Самостійні і службові частини мови (5 клас). Самостійні службові частини мови план-конспект уроку з російської мови (5 клас) на тему самостійні і службові частини мови 5
Виконуємо синтаксичний і пунктуаційний розбори пропозиції. Над космодромом пролунав гул і гігантська ракета затремтіла і повільно відірвалася від землі. (Знаки не розставлено) Перевірка синтаксичного розбору Перевірка пунктуаційних розбору 45
Виконуємо синтаксичний розбір пропозиції. Над космодромом пролунав гул, і гігантська ракета затремтіла і повільно відірвалася від землі. I.Повест., Невоскл., Складне, ССП, з 2-х частин: II.1) просте, двусост., Розпод., Що не ускладнене; 2) просте, двусост., Розпод., Ускладнене III. , І. 4 сущ.глаг.сущ прілсущглаг наречглагсущ 1) 2) і Повернення на попередній слайд
Розглядаємо, з якими частинами мови ми працювали, розбираючи пропозиції. Чи потрібно вміти визначати частини мови? Подивіться на приклади. Чи можна написати правильно ці орфограми, не визначивши частини мови? Чи не був, не захоплювався, дочко ь, товариш А як тут ми пояснимо знак тире? Цикорій - рослина, яке додають в каву. Жолудь - плід дуба. Звичайно, ні. Перш ніж з'ясуємо, разом чи окремо написати слово, ми повинні побачити, що це дієслово. І м'який знак теж не у всіх частинах мови потрібен. І знову згадати необхідно, що так тире тільки між підметом і присудком ставиться, коли вони іменниками в імен.падеже виражені
Згадаймо, які частини мови ми знаем.Чітаем текст § 88. Заповнюємо першу таблицю вправи 462 Частини мови Самостійні (відповідають на питання, є членами речення, мають лексичне значення) Службові (не мають питань, які не є членами речення, не мають лексичного значення) вигуки (не належать ні до самостійних, ні до службових частин мови) іменник (хто? що?); позначають предмет ПредлогМеждометія - це слова, які виражають почуття, настрої, спонукання, але не називають їх. Прикметник (який? Чий?) Ознака предмета СоюзНапрімер: ну, ах! Ох,! Жах! та інші Числівник (скільки? який за рахунком?) частка Займенник (вказують на предмет, ознака тощо) Дієслово (що робити? зробити?) Прислівники (як? де? куди? коли?) ознака дії Завершуємо виконання вправи 462 . Заповніть другу і третю таблицю прикладами
Цікава граматика. Спробуй визначити, з яких частин мови складаються дані пропозиції Поляндние волдрякі учно нивкалісь по Лорна вому. Глока волдряка шибко будланула волдрёнка. Визначити частина мови можливо завдяки тому, що частини мови мають певні закінчення і змінюються за одними і тими ж граматичними законами. Питання в іншому: слова чи це?
Це потрібно пам'ятати! Самостійні частини мови Передають в тексті основну інформацію. До них можна задати питання Службові частини мови «служать», тобто допомагають зв'язку слів у реченні.
Завдання № 1 Визначте, якою частиною мови (самостійної або службової) є відмічені літерами слова в реченні. Вкажіть, до якої частини мови належить кожне із зазначених слів. 1 - самостійна частина мови 2 - службова частина мови Кожен французький (А) солдат (Б) носить (В) в (Г) своєму ранці (Д) маршальський (Е) жезл. (Наполеон Бонапарт) 1 - А, Б, В, Д, Е 2 -Г
Завдання № 2 Визначте, якою частиною мови є відмічені літерами слова в реченні. Вкажіть, до якої частини мови належить кожне із зазначених слів. 1 - іменник 4 - займенник 2 - прикметник 5 - привід 3 - дієслово 6 - союз Платон (А) мені (Б) один (В), але (Г) істина (Д) дорожче. (Аристотель) 1 - А, В, Д 4-Б 6 -Г
Завдання № 3 Визначте, якою частиною мови є відмічені літерами слова в реченні. Вкажіть, до якої частини мови належить кожне із зазначених слів. 1 - іменник 4 - займенник 2 - прикметник 5 - частка 3 - дієслово 6 - союз Поетом (А) можеш (Б) ти (В) ні (Г) бути (Д), але (Е) громадянином (Е) бути зобов'язаний. (Н. Некрасов) 1 - А, Е 3 - Б, Д 4-В 5-Г 6-Е
Завдання № 4 Визначте, якою частиною мови є відмічені літерами слова в реченні. Вкажіть, до якої частини мови належить кожне із зазначених слів. 1 - іменник 4 - займенник 2 - прикметник 5 - привід 3 - дієслово 6 - союз Слідувати (А) за (Б) думками (В) великого (Г) людини (Д) є (Е) наука (Е) сама 1 - В, Д, Е цікава (Ж). (О. Пушкін) 2 - Г, Ж 3 - А, Е 5-Б
Пам'ятка для учнів
| Самостійні частини мови | Службові частини мови |
| ознаки: | ознаки: |
| Вживаються без службових і разом зі службовими частинами мови; Називають предмети, ознаки, дії, кількість; Є членами речення. | Чи не вживаються без самост. частини мови; Чи не називають ні предметів, ні ознак, ні дій, ні кількості; Чи не бувають членами речення; Чи не змінюються. |
| іменник Хто? (Собака, хлопчик, дитина, турист); Що? (Книга, щастя, квітка, річка) | прийменник в, під, до, по, на, через, перед, за, близько |
| прикметник Який? (Гарний, сміливий, зелений); Чий? (Мамин, батьків, ведмежий, заячий). | союз а, але, та, і |
| числівник Скільки? (Три, п'ять, дванадцять, сорок сім); Який? / Який (за рахунком)? (Перший, третій, четвертий, п'ятий, дванадцятий). | частинка ж, ні, ні |
| дієслово Що робити? (Бігти, спати, думати, плисти, говорити); Що зробити? (Приготувати, написати, відкрити, подивитися, сказати). | |
| займенник вона, цю, кілька, я, ми, ти, її, його | |
| прислівник Як? (Красиво, сумно, весело, добре); Коли? (Вчора, зараз, давно); Де ?, куди ?, звідки? (Зверху, поруч, попереду,); Чому? (Зопалу, мимоволі); Навіщо? (На зло). | |
| причастя летить літак; забута книга. | |
| дієприслівник Як? (йшов накульгуючи); Коли? (Йдучи, попрощався); Чому? (Впав, спіткнувшись); За якої умови? (Не посварилися, помириться); Незважаючи на що? (Зустрілися, нЕ домовляючись); | |
| вигук Ах, як добре! Ой, Боляче! |
|
5 клас ФМ _______________________________________________________
1.Прочитайте. 2.В порожні графи таблиці впиши приклади з тексту.
Три дівиці під вікном пряли пізно ввечері.
«Якби я була цариця, - Каже одна дівчина, -
Те на весь хрещений світ »Приготувала б я бенкет» .
«Якби я була цариця, - Каже її сестриця, -
Те на весь би світ одна Наткала б полотна ».
«Якби я була цариця, - Третя мовила сестриця, -
Я б для батюшки - царя Народила богатиря ».
| Іменник | Прикметник | Числівник | займенник | |||||
| хрещений |
3. Визначити частини мови.
м., ім.,
Сам барабан Щоб вона текла -
Чи не забарабанила, Камінь зруш руками
мідна труба
Сама Роби,
сурмити Роби
Не стане! справа
Чи не тече вода Все цвіло, і співало,
Під лежачий камінь, І пінилося навколо.
Ю. Яковлєв.
Змініть одну букву в слові так, щоб вийшло неживе іменник.
одухотворені неживі
чи за чи па
довід рвід
до за до за
цапля доапля
щвка рвка
Гра «Знайди зайве». Поясни свій вибір.
1. Пальто, ножиці, собачка.
2. Кішка, автобус, яблуко.
3. Ножиці, баран, корова.
Робота з текстом
(За Д.Зуеву.)
Запитання і завдання до тексту:
Стиль, тип мовлення (Художній, опис).
Словникова робота:
санна дорога - дорога для саней
белесоватий світло - тьмяно-світлий до білизни світло
пороша - свіжий шар випав з вечора або вночі снігу
мерехтіння зірок - слабо світяться зірки
Виписати іменники. Визначити натхненність / неживого, рід, число, відмінок.
в лютому - неодуш., м.р., одн, П.п.
в лісі - неодуш., м.р., одн, П.п.
слід - неодуш., м.р., одн, В.п.
дороги - неодуш., ж.р., одн, Р.П.
стежка - неодуш., ж.р., одн, І.П.
з неба - неодуш., ср.р., однини, Р.П.
світло - неодуш., м.р., одн, І.П.
місяця - неодуш., ж.р., одн, Р.П.
пороша - неодуш., ж.р., одн, І.П.
на білизні - неодуш., ж.р., одн, П.п.
мерехтіння - неодуш., ср.р., однини, І.П.
зірок - неодуш., ж.р., мн.ч., Р.П.
в ночі - неодуш., ж.р., мн.ч., П.п.
мисливці - одуш., м.р., мн.ч., І.П.
засідки - неодуш., ж.р., мн.ч., В.п.
на вовків - одуш., м.р., мн.ч., Р.П.
на лисиць - одуш., ж.р., мн.ч., Р.П.
на зайців - одуш., м.р., мн.ч., Р.П.
рівнина - неодуш., ж.р., одн, І.П.
галявини - неодуш., ж.р., мн.ч., І.П.
зал - неодуш., м.р., одн, В.п.
ночі - неодуш., ж.р., мн.ч., І.П.
Які світлі, особливі ночі в лютому! У лісі легко помічаєш слід санної дороги. Далеко йде вузька стежка. З неба струмує белесоватий світло місяця. Іскриться біла пороша, і на її синіючої сніжній білизні відбивається мерехтіння зірок. У такі ночі зазвичай мисливці влаштовують засідки на вовків, лисиць і зайців.
Вся сніжна рівнина і лісові галявини світяться, як один величезний, беззвучний дзеркальний зал. Чарівні ці ночі!
(За Д.Зуеву.)
Запитання і завдання до тексту:
Визнач стиль, тип мовлення _____________________________________
Випиши іменники. Визнач натхненність / неживого, рід, число, відмінок.
Відкритий урок російської мови в 5 класі на тему "Самостійні та службові частини мови» Мета уроку: - знайомство учнів з розділом лінгвістики - морфологією; - навчання дітей розпізнати самостійні і службові частини; - формування орфографічних і пунктуаційних навичок; - патріотичне виховання учнів. Устаткування : таблиці, кросворд, картки із завданнями, картки зі словами; запис на дошці; дошка; крейда; підручник.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Відкритий урок російської мови в 5 класі
на тему
«Самостійні та службові частини мови»
Плієвої Малікі Ідрісовни - вчитель російської мови та літератури
Мета уроку:
Знайомство учнів з розділом лінгвістики - морфологією;
Навчання дітей розпізнати самостійні і службові частини;
Формування орфографічних і пунктуаційних навичок;
Патріотичне виховання учнів.
устаткування: таблиці, кросворд, картки із завданнями, картки зі
словами; запис на дошці; дошка; крейда; підручник.
Хід уроку:
I. Організаційний момент
Привіт, хлопці! Відкрийте зошити, запиши сьогоднішнє число, і приготуйтеся до бесіди.
Скажіть, будь ласка, які розділи науки про мову ми вивчали протягом багатьох уроків?
Що вивчає лексика, фонетика, морфемика?
Сьогодні ми починаємо новий розділ науки про мову «Морфологія».
Сьогодні у нас на уроці нова тема «Самостійні та службові частини мови». Про неї ми поговоримо трохи пізніше, а поки пропоную написати невеликий пояснювальний диктант.
II. Пояснювальний диктант по розділу «Морфемика».
Безшумний, чорніти, вирости, пропонувати, лекція, роздати, прийшов, зросла, виклад, огірки.
III. Словникової-орфографічна робота
Сьогодні ми додаємо в свій лексикон слово «патріотизм». Це слово грецького походження, що складається з двох коренів: «Патріс» - «Батьківщина, Вітчизна».
Що включає в себе поняття «патріотизм»?
Як називають людину, яка любить свою батьківщину, що живе для її блага?
Запишіть в словник це слово, складіть речення з цим словом.
IV. Вивчення нової теми.
«Морфологія», морфій - «форма», логос - «вчення» (грец.)
Морфологія - розділ науки про мову, в якому вивчається всі частини мови.
Спираючись на пропозицію, вчитель пояснює тему.
«Зайчик пересмикнув вухами і весело застрибав по зеленій траві»
Всі самостійні частини мови є членами речення, а службові - немає.
самостійні частини мови мають граматичні значення, морфологічні ознаки, синтаксичні ознаки.
службові частини мови пов'язують члени речення та прості речення в складі складного.
Як Морфологія порядок навела
Було це давним-давно. У словах була справжня плутанина - ніякого порядку!
Спробували якось слова побудуватися. Ставали і так, і сяк, все погано виходить. "Без командира нам не обійтися, - вирішили слова. - закличемо-ка ми на допомогу Морфологию!"
Хто з вас означає предмет? - запитала Морфологія у слів.
- Ми позначаємо предмет, - відповіли одні.
А які форми у вас є?
- Рід, число, відмінок.
А що ви вмієте робити?
- Бути усіма членами пропозиції, але в першу чергу підлягає і доповненням.
Ставайте під прапор"Іменник", - наказала Морфологія.
- А ми позначаємо дії, маємо обличчя, час, спосіб, вид, можемо бути присудком! - відрапортували інші слова.
Ставайте під прапор"Дієслово" , - відповіла Морфологія.
Потім вона зібрала і об'єднала всі залишилися слова.
Так за допомогою морфології тисячі слів, в залежності від їх значення, граматичної і синтаксичної функцій, об'єдналися під своїми прапорами.
Морфологія - командир над усіма частинами мови. Разом з Синтаксисом входить в королівство Граматики. Королем в цьому королівстві є могутній Мова, а королевою - мудра Граматика.
У королеви ціла свита принців і принцес. Серед них особливо виділяється одна - строга, любляча порядок Морфологія. Саме від неї, найгарнішою з принцес, залежить, в якому вбранні, в яких обладунках повинні виступати віддані їй слуги, яких звуть Іменник, Прикметник, Числівник, Займенник, Дієслово, Прислівник, Прийменник, Частка, Вигук.
V. Закріплення вивченої теми.
Вправа №462, стор. 179
Для слабких учнів даються картки з завданнями для закріплення теми.
Іменник - школа,
Прокидається - дієслово.
З прикметником веселий
Новий шкільний день прийшов.
Встали ми - займенник,
Б'є числівник сім.
За науку, без сумніву,
Прийматися треба всім.
Ми власною мовою відмінно
На уроках дорожимо.
Дотримуємося ми звично
Дисципліну і режим.
Хіба ж то й ні - у нас частинки.
Нам їх треба повторювати.
І при цьому не лінуватися
І ні часу не втрачати!
Після школи, як відомо,
Ми катаємося на санях.
Тут особливо доречні
Междометья ох і ах!
Прийменники, сполучники, частки-
Всі встали в один хоровод,
Службові поважні особи -
На рідкість серйозний народ.
Без них обійтися неможливо,
І знають про це вони.
Завжди і у всьому обережні:
Ніде не гуляють одні.
Вони неподільні і цілі,
Корній і приставок в них немає,
Не можна відшукати в них морфеми -
І в цьому їх головний секрет
А потім
У теплій печі
повторюємо
Частини мови!
VI. Підсумок уроку.
Що таке «Морфологія»?
На які три групи діляться всі частини мови?
Чим ми відрізняємо самостійні частини мови від службових?
VII. Пояснення домашнього завдання.
$ 87? Упр. 462.
Привести до кожної частини мови за п'ять прикладів.
VIII. Оцінки за урок.
Конспект уроку російської мови
5 клас (матеріал розрахований на 2 уроки).
Тема урока : Узагальнення вивченого в розділі «Вступний курс. Морфологія і орфографія. Частини мови. Самостійні і службові дріботячи мови » (Слайд).
Мета уроку :
освітня : Узагальнити і систематизувати знання і вміння учнів з розділу «Морфологія і орфографія. Частини мови. Самостійні і службові частини мови »;
Виховна : Сприяти формуванню екологічної культури учнів, вихованню любові до природи;
розвиваюча : Сприяти розвитку вмінь учнів узагальнювати отримані знання, аналізувати і мовний матеріал, проводити його синтез, і на цій основі робити відповідні висновки.
Тип уроку : Урок систематизації та узагальнення матеріалу.
устаткування :
Підручник: Російська мова. Практика. 5 клас: Учеб.для загаль. установ / А.Ю. Купалова, А.П. Єремєєва та ін .; під ред. А.Ю. Купалова. - 16-е изд., Стереотип. - М .: Дрофа, 2010. - 270 с.
Комп'ютер, мультимедійний проектор, презентація до уроку, картки з кросвордом.
Хід уроку.
Організаційний етап.
Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку. Організація уваги учнів.
Повідомлення теми і мети уроку. Оформлення записів в зошиті і на дошці (дата, вид роботи - класна робота).
Етап підготовки учнів до активного і свідомого засвоєння матеріалу
Повідомлення теми уроку. Формулювання мети заняття.
(Слайд)
Слово вчителя: Хлопці! За вікном осінь, негода, то світить сонце, його змінює дощ або сніг. Природа готується до зими. А адже ще недавно різнокольоровий наряд листи так радував око. Пропоную вам відправитися на прогулянку в осінній ліс, або парк, або в сад! Що ви собі представите, туди ми і вирушимо. Сьогодні у нас з вами урок, на якому ми будемо використовувати матеріал так чи інакше пов'язаний з осінню, явищами осінньої природи.
(Слайд)
На екрані вірш В. Степанова «Воробей». Це невелике дитячий вірш. Прочитаємо його виразно.
ВОРОБЕЙ
Заглянула осінь в сад -
Птахи полетіли.
За вікном з ранку шарудять
Жовті хуртовини.
Під ногами перший лід
Кришиться, ламається.
Воробей в саду зітхне,
А заспівати -
Соромиться.
В. Степанов
Про що цей вірш?
Який настрій воно створює?
Назвіть прикмети осені, про яких згадується у вірші?
Сумно, чи не так? І погода за вікном співзвучна настрою, яке створюється за допомогою цього вірша.
Але як красиво сказав про осінь поет Олександр Сергійович Пушкін (вчитель читає вірш).
(Слайд)
Похмура час! Очей зачарування!
Приємна мені твоя прощальна краса -
Люблю я пишне в'янення,
У багрець і в золото одягнені лісу,
В їх сінях вітру шум і свіже дихання.
(Слайд)
Отже, вирушаємо на прогулянку в осінній ліс, але не просто так, а щоб повторити і узагальнити вивчене в розділі «Вступний курс. Морфологія і орфографія. Частини мови. Самостійні і службові дріботячи мови ».
Етап роботи з основним матеріалом уроку.
Повторення вивченого.
Що вивчається в розділі «Морфологія»?
На які дві групи діляться всі частини мови?
(Слайд)
Перед вами вже знайоме вірш В. Степанова «Воробей». Назвіть слова самостійних частин мови і службових частин мови.
Скажіть, які частини мови відносяться до самостійних?
Заповнимо таблицю, вона перед вами на столах (самостійно). Слова записуйте в таблиці в стовпчик, ми ще повернемося до записів і продовжимо з ними роботу.
(Слайд)
Таблиця
Самостійні частини мови
Частина мови
На які питання відповідає
Що означає
приклад
Ім'я сущ.
Ім'я дод.
дієслово
Прислівник
Їхніх місцях.
Перевіримо таблицю. Прочитайте приклади іменників (прикметників, дієслів).
На які питання відповідають слова кожної частини мови, що вони означають?
(Слайд)
Перевірка:
Самостійні частини мови
Частина мови
На які питання відповідає
Що означає
приклад
Ім'я сущ.
Хто? Що?
предмет
Осінь, сад, птиці, вікном, ранку, хуртовини, ногами, лід, горобець
Ім'я дод.
Який? Яка? Які?
ознака предмета
жовті
дієслово
Що робити? Що зробити?
дія предмета
Заглянула, полетіли, шарудять, кришиться, ламається, зітхне, соромиться
Прислівник
Де? Куди? Коли?
ознака ознаки
Їхніх місцях.
Хто? Що? Який?
Особа, предмет
Слів яких частин мови немає в таблиці? Чому?
На які питання відповідає займенник і що означає? Наведіть приклади займенників.
На які питання відповідає прислівник і що означає?
Словниковий диктант - перевіряємо правопис прислівників - словникових слів (запис у відповідну колонку таблиці):
вправо, вліво, зрідка, насухо, нашвидку, удвох, повільно, втрьох.
(Слайд)
Самоперевірка написаного.
Завдання: складіть з одним з діалектів пропозицію і запишіть його. Перевірка записаного пропозиції.
В іменах іменників, занесених в таблицю, виділіть орфограми, підберіть, де це можливо, перевірочні слова (завдання виконується учнями на дошці і в зошити).
Як перевірити безударную голосну в корені слова?
До якого слова ви не змогли підібрати перевірочного, і яку саме букву перевірити не можна? (Горобець - горобчик, першу безударную голосну О). Отже, перед нами словникове слово (вивчено в початковій школі, але записуємо його в словничок).
Зробимо висновок: що вивчає морфологія як розділ науки про мову?
Користуючись даними таблиці «Самостійні частини мови», охарактеризуйте кожну частину мови і наведіть приклади. Використовуйте план, представлений на слайді (учні відповідають по черзі, характеризуючи одну з частин мови):
(Слайд)
Частина мови.
Відповідає на питання ...
Позначає ...
Наприклад, ...
А тепер відгадає кросворд.
Кросворди перед вами на столах.
По горизонталі:
1.Самостоятельная частина мови, яка відповідає на питання який? яка? Які саме? і позначає ознака предмета. 3. ... іменник, ... прілагательное.4. Етонеопределенная ... дієслова.
По вертикалі:
2.Проверочное слово до іменника «хуртовини». 5. Слова якої частини мови вживаються в значенні «замість імені». 6. Назвіть частина мови, до якої відносяться наведені дієслова: заглянула, полетіли, шарудять, кришиться, ламається, зітхне, соромиться. 7.Найдіте наріччя: Осінь настала, висохли квіти. І дивляться понуро голі кущі.
(Слайд)
відповіді
По горизонталі:
По вертикалі:
1. прикметник
3. ім'я
4. форма
2. крейда
5. займенник
6. дієслово
7. понуро
Зупинимося детальніше на характеристиці і правописі самостійних частин мови.
Скажіть, про яку частину мови йдеться?
Все що існує, воно означає,
На питання ХТО? і що? вірно відповідає.
А щоб не ображався весь чесний народ,
Воно завжди має і число, і рід.
У нього до того ж три схилені є,
Відмінків різних відразу цілих шість.
(Іменник.)
(Слайд)
Отже, іменник.
Як змінюються іменники? (За відмінками і числами). Які постійні ознаки є у іменників? (Рід, відмінювання).
З вірша В. Степанова «Воробей» ви виписали іменники, визначте їх рід, відмінювання, відмінок і число, підписавши ці ознаки зверху, над словом. Перше слово виконати всім класом, далі самостійно (приклад оформлення: осінь - ж.р., 3 скл., Ім. П., Од. Ч.).
Зробіть висновок про постійні морфологічних ознаках іменників і їх зміні по числах і відмінках.
Відгадайте загадку:
Художницю нашу знає весь світ:
Розфарбує художниця всякий предмет.
Відповість завжди на питання такі:
ЯКИЙ? ЯКА? ЯКЕ? ЯКІ?
З татом Іменником
Живе на рідкість дружно:
Чи змінить закінчення,
Коли йому так потрібно.
Вона з ним не розлучиться
Ніколи вже:
Варто з ним в одному роді,
Числі і відмінку.
(Прикметник.)
(Слайд)
Звернемося до імен прикметником.
Що означає прикметник? На які питання відповідає? Наведіть приклади прикметників, зв'язавши їх спільною темою «Осінь в лісі», наприклад, осінній, дощовий і т.д.
Виконайте упр. 74 (п. 2) на стор. 28 (на дошці і в зошиті самостійно).
Перевірка виконання вправи. Зробіть висновок про правопис ненаголошених голосних в закінченнях прикметників.
Назвіть початкову форму виписаних з упр. 74 прикметників. Дайте відповідь на питання: як змінюються прикметники, від чого залежить їх форма? Визначити рід, число, відмінок виписаних прикметників.
(Слайд)
На слайді ви бачите слова. Вставте пропущені букви і поясніть правопис закінчень прикметників:
Про зелені ... м поле
У хвойн ... й тіні
В осінній ... м лісі
Зробіть висновок про те, що позначають імена прикметники і як вони змінюються.
А тепер, хлопці, наступна загадка:
Він предмети оживляє,
Всіх їх в справу залучає,
ЩО їм РОБИТИ каже,
Строго сам за тим стежить.
Він три часу має
І спрягаться він вміє.
Дітям будують багато шкіл,
Щоб всі знали про ...
(Дієслово.)
(Слайд)
Наступна самостійна частина мови, на характеристиці якої ми зупинимося - це дієслово.
Хлопці, що позначає дієслово, на які питання відповідає?
Як змінюються дієслова?
(Слайд)
З вірша В. Степанова «Воробей» виписати дієслова, розподіливши їх у таблицю в залежності від часу, в якому вони вжиті.
(Слайд)
невизначена форма
Минулий час
Теперішній час
Майбутній час
заспівати
заглянула
відлетіли
Шарудить, кришиться, ламається, соромиться
зітхне
Дайте відповідь на питання: Визначте число і рід виписаних дієслів в минулому часі?
Як змінюються дієслова в теперішньому і майбутньому часі? (По числам і особам). Визначте число і особа виписаних дієслів.
Хлопці, визначте відмінювання дієслів і поясніть правопис особистих закінчень дієслів в теперішньому і майбутньому часі.
В якій формі вжито дієслово «ламається»? Поставте це дієслово в форму 2 л. од. ч. (ламаєшся). Поясніть орфограмму «М'який знак в закінченні дієслова 2 л., Од. ч. ».
Завдання диференційовано:
скласти словниковий диктант з 10 слів на орфограмму «М'який знак в закінченні дієслова 2 л., од. ч. » або 2) виконати упр. 94 на стор. 35. Виділіть орфограмму.
Ще одна важлива орфограмма, яку необхідно повторити на уроці - це «Безударна голосна в особистому закінчення дієслова».
Чому залежить вибір гласною в особистому закінчення дієслова? Як орфограмма позначається на листі (можна звернутися до позначення орфограми на стор. 37 підручника)?
(Слайд)
На слайді ви бачите словосполучення, запишіть їх у зошит, вставляючи правильно особисті закінчення дієслів і позначаючи орфограмму «Безударна голосна в особистому закінчення дієслова»:
(Гай) отряха ... т
(Дорога) промерз ... т
(Сусід) поспішив ... т
(Гавкіт) буд ... т.
Перевіримо правильність написаного по вірша А.С. Пушкіна:
(Слайд)
Жовтень вже настав - вже гай отряхает
Останні листи з голих своїх гілок;
Дихнув осінній хлад - дорога промерзає,
Дзюрчить ще біжить за млин струмок,
Але ставок вже застиг; сусід мій спішить
В від'їжджаючи поля з охотою своєї,
І страждут озимини від скаженої забави,
І будить гавкіт собак заснулі діброви.
Хлопці, зробіть висновок про правопис ненаголошених голосних в особистих закінченнях дієслів.
Ще одна орфограмма, на яку ми повинні звернути особливу увагу, кажучи про правопис дієслів, це «Орфограмма з тся, -ься». Від чого залежить написання дієслів - ться і - ться?
Хлопці, вам пропонується виконати завдання: з упр. 110 на стор. 39 виписати 5 дієслів на дану орфограмму, виділити орфограмму на листі.
Зробіть висновок про правопис дієслів.
На уроці ми повторили такі частини мови, як іменник, прикметник, дієслово і їх правопис. Як ви думаєте, чому розділ «Морфологія» так тісно пов'язаний з правописом? Як знання про частини мови допомагають правопису?
І знову загадка:
Ознаки дій воно означає,
Всім цікавим воно відповідає
ЯК? і коли? ЧОМУ? ВІД ЧОГО?
ДЕ? і КУДИ ж? НАВІЩО? ДЛЯ ЧОГО?
Дуже не любить воно змінюватися,
Рід не має, не хоче схилятися.
Ступінь порівняння може мати,
Як його ім'я, швидше за відповідай!
(Прислівник.)
(Слайд)
Ще одна самостійна частина мови - це наріччя
На які питання відповідають прислівники? Що вони означають?
(Слайд)
Осінь викликає у нас різні емоції і настрої. З настанням осені мені стає сумно, а вам, хлопці? Передайте свій настрій за допомогою прислівників. Запишіть прислівники в зошит. На які питання відповідають записані вами слова. Слова якої частини мови ви записали?
Знайдіть прислівники в невеликому уривку з вірша А. Плещеєва «Осіння пісенька».
(Слайд)
Минуло літо,
Осінь настала,
На полях і в гаях
Пусто і понуро.
Зробіть висновок про говіркою як частини мови - на які питання відповідає і що позначає прислівник.
Знову загадка:
Застосовуємо все ми це
Замість імені предмета,
Замість ознаки предмета
Застосовуємо теж це,
І кількість предметів
Замінює часто це.
Нам на все воно вкаже,
Але імен нічиїх не скаже.
Часто дуже застосовується,
Сильно дуже змінюється.
Без нього, як не крутись,
У промові нам не обійтися.
(Займенник.)
(Слайд)
Звернемося і до характеристики такої частини мови, як займенник.
На які питання відповідають займенники? Що означає займенник, наведіть приклади займенників.
Хлопці, знайдіть займенники у вірші С. Маршака «Кольорова осінь» і випишіть їх.
(Слайд)
кольорова осінь
С. Маршак
Кольорова осінь - вечір року -
Мені посміхається світло.
Але між мною і природою
Виникло тонке скло.
Весь цей світ - як на долоні,
Але мені назад не йти.
Ще я з вами, але в вагоні,
Ще я вдома, але в шляху.
Перевіримо написане, виправимо допущені помилки.
(Слайд)
Чи всі займенники ви виписали? Які займенники ви дописали?
Ми з вами говорили про самостійні частини мови. А в розділі «Морфологія» ми вивчаємо і службові частини мови.
(Слайд)
Що це за слова? Для чого вони служать?
Хлопці, знайдіть у вірші В. Степанова «Воробей» слова службових частин мови і випишіть їх в рядок, через кому.
Слова яких частин мови ви виписали (прийменники, сполучники)?
Про яку частини мови ця загадка:
НА дорозі пес сидить,
ЗА дорогою стовп стоїть.
ДО дороги добіжу,
ПІД дорогою пробігу.
Там підземний перехід.
ВІД дороги - кіт йде,
У дороги - поворот.
НАД дорогою - хмари.
Йшов До дорозі пішохід
Півгодини здалеку.
Їдемо З класом НА попутці,
Ми В дорозі будемо добу.
Нам З дорогою пощастило,
В дощ її НЕ розвезло.
Нам В оповіданні Про дорозі
Дуже допомогли ...
(Причини того.)
Слів який службової мови бракує в списку виписані вами слів? (Частки: ні, ж).
Хлопці, зробіть висновок: що являють собою слова службових частин мови? Для чого вони служать?
(Слайд)
Для того щоб узагальнити матеріал сьогоднішнього уроку і привести його в систему, пропоную вам усно заповнити наступну таблицю.
Самостійні і службові частини мови
Самостійні частини мови
Службові частини мови
Що передають у мові?
основну інформацію
Служать для зв'язку слів
Чи відповідають на питання?
Відповідають, слова кожної частини мови відповідають на свої питання
Не відповідають
Що означають?
Предмети, ознаки, дії
Чи не позначають предметів, ознак, дій
Чи є членами пропозицій
є
Не являються
Хлопці, зробіть висновок, що вивчається в розділі науки про мову, який називається «Морфологія»? На які дві групи діляться всі частини мови? Які частини мови відносяться до самостійних? А до службових? У чому їхня відмінність?
Етап перевірки засвоєння знань.
Для того щоб ви могли перевірити себе, наскільки добре ви засвоїли знання, отримані на уроці, проведемо тестування.
тест
Це частина мови, яка позначає предмет:
а) іменник, б) прикметник, в) прислівник.
2. Частина мови, яка вживається в значенні «замість імені»:
а) іменник, б) прикметник, в) займенник.
3. Слова цієї частини мови змінюються за відмінками і числами, мають рід і схиляння:
а) іменник, б) прикметник, в) дієслово.
4. Частина мови, яка позначає ознаку ознаки:
а) іменник, б) займенник, в) прислівник.
5. Холодно, похмуро, сумно - це
а) іменники, б) прикметники, в) прислівники.
6. Частини мови, які не мають значення і служать для зв'язку слів у реченні:
а) самостійні, б) службові, в) допоміжні.
7. Слова цієї частини мови змінюються по особах і числах, відносяться до одного з двох дієвідмін:
а) дієслово, б) займенник, в) прислівник.
8. Слова цієї частини мови не відповідають на питання:
а) привід, б) прикметник, в) прислівник.
9. Для того щоб визначити, яку голосну треба писати в особистому безударном закінчення дієслова, слід:
а) задати питання, б) визначити схилення, в) визначити відмінювання.
10. Дієслова в минулому часі змінюються:
а) за родами і числами, б) по особах і числах, в) тільки по числах.
11. Прислівник змінюється:
а) за відмінками, б) не змінюється, в) за числами.
(Слайд)
Відповіді на тест: 1а, 2в, 3а, 4в, 5в, 6б, 7а, 8а, 9в, 10а, 11б.
Хлопці, перевірте правильність виконання тесту. Закреслюйте неправильні відповіді і порахуйте, скільки правильних відповідей ви дали. Поставте собі оцінку, використовуючи ключ (слайд).
(Слайд)
10-11 - «5»
8-9 - «4»
7-6 - «3»
5 і менше - «2».
Підніміть руки, хто сьогодні заробив позначку «5», «4», «3». Хто не впорався з матеріалом уроку і отримав незадовільну оцінку?
Підведення підсумків уроку.
Хлопці, яку мету ми сьогодні на уроці досягли?
Проведемо бліц-опитування, що визначити, які знання ви сьогодні з собою заберете з уроку:
Що вивчає морфологія?
На які групи діляться всі частини мови?
Що позначають самостійні частини мови?
Чому службові частини мови отримали таку назву?
Назвіть самостійні частини мови.
Перерахуйте службові частини мови.
Для чого необхідно вивчати морфологію?
Оцінювання роботи учнів на уроці: відмітка складається з оцінок за письмові роботи, виконані на уроці (словниковий диктант, кросворд, тест), які оцінювалися в результаті самоконтролю, а також за роботу на уроці.
Домашнє завдання.
Домашнє завдання буде носити творчий характер: пропонується на вибір:
Написати невелику казку про частини мови, морфології, їх пригоди або подорожах, а може бути про дружбу або допомоги один одному; головне - відобразити в цій казці відмітні ознаки самостійних і службових частин мови, їх значення, і зміст морфології як розділу науки про мову;
Скласти тест по темі «Морфологія. Самостійні і службові частини мови »(не менше 10-12 питань з вибором 3 відповідей в кожному);
Скласти кросворд на тему «Морфологія. Самостійні і службові частини мови »(не менше 10-12 питань по горизонталі і вертикалі);
Скласти словниковий диктант по орфограммам, які вивчені в розділі «Морфологія. Самостійні і службові частини мови »(не менше 20 слів).
Всі завдання, крім словникового диктанту, виконати на окремому аркуші, якісно і акуратно, тому що матеріали будуть використані на наступному уроці пріпроверке домашнього завдання і контролі знань і умінь.
