Sarcini de alfabetizare și lectură pentru preșcolari în imagini. Deschide lecția de alfabetizare „Consoane, literele f, f” Teme cu litera f

Tema: Sunetul și [f], [f '] și litera F, f

Ţintă: cunoașterea noilor sunete [f], [f '] și literele F, f. Dezvoltați auzul fonemic, lucrați pe trei unități de vorbire: sunet, cuvânt, propoziție. Învață să auzi sunete noi în vorbire, evidențiază-le în cuvinte. Pentru a consolida capacitatea de a da caracteristici sunetelor; dezvolta memoria, gândirea, vorbirea, imaginația.

Pentru a îmbogăți vocabularul elevilor, pentru a dezvolta vorbirea orală.Predați lectura conștientă, corectă și fluentă.Să cultivăm colectivismul, un sentiment de asistență reciprocă, respectul unul față de celălalt.

Echipamente instalare multimedia, tabel „Sunete de vorbire”, „sunete” necolorate, cartonașe pentru tăierea literelor, fir colorat, emoticoane, carduri de semnalizare, case de marcat cu litere și alfabet, schemă de cuvinte

În timpul orelor.

Organizarea timpului.

Clopoţelul sună vesel.

Suntem pregătiți să începem lecția!

Să ascultăm, să discutăm

Și ajutați-vă unii pe alții.

Ridicați emoji-ul (dispoziția mea)

Pentru ca lecția noastră să fie interesantă, am învățat multe, să fie motto-ul lecției noastre cuvintele: „Dacă știi cum, învață pe altul”.

(diapozitivul 2)

Lucrul la materialul învățat.

Jocul „Spune-mi un cuvânt”.

Discursul nostru este format din .... (din propoziții).

Sunetele sunt... (vocale și consoanele).

Când se pronunță un sunet de consoană ... (aerul din gură întâlnește un obstacol).

Sunetele consoane sunt ... (voce și voce, tare și blânde).

Există vocale .... (accentuate și neaccentuate).

Literele e, e, u, i ... (pot reprezenta 2 sunete).

Sunete [g], [w], [c] - întotdeauna ... (solid).

Sună [th '], [h '], [u '] - întotdeauna ... (soft).

Nume, prenume, porecle, orașe... (totul este întotdeauna cu majuscule).

III. faza de mobilizare.

- Astăzi lecția noastră va fi puțin neobișnuită. Dacă poți ghici din descriere despre cine vorbim, vei afla cine va fi invitatul în lecția noastră.

(diapozitivul 3)

pălărie manta zâmbet frac bagheta magica

miracol

Băieți, ați ghicit cine se grăbește la lecția noastră?

slide4

Si acum? Cum altfel se poate numi? (magician, vrăjitor, iluzionist, vrăjitor).

Unde poți vedea un magician și ce face el?

IV. Introducere într-un subiect nou. Formularea temei și a obiectivelor lecției de către elevi.

Invitatul nostru - un magician - nu a venit accidental la clasa noastră. El știe că astăzi vom afla o nouă scrisoare și a decis să ne ajute. Pentru a face acest lucru, a adus cu el diverse sarcini.

Uită-te la pozele pe care ni le-a adus magicianul.

(diapozitivul 5):

eșarfă steag telefon lanternă bomboane

Dacă determinați care sunt aceleași sunete în aceste cuvinte, veți cunoaște subiectul lecției noastre.

Cine a ghicit ce sunete vor fi discutate în lecție? (Despre sunete [f], [f '])

Încercați, pe baza subiectului lecției și a cuvintelor cheie, să formulați obiectivele lecției noastre.

Întâlni la …..

Învață să deosebești....

(ghicirile copiilor)

(diapozitivul 6)

Așa e, trebuie să facem cunoștință cu sunetele [f], [f '] și litera care le denotă. Vom învăța să distingem aceste sunete și litere de alte sunete și litere, vom învăța să citim silabe și cuvinte cu o literă nouă.

V. Cunoașterea sunetelor.

1. Lucrarea variantelor (cercetarea sunetelor).

1 in. - Găsiți printre cuvintele date cuvinte cu sunetul [f], explorați-le și caracterizați acest sunet ( bomboane, lanternă).

2 in. - Explorează cuvinte cu sunetul [f '] și dă-i o descriere.

Mai întâi, ei numesc cuvinte cu sunetul [f], care apare doar la începutul cuvântului, apoi dau o descriere.

Sun [f] - consoană, surd, dur.

Similar cu sunetul [f '].

Sun [f '] - consoană, surdă, moale.

3. Să ne „îmbrăcăm” în perechi „sunet” (colorat). Amintește-ți tot ce au spus băieții.

Examinare. Cum ai colorat papucii? Ce pălărie ai ales?

Alegerea a trei sonore de care aveți nevoie.

Concluzie. Sunete [f], [f '] - consoane, surde, [f], - tv., [f '] - moale.

(diapozitivul 7)

VI. Introducere într-o nouă scrisoare.

1. Exerciții de recunoaștere a literelor.

- Suntem familiarizați cu sunetele. Ce trebuie să știi acum?

Lucru de grup.

Alegeți dintre literele propuse litera care denotă sunetele [f], [f ']. Încercuiește-o.

Cine știe cum se numește? ("ef"). Ce cuvânt ai întâlnit?

Să găsim această literă în alfabet.(1 elev arată la tablă, în timp ce alții în perechi își găsesc alfabetul la locul lor). Numiți-i vecinii.

Scrieți această scrisoare pe sirene. (Vă expun o poză cu imaginea literelor F, f).

Cum arată ea? Încercați să aranjați această scrisoare din fire.

- Pentru ce este litera mare F?

Ce nume poate avea magicianul nostru? (Fedya, Foma, Philip, Filka).

Ascultă poezii despre litera F.

(diapozitivele 8, 9)

Bufniță - doi ochi uriași -

Litera F vă va reaminti imediat,

Ochii pop vizează privirea,

Ca un aparat de fotografiat.

Fedya duce mâinile la șolduri,

Așa am învățat lecțiile

Să ne ridicăm și să desenăm această scrisoare.

2. Un exercițiu de concentrare.

Să exersăm recunoașterea unei noi litere printre alte litere.

Magicianul ți-a pregătit o surpriză. El a ascuns noua scrisoare printre celelalte scrisori. Sarcina ta este să-l găsești, să-l tai și să numeri de câte ori s-a întâlnit, indicați acest număr pe spate. Cine va fi primul care va îndeplini această sarcină? Am inceput.

UUMZRFSEZOFOBFKFPRYVF (cărți)

Verificare reciprocă.

Cine nu a greșit? Bravo, ai fost foarte atent.

De câte ori s-a întâlnit? (5)

3. Determinarea locului literei F în orașul Bukvarii.

Cine a ghicit unde vom stabili o nouă scrisoare în orașul Bukvaria? In ce casa? Pronunțăm aceste sunete în perechi.

(Opus literei B, deoarece noua literă denotă o consoană surdă pereche).

(diapozitivul 10)

4. PHYSMINUTE.

Magicianul vrea să-ți testeze atenția. Foarte des copiii confundă sunetele

[c] și [f], deoarece sunt pereche în sonoritate și surditate. Să ne jucăm cu magicianul în jocul „Voice – surd”.

Dacă cuvântul are sunete [f], [f '], atunci batem din palme, dacă nu, ne ghemuim.

Creangă, lumină, Fedya, pulover, bufniță, bouncer, hanorac, fabrică, salcie, semafor, firmă, căruță.

VII. Citirea silabelor și a cuvintelor cu o literă nouă.

1. Magicianul a venit la noi cu cufărul lui magic. Mi-a întins bagheta magică. Urmăriți mișcarea baghetei. Unu, doi, trei - oh, a apărut un semn.

(diapozitivul 11)

fa af raf frac

foo uf fla fairy

fe ef phys focus

fi if fru driver

fo de fot finisaj

föf fab steag

ff ff fabrica de cartofi prajiti

Magician

Citirea cu voce tare a silabelor primei coloane.

2 coloană cu bucurie, întrebător.

3 coloană cu sarcini.

Citiți silabele care se potrivesc cu această silabă de fuziune (cu consoane moi).

Citiți singur cuvintele coloanei a 4-a.

Citirea în cor a cuvintelor coloanei a 4-a.

Ce cuvinte au un sunet de consoană moale [f ']? (zână, șofer, finisare).

Enumerați cuvinte cu două silabe.

Enumerați cuvinte cu trei silabe.

Ce regulă ai folosit pentru a determina asta? (verificarea refrenului)

Cu ce cuvinte se potrivește schema: (termină)

Câte litere sunt în acest cuvânt? Dar sunetele? De ce? Dovedește-o.

(schema de cuvinte pe tablă)

2. Formarea cuvintelor și propozițiilor.

Băieți, să încercămface o propunere pentru un magician.. (Magicianul din circ a arătat trucuri interesante. Etc.).

(diapozitivul 12)

Trucuri cu cuvintele.

(gloom - frac, castron - păsărică, băț - copacă, ambalaj de bomboane - fundă)

4. Lucrul cu manualul (pag. 196)

Să-i facem pe plac magicianului cu lectura noastră.

Citiți singur o poezie de V. Berestov despre un magician și trucurile lui.

Conversație de conținut.

Ce truc a arătat? (Făclia s-a transformat într-un buchet)

Cine va sari din buchet?

Deci este un truc sau un miracol?

VIII. Verificarea cunoștințelor.

Magicianul dorește să-ți testeze cunoștințele acumulate în această lecție și, din moment ce iubește totul cu litera „F”, joacă cu tine jocul „Cred - nu cred” (Dacă ești de acord, spunem crede, arată verde, dacă nu sunteți de acord, spuneți nu crede, arată culoarea roșie).

1. Litera „F” denotă un sunet vocal. - Atunci care? De ce?

2. Sunetul [f] este surd.

3. Litera „F” poate indica atât sunetul tare, cât și sunetul moale.

4. În cuvântul date, litera „f” indică un sunet solid.

5. În cuvântul hanoracdoar un „f”.

IX. Concluzia lecției, reflecție.

Cu ce scrisoare ești familiar?

Ce sunete reprezintă?

Magicianul s-a asigurat că ați stăpânit subiectul lecției, puteți lucra împreună și puteți dobândi cunoștințe noi.

- Bravo baieti! Ai făcut o treabă bună în clasă. Mă bucur că astăzi ați încercat cu deosebită atenție să ascultați răspunsurile celuilalt, să nu repetați răspunsurile camarazilor voștri și că ați gândit și analizat bine. Ți-a plăcut cum am lucrat astăzi? Ce ti-a placut in mod deosebit?

- Cine termină lecția într-o dispoziție bună, ridică-ți emoticoanele.

, EMC „Școala Rusiei”

Obiectivele lecției:

Educational:

introduceți elevilor litera F și sunetele pe care aceasta le reprezintă;
învață copiii să distingă sunete [f], [f "];
citește silabe și cuvinte cu o literă dată.

În curs de dezvoltare:

dezvolta auzul fonemic, gândirea, operațiile mentale, abilitățile motorii, îmbogățește vocabularul elevilor.

Sarcini educaționale:

a insufla dragostea pentru lectura, pentru o carte;
generează interes cognitiv;
educați capacitatea de a asculta, țineți cont de opiniile celorlalți;
invata sa lucrezi in perechi, in grupuri, impreuna;
cultivă un sentiment de mândrie în patrie.

Tip de lecție: introducere într-o nouă scrisoare

Echipament:

Înregistrare audio a desenului animat „Trei din Prostokvashino”;
Desene cu obiecte, valuri ale mării, pisica lui Matroskin, bărci;
Constructori de scrisori și desene de scrisori;
Cartele de semnalizare 2 culori;
Carduri individuale;
Oglinzi individuale.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric

Asteptam musafiri azi
Și întâmpinat cu entuziasm.
Suntem buni la:
Si citeste si raspunde?
Nu judeca prea aspru
La urma urmei, am învățat puțin !

Astăzi avem mulți oaspeți și, ca gazde primitoare, le vom arăta mai întâi atenție. Întoarce-te către oaspeți, salută-i. Și acum poți sta în liniște.

Atitudine psihologică

- Multumesc baieti! Să sperăm că starea de spirit a oaspeților noștri s-a îmbunătățit și vor fi bucuroși să urmărească munca noastră și să se bucure de succesul tău.

Suntem prietenosi!

Noi suntem destepti!

Suntem atenți!

Suntem harnici!

În clasa I învățăm

Totul se va rezolva pentru noi.

Îl recunoști pe acest erou?
De la ce desen animat este?

De ce crezi că pisica are un astfel de nume de familie?

Lecția noastră va fi dedicată tot ceea ce ține de mare. Daca suntem atenti, harnici, il vom ajuta pe Matroskin sa invete ceva nou.

III. Etapa de mobilizare

Cadrul 4

Sunt prezentate imagini care înfățișează obiecte cu litera F. (Steagul, fruct, bufniță, flamingo, servietă, girafă, pantofi).

Denumiți articolele din imagini. Amintește-le bine.

Schimb locurile.

Numiți ce a venit mai întâi.

Cadrul 6. Verificați .

Ce unește aceste cuvinte?

IV. Formularea temei și a scopului lecției

Prezentați subiectul și scopul lecției noastre.

(Subiectul lecției este „Litera F și sunetele pe care le reprezintă”)

Obiectivele lecției:

Întâlni la…

Cat Matroskin a plecat într-o excursie pe o navă rusească?

Dar cum poți ghici că nava este rusă?

Imagine cu steag. Ia in considerare.

Care sunt culorile steagului nostru? Ce reprezintă ele?

Steagul Rusiei are trei culori: ( Alb - pace, puritate; Albastru - credință, loialitate față de Patria Mamă; Roșu - energie, putere, sânge vărsat pentru Patrie.)

V. Introducere în sunete noi

Spune primul sunet din cuvântul steag.

Lucrați cu oglinzi individuale.

Descrieți sunetul [ f]. (Consoană, surdă, tare.)

Văzând o navă atât de frumoasă, delfinii au apărut bucuroși pe creasta valului.

Împărțiți cuvântul delfin în silabe. Spune a doua silabă. Selectați primul sunet din silabă.

Descrieți sunetul [ f"].

(Consoană, surdă, moale.)

VI. Fizminutka

Împreună cu Matroskin vom înota cu tine. Dacă auzi un sunet puternic [ f], atunci plutești ca pe o barcă, vâslând cu vâsle, dacă auzi un sunet moale [ f "], apoi eliberează vâslele și odihnește-te.

Numesc cuvintele: telegraf, prenume, șapcă, bufniță, servietă, întâlniri, profesie, fachir, focus, violet, flotă

VII. Introducere într-o nouă scrisoare

Găsiți o nouă scrisoare.

(Scrisoarea este atașată la clasă în diferite locuri, împreună cu alte scrisori.)

Ridică-te, trage litera F.

Cum arată litera F?

Citirea poeziilor despre litera f.

Cu această scrisoare pe nas
Bufnița vulturului se ascunde în pădure.

1) Sarcina în grupuri.

Cine are cartonaș galben, completează sarcina grupei 1, care are cartonaș verde, îndeplinește sarcina grupei a 2-a.

Grupa 1 - constructor de litere. Proiectați litera F.

Grupa 2 - smulgerea literei F pe frunze de diferite culori: albastru și verde. De ce culori diferite?

Unde ne punem scrisoarea?

2) Lucrați pe cărți în grupuri:

Grupa 1 - sarcina 5.

Găsiți și subliniați literele f, f

AvFyoFuTsfZfkhpafshIfsmiReUyfYvfyafychFhgeuyfAFe

Grupa 2 - sarcina 6

Găsiți cuvinte cu litera F și subliniați cu un creion.

lanterneudrostreeteydschgyellowhashgshfocusjrolloameni

lifezhdlrofayaeazhrlredezhdplfootballzhpdoloz

efzhpzngghiduriFeklazhydprietenaltul drum feroviarplorotraficul feroviar

3) Lucrați în perechi

Găsiți litera F cu ochii închiși prin simțire.

Faceți cunoștință cu F.

VIII. Citirea silabelor cu o literă nouă

Citind de sus în jos, de la dreapta la stânga, adăugând literele K și H.

Cu o intonație diferită, cântând.

De ce se împart silabele în 2 grupe?

Cadru 11 Completați silabele cuvântului.

Cadrul 12 Verificare.

IX. Ghici ghicitori, învață un cuvânt nou

Zbor toată noaptea
Primește șoareci.
Și va deveni lumină
Somnul zboară în gol. (Bufniţă)

coada pufoasa,
Blana este aurie.
Trăiește în pădure
Fură găini în sat. (Vulpe)

El își construiește o casă pe stâncă.
Nu se teme să trăiască în ea.
Două aripi puternice
La proprietar (vultur)

Sunt mustata, dungi
Nu-mi plac jocurile distractive.
Ghici. Cine sunt? (Tigru)

Ce cuvânt a ieșit?

Dezvăluind sensul cuvântului flotă.

X. Discurs ilustrativ

Privind ilustrația de la pagina 194

Ce vezi in imagine? (Nave, nave.)

Cum poți numi nave, nave cu aburi într-un singur cuvânt? (Sud.)

Ce se poate spune despre ei? ( Unele moderne, altele vechi.)

Fiecare navă are propriul ei steag. Flota rusă navighează sub pavilion Andreevsky.

Găsiți navele rusești din imagine. De ce crezi asta?

(Au steagul rusesc.)

XI. Numiți tipurile de nave

Linie, barcă, submarin, navă cu pânze, spărgător de gheață, crucișător.

XII. Fizminutka. Gimnastica vizuala

Vă sugerez să faceți o plimbare imaginară de-a lungul mării cu o fregată.

Închideți ochii (1-2-3).

Strângeți-le din ochi (1-2-3).

Clipește rapid (1-2-3).

Închideți ochii (1-2-3).

Imaginați-vă pe puntea unei fregate. Adiere ușoară. Valurile se lipesc ușor de partea laterală a navei. Întinderile mari ale mării se deschid înaintea ta.

Deschidem încet ochii – iar acum suntem pregătiți pentru testul final.

Am citit silabele. Ce sarcină putem face în continuare?

Cadrul 15 Citiți cuvintele de pe ecran.

Ce cuvinte nu sunt clare?

Ce cuvinte pot fi atribuite temei marine?
(Telegraf, fotografie, steag, flotă.)

Ce sarcini putem face cu aceste cuvinte?

Împărțiți în grupuri în funcție de diferite criterii.

Găsiți cuvintele date în clasă.

(Sunt atașate carduri cu cuvinte în locuri diferite.)

Citirea unei poezii a unui elev bine citit.

Lectură corală.

Lucru de grup.

Cititul este independent.

Găsiți cuvinte cu litera F.

Există astfel de cuvinte?

XIII. Reflecţie

Lecția noastră se apropie de sfârșit. Să-i spunem pisicii Matroskin ce am învățat astăzi la lecția

Cadrul 17

mi-am amintit

Învățat.

Cadrul 18. Testează-te.

Aveți bărci pe birouri. Trebuie să le plasați pe o creastă înaltă sau joasă a unui val.

Dacă ai învățat ceva nou în lecție, ai învățat ceva și lecția a fost interesantă pentru tine, pune-ți barca pe o creastă înaltă a unui val.

Dacă cineva crede că nu a stăpânit suficient materialul, să-și pună barca pe creasta joasă a valului. Elevii au pus bărcile pe tablă.

Cadrul 19. Îți mulțumesc pentru munca ta. Cine vrea să-și facă temele, ia cardul pe care Matroskin ți-a pregătit-o. (Vezi Anexa 1)

Literatură

Goretsky V.G., Kiryushkin V.A. si altele.Abecedarul rusesc: Manual pentru clasa 1. M.: „Iluminismul” - 2007.
Izvekova N.A., Suryaninova N.S. Lumea din jur. M .: „Iluminismul” - 1985
Raevsky Yu.V. Alfabetul distractiv pentru preșcolari. – 1994
Ce. Cine este: În 3 vol. Vol. 2 - ediția a IV-a. M.: Pedagogie - Presă, 2001

Atasamentul 1

Luați un creion albastru sau albastru și pictați peste toate părțile desenului unde este afișată litera „F” sau „f”.

Astăzi vom începe lecția online cu ceva foarte, foarte util și foarte, foarte gustos! Și, desigur, ne vom familiariza cu sunete și litere noi. Putem incepe?...

Numiți-o într-un singur cuvânt: peră, măr, caise, kiwi, piersică,... Așa e, acestea sunt fructe. Continua seria....

Fructe(lat. fructus - făt) - fruct comestibil suculent al unui copac sau arbust.

Fructele sunt o parte necesară a unei diete sănătoase, deoarece conțin diverse vitamine necesare organismului.

Ce știi despre fructe?

Si tu stii asta….

Există 7500 de soiuri în lume merele. Și coaja unui măr conține mult mai multe substanțe utile decât în pulpă.

LA kiwi, este numită și „agrișă chinezească”, spre deosebire de citrice, cea mai mare cantitate de vitamina C.

Banană este fructul unei plante erbacee.

Un fruct atât de acru lămâie conține mai mult zahăr decât căpșunile dulci.

dovleac, pepene galbenși pepene sunt fructe de padure.

În Japonia, au învățat să cultive pepeni verzi și pepeni cubi. Astfel de fructe de pădure sunt convenabile de transportat.

În Uniunea Europeană, fructele sunt considerate: morcovi, roșii, rubarbă, castraveți , dulce cartof, ghimbir, dovleac . Se fac chiar și gemuri și conserve.

Suntem obișnuiți să gândim asta căpșuni, afine, mure, merișoare, zmeură sunt fructe de padure. Dar conform botanicii (știința plantelor), fructele de pădure NU sunt.

O boabe este un fruct. Și struguri, avocado, vinete, ardei gras, rosii din punct de vedere științific, sunt și fructe de pădure.

Avocado uneori denumit fructul „ideal” deoarece conține practic toate vitaminele și mineralele necesare.

Puteți afla despre cele mai neobișnuite fructe.

De ce ai decis să vorbești astăzi despre fructe? Pentru că noul nostru sunet este primul sunet din cuvântul fruct. Rostiți sunetul. Ceea ce este el? Are sunetul [f] prieten moale? Dovedește-o.

1. Repetă cuvintele : „Faya”, „Faina”, „înveliș”, „nume”, „lanternă”, „fântână”, „mit”, „telefon”, „pufnit”, „fazan”. 2. „Cine este atent?”

Găsiți același sunet în cuvintele: șorț, aparat foto, lanternă, steag.
Ghiciți numele băiatului după primele sunete ale cuvintelor: fructe, molid, casă, măr.

Răspuns: Fedya. 3. „Recunoașteți sunetul”

Bate din palme dacă auzi un sunet [f] in cuvinte: jachetă, vază, eșarfă, Vasya, paravan, fermă, căruță, fazan, furculiță.

4. „Tare - moale”

Arată cardul albastru/creionul albastru dacă sună [f] solid, verde - dacă sunetul [f’] moale. (Fedya, șofer, fabrică, hanorac, ficus, semafor.)

5. „Cine este mai mult?”

Gândește-te la cât mai multe cuvinte care încep cu o silabă F-(șorț, torță, fabrică, fazan, fantezie, forfeits); dintr-o silabă fi- (fizician, bufniță, fermă).

6.„Licitație silabică” Continuați cuvintele: steag... (- con, jock), pentru… (- ma, -punct), fi... (- lin, -kus), hui... (- fet, -fer), con… (- feta, -fetty). 7. „Spune un cuvânt” Vasele subțiri făcute din mine, alb pal și sonore, au fost arse din cele mai vechi timpuri. Sunt sunat... (porţelan)*** Vacanta, vacanta la poarta! Cine îl va întâlni? Eu și prietenul meu credincios - Micul Roșu... (Caseta de bifat)E. Serova*** Toată ziua stau pe stradă, Trecătorii admiră. Slujba lor începe, Când deja se întunecă, Și ochii nopții nu se vor stinge până în zori -... (lanterne) 8. Găsiți cuvinte care încep cu un sunet [f] sau [f`]
Iată scrisoarea Fîn f urazhke ne face semn fîntârzieri. 1. Găsiți litere ascunse F. Încercuiește-le.

2. Colorează felinarele doar cu litera F.

3. Colorează litera mare cu albastru și litera mică verde în partea stângă a imaginii. Umbriți scrisoarea F conform mostrei. Găsiți și colorați litera Fîn partea dreaptă a imaginii.
4. Conectați-vă cu o scrisoare F numai acele articole ale căror nume încep cu sunete [f] , [f`].
5. „Scrisoarea pierdută” Introduceți literele lipsă: - abrika, ko - that, sho - er, - u - aika.6. „Cuvântul s-a prăbușit” Din literele t y f k y r, alcătuiește un cuvânt care să înceapă cu F. Răspuns: fructe. 7. „Loto silabic” Faceți cuvinte din silabe for-, far-, fla-, -fy, fi-, -tuk, -ma, -zhok, shar-, -kon, -kus. Răspuns: uniforma, sort, sticla, steag, esarfe, ficus. 8. „Găsiți cuvintele”

1. Lessenka. 2. Cu o scrisoare

f – – – f – –

f – – – – f – –

f – – – – – f – –

f – – – – – – f – –

f – – – – – – – f – –

f – – – – – – – – f – –

Răspuns posibil: răspuns posibil:

fi, zână, far, formular, bufet, jachetă, șofer,

steag, hanorac. muf, chefir, marshmallow.

9. „Transformarea cuvintelor” Schimbați o literă în cuvintele: ficus ( se concentreze), fermă ( forma, firmă). 10. „Modele distractive” Alegeți cuvinte după următoarele modele:

f – – – (Steagul, flotă, Fedya.)
– – – f (Eșarfă, dulap, skiff.)
– – f – – (Jachetă, sufleu, vafe.)

11. „Compozitor” Creați cuvinte noi din literele din fabrica de cuvinte. Răspuns: far, fachir, recif, etichetă, târnăcop, acru, rezervor, căsătorie. 12. „Din un cuvânt mai multe» Ridicați cuvinte care încep cu literele care alcătuiesc cuvântul torță. Răspuns: fructe, caise, căpșuni, mure, lămâie. 13. Cuvânt încrucișat

Cum îl cheamă băiatul?

Introduceți literele în celulele goale, astfel încât cuvintele pe care le cunoașteți să fie obținute pe verticală. Aceste litere vor alcătui numele băiatului.

Răspuns: Philippok.

14.

Toată lumea știe fără nicio idee:

Scrisoare F- ca o cheie a unui basm. Karabas nu-l va lua niciodată de lângă noi. Luați un creion albastru sau albastru și pictați peste toate părțile imaginii în care este afișată litera. F.
15. Citind...
16. Noi scriem…
17.

Dicţionar

Fabrică- Aceasta este o întreprindere în care se produc un număr mare de produse și mărfuri cu ajutorul mașinilor, mașinilor-unelte.
Favorit- un favorit al unei persoane influente sau de rang înalt.
Fişier sursa sau receptorul informaţiei.
Fachir- magician.
Fapt- adevăr, un eveniment real.
Textură este natura suprafeței unui material.
fals- înșelăciune, fals.
ventilator- un admirator devotat al cuiva sau a ceva.
Faună este regnul animal.
Fenomen- un fapt neobișnuit, un fenomen.
Reținere- un dispozitiv, un dispozitiv care fixează ceva în poziția corectă.
Finanţa- bani lichizi.
Vane- un dispozitiv pentru măsurarea direcției vântului.
Folclor- arta Folk.

GCD pentru copiii din grupa pregătitoare (6 - 7 ani).

GCD. Educație de alfabetizare. Program de succesiune. Secțiunea „Învățat să citești și să scrii” (Pregătirea pentru școală) editată de N.A. Fedosova.

Subiect: Literele F, f, sunete [f] [f "].

Scop: Introducere într-o nouă literă a alfabetului.

Sarcini: 1. Învață să deosebești cuvintele după ureche și să diferențiezi consoanelesună [ f ] [ f " ], recunoaște imaginea grafică a literelor, formează priceperea de a citi combinații de litere, silabe, cuvinte.

2. Dezvoltați vorbirea, atenția, gândirea logică, auzul fonemic.

3. Creșteți interesul pentru lectură, sentimentul de camaraderie, independență,

Disciplina.

Echipamente : S.I. Ozhegov Dicționar explicativ al limbii ruse, ilustrații cu un cocoș și un bondar (jocul este încadrat pe baza cărții de N.V. Novotortseva „Învățarea citirii. Predarea lecturii la grădiniță. Yaroslavl, „Academia de Dezvoltare „, 1998 ) ilustrații de morcovi, varză, ceapă, cărți - silabe pentru jocul „Colectează silabele - obține o legumă”, desen pentru jocul „Compozitor”, imagine de arici, țâțe.

progresul GCD.

eu. Organizarea timpului(Atitudine pozitivă față de muncă).

II. Actualizare de cunoștințe.

1.Repetarea scrisorilora) Numiți numai vocale (cocoș) imagine1.

B) Numiți numai consoanele (bondar) imaginea 2

Introduceți literele care alcătuiesc bondarul(copii din varianta I), toate restul tipăresc literele care alcătuiesc cocoșul (copiii din varianta II).

2 Lucrați pe banda de litere.

* Numiți vocalele care indică duritatea consoanelor. (A, O, U, S, E).

* Numiți vocalele care indică moliciunea consoanelor (E, E, Yu, I, I)

3. Ghiciți ghicitorii:

Fecioara roșie stă într-o temniță,

Și scuipatul este pe stradă. (MORCOV ) pe ilustrația tablă.

O sută de haine - și toate fără elemente de fixare. ( VARZĂ ) pe ilustrația tablă.

Bunicul stă, îmbrăcat într-o haină de blană.

Cine îl dezbracă vărsă lacrimi CEAPĂ ) pe ilustrația tablă.

Cum putem numi răspunsurile într-un singur cuvânt? Legume.

Prin ce se deosebesc legumele de fructe?

4. LUCRU CU DICȚIONARUL LUI S.I.Ozhegov. Unul dintre preșcolari citește sensul cuvântului.

Legume - culturi rădăcinoase, bulboase, cu frunze și alte plante crescute pe paturi, precum și fructele lor înseși

(p. 434 Dicționar explicativ al limbii ruse S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova, M, 1995).

5. Cartografierea cuvântului LEGUME.

Silabele ne vor ajuta să ne amintim numele altor legume. Briza a suflat și cuvântul s-a prăbușit. Fiecare cuvânt reprezintă o legumă. Adună cuvântul(toate ovalele cu silabe sunt împrăștiate pe masă).

RED - KA TO - MA - TU

TYK - VA O - GUR - TSY

PER - TSY KA - BACH - KI

6. La bord sunt invitați doi preșcolari. În timp ce lucrează cu silabe, profesorul citește textul „Legume” de pe cartonaș.

Gazda a venit odată de la piață,

cartof

varză,

morcov,

mazare,

Pătrunjel și sfeclă.Oh!

Aici disputa legume aduse pe masă -

Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ:

Cartofi?

Varză?

Morcov?

Mazăre?

Pătrunjel sau sfeclă? Oh!

Gazda, între timp, a luat un cuțit

Și cu acest cuțit a început să taie:

cartof

varză,

morcov,

mazare,

Pătrunjel sau sfeclă. Oh!

Acoperit cu un capac, într-o oală înfundată

Fiert, fiert în apă clocotită:

Cartofi,

Varză,

Morcov,

mazare,

Pătrunjel și sfeclă. Oh! Iar ciorba de legume nu a fost rea!

7. Conversație:

Îți amintești ce a adus gazda de la piață?

De ce se ceartă legumele? Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ.

Ce a făcut gazda? Gazda, între timp, a luat un cuțit și a început să taie cu acest cuțit.

Ce au făcut legumele în apă clocotită? Acoperiți cu un capac într-o oală înfundată, au fiert, au fiert în apă clocotită.

Cum era supa? Iar supa de legume nu a fost rea.

Ce fel de supă vă place? Și ce se poate pregăti? (Lapte, murături, supă de varză, borș, mazăre etc.)

8. VERIFICAȚI silabele. CE LEGUME AȚI LUCRU?

9.-Hai sa ne jucam. Jocul „Setter”.Tastarea numelor de legume - o persoană a făcut o greșeală în silabe. Ajută-mă să-mi dau seama.

BO - DIS BO - AR FI.

RE-AR RE-DIS.

CHES - SOL CHES - NOC.

FA - NOK FA - SOL.

III MINUT FIZIC.

IV.Studiul materialului nou.

1. Conversație:

Cum pufnește un arici? F - f -f. (Ilustrație).

Cum cântă un țâței cântece? Uf - Uf - Uf! (Ilustrație).

Ce sunete noi ai auzit? [f], [f "]. Aceste sunete sunt notate cu litera f.

2. AFIȚI SCRISOARE.

3. Cum arată scrisoarea?

* FEDYA MERGE MÂINI LA CUTIE
MIJLOACE ÎNVĂȚAT LECȚII.

4.-Ridică-te, te rog, arată cum merge Fedya.

5. Închideți ochii, introduceți litera în aer.

V. Fixare:

1. Lectură de la tablă:

FA FAR RAF FILIN - pasăre

PENTRU PENTRU ROF VIOLET - floare

FU FUR RUF FORM - îmbrăcăminte specială

FE FER REF PĂSTRĂV - un tip de pește

FI FIR REEF MAGIC - profesie de circ

2. Joc. Dacă ați auzit un sunet nou în cuvânt - CLAP, dacă nu există niciun sunet, atunci stăm în liniște.

Sorț, vază, fachir, paravan, fântână, ficus, zăpadă, porțelan, bomboane, haină.

Şorţ - îmbrăcăminte care protejează partea din față a rochiei de contaminare (p. 837)

Vază - recipient pentru fructe (p. 64).

Fachir - un magician care demonstrează o mare putere fizică (p. 835).

Ecran - compartimentare din rame (p. 884).

Fantana - jet ascendent de lichid (p. 843).

ficus - arbore tropical veșnic verde (p. 840).

Zăpadă - precipitaţii atmosferice (p. 727).

Porţelan - material alb obtinut din argila, spatar, cuart (p. 837).

Bomboane - cofetărie dulce (p. 286).

frac - un fel de redingotă ceremonială cu decupaj în fața podelei și cozi lungi înguste în spate (p. 845).

3. Lucrați cu cărți. Citirea unei poezii unui preșcolar.

Fo - kus - porecla îmbrăcată într-un frac,

Fa - kel pre - transformat - til într-un buchet.

Fe - eu tu - sko - chit din -tu - da

Concentrare este și - este chu - până la?

4. Lucrează la sensul cuvintelor.

Ce cuvinte nu sunt clare? Explicați cum înțelegeți sensul cuvântului torță?

Torță - un băţ scurt cu câlţi gudronaţi înfăşurat la capăt (p. 835).

Alegeți cuvinte apropiate ca înțeles de cuvintele: zână, focus (Zână - vrăjitoare, focus - miracol - magie).

Ce zici de un vrăjitor bărbat? (fachir - magician).

5. Găsiți și subliniați noua literă cu un creion în textul catrenului.

6. Imprimați cuvântul ZÂNE în caiete cu un creion.

7. Încercuiește modelul de zâne și trapează de sus în jos și de la stânga la dreapta.

VI. Rezultat:

Cu ce scrisoare ești familiar? (cu litera F).

Ce sunete reprezintă? [f], [f"].

La bord sunt invitați 6 copii. Toată lumea are sarcina de a descrie o nouă scrisoare în moduri diferite..

* Asamblați o scrisoare din elementele constructorului.

*Tăiați o scrisoare de pe hârtie.

* Întindeți scrisoarea cu pietricele.

* Scrieți o scrisoare respirând pe fereastră.

* Faceți o gaură în capacul unei sticle de plastic și scrieți o scrisoare pe nisipul din ligheanul cu apă.

*Faceți un lanț din agrafe și puneți o scrisoare din el.

VII. Reflecție:

Ți-a plăcut comunicarea noastră? Cui i-a placut – deseneaza soarele cu un creion galben in caietul in care l-ai printat; cărora nu le-a plăcut - în roșu, cărora au întâmpinat dificultăți în timpul muncii - în portocaliu.

Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?

Unde ai avut dificultăți?

Verificați imaginea grafică a literei F pentru fiecare dintre copiii invitați.

Bibliografie:

Sarcini de corecție-dezvoltare.

1. Să învețe copilul să distingă cel mai redus complex sonor după timbru.

2. Învață să reproduci modificările de caracter, timbru și colorare emoțională ale aceluiași sunet.

3. Învață copilul să pronunțe clar sunetele [Ф], [Ф "], să le diferențieze după ureche și prin pronunție.

4. Consolidați abilitățile de analiză și sinteză silabică.

5. Extindeți volumul memoriei auditiv-vorbire.

6. Dezvoltați expresivitatea intonațională a vorbirii.

7. Învață să analizezi un text scurt, evidențiază titlul, numără numărul de propoziții.

Exercitiul 1. Exercițiul didactic „Cine este acesta?” (dezvoltarea atenției auditive).

La joc iau parte mai mulți copii. Un adult invită un copil să se întoarcă și să ghicească care dintre copii va spune „AU”.

Sarcina 2. Exercițiu didactic „Spune sunetul [A] altfel” (schimbarea timbrului vocii).

Un adult arată și apoi îi cere copilului să reproducă modificări ale caracterului, timbrului și colorării emoționale ale aceluiași sunet.

„Ah”, strigă fata;

„A” – arată medicului gâtul;

„A”, cântă cântăreața;

„A”, - balansează copilul;

„Ah”, s-a înțepat fata cu un ac.

Sarcina 3. Cunoașterea sunetului [F].

Exercițiul didactic „Aflați prin descriere”. Un adult întreabă copilului o ghicitoare descriptivă:

„Este o piesă de mobilier. Oamenii își atârnă hainele în ea. Ce este?" ( Dulap).

Solicită să denumească ultimul sunet din cuvântul dulap.

Un adult arată în fața unei oglinzi și îi explică copilului articularea sunetului [Ф]:

Buretele inferior este aproape de marginile dinților superiori, în mijloc există un gol îngust pentru trecerea aerului;

Dintii superiori sunt putin vizibili;

Gâtul este „tăcut”.

Simbol sonor: Aer care iese dintr-un balon mare: FFFFF....

Caracteristică sunet: sunet consonant (bureții și dinții creează un obstacol pentru trecerea liberă a aerului), solid, surd. Denumire: cerc albastru.

Sarcina 4. exercițiu fonetic.

Pisica pufnește: fff ... (se pronunță brusc după adult).

Sarcina 5. Exercițiul didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [F]”:

f, p, m, d, f...; fa, ma, af, oop, uf...; steag, sacou, panama, dulap, haină, uniformă, băț...

Sarcina 6. Repetați după adult o serie de silabe:

fta-fto-ftu-fty...; afta-afto-aftu-afta...

Sarcina 7. Un adult invită copilul să asculte și apoi să reproducă o serie de cuvinte (3-5) cu sunetul [Ф].

Sarcina 8. Lucrul cu imagini:

selectați obiectele desenate, în numele cărora există un sunet [Ф];

aranjați-le în trei grămezi: sunetul [Ф] este la începutul, la mijloc și la sfârșitul cuvântului;

împărțiți aceste cuvinte în silabe (numiți cel mai lung și cel mai scurt cuvânt).

Sarcina 9. Copilul este invitat să vină cu propoziții folosind imaginile subiectului din sarcina anterioară, folosind prepozițiile B și Y dacă este posibil.

Sarcina 10. Adultul îi citește copilului câteva propoziții și îi cere să corecteze greșelile.

Am gasit o bluza in visiniu. Masha a pus un os.

Un lift este verde pe arțar. O frunză ne ridică.

Caftanul s-a copt pe copac. Iarna voi purta un castan.

Contele stătea pe un copac. Turnul locuiește într-o casă frumoasă.

Sarcina 11. Cunoașterea sunetului [F "].

Simbol sonor: aer care iese din minge: fff....

Caracteristică sunet: sunet consonantic, moale, surd. Denumire: cerc verde.

Sarcina 12. Exercițiul didactic „Bate din palme dacă respiri sunetul [F”]”:

f, m, p, f...; fya, pya, pi, fi...; Fima, Fekla, comoară, scaun, Fedya, Phil, Dima.

Sarcina 13. Repetați după adult o serie de silabe:

ftya-fte-ftyu-fti; Aftya-Afte-Afty-Afty...

Sarcina 14. Exercițiu didactic „Fă un cuvânt”.

Fe-do-ra, fi-al-ka, bufet, fi-lin, februarie, culturi fizice-tu-ra, cultură fizică tour-ni-tsa.

Sarcina 15. Diferențierea sunetelor [Ф] - [Ф "].

Exercițiul didactic „Bate din palme dacă auzi sunetul [F]”:

f, f, f, f; fa, fa, af, af...

Exercițiul didactic „Spune contrariul”:

f-f,...; fufu...

Repetați o serie de silabe pentru un adult:

fa-fa-fa, fa-fa-fa, fa-fa-fa, fa-fa-fa, fa-fa-fa, fa-fa-fa.

Denumiți cuvântul suplimentar din serie (în funcție de prezența sunetelor [Ф] și [Ф "]) în cuvinte.

Împărțiți toate cuvintele în silabe. Care este cel mai lung cuvânt?

Vultur, fazan, aparat de fotografiat, fotograf; Phil, Foma, Fedya, Fedora.

Ghici ghicitoare, numește primul sunet din ghicitoare.

Doarme ziua, zboară noaptea

Trecătorii sunt speriați. ( Bufniţă)

Lipiți imagini cu imagini cu obiecte în numele cărora există sunete [Ф] și [Ф "], într-un caiet, faceți propoziții cu aceste cuvinte.

Amintiți-vă cuvintele cu sunete [F] și [F"].

Vino cu un copil cu povestiri despre Phil, Thomas și Fyodor.

Sarcina 16. Învață răsucitori de limbi:

Favoritul lui Faraon pentru safir a fost înlocuit cu jad.

Feofan Mitrofanich are trei fii Feofanich.

Sarcina 17. Introducere în F.

Akimbo, dansând faimos

F este un mare dandy.

O. Hoffman

Cum arată litera F?

Litera F: copilul stă într-o ipostază - „mâinile pe șolduri”.

Jocuri cu litere.

Sarcina 18. Analiza sonor-silabică a cuvintelor. Întocmirea unei diagrame din cercuri, numărarea numărului de silabe dintr-un cuvânt; alcătuirea cuvintelor din literele alfabetului divizat, citirea, copierea, scrierea sub dictare cu majuscule. Fima, Pif.

Citirea și analizarea unui scurt text, evidențierea titlului, limitele propoziției, găsirea unei propoziții cu prepoziția u.FIMA Iată Fima. Fima are o casă. Fima acasă.

Un adult îi prezintă copilului un scurt text, arată titlul; împreună cu copilul numără numărul de propoziții, găsește o propoziție cu prepoziție, citește textul.