Презентація на тему кругообіг азоту. Презентація "Кругообіг азоту в природі" з біології - проект, доповідь

Cлайд 1

Cлайд 2

При гнитті органічних речовин значна частина міститься в них азоту перетворюється в аміак, який під впливом що живуть у грунті тріфіцірующіх бактерій окислюється потім у азотну кислоту. Остання, вступаючи в реакцію з перебувають у грунті карбонатами, наприклад з карбонатом кальцію СаСОз, утворює нітрати: 2HN0з + СаСОз \u003d Са (NОз) 2 + СОС + Н0Н

Cлайд 3

Постійне зменшення мінеральних азотних сполук давно мусила б призвести до повного припинення життя на Землі, якби в природі не існували процеси, що відшкодовують втрати азоту. До таких процесів відносяться перш за все відбуваються в атмосфері електричні розряди, при яких завжди утвориться деяка кількість оксидів азоту; останні з водою дають азотну кислоту, що перетворюється в грунті в нітрати.

Cлайд 4

Іншим джерелом поповнення азотних сполук грунту є життєдіяльність так званих азотобактерій, здатних засвоювати атмосферний азот. Деякі з цих бактерій поселяються на коренях рослин із сімейства бобових, викликаючи утворення характерних потовщень - "клубеньков", чому вони і отримали назву бульбочкових бактерій. Засвоюючи атмосферний азот, бульбочкові бактерії переробляють його в азотні сполуки, а рослини, у свою чергу, перетворюють останні у білки й інші складні речовини.

Cлайд 5

Таким чином, в природі відбувається безперервний круговою рот азоту. Проте щорічно з врожаєм з полів збирають найбільш багаті білками частини рослин, наприклад зерно. Тому в грунт необхідно вносити добрива, відшкодовують в ній важливіші елементи живлення рослин.

Тип уроку - комбінований

методи:частково-пошуковий, про-блемного викладу, репродуктивний, поясни-кові-ілюстративний.

мета:

Усвідомлення учнями значущості всіх обговорюваних питань, вміння будувати свої відносини з природою і суспільством на основі поваги до життя, до всього живого як унікальної і безцінною частини біосфери;

завдання:

освітні: Показати множинність факторів, що діють на організми в природі, відносність поняття «шкідливі і корисні фактори», різноманіття життя на планеті Земля і варіанти адаптацій живих істот до всього спектру умов середовища проживання.

Розвиваючі: розвивати комунікативні навички, вміння самостійно здобувати знання і стимулювати свою пізнавальну активність; вміння аналізувати інформацію, виділяти головне в досліджуваному матеріалі.

виховні:

Виховувати культуру поведінки в природі, якості толерантної особистості, прищеплювати інтерес і любов до живої природи, формувати стійке позитивне ставлення до кожного живого організму на Землі, формувати вміння бачити прекрасне.

особистісні: Пізнавальний інтерес до екології .. розумінні не-обходимо отримання знань про різноманіття біотичних зв'язків в природних со-товариства для збереження природних біоценозів. Здатність вибирати цільові та смислові установки в своїх діях і вчинках по відношенню до живої природи. Потреба в справедливому оцінюванні своєї роботи і роботи однокласників

Пізнавальні: Вміння працювати з різними джерелами інформації, пре-утворювати її з однієї форми в іншу, порівнювати і аналізувати інформацію, робити висновки, готувати повідомлення та презентації.

регулятивні: вміння організувати самостійно виконання завдань, оцінювати правильність виконання роботи, рефлексію своєї діяльності.

комунікативні: брати участь в діалозі на уроці; відповідати на запитання вчителя, товари-щей по класу, виступати перед аудиторією, використовуючи мультимедійне обладнання або інші засоби демонстрації

плановані результати

Предметні:знати - поняття «середовище проживання», «екологія», «екологічні чинники» їх вплив на живі організми, «зв'язку живого і неживого» ;. Вміти - визначати поняття «біотичні чинники»; характеризувати біотичні чинники, наводити приклади.

особистісні:висловлювати судження, здійснювати пошук і відбір інформації; аналізувати зв'язку, зіставляти, знаходити відповідь на проблемне питання

метапредметние: Зв'язки з такими навчальними дисциплінами як біологія, хімія, фізика, географія. Планувати дії до поставленої мети; знаходити необхідну інформацію в підручнику і довідковій літературі; здійснювати аналіз об'єктів природи; робити висновки; сформулювати власну думку.

Форма організації навчальної діяльності - індивідуальна, групова

Методи навчання: наочно-ілюстративний, пояснювально-ілюстративний, частково-пошуковий, самостійна робота з додатковою літературою і підручником, з ЦОР.

прийоми:аналіз, синтез, умовивід, переклад інформації з одного виду в інший, узагальнення.

Вивчення нового матеріалу

кругообіг азоту

Кругообіг азоту - це приклад саморегульованого циклу з великим резервним фондом в атмосфері. Повітря, на 78% з-який складається з азоту, є найбільший «резервуар» і одночасно внаслідок своєї малої хімічної активності - «запобіжний клапан» системи. Азот постійно надходить в атмосферу завдяки діяльності денитрифицирующих бактерій і постійно витягується з атмосфери в результаті діяльності азотфіксуючих бактерій і деяких водоростей (біо-хімічна фіксація азоту), а також дії електричних розрядів під час грози. Кругообіг азоту складається з наступних процесів: фіксація, асиміляція, нітрифікація, денітріфіка-ція, розкладання, вилуговування, винос, випадання з опадами і т. Д.

Кругообіг азоту в біосфері носить вельми своєрідний і уповільнений характер. Фіксація азоту в живу речовину здійс-ствляется обмеженою кількістю живих істот. Окремі мікроорганізми, що містяться в грунті і верхніх шарах Миро-вого океану, здатні розщеплювати молекулярний азот (N2) і ис-користувати його атоми для побудови аминогрупп білків (-1ЧНг) та інших органічних сполук. Атмосферний азот поглинаючи-ється азотофиксирующими бактеріями, деякими видами синьо-зелених водоростей. Вони синтезують нітрати, які стано-вятся доступними для використання іншими рослинами біо-сфери. Біофіксація азоту здійснюється деякими бактеріями в симбіозі з вищими рослинами в грунтах (наприклад, бульбочкових бактерій, що живуть на коренях бобових рас-тений). Після своєї загибелі рослини і тварини повертають азот в грунт, звідки він надходить до складу нових поколінь рас-тений і тварин.

Певна частина азоту у вигляді молекул повертається в ат-мосферу. У грунтах відбувається процес нітрифікації, який складається з ланцюга реакцій, коли за участю мікроорганізмів відбувається окислення іона амонію (ІН ^) до нітриту (N02 ") або нітриту до нітрату (ІОз-). Відновлення нітритів і ніт-ратів до газоподібного з'єднання молекулярного азоту (N2) або оксидів азоту (ІхОу) становлять сутність процесу денітріфі-кации.

Підготувала: Сафронова Марія 9 «В» клас

Кругообіг азоту - циркуляція по замкнутим взаємопов'язаним шляхах в біосфері. Різні мікроорганізми беруть азот з розкладаються матеріалів і переводять його в молекули, необхідні їм для обміну речовин. При цьому залишився азот вивільняється у вигляді аміаку (NH3) або іонів амонію (NH4 +). Потім інші мікроорганізми пов'язують цей азот, переводячи його в форму нітратів (NO3-). Поступаючи в рослини, азот бере участь в утворенні біологічних молекул. Після загибелі організму азот повертається в грунт, і цикл починається знову.

• Головний постачальник пов'язаного азоту в природі - бактерії (від 90 до 140 мільйонів тонн азоту), наприклад, ті, які знаходяться в бульбах бобових рослин.

• Деяка кількість азоту перекладається в зв'язаний стан під час грози. Електричний розряд нагріває атмосферу навколо себе, азот з'єднується з киснем (відбувається реакція горіння) з утворенням різних оксидів азоту (охоплює 10 млн.тонн азоту в рік).

• В ході людської діяльності теж відбувається зв'язування азоту і перенесення його в біосферу. Приблизно 20 мільйонів тонн азоту в рік зв'язується при спалюванні природного палива.

• Евтрофікація (забруднення водойм водоростями) озер - найнеприємніша екологічна проблема, пов'язана з азотом. Азот удобрює озерні водорості, і вони розростаються, витісняючи всі інші форми життя в цьому озері.

• Без азоту немає білка, без білка немає життя. У тваринному організмі міститься від 1 до 10%, в шерсті і рогах - 15%, а білкові речовини тварини отримують з рослин.

Азот - один з життєво важливих елементів. Азот не фіксується в організмі у вільному вигляді. Тому в кругообігу азоту в природі допомагають бактерії.

Загальний опис

Азот - сьомий елемент періодичної таблиці Менделєєва. Виявляє дві валентності - III і V. В природі це двоатомний газ (N 2), погано розчинний у воді. За рахунок міцної потрійний зв'язку між атомами азоту є малоактивним речовиною, що вступає в реакції тільки при нагріванні або під дією каталізатора.

Мал. 1. Будова молекули азоту.

Елемент присутній в грунті, воді, живих організмах у складі складних речовин. Вільний азот відносно стабільний в атмосфері, його зміст - 78% від загального обсягу газів. Азот може приймати рідку і тверду форми.

Елемент входить до складу амінокислот і білків, нуклеїнових кислот. Без азоту неможлива побудова ДНК.

Круговерть

Схему кругообігу азоту в природі умовно можна розділити на дві частини - грунтову і атмосферну. Кругообіг азоту через грунт здійснюється наступним чином:

• в результаті гниття органічних речовин (рослин, тварин) азот перетворюється в аміак (NH 3);
• під дією бактерій аміак окислюється до азотної кислоти (HNO 3);
• азотна кислота вступає в реакцію з елементами ґрунту, утворюючи кислі солі (нітрати) - СаСО 3, Ca (NO 3) 2;
• нітрати поглинають рослини.

В атмосферу азот також потрапляє в результаті гниття або при горінні органічних речовин, наприклад, дров або торфу. Під дією розрядів блискавки азот з'єднується з киснем, утворюючи оксид азоту (II) - NO, а потім оксид азоту (IV) - NO 2.

Оксиди реагують з водою, утворюючи азотну кислоту. Вона потрапляє в грунт разом з дощами, де утворюються нітрати.

Крім того, вільний азот здатні засвоювати азотфиксирующие бактерії і деякі види синьо-зелених водоростей. Азотфиксирующие бактерії (азотфіксатори) знаходяться в симбіозі з рослинами. Наприклад, бульбочкові бактерії живуть на коренях бобових рослин. Азотфіксатори можуть засвоювати азот в присутності або у відсутності кисню, тобто можуть бути аеробами або анаеробами. Вони також синтезують нітрати.

Мал. 2. Азотфиксирующие бактерії на бульбах.

Рослини можуть засвоювати азот тільки в складі солей азотної кислоти. Разом з листям азот потрапляє спочатку в організм травоїдних тварин (консументів першого порядку), а потім - хижих тварин (консументів другого порядку). Назад азот повертається при гнитті і в складі сечовини (CH 4 N 2 O).

Мал. 3. Схема кругообігу азоту в природі.

Частина нітратів окислюється спеціальними денитрифицирующими бактеріями до вільного азоту, який повертається в атмосферу. Процес відновлення вільного азоту зі складних з'єднань називається денітрифікацією.

Що ми дізналися?

Розглянули опис кругообігу азоту в природі. Азот - важливий елемент, необхідний живим організмам для побудови тканин і синтезу ДНК. Вільний азот погано вступає в реакції за рахунок міцних потрійних зв'язків. Тому в засвоєнні азоту допомагають бактерії, синтезуючи аміак, азотну кислоту, нітрати. У складі солей азот потрапляє в рослини і далі по харчовому ланцюжку в організми травоїдних і хижих тварин. Новий цикл починається при відмирання і розкладання живих організмів.

Тест по темі

оцінка доповіді

Середня оцінка: 4.2. Всього отримано оцінок: 144.