Образование по грамотност. Разграничаване на звуците "Ч" - "Т"

Разграничаване на звуците Ch - T.

В началното училище смесването на звуци Ch - T вече не е толкова често. Ако е така, е необходимо да се извърши коригираща работа по диференцирането на звуците. Изборът на материал се извършва, като се вземат предвид възможностите на всяко дете поотделно. Всеки етап също се отработва така, както се овладява от ученика.

1. Разграничаване на звукове Ч - Т в изолация. Съпоставянето им по артикулация, характеристики, писмено обозначение.

2. Работа върху диференциацията в сричките. Може да има упражнения като слушане на поредица от срички, отразено възпроизвеждане, четене на сричкови таблици, писане на срички от диктовка. пример:

че - те - че

чи-ти-чи

чу-чу-чу...

3. Разграничаване в думите. Извършва се върху материала на думите, където висящите звукове са първо един от двойката, а след това и двата едновременно. Възможни варианти за работа:

Изолиране на звуци Ch - Tch от думи. Вдигнете сигналната карта (буква или цветен кръг), пляскайте, тропнете (по преценка на логопеда) - когато чуете дадения звук в думата:
буре, котенце, пате, топ, люлка, снежни бури, щурец, зеленчуков мозък, теч, теч, бисквитка, тъкане, рамене, картина ...

Определете мястото на звука в думата. Лесен вариант е началото, средата или края на дума. След това можете да назовете мястото на звука в думата въз основа на редицата с числа, когато всяко дете има набор от числа пред себе си и той излага съответното число, указващо мястото на звука в думата:

Пле зи

Разграничаване на звуци в паронимични думи, правене на устни изречения с тях:
печка - пейте вечер - вятър плешки - камшик репички - река
юница - бретон топка - бръчка кичур - скрита надраскана - тесал ...

Записване на думи под диктовка в две колони (в едната със звука Ch, в другата - Th):
вземи, топ, чудо, кал, чаша, паяжина, легло, рамо, новини, отлетя, пчела, пръст, пътека, бъбрек, котка, тема, варел...

Променете глаголите според модела, следвайте редуването на звуците Ch - T.
Проба: летя - аз летя - той лети.
усуквам, бия, върша, забелязвам, търкаля, теглем.

Повторете думи, където и двата звука са в една дума:
поток, учител, облак, ремонт, четене, облак, учи, мокър, отпечатване, изтегляне, четене, количка, Тамарочка, Томочка, Толечка, Танечка, Тимофеевич, обувки, точка, птица, потоци, точка, изостря, превключвател.

Назовете и запишете думи със срички - chit, - chat. Например: учи, получавай, запечатвай, мълчи, крещи... Можете също така да измислите думи за всяка сричка с различими звуци.

4. Разграничаване във фрази, изречения, текст.

Измислете фрази с думата малко (внимавайте за ясно произношение).

Говорете поговорки, поговорки, детски стихчета:
Реката тече, печката пече.
Да преподаваш означава да изостриш ума.
Четири костенурки се научиха да пият от чаша
Чаша чай се приготвя на четири разделени.
Бабо, сложи си очилата!
Четете приказки на внучката си!
Преди да загреете фурната
Трябва да пием чай!

Решете гатанки:

Не бързам да се прибирам.
Защо ме бърза по празен начин?
Винаги нося къщата си със себе си
И затова винаги съм си вкъщи. (костенурка)
Сладко зрънце, красиво

И изглежда като череша (череша)

Вкусно зрънце -

Черно мънисто.

Ще отидеш в гората

Ще я намериш (боровинка)

Предложения за анализ и запис:
Момичето иска да застане близо до люлката.
Горещо желязо за гладене на блузата.
Телето мъчи мълчаливо.
Учителят моли учениците да извадят химикалките си.
Ученикът иска да прочете приказка.
Ще пием чай от чаша.

Тьома си почисти обувките и излезе на разходка. На улицата децата ентусиазирано хвърляха топката. Танечка и Ванечка се люлееха. Котето хукна след пчелата. Всички ще ходят до вечерта. Добро лято!

Тема: Разграничаване на звукове Ч - Т в думи, фрази.

Цели и цели: научете се да давате сравнително описание на звуците H - T; развиват уменията за фонематично възприемане на фонематичен анализ; обогатява речника; затвърдете уменията за словообразуване с помощта на суфикси; развиват умения за ориентация в пространството, визуално възприятие, умения за писане.

Оборудване: букви H - T, картинки на тема: костенурка, пате, топка, чаши, чаша, ключ, чайник, пеперуда, совалка; карти с думи, написани върху тях, за да образуват фрази.

Напредък на урока

I. Организационен момент

1. Упражнения от програмата по кинезиология

2. Развитие на слуховото възприятие

ГОВОРЕЩ: Слушайте двойките думи и идентифицирайте звуците, по които се различават. (Звучи H - T).Няколко думи са колко думи?

тъкач - тъча плашило * - плаша

Pugach е детска играчка под формата на пистолет.

3. Формулирайте темата на урока и я запишете на дъската

II. Главна част

1. Произношение на звуци и съпоставянето им по артикулация

H - съгласна, мека, глуха.

Th - съгласен, мек, глух.

2. Запознаване с героите на урока (Костенурка и пате)

Как да наречем костенурка? Как да наречем бебето пате? Как мислите, кой от звуците ще избере за себе си костенурката и кой патенцето?

3. Развитие на зрителни ориентации

Логопед: Децата намериха снимките. Те искат да играят с вас, да разгледат предметите и да определят кое къде е. Отговори на въпросите. СНИМКИ:

Какво е общото между тези елементи?

Кой артикул липсва и защо?

Къде са очилата?

Какво има под топката?

Къде е чашата?

Какво е вляво от ключа?

Намерете двусмислена дума. Обяснете значението му.

Кои артикули могат да се комбинират в една група според

някакъв знак?

4. Развитие на зрителната памет

ГОВОРЕЩ: Запишете имената на предметите по памет и посочете наличието на звуците на урока.

5. Развитие на логическото мислене и речника

Логопед: Един ден костенурката и патицата искаха да тръгнат на пътешествие. Можете ли да ми кажете на какво могат да плуват? (Лодка, лодка, кораб, сал, параход...)Вие сте избрали правилните артикули за пътуването, но вашите приятели са избрали нещо друго. Какво точно? Ще разберете отговора на този въпрос, ако изпълните задачата.

Познайте гатанките и добавете нова дума от първите букви на гатанките. пъзели:

1. Познайте кой е това? 2. Игли лежа, лежи

Ходи с костено палто? И тичаше под масата?

(Костенурка) (таралеж)

3. Облак от желязо, 4. Нося рог на носа си,

И облакът има писалка. викам си. . . . (носорог)

Този облак е в ред

Обиколих градинското легло. (Вода)

Каква дума получихте? (Кану)Запишете тази дума и направете звуков анализ. За да направите това, използвайте химикалки от червено, синьо и зелено. ВЗАИМНА ПРОВЕРКА

6. Разграничаване Ch - T с думи.

Логопед: Костенурката и патето се качиха в лодка и заплуваха покрай красивата река. И за да е по-забавно, децата измислиха игра. Играйте с тях, попълнете липсващите букви H - T. Прочетете получените думи.

че. . . ка от. . . че. . . пета пета. . . Добре

sve. . . а. . . игри. . . аса. . . януари . . ка

П. . . и. . . ка. . . ита. . ти . . Театър в . . ята

Графичен диктовка. Логопедът нарича тези думи, децата записват схемата на сричките.

7. Граматика на фразите

Логопед: Костенурката и патето видяха насекоми на брега и искаха да си играят с тях. Кои са тези насекоми, в името на които има звук H? (Светулка, скакалец, паяк, пчела, червей).Нови познати дадоха задачата на нашите герои и на вас. Свържете думите от лявата колона с думите от дясната колона с редове.

ТОПЪЛ КУФАН

ТЪМЕН КОТЕЛ

ИЗВЪНЗЕМНО КОТЕ

КАФЯВИ ОЧИЛА

ЧУГУНЕНА ПЕЧКА

III. Резюме на урока

Какви звуци научихте в клас?

Кириши

Въведение

На вашето внимание е поканен наръчник, насочен към развиване на способността за разграничаване на звуците на T-Ch от деца на възраст 5-8 години.

Тази тетрадка представя система от упражнения за диференциране на звуци T-CH. Диференцирането на звуците T-Ch се извършва по традиционната схема. Първо на децата се предлагат речеви материали и игрови упражнения за диференциране на трудни звуци в срички, след това в думи, фрази, скороговорки, изречения, стихотворения, текстове.

Събраният в тетрадката материал помага да се направи работата с децата в предучилищна възраст вълнуваща и разнообразна. В хода на всички игрови упражнения се изработва не само способността за разграничаване на звуци, но се извършва и работа за развитие на всички компоненти на речевата система (лексикална страна, граматична структура на речта, страна на произношението на речта, съгласувана реч) . Също така ви позволява да обърнете внимание на развитието на фините двигателни умения, умствените процеси, социалното, личностното и комуникативното развитие на личността на детето.

Работата в тази тетрадка помага за навременното предотвратяване на дисграфията. В зависимост от сложността на говорния дефект на детето и етапа на коригираща работа, игрите и задачите могат да се използват от логопед в комбинация.

Помагалото е предназначено за логопеди на предучилищни и училищни образователни институции, възпитатели на корекционни групи, родители.

Разграничаване на звукове H - T`

Разграничаване на звукове Т`-Ч в срички

Упражнение 1. Кажете (прочетете) сричките.

Ча - ча ат - ач ча - атя

Чо - чо от - оч очо - оте

Chi - ti it - ich преподавам - желязо

Че - те ет - еч ичи - ити

Чу - ту ут - уч ече - ете

Упражнение 2.Игрово упражнение „Кажи обратното“

Ти - ..., че - ..., ча - ... и т.н.

Упражнение 3Игрово упражнение „Звукова песен“ (Приложение, лист 1). Помогнете на катерицата да стигне до дъба. „Скочете“ с пръста на дясната (лявата) ръка в кръгове, изричайки песните на катерицата: ча-ча-ча-ча и т.н.

Разграничаване на звукове Т`-Ч в думите

Упражнение 1."Двойките". Кажете думите по двойки.

ча-ча

чаша-тежки рок-рол внуци-патенца

мързелива чайка мрънкащи-въртящи се зайци-котенца

lurp-yelp moo-bridge twist-twist

чо - тези, че - тези

казанче-капково бъчво-пате зайче-коте

бретон-пиле четене-котел черно-тъмен

ясна-леля сресана-осечена

тъмен канап

чу-ту, чи-ти

Чук-бала гума-желязо килер-лале

чижик-рамене-бич зайче-чадър

мехове-мухи точат-ролка овча кожа-паяжина

che - тези

защо-тогава люлка-желана лечение-wattle

черно-тъмно вечер-вятър почернявам-търпим

чернота-тъпка дръжка-теремок калач-желание

Ах ах

тръбач - отсече скок - търси кумач - хвани вик - прати лекар - вземи

оч (оч) -от, уч-ут, яч (яч) -ят

паунд-плевел лъч-утайка

дърпай-дърпай мощно-огъвай

топка-меси колан-пет

ich (ich) - сърбеж, ech (ech) - ет

игра-задвижване печка-Петка защита-бели
меч-реч-поглед изтичане-слагам
печем-пея река-ряпа пека-пея
лежанка

Упражнение 2.Кажете (прочетете думите).

Учител, дърпане, пукане, трактор, дърпане, ремонт, охрана, течащ, птиче, аптечка, течащ, преподаване, лечение, мълчание, помпане, мукане, печатане, крещи, четене, кихане, ръмжене, стърчане, отговаряне, отегчен, чест, хлюпам, мрънкам, пиене на чай, вискозен, усет, челюст, ремонт, чист, чист, жълтурчета, четец, малко, миризма, печат, мълчи, получавам, мокър, изостря, джамия, изтичане, птиче, хлебарка , мацка, четене, сливане.

Упражнение 3Игрово упражнение „Обади ми се нежно“. Наименувайте думата с любов, така че в нея да се появи звукът Ch.

Вятър - бриз, лодка - ...., пате - ..., юница - ..., котел - ..., билет - ..., метлица - ..., ракита - ..., желязо - . .., лале - ..., теремок - ..., телефон - ..., костюм - ..., пет - ..., сянка - ..., тръба - ..., количка - ... .

Упражнение 4Игрово упражнение "Саундтрак"

Помогнете на заека да стигне до наградата възможно най-скоро. „Скочете“ с пръст в кръгове и назовете картините. (Приложение, лист 2)

Упражнение 5Игрово упражнение "Теремок". Помогнете на заека да отиде до кулата. Преместете се от една подутина на друга със стрелките, назовавайки картините. (Приложение, лист 3)

Упражнение 6Игрово упражнение „Намери думата“ (развитие на умения за позиционен анализ)

Наименувайте картината, подчертавайки звука H или T`. В коя къща ще поставим тази снимка? (Приложение, лист 4)

Упражнение 7Игрово упражнение "Трета екстра"

Назовете снимката, изберете допълнителна, обяснете защо сте решили така. (Приложение, лист 5)

Разграничаване на звукове Т`-Ч във фразите

Упражнение 1.Повторете (прочетете) фразите.

Върти се количка. Телето мука. Учителят чете. Горещо желязо. Тежка опаковка. Затворен килер. Пет проверки. Плетен канап. Тъмна нощ. Заточвайте меча. Топъл калач. Получаване на промяна. Плевел леща. Огънете ключа. Пет учебника. Стегнат рафт. Топъл чайник. Да пия чай. Използвайте печката.

Упражнение 2.Игрово упражнение „Пребройте“. Съгласуване на числителни със съществителни.

Назовете кого срещнахте на поляната, пребройте. Кажете много с думата. (Приложение, лист 6)

Упражнение 3Игрово упражнение „Кажи ми една дума“

Разграничаване на звуците Т`-Ч в скороговорките

Упражнение 1.Повторете (четете) речи

Ти - чи - ти - чи - загубихме ключовете.

Ча - ча - ча - ча - ох, колко е гореща печката!

Те - че - те - че - сънувам калач.

Чу - ту - ту - чу - сега ще изгася лампата.

Чо - чо - чо - чо - боли ме лявото рамо.

Чу - чу - чу - чу - сега ще запаля свещ.

Ча - ча - ча - ча - гори свещ.

Чи - ти - чи - ти - седнахме около свещта.

Ти - чи - ти - чи - започнаха да ядат калачи.

Ти - чи - ти - чи - калачи от фурната.

Ech - et - ech - et - искаш ли да седнеш с нас?

Тим - чом - тим - чом - ще те почерпим с калач.

Разграничаване на звукове Т`-Ч в изреченията

Упражнение 1.Повторете (прочетете) изреченията.

Темата е почистване на обувки. Петя седи на печката. Лалето има четири тичинки. Птицата излетя от клетката. Нощна лампа свети в тъмна стая. В чайника почти не остана вода. Тема оправи чугунения бойлер на леля ми. Необходимо е да изпратите отметка по пощата. Децата ентусиазирано хвърляха топката. Децата искаха да се люлеят на люлките. Черен облак пълзи по небето. Дойде вечерта и вятърът утихна. Момичето загуби чадъра си. Бухалът се крие през деня и ловува през нощта. Субектът в тъмното се натъкна на печката. Топката се търкулна в килера. Кучето на Чапа лаеше на зайци и патета. Един войник чистеше казан с ечемичена каша. Птиците чакат слънцето, птиците пеят песни. Кълвач чука дървета, но не ги осакатява, а само ги лекува.

Упражнение 2 .Повторете (четете) куплети.

Дядо Илич изобщо не е далеч

Помогнете ни да построим къща.

О, замръзнахме на реката

Да седнем на печката.

Имах мацка

Гледайки тъжно изпод бретона.

Бъг и паяк

Седнаха заедно на клон.

След патицата, патето плува

Гребе бързо с лапите си.

Упражнение 3Игрово упражнение „Звукова песен“. - Помогнете на заека да стигне до наградата възможно най-скоро. „Скочете“ с пръст в кръгове, като произнасяте изречението: „Заекът се наведе на телефона. Заекът скочи от телефона на чайката. и т.н. (Приложение, лист 2)

Упражнение 4Игрово упражнение "Теремок". Помогнете на заека да стигне до кулата. Преместете се от една подутина на друга по стрелките, като произнесете изречението: „Заекът скочи на часовника“ или „Заекът скочи на удара с часовника“ (подобряване на способността за използване на предлози в речта). (Приложение, лист 3)

Упражнение 5Игрово упражнение "Костенурка".

Помогнете на костенурката да стигне до острова. Ходете само по снимките, в името на които чувате звука Ch, не можете да стъпите на снимките със звук T`. (Приложение, лист 7)

Упражнение 6Игрово упражнение "Тимка и Чапа".

Помогнете на Тимка и Чапа да се приготвят за пътя. Поставете артикули със звук T` в количката на Timka, а предмети със звук H в името на Chape. Например: „Iron. В думата желязо чувам звука Т`. Ще сложа желязото на Тимка в количката“. “Тимка има ютия, тетрадка и т.н.” в количката. (Приложение, лист 8 - 9)

Упражнение 7Игрово упражнение „Забавно влакче”. (развитие на умения за сричков анализ).

Помогнете на пътниците да заемат местата си. В първата кола ще има пътник, чието име има една сричка, във втората - две, в третата - три, а в четвъртата - четири срички. Назовете пътника, като разделите думата на срички с помощта на пляскания. Водете пътя до ремаркето с необходимия брой прозорци. Например: „Топката. Думата топка има една сричка. Топката ще отиде в първия трейлър. (Приложение, лист 10)

Упражнение 8Игрово упражнение "За"

Можете ли да назовете какво има до ютията?

Какво има до роклята?

Какво има до картината?

Какво има до крушката?

Какво има до лалето? (Приложение, лист 5)

Упражнение 9Игрово упражнение „Скакалец“. (Развитие на умения за пространствена ориентация, формиране на способност за използване на предлози в речта)

В началото на играта детето поставя фигурка на скакалец върху „картинката“. След това слуша инструкциите на логопеда, например: „Скакалецът направи 2 стъпки нагоре, едната вдясно. Къде скочи скакалецът? Детето дава отговора: "Скакалецът скочи на топа." След това терапевтът може да зададе следните въпроси:

Какво стои вляво от скакалеца?

Какво има под скакалеца? И др. (Приложение, лист 5)

Упражнение 10Игрово упражнение "Кой стои зад кого?" (развитие на зрителното възприятие, подобряване на способността за използване на предлога "за" в речта)

Познайте кой кого следва? Например: "Котето върви след лястовичката" и т.н. (приложение, лист 11)

Упражнение 11Игрово упражнение „Коте звездомер“. (Употреба на предлога HA; съгласуване на прилагателни със съществителни, образуване на съществителни с помощта на умалителни суфикси).

Погледнете звездите на небето с вашето коте. Пример за отговор: „Котето (звездоглед) видя телефон на жълта звезда и телефон на жълта звезда. (Приложение, лист 12)

Упражнение 12Игрово упражнение „Направи оферта“

Направете изречение за Катя и Вита според диаграмите, въз основа на картинките. Например: Катя ... топка. Катя търкаля топката. (Приложение, лист 13)

Упражнение 13Игрово упражнение „Кажи ми една дума“ (обогатяване на речника на глаголите)

Какво може да направи една пчела? (ужилване, летене, бръмчене, кръг, събиране на нектар и др.)

Какво може да направи един лекар? (лекувайте, правете инжекции, измервайте температура, давайте лекарства, напишете рецепта и т.н.)

Какво може да направи едно момче? (играйте, бягайте, скачайте, помагайте, почиствайте, ремонтирайте и т.н.)

Какво може да направи звънецът? (расте, цъфти, украсявам, радвам, мирише, изсъхва и т.н.)

Разграничаване на звукове Т`-Ч в стихотворения

Упражнение 1.Кажете (прочетете) стихотворения.

Защо си тук, птиче?

До фонтанела, къде се излива водата?

Дойдох за питие

Измийте малки пиленца!

В този час на всички часовници

Тихо време Тихо време

Стрелите ходят на пръсти

В този час, тих час.

Паяк от дълга нишка

Изплете мрежа по клоните.

Бъгът зее

Ще стигне до него в мрежа.

Паяк конец, макар и тънък

Но няма да пусне грешката.

Дългокрак щъркел

Изгубих пътя си вечерта.

Светулката запали фенера,

Помогна ми да намеря пътя към дома.

Ф. Бобилев

пчела.

Една пчела долетя до нас.

На стъклото на прозореца

Въртене, опитване

Да, не става!

Искам да бъда приятел с пчела

Ще й отворя прозореца:

Отлетете към свободата

Носете мед на лапите си.

В. Степанов

Костенурка

Исках костенурки

Изпере ризата си.

Опитах се да го махна през краката.

Чакай, - смее се таралежът, -

Опитайте го над главата си

Но и двамата направиха всичко възможно.

Може би по-добре през опашката?

Беше щастлив дъжд.

Много щастлива костенурка

Ризата беше чиста.

Ф. Гуринович

Радост в гората

Голяма радост в гората:

Зайче на цигулка пее!

Сам е направил цигулката

Сам се научи да свири.

Всички зайци седнаха под лепкавата,

Започнаха да му пеят.

И. Муравейка

Упражнение 2.Рецитирайте стихотворение с асистент. (Работа с топка су-джок, гимнастика за пръсти)

Разграничаване на звукове Т`-Ч в текстовете

Тестис

Сега ще ви покажа нещо. Ето три яйца. Разбира се, мислите, че тестисите на птица? И аз така си помислих, когато видях четири от тези яйца в листата. Не срещнах птицата и беше любопитно да разбера чии са тези тестиси.

Три дни по-късно се върнах на това място. Отново нямаше птица, но тестисите лежаха. Бяха подути, а в едната имаше дупка: носът на птица щеше да стърчи.

Дупката се увеличи и тъмна змия изпълзя от тестиса. Това е птицата! Така че не различих птиче яйце от вечеря.

Взех три яйца. Ето ги и тях. Много подобни на птиците, не е лесно да ги различим.

(По Н. Сладков)

Упражнение 2.

паяк

Паяк тъче паяжина. Нишка по нишка, клетка по клетка, той изплете паяжина. Той тъка, а сам се крие: „Ако муха влезе в голяма мрежа – наемаме“.

Полетя птица синигер. Ударих мрежата на паяк. Нишка по нишка, клетка по клетка - цялата мрежа се разкъса и отлетя.

Мрежата потрепва – паякът си мисли: „Хвана се голямата муха“.

Паякът гледа - няма мухи, няма паяжини.

(Н. Дилакторская)

Упражнение 3Говорете (повтаряйте) текстове

Чип поет

Спайдър Чип иска да бъде поет. „Трябва само да усетите точно кои думи да комбинирате и стихът е готов“, помисли си паякът. Чип мечтае да пише стихове за лепкави листа, излизащи от пъпките през пролетта, за това какви леки мрежи тъкат паяците, какви песни пеят малките птици.

Чип наистина иска да напише много поезия, а момчетата и момичетата ще ги четат и ще забележат колко чудеса има по света.

(Алифанова Е.А., Еговора Н.Е.)

Упражнение 4. Задача 1.Разкажете история със снимки.

Ботуши за паяк.

Имало едно време малка паяжина
. Дойде есенен бриз и издуха паяжините. Седейки под един храст, тъжен. Студено му е. Една птица прелетя и падна . Исках да отворя . Отиде до кутията, качи се на нея, после слезе. Дръпнах лентата, не мога да я отворя!

Изскочи от кутията
.

Скакалец - скакалец, помогнете да отворите кутията? - казах .

Започнаха да дърпат лентата - не става!

Излетя нагоре. Летя около кутията. Мина през кутията. Излетя от кутията. Седна на кутия.

Пеперуда пеперуда, помогнете да отворите кутията! - казах .

Тримата дръпнахме лентата - кутията не се отваря!

Излетя нагоре.

Пчела - пчела, помогнете да отворите кутията! - казах .

Четиримата дръпнахме лентата и отворихме кутията! И там -
! Започнаха да измерват: - голям, - малък, - малко прекалено голям. Започна да пробва чанта с обувки. Обувки се появиха: топли, меки, удобни. Сега паякът не се страхува от есенния бриз!

(Рачкова Е.А., Михайлова Е.В.)

Задача 2.Пребройте обувките на лапите на паяка (Приложение, лист 14)

Задача 3.Оцветете обувките с цветни моливи. Кажете ни какви обувки имате.

Списък на използваната литература:

Алифанова Е.А., Егорова Н.Е. Логопедични рими и миниатюри. Москва, 2001, с. 76-79

Богомолова A.I. Логопедично ръководство за класове с деца. – Ед. Училище. ТМ, LLP Издателство "Биополис", Санкт Петербург, 1996, 208 с.;

Герасимова А., Жукова О., Кузнецова В. Логопедична енциклопедия на предучилищна възраст, Изд. къща "Нева", Санкт Петербург, 2004, с. 598-607

Настолна игра "Пет кученца" - логопедично тото за деца 4-7 години

Електронна педагогическа библиотека /

Разграничаване на звуци h - t "в изолирано произношение в срички

Упражнение 1 . Изберете началния звук h или t" от думите куфар-дан, количка. Сравнете ги по артикулация, по място на образуване: а) Какво е общото между тези звукове? б) По какво се различават?

Упражнение 2 . Изберете звуковете h и t "от думите. Логопедът произнася думата, децата наричат звука h или t" а) в началото, б) в средата и в) в края на думата.

Проба. Чорбап (h), ренде (t ").

а) Чаша, количка, черна, чиста, тъмна, тиха,
чесън, ренде, топло, извънземно, често, тюл, черепи
ха, лале, твърдо, тигърче, часовник, теле, телевизор.

б) Мочалка, покривка, люлеещ се стол, кърпа, кърпа, бисквитки, майстор, вечер, сатен, работник, пет, ръкавици, елда, коте, пръстен, мухи.

в) Топката, измиване, шиене, защита, гледане, охрана,
капак, калач, мрежа, камшик, коси, силач, топ, вж
лекар, тъкач

Упражнение 3 . Произнасяйте сричките в размисъл.

ЧА -ЧА ЧИ -ТИ ЧА -ЧА ТИ-ЧИ

ЧО -ТЕ ЧЕ -ТЕ ТЕ -ЧО ТЕ -ЧЕ

ЧА - ТХА ТЮ - ЧУ АЧ - АТ ИЧ - ИТ

ТЯ - ЧА ЧЕ - ТЕ ЧО - ОТ ЕК - ЯЖ

ЧУ - ТЮ ТЕ - ЧЕ УЧ - УТ

Упражнение 4 . Запомнете и възпроизвеждайте срички.

ЧА - ЧА -ЧА 40 -ТЕ -40 ЧА - ЧА - ЧА ТЕ - 40 - ТЕ

ЧА -ЧА -ЧА -ЧА ЧУ -ЧУ -ЧУ -ЧУ

Упражнение 5 . Изберете началните срички от думите. Проба. Купа (ча), печат (чу).

Тяло, чугун, тихо, кожа, чорап, печат, затвор, чудо, кал, кихане, сенки, килер.

Разграничаване на звуци h - g "в думи

Упражнение 6 . Довършете думите, като добавите сричките cha или cha. Кажете всички думи.

Проба. Sve ... (ча) - свещ, Ми ... (ча) - Митя,

Те.. .(ча), Пе.. .(ча), да.. .(ча), Вее.. .(ча), дупе.. .(ча), вятър... .(ча), ди . .(ча), кру... (ча), кру... (ча), ала... (ча).

Упражнение 7 . Кажете думите по двойки. Открийте значението на думите. Отговорете на въпроса: Какви са звуците на тези думи?

Усукване - усукване, бретон - юница, чело - тяло.

Упражнение 8 . Променете думите така:

Тигърче - тигърче, коте - ..., пате - ..., теле - ..., граче - ....

Тетрадка - тетрадка, покривка - ..., сянка - ..., вятър - ..., лодка - ....

Свети - свещ, лети - ..., пух - ..., троп - ..., мълчи - ..., крещи - ..., блести - ..., искам - ....

Усуквам - въртя, свещ - ... ... , пуф - ... .

Вика - вика, мълчи - ..., звуци - .... мрънкане -... .

Аз търкаляш, ти се търкаляш. Аз летя, ти... .крещя, ти... . Аз извивам, ти.... аз искам, ти... . Вярвам ти...

Упражнение 9 . Вдигнете дясната си ръка, ако чуете звука h в думата, лявата - t", двете ръце, ако чуете и двете в думата

звук.

Ренде, искам, сега, учител, тъмен, черен, кърпа, теле, топло, чист, плат, печка, печат, тъжен, ключ, шунка, теремок, плат, теле, среща, среща, пиле, вълк.

Упражнение 10 . Помислете за снимките. Подредете ги в две колони според звуците h и g. Назовете ги.

Приблизителен списък със снимки: лале, ключ, телефон, момче, покривка, костенурка, бисквитки, тетрадка.

Упражнение 11 . Спомнете си героите от приказките, в името на които има звуци h или t "(Чиполино, Пинокио).

Упражнение 12 . Познайте гатанки. Какъв звук (h или g") се съдържа в отговора.

Гатанки за отгатване.

Цял живот ходя, мрежата е дебела

не ходя никъде. Мухите не пускат.

(Часовник.) (Уеб.)

Те растат през лятото, без ръце, без крака,

И падат през есента. И портата се отваря.

(Листа.) (Вятър.)

В хижата има колиба, бият го, но той не плаче,

В хижата има тръба. Само по-високо, по-високо

Шумно в хижата, скачане. (Топка.)

Бръмча в тръбата.

Хората виждат пламъка

Но не се гаси. (Печка.)

Упражнение 13 . Начертайте картини, в името на които чувате звуците ch или r. Назовете своите рисунки.

Броят на рисунките се определя от логопеда. то Упражнениеможе да се дава у дома.

Разграничаване на звукове h - t" в изреченията

Упражнение 14 . Произнасяйте словосъчетанията в размисъл.

Патица с патенца. Чай с бисквитки. Степни цветни точки. Коте с котенца. Калачи с кимион. Жълта калъфка за възглавница. Учител с ученик. Телешко с чесън.

Упражнение 15 . Помислете за изречения с фрази (вижте предишния Упражнение).

Проба. Патиците се разхождат с патенца.

Упражнение 16 . Пребройте пиленцата.

Логопедът излага картини, изобразяващи пилета в различни количества, и кани децата да ги преброят.

Една мацка. Две мацки. Пет пилета. Четири пилета. Шест пилета.

Упражнение 17 . Съставете условията на задачата с фрази (вижте предишната задача).

Упражнение 18 . Кажете изречения в размисъл. Отговорете на въпросите в пълни изречения.

Витя чете на Митя. Кой на кого чете?

Витя и Митя пиха чай с бисквитки.

С какво са пили чай Митя и Витя?

Упражнение 19 . Кажете го рефлексивно. Научавам наизуст.

броене

Едно, две, три, четири, пет, Зайчето излезе на разходка.

поговорка

Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина.

мистерия

Макар и кръгла, не топка. Устата не се вижда, а хапката.

топка

Моята топка, лети високо. Моята топка, отлети!

Упражнение 20 . Чуйте историята, отговорете на въпросите. Разкажете отново, както си спомняте.

Чижик

Петя имаше чижик. Чижикът в клетката не пееше. Петя дойде при чижика.

Време е ти, чижик, да пееш!

Пусни ме на разходка, цял ден ще пея.

Кой беше с Петя?

Какво каза Петя на чижика?

Какво отговори чижикът?

Защо мислиш, че чижикът не е пял?

Бъг и кост

Бъг носеше кост през моста. Вижте, сянката й е във водата. На Буболечката му хрумна, че във водата няма сянка, а буболечка и кост. Тя пусна кокала си, за да вземе този. Тя не взе този, но нейният собствен отиде на дъното.

Изрази за обяснение: Бъг дойде на ум.

Упражнение 21 . Чуйте стихотворенията. Кажете го рефлексивно. Учете наизуст (по избор на логопед).

Относно галката

Скачаща галка нападна чакката

Елничка, разбойници,

Той бие с опашката си, отметнаха синьото

Березничка. кафтан.

О, няма какво да цъка, галката плаче,

Разходете се из града. Няма къде да се вземе!

Приспивна песен

Коте, коте, коте, изтеглете Нашата Мурочка,

Коте - сиво За успокояване.

Опашка! Как те харесвам, котка,

Ела, коте, пренощувай, аз ще платя за работата... (К. Чуковски.)

Ръкавици

Изгубени котенца

Ръкавици на пътя

И изтича вкъщи в сълзи:

Мамо, мамо, съжалявам

Не можем да намерим

Ръкавици!

Загубихте ръкавиците си?

Тези глупави котенца!

Днес няма да ти дам баница

Мяу-мяу, няма да дам,

Днес няма да ти дам баница!

Котенцата тичаха

Намерени ръкавици

И, смеейки се, хукнаха към къщи:

Мамо, мамо, не се сърди

Защото намериха

Ръкавици!

Намерихте ли ръкавиците?

Благодаря, котенца!

За това ще ти дам пай.

Мур-мур-мур, пайове,

Ще ти дам пай за това?

(Превод от С. Маршак.)

Децата запомнят песента по роли. Логопе e им напомня за правилното произношение на звуковете h и g.

1. Разграничаване на изолирани звукове Th - Ch.

При разграничаване на изолираните звуци Th - Ch се препоръчва използването на картинки-символи: Th - чука чука, Ch - локомотивът се движи.

2. Повторете директни срички със звуците Th (T) - Ch.

ча - ча
ча - ча

чо - чо
чо - чо

чу - чу
чу - ту

ти - чи
чи - ти

3. Повторете обратни срички със звуците Th (T) - Ch.

в - ах
то - ich
от - оч
et - ech
ут - уч
йот - йоч
yt - ych
ют - юч
ят - клетка
яч - ят

4. Повторете сричките, където звуците Th (T) - Ch са между гласните.

atya - acha
отя - оча
патица - преподаване
йтя - йча
итя - ича

atyo - acho
очо - очо
утьо - учо
йчо - йчо
ityo - icho

яде - боли
ote - oche
ute - проучване
yte - yche
ite - iche

ати - ачи
оти - очи
ути - учи
йчи - йчи
итю - ичу

5. Повторете сричките, където гласните са между съгласните Th (T) - Ch.

Tich - tech - tech - tyuch - tyach

чест - чест - чест - чест - чест

acht - pt - ucht - ycht - icht - echt - echt - yucht - яхта

8. Повторете думите, където в началото на думата са звуците Th (T) - H.

от какво - отколкото
тайландски чай
тръба - тръба
отблизо - честно

бала - чук
тайна - чай
тези - чешки
тесто - честно казано

кърлеж кърлеж
тук - чук
ток - дросел

9. Повторете думите, където звуците Th - Ch са в средата на думата.

петка - печка

бележки - нощи

10. Повторете думите, където звуците T-Ch са в края на думата.

смачкване - топка

страх - страшило

дърпай - дърпай

срещна - меч

11. Повторете думите, където в една дума са звуковете Th (T) - H.

12. Повторете фрази.

пълнеж от тиква
Митини ботуши
Птица Вовочка

тънка тениска
патешки тестис
куфара на леля

тъмен облак
тъмна нощ
слънчеви очила

13. Повторете изреченията.

Три думи. Катя има топка. Ниночка вижда пеперуда.

четири думи Ученичката Петя купува учебници. Момичетата отиват до пощата. Котето иска да хване пеперудата Катя дава на кучето кокал. В небето има тъмни облаци.

Пет думи. Мама купува блуза на дъщеря си Танечка Никита и Антон ремонтират колата. Петя и Таня пекат понички. Катя купува пет пакета бисквитки. Котаракът Тимофей спи на печката. Кучето на Аня лае на сепарето.

Шест думи. На тънки клонки паякът има паяжина. Леля Катя купува очила в оптика.

седем думи. Витя и Митя ядат понички на сянка. Митя и Вовочка пият чай с бисквитки.

14. Повторете и решавайте гатанки*

Бяга, бяга -
Няма да изтече.
Течащи, течащи
Няма да изтече. (река)

Чукат, чукат,
Не се отегчавайте.
Те отиват, отиват

И всичко е точно тук. (Гледам)

15. Повторете стиховете*

Митя има пет котенца
И всички котенца искат да ядат.
Е. Спивак

Мой, моят коминочистач
Чисто, чисто, чисто, чисто.
Ще бъде, ще бъде коминочистач
Чисто, чисто, чисто, чисто!
К. Чуковски

Облаци бързат, облаци се вият;
Невидима луна
Осветява летящия сняг;
Небето е облачно, нощта е облачна.
А. Пушкин

Това е твоята патица
Това е моята патица
Това е патицата Таня
Това е патицата Мани.
А. Хмелева

16. Слушайте истории. Назовете думи със звуци Т (Т)

Ч. Преразкажи приказките.

Кой мука?

А. Хмелева

Кит ли е? - Кийт.

Муча ли китът? - Не мука.

И кой мука? - Бикът мука.

А. Хмелева

Имам книга. Уча букви от тази книга. Това е буквата а, това е у, това е и. И над тази буква има две точки. Това е буквата у. Четох: ай, уау, Тема, леля, патица, облак.

17. Повторете скороговорки.

Тъкачката тъче платове за шаловете на Таня.
Водата тече, а печката пече.
Димочка оправя обувките на Ниночка.

Тема за внучката - в тениска,
Дъщеря Таня - в пола.

Момичетата Анечка, Манечка
И Танечки в буркани с пеперуди.

Петя има "пет" в четенето,
Той ще научи Катя да чете.
А. Хмелева

Дима има котенце,
Fimochka има патета;
Коте - при Дима,
Патенце - при Фимочка.

Танечка - до печката,
Ванечка е на печката.

Витечка чете,
Митя сънува.

Тъкачите тъкат тъкани,
Но не много.
А. Хмелева

Тъкачката тъче Таня
Нови тъкани.
След това плат за салфетки
Тон и Мане.
А. Хмелева

ДИФЕРЕНЦИЯ НА ЗВУКОВИТЕ S - H

1. Произнасяне на изолирани звуци S - Ch. Разграничаване на изолирани съгласни звуци S - Ch,

2. Повторете директни срички със звуци C - C.

са-ча
ча - са
така-чо
чо - така
су-чу
чу-су
sy - chi
chi - sy

3. Повторете обратни срички със звуци C - C.

ac - ах
е - ич
ах - ак
ich - е
да - да
ос - оч
eu - ech
och - ос
ech - eu
ях - да
мустаци - уч
йос - йох
уч - мустаци
йох - йос
ys - ich
yus - yuch
ych - ys
юч - юс

4. Повторете сричките, където звуците C - C са между гласните.

аса - ача
aso - acho
асу - ачу
аса - ачи
оса - око
осо - очо
осу - очу
оси - очи
мустаци - учение
усо - учо
usu - уча се
мустаци - учи
ysa - ycha
йсо - йчо
ysu - ychu
ysy - ychi

5. Повторете сричките, където гласните са между съгласните S - Ch.

sach - час
op - chos
такъв - чус
бухал - номер

6. Повторете директни срички със сливане на съгласни.

сън - чна
сма - чма
сва - чва
ска - чка

мечтателен
смо - чмо
свое - чво
ско - чко

сън - чну
сму - чму
суу - фу
скука

сънища - чни
smy - chmy
svy - svy
ски - chky

7. Повторете обратни срички със съгласни.

ast - acht
ист - чт
питам - потвърждавам
дело - чт
yask - yachk
ost - th
яде - echt
osk - точки
esk - echt
yast - яхта
уста - брои
ёст - ёхт
usk - uchk
йоск - йочк

yst - ycht
yust - yucht
yk - ychk
юск - ючк

8. Повторете думите, в които звуците С-Ч са в началото на думата.

треска - чайка
супа - чуб
Саша - купа

костур - чудак
кучка - Чук
Саша - чаша

корабът е невероятен
това - чия
село - лице

9. Повторете думите, където звуците С-Ч са в средата на думата.

оси - очи
дискове - диви
шлем - накланяне
пясъци - печки

чорапи - нощувки
дъска - дъщеря
чорап - нощ
тръс - лост
есента е много
шлем - накланяне
дъски - дъщери
праскова - пипер

10. Повторете думите, където звуците С-Ч са в края на думата.

Нос - нощ

11. Повторете думите, в които звуковете С-Ч са в една дума.

Сочник, часовник, час, част, мрежа, чесън, клонка, хиляда, чудеса, кученце, кост, сандък, шейна, свещ, кибрит, свинска опашка, парче, Светочка, Сонечка, Саня, мрежа, чорапи, костур, прекрасно, супа, брой, дамска чанта, син, пясък, колан, мост, костюм, купа, бухал, москвич, четка, свещ, час, често, чучулига, пейка; номер, линия, лисица, шушулка, лястовица, старец, часовникар.

12. Повторете фрази.

зелева плънка
чисти обувки
чиста вода
меки чорапи
Санечкин костюм
борова пейка
чантата на мама

сочни тиквички
син облак
Стенен часовник
боров клон
есенни дни
космато куче
пясъчен часовник

прекрасна птица
напоен чесън
седем часа
вкусна супа
мрежа Сонечкин
сънливо кученце
чеснова сос

13. Повторете изреченията.

Три думи.Сонечка си чисти обувките. Учениците четат поезия.

Четири думи.Мама готви сочни тиквички. Бикът има опашка с пискюл. Патка седи на хълма. Кучето спи в будката.

Пет думи.Санечка и Ванечка са пасящи бичи. Момичето има пеперуда в мрежата си. Паякът има мрежа в сандъка.

седем думи. Светочка вади от куфара тениска и блуза. Мама има часовник, а дъщеря й има часовник. Момичето Светочка и момчето Санечка ремонтират часовника. Това е зайчето на Светочкин, а това е бичото на Вовочкин.

Осем думи.Сонечка седи на пейка, а птица е на клонка.

14. Разграничаване на звукове S-CH в пословиците и поговорките.

Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина.

Ако не се научиш сам, никой няма да те научи.

15. Повторете и решавайте гатанки.

Не спим един ден
Не спим през нощта
И ден и нощ
Чукаме, чукаме. (Гледам)

пух, пух, пух,
Чукам, чукам, чукам.
Летя, летя, летя.
не искам да закъснявам. (Влак)

16. Повторете стиховете.

Каква страхотна тиквичка!
Ядат овце и бичи.
Л. Хмелева

Има люлеещо се едно гоби.
Въздишки в движение:
- О, дъската свършва -
Сега ще падна.
А. Барто

В буре с вода
На цевта има синигер.
Синигерът пие често
От буре с вода.
А Хмелева

Чу-чу, чу-чу.
Влакът се втурва с пълна скорост.
Е. Мошковская

В магазина

Колко струва една тиквичка?

тиквички? Прасенце.

Дай ми две тиквички.

Дай ми два никела.
Е. Мошковская

Каква прекрасна мацка
- Не четете прекрасни книги!

Искам да го науча.

Но не мога да преподавам!

Кара ден и нощ!

Е, чиж! Такъв изрод!

Четох - той не го прави!

Л. Успенская, М. Успенски

17. Слушайте истории и приказки. Назовете думите със звуците C-CH. Преразказвайте истории и приказки.

Когато не е гладно, тогава не е студено

А. Хмелева

Гъска, гъска! Защо винаги си бос?

Не съм единственият, който е бос. Босо куче, боса котка. Не се страхуваме от зимата, когато сме пълни през зимата!

А. Хмелева

Патицата носи семе на патетата си, а петел е точно там.

Ко-ко-ко, къде го носиш? кого водиш?

На моите патенца - отговаря патицата.

Имате много патенца, но има само едно семе, няма да стигне за всички. Нека засадим това семе. И през есента ще има достатъчно семена за всички.

Защо сме чисти?

А. Хмелева

На поднос има чайник и чаши. Толкова чиста, чиста, като нова.

Чайник: "Винаги съм чист!" Очила: "И ние винаги сме чисти!" Тава: "И аз винаги съм чист!"

Защо винаги сме толкова чисти?

Ясно е защо! Момичето Соня винаги ни почиства и мие с вода.

Моите помощници

Е. Спивак

Имам путка Сонечка и кученце Уу-уу. отивам да пазарувам.

Сонечка, ела с мен в магазина. Ще купим топка и чехли за мен, вискас за теб, кученце Уу-уу - кокал и парче месо.

Питка съм, не мога да пазарувам. Вземете кучето си и шейната със себе си. Уу-уу ще ви ги донесе. И чиниите ще мия с език.

Е. Спивак

Путката седи в магазина и мяука: "Мяу, мяу!" Кити наистина иска да яде.

Децата минават. „Кисонка, ти искаш да ядеш, но сега нямаме нищо вкусно при нас.

Една леля минава покрай пицето, носи в чантата си чай, тиквички, зеле. — Кисонка, нямам какво да ти дам.

Собственикът на магазина и дъщеря й минават покрай котката.

Мяу, - отговаря котенцето.

Значи е равен!

Елате в нашата къща, ние ще се погрижим за вас.

Помощниците на мама

Пием чай със сладки и бисквитки.

Мамо, седни с нас да пием чай.

Изобщо нямам време“, отговаря мама.

Трябва да отидете до аптеката. Вземете часовника за ремонт. Купете месо, тиквички, зеле. Вие - хартия и четки. Напишете писмо до дядо Семьон.

Мамо, нека всички да пием чай заедно. И тогава Соня отива в аптеката. Ще взема часовника за ремонт. Вие сте в магазина. И заедно ще напишем писмо до дядо Семьон.

добър бик

Е. Спивак

Гобито носи тиквички, зеле в торба и пее:

Нося тиквичка в чантата си,

Да, зелеви глави

Сама ще изям тиквичките.

И зелето ще дам на овцете.

И овца към него от моста:

Бул, бик, каква прекрасна песен имаш.

Овце, овце, ето зеле за вашите агнета.

Благодаря ти, бик!

Има гоби и отново пее песен: Нося сочно ...

И птица от клон: „Каба-чок, каба-чок“. И бикът: "Каква умна птица!" И птицата към него:

Тиквички със семена?

Със семена.

Вкусни ли са семената?

Много вкусно.

Сам ще изям тиквичките и ще ти дам семките, птиче.

Въведение ................................................. ................3

АВТОМАТИЗАЦИЯ НА ЗВУЦИТЕ МУ

Автоматизация на звука W.................................................. ..... 4

Аудио автоматизация G ................................................. ... 9

Автоматизация на звука H ................................................. ... 13

Автоматизация на звука W.................................................. ........ 17

ДИФЕРЕНЦИЯ НА ЗВУКОВЕ

Разграничаване на звукове Ш - Ж ................................ 20

Разграничаване на звукове С - Ш ................................. 24

Разграничаване на звукове 3-Z......................................... 31

Разграничаване на звукове СЬ (С) - Ш .......................... 34

Разграничаване на звукове Th (T) - Ch ........................... 39

Разграничаване на звукове S-CH .............................. 42