Cum reușește Nikitin să descrie întinderile nesfârșite ale Rusiei. Analiza poeziei lui Ivan Nikitin „Rus”

Înainte de publicarea lucrării lui I.S. Nikitin „Rus”, scriitorul nu avea nimic de-a face cu literatura și conducea un han. Datorită acestei lucrări, autorul nu numai că a devenit recunoscut, ci a intrat în cercurile culturale din Voronezh la acea vreme.

Poezia dezvăluie pe deplin frumusețea și vastitatea Rusului. Poate datorită faptului că poetul a venit din popor, a putut să transmită evenimentele istorice atât de realist.

Poetul a folosit o tehnică foarte interesantă de versificare. Rândurile scurte erau neobișnuite pentru poezia rusă la acea vreme. Fondatorul acestui

Modul de a scrie în viitor a devenit Mayakovsky. În prima jumătate a lucrării, Nikitin îl descrie pe Rus'. În plus, determină în mod clar locația unei anumite regiuni. În ce direcție sunt stepele, unde este marea și unde sunt aurora boreală.

Este posibil să se determine clar ce regiune a țării se încadrează în descriere. Poetul arată diversitatea Patriei. Totul este aici și totul este frumos. Poezia te face să te gândești la bogăția pământului rusesc, că nu e nevoie să mergi nicăieri și să cauți ceva, că totul este aici, acasă.

Și atât de înțeles. Deși poetul pune unele întrebări într-o manieră voalată, este imposibil să le răspunzi fără ambiguitate.

A treia parte a lucrării este dedicată evenimentelor istorice care sunt asociate cu lupta poporului rus împotriva invadatorilor. Descrie perioada în care pământurile au fost împărțite între alte state. În același timp, se laudă patriotismul și voința poporului, unitatea lor în lupta pentru libertate.

Este imposibil de subestimat eroismul rușilor. Scriitorul face o paralelă între timpuri și arată puterea și spiritul poporului rus. Evenimentele istorice fac evidente și de înțeles motivele întăririi oamenilor să lupte și să reziste.

Partea finală a poeziei îl laudă pe Rus ca fiind o putere puternică, un pământ prosper și frumos, oameni uniți și curajoși. Scriitorul era un adevărat patriot al țării sale și credea că acasă se poate dezvolta.

Obiective:

• asigurarea unei percepții și înțelegeri holistice a textului poetic;
• completarea vocabularului;
• dezvoltarea abilităților de citire: acuratețe, conștiință, expresivitate;
• familiarizarea cu conceptul de „întrebare retorică”;
• cultivarea dragostei pentru poezia rusă.

Echipament:înregistrarea muzicală a romantismului de E.F. Napravnik „Rus”, portretul lui I.S. Nikitina, multimedia, diapozitive pe tema „patria”, expoziție de cărți, diapozitive pe tema „patria”, fișe „Tehnici de exprimare artistică: vers epic, epitete, inversare, întrebări retorice, comparație, personificare, metaforă”.

Pregătirea elevilor pentru lecție:

• 2 elevi au sarcina de a interpreta cuvintele „cort, lan de porumb, ceață, suveran” din dicționar;
• toți elevii învață poezii la alegerea lor pe tema „Patria mamă”;
• 2-3 elevi pregătesc un reportaj despre viața poetului.

ÎN CURILE CURĂRILOR

1. OVU

2. Verificarea temelor

– Ieri, la o lecție de desen, am început o conversație pe tema „Patria Mamă”, am văzut cum artiștii folosesc vopseaua pentru a-și exprima sentimentele pentru Patria Mamă. Astăzi în lecție vom continua să lucrăm pe această temă, vom vedea cum artiștii de cuvinte, poeții își transmit sentimentele...
Vi s-a dat o sarcină pentru acasă: să selectați și să memorați în mod independent poezii unite de tema „Țara mamă”.

(În timp ce copiii citesc poezii, fotografiile și picturile necesare sunt afișate pe ecran. Vezi Aplicație .)

3. Actualizarea cunoștințelor

„Bună ziua, oaspete de iarnă!
Cerem milă
Cânta cântece din nord
Prin păduri și stepe.
Avem libertate -
Plimbați-vă oriunde;
Construiți poduri peste râuri
Și întindeți covoarele...” (Întâlnire de iarnă)

„În curând oaspeții se vor aduna pentru tine,
Câte cuiburi vor construi - uite!
Ce sunete, ce cântece vor curge
Zi de zi, din zori până în amurg! („Stepa mea este plină, dorm liniștit”)

„...Stelele se estompează și se sting. Nori în flăcări.
Se revarsă abur alb.
De-a lungul apei oglinzii, prin buclele de salcie
Din zori lumina stacojie se răspândește...” ("Dimineaţă")
– Cine este autorul acestor cuvinte?

Ivan Savvich Nikitin s-a născut în Voronezh, tatăl său a fost un comerciant proprietar al unei fabrici de lumânări. A studiat la școală, dar nu a terminat-o, pentru că tatăl său era amenințat cu ruina și era necesar să-l ajute în chestiuni comerciale. Micul Ivan Savvici a luat asupra sa toate greutățile vieții de adult. A trebuit să muncească foarte mult pentru a-și câștiga pâinea.
A început să scrie poezie foarte devreme, dar multă vreme nu a îndrăznit să le publice sau să le arate altora. Și prima poezie publicată de Nikitin „Rus” i-a adus faimă, el a publicat curând o întreagă colecție de poezii, iar cu veniturile a deschis mai târziu o librărie și o bibliotecă.

4. Lucrul la material nou

5. Stabilirea obiectivului lecției

Astăzi ne vom familiariza cu poezia pe care a publicat-o prima dată și care i-a adus faima. Cine își amintește cum se numește?
– Cititorii ruși ai secolului al XIX-lea au devenit conștienți de numele poetului după poezia „Rus”. Tuturor le-a plăcut. Poetul autodidact a devenit imediat celebru. Se pare că Nikitin a reușit să exprime într-o poezie ceea ce trăia în inima fiecărui rus. Sarcina noastră astăzi la clasă: să înțelegem, să înțelegem de ce această poezie a rezonat în sufletele multor ruși, să înțelegem, să simțim că tu însuți...

6. Percepția primară

– Ascultă cu atenție poezia. Gândiți-vă ce sentimente a avut poetul când și-a scris poeziile. Ce sentimente ai avut?
Profesorul citește.

7. Verificarea percepției primare

– Gândiți-vă de ce această poezie i-a adus faimă lui Nikitin? (Admirația lui pentru bogăția și vastitatea Rusiei, mândria poetului pentru Patria sa, pentru poporul său eroic.)

8. Comentariu lingvistic.

Pe ecran (animație):

Cort – acoperiș înalt;
Stat suveran;.
Niva - un câmp semănat;
Cercetare - război, luptă.;
Haze este aer opac.

9. Citirea independentă a unei poezii de către copii

– Să-l citim unul câte unul, gândiți-vă câte imagini ați desena?

10. Lectură secundară și analiză

– Prin natura versificației, cu ce seamănă această lucrare? (Cântec popular, cântec)
– De ce crezi că această poezie sună atât de melodios și solemn, cu un sunet asemănător cu un cântec întins? (Poetul a scris-o în versuri epice).
– Pentru a ne asigura că poezia este scrisă în versuri epice, să conectăm 2 rânduri în perechi în orice strofă și să punem accentul: animație pe ecran

Moore va covor de pajiști ste zbor.
Vinog bucuros Nali în grădini va Da.

– Ce silabă de la începutul versului este accentuată?
– Ce silabă de la sfârșitul versului este accentuată? (Pe a treia silabă de la început și pe a treia silabă de la sfârșit).
– Dați un exemplu de catren.
– Există vreo rimă în poezie? (Nu. În poeziile populare nu se întâmplă adesea. Dar într-o poezie, ritmul este mai important decât rima. În epopee există trei accentuări într-o linie. Două dintre ele sunt pe a treia de la început și pe a treia de la început. sfârşitul silabelor, iar al treilea accent este situat liber. Acelaşi ritm în poezia „Rus”)
– De ce, pentru a-l glorifica pe Rus’, alege poetul un vers epic? (Epopeea slăvește eroii - apărătorii țării. Poetul vrea să glorifice o țară la fel de puternică ca un erou cu poezii asemănătoare cu cele populare. Patria nu este doar stepe și munți. Patria este poporul. Și Nikitin vrea să vorbească despre oameni, folosind tehnicile inerente poeziei populare. Pe Cu siguranță vom acorda atenție acestor tehnici.)

Pornind de la al patrulea catren, evidențiați epitete stabile caracteristice folclorului alături de cuvinte definite (zăpada ca puful alb; marea albastră, întuneric de nepătruns, câmp curat, bătrânețe sfântă, poloni mândri, nor întunecat, mama pământului umed, lumină albă, zgomotos). glorie, Mighty Rus'...)

De obicei punem adjective în fața cuvântului pe care îl definesc, de exemplu: o mână puternică, un bărbat înalt, un drum lung. Dar în operele de folclor se întâmplă mai des opusul. În epopee, de exemplu, ei spun așa: putere eroică, un câmp curat, ... Această tehnică se numește INVERSIUNE - o ordine neobișnuită a cuvintelor într-o linie sau propoziție pentru a evidenția cele mai importante cuvinte.(pe ecran) Le-a fost mai convenabil povestitorilor, pentru că știau: într-un rând care se termină cu adjectiv, accentul va fi cu siguranță pe a treia silabă de la final. Acest lucru îi va ajuta să mențină un anumit ritm.

– Deci, de ce Nikitin folosește inversiunea? (Pentru a face poezia să sune ca o epopee)
– Poezia „Rus” este lungă. Să încercăm să-l împărțim în 4 părți. Prima parte – 10 strofe – se încheie cu cuvintele: „Lat ești, Rus’, peste fața pământului / Desfășurat în frumusețea regală”
– Să recitim pasajul în ordine. Dar amintiți-vă că o greșeală de lectură este făcută de cel care atașează intonațional ultima linie dintr-un catren la precedenta, a treia linie. Nu poți citi așa: văd că distanța stepelor devine verde” sau „Lanțurile munților stau ca niște uriași”. Este necesară o pauză după linia 3. Poetul și-a dorit acest lucru, motiv pentru care a pus cuvintele „verde” și „giganți” într-un rând separat.

1 parte

Lucrați la partea 1 după ce elevii o citesc.

– Ce provoacă admirația poetului când își descrie Patria Mamă? (immensiunea ei)
– Cum reușește Nikitin să descrie întinderile nesfârșite ale Rusiei? Explica.
– Spuneți-ne despre înțelegerea dvs. despre aceste rânduri: (7)

Pieptul se ridică /// Marea albastră /// Și munții de gheață /// merg pe mare

– Unde „munții de gheață merg peste mare”?
– Cum numim acești munți de gheață? (Diapozitiv – Aisberguri)
Ce văd oamenii când „cufărul mării albastre se ridică”? (Tobogan – valuri)
– Ce tehnici folosește poetul în aceste rânduri? (Personificare. Comparație)
– Spune-ne cum înțelegi următoarea strofă: „Și focul cerului / cu o strălucire strălucitoare. Iluminează întunericul /// impenetrabil"
– Despre ce întuneric inestetic vorbește poetul și cum numește „focul cerului”? (Există întuneric de nepătruns în nord în timpul nopții polare, cerul de acolo este uneori iluminat de aurora boreală - glisare)
– Pentru a sublinia imensitatea țării, poetul, după picturi ale tabloului sudic, pictează tablouri ale Arcticii aspre. Această parte a poemului se încheie cu apelul poetului la Patria Mamă.

Analiza sintaxei vorbirii poetice

– Propozițiile din două părți oferă discursului o descriere detaliată, vedere panoramică(Latitudine, volum).
- Fiți atenți la propozițiile din ultimele două versine. (Semne de exclamare)
– Cum trebuie citite aceste rânduri, cu ce intonație? (Solemn)
– Intonațiile exclamative subliniază forța sentimentelor poetului, admirația lui pentru măreția Rusului.
– Citiți solemn cele două versone care completează prima parte, în perechi, purtând o intonație exclamativă.
– În ce cuvinte subliniază autorul măreția lui Rus’? (Rusia suverană, în frumusețea regală)
– Cum poți intitula partea 1? ("Immens, Royal Rus'")

partea 2

– Citiți pentru dvs. următoarele 4 versine.
– Cu ce ​​intonație trebuie citit fiecare catren? (Interogativ)
– Citiți aceste strofe, transmițând corect intonația.
– Cui sunt adresate aceste întrebări? (Spre Patria)
– În opinia dumneavoastră, poetul pune aceste întrebări pentru că nu știe răspunsul? Sau știe poetul răspunsul la întrebările sale? (Desigur, el știe răspunsul la întrebările puse. Mai mult, este sigur că și cititorul știe același lucru și va răspunde afirmativ la toate întrebările.)
– Asemenea întrebări, al căror răspuns este cunoscut dinainte, se numesc RETORICE.
– Ce ai mai observat în timp ce citești aceste rânduri? (Pentru a sublinia apropierea poeziei de tradițiile folclorice, poetul începe de trei ori în același mod: „Nu-i așa?”– unitate de comanda)
- Citește aceste versete așa. încât nu sună doar o întrebare, ci și încrederea pe care o are tot ce întreabă poetul, Patria.
– Vom intitula această parte – „Întrebări retorice”.

Partea 3

– După întrebările retorice, începe partea 3, în care poetul rememorează trecutul eroic al Patriei noastre.

Lectură partea 3.

– Știți ce victorii ale lui Rus amintește poetul? Citiți și comentați. (Invazia jugului tătar-mongol, război cu Polonia, război cu francezii)
– Cum își numește dușmanii? (Invitat neinvitat, nor negru, furtună, oaspeți)
– Unde face poetul un pat pentru oaspeții neinvitați? (Sub năvală)
– Cum numește poemul bătălia? (O sărbătoare sângeroasă)
– Unde vede poetul puterea Rusiei? De ce a învins Franța? (Forța este în unitate, întregul popor s-a ridicat să lupte)
– Citiți rândurile în care poetul vorbește despre unitatea poporului rus în zilele grele încercări:

Brusc de peste tot
Rus' s-a ridicat... la o sărbătoare sângeroasă

– Citiți rândurile care vorbesc despre moartea armatei lui Napoleon.

Și în stepele îndepărtate... Au plâns după ei!

– Partea 3 se termină cu aceste cuvinte. Cum poate fi intitulat? (Rus invincibil).
– Ce cuvinte alege poetul când vorbește despre faptul că nimeni nu ar putea cuceri pământul rusesc?

Partea 4

- Citește. Aici poetul scrie despre mândria sa în prezentul, și nu în trecut, a Patriei sale și își declară dragostea pentru ea.
- Cum îl poți intitula? (Declarație de dragoste pentru Patria Mamă)
– Citiți această parte în tăcere și pregătiți-vă să citiți ultimele două versine cu voce tare.
– Cum ar trebui citite ultimele 2 catrene? (Solemn, entuziasmat)

Elevii citesc ultimele 2 catrene.

11. Generalizare

1. Vast, regal Rus'.
2. Întrebări retorice.
3. Rus' este invincibil.
4. Declarație de dragoste față de Patria Mamă.

– Recitiți poezia, găsiți ce cuvinte sinonime Nikitin înlocuiește cuvântul „Rus” (patrie, mamă, modern: patrie, Rusia, patrie)
– Ce sentimente și gânduri a avut autorul când și-a creat opera?
- De ce crezi asta?
– Corelarea ilustrațiilor cu textul.
– Peste 60 de romane și cântece au fost create pe baza cuvintelor lui Nikitin. Ascultarea unei înregistrări muzicale.

12. Rezumatul lecției

– Despre ce concepte noi ai învățat astăzi?
– Împărtășește-ți impresiile din studiul acestei poezii?
– Care este ideea principală a poeziei? (ultimele 2 strofe)

Analiza elevilor a muncii lor (fișe de semnal).

13. Tema pentru acasă

- Citirea expresivă a unei poezii.
– Dacă doriți, ilustrați această poezie.
– Continuați să vă pregătiți pentru a scrie un eseu-argument pe tema „Țara mamă”.

Numele poetului a devenit cunoscut cititorilor ruși ai secolului al XIX-lea în 1853, când a fost publicată prima poezie „Rus”. Tuturor le-a plăcut. Poetul autodidact a devenit imediat celebru. Se pare că Nikitin a reușit să exprime într-o poezie ceea ce trăia în inima fiecărui rus. Sarcina noastră de astăzi în clasă este să ne dăm seama, să înțelegem de ce această poezie a rezonat în sufletele multor ruși. Trebuie să ne gândim la modul în care viețile noastre sunt conectate cu trecutul istoric și viitorul Rusiei.

Ascultă cu atenție poezia. Încercați să înțelegeți sentimentele poetului.

Gândiți-vă de ce această poezie i-a adus faimă lui Nikitin?

„Când citești „Rus” – mai ales cu voce tare – sentimentul unei legături de sânge cu fiecare parte a acelui întreg mare care se numește Rusia îți arde sufletul. Este uimitor cum un aspirant poet a reușit să cânte un imn pentru țara tatălui său cu așa inspirație!” – a scris criticul Oleg Lasunsky.

Să încercăm și noi să învățăm să citim expresiv această lucrare minunată, astfel încât în ​​lectura noastră să putem auzi un imn către țara noastră natală.

Cort - Suveran cu acoperiș înalt - care posedă puterea supremă (stat)

Niva - un câmp semănat Război - război, luptă.

Haze - aer opac

Murava – iarbă tânără

Trezorerie - proprietatea statului, numerar și alte fonduri.

Kurgan este o movilă funerară printre vechii slavi.

Războiul este o manifestare nestăpânită a ceva negativ (despădarea).

Nevoie - nevoie

roi - mișcă

Poezia „Rus” este lungă. Să încercăm să-l împărțim în 4 părți.

Loc de munca deasupra primei părți.

Prima parte - 10 strofe - se termină cu cuvintele

„Lat ești, Rus’, peste fața pământului

În frumusețea regală ///Desfăcută"

Să recitim pasajul. Dar amintiți-vă că o greșeală de lectură este făcută de cel care atașează intonațional ultima linie dintr-un catren la precedenta, a treia linie. Nu poți citi așa:

„Văd că distanța stepelor devine verde” sau

„Lanțurile munților stau ca niște uriași”

Este necesară o pauză după linia 3. Poetul și-a dorit acest lucru, motiv pentru care a pus cuvintele „verde” și „giganți” într-un rând separat.

Ce provoacă admirația poetului când își descrie Patria? Lucrul la o hartă.

Cum reușește Nikitin să descrie întinderile nesfârșite ale Rusiei?

Povestește-ne despre înțelegerea ta din strofa 7.

Pieptul se ridică /// Marea albastră /// Și munții de gheață /// merg pe mare

Unde „munții de gheață merg peste mare”? Cum numim acești munți de gheață?

Ce văd oamenii când „cufărul mării albastre se ridică”?

Ce tehnici folosește poetul în aceste rânduri?

Spuneți-ne despre cum înțelegeți următoarea strofă 8 „Și focul cerului / cu o strălucire strălucitoare”. Iluminează întunericul /// impenetrabil"

Despre ce întuneric de nepătruns vorbește poetul și ce numește el „focul cerului”?

Ce tehnici vezi în această strofă?

Prin natura versificației, cu ce seamănă această lucrare?

Poetul a scris-o în versuri epice: să legăm 2 rânduri în perechi în orice strofă și să punem accentul.

Exemplu: Furnica de pajiști

se întinde ca un covor.

Strugurii în grădini

turnarea.

Ce silabă de la începutul rândului este accentuată?

Ce silabă de la sfârșitul rândului este accentuată?

Poezia rimează?

Într-o poezie, ritmul este mai important decât rima. În epopee există trei tensiuni pe linie. Două dintre ele stau pe a treia de la început și pe a treia de la sfârșitul silabelor, iar a treia accent este pusă liber. Același ritm în poezia „Rus”

De ce alege poetul un vers epic pentru a-l glorifica pe Rus?

Poetul vrea să glorifice o țară puternică ca un erou cu poezii asemănătoare cu cele populare. Patria nu este doar stepă și munți. Patria sunt oamenii. Și Nikitin vrea să vorbească despre oameni, folosind tehnici inerente poeziei populare.

Începând cu al patrulea catren, vom evidenția fraze stabile caracteristice folclorului.

De obicei punem adjective în fața cuvântului pe care îl definesc, de exemplu: o mână puternică, un bărbat înalt, un drum lung. Dar în operele de folclor se întâmplă mai des opusul. În epopee, de exemplu, ei spun așa: putere eroică, câmp curat. Această tehnică se numește INVERSIUNE - o ordine neobișnuită a cuvintelor într-o linie pentru a evidenția cele mai importante cuvinte. Era mai convenabil pentru povestitori, pentru că știau: într-un rând care se termină cu un adjectiv, accentul va fi cu siguranță pe a treia silabă de la final. Acest lucru îi va ajuta să mențină un anumit ritm.

Deci, de ce Nikitin folosește inversiunea?

Această parte a poemului se încheie cu apelul poetului la Patria Mamă.

Observați ce propoziții din ultimele două versine

Intonațiile exclamative subliniază puterea sentimentelor poetului, admirația lui pentru măreția lui Rus.

Citiți solemn cele două versine care completează prima parte, în perechi, purtând o intonație exclamativă.

Cum poți intitula partea 1?

Loc de munca deasupra părții a 2-a.

Citiți pentru dvs. următoarele 4 versine.

Citiți aceste strofe cu intonația corectă.

Cui sunt adresate aceste întrebări?

În opinia dumneavoastră, poetul pune aceste întrebări pentru că nu știe răspunsul? Sau știe poetul răspunsul la întrebările sale?

Desigur, el știe răspunsul la întrebările puse. Mai mult, este sigur că și cititorul știe și va răspunde afirmativ la toate întrebările. Astfel de întrebări, al căror răspuns este cunoscut dinainte, se numesc RETORICE.

Ce altceva ai observat în timp ce citești aceste rânduri?

Pentru a sublinia apropierea poeziei de tradițiile folclorice, poetul începe de trei ori în același mod: „Nu-i așa?” (unitate de comanda)

Să denumim această parte.

Loc de munca deasupra părții a 3-a.

După întrebările retorice, începe partea 3, în care poetul rememorează trecutul eroic al Patriei noastre.

Lectură partea 3.

(În câmpurile lor,

Sub movile

Tu l-ai pus

hoardele tătare)

(Ești pe viață și pe moarte

A avut o dispută cu Lituania

Și a dat o lecție

Lyakh mândru.

(Și de cât timp a fost,

Când din Occident

te-am îmbrățișat

Este un nor întunecat?)

Crezi că a existat o dată în istoria Rusiei când tineri și bătrâni deopotrivă s-au ridicat să lupte?

Ce alt eveniment al secolului al XX-lea putem vedea în spatele acestor rânduri?

De ce poetul nu indică data exactă când „... în stepele îndepărtate, sub năvală, oaspeții s-au culcat pentru totdeauna”?

Cum poți intitula partea 3?

Loc de munca deasupra părții a 4-a.

Citește.

Despre ce scrie în această parte?

Conține tema bogăției țării natale, ospitalitatea, deschiderea către oaspeții amabili, gloria ei.

Cum o poți intitula?

„Rus”, scris de Ivan Savvich Nikitin în 1851, nu a devenit punctul culminant al operei poetului, ci punctul central al acesteia, marcând o dragoste uimitor de puternică pentru patrie și o abilitate la fel de uimitor de frumoasă de a descrie această iubire.

În opera sa, Nikitin se îndreaptă adesea către tema Rusiei, spre istoria și prezentul ei și se uită în viitor, dar „Rus”, chiar și printre aceste poezii patriotice (nu prin ordine, ci prin chemarea inimii), se află în afară.

Tema principală a lucrării

Tema centrală aici este, desigur, dragostea pentru patria proprie. Se manifestă în fiecare cuvânt al poetului, fiecare vers respiră odată cu el. Ivan Savvich începe poezia cu o descriere a Rusiei, a felului în care o vede - distanța stepelor, lanțurile munților, potecile care se întind în toate direcțiile - cu aceste cuvinte poetul subliniază dimensiunea enormă a patriei sale, a ei. imensitate. El vorbește despre pământul bogat fertil, menționând câmpurile coapte și strugurii care cresc în grădini și despre bogăția Rusului în ansamblu.

Trecutul militar glorios are și el loc în lucrare. Nikitin, în formă poetică, amintește de isprăvile militare ale poporului rus care au avut loc atunci când amenințarea invaziei străine planează asupra patriei. Trei cele mai importante repere din istoria militară a Rusiei sunt reflectate în vers: jugul mongolo-tătar, războaiele ruso-lituaniene care au durat de-a lungul secolelor XV-XVI și, în cele din urmă, războiul patriotic, care s-a stins destul de recent. Nikitin o scoate în evidență în special. Spunând că „pădurile ei au căzut sub furtună”, poetul subliniază gravitatea amenințării care planează asupra țării la începutul secolului al XIX-lea.

Lucrarea sună tema eroismului poporului rus, din când în când adunându-se, „răzind” din toată țara - pentru a evidenția această omniprezentare, un singur impuls, Nikitin folosește sintagma „Deodată trandafirul Rusului de peste tot. ” Datorită forței și unității populare, datorită faptului că nu numai războinicii bărbați, ci chiar și soțiile, copiii și bătrânii au susținut libertatea, a fost posibil să învingi inamicii și să lase patria intactă.

În concluzie, Nikitin descrie bunăstarea actuală a Rus’ului, menționând că chiar și nave din țări îndepărtate vin să se plece. Coarda finală a lucrării este un indiciu că gloria lui Rus ajunge până la toate marginile pământului și o expresie a iubirii pentru țară, pentru care nu este păcat să-ți dai viața. Tema sacrificiului de sine și pregătirea de a-și da viața pentru Rusia se desfășoară ca un fir roșu de-a lungul întregii lucrări, dar la final sună deosebit de viu.

Analiza structurală a poeziei

Lucrarea constă din 29 de linii cu patru și șase linii. Este scris sub forma unei balade, care este confirmată de ordinea inversă a cuvintelor în multe propoziții („Oamenii ortodocși roiesc cu furnici”, etc.). Se folosesc activ vocabularul arhaic și cuvintele solemne; poetul nu se ferește de exclamații, subliniind astfel locuri deosebit de importante din poemul său.

Epitetele vii, comparațiile și personificările recreează o imagine vizuală frumoasă pentru cititor - la început, noi, împreună cu Nikitin, se pare că zburăm peste țară, vedem mări și munți și grădini înflorite în sud și zăpada aspră. -acoperit nordul Rusiei. Un număr mare de vocale și repetare, folosite ca dispozitiv stilistic, creează, de asemenea, o impresie fonetică de melodie și subliniază melodia versului.

„Rus”, scris de Ivan Savvich Nikitin, se deosebește printre numeroasele poezii patriotice de la mijlocul secolului al XIX-lea. Lucrarea exprimă dragostea pentru patrie și subliniază caracterul independent al Rus’ului și al locuitorilor săi.

Previzualizare:

Elza Ainullovna Tukhtubaeva, profesor de școală primară la Instituția de învățământ bugetar municipal Școala Gimnazială nr. 13 din orașul Surgut

Subiect: I. S. Nikitin „Rus”.

Tipul de lecție: Lecție despre descoperirea de noi cunoștințe.

Scop: crearea condițiilor pentru ca elevii să descopere sensul și să perceapă pe deplin poezia lui I.S. Nikitina "Rus"

Sarcini:

Educational:

• Să formeze la elevi o înțelegere inițială a versurilor patriotice
• Introduceți conceptul de „Întrebare retorică” și rolul acestor întrebări într-o lucrare.

Educational:

• Pentru a promova dezvoltarea unui sentiment de patriotism la elevi prin familiarizarea cu versurile patriotice.
• Pentru a promova dezvoltarea calităților morale la elevi: un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, mândria pentru Patria Mamă prin conștientizarea apartenenței la poporul rus și la istoria Rusiei.

Educational:

• Pentru a ajuta elevii să-și dezvolte abilitățile de citire conștientă fluentă prin lucrul la o operă literară.
• Să promoveze dezvoltarea unui discurs monolog coerent la elevi prin implicarea acestora în dialog și discuție.

• Pentru a promova dezvoltarea abilităților de comunicare la elevi: capacitatea de a comunica în grup, de a-și exprima și de a-și apăra punctul de vedere prin organizarea muncii în grup în pregătirea lecției.

Salvarea sănătății:

• Menține sănătatea elevilor printr-o combinație optimă de muncă educațională și odihnă în lecție, schimbarea tipurilor de activități, creând o situație de succes și o atmosferă de încredere în lecție.

Rezultatul planificat, UUD, format în timpul lecției:

Subiect:

Elevul va avea oportunitatea de a exersa abilitatea de a citi conștient fluent, de a exersa abilitatea de a împărți textul în părți semantice și de a se familiariza cu conceptul de „Întrebare retorică”

Personal:

Elevul va avea ocazia

• Efectuați autoevaluarea și evaluarea activităților camarazilor dvs.
• formarea bazelor identității civice prin cunoașterea trecutului eroic al Rusiei și prin experiența mândriei și implicării emoționale în faptele și realizările cetățenilor săi;

Metasubiect:

Cognitiv:

Elevul va avea ocazia

• învață să-ți navighezi prin cunoștințele,
• găsiți răspunsuri la întrebările puse în textul studiat,
• învață să folosești experiența de viață,
• extrage informații din surse suplimentare.

de reglementare:

Studentul va avea posibilitatea de a:

• determină și formulează subiectul și scopul lecției,
• planificați-vă activitățile în conformitate cu scopul lecției,
• face ajustări la planul de acțiune.

Comunicativ:

Elevul va avea ocazia

• Învață să-ți exprimi gândurile verbal,
• ascultați și înțelegeți vorbirea celorlalți, conveniți asupra regulilor de lucru în grup.

Noțiuni de bază:

o întrebare retorică.

Tehnici și metode tehnologice utilizate în lecție:

• Tehnologie pentru lectură productivă.
• Tehnologia dialogică bazată pe probleme.
• tehnologii TIC
• Metoda de lucru în grup.

Resurse:

Manual „Lectură literară” clasa a IV-a partea 2 autor Klimanova

Computer, proiector, ecran.

Dicționare explicative pentru lucrul în grup.

Organizarea spatiului:

lucru în grup, lucru frontal, lucru individual.

În timpul orelor

1.Org. moment

2.Actualizarea cunoștințelor

(Se cântă melodia „Rusia! Rus’!”).

Ce sentimente ați trăit în timp ce ascultați această melodie? (Mândrie, admirație)

Despre ce și despre cine este acest cântec? (Despre Patria Mamă, despre apărătorii Patriei noastre, despre istoria Patriei noastre etc.)

Ce cuvinte de înțeles similar s-au auzit în acest cântec?(Diapozitivul 1) Rus', Rusia, Patria, Patria, Puterea).

Care sunt numele lor? (sinonime).

Cu ce ​​asociezi aceste cuvinte? (eroi, Alexandru Nevski, Dmitri Donskoi, mamă, tată, popor rus, mesteacăn, casă, cer albastru, apărători, patrioți, natură frumoasă...

Ce crezi că se va discuta astăzi în clasă?

Formulați subiectul lecției (în lecție vom vorbi despre Patria)

3.Mesajul subiectului lecției

Astăzi vom vorbi despre Patria Mamă în poezia lui I.S. Nikitin „Rus”.

(Diapozitivul 2) Tema lecției noastre: Imaginea patriei în poemul poetic „Rus”.

Ce vom face in clasa?

1. Familiarizați-vă cu biografia poetului.

2. Lucrați cu text

3. Analizează

4. Conduceți o discuție

5. Motivul

6. Trageți concluzii

(Diapozitivul 3) Tema Patriei Mamă a fost de multă vreme îngrijorătoare pentru toți poeții și scriitorii. Marele poet rus Ivan Savvich Nikitin nu a făcut excepție.

Acum veți lucra în grupuri. Înaintea ta se află un text cu biografia poetului. Trebuie să-l citiți, apoi, după ce v-ați consultat în grupuri, răspundeți pe scurt și clar la întrebările puse folosind cuvintele textului.

	Unde?
	Când?
	Cum?
	Ce?

Ivan Savvich Nikitin s-a născut la 3 octombrie 1824. în Voronej. Tatăl său era un comerciant proprietar al unei fabrici de lumânări. A studiat la Școala Teologică Voronezh, dar nu a terminat-o, pentru că tatăl său era amenințat cu ruina și era necesar să-l ajute în chestiuni comerciale. Micul Ivan Savvici a luat asupra sa toate greutățile vieții de adult. A trebuit să muncească foarte mult pentru a-și câștiga pâinea. A început să scrie poezii foarte devreme, dar multă vreme nu a îndrăznit să le publice și să le arate altora. Prima poezie publicată de Nikitin „Rus” i-a adus faimă. Tuturor le-a plăcut. Poetul autodidact a devenit imediat celebru. Curând a publicat o întreagă colecție de poezii, iar cu veniturile a deschis o librărie și o bibliotecă în orașul său, care a devenit centrul vieții literare și sociale a orașului. S-a scris mai mult de unul pe cuvintele lui Nikitin60 de romane și cântece. Poeziile sale au fost traduse în limbile diferitelor popoare ale lumii.

Să verificăm ce ai.

Acum vom trece la poezie.

Despre ce crezi că va fi această poezie?

(pregateste poze)

• Despre frumusețea naturii
• Despre fundași
• Despre bogăția Patriei noastre
• Despre exploatații

4. Percepția primară poezii.

1. Determinați natura versificației

2. Evaluează prognoza pe baza conținutului poeziei

5. Conversație după citire

Ce sentimente ai experimentat?

Ti s-a confirmat prognoza?

Prin natura versificației, cu ce seamănă această poezie?

(Seamănă cu o bucată de folclor,

cantec popular,

este simplu, dar sonor, clar, strict.

Această poezie extraordinară este foarte ușor de citit)

6. Vocabular și lucru lexical.

În poezie au apărut următoarele cuvinte. Înțelegi totul?

Ce cuvinte nu intelegi?

Niva - câmp semănat

Murava - iarbă tânără

Strălucire - strălucirea unui foc

Trezorerie - bani, proprietate de stat

Kurgan - deal

Horde - o armată uriașă

Polonezi - războinici polonezi

Roire - mișcare

Ortodocși – oameni de credință creștină

O grămadă este o grămadă mare

Putere - stare

Rus - Rusia

Un cort este un cort mare acoperit cu stofă și covoare.

O față este o parte plată a unei suprafețe.

Nevoia este lipsa nevoilor, sărăcia.

Război - război, luptă

Haze - aer opac

Un grup de tipi au lucrat cu dicționare explicative. Ele vă vor ajuta să explicați semnificația cuvintelor neclare.

7. Lucrați la conținutul textului(lucrare in grup)

Acum vă sugerez să lucrați în grupuri și să vă gândiți la întrebare.

Câte părți semantice sunt în această poezie?

Mai întâi, fiecare dintre voi citiți singur poezia, apoi consultați și discutați în grupul dumneavoastră câte părți semantice sunt în text.

Sa discutam.

Spune-mi, câte părți semantice ai identificat?

(Îl înregistrez pe tablă)

1 gr. -

2 gr. -

3 gr. -

4 gr. -

Să citim partea 1 (citit de un reprezentant al unuia dintre grupuri).

Pentru ce este dedicat?

(Este descrisă natura lui Rus)

Ce provoacă admirația poetului când își descrie Patria?

(immensitatea ei, întinderile Rusiei, natura)

Este posibil să vezi simultan stepa, munții, râurile, mările, strugurii turnați și zăpada învolburată?

(Nu o poți vedea în același timp)

(El construiește astfel o descriere a naturii pentru a arăta ce teritoriu uriaș ocupă Rus.

(Vrea să creeze o imagine a unei mari patrii cu natură frumoasă)

Spuneți-ne despre înțelegerea dvs. despre aceste rânduri:

Ridică pieptul

Marea este albastră,

Și munți de gheață

Plimbări pe mare

Unde „munții de gheață merg peste mare”?

Cum numim acești munți de gheață? (Aisberguri)

Ce văd oamenii când „marea albastră își ridică pieptul”? (valuri)

Găsiți replicile din poezie cu care autorul arată imensitatea Patriei noastre.

O sa ma uit in nord...

O sa ma uit in sud...

(- Pentru a sublinia imensitatea țării, poetul, după ce a pictat aspra Arctică, pictează tablouri ale laturii sudice.)

Citiți din nou ultimele două versine din această parte.

Ce conțin ele? (admirația autorului pentru măreția Rusiei)

(Suveranului Rus, în frumusețea regală)

Cum pot intitula partea 1?

1. Descrierea naturii Rus'ului.

Partea 2.

Ce se spune în partea 2 a poeziei?

(Despre istoria Rusiei. )

Acordați atenție primelor patru catrene ale acestei părți.

Ce lucru neobișnuit ai observat?

(Acestea sunt propoziții interogative)

Citiți aceste rânduri, transmițând corect intonația.

Gândiți-vă cui sunt adresate aceste întrebări? ( Spre Patria)

Crezi că poetul însuși știe răspunsurile la aceste întrebări?

(Desigur, el știe răspunsul la întrebările puse. Mai mult, este sigur că și cititorul știe și va răspunde afirmativ la toate întrebările.)

Astfel de întrebări care nu necesită răspunsuri, deoarece răspunsul la ele este clar atât pentru autor, cât și pentru cititor, se numescîntrebări retorice.

Citiți din nou aceste rânduri ca să conțină nu doar o întrebare, ci și încrederea pe care o are Patria Mamă tot ceea ce întreabă poetul.

(despre trecutul eroic al Patriei noastre)

De ce victorii ale Rusului îți amintește poetul?

1. Invazia jugului tătar-mongol - La 8 septembrie 1380, pe câmpul Kulikovo, conduse de Dmitri Donskoy, trupele ruse au învins armata Hoardei. Acesta a fost un pas important spre eliberarea Rusiei.

2.Războiul cu Polonia - În lupta împotriva invadatorilor străini din secolul al XVII-lea, Rusia și-a apărat independența. Kuzma Minin și talentatul comandant prințul Dmitri Pojarski au adunat armata populară și au alungat polonezii din Moscova. Sărbătorim ziua de 4 noiembrie, când Moscova a fost în sfârșit eliberată de dușmani, drept Ziua Unității Naționale.

3. Război cu invadatorii occidentali- În 1240, Rus' a fost atacat dinspre vest. Dar prințul Alexandru Nevski și echipa sa i-au învins pe suedezi de pe râul Neva pe 15 iulie 1240 și pe cavalerii germani - cruciați pe gheața lacului Peipsi pe 5 aprilie 1242.

4. Intern război cu francezii - În iunie 1812, armata franceză condusă de Napoleon Bonaparte a invadat Rusia. Dar comandantul șef al trupelor, talentatul comandant Mihail Illarionovich Kutuzov și armata sa au expulzat armata franceză din Rusia. Bătălia decisivă a avut loc pe un câmp larg și întins lângă satul Borodina, la 26 august 1812.

Găsiți și citiți în text

Unde poetul face un pat pentru oaspeții neinvitați ( sub năvală)

Cum numește poemul bătălia? ( ospăţ sângeros)

Ce vede poetul ca fiind puterea Rusiei? (puterea este în unitate, întregul popor s-a ridicat să lupte)

Găsiți și citiți rândurile în care poetul vorbește despre unitatea poporului rus în zilele grele încercări:

Brusc de peste tot

Rus' s-a ridicat.

A adunat copiii

Bătrâni și soții,

Am primit musafiri

La sărbătoarea sângeroasă

Deci, tu și cu mine vedem că poporul rus s-a ridicat în repetate rânduri pentru a-și apăra Patria Mamă, s-au ridicat și tineri și bătrâni.

Ce alt eveniment istoric al secolului al XX-lea putem vedea în spatele versurilor poeziei?

(Marele Război Patriotic din 1941 -1945 cu Hitler)

Ce dată importantă va sărbători țara noastră anul acesta?

(70 de ani de la marea victorie asupra fascismului.)

Citiți rândurile care vorbesc despre moartea dușmanilor.

Și în stepele îndepărtate...

Sub zăpadă

Ne-am culcat

Oaspeți pentru totdeauna.

I-au îngropat

Viscol de zăpadă

Furtunile din Nord

Au plâns pentru ei!

Ce exprimă el în aceste rânduri?

(Poetul își exprimă încrederea că așa a fost și va fi mereu, că Rus’ își va apăra independența în orice împrejurări, dacă va fi nevoie, poporul rus își va apăra Patria Mamă)

Cum ar trebui să numim partea 2?

2. Descrierea istoriei Rus'ului.

Partea 3.

Despre ce vorbește partea 3?(Rus este faimos despre bogăția pământului natal, despre ospitalitatea poporului rus, despre deschiderea pământului pentru oaspeții buni care vin cu lucruri bune.)

(poet proslăvește bogăția și măreția Rusului, este mândru de Patria sa)

Și la ce oră I.S. Nikitin își arată mândria? Despre ce ora vorbim? (despre prezentul țării tale)

Ce versuri conțin ideea principală a poeziei?

(in ultimele doua catrene)

Și există un motiv pentru asta, puternicul Rus,

Să te iubesc, să te numesc mamă...

Citește.

Cum poți intitula această parte?

3. Slăvirea bogăţiei şi măreţiei Rus'ului.

Ce înseamnă pentru un poet să-l iubească pe Rus?

Iubește natura lui Rus'

Iubește poporul rus.

Cunoașteți și amintiți-vă istoria patriei voastre.

La începutul lecției, ai vorbit despre sentimentele tale după ce am analizat poezia, s-au schimbat sentimentele tale?

Gândiți-vă la ce a vrut poetul să ne transmită cu poezia sa – descendenții săi? (iubește și apără-ți Patria Mamă, amintește-ți istoria țării tale, fii mândru de apărătorii Patriei noastre.....

Ți-a plăcut poezia? Cum a iesit?

(expresiv, luminos, imaginativ, emoțional)

De ce crezi?

(mulțumită mijloacelor expresive ale limbajului)

Dați exemple din text?

Rezumatul lecției

Și la finalul lecției, îmi propun să compun un syncwin pe tema Patriei.

Puteți lucra în grup, în perechi, individual.

Patrie!
Nemărginit, grozav!
Îi pasă, protejează, inspiră!
Unde m-am născut, acolo am fost de folos!
Casa!

Rusia.
Puternic, grozav, imens.
Iubim și suntem mândri.
Țara taților și bunicilor.
Patrie.

(examinare)

Și acum vă invit să ascultați melodia interpretată de Corul Kuban, bazată pe versurile lui I.S. Nikitin „Rus”

(Puteți lucra în grup dacă a mai rămas timp la lecție)

Grupa 1 notează epitetele: (mare albastră, întuneric de nepătruns, câmp curat, antichitate sfântă, poloni mândri, nor întunecat, mama pământului umed, lumină albă, slavă zgomotoasă, Rusia puternică, Rus' suverană, voință îndrăzneață, fum de rău augur, nor negru, stepă surdă, gri mări.)

personificarea grupului 2:gheața se mișcă, câmpurile se mișcă, marea își ridică pieptul, focul se luminează, voința a găsit desfăt, pădurile au căzut, fumul s-a ridicat, trandafirul lui Rus, s-a adunat, a acceptat, viscolele au fost îngropate, furtunile au plâns, corăbiile. arc

Comparația grupului 3: Câmpurile sunt ca niște stuf, zăpada este ca puful alb, lanțurile munților stau ca niște uriași, furnicile răspândite ca un covor, roiesc de furnici,

Al 4-lea grup de metafore:cort al cerului, lanțuri de munți, foc al cerului, cheamă mamă,

(Raiul este ca un cort, munții sunt ca lanțurile, cerul este ca un foc, Rus este ca o mamă)