Ifodali o'qishni rivojlantirish bo'yicha vazifalar. O'qish mashqlari

Daria Dolgova
To'liq o'qish malakasini shakllantirish uchun mashqlar.

OLTIN QOR FLAK.

Sovuq, qattiq qishdan keyin hamma bahorni kutmoqda. Bahorni kim ochadi?

Erta to'ng'ich, ona va o'gay ona, gullar bahorini ochadi. Bu oltin qor barglari quyoshli gil yon bag'irlarida o'sadi. Ona va o'gay ona barcha o'tlardan oldin gullaydi - uyalar ko'rgazmasidan oldin, birinchi asalarilar ketishidan oldin, muzning siljishidan oldin.

Bu ajoyib gul taxminan ikki oy davomida gullaydi.

(K. Pronin)

Mashqlar ravonlik, to'g'rilik, ongli va ifodalilikni rivojlantirish uchun o'qish.

To'g'ri o'qish:

1. bor "Kim tezda?"- unda mashq qilish sinf kichik kichik guruhlarga bo'linadi va o'qituvchining buyrug'i bilan ular matnni o'qiy boshlaydilar, matnni boshqalarga qaraganda tezroq va yaxshiroq o'qigan kichik guruh g'alaba qozonadi. Vazifalar: eshitish va vizual idrok etish hajmining oshishi;

periferik ko'rishni rivojlantirish;

bilan bir vaqtda malaka oshirish o'qish orqali boshida o'rganilgan tarkibga asoslangan bir so'zni baland ovozda ayting, kontur bo'ylab 2-3 ta keyingi so'zni taxmin qiling;

2. Matnni o'qiyotgan bolaga bolalarni chalg'itishni, ko'rsatishni taklif qiling illyustratsiyalar: bahor tabiati, koltsfoot, qor pardasi, asalarilar, asalarilar; bola har safar chalg'itishi va qaytib kelishi kerak matnni o'qish, u to'xtagan paytdan boshlab. Vazifalar: Bu mashq ko‘rish burchagini kengaytirish orqali matnda tez orientatsiya qilishga o‘rgatadi, qisqa muddatli xotirani oshiradi, diqqatni taqsimlashni o‘rgatadi.

3. Bolalarni asalarilarga aylantirishga taklif qiling va "O'qish" shivirlagan ovozda matn. Jismoniy mashqlar"Virtlash o'qish» ... Bu barcha talabalar bir vaqtning o'zida har biri o'z tezligida, ba'zilari tezroq va boshqalari sekinroq ohangda o'qiydilar. Vazifa: artikulyar apparatlarning rivojlanishi.

Ong o'qish.

1.?-.

Muzning siljishi, muzqaymoq, asalarilar. Vazifa: diqqat, xotirani rivojlantirish.

2. Gapni to‘ldiring: Bu oltin qordon loy yonbag'iridagi yotoqxonada o'sadi. So'zlarni to'g'ri o'qib, ma'nosini tushuntirish kerak. Vazifa: diqqatni rivojlantirish.

Ekspressivlik o'qish.

1. Ushbu matnni his-tuyg'ularni uzatish bilan o'qing .

Vazifa: o‘qishga o‘rgatish, matnni turli intonatsiya bilan yetkazish.

2. Bolalarni mustaqil ravishda qanday intonatsiya, kayfiyat, bu matnni o'qish mumkinligini va o'qilishi kerakligini aniqlashlari uchun matnni tahlil qilishni taklif qiling.

Ong o'qish.

1. Matnni tuzing (gaplarni almashtirish)... Matnda jumlalar o'zgartiriladi, shunda bolalar ularni dastlab qanday qilib o'zgartirishni mustaqil ravishda aniqlashlari mumkin. (matnning ma'nosini buzmasdan). masalan:

Sovuq, qattiq qishdan keyin hamma bahorni kutmoqda. Bu ajoyib gul taxminan ikki oy davomida gullaydi. Ona va o'gay ona barcha o'tlardan oldin gullaydi - uyalarning ko'rgazmasidan oldin, birinchi asalarilar ketishidan oldin, muz siljishidan oldin.

Bahorni kim ochadi?

Erta to'ng'ich, ona va o'gay ona, gullar bahorini ochadi. Bu oltin qor barglari quyoshli gil yon bag'irlarida o'sadi.

2. Matndagi gullarning nomlarini toping (ko‘zgul, qorbola, matnda kelgan fasllarni nomlang. Vazifalar: xotirani, so'z boyligini rivojlantirish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Daria Dolgova
To'liq o'qish malakasini shakllantirish uchun mashqlar.

To'liq o'qish qobiliyatining har bir sifatini rivojlantirish uchun mashqlar.

OLTIN QOR FLAK.

Sovuq, qattiq qishdan keyin hamma bahorni kutmoqda. Bahorni kim ochadi?

Erta to'ng'ich, ona va o'gay ona, gullar bahorini ochadi. Bu oltin qor barglari quyoshli gil yon bag'irlarida o'sadi. Ona va o'gay ona barcha o'tlardan oldin gullaydi - uyalarning ko'rgazmasidan oldin, birinchi asalarilar ketishidan oldin, muz siljishidan oldin.

Bu ajoyib gul taxminan ikki oy davomida gullaydi.

(K. Pronin)

Mashqlar ravonlik, to'g'rilik, ongli va ifodalilikni rivojlantirish uchun o'qish.

O'qishning to'g'riligi:

1. "Kim tezroq?" - bu mashqda sinf kichik kichik guruhlarga bo'linadi va o'qituvchining buyrug'i bilan ular matnni o'qiy boshlaydilar, matnni boshqalarga qaraganda tezroq va yaxshiroq o'qigan kichik guruh g'alaba qozonadi. Vazifalar : eshitish va vizual idrok etish hajmining oshishi;

periferik ko'rishni rivojlantirish;

bilan bir vaqtda malaka oshirish o'qish orqali boshida o'rganilgan tarkibga asoslangan bir so'zni baland ovozda ayting, kontur bo'ylab 2-3 ta keyingi so'zni taxmin qiling;

2. Matnni o'qiyotgan bolaga bolalarni chalg'itishni, ko'rsatishni taklif qiling illyustratsiyalar : bahor tabiati, koltsfoot, qor pardasi, asalarilar, asalarilar; bola har safar chalg'itishi va qaytib kelishi kerak matnni o'qish , u to'xtagan paytdan boshlab. Maqsadlar: Ushbu mashq ko‘rish burchagini kengaytirish orqali matnda tez orientatsiya qilishga o‘rgatadi, qisqa muddatli xotirani oshiradi, diqqatni taqsimlashni o‘rgatadi.

3. Bolalarni asalarilarga aylantirishga taklif qiling va"O'qish" shivirlagan ovozda matn. Mashq qilish "Go'ng'iroq o'qish" ... Bu barcha talabalar bir vaqtning o'zida har biri o'z tezligida, ba'zilari tezroq va boshqalari sekinroq ohangda o'qiydilar. Vazifa : artikulyar apparatlarning rivojlanishi.

O'qish xabardorligi.

1. "Bu so'zlarning umumiyligi va ular qanday farq qiladi"?- o'qish xabardorligi mashqlari.

Muzning siljishi, muzqaymoq, asalarilar. Vazifa : diqqat, xotirani rivojlantirish.

2. Gapni to‘ldiring: Bu oltin qordon loy yonbag'iridagi yotoqxonada o'sadi. So'zlarni to'g'ri o'qib, ma'nosini tushuntirish kerak. Vazifa : diqqatni rivojlantirish.

Ekspressivlik o'qish.

1. Ushbu matnni his-tuyg'ularni uzatish bilan o'qing(quvonch, g'azab, qayg'u, mag'rurlik va boshqalar).

2. Bolalarni mustaqil ravishda qanday intonatsiya, kayfiyat, bu matnni o'qish mumkinligini va o'qilishi kerakligini aniqlashlari uchun matnni tahlil qilishni taklif qiling.

O'qish xabardorligi.

1. Matnni tuzing(gaplarni almashtirish)... Matnda jumlalar o'zgartiriladi, shunda bolalar ularni dastlab qanday qilib o'zgartirishni mustaqil ravishda aniqlashlari mumkin.(matnning ma'nosini buzmasdan)... Masalan :

Sovuq, qattiq qishdan keyin hamma bahorni kutmoqda. Bu ajoyib gul taxminan ikki oy davomida gullaydi. Ona va o'gay ona barcha o'tlardan oldin gullaydi - uyalarning ko'rgazmasidan oldin, birinchi asalarilar ketishidan oldin, muz siljishidan oldin.

Bahorni kim ochadi?

Erta to'ng'ich, ona va o'gay ona, gullar bahorini ochadi. Bu oltin qor barglari quyoshli gil yon bag'irlarida o'sadi.

2. Matndagi gullarning nomlarini toping (ko‘zgul, qorbola, matnda kelgan fasllarni nomlang. Vazifalar : xotirani, so'z boyligini rivojlantirish.

O'qish - bu diqqatning ahamiyati ayniqsa katta bo'lgan faoliyat turi, chunki diqqatni jamlash, diqqatni tashkil qilish qobiliyatisiz to'g'ri o'qish mumkin emas. Bu shuni anglatadiki, o'qishga o'rgatish aqliy konsentratsiya ko'nikmalarini rivojlantirishning majburiy elementi sifatida konsentratsiyani o'z ichiga olishi kerak.

Shuning uchun talabalarga diqqat darajasini oshirishga, diqqatning qat'iyatlilik, taqsimlash, almashish kabi xususiyatlarini rivojlantirishga, shuningdek diqqat miqdorini oshirishga imkon beradigan vazifalar taklif etiladi.

Xotira dinamik jarayondir, shuning uchun xotiraning sifat va miqdoriy ko'rsatkichlari shaxsning aqliy faoliyatining faollik darajasi bilan belgilanadi.

Ma'lumki, kattalardagi tasodifiy xotira hajmi 7 tani tashkil qiladi + 2 saqlash birligi. Kichikroq talaba uchun - 2 birlik kamroq. Bu saqlash birligi harf, bo'g'in, so'z, ibora, fikr bo'lishi mumkin.

Shunday qilib, o'qish samaradorligini oshirish uchun ushbu saqlash birliklarining mazmunini yanada sig'imli qilish kerak, ya'ni. o'qish jarayonida matnni idrok etish va yodlash samaradorligini oshirish uchun o'qilayotgan ma'lumotni katta axborot va semantik bloklarga (iboralar, gaplar, fikrlar) birlashtirish kerak.

Birinchi guruh - diqqat va xotirani rivojlantirishga qaratilgan mashqlar.

Har xil turdagi rasmlar, ob'ektlarni "fotosuratga olish". Talabalar bir daqiqada tasvirlangan hamma narsani eslab qolishlari kerak.

Masalan, o'qituvchi ertak uchun rasmni ko'rsatadi. Namoyish qilishdan oldin talabalarni diqqat bilan kuzatib borishlari kerakligi haqida ogohlantirish kerak. Keyin buyruqlardan keyin “Tayyor bo'l! Diqqat!" “Rasmga olish” buyrug'i beriladi.

· Qo‘shimcha harfni toping (rasmga olish): a, o, b, y, va. Bolalar 30 soniya ichida barcha harflarni eslab qolishlari va qo'shimchasini nomlashlari kerak ("v" harfi, chunki bu undosh).

Qo‘shimcha bo‘g‘in toping:

bo, lekin, ko, so, ky, ro (“ky”, chunki qolganlari “o” harfi bilan, bu esa “y” harfi bilan).

Qo'shimcha so'z toping:

daryo fili

daryo sher

ko'knori oqimi

qalam yo'lbars

Brook yaguar

(Birinchi ustunda ariq, daryo, daryo, ariq so‘zlari bog‘langan so‘zlar bo‘lib, ortiqcha so‘z – qalam ma’nosini bildiradi. Ikkinchi ustunda qo‘shimcha so‘z – ko‘knori, chunki – sher so‘zlari. , yo'lbars, yaguar - hayvonlar, ko'knori esa gul) ...

So'zlarni ikki guruhga bo'ling:

a) sigir, bulbul, echki, qarg'a, qo'y, qo'ng'iz.

1-guruh - "Uy hayvonlari"

2-guruh - “Qushlar”.

b) quyon, no'xat, tipratikan, ayiq, karam, bo'ri, bodring.

1-guruh - "Hayvonlar"

2-guruh – “Sabzavotlar”.

· Oldin o‘qilgan matnlarni ogohlantirishsiz qayta hikoya qilish (uzoq muddatli xotira).

"Sinonimlar" / "Antonimlar" o'yini xotirani yaxshi rivojlantiradi,

va tasavvur. Har bir ustundan qarama-qarshi ma'noli so'zlarni toping. Ularni o'q bilan bog'lang.

· "O'tish". So'z orqali o'qish.

· "Birinchi va oxirgi". So'zdagi birinchi va oxirgi harfni o'qish; qatordagi birinchi va oxirgi so‘z; gapdagi birinchi va oxirgi so'z.

Har kuni to'rtlik yodlash:

V. Berestov "Qor yog'ishi":

Kun keldi

Va birdan qorong'i tushdi.

Chiroq yoqildi. Biz derazadan qaraymiz.

Qor oq - oq tushadi.

Nega bunchalik qorong'i?

· Oddiy narsalarni bir yoki ikkita jumlada qanday qilib chiroyli va to'liq tasvirlash mumkinligini ko'rsatadigan mini eskizlarni yodlash.
"Faqat butalar ustidagi gullar hali o'chmagan tongning aks etgan yorqinligi bilan porladi" K. Paustovskiy.
"Qayin xiyobonining barglari quyosh botayotganda shaffof edi."

L. Tolstoy.

· “Bir daqiqada eslashni boshqarish” o‘yini.Bu o‘yin vizual xotirani rivojlantiradi. Bu oddiy so'z bilan boshlandi: "O unlisi bilan nechta qo'shilishni eslaysiz?" (Doskada 10 ta birlashma mavjud.) "Kim sehrli qutidagi so'zlarni ko'proq eslab qoladi?" (Salom, xayrli kun, xayr, xayrli tong, xayrli tun, kechirasiz, iltimos, rahmat, iltimos, kechirasiz). "Kim so'zlarni - mushukchaning tavsiflarini ko'proq eslaydi?"

(Mo'ynali kiyimlar kulrang, yumshoq, silliq, yumshoq, iliq, jim yuradi. O'rmalanadi, eshitilmaydi, tirnaladi, sakrab turadi).

· "To'tiqushlar" o'yini eshitish xotirasini rivojlantiradi, tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishga, to'g'ri nafas olishga, artikulyatsiyaga yordam beradi.

Biz qizlar emasmiz, o'g'il emasmiz

Endi hammamiz to'tiqushmiz.

To'tiqush, esnama

Biz bilan takrorlang:

"Uxlash uchun derazadan quyosh porlayapti".

· Har biri 6 ta jumladan iborat bloklarda berilgan vizual diktantlar.

Matn - buyruq: “Diqqat! Biz o'qiymiz! Biz yozyapmiz!"

1. Eskilarsiz yashay olmaysiz.

2. Sabrsiz mahorat bo‘lmaydi.

3. Qog'oz qiynaladi, qalam yozadi.

4. Yaxshilikni esla, lekin yomonni unut.

5. Talab qilish gunoh emas, rad etish muammo emas.

6. Kamroq gapiring - aqlliroq bo'lasiz.

· O'qituvchining aytganlarini takrorlang (bir necha so'z juft bo'lib, tovush jihatidan biroz o'xshash (barrel - nuqta, buvi - kapalak, mushuk - qoshiq).

· Ob'ektni tavsiflang (ko'rsatish va olib tashlash).

· Nutq va xotirani rivojlantirish uchun yaxshi o'yin - "Quyidagilarni qo'shing".

Talaba ob'ektni nomlaydi va tayoqchani qo'shnisiga uzatadi, u bir xil ob'ektlar guruhiga tegishli ikkinchi so'zni o'ylab topadi va allaqachon ikkita so'zni tartibda nomlaydi. Keyingi talaba ikkita so'zni nomlaydi va o'zinikini qo'shadi va hokazo. (1. Fil. 2. Fil, yo‘lbars. 3. Fil, yo‘lbars. Ayiq.

4.Fil, yo'lbars, ayiq, bo'ri va boshqalar)

· "Nima o'zgardi?" o'yini (Rasmlar yopiq doskada joylashgan. Ularni ochish, uchgacha sanash va yopish kerak. Keyin ob'ektlarning joylashishini o'zgartiring. Bolalar barcha ob'ektlarni sanab o'tishlari va nima o'zgarganligini topishlari kerak.)

Salom, do'stlar! Nimadan shikoyat qilyapsiz? Farzandingizning o'qish texnikasi cho'loqmi? Soliq, biz davolaymiz. Retseptni saqlang. Men o'qish texnikasini rivojlantirish uchun maxsus mashqlarni buyuraman. Muntazam ravishda, kuniga bir marta, bir nechta bo'laklarni oling. Va o'qish texnikasi oyoqqa mustahkam turadi, keyin esa oldinga sakrab chiqadi.

Bunday sehrli mashqlar mavjud. Va agar siz harakat qilsangiz, Internetda siz yuzlab turli xil texnikalar, yondashuvlar, usullarni topishingiz mumkin. Rostini aytsam, ko'z yuguradi, miya asta-sekin qaynay boshlaydi. Siz nimani tanlashni bilmayapsiz.

O'quvchilarimni bunday muammolardan himoya qilish uchun men o'zimni tanlashga ruxsat berdim. Maqolada faqat eng qiziqarli va mazali, mening fikrimcha, mashqlar mavjud bo'lib, ular o'qish texnikasini taqdim etilgan darajaga ko'tarishga yordam beradi. Men o'zimni ularning muallifi deb ko'rsatmayman, ularni professionallar: o'qituvchilar, psixologlar, professorlar ishlab chiqqan.

Lekin men ularning ismlarining muallifligini da'vo qilaman. Og'riqli, ular asl ijroda zerikarli. Qabul qiling, "Yo'qolgan jumlaning siri" "Professor I.T.ning vizual diktanti" dan ko'ra qiziqarliroq eshitiladi. Fedorenko ". Va bu, albatta, yosh talabalar orasida ko'proq qiziqish uyg'otadi.

Dars rejasi:

Mashqlar ro'yxati

Va u mana! Maxsus o'qish mashqlari ro'yxati:

1. "Yarim tarvuz"
2. Yo'qolgan xatlar
3. "Juda o'tkir ko'z"
4. "Sherlok"
5. "Ko'zoynak orqali"
6. "Aqldan ozgan kitob"
7. "Qushlar keldi"
8. "Partizan"
9. “Eh, vaqt! Yana bir marta!"
10. "Yo'qotilgan taklifning siri"

Mashq 1. “Yarim tarvuz”

Farzandingizdan so'rang, u yarim tarvuzni ko'rgandan so'ng, butun tarvuz qanday ko'rinishini tasavvur qila oladimi? Albatta, javob ha. Endi so'zlar bilan bir xil tajriba qilishni taklif qiling.

Kitob va noaniq o'lchagichni oling. Kitobdagi bir qatorni chizg‘ich bilan yoping, shunda faqat so‘zlarning yuqori qismi ko‘rinadi. Maqsad: faqat harflarning yuqori qismini ko'rib, matnni o'qish.

O'lchagichni yuqoriga siljiting va so'zlarning faqat pastki qismini ko'rsating. Biz o'qiymiz. Aytgancha, bu allaqachon qiyinroq.

Juda yosh maktab o'quvchilari uchun siz o'yinning boshqa versiyasini taklif qilishingiz mumkin. Oddiy so'zlar bilan kartalar yarating. Va keyin bu kartalarni so'zlar bo'ylab ikkiga bo'ling. Ikki yarmini to'g'ri ulashingiz kerak.

Qanday foydali? Kutishni rivojlantirishga qaratilgan. Intizor - bu oldindan ko'rish. Miyaning bunday qobiliyati, bu bizga o'qish paytida barcha so'zlar va harflarni o'qimaslik imkoniyatini beradi. Miya ularning borligini allaqachon biladi, shuning uchun nima uchun ularga vaqt sarflash kerak? Kutishni rivojlantirish mumkin, u o'qishni ravon, diqqatli, oson qiladi.

2-mashq: Yo‘qolgan harflar

Intizorlikni rivojlantirish uchun yana bir mashq.

Harflar va so'zlar ba'zan yo'qoladi. Ammo ba'zi harflar va so'zlarsiz ham biz o'qiy olamiz. Kel urinib ko'ramiz?

Quyida ko'rib turgan iboralarni qog'ozga yozing, printerda chop eting yoki maxsus doskadagi markerdan foydalaning.

Kitob... javon.

Yangi ... futbolka.

Ajoyib ... qoshiq.

Zanjabil ... mushuk.

Shunga o'xshash yana bir ibora:

Bobik barcha kotletlarni yedi,

U baham ko'rmaydi .........

Va shunga o'xshash yana ko'p narsalar:

Ok-ok-ok - biz quramiz .........

Yuk-yuk-yuk - bizniki buzildi ...

Mashq 3. "Ko'z olmos"

Rasmga qarang va bir xil to'rtburchak chizing. 1 dan 30 gacha raqamlarni katakchalarga tasodifiy tartibda joylashtiring, lekin birin-ketin emas. Raqamlar tasodifiy ravishda hujayralar bo'ylab tarqalishi kerak.

Talaba belgi bilan rasmga diqqat bilan qaraydi.

Hisob teng, juda tez emas, balki juda sekin emas.

Bolaning vazifasi:

• bir soni bo'yicha barmog'ingiz bilan birlikni toping va ko'rsating;
• ikkita hisobda - ikkita;
• uch - uch va boshqalar.

Agar bola biron bir raqam bilan ikkilansa, u holda hisob uni kutmaydi, siz qo'lga olishingiz kerak, tezroq qidirishingiz kerak. Kichkintoylar uchun siz 3X3 yoki 4X4 kabi kichikroq belgilarni chizishingiz mumkin.

Mashqning ma'nosi nima? Ko'rish burchagini oshirishga qaratilgan. O'qish paytida bir harfni emas, bir so'zni emas, balki bir vaqtning o'zida bir nechta so'zlarni yoki butun bir qatorni ko'z bilan "ushlab olish" uchun. Qanchalik kengroq qarasak, shunchalik tez o'qiymiz.

Bitta jadval ikki yoki uch marta ishlatilishi mumkin, keyin raqamlarning joylashishini o'zgartirish kerak.

Mashq 4. "Sherlok"

So'zlarni qog'ozga joylashtiring. Juda boshqacha, juda uzoq emas. Muayyan tartibda. Go'yo ularni qog'ozga sochib qo'ying. Bir so'zni nomlang va bolangizdan uni topishini so'rang. So'zlar, masalan, quyidagi bo'lishi mumkin:

ramka, jele, qoshiq, stul, ot, oltin, sovun, qalam, sichqoncha, og'iz, tizza, it, yoz, ko'l, saraton

Har bir keyingi so'z avvalgisidan tezroq bo'ladi. Bitta so'zni topishga harakat qilgandan so'ng, talaba yo'lda boshqalarni o'qiydi va ularning qaerdaligini eslaydi. Va bu bizga kerak bo'lgan hamma narsa.

"Sherlok" tufayli ko'rish burchagi oshirildi. Va o'qish tezligi.

Mashq 5. "Ko'zoynak orqali"

Biz shisha olamiga kirdik va hamma narsa aksincha. Va hatto hamma narsani chapdan o'ngga emas, balki o'ngdan chapga o'qiydilar. Kel urinib ko'ramiz?

Shunday qilib, biz kitoblardagi satrlarni chapdan o'ngga o'qiymiz. Tushuntirish uchun so'zlarning o'zini aylantirish shart emas. "Begemot" o'rniga "tomegeb" ni o'qish shart emas.

Ushbu o'qish usuli bilan matnning ma'nosi yo'qoladi. Shuning uchun barcha e'tibor so'zlarning to'g'ri va aniq talaffuziga qaratiladi.

Mashq 6. “Aqldan ozgan kitob”

Farzandingizga ayting-chi, ba'zida noto'g'ri kitoblar juda g'alati bo'ladi. Ular birdan ko'tarilib, teskari o'girilib ketishadi.

Bola ovoz chiqarib o'qiydi. Biroz vaqt o'tgach, siz qo'llaringizni qarsak chaysiz. Bolaning vazifasi kitobni teskari aylantirish va o'qishni to'xtatgan joyidan davom ettirishdir. Dastlab, matnda yo'qolmaslik uchun qalam bilan belgilar qo'yishingiz mumkin. Va bir necha marta. Kitobning ikki, uchta to'liq burilishi.

Agar sizning o'quvchingiz hali ham 1-sinfda va ehtimol 2-sinfda bo'lsa-da, lekin o'qish hali ham juda qiyin bo'lsa, unda siz matnli kitobni emas, balki qog'ozga birin-ketin chop etilgan qisqa oddiy so'zlarni o'qishingiz mumkin.

Bu nima beradi? Ko'zni muvofiqlashtirish, matnni boshqarish qobiliyati rivojlanadi. Harflar standarti shakllantiriladi. Va miya tomonidan axborotni qayta ishlash yaxshilanadi.

Mashq 7. "Qushlar keldi"

Bolaga "qushlar keldi" iborasini ko'rsating. Va uni o'qishni so'rang:

• xotirjamlik bilan;
• xursandchilik bilan;
• baland ovozda;
• tinch;
• qayg'uli;
• tirnash xususiyati bilan;
• qo'rquv bilan;
• masxara bilan;
• g'azab bilan.

Mashq 8. "Partizan"

Talaba matnni (yoki alohida so'zlarni, agar u hali juda yosh bo'lsa) ovoz chiqarib o'qiydi. Siz: "Partizan" deysiz. Bu signalda talaba og'ziga qalam olib (lablari va tishlari orasiga siqadi) va o'zi o'qishni davom ettiradi. "Partizan qochib ketdi" signalida biz qalamni olib, yana ovoz chiqarib o'qiymiz. Va bir necha marta.

Nima uchun bu? O'zingizga o'qish paytida so'zlarning talaffuzini yo'q qilish. Gapirish tez o'qishning dushmanidir. Shunday qilib, siz uni olib tashlashingiz kerak. Tishlaringizga qalam qisilganda esa siz talaffuz qila olmaysiz.

9-mashq. “Eh, vaqt! Yana bir marta!"

Ushbu mashq uchun bizga soniya hisoblagichi va o'qish uchun matn kerak.

Biz 1 daqiqa ichida o'qiymiz. O'qish tezligiga e'tibor bering, ammo hozircha ekspressivlikni unutishingiz mumkin. Tayyormisiz? Bor!

Daqiqa tugadi. STOP! Keling, to'xtagan joyimizni belgilaymiz.

Keling, bir oz dam olamiz va xuddi shu matnni yana bir bor o'qiymiz. Bor! Bir daqiqada serif qiling. Voy-buy! Ko'proq allaqachon.

Va uchinchi marta nima bo'ladi? Uchinchi marta esa yanada salqinroq bo'ladi!

Bu bizga nima beradi? O'qish tezligini oshirish. Va bolaning motivatsiyasi. Uning o'zi ko'proq narsaga qodirligini ko'radi.

Mashq 10. "Yo'qolgan jumlaning siri"

Sirni yechish uchun bizga jumlalar yozilgan kartalar kerak (rasmga qarang). Hammasi bo'lib 6 ta karta bor.Har birida bitta gap bor. Shrift katta va o'qish oson.

Keling, daftar va qalam tayyorlaylik. Biz mashqni boshlaymiz:

1. Farzandingizga birinchi kartani ko'rsating.
2. Talaba gapni o'qiydi va eslab qolishga harakat qiladi.
3. 6-8 soniyadan keyin kartani chiqarib oling.
4. Bola xotiradan daftarga gap yozadi.
5. Bolaga ikkinchi kartani ko'rsating va hokazo. oltinchi jumlaga.

Buning nima keragi bor?

Aytganimdek, aslida bu o'yin emas, balki professor I.T. tomonidan ishlab chiqilgan vizual diktantlardir. Fedorenko. Hammasi bo'lib 18 ta shunday diktantlar mavjud. Har birida oltita jumla bor.

Bizning misolimizda men birinchi diktantni ishlatganman. Ularning xususiyati nimada? Iltimos, diktantning birinchi jumlasidagi harflarni sanang. Ulardan 8 tasi bor.

Ikkinchisida - 9,

uchinchisida - 10,

to'rtinchi va beshinchidan 11 gacha,

oltinchida allaqachon 12.

Ya'ni, jumlalardagi harflar soni asta-sekin o'sib boradi va oxir-oqibat 18-diktantning oxirgi jumlasida 46 taga etadi.

Fedorenkoning diktantlari matnlarini Internetda osongina topishingiz mumkin. Agar bola hamma narsani to'g'ri bajara olmasa, bitta diktant ikki marta, uch marta ishlatilishi mumkin. To'rtinchi marta, odatda, hamma narsa ishlaydi.

Ushbu mashqni bajarish uchun Microsoft Power Point dasturidan foydalanish qulay. Odatda taqdimotlar o'tkaziladi.

"Yo'qolgan jumla sirini" o'ynab, siz RAMni rivojlantirasiz. Bunday xotira kam rivojlangan bo'lsa, bola jumladagi oltinchi so'zni o'qib, birinchisini eslay olmaydi. Har kuni vizual diktantlarni bajaring va bunday muammolar bo'lmaydi.

Buni qanday qilish kerak?

Bir vaqtning o'zida barcha mashqlarni sinab ko'rishingiz shart emas. Faqatgina "G'oyib bo'lgan jumlalar siri" o'yini sizning kundalik e'tiboringizni talab qiladi va keyin unga o'zingiz tanlagan yana ikkita, uchta mashqni qo'shing. Zerikmaslik uchun ularni almashtiring, almashtiring. Ba'zida taraqqiyotingizni o'lchashni unutmang.

Buni muntazam ravishda, har kuni, asta-sekin qilish kerak. Bu asosiy qoida! Batafsil trening rejasi mavjud.

Dangasa bo'lmang, mashq qiling, shunda kundalikingizda baxt va beshlik bo'ladi!

Do'stlar, ehtimol siz ham o'qish texnikangizni yaxshilashning qiziqarli usullarini bilasizmi? Men buni sharhlarda baham ko'rasiz deb umid qilishga jur'at etaman. Oldindan katta rahmat!

Va tez orada blog sahifalarida ko'rishguncha!

Evgeniya Klimkovich.

O'qish mashqlari

*** Xatcho'p bilan o'qish. Xatcho'p o'qilishi mumkin bo'lgan chiziq bo'ylab harakatlanadi va o'quvchining chap tomonida allaqachon o'qilgan bo'g'ini qoplaydi. Bu takrorlashni bartaraf qiladi va o'qishni tezlashtiradi.

1. Ovozli shovqin bilan o'z-o'zidan o'qish(artikulyatsiyani bostirish uchun. Keyin matnni qayta aytib bering yoki savollarga javob bering): og'izda qalpoqcha bor, musiqa yangraydi yoki bola ritmni taqillatadi (chaqaloqlar shunchaki ritmik tarzda taqillatadi yoki o'qituvchi ularni taqillatadi, kattalar esa kompleksga tegadi. ritm)

2. Artikulyatsiya bilan ovoz chiqarib o'qish(tilning burishishi, intonatsiya, ifoda).

3. Xorda o'qish(xatolarni tuzatish bilan, g'o'ldiradi) - bolalar bir-birlarini quvib olishadi, o'zlarini tortib olishadi va shoshayotganlar shovqin qilmaydi, hamma bilan o'qing.

4. O'qish shovqini:

a) har kim o'z tezligida o'qiydi, lekin to'liq ovozda emas;

b) har kim o'zi o'qiydi va hasharotlar kabi baland ovozda g'ichirlaydi.

v) "Canon".Bir bola matnni o'qishni boshlaydi, ikkinchisi xuddi shunday o'qiydi, lekin birinchisidan 3-4 so'z bilan orqada qoladi (kanonni kuylashda bo'lgani kabi).

5. Tilning burilish tezligida o'qish(har qanday matn. Siz bitta jumla bilan boshlashingiz va matnning hajmini bir nafasga asta-sekin oshirishingiz mumkin).

6. "Zanjirda" o'qish(bitta so'z, bitta jumla, bir vaqtning o'zida bitta paragraf. O'quvchini belgi bo'yicha o'zgartirish: qarsak chalish, ismni chaqirish - bu yaxshiroq diqqatni jamlash, chunki ular keyingi kimligini bilishmaydi).

7. Doiraviy o'qish... Kichik matn bir vaqtning o'zida bir so'zni bir necha marta o'qiladi (tartibda, keyin matnni qayta yozish kerak).

8. Dinamik o'qish... Doskada yoki kartada 5-7 so'zdan iborat ustun so'zlardagi harflar sonining bosqichma-bosqich ko'payishi bilan yozilgan ("Rojdestvo daraxti" ko'payishi uchun, Zotovga qarang, keyinroq siz ham kamaytirishingiz mumkin) - ular qisqacha so'zdan o'tishni o'rgatadi. uzoq, butun so'zlarni ko'rish uchun. Xorda / bir vaqtning o'zida o'qing, buyruq bo'yicha o'zgartiring.

9. Ikkilik o'qish(bir matn bir vaqtning o'zida ikkita talaba tomonidan o'qiladi) - diqqatni tortadi, bolalarni birlashtiradi, mitinglar.

10. "Navbat" = "Echo"(avval o'qituvchi o'qiydi, so'ngra o'quvchilar bir xil matnni bir xil tezlikda, bir xil intonatsiya bilan o'qiydilar) - ustunlar, so'ngra gaplar va matnlardan boshlang.

11. "tortish"(juftlikda o'qituvchi + talaba, taraqqiyot uchun eng yaxshi )

a) o'qituvchi o'qish tezligini o'zgartirib, ovoz chiqarib o'qiydi. Talabalar ovoz chiqarib o'qiydilar, o'qituvchi bilan birga bo'lishga harakat qiladilar;

b) o'qituvchi ovoz chiqarib o'qiydi, bolalar jim. O'qituvchi to'xtaydi, o'quvchilar o'qituvchi to'xtagan so'zni ko'rsatadilar.

12. "Tuzoq". Yaxshi o'qigan o'qituvchi yoki talaba tanish matnni o'qiydi va ba'zi so'zlarni sinonimlar bilan almashtiradi. Talabalar bu o'rinbosarni qidirmoqda. Bolalar etakchilik qilganda, bu mazmunli o'qishdir.

13. "Bosh va quyruq"... O'qituvchi yoki talaba tanish matndagi jumlani o'qishni boshlaydi, bolalar uni tezda topadilar va barchasini birgalikda o'qiydilar (skanerlash, o'z-o'zidan ravon o'qish, tushunish) Siz so'zlarning ustunlarini olishingiz mumkin.

14. "sakrash"... So'zni ovoz chiqarib o'qing, so'ngra matn nima haqida ekanligini ayting.

15. "Birinchi va oxirgi"... Bir so'zdagi birinchi va oxirgi harfni ovoz chiqarib o'qish; jumladagi birinchi va oxirgi so'zlar, so'ngra butun so'zni nomlash / gapni qayta aytib berish.

16. "Berkinmachoq"... Matnda ma’lum belgili so‘zni topish (a harfi bilan boshlanadi; ikki bo‘g‘indan iborat; oxirgi bo‘g‘inga urg‘u qo‘yilgan; unda X unli va Y undoshlari bor va hokazo).

17. "Kim tezda?" Doska yoki kartochkalarda qisqa jumlalar yoziladi, matnlar (taxminan 3-5 dona) stolga qo'yiladi. Signalga ko'ra, talabalar ushbu jumlalarni matnlardan qidiradilar.

18. "Fotoko'z":

a) doskada o’quvchilar ma’lum vaqt davomida o’qigan so’zlar ustuni joylashgan. So'zlar yopiq, bolalar xotiradan o'qigan so'zlarni nomlashadi;

b) o'qituvchi lenta ramkasini ko'rsatadi, bolalar unga imzo qo'yishni eslab qolishlari kerak.

19. "Meni toping". Varaqlarda harflar satrlari yozilgan, harflar orasiga butun so'zlar "yashirin". Ularni topish kerak.

20. "Tahmin": so'zlarni, jumlalarni, maqollarni kutish (matndagi tushunarsiz so'zlarning ma'nosini o'z so'zlaringiz bilan tushuntiring); yoki matnni panjara orqali o'qish.

21. "Skanerlash"... 20-30 soniya davomida talabalar muhim ma'lumotni qidirishda matnni ko'zlari bilan "yugurib" o'tadilar (masalan, ular savolga javob izlaydilar: bosh qahramonning ismi, yoshi - ular qo'llab-quvvatlovchilarni qidirmoqdalar. so'zlar). Ushbu mashqning variantlari:

a) "Sprint". Talabalar ular uchun maksimal tezlikda notanish matnni o'zlariga o'qiydilar, lablari va tishlarini mahkam qisadilar va o'qigandan so'ng ular o'qishdan oldin tuzilgan savollarga javob beradilar. bunday mashq har bir matnni ovoz chiqarib o'qishdan oldin amalga oshiriladi.

b) "O'qish - aql" U bolalarni vertikal o'qishga o'rgatish uchun ishlatiladi. Bolalar ular uchun maksimal tezlikda matnni skanerlashadi va savollarga javob topadilar. Shunday qilib, bolalar matndagi asosiy narsani topishni o'rganadilar. Rus tili darslarida siz skautlarni o'ynashni taklif qilishingiz mumkin, ya'ni. matn lug'atidagi so'zlarni yoki ba'zi qoida uchun so'zlarni toping.

22. "So'zlar soni"... Maksimal tezlikda bolalar matnni o'qiydilar va bir vaqtning o'zida so'zlarni hisoblashadi. O'qishdan oldin talabalarga ishni tugatgandan so'ng javob berishlari kerak bo'lgan savol beriladi.

23. Yozilgan so'zlarni o'qish turli o'lchamdagi shrift.

KANAL SO‘RISH SneGiri

Chumchuqlar

24. "dumlar"... So'zlarning faqat ikkinchi yarmini o'qish. Ushbu mashq so'zning faqat boshi to'g'ri o'qilganda va uning oxiri taxmin qilingan yoki buzilishlar bilan o'qilganda xatolarning keskin kamayishiga olib keladi. (Topshiriq: matnni o'qing, faqat so'zning tagiga chizilgan qismini ovoz chiqarib ayting).

25. "Sehrli so'z"... Birinchi so'z odatda o'qiladi, ikkinchisi (yoki tagiga chizilgan) - o'ngdan chapga. Ushbu mashq idrok va nutq-harakat tizimlarining bir vaqtning o'zida ikkita qarama-qarshi munosabat (taniq, tanish va yangi tasvirlar uchun) faoliyati bilan ishlash va biridan ikkinchisiga moslashuvchan o'tish qobiliyatini rivojlantiradi. Avval har ikkinchi so'zning tagiga chiziladi, so'ngra asosiy semantik yukni ko'taruvchi so'zlar.

Ifodali o`qish malakalarini rivojlantirish mashqlari

1. Bo‘g‘in: unli va undosh tovushlar, bo‘g‘inning har xil turlari

(qarang: Zotov BA - SIZ - KETA; YTS - USH - EAT; mushuk - fyts - bo'kirish - tutun).

2. Tilning burmalarini o'qish (bir nafas chiqarishda bir necha xil yoki bir necha marta).

3. Qiyin talaffuz qilinadigan so'zlarni o'qish (demokratiya, ekskavator, eskalator).

4. "Yakunlashlar". So'z oxirlarining o'qilishi uchun talabning ortishi. Mashq 30 sekunddan ortiq davom etmaydi (biz ularni so'zning qolgan qismidan yoki butun so'zni o'zimizga, oxiri esa ovoz chiqarib o'qiymiz).

6. Matndan so‘roq va undov gaplarni tanlab o‘qish.

7. Bir gapni turli intonatsiya bilan o‘qish. (Siz butun matnni so'roq yoki undov intonatsiyasi bilan o'qishingiz mumkin).

8. “Bir nafasda”. Chuqur nafas oling, jumlani boshidan oxirigacha o'qing, so'ngra bir nafasda imkon qadar ko'proq o'qishga harakat qiling.

9. "Echo". O'qituvchi 1-2 misra she'rni, matnni o'qiydi, talabalar uni bir xil intonatsiya bilan takrorlaydilar. Bolalar intonatsiyani o'ylab topsinlar va hamma buni takrorlaydi.

10. Matnni belgilash: pauzalar, mantiqiy stress, ovozning kuchayishi va zaiflashishi - bolalar /, | va h.k.

11. “Tezlashuv”. Bir jumla bir necha marta takrorlanadi, asta-sekin ovozning tezligi va kuchini oshiradi, hamma narsani aniqroq ifodalaydi.

12. O'qish-qo'shiq aytish. Tanish qo‘shiqning motivi tanlanadi va she’r yoki hikoya matni kuylanadi.

14. Kayfiyat bilan o‘qish. Bitta talaba matnni o'qiydi, boshqalari uning kayfiyatini taxmin qilishlari kerak.

15. “Rol bo‘yicha o‘qish”. Bola o'zi uchun qahramonni tanlaydi, ovozini, tembrini, intonatsiyasini tanlaydi (nutqni rivojlantiradi, ichki to'siqlarni olib tashlaydi, chunki qahramon o'qiydi, men emas)

17. Dramatizatsiya - ko'r-ko'rona niqob, rekvizit tanlash, rolga kirish (xijolat va qo'rquvni yo'q qiladi. Siz qo'g'irchoq teatrini tashkil qilishingiz mumkin).

19. Qorilar musobaqasi. O'quvchilar mustaqil ravishda tayyorgarlik ko'rishadi (konsert kabi, asar tanlash mustaqil, hakamlar hay'ati bolalardan iborat).

20. Ovozli o'qish.

a) Matn qismlarga bo'linadi, har bir "ma'ruzachi" o'qish tartibini ko'rsatish uchun oldindan tayyorlanadi. O'qituvchi har bir "ma'ruzachi" bilan shug'ullanadi.

b) Matn devor qog'ozi rulosiga yozilgan bo'lib, ikkita yordamchi o'raladi. Diktor o‘qiyotgandek ko‘rinmay, aytayotgandek, ifoda bilan o‘qiydi.