Речення з однорідними членами. Хворому давали фрукти міцний бульйон какао апельсини
Будь ласка, критикуйте!
За Розенталю. для школярівв: http://pishu-pravilno.livejournal.com/4278951.html
Развлекаюсь! Побіжно виправляю помилки, які не подобаються. Моя правка нижня.
1. Вірші були вдалі і за змістом і за формою.
Вірші були вдалі і за змістом, і за формою.
Вірші вдалися і за змістом, і за формою.
2. Троє хлопців і троє дівчат виконували красивий танець.
Троє юнаків і три дівчини виконували красивий танець.
Троє юнаків і три дівчини виконували красивий танець.
3. Шкільна бібліотека має в своєму розпорядженні двома тисячами чотириста вісімдесят трьома книгами.
Шкільна бібліотека має в своєму розпорядженні двома тисячами чотирма сотнями вісімдесятьма трьома книгами.
Шкільна бібліотека має в своєму розпорядженні двома тисячами чотирма сотнями вісімдесятьма трьома книгами.
4. Господиня зняла зі столу валізу і відсунула його в бік.
Господиня підійшла до столу, зняла і відсунула убік валізу.
Господиня зняла зі столу валізу і поставила на підлогу.
5. Насіння соняшнику дробляться, розминаються і відмиваються холодною водою від домішок.
Насіння соняшнику промивають холодною водою від домішок, розминають і дроблять.
Насіння соняшнику дроблять, розминають і промивають холодною водою, від домішок.
6. Необхідно зосереджувати увагу на найважливіших питаннях.
Необхідно зосереджувати увагу на найважливіших питаннях.
Необхідно зосередитися на важливих питаннях.
7. Значна кількість студентів числиться в списках боржників дефіцитних книг, але ніяких заходів по відношенню до них бібліотека не приймає.
Значна кількість студентів числиться в списках боржників дефіцитних книг, але ніяких заходів по відношенню до учнів бібліотека не приймає.
Бібліотекарі не приймають ніяких заходів до багатьох студентам, що прострочив повернення рідкісних книг.
8. П'ять учнів підійшло до екзаменаційного столу.
П'ятеро учнів підійшли до екзаменаційного столу.
П'ять учнів підійшли до екзаменаційного столу.
9. На екскурсію пішли всього десять школярів.
На екскурсію пішли всього десять школярів.
На екскурсію пішли десять школярів.
10. Посіви вироблялися згідно вказівок агронома.
Посіви вироблялися згідно з вказівками агронома.
Посіви проводилися згідно з вказівками агронома.
11. У вихідний день ми з товаришем були в опері.
У вихідний день ми з товаришем були в опері.
У вихідний день ми з товаришем були на опері.
12. Хворому давали фрукти, міцний бульйон, какао, апельсини.
Хворому давали фрукти, міцний бульйон і какао.
Хворому давали апельсини та інші фрукти, какао і міцний бульйон.
13. Питання це висвітлювався в книгах і лекціях, газетах і брошурах, доповідях і журналах.
Це питання висвітлювався в книгах і брошурах, газетах і журналах, доповідях і лекціях.
Це питання висвітлювався в книгах і брошурах, газетах і журналах, доповідях і лекціях.
14. Роман розкриває всю глибину соціальної нерівності, що панує до революції в Казахстані.
Роман розкриває всю глибину соціальної нерівності, що панував до революції в Казахстані.
Роман визначає глибину соціальної нерівності, властиву Казахстану до революції.
15. Наша регулярно випускається стінгазета повідомляє цікаві відомості про життя шкільного колективу.
Наша регулярно випускається стінгазета містить цікаві матеріали про життя шкільного колективу.
Наша регулярна стінгазета цікавиться життям школярів.
16. Нашвидку одягнувшись і вмиваючись, хлопчик побіг до школи, але, зачепившись за щось і спіткнувшись впав.
Нашвидку одягнувшись і вмиваючись, хлопчик побіг до школи, але зачепився за щось і, спіткнувшись, упав.
Хлопчик, вмиваючись і нашвидку одягнувшись, побіг до школи, але впав, спіткнувшись об щось.
17. Здавалося, що небезпека настільки близька, що уникнути її не вдасться.
Здавалося, небезпека настільки близька, що уникнути її не вдасться.
Здавалося, небезпека так близька, що минути її не вдасться.
18. На зборах групи обговорювалися питання дисципліни і чи немає можливості достроково здати заліки.
На зборах групи обговорювалися питання дисципліни і можливості достроково здавати заліки.
На зборах групи обговорювалися питання: дисципліна і можливість дострокової здачі заліків.
Не ясно!
Закінчення дієслів після числівників
П'ять солдатів підійшли до штабу
5. При числівників два, три, чотири (також складових
числівників, що закінчуються на два, три, чотири), двоє, троє,
четверо присудок зазвичай ставиться у формі множини,
наприклад: Два солдата з торбинками байдуже дивилися на вікна
поїзди ... (А. Н. Толстой); Ковалю діяльно допомагали три комсо-
мольца ... (Лаптєв); Тридцять дві людини ... дихали одним духом
(Шолохов); Двоє робітників у білих фартухах копалися біля будинку
(Чехов). Але присудки-дієслова зі значенням буття, наявності,
існування, положення в просторі і т. д. (т. е. зі значенням
стану, а не дії) зазвичай в цих випадках вживаються
в формі однини, наприклад: Три царства перед нею
стояло (Некрасов); ... При лікарні складалося двоє людей (Тургенєв);
Померло від удару ... ще три людини (Л. Толстой); У нього було два
сина (Чехов); В кімнаті було два вікна з широкими підвіконнями
(Каверін); Може бути дві сміливості: одна - прищеплена вихованням
ням, інша - вроджена властивість характеру (В. Панова)
Вправа 355. Вкажіть, чи правильно побудовані наведені нижче пропозиції.
1. Хворому давали фрукти, міцний бульйон, какао, апельсини. 2. Зазначимо місце Пушкіна в історії російської і світової літератури, його роль в створенні російської літературної мови, особливості онегинской строфи. 3. Почуття Вакули мала пройти через випробування, байдужість і капризи Оксани. 4. Мешканці вимагали ліквідації неполадок і ремонту. 5. Організовано виробнича практика студентів на заводах, лабораторіях і школах. 6. Питання це висвітлювався в книгах і лекціях, газетах і брошурах, доповідях і журналах. 7. Студенти групи взяли на себе такі зобов'язання: 1) ліквідація академічної заборгованості; 2) підняти дисципліну в групі; 3) дотримуватися порядку і чистоту в гуртожитку. 8. Книга не тільки має пізнавальну цінність, а й велике виховне значення. 9. Добре відповідали на іспитах як випускники середньої школи, а також учні восьмих класів. 10. У турнірі брали участь представники багатьох країн: Австрія, Угорщина, Румунія, Росія, Чехословаччина, Югославія та ін. 11. Всім сподобалася повість, опублікована в останньому номері щомісячного журналу і яка розповідає про трудові подвиги молоді на новобудовах. 12. Робота ведеться відповідно і на основі затвердженого плану.
причетний оборот
Вправа 356. Вкажіть, чи правильно побудовані наведені нижче пропозиції.
1. Роман розкриває всю глибину соціальної нерівності, що панує до революції в Казахстані. 2. Завдання, що виконується нами, не викликає особливих труднощів. 3. Письменник розповів про зміни в книзі, яка готується їм до перевидання. 4. Найближчим часом буде показана нова постановка, що створюється силами членів шкільного драматичного гуртка. 5. Наша регулярно випускається стінгазета повідомляє цікаві відомості про життя шкільного колективу. 6. Сміливці, спробував здійснити сходження на вершину цієї гори в зимових умовах, поплатяться життям. 7. Учні, напішущіе слабо домашній твір, повинні будуть його переробити. 8. Кожен студент, який побажав би брати участь в роботі наукового гуртка, повинен подати про це заяву. 9. Прочитана лекція для учнів про мирне використання атомної енергії викликала великий інтерес. 10. Тут протиставлені: Буревісник, що втілює пролетаріат, який прагне до революції і бачить в ній єдиний вихід, і дурний Пінгвін, що втілює міщанина-обивателя, що ховається від грому, що боїться, що насувається, хоча і не загрожує йому бурі-революції, який турбується лише про свою безпеку . 11. Учень тримав в руці орфографічний словник, який служив йому як довідник і яким він користувався в разі ускладнень. 12. Через кілька днів після сварки Дубровський піймав селян Троекурова в своїх лісах, які крали дрова.
Вправа 357. Замініть додаткові визначальні пропозиції причетними оборотами; якщо цього не можна зробити, вкажіть причину неможливості заміни.
1. Челкаш був задоволений своєю удачею, собою і цим хлопцем, який їм був так сильно наляканий і перетворився в його раба. 2. Грушницкий з тих людей, які на всі випадки життя мають готові пишні фрази. 3. Автору довелося бути присутнім при сцені у поміщика Пеночкина, яка надовго залишиться у нього в пам'яті. 4. В крайньому будинку, яким закінчується село, горів ще світло. 5. Ми проїжджали по рівнині, яка була випалена сонцем і покрита пилом. 6. Грибоєдов у комедії «Горе від розуму» торкнувся ту ж тему, яку потім стали розробляти інші письменники-класики. 7. Серед книг не було жодної, яка не зацікавила б мене. 8. У нашій країні створено лад, про який мріяли кращі уми людства в минулому. 9. Метелиця подивився і раптом визнав в чорноголових хлопчині того самого підпаска, якого він залишив вчора свого коня. 10. Ілля входив на подвір'я з поважним виглядом людини, який добре попрацював.
дієприслівниковими зворотами
Вправа 358. Вкажіть, чи правильно побудовані наведені нижче пропозиції.
1. У змаганнях на першість з шахів молодий майстер Спаський, зустрічаючись з гросмейстером Тайманова, здобув блискучу перемогу. 2. Вживання цих виразів та зворотів може бути показано на наочних прикладах, взявши в якості, ілюстрацій зразки художньої літератури. 3. Всі виклад в книзі зроблено гранично коротко, враховуючи бюджет часу студента. 4. Від науки потрібні такі поради, застосувавши які вийшла б користь у практичній роботі. 5. Прочитавши вдруге роботу, мені здається, що основні думки виражені в ній правильно. 6. Під'їжджаючи до річки, ми зупинили коней, швидко зіскочили на землю і, нашвидку роздягнувшись, кинулися у воду. 7. Користуючись логарифмічною лінійкою, розрахунок проводиться швидко і легко. 8. Отримавши важку рану, солдат був врятований своїми товаришами. 9 Він пішов, виконавши домашнє завдання і коли скінчив свої особисті справи. 10. Нашвидку одягнувшись і вмиваючись, хлопчик побіг до школи, але, зачепившись за щось і спіткнувшись, упав.
Вправа 359. Замініть підрядні речення дієприслівниковими оборотами і навпаки; якщо цього зробити не можна, вкажіть причину неможливості заміни.
1. Так як Горький добре знав життя і побут босяків, він міг яскраво зобразити їх в своїх творах. 2. Коли ми повернулися додому, вже стемніло. 3. Євгеній Онєгін справив на Тетяну сильне враження, так як різко виділявся серед навколишніх поміщиків. 4. Після того як учні закінчили перевірку диктанту, викладач взяв у них зошити. 5. Коли Плюшкін розв'язував всякі зв'язки, він почастував гостя таким пилом, що той чхнув. 6. Старий перевізник дрімав, нахилившись над веслами. 7. Каштанка, не виносячи музики, неспокійно засувалася на стільці і завила. 8. Повз Каштанки, штовхаючи її ногами, безупинно взад і вперед проходили замовники. 9. Не відновивши свого здоров'я, він не зможе серйозно займатися. 10. Відпустивши генералів, Кутузов довго сидів, спершись на стіл.
СКЛАДНА ПРОПОЗИЦІЯ
Вправа 360. Вкажіть, чи правильно побудовані наведені нижче пропозиції.
1. Доповідач намагався переконати своїх слухачів в тому, що нібито висунуті ним положення перевірені на практиці. 2. Людство охоплено пристрасним прагненням до того, щоб війна в силу своєї жахливості зжила б самому собі. 3. Коні козаків, які були покриті піною, насилу піднімалися по гірській стежці. 4. Учень сказав, що я ще не підготувався до відповіді. 5. Здавалося, що небезпека настільки близька, що уникнути її НЕ удастся.6. Вовчиха обережно пробиралася по дорозі, що веде до хліва і яка була їй вже знайома. 7. Ми відвідали виставку, на яку нам порадили сходити і присвячену творчості Горького. 8. На вулиці почалося сильне рух, під час якого автомобілем був збитий старий, якого відправили в лікарню. 9. На зборах групи обговорювалися питання дисципліни і чи немає можливості достроково здати заліки. 10, Нова книга, здавалося, що буде мати великий успіх.
Додаток до Розділом «Граматика-СТИЛІСТИЧНІ ВПРАВИ»
1. Іншомовні за походженням невідмінювані слова, що позначають неживі предмети, відносяться до середнього роду: літнє пальто, широке шосе.
2. У літературній мові вживається форма туфля (жіночого роду). Форма туфель (чоловічого роду) властива професійного вживання.
3. У сучасній мові вживається форма зал (чоловічого роду) в значенні «приміщення для багатолюдних зборів або для спеціальних цілей». Форма залу (жіночого роду) є застарілою і має значення «простора парадна кімната в приватному будинку для прийому гостей».
4. Слово табель в сучасній мові відноситься до чоловічого роду. Тільки в вираженні «Петровська табель про ранги» зберігається колишня форма жіночого роду.
5. Слово толь чоловічого роду. До чоловічого роду відносяться також слова (наводяться ті, в граматичному роді яких спостерігаються коливання): банкнот, черевик, валянок, хохуля, жоржин, доважок, желатин, завіса, канделябр, картопля, коментар, коректив, мирт, погон, доважок, рейок, рояль, санаторій, фільм, черга, еполетів,
6. У літературній мові вживається форма повидло (середнього роду). До середнього роду належать також слова (наводяться ті, які іноді вживаються в іншому роді з порушенням літературної норми): відерце, контральто, намисто, мочало, опудало, щупальце.
7. У сучасній мові вживається форма просіка (жіночого роду). До жіночого роду належать також слова (наводяться ті, які вживаються і в чоловічому роді, як формі застарілої, діалектної, професійної і т. Д.): Бакенбарди, бандероль, вуаль, катаракта (хвороба очей), коліно, конопля, манжета, мозоль , плацкарта, розцінка, чинара.
8. Деякі іменники неживі чоловічого роду другої відміни вживаються в місцевому відмінку однини з одним з двох закінчень: -е (зазвичай без наголосу) і -у (тільки під наголосом). Закінчення -у (-ю) вживається, якщо перед іменником стоїть прийменник в чи на, причому іменник має обстоятельственноезначення (вказує на місце, час, спосіб дії, стан). Пор .: в саду - про сад, на березі - про берег, на своєму віку, на ходу, в кольорі.
Те ж при вказівці на речовину або масу (пряники на меду, весь в снігу), при позначенні зборів людей (в полку, в строю).
В об'єктному значенні (доповнення) вживаються форми на -е. Ср: дерева в вишневому саду - в «Вишневому саду» А. П. Чехова, перебувати в лісі - в «Лісі» О. М. Островського.
9. Іноземні прізвища на -ов і ин мають в орудному відмінку закінчення -ом (на відміну від російських прізвищ, що мають закінчення -им). Наприклад: Вирховом, Дарвіном.
10. У родовому відмінку множини в літературній мові вживаються такі форми (одні без закінчення, інші з закінченням):
а) слова м у ж с ь к о г о роду: (пара) черевик, валянок, погон, чобіт, панчіх (але: шкарпеток, апельсинів, баклажанів, гектарів, мандаринів, помідорів, рейок, томатів, фільмів, коментарів, корективів) , (серед) вірмен, грузинів, осетинів, башкир, бурятів, румунів, татар, туркмен, турок, циган (але: калмиків, киргизів, монголів, таджиків, тунгусов, узбеків, якутів); (Кілька) ампер, ват, вольт, гран (але: грамів, кілограмів); (Загін) солдат, партизан, гренадер, гусар, драгунів, кирасир; улан (але: мінерів, саперів);
б) слова ж е н с ь к о г о роду: барж, байок, вафель, туфель, домен, кочерег, оглобель, весіль, садиб, простирадло, яблунь, часткою, кеглів, жменею, сакль, свічок (в приказці - гра не варта свічок), чаплею;
в) слова з р е д н о г о роду: верхів'їв, низин, усть, суконь, глушини, узбереж; колін, зілля, яблук; держаків, личок, гострий; болітце, копитця, кружевцев, полінця; блюдець, дзеркалець, одеялец, рушників;
г) слова, що не мають однини: нападок, потемок, сутінків, заморозків, лахміття, помиїв; буднів, граблів, ясел.
11. Імена античних божеств схиляються як іменники одухотворені, а в якості назв планет - як іменники неживі. Наприклад: сподіватися на Юпітера - дивитися на Юпітер.
12. При виборі відмінкових форм типу в цеху - в цеху, у відпустці - у відпустці слід виходити з того, що форми на -е притаманні літературної мови, а форми на -у - розмовної.
13. При відміні таких поєднань, як Перше травня, змінюється тільки перша частина: приготуватися до Першого травня.
14. Іменники неживі з суфіксами-тель, -чик, щик (позначають прилади, механізми, знаряддя) мають за загальним правилом знахідний відмінок, що співпадає з називним: повернути вимикач, побудувати бомбардувальник, винищувач і т. Д.
15. Слово середовище в значенні «сукупність природних або соціальних умов, в яких протікає розвиток і діяльність людського суспільства», як більшість абстрактних іменників, не має форм множини.
16. Слово мова вживається в формах обох чисел зазвичай тільки в значенні «публічний виступ».
17. Слово оточення в більшості своїх значень не вживається у множині. Віддієслівні іменники на -ение, -аніе, що позначають дію або інше абстрактне поняття, можуть вживатися в формах множини при конкретизації значення; пор .: знання предмета - знання і навички учнів.
18. Залежно від стилю мовлення деякі іменники чоловічого роду другої відміни в називному відмінку множини мають закінчення -и (-і) або -а (-я). У літературній мові вживаються такі форми:
а) з вдаряє закінченням а-, -я: директора, інспектора, доктора, професора, фельдшера, сторожа, кухарі, пекаря (поряд з пекарі), слюсаря (поряд з слюсарі), віяла, катери, конюшини, корми, короба, кузова , невода, відпустки, паспорта, стоги, томи (поряд з томи), флігеля, хліви, шомпола, штабеля, штемпеля, якоря, яструба;
б) з ненаголошені закінченням -и, -і: інженери, шофери, бухгалтери, редактори, конюхи, лікарі, лектори, клапани, трактори, договори, вироки, вибори, порти, торти, почерки, копальні, фронти, цехи.
Розрізняються за змістом форми: кабана (димоходи) - кнури (кабани), корпусу (будівлі; військові з'єднання) - корпуси (тулуба), способу (ікони) - образи (художньо-літературні), приводу (поводи) - приводи (спонукання), пояса (частина одягу) - пояси (географічні), пропуску (документи) - пропуски (недогляди), струму (місце молотьби) - струми (електрика), тони (переливи кольору) - тони (звукові), гальма (прилади) - гальмує ( перешкоди), вчителі (викладачі) - вчителі (ідейні керівники), хліба (на корню) - хліби (печені), кольору (фарби) - квіти (рослини), хутра (вироблені шкури) - міхи (ковальські), соболя (хутра) - соболі (тварини), рахунки (документи) - рахунки (прилад; взаємні відносини), сини (батьківщини) - сини (у батьків)
19. Слово досвід в значенні «сукупність накопичених знань і навичок» не вживається у множині.
20. При повній формі прикметника, спожитої в називному відмінку в ролі складеного присудка, не можуть, як правило, бути керовані слова, а при короткій формі - можуть; пор .: він був хворий на ангіну; він здатний до музики (але не можна сказати: «він був хворий на ангіну», «він здатний до музики»).
21. При формі порівняльної ступеня (більш світлий) повинен бути зазначений предмет порівняння (світліший, ніж ...) або слід додати підсилююче слово ще.
22. Коротка форма від прикметника безглуздий - безглуздий (а не має сенсу). Форму на ен (а не -енен) мають також: тяжкий - лиха, бездіяльний - бездіяльність, безпідставний - беспочвен, незліченний - бесчіслен, величний - величний, войовничий - войовничого, двозначний - двозначне,
злоякісний - злокачествен, штучний - штучної вен, легковажний-легковажний, численний - численний,
мужній - мужній, неосвічений - неосвічені люди, посередній - за допомогою, відповідний - соответствен і ін.
23. Чи не вживаються форми «більш кращий», «гірший» і т. П., Оскільки друге слово само по собі вже висловлює значення вищого ступеня.
24. У літературній мові прийняті такі форми порівняльної ступеня прикметників: бойче, дзвінкіше, ловчі, солодше, хлёстче (а не «бойчее, дзвінкіше, спритнішим, солодший, хлеще»).
25. Чи не вживаються в якості однорідних членів повна і коротка форма імені прикметника. Не можна сказати: «будинок кам'яний і досить міцний». Якщо одне з прикметників не утворює короткої форми, то обидва повинні бути вжиті в
повній формі: будинок кам'яний і досить міцний.
26. Збірні числівники двоє, троє, четверо і т. Д. Вживаються тільки в наступних випадках:
а) з іменниками, що називають осіб чоловічої статі: двоє друзів, троє перехожих (тому не можна сказати: «двоє дівчат»);
б) з іменниками діти, хлопці, люди, особи (в значенні «людина»): двоє хлопців, троє людей, четверо незнайомих осіб;
в) з іменниками, що вживаються тільки у множині: двоє саней, троє діб, четверо щипців (починаючи з числівника п'ятеро зазвичай вживається кількісний числівник: п'ять ножиць, шість діб;
г) з особовими займенниками ми, ви, вони: нас троє, їх було п'ятеро.
27. У складених числівників повинні схилятися все слова, наприклад: з трьома тисячами п'ятьмастами двадцятьма п'ятьма рублями.
28. При поєднанні складених числівників, що закінчуються на два, три, чотири (тобто 22, 23, 24 і т.п.), з іменниками, що вживаються тільки у множині, слід форму називного і знахідного відмінка замінювати іншим оборотом, так як не можна сказати «двадцять два (дві, двоє) діб» і т. п. Тому кажуть: минуло двадцять два дні; відкриті нові ясла в кількості двадцяти чотирьох і т.п., з використанням форм непрямих відмінків (крім знахідного).
29. Числівники півтора і півтораста узгоджуються в непрямих відмінках (крім знахідного) з іменником: у півтора склянках, в півтораста книгах.
30. Складові числівники, що закінчуються на два, три, чотири, в літературній мові зберігають в знахідному відмінку форму називного також в тих випадках, коли вони поєднуються з назвами морського предметів: прийняти двадцять три
відвідувача, висунути сто чотири кандидати (а не: «... двадцять трьох відвідувачів», «сто чотирьох кандидатів»). Нехтування зустрічаються в розмовній мові.
31. При змішаному арифметичному числі іменник управляється дробом, а не цілим числом: 10,2 відсотка (а не відсотків).
32. Так як не можна сказати ні «обидва ворота», ні «обидві ворота», то не може бути і поєднання у «обох воріт». Слід сказати: у тих і інших воріт або у одних і біля інших воріт.
33. При поєднанні числівника півтора з іменником визначення ставиться у формі множини: півтора повних склянки.
34. У складних словах, перша частина яких утворена числівником, останнім вживається в родовому відмінку; триріччя, триметровий, трьохсотий. Виняток становлять тільки числівники сто і дев'яносто, які зберігають початкову форму: сторіччя, девяностометровий.
35. При складених числівників, що закінчуються на два, три, чотири, іменник вживається в формі однини: двадцять три юнаки.
36. При прийменник по числівники два, три, чотири, двісті, триста, чотириста вживаються з знахідному відмінку (по дві книги, по триста рублів), інші числівники - з давальним відмінком (по одному олівця).
37. Займенник звичайно замінює найближчим до нього попереднє іменник. Недотримання цих вимог призведе до спотворення сенсу.
38. До особистих займенників 3-ї особи (він, вона, воно, вони) додається початкова н, якщо вони стоять після простих прийменників (без, в, для, до, за, з, до, з, у зв ін.) і після деяких наречних прийменників, керуючих родовим відмінком (навколо, попереду, біля, мимо, навпаки, близько, посеред, після, ззаду і ін.): без нього, з нею, навколо них, позаду нього і т. д. після прийменників наречного походження, керуючих давальним відмінком, початкова н не додається: всупереч йому, згідно з нею, всупереч їм, назустріч йому, відповідно їй, подібно до нього і т. д. Чи не додається н також після прийменника завдяки і прийменникових сполучень, що складаються з простого прийменника і іменника: завдяки йому, не в приклад їй, на противагу їм, з приводу їх, навпроти нього щодо її, за винятком їх і т. п. Після вищого ступеня прикметників і прислівників займенники 3-ї особи вживаються без початкового н : сестра старша за нього, він працює краще її.
39. Збірна іменник (селянство, студентство, група і т. Д.) Не можна замінювати займенником у формі множини. Не можна сказати: «Студентство роз'їхалася на канікули; вони добре відпочинуть протягом літа ». Щоб не створювати незручне поєднання «воно відпочине», слід слово студентство замінити словом студенти.
40. Зворотні займенники себе і свій відносяться до особи, що проводить дію. Тому в пропозиціях: Мешканець попросив двірника віднести речі до себе; Професор запропонував асистентові прочитати свою доповідь, - займенник собі за змістом
відноситься до іменника двірник, А займенник свій - до слова асистент.
41. Правильними є форми у неї, від неї (форми у ній, від неї носять розмовний або застарілий характер).
42. Деякі форми дієслів на -ся мають подвійне значення - пасивні і ще одне, що створює іноді неясність сенсу. Наприклад: Молоді фахівці направляються на периферію (самі прямують або їх направляють?). У цих випадках
замість пасивно форми краще вжити іншу (молодих фахівців направляють).
43. Як однорідних членів зазвичай вживаються дієслівні форми одного і того ж виду.
44. Літературними вважаються такі форми наказового способу: покажи, вистав, висип, почисть, що не псуй, що не корчив, що не морщити, повідомивши, ласуй, закупорити, Відкоркуй; поглянь, вийди, не кради, поклади.
45. Рекомендуються такі форми дієслів недосконалого виду, утворені за допомогою суфіксів -ива, -Івано від дієслова доконаного виду з вдаряє гласним про докорінно: торкнутися - зачіпати, освоювати, оскаржувати, засвоювати, заспокоювати, забудовувати, подвоювати, вшановувати (в цих формах про чергується з а): спантеличує, опозорівать, обумовлювати, підсумовувати, узаконювати, опорочує, приурочувати, зосереджувати, уповноважувати (зберігається голосний о).
46. \u200b\u200bУ парах бачити - бачити, чути - слухати, мучити - мучити, лазити - лазити перші дієслова - нейтральні, другі - розмовні.
47. У літературній мові не вживаються форми 1-ї особи однини теперішнього або майбутнього простого часу від дієслів перемогти, переконати, опинитися, чудити і недо. ін.
Відсутні форми виражаються описово (можу опинитися, зумію переконати і т. П.).
48. Рекомендуються форми полоще, хлюпає, махає, колише, кличе, сокоче, муркоче, нявкає, сипле, щипає (а не: полоскати, плескає, махає, колихалися, клацає, кудкудакати, муркоче, нявкає, сипле, щипет як форми розмовні і
просторічні).
Можливі паралельні форми із смисловим відмінністю: бризкати - бризкав значить «сприскувати, окропляти» (бризкає водою, бризкає білизна); бризкати - бризкаючи значить «розкидати краплі, сипати бризками» (бруд бризкає, іскри бризкають, бризкає слиною). Рухати - рухаю значить «переміщати, штовхаючи або тягнучи що-небудь» (рухає меблі), рухати - рухаємося має переносне значення «спонукати, керувати» (їм рухає почуття жалю); поїзд рухається значить «приходить в рух»; поїзд рухається значить «знаходиться в русі». Капати - капає значить «падати краплями, лити по краплині» (капає ліки в чарку, піт з чола капає); капати - капає значить «протікати» (дах капає). Метає ікру, метає громи та блискавки, але метає петлі, шов.
49. Найбільш поширеними в живій мові є для колишніх часів беспріставочних дієслів з суфіксом -ну-, що позначає поступове посилення тривалого стану, такі форми: сіх, киць, мок, ДЛМГ, хрип, чахі т. Д. (А не: сохнул, кисла , мокнул, глохнул, чахнул і т. д.).
50. Обороти з приводами крім, замість, крім, понад, поряд з і т.п. повинні керувати безпосередньо дієсловом, при якому вони виступають в ролі доповнень, в іншому випадку синтаксичний зв'язок виявляється порушеною. Так, не можна сказати: «Замість виправлення помилки учень наполягав на своїй думці»; «Крім роботи на підприємстві молодь вчиться на вечірніх курсах». Друга пропозиція можна так виправити: Молодь вчиться на вечірніх курсах без відриву від виробництва Або: Працюючи на підприємстві, молодь одночасно вчиться на вечірніх курсах.
51. Не слід ускладнювати конструкцію, замінюючи дієслово-присудок поєднанням іменника того ж кореня з полузнаменательнимі дієсловом, наприклад: замість знижуються ціни - «йде зниження цін»; замість зростає успішність - «відбувається зростання успішності». Другі варіанти носять канцелярський характер.
52, Помилково побудова пропозиції, в якому кінець дається в іншому синтаксичному плані, ніж початок, наприклад: «Одним з питань, що підлягають нашому розгляду, - це питання про зміцнення дисципліни» - (слід сказати: Одне з питань ... - це питання ... або Одним з питань ... є питання ...).
53. Не можна допускати змішування різнорідних понять.
54 Називний відмінок іменника або прикметника при зв'язці був позначає стійкий ознака предмета: Він був людина практична; Погода тут постійно була вітряна Для вказівки на тимчасовий ознака в цих випадках вживається орудний відмінок: Він був у той час студентом.
55. Повні прикметники в ролі іменної частини складеного присудка позначають постійна ознака, позачасове стан, а короткі прикметники - тимчасовий ознака, тимчасовий стан: річка спокійна (зазвичай) - річка
спокійна (в даний час).
Повні прикметники позначають також безвідносний ознака, а короткі - ознака по відношенню до певних умов: кімната низька (взагалі) - кімната низька (для високих меблів). Крім того, коротка форма імені прикметника носить більш абстрактний, категоричний характер, ніж повна; пор .: він смів - він сміливий, вона зла - вона зла.
56. Невдалий порядок слів: широко готується відзначити; потрібно: готується широко відзначити.
Суттєве значення для правильної побудови пропозиції має порядок слів у ньому. Будь-яка перестановка слів у реченні тягне за собою або зміна сенсу, або підкреслення, виділення одного з членів. Ср ..:
а) Навіть ця робота важка для мене (мається на увазі неважка робота, але слабкий виконавець);
б) Ця робота навіть важка для мене (підкреслюється несподіванка труднощі);
в) Ця робота важка навіть для мене (мова йде про сильному виконавця).
Невдалий порядок слів спотворює сенс пропозиції, ускладнює його розуміння. Це видно з наступних прикладів: «Богданов відмовився разом з усіма студентами здавати зимову сесію, скаржачись на завантаженість громадською роботою» (слід сказати: Богданов відмовився здавати зимову сесію разом з усіма студентами ...), «Очі його прикривали скельця окулярів» (розуміння сенсу фрази ускладнюється через невиправдану перестановки підлягає і прямого доповнення).
Розглядаючи пропозицію: Осінній вітер безжально зриває листя берези, в якому члени речення стоять на своїх звичайних місцях (так званий п р я м о й порядок слів): ми бачимо наступне розташування слів в окремих поєднаннях, що утворюють цю пропозицію: а) підмет передує присудок (вітер зриває); б) узгоджене визначення стоїть попереду визначається слова (осінній вітер);
в) неузгоджене означення стоїть після обумовленого слова (листя берези); г) доповнення варто після керуючого слова (cpивает листя); д) обставина способу дії стоїть перед дієсловом-присудком (безжально зриває). В контексті для смислового або стилістичного виділення окремих членів речення прямий порядок слів часто порушується і замінюється
про б р а т н и м порядком (і н в е р с і е й).
57. При підлягає, вираженому ім'ям іменником збірним (ряд, більшість, меншість, частина і т.п.) в поєднанні з родовим відмінком множини, присудок зазвичай ставиться у множині, якщо мова йде про предмети морського або якщо підкреслюється активність дії, і в однині, якщо підмет позначає предмети неживі. Наприклад: Більшість учнів добре здали випускні іспити; Ряд нових будинків стояв в кінці села.
Це загальне положення посилюється або послаблюється додатковими умовами контексту.
58. Якщо підмет виражено так званим рахунковим про б про р о т о м, тобто поєднанням кількісного числівника або іншого рахункового слова (наприклад, кілька) з іменником в родовому відмінку множини, то
присудок зазвичай узгоджується так само, як з підметом - збірним іменником (див. п. 57). Наприклад: Десять бійців кинулися в атаку; Засіяно сто двадцять гектарів; Кілька дам швидкими кроками ходили взад і вперед по майданчику (Л.).
59. При числівників два, три, чотири присудок зазвичай ставиться у множині, наприклад: Три книги лежать на столі; Чотири учня увійшли в клас; Позаду їх клацнули два постріли, просвистіли дві кулі (Л. Т.); Тридцять дві людини дихали одним духом (Шол.).
60. При складених числівників, що закінчуються на один, присудок, як правило, ставиться в однині: Школу закінчив сорок один учень.
61. При словах тисяча, мільйон, мільярд присудок зазвичай ставиться в однині і узгоджується в роді: Отримано тисяча книг для шкільної бібліотеки; Відпущений мільйон рублів на благоустрій селища; Говорив він так, ніби перед його пальцем сиділа тисяча Андрєєв (А. Н. Т.).
62. При іменників років, місяців, днів, годин і т. П. Присудок зазвичай ставиться в однині: Минуло два тижні (П.); Пробило десять годин (Т.); П'ятнадцять років так пройшло (А. Остр.).
63. Якщо при рахунковому обороті є слова все, ці, то присудок ставиться тільки у множині: Всі три вершники їхали мовчки (Г.).
Навпаки, при наявності слів за все, тільки, лише присудок ставиться в однині: Гостей приходило тільки троє (П.).
64. Якщо підмет виражено складним іменником, першою частиною якого є числівник пів-, то присудок зазвичай ставиться в однині, а в минулому часі - в середньому роді: півбудинку згоріло, півжиття прожито;
Півголови ще залишилося (Ч.). Але якщо при цих словах є визначення в називному відмінку множини, то присудок теж ставиться у множині: Півроку, проведені в селі, відновили здоров'я хворого.
65. Якщо до складу підмета входить іменник зі значенням певної кількості (пара, трійка, десяток, дюжина, сотня і т. П.) Або невизначеної кількості (маса, потік, сила-силенна, прірва, безодня і ін.), То присудок ставиться в однині: За моєю візки четвірка биків тягла іншу (Л.); Публіки сьогодні приходило ціла прірва (Дост.); Потік машин, знарядь і возів з гуркотом котився по вузькому мосту (Буб.).
66. При словах багато, мало, трохи, чимало, скільки присудок зазвичай ставиться в однині: Багато птахів, червоних, жовтих, зелених, лежало в гілках (гончих.); Скільки різних почуттів проходить в мені, скільки думок туманом проноситься ... (Пришва.).
67. При іменнику чоловічого роду, що позначає професію, посаду, звання і т. Д., Присудок ставиться в чоловічому роді незалежно від статі того особи, про який йде мова: агроном зробив доповідь, директор викликав до себе піонервожатою (в розмовній мові зустрічається в цих випадках постановка присудка в жіночому роді, особливо в конкретній обстановці, коли відомо, про кого йде мова). При наявності власного імені особи, при якому зазначені слова виступають в ролі додатків, присудок узгоджується з власним ім'ям: Агроном Сергєєва прочитала лекцію.
68. При підлягає, вираженому групою слів (назви літературних творів, газет, журналів, підприємств і т. Д.), Серед яких є провідне слово або слово в називному відмінку, присудок узгоджується з цим словом або словами: «Герой нашого часу» написаний М. Ю. Лермонтова; «Вовки та вівці» поставлені на сцені міського театру. Однак не можна сказати: «Руслан і Людмила» написані А. С. Пушкіним, оскільки мова йде про одному творі, хоча в назві є два імені; в цих випадках слід додати родове найменування (поема, твір і т. д.), з яким і узгоджується присудок. Іноді присудок узгодять в роді з одним із слів, що входять в назву: «Війна і мир» написана Л. Н. Толстим.
69. При складних назвах, які складаються з двох слів різного граматичного роду, присудок (а також визначення) узгоджується з тим з них, яке виражає більш широке поняття або конкретну позначення предмета: кафе-їдальня відремонтована, автомат-закусочна відкрита, водевіль-огляд показано , пісня-романс стала дуже популярною, вітрина-стенд поміщена в вестибюлі, увагу оточуючих приваблювала машина-фургон, плащ-намет лежала в згорнутому вигляді, концерт-загадка пройшов з великим успіхом, книга-довідник вельми корисна, таблиця-плакат висів на стіні , розкладне крісло-ліжко стояло в кутку.
70. Чи не впливає на форму узгодження присудка наявність при підметі уточнюючих слів, приєднувальних конструкцій, порівняльних зворотів і т. Д .: Ніхто, навіть кращі фахівці, не міг спочатку поставити правильний діагноз хвороби.
71. Якщо складноскорочене слово має граматичну форму (відмінюється), то способи узгодження присудка звичайні: колгосп закінчив збирання врожаю, вуз оголосив набір студентів.
При відсутності граматичної форми у складноскороченого слова присудок узгоджується з провідним словом поєднання, тобто ставиться в тій формі, в якій воно стояло б при повному найменуванні: МГУ оголосив конкурс (Московський державний у н і в е р с і т е т).
72. Якщо присудок ставиться до кількох підлягає, що не з'єднаним союзами або пов'язаним за допомогою з'єднувального союзу, то застосовуються такі форми узгодження:
а) присудок, що стоїть після однорідних підлягають, зазвичай ставиться у множині: Промисловість і сільське господарство в СРСР неухильно розвиваються;
б) присудок, попереднє однорідним підметом, зазвичай узгоджується з найближчим з них: У селі почувся тупіт і крики (Л. Т.).
Якщо між такими, що підлягають стоять р о з д і л і т е л ь н и е або п р о т і в і т е л ь н и е союзи, то присудок ставиться в однині: Пережитий страх або миттєвий переляк уже через хвилину здається і смішним, і дивним, і незрозумілим (Фурма.); Чи не ти, але доля винна (Л.).
73. При поєднанні в підлягає іменника в називному відмінку з іменником в орудному відмінку (з прийменником з) типу брат з сестрою присудок ставиться у множині, якщо обидва названих предмета (особи) виступають як рівноправні виробники дії (обидва є
підлягають), і в однині, якщо другий предмет (особа) супроводжує основному виробнику дії (є доповненням): Сергій з Петром довго чекали повернення матері і сильно хвилювалися; Мати з дитиною пішла в амбулаторію.
При наявності слів разом, спільно присудок зазвичай ставиться в однині: Брат разом з сестрою поїхав в село; Бригадир спільно з членом бригади взявся відремонтувати верстат.
74. Якщо визначення відноситься до іменника, залежному від числівників два, три, чотири, то рекомендуються наступні форми узгодження:
а) при словах м у ж с ь к о г о і з р е д н о г о роду визначення, яке стоїть між числівником та іменником, ставиться в р о д і т е л ь н о м відмінку множини: два великих будинки , два великих вікна;
б) при словах ж е н с ь к о г о роду визначення ставиться в називному відмінку множини: дві великі кімнати.
Якщо визначення стоїть перед числівником, то воно ставиться в формі називного відмінка незалежно від роду іменників: перші два роки, останні два тижні, верхні два вікна.
75. Якщо при іменнику є два або кілька визначень, які перераховують різновиди предметів, то це іменник може стояти як в однині, так і в множині, а саме:
а) однина підкреслює зв'язок визначаються предметів, їх термінологічну близькість: головний і спинний мозок, висипний і черевний тиф, політична й організаційна робота, верхнє і нижнє положення поршня, токарне і слюсарна справа, в правій і лівій половині будинку, іменники чоловічого, жіночого і середнього роду, дієслова дійсного і пасивного стану і т. д .: зазвичай однина вживається, якщо визначення виражені порядковими числівниками або займенниковими прикметниками: дипломи першого і другого ступеня, між п'ятим і шостим ребром, у мого і твого батька, та й інша сторона і т. д .;
б) множина підкреслює наявність декількох предметів: Курська і Орловська області, Центральний та Південний округу, Московський і Петербурзький університети, біологічний і хімічний методи, в західній і східній частинах країни, сільськогосподарська і промислова виставки і т. д.
Якщо обумовлений іменник стоїть попереду визначень, то воно ставиться у множині: мови німецьку та французьку, застави дійсний і пасивний і т. Д.
При наявності між визначеннями розділового або противительного союзу іменник ставиться у формі едінственногр числа: технічний або гуманітарний вуз; НЕ віршований, а прозаїчний текст.
76. Якщо визначення відноситься до двох або декількох іменником, що має форму однини і виступаючим в ролі однорідних членів, то воно може стояти як в однині, так і в множині, а саме:
а) однина вживається в тих випадках, коли за змістом поєднання ясно, що визначення відноситься не тільки до найближчого іменника, а й до наступних: радянська література і мистецтво, наша армія і флот, незвичайний шум і гамір, у мого батька і матері, написати свою адресу, ім'я та прізвище і т. д .; Дикий гусак і качка прилетіли першими (Т.);
б) множина ставиться в тих випадках, коли може виникнути неясність щодо того, чи пов'язано визначення тільки з найближчим іменником або з усім рядом однорідних членів: передові колгосп і радгосп, нові роман і повість, бездротові телефон і телеграф, здатні учень і учениця, маленькі брат і сестра і т. п.
При наявності розділового союзу між обумовленими іменниками визначення ставиться в однині: опублікувати нове оповідання або нарис.
77. Географічні назви, що виступають в ролі додатків при імені номінальною (родовій назві), в одних випадках узгоджуються, а в інших не узгоджуються в непрямих відмінках з визначеним словом, а саме :.
а) узгоджуються схиляються назви г о р о д о в і річок: в місті Тулі на річці Волзі, за Москвою-рікою. Ці назви можуть зберігатися в початковій формі при пологових назвах в географічній і спеціальній літературі: в місті Радянська Гавань, за містом Південно-Сахалінськ, у міста Великі Луки, на несудоходной річці лову. Часто не узгоджуються назви міст на -о (середнього роду), щоб їх можна було відрізнити від подібних назв чоловічого роду: в місті Кірова ( «в місті Кірові» вказувало б на місто Кіров);
б) зазвичай узгоджуються назви сіл,
д е р е в е н ь, хут про р про в: народився в селі Горюхина (П.), в село Дюевку (Ч.), в селі Владиславці (Шол.), за хутором Сестраковом (Шол.); назви на -о часто не узгоджуються: в селі Караманова; в селі Ново-піків; біля села Берестечко (Шол.); то ж при назві
іншого граматичного роду або числа: говір села Катагощі, біля села Парфенок;
в) інші географічні назви (назви озер, островів, півостровів, гір, станцій, мисів, заток, гірських хребтів, каналів, астрономічні назви і т. д.) не узгоджуються з родовим найменуванням: на озері Ільмень (але: на Ладозькому озері - назва має форму повного прикметника), за островом Нова Земля, у півострова Таймир, у гори Ельбрус (але: у гори Магнітною - повне прикметник), на станції Орел, в містечку Радзівілові, в селищі Владикіно, в кишлаку Гіляп, на заставі Полтавка, біля мису Серце-Камінь, в бухті Золотий Ріг, в пустелі Каракуми, в штаті Техас, в землі Нижня Саксонія, в провінції Тоскана, в департаменті Вар, рух планети Меркурій, на вулиці Оленячий вал і т. д.
78. Важливе значення для побудови речень має правильний вибір відмінка і прийменника. Іноді замість беспредложного конструкцій неправильно вживають прийменникові сполучення: «роз'яснення про допущені помилки» (вместораз'ясненіе допущених помилок), «показники по використанню електроенергії» (замість показники використання ...), «оперувати з точними фактами» (замість оперувати точними фактами) і т . д.
79. Вибір прийменника обумовлений граматично і контекстульно-стилістично.
80. Деякі прийменникові сполучення, порівняно недавно утворилися (так звані нові приводи - у справі, по лінії, в частині, за рахунок і ін.), При недоречний їх використанні надають мови канцелярський характер: в частині задоволення запитів молоді, в справі вивчення літературних творів, по лінії комсомольської організації і т. п.
81. При виборі приводу слід враховувати притаманні йому відтінки значення. Так, для вираження причинно-наслідкових відносин вживаються синонімічні прийменники на увазі, внаслідок, в силу, в зв'язку з, з причини, завдяки і ін. Однак слід говорити з огляду майбутнього від'їзду, а не «внаслідок майбутнього від'їзду» (від'їзд ще не відбувся і наслідків поки не має); з іншого боку, потрібно сказати внаслідок минулих дощів, а не «з огляду на минулих дощів» (явище відноситься до минулого).
Чи не втратив свого лексичного значення і привід завдяки. Зазвичай він вживається, коли мова йде про причини, що викликають бажаний результат, наприклад: завдяки вжитим заходам, завдяки допомозі товаришів. Тому невдалими слід вважати обертів з цим приводом в поєднанні з
чимось негативним, наприклад: Понесено великі збитки завдяки пожежі.
82. Причини того завдяки, згідно і всупереч вживаються з давальним відмінком.
83. Причини того в - на і їх антоніми з - з можуть вживатися в синонімічному значенні: їхати в поїзді - на поїзді, повернутися з кухні - з кухні.
Привід в, що вживається для вираження просторових значень, позначає напрямок всередину чого-небудь (з знахідному відмінку) або знаходження всередині чогось (з прийменниковим відмінком); прийменник на відповідно позначає напрямок на поверхню або знаходження на поверхні; прийменник з має значення «зсередини», а привід з - значення «з поверхні»; пор .: в столі, на столі, зі столу, зі столу.
Якщо мова йде про який-небудь території, яка представляється обмеженим простором, то вживається прийменник в: перебувати в полі; якщо ж думка про обмеження відсутня, то вживається прийменник на: перебувати на полі; пор .: у дворі (оточене парканом або будинками простір) - на дворі (поза домом, наприклад: на дворі сьогодні холодно).
З назвами міст, районів, областей, республік, країн, держав вживається прийменник в: в Тулі, в Кіровському районі, в Московській області, в Узбекистані, в Сибіру і т. Д. Поєднання на Україні виникло під впливом української мови (пор .: на Полтавщині, на Чернігівщині) і підтримується виразом «на околиці».
З назвами гір вживається прийменник на: на Алтаї, на Кавказі (мається на увазі гірська місцевість без різко окреслених меж). Але: в Криму (строго обмежена територія, що включає і гори, і степове простір).
При назвах підприємств вживається прийменник на: на заводі, на фабриці, на пошті, на телеграфі.
При назвах навчальних закладі вживається прийменник в: в інституті, в технікумі, в школі, при назвах частин навчального закладу - привід ні: на філологічному факультеті, на III курсі (але: в аудиторії, в III класі - під впливом уявлення про закритому приміщенні для занять).
При назвах видовищних заході встановилося таке вживання: в театрі, в кіно, в цирку, але: на концерті, на опері, на представленні, на сеансі.
При назвах засобів пересування можливі варіанти в поїзді - на поїзді, в трамваї - на трамваї, в метро - на метро (більш загальне значення має привід на).
Для вказівки зворотного напрямку приводу в відповідає привід з, приводу на - привід з, наприклад: поїхав на Україну - повернувся з України, поїхав в Білорусію - повернувся з Білорусі.
84. Після перехідних дієслів з запереченням вживається як родовий, так і знахідний відмінок, наприклад: не читав цієї книги - не читав цю книгу.
Р о д і т е л ь н и й відмінок зазвичай вживається в наступних випадках:
а) в пропозиціях з посиленим запереченням, яке створюється наявністю частки ні або займенником і власною мовою з цієї часткою, наприклад: не люблю ні надмірної спеки, ні надмірного холоду; ніколи нікому не довіряв своїй таємниці;
б) при розділової-кількісному значенні доповнення, наприклад: щоб привести прикладів, не знає дат, не зробив обчислень, не зрозумів багатьох слів, які не дістав зошитів, не вживає заходів;
в) після дієслів бачити, чути, думати, хотіти, бажати, відчувати, чекати і т. п., що позначають сприйняття, бажання, очікування і т, д., наприклад: не чув крику, ме відчував бажання, не бачив небезпеки, не чекав приходу;
г) при словах, що виражають абстрактні поняття, наприклад: не втрачає часу, не має бажання, не приховує підозр, не здійснює контроль, не пояснює правил, усвідомив всю важливість.
В і н і т е л ь н и й відмінок зазвичай вживається в наступних випадках:
а) для підкреслення конкретності об'єкта, наприклад: чи не прочитав книгу, яку йому рекомендували;
б) при морського іменників, при власних іменах, наприклад: не любить свою дочку, що не карав Петю;
в) при постановці доповнення перед дієсловом (хоча це не обов'язково), наприклад: цю книгу я не візьму;
г) для внесення ясності, щоб уникнути збігу однакових за звучанням форм, наприклад: не читав ще газету (форма газети могла б позначати множину);
д) при подвійному запереченні, наприклад: не можна не визнати силу його доводів (основний зміст висловлювання - твердження, а не заперечення);
е) при наявності діалектів зі значенням обмеження, наприклад: ледь не втратив терпіння, мало не пропустив урок;
ж) при наявності в реченні слова, за змістом відноситься одночасно до сказуемому і доповнення, наприклад: не знаходжу цю книгу цікавою;
з) у фразеологічних оборотах, наприклад: чи не посмішка. Якщо пряме доповнення відноситься не безпосередньо до дієслова з запереченням, а до інфінітива, залежному від дієслова з запереченням, то частіше таке доповнення ставиться в знахідному відмінку, наприклад: не хотів читати цю книгу, не можуть визнати його правоту.
Доповнення ставиться тільки в знахідному відмінку, якщо наявне в реченні заперечення коштує не при дієслові, а при іншому слові, наприклад: не часто слухаю музику, не цілком засвоїв урок.
Після дієслів з приставкою недо-, що не має значення заперечення, а вказує на виконання дії нижче норми, доповнення зазвичай ставиться в знахідному відмінку, наприклад: недовиконати план.
85. Не слід змішувати конструкції зі словами, близькими за значенням, але вимагають різного керування, наприклад: турбуватися про к о м - н і б у д ь - тривожитися за ко про - н і б у д ь;
дорікати\u003e в ч е м - н і б у д ь - засуджувати за ч т о - н і б у д ь; перешкоджати ч е м у - н і б у д ь - гальмувати ч т о - н і б у д ь; відзвітувати в ч е м - н і б у д ь - зробити звіт про ч е м - н і б у д ь; звертати увагу н а ч т о - н і б у д ь -уделять увагу ч е м у - н і б у д ь; дивуюся ч е м у - н і б у д ь - здивований ч е м - н і б у д ь; перевагу н а д ч е м - н і б у д ь - перевага перед ч е м - н і б у д ь; впевненість в ч е м - віра у що.
86. Деякі дієслова можуть мати додаток в різних відмінках залежно від різних смислових або стилістичних відтінків, наприклад:
кинути камінь (значення об'єкта: кинути камінь у воду) - кинути каменем (значення знаряддя дії: кинути каменем в собаку); вертіти пальці (крутити, завдаючи їм болю) - вертіти пальцями (знічев'я); рухати ногу (щоб ступити) - рухати ногою (наприклад, уві сні); жертвувати ч т о (конкретні предмети: жертвувати гроші) - жертвувати ч е м (відмовлятися в чиїхось інтересах: жертвувати життям); зав'язати вузол (на речах) - зав'язати вузлом (наприклад, краватка);
знати що, говорити що, нагадати що, повідомити ч т о (в повному обсязі, по суті) - знати про що, говорити про що, нагадати про ч е м, повідомити про ч е м (в загальному вигляді, поверхнево); лежати на ліжку (відпочивати) - лежати в ліжку (бути хворим);
спостерігати ч т о (проводити спостереження: спостерігати сонячне затемнення) - спостерігати з а ч е м (мати нагляд: спостерігати за порядком); задовольняти ч т о (виконувати чиїсь завдання, вимоги: задовольняти потребу, прохання, клопотання) - задовольняти ч е м у (виявитися відповідно до чого-небудь, цілком відповідає чому-небудь: робота задовольняє всім вимогам); удостоїти ч о г о (визнавши гідним, нагородити чимось: удостоїти нагороди, першої премії) - удостоїти
ч е м (зробити що-небудь в знак уваги: \u200b\u200bудостоїти відповіддю, швидким поглядом).
87. Деякі дієслова мають при собі одночасно два доповнення, і вибір потрібного відмінка залежить від сенсу. Наприклад: забезпечити до о г о (що) ч е м значить «забезпечити в потрібних розмірах» (забезпечити школярів підручниками, забезпечити промисловість робочою силою); забезпечити до про м у (чого) ч т о значить «гарантувати що-небудь, зробити що-небудь безсумнівним» (забезпечити хворому хороший догляд, забезпечити громадянам право на працю).
Слово зобов'язаний в значенні «повинен відчувати вдячність за будь-яку послугу, вдячність за що-небудь» зазвичай вживається з двома відмінками: давальним, що вказує на адресата, і орудний, що вказує на об'єкт вдячності, на її причину, наприклад: Так цим вигадкою я вам ще зобов'язаний? (Гр.); Своїм порятунком я зобов'язаний нагоди; Чому я зобов'язаний вашим відвідуванням?
88. Різниця між конструкціями випити воду - випити води, купити книги - купити книг і т. П. Полягає в тому, що родовий відмінок позначає поширення дії не на весь предмет, а лише на певну частину або кількість його, тоді як знахідний відмінок вказує , що дія повністю переходить на предмет.
89. Різниця між конструкціями шукати місце - шукати місця, просити гроші - просити грошей і т. П. Полягає в тому, що перші варіанти вказують на певний, конкретний предмет (відоме наперед місце, обумовлену суму грошей); а другі мають загальне значення (будь-яке вільне місце в аудиторії, в залі, а також в переносному сенсі - «шукати роботи»; невизначену кількість грошей); пор .: вимагати винагороди - вимагати свою зарплату.
90. Слід уникати конструкцій з однаковими відмінковими формами, залежними одна від одної, так як це ускладнює розуміння змісту речення. Найчастіше спостерігається подібне скупчення форм родового відмінка, наприклад: Будинок племінника дружини кучера брата доктора. Нерідко в цих оборотах зустрічаються віддієслівні іменники на -ение і -аніе: Для вирішення завдання прискорення підйому рівня знань студентів необхідно поліпшити якість лекцій. Виправити такі пропозиції можна, спростивши їх, зокрема замінивши віддієслівний іменник який-небудь іншою формою або оборотом: Щоб підвищити знання студентів, необхідно покращувати якість лекцій.
91. Не можна поєднувати в одному реченні родовий з у б ь е к т а і родовий об'єкта. Перший вказує на виробника дії (виступ доповідача, приїзд делегації), другий - на об'єкт дії (читання книги, підбір ілюстрацій). При виправленні родовий суб'єкта зазвичай замінюється орудний відмінок, наприклад: замість «Послідовний виклад учня матеріалу уроку» треба: Послідовний виклад учнем матеріалу уроку. В окремих випадках
може виникнути неясність при використанні навіть одного родового відмінка, наприклад: Читання Маяковського залишало незабутнє враження (читав сам поет або читалися його вірші?). При першому значенні можна сказати: Читання Маяковським
своїх творів ...; при другому значенні: Читання віршів Маяковського ....
92. При двох або декількох однорідних членах ставиться загальне кероване слово тільки за умови, якщо керуючі слова вимагають однакового відмінка і прийменника, наприклад: читати і конспектувати книгу, виписати і перевірити цитати
і т. п. Неправильними є пропозиції, в яких загальне додаток є при словах, що вимагають різного керування, наприклад: любити і захоплюватися спортом (любити ч т о? захоплюватися
Зазвичай такі пропозиції можна виправити, додаючи до другого керуючому слову займенник, що заміняє додаток-іменник при першому слові: любити спорт і захоплюватися ним.
93. Не можна в ряд однорідних членів речення включати видові і родові поняття, наприклад: «У кімнаті стояли столи, стільці, книжкова шафа, стильні меблі» (мається на увазі, що перші названі предмети не ставилися до стильних меблів, але таке з'єднання невдало) . Поняття «фрукти» включає в себе поняття «апельсини».
94. Не слід поєднувати в якості однорідних членів далекі за змістом поняття, наприклад: вивчати музику і хвороби.
95. Однорідні члени повинні все лексично поєднуватися з тим словом в реченні, з яким вони пов'язані за змістом. Так, не можна сказати: «Багато критичних зауважень і цінних пропозицій було внесено в ході обговорення питання» (не можна «внести зауваження»). Також: «пройти через байдужість і капризи».
96. Іноді створюється двозначність, якщо кероване слово може бути віднесено в різні ряди однорідних членів, наприклад: Підготовка мисливців для винищення вовків і осіб, відповідальних за проведення цього заходу (мова, звичайно, йде про підготовку мисливців і інших осіб для певної мети, але невдало сусідство слів «для винищення вовків і осіб»).
97. Можна опускати однакові приводи, наприклад: Вони удвох несли велику тацю з горщиками молока, тарілками, ложками, цукром, ягодами, хлібом (Т.). Але не можна опускати різні приводи, наприклад: «У дні фестивалю в Москві незліченна безліч людей було на площах, бульварах, вулицях, провулках» (перед останнім словом потрібен вже інший привід). Потрібно: на заводах, в лабораторіях і школах.
98. Як однорідних членів можуть попарно з'єднуватися слова, які виражають або близькі за значенням, або контрастні поняття, наприклад: В передсвяткові змагання включалися фабрики і заводи, колгоспи і радгоспи; Зростає культура в центрі і на периферії, в місті і в селі. У цих випадках розташування однорідних членів носить упорядкований характер, і слід уникати випадкових пар однорідних членів.
99. Однорідні члени можуть бути виражені морфологічно неоднаковими словами, наприклад: Увійшов юнак високого зросту, років двадцяти, в окулярах, з портфелем в руці. Але не поєднуються як однорідні члени іменник і невизначена форма дієслова; так, не можна сказати: «Я люблю футбол і плавати».
100. При подвійних (порівняльних) союзах однорідні члени розташовуються так, що один з них ставиться при першій частині союзу, а інший - при - другий, наприклад: Я читаю не тільки газети, але і журнали (не можна сказати: «Я не тільки читаю газети, а й журнали »).
101. Не можна створювати неправильні пари порівняльних спілок: «не тільки - а також" (замість не тільки, а й), «як - а також" (замість як - так і) і т. П. Наприклад, неправильно побудовано пропозицію: « З успіхом виступали як виконавці головних ролей, а також всі інші учасники вистави ».
102. Однорідні члени повинні бути узгоджені в відмінку з узагальнюючим словом.
103. Не можуть виступати в якості однорідних синтаксичних елементів причетний або дієприслівникових оборот і підрядне речення; так, не можна сказати: «Портфель, що лежить на столі і який належить викладачеві».
104. Однорідні члени з різним управлінням не повинні мати при собі загальне доповнення (див. П. 92).
105. Помилка у вживанні часу причастя.
106. Форми дієприкметників на -ся слід, де це можливо, замінювати пасивні формами. Наприклад: замість «син, яка виховується батьком» - син, якого виховує батьком. Іноді така заміна необхідна тому, що частка -ся має різні значення, в тому числі ще одне і пасивні, які можуть змішуватися, наприклад: «корови, які вирушають на забій» - нужно ... відправляються на забій (пор. П. 42).
107. Помилкові форми дієприкметників на -щій від дієслів доконаного виду (зі значенням майбутнього часу), оскільки такої форми причастя не існує ( «зробити», «заманеться» і т. П.).
108. неправильної форми дієприкметників з часткою б, оскільки дієслова в умовному способі дієприкметників не утворюють, ( «виступ, що викликало б заперечення» і т. П.).
109. Причетний оборот повинен повністю стояти або після обумовленого іменника (книга, що лежить на столі), або перед ним (що лежить на столі книга), але не повинен розриватися визначеним словом ( «лежить книга на столі»).
110. Нагромадження дієприкметників, що створює неблагозвучність.
111. Неправильний порядок слів у реченні з відокремленим причетним оборотом.
112. Заміна неможлива, якщо в головному реченні є співвідносне слово (займенник тих).
113. Заміна неможлива, якщо присудок придаткового пропозиції виражений дієсловом у формі майбутнього часу.
114. Заміна неможлива, якщо союзне слово який стоїть в орудному відмінку (заміна можлива, якщо слово який стоїть в називному або знахідному відмінку без прийменника).
115. Заміна неможлива, якщо присудок придаткового пропозиції виражений дієсловом у формі умовного способу.
116. Помилка у вживанні виду деепричастия.
117. Дієприслівникових оборот не може бути вжито, якщо дія, виражене присудком, і дія, виражене дієслово, відносяться до різних осіб, наприклад: «Повертаючись додому, мене застиг дощ».
118. Дієприслівникових оборот не може бути вжито в безособових речень, що має логічний підмет, наприклад: «Підходячи до лісу, мені стало холодно».
119. Дієприслівникових оборот не може бути вжито, якщо пропозиція виражено страдательной конструкцією, тому що виробник дії, вираженої присудком, і виробник дії, вираженого деепричастием, не збігаються, наприклад: «Піднявшись нагору по Волзі, баржа буде вивантажено на причалах Куйбишева і Горького» .
120. Нагромадження дієприслівників, що створює неблагозвучність.
121. Заміна неможлива, якщо головна пропозиція безособове.
122. Заміна неможлива, якщо в головному і в підрядному реченнях різні підлягають.
123. Заміна неможлива, якщо дієслово вказує на образ дії.
124. Хибна постановка поруч двох однозначних спілок (при затвердженні досить союзу що, при припущенні слід обмежитися союзом ніби або нібито).
125. Недоречно повторення частки б в придаткових пропозиціях, в яких присудок виражено дієсловом у формі умовно-умовного способу, наприклад: «Якби ці пропозиції були б прийняті, багато що змінилося б на краще».
126. Неправильний порядок слів: між союзним словом який і іменником, до якого воно відноситься, не повинно перебувати інше іменник в тому ж числі. На цьому грунті може виникнути неясність, наприклад: Бесіда з представницею делегації, яка нещодавно приїхала в Москву (хто приїхав - представниця або делегація?).
127. Змішування прямої мови з непрямою.
128. Повторення однакових спілок при послідовному підпорядкуванні придаткових пропозицій (то ж при однакових союзних словах).
129. Чи не повинні виступати як однорідні синтаксичні елементи член пропозиції і підрядне речення.
130. Вступне слово помилково приймається за присудок головного пропозиції.
Виправте пропозиції, поясніть помилки.
1. Хворому давали фрукти, міцний бульйон, какао, апельсини. 2. Зазначимо-місце Пушкіна в історії російської і світової літератури, його роль в створенні російської літературної мови, особливості онегинской строфи. 3. Почуття Вакули мала пройти через випробування - байдужість і капризи Оксани. 4. Мешканці вимагали ліквідації неполадок і ремонту. 5. Картини цього художника виставлялися в великих залах, скромних клубах, відкритих майданчиках. 6. Питання це висвітлювався в книгах і лекціях, газетах і брошурах, доповідях і журналах. 7. Студенти групи взяли на себе такі зобов'язання: ліквідація академічної заборгованості; підняти дисципліну в групі; дотримуватися порядку і чистоту в гуртожитку. 8. Книга не тільки має пізнавальну цінність, а й велике виховне значення. 9. Добре відповідали на іспитах як випускники школи, а також учні дев'ятих класів. 10. У турнірі брали участь представники багатьох країн: Австрія, Угорщина, Росія, Румунія, США та ін. 11. Всім сподобалася повість, опублікована в послід-нього номері журналу і яка розповідає про невідомі сторінки війни. 12. Робота залізничників ведеться відповідно і на основі затвердженого графіка.
1.Хворий давали фрукти, такі як апельсини, міцний бульйон, какао. (Помилка в тому, що апельсини і їсти фрукти).
2.Укажем місце Пушкіна в історії світової і російської літератури, покажемо його роль в створенні російської літературної мови, особливості онегинской строфи. (Помилка в тому, що слово "вкажемо" в першому випадку буде відноситься і до другої частини пропозиції: "вкажемо його роль ", що є некоректним написанням словосполучення, тому що не ми визначаємо роль Пушкіна в літературі, а сам Пушкін в минулому вже зіграв цю роль, тобто ми можемо її тільки показати.)
3.Чувство Вакули мала пройти через випробування: байдужість і капризи Оксани. (Помилка в тому, що тире визначає тільки якийсь один предмет, так що тут більш доречно поставити двокрапку, а "випробування" грає роль узагальнюючого слова).
4.Жільци вимагали ліквідації неполадок і початку ремонту. (Помилка в тому, що в першому випадку виходить мовна помилка, що мешканці вимагали ліквідації ремонту).
5.Картіни цього художника виставлялися в великих залах, скромних клубах, на відкритих майданчиках. (Помилка в тому, що картини не можуть виставлятися У відкритих майданчиках, тому додаємо привід НА).
6.Вопрос цей висвітлювався в книгах і на лекціях, в газетах і на брошурах, в доповідях і журналах. (Та ж помилка, що і в 5-му реченні, неправильне вживання слова з приводом).
7.Студенти групи взяли на себе такі зобов'язання: ліквідація академічної заборгованості; підняття дисципліни в групі; дотримання порядку і чистоти в гуртожитку. (слова при узагальненому слові повинні стояти в одному числі, бути однією частиною мови, і стояти в одному відмінку, що й порушується в тексті).
8.Кніга має не тільки пізнавальну цінність, а й велике виховне значення. (Неправильне вживання союзу "не тільки, а й ...")
9.Хорошо відповідали на іспитах як випускники школи, так і учні дев'ятих класів. (Неправльного вживання союзу "як, так і ...").
10.В турнірі брали участь представники багатьох країн: Австрія, Угорщина, Росія, Румунія, США і т.д. (Займенник "та інші" має зневажливий характер, так що при перерахуванні країн-учасниць турніру більш правильно буде вжити конструкцію "і т. д. ").
11.Всем сподобалася повість, яка розповідає про невідомі сторінки війни, опублікована в останньому номері. (Неправильне вживання причетного обороту в поєднанні з придаткове частиною).
12.Работа залізничників ведеться відповідно затвердженого графіка. (Помилка в тому, що пропозиція є незакінченим, т.к перший словосполучення є незакінченим: "відповідно (чого?) ...")
Вжити присудки в потрібній формі.
Ряд членів Держдуми зажадав поіменного голосування. - Ряд відомих артистів, спортсменів, громадських діячів зажадали публічного засудження провокації.
Більшість присутніх на мітингу виступили на підтримку ораторів. - Більшість присутніх на мітингу, організованому кандидатом в депутати, виступило на підтримку його передвиборної програми.
Відзначити пропозиції, в яких невірно вжиті однорідні члени речення.
Хворим давали фрукти, міцний бульйон, какао, апельсини.
Ваш раціон повинен включати різні фрукти і овочі.
Мешканці вимагали ліквідації неполадок і ремонту.
Мешканці вимагали ліквідувати неполадки і зробити ремонт.
На вулицях міста, площах, провулках, скверах, закладах було розгорнуто широку реклама.
Розкрийте дужки, вставте пропущені букви, розставте розділові знаки.
Численні лікарі, серед яких був і відомий приїжджий професор, навряд чи розраховували і припускали, що їх старий пацієнт, генерал у відставці, частенько не дотримувався ні дієти, ні встановленого режиму. Лікуючий лікар, який приходив несподівано і непрохано в будь-який час дня, не раз радив старому берегтися і говорив: «Тим, що ви не лікуєтеся, ви самі збільшуєте свої недуги. Лікуватися треба вчасно, поки хвороба вами не запущена. А то прийде час - спохопитеся і вдамося до нашої допомоги, та пізно буде. Не знаю, чи вдасться вам тоді вилікуватися і одужати ».
Генерал на словах погоджувався і співчутливо підтакував, але нарівні зі своїми однолітками посміювався і говорив, що лікарі надто панькаються з ним, що вони знеможеться його незліченною кількістю ліків. І в сьогоднішній вітряний предиюньскій вечір старий, накрившись прогумованим плащем і обмотавши шию вовняним кашне, ступаючи навшпиньки, щоб не розбудити рідних, вийшов за хвіртку і пішов по алеї палісадника. Порівнявшись з нефарбованої дощаній огорожею, він повернув праворуч, до невеликого дерев'яного будиночка під черепичним дахом з прибудованим нагорі скворечником. Сюди він навідувався мало не щодня. Тут жив його постійний компаньйон в вечірніх прогулянках, ровесник і друг, якого він протягом багатьох років кликав просто Кузьмичом. У будинку Кузьмича генерал був завжди бажаним гостем. Через кілька хвилин друзі вже сиділи на терасі і віддавалися спогадам.
Складіть резюме по запропонованим планом.
- 1) Прізвище, ім'я, по батькові.
- 2) Дата, місце народження.
- 3) Телефон (домашній і робочий із зазначенням часу для зв'язку).
- 4) Вакансія, на яку претендує заявник.
- 5) Відомості про освіту і наявний досвід роботи.
- 6) Додаткові відомості про освіту та досвід роботи, курсах підвищення кваліфікації, отримання додаткової освіти за іншими напрямами і спеціальностями (рівень володіння ПК, наявність водійських прав, рівень володіння іноземною мовою і т.п.).
- 7) Відомості про свої інтереси, захоплення, оцінка позитивних особистих якостей.
- 8) Відомості про рекомендації.
- 9) Дата, підпис.
Напишіть правильний варіант наступних пропозицій, поясніть помилки: і отримав найкращу відповідь
відповідь від
Начебто, як-то так.
1) Хворому давали фрукти, у вигляді апельсинів, міцний бульйон і какао.
2) Почуття Вакули має пройти через випробування, байдужість і капризи Оксани.
3) Мешканці вимагали ліквідації неполадок і початку ремонту.
4) Питання це висвітлювався в книгах, лекціях, газетах, брошурах, доповідях і журналах.
5) Студенти групи взяли на себе такі зобов'язання: ліквідація академічної заборгованості; підняття дисципліни в групі; дотримання порядку в гуртожитку.
6) У турнірі брали участь представники багатьох країн: Австрії, Угорщини, Росії, Румунії, США та інших.
7) Всім сподобалася повість, опублікована в останньому номері журналу і розповідає про невідомі сторінки війни.
8) Коні козаків були покриті піною і вони насилу піднімалися по гірській стежці.
9) Здавалося, що нова книга буде мати успіх.
10) На зборах групи обговорювалися питання дисципліни і наявність можливості достроково здати заліки.
відповідь від Ася[Гуру]
6) .... Австралії, Угорщини і т. П. - в родовому відмінку - однорідні члени в перерахуванні повинні бути узгоджені з узагальнюючим словом.
7) без "і", перед "яка" кома - помилка при приєднанні придаткового пропозиції.
8) без "вони" - помилка в складанні пропозиції з однорідними членами.
10) "наявності" - помилка в узгодженні однорідних доповнень.
в інших, може я сліпа, але помилок не побачила
відповідь від Vercia n[Гуру]
Почуття Вакули мала пройти через випробування: байдужість і капризи Оксани.
відповідь від Дарина Селезньова[Новачок]
Обговорювали тут уже, юзай mwfix
відповідь від Anastasia Main[Новачок]
1) Хворому давали фрукти, міцний бульйон, какао.
апельсин теж фрукт,
2) Почуття Вакули має пройти через, байдужість і капризи Оксани.
байдужість і капризи і є випробування.
3) Мешканці вимагали ремонту і ліквідації несправностей.
інакше мешканці вимагали ліквідації ремонту
4) Питання це висвітлювався в книгах і брошурах, доповідях і лекціях, газетах і журналах.
відповідь від 3 відповіді[Гуру]
Привіт! Ось добірка тим з відповідями на Ваше питання: Напишіть правильний варіант наступних пропозицій, поясніть помилки.
