Ko'k osmondagi dasht quyoshni porlaydi. Ish darajasi

Ehtimol, Orenburg dashtining barcha xilma-xillik va o'ziga xos go'zalligini hech bir yozuvchi ham aks ettira olmaydi. Bu silliq va cheksiz, keyin g'azablangan - zirh va jarliklar bilan tepalik va yuzlab kilometrning chetiga tarqaldi. Qor bilan qoplangan va qishda esa, quyoshli kunga, quyoshli kunga, millionlab olmos uchqunlari, uning bepushtligini ta'kidlab, quyoshli kunga ko'zlarini yumib, ko'r ko'zlar paydo bo'ladi.
Eng ko'p lift baland tog ' Yoki samolyot derazasidan ko'rib chiqing, lekin keyin uning qirralarini janubda va shimolda joylashgan Uralstonlik o'rmonlar bilan birlashtirishni ko'rmaysiz.
Sovuq qish kunida dasht vaqti-vaqti bilan hujayralarning qurol-aslahalaridagi sinish va yolg'iz qarg'anchaning taniqli karkusi bilan buziladi. Ammo taniqli qishki sukut saqlanib, asta-sekin qovuqning osmonini kechiktiradi va qorni kuydiradi va qorinni yutib yuboradi va aylantiradi va qorinni va ufqlarni va ufqlarni qishlash uylarida haydab chiqaradi. Bu vaqtda, elementlar bilan bahslashish yaxshiroq emas, tabiatda teng bo'lmagan tabiatda teng bo'lmagan, ehtimol, bir joyda yolg'iz bo'ri, bir joyda yolg'iz bo'ri, ikkinchi va ko'tarilgan bo'ronning hushtagi bilan bezashadi. Ammo shamol asta-sekin aylanadi, qor chang'ida qoladi, bulutlar osmonni tortib oladi va cho'lda yana ko'tariladi.
Vaqt yuguradi, bo'ron shundaki, quyosh yuqorida va ufqning tepasida, butun ko'k osmondan yorqinroq va endi qor yog'di, qoramtirdi va peshin pererald tomchilari tushdi. Nihoyat, tomchilar ko'lmakga birlashganda va u birinchi qo'ng'iroq bahor oqimi tugaydi. Go'yo u axlatni sindirib tashlaganday, ular atrofga qaradi va daryoning malla suvidan xalos bo'lishdi, metrni o'zlaridan ushlab, o'tloqi bilan bo'ronli oqimga yugurib ketishdi o'rmon a, ba'zan va yaqin atrofdagi aholi punktlari. Xali ham uyg'onib, men o'sib ketardim, men uyg'onib, mayis, o'tlar va boshqa nafaqat gullarga xos bo'lib, erdan quyoshgacha va iliqlikka xos emas.
Cho'l spang, yuzlab qatlamlar amir osmonini sinovlar bilan ajratib, tizmalarning qurol-yarog'ida baqirdi, son-sanoqsiz o'tloq qushlari qo'shiq aytadilar. Ha, qanday qilib ochko'zlik kabi barcha narsalarni ro'yxatga olishim mumkin, bu erda gilam bo'yoqlari bilan gullab-yashnagan, bahor hidi bilan nafas olinadi.
Ammo asta-sekin hamma narsani pastga tushiradi, daryolar o'zlarining qirg'oqlariga kirib, jarliklar quriydi, o'tloqlar va ajratmalardagi o'tlar tobora ko'payib boradi. Qushlar kamroq va tez-tez o'sib bormoqda, ularning genusini davom ettirish va tirik qolganlar va boshqa hayvonlar, xomsterlar va boshqa hayvonlar haqida har yili parvarish qilishlari haqida eslatib turadi. qattiq qish mavsumida.
Quyosh kuchli va kuchliroq tepaliklar va endi tekisliklar va uning olisidagi Sukkov jarimalar, jinni qo'zichoqlar, jingalak chiroyli tepaliklar, jingalak chiroyli tepaliklar, qoziqlar tekislangan o'tlar va kengliklari . Ammo tobora qizg'in zo'ravon ko'katlar, tobora ko'proq sariq ranglar, hamma narsa er va issiq chang va issiqlik bilan nafas olish ehtimoli ko'proq. Va faqat inspektorni yangilab turadi, ular dashtning suruvlariga shoshilishadi. To'satdan cho'l hidi xushbo'y hid va non jim bo'ladi, kerakli quruqlik namlikni yutib yubormaydi va uni amir osmoniga ko'tarmaydi va azurun osmoniga ko'tarilmaydi.
Va yana yugurish vaqti. Quyosh hali ham osmondan porlaydi, ammo barcha qisqa kunlar, tobora o'sib borayotgan tong zori, avgust kechalari uzoqroq va eng qiziydi. Va endi, birinchisi, har doim istalmagan tog 'sovuqi kabi, yozga mo'ljallangan yoz issiqxonani yoqib yubordi, qishga va jo'nashga tayyorgarlikni sekinlashtirdi. Dashtni sarflang. Qaerda zo'ravon o'tlar va gullar bilan bo'lishish kerak. U oktyabrda yomg'ir yog'adi va sustroqdir. Bir muncha vaqt, Bobil yozida butalar va zirhlar, ularda buggerlari va oltin barglari bilan bir hafta qizarib ketishdi va oq rang barglarini qo'ydi va keyinchalik toza ob-havoda.
Erni qoqib qo'ydi. Qandaydir yozgi qushlar g'oyib bo'lishdi, kuzgi bo'yoq asta-sekin tashqariga chiqdi. Chuqur qish uxlashga tayyor cho'l. Va endi birinchi kuzda qor yog'di ho'l erga tushdi, tuni bilan yotib, erib ketdi. Ammo hatto kunlar ham sovuqroq. Kuzgi quyosh erni rangpar nur bilan yoritadi. Avval ko'llarni, keyin ko'l va daryolarni muzlatib qo'ying. Oqim dasht. Va u yana oq qorli karamining chetiga yaqinroq va shamol quruq o'tli chivinlar va hushtak chalinadi, hali ham kichkina qor qopqog'ida va yana bir joyda va Xotin bo'rini xotinlar Orenburg dashtining uxlab yotgan holda qattiq va uzun qishga etib borishni tashkil qiling.

Rus tilida ishlash (4-sinf)

1 chorak

1-sonli lug'atni boshqarish.

Sut, chumchuq, qarg'a, shahar, sigir, sovuq, qirq, yaxshi, no'x, yo'l, bolg'a, somon, somon, somon, somon, somon, somon, somon, somon, somon, mudofaa.

Ushbu so'zlarni nima birlashtiradi?

Qaysi ikki guruhga bo'linishi mumkin?

"Nutqning qismlari" №1-likoratini boshqarish

Kuzgi yurish.

Bir guruh maktab o'quvchilari kuzda Zarechniy bog'iga borishdi. Oskichi qizarib ketdi, qayin istagi. Rookininlardagi rezavorlar pishgan.

O'rmon yo'lidagi yigitlar gladerga borishdi. Markumi Yelni aylana atrofida o'sadi. Yashil yosh Rojdestvo daraxti. Erdan toza bulutni uradi. Bolalar to'planib, novdalar to'planishdi. O'g'il bolalar daryo bo'yida quvnoq olovni ko'tarishdi.

O'rmonda juda jim edi. Bolalar olov atrofida o'tirishdi. Seryozha choynakni suv bilan to'ldirdi. Choyni berish vaqti keldi. Anna va Emma Cookie-fayllar bilan yigitlar. Uyga qaytayotganda barcha qo'shiqlar qo'shiqlari.

Quvonchli yigitlar yurishdan qaytishdi.

Grammatika vazifalari:

1. Nutqning har bir qismi uchun matndan ikkita so'zni tanlang.

2. Matndan uchta so'zni tekshirilmagan unli tovush va uchta so'zni bug 'undoshi bilan yozish uchun, yaqin atrofda sinov so'zini tekshiring.

3. Matndan ikkita so'zni yozing: bitta narsa - qaysi tovushlar harflardan ko'proq narsa; Ikkinchisi - bu harflar harflardan kichikroq.

1-tekshirish №1 "jumlaning yagona a'zolari".

imkoniyat

1. Turlarga ulanish USMS-USKUNALARINI O'TKAZA:

U kamdan-kam uchraydi.

Mehmon bo'lish yaxshi, lekin uyda bo'lish yaxshiroqdir.

Quyosh porlaydi, ammo bu isitilmaydi.

2. Dopy Hemogen hukm a'zolari. Ularning hukmining qaysi a'zolarini ta'kidlang:

Bog'da olma o'sdi ......

Shamol blew .... .. ....

3. Tarkibidagi so'zlarni qismlarga ajratish:

Tashish, quyosh, ovqatlantirish.

Biz, O, biz orqali, Oy, Oyoq, yaqindan, lekin, lekin, lekin, lekin.

5. Muammo, tushkunlik belgilari. Biz hukmning asosiy a'zolarini ta'kidlaymiz, nutqning bir qismi:

Varaq zararkunandalar bilan yumshoq gilam bilan qoplangan .4

2-variant.

1. PLAYNEKTION BACTIONA belgilarini belgilang, ko'nglini oching:

Birinchi o'ylab ko'ring va keyin qiling.

Harakatlar so'zlardan ko'ra balandroq gapiradi.

Yurish, lekin unutmang.

2. hukmning bir hil a'zolari. Ularning hukmining qaysi a'zolarini ta'kidlang:

Men uyimda yashayman ...... .......

Daryo kaltaklandi ...... ......

3 . Tarkib so'zidagi so'zlarni qismlarga ajrating:

Familm, ishchi, pul o'tkazish.

4. Spish, predloglarni ta'kidlang:

Biz, va biz ostida, O, Oy, Oy, yaqin, yaqindan, lekin ostidan ham.

5. Tungi tinish belgilarini belgilang, tarqating. Biz hukmning asosiy a'zolarini ta'kidlaymiz, nutqning bir qismi:

O'rmon o'ychan edi va rangparni, ammo past va ma'yus osmonga qaradi. to'rt.

To'rtinchi

Imtihonlar 2 "otlarning ismlarini yalang"

1. Bo'sh ot iz

2. Oliqlarning ismlarining nomlari nuqtai nazaridan, ularning ishini ko'rsating:

Olovda ___________ ni joylashtirmang.

Olovsiz ________ emas.

Yangi __________ juda ter.

Bir don rangda, bu sodir bo'ladi.

Eshitish _______________ to'lgan.

Adabiyotlar uchun so'zlar: tovuq, yog ', supurgi, er, tutun.

3. O'ng holatlardan foydalanish, ishni ko'rsatadigan iboraga keling:

Ko'rgazma, tashrif; Oynaning, soatlar; sukut, zavqlaning; ichkarida, aks ettiruvchi, suv.

4. Ko'p qamrab olingan otlar otlari:

Oyna, metro, palto, qishloq, qahva, tog ', magistral, raqam, sut, kakao.

5. Ushbu jumlada biz ot nomlarining ishini belgilaymiz. Nutqning bir qismi sifatida bitta ot (ixtiyoriy) displey:

Birirning quruq barglari shamolning keskin pasayishini kutdi.

2-sonli lug'atni boshqarish.

Birlashtirish, avtomobil, yo'lovchi, go'zal, iqtisodiyot, kecha, old, kutubxona, sariq, jamoa, yaxshi, qishloqda.

2-№2 "otlarning fitnalarini imloni" ni boshqarish

Delfinlar.

Bir marta baliqchi Mahmud dengizga chiqdi. Kechqurun bo'ron o'ynagan. To'lqinlar qayiq qayig'i. Mahmud qayiqning tubida yotdi. U qutqaruv to'shakiga qattiq chanqoq bo'ldi. Baliqchiga ulkan to'lqin tushdi. Mahmud to'shak bilan birga qayiqdan chiqib ketdi.

Kechasi keldi. Bo'ron xizmat qila boshladi. Va to'satdan Maxmudni qurshab oldi. Bir delfin bosh to'shagini itarib yubordi. Tun bo'yi delfinlar matoni qirg'oqqa itarib yuborishdi. Tuzlangan to'kilgan. Mahmud og'riq va charchoqdan ingradi. Minoradan delfinlar va erkakning suruvi paydo bo'ldi. Tez orada yordam kelgan.

Adabiyotlar uchun so'zlar: Mahmud, delfin, to'shaklar urildi.

Grammatika vazifalari:

Jumlalarni qismlarga ajrating, iboralarni yozing.

Baliqchiga ulkan to'lqin tushdi.

ORDING BOSHQARUVNI VA BERING:

Qayiqning pastki qismida ...

Qirg'oqqa itarilgan ... ..

Og'riqli og'riq ... ..

to'rtinchi.

Qo'llash lismilishi 3 raqami.

Rossiya, elektr stantsiyasi, kilogramm, muhandis, advokat, manzil, stantsiya, hozir shanba.

"Adit va mavjudligi to'g'risida bilimlarni umumlashtirish" ni boshqarish

Qish oqimi o'rmonda.

Daraxtlarning magistrallaridan va keskin silkinish. Chiroqlar yumshoq sovuqqa uchadi. Qorong'i baland osmonda yorqin yulduzlar.

Qishki o'rmonda jim. Ammo sovuq kechalarda yashirin hayot mavjud.

Bu erda tez-tez qotilliklar. U quyon-oq daraxtlar ostida yugurdi.

Bu erda silliq qor sichqonchani ushlab turadi. Boyqushlar qor pudratlari ustidan uchadi. Ajoyib soat sifatida yalang'och kulrang yurak yalang'och qalpog'iga o'tirdi. Kechasi qorong'ulikda, u qishki o'rmonda odamlardan yashiringan hayot kabi yaxshi ko'radi.

Adabiyotlar uchun so'zlar:zayak-SAN, ko'radi.

Grammatik vazifa:

1. A'zosiz:

1-variant - bu birinchi jumla.

2ND variant - bu uchinchi jumla.

2. Uchinchi xatboshida sifatlarning sifatlarini ko'rib chiqing.

Sinov.

F.I .______________________________________-sinflar _________

1. Ular qanday so'zlarni aytmoqdalar?

A) p ... yoki b) ... shou, d) haqida ... birlik haqida ...

2. Konsollari bilan so'zlarni toping:

A) (c) kashtado'zlik, b) (drayverdan) (dan) drayver, d) (A) bino.

3. Keraksiz so'zni audit:

A) tun ..., b) nur ..., c) yordam ..., D) Yoshlar ....

4. So'zning ankimini aniq toping.

A) sovuq, b) engil, c) qorong'i, d) yomg'irli.

5. R. N-da otni toping.

A) Eshikka qaradi b) Hingrning atrofida joylashgan, c) yomg'ir pallasini sotib olish uchun.

6. Bir hil a'zolar bilan maslahatlarni toping:

A) Shamol bug'doy, javdar spikellari bilan o'ynadi.

B) Muz qobig'i ko'lni, ko'ylakni kuchaytirdi.

C) barglar qoraygan, shamol ularni havo orqali aylanib chiqaradi.

D) Spike shamolida suzayotgan cho'qqisidagi cho'lda.

7. Qaysi so'zlar tugadi?

A) Palmga ... b) palmaga ... v) Sirenda Palm ...

8. tovushlar harflardan ko'proq narsa bo'lgan so'zlarni ko'rsating.

A) ertalab, b) kiyik, c) Ash, D) Apple.

9. Faqat kar birja vositalarining so'zlarini ko'rsating:

A) Men ichaman, b) ertak, s) j) keskin.

10. Qaysi so'zlarda tugaydi?

A) qudratli .... kuch, b) So'nggi paytlarda ... Uchrashuv, c) Davrlash ... sulola, d) zhuguchda ... to'lqin.

O'z-o'zini tekshirish:

1) b, g, 2) b, 3) b, 4) A, 6) A, 6) A, I, G, 8) G, IN, 10) b.

To'rtinchi.

4-sonli lug'atni boshqarish.

Sayohat, o'n olis, yo'lovchi, elektrovoz, gazetasi, ekskursiya, o'n ikki, metro, drayver, salom, xayr, trafik, trolleybus.

4-sonli "fe'llar yordamida" diktatsiyasini boshqarish

Cho'ldagi bahor.

Cho'l. Ko'k osmonda quyosh porlaydi. Siz qaraysiz - atrofdagi barcha maydonlar. Shamol to'lqinlarni bug'doyning yashil dengizlari bo'ylab olib boradi. Bu erda daryo quyoshda porlaydi. Ikkala qirg'oqda ota qo'ylarini, sigirlar podasi, otlar podalari. Nazamning bahorida yaylovlar yangi o'tlar bilan qoplangan. Shovqinli qirg'oqda. Turli xil tovushlar sukut saqlaydi. Lai itlar kelib, Knuta Sheebonaning nuqsonli va alangali dushli qo'zichoq. Rolllarda qurbaqa ovozlarini sinab ko'ring. Ushbu cho'l hayotining tovushlari katta orkestrga aylanadi.

Grammatik vazifa:

1. Vaqtni, yashirin, yuz, fe'llarni ko'rib chiqing:porlaydi, uchqun, urinib ko'ring, shovqin.

2. Fe'lni demontaj qilishPastga qarab 3, nutq doirasida.

3. So'z tarkibini qismlarga ajratish:umuman olganda, ovozlar, drayvlar, qamish.

Nazorat bayonoti.

Bir marta men dengizga tushdim va bir oz penguinni ko'rdim. Uning boshida uchta qurol va kalta dumi bor edi.

U kattalar pingvinlari cho'milishini kuzatdi. Qolgan jo'jalar quyoshda qizigan quyoshda turar edi. Uzoq vaqt pingvinning qoyasida turdi. U dengizga shoshilishdan qo'rqdi. Nihoyat u qoyaning chetiga qaror qildi va yaqinlashdi.

Kichik yalang'och pingvin chetda turar edi. U shamolni buzdi. Qo'rquvdan, chaqaloq ko'zlarini yumdi va pastga yugurdi. U pichirlab, toshlarga chekdi va dengizdan hayron bo'lib qaradi.

Bu jasur pingvin edi. U sovuq dengizda sotib olindi.

Grammatik vazifa:

Matnni qanday yaxshiroq huquqni eng yaxshilash haqida o'ylaysizmi?

Adabiyotlar uchun so'zlar:pingvin, kichkina, cho'milish, shoshilib, chekardi.

Mavzu bo'yicha boshqaruvni boshqarish:

"Ildizda, undosh tovushlar, undosh bo'lmagan va ikki tomonlama undoshlardagi so'zlar bilan yozilgan so'zlarning imlosi"

Kuzgi yurish

Bir guruh maktab o'quvchilari kuzda parkga borishdi. Oskichi qizarib ketdi, qayin istagi. Rookininlardagi rezavorlar pishgan.

Quvonchli yigitlar yurishdan qaytishdi.

Grammatik vazifa:

Tekshirilgan unli tovush va uchta so'z bilan bug 'undoshi bilan uchta so'zdan iborat, har bir so'zning yonidagi uchta so'zni bosing.

Matndan ikkita so'zni iching: Biri - harflardan ko'ra ko'proq tovushlar mavjud; Ikkinchisi - bu harflar harflardan kichikroq.

Mavzu bo'yicha boshqaruvni boshqarish:

"Hukmning yagona a'zolari"

Ayiq.

Berdorodov Berlodan boshqa ovchi tepildi. Va Bergorada kimdir qichqiradi. Berlogogo ayiqidan Gennadiy Grigoridirevich olib chiqdi. Qishloqdan oldin u ko'ylagida toy odam edi.

Ayiq juda qiziq edi. Derazada gullar bor edi. Bola panjaga yopishib, qozonni tishlariga tortdi. U titradi va yiqildi. Gul bo'shashgan va suvli edi. Bir qushqo'nmas erdan, qalin va appetizatsiya qiluvchi qurt eradi. U emaklayapti. Qurt, shuningdek, mazali edi.

Ovchi chaqaloqni barmog'i bilan o'radi. Pechkaning orqasida yashirilib, xafa bo'ldi.

Grammatik vazifa:

Jumlalarning tavsifi: quruqlikdagi bir tomirdan, qalin va appetizator qurt eradi.

ILOGIYA a'zolari yordamida: O'rmonda, sohada, bog'da, bog'da

Mavzu bo'yicha boshqaruvni boshqarish:

"Ot nomlari yalang'ochligi"

Kranlar

Kranlar jo'nashga tayyorgarlik ko'rmoqda. Kuzning oltin kunlarida ular o'zlarining ona botqoqlaridan xavotirda edilar. Shunday qilib, iliq mamlakatlarda nozik shoallar cho'zildi.

Kranlar o'rmonlar, dalalar, shovqinli shaharlar ustidan uchib o'tdi. Darstoglar daryolari, tog'lar va dengiz bo'lib qoldi. Kar o'rmonlarida qushlar dam olishdi.

Sharqda erta tong paydo bo'ldi. Surfece Cranes allaqachon uyg'ongan.

Yaqinda yorqin quyosh o'tiradi. Vidolashuv ovozlarini eshitamiz. Katta kranlarni echib oling. Xayr! Bahorda quvnoq uchrashuvdan oldin, kranlar!

Grammatik vazifa:

Hukm a'zolarining tavsifi: kranlar o'rmonlar, dalalar, shovqinli shaharlar ustidan uchib o'tdi.

Ikkinchi qismning otlari ishini aniqlang.

Mavzu bo'yicha boshqaruvni boshqarish:

"Otning oxirzamonining imlori"

Delfinlar bizning do'stlarimiz.

Bir marta baliqchi Mahmud dengizga chiqdi. Kechqurun bo'ron o'ynagan. To'lqinlar qayiq qayig'i.

Mahmud qayiqning tubida yotdi. U qutqaruv to'shakiga qattiq chanqoq bo'ldi. Baliqchiga ulkan to'lqin tushdi. Mahmud to'shak bilan birga qayiqdan chiqib ketdi.

Minoradan delfinlar va erkakning suruvi paydo bo'ldi. Tez orada yordam kelgan.

Grammatik vazifa:

Jumlalarning tavsifi, iboralarni yozing. Baliqchiga ulkan to'lqin tushdi.

ORQALISh VA NOUND:

qayiqning pastki qismida og'riqdan ingradi, qirg'oqni itarib yubordi.

Mavzu bo'yicha boshqaruvni boshqarish:

"Bir nechta otlar"

Yaxshi biznes.

Ob-havo o'zgardi. Ertalab butun mahalla qalin tumanda kafanlangan edi. O'tkir shamolni sinab ko'rdi. Skript So'rt.

Inna va Gennadiyning keyingi qishlog'iga katta bayram uchun borishdi. Bayram quvnoq edi. Bolalar uyiga qaytishdi. Ular ichkariga kirishdi qishki yo'l. Kamdan-kam hollarda qirralar daraxtlar paydo bo'ldi. Novdalar qor bilan qoplangan edi.

To'satdan, gen ikkita qushni ko'rdi. Ular yo'lning yon tomonida zo'rg'a harakat qilishdi. Qushlar sovuqdan o'ladi. Biz ularni uyga olib borishimiz kerak.

Yigitlar qushlarni uyga olib kelishdi. Ular hayotga keladi. Inna va Gennady yaxshi kelishuvga erishdilar.

Grammatik vazifa:

Jumlalarda ishni aniqlang: ular qish yo'l bo'ylab yurishdi. Kamdan-kam hollarda qirralar daraxtlar paydo bo'ldi. Novdalar qor bilan qoplangan edi.

So'zning tavsifi: yolg'on, qish, qor.

Mavzu bo'yicha boshqaruvni boshqarish:

"Sifat erkak va o'rta mehr-muhabbati tugaganining imlo

O'rmonda qish oqshomi.

Daraxtlarning magistrallaridan va keskin silkinish. Chiroqlar yumshoq sovuqqa uchadi. Qorong'i baland osmonda yorqin yulduzlar.

Qishki o'rmonda jim. Ammo sovuq kechalarda yashirin hayot mavjud.

Bu erda tez-tez qotilliklar. U quyon-oq daraxtlar ostida yugurdi.

Grammatik vazifa:

A'zolarning birinchi hukmini o'chiring.

Uchinchi xatboshida sifatlar ishini aniqlang.

Mavzu bo'yicha boshqaruvni boshqarish:

"Ba'zida fe'llarning noaniq shakli" fe'llarini o'zgartirish

Hayot saqlanib qoldi.

Chiroyli hududda ishlaydigan hisob-kitob tarqalishi. Qishda, yo'l qorni olib tashlaydi. Qishloq aholisiga o'rtagacha etib borish qiyin ijtimoiy nuqtai nazar.

Bir marta qishloqda bir kishi kasal bo'lib qoldi. U zudlik bilan kasalxonaga yuborishi kerak edi. Ammo vertolyotni qo'ndirish uchun platformani qanday tayyorlash mumkin? Hatto daryoda ham qor qalin qatlam.

Mahalliy maktab o'quvchilari yordam berishga qaror qilishdi. Ertalab ular daryo bo'yiga kelishdi, qo'llarini ko'tarib, qorni echishni boshladilar. Kechqurun sayt tayyor edi. Vertolyot yiqilib, ertalab bemorni shaharga etkazdi.

Grammatik vazifa:

O'tgan vaqt ichida 2 fe'l matnidan noto'g'ri, hozirgi va noma'lum shaklda.

A'zolar uchun taklifni kuzatish: ishlaydigan aholi punkti chiroyli hududda tarqaldi.

Diktatsiyani boshqarish

4-sinf

Oddiy takliflar va oddiy jumlalarni bir hil a'zolar bilan ajratish bo'yicha; Spektuslar, sifatlar va fe'llarning yozish qobiliyatini aniqlash

1. (diktatsiya)

Bahor tong

Bahor tongi! Ko'k o'rmonlardagi isya quyosh ko'rindi. Uning nurlarida ulkan qarag'ayning yuqori qismi qizarib ketadi. Daryodan oltin rangli oqimlar suv oqimi. Ushbu tuman shaffof havoda yo'q bo'lib, ko'k silliq daryoni ochadi. Aks holda ko'k osmon, bulutlarni ko'rasiz. Yorqin yashil rangda glits shudringida. Qulay shabada osongina sirg'a. Makushkadagi drozd qo'shiq. U hushtak va tinglaydi. Va unga javoban jimlik.

(70 so'z)

Ish tartibi

Matnda so'zlarning "samarali" so'zlarini o'qiydi, imlo yaxshiroq ".

Diktatsiyadan keyin talabalar mustaqil ravishda ishlarni mustaqil tekshirib, tuzatishlar qilish. Keyin o'qituvchi asta-sekin diktatsiyaning matnini yana o'qiydi.

Grammatik vazifalar

1. Har bir jumla xatining birinchi so'zidan yuqorida, qaysi taklif: va boshqalar. (oddiy), biri bilan. Chl(bir hil a'zolar bilan).

2. Sifatlarning oxirini ushlab turing va ishlarni ko'rsating.

3. ushlab turing saylovsiz tugatish Yakkalik shaklida 3-chi yuzning fe'llari.

Sifatlarning tugashini yozish ko'nikmalarini aniqlash, 3-chi yuz va noaniq shaklning fe'llarini yozib olish

Ish 2. (tanlangan diktatsiya)

Bizda uch oylik bahor bor. Bahordagi o'zgarishlar shunchaki kuzatiladi. Hech qachon janjallar oroldan oldin keladi. Vodiy qordordan oldin gullamaydi.
Aprel oyida ba'zi qo'shiqlar kirib, boshqalar may oyida tarqatiladi.
O'rmon daryosi sohilida siz bulbulni eshitishingiz mumkin. U qalin taxtalarda yashirishni yaxshi ko'radi. Qaysi tovushlar atrofni to'ldirishni boshlaydi.
Kechqurun ruhoniy vafilialga, st lekinu to'liq o'sish, tarqalayotgan bo'lsa, qanotlarimni buklaydi. Uning barcha kichkina taurus qaltiradi va ko'zlar porlaydi.
Dunyo bo'ylab qo'shiqlarni bulbullarga qaraganda chiroyli eshitishingiz mumkin emas.

(81 so'z)

Ish tartibi

Birinchidan, butun matn o'qituvchini ifoda etadi, keyin taklif haqida aytib beradi.

Kengash so'zlarini yozish. O'quvchilar har bir jumlaning bir guruh so'zlarini vergul orqali yozib olishadi, masalan: davom etadi, qat'iy ravishda kuzatib boring ...

Grammatik vazifalar

1. Sifatlarning oxirini ushlab turing va ishni ko'rsating.

2. Kalomni taqsimlash streging, qanotlar.

Lizing fe'llarini aniqlashda

Cho'l. Ko'k osmonda yorqin nur vat quyosh. Ko'rinadigan e.sh - atrofdagi barcha maydonlar. Shamol gong vato'lqinlar yashil dengizdagi bug'doy. Bu erda yarashish e.quyoshdagi daryo. Shovqinli qirg'oqda. Men eshityapman sukutda lekinturli xil tovushlar. Ayblash valai itlar.

Ish tartibi

Matnda fe'llar oxirida harflar harflari bilan yozilgan (ta'kidlangan).

Grammatik vazifalar

1. fe'llarning xiyonatining noto'g'richiligidan noto'g'ri, to'ldiring.

2. Fe'llarning noma'lum shaklini yozing.

3. Fe'llar istisnolarini stresslang.

4. (diktatsiya)

Yomg'irdan keyin

Yoz yomg'iri to'xtaydi. Siz osmonga qaraysiz. Bu kaptar. Sehrli ko'prik qishloqdan to'kilgan qarag'ay bor. Bu chiroyli kamalak. Vahshlilar hidi butun erni to'ldiradi. O'rmon quyosh suzmoqda. Yomg'ir tomchilari barglar va pichoqlar bilan qiyin. Ularning har biri porlaydi, uchqunlanadi. Erdan engil bug 'bor. Toza havo. Qushning shoxidan qichqiradi. Quyosh baland barrel bilan yuqori qarag'ayni yoritadi. To'satdan men qarag'ayning qorong'i boshi bilan qorin bo'shlig'ida ko'rmoqdaman. Bu erda omadli! Bu Borovik qo'ziqorin edi.

(82 so'z)

Ish tartibi

O'qituvchi matnni o'qiydi, talabalarning diqqatini har bir so'z haqida eslab qolish kerakligini, afsunlarni eslab qolishi kerakligiga qaratadi.

Keyin o'qituvchi odatdagi diktatsiya sur'atlaridagi takliflar, imlo, muayyan joylardagi takliflar bo'yicha matnni so'z bilan o'qiydi.

Diktatsiyadan so'ng shogirdlar mustaqil ravishda ishni mustaqil tekshirib, tuzatishlar kiritadilar. To'g'ri xato tuzatishlar hisoblanmaydi. Imlo xatolari hisobga olinmaydi.

Grammatik vazifalar

1. Uchinchi hukmni yozing, uni hukmning a'zolariga tarqating.

2. Matnda fe'llar qaysi vaqtda ishlatiladi? Sizga kerak bo'lgan fe'llarni, nasl va raqam yozing.

3. So'zni taqsimlash silliq, uchqunlar, suzadi.

Mustaqil xulosa qilish, umumlashtirish qobiliyatini aniqlash

5 *

Quyosh ajoyib
Qovurilgan nurlarini yoritadi.
Havoda, xom, iliq,
Hovuzlar orqasida oq rangli tuman.

(A. BLOK.)

Ish tartibi

Qiymat nutqning o'rganilgan qismlarini turli xil nuqtai nazardan ko'rib chiqish kerak - o'zgaruvchan / bemalollik va ushbu belgilar jamoasining so'zlarini tasniflash. O'qituvchi A. BLOK she'ridan doskaga chiziq yozadi.

Grammatik vazifalar

1. A. BLOK she'ridan parcha yozing.

2. Faqat boshlang'ich shaklda ishlatilishi mumkin bo'lgan so'zlar noto'g'ri.

3. O'zgartirmaydigan so'zlarni iching.

4. 2 va 3-bandlardan so'zlar nutq qismlarining nomlarini alohida ustunlarga tarqatdi.

5. Xulosa qilib oling: siz uchun qaysi so'zlarning qaysi qismlari ma'lum ikki guruh? Har bir nutqning har bir guruhiga (ustunlardan yuqori) yozing, ularning umumiy xususiyatlari.

Eslatma . O'zgarish / o'zgarishsiz so'zlarning guruhlarining guruhlari natijasida, talabalarning ishlariga navbatdagi yozuv olish kerak:

O'zgaruvchane.

otlar (summalar.)
olmoshlar (joylar.)
Sifatlar (reklama)
fe'llar (ch.)

O'zgarmas

oldini predloglar (taklif)
AdvERCHI (NAR.)

Ish darajasi

4-darajali- O'zgaruvchan / yo'qlik belgisida nutq qismlarining ikki guruhi tanlangan, nutq qismlarining nomlari qayd etiladi. Ushbu darajadagi javoblar ushbu vazifaning shartlarida fikrlashning katta xulosasi;

3-darajali - 1-2 ta nutqning bir qismidan iborat pasport mavjud yoki ular so'zning bir yoki boshqa bir qismi bilan bog'liq bo'lgan aniq so'zlar. Javob to'liq emas yoki beton bo'lsa-da, biz umumlashtirishning oshishi haqida gapirishimiz mumkin;

2-darajali- Guruhlarni tasniflashda o'rganilgan nutq qismlarini aralashtirish mavjud. Talaba so'zning o'zgarishi / o'zgaruvchanligi nuqtai nazaridan nutq so'zidan xabardor emas, shuning uchun ularni ushbu belgilar bo'yicha umumlashtirmaydi;

1-daraja- Javob berilmaydi. Talaba o'zaro o'zgaruvchanlik / o'zgaruvchanlikning umumiy belgisi ostida nutqning bir qismlarini umumlashtirishga qodir emas, ya'ni ushbu ishdagi faoliyatning umumlashtiradigan ishlarni umumlashtirish mumkin emas.

Mavzuni boshqaruvi: "Kuzgi konkaent bo'lmagan, ochilmaydigan va ikki baravar ko'p bo'lgan so'zlarning imlosi, kuzgi maktab o'quvchilari guruhiga borishdi. Oskichi qizarib ketdi, qayin istagi. Rookininlardagi rezavorlar pishgan. O'rmon yo'lidagi yigitlar gladerga borishdi. Markumi Yelni aylana atrofida o'sadi. Yashil yosh Rojdestvo daraxti. Erdan toza bulutni uradi. Bolalar to'planib, novdalar to'planishdi. O'g'il bolalar daryo bo'yida quvnoq olovni ko'tarishdi. O'rmonda juda jim edi. Bolalar olov atrofida o'tirishdi. Seryozha choynakni suv bilan to'ldirdi. Choyni berish vaqti keldi. Anna va Emma Cookie-fayllar bilan yigitlar. Uyga qaytayotganda barcha qo'shiqlar qo'shiqlari. Quvonchli yigitlar yurishdan qaytishdi. Grammatik vazifa: 1. Tekilgan unli va uchta so'z bilan bug 'kononontori bilan uchta so'zdan iching, har bir so'zning yonida. 2. Matndan ikki so'z noto'g'ri: biri - bu harflardan ko'ra ko'proq narsa bor; Ikkinchisi - bu harflar harflardan kichikroq. Mavzuni boshqaruvi: "Hukmning yagona a'zolari" ayiqlari. Berdorodov Berlodan boshqa ovchi tepildi. Va Bergorada kimdir qichqiradi. Berlogogo ayiqidan Gennadiy Grigoridirevich olib chiqdi. Qishloqdan oldin u ko'ylagida toy odam edi. Ayiq juda qiziq edi. Derazada gullar bor edi. Bola panjaga yopishib, qozonni tishlariga tortdi. U titradi va yiqildi. Gul bo'shashgan va suvli edi. Bir qushqo'nmas erdan, qalin va appetizatsiya qiluvchi qurt eradi. U emaklayapti. Qurt, shuningdek, mazali edi. Ovchi chaqaloqni barmog'i bilan o'radi. Pechkaning orqasida yashirilib, xafa bo'ldi. Grammatik vazifa: 1. Hukmning a'zoligini kuzatish: quruq er tan aylanishi va qo'shni qurtdan. 2. Bir hil a'zolardan foydalanib, tabrikani tuzing va yozing: O'rmonda, sohada, jannatda, "Bokira qizning mayli" mavzusida nazoratiy aytadi: kranlar bo'shliqni tayyorlayotgan edi. Kuzning oltin kunlarida ular o'zlarining ona botqoqlaridan xavotirda edilar. Shunday qilib, iliq mamlakatlarda nozik shoallar cho'zildi. Kranlar o'rmonlar, dalalar, shovqinli shaharlar ustidan uchib o'tdi. Darstoglar daryolari, tog'lar va dengiz bo'lib qoldi. Kar o'rmonlarida qushlar dam olishdi. Sharqda erta tong paydo bo'ldi. Surfece Cranes allaqachon uyg'ongan. Yaqinda yorqin quyosh o'tiradi. Vidolashuv ovozlarini eshitamiz. Katta kranlarni echib oling. Xayr! Bahorda quvnoq uchrashuvdan oldin, kranlar! Grammatik vazifa: 1. Jumla a'zolariga e'tibor bering: kranlar o'rmonlar, dalalar, shovqinli shaharlar ustidan uchib o'tdi. 2. Ikkinchi qismning otlari ishini aniqlang. Mavzuda: "Otlarning oxirzamonining imloati" Delfinlar bizning do'stlarimiz. Bir marta baliqchi Mahmud dengizga chiqdi. Kechqurun bo'ron o'ynagan. To'lqinlar qayiq qayig'i. Mahmud qayiqning tubida yotdi. U qutqaruv to'shakiga qattiq chanqoq bo'ldi. Baliqchiga ulkan to'lqin tushdi. Mahmud to'shak bilan birga qayiqdan chiqib ketdi. Kechasi keldi. Bo'ron xizmat qila boshladi. Va to'satdan Maxmudni qurshab oldi. Bir delfin bosh to'shagini itarib yubordi. Tun bo'yi delfinlar matoni qirg'oqqa itarib yuborishdi. Tuzlangan to'kilgan. Mahmud og'riq va charchoqdan ingradi. Minoradan delfinlar va erkakning suruvi paydo bo'ldi. Tez orada yordam kelgan. Grammatik vazifa: 1. Hukm a'zolarining taqsimlanishi, iboralarni yozing. Baliqchiga ulkan to'lqin tushdi. 2. Payfiyat va otning ishini himoya qildi: qayiqning pastki qismida og'riqdan ingrab yubordi. Mavzuni boshqaruvi: "Bir nechta otlarning bir nechta soni" xayrli ish. Ob-havo o'zgardi. Ertalab butun mahalla qalin tumanda kafanlangan edi. O'tkir shamolni sinab ko'rdi. Skript So'rt. Inna va Gennadiyning keyingi qishlog'iga katta bayram uchun borishdi. Bayram quvnoq edi. Bolalar uyiga qaytishdi. Ular qish yo'lida yurishdi. Kamdan-kam hollarda qirralar daraxtlar paydo bo'ldi. Novdalar qor bilan qoplangan edi. To'satdan, gen ikkita qushni ko'rdi. Ular yo'lning yon tomonida zo'rg'a harakat qilishdi. Qushlar sovuqdan o'ladi. Biz ularni uyga olib borishimiz kerak. Yigitlar qushlarni uyga olib kelishdi. Ular hayotga keladi. Inna va Gennady yaxshi kelishuvga erishdilar. Grammatik vazifa: 1. Jumlalarda ishni aniqlang: ular qish yo'lida yurishdi. Kamdan-kam hollarda qirralar daraxtlar paydo bo'ldi. Novdalar qor bilan qoplangan edi. 2. Kalomni taqsimlash: yotgan, qish, qor. O'rmonda qishki tun oqshomining mavzusidagi diktatsiyani boshqarish. Daraxtlarning magistrallaridan va keskin silkinish. Chiroqlar yumshoq sovuqqa uchadi. Qorong'i baland osmonda yorqin yulduzlar. Qishki o'rmonda jim. Ammo sovuq kechalarda yashirin hayot mavjud. Bu erda tez-tez qotilliklar. U quyon-oq daraxtlar ostida yugurdi. Bu erda silliq qor sichqonchani ushlab turadi. Boyqushlar qor pudratlari ustidan uchadi. Ajoyib soat sifatida yalang'och kulrang yurak yalang'och qalpog'iga o'tirdi. Kechasi qorong'ulikda, u qishki o'rmonda odamlardan yashiringan hayot kabi yaxshi ko'radi. Grammatik vazifa: 1. Birinchi jumlaning a'zolariga e'tibor bering. 2. Uchinchi xatboshida sifatlar ishini aniqlang. Mavzuni boshqaruvi: "Ba'zida fe'llarni o'zgartirish" fe'lning noaniq shakli "hayot saqlanib qoldi. Chiroyli hududda ishlaydigan hisob-kitob tarqalishi. Qishda, yo'l qorni olib tashlaydi. Qishloq aholisiga yaqin atrofdagi shaharlarga murojaat qilish qiyin. Bir marta qishloqda bir kishi kasal bo'lib qoldi. U zudlik bilan kasalxonaga yuborishi kerak edi. Ammo vertolyotni qo'ndirish uchun platformani qanday tayyorlash mumkin? Hatto daryoda ham qor qalin qatlam. Mahalliy maktab o'quvchilari yordam berishga qaror qilishdi. Ertalab ular daryo bo'yiga kelishdi, qo'llarini ko'tarib, qorni echishni boshladilar. Kechqurun sayt tayyor edi. Vertolyot yiqilib, ertalab bemorni shaharga etkazdi. Grammatik vazifa: 1. O'tgan vaqt ichida 2 fe'l matnidan, hozirgi va noma'lum shaklda noto'g'ri. 2. A'zolar uchun taklifni kuzating: ishlaydigan aholi punkti chiroyli hududda tarqaldi. Diktatsiyani boshqarish