Ildizlarning imlosi rasch rasch ros qoidasi. Rast - ros - rasch o`zagi bilan qanday so`zlarga misollar keltirish mumkin? O'qituvchi ishida AKTdan foydalanish uchun sertifikat

Maqsad: o‘rganilayotgan imlo qoidalari va ulardan foydalanish algoritmlari mazmunini o‘zlashtirish. Morfemika va so‘z yasalishi sohasidagi bilim va ko‘nikmalarni imlo amaliyotida qo‘llash.

UUD shakllanishi:

Kognitiv meta-mavzu ko'nikmalari

• Imlo muammolarini hal qilishda imlo qoidalaridan foydalaning.
• Imlo me'yorlariga rioya qilgan holda diktant ostida olingan matnni takrorlang.
• Izohlovchi lug'at bilan ishlay olish.
• Xatolarning sabablarini tushuntira olish, ularni to'g'rilash va o'z misollaringizni keltira olish.

Kommunikativ meta-mavzu ko'nikmalari

• So‘zning to‘g‘ri yozilishini tanlashda fonetik, morfema-so‘z yasalishi va morfologik tahlilga tayanib, birgalikdagi faoliyatda umumiy qarorga keladi.

Meta-mavzuni tartibga solish qobiliyatlari

• Darsdagi faoliyatingizni rejalashtiring, yozma matnlarni o'z-o'zini sinab ko'ring.
• Yozma nutqda asosiy imlo me'yorlariga rioya qiling, boshqa odamlar va o'z nutqlarini ularning kommunikativ talablari va til normalariga muvofiqligi nuqtai nazaridan baholang.
• Nutqdagi kamchiliklarni tuzatish.

1-bosqich ( 1-ilova. Slaydlar 1, 2, 3, 4, 5)

Ta'lim faoliyati uchun motivatsiya (o'z taqdirini o'zi belgilash) bosqichi

Talabalardan ikkitasini yechish so'raladi rebus.

Natijada o‘quvchilarning daftarlariga va doskaga quyidagi so‘zlar yoziladi:

Tong.
Yonish.

Bu so'zlarni qanday qoidalar bilan yozamiz?

UUD tashkil etilgan

"Men - kontseptsiyani" ishlab chiqish
Kognitiv qiziqishlarni, tarbiyaviy motivlarni rivojlantirish

2-bosqich (6, 7, 8-slaydlar)

Sinov harakatida individual qiyinchiliklarni yangilash va qayd etish bosqichi

Uy mashqidan ildizga a harfi bilan yozilgan so‘zlarni nomlang. Tanlaganingiz haqida fikr bildiring.
- Uy mashqidan ildizida o harfi bilan yozilgan so‘zlarni ayting. Tanlaganingiz haqida fikr bildiring.

Qiyinchilik. Muammoli vaziyat.

Imlo 5 daqiqa. Yo'qolgan harflarni to'ldiring. Juftlikda muhokama qiling.

Maftunkor go'zallik
Til qiling... tilak qiling
Osmon yulduzlarda
Oldindan pishirilgan pirog
Harakat qiling
Bolalar o'sib bormoqda

Aynan shu bosqichda biz dars mavzusini tuzamiz va uni daftarga yozamiz.

UUD tashkil etilgan

Kognitiv qiziqishlarni, tarbiyaviy motivlarni rivojlantirish

Muammolarni hal qilishning turli usullarini izlash

Muammoni shakllantirish

3-bosqich (9, 10, 11-slaydlar)

Yangi bilimlarni kashf qilish bosqichi, tashqi nutqda talaffuz bilan birlamchi mustahkamlash, lug'at bilan ishlash mumkin.

Keling, bu haqda o'ylab ko'raylik!

Bu erda so'z guruhlari bo'lgan kartalar.
Ushbu so'zlar qachon yozilganiga e'tibor bering O, va qachon A.

Xulosa chiqaring.
(Juft bo'lib ishlamoq)

1-karta

Ildizdagi o-a harflari -lag- -- -false-

• Taklif A borish - jumla O yashash
• Sl A kutilgan - sl O hayot
• adj A gat - adj O hayot

2-karta

Ildizdagi o-a harflari -rast-(-rasch-) -- -ros-

• ra st- ra st tion
• -ra sch- vyra sch yangi
• -ro Bilan- erta Bilan xoh

Istisnolar: otra Bilan l, ro st yaxshi, ro st qo'y ishchisi, Ro st ov, Ro st Islav, podro st soxta, o'sgan Art.

So'zlarning yozilishidagi naqshlarni o'rganish asosida talabalar og'zaki ravishda ikkita imlo qoidalarini tuzadilar, so'ngra o'qituvchi ularni darslikda berilgan so'zlar bilan tekshirishni taklif qiladi. Ish jarayonida "pul qarz beruvchi", "sanoat" so'zlarini izohlash kerak bo'lishi mumkin. Qoida tariqasida, beshinchi sinf o'quvchilari ularning ma'nosini tushuntira olmaydi. Shuning uchun ishning keyingi bosqichi tushuntirish lug'at bilan ishlash bo'lishi mumkin, buning natijasida o'quvchilar "ssuda", "sanoat" so'zlari bilan jumlalar tuzadilar.

Lug'at sizga aytadi

• Sanoat- fan va ishlab chiqarishning alohida sohasi.
• Pul oluvchi- yuqori foiz stavkalari bilan qarz beruvchi.

UUD tashkil etilgan

• O'quv adabiyotlaridan foydalangan holda o'quv muammolarini hal qilish uchun kerakli ma'lumotlarni topish
• Bilimlarning tuzilishi
• O'z harakatlarini tartibga solish uchun nutqdan foydalanish

4-bosqich (slaydlar 12, 13)

Standart bo'yicha o'z-o'zini tekshirish bilan mustaqil ish bosqichi

Talabalarga kartada quyidagi topshiriqni bajarish so'raladi (juftlikda ishlash)

Yo'qolgan harflarni kiriting:

1) shamollatish,
2) yotish,
3) band,
4) taklif,
5) yotish,
6) taqdimot;
7) yotish,
8) yarim g,
9) move_live,
10) pozitsiyasi,
11) yotish,
12) faraz qilmoq
13) sifat,
14) o'sish,
15) o'sish_sti,
16) filial,
17) qarz oluvchi,
18) r_stok,
19) sub_sli,
20) pros_sti,
21) o'sgan,
22) azizlarim,
23) fertillik ,
24) yosh,
25) tabiat.

UUD tashkil etilgan

• Birgalikdagi faoliyatda muzokaralar olib borish va umumiy qarorga kelish qobiliyati
• Bilimlarning tuzilishi
• O'quv adabiyotlari yordamida mashg'ulotlarni yakunlash uchun kerakli ma'lumotlarni topish

5-bosqich (14-slayd)
Bilimlar tizimiga kiritish va takrorlash bosqichi

"Uchinchi g'ildirak" ni aniqlang

• biriktirmoq, tutmoq, yarashtirmoq;
• murakkablashtirish, qo'yish, taqdim etish;
• o'sadi, silkitadi, ochadi.

"Uchinchi g'ildirak" o'yini o'quvchilarga nafaqat o'rgangan qoidalarni takrorlash, balki o'zgaruvchan ildizlar va sinovdan o'tgan unli tovush bilan ildizlarni farqlash zarurligini tushunish imkonini beradi. Bundan tashqari, talabalar imlo ko'nikmalarini shakllantirish uchun morfemalarni to'g'ri aniqlash qobiliyati kabi muhim mahoratni eslashadi.

UUD tashkil etilgan

• "Men kontseptsiyani" ishlab chiqish
• Nutqning dialogik shaklini egallash.
• Muammolarni hal qilishning turli usullarini g'ichirlash
• Bilimlarning tuzilishi

6-bosqich (15-slayd)

Darsda o'quv faoliyatining aks ettirish bosqichi

Bu bosqichda o‘quvchilardan slaydda ko‘rsatilgan navbatdagi imlo masalasini yechishda imlo qoidalarini o‘zlashtirish bosqichlarini esga olish va yangi bilimlarni qo‘llash taklif etiladi. Xuddi shu bosqichda o'qituvchi o'quvchilar bilan juftlikda qanday ishlaganliklari haqida suhbat o'tkazadi, birgalikdagi faoliyatning ijobiy tomonlari va o'quvchilar qanday qiyinchiliklarni boshdan kechirganligi haqida gapirishni so'raydi, talabalar muvaffaqiyat kartasini to'ldiradilar va o'qituvchiga topshiradilar.

UUD tashkil etilgan

• "Men - kontseptsiyani" ishlab chiqish
• Shaxsning o'zini o'zi qadrlashi

Turli darajadagi qiyinchilikdagi uy vazifasi (16-slayd)(talabalar bitta vazifani tanlaydilar)

• A.D.Shmelevning “Rus tili. 5-sinf. Ikki qismda" M. "Ventana-Graf" 2014 yil
• O‘rgangan qoidalar asosida so‘zlardan foydalanib, diktant uchun izchil matn tuzing.
• Istisno so'zlarni eslab qolishga yordam beradigan she'r o'ylab toping.

Dars mavzusi: RAST, RASCH, ROS ildizlarining imlosi

Maqsad: 1. imlo ildizlarini yozish malakasini rivojlantirish – rast, - rasch, - o`sgan;

2. talabalarning ilmiy-tadqiqot qobiliyatlarini rivojlantirish;

3. tabiatga hurmatni tarbiyalash.

Darslar davomida.

Bugun darsda biz o'zgaruvchan unlilar - O - A- bilan imlo ildizlari ustida ishlashni davom ettiramiz. Keling, birgalikda dars mavzusini aniqlashga harakat qilaylik.

- Doskaga qarang va diagrammadagi savol belgilari nimani anglatishini ayting?

(Urgʻusiz unlilar asosan 3 guruhga boʻlinadi: 1-belgilangan, 2-belgilanmagan, 3-almashinuvchi)

- 1, 2, 3-guruhlarning urg'usiz unlilarini to'g'ri yozish uchun nimani yodda tutishingiz kerak? ( Bolalar ildizdagi tekshiriladigan unlilarni, ildizdagi belgilanmagan unlilarni, ildizdagi o'zgaruvchan unlilarni yozish qoidalarini aytib berishadi)

2. Matnni ifodali o‘qing.

Yerning barcha jozibadorligi hayvonot va o'simlik dunyosida yotadi. Yangi o't, deraza ostidagi terak, uylarning tomlari ustidagi televizor antennalari yonida suzib yurgan jakdalar - bu bizning hayotimizning fonimi yoki bir qismimi? Kelayotgan qushlarga, gullab-yashnagan o'tloqqa, ekilgan bog'ning nihollariga e'tibor. 2 , ko'l bo'yida o'sadigan qamishlarga - manba 2 ularga qiziqish va muhabbat, tabiat va inson o'rtasidagi o'zaro quvonch garovi.

- Matn mavzusini aniqlang. Unga nom bering. Biz unga dars davomida murojaat qilamiz.

3. Endi perfokartalardan foydalanib, matndan urg'usiz unlilar bilan so'zlarni yozing va ularni 3 ta ustunga taqsimlang.

Tekshirib bo'lmaydi stresssiz	Tekshirish mumkin stresssiz	Muqobil unlilar

(imtihon)

4.Demak, keling, O-A unlilari almashinadigan so'zlarga murojaat qilaylik. Ushbu ustundagi so'zlarni diqqat bilan ko'rib chiqing va ayting-chi, bugun sinfda qaysi ildiz imlolari haqida gaplashamiz?

-Bu ildizlar nima deb ataladi va nima uchun?

(Ildizlar o'sish, rivojlanish, ma'nosi bilan bog'liq bo'lgan so'zlarda yoziladi.

ya'ni hayot bilan)

- Dars mavzusini shakllantirish.

(Ildizlarning yozilishi -RAST-RASH-ROS-)

- Darsning grammatik mavzusini shakllantirish.

(-RAST-RASH-ROS- ildizlarida unlini to'g'ri tanlash va yozishni o'rganing)

- Darsning nutq mavzusini shakllantirish.

(Nutqni rivojlantirish: ommaviy nutq mahoratini oshirish)

5.O` - A unlilarining o`zaklarda yozilishi nimaga bog`liq? Bu savolga javob beradigan dars uchun tadqiqot loyihasi tayyorlandi.

Talabalarning ishlashi:

“Ildizdagi O – A unlilari almashinadigan ildizlarning imlosi” loyihasi

Biz “Ildizdagi O - A o‘zgaruvchan unlilari bilan ildizlarning yozilishi” tadqiqot loyihasini tayyorladik.

Loyihaning ijodiy nomi - "Hayot ildizlari".

Loyihamizdan maqsad O-A unlilari almashinadigan -RAST-, -RASH-, -ROS- ildizlarini to'g'ri yozishni o'rganishdir.

Biz gipotezani ilgari surdik. GIPOTEZA so'zining ma'nosini tushuntirib beraylik.

GİPOTEZA - ba'zi hodisalarni tushuntirish uchun ilgari surilgan faraz. Bizning gipotezamiz nima?

Agar imloga ST va Sh undoshlari buyruq bersa, u holda A o'zagiga yoziladi, agar o'zakda ST va Sh undoshlari bo'lmasa, O yoziladi.

Biz bilamizki, O -A unlilari o'zgaruvchan ildizlarga quyidagi buyruqlar berilishi mumkin:

–A qo‘shimchasi - (ildizlari KOS-KAS, LAG-LOZH) Urg‘u (ildizlari ZOR-ZAR, GOR-GAR) Ma’nosi (ROVN-RAVN, MAK-MOK ildizlari)

Va RAST - RASCH - ROS ildizlariga kim buyruq beradi?

Biz tadqiqot o'tkazdik: biz matnlarni tanladik, biz ishlaydigan so'zlar oralig'ini aniqladik va ularning yozilishini nazorat qildik. Aniqlanishicha, bu o‘zakli so‘zlarda na –A- qo‘shimchasi, na urg‘u, na ma’no rol o‘ynaydi. Faqat ildizdagi undoshlarga e'tibor berish qoldi.

Undosh tovushlarning almashinishi kabi lingvistik hodisa haqida bizga ma'lum. –ST kombinatsiyasi –SH- bilan almashtiriladi. Bu fikrning isboti doskada keltirilgan:

Yorqin - porlash

hushtak - hushtak

toza - tozalangan

ko'tarish - o'sgan

Demak, RASCH ildizi ham RAST ildizi kabi -A- yoziladi.

Barcha sinfdoshlarimiz -RAST ildizini -RAS prefiksi va -T- harfi bilan boshlanadigan ildizni ajrata oladimi yoki yo'qligini bilish uchun biz misollar tanladik, ularni tasodifiy yozib oldik, har bir o'quvchi uchun kartalar chop qildik va ulardan so'radik. so'zlarni ikkita ustunga taqsimlang.

Topshiriqni bajarmadi - 0% yoki 5 kishidan 0 kishi Topshiriqni 1 ta xato bilan bajardi - 5 tadan 2 kishi topshiriqni xatosiz bajardi - 5 kishidan 1 kishi

Hayot ildizi bo'lgan so'zlarni qayerdan topish mumkin?

Tabiatda, o'rmonda bu so'zlar ham inson hayoti bilan bog'liq. Hayotning ildizlari RAST, RASCH, ROS ildizlari deb ataladi, chunki ular o'sish, hayot, rivojlanish bilan bog'liq so'zlarda mavjud.

Natijalar Bizning tadqiqotimiz ildizlarning tashrif qog'ozini yaratish edi. Biz buni darsda qatnashganlarning har biriga eslatma, maslahat sifatida beramiz.

RA ST//RA SCH- ROS

6. Keling, nutqni qanchalik diqqat bilan tinglaganingizni va ildizlar qachon -A- va qachon -O- yozilishini esladingizmi yoki yo'qligini tekshiramiz. Mana krossvord. Krossvorddagi etishmayotgan harflarni to‘ldiring

Ushbu so'zlarni daftaringizga yozing . (Talaba ishi. Tekshirish)

Krossvord uchun nom taklif qiling.

7. Sxema bo’yicha gap tuzib, USURER so’zining ma’nosini tushuntiring.

8. Eslatmalaringiz yoki didaktik materialdan foydalanib, RAST, RASCH, ROS o‘zagili so‘zlarga misollar keltiring va ularning imlosini tushuntiring:

(RAST-RASH-ROS ildizli so'zlarning yozilishiga misollar va tushuntirishlar)

Xullas, sizning misollaringiz RAST, RASCH, ROS ildizlari HAYOT ILDIZI ekanligini yana bir bor tasdiqladi.

9. Quyosh erni kuchliroq isitadi va o'rmonda barcha qorlarning erishini kutmasdan, avvaliga qo'rqoq, keyin esa tobora jasorat bilan birinchi gullar paydo bo'ladi.

Birinchi gullarning paydo bo'lishi sizni qanday his qiladi? Kayfiyat so'zi uchun epitetlarni tanlang. (Yaxshi, quvnoq)

Shuningdek, siz "yorqin, quvnoq, tantanali, bayramona, hayratlanarli, maftunkor" deb aytishingiz mumkin.

Lekin ba'zi sabablarga ko'ra, hamma odamlar birinchi gullariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishmaydi.

Keling, taklifni yozamiz:

Olimlar Qizil kitobni yaratdilar va unda insonning o'ylamasdan vahshiyligidan yo'qolib borayotgan o'simliklar: vodiy zambaklar, qo'ng'iroqlar, tungi binafshalar ro'yxatini tuzdilar.

- Gapdagi tinish belgilarining joylashishini tushuntiring. Umumiy so'z nima? Ushbu so'zning imlosini tushuntiring.

-Gapda qolgan so‘zlarning imlosini tekshiring.

(imtihon)

-Nega yo'qolib ketish xavfi ostida turgan o'simliklar va hayvonlar kitobi Qizil deb nomlangan? Qizil kitob va svetoforda qanday umumiylik bor?

(Svetoforning qizil yonishi hayot uchun xavf degan ma'noni anglatadi. Tabiatni o'ldirish insoniyat hayoti uchun xavfli).

10. Quyidagi topishmoqlarda qanday ranglar haqida gap ketayotganini taxmin qiling.

A) Tabiatan ehtiyotkorlik bilan o'ralgan,

Yashil barg bilan o'ralgan

Tegmagan sahroda gul o'sadi,

Sovuq, mo'rt va xushbo'y ... (Vodiy zambaklar)

- Topishmoq nilufar haqida ekanligini qanday taxmin qildingiz? (Bolani o'rash mumkin; yupqa poyadagi bargga o'ralgan vodiy nilufari o'ralgan bolaga o'xshaydi.)

-Tilning qaysi obrazli va ifodali vositalari topishmoqni yechishga yordam berdi? (Metafora)

Bu nima?

B) Gul - o'rmon chetida xo'roz o'sadi,

Tuftli iyagi, to'qilgan toj. (Corydalis)

Keling, matnga murojaat qilaylik, uni o'qib chiqamiz va matnning asosiy g'oyasini va primroslar haqidagi suhbatimizni aniqlaymiz.

(O'simlik dunyosi bizning qiziqishimiz va unga bo'lgan muhabbatimiz manbai, tabiat va insonning o'zaro quvonchining kalitidir)

-Juda to'gri. Va shunday biz

Barcha shubhalar va chalkashliklardan,

Barcha ko'karishlar va zarbalardan

Bizni o'simliklar bilan davolash mumkin -

Ularning gullari va nihollari.

-Ushbu to'rtlikdagi qaysi so'zlar darsimizning grammatik mavzusini ifodalaydi?

15. Bilimimizni sinab ko'rish uchun, keling, test o'tkazamiz.

Test "A - va -O - unlilarining o'zgarishi bilan ildizlardagi imlosi"

1 variant

Qaysi harfni kiritishim kerak? To'g'ri javobni tanlang: ustunni toping: a), b), c) yoki d), unda ketma-ket harflar ushbu so'zlarda etishmayotgan harflarga mos keladi:

pul beruvchi o a o a

a a a o o o'sadi

pod...sli haqida a a haqida

ot...sl a o a o

Ikkala so‘zda qaysi qatorda bo‘shliq o‘rniga –O- harfi yozilgan?

1) r. turg'unlik, suv agar

2) vyr. silkitish, yosh st

3) r. zaxira, zaryad agar

4) boshqa suruv, vyr. sti

Qaysi javob variantida –A- harfi yo‘q barcha so‘zlar mavjud?

A. boshqa aylandi

B. boshqa ustun

V. neg. bilan

G. boʻlimi aylanadi

1) A, B, D 2) A, B, D 3) A, C 4) B, D

Variant 2

1. Qaysi harfni kiritish kerak? To'g'ri javobni tanlang: ustunni toping: a), b), c) yoki d), unda ketma-ket harflar ushbu so'zlarda etishmayotgan harflarga mos keladi:

zar..sli o a a o

r..stok o a a o

R..stov o a a o

r..mas'uliyat o a o a

2. Ikkala so‘zda qaysi qatorda bo‘shliq o‘rnida A- harfi yozilgan?

1) yosh st, ish haqi agar

2) salbiy. chap, qarang. qasam ichish

3) boshqa bo'ldi, R. stislav

4) Chorshanba. birlashtirilgan, vyr. ustun

3.Qaysi javob variantida –O- harfi yo‘qolgan barcha so‘zlar mavjud?

A. r. uslub

B. vyr. agar

V. vodorod. agar

Gr. chorvador

1) A, D 2) B, C, D 3) B, C 4) A, B, C

16. Darsni yakunlash.

17. Uyga vazifa: birinchi sinf o'quvchilariga tabiatga g'amxo'rlik qilish haqida xabar yozish.

Dars uchun didaktik material

"Ildizlarning yozilishi - RAST -, - RASCH-, - ROS-."

Boshqotirmalar

R... teskari turadi , 2. Titus yerga kirdi

U yozda emas, qishda o'sadi. Men ko'k shlyapa topdim.

Quyosh uni pishirishi bilan u erdan o'sib chiqadi -

U yig'laydi va o'ladi. Butun dunyo kiyingan.

3. Qiz yerga qizil vr..sla.

4 . U ham yashil, ham qalin - bog 'to'shagida o'sadigan buta kabi. Ular chimchilay boshladilar - ular chimchilay boshladilar

yig'lash va yig'lash.

5. Ros Demid ulg'ayib, dunyoga chiqdi, erdan o'tdi,

Men qizil shlyapa topdim.

6. Yozda oltin tog'lar ko'tariladi.

7 . Nima teskari o'sadi?

8 . Ko'l atrofida o'rmon o'sadi.

9. Ular ekishmaydi, ekishmaydi, o'zlari o'sadi.

10 Biri quyadi, biri ichadi, uchinchisi yashil rangga aylanadi va o'sadi.

Hikmatlar

1.R..devorlar nurga, xalqlar esa tinchlikka tortiladi.

2. Daraxtni sindirish bir soniya davom etadi, lekin o'stirish uchun yillar kerak bo'ladi.

3. Va yotgan tosh mox bilan qoplanadi.

4. Qaerda qarag'ay yetilgan bo'lsa, u erda u qizil bo'ladi.

Lug'at bo'yicha diktantlar

Yovvoyi gul buta, tundraning o'simliklari, sanoat

sanoat, janubiy o'simliklar, dengiz o'tlari, daryolar

aspen daraxtlari, o'tlar ochildi, yo'l o'sdi, tanasi birga o'sdi,

bug'doy unib chiqdi.

Ko'chatlar o'sdi, pomidor o'sdi, o'simlik dunyosi

cho'llar, sanoat, qarilik, qiziqarli

o'sish, yashil daryolar, ulkan findiq butalar,

foydali suvlar..sli.

Ijodiy diktant

Yo'naltiruvchi so'zlar va ularning ma'nolaridan foydalanib, mavzu va predikat ot bilan ifodalanadigan jumlalar tuzing.

1. Yosh o'rmon. 2. Faoliyatning alohida sohasi, fan, ishlab chiqarish. 3. Ba'zi joylarda o'sib chiqqan tez-tez buta. 4. Ko'tarilsin. 5. Tarmoqli, zichroq, yirikroq bo‘lmoq.

Malumot uchun so'zlar: por..ayyor, shox..ayyor, shafaq..sli, unib chiqish..sti, yorilish..s.

Tushuntirish diktantlari

1. O'simliklarning Qizil kitobi.

Yovvoyi gulning go'zalligi va xushbo'yligi bizni qanday quvontiradi! Lekin ko'pincha ochko'z qo'llar ularga etib boradi va ularni shafqatsiz yirtib tashlaydi. Bu go'zal gullar va qimmatbaho dorivor o'simliklar abadiy yo'q bo'lib ketishi mumkin. Ularning ko'pchiligi o'simliklar Qizil kitobiga kiritilgan.

Tong otdi, bolalar kichkina hovuzga chiqishdi. Eng chekkaga yaqin botqoq o'simliklari butun bir to'da ildizlariga yopishib, suzib yurardi. Daryoning ildizlaridan yashil poyalar o‘sib chiqdi, ingichka ildizlar esa oq ipdek suvga tushdi.

G. Skrebitskiy

3. Tuproq .

Tuproq erning eng yuqori bo'sh unumdor qatlami bo'lib, unda o'simliklar o'sadi..o'sadi. O'simliklar tuproqni yo'q qilishga qarshi kurashda odamlarga yordam beradi. Tuproq turli o'simliklar tomonidan eroziyadan himoyalangan: o'rmon, dala, dasht, o'tloq. Odamlar jarliklar o'sishiga yo'l qo'ymaslik uchun butalarni ekishadi.

M. Skatkin

4. Gidro..sli.

Dengiz o'tlari sog'lom va mazali. Ular non, pechene, kekler va shakarlamalar tayyorlash uchun ishlatiladi. Ular, shuningdek, yangi iste'mol qilinadi. Dengiz suvo'tlari o'z to'qimalarida hayot uchun zarur bo'lgan metallar va moddalarni to'playdi. Agar biror kishi dengiz o'tlarini oziq-ovqatda ishlatsa, u sog'lig'ini yaxshilaydi.

I. Akimushkin

Tanlangan diktant

Bu qiziq.

Bug'doy inson tomonidan ekilgan birinchi don o'simlikidir. Javdar tez o'sadi va inson yordamisiz ko'plab begona o'tlar bilan o'z-o'zidan kurashadi. Lavlagi urug'lari bir-biriga shunchalik qattiq o'sadiki, ularni ajratib bo'lmaydi. Agar lavlagi urug'ining to'plari ekilgan bo'lsa, har biridan bir nechta kurtaklar o'sadi. Iyul oyida zira butalari ustiga oq dantel tashlanganga o'xshaydi: bu kichik oq gullarning ko'pligi bilan bog'liq.

Maqsad va vazifalar:

• -rast-, -rasch-, -ros- imlo ildizlari qoidasini mustahkamlang; -lag-, -lozh- ildizlarining yozilishini takrorlang; tasdiqlangan va belgilanmagan urg'usiz unli bilan imlo ildizlari; o'rganilgan imlosi bo'lgan so'zlarni topish qobiliyatini, belgilangan ildizli so'zlarni yozish qobiliyatini rivojlantirish;
• o'quvchilarning xotirasi va tafakkurini, izchil nutq ko'nikmalarini rivojlantirish;
• tabiatga muhabbat va rus tiliga qiziqishni rivojlantirish.

Uskunalar:

• Noutbuk.
• Multimedia proyektor.
• Microsoft PowerPoint taqdimoti ( 1-ilova)
• “Rus tili 5-sinf” darsligi T.A. Ladyzhenskaya va boshqalar.
• Ko'p darajali vazifalarga ega individual kartalar.

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment.

Tez orada qor erib, daryolar muzdan tozalanadi, qayiqlar suzib keta oladi. Bugun biz yana mashhur Sovunyani ziyorat qilish va u bilan daryo bo'ylab sayohat qilish uchun So'zlar mamlakatiga boramiz. Sayohat davomida biz o'zgaruvchan unli bilan ildizlarni va urg'usiz unli bilan ildizlarning imlosini ko'rib chiqamiz. (1-slayd)

2. Uy vazifasini tekshirish.

Yo'lga chiqishdan oldin, keling, uyda hamma narsani bajarganimizni tekshirib ko'raylik.

Uy vazifasi turli darajalarda tekshiriladi.

• 1 guruh O‘quvchilar uy vazifasidagi so‘zlardan foydalangan holda karta ustida mustaqil ishlarni bajaradilar: o‘zagi o‘zgaruvchan unlisi bo‘lgan so‘zlarni va o‘zagida urg‘usiz unlisi bo‘lgan so‘zlarni ustunlarga yozing.
• 2-guruh talabalar etishmayotgan unlilarni kartadagi bir xil ildizga kiritadilar.

Keyin qo'shma tekshiruv o'tkaziladi.

Og'zaki so'rov:

– lag-, -lozh- unlilarining ildizlardagi imlosini nima belgilaydi? Ildizlarda -o'sadi-, -o'sadi-, -o'sadi-?

So'zning ildizida urg'usiz unli borligini qanday tekshirish mumkin?

O'zgaruvchan unli urg'u bilan ildizlarni tekshirish mumkinmi? Nega?

3. Konsolidatsiya.

1) -Biz Grammatika daryosi bo'ylab sayohatga chiqamiz. Suv qanchalik toza ekanligiga e'tibor bering. Pastki qismida qanday o'simliklarni ko'rish mumkin? (2-slayd)

(dengiz o'tlari)

Ushbu so'zda qanday ildizlar mavjud?

Harflarni joylashtiring va imlosini tushuntiring (interfaol doskada).

(Toza suvda siz suv o'tlari chakalaklarini ko'rishingiz mumkin.)

Daryo bo'yida nima o'sadi? (3-slayd)

(qamish, mushuk quyruq)

So'zning qanday yozilishiga e'tibor bering mushukbo'yi. So'zdagi imloni tushuntiring qamish

Ushbu so'z bilan gap tuzing va yozing.

(Sohil yaqinida baland qamishlar o'sadi.)

O‘zgaruvchan unli bilan qanday ildizga duch keldik? Uning yozilishini tushuntiring.

2) - Daryoning tubiga qarab, qirg'oqlarni ko'zdan kechirganimizdan so'ng, endi atrofga qaraylik.

Sohilda nima o'sadi? (slayd 4)

(olma daraxti)

Qarang, olma daraxti qanday go'zal o'sgan. Quyosh uni isitadi, undagi olmalar pishadi. Va ular qanday davom etishadi, biz bu haqda "Olma daraxti" she'rida o'qiymiz (5-slayd).

Talaba she'r o'qiydi.

R_sti, r_sti olma daraxti
Qo'ysangchi; qani endi!
Gullash, gullash olma daraxti
Gullash!
Oltin quyosh,
Kulrang issiqroq!
Bir oz olma o'stiring
Shoshilmoq!
R_sla, r_sla olma daraxti
Pod_sla.
Gullash, gullash olma daraxti
Ota
Olma daraxti uzilib ketdi
Sizning kiyimingiz
Va olma pishdi
Yigitlar uchun.

Yo'qolgan harflar va vergullarni qo'ying, imloni tushuntiring.

Qanday imlolar ustida ishladingiz?

Faqat o'zgaruvchan unli bilan ildizlar mavjud bo'lgan jumlalarni yozing. Ularni tanlang va imloni ko'rsating.

3) - Biz olma daraxtiga qoyil qoldik, endi biz yana suzishimiz mumkin. Quyosh yorqin porlaydi. To'lqinlarda qirg'oqda porlayotgan bu nima? (6-slayd)

(shisha)

Shishada esa xat yashiringan. Qiziq, bu maktubda nima bor? (7-slayd)

Bu yigitlardan kelgan xat. Keling, uni o'qib chiqaylik.

Bog' o'sib chiqdi.

Hovlimizda bog‘imiz bor. Uni bizning uydagi bolalar tarbiyalagan. Avvaliga hovli yomon edi. Panjara yonida faqat zo'rg'a seziladigan o'tlar o'sdi. Keyin daraxt va gullar ekib, o‘stira boshladik.

Birinchi kurtaklar paydo bo'ldi. Biz har bir o'simlikni himoya qildik. Ko'z o'ngimizda gullar o'sdi. Daraxtlar sezilarli darajada o'sdi. Hovlimiz yam-yashil bo‘lib, bog‘imiz obod, ko‘rkam bo‘lib bormoqda.

Darhaqiqat, yaxshi bog' etishtirish uchun siz ko'p mehnat qilishingiz kerak. Va buni qanday qilishni eslash uchun biz matn bilan ishlaymiz.

Bolalar bog'chasi qayerda edi? Uni kim tarbiyalagan?

Dastlab hovli qanday ko'rinishga ega edi?

Hovlini o'zgartirish uchun yigitlar nima qilishdi?

Bog' qanday o'sdi?

Tarkibida oʻzgaruvchan unlisi boʻlgan ildizlari bor soʻzlarni toping. Ildizlarni nomlang.

(o'sgan, o'sgan, o'sgan, unib chiqqan, o'sgan, o'sgan, o'sgan, o'sgan)

Keling, matnni qayta o'qib chiqamiz va har bir so'zning qaerdaligini eslab, uni qayta aytamiz.

Ammo bu oddiy toshlar emas, balki grammatikdir. Har bir tosh ostida bir so'z bor.

Ushbu so'zlarni 2 ustunga taqsimlang: o'zgaruvchan unlili ildizlar va urg'usiz unlili ildizlar.

(bank, yotqizilgan, oqim, daryo, o'sadi, joylashadi, bog', o'sdi)

Keling, so'zlarni to'g'ri taqsimlaganimizni tekshiramiz.

5) Toshlar olib tashlandi, siz uyga borishingiz mumkin. Qarang, Sovunya biz bilan uchrashmoqda. (9-slayd). U nimadir so'ramoqchi.

4. Darsning xulosasi.

Bugun qanday imlo to'siqlariga duch keldingiz? So‘z o‘zagidagi o‘zgaruvchan unlini urg‘u bilan tekshirish mumkinmi?

Bugun yaxshi ish qildingiz.

5. Uyga vazifa.

Kartadagi ishni bajaring. (slayd 10)

Maktabning 5-sinfida muhokama qilingan mavzu. Biroq, ko'pincha ildizlarning noto'g'ri ishlatilishini topish mumkin. Nima sababdan yozish qiyin, masalan, -zar-/-zor- yoki -rast-/-rasch-/-ros-? Maktab imlo kursida taklif qilingan qoida ma'lumotni mantiqiy va etimologik tushuntirishdan ko'ra ko'proq eslab qolishga qaratilgan. Agar qoidada istisnolar bo'lsa - yodlash uchun tushuntirishsiz so'zlar bo'lsa, masala yanada murakkablashadi. Rostovdagi pul qarzdor Rostislav o'sishi uchun palto - bu quyida muhokama qilingan qoidadan istisno so'zlarning deyarli to'liq ro'yxati.

Rasmiy qoida. Ildizlar - o'sadi, - o'sadi, - o'sadi -

Qoida ixcham tarzda -o- imlosi ildizdagi oxirgi -s- bilan qo'llanilishini, -a- imlosini tanlash esa ikkita variant uchun javob berishini aniq ko'rsatib beradi: - st va - sch. Bu holda unli tovushni to'g'ri tanlash rus tilining muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun asosdir, chunki savol asosiy ahamiyatga ega bo'lgan morfema - ildizga tegishli. Tilning birinchi qurilish elementi bo'lgan so'z unga tayanadi.

Nima uchun to'g'ri imloni tanlash qiyin? Sababi, oʻzgartirilayotgan unli urgʻusiz holatda boʻlgani uchun ildizlar (-rast-, -rasch-, -ros-) uchun qoida tuzish zarurati tugʻiladi. Biroq, eslab qolish osonroq bo'lgan mantiqiy tushuntirishdan farqli o'laroq, til me'yorlarini oddiygina yodlash har doim ham muvaffaqiyatli bo'lmaydi.

Tarixiy xususiyatlar

Gap shundaki, ildizlarning almashinishi ikki tilning: eski rus tili, rus tilidan oldingi savodxonlik tili va qadimgi slavyan tili, cherkov kitoblari tilining aralashuvi natijasi edi. Birinchisiga -o- (o'smir, baland, o'smagan), ikkinchisiga -a (o'simlik, o'sish, o'sish) bilan so'zlar kiradi.

Hozirgi tilshunoslikda -a- asosiy imlosi bilan umumiy semantik uya hosil qilish orqali ildizni birlashtirish tendentsiyasi mavjud. Bunday holda, imloni o'zlashtirish uchun yordam rasmiy qoida bo'ladi. Biroq, har xil imloga ega bo'lgan so'zlar bir xil ildiz so'z bo'lsa-da, tubdan farqli so'zlardan kelib chiqqan degan taxmin mavjud.

-ros- ildizli so'zlar "o'sish" fe'lining o'tgan zamon shakliga eng yaqin, masalan, "u o'sdi". Agar siz ushbu so'zlarning butun semantik uyasini diqqat bilan ko'rib chiqsangiz, allaqachon sodir bo'lgan harakat ma'nosiga ega bo'lgan o'tmishdoshlar va otlarning ko'pligini sezasiz (kattalar - allaqachon o'sib ulg'aygan, porosl - allaqachon o'sgan) .

-a- fonemali ildizlar uchun so'z ishlab chiqaruvchisi "o'sish" fe'li bo'ladi: yosh, o'simlik.

Istisnolar

Biroq, -rast-, -rasch-, -ros- ildizlari bilan hamma narsa oddiy emas: qoida ildizda urg'usiz imlosi bo'lgan barcha so'zlarga ta'sir qilmaydi, chunki istisnolar mavjud. Agar siz ularni batafsilroq ko'rib chiqsangiz, ularni eslab qolish juda qiyin emas. Rostov va Rostislav umumiy otlar uchun umumiy qonunlarga bo'ysunmaydigan tegishli nomlar toifasiga kiradi.

Shuningdek, -o'sish- uchun istisnolar mavjud bo'lib, ularni mantiqan va "o'sish" so'zi bilan bog'liq holda tushuntirish mumkin: sudxo'r (foiz evaziga pul beradigan, ya'ni "o'sishda"), o'sish uchun (ya'ni, kelajakda kattaroq o'sish) va nihol (yana o'sishni boshlagan yosh o'simlik).

Faqat -rast-, -rasch-, -ros- imlolarini yodlashda eslash kerak: qoida rasmiy nuqtai nazardan mos keladi. Muammoni faqat batafsilroq va kengroq o'rganish qiziqish qoidasining adekvat izohini topish imkoniyatini beradi. Yodlangan material mantiqiy va tarixiy jihatdan asosli bo‘lsa, uni idrok etish va eslab qolish osonroq bo‘ladi.

Rus tilidagi eng qiyin imlolardan biri bu ildizdagi urg'usiz o'zgaruvchan unli tovushdir. Masalan, “o‘simliklar”, “o‘sish”, “o‘sgan”, “o‘sgan” so‘zlari bir xil ildizga ega, ammo yozilishi boshqacha. "Rast", "rasch" va "ros" ildizlarida "a" yoki "o" ni tanlashni nima belgilaydi?

Imlo turi

Ildizdagi urg‘usiz unlilar uch xil bo‘ladi: belgili, belgilanmagan va almashinadigan.

Ildizda urg'usiz unlilar tekshirilayotganda, bu harf urg'u qilinadigan test so'zini tanlash kifoya. Bunday so'zlar tekshirilmaydiganlar uchun tanlanmaydi, shuning uchun to'g'ri imloni faqat o'rganish mumkin. Almashinadigan holatlarni eslab qolish ayniqsa muhimdir, chunki unli tovushni o'zaro bog'liq holda aniqlashga urinish noto'g'ri natijaga olib kelishi mumkin.

“Rast”, “ros” va “rasch” ildizlaridagi imlo shu turga mansub.

Qoida

To'g'ri unlini ildiz turiga qarab tanlash mumkin: "a" harfi "st" va "u" dan oldin yoziladi va "o" "s" dan oldin qo'yiladi: unib chiqish, o'sish, o'sish, qurish, chakalakzorlar, unib chiqqan.

Tabiiyki, "rast" va "ros" ildizlarida, stress ostida siz eshitiladigan unlini yozishingiz kerak, masalan, "rost" so'zida.

Istisnolar

"Rasch" ildizida har doim qoidaga amal qilinadi, ammo "rast" va "ros" ildizlari uchun istisnolar mavjud.

"O'sish" ildizi bilan bir necha so'z bilan aytganda, u har doim "o" deb yoziladi: rostok, sudxo'r, Rostov, Rostislav, o'sish uchun. Ma'lumotlardan tuzilgan barcha so'zlar "o" bilan ham yoziladi.

Masalan, sudxo‘rlik “estv” qo‘shimchasi yordamida “sudxo‘r” so‘zidan hosil bo‘ladi, shuning uchun o‘zak unlisi “o” bo‘ladi. “Nut” ot “nihol”ga “ek” qo‘shimchasini qo‘shish orqali olingan, shuning uchun bu holda “o” deb yozamiz.

"Irq" ildizidan istisno - bu "sanoat" so'zi va uning barcha hosilalari. Masalan, “tarmoqlararo” sifatdoshi prefiks-qo`shimchasi bilan tuzilgan.

Shunday qilib, "rast" va "ros" ildizlarida unlini to'g'ri tanlash uchun siz oddiy qoida va istisno so'zlarni eslab qolishingiz kifoya.