Curs interactiv de engleză pentru începători online. Lecții individuale de engleză

În primul rând, trebuie să rețineți că predarea unei limbi străine ar trebui să fie întotdeauna prezentată într-un mod ușor și interesant. Limba este o structură în continuă schimbare, vie și mobilă, iar fără o anumită libertate și emancipare o persoană nu va vorbi niciodată o altă limbă. Sarcina ta în predarea cu copiii este să pui o bază solidă și corectă pentru copil, astfel încât în viitor să-și dorească să studieze limba mai departe, ca adult. Pentru a face acest lucru, trebuie să aveți o abordare creativă a afacerii dvs. și să transmiteți interesul copilului dumneavoastră.
Pentru a face lecțiile interesante și productive, trebuie să prezentați orice subiect, chiar și cel mai dificil, într-o formă jucăușă și vizuală. Pentru a face acest lucru, puteți folosi tot felul de moduri: videoclipuri de antrenament, prezentări, jocuri. Puteți să luați cele gata făcute sau să vii cu ale tale. Cel mai convenabil mod de a învăța vocabularul este să folosești carduri. De asemenea, le puteți cumpăra gata făcute într-o librărie sau pe internet, le puteți imprima pe o imprimantă color sau alb-negru sau le puteți desena singur. Numai că, dacă imprimați carduri pe o imprimantă alb-negru, asigurați-vă că le colorați, astfel încât efectul învățării cuvintelor va fi mult mai mare.
De asemenea, este important să ne amintim că orice material după explicație trebuie consolidat și exersat. Dacă îi oferiți copilului o regulă nouă, asigurați-vă că oferiți exemple despre cum poate fi folosită în viața reală. Pentru a face acest lucru, puteți utiliza mici exerciții de ascultare, dialoguri și videoclipuri scurte și simple. Totul depinde de nivelul de cunoștințe al elevului. Cu preșcolari și școlari, sfătuiesc să faceți videoclipuri scurte, precum cântece Super Simple, prin care copilul își va putea aminti cuvinte și fraze simple. Pentru copiii mai mari, puteți lua seriale educaționale, de exemplu, seria video Headway. Ele vin împreună cu manuale, unde sunt date teme pentru fiecare lecție. Tutorialele și videoclipurile sunt împărțite pe nivele. Nivelul Începător este potrivit pentru copii; pe viitor puteți încerca alte niveluri, mai complexe.
Pentru a nu-ți descuraja copilul să învețe o limbă, nu-l amenința niciodată că îi vei plânge părinților dacă nu a îndeplinit vreo sarcină sau nu a îndeplinit-o prost. Mai bine încearcă să înțelegi de ce copilul nu a reușit să ducă la bun sfârșit sarcina pe care i-ai dat-o. Analizați din nou subiectul, rugați copilul să dea el însuși exemple, astfel încât să vedeți că înțelege materialul. Dacă îți dai seama că copilul a fost pur și simplu leneș și, prin urmare, nu a dus la bun sfârșit sarcina, fii mai viclean, da-i o sarcină creativă în clasă, unde să-și arate imaginația și, în același timp, să repete regula, astfel încât să vadă acea învățare. poate fi interesant și nu constă doar în exerciții de gramatică plictisitoare. Motivați-vă copilul - spuneți-i ce oportunități va avea dacă va învăța limba engleză: va putea călători prin lume, va putea găsi un loc de muncă interesant și bun etc. El însuși trebuie să aibă dorința de a învăța limba, apoi totul se va rezolva.
Desigur, învățarea nu poate consta doar din jocuri și videoclipuri. Trebuie să faci exerciții, să citești texte și să faci traduceri. Dar, dacă vezi că copilul este deja obosit, schimbă-i puțin atenția, dă-i o sarcină de alt plan, de exemplu, după un exercițiu de gramatică, lasă-l să facă un exercițiu de ascultare. Sau promite-i că, dacă face o treabă bună astăzi, îi vei arăta un videoclip scurt și interesant la sfârșitul orei. Nu uita să-l laude, dar nu în avans, ci când chiar merită.

Lecțiile individuale sunt cel mai convenabil și eficient format pentru a învăța limba engleză. Un curs de engleză cu un tutor este potrivit pentru cei care au timp limitat și nu pot studia engleza în grup.

Cursuri individuale de engleză la Moscova

Centrul de limbă engleză de nouă generație „English World” vă oferă să studiați engleza individual la cele mai bune prețuri din Moscova – !

Dacă nu ați studiat niciodată o limbă înainte, vă sugerăm să vă familiarizați cu ea.

Beneficiile antrenamentului individual:

- Program flexibil de curs (dimineața, după-amiaza sau seara)
- Abordare individuală și curriculum personal
- Monitorizare constantă a progresului
- Tutor vă vizitează acasă sau la birou
- Gamă largă de programe de studiu: , , , pregatire pentru examene internationale, cursuri speciale
- Oportunitate de antrenament ultra-intens

Înscrieți-vă la cursuri individuale de limbă engleză la Moscova Stația de metrou Novoslobodskaya

Determină-ți nivelul de cunoaștere a limbii engleze pe site-ul nostru ()! După testarea online, sunați-ne la centru pentru a stabili o întâlnire cu consilierul dvs. academic. Te vom ajuta să creezi un plan detaliat de antrenament, concentrându-te pe scopurile și obiectivele tale. Studiind individual cu un profesor, puteți minimiza timpul necesar pentru a învăța limba engleză și puteți obține toate rezultatele dorite!

Oferim lecții individuale de engleză atât la biroul nostru (sau la un site selectat), cât și la domiciliul dumneavoastră (cu un profesor la fața locului).

Predăm engleză pentru adulți și copii. Este foarte important pentru noi să fii cât mai motivat și motivat posibil, deoarece învățarea oricărei limbi străine necesită atenție, perseverență și răbdare.

Pregătirea individuală a limbii engleze este asigurată în toate programele centrului English World: (engleză de afaceri), engleză pentru copii, pregătire pentru examenul de stat/examenul unificat de stat, pregătirea pentru examenele Cambridge, precum și cursuri speciale. Vom selecta un program de antrenament care vi se potrivește după ce vă vom stabili nivelul și vă vom cunoaște scopurile și obiectivele.

Costul instruirii individuale de limba engleză

Vă oferim să studiați engleza individual la cel mai mic preț în Moscova - numai ! Un sistem flexibil de reduceri vă va ajuta să economisiți: cu cât plata inițială unică este mai mare, cu atât plătiți mai puțin pentru fiecare lecție. Puteți vizualiza promoțiile și ofertele curente.

Pe teritoriul centruluiPlecare catre casa sau biroul dumneavoastra

1 ac. ora= 1.050 RUB; 16 ak. ore= 16 800 15.960 RUB- pret de la reducere!

1 ac. ora= 1.350 RUB;16 ak. ore= 21 600 20.520 RUB- pret de la reducere!

Dacă vrei să studiezi engleza împreună cu un prieten sau într-un cuplu căsătorit, atunci vă oferim reducere suplimentară pentru antrenament individual!

Folosirea jocurilor la cursurile de engleză cu preșcolari la grădiniță

Descriere: Această dezvoltare este destinată profesorilor de limba engleză care lucrează cu copiii preșcolari. Acest material poate fi folosit de profesori la orele de engleză din grădiniță.
Introducere
Jocul, după cum știm, este activitatea principală a unui copil preșcolar. Servește ca un fel de limbaj comun pentru toți copiii. Folosirea jocurilor ca una dintre metodele de predare a unei limbi străine facilitează foarte mult procesul de învățare, făcându-l mai aproape și mai accesibil copiilor.
La fiecare minut al lecției, este necesar să se mențină interesul copiilor, să evoce bucurie, încântare și admirație prin jocuri în aer liber, jucării și transformări magice.
Jocul este potrivit pentru orice tip de lecție și tip de învățare, vă permite să optimizați procesul de memorare a materialului educațional, creează o situație de comunicare autentică și contribuie la dezvoltarea competenței de comunicare a copiilor.
Jocul nu este un scop în sine, ci este folosit în combinație cu alte tehnologii de învățare.
Practica arată un impact pozitiv asupra procesului educațional al tuturor tipurilor de jocuri: didactice, active, creative. Fiecare joc își îndeplinește propria funcție, contribuind la acumularea de material lingvistic la copil, la consolidarea cunoștințelor dobândite anterior și la formarea abilităților de vorbire. Jocurile sunt una dintre metodele tehnologiilor de salvare a sănătății.
Jocurile sunt folosite în diverse scopuri:
la introducerea și consolidarea cunoștințelor de vocabular și modele ale unei limbi străine;
pentru formarea deprinderilor și abilităților vorbirii orale;
ca formă de comunicare independentă pentru copii într-o limbă străină.
Practica arată că formarea abilităților de comunicare la preșcolari prin învățarea limbii engleze sub formă de jocuri contribuie la dezvoltarea capacității de a coopera între ei, de a asculta activ, de a dezvolta percepția auditivă și de a respecta regulile.

1. Activități de jocuri ca componentă principală a orelor de engleză
"Când un copil se joacă, el se străduiește întotdeauna să meargă înainte, nu înapoi. În jocuri, copiii par să facă totul împreună: subconștientul, mintea, imaginația lor „lucrează" sincron."
(A.N. Simonova)

Eu, ca orice profesor, vreau ca copiii mei să învețe engleza cu succes și să se angajeze în cursuri cu interes și dorință. Părinții copiilor sunt și ei interesați de acest lucru.
Și mi-am propus un obiectiv - să promovez formarea interesului cognitiv la preșcolari la cursurile de engleză prin folosirea metodelor de joc ca mijloc de activare a activității cognitive la orele de engleză.
La vârsta preșcolară, activitatea principală este jocul, în care copilul învață despre lumea din jurul lui. Folosind tehnologiile de joc în cursurile de engleză, puteți atinge mai multe obiective simultan:
extinde și consolidează materialul lexical și gramatical studiat;
dezvoltarea abilităților de vorbire ale copiilor;
dezvoltarea memoriei, atenției, inteligenței, imaginației copiilor;
creați o atmosferă de căutare și creativitate în sala de clasă;
dezvoltarea activității creative, inițiativei, creativității copiilor;
preda cooperarea în diverse grupuri;
ameliorează stresul emoțional și monotonia.
Jocul creează un interes puternic pentru a învăța în continuare limba engleză, precum și încredere în stăpânirea cu succes a acesteia. Dar aș dori să remarc că jocul nu are doar funcții motivaționale.
Un joc este un tip de practică socială, o reproducere eficientă a fenomenelor vieții în afara unui cadru practic real. Activitățile de joc din orele de engleză nu doar organizează procesul de comunicare, ci îl apropie cât mai mult de comunicarea firească. Sarcina profesorului, conform declarației lui Anatole France, este „de a trezi curiozitatea copiilor pentru a o satisface în viitor”.
Jocurile trebuie să corespundă nivelului de pregătire al copiilor și să fie necesare pentru completarea anumitor materiale lexicale. Cu ajutorul jocului se exersează bine pronunția, se activează materialul lexical și se dezvoltă abilitățile de ascultare și vorbire. Cu ajutorul lui poți ameliora oboseala psihologică; poate fi folosit pentru a mobiliza eforturile mentale ale copiilor, pentru a le dezvolta abilitățile organizatorice, pentru a insufla abilități de autodisciplină și pentru a crea o atmosferă de bucurie în sala de clasă.
Utilizarea momentelor de joc în clasă ajută la activarea activității cognitive și creative a preșcolarilor, le dezvoltă gândirea, memoria, stimulează inițiativa și le permite să depășească plictiseala în predarea unei limbi străine. Jocurile dezvoltă inteligența și atenția, îmbogățesc limbajul și consolidează vocabularul copiilor și concentrează atenția asupra nuanțelor semnificației lor. Un joc îl poate face pe copil să-și amintească ceea ce a învățat și să-și extindă cunoștințele.
La începutul lecției, desfășoară jocuri fonetice „Limba la plimbare”, „Trece sunetul”, „Breeze”, „Ultimul sunet”, „Sunet”, „Cuvinte” sau jocuri de rol - atunci când un oaspete vine la clasa și copiii îl cunosc, folosind modele de vorbire studiate anterior „Bună! Ce mai faci?
La mijlocul lecției folosesc și o selecție de jocuri care se potrivesc cu tema lecției și vârstei copiilor. Aici pot exista orice jocuri - didactice și de rol, active, de afaceri etc.
Jocurile fonetice ocupă un loc mare în colecția de jocuri. Iar pe primul loc aici se acordă basme-exerciții de gimnastică articulatorie. Toată lumea are una dintre acestea în pușculița lor, sau chiar mai multe. Eroii unor astfel de basme sunt Tongue, Bee, Snake, Brieze și pur și simplu animale magice. Ceea ce au în comun aceste basme este că toate sunt excelente ajutoare pentru exersarea pronunției sunetelor dificile, iar avantajele lor incontestabile sunt capacitatea de a compune un basm pe baza caracteristicilor grupului în ansamblu și ținând cont de individ. caracteristicile copiilor, precum și capacitatea de a ține cont de nevoile urgente de învățare. Treptat, rolul povestitorului poate fi transferat acelor copii care se pricep mai bine la sunetele dificile și poate fi inclus un element de competiție.

Jocuri pentru grupuri mai în vârstă

Joc „Hai să punem masa” pe tema „Mâncare. mese"
Copiii sunt întrebați: „Să punem masa”. În fața copiilor se așează o masă cu fructe de jucărie, legume, alimente etc., iar un asistent este ales. Asistentul execută comenzile profesorului:
Ia o banană. Pune banana pe masă.
Luați o brânză. Pune brânza pe masă.

Jocul „Ce poți face?” pe tema „Animale. "Animale"
Copiii sunt invitați să-și imagineze ca fiind un fel de animal și la întrebarea „Ce poți face?” ei trebuie să răspundă: „Pot alerga/sări/ înota/ zbor”

Joc „Vulpea” pe tema „Animale. "Animale"
(cocoșul se epuizează)
Cocoș: Bună! Sunt un cocoș.

Cocoș: Sunt un cocoș! Cine eşti tu?
Copii (cântă cocosul): Fugi! (Alerga!)
Cocoș (fugând de frică): La revedere!
(Un iepuraș apare în poiană)
Iepurașul: Bună! Sunt un cocoș.
Copii (întâmpinându-l): Bună ziua!
Vulpea (furisindu-se la cocos): Bună! Cine eşti tu?
Iepurașul: Sunt un cocoș! Cine eşti tu?
Vulpe (cu voce vicleană): Sunt o vulpe.
Copii (cântă la cocoș): Fugi! (Alerga!)
Iepurașul (fugând de frică): La revedere!

(Dacă vulpea prinde cocoșul sau iepurașul, jocul continuă cu alte personaje)

Jocul „Hei, domnule. Omul de zăpadă” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului” și „Anul Nou în Anglia. Ziua de Anul Nou în Anglia”
Copiii adună un om de zăpadă în timp ce cântă.
am mers pe jos
printr-un tărâm al minunilor de iarnă
și a spionat un om de zăpadă înghețat
care avea nevoie de o mână.
Hei domnule Omul de zăpadă, de ce ai nevoie?
"Am nevoie de OCHI NEGRI. Pune-i pe mine."
Hei domnule Omul de zăpadă, ce vezi?
"Văd un morcov portocaliu. Pune-l pe mine."
"Văd o PĂLĂRIE DE CILINĂ NAGĂ. Pune-o pe mine."
Hei domnule Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște BITȚE MARO. Pune-le pe mine."
Hei domnule Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd o eșarfă VERDE. Pune-o pe mine."
Hei domnule Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște mănuși roz. Pune-le pe mine."
Hei domnule Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște BUTONI ALBAȘI. Pune-i pe mine."
Hei domnule Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd niște ghete galbene. Pune-le pe mine."
Hei domnule Omul de zăpadă, acum ce vezi?
"Văd cel mai tare om de zăpadă vreodată. Eu!"

Joc „Găsește copilul pentru mama și tata” pe tema „Familia mea. Familia mea” sau „Animale. "Animale"
Profesorul atrage atenția copiilor asupra mașinii care a adus oaspeții și spune: într-o zi un vițel, un pisoi, un cățel și un mânz au fugit de mama lor și s-au rătăcit; Mame alarmate au mers cu mașina să le caute. Pisicuta, el era cel mai mic, se impiedica si miauna. Cum a miaunat? (Răspunsuri corale și individuale) Pisica l-a auzit și a strigat: „Miau-miau”.
Profesorul îl invită pe unul dintre copii să ia o pisică din spatele mașinii (găsiți-o printre alte „mame” și „tatici”), împreună cu această jucărie mergeți la masa pe care sunt imagini înfățișând un pisoi, mânz, vițel și cățel și alegeți pui de pisică. În timpul îndeplinirii sarcinii, copiii învață cuvintele - Mamă (mamă), Tată (tată)
În mod similar, copiii îndeplinesc alte trei sarcini - alegând imaginea dorită.

Jocul „Pene. Pene” pe tema „Culori. culori"
Copiii atașează pasării pene colorate, denumind culoarea.
„Până albă, pană albă, ce vezi?” (așezați pana albă pe spatele curcanului)
— Lângă mine văd o pană de aur. (asezati pana de aur pe spatele curcanului)
„Până de aur, pană de aur, ce vezi?”
… și continuă de acolo cu ce pene de culoare ai vrea să folosești.

Alergare, alergare, alergare. Alergare, alergare, alergare (alergare). Acum să ne oprim. Acum haideți să ne oprim (luați orice poziție).

Jocul „Locomotiva”
Profesorul va avea nevoie de un tren (sau orice altă mașină cu caroserie). Profesorul este mașinist (șofer). Scrisori - pasageri. În fiecare stație, profesorul anunță numărul peronului și pasagerii care trebuie să urce în vagon. Copilul pune jos literele.
Cereți copilului să se imagineze ca fiind această scrisoare: „Acum ești litera Z, arată ce fel de persoană ești.”

Joc „Să facem cunoștință - galben-galben” pe tema „Culori. culori"
Scop: introducerea copiilor în culoare. Învață să găsești o culoare după model și nume.
Echipament: foaie albă de hârtie, mărimea A 4, obiecte galbene (plane și tridimensionale), un gnom în haine galbene („Galben”), creioane galbene.
Progresul jocului: un gnom vine în vizită. Profesorul le prezintă copiilor gnomului și îi spune că numele lui este „galben”. Trăiește într-o țară galbenă. Gnomul aduce copiilor doar obiecte galbene. Copiii așează obiecte pe foi albe de hârtie, le examinează și le trasează cu un creion galben. Profesorul joacă cu copiii jocul „Găsește-l pe același”, unde copiii aleg obiecte galbene după model.
Exercițiul „Unul, doi, trei, aduceți galben” - copiii din spațiul înconjurător găsesc obiecte galbene conform instrucțiunilor verbale.
În același mod, are loc familiarizarea cu toate culorile primare.

Joc „Tratează gnomii cu fructe și legume” pe tema „Culori. culori"
Scop: consolidarea cunoștințelor despre spectrul de culori la copii.
Echipament: gnomi - galben, roșu, verde, albastru, violet, portocaliu.
Set de fructe: prune, portocale, lămâie, banane, măr roșu și verde, pere, struguri:
Set legume: vinete, rosu, galben, ardei verde; morcovi, roșii, castraveți.
Progresul jocului: gnomii au venit în vizită. Copiilor li se oferă să trateze gnomii cu fructe (legume). Ce fructe și legume crezi că le plac gnomilor? De exemplu, un gnom galben iubește o banană, un gnom roșu iubește un măr roșu. De ce crezi? Copiii tratează gnomii și numesc culorile în engleză.

Jocul „Cine locuiește în casă?” pe tema „Culori. culori"
Scop: consolidarea numelui florilor în limba engleză; dezvolta gândirea logică.
Dotari: case roz, albastre, gri; gnomi de culoarea corespunzătoare.
Copiilor li se oferă case în care trebuie să pună gnomi în haine colorate.
Casa roz - gnomi roz,
Casa albastră - gnomi albaștri,
Gnom gri - gnomi gri.
În timp ce stabilesc gnomii, copiii numesc culoarea în engleză.

Jocul "Ce s-a schimbat?"
Imaginile pe tema sau obiectele sunt așezate pe masă, toți copiii se uită și își amintesc, apoi 1 copil se întoarce, iar restul copiilor schimbă locurile imaginilor (obiectelor). Când ghicitorul numește ceea ce s-a schimbat, el traduce cuvântul în engleză.

Jocul "Ce este asta?"
Cutia conține imagini cu diferite obiecte. Prezentatorul distribuie câte o imagine fiecărui participant la joc și este ascunsă celorlalți. Fiecare jucător (la rândul său) trebuie să vorbească despre obiectul (sau animalul) înfățișat în poza sa, fără a-l numi. Este permisă doar caracterizarea proprietăților și calităților sale (culoare, mărime, unde se găsește, unde se folosește). Câștigă cel care ghicește cele mai multe imagini și le numește în engleză.

Joc de puzzle
În primul rând, bebelușului i se arată ce ar trebui să se întâmple în cele din urmă. După aceasta, piesele puzzle-ului sunt separate, amestecate și oferite copilului pentru a fi asamblate într-un întreg. Există diferite tipuri de astfel de puzzle-uri pe care le puteți realiza singur. În acest caz, luați orice carte poștală cu un design destul de complex sau o poză dintr-o revistă (este mai bine să o lipiți mai întâi pe hârtie groasă Whatman), tăiați-o de-a lungul liniilor întrerupte în părți, care sunt oferite copilului pentru a asambla. întreaga imagine. Dacă este posibil, puteți aranja o competiție simultană între mai mulți copii pentru cea mai rapidă asamblare. După ce copilul a strâns poza, el numește ceea ce este descris acolo în engleză.

Jocul "Cine are ursul?" exersarea frazelor"Aveți...? Nu, nu am. Am un.."
Toți băieții stau într-un cerc strâns umăr la umăr, mâinile tuturor sunt la spate, la comandă vor începe să treacă pe lângă urs (sau altă jucărie) până când liderul (ochii lui sunt închiși) în centrul cercului spune „ Stop". Jucaria ramane cu 1 persoana, prezentatorul trebuie sa afle unde se afla dupa 3 incercari.
- Ai un urs (o minge)?
- Nu, nu am (Da, am)

Jocul „Ce lipsește?”
Imaginile cu subiectul sau obiectele sunt așezate pe masă, toți copiii se uită și își amintesc, apoi 1 copil se întoarce, iar restul copiilor scot 1 obiect care va trebui ghicit și tradus în engleză.

Jocul „Zoo”
Copiii stau în cerc, primind fiecare câte o poză, fără să le arate unul altuia. Fiecare trebuie să-și descrie animalul, fără a-l numi, conform acestui plan:
1. Aspectul.
2. Ce mănâncă?
3. Ce poate face.
După ce au ghicit animalul, copiii îl numesc în engleză: o pisică, un câine, un șoarece.

Joc „Semafor” pe tema „Culori. culori"
Scop: consolidarea numelor de culori, dezvoltarea atenției.
Este necesar să se desemneze locul de start, dincolo de linie, toți băieții sunt la start, liderul (semafor) este la sosire. El strigă „culoare verde” (lumină verde) - poți merge, „culoare roșie” (lumină roșie) - trebuie să îngheți, oricine se mișcă este eliminat, câștigătorul devine lider.

Joc „Recunoaște animalul după descriere” pe tema „Animale. "Animale"
Material: imagini subiect cu animale de companie.
Profesorul îi invită pe copii să găsească animalul pe care îl descrie.
Profesor: acest animal are cap, urechi, dinți ascuțiți, corp, picioare și coadă. Ea păzește casa și îi place să mestece oase.
Copilul iese și găsește o poză cu un câine, o arată copiilor, numind-o în engleză.

Joc „Trei pui mici” pe tema „Animale. "Animale"
1 pui mic cu picioare galbene
1 pui mic cu coada asa de ingrijita
1 pui mic se ridică în picioare
Mami găină le iubește pe toate. (găina îmbrățișează găinile).
(poezia se repetă cu mișcări).

Joc „Minge de zăpadă” pe tema „Animale. "Animale"
Profesorul aruncă o minge copiilor și spune un cuvânt în engleză.
1) ei traduc
2) înfățișați acest animal

Jocul „Translator”
Profesorul îi aruncă mingea copilului, spune un cuvânt în engleză sau rusă, îl traduce și îi aruncă mingea înapoi profesorului.

Jocul „Oameni de zăpadă și soare”
Copiii sunt oameni de zăpadă în măști, profesorul este soarele. La comandă – Fugi! -oamenii de zăpadă fug de soare pe scaune.
Versuri:
Zăpadă, zăpadă
Oameni de zăpadă – cresc! (oamenii de zăpadă cresc - ridică-te din coapte, ridică brațele)
Soare, soare
Oameni de zăpadă – fugi! (oamenii de zăpadă fug).

Joc cu mingea „Bună ziua! La revedere!" pe tema „Întâlniri”
Copiii aruncă mingea, spun unul altuia - Bună!\La revedere!

Joc „Arată-mi unde este nasul?” pe tema „Părți ale corpului. "Părți ale corpului"
Profesorul cheamă copiii unul câte unul la jucărie și pune întrebări. Copilul arată și numește o parte a corpului în engleză.
-Arată-mi, te rog, nasul.

Joc „Lupul și iepurii” pe tema „Numere. numere"
Lupul stă în centru, doarme. Iepurii cântă: Ce-i ceasul, domnule lup? Wolf strigă numărul. Iepurii, numărând, se apropie de lup. După ce a numărat până la numărul numit în engleză, lupul sare în sus și începe să prindă iepuri.

Joc „Jurnalist” pe tema „Întâlniri” sau „Numere. numere"
Un copil devine jurnalist, intervievează alți copii:
-câți ani ai?
-Am 5 ani.

Jocul „Labirint”
Profesorul desenează în prealabil un labirint în care copiii vor întâlni animale desenate, numere etc. Copiii mișcă un creion de-a lungul cărării, numără sau numesc obiectele pe care le întâlnesc în labirint.

Jocul „Hai să sărim”
Profesorul le dă copiilor un număr și le spune ce trebuie să facă. De exemplu:
-sari de 3 ori! (sări de 5 ori!)
-asezati-va de 3 ori!(se ghemuieste de 3 ori).

Jocul „Numiți numărul”
Profesorul desenează câteva numere pe tablă. Apoi sunt chemați în rusă și engleză. Copiii închid ochii, profesorul șterge numărul, copiii ghicesc și numesc în engleză.

Jocul „Telefon spart”
Copiii vorbesc unii în urechi cuvântul englezesc pe care l-a numit profesorul.

Jocul „Cine este cel mai bătrân?” pe tema „Familia mea. "Familia mea"
Copiii aranjează imaginile (înfățișând membrii familiei) în cercuri, în ordine crescătoare. Cercul cel mai mare este bunicii, cei mai mici sunt mama și tata etc. apoi chemat în engleză.

Joc „Spune cuvântul” pe tema „Părți ale corpului. "Părți ale corpului"
Profesorul numește o parte a corpului, copiii spun ce fac cu această parte a corpului. De exemplu: mână - mână - bate din palme, luați obiecte. Picior - picior - mers, săritură etc.

Jocuri pentru grupuri medii și seniori

Aceste jocuri pot fi folosite atât în grupuri de mijloc, cât și de seniori. Profesorul, adăugând cuvinte suplimentare acestor jocuri, poate complica acest lucru pentru grupul mai în vârstă.

Joc „1,1,1”, pe tema „Numere. numere"
Unu unu unu -
Pot să alerg - să alerg pe loc
Doi, doi, doi -
Pot să sară doi - hai să sărim
Trei, trei, trei
Uită-te la mine - toată lumea intră într-o ipostază amuzantă.

Joc „Feed the Beast” pe tema „Animals. Animale” și pe tema „Hrana. mese"
Fețele de animale sunt lipite de coșurile de gunoi de hârtie. Copiii aruncă în gură mingi sau fructe de jucărie (numite mâncare în engleză), produse și numesc animalul în engleză pe care l-au hrănit.

Joc „Smileys” pe tema „Mâncare. mese"
Pe pagină sunt imprimate fotografii cu fructe, lângă fiecare fotografie este o coloană goală, copiii desenează emoticoane fericite sau nemulțumite în ea și spun că îmi place... nu îmi place....

Cântec de joc:„Merming, mers” se potrivește oricărei teme
Mersul, mersul. Mers, mers (mers în cerc) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (sărim).

Joc: „Ghici, cine? „ pe tema „Animale. "Animale"
Profesorul arată casa copiilor. Copiii deschid pe rând ferestrele și numesc animalele pe care le văd acolo. În mod similar, un astfel de joc poate fi jucat pe orice subiect al lecției, schimbând imaginile din ferestre.

Joc „Lipirea unui monstru” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului” sau „Numere. numere"
Profesorul le prezintă copiilor o varietate de picioare, brațe, capete și trunchi de hârtie, lipește un monstru, numește părți ale corpului, numără numărul de membre.

Joc cu mingea „Atinge” pe tema „Părți ale corpului. Părți ale corpului"
Profesorul numește o parte a corpului și îi aruncă mingea copilului, iar acesta trebuie să atingă această parte a corpului de mingea.

Jocul "Ce poți vedea?"
Pregătiți o carte cu o mică gaură în mijloc. Acoperiți cu acest card o imagine care înfățișează diverse obiecte, mutând gaura peste imagine, oferiți copiilor posibilitatea de a răspunde la întrebarea: „Ce este?”

Jocul „Sunet”
Profesorul va avea nevoie de un scaun sau de scaune, în funcție de câți copii joacă jocul. Profesorul anunță sunetul principal, de exemplu S. Copiii încep să se plimbe pe scaune în timp ce profesorul rostește încet orice cuvânt în engleză. De îndată ce profesorul strigă un cuvânt care începe cu sunetul S, copiii trebuie să-și ia locul pe scaune. Dacă un copil stă ultima 3 ori, el este eliminat.

Jocul „Cuvinte”
Profesorul pronunță cuvinte în rusă și engleză. Copiii bat din palme când aud un cuvânt englezesc.

Joc de cuvinte „Ultimul sunet”
Profesorul îi aruncă copilului o minge cu orice cuvânt, de exemplu, CAT (pisica). Copilul prinde mingea, numește ultimul sunet din acest cuvânt și returnează mingea profesorului.

Joc „Gata minunată” „Sub minunat”
La organizarea jocului, profesorul selectează obiecte familiare copiilor. După ce a așezat copiii într-un semicerc, astfel încât toate obiectele să fie clar vizibile pentru ei, profesorul conduce o scurtă conversație. Apoi le cere mai multor copii să repete numele obiectelor și să răspundă pentru ce au nevoie de ele.
-Acum ne jucăm. Cel pe care îl sun trebuie să ghicească ce voi pune în geantă. Masha, uită-te cu atenție la obiectele care sunt pe masă. Vă amintiți? Acum întoarce-te! O să pun jucăria în geantă și apoi poți ghici ce am pus. Pune mâna în geantă. "Ce este?" Ce este asta? (Răspunsul copilului: Acesta este un...) Ai numit obiectul corect.
Alți copii pot fi chemați în acest fel.
Pentru a complica jocul, se propune o altă regulă: într-o pungă se pun mai multe jucării. Niciunul dintre copii nu știe despre ei. Copilul chemat, băgând mâna în geantă și simțind după una dintre jucării, vorbește despre asta. Geanta se va deschide dacă copiii recunosc jucăria după descriere.

Jocul „Ce fel de obiect?”
Scop: învață să numești un obiect și să-l descrii.
În primul rând, profesorul descrie jucăria: „Este rotundă, albastră, cu o dungă galbenă etc.” Copilul scoate un obiect, o jucărie, dintr-o geantă minunată și îi dă nume (este o minge).

Joc „Cumpărături” pe tema „Mâncare. Mese” sau „Jucării. jucării"
Profesorul îi invită pe copii să se joace în magazin: „Hai să ne jucăm la magazin!” Cititorul și cumpărătorii sunt selectați de către cititor. Urmează un dialog între ei:
- Pot sa intru? - Intrati va rog.
- Buna dimineata! - Buna dimineata!
- Dă-mi, te rog, o pisică. - Poftim.
- Mulțumesc. La revedere. - La revedere.

Joc „La grădina zoologică” pe tema „Animale. "Animale"
Profesorul îi invită pe copii să meargă la grădina zoologică. În drum spre grădina zoologică, copiii și profesorul lor cântă un cântec:
Mergem, mergem, mergem
La Zoo,
Să văd ursul brun
Un mare cangur gri!
La grădina zoologică, profesorul, arătând spre animale, pune întrebări copiilor:
- Ce este asta? – Acesta este un crocodil.
- Acesta este un mic crocodil? – Nu, acesta este un crocodil mare.
- Sunt delfini, urși, lei.

Joc "Spune-mi care?"
Scop: Să-i învețe pe copii să identifice caracteristicile unui obiect.
Profesorul (sau copilul) scoate obiecte din cutie, le numește, iar copiii subliniază unele caracteristici ale acestui obiect.
Dacă copiilor le este greu, profesorul ajută: „Aceasta este o minge. Cum este el?

Jocul „Construiește un om de zăpadă”
Scop: dezvoltarea capacității de a efectua acțiuni cu obiecte de diferite dimensiuni, antrenarea motricității fine a mâinii.
Mutare: jocul folosește bile de diferite dimensiuni (poate fi înlocuite cu imagini plate). Profesorul îl invită pe copil să examineze părțile așezate în fața lui, să le atingă și să le preseze împreună. Apoi arată-i copilului tău omul de zăpadă terminat. Atrage atenția asupra faptului că omul de zăpadă este format din bile de diferite dimensiuni: în partea de jos este cea mare, mai jos este cea medie, în partea de sus este cea mai mică. Invita copilul sa asambleze acelasi om de zapada din mingi.
Copilul acționează independent, iar adultul ajută cu sfaturi dacă este necesar. După ce a asamblat un om de zăpadă, copilul îl numește Omul de zăpadă în engleză. Puteți aranja o competiție între mai mulți copii.

Jocul „Ce lipsește?”
Imaginile pe subiect sau obiecte sunt așezate pe masă, toți copiii se uită și memorează, apoi 1 copil se întoarce, iar restul copiilor scot 1 obiect care va trebui ghicit și numit în engleză.

Joc „Trezește-te pisica”
Ţintă. Activați numele puiilor de animale în vorbirea copiilor.
Material. Elemente de costum de animale (pălărie)
Progresul jocului: Unul dintre copii primește rolul unei pisici. Se așează, închizând ochii, (parcă dormea), pe un scaun în centrul cercului, iar restul, alegând opțional rolul oricărui pui de animal, formează un cerc. Cel către care profesorul arată cu un gest dă voce (face onomatopee corespunzătoare personajului). Sarcina pisicii este să numească cine l-a trezit (cocoș, broască etc.). Dacă personajul este numit corect, interpreții își schimbă locul și jocul continuă.

Jocul „Breeze”
Ţintă. Dezvoltarea auzului fonemic.
Progresul jocului. Copiii stau în cerc. Profesorul pronunță sunete diferite. Dacă copiii aud un sunet, de exemplu, oo, își ridică mâinile și se învârt încet.
Sunetele u, i, a, o, u, i, u, a se pronunță. Copiii, auzind sunetul u, fac mișcările corespunzătoare.

Jocul „Broaștele mici”.
Broască mică, broască mică (cântă un cântec)
Hop! Hop! Hop! (broaștele sar în jurul stârcului)
Broasca mica, broscuta mica,
Stop! Stop! Stop! (broaștele fug de stârc)

Jocul „Bufniță”
Ziua-zi-șoarecii aleargă prin poiană, bufnița doarme.
Noapte-noapte - bufnița se trezește și prinde șoareci.

Joc „Arată-mi, te rog”

Jocul „Ce lipsește?”
Copiii închid ochii la comanda „Închide ochii”.
„Deschide-ți ochii” deschide-ți ochii și ghici care jucărie lipsește, denumindu-o în engleză.

Jocul „Da-Nu”
Profesorul sau copilul le arată copiilor o jucărie și o numește incorect/corect în engleză. Copiii nu/sunt de acord - Da/Nu - da/nu.
-aceasta este o pisică
-Nu! Acesta este un caine.

Jocul „Big Little”
Profesorul numește fraze, copiii stau sau se ghemuiesc, prefăcându-se cât de mare sau mic este acest obiect și pronunță frazele.
-elefantul mare (copiii se ridică, își întind brațele în lateral)
-șoarecele (copiii se ghemuiesc)

Jocul „Ghici”
Un copil iese, ia un cartonaș cu o poză, copiii întreabă în cor: Ce ai? El răspunde: am un...

Jocul "Cine a venit?" pe tema „Animale. "Animale"
Material: frânghie și clopot.
Copiii stau pe scaune. La o oarecare distanta de ele sunt frânghii, de care se suspenda un clopotel la inaltimea copiilor. Profesorul cheamă la el doi sau trei copii și este de acord: care dintre ei va fi cine.
Primul copil aleargă până la frânghie, sare în sus și sună de trei ori.
Copii. Cine a venit?
Copil. Woof woof woof!
Copiii ghicesc că câinele a sosit, numindu-l în engleză. Copilul care se preface a fi un câine se așează. Un alt copil aleargă la sonerie - jocul continuă.

Joc „Animalele mele” pe tema „Animale. "Animale"
Profesorul arată copiilor și numește imagini cu animale, iar aceștia repetă. Apoi copiii scot câte o poză și spun: Pisica mea, câinele, broasca, etc.).

Jocul "Urmeaza"
Urme de hârtie sunt așezate pe podea. Copiii calcă pe urme și le numără în engleză de la 1 la 5 sau de la 1 la 10.

Jocul „Grumble Box”
Copiii fac poze cu animalele din cutie și le numesc în engleză. Dacă copiilor le este dificil, cutia începe să „crească” și să se închidă.

Jocul „Ghici cine”
Copilul este legat cu o eșarfă peste ochi, ia jucăria și o numește în engleză. Copiii nu sunt de acord - Da/nu.

Jocul „Câți?” pe tema „Numere. numere"
Pe masă sunt jucării de la 1-10 sau 1-5. Copiii închid ochii la comandă – închideți ochii. Pun jucăria deoparte. Deschide-ți ochii – deschide – numără în engleză cât a mai rămas.
-câți?
-opt!

Jocul „Omul vesel”
Profesorul desenează pe tablă un omuleț cu mulți ochi, brațe sau picioare. Copiii numără în engleză și șterg excesul.

Jocul „Trece sunetul”
Copiii își dau mingea unul altuia și spun sunetul pe care l-a sunat profesorul.

Jocul „Peste râu”
Copiii traversează un râu desenat folosind pietricele, numărându-le în engleză de la 1 la 5 sau 1-10.

Joc „Ajutor” pe tema „Familia mea. "Familia mea"
Profesorul distribuie copiilor imagini cu membrii familiei. Copiii îi numesc în engleză și spun cum îi ajută acasă.

Jocul „Atinge”
Profesorul numește o parte a corpului în engleză, copiii o ating.
-atinge-ti nasul/urechea/capul/etc.

Joc „Voi îngheța” pe tema „Părți ale corpului. "Părți ale corpului"
Profesorul le arată copiilor mănușile lui Moș Crăciun.
-Acestea sunt mănușile lui Moș Crăciun. Ei pot îngheța orice ating. Acum voi numi partea corpului în engleză, iar tu o vei ascunde, altfel o voi îngheța!
Eu zic: ti-a inghetat nasul! (Copiii își ascund nasul). Ți-a înghețat urechile! (Ascunde-le urechile).

4.Jocuri pentru grupele mijlocii și a 2-a juniori

Aceste jocuri sunt potrivite pentru clasele din grupa a 2-a juniori, dar pot fi folosite și în grupa de mijloc pentru a consolida materialul lexical și a exersa fonetica.

Jocul „Du-te! Merge! Merge!"
Merge! Merge! Merge! (noi mergem)
Repede și încet (mergem repede, încet)
Rapid și lent
Vârful de la picioare, vârful de la picioare (în vârful picioarelor)
Stop! (fără să ne mișcăm, stăm pe loc).

Joc „Bug” pe tema „Jucării. jucării"
Profesorul așează un cerc pe masa cu jucării. În centru se află o jucărie de gărgăriță. Profesorul îl învârte. Se oprește, arată pe cineva, apoi animalul este chemat în engleză.

Jocul „Cubul”
Copiii aruncă un zar care arată animale, numere, culori etc. ei numesc ceea ce a căzut.
-aceasta este o vaca/albastru/etc.

Joc „Arată-mi, te rog”
Copiii arată o jucărie, pe care profesorul o numește în engleză, repetă numele în engleză.
-arată-mi, te rog, o maimuță/pisică/broască/etc.

Jocul „Pisica și șoarecele”
Sunt un șoarece (șoarecii care mângâie pisica)
Esti o pisica,
Unu, doi, trei
Prinde-mă! (pisica prinde șoarecii care aleargă).

Jocul „Trece jucăria”
Copiii își transmit jucării unul altuia, numindu-le în engleză.

Joc cu degetele „Familia mea” pe tema „Familia mea. "Familia mea"
Mama – mama (își îndoaie degetele)
tati tata
Sora Soră
frate frate
Acesta este -Familie - familia, mama, tata, fratele, sora și eu!
Concluzie

Scopul educațional al programului „Entertaining English” pentru vârsta preșcolară este de a preda copiilor noțiunile de bază ale foneticii engleze, abilități inițiale de vorbire a limbii engleze pentru rezolvarea problemelor de comunicare de bază în limba engleză în cadrul temelor propuse de program. Jocurile oferă o mare asistență în atingerea acestui obiectiv. Utilizarea lor dă rezultate bune, crește interesul copiilor pentru lecție și le permite să-și concentreze atenția asupra principalului lucru - stăpânirea abilităților de vorbire în procesul unei situații naturale, comunicarea în timpul jocului.
Folosirea momentelor de joacă în cursurile de engleză ajută la îmbunătățirea activității cognitive și creative a copiilor, le dezvoltă gândirea, memoria, stimulează inițiativa și le permite să depășească plictiseala în învățarea unei limbi străine. Jocurile dezvoltă inteligența și atenția, îmbogățesc limbajul și întăresc vocabularul preșcolarilor și concentrează atenția asupra nuanțelor semnificației lor. Un joc îl poate face pe copil să-și amintească ceea ce a învățat și să-și extindă cunoștințele. Consultație pentru părinți. Merită să înveți engleza la grădiniță?

tutore de engleză.

Educație: Liceul ZBTHS, Illinois, SUA (1995-1996)
Universitatea de Stat Bashkir, Facultatea de Filologie Romano-Germanică, Departamentul de Filologie Engleză și Comunicare Interculturală, calificare – filolog, specialitate – filologie, profesor (2005).
CELTA Communication Teaching, Universitatea Cambridge (2016).
Instruire în metodologia și specificul lecțiilor individuale Predare 1-2-1, Casa Internațională (2016).
Curs de pregătire avansată „Formation of approaches to teaching English”, Universitatea din Oregon (2015).
Cursuri metodologice de la compilatorii de examene de pregătire pentru Examenul Unificat de Stat, FCE (2015), IELTS (2015, 2016), CAE, TOEFL (2016).
Diagnosticare independentă în formatul Unified State Examination în limba engleză (părți scrise și orale), rezultat – 100 de puncte, nivel expert, Centrul pentru Educație din Moscova, Departamentul de Educație din Moscova (2018).
Certificate:
Metode de predare: TKT Modulele 1-3, KAL, CLIL (cel mai mare punctaj, 2016); TESOL, Universitatea de Stat din Arizona (2017);
IELTS 8.5 (2015);
CAE Grad A (2017).
Instruire pentru profesori experți în pregătirea pentru IELTS, cu Lindsay Warwick, Institutul Norwich de Educație Limbi (Moscova, 2019).
Membru al Cambridge English Teacher Association.
Cunoașterea limbii engleze la nivel nativ (Proficiency, C2).
Un tutore înregistrat oficial este un antreprenor individual.
Experienta de tutorat - din 2001.
Câștigător al unor premii profesionale speciale și participant la webinarii ale companiei „Tutorul tău”.
Documente de invatamant.

Cursuri din septembrie 2019.
Ajutor cu programa școlară, învățarea sau amintirea unei limbi pentru călătorie.
Pregătire cuprinzătoare pentru examene IELTS, TOEFL, FCE, PET, CAE, OGE, Unified State Exam (toate nivelurile - de la începător la avansat)
Eliminarea barierei lingvistice: „Înțeleg totul, nu pot să spun”, precum și „amintește-ți prin ce am trecut la școală” și „Pot să o vorbesc, dar vreau fără greșeli”.
Pregătirea pentru anumite aspecte ale examenelor (Scris, Vorbire, Ascultare, Citire).

Certificare în limba engleză a trecut.

District: Novokosino. Plecare: Centru, Sud-Est, Sud-Vest, Sud, Nord-Vest, Vest, Nord, Est, MCC: Est, Nord-Est.

Plus: învățământ la distanță; engleză pentru studenți absolvenți; consultații profesionale pentru aspiranții profesori privind metodele comunicative, pregătirea pentru examenele internaționale și școlare, consultarea privind pregătirea curriculei și organizarea procesului de învățământ pe parcursul formării individuale; pregătirea pentru examenele de admitere la programele de master și pentru promovarea minimului de candidat.

Limba engleză: 3000-3333 rub. / h

Examen de stat unificat în limba engleză: 3000-3333 ruble. / h

Examen de stat unificat: 3000-3333 rub. / h

Durata lectiei: 90 min.

1000 de frecări / 45 min

Veselova Svetlana Viktorovna

Profesor universitar, Moscova

Predarea limbii engleze elevilor. Ajutor la pregătirea temelor, eliminarea lacunelor în înțelegerea materialului școlar, consolidarea materialului acoperit, parcurgerea materialului școlar „înainte”. Setarea dreapta...

2 studii superioare: lingvistice si psihologice. Lucrez ca tutor de mai bine de 10 ani. Lucrez ca profesor la institut din 2008. Am experiență în predarea limbii engleze elevilor și studenților.

900 de frecări / 45 min

Marina Lamekina

Profesor particular, Moscova

Ofer lecții de franceză și engleză. Garantez o abordare individuală și cursuri interesante. Clasele mele includ toate componentele pregătirii, adică ascultarea, citirea, gramatica, vocabularul, scrierea, dezvoltarea...

Absolvent al Universității Lingvistice de Stat din Moscova (fostul Institut Pedagogic de Stat Maurice Thorez din Moscova). Experiență în tutorat din 2010 cu școlari și adulți.

750 RUR / 45 min

Byuzh Inna Gennadievna

Profesor particular, Moscova

Curs de engleză generală Ajutor în cadrul curriculum-ului de engleză a școlii Fonetică, vocabular, gramatică, engleză vorbită Pregătirea pentru examenul de stat unificat în limba engleză 1000 RUB / 60 min pentru 1 persoană 1600 RUB / 60 min pentru 2 persoane

Fluent in engleza. - 10 ani de studii engleze la Școala Nr. 19 numită după. Belinsky cu un studiu aprofundat al limbii engleze. Nota cea mai mare. - 10 ani de comunicare de afaceri cu parteneri străini și turiști în hotel...

750 RUR / 45 min

Malkaeva Faina Igorevna

Profesor particular, Moscova

Dau lecții de engleză. Ieftin. Calitativ. Orice vârstă. Am o bază bună de cunoștințe și practică lingvistică. Creez programe individuale sau adaptez la ale dumneavoastră. Să fim de acord.Scrie.

Am experiență lingvistică în străinătate.Am locuit în SUA timp de 3 ani.Sunt vorbitor seminativ. Predau, de asemenea, lecții private de engleză de aproximativ 7 ani. Intenționat, muncitor, nu renunț, fac mereu lucrurile. Sunt atent și mă înțeleg ușor cu oamenii.

750 RUR / 45 min

Isaenko Valeria Sergheevna

Student, Moscova

Engleză fascinantă pentru copiii de la 6 la 11 ani. Cu ajutorul unor sarcini și jocuri interesante, ajut copilul să înceapă să vorbească limba, depășind jena și frica. De ce să înghesuiți gramatica dacă când ajungeți în altă țară vă este frică să comunicați și...

Student la British High School of Art and Design, predau engleza copiilor din 2012. A absolvit cursul de bază de consultanți psihologi la MPL12. Am un certificat academic internațional IELTS.

525 RUR / 45 min

Kalinnikova Maria Ilyinichna

Student, Moscova

Ofer cursuri de engleză pentru copilul dumneavoastră. Garantez o abordare individuală și cursuri interesante. Predau copii de la 6 ani si scolari. Clasele mele includ toate componentele pregătirii, adică ascultarea, citirea, gramatica,...

Experienta didactica: 2 ani. Studiez la Academia Internațională din Moscova. Limbi studiate: engleza, germana, spaniola.

1000 de frecări / 45 min

Sokolova Natalya Vyacheslavovna

Profesor de școală, Moscova

Predau engleza de peste 10 ani. În fiecare an, studenții mei intră în cele mai importante universități ale țării și obțin rezultate bune la examenul de stat unificat și la examenul de stat unificat (scorul mediu la examenul de stat unificat al studenților mei în 2018 este de 91 de puncte). Antrenamentul se bazează pe...

A absolvit Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova și, de asemenea, a finalizat un curs intensiv de formare a profesorilor CELTA la Universitatea din Cambridge. Am o vastă experiență în predarea la școală și la cursuri de limbi străine. Ea a efectuat un stagiu la...

1300 de frecări / 45 min

Sidorova Iulia Dmitrievna

Profesor particular, Moscova

Am o abordare specială a predării englezei. În funcție de nivelul tău sau al copilului tău, selectez un program individual în care teoria este înlocuită activ de practică - învățarea prin muzică, cântece, poezie. Prin urmare, pentru copii (și adulți)...

MPGU 2016, Facultatea de Limbi Străine Cambridge TKT YL 2017 Sunt bucuros să predau engleza copiilor și adulților timp de 5 ani.