Kognitiv psixologiyaning paydo bo'lishi. kognitiv

Kognitiv talaba, ya'ni. inson ongining kognitiv jarayonlari. Ushbu sohadagi tadqiqotlar odatda xotira, diqqat, his-tuyg'ular, ma'lumotni ifodalash, mantiqiy fikrlash, tasavvur, qaror qabul qilish qobiliyati bilan bog'liq. Kognitiv psixologiya odamlarning dunyo haqida qanday ma'lumot olishini, bu ma'lumotlarning shaxs tomonidan qanday ifodalanishini, xotirada qanday saqlanadi va bilimga aylanishini va bu bilimlar bizning diqqatimiz va xatti-harakatlarimizga qanday ta'sir qilishini o'rganadi.

Kognitiv psixologiya bugungi kunda biz bilganimizdek, 1950-1970 yillar oralig'ida yigirma yil davomida shakllangan. Uning paydo bo'lishiga uchta asosiy omil ta'sir ko'rsatdi. Birinchisi, Ikkinchi Jahon urushi davrida, askarlarni murakkab jihozlardan foydalanishga qanday o'rgatish va diqqat etishmasligi bilan qanday kurashish kerakligi haqida ma'lumotlar juda zarur bo'lgan davrda jadal olib borilgan inson faoliyati bo'yicha tadqiqot edi. Bunday amaliy savollarga javob berishda bixeviorizm yordam bermadi.

Axborot yondashuvi bilan chambarchas bog'liq bo'lgan ikkinchi yondashuv kompyuter fanlari, ayniqsa sun'iy intellekt (AI) sohasidagi yutuqlarga asoslanadi. Sun'iy intellektning mohiyati kompyuterlarni o'zini aqlli tutishga majbur qilishdir. Kognitiv psixologiyaga ta'sir ko'rsatgan uchinchi soha tilshunoslik edi. 1950-yillarda Massachusets texnologiya instituti tilshunosi N. Chomskiy til tuzilishini tahlil qilishning yangi usulini ishlab chiqa boshladi. Uning ishi tilning ilgari o'ylanganidan ko'ra ancha murakkab ekanligini va ko'plab bixevioristik formulalar bu murakkabliklarni hisobga olmasligini ko'rsatdi.

Birinchi jahon urushidan keyin va 60-yillargacha. Bixeviorizm va psixoanaliz (yoki ularning shoxlari) Amerika psixologiyasida shu qadar hukmronlik qilganki, kognitiv jarayonlar deyarli butunlay unutilgan. Ko'pgina psixologlar bilim qanday olinishi bilan qiziqmagan. Idrok - eng fundamental kognitiv akt - asosan "Gestalt" an'analariga amal qilgan tadqiqotchilarning kichik guruhi, shuningdek o'lchash muammolari va hissiy jarayonlarning fiziologiyasi bilan qiziqqan ba'zi boshqa psixologlar tomonidan o'rganilgan.

J. Piaget va uning hamkorlari kognitiv rivojlanishni o'rgandilar, ammo ularning ishlari keng e'tirof etilmadi. Diqqat ish yo'qoldi. Xotirani tadqiq qilish hech qachon to'liq to'xtamadi, lekin u asosan aniq belgilangan laboratoriya sharoitida "bema'ni bo'g'inlar" xotirasini tahlil qilishga qaratilgan bo'lib, unga nisbatan faqat olingan natijalar mantiqiy edi. Natijada, jamiyat nazarida psixologiya asosan jinsiy muammolar, adaptiv xulq-atvor va xatti-harakatlarni nazorat qilish bilan shug'ullanadigan fan bo'lib chiqdi.

So'nggi bir necha yil ichida vaziyat tubdan o'zgardi. Aqliy jarayonlar yana jonli qiziqish markazida bo'ldi. Kognitiv psixologiya deb nomlangan yangi soha paydo bo'ldi.

Voqealar rivoji bir necha sabablarga ko'ra yuzaga keldi, lekin ularning eng muhimi, aftidan, elektron kompyuterlarning (kompyuterlarning) paydo bo'lishi edi. Ma'lum bo'lishicha, elektron kompyuterning o'zi bajaradigan operatsiyalar ma'lum jihatlari bilan kognitiv jarayonlarga o'xshaydi. Kompyuter ma'lumotni qabul qiladi, belgilarni manipulyatsiya qiladi, axborot elementlarini "xotirada" saqlaydi va ularni qaytadan oladi, kiritilgan ma'lumotlarni tasniflaydi, konfiguratsiyalarni tan oladi va hokazo.

Kompyuterning paydo bo'lishi uzoq vaqtdan beri kognitiv jarayonlarning haqiqatan ham mavjudligini, ularni tekshirish va hatto, ehtimol, tushunishni zaruriy tasdiqlaydi. Kompyuter bilan birga yangi lug'at va kognitiv faoliyat bilan bog'liq yangi tushunchalar to'plami ham paydo bo'ldi; axborot, kiritish, qayta ishlash, kodlash, pastki dastur kabi atamalar odatiy holga aylangan.

Axborotni qayta ishlash kontseptsiyasi rivojlanib borar ekan, “tizim”dagi (ya’ni miya) axborot oqimini kuzatishga urinish bu yangi sohada asosiy maqsad bo‘lib qoldi.

Kognitiv psixologiyaning paydo bo'lishiga tayyorgarlik ko'rgan tarixiy shart-sharoitlarni tahlil qilganda, bundan oldin odamning reaktsiya vaqtini o'lchash bo'yicha ish jadal rivojlanishi bilan boshlanganligi, u kiruvchi signallarga javoban darhol tegishli tugmani bosishi kerak. iloji boricha, soyada qoladi. Bunday o'lchovlar uzoq vaqt oldin, hatto V. Vundt laboratoriyalarida ham amalga oshirilgan. Ammo endi ular boshqacha ma'noga ega.

Kognitiv psixologiya paydo bo'lishidan oldin bo'lgan va uning "tashqi ko'rinishi" ning shakllanishiga ta'sir qilgan yana bir unutilgan vaziyatni chetlab o'tish mumkin emas. Kognitivistlarning ilmiy mahsulotining o'ziga xos xususiyati uning geometrik shakllar yoki modellar ko'rinishidagi ko'rinadigan va qat'iy konturlaridir. Ushbu modellar bloklardan iborat (R. Solso ko'pincha "boshdagi qutilar" iborasini ishlatadi), ularning har biri qat'iy belgilangan funktsiyani bajaradi. Bloklar orasidagi bog'lanishlar modelning kirish qismidan chiqishigacha bo'lgan axborot oqimining yo'lini ko'rsatadi. Ishning bunday model ko'rinishida ko'rinishi kognitivistlar tomonidan muhandislardan olingan. Muhandislar oqim sxemalari deb atagan narsani kognitiv olimlar modellar deb atashgan.

Kognitiv psixologiya nima uchun? Kognitiv psixologiya tushunishga intilayotgan inson tafakkurining asosiy mexanizmlari boshqa ijtimoiy fanlar tomonidan o‘rganiladigan xulq-atvorning har xil turlarini tushunish uchun ham muhimdir. Masalan, odamlar qanday fikrlashlari haqidagi bilimlar ba'zi fikrlash buzilishlarini (klinik psixologiya), odamlarning bir-biri bilan yoki guruhlarda o'zaro munosabatda bo'lgan xatti-harakatlari (ijtimoiy psixologiya), ishontirish jarayonlari (siyosatshunoslik), iqtisodiy qarorlar qabul qilish (iqtisod) uchun muhim ahamiyatga ega. ). , guruhlarni tashkil etishning ma'lum usullari (sotsiologiya) yoki tabiiy tillarning xususiyatlari (tilshunoslik) samaradorligining sabablari.

Shunday qilib, fizika boshqa tabiiy fanlar uchun asos bo'lgani kabi, kognitiv psixologiya boshqa barcha ijtimoiy fanlar tayanadigan poydevordir.

Kognitiv psixologiyaning individual vakillari tushunchalari. Shaxs tuzilmalari nazariyasi Jorj Kelli (1905-1967)

Asosiy qoidalar "Shaxsiy konstruktsiyalar psixologiyasi" (1955) ishida keltirilgan:

Insonning kundalik hayotdagi xatti-harakatlari tadqiqot faoliyatiga o'xshaydi;

Shaxsning psixik jarayonlarini tashkil etish uning kelajakdagi hodisalarni qanday oldindan ko'rishi (konstruktsiyasi) bilan belgilanadi;

Odamlarni kutishdagi farqlar shaxsiyat konstruktsiyalarining xususiyatlariga bog'liq.

Shaxsiy konstruktsiya - bu sub'ekt tomonidan yaratilgan hodisalar yoki ob'ektlarni ularning o'xshashligi yoki bir-biridan farqi printsipiga ko'ra tasniflash va baholash standarti (masalan, Rossiya Belarus va Ukrainaga o'xshaydi va AQShga o'xshamaydi. asosida).

Shaxsiy tuzilmalar quyidagi postulatlar asosida ishlaydi:

Konstruktivlik postulati: inson tashqi hodisalarni hisobga olgan holda o'z xatti-harakati va reaktsiyalarini tuzadigan hodisalarni oldindan ko'radi;

Individuallik postulati: odamlar bir-biridan shaxsiy tuzilmalarining tabiati bilan farqlanadi;

Dixotomiya postulati: konstruktsiyalar qutbli toifalarda qurilgan (oq - qora);

Tartib postulati: konstruksiya faqat o'ziga xos bo'lgan hodisalarni (masalan, quvnoq) idrok etishni ta'minlaydi;

Tajriba postulati: shaxsiy tuzilmalar tizimi olingan tajribaga qarab o'zgaradi;

Parchalanish postulati: shaxs bir-biriga zid bo'lgan konstruksiyalarning quyi tizimlaridan foydalanishi mumkin;

Umumiylik postulati: bir xil hodisalar ta'sirida odamlarda o'xshash konstruktsiyalar shakllanadi;

Ijtimoiylik postulati: inson boshqa odamni o'zining ichki konstruktsiyalarini kashf eta oladigan darajada tushunadi.

Kellining so'zlariga ko'ra, odamlar voqealarni qanday talqin qilishlari bilan bir-biridan farq qiladi.

Konstruktsiyalar asosida inson o'zini o'rab turgan dunyoni talqin qiladi.

Shaxsiy tuzilmalar tizimi kognitiv murakkablik kabi parametr bilan tavsiflanadi (bu atama V. Bayeri tomonidan taklif qilingan). Kognitiv murakkablik inson ongining kategorik farqlanish darajasini aks ettiradi. Kognitiv murakkablik insonning atrofdagi voqelik faktlarini tahlil qilishda ongli yoki ongsiz ravishda foydalanadigan tasniflash asoslarining soni bilan tavsiflanadi (qarama-qarshi sifat - kognitiv soddalik).

Kelli "rol qurilishi repertuar testi" ni (yoki "repertuar tarmoqlari" usulini) ishlab chiqdi, uning yordamida inson shaxsiyati konstruktsiyalari tizimi tashxis qilinadi.

Leon Festingerning kognitiv dissonans nazariyasi

Asosiy qoidalar "Kognitiv dissonans nazariyasi" (1957), "Konflikt, qaror va dissonans" (1964) asarlarida keltirilgan.

Kognitiv dissonans - bu odamning ongida bir xil ob'ekt (hodisalar) to'g'risida qarama-qarshi ma'lumotlar (ma'lumotlar) mavjudligi va odamni bu qarama-qarshilikni bartaraf etishga, ya'ni konsonansga (muvofiqlikka) erishishga undaydigan keskin noqulay holat. Bundan tashqari, dissonansning mavjudligi odamni ushbu dissonansning kuchayishiga olib keladigan vaziyatlar va ma'lumotlardan qochishga undaydi.

Dissonans manbalari:

Mantiqiy nomuvofiqlik ("odamlar o'lik, lekin men abadiy yashayman");

Madaniy odatlarga mos kelmaslik (masalan, o'qituvchi o'quvchilarga qichqirganda, o'qituvchi qiyofasi haqidagi g'oyalar bilan dissonans paydo bo'ladi);

Ushbu kognitiv elementning umumiyroq, kengroq idrok tizimiga mos kelmasligi (janob "X" har doim erta tongda ishga ketadi, lekin bu safar u kechqurun ketdi);

Yangi ma'lumotlarning o'tmish tajribasiga mos kelmasligi.

Sabab-oqibat atributi nazariyasi

Kauzal atributsiya nazariyasi (lotincha causa - sabab, attribuo - biriktiraman, beraman) - bu odamlarning boshqalarning xatti-harakatlarini qanday izohlash nazariyasi. Ushbu yo'nalishning asoslarini Fritz Xayder qo'ygan, Garold Kelli, Edvard Jonson, Daniel Gilbert, Li Ross va boshqalar tomonidan davom ettirilgan.

Sabab-oqibat atributi nazariyasi quyidagi qoidalardan kelib chiqadi:

Boshqa odamning xatti-harakatlarini kuzatgan odamlar, bu xatti-harakatlarning sabablarini o'zlari aniqlashga intilishadi;

Cheklangan ma'lumotlar odamlarni boshqa odamning xatti-harakatining mumkin bo'lgan sabablarini shakllantirishga undaydi;

Boshqa odamning xatti-harakatlarining sabablari, odamlar o'zlari uchun belgilaydilar, bu odamga bo'lgan munosabatiga ta'sir qiladi.

Hayder boshqa odamlarning xatti-harakatlarini tushuntirish uchun sog'lom fikrni ishlatadigan "ko'chadagi odam" ning "sodda psixologiyasini" o'rganish kerak deb hisobladi. Olim inson (yaxshi odam - yomon odam) haqidagi fikr uning barcha xatti-harakatlariga (to'g'ri ish qilsa - noto'g'ri ish qiladi) avtomatik ravishda tegishli degan xulosaga keldi.

Atributlashtirish jarayonida (bu atama 1977 yilda Li Ross tomonidan taklif qilingan) odamda ko'pincha fundamental xatolik yuzaga keladi, ya'ni situatsion sabablarni yetarlicha baholamaslik va inson xulq-atvoriga ta'sir etuvchi dispozitsiyaviy (intrapersonal) sabablarni ortiqcha baholashga moyillik. Shu bilan birga, inson o'z xatti-harakatlarini asosan vaziyatning ta'siri nuqtai nazaridan tushuntiradi.

Shveytsariyalik Jan Piaget (1896-1980) aql rivojlanishining eng chuqur va ta'sirli nazariyasini yaratuvchisi bo'ldi.

Jan Piaget 1896 yil 9 avgustda tug'ilgan. Shveytsariyada. Shveytsariyaning Neuchatel shahrida. Uning otasi Artur Piaget o'rta asr adabiyoti professori edi. 1907 yilda, 11 yoshida, uning kichik ilmiy yozuvi tabiat tarixi jurnalida nashr etilgan. Piagetning birinchi ilmiy qiziqishlari biologiyaga qaratilgan.

Piaget Noyshatel universitetida doktorlik darajasini oldi. Bu vaqtda u o'sha paytdagi psixologik fikrning juda mashhur sohasi bo'lgan psixoanaliz bilan shug'ullana boshlaydi.

Diplomni olgandan so'ng, Piaget Shveytsariyadan Parijga ko'chib o'tdi va u erda IQ testini yaratuvchisi Alfred Binet rahbarligidagi o'g'il bolalar maktabida dars berdi.Piaje IQ testi natijalarini qayta ishlashga yordam berayotganda, yosh bolalar doimiy ravishda ba'zi savollarga noto'g'ri javoblar. Biroq, u ko'proq noto'g'ri javoblarga emas, balki bolalar katta yoshdagilarga xos bo'lmagan xatolarga yo'l qo'yishiga e'tibor qaratdi.

Ushbu kuzatish Piagetni bolalarga xos bo'lgan fikrlar va kognitiv jarayonlar kattalarnikidan sezilarli darajada farq qilishini nazariyasiga olib keldi. Keyinchalik u rivojlanish bosqichlarining umumiy nazariyasini yaratib, rivojlanishning bir bosqichida bo'lgan odamlarda kognitiv qobiliyatlarning o'xshash umumiy shakllari namoyon bo'lishini ta'kidladi. Parijda u klinikada ko'p ishladi, mantiq, falsafa, psixologiyani o'rgandi, bolalar ustida eksperimental tadqiqotlar o'tkazdi, ishtiyoqsiz boshlandi. Biroq, Piaget tez orada o'z tadqiqot sohasini topdi. Bu Piagetning psixolog sifatidagi faoliyatidagi nazariy davrning oxiri va eksperimental davrning boshlanishi edi.

Piaget tomonidan C. Bert tomonidan "mulohaza yuritish testlari" deb ataladigan narsalarni standartlashtirish bo'yicha bolalar bilan tajribalarida olingan psixologiya sohasidagi birinchi faktlar uning bu fikrini tasdiqladi. Olingan faktlar mantiqiy operatsiyalar asosidagi psixik jarayonlarni o'rganish imkoniyatini ko'rsatdi. O'shandan beri Piagetning markaziy vazifasi mantiqiy operatsiyalarning psixologik mexanizmlarini o'rganish, intellektning barqaror mantiqiy integral tuzilmalarining bosqichma-bosqich paydo bo'lishini o'rnatish edi.

1921 yilda Piaget Shveytsariyaga qaytib keldi va Jenevadagi Russo institutining direktori bo'ldi. 1921-1925 yillar - Piaget klinik usul yordamida bola rivojlanishi sohasida yangi shakllarni o'rnatdi. Ulardan eng muhimlari bolalar nutqining egosentrik tabiatini, bolalar mantig'ining sifat xususiyatlarini, o'z mazmuniga ko'ra o'ziga xos bo'lgan bolaning dunyo haqidagi g'oyalarini ochishdir. Bu kashfiyot - Piagetning asosiy yutug'i, uni dunyoga mashhur olimga aylantirgan - bolaning egosentrizmining kashfiyoti.

1929 yilda Piaget YuNESKO ta'lim bo'yicha xalqaro byurosining direktori bo'lish taklifini qabul qildi va u 1968 yilgacha rahbarlik qildi.

Deyarli oltmish yil davomida psixologiya sohasida ishlagan Piaget 60 dan ortiq kitob va yuzlab maqolalar yozgan. U bolaning o'yinini, taqlidini, nutqini rivojlantirishni o'rgandi. Uning diqqat sohasida tafakkur, idrok, tasavvur, xotira, ong, iroda bor edi. Psixologiyadan tashqari, Piaget biologiya, falsafa, mantiq sohasida tadqiqotlar olib bordi, sotsiologiya va fan tarixiga murojaat qildi. Inson idroki qanday rivojlanishini tushunish uchun u bolada intellektning rivojlanishini o'rgangan.

U boshqa maktablarning asosiy tushunchalarini o‘zgartirdi: bixeviorizm (reaksiya tushunchasi o‘rniga operatsiya tushunchasini ilgari surdi), gestaltizm (gestalt tuzilish tushunchasiga o‘z o‘rnini bo‘shatib berdi) Piagetning barcha asarlarida ishlab chiqilgan asosiy g‘oya shundan iboratki, intellektual operatsiyalar yaxlit tuzilmalar shaklida amalga oshiriladi. Bu tuzilmalarga evolyutsiya intilayotgan muvozanat orqali erishiladi.

Piaget o'zining yangi nazariy g'oyalarini mustahkam empirik asosga - bolada fikrlash va nutqni rivojlantirish materialiga qurdi. 1920-yillarning boshidagi asarlarida “Bolaning nutqi va tafakkuri”, “Bolada hukm va xulosa” va boshqalar suhbat usulidan foydalangan holda (masalan, savol: bulutlar, suv, shamol nima uchun harakat qiladi? Tushlar qayerda? qayiq nima uchun suzadi? va hokazo), degan xulosaga keldikki, agar kattalar o'zi bilan yolg'iz qolganda ham ijtimoiy fikr yuritsa (ya'ni, aqliy ravishda boshqa odamlarga murojaat qilsa), bola o'zi bilan bo'lganida ham xudbinlik bilan o'ylaydi. boshqalar kompaniyasi. (U hech kimga baland ovozda gapirmaydi. Uning bu nutqi egosentrik deb atalgan.)

Egosentrizm printsipi (lotincha "ego" - I va "centrum" - doira markazidan) maktabgacha yoshdagi bolaning fikri ustidan hukmronlik qiladi. U o'z pozitsiyasiga (qiziqishlari, moyilliklari) e'tibor qaratadi va boshqa ("decenter") pozitsiyasini egallashga qodir emas, o'z hukmlariga tashqaridan tanqidiy nazar bilan qaraydi. Bu hukmlar haqiqatdan uzoqlashtiradigan "tush mantig'i" bilan boshqariladi. Egosentrizm - fikrlashning asosiy xususiyati, bolaning yashirin ruhiy pozitsiyasi. Bolalar mantig'ining o'ziga xosligi, bolalar nutqi, bolalarning dunyo haqidagi g'oyalari faqat bu egosentrik ruhiy pozitsiyaning natijasidir. Bolaning og'zaki egosentrizmi bolaning suhbatdoshiga ta'sir qilmasdan gapirishi va o'z nuqtai nazari bilan boshqalarning nuqtai nazari o'rtasidagi farqni bilmasligi bilan belgilanadi.

Bolaning haqiqatni e'tiborsiz qoldiradigan xayolparastga o'xshab ko'ringan Piagetianning bu xulosalari Vygotskiy tomonidan tanqid qilindi, u bolaning egosentrik (tinglovchiga murojaat qilmagan) nutqini o'z talqinini berdi (pastga qarang). Shu bilan birga, u Piagetning asarlarini yuqori baholadi, chunki ular kattalarga nisbatan bolaga nima etishmaydi (kam biladi, sayoz fikrlaydi va hokazo) haqida emas, balki bolada nima borligi, uning ichki aqliy qobiliyati qanday ekanligi haqida gapirgan. tashkilot. Ko'p yillar o'tgach, L. S. Vygotskiyning tanqidiy so'zlariga javob berib, J. Piaget ularni katta darajada adolatli deb tan oldi. U, xususan, o'zining dastlabki ishida "egosentrizm va autizm o'rtasidagi o'xshashlikni bo'rttirib ko'rsatgan" degan fikrga qo'shildi.

Piaget bolalar tafakkuri evolyutsiyasining bir qancha bosqichlarini ajratib ko'rsatdi (masalan, bola tashqi ob'ektni so'z yoki imo-ishora bilan o'zgartirishga umid qilgan sehrning bir turi yoki ob'ektga iroda bilan ta'minlanganida animizmning bir turi) yoki hayot: "quyosh harakat qiladi, chunki u tirik").

Piaget psixologiyaga guruhlash tushunchasini kiritdi. Bola mantiqiy operatsiyalarni o'rnatishdan oldin, u guruhlarni amalga oshiradi - harakatlar va ob'ektlarni o'xshashligi va farqiga ko'ra birlashtiradi, bu esa o'z navbatida arifmetik, geometrik va elementar fizik guruhlarni hosil qiladi.

Mavhum so'zlarni o'ylamaslik, ularni o'zaro bog'lash va hokazo, bola o'z tushuntirishlarida aniq holatlarga tayanadi. Piaget yana to'rt bosqichni aniqladi. Dastlab, bolaning fikri ob'ektiv harakatlarda (ikki yoshgacha), keyin ular ichki (tashqidan ichkiga o'tadi), ongning oldingi operatsiyalariga (harakatlariga) aylanadi (2 yoshdan 7 yoshgacha), uchinchisida bosqich (7 yoshdan 11 yoshgacha) aniq operatsiyalar, to'rtinchidan (11 yoshdan 15 yoshgacha) - rasmiy operatsiyalar, bunda bolaning fikri mantiqiy asosli farazlarni qurishga qodir bo'lib, ulardan deduktiv (masalan, umumiydan xususiyga) xulosalar chiqariladi.

Operatsiyalar yakka holda amalga oshirilmaydi. O'zaro bog'langan holda ular barqaror va ayni paytda mobil tuzilmalarni yaratadilar.

Bir bosqichdan ikkinchisiga aqliy harakatlar tizimining rivojlanishi - Piaget ongning rasmini shunday taqdim etdi. Dastlab, Piaget Freyd ta'sirida bo'lib, inson tug'ilishida bir sabab - zavqlanish istagi, faqat boshqalarning talablari bilan hisoblashishga majbur bo'lgan haqiqat haqida hech narsa bilishni istamasligiga ishongan. . Ammo keyinchalik Piaget bola psixikasi rivojlanishining boshlang'ich nuqtasi sifatida bolaning haqiqiy tashqi harakatlari (sezgi-motor intellekt, ya'ni hissiy taassurotlar bilan tartibga solinadigan harakatlarda berilgan fikrlash elementlari) deb tan oldi.

Bolaning kognitiv faoliyati mexanizmlarini aniqlash uchun Piaget psixologik tadqiqotning yangi usulini - klinik suhbat usulini ishlab chiqdi, bunda simptomlar (hodisaning tashqi belgilari) emas, balki ularning paydo bo'lishiga olib keladigan jarayonlar o'rganiladi. Bu usul juda qiyin. Bu faqat tajribali psixologning qo'lida kerakli natijalarni beradi.

Piagetning fikricha, S → R formulasi xatti-harakatni tavsiflash uchun etarli emas, chunki ob'ektning sub'ektga bir tomonlama ta'siri yo'q, lekin ular o'rtasida o'zaro ta'sir mavjud. Shuning uchun bu formulani quyidagicha yozish to‘g‘riroq bo‘ladi: S↔R yoki S→(AT)→R, bu yerda (AT) S qo‘zg‘atuvchining T strukturaga o‘zlashtirilishi. Boshqa variantda bu formula quyidagicha yoziladi. S→(OD)→R, bu yerda (OD) subyektning tashkiliy faoliyati.

S → R formulasining cheklanishi, Piagetga ko'ra, quyidagi holat bilan belgilanadi. Rag'batning javob berishi uchun sub'ekt ushbu stimulga sezgir bo'lishi kerak.

Piagetning genetik psixologiyasi nimani o'rganadi? Bu fanning ob'ekti intellektning kelib chiqishini o'rganishdir. U bolada asosiy tushunchalar qanday shakllanganligini o'rganadi: ob'ekt, makon, vaqt, sabab-oqibat. U bolaning tabiat hodisalari haqidagi fikrlarini o'rganadi: nima uchun quyosh va oy tushmaydi, nima uchun bulutlar harakatlanadi, nima uchun daryolar oqadi, nima uchun shamol esadi, soya qayerdan keladi va hokazo. Piagetni bolalar mantiqiy xususiyatlari va , eng muhimi, uning xatti-harakatining tashqi rasmining orqasida yashiringan bolaning kognitiv faoliyati mexanizmlari.

Kognitiv psixologiya insonning kognitiv jarayonlarining butun spektrini qamrab oladi: diqqat, ong, xatti-harakatlar, fikrlash tarzi va boshqalar. Asosiy e'tibor odamlarning axborotni qanday olishi, tahlil qilish, saqlash va eng muhimi, olingan bilimlarni qanday ishlatishini o'rganishdir. Ushbu yo'nalish barcha ijtimoiy fanlar tayanadigan poydevordir, chunki kognitiv psixologiya insonning bilimlari yordamida uning xatti-harakatlarini qanday o'zgartirishni, qo'rquv va tashvishlardan xalos bo'lishni, shuningdek fikrlarni ijobiy tomonga yo'naltirishni o'rgatadi.

Hammasini ko'rsatish

Kognitiv psixologiya nima?

Kognitiv psixologiya - psixologiyaning inson ongida sodir bo'ladigan kognitiv jarayonlarni o'rganish bilan shug'ullanadigan bo'limi. Hozirgi bosqichda kognitiv yoki kognitiv jarayonlarga xotira, diqqat, idrok, naqshni aniqlash, nutq, tasavvur - bilimlarni egallash, tizimlashtirish va ulardan foydalanish bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalar kiradi.

Dastlab, fan bixeviorizmga qarshi norozilik sifatida tug'ilgan, chunki ikkinchisi o'rganish mavzusiga ba'zi aqliy funktsiyalarni, masalan, diqqatni jalb qilish yoki suhbat uchun tildan foydalanishni o'z ichiga olmaydi.

V.Nayser, J.Kelli, J.Rotter, A.Banduralar bu yoʻnalishning asoschilari hisoblanadi. Ular o'z tadqiqotlarida sub'ekt xotirasida bilimlarni tashkil etishning asosiy muammosini ajratib ko'rsatdilar va barcha aqliy jarayonlar "organizmning genotip bo'yicha tashkil etilishi kabi kontseptual sxemalar bilan belgilanadi" deb ta'kidladilar.

Asosiy maqsad jarayonlarni qanday qilib oddiy bosqichlarga ajratish mumkinligini tushunishdir.

Kognitivizm va ilmiy nazariyalarning asosiy g'oyalari

Ushbu yo'nalishning asosiy g'oyalari quyidagilardan iborat:

kognitiv psixologiyaning asosi bo'lgan kognitiv jarayonlar; bularga shaxs rivojlanishining hissiy sohasi va intellekt kiradi, bunda sun'iy intellektni o'rganishga alohida e'tibor beriladi;
inson miyasining kognitiv jarayonlari va zamonaviy kompyuter o'rtasida parallellik o'rnatish; elektron qurilma axborot bilan ishlaydi, tahlil qiladi, saqlaydi va uni inson kabi deyarli bir xil tarzda ishlatishi ta'kidlanadi;
bosqichma-bosqich axborotni qayta ishlash nazariyasi: ketma-ket olingan barcha bilimlar tahlilning bir necha bosqichlaridan o'tadi, ularning ba'zilari ongsiz ravishda;
inson psixikasi imkoniyatlari chegarasini hisoblash: bu chegara mavjud, lekin u nimaga bog'liq va turli odamlarda nima bor, olimlar hali bilishmaydi; barcha bilimlarni eng samarali qayta ishlash va saqlash imkonini beradigan mexanizmlarni aniqlash muhim;
qayta ishlangan ma'lumotlarni kodlash: har qanday ma'lumot kodni oladi va inson xotirasining ma'lum bir hujayrasida saqlanadi, degan nazariya mavjud;
xronometrik ma'lumotlar: muammoning echimini izlash uchun sarflangan vaqt muhim hisoblanadi.

Fritz Xayderning tizimli muvozanat nazariyasi

Odamlar dunyoning tartibli ko'rinishiga moyil bo'lib, idrok qilinadigan ob'ektlarning ichki muvozanatiga intiladigan "sodda psixologiya" ni yaratadilar. Nomutanosiblik esa muvozanatni tiklashga qaratilgan keskinlikni keltirib chiqaradi - bu odamning ob'ektlar orasidagi munosabatlarni idrok etishining o'ziga xos xususiyati. Ushbu nazariyaning soddalashtirilgan sxemasi: idrok etuvchi sub'ekt - boshqa idrok etuvchi sub'ekt - ikkita sub'ekt tomonidan idrok qilinadigan ob'ekt. Asosiy vazifa - barqaror bo'lgan yoki aksincha, noqulaylik tug'diradigan elementlar o'rtasidagi munosabatlarni aniqlash.

Teodor Nyukomb kommunikativ aktlar nazariyasi

Nyukom Hayderning shaxslararo munosabatlar tizimidagi pozitsiyasini kengaytiradi. Ya'ni, ikki kishi bir-biriga ijobiy munosabatda bo'lsa va uchinchi (shaxs yoki ob'ekt) bilan har qanday munosabatlarni qursa, ular bu uchinchisiga nisbatan o'xshash yo'nalishlarga ega.

Muvozanatli holat faqat quyidagi hollarda kuzatiladi:

uchala munosabatlar ham ijobiy;
biri ijobiy, ikkitasi salbiy.

Ikki munosabatlar ijobiy va biri salbiy bo'lsa, nomutanosiblik paydo bo'ladi.

Leon Festingerning kognitiv dissonans nazariyasi

Boshqa vakillar singari, Festinger ham ichki muvozanat nazariyasini ishlab chiqadi, bu odam ichki izchillikni istalgan holat sifatida qabul qiladi, deb hisoblaydi. Shunga qaramay, bilim yoki harakatlardagi qarama-qarshiliklarning paydo bo'lishi kognitiv dissonansga olib keladi, noqulay holat sifatida qabul qilinadi. Dissonans ichki muvozanatga erishish uchun xatti-harakatlarni o'zgartirishga "chaqiradi".

Kognitiv dissonans yuzaga kelishi mumkin:

mantiqiy nomuvofiqlikdan;
kognitiv elementlar va madaniy naqshlar o'rtasidagi nomuvofiqlikdan;
bu elementning keng qarashlar tizimiga mos kelmasligidan;
ularning elementning o'tgan tajribaga mos kelmasligi.

Xuddi shu nazariyada dissonansdan chiqishning bir nechta variantlari taklif etiladi:

kognitiv tuzilmaning xulq-atvor tarkibiy qismlarining o'zgarishi;
atrof-muhit bilan bog'liq kognitiv elementlarning o'zgarishi;
kognitiv tuzilmani kengaytirish, shunda u ilgari mavjud bo'lmagan elementlarni o'z ichiga oladi.

Ch.Osgud va P.Tannenbaumning muvofiqlik nazariyasi

Shunga ko'ra, muvozanatni tiklashga sub'ektning triadaning boshqa elementlariga munosabat belgisini yoki bir vaqtning o'zida munosabatlarning intensivligi va belgisini o'zgartirish orqali erishish mumkin.

Kognitiv psixologiyaning asosiy jihatlari va usullari

Ushbu ilmiy yo'nalishning asosiy maqsadi - shaxsning kognitiv jarayonlari asosida inson xatti-harakatlarini tushuntirishdir. Idrok asoslarini, xotira jarayonlarini, dunyoning kognitiv rasmini qurish usullarini o'rganish - bularning barchasi laboratoriya tajribasidan foydalanish orqali mumkin. Olimlar uchun asosiylari:

aqliy shakllanishlar ma'lumotlar manbai sifatida;
bilishning xulq-atvorni belgilashi;
xulq-atvorni yaxlit hodisa sifatida qabul qilish.

Ustuvor va hal qiluvchi fakt shundaki, insonning kognitiv tuzilishi disharmonik holatda bo'lmasligi kerak. Va agar shunday bo'lsa, odam to'liq uyg'unlik va muvozanatga erishish uchun ushbu holatni o'zgartirish uchun maksimal kuch sarflashga intiladi.

Kognitiv psixoterapiya asoslari

Kognitiv-xulq-atvorli psixoterapiya shaxsning vaziyatni va uning fikrlash shaklini idrok etishini o'rganadi, shuningdek, sodir bo'layotgan voqealarga yanada realroq qarashni rivojlantirishga yordam beradi. Yangi sodir bo'layotgan hodisalarni adekvat idrok etishning shakllanishi natijasida tegishli xulq-atvor paydo bo'ladi. Ko'pincha, kognitiv psixoterapiya xatti-harakatlar va fikrlashning yangi shakllarini talab qiladigan sharoitlarda ishlaydi, muammoli vaziyatlarga yechim topishga qaratilgan.

Psixologlar psixoterapiyaning turli usullaridan foydalanadilar. Bularga quyidagilar kiradi:

salbiy fikrlar bilan kurashish;
muammoni idrok etishning muqobil usullari;
bolalik davrida yuzaga kelgan vaziyatlarni qayta boshdan kechirish;
tasavvurni yoqish.

Amalda, kognitiv o'zgarishlar bevosita shaxsning hissiy tajribasi darajasiga bog'liq ekanligi aniqlandi.

Ko'pincha terapiya insonning voqealarni yoki o'zini salbiy talqin qilish tendentsiyasiga qarshi turadi. Ammo bemorning "o'ziga aytadigan" narsasi bilan ishlashga qaratilgan. Ya'ni, asoslardan biri bemorning o'z fikrlarini tan olishidir, bunda ularni o'zgartirish mumkin, shu bilan yuzaga kelishi mumkin bo'lgan salbiy oqibatlarning oldini oladi.

Kognitiv xulq-atvor terapiyasi (CBT) xuddi shu usulga asoslanadi. Bemorning ongsizligini, avtomatik ravishda kelib chiqadigan xulosalarni tuzatishga qaratilgan. Ish jarayonida u mustaqil ravishda va shifokor bilan "avtomatik fikrlar" qanday sharoitlarda paydo bo'lishini aniqlaydi va ularning xatti-harakatlariga qanday ta'sir qilishini aniqlaydi. Psixoterapevt odamda tashvish tug'diradigan joylarda yoki sharoitlarda bajarilishi kerak bo'lgan vazifalarni o'z ichiga olgan individual dastur yaratadi. Aynan shu vazifalar yangi ko'nikmalar va xatti-harakatlarni shakllantirishga imkon beradi. Mashg'ulotlar jarayonida bemor kategorik bo'lishni to'xtatadi, u kundalik vaziyatlarga boshqacha qaraydi. Hissiy holat ham o'zgaradi.

Terapiyada qo'llaniladigan kognitiv xulq-atvor mashqlari

Shaxsning avtomatik, ba'zan salbiy xulosalarini tuzatish uchun psixoterapevtlar ma'lum mashqlar to'plamidan foydalanadilar. Har bir bemor individual yondashuvni talab qiladi va kompleks davolash jarayonida bevosita o'zgarishi mumkin.

Xavotirdan xalos bo'lish uchun

Bunday tuyg'u paydo bo'lganda, o'zingizga bir nechta savollarni berishingiz kerak:

1. Men doimo kelajakka e'tibor qaratib, bugungi kunimni buzyapmanmi?
2. Nima uchun tashvish paydo bo'ladi: muammoni bo'rttirib yuborganim uchunmi yoki qaror qabul qilishni kechiktirganim uchunmi?
3. Xavotirlanishni to'xtatish uchun hozir nimadir qila olamanmi?

Ba'zida bu unchalik oson bo'lmasa-da, "bu erda va hozir" tashvishini boshdan kechirishga harakat qilish foydalidir. Ammo siz albatta atrofdagi va ichki dunyoga e'tibor berishingiz, o'zingizning his-tuyg'ularingizni va his-tuyg'ularingizni tasvirlashingiz, o'zingizga va tanangizga to'liq e'tibor qaratishingiz kerak.

Qo'rquvni engish uchun

Ko'pincha mantiqsiz g'oyalar tufayli yuzaga keladigan qo'rquv hissidan asta-sekin xalos bo'lishning bir necha usullari mavjud:

vahima va qo'rquvga kuling;
kimgadir uyatli his-tuyg'ular haqida aytib bering va hissiy buzilishlardan umidsizlikni ko'rsating;
qo'rquvning asosiy sababi bo'lgan nima kerakligi haqidagi shaxsiy mantiqsiz g'oyalarni aniqlash ("Men ... qilmasligim kerak");
ratsional bo'lishi kerak bo'lgan narsa haqidagi asossiz fikrlarni almashtirish;
doimo o'zingizni kuzatib boring, qo'rquv kichik narsalar tufayli paydo bo'lishini tan oling.

Ijodkorlikni oshirish uchun

Muammo murakkab bo'lsa, "aqliy hujum" deb ataladigan modeldan foydalanishga arziydi. Bunday holda, barcha g'oyalar ketma-ket uch bosqichdan o'tishi kerak:

1. G'oyalarni shakllantirish. Rad etishdan, muvaffaqiyatsizlikdan, noo'rin g'oyadan qo'rqmasdan, muammo haqida aqlga kelgan hamma narsani tezda yozing.
2. Barcha yozilgan fikrlarni tanqidiy tahlil qiling, besh balli tizimda baholang.
3. Eng yaxshi variantni tanlang, agar kerak bo'lsa, siz bir nechta g'oyalarni birlashtira olasiz.

Stressli vaziyat uchun "belanchak" mashq qiling

Ikkita slayd kerak. Biri muammoni quyuq rangda ko'rsatadi, ikkinchisi esa yoqimli his-tuyg'ularni uyg'otadigan yorqin ranglarda bo'yalgan katta rasm shaklida kerakli vaziyatni ko'rsatadi. Vizual salbiy tasvir ongda paydo bo'lganda, bitta zarba bilan siz uni kerakli joyga o'zgartirishingiz kerak.

Muammoli salbiy tasvirni almashtirishda ijobiy natijani mustahkamlash uchun ushbu mashqni muntazam ravishda takrorlash kerak.

Favqulodda psixologik o'z-o'ziga yordam

U oyna bilan aqliy muloqot orqali amalga oshiriladi. Ketma-ketlik:

1. Qulay holatni oling va ko'zingizni yuming.
2. O'zingizni tashqi tomondan, ko'zguda aks etayotgandek tasavvur qiling (bu lahzada boshdan kechirgan his-tuyg'ular ko'pincha o'zining ruhiy qiyofasida aks etadi: turish, yuz ifodasi).
3. Barcha e'tiborni tana sezgilariga o'tkazing, hissiy bilan bog'liq bo'lgan jismoniy noqulaylikning namoyon bo'lishini ta'kidlang.
4. Suhbatdoshga oynada aqlan murojaat qiling, real hayotda eshitishni xohlagan so'zlarni talaffuz qiling - maqtov, maqtov, ma'qullash - ular taskin berishi, ko'nglini ko'tarishi mumkin edi. Bu so'zlar haqiqiy hayotda ularga hamroh bo'lgan bir xil his-tuyg'ular bilan to'ldirilishi kerak.
5. E'tiboringizni hissiyotlar bilan bog'liq bo'lgan tana hissiyotlariga qaytaring.

Agar "oynadagi" tasvir aqliy muloqotga munosabat bildirgan bo'lsa, unda salbiy his-tuyg'ularning namoyon bo'lishi susayishi kerak.

Emotsional noqulaylikning barcha ko'rinishlari yo'qolguncha mashqni takrorlashingiz mumkin.

Rus tiliga tarjima qilingan "kognitiv" atamasi kognitiv degan ma'noni anglatadi. kognitiv psixologiya bilimlar psixologiyasidir.

Psixologiyada kognitiv yo'nalish paydo bo'ldi 1960-yillarda Amerika fanida xulq-atvor tushunchalarining ustunligiga muqobil sifatida. 1967 yilda Neisserning xuddi shu nomdagi kitobi paydo bo'ldi, bu o'z nomini psixologiya fanida yangi yo'nalishga berdi.

Kognitiv psixologiyaning paydo bo'lishi ba'zan xorijiy (birinchi navbatda Amerika) psixologiya fanida o'ziga xos inqilob deb ataladi. Darhaqiqat, 1920-yillardan beri e'tibor, fikrlash, idrokni o'rganish keskin sekinlashdi va Amerika psixologiyasida bu jarayonlar aslida umuman e'tibordan chetda qoldi. 20-asrning birinchi yarmida Amerika psixologiyasida hukmronlik qilgan bixeviorizmda bunday qarash psixologiya predmetining talqini bilan bogʻliq edi. Kognitiv psixologiya psixika tushunchasini ilmiy tadqiqot predmeti sifatida qayta tikladi. U psixologiya mavzusiga sub'ektiv jihatni qaytardi.

Kognitiv psixologiyaning mohiyati

kognitiv psixologiya bilish psixologiyasi boʻlib, u odamlarning dunyo haqidagi maʼlumotni qanday qabul qilishini, bu maʼlumotni shaxs tomonidan qanday taqdim etishini, uning xotirada qanday saqlanib, bilimga aylanishini, bu bilimlar bizning eʼtibor va xulq-atvorimizga qanday taʼsir qilishini oʻrganadi. Shunday qilib, deyarli barcha kognitiv jarayonlar qamrab olingan - sezgilardan tortib idrok etish, naqshni aniqlash, xotira, kontseptsiyani shakllantirish, fikrlash, tasavvur qilish. Kognitiv psixologiyaning bir necha o'n yilliklar davomida ko'plab mamlakatlarda keng tarqalgan asosiy yo'nalishlari odatda kognitiv tuzilmalarning rivojlanish psixologiyasi muammolari, til va nutq psixologiyasi, kognitiv nazariyalarni ishlab chiqish bo'yicha tadqiqotlarni o'z ichiga oladi. inson va sun'iy intellekt.

Kognitiv psixologiya shaxsni o'z aqliy faoliyatida ma'lum kognitiv sxemalar, qoidalar, strategiyalar asosida boshqariladigan, ma'lumotni faol idrok etuvchi, qayta ishlaydigan va ishlab chiqaradigan mavjudot sifatida ko'radi.

Psixikani tahlil qilish usuli kognitiv psixologiyada kognitiv tizim sifatida kognitiv jarayonlarning mikrostrukturaviy tahliliga aylandi.

Kognitiv psixologiya insonni kognitiv tizim sifatida ko'rib chiqadi va ushbu tizimda sodir bo'layotgan jarayonlarni kompyuterda ma'lumotlarni qayta ishlashga o'xshash tarzda ma'lumotlarni qayta ishlash sifatida izohlaydi - kompyuter metaforasi. Ushbu o'xshashlikning cheklovlari endi tobora ko'proq e'tirof etilmoqda. Biroq, fikrlash jarayonlarini tavsiflash uchun murakkab dinamik axborot modellaridan foydalanish muhim ijobiy rol o'ynadi va o'ynashda davom etmoqda.

Kognitiv psixologiyaning jiddiy ustunligi - olingan ma'lumotlarning aniqligi va o'ziga xosligi bo'lib, u psixologiyani ko'p asrlar davomida erishib bo'lmaydigan ob'ektiv fan idealiga qisman yaqinlashtiradi. Biroq, bu holatda, boshqa shunga o'xshashlarda bo'lgani kabi, aniqlik inson psixikasining noaniqligini soddalashtirish va e'tiborsiz qoldirish orqali erishiladi.

Kognitiv psixologiya ma'lumotlarning qayta ishlanishini taxmin qiladi qadam ba qadam, va har bir bosqichda, qayta ishlash bosqichida, u ma'lum bir vaqtga to'g'ri keladi va turli shakllarda taqdim etiladi. Turli xil tartibga solish jarayonlari (naqshlarni aniqlash, e'tibor, ma'lumotni takrorlash va boshqalar) yordamida qayta ishlanadi. Shu bilan birga, individual kognitiv jarayonlar axborotni qayta ishlashning turli bosqichlarini amalga oshirishni ta'minlaydi. Shuning uchun kognitiv psixologiya sohasidagi tadqiqot natijalari, qoida tariqasida, axborotni qayta ishlash modellari shaklida taqdim etiladi. Modellar bloklardan iborat bo'lib, ularning har biri qat'iy belgilangan funktsiyalarni bajaradi. Bloklar orasidagi bog'lanishlar modelning kirish qismidan chiqishigacha bo'lgan axborot oqimining yo'lini anglatadi.

Jan Piaget kognitiv psixologiya asoschisi sifatida

Kognitiv psixologiya ontogenezda aql va uning rivojlanishini o'rgangan taniqli shveytsariyalik psixolog Jan Piagetning asarlaridan boshlandi. Uning asarlari ushbu maktabning ko'plab asarlarida o'z aksini topgan.

Piaget nuqtai nazaridan, inson aqli muhitga moslashadi va o'zgaradi. Moslashuv yangi axborotni idrok etishda atrof-muhitga intellekt ikki asosiy jarayon orqali amalga oshiriladi: assimilyatsiya va akkomodatsiya. Assimilyatsiya- bu shaxsda mavjud bo'lgan aqliy tuzilmalarning ajralmas qismi sifatida yangi ma'lumotlarni kiritish jarayoni; turar joy eski va yangi tajribani uyg'unlashtirish maqsadida mavjud ruhiy tuzilmalarning o'zgarishi.

Piagetning kognitiv rivojlanish nazariyasi shuni ko'rsatadiki, aqlning rivojlanishi nafaqat moslashish, balki moslashish orqali ham amalga oshiriladi. tashkilotlar, ya'ni operatsiyalarning tobora murakkab integratsiyalashgan aqliy vakilliklarini qurish. Kognitiv rivojlanish bir bosqichda sodir bo'ladigan miqdoriy chiziqli o'zgarishlar va aql rivojlanishining to'rtta asosiy bosqichida sifat o'zgarishlari bilan tavsiflanadi: sensorimotor (0-2 yosh), operatsiyadan oldingi (2-7 yosh), maxsus operatsiyalar bosqichi (7-11 yosh). va bosqichli rasmiy operatsiyalar (11-15 yosh).

sensorimotorbosqich. Sensomotor intellekt davrida tashqi dunyo bilan pertseptiv va motorli o'zaro ta'sirlarni tashkil etish asta-sekin rivojlanadi. Ushbu rivojlanish tug'ma reflekslar bilan chegaralanib, yaqin atrof-muhitga nisbatan sensorimotor harakatlarning bog'liq tashkil etilishiga olib keladi. Ushbu bosqichda faqat narsalar bilan to'g'ridan-to'g'ri manipulyatsiya qilish mumkin, lekin belgilar bilan harakatlar, ichki rejadagi tasvirlar emas.
Ustida operatsiyadan oldingi vakilliklarning bosqichlari sensorimotor funktsiyalardan ichki - ramziy, ya'ni tashqi ob'ektlar bilan emas, balki tasvirlar bilan harakatlarga o'tish amalga oshiriladi. Intellekt rivojlanishining bu bosqichi oldingi tushunchalar va transduktiv fikrlashning ustunligi bilan tavsiflanadi; egosentrizm; ob'ektning ko'zga ko'ringan belgilariga e'tibor qaratish va fikr yuritishda uning qolgan belgilariga e'tibor bermaslik; narsaning holatlariga e'tibor qaratish va uning o'zgarishiga e'tibor bermaslik.
Ustida muayyan operatsiyalarning bosqichlari ifodalarga ega bo'lgan harakatlar birlashtirilib, bir-biri bilan muvofiqlashtirilib, operatsiyalar deb ataladigan yaxlit harakatlar tizimlarini shakllantira boshlaydi. Bolada guruhlash (masalan, tasniflash) deb ataladigan maxsus kognitiv tuzilmalar rivojlanadi, buning natijasida bola sinflar bilan operatsiyalarni bajarish va sinflar o'rtasida mantiqiy munosabatlarni o'rnatish, ularni ierarxiyalarda birlashtirish qobiliyatiga ega bo'ladi, holbuki ilgari uning imkoniyatlari transduksiya va tasniflash bilan cheklangan edi. assotsiativ aloqalarni o'rnatish. Ushbu bosqichning cheklanishi shundaki, operatsiyalar faqat aniq ob'ektlar bilan amalga oshirilishi mumkin, lekin bayonotlar bilan emas. Operatsiyalar bajarilgan tashqi harakatlarni mantiqiy ravishda tuzaydi, lekin ular hali ham og'zaki fikrlashni shunga o'xshash tarzda tuza olmaydi.
Ko'rinadigan asosiy qobiliyat rasmiy operatsiyalar bosqichlari- mumkin bo'lgan, gipotetik bilan shug'ullanish va tashqi voqelikni nima mumkin, nima bo'lishi mumkinligining alohida holati sifatida qabul qilish qobiliyati. Idrok gipotetik-deduktivlikka aylanadi. Bola jumlalarda fikr yuritish va ular o'rtasida rasmiy munosabatlarni (inklyuzivlik, bog'lanish, diszyunsiya va boshqalar) o'rnatish qobiliyatini egallaydi. Ushbu bosqichdagi bola, shuningdek, muammoni hal qilish uchun tegishli bo'lgan barcha o'zgaruvchilarni tizimli ravishda aniqlay oladi va bu o'zgaruvchilarning barcha mumkin bo'lgan kombinatsiyalaridan muntazam ravishda o'tadi.

Kognitiv psixologiyaning boshqa asoschilari

Xayder (kognitiv muvozanat nazariyasi) va Festinger (kognitiv dissonans nazariyasi) ham kognitiv psixologiya asoschilaridandir.

Mohiyat Kognitiv muvozanat nazariyalari Hyder quyidagicha. Inson atrofidagi dunyo haqida to'g'ri kelishilgan fikrga intiladi. Bunday fikrga erishish uchun inson u yoki bu asosiy tushunchani (dunyoning sababiy tabiatining markazi deb ataladi) belgilaydi, uning asosida u sodir bo'lgan barcha hodisalarni izohlaydi. Bu kontseptsiya insonning diqqatini jamlagan va uning atrofida boshqa barcha hodisalar yuzaki, unchalik ahamiyatli bo'lmagan holda qabul qilinadigan yadro vazifasini bajaradi.

Mohiyat Kognitiv dissonans nazariyalari Festinger shundan iboratki, inson dunyoning izchil rasmini olishga intiladi va shuning uchun har bir yangi ma'lumot o'rganilgunga qadar ushbu shaxsning kognitiv tizimida o'z aloqalarini topishi kerak. Agar ma'lumotlar o'rganilgan tushunchalar va tasvirlar tizimiga zid bo'lsa, kognitiv dissonans deb ataladigan muhim psixologik stress mavjud. Kognitiv dissonans psixologik stressni bartaraf etishga va yangi ma'lumotlarni mavjud ma'lumotlarga moslashtirishga qaratilgan himoya motivlarining paydo bo'lishi bilan birga keladi.

Kognitiv psixologiyaning afzalliklari

Kognitiv psixologiyaning qator cheklovlari va kamchiliklariga qaramay, uning vakillari bilish jarayonini umuman tushunarli qiladigan juda ko'p muhim ma'lumotlarga ega bo'ldilar va individual kognitiv jarayonlarning ko'plab qonuniyatlari o'rnatildi. Bundan tashqari, turli kognitiv jarayonlarning aloqasi ishonchli tarzda ko'rsatilgan. Kognitiv psixologiyada kognitiv jarayonlarni eksperimental o'rganish uchun ko'plab usullar ishlab chiqilgan.

Kognitiv psixologiya xorijiy psixologiyaning eng mashhur ilmiy yo'nalishlaridan biridir. Rus tiliga tarjima qilingan "kognitiv" atamasi kognitiv degan ma'noni anglatadi. Ushbu tadqiqot yoʻnalishi asosan 1960-yillarda shakllangan boʻlib, uning rivojlanishining birinchi bosqichi natijalari 1967-yilda nashr etilgan V.Nayserning “Kognitiv psixologiya” monografiyasida umumlashtirilib, psixologik fikrning yangi yoʻnalishiga nom berdi. R.Solso keyinchalik xuddi shu nom bilan nashr etilgan kitobida kognitiv psixologiya odamlarning dunyo haqidagi ma’lumotni qanday qabul qilishini, bu ma’lumotlarning shaxs tomonidan qanday ifodalanishini, uning xotirada qanday saqlanishi va bilimga aylanishini va bu qanday ekanligini o‘rganadi, deb yozadi. bilim bizning e'tiborimiz va xatti-harakatlarimizga ta'sir qiladi. Shunday qilib, deyarli barcha kognitiv jarayonlar qamrab olingan - sezgilardan tortib idrok etish, naqshni aniqlash, xotira, kontseptsiyani shakllantirish, fikrlash, tasavvur qilish. Kognitiv psixologiyaning bir necha o'n yilliklar davomida ko'plab mamlakatlarda keng tarqalgan asosiy yo'nalishlari odatda kognitiv tuzilmalarning rivojlanish psixologiyasi muammolari, til va nutq psixologiyasi, kognitiv nazariyalarni ishlab chiqish bo'yicha tadqiqotlarni o'z ichiga oladi. inson va sun'iy intellekt.

Kognitiv psixologiyaning paydo bo'lishi ba'zan xorijiy (birinchi navbatda Amerika) psixologiya fanida o'ziga xos inqilob deb ataladi. Darhaqiqat, 1920-yillardan beri tasvirlarni o'rganish - tasvirlar, diqqat, fikrlash, idrok keskin sekinlashdi va Amerika psixologiyasida bu jarayonlar aslida umuman e'tibordan chetda qoldi. Bixeviorizm asoschisi D.Uotson metodologik qiyinchiliklarga ishora qilib, hatto bu “mistik” atamalarni ishlatmaslikni taklif qilgan. 20-asrning birinchi yarmida Amerika psixologiyasida hukmronlik qilgan bixeviorizmda bunday qarash psixologiya predmetining talqini bilan bogʻliq edi. Psixoanaliz vakillarini juda oz kognitiv jarayonlar qiziqtirdi, bu erda butunlay boshqa tushunchalar markaziy bo'lib qoldi: ehtiyoj, motivatsiya, instinkt va boshqalar. Shuning uchun kognitiv psixologiyaning paydo bo'lishi ko'plab psixologlar tomonidan katta ishtiyoq bilan kutib olindi, tadqiqotlar soni tez sur'atlar bilan o'sib bordi va hozirgacha uning muvaffaqiyatlari shubhasiz va ta'sirli.

Shunday qilib, kognitiv psixologiya insonning atrofdagi olamdagi ob'ektlar va hodisalar to'g'risida ma'lumot izlash, shuningdek, kiruvchi ma'lumotlarni qayta ishlash va saqlash bilan shug'ullanadigan tizim sifatidagi g'oyasiga asoslanadi. Shu bilan birga, individual kognitiv jarayonlar axborotni qayta ishlashning turli bosqichlarini amalga oshirishni ta'minlaydi. Ushbu yondashuvning paydo bo'lishiga olib kelgan asosiy sabablardan biri ko'pchilik tomonidan kompyuterlarning yaratilishi deb hisoblanadi, shuning uchun ular kognitivistlar tomonidan "kompyuter metaforasi" dan foydalanish haqida tez-tez gapirishadi. Hatto "axborotni qayta ishlash" atamasining o'zi ham kompyuter olimlaridan olingan. Bu kompyuter operatsiyalari va insonga xos bo'lgan kognitiv jarayonlar o'rtasidagi o'xshashlik haqidagi yashirin yoki aniq bayonotni nazarda tutadi. Kompyuter metaforasi asosan kognitiv psixologlar tomonidan qabul qilingan postulatlarni aniqlaydi.

Taxminlarga ko'ra, ma'lumotlar bosqichma-bosqich qayta ishlanadi va har bir bosqichda, qayta ishlash bosqichida u ma'lum vaqtga to'g'ri keladi va turli shakllarda taqdim etiladi. Turli xil tartibga solish jarayonlari (naqshlarni aniqlash, e'tibor, ma'lumotni takrorlash va boshqalar) yordamida qayta ishlanadi. Shuningdek, har bir bosqichda, har bir blokda insonning ma'lumotni qayta ishlash qobiliyatining chegaralarini belgilash muhim deb hisoblanadi. Kognitivistlar tomonidan taklif qilingan ma'lumotlarni qayta ishlash modellarining "blok" ko'rinishi juda keng tarqalgan. To'rtburchaklar shaklidagi bloklarning vizual tasvirlari, ular ichida yozuvlari bo'lgan, odatda ma'lumotlarning "oqimi" yo'nalishini ko'rsatadigan o'qlar bilan bog'lanadi. Bunday blok diagrammalar dastlab juda sodda va hatto ibtidoiy edi, ammo endi, har doimgidek yangi eksperimental natijalar ta'sirida, ular ko'pincha shu qadar murakkab va mashaqqatli bo'lib qoladilarki, ular model mualliflarini "chiziqli" shaklida ma'lumotlarni qayta ishlash g'oyasidan voz kechishga majbur qiladilar. bir-biri bilan qattiq bog'langan bloklarning zanjirlari". Taklif etilayotgan modellarni takomillashtirish va takomillashtirish kognitiv psixologiyada deyarli uzluksiz davom etadigan jarayondir, chunki tadqiqot natijalari doimo oldingi modellarga "mos kelmaydigan" ko'rinadi. Bu, ehtimol, barcha "gipotetik konstruktsiyalar" ning taqdiri.

Kognitiv jarayonlarni o'rganishning tanqidi sifatida quyidagi xususiyatlarni ta'kidlash kerak. Kognitivistlar, bilish haqida gapirganda, odatda his-tuyg'ulardan, niyatlardan, ehtiyojlardan mavhum, ya'ni. inson nima uchun biladi va nima uchun harakat qiladi. Bundan tashqari, aksariyat modellarda axborotni qayta ishlash jarayoni "avtomatik" amalga oshiriladi. Bu sub'ektning ongli faoliyatini, uning ma'lumotni qayta ishlash usullarini, vositalarini, strategiyalarini ongli ravishda tanlashini, shuningdek, ularning kognitiv jarayonlar odatda "xizmat qiladigan" (yoki ba'zan o'zlari bo'lgan) faoliyatga bog'liqligini butunlay e'tiborsiz qoldiradi.

Yana ikkita muhim fikrni V.Nayserning “Bilish va haqiqat” kitobida topish mumkin. Uning ta'kidlashicha, bilish, qoida tariqasida, analizatorlar tomonidan ba'zi ma'lumotlarni olishdan boshlanmaydi, balki uni kutish, bashorat qilish, ma'lum bir ma'lumotni faol izlash bilan boshlanadi, kognitivistlar tomonidan taklif qilingan aksariyat modellarda esa bu hisobga olinmaydi. umuman. V.Nayser tadqiqot natijalarining “ekologik asosliligi” muammosini ham batafsil muhokama qiladi. Uning ta'kidlashicha, kognitiv psixologiyadagi tadqiqotning laboratoriya holatlari nihoyatda sun'iydir, ular hayotda, kundalik faoliyatda deyarli uchramaydi. Tajribani, odamlarning kognitiv qobiliyatlarini hisobga olish kerak va tajribasiz sub'ektlar yangi va ma'nosiz vazifalarni bajarishi kerak bo'lgan tajribalar bilan cheklanib qolmaslik kerak.

Xulosa sifatida shuni ta'kidlash kerakki, kognitiv psixologiyaning bir qator cheklovlari va kamchiliklariga qaramay, uning vakillari bilish jarayonini umuman tushunarli qiladigan juda ko'p muhim ma'lumotlarga ega bo'ldilar va individual kognitiv jarayonlarning ko'plab qonuniyatlari o'rnatildi. Masalan, inson xotirasida bilimning ifodalanishini, idrok etishning selektivligini ta'minlovchi mexanizmlarni va boshqalarni o'rganish natijalari juda qiziq. Bundan tashqari, "funktsional" yondashuv doirasida e'tibordan chetda qolgan turli xil bilish jarayonlarining o'zaro bog'liqligi ishonchli tarzda ko'rsatilgan. Va nihoyat, kognitiv psixologiya kognitiv jarayonlarni eksperimental o'rganish uchun juda ko'p aqlli, o'ziga xos usullarni ishlab chiqdi.

Kognitiv psixologiya inson psixikasining kognitiv jarayonlarini o'rganadi va ular bilan ishlaydi. Ko'pincha psixologlar xotira, e'tibor, fikrlash xususiyatlari, qaror qabul qilish va boshqalar bilan ishlaydi.

Voqea tarixi

Kognitiv psixologiya bir kechada paydo bo'lmagan. Ushbu bo'lim birinchi marta 1960-yillarda hozirgi mashhur xulq-atvor harakatiga javoban paydo bo'lgan. Ulrik Neisser xulq-atvor psixologiyasining asoschisi hisoblanadi. Uning “Kognitiv psixologiya” monografiyasi ushbu fan sohasini rivojlantirish va ommalashtirishning boshlanishi bo‘ldi.

Kognitiv jarayonlarni o'rganish sohasidagi ulkan yutuq nafaqat inson miyasi, balki psixika faoliyatining gologramma modelini ishlab chiqish edi. Uning mualliflari neyrofiziolog Karl Pribram va fiziolog Karl Spenser Lashli edi. Bu miyaning ayrim qismlari rezektsiya qilinganidan keyin ham shaxsning xotirasi saqlanib qolishi moddiy dalildir. Ushbu ixtiro yordamida olimlar xotira va boshqa kognitiv jarayonlar alohida sohaga "fiksatsiyalanmagan"ligini tasdiqladilar.

Hozirgi vaqtda kognitiv psixologiya klinik psixolog Yakov Kochetkov tomonidan juda muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda. U ko'plab kasalliklarni davolash uchun kognitiv terapiya usullaridan foydalanadigan ulkan psixologik markazni yaratdi. U vahima hujumlari, obsesif-kompulsiv kasalliklar, depressiya va boshqa ko'plab muammolarni oqilona davolash bo'yicha ko'plab maqolalar muallifi.

Zamonaviy fanda kognitiv psixologiya nevrologiya bilan chambarchas bog'liq. Ko'pgina kognitiv jarayonlarni neyrofiziologiyaning eng nozik masalalarini tushunmasdan o'rganish mumkin emas. Bu bog'liqlik kognitiv nevrologiya deb nomlangan eksperimental fanni tug'dirdi.

Asosiy vazifalar

Kognitiv psixologiya shaxsni faoliyati yangi ma'lumotlarni topish va qayta ishlashga qaratilgan ob'ekt sifatida ko'rib chiqadi. Barcha kognitiv jarayonlar (idrok, xotira, oqilona fikrlash, qaror qabul qilish) axborotni qayta ishlashning turli bosqichlarida ishtirok etadi. Olimlar miyaning ishi va kompyuter jarayonining ishi o'rtasidagi o'xshashlikni keltirib chiqaradilar. Psixologlar hattoki "axborotni qayta ishlash" atamasini dasturchilardan o'zlashtirib olib, o'zlarining ilmiy ishlarida muvaffaqiyatli qo'llashgan.

Amaliy qo'llash uchun ko'pincha axborotni qayta ishlash modeli qo'llaniladi. Uning yordami bilan yodlash jarayonining o'zi bir nechta alohida komponentlarga bo'linadi. Shunday qilib, siz butun jarayonni o'rganishingiz mumkin: ma'lumot olishdan unga ma'lum bir munosabat bildirishgacha.

Amaliyotchilar kognitiv psixologiya usullaridan foydalangan holda, bilim birinchi navbatda shaxsning xatti-harakati va atrof-muhit stimullariga munosabatiga ta'sir qilishini isbotlashga harakat qiladilar. Og'zaki va og'zaki bo'lmagan ogohlantirishlarni idrok etishdagi farq, muayyan tasvir ta'sirining davomiyligi va kuchi ham o'rganilmoqda.

Kognitiv terapiya aynan shu narsaga asoslanadi. Bu psixik jarayonlarning barcha buzilishlarining, shuningdek, asab tizimining bir qator kasalliklarining sabablari noto'g'ri fikrlash va idrok etish jarayonlarida yotadi, degan fikrga asoslanadi.

Kognitiv psixoterapiya

Kognitiv terapiya ko'pincha ko'plab ruhiy kasalliklar uchun kompleks davolash sifatida ishlatiladi. Bir nechta maqsadlarni ajratish odatiy holdir:

Kasallik belgilari bilan kurashish (namoyishlarni bartaraf etish yoki kamaytirish);
Relapsning oldini olish;
Belgilangan dori-darmonlarni davolash samarasini oshirish;
Bemorga jamiyatga moslashishga yordam berish;
Noto'g'ri psixologik naqshlarni va noto'g'ri "langarlarni" o'zgartirish.

Davolash jarayonida shifokor bemorga o'z fikrlari va mulohazalari xatti-harakatlari va xatti-harakatlariga ta'sir qilish kuchini tushuntirishga harakat qiladi. Kognitiv terapiyada avtomatik fikrlarni, ya'ni etarlicha tez paydo bo'ladigan va ongsiz tomonidan o'rnatilmagan fikrlarni farqlash qobiliyati muhim rol o'ynaydi. Ular ichki muloqotda aks etmaydi, lekin reaktsiya va harakatlarga katta ta'sir ko'rsatishi mumkin. Ko'pincha, ma'lum bir avtomatizm yaqinlari yoki bemorning o'zi tomonidan tez-tez takrorlanadigan fikrlar tomonidan olinadi. Ota-onalar yoki yaqinlar tomonidan bolalikka investitsiya qilingan tasdiqlar juda kuchli.

Bemor nafaqat bunday salbiy tasvirlarni aniqlashni, balki ularni tahlil qilishni ham o'rganishi kerak. Ba'zilari foydali bo'lishi mumkin, ayniqsa ular boshqa nuqtai nazardan ko'rib chiqilsa va baholansa. Bu noto'g'ri hukmlarni to'g'ri va konstruktivlar bilan almashtirishga yordam beradi.

Kognitiv psixologiya ikki xil "sxema" yoki fikrlarni ajratadi: adaptiv, ya'ni konstruktiv xulq-atvorga olib keladigan va noto'g'ri. Ikkinchisi faqat hayotga aralashib, kognitiv buzilishlarning paydo bo'lishiga olib keladi.

Bemor va shifokor munosabatlari

Kognitiv terapiya va uning usullari faqat davolovchi shifokor va uning bemori o'rtasida to'g'ri munosabatlar o'rnatilganda samarali bo'ladi. Ular birgalikda hal qilmoqchi bo'lgan muammoni hal qilishlari kerak. Psixoterapevt nafaqat suhbatni to'g'ri qura olishi, balki ma'lum darajada empatiyaga ega bo'lishi kerak.

Muammolarni topish uchun eng keng tarqalgan mashqlardan biri bu "Sokratik dialog". Muammoni aniqlash va bemorga his-tuyg'ularini va his-tuyg'ularini aniqlashga yordam berish uchun shifokor bemorga bir qator savollar beradi. Shunday qilib, psixoterapevt bemorning fikrlash tarzini aniqlaydi va keyingi suhbatlarni o'tkazish uchun eng samarali taktikani tanlashga harakat qiladi.

Texnikalar

Aaron Bek tomonidan ishlab chiqilgan va tuzilgan bir qator asosiy texnikalar mavjud.

Fikrlarni yozib olish. Muntazam ro'yxatga olish bemorga his-tuyg'ularini shakllantirishga va asosiy narsani ta'kidlashga yordam beradi. Shuningdek, ularning yordami bilan siz ularga mos keladigan fikrlar va harakatlar ketma-ketligini retrospektiv tarzda kuzatishingiz mumkin;
Kundalik yuritish. Uning yordami bilan bemor juda keskin munosabatda bo'lgan voqealar yoki vaziyatlarni aniqlash mumkin;
"Masofadan". Ushbu texnika yordamida bemor o'z fikrlariga tashqaridan qarashi va ularga ob'ektiv baho berishga harakat qilishi mumkin. Samarali fikrlar va impulslarni noto'g'ri, ya'ni qo'rquv, tashvish va boshqa salbiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradigan fikrlardan ajratish osonroq bo'ladi;
Qayta baholash. Shifokor bemordan muayyan vaziyatni rivojlantirish uchun muqobil variantlarni topishni so'raydi;
Maqsadli takrorlash. Bemorga vaziyatni ketma-ket ko'p marta o'ynash, uning rivojlanishi uchun yangi variantlarni izlash so'raladi. Bunday mashq bemorning ongida yangi tasdiqlarni mustahkamlashga imkon beradi.

Kognitiv xulq-atvor psixoterapiyasi

Ushbu turdagi terapiya kognitiv psixologiya va bixeviorizmning ba'zi tezislari asosida paydo bo'lgan. Kognitiv-xulq-atvor terapiyasi yoki kognitiv-xatti-harakat terapiyasi ma'lum bir vaziyatga reaktsiya (hissiyot va xatti-harakatni tanlash) butunlay ushbu vaziyatni idrok etishga bog'liq degan fikrga asoslanadi. Ya'ni, muammoning o'zi emas, balki shaxsning muammoga qanday munosabatda bo'lishi muhimdir. Kognitiv- Xulq-atvor terapiyasi o'z oldiga aniq vazifani qo'yadi: bemorning fikrlari va in'ikoslarini to'g'rilash va ularni to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish. Shifokorlar salbiy fikrlar va reaktsiyalarni aniqlashga harakat qilishadi. Muhimi, bemorning o'zi bu fikrlarga qanday baho berishga tayyor va u ularni qanchalik ob'ektiv va real deb biladi.

Bundan tashqari, bemorning hayotining ritmini simulyatsiya qilish va salbiy omillardan xalos bo'lishga harakat qilish kerak. Avvalo, ovqatlanishni normallashtirish, salbiy odatlardan voz kechish (hatto ular tashqi jozibador bo'lsa ham) va ortiqcha ish yuki muhim ahamiyatga ega. Ko'pincha surunkali charchoq sindromi bemorlarni atrofdagi haqiqatni noto'g'ri idrok etishga olib keladi.

Kognitiv xulq-atvor terapiyasi shunday tuzilganki, ishning katta qismini bemorning o'zi bajarishi kerak. Psixolog unga "uy vazifasi" beradi. Psixoterapevtik sessiyada batafsil yozuvlarni saqlash va ularni keyingi tahlil qilish orqali yaxshi natijalarga erishiladi.