Reguli de testare

În conformitate cu Legea Republicii Kazahstan din 01.01.01 „Cu privire la serviciul public” EU COMAND:

1. Aproba Regulamentul anexat de organizare a testării funcţiilor publice administrativ-publice.

2. Recunoașteți ca nevalide unele ordine ale președintelui Agenției Republicii Kazahstan pentru afacerile serviciului public conform listei.

3. Departamentul serviciului public () să asigure înregistrarea de stat a acestui ordin în Ministerul Justiției al Republicii Kazahstan și publicarea oficială în modul prevăzut de legislația Republicii Kazahstan.

4. Prezentul ordin intră în vigoare de la data primei publicări oficiale, dar nu mai devreme de 26 martie 2013.

președinte A. Baimenov

Aprobat

al Republicii Kazahstan pentru

serviciu public

din data de 01.01.01 Nr 06-7/33

Reguli de organizare a testării funcționarilor publici și a candidaților la posturi

1. Dispoziții generale

1. Prezentele Reguli de organizare a testării funcționarilor publici și a candidaților pentru funcții publice administrative (denumite în continuare Regulamentul) stabilesc procedura de testare a funcționarilor publici administrativi din corpul „B”, sub rezerva certificării (denumite în continuare funcționari publici), și candidații pentru funcții publice administrative din corpurile „A” și „B” (denumite în continuare candidați) în vederea evaluării obiective a cunoștințelor și abilităților funcționarilor publici și candidaților.

2. Testarea se efectuează de către administratorul de testare (denumit în continuare administrator), care este funcționar public al organismului abilitat pentru afacerile serviciului public (denumit în continuare organul împuternicit) sau al direcțiilor teritoriale ale acestuia.

3. Obiectivitatea testării este asigurată de condițiile standard, de timp, de calcul al rezultatelor, de conținutul testelor, precum și de adoptarea de către administratori a restricțiilor scrise privind inadmisibilitatea corupției.

4. Asistența tehnică a procedurilor de testare, formarea unei baze de date cu articolele de testare și actualizarea acestora se realizează de către Centrul Național de Gestionare a Personalului din Funcția Publică (denumit în continuare Centru).

5. La testare, un funcționar public sau candidat prezintă administratorului un act de identitate care conține un număr individual de identificare (în continuare - IIN).

2. Procedura de testare a funcționarilor publici administrativi din corpul „B”, supusă certificării

6. Serviciul management personal (serviciul personal) al organului de stat întocmește o listă a funcționarilor publici trimiși la testare.

Lista cuprinde următoarele informații: nume, prenume și patronimic (dacă există), categoria funcției publice administrative deținute, IIN. Datele personale se completează în conformitate cu actul de identitate care conține IIN.

Lista se depune la organul împuternicit sau la subdiviziunea teritorială a acestuia.

Serviciul de gestionare a personalului (serviciul de personal) al organului de stat coordonează timpul și locul testării cu organul abilitat sau cu direcțiile teritoriale ale acestuia.

7. Organismul împuternicit sau direcțiile sale teritoriale, în cel mult cinci zile lucrătoare de la data primirii listei, formează un program de testare și anunță serviciul management personal (compartimentul personal) al organului de stat despre program.

8. Serviciul de gestionare a personalului (serviciul de personal) al organului de stat va comunica funcționarilor publici data, locul și ora testării.

9. Testarea funcționarilor publici se efectuează în conformitate cu programele de testare în conformitate cu Anexa 1 la prezentul Regulament în termen de zece zile lucrătoare de la formarea programului de testare.

10. Funcționarii publici care au obținut un punctaj la test sub valorile-prag în conformitate cu Anexa 2 la prezentul Regulament pot fi retestati nu mai devreme de zece zile calendaristice de la data probei precedente.

3. Procedura de organizare a testării candidaților pentru ocuparea funcțiilor publice administrative din corpul „A”

11. Testarea candidaților pentru funcții publice administrative din corpul „A” (denumit în continuare candidați pentru corpul „A”) constă în următoarele etape succesive:

1) testarea pentru cunoașterea legislației Republicii Kazahstan;

2) test logic;

3) testarea pentru determinarea nivelului de competențe;

4) testarea cunoasterii limbii de stat.

Perioada de testare nu este mai mare de trei zile lucrătoare.

12. Candidații pentru Corpul „A” care au primit rezultate ale testelor sub valorile prag în etapa de testare pentru cunoașterea legislației Republicii Kazahstan nu au voie să treacă la următoarea etapă de testare.

13. Candidații pentru corpul „A” sunt testați o singură dată în cadrul unei singure selecții competitive pentru rezerva de personal din corpul „A”.

4. Procedura de organizare a testării candidaților pentru ocuparea funcțiilor publice administrative din corpul „B”

14. Organismul împuternicit sau subdiviziunile sale teritoriale testează candidații pentru ocuparea funcțiilor publice administrative din corpul „B” (denumit în continuare candidat pentru corpul „B”) în calitate de cetățeni.

15. La testare participă cetățenii Republicii Kazahstan care îndeplinesc cerințele specificate în partea întâi și paragraful 2) din partea a doua a paragrafului 1 al articolului 13 din Legea Republicii Kazahstan din 01.01.01 „Cu privire la serviciul public” .

16. Pentru a participa la testare, candidații pentru corpul „B” depun o cerere în formularul conform Anexei 3 la prezentul Regulament prin portalul web „Guvernul electronic”, inclusiv prin contactarea centrelor de servicii publice ale Comitetului pentru Controlul Automatizării. Serviciile Publice și Coordonarea Activităților Centrelor de servicii către populația Ministerului Transporturilor și Comunicațiilor al Republicii Kazahstan (denumite în continuare - centre de servicii publice), precum și organismului autorizat sau subdiviziunii sale teritoriale.

Candidații pentru Corpul „B” pot primi informații și consiliere privind depunerea documentelor pentru testare prin portalul web „guvern electronic” la centrele de servicii publice, precum și la organul împuternicit sau subdiviziunea sa teritorială.

17. Un candidat pentru Corpul „B” alege ziua și ora testării în funcție de disponibilitatea locurilor pentru testare.

18. Acceptarea documentelor de participare la testare de la un candidat la corpul „B” se confirmă printr-o chitanță generată pe portalul web „guvernamentul electronic”, indicând data, ora și locul testării în formularul conform Anexei 4 la aceste Reguli.

19. Un candidat pentru corpul „B” este testat conform programului de testare conform Anexei 5 la prezentul Regulament pentru categoria de funcții publice administrative a corpului „B”, care este indicată în cererea sa.

20. Rezultatele testării în cadrul programului prevăzut pentru categoriile de posturi ale serviciului public administrativ al corpului „B” sunt valabile un an de la data promovării probei.

21. Candidații la Corpul „B”, care au obținut un punctaj la test sub valorile-prag, sunt retesați nu mai devreme de trei luni de la data promovării probei precedente.

5. Procedura de organizare a testării

22. Persoanele care dețin un act de identitate al unui cetățean al Republicii Kazahstan care conține un IIN au dreptul să testeze.

23. Înainte de începerea testării, administratorul prezintă persoanelor testate instrucțiunile de testare și răspunde la întrebările acestora.

24. Persoanele care se simt nesatisfăcătoare la momentul testării, informează administratorul despre aceasta înainte de începerea testării. În acest caz, testarea acestor persoane se efectuează la un alt moment al acestei zile sau într-o altă zi determinată conform programului de testare.

25. Sala de testare trebuie să îndeplinească condițiile de amplasare convenabilă a persoanelor testate.

26. Persoanelor testate le este interzis să vorbească cu alte persoane, să facă schimb de materiale, să folosească informații pe suport hârtie și electronic și să părăsească sediul. Dispozitivele electronice de recepție și transmisie (inclusiv calculatoare personale de buzunar și alte echipamente electronice) ale persoanelor testate sunt oprite pe toată durata testării.

În cazul în care persoana testată încalcă cerințele părții unu a acestui alineat, administratorul oprește procesul de testare a unei astfel de persoane și o scoate din camera de testare. Totodată, administratorul întocmește un act privind încălcarea Regulilor de testare (denumit în continuare actul) în forma conform Anexei 6 la prezentul Regulament.

Rezultatele testării persoanelor care au încălcat cerințele părții întâi a prezentului alineat vor fi anulate.

Persoanele în privința cărora a fost întocmit actul sunt testate din nou nu mai devreme de șase luni de la data întocmirii actului.

27. Timpul de finalizare a testelor este:

1) cunoștințe de drept, în funcție de programul de testare:

conform programului de testare al clădirii „A” - 80 de minute (100 de întrebări), 70 de minute (80 de întrebări);

conform programelor de testare a clădirii „B” - 125 minute (150 întrebări), 110 minute (135 întrebări), 100 minute (120 întrebări), 100 minute (90 întrebări);

2) exclus;

3) exclus.

28. Testarea candidaților pentru Corpul „A” pentru a determina nivelul de competență în limba de stat se efectuează în conformitate cu standardele sistemului de evaluare a nivelului de competență în limba kazah - KAZTEST.

29. Pauza dintre probele prevăzute la paragrafele 27 și 28 din prezentul Regulament este de cel puțin 30 de minute.

30. După timpul alocat pentru teste, programul se închide automat.

31. Calculul răspunsurilor corecte la test se realizează automat, cu ajutorul unui program de calculator.

32. Nu mai târziu de treizeci de minute de la finalizarea testării, rezultatele testării se eliberează persoanelor semnate de administrator și operator de testare și certificate cu sigiliu.

Candidatului care a primit un rezultat al testului nu mai mic decât valorile de prag i se eliberează un certificat de promovare a testului în formularul în conformitate cu Anexa 7 la prezentul Regulament.

Adeverința eliberată în cadrul primului program de testare, specificat în Anexa 5 la prezentul Regulament, este valabilă pentru categoriile de posturi din funcția publică administrativă a corpului „B” aferente programelor de testare a doua și a treia.

Adeverința eliberată în cadrul celui de-al doilea program de testare, specificat în Anexa 5 la prezentul Regulament, este valabilă pentru categoriile de posturi din serviciul public administrativ al corpului „B” aferent celui de-al treilea program de testare.

Candidaților pentru Corpul „B” care au primit rezultate ale testelor sub valorile de prag li se eliberează un certificat de promovare a testului cu rezultate sub valorile de prag în formularul în conformitate cu Anexa 8 la prezentul Regulament.

Atasamentul 1

la regulile organizaţiei

public de testare

angajații și candidații la post

stat administrativ

postări

Programe de testare pentru funcționarii publici

1. Programele de testare pentru funcționarii publici administrativi din corpul „B” supuși atestarii includ:

test logic (10 sarcini);

testul de cunoaștere a legislației Republicii Kazahstan include întrebări privind cunoașterea Constituției Republicii Kazahstan (15 întrebări), legile constituționale ale Republicii Kazahstan „Cu privire la președintele Republicii Kazahstan” (15 întrebări) , „Cu privire la Parlamentul Republicii Kazahstan și statutul deputaților săi” (15 întrebări), „Cu privire la Guvernul Republicii Kazahstan” (15 întrebări), Legile Republicii Kazahstan „Cu privire la serviciul public” (15 întrebări) ), „Cu privire la combaterea corupției” (15 întrebări), „Cu privire la procedurile administrative” (15 întrebări), „Cu privire la actele juridice de reglementare” ( 15 întrebări), „Cu privire la procedura de examinare a cererilor din partea persoanelor fizice și juridice” (15 întrebări) , precum și un act juridic de reglementare, ținând cont de specificul activității unui organism de stat (15 întrebări), întrebări de testare pentru cunoașterea cărora sunt elaborate (și furnizate) de acest organism de stat;

test pentru cunoașterea limbii de stat (20 sarcini);

test logic (10 sarcini);

testul de cunoaștere a legislației Republicii Kazahstan include întrebări privind cunoașterea Constituției Republicii Kazahstan (15 întrebări), legile constituționale ale Republicii Kazahstan „Cu privire la președintele Republicii Kazahstan” (15 întrebări) , „Cu privire la Parlamentul Republicii Kazahstan și statutul deputaților săi” (15 întrebări), „Cu privire la Guvernul Republicii Kazahstan” (15 întrebări), legile Republicii Kazahstan „Cu privire la serviciul public” (15 întrebări) ), „Cu privire la lupta împotriva corupției” (15 întrebări), „Cu privire la procedurile administrative” (15 întrebări), „Cu privire la procedura de examinare a cererilor din partea persoanelor fizice și juridice” (15 întrebări), precum și a unui act juridic normativ, ținând cont de specificul activității unui organism de stat (15 întrebări), întrebări de testare pentru cunoașterea cărora sunt elaborate (și furnizate) de acest organism de stat.

Anexa 2

la regulile organizaţiei

public de testare

angajații și candidații la post

stat administrativ

postări

Praguri pentru rezultatul testului

1. exclus.

2. Valori prag pentru testul de cunoaștere a legislației Republicii Kazahstan:

1) pentru candidații la ocuparea funcțiilor publice administrative din corpul „A” alcătuiesc cel puțin 7 răspunsuri corecte din 10 posibile pentru fiecare act normativ de reglementare;

2) pentru funcționarii publici administrativi din corpul „B”, sub rezerva certificării:

categoriile A-1, A-2, A-3, A-4, B-1, B-2, B-3, C-1, C-2, C-3, C-O-1, C-O -2, CO -3, CR-1, D-1, D-2, D-3, DO-1, DO-2, DO-3, E-1, E-2, ER-1 Corpul „B” alcătuiește cel puțin 10 răspunsuri corecte din 15 posibile pentru fiecare act normativ de reglementare;

3) pentru candidații pentru ocuparea funcțiilor publice administrative din corpul „B”:

categoriile A-1, A-2, A-3, A-4, B-1, B-2, B-3, B-4, C-1, C-2, C-3, C-O-1, CO -2, CO-3, CRl, Dl, D-2, D-3, DOl, DO-2, DO-3, E-1, E-2 ale clădirii „B” sunt cel puțin 10 răspunsuri corecte din 15 posibile pentru fiecare act juridic de reglementare;

Anexa 3

la regulile organizaţiei

public de testare

angajații și candidații la post

administrativ

pozitii guvernamentale

Agenția Republicii Kazahstan pentru

serviciu public

din _________________________________

tel. _________________________________

e-mail adresa_____________________________

Afirmație

Vă rog să îmi permiteți să fiu testat pentru ocuparea funcțiilor publice administrative ale corpului „B” de categoria ___ în cadrul programului ___ *.

Cu cerințele de bază ale Regulilor de organizare a testării

a funcționarilor publici și a candidaților la funcții publice administrative, sunt familiarizat (familiarizat), sunt de acord (sunt de acord) și mă angajez să le îndeplinesc.

Locul testării: ____________________.

Data de testare dorită: ____________________.

Timp de testare dorit: ____________________.

*Notă: Programul de testare se stabilește automat, ținând cont de categoria aleasă de candidat.

„____” _______________20___

Anexa 4

la regulile organizaţiei

public de testare

angajații și candidații la post

administrativ

pozitii guvernamentale

PRIMITARE

A fost primită o cerere de la un candidat pentru o funcție publică administrativă din corpul „B” ________________________________________________________.

(nume, prenume și patronimic (dacă există))

Data programată a testului: ______________________________

Timp de testare programat: ______________________________

Locul testării: ______________________________

Notă: Candidații pentru Corpul „B” care au primit o evaluare sub valorile-prag în timpul testului, sunt retestați nu mai devreme de trei luni de la data promovării testului precedent.

Eliberat de sistemul de înregistrare automată al Agenției Republicii Kazahstan pentru Afaceri Publice pentru testare prin portalul e-guvernare.

„____” ____________ 20___

Anexa 5

la regulile organizaţiei

public de testare

angajații și candidații la post

stat administrativ

postări

Programe de testare pentru candidații pentru ocuparea funcțiilor publice administrative și pentru înscrierea în rezerva de personal a serviciului public administrativ

1. Programul de testare a candidaților pentru ocuparea funcțiilor publice administrative din corpul „A” cuprinde:

1) pentru posturi, cu excepția celor menționate la paragrafele 2) și 3) din prezentul alineat, - un test de cunoaștere a legislației Republicii Kazahstan include întrebări privind cunoașterea Constituției Republicii Kazahstan (10 întrebări ), legile constituționale ale Republicii Kazahstan „Cu privire la președintele Republicii Kazahstan” (10 întrebări), „Cu privire la Parlamentul Republicii Kazahstan și statutul deputaților săi” (10 întrebări), „Cu privire la Guvernul Republicii Kazahstan” Republica Kazahstan” (10 întrebări), legile Republicii Kazahstan „Cu privire la serviciul public” (10 întrebări), „Cu privire la lupta împotriva corupției” (10 întrebări), „Cu privire la procedurile administrative” (10 întrebări), „Cu privire la acte juridice de reglementare” (10 întrebări), „Cu privire la administrația locală și autoguvernarea în Republica Kazahstan” (10 întrebări), „Cu privire la procedura de examinare a cererilor de la persoane fizice și juridice” (10 întrebări);

2) pentru funcțiile de președinți și membri ai comisiilor de audit ale regiunilor, capitalei, orașului cu semnificație republicană - un test de cunoaștere a legislației Republicii Kazahstan include întrebări privind cunoașterea Constituției Republicii Kazahstan ( 10 întrebări), legile constituționale ale Republicii Kazahstan „Cu privire la Președintele Republicii Kazahstan” (10 întrebări), „Cu privire la Guvernul Republicii Kazahstan” (10 întrebări), Codul bugetar al Republicii Kazahstan ( 10 întrebări), Legile Republicii Kazahstan „Cu privire la serviciul public” (10 întrebări), „Cu privire la combaterea corupției” (10 întrebări), „Cu privire la procedurile administrative” (10 întrebări), „Cu privire la actele juridice de reglementare” (10 întrebări). ), „Cu privire la administrația locală și autoguvernarea în Republica Kazahstan” (10 întrebări), „Cu privire la procedura de examinare a cererilor din partea persoanelor fizice și juridice” (10 întrebări);

3) pentru pozițiile de akim din orașe cu importanță regională, districte ale regiunilor și districte din orașe - un test de cunoaștere a legislației Republicii Kazahstan include întrebări privind cunoașterea Constituției Republicii Kazahstan (10 întrebări), legile constituționale ale Republicii Kazahstan „Cu privire la președintele Republicii Kazahstan” (10 întrebări), „Cu privire la Guvernul Republicii Kazahstan” (10 întrebări), legile Republicii Kazahstan „Cu privire la serviciul public” (10 întrebări), „Cu privire la lupta împotriva corupției” (10 întrebări), „Cu privire la procedurile administrative” (10 întrebări), „Cu privire la administrația publică locală și autoguvernarea în Republica Kazahstan” (10 întrebări), „Cu privire la procedura de luarea în considerare a cererilor de la persoane fizice și juridice” (10 întrebări);

4) test logic;

5) test de competență;

6) KAZTEST.

2. Testarea pentru ocuparea funcţiilor publice administrative din corpul „B” consta în trei programe:

1) primul program este pentru categoriile A-1, A-2, A-3, A-4, B-1, B-2, B-3, B-4, C-1, C-2, C- 3, C-O-1, C-O-2, C-O-3, CRl, Dl, D-2, D-3, DOl, D-0-2, DO-3, E-1, E-2 și include:

test pentru cunoașterea limbii de stat (20 sarcini);

test logic (10 sarcini);

testul de cunoaștere a legislației Republicii Kazahstan include întrebări privind cunoașterea Constituției Republicii Kazahstan (15 întrebări), legile constituționale ale Republicii Kazahstan „Cu privire la președintele Republicii Kazahstan” (15 întrebări) ), „Cu privire la Guvernul Republicii Kazahstan” (15 întrebări), legile Republicii Kazahstan „Cu privire la serviciul de stat” (15 întrebări), „Cu privire la lupta împotriva corupției” (15 întrebări), „Cu privire la administrație proceduri” (15 întrebări), „Cu privire la actele juridice de reglementare” (15 întrebări), „Cu privire la procedura de examinare a cererilor de la persoane fizice și juridice” (15 întrebări), „Cu privire la serviciile publice” (15 întrebări);

2) al doilea program este pentru categoriile B-5, C-4, C-5, C-O-4, C-O-5, C-O-6, CR-2, CR-3, CR-4, D -4, D- 5, DO-4, DO-5, DO-6, E-3, ER-1, ER-2, ER-3, EGl, EG-2 și include:

test pentru cunoașterea limbii de stat (20 sarcini);

test logic (10 sarcini);

testul de cunoaștere a legislației Republicii Kazahstan include întrebări privind cunoașterea Constituției Republicii Kazahstan (15 întrebări), legea constituțională a Republicii Kazahstan „Cu privire la președintele Republicii Kazahstan” (15 întrebări) ), legile Republicii Kazahstan „Cu privire la serviciul public” (15 întrebări), „Cu privire la lupta împotriva corupției” (15 întrebări), „Cu privire la procedurile administrative” (15 întrebări), „Cu privire la procedura de examinare a cererilor din partea persoanelor fizice și persoane juridice” (15 întrebări), „Despre serviciile publice” (15 întrebări), „Cu privire la administrația publică locală și autoguvernarea în Republica Kazahstan” (15 întrebări);

3) al treilea program este conceput pentru categoriile C-R-5, E-4, E-5, E-R-4, E-R-5, E-G-3, E-G-4 și include:

test pentru cunoașterea limbii de stat (20 sarcini);

test logic (10 sarcini);

testul de cunoaștere a legislației Republicii Kazahstan include întrebări privind cunoașterea Constituției Republicii Kazahstan (15 întrebări), legile Republicii Kazahstan „Cu privire la serviciul public” (15 întrebări), „Cu privire la lupta împotriva corupției” (15 întrebări), „Despre administrația locală și autoguvernarea în Republica Kazahstan” (15 întrebări), „Cu privire la procedura de examinare a cererilor de la persoane fizice și juridice” (15 întrebări), „Cu privire la serviciile publice” ( 15 întrebări).

Anexa 6

la regulile organizaţiei

public de testare

angajații și candidații la post

administrativ

pozitii guvernamentale

despre încălcarea Regulilor de testare

„____” ____________201_ ____ h. __min.

Administrator de testare________________________________________________

Operator de testare _________________________________________________________

(nume, prenume, patronimic (dacă există))

Stabilit faptul încălcării de către angajat/candidat ______________________________

IIN ________________________________

prenume, nume, patronimic (dacă există)

prima parte a paragrafului 26 din Regulamentul de organizare a testării funcționarilor publici și a candidaților pentru funcții publice administrative: ________________________________________________________________________________________________

(scurtă descriere a încălcării)

Semnătura administratorului testului: ________________________________

Semnătura operatorului de testare: ____________________________________

Cunoașterea actului: ________________________________________________________________

(semnătura, prenume, numele, patronimul (dacă există) al angajatului/candidatului care a permis

încălcarea de mai sus. În cazul refuzului unui angajat/candidat care a permis

încălcarea de mai sus, de la semnarea acestui act - mențiunea corespunzătoare)

___________________________________________________________________________

(semnătură, prenume, prenume, patronimic (dacă există), IIN al altei persoane care confirmă faptul că salariatul/candidatul care a săvârșit încălcarea de mai sus a refuzat să semneze acest act)

Anexa 7

la regulile organizaţiei

public de testare

angajați și candidați

ocupatie de administrativ

pozitii guvernamentale

CERTIFICAT

atestă că _________________________________________________________

a trecut (a) „____” ________________ 20__ testarea pentru lecție

funcţie publică administrativă a corpului „B” din municipiul ________________________ în cadrul programului de testare ____.

Certificatul este valabil un an de la data promovării testului.

Acest certificat este valabil pentru categoriile de corpuri de funcționare publică administrativă „B”:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Semnătura administratorului testului: _____________________________________________

Semnătura operatorului de testare: _____________________________________________

„____” ______________ 20___

Anexa 8

la regulile organizaţiei

public de testare

angajații și candidații la post

stat administrativ

postări

REFERINŢĂ

despre trecerea testului

cu rezultate sub praguri

dat fiind _____________________________________________________________

(numele, prenumele și patronimul (dacă există) al candidatului)

a promovat (a) „____” ____________ 20__ proba pentru ocuparea funcției publice administrative a corpului „B” din orașul ____________ în cadrul programului de testare _____ cu rezultate sub valorile-prag.

Acest candidat poate fi retestat nu mai devreme de trei luni de la data promovării acestui test.

Semnătura administratorului testului: ____________________________________

Semnătura operatorului de testare: ________________________________________________

„____” ___________ 20____

Aprobat

prin ordin al președintelui agenției

al Republicii Kazahstan pentru

serviciu public

Lista unor ordine invalidate ale președintelui Agenției Republicii Kazahstan pentru afacerile serviciului public

1) Ordinul președintelui Agenției Republicii Kazahstan pentru Afaceri Publice din 01.01.01 Nr. /11 „Cu privire la aprobarea Regulilor de desfășurare a testelor, Programelor de testare și Valorilor prag pentru rezultatele testelor” (înregistrat în Registrul de înregistrare de stat a actelor juridice normative sub nr. 000, publicat în actele Adunării executivului central și ale altor organe de stat ale Republicii Kazahstan din 01.01.01 nr. 6);

2) paragraful 2) al paragrafului 1 din ordinul președintelui Agenției Republicii Kazahstan pentru afacerile serviciului public din 01.01.01 nr. /33 „Cu privire la modificările la ordinele primului vicepreședinte al agenției Republica Kazahstan pentru afacerile serviciului public din 9 ianuarie 2008 nr. /5 și președintele Agenției Republicii Kazahstan pentru afacerile serviciului public din data de 01.01.01 nr. /11" (înregistrat în Registrul de înregistrare de stat a actelor juridice de reglementare) nr. 000, publicat de Colecția de acte a executivului central și a altor organe de stat ale Republicii Kazahstan nr. 6 din 01.01.01);

3) Ordinul președintelui Agenției Republicii Kazahstan pentru afacerile serviciului public din 01.01.01 nr. /95 „Cu privire la completarea și modificarea ordinului președintelui Agenției Republicii Kazahstan pentru afacerile serviciului public din 01.01.01 Nr./11 „Cu privire la aprobarea Regulilor de testare, Programe de testare și Valori-prag ale rezultatelor testelor” (înscris în Registrul Înregistrării de Stat a Actelor Juridice Normative Nr. 000);

4) Ordinul președintelui Agenției Republicii Kazahstan pentru afacerile serviciului public din 01.01.01 nr. 06-7/4 „Cu privire la completarea ordinului președintelui Agenției Republicii Kazahstan pentru serviciul public Afaceri din data de 01.01.01 Nr./11 „Cu privire la aprobarea Regulilor de desfășurare a testelor, Programelor de testare și Valorilor prag ale rezultatelor testelor” (înscris în Registrul de înregistrare de stat a actelor juridice normative nr. 000, publicat în ziarul „Kazakhstanskaya Pravda” din 01.01.01 nr. 30)).

Dacă în articolele noastre anterioare, am încercat să răspundem la întrebarea „De ce este necesară testarea?”, atunci în acest articol vom încerca să răspundem la întrebarea „Cum să o conducem corect?”. Dacă nu testați angajații, există o mare probabilitate ca pur și simplu să pierdeți timp și resurse fără a obține informații valoroase. Sau și mai rău, obțineți informații false, pe baza cărora veți lua decizia greșită. Pentru a preveni acest lucru, este necesar să urmați o serie de reguli, pe care le vom prezenta în acest articol.

Nevoia unui specialist

Organizat și condus de un specialist cu calificări și experiență corespunzătoare - psiholog-psiholog profesionist. Desigur, există o tentație de a te descurca fără el, deoarece munca lui costă o anumită sumă de bani. Și o mulțime de teste sunt disponibile gratuit și online, care generează imediat un rezultat și unele chiar recomandări. Dar nu vă lăsați tentați și nu încercați să economisiți bani - este mai bine să aveți încredere în experiența și opinia expertului unui specialist.

• În primul rând, calitatea testelor din domeniul public lasă, de regulă, mult de dorit. Gama de căsătorie este foarte largă: de la greșeli elementare de ortografie și sintactice în întrebări până la erori grave în algoritmii de procesare și „bug-uri” flagrante în rezultatele rezultatelor. Și toată această căsătorie pur și simplu nu este vizibilă unui nespecialist!
• În al doilea rând, un specialist vă va ajuta să decideți și să alegeți din toată varietatea exact acele competențe psihologice de calitate, a căror măsurare este cu adevărat necesară pentru a rezolva anumite sarcini manageriale. Și, în consecință, va ajuta să alegeți instrumente de diagnosticare de înaltă calitate pentru măsurarea acestor competențe.
• În al treilea rând, specialistul vă va explica cu atenție și în detaliu rezultatele. Ce înseamnă și ce nu înseamnă? Ce se poate face cu ele și ce nu se poate face - ce decizii de management pot fi luate pe baza lor și ce nu.

Nevoia de feedback

Angajații au nevoie de feedback - trebuie să-și cunoască rezultatele testelor! Procesul de testare ar trebui să fie interesant pentru ei! Cu excepția cazului în care, bineînțeles, doriți ca angajații dvs. să fie implicați în proces, astfel încât aceștia să aibă motivația pentru testare, ceea ce ar face posibilă efectuarea acestuia în mod repetat dacă este necesar. De regulă, pe baza rezultatelor testului sunt generate 2 tipuri de rapoarte: un raport detaliat pentru managerul de clienți și un scurt raport introductiv pentru angajații care au trecut testul. Dar în niciun caz aceste rezultate nu ar trebui să fie „postate” pentru ca toată lumea să le vadă! Fiecare angajat trebuie să-și primească rezultatul în mod privat, iar el va decide dacă dorește să-și familiarizeze colegii cu el sau nu.

Nevoia de mobilizare

Acuratețea și fiabilitatea rezultatelor testelor depind destul de mult de bunăvoința și motivația angajaților înșiși. Acest lucru este valabil mai ales în situațiile în care se folosesc chestionare de personalitate. Prin urmare, testarea angajaților trebuie să fie precedată de o anumită lucrare explicativă.

• În primul rând, un ordin oficial de a efectua testarea în formular ar trebui să fie o cerere de cooperare. " Nu cerem, dar cerem
• În al doilea rând, este de dorit să se pronunțe această solicitare în cadrul adunării generale, însoțind-o de o explicație înțeleasă și convingătoare a necesității de producție a procedurii de testare. „Pentru ce se face asta?” „De ce este necesar acest lucru?” „Cum va ajuta acest lucru să îmbunătățească compania?”
• În al treilea rând, deoarece majoritatea angajaților tind să fie foarte atenți la testare, aceștia trebuie să fie liniștiți. „Nimeni nu este rănit!” „Nimeni nu va fi concediat sau retrogradat!” „Doar managerul va avea acces la rezultate”
• În al patrulea rând, este necesar să facem apel la bunăvoința angajaților și să subliniem că mica lor contribuție personală sub formă de răspunsuri sincere și promovarea conștiincioasă a testului va ajuta cu adevărat la îmbunătățirea activității Companiei.

Există anumite reguli stricte în această chestiune.

Cele mai importante sunt:

Înainte de a aplica testul, psihologul trebuie să îl încerce pe el însuși sau pe o altă persoană, ceea ce va evita posibile erori din cauza cunoașterii insuficiente a nuanțelor sale.

Este important să vă asigurați că subiecții testului înțeleg sarcinile și instrucțiunile pentru test înainte de a începe lucrul.

În timpul testării, toți subiecții trebuie să lucreze independent, fără a se influența reciproc.

Pentru fiecare test, ar trebui să existe o procedură rezonabilă și verificată de procesare și interpretare a rezultatelor. Astfel se evită erorile care apar în această etapă a testării.

Diagnosticul abilităților intelectuale ale managerului Testul structurii inteligenței p. Amthauera (tus)

Abilitățile separate ale unei persoane nu există ca elemente izolate, dezvoltarea lor este interconectată și unită în structuri certe și, în același timp, mobile. Aceste structuri de abilități sunt complementare, ceea ce asigură nu numai unicitatea, ci și universalitatea capacităților umane. În trăsăturile individual-peculiare ale personalității, un loc important îl ocupă cele intelectuale, prin structura cărora se pot judeca indirect posibile abilități profesionale. Această idee a unității structurilor de abilități a servit drept bază pentru multe teste intelectuale și profesionale, în special, testul R. Amthanuer Intelligence Structure Test (TUT).

Scopul utilizării metodologiei: diagnosticarea diferitelor aspecte ale activității mentale a managerului.

Echipament: formă specială, stilou, cronometru.

Subiect: o femeie HR manager, 26 de ani, cu studii superioare în științe umaniste.

Analiza si prelucrarea rezultatelor: După procesarea testului, s-au obținut următoarele rezultate:

Conform subtestului nr. 1 (OS), care verifică conștientizare, subiectul a obținut 12 puncte din 20 posibile, conform subtestului nr. 2 (IL) - excluderea excesului, subiectul a obținut 14 puncte din 20. Rezultatele subtestului nr. 3 (PA) - caută analogii- următoarele: 15 puncte din 20. Conform rezultatelor subtestului nr. 4 (OO) - definiția generalului- subiectul are 17 puncte. Conform rezultatelor subtestelor nr. 5 (AP) - aritmetic- și nr. 6 (O3) - identificarea tiparelor- subiectul a obţinut 9, respectiv 10 puncte. Datele subtestelor nr. 7 (GS) - adaos geometric- , nr. 8 (PV) - imaginația spațială- și nr. 9 (Z) - memorare- următoarele: 5, 8, respectiv 19 puncte.

După calcularea punctajelor pentru fiecare subtest, traducem valorile obținute în scoruri normalizate conform unui tabel special. Scorul total pentru toate subtestele este, de asemenea, convertit în scoruri normalizate. În cazul nostru, folosim un tabel de conversie la scoruri normalizate pentru subtestele individuale pentru femeile cu vârsta de 16 ani și peste. Obținem următoarea imagine:

Pe baza acestor date, construim următorul grafic, care ajută la vizualizarea mai clară care dintre tipurile de sarcini a făcut subiectul mai bine și care mai rău.

Pe baza datelor obținute, rezultatele sunt interpretate. Se știe că testul de structură de inteligență al lui R. Amthauer permite interpretarea rezultatelor la trei niveluri.

Nivel general de inteligență.

Pe baza punctajului final, care a fost obținut prin adăugarea punctajelor pentru fiecare subtest și conversia la un indicator standard, acesta fiind de 98 de puncte în cazul nostru, putem concluziona că subiectul are un nivel de inteligență destul de ridicat.

Interpretarea unui grup de subteste apropiate din punct de vedere al principiului factorial.

Se poate observa că la subtestele verbale (OS, IL, PA, OO, Z) subiectul a obținut un număr mare de puncte. Aceste tipuri de subtestare necesită abilitatea de a manipula simboluri. Se poate presupune că subiectul este dominat de inteligența verbală, prin urmare, ea ar trebui să fie orientată către științele sociale sau studiul limbilor străine. Subiectul ar trebui să fie mai interesat de astfel de tipuri de activități practice în care pot folosi simboluri verbale și tipul de gândire corespunzător.

Datele de la subtestele matematice AR și OZ indică lipsa „talentului matematic” în materie. Rezultatele pentru aceste subtestări sunt scăzute.

Subtestele pentru imaginația spațială (GS și SP) au relevat lipsa de dotare tehnico-științifico-naturală a persoanei testate.

Întrucât subiectul a arătat performanțe mai bune la testele OS și PA decât la testele IL și OO, putem vorbi despre prezența talentului practic într-o măsură mai mare decât teoretică.

Interpretarea performanței pentru subtestele individuale.

Subtestul OS (conștientizare) nu a cauzat dificultăți deosebite subiectului, așa că ea a obținut un număr destul de mare de puncte. Se știe că pentru a finaliza cu succes acest subtest, o persoană trebuie să aibă un stoc adecvat de cunoștințe. Prin urmare, putem spune că subiectul dispune de un set suficient de relativ simplu de informații din diverse domenii: geografie, istorie, biologie etc.

Subtestul IL (excluderea superfluului) poartă cunoștințe despre capacitatea subiectului de a compara obiecte între ele. Rezultatele acestui subtest sugerează că subiectul face față bine acestei sarcini, este capabil să treacă de la forme de comparație vizual-eficiente la comparație abstractă. Subiectul este capabil să distingă bine trăsăturile generale ale obiectului și proprietățile acestora.

Rezultatele subtestului PA (căutarea analogiilor) indică un nivel ridicat de dezvoltare a operațiilor de generalizare la subiect. Nivelul de dezvoltare a gândirii verbal-logice la subiect este ridicat. Putem spune că subiectul este o persoană iute și iute la minte.

Subtestul OO (definiție generală) diagnostichează nivelul de dezvoltare al operației de abstractizare. Un număr suficient de mare de puncte pentru acest subtest în materie ne permite să vorbim despre prezența unor abilități bune de abstractizare. Conform rezultatelor acestui subtest, putem concluziona că subiectul are un vocabular bun, o perspectivă largă.

Rezultatele subtestului 3 (rememorare) sunt cele mai mari. Acest lucru ne permite să vorbim despre nivelul ridicat de dezvoltare a memoriei pe termen scurt la subiect.

Datele pentru subtestul AP (aritmetică) sunt medii. Aceasta indică capacitatea medie a subiectului de analiză și sinteză matematică, generalizare matematică. Abilitățile practice matematice ale materiei sunt și ele la nivel mediu.

Rezultatele subtestului OZ (determinarea tiparelor) fac posibilă aprecierea abilităților matematice teoretice medii ale subiectului.

Rezultatele subtestului GS (adăugarea geometrică) sunt foarte scăzute. Rezolvarea acestor probleme necesită o logică specială, în care înțelegerea unei situații vizuale se realizează simultan, conștientizarea acesteia nu este însoțită de raționament verbal detaliat. Acest tip de logică este absent în subiectul nostru. În consecință, succesul în activitatea tehnică a subiectului nostru va fi scăzut. Nivelul de dezvoltare a gândirii spațiale la subiect este scăzut.

Subtestul SP (imaginația spațială) impune cerințe mari asupra dezvoltării imaginației spațiale a subiectului. Rezultatele acestui subtest sunt scăzute, prin urmare, nivelul de dezvoltare a imaginației spațiale la subiect este și el scăzut. Gândirea vizual-eficientă este slab dezvoltată.

Astfel, putem spune următoarele: stocul de informații și cunoștințe relativ simple despre subiect este destul de mare, subiectul are bune abilități analitice și sintetice, este capabil să compare obiecte și fenomene între ele. Subiectul are o mare capacitate de generalizare, abstractizare. Nivelul de formare a conceptelor științifice și, în general, nivelul de dezvoltare este destul de ridicat. Nivelul de dezvoltare a memoriei verbale de scurtă durată este foarte ridicat, iar datele privind subtestele matematice sunt scăzute. Manipularea de către subiectul de testare a imaginilor spațiale este slab dezvoltată, gândirea spațială și imaginația sunt, de asemenea, slab dezvoltate.

Scopul utilizării tehnicii: măsurarea a 16 factori de personalitate pentru o imagine mai completă a personalității subiectului.

Echipament: foaie de răspuns, stilou.

Subiect: O tânără femeie manager de resurse umane, în vârstă de 26 de ani.

Analiza și prelucrarea materialelor: după ce subiectul a răspuns la toate întrebările, testul este procesat conform cheii. La calcularea punctelor pentru fiecare factor, se ține cont de faptul că se acordă 2 puncte pentru potrivirea cu opțiunile „a” și „c”, se acordă 1 punct pentru potrivirea cu opțiunea „b”. Trebuie amintit că atunci când se prelucrează rezultatele de către factor. Se acordă 1 punct pentru fiecare răspuns corect. După ce am procesat rezultatele testului, am avut următoarele date:

FACTORI

A

B

C

E

F

G

H

eu

L

M

N

Q

Î1

Q2

Q3

Q 4

PUNCTE

Mai departe, pentru a evalua rezultatele brute, acestea trebuie transpuse într-un sistem care să stabilească o relație între rezultatul subiectului și rezultatele obținute de la alte persoane dintr-o anumită populație. Tabelul de standardizare transformă rezultatele brute în pereți.

FACTORI

A

B

C

E

F

G

H

eu

L

M

N

Q

Î1

Q2

Q 3

Q 4

PUNCTE

PERETI

Scorul din pereți este distribuit pe 10 puncte situate la intervale diferite unul de celălalt. Pereții 5 și 6 sunt considerați medii, 4 și 7 sunt considerați ușor deviați; 2,3,8,9 - puternic deviant, iar 1 și 10 - cazuri extreme. Rezultatele tehnicii în cazul nostru arată astfel:

Pe baza datelor obținute, efectuăm o interpretare pentru fiecare dintre factori.

Conform factorului A, există o direcție ascendentă (7 pereți). Aceasta indică faptul că subiectul este o persoană deschisă, sociabilă, ușor de comunicat. Această persoană este ușor inclusă în grupuri active. Prezența a 10 pereți de factorul B indică un nivel ridicat de inteligență al subiectului. Această persoană percepe și asimilează rapid material nou, este capabilă să primească și să asimileze cunoștințe noi din orice domeniu. Rezultatul pentru factorul C (7 pereți) indică faptul că subiectul este stabil emoțional, capabil să evalueze sobru situația, realitatea. Într-o situație dificilă, ea este capabilă să ia decizia corectă. În general, această persoană este destul de activă și matură. Rezultatul factorului E (9 pereți) arată că subiectul aparține tipului de oameni care au tendința de a se afirma, „eu”-ul lor, pot gândi independent. Conform factorului F, subiectul a punctat 5 pereți, ceea ce este în limitele normale. Acest lucru sugerează că subiectul este o persoană moderat veselă și deschisă. Conform factorului G, s-a înscris și numărul de puncte, care se află în limitele normale (6 pereți). Acest lucru ne permite să vorbim despre subiect ca pe o persoană care este obligatorie, persistentă, te poți baza pe el. Rezultatele factorului H (7 pereți) indică faptul că această persoană este predispusă la acțiuni spontane, este activă din punct de vedere social, poate chiar să se implice în situații aventuroase. Factorul I (8 pereți) ne spune că acest subiect este predispus la vise, cerând uneori atenție. Nu-i plac oamenii aspru și profesiile dure. Factorul L (6 pereți) indică faptul că persoana de testare, care are încredere în oameni, se adaptează ușor la orice situație, se înțelege cu aproape toți membrii echipei. Conform factorului M (peretele 3), putem spune că subiectul își face deseori griji să facă ceea ce trebuie, să fie practic, ghidat de posibil și să-și păstreze prezența sufletească în situații limită. Rezultatul pentru factorul N (5 pereți) indică faptul că persoana noastră de testare este directă, naturală și nesofisticată. Factorul Q (6 pereți) ne spune că ne aflăm în fața unei persoane care se caracterizează prin seninătate, credulitate și calm în toate acțiunile. Această persoană poate fi greu de enervat, este încrezător în sine și de neclintit. Factorul Q1 (6 pereți) indică faptul că o persoană respectă principiile care au apărut cu mult timp în urmă, onorează tradițiile și fundamentele vremurilor trecute și este tolerantă cu dificultățile tradiționale. Conform factorului Q2 (al 4-lea perete), putem spune că acestei persoane îi place să lucreze și să ia decizii împreună cu alți oameni, îi place comunicarea în grup. Conform rezultatelor factorului Q3 (5 pereți), vedem că subiectul este o persoană disciplinată intern, nu predispusă la conflicte, dar, totuși, își monitorizează reputația socială. Factorul Q4 (al 4-lea perete) indică faptul că o persoană este în mare parte calmă, capabilă să evalueze în mod realist situația și să obțină rezultate înalte în activitățile sale.

Pe lângă cerințele pentru standardele de testare, există anumite, stricte reguli pentru efectuarea testării, procesarea și interpretarea rezultatelor acesteia . Cele mai importante dintre aceste reguli sunt:

1. Înainte de a aplica cutare sau cutare test, psihologul trebuie să se familiarizeze cu acesta și să îl încerce pe el însuși sau pe o altă persoană. Acest lucru va permite pe viitor evitarea posibilelor erori asociate cu testarea și din cauza cunoașterii insuficiente a nuanțelor acesteia.

2. Este important să aveți grijă în prealabil ca, înainte de a începe sarcinile de testare, subiecții să le înțeleagă bine și instrucțiunile care însoțesc testul.

3. În timpul testării, este necesar să se asigure că toți subiecții lucrează independent, independent unul de celălalt și nu se influențează reciproc, ceea ce poate modifica rezultatele testului.

4. Pentru fiecare test trebuie sa existe o procedura rezonabila si verificata de prelucrare si interpretare a rezultatelor, care sa permita evitarea erorilor care apar in aceasta etapa de testare. Aceasta se referă în special la metodele de prelucrare matematică și statistică a datelor primare, care trebuie, de asemenea, să fie strict și prestabilite.

Clasificarea testului

Clasificarea testelor după scop:

diagnostic general (teste de personalitate, cum ar fi chestionare de Cattell sau Eysenck, teste de inteligență generală de Wechsler, Binet-Simon editate de Theremin și Merrill etc.);

adecvarea profesională (multe teste de clasificare generală - testul de clasificare generală a armatei, testele de capacitate de clasificare ale lui Flanagan etc.);

abilități speciale (tehnice, muzicale, teste pentru piloți, operatori radio etc.);

· Realizări (de exemplu, pronunția, calitatea redactării eseurilor scrise etc., adică teste menite să evalueze rezultatele obținute de elevi în procesul de învățare.).

Prin mijloacele utilizate în procesul de testare:

blank (teste „hârtie și creion”, care folosesc caiete de test sau formulare în care subiecții notează sau introduc răspunsurile corecte - chestionare de personalitate, testul de înțelegere mecanică a lui Bennett, majoritatea testelor de realizare etc.);

subiect (în care este necesară manipularea obiectelor materiale, eficacitatea acestor teste depinde de viteza și corectitudinea sarcinilor - cuburi Koss, testul Stenquist pentru asamblarea structurilor și pieselor, testul „Adăugarea figurilor” din setul Veksler , etc.);

hardware (teste care folosesc dispozitive pentru studierea caracteristicilor atenției, percepției, memoriei și gândirii - „detectorul de minciuni”, un aparat pentru determinarea encefalogramelor cerebrale etc.);

practice (care au apărut relativ recent, aceste teste sunt asemănătoare lucrărilor de laborator cunoscute nouă - la chimie, fizică, biologie etc. - totuși, sunt prevăzute cu instrucțiuni adecvate și au echipament de testare);

software (teste folosind programe de calculator).

După numărul de persoane examinate în același timp:

individual (teste Wexler, test Luscher etc.);

grup (cele mai multe chestionare standardizate care evaluează principalele caracteristici de personalitate, setul de teste Flanagan, cele mai multe teste de realizare etc.).

După forma răspunsului, testele sunt împărțite în:

oral;

· scris;

cu utilizarea unui calculator.

Prin orientare de conducere:

teste de viteză care conțin sarcini simple, al căror timp de rezolvare este atât de limitat încât nici un singur subiect nu reușește să rezolve toate sarcinile într-un timp dat (Landolt, Bourdon rings, „criptare” din setul Veksler);

· teste de putere sau eficacitate, inclusiv sarcini dificile, al căror timp de rezolvare fie nu este limitat deloc, fie este ușor limitat. Evaluarea este supusă succesului și metodei de rezolvare a problemei. Un exemplu de acest tip de sarcini de testare pot fi sarcinile pentru examenele finale scrise pentru un curs școlar;

teste mixte, care combină caracteristicile celor două de mai sus. În astfel de teste sunt prezentate sarcini de diferite niveluri de complexitate: de la cele mai simple la cele mai dificile. Timpul de testare în acest caz este limitat, dar suficient pentru a rezolva sarcinile propuse de majoritatea subiecților. În acest caz, evaluarea este atât viteza de finalizare a sarcinilor (numărul de sarcini finalizate), cât și corectitudinea soluției. Aceste teste sunt cele mai frecvent utilizate în practică.

După gradul de omogenitate al sarcinilor:

Omogen, având, de regulă, o singură scară, care permite evaluarea unei proprietăți sau calități a unei persoane și include sarcini care sunt de natură similară, dar diferă prin conținut specific;

eterogene, având mai multe scale care vă permit să evaluați o varietate de caracteristici de personalitate și să includă sarcini care diferă atât ca natură, cât și ca conținut.

După natura acțiunii:

Verbal (asociat cu nevoia de a efectua acțiuni mentale - teste verbal-logice, chestionare pentru testarea cunoștințelor, stabilirea tiparelor etc.);

non-verbal (asociat cu manipularea practică a obiectelor - cartonașe, blocuri, detalii).

După direcție, adică în funcție de ceea ce se presupune că trebuie studiat folosind acest test:

teste de inteligență care dezvăluie trăsăturile acestuia din urmă;

teste de personalitate (numite uneori teste de temperament), care examinează caracteristicile personalității subiectului; teste de dispoziție și stare care vizează examinarea stărilor temporare, cum ar fi emoțiile;

· alte.

După tipul de reglementare:

· axat pe norme statistice - teste, baza de comparatie in care sunt fundamentate corespunzator valorile obtinute statistic ale realizarii acestui test de catre un esantion reprezentativ de subiecti;

Orientate pe criterii - teste menite să determine nivelul realizărilor individuale ale subiectului în raport cu un anumit criteriu care există în practica reală și un nivel cunoscut anterior de cunoștințe, abilități și abilități necesare pentru a efectua un anumit tip de activitate. Criteriul poate fi determinat pe baza unei evaluări de specialitate (de exemplu, criteriul pentru succesul școlar poate fi determinat prin intervievarea cadrelor didactice care lucrează într-o anumită clasă sau cu un anumit copil) sau a activităților practice ale disciplinelor (criteriul pentru școală). succesul poate fi determinat de note pentru un trimestru sau un an);

Prognostic, axat pe succesul activităților ulterioare;

nestandardizate.

După natura răspunsurilor la întrebări:

tip deschis (cu răspunsuri gratuite - atunci când subiectul trebuie să adauge independent un cuvânt, o frază, o propoziție, un semn, o formulă etc.)

Tip închis (cu răspunsuri prescrise - când subiectul trebuie să aleagă una sau alta opțiune dintre răspunsurile propuse).

În plus, se disting următoarele răspunsuri posibile utilizate în testele de tip deschis:

Sarcini suplimentare - subiectul trebuie sa formuleze raspunsuri tinand cont de restrictiile prevazute in sarcina;

prezentare liberă - subiectul trebuie să formuleze independent răspunsuri, deoarece nu li se impun restricții în sarcină.

Reguli de testare

Utilizați testele ca supliment, utilizați-le în combinație cu alte metode. Testele sunt mai probabil să fie un indicator bun că un candidat va eșua la locul de muncă decât că va avea performanțe bune.

Evaluați toate standardele de recrutare și promovare existente în organizația dvs. Pune-ți întrebări: „De ce folosesc acest standard – ce înseamnă acesta în ceea ce privește comportamentul real la locul de muncă?”

Condițiile de testare sunt foarte importante. Efectuați testarea în zone relativ private, liniștite, bine iluminate și ventilate. Toți candidații trebuie testați în aceleași condiții.

Tipuri de teste

Teste de inteligență

Acest grup include teste pentru capacitatea de raționament general (dezvoltare mentală) și teste pentru abilități mentale specifice, cum ar fi memoria și raționamentul inductiv.

Teste de inteligență

Testele pentru dezvoltarea mentală sunt generale, adică evaluează nu o singură calitate, ci mai multe deodată - memoria, viteza vorbirii, vocabularul.

Abilitati mentale speciale

Gândirea deductivă și inductivă, dezvoltarea vocabularului, memoria, capacitatea de a manipula numere.

Testele de acest tip sunt adesea denumite teste de aptitudini deoarece sunt concepute pentru a evalua capacitatea candidatului de a efectua o activitate competitivă.

Teste pentru abilitățile motorii și fizice

Abilitățile motorii sunt testate cu teste de coordonare și agilitate, cum ar fi dexteritatea degetelor, viteza mâinii și timpul de reacție, iar abilitățile fizice cu teste de forță și rezistență, cum ar fi forța statică (ridicarea greutăților). forta dinamica (trageri), coordonarea miscarilor (sarituri).