Bolalarga maktabga pedagogik tayyorlash. Maktabni o'rganish uchun bolani muvaffaqiyatli tayyorlash shartlari

Elena Polushkina
Bolalar bog'chasida maktab uchun o'qitish jarayonini tashkil etishning xususiyatlari

Qanday vazifalar hal qiladi maktab uchun bolalarni tayyorlash jarayoni?

Bolalar bog'chasida maktabga tayyorgarlik - Bu mazmunli, individual ravishda yo'naltirilgan jarayonibu katta bo'lish vazifasini hal qiladi maktabgacha tarbiya bolalar Asosiy komponentlar maktabga tayyorlik. Maktabni tayyorlash jarayoni Vaqtni majburlashda emas, balki bolaning rivojlanishining tezlashishni maksimal darajada oshirmaslik "Raels" maktab yoshi, birinchi navbatda hamma uchun maktabgacha tarbiyachi Uning yoshdagi imkoniyatlarini eng to'liq oshkor qilish shartlari va qobiliyat. Maktabga tayyorgarlik Ta'limda yanada muvaffaqiyatli rivojlanish istiqbollari va yanada muvaffaqiyatli targ'ib qilish istiqbolini ko'rsatadi.

Cheklov uchun qabul qilinishi mumkin emas maktabga tayyorgarlik faqat intellektual tomon, bolalarni ko'proq ko'paytirish, tayyorgarlik Kelajakda ta'lim subyektlariga, ko'pincha amalda kuzatiladi. Bilim bolaning umumiy rivojlanishining mablag'laridan biri bo'lib, uning dunyo bilan munosabatlariga aylanadi. Agar bola ko'plab bilimlarga ega bo'lsa, lekin bu qanday aloqa qilish va tengdoshlar va kattalar bilan qanday aloqa qilishni bilmaydi qila olmoq Muayyan amaliy masalalarni mustaqil ravishda hal qilish, boshqalarga nisbatan jiddiy ijobiy ahamiyatga ega emas, u jiddiy shaxsiy muammolarni kutishi mumkin maktab.

Ichida maktabga tayyorgarlik ko'radigan bolalar bog'chasi davomida olib boriladi maktabgacha bolalik va katta yoshda tugaydi maktabgacha yosh. Maxsus Bunda roli katta tomonidan amalga oshiriladi va ayniqsa tayyorgarlik guruhi, bunda maktabni tayyorlash jarayoni Eng to'liq joylashtirish.

Maktabga tayyorgarlik bolaning aldistik identifikatsiyasini o'qitishning umumiy maqsadi maktabgacha bolalik. Bu kognitiv faoliyat, kommunikatsion ko'nikmalar, shakllanishni rag'batlantirishga qaratilgan bolalar mustaqilligi, tashabbuslar, xayolot va ijod, jismoniy va ruhiy salomatlikni mustahkamlash, shuningdek istakni rivojlantirish maktab

Maktabni tayyorlash jarayoni umumiy talablarga javob beradi tashkilotlar Zamonaviy ta'lim maktabgacha muassasada jarayonAmmo bir vaqtning o'zida talab qilinadi maxsus Tarkib, pedagogik usullarni, pedagogik usullar, vositalar, ishlarni amalga oshirish uchun urg'u berish maktab to'liq.

Ta'lim jarayoni Oldin bolalar guruhida maktab Yoshi yaqinlashib kelayotgan ta'lim umidiga qaratilgan maktab. Shu munosabat bilan oqsoqollarning rivojlanish maqsadlari hal qilinadi maktabga qiziqish maktabdoshlari; Fikrlarni boyitish. maktab va maktab o'quvchilarining hayoti, bolalarning yangi ijtimoiy rol va lavozimiga tarbiyalash maktab o'quvchilari.

Ushbu vazifalarni shakllantirish va hal qilish zarurati shaxsiy rivojlanish mantig'i bilan belgilanadi. Psixologik ma'lumotlar shaxsiyligini ko'rsatadi tashkilot Biror kishi shakllanadi kelajakni o'zlashtirish usuli. Ong, his-tuyg'ular, hissiyotlarning kayfiyati kelajakdagi harakatlar va munosabatlar oqimida.

Shuning uchun, oqsoqollarda shakllanish kerak maktabgacha tarbiyachilar maktabning imidjasi Kerakli kelajakning tasviri sifatida boyligini boyitadi bolalar vakolatxonalar va bolalardagi ishonchsizlikni, yaqinlashib kelayotgan ta'lim haqida gapirish maktab.

Eng yaqin kelajakning ijobiy imidjini shakllantirish maktabgacha tarbiyachi Kattalarni bilishingiz kerak (o'qituvchilar va ota-onalar) kabi maktab uchun o'quv mashg'ulotlarining maxsus vazifasiKelgusidagi shaxsning fazilatining shaxsining motivatsion, ma'rifiy, hissiy va xulq-atvorni rivojlantirishning birligini har tomonlama talab qiladi va har tomonlama hal etilishi mumkin maktab o'quvchilari.

Buning uchun B. bolalar bog'i Ishlatilgan ekskursiyalar B. maktabO'qituvchi bilan uchrashuvlar va maktab o'quvchilari, Qo'shiqlar O. maktab, musiqiy, adabiy asarlar, o'yinlar maktab mavzusi, o'qituvchi hikoyalari haqida maktab yillariQo'shma maktab o'quvchilari ta'tillariO'qituvchi bilan uchrashuvlar va boshqa uchrashuvlar. Guruhda o'qilishi kerak bo'lgan o'quv maydonini ajratish tavsiya etiladi maktab materiallari, o'yinlar uchun atributlar maktab, Ishlayotgan daftarchani osib qo'ying, maktab kengashi va PR.

Asosiysi - bu bolalarning qiziqishini rivojlantirish maktab rasmiyizm emas ediga maktabning nuqtai nazariTa'lim mazmunini kiritish jarayoni, avvalambor, bolalarning qiziqarli ishi bilan mustaqillikni his qilish, mustaqillikni oshirish, o'ziga ishonchni rivojlantirish, istak, istakni rivojlantirish bilan maktabni o'rganish.

Katta yoshga o'tish holat o'zgarishi bilan bog'liq bolalar bog'chasida maktabgacha tarbiyachilari. Umumiy o'quvchilarning oilasida bolalarga xos bo'lgan Bog 'ular eng katta qariyalar bo'ladi. O'qituvchi bolalarga o'zlarining yangi mavqeini anglashga, o'zlarining shaxsiy rivojlanishlari uchun muhim bo'lgan, ijtimoiy xulq-atvor sohasini kengaytirish uchun yangi jamoaviy ishlarga jalb qilishga yordam beradi. Oqsoqol maktabgacha tarbiya bolalar Dizaynda ishtirok eting bayramlar uchun bolalar bog'chasiGuruhda o'qituvchilarning yordamchilari bo'lish, yosh yoshdagi bolalarga g'amxo'rlik qiling.

O'qituvchining vazifasi - oqsoqollarni rivojlantirish shartlarini ta'minlaydi maktabgacha tarbiya bolalar Keng istiqlid qilish, bilim va ijod, insoniy tuyg'ular, qadriyatlar, intilishlar maktabtalabaning yangi ijtimoiy roliga.

E'tiborni etarli darajada qurilgan maktabni tayyorlash jarayoni Bu turli tadbirlardagi bola to'plangan, kengayish, mablag 'bilan to'yingan shaxsiy fan tajribasi tomonidan va usul dunyo bilan faol hamkorlik. Oqsoqol maktabgacha tarbiyachilar har xil usullarni o'zlashtirishmoqdamustaqil bilimlar: Kuzatuv va kuzatish, obodonlashtirish, mantiqiy operatsiyalar (taqqoslash, tahlil, tahlil, tasniflash, oddiy o'lchovlar, tabiiy va texnogen ob'ektlar bilan tajriba. Kelajak o'quvchilar Amaliy usullar dunyoga hissiy jihatdan qadrlashning mustaqil ifodasining mustaqil ifoda etish va odamlar bilan aloqalarni o'rnatish va aloqa va munosabatlar madaniyati va estetikalar madaniyati, aloqa qobiliyati, o'zaro ta'sir qobiliyati va hamkorlik). Turli xil tadbirlarda bolalar tegishli ko'nikmalarni o'zlashtiradilar: Bilim, mehnat, nozik, kommunikativ, o'yin, konstruktiv. Bularning barchasi mavzuni mavzuni to'ldiradi va ijodiy o'zini namoyon qilishi mumkin.

Maxsusumumjahon ko'nikmalarning bolalarini rivojlantirishga e'tibor qaratilmoqda.: Kerakli materiallarning maqsadiga muvofiq ishlash, rejalashtirish, rejalashtirish, boshlang'ich faoliyatini amalga oshiring, natijani oling va unga munosabatingizni bildiring. Turli xil tadbirlar bolalarda rivojlanish uchun sharoit yaratadi qobiliyat sizning fikringizni anglash, vositalarni amalga oshirish va usul, Olib keladigan natijani boshlang'ich g'oyasi bilan solishtirish, boshlang'ich o'zini o'zi boshqarish. Shu bilan birga, o'qituvchi bolalarni vizual mablag'lardan foydalanishni o'rgatadi, muntazam ravishda maqsadga muntazam ravishda harakat qilishga yordam beradi: Sxemalar, modellar, ochiq kartalarni qo'llab-quvvatlang.

Mavzu holatini ishlab chiqish, ya'ni bolalar mustaqilligiKattalar, kattalardagilar maktabgacha tarbiya bolalar o'qituvchilar tomonidan keng tarqalgan ta'limning barcha shakllarida hal qilinadi jarayoni. Bunga ta'lim mazmuniga integratsiyalashuv, turli turdagi munosabatlar va keskinlikning integratsiyasi asoslari asosida erishiladi. bolalar faoliyati, ularning kognitiv faoliyat, mustaqillik, aloqa, ijtimoiy tuyg'ular va kelajakdagi pozitsiyaga intilishlarga qaratilgan ularning yagona yo'nalishi maktab o'quvchilari.

Shu bilan birga, bolalar ko'pincha o'zlarining g'oyalarini amalga oshirishda ishonchsizlikni boshdan kechirishlarini ta'kidlashlari kerakki, ular kattalar tomonidan qo'llab-quvvatlashga muhtoj. Bolaga tushunishiga amin bo'lishi kerak va uning oldidagi vazifani hal qilishga urinishlarining har qanday ishtirokchisi bilan yordam beradi. Har bir bola uchun mustaqil faoliyatda muvaffaqiyat holati - eng muhim vazifa maktabga tayyorgarlik.

Shartlar nima bolalarga maktabga tayyorgarlik?

Tayyorlanishning holati maktab Karnaylar bolalari bilan o'qituvchilarning rivojlanayotgan pedagogik hamkorligi.

Pedagogik o'zaro ta'sirning birligi maktabga tayyorgarlik Bu bola bilan va'zgo'y bilan varaqasi bilan bog'liq bo'lgan muammoli vaziyat harakat qiladi. Shu bilan birga, o'qituvchining pozitsiyasi maslahatchi va hamkorlikdan jadal ravishda o'zgarib turadi, maslahatchi va kuzatuvchining manfaatdor tomoni uchun joy ochadi bolalar Tashabbus va ijodkorlik.

Avvalgi bolalar hayotining tadbir stsenariysi bolalar bog'chasidagi maktab yoshi tegishlilarga mos keladigan turli xil va asta-sekin tajovuzkorlik tizimi sifatida joylashtirilgan bolalar Muammoni vaziyatlar va vazifalarni rag'batlantiradigan muammolar va vazifalar ehtiyojlari va qiziqishlari maktabgacha tarbiya bolalar Mustaqillikning namoyon bo'lishi, kognitiv va kommunikativ faoliyat, ijodiy o'zini o'zi ifoda etish. O'qituvchi tengdoshlar bilan aloqa paytida, tengdoshlar bilan muloqot qilishda o'yinlar, kognitiv va vizual tadbirlar, ijodiy vaziyatlarni yaratadi. Bolalar, jamoaviy ijodiy manfaatlar bo'yicha bolalar, hamkorlik muhiti ijodiy tashabbuslarini qo'llab-quvvatlaydi.

O'quv holatlari o'qituvchi tomonidan birgalikda va amaliy va o'yin tajribasi, hamkorlar bilan hamkorlik, bilim va qo'shma vazifalar sifatida ishlab chiqilgan. Ko'plab o'quv va ma'rifiy vazifalar qo'shma doirada hal qilinadi bolalar loyihalaribolalarni umumiy qarorga ega bo'lganlar bilan birlashadi qiziqarli vazifa: teatr-studiyani tashkil etish, tasvirlangan bolalarni ozod qiling "Sevimli ertaklar", bayramni tayyorlash"Uy hayvonlarimiz" va boshqalar.

Ichida maktabgacha tarbiyachilar bilan o'zaro munosabatlar jarayoni O'qituvchi ularni rivojlanayotgan masalalarga javob izlashga undaydi, tajriba, bahslashish, farazlar, savollar to'plamida qatnashishni o'z ichiga oladi. Bolalar bilan aloqaning turli shakllari qo'llaniladi.: Ma'lumotli, biznes, o'zboshimchalik bilan bog'liq kontekst, vaziyatdan tashqarida, har bir bolaning kommunikativ ko'nikmalari va kommunikatsion madaniyatini hisobga oladi.

Bolalarning mehribon va do'stona munosabatlari bo'yicha ta'lim bor. O'qituvchilar rahbarligida bu munosabatlar, bolalarning o'zaro hamdardligi va umumiy manfaatlariga asoslangan holda yanada barqaror, saylov munosabatlari shakllanmoqda. Har bir bolani tanlagani juda muhimdir bolalar jamiyati. Bu unga to'liq ishonch va xavfsizlik hissi va xavfsizligi hissi kerak. O'qituvchiga guruhda shaxslararo munosabatlar tizimi qanday rivojlanib borayotgani va tengdoshlari bilan bolalarni aloqa qilishdagi qiyinchiliklarni engishda yordam berish kerak.

O'zining xatti-harakati bilan o'qituvchida har doim bolalarga odamlarga nisbatan yaxshi, g'amxo'rlikning barcha yashashiga misolini ko'rsatadi. Bu bolalarning hissiy alomatlariga, odamlarga hissiy va jismoniy holatni ifoda etishning tashqi belgilariga qaratadi "Tuyg'ularni o'qing", Yomon hamdardlik va yordam berishga tayyorligini faol ravishda namoyish eting. Xulq-atvor va aloqa madaniyat qoidalarini qo'llash doirasi kengaymoqda: Jamoat joylarida, transportda, transportda, xavfsiz xatti-harakatlar, notanish odamlar bilan aloqa qilish, notanish odamlar bilan aloqa qilish va boshqalarning harakati. Bularning barchasi bolaning ijtimoiy tayyorligining zarur bir qismidir maktab.

Ichida maktabga tayyorgarlik Tutor doimiy mustaqillikka va bolalarning yutuqlariga doimiy bog'liqdir. Bu yangi, yanada murakkab vazifalarni shakllantirishda ifodalanadi; Talablarni oshirish tashkilotlar va bolalarning xatti-harakatlari va faoliyatining asosiy yo'nalishi; o'zini o'zi boshqarish ko'nikmalarini rivojlantirish va o'zini o'zi baholash natijalarini ishlab chiqishda; Bolalarda irodalarning asta-sekin shakllanishida harakatlar va harakatlar uchun shaxsiy javobgarlikni his qilish. Pedagogikada bolalar jarayoni Bogo, turli xil sur'atlarni ilgari surish uchun sharoitlarni ta'minlash uchun, bolalar imkoniyatlarini hisobga olgan holda, tabiiy kursni saqlab qolgan bolalar taraqqiyoti.

Mavzu maxsus Qarorlik qarori kelajakning jismoniy va ruhiy salomatligini himoya qilish va mustahkamlashdir maktab o'quvchilari, Motorli faollik va faoliyat, gigienik madaniyatni o'rganish, sog'lom turmush tarziga kirish.

6 yildan 7 yilgacha mushak-anketali tizimning faol rivojlanishi mavjud, muhandislar yaxshilanmoqda. Lekin organizm Bola ta'sirni buzishga sezgir. Bolalarning pozitsiyasi va holatini doimiy monitoring qilish, mushaklar tizimini mustahkamlaydigan umumiy jismoniy mashqlar, shuningdek, postning tekis qayta ishlash va funktsional og'ishlarning oldini olish uchun maxsus choralarni qo'llash kerak.

O'yinlar faoliyati rivojlanib borayotgan va ma'rifiy ahamiyatga ega maktab uchun katta maktabgacha ta'lim muassasalarini tayyorlash. Turli sahna va ijodiy o'yinlarda ijtimoiy ko'nikmalar va ko'nikmalar, aloqa, do'stona munosabatlar, o'zaro tushunish kristallanishni davom ettiradi. Bolaning xayol va xayoloti maxsus Ommaviylar Oxirida joylashgan rol o'ynash va direktor o'yinida aniqlanadi maktabgacha tarbiya Ushbu davr original dizaynning mavjudligi, hikoya chizig'ini joylashtirishning moslashuvchanligi bilan tavsiflanadi, shartlar va sharoitlarga muvofiq.

Kelajak uchun qoidalar bilan o'yinlarda maktab o'quvchilari Qimmatbaho mexanizmlar ketma-ket xulq-atvor, o'quv mashg'ulotlarining qoidasidir. Oyin organik O'qituvchini to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatini amalga oshirish. Kattalashtirish katta maktabgacha tarbiya bolalar Muammolar kognitiv faoliyati sifatida qurilgan. BOLALAR UNIVERSON IJTIMOIY MAHSULOTLARI: boshqaruv va namunaga ko'ra ishlashga ko'nikma, kattalarni tinglang va uning ko'rsatmalarini bajaring. O'yinlar bazasi saqlanib qoladi. Turli xil o'quv o'yinlarini tanlash - xotiralarni rivojlantirishni targ'ib qilish, Dress, nutq, fikrlash usullariKommunikatsiya ko'nikmalari - barcha turdagi tayyorliklarni barpo etishga xizmat qiladi maktab(Intellektual, nutq, ijtimoiy, irqiy va boshqalar).

Maxsus tayyorlik K. maktab - matematik g'oyalarni, ona tilini rivojlantirish, diplomlarning boshlanishini o'qitish - bu ta'limning umumiy tarkibiga kiritilgan jarayoni. Shu maqsadda o'quv turlari, ishchi kitoblar, mantiqiy bloklar, mavzu va grafik modellar ishlatiladi. Bosma harflar, shuningdek, zımpara va karton harflar bilan kesilgan harflar, bosma harflar, devorlar, daftarlar, tutqichlar, tutqichlar va boshqalar bilan imzolangan rasmlar, bolalar o'zlari ularning ismlarining harflari, ularni qulflash uchun kiyimlar bilan yopishtiring. Ichida tayyorgarlik Guruh ichki ob'ektlarga biriktirilishi mumkin "Yorliqlar",bosma harflar bilan yozilgan: "Jadval", "Kafedra", "Rasm", "Freym" Va hokazo. O'qishni o'zlashtirishda yordam beradi.

Maxsus diqqat bilan mushaklarni engil mushaklarni rivojlantirishga e'tibor qaratiladi tayyorgarlik Xatni o'zlashtirish uchun bola. Shu maqsadda o'qituvchi o'zining nozik gimnastikasini o'tkazadi, grafik mashqlari: konturni, stencil doira, chizish va naqshlar, tikuvchilik, siluetni kesish va hokazolar, shuningdek bolalar o'yinlarining bir qismiga kiradi. "in maktab» .

Katta guruhdagi ma'ruza atrof-ta'lim muhiti turli tadbirlarni faollashtirish, rivojlanish maqsadlari bilan ishlab chiqilgan bolalarga xos bo'lgan Hamkorlik va do'stona munosabatlar, ijodkorlik va qidiruv faoliyati. Materiallarni tanlab, ikkala o'g'il va qizning manfaatlariga ko'ra hisobga olinadi. Ob'ektiv muhitda materiallar majburiydir bolalarning kognitiv faoliyatini faollashtirish: Ta'lim o'yinlari, ijaralar, krossvordlar, texnik o'yinchoqlar va qurilmalar, dizaynerlar, modellar. Ilmiy-tadqiqot faoliyatini rivojlantirish va tajribalarni rivojlantirish uchun mahsulotlarning katta tanlovi: Magnitlar, lidetlar, shkalalar, menzurika, filtrlar, filtrlar, mikroskoplar, elektr chiroqlari va boshqalar. Bolalar entsiklopediyasiRasmli albomlar, qidiruvlar dunyo haqidagi fikrlarni boyitadi va kelajak tomonidan talab qilinadigan umumiy ufqni kengaytiradi maktab o'quvchi. Yaxshi tasvirlangan kitob yangi manfaatlarning manbai bo'ladi. maktabgacha tarbiya bolalar. O'qituvchi bolalarga qiziqish muammolarini muhokama qiladi va qo'llab-quvvatlaydi, ularni qo'shma loyihalar va mini-tadqiqotlarda o'z ichiga oladi.

Maktabni shakllantirish jarayoni Tayyorlik bolalarning ta'lim sohasidagi rivojlanishini muntazam ravishda kuzatishni anglatadi jarayoni. Pedagogik tashxis - bu zamonaviy vakolatli o'qituvchining zarur vositasidir. Oraliq pedagogik tashxis muammoga vaqt o'tishi bilan bog'liq muammolarni shakllantirishdagi muammolarni hisobga olishga imkon beradi maktab va bolaga samarali individual yondoshishni amalga oshiring.

Samarali shart bolalarni maktabga tayyorlash Hamkorlik bolalar bog'chasi va oila. Ularning o'zaro ta'siri, tayyorlik mohiyatini bitta tushuncha bilan belgilaydi maktab, Tarkibi, shakllari

antetov bolalar bog'chasida va oilaviy mashg'ulotlar. O'qituvchilar va ota-onalarning o'zaro munosabatlari, ularning ikki tomonlama ishonch

accouratsiya kelishilgan monitoringni ta'minlaydi bolalarga maktabga tayyorgarlik Uning shaxsiyligini va rivojlanish sur'atini hisobga olgan holda.

Umuman maktab uchun o'qitish jarayoni asoslanadi"Ochilish istiqbollari", bu asta-sekin bola tomonidan, hissiy jihatdan qabul qilinishi, hissiy va deyarli ularni boshdan kechirish va kelajakdagi vazifalarni muvaffaqiyatli hal etishga ishonadigan.

Bolada qanday o'zgarishlar ro'y beradi maktabni tayyorlash jarayoni?

Natijada maktabga tayyorgarlik Bolaning rivojlanishida quyidagi muhim o'zgarishlar ro'y bermoqda.

Tananing nisbati o'zgaradi, oyoq-qo'llar chiqariladi, tana uzunligi va bosh doirasi parametrlarga yaqinlashadi maktab yoshi. O'ng qo'lini ko'tarib, bola boshi orqali chap quloq qobig'ini bir-biriga zid kelishi mumkin (Filippin testi). Doimiy tishlarning doimiy tishlari o'zgarishi mavjud. Aqlli va jismoniy bolalarning ishlashi. Ushbu ijobiy o'zgarishlar - bu bolaning biologik etukligi belgilari boshlanishi kerak edi maktabni o'rganish.

Kelajakning jismoniy rivojlanishi haqida gapirganda maktab o'quvchilariTa'kidlash joizki, harakatlarni ishlab chiqishda muvaffaqiyat qayd etilishi kerak. Bolada asosiy jismoniy fazilatlar va motor faoliyati zarurati mavjud. U mustaqil gigiena yoshini mustaqil ravishda bajaradi tartibsizlik, sog'lom turmush tarzining boshlang'ich qoidalariga javob beradi. Ichida jarayoni Turli xil va maxsus tanlangan mashqlar, qo'lning barmoqlarining mayda mushaklari, yozma ravishda kafolat sifatida xizmat qiladi.

Tizimni tanlash uchun ongli shart-sharoitlar maktabni o'rganish. Bu aqliy faoliyatning ko'paygan imkoniyatlarida namoyon bo'ladi. Bola atrofdagi dunyoda yomon emas. U tirik va jonsiz tabiat, fan va ijtimoiy dunyo ob'ektlarini ishonchli ajratadi. U aniq adabiy havolalar haqida xabardorlik mavjud.: Vaqtinchalik, fazoviy, funktsional, sabab.

Yillar davomida maktabgacha bolalik Bola bir qator kognitiv ko'nikmalarga ega bo'ldi. Bular ob'ektlarning xususiyatlari va fazilatlarini baholash, ularni guruhlash va tasniflashning hissiyotlari va maqsadli kuzatuvlardan foydalanish ko'nikmalari. Katta maktabgacha tarbiya bolalar ob'ektlarni taqqoslashni o'rganib, asosiy narsani ajratib oling

oldinda savollarga javob bering, bahslash, bahslashishi, oddiy va mustaqil ravishda savollarga javob bering, oddiy vizual modellardan foydalaning, muammolarni hal qilishda sxemalardan foydalaning.

Ubenka kognitiv faoliyat, dunyoga qiziqish, yangi narsani o'rganish istagi. U qimmatbaho qobiliyatga ega bo'lgan yoki mustaqil ravishda oddiy kognitiv vazifani olish yoki uni mustaqil ravishda ma'lum qilish uchun mustaqil ravishda ruxsat berish uchun qimmatli qobiliyatga ega bo'lgan qimmatli qobiliyatga ega bo'lgan yoki o'ziga xos oddiy ahamiyatga ega bo'lgan. usul(taqqoslash, tahlil qilish, o'lchash va boshqalar, bilimlar natijasini ifodalash juda aniq. Asosiysi, bola - bu bola oddiy intellektual va amaliy faoliyatni maqsadga muvofiqlashtirish, maqsadlarni amalga oshirish qobiliyatini o'zlashtirgan

xepravil, natijaning tegishli maqsadini olishni istash, tarbiyalanuvchi taraqqiyotiga rioya qilishni o'rgandi. Ushbu ko'nikmalarsiz boshlanishi maktab Trening ko'plab qiyinchiliklar va aqliy haddan tashqari yuklar bilan murakkablashadi.

Bola ijodkorlikka qiziqish ko'rsatmoqda, u rivojlangan tasavvurga ega, mustaqillikka intilish qobiliyati va ko'nikmalari uchun asos va ko'nikmalar shakllantiriladi. U muvaffaqiyatli mustaqil faoliyat tajribasiga ega bo'ldi va bu unga yangi yutuqlar istaklarini kuchaytirdi. U qila olmoq mustaqil ravishda harakat (kundalik hayotda turli turlarda bolalar faoliyati). Qiyinchilik holatlarida kattalarnikiga tegishli. Bola yangi ijtimoiy rolda ijobiy natijalarga erishishga qaratilgan - talaba.

Boardning keng jamiyatida paydo bo'lishining shartlari. U kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilishni o'rgandi, xulq-atvor va aloqa, do'stona munosabatlar madaniyati asoslarini o'rgandi. Bola turli xil aloqa shakllaridan foydalanadi. Uning nutq ko'nikmalari xilma-xil. U suhbatdoshning tinglashni va tinglovchilar haqidagi savolni tinglashni juda aniq va tushunarli va tushunarli va tushunarli ravishda o'z fikrlarini bildirishga, ulangan voqeani qanday ifoda etishini biladi. Uning so'z boyligi xilma-xil, nutq aniq va ifodali. Bu juda muhim maktabni o'rganish yutug'i.

Bola jamoaviy ishlarda ishtirok etishdan xursand, qila olmoq Umumiy maqsad va shartlarni oling, muvofiqlashtirish harakatlariga harakat qiladi, umumiy natijaga jonlantiradi. Uning xulq-atvori va munosabatlari, ixtiyoriy namoyonlar kuzatiladi: U kerak bo'lsa, sabr-toqat, sabotlilikni namoyon etishga intiladi. Ushbu o'zboshimchaliklarining bu ko'rsatkichlari bo'lajak o'quv mashg'ulotlari uchun juda muhimdir. Ammo w. maktabgacha tarbiyachi Ular hali ham katlanmış va o'z faoliyatini o'z faoliyatini o'zboshimchalik bilan boshqarish bo'yicha yuqori talablar bilan yondashuv hali ham muddatidan oldin.

Xulq-atvor va bolaga munosabatda ijtimoiy qimmatli xususiyatlar namoyon bo'ladi. U mehribon, sezgirlikni bildirib, yordam berish istagini bildirmoqda, oqsoqollarga hurmat ko'rsatadigan, hayvonlarga nisbatan ehtiyotkorlik bilan qo'llaniladi. Uning his-tuyg'ulari ijtimoiy jihatdan axloqiy rangga ega bo'ladi, barqaror bo'ladi.

Bola identifikatsiyasi rivojlanmoqda, uning o'zi haqidagi g'oyalari ijobiy tasvir shakllantiriladi. "Men". U chin dildan uning yaqin kelajagiga yo'naltirilgan. U bo'lishni xohlaydi maktab o'quvchi, yangi ijtimoiy mavqega ega bo'ling.

Bolaning barcha yutuqlari ostonasida maktablar boshlanish uchun tayyorlik muvaffaqiyatli shakllanishiga guvohlik bering maktabni o'rganish.

Marina Trofimova
Maktabni o'rganish uchun bolani muvaffaqiyatli tayyorlash shartlari

Ijtimoiy o'qituvchining faoliyati bo'yicha ma'ruzadagi nutqi bolalarni maktab ta'limi uchun tayyorlash.

Mavzu "mavzusi Maktabni o'rganish uchun bolani muvaffaqiyatli tayyorlash shartlari»

ijtimoiy o'qituvchi

M. A. Trofimova

Maktab Bu har birining hayotidagi yangi ta'lim ijtimoiy institut bola. Maktab - bu joybolalarimizning mustaqil va deyarli katta yoshli hayoti boshlanadi. Bolalar uchun bu odatiy hayot tarzidagi sezilarli o'zgarishdir, bu jiddiy stress keltiradi. Ota-ona tajribalari tushunarli - yaxshi boshlanishdan maktab Karyeralar keyingilarga bog'liq muvaffaqiyatlar.

Barcha ota-onalar bir xil savollar orasida hal qilinadi. Qaysi maktab bola berish yaxshiroqdir? Qaysi yoshda - olti yoshdan yoki ettidanmi? Va, ehtimol, sakkizga yaqinroq yaxshiroqdir? Qanday bolaga maktabga tayyorlang? Har tomonlama berish uchun qanday qo'shimcha sinflar, bo'limlar, krujkalar bolani maktabga tayyorlash? Qabuldan oldin bu savollar bir yil davom etadi. maktabdagi bola.

Aksariyat ota-onalar uning ishonadi bola maktabga tayyor. Kimdir o'qish, aqlli, chaqaloqning mantiqiga tayanadi. O'shandan beri boshqa tinch bolaga dars berishga muvaffaq bo'ldi Bo'g'inlarda o'qing va ozgina yozing. Uchinchilar o'g'li yoki qizning mustaqilligini va jamiyatini engillashtiradi. To'rtinchisi - tarbiyada va itoatkorlik.

Ammo rivojlanish hammasi emas. Mos keladigan juda muhim qobiliyat maktab talablari, Guruhda ishlash, boshqa bolalar bilan aloqa qiling.

Besh yildan so'ng, bolalarda kelajak uchun muhim rivojlana boshlaydi ta'lim ehtiyojlariBu barcha sohalarda intensiv shaxsiyatni shakllantirish davri. Bu vaqtda butun mutlaqo yangi, individual fazilatlar, jiddiy faoliyat bilan shug'ullanish, tengdoshlar bilan bog'lanish istagi va intilati muvaffaqiyat. Shuningdek, o'qituvchi va ota-onalarning nazarida yaxshi bo'ling, ya'ni boshqalar bilan munosabatlarga bog'liq.

Aksariyat o'qituvchilar har bir bitiruv deputati yaxshi o'qish, tarbiyaviy, hisoblash va oddiy vazifalarni hal qilishlari kerakligiga ishonishadi. Bu borada ularning har bir ota-onasi bola o'qituvchilarning umidlariga javob bermaydi va sinfda "eng yomon" bo'ladi, sizga ta'lim berishga intiladi hamma narsada bolaTalablarga javob berish.

Biroq, GEF ma'lumotlariga ko'ra maktabgacha ta'lim2014 yil 1 yanvarda kuchga kirdi, bitiruvchi maktabgacha tarbiya qabul qilingan muassasalar maktab o'qish / yozish uchun juda ko'p o'qiy olmasligi kerak, ma'lum bir fazilatlar to'plamiga ega bo'lish kerak, siz taqsimlashingiz mumkin:

o'zini o'zi ishonch;

qiziquvchanlik;

ixtiro harakatlari qobiliyati;

mustaqillik;

tashabbus;

ularning harakatlariga javob berishga tayyorlik;

yaxshi niyat;

oila va jamiyatga hurmat bilan munosabatda bo'lish.

Ya'ni, bolalar bog'chasining asosiy vazifasi bermaslikdir bolaga Ma'lumotning ma'lum yuklari (bu vazifaga beriladi) maktabVa ularga o'zingiz biling, taqqoslang, taqqoslang, taqqoslang, tuzating, tuzating, boshqa so'zlarda, dastur maktabgacha bolalarni tayyorlash Bolalar bog'chasida bolalarning hissiy, kommunikativ, jismoniy va aqliy rivojlanishiga qaratilgan, shuningdek, tayyorgarlik Kelajakdagi birinchi sinflar qattiq haftalarga maktab hayoti.

Shuning uchun unda katta rol muvaffaqiyatli o'rganish Psixologik tayyorgarlik o'ynaydi, u intellektual va shaxsiyat va hissiy thissiyadan iborat. Psixologik etsiz bola Qiyinchiliklarga olib kelishi mumkin o'rganish.

Ijtimoiy psixologik yoki shaxsiy tayyorgarlik - yangi ijtimoiy rolga, jamiyatdagi yangi maqomni o'z ichiga olgan yangi ijtimoiy rolga moslashish qobiliyati.

Shuni hisobga olib, kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari bir qator omillar hisobga olinishi kerak. Ba'zan onam va dadam ularning vazifasi yig'ishiga ishonishadi maktabdagi bolaUni o'rganish va o'qitish bolalar bog'chasida talab qilinadi, maktab. Shunday qilib, ular o'zlarining oilaviy majburiyatlarini ta'lim muassasalariga o'tkazishadi. Ammo huquqlar to'g'risidagi konventsiyaga muvofiq bola Bolalarni tarbiyalash uchun asosiy javobgarlik ota-onalarga tayinlanadi, shuning uchun har qanday ota-ona, hatto eng band, hatto o'g'li yoki qizi bilan barcha zarur ko'nikmalarni mustaqil ravishda uyg'unlashtirishga qodir. Yuqoridagilardan boshlab, biz faqat birga, barchamiz birgalikda bolalarni tarbiyalash va o'qishda barcha qiyinchiliklarni engish mumkin degan xulosaga kelishimiz mumkin. Dan bola Siz turli mavzular bilan suhbatlashishingiz, filmlar, multfilmlar, ertaklar, ertaklar, o'z fikringizni bildirishni o'rganishingiz va uni xushmuomalalik bilan ifoda etishni o'rganishingiz kerak.

Psixologlar bunga ishonishadi bolaga maktabga tayyorlang, to'g'ri qiyinAmmo qila olasiz. Asosiysi ijobiy imidjni yaratishdir maktablar va o'qituvchilar. Qishloq ta'til va hayotning yangi bosqichi bo'lishi kerak. Bolani tushuntirish kerak, qanday afzalliklari bor maktab hayotiU nimani o'rganadi va u qiziqarli narsalarni kutmoqda.

Boshqa holatlarda bo'lgani kabi, qachon bolani maktabga tayyorlashHar bir ota-ona bir qator xatolarni tan oladi. Asosiy biri - bu qo'shimcha rivojlanayotgan sinflar bilan, o'yinlar va tengdoshlar bilan aloqalarni mahrum qilishda qo'shimcha rivojlanayotgan sinflar mavjud. Bu kelajakda o'qish uchun jirkanchdir. Va shunga qaramay bola allaqachon maktabning ostonasida, u hali ham qolmoqda bolaVa bolalarning asosiy faoliyat turi o'yindir. Shuning uchun bolalar etarlicha o'ynaydi, tengdoshlari bilan muloqot qilish va dam olishlari kerak. Ota-onalarning ikkinchi xatosi qachon maktabga tayyorgarlik Ushbu qo'rqitish yigirma, jazolar, mumkin bo'lgan sinfdoshlarning masxaralashi. O'zingiznikiga ishonmaslik juda muhimdir bolaAgar biron bir yutuqni maqtang, muvaffaqiyatsizlikka yordam bering, ammo uni ish bilan o'tkazib bo'lmaydi.

Hamma narsadan aytmoqchimanki, biz ko'p gapirayotganimizni va farzandlarimizga bo'lgan bashoratga e'tibor berishni istardim maktabAmmo siz ota-onalarga hayotingizda yangi bosqichga tayyormisiz deb o'ylashingiz kerak bola. Shu munosabat bilan men sizga mini-imtihonni taklif qilaman. Siz, aziz ota-onalar hayot hayotini taqqoslashga taklif qilishadi maktabgacha tarbiyachi birinchi sinf o'quvchisi hayotidan. Buning uchun ular bir qator savollarga javob berishlari kerak.

Savollar savollari:

Bolalar bog'chasida qaysi darslar o'tkaziladi? 1-sinfda bola qaysi mavzularni o'rganadi?

Bolalar bog'chasida kuniga qancha dars o'tkaziladi? 1-sinfda kunning nechta darslari qancha?

B sinfining davomiyligi. tayyorgarlik Bolalar bog'chasida guruh? Burunning davomiyligi B. maktab?

Qancha o'qituvchi o'rgatish Bolalar bog'chasidagi bolalarmi? Qancha o'qituvchi bo'lishadi o'rgatmoq 1-sinfda bola?

Ota-onalarga tilaydi.

Baby K ni pishiring. maktab doimiy ravishda, o'lchov va xushmuomalalikni kuzatib boradigan aqlli. Siz tanlaganingizni unutmang maktab o'zim uchun emasva siz uchun bola, shuning uchun uni murakkablashtiradigan barcha omillarni hisobga olishga harakat qiling o'qitish. O'rnatmang bola faqat muvaffaqiyat uchunAmmo qo'rqitmang. Bolani qo'llab-quvvatlash Uning bo'lish istagi maktab o'quvchi. Moslashish degani unutmang maktab Oddiy jarayon emas va tezda amalga oshiriladi. Dastlabki oylar juda murakkab bo'lishi mumkin. U, albatta, bunga ishonishingiz, aqlli yordam va qo'llab-quvvatlash kerak.

Adabiyotlar:

1. Ijtimoiy o'qituvchi maktab(tajribadan)Ro'mol Xarajat. L. D. Baranova. Volgograd: O'qituvchi. 2009 yil 2009 yil.

2. SVKKAYA L. Oila bilan ishlash:ixtiyoriy ko'rsatmalar: Ishchilar uchun uslubiy qo'llanma maktabgacha tarbiya Ta'lim muassasalari. - M. : Link Press, 2007. - 176C.

3. Ota-onalar, kompilyator M. A. Pavlova / Ilmiy markazi bilan o'zaro munosabat "Ta'lim tashabbuslarini rivojlantirish"Saratov, 2003 yil

4. https://podrastu.ru/vozrastnye-Obdrastnyee-Obdenstie.html- Bolalarni rivojlantirish va tarbiyalash bo'yicha psixologik va pedagogik portal.

Maktabgacha bolalikni tugatishning asosiy tadbiri bolani maktabga qabul qilishdir. Zamonaviy yillarda bolalar uchun zarur bo'lgan mashg'ulotlarga shubha tug'diradi. Ammo bolaning hayotida ushbu bosqichning mohiyati har bir ota-ona o'z yo'lida ko'radi. Maktabgacha tarbiyachi boshlang'ich maktab talabasi bo'lishga nima tayyorgarlik ko'rish kerak?

Bolani maktabga tayyorlash bilan nima demoqchisiz

Ota-onalar va psixologlar turli xil umidlar bor, bu bolaning maktabga tayyorligi va kelajakda talaba talabalarini tayyorgarlik faoliyati hisobidan tuzish muhimligini qiziqtiradi.

Aksariyat ota-onalar farzandlarining va maktabgacha yoshdagi yoshlarga intellektual yutuqlarga e'tibor qaratmoqdalar, bolaga ma'lum bilim va ko'nikmalarni berishga intilishadi, o'qish va hisoblash, hisoblash va tobora ortib borishi va tobora ko'payishi va tobora ko'payishiga o'rgatishadi. Bunday lavozim bilan kattalar bolaning xabardorligi, nutq va aqliy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan.

O'zining Chadning ayrim xususiyatlari haqida xavotirda, bolada maktabga borish, bolaga qiziqishni boshqa bolalar bilan birga qiziqtiradigan odamni uyg'otishga qaratilgan.

Uyalish va bezovta qiluvchi bolalar ko'p narsani bilishlari va onam yoki dadamdan qadam tashlash imkoniyatiga ega bo'lishlari mumkin. Bunday Tixoni singari tengdoshlar bilan o'ynash ham, agar yaqin kishi yaqin joyda bo'lsa.

Ba'zilar, haddan tashqari diyirli maktab kameralari boshqa bolalarning doirasida bo'lishga tayyor, ammo ularning kognitiv manfaatlari cheklangan. Shunga o'xshash barmoqlar ko'pincha ular o'rganishni xohlamaydilar va maktabga bormasliklarini e'lon qilishadi. Va ularning ota-onalari maktabgacha tarbiyachi manfaatlarini bilim va mashg'ulotlarga qanday aylantirishni qanday bilishlari kerak.

Shunday qilib, bolalarni maktabga tayyorlashda ota-onalarning mavqei eng ko'p ifodalanadi - bola boshlig'iga iloji boricha ko'proq bilim sifatida investitsiya qilish va tengdosh muhitida o'qishga katta qiziqish bildirish.

Mutaxassis talablari kengroq. Psixologlarning fikricha, maktabgacha maktabgacha maktabga va maktab o'quvchisining ichki lavozimini tashkil etish kerak. Ta'limga tayyorlik nafaqat bola haqida xabardorlik va tafakkurni o'z ichiga oladi. Bu bilim olishga va hissiyotli-ixtiro komponentini va kelajak maktab o'quvchisining ijtimoiy etukligini anglatadi.

Mutaxassislarning fikriga ko'ra, boshlang'ich maktabga tayyorgarlik, nafaqat intellektual rivojlanishni, balki maktabgachagacha tarbiyachining psixologik va ijtimoiy jihatlarini shakllantirishga imkon berishi kerak.

Shuning uchun maktabni o'rganish uchun to'liq tayyorgarlik bolaning o'sha bolalarning bir guruhida bo'lishini talab qiladi. Ota-onalar - individual tayyorgarlikchilar - o'z farzandlari uchun uyda darslarni tashkillashtirish orqali xato qilishadi. Ular muhim fikrni sog'inishadi, shuning uchun maktab uchun mashg'ulot kerak, ya'ni bolaga bolalar guruhining xatosini bo'ysundirish va maktab o'qishda bo'lgan vazifani bajarish imkoniyatini berish.

Bolani maktab ta'limi uchun qanday tayyorlash mumkin

Ba'zida ota-onalar maktabda bolani samarali tayyorlamoqda - bu maktabga kirishdan oldin o'qituvchi rahbarligida bir necha oy davomida maxsus guruhlarda darslar. Bunday tayyorgarlik muhim va yuqorida misollardagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tengdoshlar uchun tajribalar muhimligini ta'kidladi.

Ammo aqliy rivojlanish darajasi bir necha oy davomida kerakli barga moslashtirilmaydi. Hatto maktabgacha bolaligingizda ham. Kelajakdagi maktabchildning shakllanishi butun va bolaning doimiy rivojlanishiga asoslanadi.

Maktab bo'yicha mashg'ulotlardagi o'yinning roli

Ota-onam qanchalik hayratda qolmasin, bo'lajak maktabni o'rganish uchun asosiy tayyorgarlik bolaga to'liq beradi. Maktabgacha yoshdagi aqliy rivojlanishni rag'batlantiradi. Bu etakchi faoliyatdir.

O'yinda maktabgacha tarbiyachilar xayolni rivojlantiradi, mantiqiy asoslarni o'rganadilar, ichki harakatlar rejasini tuzadilar, zarur bo'lgan sohani rivojlantirishadi. Ro'yxatga olingan komponentlarning har biri talaba rolini muvaffaqiyatli qabul qilish uchun muhimdir.

Final o'yinlarida bolalar o'z xulq-atvorini boshqarishni, qoidalarga rioya qilish, rolga muvofiq bajarishni o'rganadilar. Va maktabda hech qanday tarzda. Kichkina talaba o'qituvchiga diqqat bilan tinglash, kambag'al xatlarga e'tibor qaratish va irodali harakatlarni talab qiladigan boshqa ko'plab vazifalarni bajarishi kerak.

Intellektual ta'lim asoslari

Intellektual tayyorgarlik to'g'risida bolalar bilan muntazam fikrlash va nutq bilimlarini rivojlantirish uchun muntazam ravishda hal qilish muhimdir. Erlar quyidagicha:

1. Maktabga kirishdan oldin intellektual darajada bola bunday tahlil qilishi va umumlashtirish mumkinligi bo'lishi kerak. Bolaga ob'ektlarni guruhlarga birlashtirish yoki qo'shimcha ravishda istisno qilish mumkin bo'lgan muhim belgilarni topishni o'rgatish kerak. Vazifalardagi misollar rivojlanish maqolasida ko'rsatilgan.
2. Bolaning nutqini rivojlantirish ularning fikrlarida izchil ifoda etishi kerak. Buning uchun siz lug'atni doimiy ravishda to'ldirib, bolaga yangi so'zlarning ma'nosini aniqlang, ma'lumotlarini o'zgartiring.

Samarali tayyorgarlik bazalari ertak va boshqa bolalar asarlarini o'qiyapti. Bola shunchaki tinglash imkoniyatiga ega bo'lsa-da, bir-birining harakatlari haqida bahslashish, qahramonlarning harakatlari haqida bahslashish, tadbirlarning boshqa o'zgarishlari haqida xayol surish. Ammo 4-5 yil ichida chaqaloq juda arzon. Va bu rivojlanishning rivojlanishi va kognitiv motiflarni haqiqiylashtirishdir.

Maktab uchun bunday mashg'ulotlar bolaga muhtoj. Bir tomondan, bolalar bolalarni rivojlantirishga katta e'tibor berishadi, bu erda bolalar uchun tabiiydir. Va boshqa tomondan, psixologlar va o'qituvchilar maktabgacha tarbiyachilar maktabgacha ta'lim olishiga tayyorgarlik ko'rishlariga o'xshash yondashuvga o'xshaydi.

Bolalarni maktab o'qishni tayyorlashda har kuni ishtirok etish

Albatta, bilimning boshlang'ich yuklari yaqinlaridan oladi. Yana bir bor, ko'p ota-onalar bolaning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirishga katta e'tibor berishlarini ta'kidlaymiz: doimiy ravishda atrof-muhitni bilish, mantiqiy vazifalarni hal qilish, o'qishni va hisoblashni o'rganing.

Bularning barchasi maktabgachagacha tarbiyachining kognitiv mikrosini rivojlantirishga yordam beradi. Va, qoida tariqasida, yuqori intellektual darajada o'qigan bolalar maktabga o'rganishni xohlashadi.

Odatda oilaviy sharoitlarga kelsak, ota-onalar farzandlariga maktab o'qishga bo'lgan qiziqishini qiziqtirganga katta e'tibor berishini aytish mumkin emas. Ko'pincha bu vazifa uchinchi tomon elkasiga o'tkaziladi. Maktabga ma'lumot berish va qiziqish bir lahzada tug'ilmasa, lekin asta-sekin kattalar, hech bo'lmaganda ozgina kuch sarflashlari kerak.

Farzandlari bilan doimiy aloqada, ota-onalar maktab o'qishga tayyorligini shakllantirishga hissa qo'shadigan boshlang'ich usullardan foydalanishlari mumkin.

• Boladan tadbir namunasini so'rab, mustaqil ijrochining vazifasini berish orqali darslarni o'tkazish foydali bo'ladi. Bu maktabgacha bolalikning istalgan bosqichida xulq-atvorning o'zboshimchalik bilan ta'minlashga hissa qo'shadi. Masalan, bu tayoqlardan so'zni tayyorlash, bolani takrorlashni taklif qilish uchun. Bir guruh (mevalar, mebel, transport) bo'lgan bir nechta buyumlarni ro'yxati (mevalar, mebel, transport), maktabgacha kamerani bir qatorda qo'shish uchun rag'batlantiring.
• Bolalar e'tiborini rivojlantirishga ko'maklashish. Kontsentratsiya va auditorlik e'tiboridan foydalanish va kitob o'qiyotganda bo'lishi mumkin.
• Sayoz ta'sirni rivojlantirishga e'tibor bering. Bolalar barmoqlari uchun maktabda katta yuk darhol quyiladi - har kuni ular harflar va raqamlarni yozishlari kerak. Ushbu yuk uchun tayyor bo'lish uchun siz modellashtirish, chizish, mozaika va dizaynerlarni iloji boricha tez-tez modellashtirishingiz kerak.
• Foydali kasbning sevimli mashg'ulotlari uchun bolani namozni ulug'lash uchun muhimdir.

Katta yoshda hech qanday qarama-qarshi bo'lishi mumkin emas, garchi bu ko'pincha oilalarda kuzatiladi:

• Kalli biznesni o'rganishni istamaydigan, haqiqatan ham "Siz maktabga borasiz, u erda siz yugurib bo'lmaydi" degan so'zlarni engillashtirmaslik joiz emas.
• Darsni kechiktirish, bolalar psixikasini ortiqcha ishlashi va ushbu maktabgacha tarbiyachini tartibga soluvchi sinflarni rad etishning oldini olish mumkin emas.
• Maktabgacha kamerani SHni keltirib chiqaradigan vazifani bajarishga majburlash mumkin emas.

Bolaning aqliy rivojlanishining asosi yangi taassurotlarga ehtiyoj. Bolalarda, o'zboshimchalik bilan harakat qilish tez va impullik bilan ajralib turadi: yangi istak paydo bo'ldi - darhol qondirilishi kerak. Shuning uchun, maktabgacha yoshdagi maktabgacha bo'lganlarning o'zboshimchalik, har qanday jarayonga uzoq muddatli chegirma bilan birlashtirilmagan. Bolaning aybi yo'q, hatto 15 daqiqalik darslar hali chidab bo'lmasligini anglatadi.

Agar ota-onalar ushbu moddada belgilangan amaliyotga rioya qilsalar, ular psixologik bolani shakllantirishga katta hissa qo'shadilar. Va katta maktab-tarbiyachi maktabni zavq, qiziqish va bilimlarni oshirish uchun yukni kesib o'tadi.

Elena Tixanova
"Bolalarni maktabga tayyorlash" tajribasidan

Bolalarni maktabga tayyorlash.

Bolalar bog'chasi milliy ta'lim tizimida amalga oshiriladigan funktsiyalar qatorida, bolaning har tomonlama rivojlanishiga qo'shimcha ravishda bu juda yaxshi joy. bolalarni maktabga tayyorlash. Qancha yuqori sifat va vaqtga teng tayyorlangan maktabgacha yoshdagi bolalarKeyingi ta'limning muvaffaqiyati ko'p jihatdan bog'liq.

Bolalarni maktabga tayyorlashbolalar bog'chasida ikkita asosiy vazifani o'z ichiga oladi: Keng qamrovli tarbiyalash (jismoniy, aqliy, axloqiy, estetik) va maxsus maktab fanlarini assimilyatsiya qilishga tayyorgarlik.

Ish o'qituvchilar tayyorlikni tayyorlashda maktab kiradi:

W. bolalar Bilim olish uchun muhim tadbirlar sifatida darslar bo'yicha chiqishlar. Ushbu taqdimot asosida bola sinflarda faol harakatlarga ega. (Vaziyatlarning ehtiyotkorlik faoliyati, o'qituvchining so'zlariga e'tibor bering);

Sabr-tojsizlik, mas'uliyat, mustaqillikni, tirishqoqlik. Ularning shakllanishi bolaning bilim, ko'nikmalarini o'zlashtirish, bunga etarlicha harakat qilish uchun paydo bo'ladi;

TO'G'RISIDA VA maktabgacha tarbiya tajribasi Jamoa faoliyati va tengdoshlarga ijobiy munosabat; Umumiy faoliyat qatnashchilari sifatida tengdoshlarga faol ta'sir ko'rsatish usullarini o'zlashtirish (yordam berish qobiliyati, natijalarni baholash adolatli. ish tengdoshlarixushmuomalalik bilan kamchiliklarga e'tibor bering);

U. Formati bolalar Uyushgan xulq-atvor ko'nikmalari, jamoaviy sharoitlarda o'quv ishlari. Ushbu ko'nikmalarning mavjudligi bolaning shaxsiyatining ma'naviy shakllanishiga jiddiy ta'sir ko'rsatadi maktabgacha tarbiyachi sinflar, o'yinlar, qiziqishni tanlashda ko'proq mustaqil.

Ta'lim va o'qitish bolalarbolalar bog'chasida o'quv xarakterini taqqoslaydi va bolalarni bilish va ko'nikmalarni olishning ikki yo'nalishini hisobga oladi: Kattalar va tengdoshlar va tashkillashtirilgan o'quv jarayoni bilan bolani keng suhbat.

Kattalar va tengdoshlar bilan muloqot jarayonida bola turli xil ma'lumot va ko'nikmalarga ega. Birinchisi, bolalar kundalik muloqotda boshlanishi mumkin bo'lgan bilim va ko'nikmalar beradi. Ikkinchi toifada bolalarni sinflarda o'zlashtirish uchun bilim va ko'nikmalarni o'z ichiga oladi. Sinf vakili bolalar qanday qilib dasturiy ta'minot materiallarini o'zlashtirishlarini hisobga oladi, vazifalarni bajaradi; Ularning harakatlarining tezligi va ratsionalligini tekshiring, turli xil ko'nikmalar mavjudligini va nihoyat, ularning to'g'ri xatti-harakatlariga rioya qilish qobiliyatini aniqlang.

Bolani rivojlantirishning natijasi maktabgacha tarbiya Bolalik - bu bola shartlarga moslashishi mumkin bo'lgan shartlar maktablarTizimli tadqiqotlar bilan davom eting.

Bolani qabul qilgandan keyin maktab muhimShunday qilib, u nafaqat nutqni rivojlantirgan, balki tayyorlangan qo'l, vizual va motorni muvofiqlashtirish. Sayoz aralashlik qo'llarining etishmasligi katta maktabgacha tarbiya BolalarKelajakda bu tahsil olish va tashvishga nisbatan salbiy munosabatda bo'lishi mumkin maktab, bolaning hissiyotli hissiy sektori, chunki ob'ektlar bilan kichik harakatlar qilish qobiliyati aniqlanmoqda maktabgacha yosh. Buning uchun biz turli darajadagi murakkablik vazifalaridan foydalanamiz. O'quvchilarini o'rgangandan so'ng, biz buni eng ko'p topdik bolalar Kamida qalamga ega emas, chiziqlar asosan egri chiziqlar, noaniq va zaif bolalar Harakatlarni yomon muvofiqlashtirish mavjud. Shuning uchun biz rivojlanish uchun eng samarali usul va vositalarni tanlashga harakat qildik. bolalar va maktabga tayyorgarlik.

Bu ish Biz muntazam ravishda sarflaymiz, biz biz taklif qiladigan vazifalarni bajarishga harakat qilamiz, bola quvonchini olib kelishga, zerikishdan va ortiqcha ishlashga harakat qilmang, qo'ng'iroq qilishga harakat qiling bolalar qiziqish uyg'otmoqda, ijobiy his-tuyg'ular. Bizning muhim qismi ish sayoz ta'sirni rivojlantirishda "Barmoq o'yinlari va mashqlari". Bolalar biz hayvonlar, odamlar va buyumlarni tasvirlaydigan barmoqli barmoq kombinatsiyasi bilan taklif etamiz.

Ko'plab ijobiy his-tuyg'ular, bolalar mo''jiza - Sandbox bilan shug'ullanishadi. Qum yordamida ular kulgili rasm chizishlari mumkin. Bunday mashqlar paytida biz rivojlanamiz bolalar Reproduktiv va ijodiy tasavvurlar, xotira, vizual va dvigatel va dvigatelni muvofiqlashtirish, ko'z metr, nutq, kichik qo'llar.

G'altakda ish Biz bunday texnikani hisoblash uchun tayoqlarni, gugurtlar va to'rlarni chiqarish juda qiziqarli va samarali ko'rinishga ega. bolalarni o'quv xatini tayyorlash bo'yicha ishlar olib boriladi. Oqsoqollar bunday vazifalarni bajarishda maktabgacha tarbiya bolalar Qo'l, ko'z, ko'z, ijodiy tasavvurlarning kichik birmi, xotira rivojlanmoqda.

Shuningdek ish Biz ko'pincha don va urug'lardan, o'rganamiz bolalar Barmoqlar bilan urug'lar va donni ushlab turing; Palmlarni no'xat bilan tayyorlash; geometrik yoki o'simlik bezaklarini, hayvonlar, raqamlar, raqamlar yoki diagrammalar yoki ularni xotirada chizish; Urug ', qaysi sumkalar urug'lar, dona, don, dukkaklilar. Ish Krouplar bilan rivojlanadi bolalar mantig'i, xayol, e'tibor, mukammallik, ingichka tirishqoqlarni rivojlantiradi bolalar.

Bolaning umumiy rivojlanishi uchun imkoniyat yaratadigan qiziqarli plastik o'yinlarni ham amalga oshiramiz. Smearingdan oldin biz ertaklarni o'qiymiz, jumboqlarni o'qiymiz va yigitlar eng yoqilgan belgilarni yaratadilar.

Bolalar kontur bo'ylab har qanday rasmda rangli xodalarni yasash kabi bolalar. Avvaliga kulish yordamida biz bilib oldik bolalar Turli xil buyumlar va raqamlarning konturini qo'ying, so'ngra murakkab kompozitsiyalar. Ushbu kasb juda og'ir, shuning uchun hamma ham emasligini hisobga olish kerak bolalar yaxshi.

Ma'lumki, ma'lum ish Qaychi bilan, bolalarning tobora kuchayib borishi va qo'lning sayoz mushaklarini bo'shashgan holda mashq qiladi. Shunday ish Qo'lning mushak yukining to'g'ri taqsimlanishini shakllantirishda yordam beradi.

Bolaning yaxshi faoliyati maktabgacha tarbiya Qariyalangan bolalar tabiiy bolalar faoliyatlaridan biridir. Ularga ijodkorlik ruhiyning aksi ish. Qalamlar, quchoqlar, bo'yoqlar bilan bo'lmang, bola o'zi kuzatuvchan bo'lib, taqqoslang, tasavvur qiling, tasavvur qiling, tasavvur qiling. Bola qanchalik tez-tez qalam yoki qo'ldagi cho'tkani ushlab turadi, qalamni ushlab turish qobiliyatiga ega bo'lsa, uni birinchi harflarni olish osonroq. Bola uchun qalamlar, kigizlar, shardiq dastasi va cho'tka, ammo barmoqlar va kaftlardan chiqib, qog'oz va paxta chopish bilan qopqoqlardan foydalanish.

Mustaqil faoliyatni to'lash ko'p vaqt o'quv muhitidagi bolalar. Bepul foydalanishda bolalar mehmonlari: "Mozaik", "Burish", "Boncuklarni yig'ing" Qo'llar, xotira, aql, e'tibor, kichik bir ta'sirni rivojlantiradigan.

Biz boshqaramiz ish Bolalarning chizig'ini ko'rishni o'rganadigan katta qafaslarda sahifani oching, hujayralarni yozing. Biz yigitlarni taklif qilamiz. Axir, xat va lyuk davomida, nafaqat barmoqlar va qo'llarning mushaklari rivojlanib, nutq, mantiqiy fikrlash, umumiy madaniyat, ijodiy qobiliyatlar faollashtirilmoqda.

Ushbu o'quv yilida bizning rivojlanayotgan atrof-muhitimiz sinfda ham, erkin faoliyatda foydalanadigan interfaol dasturni to'ldirgan. O'rnatilgan ilovalar tarkibiga kiradi:

interfaol o'yinlarning katta to'plami;

hisob, qo'shimchalar, xamikani o'qish, harflarni o'qish, so'zlarni o'qish, diqqat va xotirani rivojlantirish;

rasmlar - bolalar ranglarni va effektlarni tanlaydilar, keyin barmoqlar yoki qo'llarda bo'yash;

Interfaol dastur sizga rivojlanishiga imkon beradi maktabgacha tarbiyachilar bunday ko'nikmalar kabi:

muammolarni o'qishni, yozishni va hal qilishni o'rganish;

jamiyatda samarali muloqot qilishni va boshqalarni tinglashni o'rganishga yordam beradi;

mantiqiy fikrlash;

kichik motor

motorni muvofiqlashtirish, vizual va dvigatelni muvofiqlashtirish;

psixologik tayyorligi K. maktab.

Ota-onalar bolaning to'liq rivojlanishini qanday ta'minlash masalasini tashvishlantirmoqda maktabgacha yosh, qanday to'g'ri uni maktabga tayyorlang. Vizual ma'lumotlar ota-onalarning ma'rifatida katta rol o'ynaydi. Ushbu ma'lumotning joylashish joyi ota-onalar uchun burchakdir. Oldingi ota-ona uchrashuvida biz ushbu masalani muhokama qildik bolalarni maktabga tayyorlashOta-onalar tomonidan bolalar bilan bunday mashg'ulotlar ahamiyati va ahamiyati.

Biz ushlab turdik katta maktab-nafar bolalarning qo'llarini ishlab chiqish va tayyorlash bo'yicha ishlar olib borilmoqda o'rganish uchun yosh maktab Yaxshi natijalarni beradi. Bolalar o'zlariga ishonishgan, o'zlarining qobiliyatlari va qo'lning harakatlarini muvofiqlashtirish, e'tiborni eyish evyeechomer, vizual xotira, fantaziya, majoziy ma'noda.

Erishilganlarga biz to'xtamaymiz mavzu bo'yicha tadbirlar: « Maktabgacha ta'lim muassasalarini maktabgacha mashg'ulot o'tkazish uchun tayyorlash» Biz murojaat qilishni davom ettiramiz ish Bolalar bilan yangi o'yin uslublari bilan o'quvchilarning ota-onalari bilan yaqindan ishlashda davom eting.