"Matematika va informatika va informatika o'qituvchilari metodik birlashmalarini tashkil etish" taqdimoti. O'qituvchilarning uslubiy birlashmalarining mavzusi bo'yicha SMO materiallarining taqdimoti

2-slayd.

Maktab uslubiy uyushmasi - bu professional rag'batlantirish, uslubiy madaniyatni oshirishga va ularning ijodiy salohiyatini rivojlantirishga yordam beradigan kollejli organ. ShMU - bu bitta ta'lim sohasi doirasidagi bir fan yoki bir nechta narsalarni o'rgatadigan o'qituvchilar birlashmasi. Agar bitta fan yoki o'quv sohasida kamida uchta o'qituvchi bo'lsa, maktabda yaratilgan.

3-slayd.

Rais (bosh) Shmu

o'quv yilining boshida, o'quv yilining boshida, o'quv yilining boshida, o'quv yilining boshida: yuqori professional toifaga ega va professional faoliyatning yuqori natijalariga ega bo'lish; ularning tovar hamkasblari, o'qituvchilar, maktab ma'muriyatidan rohatlaning; yuqori kommunikatsion madaniyatga ega; Etakchi bo'lishi mumkin.

4-slayd.

Maqsadlar:

O'qituvchilarning nazariy uslubiy va malakasini oshirish. O'qituvchilarning jinoiy va qo'shimcha tadbirlarni tashkil etishning samarali usullari, texnikalari va texnologiyalari bo'yicha. Mavzu bo'yicha CMO fundamental hujjatlari faoliyatida o'rganish va samarali foydalanish. Ilg'or pedagogik tajriba yutuqlari, pedagogika fanlari va amaliyotining yutuqlari. O'qituvchining ijodiy salohiyatini rivojlantirish, ularning yutuqlarini baholashni aks ettirish qobiliyatini oshirish. O'qituvchining ijobiy professional rag'batini va kasbiy o'sish istagini rivojlantirish. O'qituvchilarning shakllanishi ularning kasbiy madaniyatini oshirish zarur. Maktab darsining samaradorligini oshirish. O'qituvchining hamjamiyati madaniyatini rivojlantirish. O'qituvchining reflektiv madaniyatini shakllantirish. Darsda axborot texnologiyalaridan yuqori sifatli foydalanish madaniyatini shakllantirish. O'qituvchilarda professional yutuqlarni o'rganish. Darsni tashkil etish uchun turli texnologiyalar sub'ektlari tomonidan foydalanish samaradorligini o'rganish. O'qituvchi ta'lim holatini o'rganish. O'qituvchilarning ijodiy guruhlarida ishlashdan professional qiziqishni rivojlantirish.

5-slayd.

Ta'limni modernizatsiya qilish kontekstida SMO ishining asosiy yo'nalishlari

Maktab ta'limi mazmunini yangilash; Umumiy ta'lim va maxsus ko'nikmalarni shakllantirish; Talabalar tomonidan o'qitish, o'qitilgan va real ta'lim imkoniyatlarini tashxislash; Yo'llarni, vositalarni qidirish, o'qish vaqtini kamaytirish qobiliyatini izlash; Zamonaviy ta'lim texnologiyalarini joriy etish; Terologiy sheriklikni rivojlantirish.

6-slayd.

Smo 'ishini tartibga soluvchi mahalliy harakatlar

Sho lavozimi; Ijodiy o'qituvchilar guruhi to'g'risidagi nizom; Mavzu haftasidagi qoidalar; Maktab olimpiadasi to'g'risidagi nizom; Shom boshlig'ining funktsional vazifalari;

7-slayd.

Hujjatlar shmui

Uslubiy uyushma to'g'risidagi nizom. MO o'qituvchilari: miqdoriy va sifatli kompozitsiya (yosh, ta'lim, mutaxassislik, umumiy tajriba va pedagogik, malaka oshirish, sarlavha, sarlavha, sarlavha, sarlavha). O'tgan yildagi ishlarni tahlil qilish. Mo joriy o'quv yili uchun vazifalar. Uslubiy ish mavzusi, uning maqsadi, yangi o'quv yili uchun ustuvor yo'nalish va vazifalar. MOning joriy o'quv yili uchun ish rejasi. Har oy uchun reja qur'asi MO. O'z-o'zini tarbiya o'qituvchisi Mo mavzulari haqida ma'lumot. O'qituvchilarni sertifikatlash uchun istiqbolli reja. Joriy yil uchun O'qituvchilarni sertifikatlash jadvali. O'qituvchilarning malakasini oshirish uchun istiqbolli reja. Joriy yil uchun MO o'qituvchilarining malakasini oshirish jadvali.

Slayd 8.

Mo o'qituvchilari bo'yicha ochiq darslar va darsdan tashqari tadbirlar jadvali (maktab direktori tomonidan tasdiqlangan). Kasbiy tajriba MO. Mo o'qituvchilarining professional ehtiyojlari to'g'risida ma'lumot (diagnostika natijalariga ko'ra). Metodologik haftalik rejasi (agar Mo mustaqil ravishda amalga oshirilgan bo'lsa). Dasturlar (mavzu, saylanadigan, doiralar). O'quv rejasi va ularning mavzu bo'yicha o'quv va uslubiy yordami to'g'risida ma'lumot. Taqvim va tematik rejalashtirish (alohida, ixtiyoriy sinflar, mavzu bo'yicha aylanalar). Mo shahrida yosh va yangi kelgan mutaxassislar bilan ish rejasi. Fan haftaligi rejasi. Intraaschool nazorati natijalari (Express, axborot-tahlil ma'lumotnomalari), diagnostika. Mo uchrashuvlarining bayonnomalari.

9-slayd.

Umumiy uyushma huquqlari

Metodologik birlashma quyidagi huquqlarga ega: takliflar tayyorlash va o'qituvchilarni malakadan ozod qilish; maktabda o'quv jarayonini takomillashtirish bo'yicha takliflar kiritish; metodologik birlashmada to'plangan ilg'or pedagogik tajribaga oid materiallarni nashr etish masalasini ko'tarish; eksperimental faoliyatda faol ishtirok etish uchun uslubiy uyushma o'qituvchilarini targ'ib qilish bo'yicha maktab ma'muriyatidan oldin savol tug'diradi; o'qituvchilar malaka oshirishning turli shakllarini tavsiya qiladilar; ta'lim faoliyati va ta'lim talabalari maktab direktorining o'rinbosatiga murojaat qilish uchun murojaat qilish; o'qituvchilarni sertifikatlash va mazmuni uchun takliflar berish; "Yil o'qituvchisi" tanlovida ishtirok etish uchun o'qituvchilar metodik birlashmalaridan ilgari surish.

10-slayd.

Metodologik birlashma ishlarining asosiy shakllari.

O'quv va ta'lim usullari va ularning natijalarini o'quv jarayoniga kiritish masalalari bo'yicha pedagogik tajribalarni o'tkazish. "Davra suhbati" o'quv va uslubiy masalalar, o'qituvchilar, o'qituvchilar va boshqalar talabalarni o'qitish va o'qitish metodikasi bo'yicha uslubiy uyushmalar yig'ilishi va boshqalar. Mavzu bo'yicha ochiq darslar va darsdan tashqari tadbirlar. Ta'lim va ta'lim metodikasi, umumiy pedagogika va psixologiya masalalari bo'yicha ma'ruzalar, hisobotlar va muhokamalar. Normativ hujjatlar, ilg'or pedagogik tajriba o'quv jarayonida o'qish va amalga oshirish. Mavzuni bir necha hafta va ko'rsatmalar. Turli xil darslar.

11-slayd.

Metodologik birlashma ishini bajarish tartibi

Metodiyona uyushma rahbarlari raisning metodologik birlashma a'zolari bilan muvofiqlashtirish bo'yicha maktab direktori tomonidan tayinlangan. U metodologik birlashma ishi hozirgi o'quv yilining ish rejasiga muvofiq amalga oshiriladi. Reja metodik birlashma raisi tomonidan ishlab chiqilgan, uslubiy ishlar bo'yicha direktor o'rinbosari bilan kelishilgan va maktabning uslubiy kengashi tomonidan tasdiqlangan metodologik uyushma yig'ilishida ko'rib chiqilgan va maktabning metodik kengashi tomonidan tasdiqlangan. Metodologik birlashma majlislari chorakda kamida bir marta o'tkaziladi. Uchrashuv vaqti va joyi bilan metodik birlashma raisi maktab direktorining o'rinbosari o'rinbosari tomonidan uslubiy (o'quv qo'llanma ishi to'g'risida xabardor qilishi shart. Uchrashuvda muhokama qilingan har bir masala uchun tavsiyalar Protokol jurnalida qayd etiladi. Tavsiyalar metodik birlashma raisi tomonidan imzolanadi. Boshqa metodik birlashmalarga ta'sir etuvchi masalalarni ko'rib chiqayotganda, raislarga (o'qituvchilar) raislari taklif qilinishi kerak. Faoliyat monitoringi Maktab direktori, uning deputatlari maktab va maktab ichidagi nazoratning uslubiy ishlarining sayyorasi bo'yicha uslubiy, o'quv ishlarini metodik, o'quv ishlari bo'yicha amalga oshiradi.

Slayd 12.

Maktab uslubiy uyushma ishini tahlil qilish bo'yicha tavsiyalar

Tahlil - bu asosda, belgilar, belgilar, kerakli va muayyan fazilatlarni aniqlash uchun, ular, ularning taqqoslanishi va zaruriy ravishda o'qish va izchil o'rganilishning mantiqiy usulidir xususiyatlar. Tahlil - bu voqelikni tushunishni chuqurlashtirish, shuningdek, ushbu asosda muayyan boshqaruv qarorlarini tayyorlash va qabul qilish uchun tegishli ma'lumotlarni to'plash va qayta ishlash. Muammolarni tahlil qilish - bu muammolarni aniqlash va baholash asosida o'quv tizimini ishlab chiqishga qaratilgan maxsus tahlildir (tizimning hayoti natijalari va kelajakda talab qilinadigan natijalar o'rtasida) va hozirda joylashtirilgan natijalar va hozirda mavjud bo'lgan natijalar o'rtasida buziladi. Ushbu muammolarning sabablarini aniqlash va tushuntirish uchun, shunda oxir-oqibat, muammolarni hal qilish va tizim natijalarini umuman yaxshilashni ta'minlash uchun. Tahlil qilish jarayonida javobni savolga olish kerak: maktab uslubiy birlashma samaradorligini oshirish uchun qanday muammolarga murojaat qilish kerak.

13 slayd.

Sxo tahlil manbalari:

nizom; Tashrif buyurilgan darslar, protokollar tahlili; Diagnostika natijalari, test ishi, o'quv monitoringi, talabalarni sertifikatlash; O'qituvchilarni sertifikatlashtirish natijalari; O'qituvchilarning malakasini oshirish natijalari; O'qituvchi so'rov materiallari; statistik hujjatlar; Faoliyatning har bir turi uchun ma'lumotlarni (stol, jadvallar, grafikalar, sifat ko'rsatkichlari uchun) tizimlashtirilgan.

14 slayd.

SMO tahlili uchun talablar:

1. Tahlil beton bo'lishi kerak; 2. Tahlillar Smoning yuqori natijalariga erishishga imkon bermaydigan muhim muammolarni (kamchiliklar) aniqlashning to'liqligini ta'minlashi kerak. 3. Vaziyatni tahlil qilish va baholash oqilona bo'lishi kerak. 4. Tahlil paytida aniqlangan Smoning faoliyati muhim ahamiyatga ega bo'lishi kerak va shoshilinch qaror qabul qilish uchun ularning eng muhimlarini ta'kidlashi kerak. 5. Tahlil prognostik bo'lishi kerak. 6. Tahlil paytida aniqlangan muammolar nafaqat ko'rsatilmasligi kerak, ammo ularning sabablarini tushunishga imkon beradigan (keyin yoki yo'q qilish), agar yaqin kelajakda muammo yo'q qilinmasa, nima yuz berishi mumkinligini oldindan aytib beradigan tushuntirishni olish.

15-slayd.

O'quv yili natijalari bo'yicha o'qituvchining faoliyatini o'z-o'zini tahlil qilish sxemasi

5. O'quv yili davomida malaka va pedagogik mahoratni bajarish: O'z-o'zini tarbiyalash mavzusi, hozirgi o'quv yilida amalga oshirish; Yil davomida o'rganilgan uslubiy adabiyotlar; Ular ishtirok etgan seminarlar, konferentsiyalar, mahorat darslari, davra suhbatlari (turli darajadagi); kasbiy mahorat musobaqalarida qatnashish; Nashrlar.

16 slayd.

6. Yoqilg'i bo'yicha faoliyat: eksperimental faoliyatda ishtirok etish; Yangi dasturlarni, darsliklar bilan tasdiqlash; Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni tasdiqlash va joriy etish. 7. Yangi o'quv yilida o'quv jarayoni va uslubiy ishlarni tashkil etish to'g'risida hukm qiling: ma'muriyat; Mo rahbari; Hamkasblar

17-slayd.

Maktab uslubiy uyushmaining taxminiy tahlil sxemasi

Men shartlarni tahlil qilaman. II blok - o'quvchilarning bilimlari, bilimlari, bilimlari va ko'nikmalarini tahlil qilish. III Blok - Vazifalar - Uslubiy uyushma kelajak o'quv yilida ishlagan vazifalar.

Slayd 18.

1block - shartlarni tahlil qilish

1) pedagog kadrlar tahlili (o'tgan yilga nisbatan): malaka oshirish, malaka oshirish, malaka oshirish, uning boshqa mintaqalarida, uning samaradorligi, tanlovlar, tanlovlarda qatnashish Kasbiy mahorat, nashr etish va uslubiy musobaqalarda qatnashish. O'qituvchilarning adabiyoti va o'qituvchilarni sertifikatlashda qatnashish to'g'risidagi ma'lumotlar (nechta o'qituvchilarni sertifikatlash jadvalga muvofiq, qancha muddat tugashi kerak, ularning qiyinchiliklarini tahlil qilish). O'qituvchilar.

Slayd 19.

2) mavzu bo'yicha o'quv jarayonini o'quv va uslubiy ta'minot bo'yicha ishlarni tahlil qilish. O'quv jarayonida ishlatiladigan o'quv rejalari va darsliklarini tahlil qilish (asosiy, profil, chuqurlikdagi darajada; Sayofta kurslar, maxsus kurslar).

20-slayd.

3) bitta uslubiy mavzu bo'yicha ishlarni tahlil qilish. O'qituvchilar maktablari uyushmalari faoliyatini tahlil qilish (yil davomida qancha sessiyalar o'tkazildi, ShHT bo'yicha qanday masalalar ko'rib chiqildi va qanday qarorlar qabul qilindi, ularda Smosning o'zlarini o'z-o'zidan muhokama qildilar. ta'lim, MO ishida ishtirok etish.

21-slayd.

4) maktab uslubiy birlashmasi doirasida yosh mutaxassislar bilan ishlashni tahlil qilish (murabbiylik, individual maslahatlashuvlar, darslarga tashrif buyurish va boshqalar). 5) Maktab uslubiy uyushmasi doirasida faoliyat yuritayotgan ijodiy guruhlar faoliyatini tahlil qilish (yaratilish, tarkibi, tarkibi, ish shakllari, yilga nisbatan).

22-slayd.

6) innovatsiyalar tahlili: tarkib sohasida (profil o'qitish, mualliflik huquqlari, matnlarni sinash va boshqalar); Zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish; Talabalarning bilimlarini baholashning yangi shakllari (eGu, 9 sinf o'quvchilari uchun yangi shaklda, portfel, shoshilinch hisoblash tizimi va boshqalar).

23 slayd.

7) amaldagi pedagogik tajribani aniqlash, umumlashtirish va joriy etish. 8) Mavzu bo'yicha o'quv jarayonida ta'lim ob'ektlaridan foydalanishni tahlil qilish

24-slayd.

II blok - o'quvchilarning bilimlari, bilimlari, bilimlari va ko'nikmalarini tahlil qilish.

1) fan bo'yicha o'quv jarayonini tahlil qilish (darslar va bo'limni tekshirish, sinov va yakuniy sertifikatlash, shu jumladan yangi shaklda va foydalanish shaklida). 2) mavzu bo'yicha qo'shimcha ishlarni tahlil qilish. 3) Iqtidorli bolalar bilan ishlashni tahlil qilish va natijalari. Natija Olimpiada, ilmiy va amaliy konferentsiyalar

25-slayd.

Maktab uslubiy uyushmasining ishini rejalashtirish

Reja (lotin - samolyotdan) oldindan rejalashtirilgan buyurtma, har qanday dasturning ketma-ketligi, ish, tadbirlar; Har qanday ishning asosiy xususiyatlari, loyiha, loyiha. Reja va biror narsaga e'tiborni aniqlash, qurish, yondashish usuli.

26-slayd.

Rejalashtirish

Rejalashtirish - bu tahlil tadqiqotlari, masalan, mintaqadagi har qanday shaxs, tashkilot, bir qator tashkilotlar yoki mintaqadagi barcha fuqarolar va tashkilotlar maqsadlariga erishishga qaratilgan echimlarni topish uchun dunyo. Rejalashtirish, avvalo, ishda oldinga, tizimli va tartibda o'ylash, muntazamlik va tartibsizlikni taxmin qiladi. Improvizatsiyadan uzoqda rejalashtirish, tahliliy fikrlashni talab qiladi

27.

O'quv yili uchun ish rejasini tuzish manbalari

Nizom. Shaharning metodologik assotsiatsiyasining, ilmiy-uslubiy axborot markazining tavsiyalari, ta'lim mutaxassislarini malaka oshirish va kasb-hunar ta'limi bo'yicha mintaqaviy instituti. Ta'lim muassasasi rejasi. Oldingi o'quv yili uchun CMO faoliyatining muammolarga yo'naltirilgan tahlili. Smmu o'qituvchilarining qiyinchiliklarini tahlil qilish. SHOM rahbari tomonidan ishlab chiqilgan o'quv yilining ish rejasi direktor o'rinbosari o'rinbosari o'rinbosari o'rinbosari lavozimida muhokama qilinadi va avgust oyida qabul qilingan.

28.

somaning ish rejasi umumiy ta'lim muassasasi ehtiyojlariga javob berishi kerak; Vazifalarni amalga oshirish tadbirlarda kuzatilishi kerak; Reja haqiqiy va erishish mumkin; Reja ma'lum bir tadbirni amalga oshirish uchun aniq va real vaqt cheklovlarini aks ettirishi kerak; Har bir natija uchun ma'lum bir kishi javob berilishi kerak.

29-slayd.

Maktab uslubiy uyushma uchun ish rejasi

Maktab yili uchun maktab uslubiy assotsiatsiyasining ish rejasi Sa'dning asosiy faoliyatiga tayyorlanmoqda va quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

31.

2. Axborot ishlari SMO:

Normativ hujjatlarni o'rganish; Psixologik va pedagogik va uslubiy adabiyotlar, eng qimmatbaho pedagogik tajribalarni o'rganish; Yangi pedagogik texnologiyalarni o'rganish; Faoliyatning turli sohalaridagi ma'lumotlar banklarining shakllanishi; Axborot ota-onalar, talabalar bilan ishlash.

32-slayd.

3. Metodik (ilmiy va metodik) ish SMO:

Smo uchrashuvlari; Moslashuvchan va mualliflik huquqini ishlab chiqishda yordam berish; Tegishli pedagogik tajriba bilan ishlash; Yosh o'qituvchilar bilan ishlash; Mavzu haftalarini o'tkazish; Ochiq darslar SMO; Ko'rsatmalarni tayyorlash; Adabiyotlar uchun maqolalar tayyorlash; Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni takomillashtirish.

33 slayd.

4. Diagnostika va tahliliy faoliyat:

Smo o'qituvchilarining qiyinchiliklarini o'rganish; Talabalar malakasini oshirish darajasini tahlil qilish (sinovlar natijalari, yakuniy baholash, imtimat natijalari bo'yicha); Moslashtirilgan va mualliflik huquqini dastlabki ekspertiza qilish; Faoliyatni tahlil qilish.

34 slayd.

Maktab uslubiy uyushmaining uchrashuvlari

Maktab uslubiy uyushmasining majlislari zaruratga qarab ish rejasiga muvofiq o'tkaziladi, ammo kamida 1 marta chorakda o'tkaziladi. SMOS yig'ilishlarini tashkil etish shakllari Uchrashuvning maqsadi, o'qituvchilar tomonidan umumiy ta'lim muassasalari, urf-odatlari, tayyorgarligi bo'yicha eng xilma-xil bo'lishi mumkin.

35-slayd.

SMO-ning yig'ilishlari va uchrashuvlarini o'tkazish shakli:

1. Nazariy seminar - uchrashuvlarning ushbu shakli normativ hujjatlar, fan va ilg'or pedagogik tajriba bilan tanishish kerak bo'lgan holatlarda eng mos keladi. Shom rahbari, o'qituvchilar fakultet o'qituvchilari hisobotlarni tayyorlab, aniqlangan masalalar bo'yicha hisobotlar. Nazariy seminar ajoyib tayyorgarlikni talab qiladi: individual maslahatlar, suhbatlar, tegishli adabiyotlarni o'rganish. Maktab direktorining o'rinbosari, kompyuter mutaxassislarini jalb qilish bo'yicha nazariy seminarni amalga oshirish mumkin.

36 Slayd 36.

2. O'qituvchi nafaqat nazariy masalalar bilan tanishadigan seminar-seminar, ammo nazariy mavzular, bandlik kurslari, bandlik kurslari orqali, darsdan tashqari mashg'ulotlar va boshqalar. Smo majlisining ushbu shaklining majburiy sharti nazariya va amaliyotning o'zaro bog'liqligidir. Masalan, "Tarix va jamoat fanlari darslarida umumiy texnologik ko'nikmalar va ko'nikmalarni shakllantirish" mavzusidagi seminar ikkita blokni o'z ichiga oladi - nazariy va amaliy. Umumiy ta'lim ko'nikmalari turlari va tarkibi, individual o'qituvchilar tajribasi, ushbu ko'nikmalarni shakllantirishda, ish tajribasi, ish tajribasi, master-klass, master-klass, master-klassning taqdimoti bilan tanishadilar.

37 slayd.

3. Munozara - bu haqiqatni qidirishni talab qiladigan ba'zi muammolar uchun munosib qarorlar, fikrlar almashinuvi, fikr almashinuvi, fikr almashish. Kam sonli o'qituvchilar (10 kishigacha) munozarada qatnashadilar, chunki hamma nafaqat o'z fikrlarini bildirmaslikka, balki uni oqlash va isbotlash ham emas.

38 slayd.

4. Davra suhbati - suhbat bo'lib, ular o'z tajribalari bilan o'rtoqlashgan 10 tagacha o'qituvchi, ularning tajribalarini baham ko'radigan, umumiy muammo bo'yicha fikrlarini bildiradi.

39 slayd.

5. Ishni umumlashtirish uchun amalga oshiriladigan konferentsiya (masalan, bitta uslubiy mavzu bo'yicha tajriba mavzusiga). Konferentsiya ishtirokchilarining xabarlariga ko'ra, jadvallar, video yozuvlar, fotosuratlar, multimedia taqdimotlari va boshqa ravshanlik vositalari hamroh bo'lishi kerak. Ma'ruzachilarning nutqlari vaqtincha tizim bilan cheklangan va ular juda muhimdir (ma'ruzachi savollarga javob berishdan keyin). Anjuman yakunida qaror qabul qilindi.

40-slayd.

6. Din o'yinlari - bu tajribali tajriba bilan shug'ullanadigan sho majlisining shaklidir, unda ular uchinchi kuzatuvchi bo'lmaslik va uchinchi kuzatuvchi bo'lmaslik uchun muammolarni faol ravishda hal etishni o'rganing. Qayta tinglash haqiqiy vaziyatga mos kelmasligi kerak ko'p a'zolar. Ko'rsatmadan so'ng, ishtirokchilar o'rtasida taqsimlanadi, o'yin oxirida natijalarni (hisoblash nuqtalari, e'lonlarni e'lon qilish). Biroq, futbolchilarning xatti-harakatlarini o'z-o'zini baholash, o'yin holatining o'zaro bog'liqligi, tadqiqotlarning professional manfaatlarini shakllantirish uchun olingan natijalar ahamiyatini aniqlash

41 slayd.

7. Musiqa xabarlari - Smo-ning reashsining ushbu shaklidan o'z-o'zini tarbiya mavzulari bo'yicha o'qituvchilar hisobotlarini tashkil qilish uchun foydalanilishi mumkin.

42 slayd.

8. Master Class - bu pedagogik tajriba, eng qiziqarli va samarali ta'lim berish usullari bo'lib, Sho majlisining shaklidir. Ushbu shakl o'qituvchi ("Master") o'z tajribasini boshqa o'qituvchilarga to'g'ridan-to'g'ri va ish uslublariga sharh etkazganligini anglatadi. Master sinfiga tayyorgarlik ko'rayotgan o'qituvchi oldida bu vazifa - tegishli shakllar va tajribangizni taqdim etish usullarini topish. Bu master-klass ishtirokchilari lazzatlanish, stollar, taqdimotlar, parchalar yoki rejali kurslar ko'rinishidagi oldindan bilish va uslubiy mulohazalar bo'yicha oldindan yozish va uslubiy ishlanmalar bo'lishi mumkin.

43 slayd.

9.Mometik halqasi - Ushbu shakl bir xil muammoni hal qilishda uslubiy g'oyalar tanlovini anglatadi. Masalan, "Rus tili talabalarining kognitiv faoliyatini faollashtirish" uslubiy halqasi quyidagi uslubiy g'oyalarni o'z ichiga oladi: o'yin texnologiyalaridan foydalanish, guruh hamkorlikni tashkil qilish, mustaqil ishlarning rolini oshiradi talabalar va boshqalar. Alohida o'qituvchilar (yoki guruh) o'zlarining g'oyalarini himoya qilish. Tahlillar guruhi (OIA direktorining o'rinbosari, Sho rahbari ekspertlarni himoya qildi). Uslubiy g'oyalar tanlovi umumlashtirishning xulosasi bilan yakunlanadi.

44 slayd.

Uy vazifasi turlari:

modellashtirish darslari (parchani yoki butunlay); ma'lum bir masala bo'yicha adabiyotni tanlash, muammo; didaktik materialni tuzish; nazorat ishlarini, sinovlarni tuzish; Muammo bo'yicha taqdimotni tayyorlash, masala; Muammo bo'yicha o'z tajribangizni ifodalash; Xabarni tayyorlash.

45 slayd.

Bezatilgan uchrashuvlar shmui

Maktab uslubiy uyushmaning majlisi, albatta, kotib tomonidan qayd etilgan va Sho rahbari tomonidan sertifikatlangan. ShHT protokollari qabul qilingan qarorlar rasmiy va hisobot hujjatidir. Ularga alohida papkaga yoki daftarlarda bezatilgan bo'lishi mumkin.

Barcha slaydlarni ko'ring

MBOU Ulyanovsk maktab maktabi Darsga tayyorgarlikda maktab darsligining roli. Samarali uslub va shakllar darslik bilan ishlaydi. Darslik bilan ishlashda umumiy ta'lim ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirish.

Smmu nutqi tayyorlandi

boshlang'ich maktab o'qituvchisi

Lazareva I.A.

3 ta ish uslubining 3 guruhi 1 guruh - yo'naltirish apparati bilan ishlash uchun darslik mazmuniga: kirish, tarkibi, shartli vazifalar uchun belgilar, ko'rsatmalar "Qanday qilib darslikdan foydalanish kerak"; 2 guruh - matn bilan ish olib borish; 3 guruh - o'quv qo'llanmalari apparati va talabalarning o'quv faoliyatini tashkil etish: savollar, vazifalar, amaliyotlar, amaliy ishlar bo'yicha ko'rsatmalar.

O'rganish jarayonida siz ushbu usullardan darslik bilan ishlash uchun foydalanishingiz kerak, qaysi biri: - darslikning asosiy funktsiyalarini (o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirish) amalga oshirishni amalga oshirib, talabalarning asosiy bilimlari, o'quv ko'nikmalari va dunyo muhitiga ijobiy munosabatlarni shakllantirishga hissa qo'shish; - bilimlarni oshirishda mustaqillik rivojlanishiga qaratilgan; - aqliy va aniq amaliy mashg'ulotlar faoliyati o'rtasidagi yaqin munosabatlarni yakunlash; - Nashriyot o'quvchilarini o'zini o'zi tarbiyalashga.

An'anaviy ta'lim berish texnikasi: - darslik matni haqida asosiy fikrni taqsimlash, - matn rejasini tuzish, - Talaba darslikning kuchli yodlanishi va matnini kuchli yodlab olish va matnni kuchli yodlash va matnni qayta tiklash va matnni qayta tiklash bo'yicha bilim va ko'nikmalarga asoslangan jadvallarni to'ldirish.

Faoliyatni o'zgartirish uchun bu xarakterlidir:

darslikdan mustaqil bilim ishlab chiqarish,

ilgari bilim va ko'nikmalarni qayta qurish,

amaliy muammolarni hal qilish uchun shakllangan usullarni keng o'tkazib yuborish,

ta'lim mazmuniga o'zini o'zi tarbiya qilish istagi paydo bo'lishining imkoniyatlari qo'yildi.

O'qituvchi rahbarligida sinf o'quvchilarini baland o'qing.

Baland ovozni o'qishga tayyorgarlik ko'rish uchun o'zingizni o'qish.

O'quv materiallari bo'yicha savollarni shakllantirish bilan darslikdagi maqolalarni mustaqil o'qish.

O'zingiz haqingizda o'qish va darslikdan chiqish muhim joylar va yangi so'zlar.

O'qish matnidan o'zingizning xulosali so'zlaringiz bilan yozib olish.

O'qish mumkin bo'lgan material asosida jadvallarni tuzish.

O'qish matnlar yoki rasmlarga asoslangan daftarlarda eskizlar bilan birga bo'lishi mumkin.

Sinflarning o'yin shakllari:

biri. Savol javob.

2. Cheat varag'i.

3. Talab qilingan talaba.

4. Matnning matni (rollar bo'yicha).

5.Kolliligi hikoya.

6. Ajablanarsizlar orasida.

Xotirani rivojlantirish va o'rganilayotgan materialni assimilyatsiyasini rivojlantirish bunday usullarga hissa qo'shadi: - Matnda aniq tafsilotlarni (voqealar, ism va boshqalar) toping

- matnning ma'nosini to'liq uzatuvchi bayonotlar tanlang.

- matn uchun sarlavha iste'mol qilish.

- reja tuzishni rejalashtiring, xulosa yozing

- Siz "Matnni tiklash" o'yinini o'tkazishingiz mumkin.

Foydalanish uchun

Darsda qo'llanma

Darslik bilan ishlashda asosiy yo'nalishlar quyidagi fikrlardir:

1. Darslik bilan ishlash;

2. Qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlash;

3. O'qituvchi va maktab kutubxonachisi ustasi.

• Talabalarning darslik materiallari bo'lgan mustaqil ish.

• O'qituvchi yordamida darslik bilan ishlash.

Quyidagi ko'nikmalar va ko'nikmalar quyidagicha shakllantiriladi:

1. Matndagi asosiy narsani, stolda, rasmda ajratish mumkin.

2. Taqqoslang, matn bo'yicha umumiylashtirish, xulosalar berish.

3. Hikoyaning matn rejasini tuzing.

4. Savollarga savollarni kiriting.

5. Mavzuni shartlarini o'tkazish.

6. Sxemalar, stollar, grafik darslik darsligi.

7. Xabarlarni tayyorlang, "Mini-yozuv" yozing.

8. Darslik mavzularida konsalting kartalari.

9. Mashg'ulotlarning shakllanishi matnni yaxlitlik deb biladi.

O'qituvchiga darslik bilan ishlash uchun eslatma:

Taxminiy dastur bilan va AMC (akademik to'plam) bilan ma'lum bir sinf va uning asosiy tarkibiy qismiga - darslik (uning tarkibi va tuzilishi) bilan tanishing.

O'qishni o'rgatish, gapirish, gapirish, yozish, misollar, vazifalarni, mashqlarni o'qiyotganda darsliklar va texnik vositalardan foydalaning.

Darslik materiallaridan foydalanib, talabalarga darslik matni bilan ishlashni o'rgating (uni qismlarga bo'ling, kalit so'zlarni, kalit so'zlarni ajratish, unga asoslangan dialoglarni tuzish, o'quv vazifalarini tuzish, tuzish sxemalar, rejalar).

Talabani mustaqil sotib olishga majbur qiling, izohlar, sharhlar, lug'at, katalogdan foydalanishni o'rgating.

Kuchli talabalar uchun mavjud bo'lganlarni tanlash uchun talabalar mashg'ulotlarining turli darajasini hisobga olgan holda, vazifalarni farqlash.

Boshlang'ich maktab o'qituvchilarining uslubiy ittifoqi

DOMA № 57-son.

Andrianova Irina Fedorovna - Shom boshlig'i, eng yuqori malaka egasi o'qituvchisi, pedagogik unvon o'qituvchisi, 30 yil, mavzu, mavzusi, fanni yaxshilash uchun o'quv qo'llanmalari, sifatni yaxshilash vositasi sifatida tillarni qo'llab-quvvatlash talabalar.

Shmo muammosi

"O'qituvchining kasbiy o'sishi uchun ta'lim sifati uchun asosiy shartlardan biri sifatida"

Vazifalar:

• Ta'lim mazmunining muhim tarkibiy qismi sifatida zamonaviy ta'lim texnologiyalarini joriy etishga ko'maklashish.
• O'qituvchining malaka darajasini oshirish uchun sharoitlar yarating.
• Har bir o'qituvchining o'zini o'zi tarbiyalash darajasini oshirishga e'tiborni qarating.
• Axborot texnologiyalaridan foydalaning.
• O'z faoliyatini loyihalashtirish, o'zlarining pedagogik tajriba va ularning hamkasblarining tajribasini tasvirlab berish, zamonaviy pedagogik tushunchalar va nazariyalar bilan ishlash imkoniyatiga ega bo'ling.

Smo o'qituvchilari boshlang'ich sinflar

Boshlang'ich maktabda 5 kishi barqaror pedagogik pedagogik jamoa bo'lib o'tdi. 100% o'qituvchilarga yuqori saralash toifasiga ega. 2 kishi "Katta o'qituvchi", 1 "Umumiy o'qituvchilar" unvoniga ega.

Ishdagi asosiy narsa:

Qiziqish

Qarash

Harakat qilmoq

Boshlang'ich maktab modeli quyidagilarni tavsiflaydi:

1. Bolaning o'quv muassasasida to'liq bo'lish uchun sharoit yaratish.

2. O'quv jarayonini muvaffaqiyatli amalga oshirish.

3. Sog'liqni saqlash vositasini yaratish.

4. Ko'krakdan tashqari tadbirlarning yuqori dolzarbligi.

Mavzuni va muammo faollik orqali amalga oshirildi ish shakllari:

• Boshlang'ich sinflar o'qituvchilariga tashrif.
• Maktab pedsovlarida ishtirok etish, seminarlar.
• Ochiq darslar va tadbirlar.
• Bir haftalik bir haftani o'tkazish.
• Iqtidorli bolalar bilan ishlashni tashkil etish.
• O'z-o'zini tarbiya mavzulari bo'yicha o'qituvchilarning ishi.
• Ijodiy tanlovlarda qatnashish.

Boshlang'ich maktabda AKT

Ikkita shkaflar kompyuterlar bilan jihozlangan, bitta proektor - bu dasturlarni dasturiy ta'minotni yaratish, kompyuter taqdimotlarini yaratishga imkon beradi.

Ish joylari

• Fuqarolik - vatanparvarlik

"Vatanlik", milliy o'zini anglash, "Respublika respublika", "respublika ramzi" tushunchasini shakllantirish, kollektivizm, o'zaro huquqlarning rivojlanishi;

• Ruhan axloqiy

oilaga, urf-odatlarga, vatan, tarixiy, madaniy va ommabop xotiraga yaxshi munosabatda bo'ladi;

• Axborot-tahliliy

bolalarda nutqni rivojlantirishga, taqqoslash, taqqoslash, tegishli xulosalar berishga hissa qo'shadi;

Ish joylari

• Ta'lim - informatsion

o'quv faoliyatiga qiziqish oshiradi;

• Badiiy - estetik e.

a'lo, estetik ta'mni rivojlantirishga hissa qo'shadi;

• Atrof-muhit, mehnat

ta'lim bolalarda tabiatga muhabbatni rivojlantirishga, boyligiga ehtiyotkorlik bilan munosabat bildiradi;

• Sport va Sog'lomlik

Musobaqalar, olimpiada

Maktab o'quvchisi "tadqiqotchi" sifatida ishlaydi.

Birinchi sinfdan boshlab talabalar Internet-Olimpiadalarda, loyihalar, tanlovlar ... o'rinbosari egallaydi.

Turli darajadagi Olimpiya o'yinlarini o'tkazish bolalarga o'zlarining ijodiy va intellektual qobiliyatlarini ochib berish imkoniyatini beradi.

O'ziga egalik qilish mini saytlar

Biz bunga ishonamiz

bizning MO ishim tizimi:

farzandlar, ularning ota-onalari va o'qituvchilarining turli xil manfaatlarini hisobga olgan holda har xil mazmunli yo'nalishlarda harakatlaning;

talabalar ijodiy salohiyatini rivojlantirish;

sog'lom tejash texnologiyalarini qo'llang.

Chiqish:

Talabaning shaxsiyati rivojlanishi o'quv jarayonida o'z faoliyati, tashabbuslari va mustaqillikning maksimal darajada amalga oshirilishini o'z ichiga oladi.

"Muvaffaqiyat strategiyasi"

• Bir xil va kichik o'sadigan joyda,

• ajralish va eng katta parchalanish paytida

• Salvises Gay Tinch

• Maqsad:

Vazifalar:

• Darslarda va bolalarning manfaati va muvaffaqiyatlarini belgilaydigan ijobiy va faol vaziyatlar bo'yicha darslar yaratish.

• Talabalarning turli xil amaliy yo'naltirilgan faoliyati uchun imkoniyatlarni kengaytirish.

• Ularning o'qishni ijobiy niyatini shakllantirish.

• Iqtidorli bolalar bilan ishlashni individualizatsiya qilish.

• Talabalarga to'g'ri va yaxshi munosabatni qurish.

• Shaxsiy rejada o'qituvchini o'z-o'zini tarbiyalash va o'zini takomillashtirish.

• U metodologik birlashmaning ijodiy tarjimai holini tashkil etuvchi qiziqishlar, tanishuvlar, do'stlik va kashfiyotlar turlarini kengaytirish.

Avgust

• Ish rejalashtirish:

• so'nggi o'quv yil uchun MOning ishini tahlil qilish va yangi rejani tasdiqlash;
• o'quv yukini takomillashtirish;
• fanlar bo'yicha tematik rejalashtirishni tuzish;
• ixtiyoriy, doiralar, maxsus kurslar (tanlov) ishini rejalashtirish.

• Yangi o'quv yilida kabinetlarni tayyorlash.

Sentyabr

• Mavzular bo'yicha tematik rejalashtirishni tasdiqlash to'g'risida taqdim etish.

• Yetkazib berish rejasi Mo.

• Saylovchilar, doiralar, maxsus kurslar (elektrik) ishlarining boshlanishi.

• Olimpiadalarda ishtirok etishga tayyorgarlik ishlarining boshlanishi.

• Tadqiqot tadqiqotlari va uning davomi.

Oktyabr

• Mo Uchrashuv.

• Birinchi chorak natijalarini tahlil qilish va ularni o'rganish qismiga o'tkazish.

• MO va maktab rejasi rejasiga muvofiq ochiq darslar va chora-tadbirlarning o'zaro darslar va chora-tadbirlar o'tkazish va o'zaro ta'sir doirasini o'tkazish. kun.

Noyabr

• Maktab olimpiadasi fanlar bo'yicha.

• Shahar olimpiadalariga malaka oshirish va ularda ishtirok etish.

• Olimpiadani tekshirish uchun komissiyalarda ishtirok etish.

• 10-11 sinf o'quvchilarining dastlabki natijalarini sarhisob qilish.

Dekabr

• Mo Uchrashuv.

• Ikkinchi chorak natijalarini tahlil qilish va ularni o'rganish qismiga o'tkazish.

• 5-11 toifadagi mavzularga oraliq nazoratni o'tkazish.

• Ochiq darslar va faoliyatni MO rejasiga muvofiq o'tkazish va o'zaro istiqbollari.

Yanvar

• Yilning ikkinchi yarmida MOning ish rejasini tuzatish.

• Shaharda ilmiy va amaliy konferentsiya.

• Tarix va ijtimoiy fanlar, geografiya va iqtisodiyot bo'yicha Respublika olimpiadasida ishtirok etish, shuningdek, mavzu bo'yicha olis olimpiadalarda ishtirok etish

• Ochiq darslar va faoliyatni MO rejasiga muvofiq o'tkazish va o'zaro istiqbollari.

fevral

• Mo Uchrashuv.

• Shahar musobaqalarida geografiya va haqli ravishda ishtirok etish.

• Respublika ilmiy-amaliy konferentsiyasida ishtirok etish.

• Ochiq darslar va faoliyatni MO rejasiga muvofiq o'tkazish va o'zaro istiqbollari.

Mart oyi

• Uchinchi chorak natijalarini tahlil qilish va etkazib berish.

• 8 sinfdagi ob'ektlar ustidan vositachilikni olib borish.

• Keyingi o'quv yilida taxminiy o'quv yukini aniqlash.

• Ochiq darslar va faoliyatni MO rejasiga muvofiq o'tkazish va o'zaro istiqbollari.

Aprel

• Mo Uchrashuv.

• Tekshiruv materiallarini tayyorlash 9, 10, 11 sinf o'quvchilari uchun sinov vazifalari va boshqaruv matnlarini tayyorlash.

• Maktab doirasida maktab doirasida ilmiy va amaliy konferentsiyada tarix, geografiya, huquq va ijtimoiy tadqiqotlar o'tkazish.

• 9, 10, 11 sinfda boshqaruv keskinlarini olib borish.

Mayl

• Maktab ma'muriyatiga maktabning natijalari va keyingi o'quv yilining vazifalari bo'yicha suhbat.

• O'tgan o'quv yilida MO MO ishi bo'yicha yozma hisobotni etkazib berish.

• To'rtinchi chorak va o'quv yilini tahlil qilish va etkazib berish.

• Ofislarga qarash.

• Qog'oz ishlari.

Iyun

• 9, 10, 11 sinflar bo'yicha fanlar bo'yicha maslahatlar va ekspertizalar.

• Natija Mo.

• Yozgi tadqiqot va tadqiqot talabasini tashkil qilish.

• Kelgusida oolemik bilan ishlash

O'qituvchilarning mavzusidagi faoliyatini aniqlash

• Ilmiy, ko'nikmalar va ko'nikmalarni, talabalarni oraliq va yakuniy nazorat orqali kuzatib borish.

• Ma'muriyat bilan suhbatlar, shaxsiy maslahatlar.

• Talabalar va ota-onalarni o'quv tarixi va geografiyasi va geografiyasini o'rganish sifati bo'yicha talabalar va ota-onalarni ishlab chiqish va o'tkazish.

• Loyiha faoliyatida AKTdan foydalanishni jamoatchilik ekspertizasida ishtirok etish.