nu fugiți".
• Este imposibil să se amâne lecția, supraviețuirii psihicului copiilor și provocând respingerea preșcolară a claselor reglementate.
• Este imposibil să forțezi un prescolitor să îndeplinească o sarcină dacă provoacă emoții negative.

Baza dezvoltării mentale a copilului este necesitatea unor noi impresii. La copii, acțiunile arbitrare se disting prin imediată și impulsivitate: a apărut o nouă dorință - trebuie să fie imediat satisfăcută. Prin urmare, arbitraritatea prescolitorului este impulsivă, care nu este combinată cu o deducere pe termen lung asupra oricărui proces. Nu există nici o vină a unui copil în faptul că chiar și lecțiile de 15 minute sunt încă insuportabile.

Dacă părinții vor adera la practica stabilită în acest articol, acestea vor contribui semnificativ la formarea unui copil psihologic. Și preșcolarul senior va trece pragul școlar cu plăcere, interes și povară pentru a câștiga cunoștințe.

Elena Tihanova.
Din experiența "pregătirii copiilor la școală"

Pregătirea copiilor la școală.

Printre funcțiile pe care grădinița se desfășoară în sistemul național de învățământ, în plus față de dezvoltarea cuprinzătoare a copilului, este un loc minunat. pregătirea copiilor la școală. Cu privire la cât de înaltă calitate și timp copii preșcolari pregătițiSuccesul învățării sale suplimentare depinde în mai multe moduri.

Pregătirea copiilor la școalăÎn grădiniță include două sarcini principale: Îmbunătățirea completă (fizic, mental, moral, estetic) și special pregătirea pentru asimilarea subiecților școlari.

Muncă educator în formarea pregătirii pentru Școala include:

Tratament W. copii Performanțe pe clase ca activități importante pentru a dobândi cunoștințe. Pe baza acestei prezentări, copilul are un comportament activ în clase. (Performanță atentă a sarcinilor, atenția asupra cuvintelor educatorului);

Dezvoltarea perseverenței, responsabilității, independenței, diligenței. Formarea lor apare în dorința unui copil să stăpânească cunoștințele, abilitățile, să depună eforturi suficiente pentru acest lucru;

Educație W. experiența Prescooler Activități în echipă și atitudine pozitivă față de colegi; Asimilarea metodelor de impact activ asupra colegilor ca participanți la activitatea generală (capacitatea de a asista, este corect să se evalueze rezultatele munca colegilor, dezavantaje cu tact dezavantaje);

Formarea U. copii Abilități de comportament organizate, activități de formare în condițiile echipei. Prezența acestor competențe are un impact semnificativ asupra procesului general al formării morale a personalității copilului, face prescolar Mai independent în alegerea claselor, jocurilor, intereselor.

educatie si antrenament copiiÎn grădiniță poartă caracter educațional și ia în considerare două direcții de a primi cunoștințe și abilități pentru copii: Chat-ul larg al unui copil cu adulți și colegi și un proces educațional organizat.

În procesul de comunicare cu adulții și colegii, copilul primește o varietate de informații, printre care există două grupuri de cunoștințe și abilități. Primul oferă cunoștințe și abilități cu care copiii pot stăpâni în comunicarea de zi cu zi. Cea de-a doua categorie include cunoștințele și abilitățile de asimilare a copiilor în clase. În clasă, educatorul ia în considerare modul în care copiii absorb materialul software, îndeplinește sarcini; Verificați viteza și raționalitatea acțiunilor lor, prezența diferitelor abilități și, în final, determină capacitatea lor de a respecta comportamentul adecvat.

Rezultatul dezvoltării copilului în preşcolar Copilăria sunt premisele pe care copilul le poate adapta la condiții Școli., treceți la studii sistematice.

La primirea copilului în scoala importantăastfel încât el nu numai că a dezvoltat discurs, ci și mână pregătită, deținută de coordonarea vizuală și a motorului. Dezvoltarea insuficientă a mâinilor de motilitate superficială copiii preșcolari senioriÎn viitor, poate duce la o atitudine negativă față de studiu, anxietate şcoală, sectorul volițional slab emoțional al copilului, deoarece abilitatea de a efectua mișcări mici cu obiecte se dezvoltă tocmai în vârsta preșcolară. Pentru aceasta, folosim sarcinile de diferite grade de complexitate. După ce am studiat elevii, am constatat că cel mai mult copii nu destul de bine posedă un creion, liniile sunt în cea mai mare parte curbe, inexacte și slabe, în unele copii Există o coordonare proastă a mișcărilor. Prin urmare, am încercat să alegem cele mai eficiente metode și mijloace de dezvoltare. copii și pregătiri pentru școală.

Acest muncă Petrecem în mod regulat, încercăm să facem sarcinile propuse de noi, să aducă bucuria copilului, nu permiteți plictiseala și suprasolicitarea, încercați să sunați copiii au crescut interesul, emoții pozitive. O parte importantă a noastră muncă privind dezvoltarea motilității superficiale sunt "Jocuri și exerciții de deget". Copii pe care îi oferim cu o varietate de combinații cu degetul cu degetul care ilustrează animale, oameni și obiecte.

Multe emoții pozitive, copii se angajează într-un miracol - nisip. Cu ajutorul nisipului, ei pot desena poze amuzante. În timpul unor astfel de exerciții, dezvoltăm copii Reproductivă și imaginație creativă, memorie, coordonare vizuală și motoare, metru ochi, discurs, mâini mici.

În Ov. muncă Folosim o astfel de tehnică, deoarece stabilirea de bastoane, meciurile și lacesul este o vedere foarte interesantă și eficientă. lucrează la pregătirea copiilor pentru scrisoarea de învățare. La îndeplinirea unor astfel de sarcini de la bătrâni copiii preșcolari Motilitatea mică a mâinilor, ochi-ochi, imaginație creativă, memoria se dezvoltă.

De asemenea, în muncă Adesea folosim cereale și semințe, învățați copii țineți semințe și cereale cu degetele; Făcând palme cu mazăre; Așezați ornamente geometrice sau plante, figuri ale persoanelor, animalelor, numerelor prin puncte de referință sau diagrame sau le desemnați în memorie; Ghiciți atingerea, în ce saci sunt semințe, boabe, cereale, leguminoase. Muncă cu crupuri dezvoltă logic pentru copii, imaginație, atenție, perfecțiune, vârful degetelor subțiri dezvoltă senzații tactile copii.

De asemenea, realizăm jocuri de plasticină interesante care oferă oportunități pentru dezvoltarea generală a copilului. Înainte de a mângâia, am citit povești, facem ghicitorii, iar băieții fac cele mai asemănate personaje.

Băieții ca aspectul șireturilor de culoare de-a lungul conturului, orice imagine. La început, cu ajutorul râderii, am învățat copii Așezați contururile diferitelor elemente și numere, apoi compoziții mai complexe. Este necesar să se țină seama de faptul că această ocupație este laborioasă, deci nu toată lumea copiii sunt de asemenea.

Este bine cunoscut ca muncă Cu foarfece, copilul exercită într-o schimbare rapidă de tensiune și relaxând mușchii superficiali ai mâinii. Astfel de. muncă Ajută la formarea alocării corecte a încărcăturii musculare a mâinii.

Activitate fină a unui copil în preşcolar În vârstă este una dintre activitățile specifice ale copiilor specifice. Creativitatea pentru ei este reflectarea spirituală muncă. Nu vă despărțiți cu creioane, vopsele, vopsele, copilul este imperceptibil pentru el însuși pentru a observa, compara, gândi, fantezii. Cu cât copilul are un creion sau o perie în mâini, cu atât este mai puternică capacitatea de a păstra stiloul este corect, cu atât mai ușor îi va lua primele litere. Pentru un copil, urme rămase de creioane, pulberi de minciună, mâner și perie, dar surprinzător de folosirea degetelor și palmelor, desenul cu capace cu hârtie de hârtie și bumbac.

Mult timp plătesc activități independente copiii din mediul educațional. În utilizarea gratuită jocuri de divertisment pentru copii: "Mozaic", "Lans", "Colectați margele" etc. care dezvoltă mici motilitate de mâini, memorie, inteligență, atenție.

Noi controlam muncă În notebook-uri într-o cușcă mare în care copiii învață să vadă linia, deschideți pagina, scrieți și conduceți celulele. Oferim băieții, de asemenea, diverse cifre. La urma urmei, în timpul scrisorii și incubației, nu numai mușchii degetelor și mâinilor se dezvoltă, este, de asemenea, dezvoltarea de discursuri, gândirea logică, o cultură generală, abilitățile creative sunt activate.

În acest an universitar, mediul nostru în curs de dezvoltare a completat tabelul interactiv, pe care îl folosim atât în \u200b\u200bclasă, cât și în activități libere. Aplicațiile instalate includ.:

un set mare de jocuri interactive;

cont, adăugare și scădere, citirea în silabe, citirea scrisorilor, citirea cuvintelor, dezvoltarea atenției și memoria;

imagini - Copii aleg culori și efecte, apoi vopsea în degete sau mâini;

O masă interactivă vă permite să vă dezvoltați prescolari astfel de abilități cum ar fi:

Învățarea de a citi, scrie și rezolva problemele;

ajută la învățarea de a comunica eficient în societate și de a asculta pe alții;

gandire logica;

motor mic.

coordonarea motorului, coordonarea vizuală și a motorului;

pregătirea psihologică K. şcoală.

Părinții îngrijorează problema modului de a asigura dezvoltarea completă a copilului în vârsta preșcolarăCum să pregătiți-l pentru școală. Informațiile vizuale joacă un rol important în iluminarea părinților. Site-ul de plasare a acestor informații este un colț pentru părinți. La întâlnirea părinte anterioară, am discutat problema pregătirea copiilor la școală, Alimentat de către părinți la importanța și importanța unor astfel de clase cu copii.

Am deținut lucrați la dezvoltarea și pregătirea mâinilor copiilor de preșcolar senior Vârsta pentru învățare în şcoală Oferă rezultate bune. Copiii au simțit încrederea în ei înșiși, în abilitățile lor, îmbunătățirea abilităților motorii mici și coordonarea mișcărilor mâinii, a fost formată o atenție, eechechomerul ochiului, memoria vizuală, acuratețea, fantezia, figurativ ...

Pe realizat, nu ne vom opri, activități pe această temă: « Pregătirea preșcolarilor pentru formarea școlară» Vom continua să aplicăm în muncă Cu copii noi tehnici de jocuri, continuă să colaboreze îndeaproape cu părinții elevilor.