Datum vydání: 2011-10-05 02:03:00

Komenský Jan Amos, slavný český učitel, „otec nové pedagogiky“, humanista, veřejný činitel, se narodil v roce 1592 v Nivnitse v České republice v protestantské rodině komunity Čeští bratři... Studoval na bratrské latinské škole, vyučování tam bylo tak nudné a nezajímavé, že už v posledních ročnících začal Komenský přemýšlet o reformě školní vzdělání... Dva roky studoval na univerzitě v Heidelbergu, poté cestoval do Gallandie. Po návratu do České republiky se Jan Amos stal učitelem na škole v Prierově. Tehdy poprvé začal používat svou metodu výuky latiny, opíraje se o „Pravidla jednodušší gramatiky“. V roce 1616 se stal knězem rodinné komunity českých bratrů a kazatelem. V roce 1612 začal pracovat na kompletní slovníkčeského jazyka - „Pokladnice českého jazyka“. Tato práce mu trvala 44 let. V roce 1627 Kamensky začal pracovat na didaktice v češtině a dokončil ji v roce 1632, téměř okamžitě ji překládal do univerzální jazyk věda - latinsky - nazývaná „Velká didaktika“ (1633-1638). Kamensky požadoval harmonický rozvoj lidských schopností, probouzení a posilování nezávislosti a iniciativy studenta, humánní zacházení se studenty. Argumentoval potřebou vizuální výuky a zbytečností mechanického memorování něčeho nesrozumitelného. Kamensky zároveň při definování cíle vzdělávání jasně sleduje vliv náboženské ideologie: hovoří o přípravě člověka na věčný život. Ve vyučovací metodě považoval za nejpodstatnější pořádek a přirozenost. Z toho vyplynuly základní požadavky na výuku: mělo by se s ní začít co nejdříve, učební materiál by měl odpovídat věku studentů.

V roce 1650 byl Kamensky pozván do Maďarska k přestavbě školní vzdělání v zemích prince Zikmunda Rakocziho. Když se po pěti letech vrátil do Lešna, zažil hrůzy nová válka- v roce 1656 město vypálili a vyplenili Švédové, kteří bojovali se Společenstvím. Také shořel dům samotného Komenského, při požáru byly zničeny všechny jeho knihy a téměř všechny rukopisy.

Na pozvání amsterdamského senátu v roce 1657 odešel do Holandska, kde žil až do své smrti. V Amsterdamu Kamensky pokračoval v práci na kapitálovém díle „Generální rada pro nápravu lidských skutků“, započatém v roce 1644, ve kterém uvedl plán reformy lidské společnosti. První dvě části práce byly vydány v roce 1662, rukopisy zbývajících pěti částí byly nalezeny až ve 30. letech. 20. století; toto utopické dílo vyšlo v plném rozsahu v Praze na latinský v roce 1966 shrnul Kamensky své dílo v knize „Jediný nezbytný“ (1668).

Ve snaze oživit výuku a probudit v dětech zájem o znalosti Kamensky uplatnil metodu dramatizace učební materiál a na základě „ Otevřít dveře do jazyků “napsal několik her, které sestavily knihu„ School-Play “(1656). V Maďarsku dokončil vůbec první ilustrovanou učebnici „Svět rozumných věcí v obrazech“ (1658), ve které byly kresby organickou součástí vzdělávacích textů.

Většina pedagogická práce Kamensky se snaží dát svou definici učiteli, který v jeho chápání musí mít pedagogické schopnosti a mít rád svou práci, probudit nezávislé myšlení studentů, vycvičit je jako aktivní lidi, kterým záleží na společném dobru.

Kamensky měl obrovský vliv na rozvoj světové pedagogiky a školní praxe. Mnoho z jeho didaktických pozic se stalo součástí moderní teorie vyučování. Zemřel v Amsterdamu v roce 1670.

Citáty:

• Děti jsou vždy ochotné něco udělat. To je velmi užitečné, a proto by to nejen nemělo zasahovat, ale musí být přijata opatření, která zajistí, že budou mít vždy co dělat.
• Existují děti s bystrou myslí a zvědavé, ale divoké a tvrdohlavé. Ve školách jsou obvykle nenáviděni a téměř vždy jsou považováni za beznadějné; přesto z nich obvykle vycházejí skvělí lidé, jen pokud jsou vzdělaní správným způsobem.
• Protijedem proti nevědomosti je vzdělávání, kterým by měly být duše mladých lidí vyživovány ve školách.
• Musí být neustále obnovována v paměti mladých lidí zlaté pravidlo: nic extra! Abyste se všude mohli chránit před sytostí a znechucením.
• Je zcela nerozumný, kdo považuje za nutné učit děti ne do té míry, do jaké se mohou asimilovat, ale do jaké míry si to on sám přeje.
• Šťastná je škola, která horlivě učí studovat a konat dobro, ještě horlivěji nejlepší a nejvíce horlivě nejlepší.
• Tam, kde schopnosti nepřitahují, tam netlačte.
• Je snadné správně sledovat, kdo vede správnou cestou.
• Moudrá alokace času je základem pro akci.
• Ne honte chválu, ale snažte se chovat chvályhodně.
• Není nic těžšího než převychovat špatně vychovaného člověka.
• Nic předstíraného nemůže vydržet.
• Vzdělání musí být pravdivé, úplné, jasné a pevné.
• Pojmem morálka rozumíme nejen vnější slušnost, ale také celý vnitřní základ motivů.
• Považujte den nebo hodinu za nešťastné, když jste se nenaučili nic nového a nepřidali jste nic do svého vzdělání.
• Pouze to v člověku je pevně a spolehlivě absorbováno do jeho přirozenosti v prvním období života.
• Kdo málo ví, může málo učit.
• Mysl osvětluje cestu vůli a vůle přikazuje činy.
• Číst a nerozumět je totéž, jako nečíst vůbec.
• Co je krásný ignorant, když ne papoušek ozdobený peřím?
• Extrakce z klasiky bude velkým přínosem a vždy bude něco, co bude pevně sedět v hlavě, promění se v maso a krev.
• Učení moudrosti povznáší a činí nás silnými a velkorysými.
• Knihy jsou nástrojem pro vštěpování moudrosti.
• Kdo i jako dospělý umí mluvit pouze slovy, a nikoli činy, nemá právo být považován za osobu.
• Zvláštnost lidí je známá: než dojde k nějakému pozoruhodnému objevu, zajímá je, jak to lze udělat, a poté, co to nebylo objeveno dříve?
• Bez příkladu se nemůžete naučit nic.
• Budiž to věčný zákon: učte a učte se vše pomocí příkladů, poučení a praktické aplikace.
• Strom také potřebuje opravu a časté osvěžení pomocí větru, deště, chladného počasí, jinak snadno slábne a chřadne. Stejně tak lidské tělo obecně potřebuje silný pohyb, aktivitu a seriózní cvičení.

Jan Amos Komenský, (1592-1670), český humanistický pedagog, biskup, vynálezce třídního systému

Tam, kde schopnosti nepřitahují, tam netlačte.

Protože vychováváme lidi, ne papoušky, musí se neustále řídit jasným světlem mysli.

Válka musí být odmítnuta jako něco zvířecího, protože lidstvo si lidstvo zaslouží. Udělejte mír, ne války, jako cíl svého života!

Aristoteles přirovnal lidskou duši k prázdné desce, na níž ještě nebylo nic napsáno, ale na kterou by se však dalo napsat vše ... Rozdíl je v tom, že na tabuli lze čáry kreslit pouze k hranicím jejích hran „V mysli nemůžete najít žádnou kresbu, protože mysl je neomezená.

Nikdo není mistrem, pokud necvičí mistrovství.

Neshánějte chválu, ale snažte se chovat chvályhodně.

Je snadné sledovat, kdo vede správnou cestou.

Pouze to v člověku je pevně a spolehlivě absorbováno do jeho přirozenosti v prvním období života.

Budiž to věčný zákon: učte a učte se vše pomocí příkladů, poučení a praktické aplikace.

Bez příkladu se nemůžete naučit nic.

Strom také potřebuje vypařování a časté osvěžení pomocí větrů, dešťů, chladného počasí, jinak snadno slábne a chřadne. Stejně tak lidské tělo obecně potřebuje silný pohyb, aktivitu a seriózní cvičení.

Děti jsou vždy ochotné něco udělat. To je velmi užitečné, a proto by to nejen nemělo zasahovat, ale musí být přijata opatření, která zajistí, že budou mít vždy co dělat.

Existují děti s bystrou myslí a zvědavé, ale divoké a tvrdohlavé. Ve školách jsou obvykle nenáviděni a téměř vždy jsou považováni za beznadějné; přesto z nich obvykle vycházejí skvělí lidé, jen pokud jsou vzdělaní správným způsobem.

Zvláštnost lidí je známá: než dojde k nějakému pozoruhodnému objevu, zajímá je, jak to lze udělat, a poté, co to nebylo objeveno dříve?

Extrakce z klasiky bude velkým přínosem a vždy bude něco, co bude pevně sedět v hlavě, promění se v maso a krev.

Učení moudrosti povznáší a činí nás silnými a velkorysými.

Knihy jsou nástrojem pro vštěpování moudrosti.

Kdo i jako dospělý umí mluvit pouze slovy, a nikoli činy, nemá právo být považován za osobu.

Moudrá alokace času je základem pro akci.

Není nic těžšího, než převychovat špatně vzdělaného člověka.

Nic předstíraného nemůže vydržet.

Vzdělání musí být pravdivé, úplné, jasné a pevné.

Pojmem morálka rozumíme nejen vnější slušnost, ale také celý vnitřní základ motivů.

Protijedem proti nevědomosti je vzdělávání, kterým by měly být duše mladých lidí vyživovány ve školách.

Je třeba co nejvíce dbát na to, aby umění vštěpování morálky bylo ve školách řádně dodáváno, aby se školy staly, jak se jim říká, „dílnami lidu“.

Zlaté pravidlo by mělo být neustále obnovováno v paměti mladých lidí: nic nadbytečného! Abyste se všude mohli chránit před sytostí a znechucením.

Je zcela nerozumný, kdo považuje za nutné učit děti ne do té míry, do jaké se mohou asimilovat, ale do jaké míry si to on sám přeje.

Šťastná je škola, která horlivě učí studovat a konat dobro, ještě horlivěji nejlepší a nejvíce horlivě nejlepší.

Považujte den nebo hodinu za nešťastné, když jste se nenaučili nic nového a nepřidali jste nic do svého vzdělání.

Kdo málo ví, může málo učit.

Mysl osvětluje cestu vůli a vůle přikazuje činy.

Co je krásný ignorant, když ne papoušek ozdobený peřím?

Jan Amos Komenský

(1592-1670)

humanistický myslitel,

učitel, spisovatel

Budiž to věčný zákon: učte a učte se vše pomocí příkladů, poučení a praktické aplikace.

Bez příkladu se nemůžete naučit nic.

Strom také potřebuje vypařování a časté osvěžení pomocí větrů, dešťů, chladného počasí, jinak snadno slábne a chřadne. Stejně tak lidské tělo obecně potřebuje silný pohyb, aktivitu a seriózní cvičení.

Děti jsou vždy ochotné něco udělat. To je velmi užitečné, a proto by to nejen nemělo zasahovat, ale musí být přijata opatření, která zajistí, že budou mít vždy co dělat.

Existují děti s bystrou myslí a zvědavé, ale divoké a tvrdohlavé. Ve školách jsou obvykle nenáviděni a téměř vždy jsou považováni za beznadějné; přesto z nich obvykle vycházejí skvělí lidé, jen pokud jsou vzdělaní správným způsobem.

Zvláštnost lidí je známá: než dojde k nějakému pozoruhodnému objevu, zajímá je, jak to lze udělat, a poté, co to nebylo objeveno dříve?

Extrakce z klasiky bude velkým přínosem a vždy bude něco, co bude pevně sedět v hlavě, promění se v maso a krev.

Učení moudrosti povznáší a činí nás silnými a velkorysými.

Knihy jsou nástrojem pro vštěpování moudrosti.

Kdo i jako dospělý umí mluvit pouze slovy, a nikoli činy, nemá právo být považován za osobu.

Je snadné správně sledovat, kdo vede správnou cestou.

Moudrá alokace času je základem pro akci.

Ne honte chválu, ale snažte se chovat chvályhodně.

Není nic těžšího než převychovat špatně vychovaného člověka.

Nic předstíraného nemůže vydržet.

Vzdělání musí být pravdivé, úplné, jasné a pevné.

Pojmem morálka rozumíme nejen vnější slušnost, ale také celý vnitřní základ motivace.

Protijedem proti nevědomosti je vzdělávání, kterým by měly být duše mladých lidí vyživovány ve školách.

Je třeba co nejvíce dbát na to, aby umění skutečného zavádění morálky bylo ve školách řádně dodáváno, aby se školy staly, jak se jim říká, „dílnami lidu“.

Zlaté pravidlo by mělo být neustále obnovováno v paměti mladých lidí: nic nadbytečného! Abyste se všude mohli chránit před sytostí a znechucením.

Je zcela nerozumný, kdo považuje za nutné učit děti ne do té míry, do jaké se mohou asimilovat, ale do jaké míry si to on sám přeje.

Šťastná je škola, která horlivě učí studovat a konat dobro, ještě horlivěji nejlepší a nejvíce horlivě nejlepší.

Považujte den nebo hodinu za nešťastné, když jste se nenaučili nic nového a nepřidali jste nic do svého vzdělání.

Pouze to v člověku je pevně a spolehlivě absorbováno do jeho přirozenosti v prvním období života.

Kdo málo ví, může málo učit.

Mysl osvětluje cestu vůli a vůle přikazuje činy.

Co je krásný ignorant, když ne papoušek ozdobený peřím?

Z knihy Encyklopedický slovník (K) autor Brockhaus F.A.

Komenský Komenský (Jan -Amos, latinizace. Komenský) - slavný „otec nové pedagogiky“, rod. 28. března 1592 v moravském městě Ugorski Brod. Jeho otec Martin, Čech z mst. Komny, patřil do „komunity českých bratří“, tohoto nejlepšího výrazu husitství. Osiřel zpět

Z knihy Velký Sovětská encyklopedie(AM) autor TSB

Z knihy Velké sovětské encyklopedie (CO) autorky TSB

Z knihy Velké sovětské encyklopedie (TU) autorky TSB

Z knihy aforismů autor Ermishin Oleg

Jan Amos Komenský (1592-1670) humanistický myslitel, učitel, spisovatel Nechť je to věčný zákon: učit a učit se vše pomocí příkladů, návodů a praktické aplikace. Bez příkladu se nedá nic naučit. Strom také potřebuje odpařování a časté osvěžení pomocí větru,

Z knihy 100 velkých biblických postav autor Ryzhov Konstantin Vladislavovich

Amos Bronson Olcott (1799-1888) spisovatel, pedagog Osamělost je nejjistějším znakem

Z knihy Vzorec pro úspěch. Příručka vůdce pro dosažení vrcholu autor Kondrashov Anatolij Pavlovič

Z autorovy knihy

KOMENSKÝ Jan Amos Komenský (1592-1670) - český humanistický myslitel, učitel, spisovatel, veřejný činitel. * * * Považujte den nebo hodinu za nešťastné, když jste se nedozvěděli nic nového a nic jste do svého vzdělání nepřidali. Nechť je to věčný zákon: uč a

Bez příkladu se nemůžete naučit nic.

Není nic těžšího než převychovat špatně vychovaného člověka.

Je zcela nerozumný, kdo považuje za nutné učit děti ne do té míry, do jaké se mohou asimilovat, ale do jaké míry si to on sám přeje.

Kdo málo ví, může málo učit.

Vzdělání musí být pravdivé, úplné, jasné a pevné.

Kdo i jako dospělý umí mluvit pouze slovy, a nikoli činy, nemá právo být považován za osobu.

Rozumná distribuce čas existuje základ pro činnosti.

Co je krásný ignorant, když ne papoušek ozdobený peřím?

Pod jménem morálka chápeme nejen vnější slušnost, ale celý vnitřní základ motivů.

Extrakce z klasiky bude velkým přínosem a vždy bude něco, co bude pevně sedět v hlavě, přejde do krve a masa.

Zlaté pravidlo by mělo být neustále obnovováno v paměti mladých lidí: nic nadbytečného! Abyste se všude mohli chránit před sytostí a znechucením.

Strom také potřebuje vypařování a časté osvěžení pomocí větrů, dešťů, chladného počasí, jinak snadno slábne a chřadne. Stejně tak lidské tělo obecně potřebuje silné pohyby, aktivita a seriózní cvičení.

Ne honit Chvála ale snažte se chovat chvályhodně.

Mysl osvětluje cestu vůle a vůle přikazuje akci,

Tam, kde schopnosti nepřitahují, tam netlačte.

Děti jsou vždy ochotné něco udělat. To je velmi užitečné, a proto by to nejen nemělo zasahovat, ale musí být přijata opatření, která zajistí, že budou mít vždy co dělat.

Pouze to v člověku je pevně a spolehlivě absorbováno do jeho přirozenosti v jeho prvním období života.

Nic předstíraného nemůže vydržet.

Číst a nerozumět je totéž, jako nečíst vůbec.

Knihy jsou nástrojem výsadby moudrost.

Existují děti s bystrou myslí a zvědavé, ale divoké a tvrdohlavé. Ve školách jsou obvykle nenáviděni a téměř vždy jsou považováni za beznadějné; přesto z nich obvykle vycházejí skvělí lidé, jen pokud jsou vzdělaní správným způsobem.

To je šťastné škola to učí horlivě studovat a konat dobro, nejlepší je ještě horlivější a nejlepší ze všech.

Budiž to věčný zákon: učte a učte se vše pomocí příkladů, poučení a praktické aplikace.

Je snadné správně sledovat, kdo vede správnou cestou.