Підготовка до ЄДІ з російської мови: як здати іспит на відмінно. Підготовка до ЄДІ з російської мови: програма, методики і технології Що треба знати ЄДІ з російської

Про що необхідно пам'ятати перед ЄДІ з російської мови тим, хто пише твір.

Якщо тупикова ситуація, а часто так буває, коли перед Вами художній текст, то проблему визначаєте наступним чином: в тексті поставлена (розглядається і т.д.) проблема морального (або аморального) вчинку. Тоді позиція буде виглядати таким чином: за змістом і інтонаційної забарвленням тексту роблю висновок про те, що автор засуджує такий вчинок, або захоплюється вчинком героя, або ... Ваші аргументи будуть «накручені» згідно вчинків героя, але якщо вводите контраргумент, то будьте з ним акуратніше, тому що контраргумент набагато легше вводити, коли читаєте публіцистичний текст.

принципові поради: 1) треба, щоб назва проблеми прозвучало і першому аргументі, і в другому;проблему автор «Не піднімає»,а ставить і т.д . 2) в коментарі не захоплюйтеся переказом, щоб з Ваших записів експерт міг зрозуміти, про що йде мова в запропонованому тексті; 3) в коментарі можна цитувати, просто оформляти приклад з тексту як пряму мову; 4) в 4-му абзаці, коли погоджуєтеся з позицією автора або героя, обов'язково поясніть чому; 5)якщо є проблеми з грамотністю, то намагайтеся, щоб аргументи не були великими: пам'ятайте, що стислість - сестра таланту; 6) якщо є два читацьких прикладу, пишіть два літературних аргументу; 7) якщо є проблема з аргументами, то згадуємо, що один з аргументів може бути показником опори на знання цієї проблеми (як зазначено в завданні 25: Свою думку аргументуйте, спираючись в першу чергу на читацький досвід, а також на знання і життєві спостереження) - просто невелике міркування по тому, з чим Ви погодилися і яку думку з цього приводу висловили.

Уникайте повторень. Можна не вказувати ініціали авторів текстів. Пам'ятайте: якщо неправильно визначили проблему, то ... Тому уважно читайте завдання №№20 і 24, чіпляйтеся за ниточки думок! Вітаються окликупропозиції (Ваша емоційність), наявність вступних слів як єднальна нитка логічних міркувань .

І ЩЕ ... На ЄДІ в тексті не буде «зашифрованої» проблеми, не буде проблеми, не відпрацьованою, що не обговорені на уроці,- шукайте її, чіпляйтеся за те, що автора в тексті хвилює !!!

Це ті аргументи, що ми з Вами склали з опорою на тексти та інформацію, що прочитали.

Честь, моральний вчинок. 1) Прикладом людини честі можна вважати Петра Гриньова з роману А. С. Пушкіна «Капітанська дочка». Він не раз стикався з труднощами на своєму життєвому шляху, але завжди з честю справлявся з ними, не відступаючи від своїх моральних принципів. Наприклад, коли Омелян Пугачов захопив Білогірську міцність, Петро не перейшов на бік ворога і відмовився присягати йому, зберігши власну честь. Гриньов присягав на вірність тільки імператриці і залишився вірним присязі!

2) Головний герой оповідання В.Дёгтева «Аморальний наказ» - приклад абсолютно протилежного характеру. Він, капітан судна, що перевозить засуджених священиків, отримав наказ, що вимагає затопити корабель разом з усіма ув'язненими. Більше однієї тисячі життів були загублені, а головний герой, вбраний в парадний кітель, стояв на чолі команди судна і відчував гордість за себе. Чи можна вважати такий вчинок чесним? Впевнена, що ні!

3) Прикладом людини честі для мене є імператор Олександр II. Під час замаху на царя вибухом бомби зашкодило карету. Кучер благав государя не виходити з неї і швидше їхати до палацу, але імператор не міг кинути стікали кров'ю охоронців, тому вийшов з карети. У цей час пролунав другий вибух, і Олександр II отримав смертельне поранення. Я вважаю цей вчинок гідним государя!

4) Під час практики з вогневої підготовки загинув майор Солнечников. Бойова граната після кидка виявилася біля ніг солдатів, але він швидко зреагував і затулив її своїм тілом. Солнечников надійшов по честі, так як захищати людей - його обов'язок як військового. Вічна пам'ять герою, ціною свого життя врятував десятки молодих солдат!

5) Зрада в усі часи вважалося мерзенним по-ступки, ганьбить честь людини. Так, наприклад, провоку-тору, який видав поліції членів гуртка Петрашевського (в числі заарештованих був і великий письменник Ф. Достоевс-кий), пообіцяли в якості нагороди влаштувати на добре оплачувану роботу. Але, незважаючи на старанні клопоти по-ліціі, все петербурзькі столоначальники відмовилися від послуг зрадника.

6) Історики стверджують, що після зречення царя Миколи II від престолу деякі офіцери, які присягали на вірність государю, покінчили життя самогубством, оскільки вважали безчесним служити комусь іншому.

7) К барьеру повів Дантеса А. С. Пушкін, коли йому треба було захистити честь своєї дружини, сім'ї. На дуель викликає Грушницкого Печорин в романі М. Ю. Лермонтова «Герой нашого часу», захищаючи честь княжни Мері і свою.

Чиновники. 1) У комедії «Ревізор» М. В. Гоголь показав населяють місто чиновників - втілення бешкетують в ньому пристрастей. Ці люди далекі від народу, зайняті тільки матеріальним благополуччям. Письменник не тільки викриває їх зловживання, а й показує, що вони придбали жахливі духовні якості. Перед начальством чиновники готові принижуватися, а простих прохачів за людей не вважають.

2) В творі Н.В. Гоголя «Мертві душі» в одному з епізодів описується життя головного героя твору Чичикова. Працюючи чиновником, він завжди намагався витягти якомога більше матеріальної вигоди зі свого становища. Спочатку, перебуваючи в самому низу кар'єрної драбини, Чичиков служив, у всьому догоджаючи начальнику. У той же самий час почалися «найсуворіші переслідування всяких хабарів». Але обійти ці переслідування для нього не було важким завданням: просто прохачі тепер повинні були давати хабарі не йому особисто, а чиновникам нижчого рангу (писарям, секретарям), які потім цей хабар ділили з ним.

3) Наше суспільство перейшло на новий виток управління, тому в країні змінилися порядки, ведеться боротьба з корупцією, перевірки. Сумно дізнаватися в багатьох сучасних чиновників, політиків порожнечу, прикриту байдужістю. Гоголівські типи не зникли. Вони існують в новому образі, але з тієї ж пустотою і вульгарністю.

4) В.Маяковський неодноразово висміював і критикував бюрократизм і чиновницький апарат соціалістичного суспільства. Його вірші залишаються актуальними і в наші дні. Вірш «Прозаседавшиеся», наприклад, не втрачає своєї злободенності навіть в нашому сучасному демократичному суспільстві. Хоча поет і вірив, що бюрократична машина буде знищена, в даний момент це, на жаль, не представляється можливим.

Ставлення до людей похилого віку. 1) Нещодавно прочитав в газеті «Известия» статтю «ПАРАДОКСИ ВІДНОШЕННЯ ДО ЛІТНІМ ЛЮДЯМ В СУЧАСНІЙ РОСІЇ». Автор наводить дані соцопитування, в якому всі респонденти сходяться на думці, що «погане ставлення» до літніх людей - відсутність поваги або демонстрація цього. У чому проявляється негативне ставлення до людей похилого віку? Так, молоді люди не поступаються літнім місце в транспорті, не допомагають донести сумку, перейти дорогу, не пропускають в черзі; в спілкуванні з літньою людиною допускають неповажний тон. Боляче усвідомлювати це, але ставлення до людей похилого віку залишає бажати кращого ...

2) В оповіданні Б.Екімова «Говори, мама, говори ...» піднімається проблема ставлення до людям похилого віку. Щоранку героїня оповідання чекає дзвінка від своєї дочки. Але їх розмова завжди не надто довгий: дочка кудись поспішає і просить матір говорити швидше. Одного разу пролунав в позаурочний час телефонний дзвінок змусив бабусю здригнутися, затурбуватися. Дзвонила дочка, і на цей раз вона хотіла поговорити зі своєю мамою, вислухати її переживання, занепокоєння. Що спонукало доньку змінити ставлення до своєї старенької матері? Відчуття крихкості людського життя, розуміння, що в будь-який момент це життя і цей зв'язок можуть зійти нанівець. Страшно не встигнути побачити найдорожчу людину, обійняти його, поцілувати зморшки на рідному обличчі, поговорити, посміятися разом, посумувати. Як добре, що дочка головної героїні розповіді вчасно зрозуміла і усвідомила це!

3) Трагедія сталася в Краснодарському краї. У будинку для літніх людей, де проживали хворі люди похилого віку, які не могли навіть ходити, почалася пожежа. На допомогу інвалідам кинулася медсестра Лідія Пашенцева. Жінка витягла з вогню кілька хворих, але сама вийти не змогла. Ось справжній приклад самопожертви і правильного ставлення до людям похилого віку!

4) До своєї бабусі я ставлюся з глибокою повагою, адже їй уже 81 рік! Вона живе одна, дідуся не стало кілька років тому. Але я намагаюся відвідувати її якнайчастіше, щоб вона не відчувала себе самотньо, а якщо немає можливості прийти в гості, то обов'язково телефоную. Бабусі потрібна допомога по дому і городу, і в цьому я завжди проявляю ініціативу. Давайте ж цінувати наших бабусь і дідусів, адже ніхто не знає, скільки ще часу відведено, щоб бути поруч з ними!

Любов до матері. Сила материнської любові. 1) Прикладом щирої любові до матері є герой оповідання І.Курамшіной «Синів борг». Головна героїня ніколи не була гарною матір'ю, приділяла дитині мало уваги, майже не цікавилася його вихованням. Але, тим не менш, дізнавшись, що мати тяжко хвора, син ризикує здоров'ям і віддає їй свою нирку. Він робить це, не розмірковуючи про те, чи заслуговує його мама такої жертви чи ні. Ось як величезна сила любові сина до своєї матері!

2) Герой розповіді Л.Куліковой «побачилися» багато років не приїжджав до матері. Його «закрутила» нова міська життя, в якій зовсім не було місця старенькій з села. Коли він все-таки вирішив відвідати матір, то просто не знайшов слів, щоб покаятися перед нею. Жінка зробила вигляд, що не впізнала сина, адже вона розуміла, що є для нього тягарем. Знову покинув герой рідну домівку ... тепер уже назавжди. Вражає така байдужість до сліпої матері! Не можна забувати своїх батьків, потрібно завжди підтримувати з ними теплі відносини.

3) Свою маму я дуже люблю і ціную. З самого дитинства ми з нею дуже близькі. Я точно знаю, що свої найпотаємніші секрети можу довірити їй! У важкі життєві моменти саме вона приходить мені на допомогу, дає підтримку і сили. За весь цей пребагато вдячна моїй найріднішої, найулюбленішою, найкращою мамі на світі!

4) Нещодавно прочитала в газеті «Нагальне питання» статтю, яка не залишила мене байдужою. Двоє дорослих дітей після смерті батька відправили свою матір в будинок для людей похилого віку, щоб продати її двокімнатну квартиру і поділити отримані гроші. Дочка обманом змусила пенсіонерку переписати квартиру на себе, а після виставила на продаж. Мене вражає жахливе байдужість, підлість: хіба можна так ставитися до рідної матері? Дуже шкода, що в сучасному суспільстві ми часто зустрічаємо подібні випадки.

5) Мати готова заради власних дітей на такі жертви! Героїня розповіді Л.Куліковой «побачилися» зробила вигляд, що не впізнала сина, що не відвідував її більше двадцяти років: розуміючи, що той живе щасливо, не захотіла бути тягарем і залишилася доживати в будиночку одна, сліпа, немічна.

Працьовитість. 1) Відомий тренер з фігурного катання Станіслав Жук звернув увагу на дівчинку, яку всі вважали безперспективною. Тренеру сподобалося, що вона, не володіючи особливим талантом, працювала, не шкодуючи себе, прагнула до успіху, до своєї мети, сподівалася, що у неї все вийде, якщо буде намагатися не покладаючи рук. Жук повірив в неї, став з нею займатися, з цієї дівчинки виросла найтитулованіша фігуристка ХХ століття Ірина Родніна. Завзятість і працьовитість часом є єдиними варіантами досягнення успіху, і дуже важливо, щоб такими якостями володів кожен з нас.

2) В творі А. І. Солженіцина «Матренин двір» героїня все життя звикла працювати, допомагати іншим людям, не вимагаючи нічого натомість, постійно проходила через тяжкі випробування. Головним в її образі є доброта, яка перемагає всі тяготи і турботи. Ніякі вороги не могли надовго зіпсувати настрій Мотрони. Вона безкорислива, працелюбна, завжди готова прийти на допомогу, здатна щиро порадіти за інших. Праведниця робить все для людей і для того, щоб зберегти свою душу в оточував її бездуховному світі. Вона не нажила ніяких благ, але залишилася духовно чистої, найяснішої серед людей.

3) Велике працьовитість Л. М. Толстого захоплює багатьох. Саме в цьому він бачив силу людини, його талант. Письменник відомий своєю працьовитістю і скрупульозним ставленням до роботи. Він багато разів переписував і правил свої твори, доводячи їх до досконалості. «Війна і мир» - найбільше творіння, пам'ятник епохи. Відомо, що автор переписував роман вісім разів! Його відрізняли не тільки талант, але і колосальна працездатність.

Милосердя. Співчуття. доброта. 1). У М. Шолохова є чудовий розповідь «Доля людини». У ньому розповідається про трагічну долю солдата, який під час війни пройшов через страшні випробування, втратив усіх рідних. Але одного разу він зустрів хлопчика-сироту і вирішив назватися його батьком. Незважаючи на все, що Андрій Соколов пережив, він зміг залишитися людиною, що не зачерствів. Цей вчинок говорить про те, що любов і бажання робити добро дають людині сили для життя, сили для того, щоб протистояти долі і рухатися далі.

2) Мати Тереза - засновниця Ордена Милосердя, лауреат Нобелівської премії, справжня подвижниця. Вона присвятила життя самим страждають на землі: покинутим, вмираючим від голоду і хвороб людям, бідним, хворим, інвалідам. Мати Тереза заснувала дитячі притулки, школи; Не гребують самої чорної роботи по догляду за хворими, бачила жахливу і огидну виворіт життя і до кінця своїх днів була щаслива в своїй безмежній любові до Бога і людей. Це і було сенсом життя!

3) Напевно, ніхто з нас не міг залишитися байдужим до долі Людочки в однойменному оповіданні В. Астафьєва. Будь-яке людське серце здригнеться від співчуття, але світ, який показує письменник, жорстокий. Ображена, принижена дівчина ні у кого не знаходить розуміння. Не помічає страждань дівчини і Гаврилівна, вже звикла до образ і не бачила в них нічого особливого. Мати, найближча і найрідніша людина, теж не відчуває болю дочки. Письменник закликає нас до співчуття, милосердя, адже навіть ім'я у дівчини означає «людям мила», але як же жорстокий по відношенню до неї навколишній світ! Астаф'єв вчить нас: треба вчасно сказати добре слово, вчасно зупинити зло, вчасно не розгубити себе.

4) Здається, що з усіх сторінок роману Ф. М. Достоєвського «Злочин і покарання» знедолені люди просять нас про допомогу: Катерина Іванівна, її діти, Сонечка. Сумна картина образу приниженого людини волає до нашого милосердя та співчуття: «Возлюби ближнього свого ...». Автор вірить, що людина повинна знайти свій шлях «в царство світла і думки»; вірить, що світ врятує справжня краса, милосердя і доброта.

5) Доктор Ліза з ризиком для життя вивозила поранених і хворих дітей з Донецька і Луганська та доставляла їх у кращі клініки Москви. А ще вона створила фонд допомоги хворим дітям. Все своє життя присвятила порятунку інших людей. Що рухало її вчинками? Звичайно, любов до дітей, милосердя - ті якості, без яких ми не можемо уявити собі порядну, справжню людину!

Книга в житті людини. 1) Я вважаю, що людина, яка не читає книг, не може зарахувати себе до інтелігентів. Олексій Толстой в нарисі «Батьківщина» писав, що література завжди була гідністю і розумом народу, зміцнювала його характер, була історичною пам'яттю, наповнювала глибоким змістом життя людей, що тече по обрядів, звичаїв і традицій, пов'язаних з працею, природою, шануванням батьків і дітей. В цьому відношенні російська класика має величезне моральне значення для підростаючого покоління!

2). Раджу молодим людям прочитати розповідь Віктора Астаф'єва «Людочка», де описана жорстока реальність життя. Автор піднімає проблеми, що хвилюють моїх сучасників, - це забруднення навколишнього середовища, падіння моральності і деградація особистості, загибель російського села, душевне самотність. Розповідь змушує задуматися про навколишній світ, про байдужість і байдужість. По-моєму, «Людочка» - одне з кращих творів російської літератури. Розповідь спонукає нас, юних читачів, задуматися про життя, виборі шляху, про моральні проблеми суспільства.

3) Вважаю, що роман Л. М. Толстого «Війна і мир» має величезне виховне значення для школярів. Перед нами проходять кращі герої класика: Андрій Болконський, Наташа Ростова, П'єр Безухов. Вони вчать нас любити і захищати свою Батьківщину, цінувати сім'ю, «закликають» до прояву вищих моральних якостей. Твір не може не чіпати серце сучасного читача. В наш "жорстокий" століття нам є чому повчитися у героїв автора. Доброта і совісність, душевна прихильність людей один до одного, моральне єднання народів - ці ідеали письменника, звернені до кожної людини, змушують задуматися про своє життя і взаємини з іншими людьми.

4) Роман Ф. М. Достоєвського «Злочин і покарання» справив на мене дуже сильне враження. Придавлений бідністю, озлоблений своїм безсиллям допомогти близьким людям, Раскольников вирішується на злочин - вбивство старої лихварки, яка витягає вигоду з людських страждань. Родіон жадає помсти за знедолених і знедолених людей, за приниження і страждання Соні Мармеладової, за всіх тих, хто доведений до межі убогістю і моральними стражданнями. Він вирішив все взяти в свої руки, направити хід подій по шляху, визначеному ним самим. В кінці роману герой приходить до переосмислення моральних цінностей, до істинного розуміння щастя, усвідомлює свою помилку. Книга вчить нас правильно розставляти цілі в житті і в найпотрібніший момент залишатися людиною.

Людина і наука. Роль освіти. 1) А.С.Грибоедов під керівництвом досвідчених вчителів здобув хорошу початкову освіту, яке продовжив в Московському університеті. Сучасників письменника вражав рівень його освіти. Він закінчив три факультети (словесне відділення філософського факультету, природничо-математичний і юридичний факультети) і отримав вчені звання кандидата цих наук. Грибоєдов вивчив грецьку, латинську, англійську, французьку та німецьку мови, володів арабською, перською та італійською мовами. Олександр Сергійович захоплювався театром. Це був один з прекрасних письменників і дипломатів.

2) М. Ю. Лермонтова ми відносимо до числа великих письменників Росії і прогресивної дворянської інтелігенції. Його називали революційним романтиком. Хоча Лермонтов залишив університет, тому що керівництво визнало його перебування там небажаним, поет відрізнявся високим рівнем самоосвіти. Він рано почав писати вірші, прекрасно малював, музиціював. Лермонтов постійно розвивав свій талант і залишив нащадкам багату творчу спадщину.

4) Григорій Перельман - російський геніальний математик, що довів теорему Пуанкаре, над якою вчені билися довгий час. За рішення цієї задачі був удостоєний нагороди в мільйон доларів, але відмовився приймати гроші. Він бачив свою користь в служінні науці, її розвитку.

Дитинство (дитячі спогади). Роль сім'ї у становленні людини.1) Дитинство головного героя Обломова в однойменному романі І. А. Гончарова було щасливим, безтурботним. Маленького Іллю все любили, балували і надмірно опікали. Батьки придушували в ньому допитливість і інтерес до життя. Надмірна батьківська опіка призвела до деградації особистості Обломова: він ледачий, апатичний і зовсім не пристосований до життя, навіть улюблену жінку віддає найкращому другові.

2) Дитинство Наташі Ростової в романі Л.Н. Толстого «Війна і мир» було щасливим і радісним. Вона жила в прекрасній сім'ї, де завжди були раді гостям, де родинні зв'язки дуже цінувалися. Увібравши в себе з дитинства любов до доброти, порядності і сімейності, Наташа стає прекрасною дружиною і матір'ю.

3) А ось дитинство головної героїні розповіді В. Астаф'єва «Людочка» не було ні щасливим, ні радісним. Байдужа мати, зачала її між запоями батька, занепала, вимираюча село і вітчим, з яким вона майже не спілкувалася, - ось і все, що залишилося у спогадах про будинок. Життя Людочки була такою ж нещасною, як і її дитячі роки.

4) Моє дитинство було щасливим і безтурботним: я була любима своїми батьками, ні в чому не потребувала, мала багато друзів. Все це відбилося в моїй пам'яті. Дитячі враження допомагають мені у важкі хвилини життя: погано мені або сумно - згадую усмішку мами або заразливий сміх друзів, і настрій відразу піднімається, на душі стає легко. Дуже дорожу своїми дитячими спогадами!

5) Я часто думаю про те, як же, напевно, важко жити дітям в дитячих будинках. Коли вони пораняться, мама їх не втішить і не пошкодує; тато не змайструє їм гойдалки і не навчить кататися на велосипеді. Як же мало у них хороших дитячих вражень! Як важливо мати світлі спогади про цю прекрасну пору, але, на жаль, дітлахи, які не мають батьків, їх позбавлені. Я б дуже хотіла, щоб у кожної дитини була любляча сім'я і щасливе дитинство!

6) У сім'ї Ростових в романі Л. М. Толстого «Війна і мир» все будів-лось на щирості і доброти, тому діти - Наташа, Ні-кола і Петя - стали по-справжньому хорошими людь-ми, а в родині Курагиних , де кар'єра і гроші вирішували все, і Елен, і Анатоль - безнравст-ються егоїсти.

Історична пам'ять. Тоталітарний режим. 1) Проблема історичної пам'яті знайшла відображення у творчості А. І. Солженіцина. Його оповідання «Один день Івана Денисовича» потряс читачів знанням про заборонному - табірного життя за Сталіна. Каторжна табір - це небезпечна, безжальна машина, нищівна всіх, хто в неї потрапляє. «Один день Івана Денисовича» закликає пам'ятати про нещадну тоталітарній системі і репресії сталінських часів.

2) М. Шолохов у своєму оповіданні «Наука ненависті» з приголомшливою детальністю показує читачеві жахи війни, щоб нагадати людям про ту ціну, яку заплатила наша країна за Перемогу, за щасливу, мирне життя дітей і онуків. Страшні картини згвалтованої і убитої дівчинки і по-звірячому порубаних на шматки червоноармійців - це нагадування про те, чого забувати не можна.

3) Мій прадід воював у Велику Вітчизняну війну. Після війни підрахували, що кожен день гинуло кілька тисяч людей. Страшна статистика! Люди вмирали від голоду і на поле бою, в спалених селах, концтаборах, лазаретах. Холод, голод, рани, тортури в полоні - все це знищувало людей тисячами. Війна - це жорстока, нещадна машина для вбивства величезної кількості людей, і пам'ятати про неї необхідно так само, як дихати. Пам'ять про війну - це те, що повинно зберігатися в серці і душі кожної людини, щоб зберегти мир.

4) Кожен року 9 Мая наша країна святкує велике свято - День Перемоги! Це надзвичайно важлива дата. У цей день звучать військові пісні, показують військові фільми, на Красній площі проходить парад, в різних містах країни, навіть найменших, вулицями йдуть Безсмертні полки. Я вважаю, що це святий день.

5) Людина залишається таким до тих пір, поки не втрачає пам'ять. Забути минуле легко, але важко на безпам'ятстві побудувати майбутнє. Саме тому ми повинні пам'ятати, якою ціною дісталася Перемога нашого народу; пам'ятати про жахи, про жертви війни, щоб ніколи не допустити повторення трагічних подій: «Давайте, люди, ніколи про це не забудемо!»

6) Акція «Безсмертний полк» стала воістину міжнародної. Люди йдуть з портретами учасників Великої Вітчизняної війни, які завоювали Перемогу і звільнили світ від коричневої чуми. Вічна пам'ять і слава героям-визволителям!

Самотність. 1) В оповіданні В. Астафьєва «Людочка» ми бачимо дівчину, що виросла в вимираючої селі і толком не отримала материнської любові. Героїня все своє життя була самотня; навіть коли з нею трапилася біда, ніхто не підтримав її. Рятуючись від самотності і душевних мук, вона вбиває себе. Життя героїні - це приклад того, як байдужість оточуючих і самотність можуть привести до трагедії.

2) В романі М. Ю. Лермонтова «Герой нашого часу» ми бачимо самотню людину, розумного й освіченого, але не зумів знайти мета в житті. Печорін не знаходить себе в суспільстві, він скритний і мовчазний. Невміння дружити, любити, «приймати» людей робить Печоріна одиноким настільки, що герой стає «зайвою людиною».

3) Самотність - це найстрашніше, що може чекати людину в старості. Я часто бачу, як до будинку престарілих в нашому місті під'їжджають машини, з яких виходять люди, які приїхали відвідати своїх батьків. Найжахливіше, коли і приїхати нікому ... Мені пригадується сліпа мати в оповіданні Л.Куліковой «побачилися». Син, цілком влаштований в цьому житті, залишив свою хвору, безпорадну мати вмирати в селі.

Природа. 1)Про те, що таке природа і який вплив вона робить на людину, написав Ф. Тютчев:

Не те, що мисліть ви, природа:
Не зліпок, не бездушний образ -
У ній є душа, в ній є свобода,
У ній є любов, в ній є мова ...

2) Природа в романі чудового російського письменника Л.М. Толстого «Війна і мир» немов співчуває героям роману, викликаючи у них певні стани душі і думки, які впливають на подальший розвиток подій. Згадаймо зустріч Андрія Болконського з дубом. Старе, мертве дерево, зустрінуте героєм по шляху в Відрадне, наповнило його душу гіркотою. Зовсім інші почуття викликає в Андрія Болконського той же дуб, але вже на зворотній дорозі. Дерево, позеленіле, розпустилися на сонці, допомагає йому раптом усвідомити, що життя ще не конче-ну; попереду буде щастя.

3) У творі В. Астафьєва «Людочка» люди зовсім не дбають про природу міського парку: з брудної канави стирчать пляшки різних форм, з неї доноситься жахливий запах, тому що туди кидають померлих поросят і кошенят. В такому місці і люди ведуть себе по-звірячому. Руйнуючи природу, людина руйнує саму себе.

4) Я можу пишатися тим, що в нашій школі організовано екологічний гурток. Раз в тиждень ми всі разом виходимо на боротьбу за чистоту навколишнього середовища. Скільки ж дерев посаджено нашою групою, скільки сміття прибрано з міських вулиць!

Жахи війни. 1)У романі Л. Толстого "Війна і мир" без прикрас передані суворі військові будні, що несуть людям кров, смерть і страждання. В убитих французів і росіян автор не бачить ворогів: вони для нього люди, яким війна обірвала життя. Не випадково через весь роман проходить думка про те, що війна - це противне людському розуму і всієї людської природи подія.

2) Згадаймо твір М. Шолохова "Доля людини". Скільки жахів випало на долю Андрія Соколова! Фашистська бомба знищила його будинок, в якому були дружина і доньки, куля німецького снайпера обірвала життя старшого сина в день Перемоги. Війна, забравши дорогих Андрію Соколову людей, зруйнувала надії і мрії, завдала важку душевну травму.

3) Весь жах війни переданий в творі М. Шолохова "Наука ненависті". Коли російські війська пішли в наступ, вони побачили, які звірства творили фашисти. Найбільше герою врізався в пам'ять труп п'ятикласниці, однолітки його дочки, згвалтованої і убитої. Вразило видовище місця страти радянських бійців, де лежала купа нарубаного м'яса, поруч з якою лежали пілотки.

4) "Війна - це найжахливіше, що може статися на Землі», - так зазвичай накачував свою розповідь про військові будні мій прадід. Він не любив згадувати про те кошмарі, який йому довелося пережити: про трупи на полі бою, про покалічених назавжди людях, про тих бойових товаришів, яким не судилося повернутися додому. Війна залишила після себе "мільйони шрамів", які, як мені здається, не залікуються ніколи.

Виховання. 1)Згадаймо сім'ю Ростових в романі Л. Толстого "Війна і мир". Атмосфера в будинку цієї родини вражає! Тут панують доброта, взаємодопомога і взаємоповага. Не дивно, що в такій сім'ї були виховані гідні люди, такі, як Наташа, Петя і Микола. Всі вони - справжні патріоти, завжди готові прийти на допомогу. Щирість, щедрість і природність - це ті якості, які старші Ростова передали своїм дітям.

2) У романі Л. Толстого "Війна і мир" ми можемо зануритися в атмосферу будинку сім'ї Болконских. Кожен з членів цього пологи - талановита і гідна особистість. Старий Болконський - людина, яка цінує розумних, діяльних людей, тому в своїх дітях намагався виховати саме ці якості. Дійсно, Андрій і Марія Болконские виросли благородними, чесними, сильними духом особистостями.

4) У творі Д. Фонвізіна "Наталка Полтавка" тема виховання займає центральне місце. Чому Митрофанушка виріс таким грубим і жадібним невігласом і неуком? Не можна сказати, що пані Простакова не любила свого сина, навпаки, саме надмірна опіка жінки призвела до плачевних результатів. Крім того, Митрофанушка перейняв всі пороки матері: жорстокість по відношенню до людей, хамство, невдячність.

5) Я дуже вдячна своїми батькам за правильне виховання, яке зробило мене гідною людиною. Неповага до старших, грубість і хамство - це не про мене! Мама і тато на власному прикладі показували мені, як правильно вести себе з іншими людьми, вони старанно закладали в мене такі важливі життєві основи, як доброта, моральність, щедрість і щирість.

Інтелігентність. 1)За часів кріпацтва кожен поміщик вважався носієм культури і честі, людиною високого розумового складу і виняткового благородства. Цей міф розвіяв в своєму творі «Мертві душі» М. Гоголь. Розповідаючи про неприємну сторону життя російського дворянства, автор показує, кого не можна називати інтелігентними людьми.

2) Андрія Болконського можна віднести до людей високих моральних принципів. Чесність, порядність, доброта, чуйність - все це притаманне герою роману Л.Н. Толстого «Війна і мир». Вихований гідними людьми, він завжди дотримується законів честі і благородства. Я вважаю, що саме цей герой як ніхто інший є втіленням істинного інтелігентної людини.

Роль вчителя. 1) Прекрасним прикладом ролі вчителя може служити твір Ю.Бондарева "Вибачте нас!". Вчителька математики багато дала своїм учням. В одному з героїв розкрила здатність до математики. Всіх своїх учнів вона любила, крім знань, вела уроки життя. За долею кожного з дітей вона стежила, раділа успіхам колишніх учнів. Ось саме таким повинен бути справжній учитель!
2) В творі К.Ященко "Мій учитель" розповідається про героя, який з душевною теплотою згадує вчителя біології, згадує, яким добрим, турботливим він був. Юрій Петрович давав своїм учням дуже багато: знання, виховував у них моральні якості. Герой дуже вдячний своєму вчителю за те, що той зробив його таким шляхетну вдачу!
3) Цю проблему підтверджують і приклади з життя. Хочу розповісти про одного, який домігся великих успіхів у житті, завдяки своєму вчителеві. Ще з першого класу Анна Юріївна говорила про те, що Роман - здібний хлопчик, що у нього математичний склад розуму. Вона допомагала йому розвинути талант, додатково займалася з ним. А зараз він працює головним інженером, і, я впевнена, що дуже вдячний своїй вчительці!

4) Поет Різдвяний пророчо написав про вчителів:

Ви знаєте,

Мені, як і раніше віриться,

Що, якщо залишиться жити земля, -

Вищим гідністю Людства

Чи стануть коли-небудь вчителя!

2) В романі І. Тургенєва «Батьки і діти» показана проблема нерозуміння між старшим і молодшим поколіннями. Євген Базаров відчуває себе чужим у колі старших Кірсанових і навіть своїх батьків, яких щиро любить, але прохолодним, зарозумілим ставленням приносить прикрощі.
Хамство і невихованість.1) У творі Фонвізіна "Наталка Полтавка" Митрофанушка був дуже грубим. Він перейняв всі погані якості від своєї матері: жадібність, презирство до оточуючих. Вона не подбала про те, щоб виховати в ньому моральні якості, тому Митрофанушка такий же невихований, як і його мати.
2) Хочу розповісти про один випадок, який вразив мене. Стала свідком сцени, коли в громадському транспорті молода людина грубо розмовляв з літньою жінкою, хамив їй. Хіба йому в дитинстві не говорили, що старших треба поважати? Думаю що ні. Я, звичайно, заступилася за ображену жінку.

3) Грубим, невихованим людям я б порадив перечитати роман Л. М. Толстого «Війна і мир» і придивитися до Андрія Болконського, якого відрізняють високий ступінь моральності, вихованості, загальної культури. Це приклад для наслідування!

Роль мистецтва. 1). Ось так про вплив мистецтва на людину написала поет і прозаїк Олена Тахо-Годи:

І без Пушкіна можна прожити,
І без музики Моцарта теж,
Без всього, що духовно дорожче,
Без сумніву, можна прожити -
Навіть краще, спокійніше, простіше,
Без безглуздих пристрастей і тривог,
І безтурботно, звичайно, і довше ...
Тільки як цей винести термін?

2)роль музики. 1) Коли я чую музику гімну Росії, то мене переповнює законна гордість за нашу могутню державу, за самий багатонаціональний народ, який проживає на величезній державній території.

2) Як багато пісень було написано в роки війни! Ці мелодії піднімали народ, будили почуття патріотизму, змушували йти на захист Батьківщини. Всім відома пісня «Священна війна». Вона стала музичною емблемою Великої Вітчизняної війни. З цією піснею радянські люди, охоплені «люттю благородної», йшли на смертний бій. Музика війни справила величезний вплив на стійкість наших солдатів в боях, на їх прагнення до перемоги.

3) в) Я вважаю, що музика надає на нас сильний вплив. Так, після прослуховування класичних творів російських і зарубіжних композиторів, таких, як Бах, Бетховен, Шостакович, Шопен, в людині прокидаються найпрекрасніші почуття: любов, милосердя, доброта. Ця музика очищає думки, приносить задоволення, піднімає настрій.

4) При звуках «Священної війни» відчуваю такий трепет, напруга і почуття єднання з моїм народом! Уявляю, як в роки Великої Вітчизняної війни ця пісня об'єднувала людей в пориві ненависті до ворога, в бажанні дати відсіч фашистам, прогнати їх з рідної землі!

Героїзм. 1)Пригадую подвиг Олександра Матросова в роки Великої Вітчизняної війни. З фашистського дзоту строчив кулемет, Олександр підібрався до амбразури і кинув гранати. Кулемет замовк, але тільки бійці піднялися в атаку, як знову був відкритий вогонь. Тоді Матросов шарпонувся до дзоту і своїм тілом закрив амбразуру.

2) Видатний російський письменник Б. Васильєв розповів про доктора Янсена, який загинув, рятуючи дітей, що провалилися в ка-налізаціонную яму. Людину, яку ще за життя шануючи-ли як святого, ховав весь місто.

3) А.Фадеев написав про подвиги юнаків і дівчат в роки Великої Вітчизняної війни роман «Молода гвардія». Він розповів, через які тортури і знущання пройшли ці герої, яким ми вдячні за мирне небо над головою, за право жити щасливо.

Чистота російської мови. 1) Ось як про вплив слова написав Ф. Тютчев:

Нам не дано передбачити,

Як слово наше відгукнеться, -

І нам співчуття дається,

Як нам дається благодать ...

2) И.С.Тургенев закликав берегти святиню - чистоту російської мови. Звичайно, це першорядна наша задача, тому що мова - одна зі складових національної самосвідомості

3) У роки Великої Вітчизняної війни Анна Ахматова від імені свого покоління присягнулася:

І ми збережемо тебе, російська мова,

Велике російське слово.

патріотизм. 1) Про любов до Батьківщини, про свідомість його величі і національної гордості писав Ф. Тютчев:

Розумом Росію не зрозуміти,

Міське землеборство:

У ній особлива стать -

До Росії можна тільки вірити.

2) Видатному російському хокеїстові В. Третьяку запропонованого-жили переїхати в Канаду і пообіцяли купити йому будинок, платити більшу зарплату. Третьяк показав рукою на небо, землю і запитав: «А це ви теж для мене купіть?». Відповідь знаменитого спортсмена привів всіх в замішання, і більше ніхто до цієї пропозиції не повертався. Це і є приклад любові до Батьківщини!

3) Лев Толстой в романі «Війна і мир» розкриває «військову таємницю» - причину, яка допомогла Росії в набряклий-жавної війні 1812 року здобути перемогу над полчищами французьких загарбників. Якщо в інших країнах Наполеон сра-тулився проти армій, то в Росії йому протистояв весь народ. Люди різних станів, звань, національно-стей згуртувалися в боротьбі проти спільного ворога, а з такою можу-чий силою ніхто не може впоратися. Це і є патріотизм!

Сенс життя. 1) Продовжуючи офіцерську династію, Андрій Болконский в романі Л. М. Толстого «Війна і мир» бачив для себе сенс життя в служінні Батьківщині. Що може бути вище і святіше цього?

2) Наташа Ростова в романі Л. М. Толстого «Війна і мир» бачить своє призначення в сім'ї. Вона живе інтересами чоловіка і дітей. Щастя близьких - сенс її життя.

3) Російський математик Перельман, який вирішив задачу, над якою билися великі уми не одне століття, відмовився від мільйона доларів, тому що сенс життя для нього не в матеріальних благах, а в служінні науці.

4) Доктор Ліза своє призначення бачила в допомоги хворим і пораненим дітям. Вона створила благодійний фонд і до кінця життя була вірна обраному шляху.

5) Вромані І. А. Гончарова«Обломов» хороший, добрий, талановитий чоловік Ілля Обломов не зміг подолати себе, не розкрив своїх кращих рис. Відсутність високої мети в житті веде до моральної і ранньої фізичної смерті.

Сила любові, щастя. 1)Сенс життя Наташі Ростової в романі Л.Толстого «Війна і мир» - любов. Вона стала по-справжньому щаслива тільки тоді, коли знайшла щастя сімейного життя і материнства. Її інтереси підпорядковані інтересам чоловіка і дітей, яких героїня безмірно любить.

2) В оповіданні О. Купріна «Гранатовий браслет» головний герой вирішує піти з життя, тому що для нього любов до заміжньої жінки стала таким випробуванням, пережити яке він не зміг. Сила почуття була така, що інші інтереси втратили будь-який сенс.

3) Як шкода, що в романі О. С. Пушкіна «Євгеній Онєгін» немає щасливих героїв! Ленський убитий, Тетяна вийшла заміж за нелюба, Онєгін теж нещасливий.

Відданість собак, людина і світ братів наших менших.У Едуарда Асадова є приголомшливий твір «Вірші про руду дворнягу», де він розповідає про відданість собак, про те, що вони, як і люди, відчувають і навіть плачуть.

Національна ворожнеча; толерантність.Наш великий Пушкін «створював образи різних культур і епох». В особистості поета не було націоналізму і ненависті до інших, він мав живий, невдаваний інтерес до представників різних народів, їх традицій. Тому по творчості Пушкіна ми вчимося сприйняття загальнолюдських ідей. Освіта і культура роблять людину толерантним, відкритим всьому світу громадянином, що сприймає як свої, так і чужі духовні цінності.

Дружба справжня і несправжня. 1) А. С. Пушкін умів дружити! Через усе життя проніс вірність ліцеї друзям: Дельвигу, Кюхельбекеру, Пущино. А скільки віршів він присвятив товаришам, на яких завжди можна було покластися, що не підведу, не зрадять, що не виявив слабкість!

2) Щирі і теплі почуття пов'язують двох друзів - Андрія Болконського і П'єра Безухова в ро-мане Л.Н. Толстого «Війна і мир». Зустрівшись серед лицемірних, брехливих, при-творних гостей, вони висловлюють щиру взаємну ра-дість, їх розмова тече природно і просто. Вони довіряють один одному найпотаємніше і важливе.

Про байдужість. 1) Блакитна акула виношує більше п'ятдесяти дитинчат. Але вже в утробі матері між ними починається безжальна боротьба за виживання, тому що їжі на всіх не вистачає. На світло народжуються тільки двоє - це найсильніші, безжальні хижаки, вирвали своє право на существова-ня в кривавому поєдинку. Світ, в якому немає любові, в якому виживає сильніший-ший, - це світ безжальних хижаків, безмовних, хо-лодной акул.

2) Мені здається, що саме байдужість призвело героїню оповідання В. Астафьєва «Людочка» до трагедії. Мати не розпитала дочка, не допомогла ні радою, ні ласкою; подруг не було, навіть Гаврилівна не проникла співчуттям, а після смерті дівчини влади міста не забили на сполох.

Боягузтво, зрадництво. 1) Зрада в усі часи вважалося мерзенним вчинком, ганьбить честь людини. Так, наприклад, провокатору, який видав поліції членів гуртка Петрашевського (в числі заарештованих був і великий письменник Ф. Достоєвський), пообіцяли в якості нагороди влаштувати на добре оплачувану роботу. Але, незважаючи на старанні клопоти поліції, всі петербурзькі столоначальники відмовилися від послуг зрадника.

2) Рибак в повісті В. Бикова «Сотников» вчинив зраду, тому що не хотів розлучатися з життям. Він навіть взяв участь у страті свого бойового товариша. Але подолати свій страх завжди можна. Саме цьому вчить нас російська література, вітчизняна історія, наші воювали діди і прадіди.

Особистість і історія. 1) Л. М. Толстой в романі «Війна і мир» вважає, що немає величі там, де немає добра і простоти. Впливати на хід історії може особистість, інтереси якої збігаються з інтересами народу. Кутузов розумів настрої, бажання мас, тому був великий. Наполеону ж в геніальності Толстой відмовляє, так як вважає його варваром.

2) Лев Миколайович Толстой - видатний письменник 19 століття. Чимало його творів сьогодні вивчаються в школі. Роман «Війна і мир» настільки щільно увійшов в історію літератури, що навіть зараз цей твір залишається актуальним. У ньому розкрито найголовніші питання людського життя: любов, честь, совість, дружба.

Нелюдське ставлення до людей в тоталітарній державі. 1) В оповіданні Тендрякова «Хліб для собаки» ми бачимо сумну картину насильства «державної машини» над людиною. «Куркуль» виснажені, голодні і викреслені владою з життя країни. Читати про це без здригання неможливо!

2) Головний герой роману М. Булгакова «Майстер і Маргарита» спалює роман і потрапляє в психіатричну лікарню, тому що не може опублікувати свій твір; його почали «труїти» критики. У тоталітарній державі відсутня свобода слова і творчості.

Велика частина школярів має досить поверхові уявлення про те іспиті, який їм треба буде здавати. Рідко доводиться зустріти випускників або їх батьків, в повному обсязі володіють інформацією про процедуру здачі ЄДІ, незважаючи на те, що в даний час велика кількість інформації можна знайти в Інтернеті.

Ставитися до ЄДІ потрібно як до майбутньої роботи. Для цього слід дізнатися про це іспиті якомога більше і ретельно до нього підготуватися.

Як підготуватися до іспиту?

Починати підготовку слід якомога раніше. Посилені заняття потрібні приблизно за рік до здачі. Підготуватися до здачі ЄДІ з російської мови нескладно, для цього достатньо:

Скласти графік занять. Для підготовки рекомендується приділяти як мінімум годину щодня;
Вивчити структуру КІМ, які будуть представлені на іспиті;
Придбати кілька збірок з теоретичним матеріалом, а також з практичними завданнями. Повторивши теорію по потрібного моменту мови, рекомендується виконувати ряд завдань за відповідним розділом;
Відзначати для себе найбільш труднорешаемие завдання, повторювати відповідний теоретичний матеріал, після чого знову до них повертатися;
Підбирати приклади з літературних творів для захисту своєї позиції при написанні твору. Найкраще вибирати приклади, що охоплюють відразу кілька проблем, які можуть справити вплив авторами;
По можливості підключити до процесу викладача, відвідати курси ОГЕ / ЄДІ. Це дозволить отримати найбільш повну консультацію з питань, які викликають труднощі (як правило, найбільші труднощі викликає написання твору);
Вивчити: правила поведінки на ОГЕ / ЄДІ, правила заповнення бланків, «пороговий» бал. Це дозволить уникнути непотрібних помилок, не пов'язаних безпосередньо із завданням КІМ;
Відвідувати різні Інтернет-ресурси з питань підготовки та проведення ОГЕ / ЄДІ, в тому числі форуми, де можна обговорити процедуру ОГЕ / ЄДІ;
По можливості писати «пробні» ОГЕ / ЄДІ. Подібні «пробники» дозволяють учневі оцінити рівень своїх знань протягом підготовки.

Примітка: відвідування різних курсів ОГЕ / ЄДІ допомагає:

«Розкласти по поличках» вже наявні знання;
закріпити наявний теоретичний і практичний матеріал;
підготуватися до завдань підвищеної складності, які не завжди даються без спеціальної підготовки.

Що ще потрібно для підготовки до ОГЕ / ЄДІ з російської мови?

Крім формування вміння справлятися із завданнями з різних розділів мови, рекомендується також проводити роботу в наступних напрямках:

розвивати мотивацію до успішної здачі іспиту (як то кажуть, думки матеріальні);
виробляти позитивне ставлення до іспиту. Хороший настрій дозволить відчувати себе комфортніше, зосередитися на завданні;
тренувати почуття самоконтролю (не можна змусити людину робити те, чого він не хоче, тому потрібно вчитися контролювати себе самому);

Це допоможе екзаменованих краще впоратися як з підготовкою до ЄДІ з російської, так і зі здачею.

Тисни « подобається»І отримуй кращі пости в Фейсбуці!

Анна Малкова

Чим можна користуватися на ЄДІ? Давайте розберемося.
На ЄДІ обов'язково треба взяти з собою паспорт!

Мобільний телефон на ЄДІ використовувати не можна. Мобільні пристрої здаються при вході в аудиторію. Якщо вас раптом помітять на ЄДІ з мобільним (з книжкою, з зошитом ...) - видалять з іспиту. Результати будуть анульовані.

На ЄДІ з математикиви берете з собою ручки (чорні гелеві) і лінійку. Виявляється, що багато випускників не знають: лінійкою на ЄДІ з математики користуватися можна! А ось циркуль брати не можна (логічно: раптом хтось використовує його як холодна зброя?). І тому, готуючись до ЄДІ з математики, вчіться малювати кола від руки. Спочатку вони будуть схожі на картоплю з відростками, але з кожним разом стануть виходити краще.

У варіанті базового ЄДІ з математики у вас буде необхідний довідковий матеріал. Головне - заздалегідь знати, як ним користуватися.

У варіанті профільного ЄДІ з математики теж є «довідковий матеріал» - у вигляді 5 формул тригонометрії. Звичайно, цього мало для вирішення завдань! Сподіваємося, що до моменту здачі ЄДІ ви вивчите більше, ніж жалюгідні 5 формул!

Чи брати на ЄДІ шпаргалки? Ризиковано. Хоча один школяр з Казахстану виготовив шпаргалку довжиною 11 метрів і навіть зміг нею скористатися, після чого потрапив в книгу рекордів Гіннеса. Але не всім так пощастить, і найімовірніше непроходження в книгу рекордів, а видалення з ЄДІ.

Зате є сенс перед іспитом зробити собі ідеальну шпаргалку. Розташувати на аркуші паперу, наприклад, всі необхідні формули геометрії. Поки ви їх пишете, оформляєте, робите до них малюнки - відмінно запам'ятовуєте матеріал. Спочатку - звіряючись з підручником. Потім - по пам'яті. Після цього можна сміливо залишити цей твір мистецтва будинку, адже ви вже все пам'ятаєте.

На ЄДІ з фізикиможна (і потрібно) взяти з собою непрограмований калькулятор. Це калькулятор «з функціями» - дозволяє, крім дій арифметики, порахувати синус, тангенс, логарифм, корінь квадратний і багато іншого.

Коли ви готуєтеся до ЄДІ з фізики, Користуйтеся саме таким калькулятором. Не потрібно замінювати його своїм мобільним телефоном! Тому що мобільний ви на ЄДІ не візьмете.

На ЄДІ з хіміївам теж можна принести калькулятор. І ще вам видадуть: таблицю Менделєєва (вона замінює десяток шпаргалок!), Таблицю розчинності, електрохімічний ряд напруг металів. Якщо вміло користуватися цим багатством, можна відмінно здати ЄДІ з хімії.

На ЄДІ з географії- можна брати калькулятор, лінійку і транспортир.

На ЄДІ з інших предметів, крім ручки, нічого брати не потрібно.

Чи можна брати з собою їжу? Виявляється, немає. Ви знаєте, чому ЄДІ триває не 4 години, а 3 години і 55 хвилин? Тому що вважається, що за 4 години ви зголодніли, і вас треба буде годувати, таке правило. А 3 години і 55 хвилин ви можете прожити без прийому їжі. Тому ні бутерброд, ні піцу, ні горішки принести не вийде.

Будь ласка, поснідайте перед ЄДІ будинку! Тільки не огірками з молоком! Багато кави теж не потрібно пити. Кава в надмірній дозі може викликати сонливість і в той же час є сечогінним засобом.

Можна принести на ЄДІ воду, якщо в аудиторії, де проводиться ЄДІ, не передбачений кулер або пляшки з водою.

На іспит у формі ГВЕ можна взяти з собою їжу.

Що ще школярі беруть з собою на ЗНО? Та чого тільки не беруть! Але робити цього не потрібно. Одного разу в новинах було повідомлення, що одна дівчинка взяла з собою на ЄДІ з російської вужа. Під час іспиту вже виповз, налякав абітурієнтів і спостерігають, почалася паніка, вже повзав, все кричали і намагалися врятуватися, потім приїхав загін МНС. Плазун загинуло. Дівчинка пояснила свій вчинок тим, що Ужик було нудно одному будинку. Це, звичайно, креативно, але жорстоко по відношенню до вуджу і до однокласників.

Удачі вам на ЄДІ!

Розкажи друзям!

Поради психолога

В екзаменаційну пору завжди присутній психологічну напругу. Стрес при цьому - абсолютно нормальна реакція організму.

Легкі емоційні сплески корисні, вони позитивно позначаються на працездатності і підсилюють розумову діяльність. Але зайве емоційне напруження часто надає зворотну дію.

Причиною цього є, в першу чергу, особисте ставлення до події. Тому важливо формування адекватного ставлення до ситуації. Воно допоможе випускникам розумно розподілити сили для підготовки і складання іспиту, а батькам - надати своїй дитині правильну допомогу.

Поради випускникам

Єдиний державний іспит - лише одне з життєвих випробувань, багатьох з яких ще належить пройти. Не надавайте події занадто високу важливість, щоб не збільшувати хвилювання.

При правильному підході іспити можуть служити засобом самоствердження і підвищенням особистісної самооцінки.

Заздалегідь поставте перед собою мету, яка Вам під силу. Ніхто не може завжди бути досконалим. Нехай досягнення не завжди збігаються з ідеалом, зате вони Ваші особисті.

Не варто боятися помилок. Відомо, що не помиляється той, хто нічого не робить.

Люди, налаштовані на успіх, домагаються в житті набагато більше, ніж ті, хто намагається уникати невдач.

Будьте впевнені: кожному, хто навчався в школі, під силу здати ЄДІ. Всі завдання складені на основі шкільної програми. Підготувавшись належним чином, Ви обов'язково складете іспит.

Деякі корисні прийоми

Перед початком роботи потрібно зосередитися, розслабитися і заспокоїтися. Розслаблена зосередженість набагато ефективніше, ніж напружений, скуте увагу.

завчасне ознайомленняз правилами та процедурою іспитузніме ефект несподіванки на іспиті. Тренування в рішенні завдань допоможе орієнтуватися в різних типах завдань, розраховувати час. Зправилами заповнення бланківтеж можна ознайомитися заздалегідь.

Підготовка до іспиту вимагає досить багато часу, але вона не повинна займати абсолютно весь час. Увага і концентрація слабшають, якщо довго займатися одноманітною роботою. Міняйте розумову діяльність на рухову. Не бійтеся відволікатися від підготовки на прогулянки і улюблене хобі, щоб уникнути перевтоми, але і не затягуйте зміну! Оптимально робити 10-15 хвилинні перерви після 40-50 хвилин занять.

Для активної роботи мозку потрібно багато рідини, тому корисно більше пити просту або мінеральну воду, зелений чай. А про повноцінне харчування можна прочитати в розділі "Поради батькам" (див. Нижче).

Дотримуйтеся режиму сну і відпочинку. При посилених розумових навантаженнях варто збільшити час сну на годину.

Головне - розподіл повторень у часі.

Корисно повторювати матеріал за 15-20 хвилин до сну і вранці, на свіжу голову. При кожному повторенні потрібно осмислювати помилки і звертати увагу на більш важкі місця.

Повторення буде ефективним, якщо відтворювати матеріал своїми словами близько до тексту. Звернення до тексту краще робити, якщо згадати матеріал не вдається протягом 2-3 хвилин.

Щоб перевести інформацію в довготривалу пам'ять, потрібно робити повторення через добу, двоє і так далі, поступово збільшуючи тимчасові інтервали між повтореннями. Такий спосіб забезпечить запам'ятовування надовго.

Поради батькам

Саме Ваша підтримка потрібна випускнику насамперед. Найчастіше батьки переживають відповідальні моменти в житті своїх дітей набагато гостріше, ніж свої. Але дорослій людині набагато легше впоратися з власним хвилюванням, взявши себе в руки.

поведінка батьків

В екзаменаційну пору основне завдання батьків - створити оптимальні комфортні умови для підготовки дитини і ... не заважати йому. Заохочення, підтримка, реальна допомога, а головне - спокій дорослих допомагають дитині успішно впоратися з власним хвилюванням.

Чи не залякуйте дитину, не нагадуйте йому про складність і відповідальність майбутніх іспитів. Це не підвищує мотивацію, а тільки створює емоційні бар'єри, які сама дитина подолати не може.

Дуже важливо скорегувати очікування випускника. Поясніть: для хорошого результату зовсім не обов'язково відповідати на всі питання ЄДІ. Набагато ефективніше спокійно дати відповіді на ті питання, які він знає напевно, що переживати через невирішені завдань.

Незалежно від результату іспиту, часто, щедро і від щирого серця говорите йому про те, що він (вона) - самий (а) коханий (а), і що все у нього (неї) в життя вийде! Віра в успіх, впевненість у своїй дитині, його можливостях, стимулююча допомога у вигляді похвали і схвалення дуже важливі, адже "від хорошого слова навіть кактуси краще ростуть".

організація занять

Дуже важливо розробити дитині індивідуальну стратегію діяльності при підготовці і під час іспиту. Саме індивідуальну, так як всі діти різні (є повільні, є дуже активні, є аудіали, кінестетики, тривожні, є з хорошою переключаемостью або не дуже й т. Д.)! І ось саме в розробці індивідуальної стратегії батьки повинні взяти найактивнішу участь: допомогти своїм дітям усвідомити свої сильні і слабкі сторони, зрозуміти свій стиль навчальної діяльності (при необхідності доопрацювати його), розвинути вміння використовувати власні інтелектуальні ресурси і налаштувати на успіх!

Одна з головних причин передекзаменаційного стресу - ситуація невизначеності. Завчасне ознайомлення з правиламипроведення ЄДІі заповнення бланків, особливостями іспитудопоможе вирішити цю ситуацію.

Тренування в рішенні пробних тестових завдань також знімає почуття невідомості.
В процесі роботи із завданнями привчайте дитину орієнтуватися в часі і вміти його розподіляти.

Допоможіть розподілити теми підготовки по днях. Ознайомте дитину з методикою підготовки до іспитів (її можна підглянути в розділі "Поради випускникам").

Забезпечте своєму випускнику зручне місце для занять, щоб йому подобалося там займатися!

Харчування і режим дня

Подбайте про організацію режиму дня і повноцінного харчування. Такі продукти, як риба, сир, горіхи, курага і т. Д. Стимулюють роботу головного мозку. До речі, в цю пору і "від булочок не товстіють!"

Не допускайте перевантажень дитини. Через кожні 40-50 хвилин занять обов'язково потрібно робити перерви на 10-15 хвилин.

Напередодні іспиту дитина повинна відпочити і як слід виспатися. Простежте за цим.

З ранку перед іспитом дайте дитині шоколадку ... зрозуміло, це не розвага, а просто глюкоза стимулює мозкову діяльність!

* Матеріали підготовлені на основі книг Ф.Йейтса "Мистецтво пам'яті"; Корсакова І.А., Корсаковой Н.К. "Хороша пам'ять на кожен день", бесід з кращими російськими психологами та педагогами, а також власного батьківського досвіду.