Ifoda satrlar orasida o'qilishi nimani anglatadi. Ayollar satrlari orasida o'qishni o'rganish

Yaqinda kimdir mendan so'radi: "Qanday qilib satrlar orasida o'qishni o'rganish kerak?" Ajoyib savol! Garchi ma'lum darajada kulgili bo'lsa-da, chunki odamlar o'zlari sezmasdan har doim qatorlar orasidagi ma'lumotlarni o'qiydilar.

Men nimani nazarda tutayotganimni tushuntiraman. Misol uchun, kimdir eslatma yozgan. (Siz o'zingiz ham shunga o'xshash holatni ko'rgan bo'lsangiz kerak, lekin e'tibor bermadingiz.) Shunday qilib, boshqa odam eslatmani topadi va uni tezda o'qiydi. Bu vaqtda u shoshib, boshqa narsa haqida o'ylaydi yoki u eslatmani muhim deb hisoblamaydi, lekin baribir uni o'qiydi va keyin suhbatda hayrat bilan eslatadi:

Nega u eslatmaga u va bu haqda yozgan?

Ehtimol siz ham eslatmani o'qigandirsiz va

unga javob bering:

Sen nima haqida gapiryapsan? Eslatmada bu mavzu bo'yicha hech narsa yo'q.

Albatta bor! Bu birinchi jumlada to'g'ri yozilgan, u sizga javob beradi.

Keyin siz eslatmaga borasiz, uni topasiz va suhbatdoshga ko'rsatasiz. Uni o‘qiydi va, albatta, u aytayotgan narsa yo‘qligini ko‘radi.

Ko'rinishidan, bu men o'qigan eslatma emas. Ehtimol, ikki xil eslatma bor edi - bu sizniki, men ikkinchisini o'qidim, - deydi u, siz javob bergandirsiz:

Yo'q, menimcha, bu yagona eslatma. Siz shunchaki uning mazmunini aralashtirib yubordingiz.

Darhaqiqat, suhbatdoshingiz eslatma satrlari orasida nima yozilganligini sezdi.

Chunki qaysidir ma’noda hammamiz satr orasiga yozishni bilamiz. Ammo bu ongli yoki ongsiz ravishda amalga oshirilishi mumkin. Agar siz satrlar orasidagi ma'lumotni ongli ravishda yozmoqchi bo'lsangiz, yozish paytida biror narsa haqida o'ylashingiz kerak. Agar siz buni ongsiz ravishda qilsangiz, xuddi shu narsa sodir bo'ladi. Misol uchun, siz shoshayotganingizda, ongingiz nimadir bilan juda band bo'lganida - juda hissiy jihatdan kuchli fikr, tuyg'u, tajriba ... Siz ularga singib ketgansiz, lekin eslatma yozishingiz kerakligini unutmang: “Jim, sotib ol. nusxa ko'chirish mashinasi uchun bir nechta flomaster va qog'oz. Siz uni deyarli avtomatik ravishda yozasiz va sizning ongingiz va his-tuyg'ularingizda hukmronlik qiladigan hissiy zaryadlangan fikr ushbu matnga qo'shiladi.

Siz bu ma'lumotni o'z ko'zingiz bilan ko'rmaysiz, lekin u eslatmada mavjud va xatlarda yozilganidan ham ko'proq - yozma xabar hissiyotlar bilan zaryadlanmaganligi sababli, u juda kam energiyaga ega. Demak, his-hayajonli fikrlaringiz satrlar orasiga yozilgan ekan. Bu faqat bir misol, lekin bu juda tez-tez sodir bo'ladi.

Men buni ko'p yillar oldin sezganman. Buning sababi, men ko'pchilik uchun juda muhim bo'lgan ba'zi mavzularda bir oz o'zini tuta olmaslik, his-tuyg'ularga berilmaslikdir. Men bir chetda turib, atrofda nima bo'layotganini kuzataman. Va nima sodir bo'layotganini ko'rish uchun, hatto o'zini ham tushunish uchun, hissiy jihatdan ishtirok etmasdan, deyarli passiv kuzatuvchiga aylanishi kerak. Va aynan shu holat sizga satrlar orasidagi o'qish imkonini beradi.

Agar biz hissiy jihatdan ishtirok etsak, hissiy jihatdan zaryadlangan bo'lsak, biz uchun satrlar orasidagi o'qish juda qiyin bo'ladi. Siz befarq bo'lishingiz kerak. Tibet rohibiga o'ramga yashiriladigan ma'lumotlarni yozish buyurilganda, u matn qatorlari orasiga yashiradi. Tibet tilidagi matnlarni turli tillarga tarjima qilish mumkin. Shunday qilib, siz bunday matnni o'qiysiz, uni o'qing va nihoyat: “Qanday chalkash suhbat! Siyosatchi nutqiga o‘xshaydi...” Siyosatchining nutqini eshitganmisiz? Ular hech qachon berilgan savollarga javob bermaydilar, lekin buning o'rniga tinglovchilarning miyasi to'liq o'chmaguncha suhbatlashadilar. Tibet matnlarining tarjimalarini o'qing - ular bir xil ko'rinadi, ayniqsa asl nusxada yashirin xabar bo'lsa.

Deylik, sizda matn sahifasi bor, uning satrlari orasida xazinaning joylashuvi haqidagi ma'lumotlar yashiringan. Agar siz bu xazinani uzoq vaqtdan beri izlayotgan bo'lsangiz, natijaga hayajonlangan va hissiy jihatdan bog'langan bo'lsangiz, unda siz satrlar orasidagi ma'lumotlarni o'qiy olmaysiz. Ongli ravishda siz hech narsa o'qimaysiz. Shubhasiz, albatta, siz buni hali ham hisoblaysiz, lekin sizning ongli ongingiz kuchli hissiy qo'zg'alishingiz tufayli uni ongsizdan qabul qila olmaydi.

Bu satrlar orasidagi o'qish, jumladan, Tibet varaqlarini o'qish siri. Ular shunday yozilgan va shunday o'qilishi kerak - hissiyotlarsiz. Ma’lum bo‘lishicha, bor kuchini qandaydir ma’lumot izlashga, uni topishga, o‘rganishga, tadqiq qilishga sarflagan odam – uning ishtiroki uni aynan shu ma’lumotni idrok etishga yopadi. Avval siz tadqiqot mavzusiga hissiy jihatdan befarq bo'lishingiz kerak. Boshqacha qilib aytganda, bu erda siz uchun eng katta sir: "Faqat o'ylab ko'ring, menga farqi yo'q". Siz bu so'zlarning o'zi etarli emasligiga e'tiroz bildirishingiz mumkin.

Albatta, bu iborani takrorlashning o'zi etarli emas, siz bu erda o'zingizni da'vo qila olmaysiz, haqiqatan ham befarq bo'lishingiz kerak.

Ma'lum bo'lishicha, sizga milliardlab xazinaga karta beriladi va siz butun xazinani o'zingiz uchun olishingiz mumkin. Siz kartani stolga qo'yasiz - his-tuyg'ular darhol alangalanadi va siz satrlar orasiga yozilgan ma'lumotlarni his qila olmaysiz.

Bunday ma'lumotni shifrlash uchun siz qanchalik hissiz bo'lishingiz kerak va bu, albatta, qiyin ish. Buni o'rganish oson emas, lekin bu mumkin. Aytgancha, bu kundalik hayotda ham foydali bo'ladi - axir, agar siz biror narsadan xalos bo'lishni istasangiz, ushbu hodisaga nisbatan hissiy zaryadingizni olib tashlashingiz kerak; bu uni qo'yib yuborishning yagona yo'li. Agar salbiy narsaga nisbatan hissiy zaryad bo'lsa, biz doimo bu haqda gapiramiz, biz xafa bo'lamiz ... Bu hodisa magnitlangan va biz bilan qoladi. Ammo siz befarq kuzatuvchiga aylansangiz, u ozod qilinadi.

"Befarq" so'ziga kelsak, u bizning tavsifimizga unchalik to'g'ri kelmaydi, ammo aniqroq atamalar yo'qligi uchun uni ishlatishga majburmiz. Men sizning oldingizda haqiqatan ham fantastik narsa yotganida va siz butunlay xotirjam bo'lgan hodisani tasvirlashga harakat qilaman. Bu shunchaki bir narsa... Olasanmi, yo‘qmi, senga farqi yo‘q.

Agar siz o'zingiz yoqtirmaydigan narsaga shu tarzda munosabat bildira olsangiz, bu hodisa hayotingizdan yo'qoladi, chunki siz uni endi quvvatlantirmaysiz. Bu holat satrlar orasidagi ma'lumotlarni idrok etish uchun zarurdir.

Mening birinchi kitobim "Xabarchi" satrlari orasida juda ko'p ma'lumotlar mavjud. Bu juda ko'p mehnat talab qildi - kitob yozish paytida men ko'p soatlarni engil meditatsiya va ko'p soatlarni chuqur meditatsiya bilan o'tkazdim. Meditatsiya holatiga kirdi, keyin matnni yozdi, aytaylik, yarim sahifa, keyin to'xtadi va qayta boshladi. Va shuning uchun vaqti-vaqti bilan, vaqti-vaqti bilan.

Satrlar orasidagi ma'lumotlarni ongli ravishda o'qishni qanday o'rganish mumkin? Kitobni o'qiyotganda, siz hali ham ongsiz ravishda interline ma'lumotlarini qabul qilasiz. Ongli ong uni o'qiydi va meditatsiya holatida olingan ma'lumot asta-sekin ongli ongga kiradi. Inson mehr bilan ishlay boshlagach, muhabbat jo‘nata boshlasa, bu ma’lumotlarning katta qismi uning ongli ongiga singib ketadigan jarayon boshlanadi.

Ammo agar siz shunchaki interline ma'lumotlarini o'qishni istasangiz, avval kitobni odatdagi tarzda o'qing. Keyin ishlash uchun bir yoki ikkita sahifani tanlang. Ularni o'qing, lekin so'zlarning ma'nosiga befarqlik holatida. "Bu muhim emas" - siz shunchaki o'qiysiz va paydo bo'lgan his-tuyg'ularning ongingizga kirishiga ruxsat berasiz. Albatta, bu amaliyotni talab qiladi.

Men sizga choy barglari bilan fol ochish sirini aytib beraman. Ehtimol, ko'pchiligingiz nima ekanligini bilasiz: siz qahva yoki choy do'koniga kelasiz, bir piyola choy ichasiz, keyin esa stakanning pastki qismidagi choy barglari bilan taxmin qilinadi. Albatta, biz taqlid qilish haqida emas, balki haqiqiy folbinlik haqida gapiramiz. Haqiqatan ham bu san'atni o'rgangan va uni diqqat bilan va qunt bilan bajaradigan folbin haqida. Bunday folbin ham satrlar orasida o'qiydi - va uning oldidagi so'zlar yoki choy barglari bir xil bo'ladimi, farqi yo'q.

Axir, u yagona narsani qiladi - idrok etadi. Choy ichganingizda, aralashtirganingizda, bir piyolaga qaynoq suv quysangiz, ichingizda minglab fikrlar, hissiyotlar, his-tuyg'ular, g'oyalar, umidlar, orzular, qo'rquvlar, ilhomlar irg'adi ... Va buning izlari hamma narsada qoladi. siz tashqi dunyo bilan ishlaysiz .. Choy barglari xuddi suv magnit impulslarga juda sezgir bo'lgani kabi, ma'lum bir tarzda yig'iladi va ularni uzoq vaqt saqlaydi. Barcha choy molekulalari ma'lum bir tarzda bir qatorda joylashgan. Va folbin yoki folbin bir piyola olib, unda fol o'qisa, ular siz qoldirgan ma'lumotni o'qiydilar. Va bu satrlar orasidagi o'qish.

Bu so'z yoki choy barglari bo'ladimi, farqi yo'q. Bir oz tosh oling! Agar siz bir chelak tosh olib, ularni so'zlar kabi bir nechta "sahifalarga" qo'ysangiz, bular hech qanday ma'lumotga ega bo'lmagan toshlardek tuyuladi. Ammo bu toshning satrlari orasida "matn" juda ko'p ma'lumotni o'z ichiga oladi.

Men bu hodisani satrlar orasidagi o'qish deb atayman, chunki u eng mos keladi. Men buni boshqa nima deb atashni bilmayman... Men “ruhiy qobiliyat” atamasini ishlatmoqchi emasman, chunki unday emas. Har bir tosh qanday yotqizilganligi haqida ma'lumot mavjud; ularning har biri sizning magnit izingizni, fikrlaringiz, his-tuyg'ularingiz, his-tuyg'ularingiz izini - sizda sodir bo'lgan hamma narsani saqlaydi.

Siz shunday deb so'rashingiz mumkin: "O'tmish haqida nima deyish mumkin? Choy barglari bo'yicha folbin o'tmishga qanday qaraydi? Gap shundaki, o'tmish, hozirgi va kelajak bir va bir xil. Ularning bir-biridan ajralishi shunchaki bir illyuziya bo'lib, satrlar orasiga o'qiganingizda yo'qoladi. Vaqt bilan bog'liq bo'lgan yagona narsa - bu qog'ozga yozilgan so'zlar - ular vaqtinchalik tartibda joylashtirilgan. Ammo buni diqqat bilan ko'rib chiqsangiz, so'zlar o'tmish, hozirgi va kelajak haqida yozishi mumkinligini tushunasiz. Xo'sh, ular nafaqat hozirgi "hozir" bilan bog'liqmi? Xuddi shu narsa choy barglari, toshlar, suyaklar uchun (folbinlik stoliga tashlangan), kartalar uchun ham amal qiladi ... Hammasi bir narsaga to'g'ri keladi - satrlar orasidagi o'qish.

Keling, Tibet varaqlariga qaytaylik - ular qatorlar orasida yozilgan ma'lumotlarni o'z ichiga oladi va hamma ham uni qanday ochishni bilmaydi. Bundan tashqari, varaqning qatorlari orasidagi ma'lumotlarni o'qish uchun tibet tilini bilish ham shart emas. Ha, matn qaysi tilda yozilganligini tushunishning hojati yo'q, chunki u tuzilgan so'zlarning satrlar orasidagi yozilganlarga hech qanday aloqasi yo'q. Biz ma'lumotni yashirishning ajoyib usulini olamiz. Juda samarali usul - axir, ma'lumotni qo'lga olishni xohlaydigan odam uchun buni amalga oshirish imkonsiz bo'ladi (kuchli his-tuyg'ular xalaqit beradi). Yaxshi ishlangan!

Biror kishiga xat yozayotganda doimo nima yozayotganingiz haqida o'ylaysizmi? Ishonchim komil emas, chunki biz ko'p fikrlarimizni o'z-o'zini tsenzura qilamiz.

Kitoblarimni qattiq tahrir qilishga ruxsat bermasligimning sabablaridan biri ham shu. Ayniqsa, “Xabarchi” kitobi, mening birinchi. Bir marta men uni tahrirlash uchun berdim, shundan keyin uni qayta tiklashim kerak edi, bu juda qiyin edi. Axir, agar siz matnni mavzuni bilmagan odamga bersangiz, u hamma narsani o'z tushunchasiga ko'ra takrorlaydi. Toshlarni yerga qo‘yganingizdan so‘ng, kimdir kelib, o‘z yo‘lida siljitib qo‘ygandek. Shunday qilib, interline ma'lumotlaringizni qo'shing. Agar bu odamning eng yaxshi kuni bo'lmasa, xotini uni tashlab ketgan bo'lsa (yoki eri ketgan bo'lsa, agar bu ayol bo'lsa), unda ular o'zlarining his-tuyg'ularini chiziqlar orasida qoldiradilar. Shuning uchun qo‘shiqlarimni tahrirlashda qattiqqo‘lman. Va men har doim tarjimonlardan ularni iloji boricha asl nusxaga, aynan men yozgan narsaga tarjima qilishlarini so'rayman.

Agar siz ingliz tilini o'qimasangiz va qatorlar orasida o'qishni xohlasangiz, ingliz tilidagi kitobni oling. (Siz uni o'qiy olasizmi yoki yo'qmi, muhim emas.) Aytgancha, bu satrlar orasidagi o'qishni o'rganishning eng oson yo'li. Axir, diqqatni so'zlarning ma'nosi chalg'itmaydi, faqat o'qishni davom ettirasiz - go'yo bu so'zlarni qanday o'qishni bilasiz. Davom eting va birozdan keyin biroz... zerikasiz. Va zerikish "muhim emas, qiziq emas, hissiyotsiz" degan ma'noni anglatadi, chunki o'qish monoton bo'ladi. Aynan shu narsa bizga kerak. O'qish monoton, zerikarli, qiziqishsiz bo'lib qolsa, siz taranglikni qo'yib yuborasiz va ma'lumot ongli ongingizga osonroq kiradi. Bu mumkin, chunki zerikish boshlanishi bilan ongli ong biroz ochiladi va odatda unga to'sqinlik qiladigan narsaga kirishga imkon beradi. U: “Menga bir narsa bering! Men hamma narsaga roziman! ” - bu erda ma'lumotlar keladi.

Shunga qaramay, siz qattiq tahrirlangan kitobning satrlari orasida o'qishni mashq qilsangiz, nima bo'lishini taxmin qilishingiz mumkin. Muallif tomonidan yaratilgan matn qanday tahrirdan o'tganini ko'rdim. Tan olishim kerakki, u endi bir xil matn emas edi.

Grammatika, tinish belgilari va qisqartmalarga kelsak, shuni esda tuting: yozuv yozuvchi bilan chambarchas bog'liq bo'lgan san'atdir. Jamiyatimizda imloga nisbatan qabul qilingan munosabat: “Hamma narsa o‘z o‘rnida, nuqta va vergullar o‘z o‘rnida bo‘lishi kerak” degan imloga bo‘lgan munosabat rassomga faqat ikkita rangdan foydalanishni buyurishga o‘xshaydi. "Bundan buyon rassomlarga faqat ikkita rangdan foydalanish va cho'tka bilan faqat chapdan o'ngga bo'yashga ruxsat beriladi!" Qiziq, chunki rasm rassomning o'zi tomonidan yaratilgan, u amalda uning bir qismidir. Siz rasmni tahrirlay olmaysiz, xuddi Pikassoning oldiga borib: “Bilasizmi, bu yomon emas, lekin to‘g‘ri chiziqlar juda ko‘p, egri chiziqlar ham yetarli emas. Shuning uchun bu chiziq o'rniga shunday egri chiziqni, buning o'rniga chap yoyni va uning o'rniga egri chiziqni chizamiz. Faqat bir nechta harakat - va endi Pikassoning rasmi yo'q! Tushundingizmi? Xuddi shunday, yozish chuqur shaxsiy izlanishdir.

Albatta, agar siz advokat bo'lsangiz va sudga qog'oz yozsangiz, u ma'lum bir shablonga muvofiq yozilishi kerakligi aniq. Ammo agar siz boshqa narsa yozayotgan bo'lsangiz - hikoya, maktub, o'zingiz haqingizda biror narsa, nima bo'lishidan qat'i nazar, uni tahrirlashga yo'l qo'ymang. "Yomon emas, lekin siz tahrirlashingiz kerak" degan kishi noto'g'ri bo'ladi. Nega? Chunki u qog‘ozga yozilgan so‘zlarning ma’nosini, nima bo‘lishini tushunmaydi.

So'zlar bilan bunday sahifa rasmdir. U faqat bitta rangga ega bo'lishi mumkin - qora, ammo bu takliflarni tartibga solish bilan chizilgan rasm. Maktabda hamma so'zlarni bir xil tartibda qo'yishni, ularni bir xil yozishni o'rganadi. Bu rasmga qanday ta'sir qiladi - uni yo'q qiladimi? Yo'q, bu yo'q qilmaydi - lekin u o'zgaradi. Va, albatta, u interline ma'lumotlariga shovqin kiritadi. Axir, yozuvchini olaylik – bu yerda u kuniga bir, ikki, yarim sahifa kitob yozadi. Ushbu sahifalarning har biri boshqalardan farq qiladi, ularning har biri o'ziga xosdir va har biri ma'lum his-tuyg'ularni qamrab oladi. Qo'lyozma uni tahrir qilmoqchi bo'lgan muharrirga tushadi. Albatta, o'zingizga yoqqanini tanlash sizga bog'liq - silliq matn yoki original kontentga ega manba matn.

Xulosa quyidagicha: siz qo'lingizga kelgan hamma narsani tahrirlamasligingiz kerak. Va biror narsa yozganingizda, uni xuddi shunday qoldiring, bu matn asl shaklida bo'lsin. (Albatta, bu rasmiylashtirilgan huquqiy hujjatlarga taalluqli emas.)

Bir kun kelib bu maktabda o'rgatiladi. Garchi har bir kishi kundalik hayotda satrlar orasida o'qiydi va agar siz diqqat bilan qarasangiz, buni sezasiz. Misol uchun, bir kishi oddiy matnni o'qiydi va shunday deydi: "Bu matnda nimadir noto'g'ri, men buni tushuntira olmayman, lekin menga yoqmaydi." Ko'p hollarda bu so'z bilan yozilgan narsalarni emas, balki interline mazmunini anglatadi. Tahrirlash uni olib tashlashi mumkin. Agar siz yetarlicha tuzatish kiritsangiz, interline matn endi o'qilmaydi. Ammo matn juda qattiq tahrir qilinsa va interline tarkibi tartibsizlikka aylanib qolsa, ko'pincha uni o'qish qiziq bo'lmaydi.

E’tibor berganman, ayrim mashhur yozuvchilarning kitoblari shunday tartiblanganki, ular o‘quvchilarga yoqadigan uslubda silliq matnlar yozadi. Shu bilan birga, shunga o'xshash tarzda tashkil etilgan ma'lumotlar ham qatorlar orasiga kiradi. Natijada juda nozik plomba bilan konfet olinadi. Bunday mualliflar, agar matnlari tahrir qilish orqali yo'q qilinmasa, juda mashhur bo'ladi.

Albatta, tahrirlash yumshoq bo'lishi mumkin - so'zlardagi xatolarni to'g'rilang, kerak bo'lganda vergul qo'ying. Bunday tahrirlash interline ma'lumotlarini yo'q qilmaydi yoki aralashtirmaydi ...

Qanday bo'lmasin, satrlar orasidagi tinchlantiruvchi va dalda beruvchi ma'lumotlarni o'z ichiga olgan kitoblar juda mashhur. Siz shunday kitobni o'qishni va o'qishni xohlaysiz. Bundan tashqari, men hatto uni ko'kragimga bosmoqchiman - axir, unda juda yoqimli interline ma'lumotlari bor.

Shunday qilib, men sizga qatorlar orasidagi ma'lumot haqida aytdim. Umid qilamanki, siz qoniqasiz. Keyingi safar ko'rishguncha!

Satrlar orasiga o'qing Satrlar orasiga o'qing (xorijiy til) tugallanmagan, kelishilmagan narsani taxmin qiling. Chorshanba Lekin chiziqlar orasida uning kasal ijodlari O'qidingizmi Siz qamoqdan og'riqliroq va uning sharmidan va mahrumligidan ham og'riqliroq narsa haqida gapiryapsiz, u uchun savdo va zulmat dunyongiz edi. Nadson. Xotira j. M. Dostoevskiy. Chorshanba So'zlar hali ham bir xil, ammo ma'nosi boshqacha va go'yo bu satrlar orasida men o'qiganman men ko'rinmas chiziqlar. Gr. A. Tolstoy. Don Xuan. bitta. Chorshanba Adabiyotning (islohotdan oldingi davrda) o‘zi ham quldorlik ruhiga to‘lib, o‘z o‘quvchilariga xuddi shu ruhni yuqtirgan. Bir tomondan allegoriyalar paydo boʻlsa, ikkinchi tomondan bu allegoriyalarni anglash sanʼati, satrlar orasiga o'qing. Saltikov. Tugallanmagan suhbatlar. 4. Chorshanba Men so'zlarni eshitib qoldim satrlar orasiga o'qing, sirli ma'noni topishga harakat qildi, maslahatlar ... Dostoevskiy. O'liklardan eslatmalar. Uylar. 2, 10. Chorshanba Yoniq orasida bosilgan qatorlarni o'qing ruhiy ko'zlar Boshqa qator ... A. S. Pushkin. Evg. Onigin, 8, 36. Chorshanba Ovid. Tuzatilgan. Am. 360. Sm. Allegoriya. Sm. Islohot.

satrlar orasidagi o'qiladi:

satrlar orasiga o'qing xorijiy til) - nima tugallanmagan, kelishilmagan deb taxmin qiling Chorshanba Lekin chiziqlar orasida uning og'riqli ijodlari O'qidingizmi Siz qamoqdan og'riqliroq va uning sharmidan va mahrumligidan ham og'riqliroq narsa haqida gapiryapsiz, u uchun savdo va zulmat dunyongiz edi. Nadson. F.M xotirasiga. Dostoevskiy. Chorshanba So'zlar hali ham bir xil, ammo ma'nosi boshqacha va go'yo bu chiziqlar orasida Men o'qiyman men ko'rinmas chiziqlar. Gr. A. Tolstoy. Don Xuan. bitta. Chorshanba Adabiyotning (islohotdan oldingi davrda) o‘zi ham quldorlik ruhiga to‘lib, o‘z o‘quvchilariga xuddi shu ruhni yuqtirgan. Bir tomondan allegoriyalar paydo boʻlsa, ikkinchi tomondan bu allegoriyalarni anglash sanʼati, satrlar orasiga o'qing. Saltikov. Tugallanmagan suhbatlar. 4. Chorshanba Men so'zlarga e'tibor qaratdim satrlar orasiga o'qing, sirli ma'noni topishga harakat qildi, maslahatlar ... Dostoevskiy. O'liklardan eslatmalar. Uylar. 2, 10. Chorshanba U orasida bosilgan chiziqlar O'qing ruhiy ko'zlar Boshqa qatorlar ... A.S. Pushkin. Evg. Onegin, 8, 36. Chorshanba Sed tu ingenio verbis concipe plura meis. Ovid. Tuzatilgan. Am. 360. Sm. allegoriya. Sm. islohot.

Ruscha fikr va nutq. Sizning va boshqa birovning. Rus frazeologiyasi tajribasi. Ko‘chma so‘zlar va masallar to‘plami. T.T. 1-2. Yurish va yaxshi maqsadli so'zlar. Rus va xorijiy iqtiboslar, maqollar, maqollar, maqollar va individual so'zlar to'plami. SPb., turi. Ak. Fanlar.. M. I. Mixelson. 1896-1912 yillar.

"Qatorlar orasidagi o'qish" iborasi nimani anglatadi?

va agar ular sizga satrlar orasida o'qiyotganingizni aytishsa, bu sizning fikringizni ko'rmayotganingizni anglatadimi yoki aksincha, siz butun haqiqatni ko'rasizmi? - bir yildan ko'proq vaqt oldin

Satrlar orasida o'qing - bu allaqachon barqaror ifoda. Bu rus tilida juda tez-tez ishlatiladi va suhbatdoshga aslida yozilmagan, ammo matnda kontekstdan yoki har qanday maslahatlardan nimani nazarda tutganini taxmin qilish taklif qilinishini anglatadi.

Ishonamanki, agar siz harflarni, satrlarni o'qigan bo'lsangiz va nima yozilganini tushunmasangiz, ular sizga satrlar orasiga o'qishni aytishadi, masalan, agar siz nima yozilganini tushunmasangiz, tushunasiz, keyin bo'sh joyni o'qing. chiziqlar orasida. Yoki kitob o‘qisang, kitob nima haqida, deb so‘rashadi va umuman bu kitobga hech qanday aloqasi bo‘lmagan narsaga javob bersangiz, kitobni satr oralig‘ida o‘qigansan deyishadimi?

Kacevalova

Mening tushunishimga ko'ra, "satr oralig'ida o'qing" degani, ular biror narsa aytishni yoki maslahat berishni xohlashlarini anglatadi, masalan, ular xafa qilishni xohlamaydilar yoki buni to'g'ridan-to'g'ri ayta olmaydilar, keyin bu tegishli odam tushunishi kerak. bir vaqtning o'zida hamma narsa, birinchi qarashda, unga nisbatan so'z yoki ish.

"Qatorlar orasida o'qing / o'qing" frazeologik iborasi aytilmagan va yozilmagan, ammo nazarda tutilgan narsalarni tushunish qobiliyatini anglatadi. Satrlar orasidagi o'qish - bu yozilgan yoki ovoz chiqarib aytilgan narsaning yashirin ma'nosini tushunish qobiliyati. Qadimgi kunlarda qattiq tsenzura tufayli yozuvchilar biror narsa haqida ochiqdan-ochiq emas, balki allegorik tarzda, ezop tilidan foydalanib yozishga majbur edilar. Shaxsiy maktubda odamlar o'z manziliga etkazish uchun hamma quloqlar uchun mo'ljallanmagan sirni etkazmoqchi bo'lganlarida ham shunday hiyla-nayrangga murojaat qilishlari mumkin edi. O‘shanda ular “satr orasini o‘qing” dey boshlashdi.

Lyudvigo

Ushbu ibora ko'pincha zamonaviy rus tilida qo'llaniladi va inson nafaqat so'z, voqea, kitob, film va hokazolarning to'g'ridan-to'g'ri ma'nosini tushunishi kerak, balki majoziy, yashirin, ko'rinmaydigan, aniq, aniq, shaffof, yuzaki ma'nosini anglatadi. Bu sizning hayotiy tajribangiz va bilimlaringizdan foydalangan holda, biror narsani keng ko'lamda ko'rish va tushunishdir, chunki buni taxmin qilish ba'zan juda qiyin. Boshqacha qilib aytganda, bu narsalarning yashirin ma'nosini bilishdir.

Ular “satr orasini o‘qing” deganda yozma matn yoki og‘zaki ifodadagi yashirin ma’noga e’tibor qaratmoqchi bo‘ladi.

Bir paytlar qatorlar orasidagi maxfiy harflarda ular ko'rinmas siyoh bilan, masalan, sut kabi maxfiy xabar yozishgan, keyin olovda qizdirilganda yashirin matn paydo bo'lgan degan fikr bor.

O'qilgan narsaning ma'nosini tushunish uchun, mening fikrimcha, satrlar orasidagi o'qish. So'z va jumlalarning nafaqat to'g'ridan-to'g'ri ma'nosini hisobga oling, balki yozilgan yoki aytilgan narsaning mohiyati va ma'nosini oching. To'g'ridan-to'g'ri aytish har doim ham mumkin emas, odam taxmin qilishi uchun maslahatlar berishingiz kerak.

Strimbrym

Satrlar orasidagi o'qish yashirin ma'noni izlashni anglatadi. Bu ibora nafaqat yozilganlarni o'qish, balki biron bir joyda va xat yoki matn muallifi haqiqatan ham nimani aytmoqchi bo'lganini taxmin qilish muhim degan ma'noda qo'llaniladi.

Satrlar orasiga o'qish nimani anglatadi?

Iltimos, misol bilan

Galina Avanesova

"Satrlar orasida o'qing" - nima yozilganligini emas, balki nimani anglatishini yoki o'quvchining o'zi osongina taxmin qila oladigan narsalarni tushunish.
Eng yaxshi misol - Soljenitsinning "Birinchi davra" qahramonlaridan birining qahramonlaridan biri tomonidan o'rgatilgan "chiziqlar orasidagi" o'qishning tom ma'nodagi "darsi".
Men xotiradan iqtibos keltiraman: Moskvada (qahramon ovoz chiqarib o'qiydi) butun G'arbiy Evropaga qaraganda 1380 ta ko'proq bolalar bog'chalari ochilgan. Tushunish (o'quvchi tushuntiradi) - Evropadagi barcha yosh onalar chaqaloqlar bilan uyda qolish uchun moliyaviy imkoniyatga ega, Sovet onasi esa tug'ilgandan ikki hafta o'tgach - mashinaga yurish.
Yoki yana bir misol, gazeta va jurnal ma'lumotlari: 407 yarador jang maydonidan olib ketilib, kasalxonaga yotqizilgan; bu eng og'ir jangda 623 kishi halok bo'ldi - yolg'on, chunki o'lganlar soni yaradorlar sonidan (kattalik tartibida) ko'proq sonni tashkil qiladi.
Buyuk Terror davridagi shaxsiy yozishmalardan: "Va Vasil Petrovich akasi bilan yashashga ketdi ..." va muxbir "aka" Gulagda yoki otib tashlanganligini biladi.
Umid qilamanki, yuqoridagi misollar illyustratsiyadan ko'ra ko'proq.

Bu muallif o‘z asariga singdirgan yashirin ma’noni ko‘rishni anglatadi. Misol uchun, Vysotskiyning "Bo'rilar uchun ov" asarini tinglayotgan ko'pchilik bo'rilarni o'layotgan askarlar bilan bog'laydi, har bir satrni bo'rilar olamiga emas, balki proyeksiya qiladi. lekin inson dunyosiga.

Bu siz muallifning fikrlarini tushunishingiz kerakligini anglatadi. U nima demoqchi edi, nima haqida o‘yladi, uni nima bezovta qildi va nihoyat, asar yozishga nima turtki bo‘ldi (maqsad va ildiz sababini aniqlang). Masalan, siz davlat muammolari haqida to'g'ridan-to'g'ri gapira olmaysiz, shunchaki ochlikdan o'lgan xarakterni ko'rsatasiz. Va siz "satrlar orasida o'qishingiz" kerak - nima uchun bosh qahramon o'ladi? chunki juda qiyin paytlar bo'lgan, chunki davlat yordam berishdan bosh tortgan va hokazo ... Men buni aniq bir misol bilan yaxshiroq tushuntiraman, ammo hozircha shunday.

"Qatorlar orasidagi o'qish" iborasi nimani anglatadi? Yashirin ma'noni ko'rasizmi?

Aleksey Popov

Satr orasini o‘qish, yozilgan yoki aytilgan narsadan ancha chuqurroq ko‘rish, yashirin ma’noni ko‘rish demakdir. U yoki bu gapni aytish bilan nimani anglatishini tushunish, yozilganlarning yashirin ma'nosini ko'rish. U yoki bu gapni aytish bilan nimani anglatishini tushunish, yozilganlarning yashirin ma'nosini ko'rish. Ya'ni, eng muhim narsa oddiy matnda aytilmaydi, balki faqat nazarda tutiladi. Endi nima nazarda tutilganini tushunsangiz, satrlar orasida o'qiganingizni aytishadi. . Misol uchun, ortiqcha qolgan mehmonlarga hurmatni bilish vaqti keldi, deb aytish axloqiy emas, shuning uchun styuardessa bu yashirin ma'no bilan bu haqda gapiradi. “Ayting-chi, hozir soat necha? "Va mehmonlar, agar uyga ketish vaqti bo'lsa, satrlar orasida o'qishlari kerak. Ammo ko'pincha biz yashirin ma'no yo'q joyda ko'ramiz. Agar istak bo'lsa, har bir xabarda yashirin ma'noni topish mumkin. Va bu ko'pincha turli xil nizolar va tushunmovchiliklarga olib keladi.

Satrlar orasiga o'qing SATIRLAR ORASINI O'QING. SATIRLAR ORASINI O'QING. Ekspress. Yozilgan, aytilmagan narsaning yashirin ma'nosi haqida taxmin qiling. Ammo ayollar satrlar orasida o'qishlari mumkin va Nadenka mening qalbimda nima bo'layotganini juda yaxshi tushundi.(Mamin-Sibiryak. Pepko hayotidan xususiyatlar).

Rus adabiy tilining frazeologik lug'ati. - M .: Astrel, AST. A. I. Fedorov. 2008 yil.

Boshqa lug'atlarda "Qatorlar orasidagi o'qish" nima ekanligini ko'ring:

Satrlar orasiga o'qing.- (ya'ni, taxminlar bilan). MISTAKE SMART ga qarang... IN VA. Dal. Rus xalqining maqollari

satrlar orasiga o'qing- Sm … Sinonim lug'at

Satrlar orasiga o'qing- Satrlar orasiga o'qing (inosk.) Tugallanmagan, kelishilmagan narsani taxmin qiling. Chorshanba Ammo uning og'riqli ijodlari satrlari orasida o'qidingizmi, bu qamoqxonadan ham og'riqliroq, va uning sharmandaligi va mahrumligidan ham og'riqliroq edi u uchun savdo va zulmat dunyosi ... ... Mishelsonning katta tushuntirishli frazeologik lug'ati (asl imlo)

satrlar orasiga o'qing- (inosk.) tugallanmagan narsani taxmin qilish, kelishilmagan Cf. Ammo uning dardli ijodlari qatorlari orasida Qamoqdan og'riqliroq, Uning sharmidan va mahrumligidan ham og'riqliroq narsa haqida o'qidingizmi, u uchun savdo va zulmat dunyosi edi. Nadson. F.M xotirasiga ...... Mishelsonning katta izohli frazeologik lug'ati

Satrlar orasiga o'qing- Razg. Yozilganlarning yashirin ma'nosi haqida taxmin qiling. FSRYA, 462; BMS 1998, 555; 3S 1996, 377; BalSok, 56… Rus so'zlarning katta lug'ati

satrlar orasiga o'qing- Aytganlarning yashirin, yashirin, to'g'ridan-to'g'ri mavjud bo'lmagan ma'nosini taxmin qiling ... Ko'p iboralar lug'ati

SATIRLAR ORASINI O'QING. SATIRLAR ORASINI O'QING. Ekspress. Yozilgan, aytilmagan narsaning yashirin ma'nosi haqida taxmin qiling. Ammo ayollar satrlar orasida o'qishlari mumkin va Nadenka mening qalbimda nima bo'layotganini juda yaxshi tushundi (Onamning Sibiryak. Pepko hayotidan xususiyatlar) ... Rus adabiy tilining frazeologik lug'ati

O'QISH- o'qish, o'qish, olib borish. 1. (sov. o‘qing va o‘qing) nima. Nimani anglang. yozma nutq tashqi belgilari, harflari va boshqalarga ko'ra (baland ovozda yoki o'ziga, jimgina aytish). Xatlarni o'qing. So'zlarni o'qing. Bo'g'inlarda o'qing. || (boyqushlar yo'q) bu qo'shimchasiz ... Ushakovning izohli lug'ati

o'qish- talaffuz qilish, o'qish, qo'shiq aytish; yugurish, ko‘rish, qismlarga ajratish, shifrlash, ravon, ifodali o‘qish, qiyinchilik bilan, omborlarda. Men bu kitobni varaqlab chiqdim. Men ham jurnallarni ko'rib chiqdim. Pushk. Bayram tantanalarida ...... Sinonim lug'at

o'qish- Kimning qalbida kimning n-ni taxmin qilishini o'qing. fikrlar, tilaklar. Yozuvchi o‘z o‘quvchilarining qalbiga o‘qigandek bo‘ldi. O'qish uchun satrlar orasiga o'qing, muallif nimani aytmaganini yoki muallif nimani yashirmoqchi ekanligini taxmin qiling. Ushbu satrlarni o'qib, siz ...... orasida o'qiysiz. Rus tilining frazeologik lug'ati

Kitoblar

Shimoliy Oracle. 28 kun ichida shaxsiy magnitlanishning rivojlanishi. Ekstazning mistik tajribasi. Tantra - sevgi, ma'naviyat va yangi hissiy tajriba (jildlar soni: 4), Marina Zvinnik. "Shimoliy Oracle. Zamonaviy fol ochish tizimi". Shimoliy Oracle yaratilishining boshlang'ich nuqtasi bo'lgan qadimiy folbinlik Evropaga 19-asrning oxirida Arabistondan kelgan. Bu chaqirildi ...

Siz feministlarni tinglaysiz va erkakning maqsadi ishonuvchan jonzotni aldash yo'llarini ixtiro qilish degan fikrga singib ketgansiz. Chemberlenga javobimiz - 10 ta asosiy ayol bahona!

Biz xohlaymizmi yoki yo'qmi, ayollarning aksariyati erkaklar dastlab yolg'on maxluqlar ekanligiga amin va ularni qayta tarbiyalash qiyin. Va hatto avliyolar orasida ayollardan ko'ra ko'proq erkaklar borligi ham bu ishonchni hech qanday tarzda silkita olmaydi.

Siz ba'zi feministlarni tinglaysiz va o'zingiz ham erkakning asosiy maqsadi 24 soat davomida nozik, mo'rt va ishonuvchan mavjudotni puflashning yangi usullarini ixtiro qilish degan fikrga singib ketgansiz. Va keyin uni qo'pol va kinoya bilan oyoq osti qiling. Shuning uchun, barbar quloqlarini kilogramm makaron bilan mohirlik bilan osib qo'yish - ishonchli mavjudotlar uchun himoya qilishning yagona usuli.

Chemberlenga javobimiz 10 ta asosiy ayol bahonalari va ularning so'zma-so'z dekodlanishi. B-52 dan ayollarning harbiy dala manevrlari bo'yicha mutaxassislar siz bilan o'zlarining josuslik tajribasi bilan o'rtoqlashadilar.

1. “Go'zallik asosiy narsa emas. Asosiy narsa - bu ruh" yoki "Pul asosiy narsa emas. Asosiy narsa - bu ruh

Bu mavzular bo'yicha mulohaza yuritish, shunchaki yoqimli chiroyli erkaklar va boy Pinokkio bilan shug'ullanadigan ayollarga yoqmaydi. Agar siz ushbu maksimlardan birini eshitsangiz, bilasiz: aftidan, qizni yaqinda boshqa Banderas yoki Bill Geyts tashlagan. Va, tabiiyki, shuning uchun u vaqtinchalik dolzarb mavzudagi falsafiy munozaralarga berilib ketdi. Lekin aldanmang. Do'stlarimdan biri aytganidek, "bir vaqtlar mashinaning old o'rindig'ining issiqligini his qilgan ayol hech qachon siz bilan trolleybusda yurmaydi". Shunday qilib, uning yaralarini yalab, bunday do'st yana uning pul va estetik ideali uchun ovni boshlaydi.

Tarjimasi: "Erkak boy, chiroyli va iloji bo'lsa - tushunarli bo'lishi kerak"

2. "Bir payt menga qo'ng'iroq qiling"

Klassik qo'ng'iroq. Agar ayol sizga to'g'ridan-to'g'ri darvozadan burilishni xohlamasa, u aynan shu iborani aytadi. Siz qo'ng'iroq qilasiz va har safar u dushda ekanligi yoki siz uni ostonada ushlab qolganingiz yoki uxlab qolgani yoki endigina uyg'onganligi ma'lum bo'ladi. Yoki "hozir biroz band"

Tarjimasi: "Siz bilan suhbatlashishdan ko'ra muhimroq ishlarim bor"

3. "Men seni do'st sifatida yaxshi ko'raman" yoki "Men seni uka sifatida yoqtiraman"

Albatta, har bir erkak bunday tartibsizlikka tushib qolgan. U go'zal xonimni kechki ovqatga taklif qildi, gullar berdi va uni har tomonlama mamnun qildi. Va keyin u asosiy maqsad sari oldinga siljishga harakat qildi. Va burnini chidab bo'lmas devorga urdi. "Muammo nimada?" — deb so‘radi u. "Yo'q", deb javob berishadi ular. "Siz yaxshi do'stsiz va o'zingizni qanday bo'lsangiz ham yaxshi ko'rasiz." Ko'p emas, kam emas. "Va aynan biz hozir bo'lgan kashshof masofada", deb o'qiladi satrlar orasida. Shunchaki do'stingiz zerikdi yoki kimdir unga urishini xohladi. Agar bu sizga mos bo'lsa, siz ushbu ajoyib bog'ga g'amxo'rlik qilishni davom ettirishingiz mumkin. Lekin uning mevalaridan boshqasi ziyofat qiladi, bilasizmi!

Tarjimasi: "Siz men uchun etarli emassiz."

4. "Men hozir jiddiy munosabatlarga tayyor emasman"

Bu uzr birinchidan ko'p o'tmay paydo bo'lishi mumkin. Agar siz uning qalbning go'zalligi haqidagi bahslarini sotib olsangiz va cho'ntagingizning ichki dunyosi boyligi haqida qayg'urmasdan, boy ichki dunyongizdan qochishga harakat qilsangiz. Ushbu iboradan keyin siz ishonishingiz mumkin bo'lgan yagona narsa "do'st" (uchinchi raqam) yoki "qiz do'sti" maqomidir. Bunday holda, ular sizga "yaxshi odamni topish qanchalik qiyinligini" aytib berishadi va siz nihoyat o'zingizni butunlay ahmoq kabi his qilasiz.

Tarjimasi: "Sen chiroyli odam emassan va bir qop pul ham emassan, nega biz yaqinlashishimiz kerak?"

5. “Mening tanqidiy kunlarim bor”

Ko'rinib turibdiki, o'sha paytda go'zal ayolning boshiga biron bir munosib bahona kelmadi. “Endi men bilan aralashmaslik yaxshiroq”, deb shama qilib, temir versiyasidan foydalanishga majbur bo'ldim. Agar siz arifmetikani yaxshi bilsangiz va xotirani yaxshi bilsangiz, bu yolg'on yoki yo'qligini osongina aniqlashingiz mumkin. Albatta, uzr birinchi marta ishlatilmasa.

Tarjimasi: "Men himoyamda yaxshiroq narsani topolmadim."

6. “Bugun emas. Mening boshim og'riyapti / juda charchadim / kayfiyatim yo'q"

Turmushga chiqqan ayollar uchun an'anaviy bahona. Ular halqali bo'lgunga qadar, ular jinsiy aloqaga chanqoq urg'ochilardir. So'ng - dozalangan jinsiy aloqa xonimlar. Xo'sh, oxir-oqibat, ularni tushunish mumkin: keyinroq jinsiy aloqa qilish uchun sabab bor, lekin seriya takrorlanmaydi. Biroq, sizda ham tanlov bor: onanizm, jinsiy aloqa do'konidan qo'g'irchoq yoki qahramonona o'zini tutmaslik.

Tarjimasi: "Jim - bolalar eshitadilar" va "Bugun televizorda - mening sevimli serialim" dan "Bundan keyin siz yuvishingiz kerak ..."gacha.

7. “Uning o‘lchami muhim emas. Siz uni qanday ishlatishingiz muhim."

Agar sizning do'stingiz uni teshib o'tolmasa, u avvalgisidan kichikroq bo'lishi ehtimoli doimo mavjud. Yoki sezilarli darajada kamroq. Keyin, ba'zida bunday umidsizlik iborasi bilan taskin topasiz. Axir, aslida, ayolning bahaybat a'zolari haqidagi hikoyalar afsona sifatida og'izdan og'izga o'tadi.

Tarjimasi: "Uni o'zingiz bilan o'stiring va o'stiring!".

8. Menga tegishli hamma narsa sizniki

Bu bahona ayol qalamni hamyoningizga yopishtirishga qarshi bo'lmaganda paydo bo'ladi. Ammo ishonch hosil qilingki, u va uning ota-onasi tomonidan sotib olingan barcha mulk hali ham uning mulki bo'lib qoladi. Shunday qilib, agar siz uy yoki kvartira ko'rinishidagi sep bilan qizga uylanishni rejalashtirmoqchi bo'lsangiz, basseynda yoki o'zingiz uchun uy sotib olganingiz ma'qul.

Aks holda, siz butun umringiz uchun "u bilan ko'chib o'tgan yigit" bo'lib qolasiz. O'zingiz ishlab topmagan pul va boshqa moddiy qadriyatlarga kelsak, ularni turmush o'rtog'ingiz manfaati uchun sarflang. Ishoning, u buni o'z holicha qabul qiladi. Va, ehtimol, vaqtincha sizga indulgentsiya beradi. Keyin siz hali ham ushbu iboraning tarjimasini hisobga olishingiz kerak ...

Tarjimasi: "Va sizga tegishli bo'lgan hamma narsa menikidir!".

9. "Men sizni baxtli qilmoqchiman"

Tatyana Ovsienkoga ko'ra (brrr!) Ayollar baxti - yaqin atrofda yoqimli bo'lar edi. U tugatmaydi, tugatmaydi - uning yonida bog'ichda! Ayollar kiyimlarini xarid qilish yoki tushlik qilish uchun onangizga borish juda yoqimli. Mana, baxt! Bilmadingizmi? Menimcha, ular baxtni televizor qarshisida bir quti pivo va kech bo'yi kubok o'yinlarini tomosha qilish bilan tarqatish deb o'ylashdi shekilli? Sodda!

Tarjimasi: "Men aytganimni qiling, shunda hammasi yaxshi bo'ladi".

10. "Har bir inson shaxsiy daxlsizlik huquqiga ega"

Bu barcha uzrlarning onasi. Hamma narsani qamrab oladigan asosiy postulat. Shaxsiy daxlsizlik huquqi, albatta, faqat ayollarga beriladi. Chunki shaxsiy hayoti bor ayol shunchaki sirli va jumboqli mavjudotdir. Va odam beparvo va qattiq qalbli potentsial yolg'onchidir.

Ko'p asrlik tajribaga ko'ra, ushbu ibora aytilgandan so'ng, siz o'z xonimingiz bilan munosabatlarga chek qo'yishingiz mumkin. Agar siz samoyed masochisti bo'lmasangiz, albatta.

Uyda ta'lim - maktabdan tashqari maktab ta'limining barcha shakllarining umumiy nomi: oilaviy ta'lim, o'z-o'zini tarbiyalash, maktab o'quv rejasidagi fanlar bo'yicha qo'shimcha ta'lim.

Rossiyaning "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni maktab dasturlari bo'yicha uyda ta'limni tashkil etish va natijalari uchun barcha javobgarlikni ota-onalarga yuklaydi va agar u o'z vaqtida sertifikatlashdan o'tmagan bo'lsa, bolani maktabga qaytarishga majbur qiladi.

"Algoritm Home Education Center" sizni ushbu mas'uliyatni biz bilan baham ko'rishga taklif qiladi: bizning malakali o'qituvchilarimiz, zamonaviy ta'lim resurslari va texnologiyalari, ko'p yillik ta'lim resurslari va texnologiyalari yordamida siz tanlagan maktab dasturlari bo'yicha bolangizni uyda muvaffaqiyatli o'qitish va sertifikatlashni tashkil etish va ta'minlash. tajriba va kasbiy bilim.

Biz maktabdan tashqari maktab ta'limining barcha muammolarini hal qilishda yordam beramiz: eng yaxshi ta'lim shaklini va hamkor maktablarimiz orasidan tashqi maktabni tanlashdan tortib, Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rishgacha.

Sharhlar

Galina Z., talabaning onasi

Oksana K., talabaning onasi

Mariya K., talabaning onasi

Aleksandra P., talabaning onasi

Mariya F., talabaning onasi

Irina K., talabaning onasi

O'g'lim Pavel o'rta maktabni tugatdi, imtihondan o'tdi va bularning barchasi Algoritm maktabida juda yaxshi tashkil etilgan o'quv jarayoni tufayli. Men, ayniqsa, bir yil davomida ushbu murakkab fanlarning hikmatini tushunishimga yordam bergan rus tili va adabiyoti o'qituvchisi Polina Leonidovnaga o'z minnatdorchiligimni bildirmoqchiman. Tatyana Evgenievna, uning tashvishlari hamma narsa aniq rejalashtirilgan edi. Matematika o'qituvchisi ham ko'p yaxshi so'zlarni aytmoqchi! Bunday ajoyib maktabga ega bo'lish qanday baxt! RAHMAT!

Olga K, talabaning onasi

Anastasiya L., talabaning onasi

Anastasiya P., talabaning onasi

Maktab va ijodkorlikni qanday birlashtirish kerak O'tgan yili maktabda men masofaviy ta'limga o'tishni orzu qilardim, chunki teatr va skripkada ishlash ko'p vaqtimni oldi. Oddiy maktabda esa o‘qituvchilarning o‘quvchilarga munosabati meni qoniqtirmasdi. Masofaviy ta'lim meni qutqardi, bu menga sevimli mashg'ulotim uchun vaqt ajratishga imkon berdi. Bundan tashqari, yillar davomida hech bir maktab menga onlayn maktab tomonidan tuzilgan dasturda ikki yillik o'qishim davomida olganimni bera olmadi. Bu erdagi ta'lim mening barcha umidlarimni to'liq qondirdi. rahmat!

Umid S.

Profil o'rganish uchun ko'p vaqt! Men 10-11-sinflarni bir yilda tugatdim – masofaviy ta’lim menga juda yoqdi. Institutga birinchi marta yaxshi natijalar bilan kirganman! Onlayn trening menga ikkinchi darajali fanlar bo'yicha qo'shimcha vaqtni boy bermasdan ixtisoslashtirilgan imtihonlarga tayyorlanish imkonini berdi. To'g'ri, ba'zida o'zingizni majburlash qiyin, lekin keyin natija yaxshiroq bo'ladi!

Anna V.

Endi men hamma narsani qila olaman 9-sinfdan keyin masofaviy ta’limga o‘tishga qaror qildim. Axir men sport bilan professional ravishda shug'ullanaman: men ko'p mashq qilaman, doimiy ravishda yig'inda va oddiy maktabda mashg'ulotlarga borishga umuman vaqtim yo'q. Ota-onam va men faol ravishda maktab qidira boshladik: ma'lum bo'lishicha, ko'plab sportchilar dastlab masofadan turib o'qiydilar. Dunyoning istalgan nuqtasida bo'lganim uchun men Ta'lim portalida va o'qituvchilar bilan onlayn tarzda o'qishim, barcha uy vazifalarimni masofadan turib bajarishim va yiliga bir necha marta yuzma-yuz ishlarni topshirish uchun maktabga kelishim mumkin. Kundalik bo'lmagan davomat shakli meni tom ma'noda qutqardi.

Anna Sh.

Ta'lim sportchilarning kelajakdagi hayoti uchun muhimdir Men Rossiyaning badiiy gimnastika bo‘yicha yoshlar terma jamoasida o‘ynayman va ko‘p vaqtimni sport lagerlari yoki musobaqalarida o‘tkazaman. 2014-yil bahorida guruh mashqlari bo‘yicha o‘smirlar Olimpiya o‘yinlari g‘olibi bo‘ldik! Bunday jadval bilan maktabga borishning deyarli imkoni yo‘q, lekin o‘qish kelajakdagi hayotim uchun juda muhim ekanini tushunaman. Endi men o‘zim uchun qulay vaqtda rus tili va matematika fanlari bo‘yicha repetitorlar bilan masofadan turib o‘qish va majburiy davlat attestatsiyasiga muvaffaqiyatli tayyorgarlik ko‘rish imkoniyatiga egaman.

Daria A.

Sevimli sport bilan shug'ullanish va kerakli bilimlarni olish imkoniyati Men ko'p yillardan beri xokkey bilan professional tarzda shug'ullanaman. Bir necha yil davomida men Rossiya yoshlar terma jamoasida o'ynadim. Bu yil jamoam bilan birgalikda yoshlar o‘rtasidagi jahon chempionatida bronza medallarini qo‘lga kiritdik! Lekin men hayotimni faqat sport bilan bog'lashni xohlamayman, shuning uchun o'qish men uchun ham juda muhim. Kelajakda jurnalistika bilan shug‘ullanmoqchiman. Masofaviy ta’lim men uchun sevimli sport turim bilan yuqori saviyada shug‘ullanish va kerakli bilimlarni olish imkoniyatidir.

Nina P.

Salomatlik uchun 7 va 8-sinflarda men doimo kasal bo'lib qoldim, ko'pincha maktabni tashlab qo'ydim, bu, albatta, maktabda juda ko'p savollarni tug'dirdi, men bilimdagi katta bo'shliqlar haqida gapirishni ham xohlamayman. Men 9-sinfda masofaviy ta'limga o'tishga qaror qildim - sog'lig'imni yaxshilash, bilimlardagi kamchiliklarni to'ldirishga harakat qilish va, albatta, OGEga tayyorgarlik ko'rish. Barcha sinflarda, ham mustaqil, ham onlayn o'qituvchilar bilan onlayn ta'limga o'tganimdan so'ng, men uydan chiqmasdan tezda murakkab savollarga javob oldim. Men natijalarimni sezilarli darajada yaxshiladim va OGE dan muvaffaqiyatli o'tdim :)

Anjelika K.

"Algoritm" da oddiy maktabga qaraganda o'rganish osonroq va qiziqarliroq Masofaviy ta'limda men hamma narsani o'zim qilishim kerak va men buni allaqachon o'rganganman. Ammo o'z-o'zini tarbiyalash ko'nikmalarisiz hech narsa ishlamaydi. Endi men o'z vaqtimni hisoblay olaman. O'ylaymanki, o'z-o'zini tartibga soluvchi oddiy maktab o'quvchilari ko'proq muammolarga duch kelishadi. Lekin men uchun bu zarurat. Ushbu ta'lim shaklida ortiqcha narsa yo'q, bilim yaxshiroq so'riladi. Matematika va fizika darslari men uchun ayniqsa hayajonli - ular ajoyib video materiallar bilan birga keladi.

Rama Z.

Galina Z., talabaning onasi

O‘g‘lim Rama boshlang‘ich maktabdan boshlab “Algoritm”da o‘qiydi. Va biz tanlaganimizdan hech qachon afsuslanmadik. Masofaviy ta'lim qo'shimcha ta'lim uchun vaqtni bo'shatadi - va bu biz uchun hal qiluvchi omil bo'ldi.

Menimcha, maktab uchta asosiy afzalliklarga ega: o'quv jarayonini a'lo darajada tashkil etish, o'qituvchilarning kasbiy mahorati, past stressli komponentli bolalar uchun qulay ta'lim.

Ta’lim tizimi, pedagoglar jamoasi va maktab ma’muriyatining yuqori kasbiy mahoratidan juda mamnunmiz. Bu erda o'qitish sifati, menimcha, Moskvadagi eng yaxshilaridan biri. Bolalar o'qituvchilarni yaxshi ko'radilar, ularni o'qishda yuqori natijalarga erishish uchun mohirlik bilan rag'batlantiradilar. O'qituvchilarning eng muhim sifati, kasbiy malakadan tashqari, men ularning bolalar bilan muloqot qilishdagi aniq samimiyligi va xayrixohligi deb hisoblayman.

Bu erda bolalarning o'qishini nazorat qilish har kuni amalga oshiriladi, bunga qulay tarzda yaratilgan planer yordam beradi. Har olti oyda bolalar imtihon topshirishadi. Biz bolalarning muvaffaqiyati haqida ham planerdagi baholar, ham kuratorning hisobotlari, ham test ballari orqali bilib olamiz. Kuratorlar o'z talabalarini, ularning o'rganish ritmini bilishadi va bolalarning barcha muammolari va vazifalariga juda ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishadi. O‘g‘limiz muvaffaqiyatini ko‘rib turibmiz va “Algoritm” maktabidagi o‘qishidan juda mamnunmiz.

Rus tili o'qituvchisi Elena Petrovnani alohida ta'kidlamoqchimiz. Uning kasbiy mahorati va pedagogik mahorati bizning farzandimizga juda yaxshi ta'sir qildi. Elena Petrovna Ramaning rus tili va adabiyotini o'rganish istagini uyg'otishga muvaffaq bo'ldi. Biz o'zimiz professional o'qituvchilar bo'lganimiz sababli, biz Elena Petrovnaning ishini o'rnak olishga loyiq deb baholaymiz. U har bir darsni puxtalik bilan tayyorlagan. Bolaning barcha individual xususiyatlari hisobga olindi, uy vazifasi har doim fikrlash imkoniyatlari va o'ziga xosligini hisobga olgan holda tanlanadi.

Rama Elena Petrovnadan oldin "rus tili" va "adabiyot" fanlarini rad etgan. Endi bola juda ko'p o'qiydi va zavq bilan u insho yozishga qiziqadi. Rama Elena Petrovna tomonidan o'tkaziladigan onlayn darslarga intiladi, o'zi o'qitadigan mavzular bo'yicha zavq bilan muloqot qiladi. Biz Elena Petrovnaga farzandimizga bo'lgan sevgisi va g'amxo'rligi uchun samimiy minnatdorchiligimizni bildiramiz.

Oksana K., talabaning onasi

An'anaviy maktabga nisbatan Algoritm bo'yicha masofaviy o'qitishning asosiy afzalligi vaqtni mustaqil ravishda rejalashtirish va boshqarish qobiliyatidir. Muqobil ta'limni bolalar ta'limiga, ularning kelajagiga jiddiy sarmoya kiritishga tayyor bo'lgan ota-onalar tanlashi kerak. Shu bilan birga, bolalarning o'zlari ta'limning bu shakli juda ko'p mustaqil ishlashni talab qilishini tushunishlari kerak, ular o'zlari egallashni orzu qilgan kasb tanlash bilan bog'liq aniq maqsadni qo'yishlari kerak.

Mariya K., talabaning onasi

Hurmatli o'qituvchilar va maktab rahbarlari! Bolalarga zamonaviy, samarali va qiziqarli ta’lim vositalarini taqdim etish uchun qilayotgan ulkan ishlaringiz uchun barchaga chin qalbimdan minnatdorchilik bildirmoqchiman. Bolalar har xil, har kimning o'ziga xos xususiyatlari, kuchli tomonlari bor, hozirgi ta'lim tizimi har doim ham ochib berishga imkon bermaydi. Va sizning texnikangiz har bir bola uchun haqiqatan ham muhim bo'lgan bilimlarga e'tibor qaratishga yordam beradi. Men va o'g'limdan rahmat! Agar bugun men o'zim maktabingizga boradigan darajada keksa bo'lganimda, ikkilanmasdan borardim! Ta'lim yuklangan zerikarli va yoqimsiz majburiyat emas, balki hayotga muhabbat uyg'otish kerak bo'lgan qiziqarli va qimmatli narsaga aylanishini istagan har bir kishiga bolani maktabingizga yuborishni tavsiya qilaman.

Ishonchim komilki, bu bugungi kunda o'rganishning yagona yo'li - vaqtni, kuchni tejash va o'z tezligida ishlash. Algoritmga qo'shilishdan oldin biz bir nechta maktablarni o'zgartirdik, hatto chet elda o'qish tajribasiga ham ega bo'ldik, lekin aynan sizning maktabingizda biz izlayotgan narsa - yuqori darajadagi o'qitish, qulay format va kerakli fanlar bo'yicha kuchli dasturlarni topdik. Bolalar bu erda o'qishga qiziqishadi va sizning o'qituvchilaringiz bolalar uchun haqiqiy obro'li o'qituvchilardir.

Aleksandra P., talabaning onasi

Biz 2 yil oldin Algoritm maktabini tanlagan edik, mos ravishda 9 va 10-sinflarni o'qiganmiz, bu yil 11-sinfni tugatib imtihon topshiramiz. Qizim sport bilan professional tarzda shug'ullanadi va mashg'ulotlar bizning ustuvor vazifamizdir, shuning uchun masofaviy ta'lim bizni jalb qildi. Ammo bolaning o'zini o'zi tashkil etishi qanchalik qiyinligini bilib, men ta'limning yarim kunlik shaklini tanladim.

9-sinfda 6 ta fan kunduzgi boʻlimda oʻqitildi, 10-sinfda 4 tasi biz imtihon uchun topshiriladi. Oxirgi ikki yil davomida biz 10+ shaklini tanladik, ya'ni bir yilda 10 va 11-sinflar dasturini tamomladik va bu yil faqat qabul uchun zarur bo'lgan fanlarga tayyorlanamiz.

Menga nafaqat USE mutaxassisi bo'lgan maktab o'qituvchilari, ya'ni ular talabalarni USEga yaxshi tayyorlashlari mumkin, balki bolani universitetga kirish uchun qo'shimcha testlarga tayyorlay oladigan universitet o'qituvchilari ham dars berishlari juda yoqadi. Siz har doim darslar uchun qulay guruhlarni tanlashingiz yoki o'zingiz yoqtirgan o'qituvchi bilan guruhga borishingiz mumkin. Rostini aytsam, o‘qish shunchaki rasmiyatchilik bo‘lib qoladi, deb qo‘rqardim, lekin unday emas. Shuningdek, har bir fan bo'yicha tekshiriladigan uy vazifalari, test va testlar mavjud. Guruhlarda o‘quvchilar soni kam bo‘lgani uchun hamma narsa o‘qituvchining diqqat-e’tiborida. Shu bilan birga, darslar har kuni emas, uy vazifasi bir hafta davomida beriladi. Ya'ni, o'z vaqtingizni rejalashtirish imkoniyati paydo bo'ladi.

Ma'muriyat barcha masalalarni zudlik bilan masofadan turib ham, shaxsan ham hal qiladi. Har doim yordam berishga tayyor, paydo bo'lgan muammolarni hal qilish uchun turli xil variantlarni taklif qiling. Jami: vaqtingizni rejalashtirish qobiliyati, aniq belgilangan vazifalar doirasi, bolaning mustaqilligi va mas'uliyatining yangi darajasi, chunki format universitetni eslatadi, enagalar yo'q, ammo ular yordam beradi, agar mavjud bo'lsa. istakdir.

Mariya F., talabaning onasi

"Algoritm" bizning taxminlarimizni to'liq oqladi va biz kelgusi yilda siz bilan o'qishni davom ettirmoqchimiz. Ajoyib ish uchun ma'muriyatga o'z minnatdorchiligimizni bildiramiz. Biz bir yil davomida Elena Petrovna, Tatyana Viktorovna, Sergey Pavlovich kabi ajoyib o'qituvchilar bilan birga bo'lganimizdan juda mamnunmiz.

Men sizning jamoangizga rahmat aytmoqchiman! O‘quv yilini tinch muhitda o‘tkazdik va maqsadimizga erishdik. Siz bilan muloqot har doim konstruktiv bo'lgan. Barcha yuzaga kelgan muammolar zudlik bilan hal qilindi. Bunday mashg'ulotlar natijalari bizni ham quvontirdi. Biz sizni do'stlar va tanishlaringizga tavsiya qilamiz. Ishlaringizda omad, sabr-toqat va keyingi muvaffaqiyatlar!

Anastasiya L., talabaning onasi

Sizga va butun RBS Algoritm jamoasiga samarali hamkorlik uchun minnatdorchilik bildiraman. Siz bizga ko'p yordam berdingiz. Sizning texnologiyalaringiz tufayli Sereja butun boshlang'ich maktab dasturini egallashga muvaffaq bo'ldi va endi unga o'rta maktabda o'qishni davom ettirish osonroq bo'ladi. Loyihangizga farovonlik va muvaffaqiyatlar tilayman!

Anastasiya P., talabaning onasi

Men 1-sinf o'quvchisi Polinaning onasiman. Bizga yoqasiz! Kelgusi yil (2-sinf) ham xuddi shu ta’lim shaklida siz bilan o‘qishni davom ettiramiz. Maktabingizning yondashuvi, usullari va o'qituvchilari tufayli menda sog'lom, izlanuvchan, o'rganishni yaxshi ko'radigan bola bor.

Polina mahalliy maktabda ro‘yxatdan o‘tgan va birinchi sinfda o‘rganganlari maktabimizda ikkinchi sinfda o‘qitiladi. Shunday qilib, biz tezlashtirilgan dasturga o'tamiz va imtihonlarni uch marta topshiramiz: 1) boshlang'ich maktabdan o'rta maktabga o'tishda 2) keyin o'rta maktabga 3) yakuniy imtihonlar.

Polinaning asosiy muvaffaqiyati shundaki: Polinaning o'zi ingliz tilini o'rganishga qaror qildi, o'zi kurslarni tanladi, o'zi testdan o'tdi va darslarga yozildi, telefonni qoldirdi. Ular menga ingliz maktabidan qo‘ng‘iroq qilib: “Siz Polinaning onasimisiz? U biz bilan imtihondan o'tdi va sizning telefoningizni tashlab ketdi. Men bu haqda hech narsa bilmasdim. Menga erkin va qo'rqmas harakat yoqdi (men bu borada boshqa fikrlarni bilaman, lekin men uning o'rnida xuddi shunday qilgan bo'lardim).

Oilaviy tarbiya nima

Oila tarbiyasi - bu ota-onalar tomonidan tashkil etilgan umumiy maktab dasturlari bo'yicha bolani tarbiyalash. Asosiy maktabni tugatgandan so'ng yoki 18 yoshga to'lganingizda, siz 10-11-sinflar dasturini mustaqil ravishda - o'z-o'zini tarbiyalash shaklida o'zlashtirishingiz mumkin. Moskva maktablarida 2013 yildan boshlab maktabda kunduzgi darslar sonini qisqartirib, kunduzgi, sirtqi va sirtqi bo'limlarda o'qish ham mumkin. Ta'lim shaklidan qat'i nazar, barcha talabalar maktabda bepul oraliq baholash (eksterna), maktab kutubxonasidan foydalanish va maktab o'quvchilarining boshqa umumiy huquqlariga ega.

Algoritm markazida uyda o'qitish

Ta'lim shaklini tanlash va maktab bilan aloqalar va siz tanlagan algoritm dasturlariga qarab, siz biz bilan to'liq, onlayn (onlayn maktabda), kunduzgi bo'limda - Toshkent shahrida joylashgan o'quv markazlarimizdan birida o'qishingiz mumkin. Moskva markazida yoki ushbu o'quv markazlarida yuzma-yuz darslarni bizning o'quv portalimizdagi onlayn darslar bilan birlashtirish orqali. Barcha darslar yakka tartibda yoki 12 kishigacha bo'lgan guruhlarda o'tkaziladi.

Bizning dasturlarimiz onlayn va oflayn.

Biz taklif etamiz:

1-11-sinflar uchun maktab o'quv dasturi
OGE va USE uchun barcha fanlar bo'yicha tayyorgarlik
alohida fanlar bo'yicha qo'shimcha va chuqurlashtirilgan kurs ishlari,
Moskvadagi imtihon markazimizda GSCE va A-level dasturlari uchun yakuniy sertifikat bilan (xalqaro tashqi talaba)
rus va xalqaro Britaniya va Amerika maktab dasturlarida parallel trening (masalan, OGE va GSCE ga tayyorgarlik)

Barcha dasturlar shaxsiy kurator tomonidan olib boriladi.

Sertifikatlash haqida

Barcha "uy ishchilari" markazning hamkor maktablarida tashqi talaba tomonidan majburiy muntazam oraliq attestatsiyadan o'tadilar - o'quv rejasining majburiy komponentiga kiritilgan barcha fanlar bo'yicha. "Algoritm" tashqi maktab bilan barcha munosabatlarda, kadrlar tayyorlash va sertifikatlashtirishning barcha masalalari bo'yicha doimiy maslahat va tashkiliy-huquqiy yordam ko'rsatadi. Biz Buyuk Britaniyaning GSCE va A-level xalqaro imtihonlarini Moskvada, Pearson Edexcel International tomonidan akkreditatsiya qilingan "Algoritm" xalqaro tashqi o'rganish bo'yicha imtihon markazimizda topshiramiz.

Oilaviy ta'limga qanday o'tish kerak

“Ta’lim to‘g‘risida…” qonuniga ko‘ra, bu haqda faqat “tuman yoki shahar tumanining mahalliy o‘zini o‘zi boshqarish organini xabardor qilish” kerak. Biroq, albatta, ushbu hal qiluvchi bosqichga jiddiy tayyorgarlik ko'rish - "ota-onalar maktabi" ni tashkil etish - oilaviy ta'lim markazida - masalan, bizning "Algoritmimiz" da ehtiyotkorlik bilan rejalashtirish va maslahatlarni talab qiladi.