Възпитаването на чиста реч у децата е задача на родители и учители. Предлагам ви упражнения, които могат да се използват с превантивна цел (за предотвратяване на неправилна постановка на речеви звуци), както и за коригиране на съществуващи говорни нарушения. И за да направи ученето интересно за вашето дете, те са събрани в артикулационни приказки.

Артикулационна приказка "Теремок"

В гората има малка къщичка, истински теремок	издуйте бузи
Тази къща е много красива, с червен керемиден покрив и голям тухлен комин.	Хоботче - изпънете устни напред и ги завъртете
Къщата разполага с 3 малки кръгли прозореца с капаци.	Прозорец - леко отворете горните и долните зъби
и голяма резбована врата. Веднъж много силен удар	Ухилване - покажете зъби в усмивка, докато разстискате зъби
вятър. Стените на къщата бяха красиви.	Боядисвайте стените - погладете бузите с върха на езика
Започнаха да се клатят наляво и надясно, наляво и надясно...	Надуйте бузите една по една
Подът в къщата също се разклати напред-назад, напред-назад,	Движете челюстта наляво и надясно
вратата се затвори и после се отвори.	отворена уста
Дори тръбата на покрива се люлееше,	Хоботче
изведнъж къщата се срути и се срина...	Skinny - дръпнете бузите
Мишката, която живееше в тази къща, дотича, видя какво се е случило и се разстрои.	Захапете горната си устна с долните си зъби
От разочарование не можах да кажа дори и дума. Една приятелка жаба скочи и каза:	горни зъби захапете долната си устна
„Ква-ква, да вървим, мишо, да живеем в моята къща!	широко отворена уста
Мишката се зарадва, усмихна се и хукна след жабата.	Усмихни се.

Артикулационна приказка "За гнома"

Имало едно време едно весело джудже с бяла брада в червена шапка	Усмихни се
Една сутрин се събуди и си погледна часовника. „Тик-так, време е да ставам. Тик-так, време е да тръгваме!" - изпя часовникът.	Гледайте - преместете устните си в усмивка, движете върха на езика си наляво и надясно
Джуджето скочи, правеше упражнения: нагоре-надолу, нагоре-надолу, той вдигна ръце,	Движете върха на езика нагоре и надолу
хапна вкусно сладко и хукна на разходка	Конфитюр - оближете горната устна с предния ръб на езика, като правите движения на езика отгоре надолу, след това издърпайте езика в устата, до центъра на небцето
Качете се през оградата	Ограда - зъбите са затворени. Устни в усмивка. Виждат се горни и долни резци
търкулна надолу по хълма и изведнъж видя красива пеперуда.	Горка - устни в усмивка. Широкият връх на езика се опира в основата на долните резци. Задната част на езика се извива, след което се изравнява
На носа му кацна пеперуда. Джуджето направи гримаса, пеперудата дори не помисли да отлети	Бръчка на носа
Джуджето се опита да го издуха от носа си. Така той играеше с пеперудата по цял ден.	Език с лопата, удар върху върха на езика
Вечерта дойде. Гномът се търкулна надолу по хълма, прекачи оградата и се върна в къщата.	пързалка Ограда
Пусна крана, пусна водата, послуша я как пее песента си	Произнесете звука с-с-с
душ, измити зъби,	Четка - използвайте върха на езика, за да миете долните зъби
духна свещ през нощта,	Тръба - зъбите са затворени. Устните са заоблени и изпънати напред, както при звука U
и отиде да спи.	Лопата – поставете широкия преден ръб на езика върху долната устна и го задръжте в това положение

Артикулационна приказка "Рожден ден на Мечо Пух"

Имаше Мечо Пух.	Fat Man - издуйте и двете бузи
Той излезе на верандата, прозя се, погледна слънцето,	Издърпайте върха на езика към носа
на зелената трева, на синьото небе, на цветята до верандата,	движете езика нагоре и надолу
в къщата на Прасчо, в къщата на Ийор	движете езика наляво и надясно
— Какво прекрасно време! — възкликна Пух и се усмихна. Тогава си спомни, че днес е рожденият му ден. Пух реши да се подготви за пристигането на гостите:	Усмихни се
боядисани таваните	Художник - погладете небцето с широк връх на езика, като правите движения с езика напред-назад (от зъбите към гърлото и обратно).
дограма,	Оближете горната устна с широкия преден ръб на езика, като движите езика отгоре надолу, след това издърпайте езика в устата, до центъра на небцето.
взе остър карамфил и	Игла - силно издърпайте върха на езика напред
закова портрета му на стената.	Чук - с напрегнат връх на езика, почукайте по туберкулите зад горните зъби, многократно и отчетливо произнасяйки звука t-t-t - отначало бавно, след това постепенно ускорявайки темпото
Къщата му стана красива и уютна.	Да се ​​усмихва
Печени бисквитки Мени	Торти – поставете широкия преден ръб на езика върху долната устна
	Пай - поставете широк език на долната устна, след това повдигнете страничните ръбове на езика и разточете на пай
чийзкейк,	замълчи
отгоре го намазах със сладко.	вкусно сладко
Той сложи чинии на масата и зачака гостите.	Чинийка - изплези си езика. Страничните ръбове и върхът на езика се повдигат, средната част на гърба на езика се спуска, огъвайки се надолу
„Колко е страхотно, когато гостите идват при теб!“ — възкликна Пух, усмихвайки се и правейки номер.	Фокус - изпънете език. Страничните ръбове и върхът на езика са повдигнати, средната част на гърба на езика се огъва надолу. Задържайки езика в това положение, духайте на върха на носа.

Артикулационна приказка "Маша и мечката"

Веднъж през зимата Маша отиде в гората, за да се спусне с шейни по хълма. Веднъж се търкулна, друг път и си отиде	Хълм – широкият връх на езика опира в основата на долните резци. Задната част на езика се извива, след което се изравнява. Следдж - страничните ръбове на езика са плътно притиснати към горните кътници, гърбът се огъва надолу, върхът е свободен. Езикът се движи напред-назад, страничните ръбове на езика се плъзгат над кътниците.
разходка. Вървя, вървя, попадна на хижа.	дебелак- надуйте двете бузи
Тя влезе и вижда: в средата на хижата има голяма маса,	Гъбички – притиснете широкия език с цялата равнина към небцето (езикът се залепва) и задръжте в това положение за сметка на 1 до 5-10.
върху него има чаши.	Чаша - повдигнете страничните ръбове и върха на езика, спуснете средната част на гърба на езика, наведете се надолу
Маша беше икономично момиче. Маша изпече	плешка
палачинки, направиха много торти с тънки ръбове.	Дъвчете ръбовете на езика
Изведнъж вратата се отваря и влиза мечка.	отворена уста
Маша се уплаши и затвори очи от страх.	затвори си очите
Мечката се намръщи и огледа къщата. Той видя	Намръщване
има ред на масата, чашите стоят,	чаша
палачинките в чиния се охлаждат със сладко,	вкусно сладко
пайове в купа чакат собственика.	банички
Мечката се усмихнала и казала: „Не бой се, момиче, ще те заведа вкъщи!“ Той сложи Маша в шейна и я заведе в селото.	Усмихни се. Щракнете с езика си под горната устна.

Артикулационна приказка "Колобок"

Бабата някак си замеси тестото: замеси го с ръце, и го разточи, и го бърка с лъжица.	дъвчете език
Тестото започна да втаса и да бълбука. Бабата нави хубава кифла, изпече я във фурната и я остави на перваза на прозореца да изстине.	Намотка - широкият връх на езика се опира върху туберкулите зад долните зъби, задната част на езика се извива, езикът се "изтъркулва" напред и се прибира дълбоко в устата.
Кокчето лежи, почива. Колобок реши да види какво се случва на улицата? Той отвори кепенците и махна краката си на улицата.	Езикът минава над зъбите. плешка
Изведнъж, от нищото, Вълкът изтича. Силният глас плаши всички. — Колобок, ще те изям! - извика пронизително Вълкът.	Усмихнете се Захапете горната и долната устна
Вълкът подуши, раздвижи носа си надясно и наляво - мирише вкусно	Хоботче
Опита се да стигне до Колобок с език, Вълкът има дълъг език, предстои да стигне. Но Колобок се оказа по-пъргав, махна краката си, а капаците пляскаха и се затваряха. Така че езикът на Вълка беше прищипан.	Игла в носа Усмихнете се замълчи
	Лопата гледам

логопед

помага за справяне с много проблеми, включително един от най-важните проблеми за училищното образование с дисграфия (графично - пиша, дис - разстройство) - това е специфично и постоянно нарушение на процеса на писане.

Симптомите, по които може да се разпознае дисграфията, са специфични и повтарящи се грешки при писане, които не са свързани с непознаване на граматическите правила. Основната характеристика на тези грешки е, че те са разрешени там, където изписването на думите, изглежда, не създава никакви затруднения. Например, детето пише ZUK вместо БЪРМАБЪР, BOM вместо КЪЩА, пропуска букви (ZOTIK вместо ЧАДЪР), вмъква допълнителни букви, пише заедно предлози с думи и т.н.

Не напразно родителите и учителите от общообразователните училища наричат ​​тези грешки „странни“ - само за специалист ( логопед) тяхната особена логика и неизбежност е ясна. Как може да се обясни появата на подобни грешки в писмото? Писането е тясно свързано с процеса на устната реч. Само въз основа на достатъчно силно развита устна реч може да се формира компетентно писмо.

И ако детето не различава някои звукове на говора на ухо, в устната реч замества едни звуци с други (ТЪРСЕНЕ вместо Бум), неграмотно съгласува думите (НА СТОЛОВЕ вместо НА СТОЛОВЕ, СИНЬО НЕБЕ вместо СИНЬО НЕБЕ и т.н.) , ако на пет - В продължение на шест години той не може да различи звук от фона на дума, да определи мястото на звук в дума или му е трудно да различи предмети и геометрични фигури по форма, размер, тогава всичко това значително ще усложни процеса на овладяване на пълноценно писмо.

Така че, съвсем ясно, всички бъдещи трудности в писането не „започват” в училище. Те могат да бъдат почти безпогрешно предвидени още в предучилищна възраст.

Поради тази причина е много важно родителите да гледат внимателно детето много преди да постъпят в училище и още по-добре да бъдат прегледани от логопед.Ако се установи поне един от посочените по-горе недостатъци в устната реч, систематични занятия с логопед.

Логопед Драницина Татяна Николаевнапритежава определени методи и техники за формиране на онези процеси, които са нарушени при дете, нашите специалисти ще направят всичко възможно и необходимо, за да ги коригират своевременно и следователно да предотвратят „странни“ грешки в писането и „двойките“ в дневниците и тетрадки.

Ще ви помогнем да отгледате отличници!

Вашето дете е пристигнало в училище. Искате той да учи с интерес, радост, старание. Но направихте ли всичко, за да подготвите детето за това? Достатъчно развита ли е речта му? В крайна сметка успехът в овладяването на училищната грамотност зависи от това.
Предлагам ви игри с думи и упражнения, които помагат за активизиране на речевото развитие на децата. Това са игри, които могат да се играят с децата в кухнята, на път от училище, на разходка, на магазин, на село, преди лягане и т.н.

1. "Думата на дланта". Дайте думи на предметите, които са в джоба ви, на дланта, на врата и т.н.
2. "Какво става?". Свържете съществителното с прилагателното и се съгласете с него по род, число, падеж.
   Зелено - ... дол, домат. Зима - ... дрехи, риболов. Домашно - ... бисквитки, задача.
3. Twisters- Разбивачите на езика са необходими за развитието на ясна артикулация и дикция.
   Гарванът пропя. Тъкачката тъче плат върху роклята на Таня.
4. "Резюме думи":
   1. Детето трябва да назове плодове…, мебели…, зеленчуци…, дрехи…, животни…
   2. Детето е поканено да назове с една дума: бор, бреза, клен - това е ...
   3. Детето трябва да назове странното нещо и да обясни защо. Например бор - роза - нарцис - карамфил.
5. "Броя". Брои всичко, което може да се преброи. Например една ябълка, две ябълки, три ябълки, четири ябълки, пет ябълки... Може да се добави прилагателно: една червена ябълка, две червени ябълки... пет червени ябълки... и т.н.
6. "Кажи обратното". Възрастният нарича дума, а детето вдига „думата напротив“.
   Съществителни: смях-…, ден-…, студ-…, север-… и др.
   Глаголи: дойде - ..., гмурнах - ...
   Прилагателни: широк-…, малък-…, богат-… и др.
   Наречия: далеч-…, високо-…
7. "Избери дума". Детето е поканено да вземе думи за всеки звук. Например плод, чието име започва със звука А (портокал, кайсия, ананас ...).
8. "Голям малък". Детето е поканено да назове предмета с любов, например лъжица - лъжица, стол - високо столче и т.н. В приказките за диви и домашни животни това могат да бъдат имената на малките, или може да са нежни думи: лисица, крава.
9. "Познай една гатанка". Гатанки учат децата да мислят образно. Насърчете децата да ги отгатват възможно най-често. Например: Кръгла страна, жълта страна, кок седи на легло. Какво е това? (ряпа). Задайте на децата същите описателни гатанки. Например: Това е зеленчук, който расте в градината, кръгъл е, червен на цвят, сладък на вкус, слага се в салата. (Домат).
10. "Какво име...". Образуване на прилагателни имена. Например, сокът се прави от ябълки, така че е ябълков; сладко от ябълки - ябълка и др.
11. "Мисли и отговаряй". Предложете на децата задачи с трик, като например: Какво има повече в гората: коледни елхи или елхи?
12. "Избери дума". Птица - пера. Риба - ... Краставица - зеленчук. лайка -…
13. "Кажи стихотворение". Запомнете стихотворения с деца.
14. "Разкажи ми приказка". Четете приказки на децата, говорете за съдържанието, играйте ролеви приказки, рисувайте герои от приказките.

Празниците са какво
без които животът е немислим,
и е необходимо всеки от нас да си тръгне
в душата на ученика е малка
или голям отвор
добра памет,
което със сигурност ще
търсени в зряла възраст
(O.P. Власенко)

"Оставих баба си, оставих дядо си ... .."

Всички знаят тези редове. Неволно искате да продължите по-нататък, защото всеки знае тази приказка от ранно детство и лесно може да я разкаже.

История! Колко добри, мили спомени има всеки от нас с тази концепция, тъй като любовта към приказката се формира от ранно детство. Всички знаем с какъв интерес едно дете разглежда снимки в книги, слуша историите на възрастен.

И ако това не е просто четене от книга, а театрално представление с музикален съпровод и участието на приказни герои? Един от основните източници на познание за действителността (събития, модели на поведение, характер) са приказките и техните герои. Използването на приказни сюжети, театрални техники в педагогическата работа помага за развитието на речта на децата. При организацията на педагогическата дейност с деца от логопедични групи човек трябва да се сблъска с редица трудности и проблеми.

Как да съчетаем различни логопедични техники с театрални техники и с музикален съпровод. И така, дойде идеята да се проведе лого-ритмичен празник с елементи на театрализация. Включването на речеви материал в логаритмични средства в голямо разнообразие от форми (текстове на песни, хорове, драматизации, драматизации, детски стихчета, музикални игри на открито, броещи стихчета). А също така използването на просодични техники допринася за подобряване на емоционалността на речта, развива интонационната изразителност, обогатява речника, формира граматическа структура и активира речевата дейност на детето като цяло.

В подготовката на празника се включиха децата от подготвителната група, както и техните родители. С какво вълнение децата се включиха в репетиции и изработване на костюми и декорации.

Сценарият на събитието имаше ясна структура и включваше не само театрално представление, но и лого-ритмични игри, включващи различни техники (логоритъм, артикулационна гимнастика, говорни двигателни упражнения, упражнения за развитие на гласовата сила и развитие на фини двигателни умения и др.), в които зрителите с удоволствие участваха.

Благодарение на добре подбрания музикален съпровод под ръководството на музикалния ръководител Н.А. Огнетовой, децата-актьори, които участваха, успяха да покажат не само емоционалното настроение, но и характера и навиците на главните герои на приказката.

Красиво декорираната зала и декори, спокойна атмосфера оставиха незабравимо впечатление на участниците и зрителите на театралното тържество.

"Приказката за веселата кифла"

цели:

• Обогатете активния и пасивен речник.
• Развийте способността за съгласуване на поетичния текст с действията.
• Развийте речево дишане, артикулация, слухово внимание (за разграничаване на ритъма на звука, често и рядко), чувство за ритъм. Развийте артистичност.
• Развийте способността да придружавате речта с движение.
• Развийте фините двигателни умения.
• Култивирайте чувство за взаимна подкрепа.
• Култивирайте способността за взаимодействие помежду си.

Оборудване: Театрален екран. костюми на животни, баба, дядо и колобок

1. Сцена: Къща, маса, магазин, боядисване на печка.

2. Гора, ограда, лейка, буре с мед, дървена лъжица.

3. Поляна, цветя, пън.

Пиеса в едно действие, три сцени.

герои:

Домакин (възрастен)

Лидер (дете)

КОЛОБОК ВЪЛК

ДЯДО МЕЧОК

БАБА ЛИСИЦА

ЗАЕК

Снимка първа

Сцената е затъмнена. Излизат водещите (възрастен и дете).

1. Домакин:

Всички момичета и момчета

Знаем, че обичат книгите

Обичат историите, обичат песните...

И за да стане по-интересно

Нека покажем старите приказки

Но в стихове ще им кажем,

Звънене на песни колобок

Още ли не сте чули?

Всички седнали ли са?

Добро време!

2. Домакин:

Да започнем нашата история...

Старец живееше със старата си дама

В малка горска хижа.

Веднъж попита дядо.

Печете за обяд

Натруфен човечец румен, вкусен!

Печехте умело.

Баба приготвя кифличка (имитира с движения на ръцете процеса на месене на тесто, извайване на формаколобок).

1. Водещ:

С метла в дъното на цевта

Крилата възрастна дама.

Намерих шепа две брашно -

Повече не е необходимо.

Две супени лъжици заквасена сметана.

1. Водещи:

Момчета, знаете ли как една жена изпече кифличка? помогнете й да замеси тестото: Повторете след мен (Използване на работа със зрители)

1. Артикулационна гимнастика

Цел:Подготовка на артикулационния апарат за издаване на липсващи звуци.

Отпускане на езика под внимание.

баба:

Замесете тесто, месете, месете. (лека ухапване на език със зъби)

Притискаме тестото, притискаме, притискаме. (Леко натискане на език с устни)

След като вземем скалата (Пробутване на език между здраво стиснати зъби)

разточете тестото,

Да изпечем кифличка. (разпръснете езика върху долната устна)

Едно, 2, 3, 4, 5 - не е ли време да го извадим? (преброяване)

дядо:

Излезе славният Колобок, (упражнение "Слайд")

Пухкав и румен.

Домакин 2:- Изпод масата се появява кифличка, а очите на дядото се разширяват, слюнката се стича, дядо го гали по корема. Облизвайки се, той поглежда кифличката.

жена:

Чакай малко, дядо, малко.

Оставете Колобок да изстине!

Баба премества меденения човек до прозореца

Меденкинята се крие зад завесата.

2. Домакин:

Фиджет Колобок

Да застана на прозореца,

Но той реши:

Колобок:

Ще се отпусна малко!"

1. Домакин:

Скочи от прозореца - и в гората.

Навит джинджифилов човечец

Снимка втора

Декорацията на стаята е премахната от авансцената. Завесата се отваря. На сцената пейзажът на гората (плоскостни дървета - смърч, бреза, равнинни или триизмерни гъби и др.). Меденкият човек тича през гората.

1. Домакин:

Навит джинджифилов човечец

Покрай дърветата и брезите,

Минали пеперуди, водни кончета

И различни цветя:

Жълто, синьо, червено.

2. Домакин:

Вижда синьо в небето

И зелена трева

1. Домакин:

Слънцето е червено на небето.

Всичко наоколо е страхотно!

2. Домакин:

Момчета, с кого мислите, че Колобок ще се срещне първи?

деца:

2. Домакин :

Да си поиграем със зайчето. Повторете движенията с нас.

2. Логаритмикадвижение на музика.

Цел: премахване на напрежение, скованост, възпитание на свобода на действие.Предлагат се отделни задачи за релаксация или мускулно напрежение.

НАПРИМЕР:

Редуващо се люлеене, разклащане на крака и ръце, въртене на ръцете, накланяне на торса под музика, както и имитация на движения.

Използвайте ясни музикални и словесни знаци, за да промените движенията.

Заек 1. Деца 2.

1. Домакин:

Малко зайче на име Ваня 1. (изходи) 2. (зрителите стават)

Скочи бързо през зелената поляна 1. (скача) 2. (светлина скача на място)

2. Водещ:

Той бързаше и изпя песен, 1. (хвърля ръце встрани)

Днес зайчето има 1000 случая. 2. (хвърли ръце встрани)

заек:(пее)

- Трябва да бягам в градината , 1. (бяга към оградата)

Където зелето расте пищно 2 . (Лесно тичане на място.)

Необходимо е да поливате морков от лейка 1 . (взема лейка и я полива)

2. (разперват ръце встрани)

(имитация на поливане)

1. Домакин:

Измийте чучура с вода, 1.2. (имитация на измиване на носа)

Необходимо е да се провери дали репичките са узрели 1.2. (вдигане на ръка към веждите)

погледнете в различни посоки)

2. Домакин:

Ще трябва да се наведете ниско над леглото , 1.2. (накланя се отпред)

И лежи тихо на поляната 1. (заекът ляга на килима)

Да подушиш.... цветя. 2.( децата сглобяват ръцете си

И говорете с краката си. сложи си ухото)

1.(легнал на пода, висящи крака)

2. (имитация "Помирише цветята")

1. Домакин:

Кифличката се навива, завива...2. (ръцете имитират работата на двигателя,

2. Домакинседни)

Изведнъж нашите палавници

срещнах ( заклати се) Зайче.

заек:

ще се пирувам с теб 1. (скача уплашен)тогава

Не съм ял от сутринта. важно)

Колобок:

Чакай, Косой!

Слушам песента! (Пее песен.)

джинджифилов човечец, фиджър,

Изпечете ме за дядо

Аз съм луд по заквасена сметана

На прозореца ми е студено.

Оставих старите хора

Скочи от прозореца - и това беше!

Голяма чест за заек:

Яжте един румен натруфен човечец!

(Заекът е омагьосан, слушайки песента, а Джинджифиловият човечец се търкаля из гората, имитирайки да хване калинка) /

Колобок:Чете изречението с постепенно ускорение. (зрителите помагат на колобок в хор) / (Може да се повтори чрез хорово четене) /

1 път един колобок чете, след това 2-3 всички зрители.

- Калинка, Боб в градината,

Лети към облака, В гората има горски плодове и гъби.

Донеси ни от небето, Вода в пролетта,

За да стане лято: В полето има жито.

1. Домакин:

Кокчето се изгуби. Момчета, нека помогнем да намерим пътя на Колобок чрез нашите магически знаци.

Цел:Консолидиране на гласни и правилното им произношение. Развитие на силата на гласа, произношение при пълно издишване.

(Карти с гласни. Гласните са разположени по пътя,)

1. Колобок 2. Деца

Колобок: 1. вдига кифла и го показва на децата.

- Отваряме очи

Вдишайте - и дръпнете силно

A-A-A 2. (A-A-A)

На сутринта слънцето изгря

Джинджифилов човечец се търкулна надолу

О-о-о 2. (о-о-о)

Вижда синьо в небето

Спъна се в пън

U-U-U 2. (- U-U-U)

Натруфен човек над неравности, - добре, ние

Всички говорим заедно

S-S-S- 2. (S-S-S)

разпръснати комари . 1. (пляскам с ръце) 2. (пляскам с ръце)

2. Домакин :

И сега ти се превърна в гарван.

Близо до зелената елха

Гарваните скачат, грачат 2. (скача на място)

Видяхме колобок ... 2. (ръка повдигната към веждите, широко

отвори си очите)

Вика: -Кар!...Кар!...Кар ! 2 . (Кар!…Кар!…Кар!)

1. Домакин:

валцувани и валцувани и

Навита на път 1. ( Изведнъж на пътя му се появява вълк)

Сив вълк под краката

Сивият вълк облиза устните си,

вълк:

Знам много за колобците...

Как си, Колобок! един. (щастливо).

Аз съм много гладен.

Ще те изям, приятелю, (облизва)

Ще бъда пълен до самата нощ!

Колобок:

Какъв си, какъв си, Сив вълк!

Ти не ме ядеш!

По-добре седнете на пън

Слушам песента. (Пее песен.)

джинджифилов човечец, фиджър,

Изпечете ме за дядо

Смесвам се върху заквасена сметана

На прозореца ми е студено.

Оставих старите хора

Скочи от прозореца - и това беше!

Той измами славно зайчето,

Ще те оставя за дълго!

С последните думи Колобок бяга покрайВълк и се търкулва по-нататък в гората.

2. Домакин:

Деца - Мечка!

И ние знаем играта с пръсти за мечката. Повторете с нас. (Водещият показва p/s)

4. Пръстова гимнастика

Цел:Научете се да чувате поезия, да запаметявате и произнасяте. Импулсите за влияние от рецепторите, които са на дланите, отиват в мозъка и дразнят тази част от него, която е отговорна за развитието на речта.

1. Мечка. 2. Деца.

1. Домакин:

Мечката отиде в леговището си, 1. (разхождане) 2.(дланите се притискат една към друга)

Да, спънах се на прага, 1. ( спъва се, сяда) 2. (триване на длани)

Мечка:

Вижда се много малко сила, 1. ( проверява мускулите му) 2. (пръстите се затварят в ключалката)

Спестих за зимата, 1.2. (разтягане на мускулите на ръцете)

2. Домакин:

Така че си помислих и отидох, 1. ( става, отива) 2. (пръстите се докосват един друг)

Той е навън да търси диви пчели, 1. ( търся) 2. (последователно докосване на пръсти)

Мечка:

Ние сме мечки със сладки зъби, 1. (облизва) 2.(пръстите се свързват, изключват)

Обичаме да ядем мед без да бързаме, 1. ( облизва дървена лъжица, гали го по корема)

И да яде без притеснение 2. (потривайки ръце)

Спим в бърлога до пролетта. 1.2. ( симулация на съндлани, притиснати една към друга към ухото)

1. Домакин:

Но днес не е зима

Самата мечка броди тук.

2. Лидери:

Изведнъж самият Потапич го срещна. един. (мечешка крачка)

Той изръмжа, вдигна лапа: 1 . (вдига лапа)

Мечка:

Хайде, Колобок!

Ще хапна!

Колобок:

Какво си, какво си, Клавоно!

Спусни лапата си.

По-добре моята песен

Ти слушай - аз ще пея (Пе песен.)

джинджифилов човечец, фиджър,

Изпечете ме за дядо

Смесвам се върху заквасена сметана

На прозореца ми е студено,

Оставих старите хора

Скочи от прозореца - и това беше!

Избягах от заека

И от лошия вълк.

И, Топтигин, от теб.

Няма да отида дълго!

Меденкият се търкаля през гората. Крайно лисицата излиза, сяда на един пън.

1. Домакин:

Навито салто

Направо през горичката...

Дълго е, късо е навито,

Озовах се на ръба.

2. Домакин:

Момчета помагат на колобок да си поеме дъх.

Хайде да играем игра.

Повторете след нас.

5. Речево-двигателен ритъм. Методът на Мухина.

Цел:Развитие на речта и корекция на говорните нарушения: развитие на скоростта и ритъма на дишането, продължителността на издишването; развитие на устната практика, речевата просодия; формирането на фонематичен слух; корекция на звука.

Средствата на речево-моторния ритъм ще бъдат: двигателни упражнения, насочени към нормализиране на мускулния тонус; упражнения, които активират вниманието, възпитават чувство за ритъм, самостоятелност, яснота и диференциране на движенията.

В корективната работа с логопедични деца тази технология се използва най-ефективно в процеса на задаване на правилното произношение на звука. В крайна сметка специалните упражнения на техниката са проектирани по такъв начин, че всеки звук на речта да съответства на определено положение и движение на ръцете, краката, тялото, главата и органите на артикулация. .(можете да използвате различни звуци или срички)

Звук	Начална позиция	движения	Динамика
[С]	Ръцете са свити в лактите, раменете са притиснати отстрани, ръцете са свити в юмруци и обърнати към вас.	Когато произнасяте [S], възпроизвеждайте полукръгли движения с юмруци и предмишници встрани от вас, като леко огънете коленете си. Брадичката пада.	Много силен.
[ОТ]	Ръцете пред гърдите с длани настрани от вас, отворени пръсти.	Докато произнасяте [C], възпроизведете движението с четките далеч от вас, като леко ги повдигнете нагоре и под натиска на раменния пояс ръцете падат надолу успоредно на пода. Лактите са раздалечени. Следвайки ръцете, главата пада; напрегнати бедрата и коленете.	Много силен.
[B]	Ръцете са огънати в лактите, лактите са насочени надолу. Рамото е притиснато отстрани. Ръцете са силно стиснати в юмруци на нивото на гърдите.	Докато произнасяте [Z], вибрирайте интензивно с юмруци и предмишница. Рамото остава притиснато отстрани. Докато играете на вибрацията, брадичката се спуска надолу, коленете се огъват.	Много силен, треперещ.

1. Домакин:

Как да не се случват проблеми тук,

Ако хитрата лисица

Тя седна на ръба на това

Червена опашка, затоплена на слънце.

2. Домакин:

Видях колобок

И на него отдалече

преместен към ( лисицата става и отива при Колобок).

С мили думи.

лисица: (ласкателно).

Колко си красив, Колобок!

Колко червена и весела!

Казват, че ти, приятелю,

Знаеш много песни...

Колобок:

джинджифилов човечец, фиджър, (пее).

Изпечете ме за дядо

Смесвам се върху заквасена сметана

На прозореца ми е студено,

Оставих старите хора

Скочи от прозореца - и това беше!

Оставих Мечката

И от вълка и заека,

И Лиза зад Колобок

Не се хващайте също!

1. Домакин:

Джинджифиловият човечец й изпя песен,

Исках да се търкулна

Но Лисицата се замисли

Прави се на глух.

лисица: (хитро).

малко съм глух...

Ела по-близо, приятелю.

Седни на пръста ми,

Пейте по-силно още веднъж.

Колобок: (пее по-силно).

джинджифилов човечец, фиджър,

Изпечете ме за дядо

Смесвам се върху заквасена сметана

На прозореца ми е студено,

Оставих старите хора

Скочи от прозореца - и това беше!

Оставих Мечката

И от вълка и заека,

И Лиза зад Колобок

Не се хващайте също!

2. Домакин:

Същата песен Колобок

Той запя още веднъж по-силно.

Но хитра измама

Пак се фалшифицира...

лисица: (привързано).

О, ти ядеш толкова прекрасно!

Не чух песента...

Седни на езика ми

И пейте за последен път!

1. Домакин:

- Невинен джинджифилов човек

Скочи лисица на езика...

Глупаво! Това нещо ли е?!

А Лисицата - хм! - И не посмях да ям.

Лисицата сваля Колобок от сцената.

На лисиците хитри, зли

Не се хващайте в мрежата

Не можеш да отидеш в гората сам

Мили деца!!!

Завеса.

препис

1 MBDOU детска градина 5 "Колобок" Артикулационни игри с приказки с деца в предучилищна възраст Консултация за възпитатели Учител логопед: Самойлова Татяна Сергеевна учебна година Чебаркул

2 Артикулационни игри на приказка с деца в предучилищна възраст Продължителният престой на дете в предучилищна възраст създава благоприятни условия за систематична работа върху развитието на неговата звукова страна на речта. Но едно от важните условия за решаване на проблеми в звуковата култура на речта е пълноценната работа на артикулационния апарат. Възможно е да се постигне ясна координирана работа на органите на речевия апарат чрез извършване на специална артикулационна гимнастика. Артикулационната гимнастика е набор от специални упражнения, насочени към укрепване на мускулите на артикулационния апарат, развиване на сила, подвижност и диференцирана работа на органите, участващи в речевия процес. Всеки знае, че консолидирането на всяко умение изисква многократно повторение и за да не губят интерес децата към извършената работа, е необходимо да се предизвика интерес, положително отношение на децата към артикулационната гимнастика, да се създаде положително емоционално настроение и фея приказките са много подходящи за това. Авторските приказки са приказки, специално измислени за практикуване на набори от упражнения, които развиват правилния артикулационен модел на звуци и за пасивна артикулационна гимнастика. Децата харесват приказките и дават положителен резултат. Историите с движения обикновено се запомнят по-лесно и по-бързо, защото се основават на принципа на дейност. Можете да разказвате история и да правите упражненията едновременно. Полезно е децата да повтарят приказката във вечерните часове с учителя. Такова консолидиране на материала през втората половина на деня може да бъде допълнителна корекционна задача за развитието на съгласувана реч. Комплексите от артикулационни упражнения, представени под формата на приказки, стихотворения, предизвикват интерес на децата в предучилищна възраст към органите на артикулация, развитието на тяхната мобилност. Артикулиращите приказки лесно се адаптират към изучаваната лексикална тема, което прави представянето на материала хармонично и логично. Примери за артикулиране на приказки (автор Александра Крилова): Приключението на зелена жаба и прасе Всеки знае, че на улицата трябва да вървите по тротоара, не тъпчете тревни площи, не късайте цветя. Но прасето ходи навсякъде. Тя тъпче трева, цветя и веднъж почти смачка малка жаба (напр. "жаба"). Жабата беше толкова уплашена, че протегна устни с хоботчето си (напр. „хоботче“). Тя само успя да каже ква ква и скочи от страх в отворения прозорец (напр. "прозорец"). Жабата се скри в ъгъла на стаята зад лопатка (напр. "лопата", но лопатката се оказа остра и бодлива като игла (напр. "игла"). Жабата отскочи от нея и кацна точно върху стария часовник, който висеше на стената и тиктакаше: тик-так, тик-так (напр. „часовник“). Жабата-Зеленушка яздеше на махалото на часовника, като на люлка (напр. „люлка“). Но тогава тя събра сили и изскочи на улицата. Жабата кацна точно върху прасето, което, наслаждавайки се, лежеше в кална локва. Прасето изпищя и с жаба на гърба се втурна по лехата като състезателен кон (напр. „кон“). Така завърши приключението на жабата и прасето Зеленушка.

3 История за Антошка и Тимошка Имало едно време двама братя Антошка и Тимошка.Те бяха весели, палави момчета, така че често се усмихваха (усмивка, с напрежение, оголвайки затворени зъби, протягаха устни напред с тръба (напр. „тръба“), показваха езици (усмихнете се, отворете устата си, сложете широк език на долната си устна)) и се дразнеха един друг (пляснете широк език с устните си, казвайки „пет пет“). И те също обичаха да показват трикове (напр. „фокус“) и да се показват. - Мога да изпия сто чаши чай ((напр. "чаша"), да изям сто гевреци (напр. "багел")) и да не се пръсна, - каза Антошка. - А аз, - похвали се Тимошка, - мога да изям сто кутии сладко (напр. "вкусно сладко") и да стоя цял ден на един крак (усмихвай се, отваряй уста и смучеш широк език до небето). Но тогава мама влезе в стаята и каза: „Не е хубаво да се хвалиш, по-добре е да прибереш играчките. Бизнес преди удоволствието. Време е за боядисване на стаята, поканих бояджия (напр. "бояджия"). След ремонта самохвалките момчета помогнаха на майка си да почисти стаята. И тогава Антошка взе хармониката и започна да свири на нея (напр. „акордеон“, а Тимошка се люлееше на люлеещ се кон (напр. „кон“). Помагате ли на мама? Кученцата също мечтаят Малкото кученце задряма на слънце , а сега какъв сън намериха жабата Кузя (напр. "жаба") и слончето Боня (напр. "хоботче") намериха и донесоха на кученцето кост. Виждайки костта, кученцето отвори уста (отвори широко устата си, изплези езика си (усмивка, език на долната устна) и го захапе (захапе широкия връх на езика със зъби, произнасяйки „та та та“)). В крайна сметка за кученце костта е същата като вкусно сладко за деца. кост отгоре, после отдолу (усмихнете се, отворете устата си, повдигнете върха на езика за горните зъби, след това го спуснете до долните зъби). След като яде, кученцето легна на поляната и започна да си представя как плава с приятели на кораб (напр. "Пароход").

4 Изведнъж наблизо се чу странен звук. Беше пуйка Бип (напр. "пуйка"). - Скъпа пуйко Бип, моля те, научи ме и мен как да казвам „бл-бл-бл“ – попита кученцето. - Разбира се, само вие ще трябва да тренирате езика си. Първо трябва да измиете зъбите си с език (напр. „да си измием горните зъби“, след това да ги преброим (напр. „да си преброим зъбите“)). И тогава, усмихнете се, отворете устата си и погладете небето с широк връх на езика си, като правите движения напред-назад, както художник рисува таван с четка (напр. "художник"). Кученцето се стараеше много, правейки упражненията и успя. Кученцето и Бип изпяха заедно пуешка песен (напр. "пуйка"). "Това е чудесно"! помисли си кученцето и се събуди. Това са някои прекрасни сънища, които кученцата понякога имат. На посещение при Чебурашка и крокодила Гена Веднъж, в един слънчев летен ден, веселият хипопотам Фунтик решава да посети приятелите си Чебурашка и крокодила Гена. И тогава той си помисли: „Прието е да се посещава с подаръци. Ще почерпя приятелите си със сладолед. ”Но докато той вървеше, сладоледът започна да се топи и Фунтик го облиза с език (облизна горната си устна с широк връх на езика си отгоре надолу) и го направи не забелязвам как облиза всичко. Фунтик си помисли: „Ще им дам по-добър барабан“. Но по пътя Фунтик барабанеше толкова силно (напр. „барабан, че барабанът се счупи“). Тогава Фунтик решил да им даде кон. Но първо самият той искаше да се люлее върху него. Фунтик се люлееше толкова много (напр. „кон“, че конят не издържа и се счупи). Но нашият Фунтик не се разстрои. Видя хубава гъба (напр. „гъбички“), но се оказа, че не става за ядене и Фунтик я изхвърли. И тогава Фунтик предположи, че Чебурашка и крокодилът Гена наистина биха харесали хармониката, защото са толкова забавни и обичат да пеят песни. Фунтик подари на приятелите си акордеон (напр. "акордеон"). И Чебурашка, и крокодилът Гена много харесаха подаръка, усмихнаха се весело (напр. "усмивка").

5 Весел таралеж Имаше един весел таралеж. Всяка сутрин, когато се събуждаше, миеше зъбите си (напр. „мий горните зъби“), след което ги броеше (напр. „брой зъбите“). След като приключи сутрешните процедури, таралежът отиде на разходка. Таралежът язди на люлка (напр. „люлка“) и кон (напр. „кон“). Гладен, таралежът взе кошница и отиде в гората. Там намерил голяма гъба (напр. "гъба"), донесъл я вкъщи, изпържил я и я изял. И той се чувстваше толкова добре и щастлив. Таралежът взе любимата си хармоника и засвири на нея (напр. „хармоника“). Тогава той искаше да се научи как да марширува. Таралежът взе пръчките и удари барабана (напр. "барабанист"). Но от нищото изскърца малък комар (напр. „комар“) и ухапа таралежа право в носа. Вероятно не му харесваше ритмичната музика на барабани. И нашият таралеж скочи и започна да тича из поляната, докато не си натопи носа в студена вода. Ето една история, която се случи със забавен таралеж. Други артикулационни приказки можете да намерите в Приложението "Артикулационни приказки"

Картотека с упражнения по артикулационна гимнастика за всички възрастови групи. Изготвен от: логопед Скринникова Олеся Александровна, Сургут, 2015 г. Комплекс от артикулационна гимнастика (млада група)

Артикулационната гимнастика като основа за правилно произношение. Правилното произношение изисква силен, еластичен и подвижен език, устни и меко небце. Всички тези речеви органи са изградени от мускули. Необходимо

Съвет за родителите: „Артикулационна гимнастика. Основни изисквания за провеждане на „Много често децата в предучилищна възраст изпитват затруднения при овладяването на родната си реч, въпреки че като цяло умствените им

За какво е артикулационната гимнастика? Добре известно е, че писмеността се формира на основата на устната реч, така че липсата на устна реч може да доведе до лошо представяне в училище. За да се научи детето

За да може детето да говори правилно, трябва да работите усилено, да правите артикулационна гимнастика, да правите гимнастика правилно. Целта на артикулационната гимнастика е да се развие правилната структура на органите

Съвети за родителите Артикулационна гимнастика у дома Правилното произнасяне на звуци от децата се осигурява от добра подвижност и диференцирана работа на органите на артикулацията. Развивайте ясно

Целта на артикулационната гимнастика: развитието на пълноценни движения и определени позиции на органите на артикулационния апарат, необходими за правилното произношение на звуците. Препоръки за артикулация

Артикулационна гимнастика Всеки разбира защо е необходима гимнастика за ръце и крака. Но защо да тренирате езика, в края на краищата, той все пак е „без кост“? Всъщност всичко не е толкова просто. Езикът е основният мускул на органите на речта,

Артикулационната гимнастика като основа за правилно произношение За чисто звуково произношение са необходими силни, еластични и подвижни органи на речта – езикът, устните и мекото небце. Всички речеви органи са изградени от мускули. Ако

Необходимо е да се спазва определена последователност от прости упражнения до по-сложни. В началния етап упражненията се изпълняват с бавно темпо и пред огледало. Брой повторения на всяко упражнение

Да си отворим широко уста, Като гладен хипопотам. Не можеш да го затвориш, аз броя до пет. И тогава си затваряме устата: Хипопотамът почива. (О. Перова) Хипопотами. Нека покажем как хипопотамите имат широка уста

BEHEMOTH ОТВОРЕНА УСТА Усмихнете се, показвайки горни и долни зъби, отворена уста (разстоянието между зъбите е 2 пръста на детето) задръжте в това положение за 5 секунди. правилна позиция на захапка. запази позиция

Артикулационна гимнастика Скъпи родители! Съвместната работа на учители и родители помага да се подготви артикулационният апарат на детето за правилното произношение на онези звуци, които то не говори добре,

Съставител: Анна Александровна Баталова, учител по логопед в MB Предучилищна образователна институция "Детска градина 195" Целта на артикулационната гимнастика е да развие пълноценни движения и определени позиции на органите на артикулационния апарат,

Артикулационна гимнастика за корекция на звуковото произношение. Упражнения за формиране на обща артикулационна подвижност. Упражнения за мускулите на лицето "Пинокио" - затворете зъбите си, разтегнете устните си колкото е възможно повече

„ЖАБИ УСМИВКИ” „УСМИВКА” („ОГРАДА”) „СЛОН” „ПРОБОСТОК”, „ТРУБА” Предназначение. Развийте способността да поддържате устните в усмивка, оголвайки долните и горните предни зъби. Укрепете мускулите на устните и развийте тяхната подвижност.

Учител по артикулационна гимнастика логопед Крапоткина Н.В. Формиране на артикулационни двигателни умения Важна роля при формирането на звуково произношение играе ясна, прецизна, координирана работа на артикулацията.

Артикулационна гимнастика за деца в предучилищна възраст със снимки Много родители смятат, че е много важно да се занимават с физическо възпитание за деца в предучилищна възраст. Правете гимнастика всеки ден с детето си

Консултация на тема „Артикулационната гимнастика в ежедневието на предучилищното образователно заведение” Изготвил: Учител на подготвителна група за училище Трифонова Н.А. 2015 г Напоследък почти всички деца в предучилищна възраст

Бележка за родителите. Целта на артикулационната гимнастика е да развие правилните, пълноценни движения на органите на артикулационния апарат, необходими за правилното произношение на звуците. Поведение, ръководене

Артикулационна гимнастика (комплекти от упражнения за отделни звуци с референтни картинки и стихотворения)

1. "Усмивка" ("ограда") Усмихвайте се без напрежение, така че да се виждат предните горни и долни зъби. Задръжте за 5-10 секунди. Уверете се, че когато се усмихвате, устните ви не се прибират навътре. 2. "Тубула" ("хоботче")

За какво е артикулационната гимнастика? Много често децата в предучилищна възраст изпитват затруднения при овладяването на родната реч, въпреки че като цяло умственото им развитие е нормално. Обикновено тези деца

Консултация с учител-логопед E.I Vovchuk Артикулационна гимнастика със снимки Гимнастика за ръце и крака ни е позната и позната. Ясно е все пак защо тренираме мускулите, за да станат сръчни,

Съветите на логопеда към родителите: "Как да правим артикулационна гимнастика с дете у дома?" За постигане на необходимите очаквани положителни резултати от логопедичните сесии на дете с логопед е необходимо

Подготвен от: Логопед Бунина Олга Владимировна МАДОУ, Нижневартовск DC 90 "Айболит" МАЙСТОРСКИЯ КЛАС ЗА РОДИТЕЛИ "Приказката за веселия език за майки и татковци" Цел: - Да запознае родителите с артикулацията

При произнасяне на различни звуци всеки орган, участващ в речевия акт, заема определена позиция. В речта звуците не се произнасят изолирано, а плавно един след друг, а органите на артикулацията трябва

Препоръки за провеждане на артикулационна гимнастика. Преди да започнете да тренирате с дете, трябва да знаете следните правила: Трябва да изберете набор от упражнения, за да научите тези звуци, които са грешни

Но защо да тренирате езика, защото той вече е „без кости“? Оказва се, че езикът е основният мускул на органите на речта. И за него, както за всеки мускул, гимнастиката е просто необходима. В крайна сметка езикът трябва да е достатъчен

Артикулационната гимнастика е един от основните методи на корекционния процес.Гимнастиката за ръце и крака ни е позната и позната. В крайна сметка е ясно защо тренираме мускули - за да станат силни,

АРТИКУЛАЦИОННА ГИМНАСТИКА У ДОМА Препоръки за упражнения: Артикулационните гимнастички изпълняват седнало, тъй като в това положение детето има изправен гръб, тялото не е напрегнато, ръцете

Изучаване на артикулационна гимнастика заедно Правилната, добре развита реч е един от основните показатели за готовността на детето за успешно училище. Лесно влиза дете с добре развита реч

АРТИКУЛАЦИОННА ГИМНАСТИКА Целта на артикулационната гимнастика е да развие пълноценни движения и определени позиции на органите на артикулационния апарат, необходими за правилното произношение на звуците.

Правилно произнасяме различни звуци поради добрата подвижност на артикулационните органи, които включват езика, устните, долната челюст и мекото небце. Точността, силата и диференцирането на движенията на тези

Приказка за весел език по книгата на V.N. Kostygina "TRUE-LA-LA", Артикулационна гимнастика. М.: 2000 ОКОШКО Имало едно време един весел Език. Той се събуди рано сутринта. Отвори прозорец. Погледна наляво, надясно. Погледна надолу.

Артикулационна гимнастика Подготвена от учител логопед: Хомуцкая Елена Николаевна Защо е необходима артикулационна гимнастика Важна роля за формирането на правилното произношение на звуците играе ясният, точен,

1 АРТИКУЛАЦИОННА ГИМНАСТИКА ЗА КАКВО? За да може детето да се научи да произнася сложни звуци, устните и езикът му трябва да са силни и гъвкави, да задържат необходимата позиция за дълго време и лесно да изпълняват няколко

Обща артикулационна гимнастика Артикулационната гимнастика е набор от упражнения, едно от които помага за подобряване на мобилността на артикулационните органи, други увеличават обема и силата на движенията, а трети развиват

Артикулационна гимнастика с помощта на биоенергетика Артикулационната гимнастика е набор от специални упражнения, насочени към укрепване на мускулите на артикулационния апарат, развиване на сила,

Артикулационна гимнастика "Гледайте" Тик-так, тик-так Часовникът върви така! Вляво отметнете, вдясно така. Часовникът върви така! Описание: Широко отворена уста. Бавно преместете езика хоризонтално отстрани

Приложение 1: „Хипопотами“ „Змия“ „Гледайте“ „Замесете тесто“ „Изчистете зъбите“ „Палачинки“ „Кон“ „Бояджия“ „Ветроходно“ „Фокус“ ​​„Гъба“ „Вкусно сладко“ „Чаша“ „Кълвач“ „ Комарик "Стартирайте двигателя" "Жаба слон"

Консултация за родители на тема: „Артикулационната гимнастика е ключът към правилното произношение на звука“ Защо се нуждаем от артикулационна гимнастика? Звуците на речта се образуват в резултат на сложен набор от движения

Артикулационна гимнастика Изговаряме правилно и ясно звуците на родния си език поради добрата работа на артикулационния апарат, неговата подвижност и диференцираната работа на различните органи. В нашата

Артикулационна гимнастика в стих http://logomamik.ru/ При произнасяне на различни звуци всеки орган, участващ в речевия акт, заема определена позиция. В речта звуците не се произнасят изолирано,

Майсторски клас за учители в детските градини Тема: Артикулационната гимнастика е ефективно средство за коригиране на произношението на звука. Целта на майсторския клас: формиране на практически умения за прилагане на преподавателите

Изготвен от логопед учител М. М. Федяшкина * Езикът е мускулен орган, който се състои от 16 мускула, покрити с лигавица. * Когато човек спи, езикът му все още е в постоянно движение,

Съвети за родителите. За какво е артикулационната гимнастика? Изготвено от логопеда Смагина О.Ю. Гимнастиката за ръце и крака ни е позната и позната. Ясно е защо тренираме

Артикулационна гимнастика (в помощ на родителите) Препоръки за артикулационна гимнастика! 1. В началния етап упражненията се изпълняват в бавно темпо, пред огледало. - Брой повторения

IKB им. Детска поликлиника Куваев 8 Отделение по медицинска рехабилитация Артикулационна гимнастика за постановка на звуци Изисквания за артикулационна гимнастика 1. Последователност: разказ

Русакова Любов Владимировна, учител-логопед Артикулационна гимнастика за деца в предучилищна възраст. Гимнастиката за ръце и крака ни е позната и позната. Ясно е все пак защо тренираме мускули така, че да станат

Общинско бюджетно предучилищно образователно заведение „Детска градина 5 „Радост” р.п. Базар Карабулак, Саратовска област. Майсторски клас по артикулационна гимнастика за родители Логопед: Горланова

MKDOU на Тогучинския район "Тогучинска детска градина 2" "Артикулационна гимнастика за коригиране на речта на децата" Изготвил: учител логопед N.N. Белушева декември, 2017 Как се образуват речеви звуци? AT

Артикулационна гимнастика за деца. Възможно ли е да помогнем на малкото човече във формирането на правилна, чиста реч? доста. И не само логопедите могат да направят това, но и родителите. Един от най-достъпните

Логопед: Винокурова Д.В. Ние правилно произнасяме различни звуци поради добрата подвижност и диференцирана работа на органите на артикулационния апарат: език, долна челюст, меко небце,

Артикулационна гимнастика за звучни звуци (R, R, L, L) 1. “Smile Tube” (развитие на подвижността на устните). Описание: Поставете горните зъби върху долните, разтегнете устните в усмивка, показвайки всички зъби, задръжте

АРТИКУЛАЦИОННА ГИМНАСТИКА Органи на артикулационния апарат За ясна артикулация са необходими силни, еластични и подвижни органи на речта: език, устни, меко небце. Артикулацията е свързана с работата на множество мускули,

Артикулационна гимнастика за деца в предучилищна възраст на възраст 3-6 години Учител-логопед Грищенко Олга Владиславовна Артикулационната гимнастика е набор от специални упражнения за развитие на основните движения на артикулационните органи

ИЗПЪЛНЯВАНЕ НА АРТИКУЛАЦИОННА ГИМНАСТИКА Добрата реч е най-важното условие за всестранното развитие на децата. Колкото по-богата и по-правилна е речта на детето, толкова по-лесно му е да изрази мислите си, толкова по-широко е неговото

Общинска автономна предучилищна образователна институция "Радост" Майсторски клас за учители в детските градини Тема: "Формиране на правилното звуково произношение при децата чрез артикулационна гимнастика."

ФОРМИРАНЕ НА АРТИКУЛАЦИОННИ ДВИГАТЕЛНИ УМЕНИЯ Важна роля при формирането на звуково произношение играе ясна, прецизна, координирана работа на артикулационните органи, способността им бързо и плавно да превключват

Артикулационни упражнения и методи за тяхното изпълнение Редуване на „усмивка“ „тръба“ „Усмивка“ – поддържаме устните си в усмивка. Зъбите се виждат. "Тубула" - зъбите са затворени. Устните са заоблени и леко изпънати напред.

Артикулационна гимнастика. Навременното овладяване на правилната, чиста реч е важно за формирането на пълноценна личност. Правилната, добре развита реч е един от основните показатели

Артикулационна гимнастика „Послушен език“ L/O/G/O Бутон за превъртане на слайдове Преглед на съдържанието Бутон Изберете упражнение Бутон „Ограда“ Стартиране на упражнението Изпълнете упражнения, докато

Артикулационна гимнастика за деца в предучилищна възраст Какво е артикулационна гимнастика и защо е необходима? Артикулационната гимнастика е набор от упражнения, насочени към развиване на мобилност, сръчност и точност.

„Ролята на артикулационната гимнастика в развитието на речта на детето“ Още от ранна детска възраст детето прави много различни артикулационно-лицеви движения с езика, устните, челюстта, придружаващи ги

Клон 3 на Общинската автономна предучилищна образователна институция "Детска градина Верхнекетски" от Верхнекетския район на Томска област Резюме на логопедична приказка за развитието на речта при деца с ONR

АРТИКУЛАЦИОННА ГИМНАСТИКА Всеки разбира за какво служи гимнастиката за ръце и крака. Но защо да тренирате езика, в края на краищата, той все пак е „без кост“? Всъщност всичко не е толкова просто. Езикът е основният мускул на органите на речта,

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 18" Резюме на пряко - образователни дейности по образователно направление "Развитие на речта" за деца от по-стара група

Артикулационна гимнастика "Рибката движи устните си" Затворете и отворете устните. Артикулационна гимнастика "Усмивка" Разтегнете устни встрани, без да показвате зъби. (задръжте до 10). Артикулационна гимнастика

Общинска автономна предучилищна образователна институция "Образователен център "Успех" АРТИКУЛАЦИОННИ УПРАЖНЕНИЯ Изготвен от: Инна Николаевна Гришанова логопед Москва, Троицк 2016 г.

„ЗАЩО ВИ ТРЯБВА АРТИКУЛАЦИОННА ГИМНАСТИКА“. Добре известно е, че писмеността се формира на основата на устната реч, така че липсата на устна реч може да доведе до лошо представяне в училище. важна роля при оформянето

Таралеж, цветя Нека покажем как тичаше таралежът. Имам вълна в иглите и шепа резерви в дупката. По-добре не ме докосвай! Аз съм бодлив сив таралеж! Правете кръгови движения с езика между устните и зъбите. Вдишайте през носа - „подушете“ цветето; като издишвате, кажете: "О, как мирише!" Намерете цветя с пет венчелистчета.

Футбол Да играем футбол (затворете устата си, натиснете с напрежение върха на езика върху едната или другата буза.) Хората се тълпят в двора. Предстои футболен мач. И нашият вратар Генка Спицин не трябва да пропуска топката. Защото Катерина гледа мача от прозореца. Всички знаят: Генка я харесва. Покажи момче. Кой ще вкара гол сега: той е в жълто ..., в синьо ..., в червено ... и без .... (тениска, шорти, чорапи, шапка)

Люлка Карайте с езика на люлката. Децата седнаха на люлката и полетяха над смърча. Те дори докоснаха слънцето и след това се върнаха обратно. Усмихни се. Широко отворена уста. Спуснете върха на езика за долните зъби, повдигнете езика за горните зъби. Погледнете пеперудата, която седи на ръката на езика, и намерете същите пеперуди; Покажете пеперуди, летящи надясно; Покажете пеперудите, които летят вляво;

Пуйката се ядосва Покажи как пуйката псува. Аз съм плешива пуйка. Бягайте във всички посоки. Усмихнете се, отворете устата си, повдигнете езика си до горната устна и го огънете нагоре, движете езика си по горната устна напред-назад, казвайки: беше-бе-беше... Намерете всички гъсеници.

Замесете тестото. Помогнете на езика да замеси тестото. Замесваме тесто, месим, месим, Притискаме тестото, притискаме, притискаме, След като вземем точилката, Разточваме тестото на тънко, Печем баница. Едно, две, три, четири, n + пет - Не е ли време да го извадя? Усмихвайте се, отваряйте устата си, хапете езика си, пляскайте, хапете и влачете през зъбите си. Какво се прави от брашно?

Скъпи колеги!
Предлагам на вашето внимание авторското право
логопедично ръководство за помощ
Прекарваш толкова светски
артикулационна гимнастика
по забавен начин за детето:
прочетете приказката за колобок в стихове и
изпълнявайте с анимирани
герои, зареждащи се за езика.
Работейки върху тази надбавка, детето
не забелязвам как времето лети.
Урокът ще остане незабелязан и
ефективно!
С уважение, Стаценко Лариса Викторовна

логопед

Слънцето изгрява щастливо
Денят ни ще бъде светъл!
логопед

Джинджифиловият човек се събуди рано...
СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед

Той се усмихна широко.
Устни, избутани с тръба,
Той се раздуха малко.
СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед

СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед
Тук той весело се разхожда
Ще си мие зъбите!
(с пръстите на двете си ръце вървим по масата)

СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед
Горе-долу, дясно-ляво
- Кифличката ще почисти всичко.

Той се усмихва широко
Ще извика езика си.
Сложи го на устната му
Палачинката ще се изпече бързо.
Пя-пя-пя той ще каже строго
Езикът ще накаже малко.
И след това го сложете в устата си.
СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед

И след това го срешете бързо
гребен напред-назад.
Ще бъде чисто и красиво
нашия забавен кок.
СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед

СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед
Сега часовникът удари девет
Ляв-десен тики-так!

Време е за чай със сладко.
Мама и татко чакат децата...
"Горещо!" каза баща ни.
Всички духаха на чая.
СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед
— О, колко вкусно! - облиза кифличката.
„А гъбите са просто прекрасни!“ -
език възхитен.

СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед
Седни, седни...
След ядене се разделиха.

Джинджифилов човечец влиза в двора...
Отстранява снега с лопата.
Там той украсява коледната елха.
СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед

Мама и татко
помага.
боядисва стените,
къща, ограда.
СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед

СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед
Боклукът в къщата мете,
Измива прозорци, под и маса.

Много свършена работа момчета.
Много е направено, приятели.
Днес ще играя:
Ще стана футболист.
СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед

Кифличката се разточи...
Рязко той кара топката,
Вкарани гол след гол.
Не се случи задача внезапно:
Вазата на мама е счупена!
Какво да кажа? Не знам?!
Моля те прости ми!
Ще махна тази ваза.
Предпочитам да отида на двора.
СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед

С идването
Нова година
СТАЦЕНКО ЛАРИСА ВИКТОРОВНА Краснодар
логопед