VYŠŠÍ ODBORNÉ VZDĚLÁNÍ

N.F.BASOV, V.M.BASOVÁ, A.N.KRAVČENKO

SOCIÁLNÍUČITEL

Vzdělávací a metodické sdružení

ve specializacích učitelského vzdělávání

jako učební pomůcka pro vysokoškoláky,

studenti v oboru 031300(050711 ) « Sociální pedagogika»

UDC 37.013.42 (075.8) BBK 74.6ya73 B257

Recenzenti:

Doktor pedagogiky, profesor státu Kaluga

Vysoká škola pedagogická. K.E. Ciolkovskij S. N. Kasatkina;

Doktor pedagogiky, profesor státu Jaroslavl

Vysoká škola pedagogická. K.D. Ushinsky M. A. Kovalčuk

Basov N.F.

B257 Sociální učitel: Úvod do profese: učebnice. manuál pro stud. vyšší. studie. instituce / N. F. Basov, V. M. Basova, A. N. Kravchenko. - M.: Vydavatelské centrum "Akademiya", 2006. - 256 s. ISBN 5-7695-2313-1

Příručka je zpracována v souladu s požadavky Státního vzdělávacího standardu a je určena studentům vysokých škol v oboru Sociální pedagogika. Příručka odhaluje role a funkce sociálního pedagoga, podává jeho profesní portrét, charakterizuje sféry praktické činnosti.

Pro studenty vysokých škol; může být také užitečné pro postgraduální studenty, odborníky z praxe zabývající se sociální a vzdělávací činností.

MDT 37 013,42 (075,8) BBK 74,6 ya73

Původní úprava této publikace je majetkem společnosti

Vydavatelské centrum "Akademie" a jeho reprodukce jakýmkoli způsobem

bez souhlasu držitele autorských práv je zakázáno

© Basov N.F., Basova V.M., Kravchenko A.N., 2006 © Vzdělávací vydavatelské centrum "Akademie", 2006 ISBN 5-7695-2313-1 © Design. Vydavatelské centrum "Akademie", 2006

Úvod 3

Kapitola 1. Sociální učitel je učitelská profese5

§ 1. Pojmy "profese", "specialita",

"Kvalifikace" 5

§ 2. Klasifikace povolání 7

§ 3. Nový čas – nová profese 8

§ 4. Jmenování specialisty 9

§ 5. Funkce a role sociálního pedagoga 10

§ 6. Systém přípravy sociálního učitele 12

Dokumenty a materiály 14

Kapitola 2. Profesionální portrét sociálního pedagoga 35

§1. Obecné požadavky na sociálního učitele 35

§ 2. Přibližný model odborné činnosti 38

§ 3. Etické normy a hodnoty sociálního pedagoga 39

Oddíl 4. Profesní povinnosti sociálního učitele42

§ 5. Práva sociálního učitele jako specialisty

§ 6. Profesní identita a kariéra

sociální pedagog 45

Dokumenty a materiály 48

Kapitola 3. Obor působnosti a působiště sociálního učitele...85

§ 1. Společnost, nejbližší okolí člověka 85

§ 2. Sociálně-pedagogické instituce systému

vzdělání 87

§ 3. Sociální pedagog v institucích systému

sociální ochrana obyvatelstva 89

§ 4. Vlastnosti valeologické sociálně pedagogické

činnost ve školských a zdravotnických zařízeních 93

§ 5. Specifičnost společenských a vzdělávacích aktivit

ve vězeňských ústavech 96

Dokumenty a materiály 99

Kapitola 4. Specializace na práci sociálního učitele 116

§ 1. Specializace jako součást specializace 116

§ 2. Rodinný sociální pedagog 118

§ 3. Komunitní (venkovský) sociální pedagog 120

§4. Sociální učitel dětských spolků 126

§ 5. Sociální pedagog - specialista na práci

s mládeží 127

Dokumenty a materiály 134

Kapitola 5. Typy sociálních institucí 165

§ 1. Pojem „sociální instituce“, její charakteristika 165

§ 2. Vedoucí sociální instituce - rodina 170

§ 3. Škola jako sociální instituce 176

§ 4. Náboženství jako instituce socializace 180

§ 5. Jiné instituce socializace, jejich charakteristika 183

Dokumenty a materiály 188

Kapitola 6. Rozvoj moderního systému sociálních služeb

pomoc obyvatelstvu 210

§ 1. Pojmy „systém“, „služba sociální pomoci“ 210

§ 2. Rozmanitost moderních sociálních služeb

pomoc obyvatelstvu 212

§ 3. Vlastnosti činnosti sociálního učitele

v moderním systému sociální pomoci obyvatelstvu 218

Dokumenty a materiály

Aplikace 229

Příloha 1 229

Dodatek 2 238

Dodatek 3 242

ÚVOD

Příručka seznamuje studenty se základy jejich budoucího povolání, nejdůležitějšími pojmy, teoretickými problémy, obsahem a hlavními směry činnosti sociálního učitele.

Manuál odhaluje roli a funkce budoucího specialisty, charakterizuje rozsah jeho praxe. Příručka se skládá ze šesti kapitol, její součástí jsou i přílohy přímo související s učivem „Úvod do profese“.

První kapitola rozebírá základní pojmy tohoto kurzu: "profese", "odbornost", "kvalifikace", "specializace", uvádí jejich klasifikaci, charakterizuje jmenování specialisty a jeho funkce. Zvláštní pozornost je věnována systému přípravy sociálního učitele u nás.

Druhá kapitola je věnována profesnímu portrétu sociálního pedagoga. Je zde představen model jeho profesní činnosti, odhaleny etické normy a hodnoty odborníka, charakterizovány profesní povinnosti a práva, specifika profesního sebeurčení a kariéra sociálního učitele.

Třetí kapitola analyzuje okruhy působnosti sociálního učitele. Jsou odhaleny rysy společnosti, charakterizovány sociálně pedagogické a sociálně psychologické služby vzdělávacích institucí; sociální služby orgánů obce a jejich institucí; sociální služby specializovaných institucí; sociální služby podniků, organizací, institucí; sociálně pedagogické služby systému dalšího vzdělávání.

Čtvrtá kapitola je věnována specializacím sociálního pedagoga, jako je rodinný sociální pedagog; komunitní (venkovský) sociální pedagog; pracovník s mládeží atd.

Pátá kapitola odhaluje hlavní typy sociálních institucí: rodina, výchovná instituce, masmédia a další.

Šestá, závěrečná kapitola analyzuje moderní systém služeb sociální pomoci obyvatelstvu a hlavní směry působení sociálního učitele v něm.

Výběr témat obsažených v učebnici je dán požadavky Státního standardu vyššího odborného vzdělávání této specializace.

Každá kapitola je doplněna otázkami pro sebekontrolu a také seznamem doporučené literatury pro hlubší samostatnou práci. Kromě toho jsou jako přílohy prezentovány dokumenty a materiály, které odhalují specifika této specializace. Patří mezi ně legislativní a regulační zákony, Státní vzdělávací standard vyššího odborného vzdělávání, Vyhláška o sociálním učiteli školy a další.

Příručka pomůže budoucím sociálním pedagogům při přípravě na praktickou výuku a zápočet, při psaní zpráv, abstraktů a jiných písemných prací. Významnou pomoc poskytne pracovníkům v sociální a pedagogické sféře v procesu zvyšování jejich kvalifikace.

V učebnici byly použity materiály z děl slavných odborníků v oblasti sociální pedagogiky V.G. Bocharova, Yu.V. Vasilkova, M.A. Galaguzova, M.P. Guryanova, I.P. Klementovich, T.V. Lodkina, L. V. Mardakhaeva, V. Zh. Maslenniková, A. V. Mudrik, F. A. Mustaeva, V. A. Nikitin, L. E. Nikitina, R. V. Ovcharová, M. I. Rožková, V. A. Slastenina, V. A. A. Fo-kin, P. A. Sheptenko a mnoho dalších.

Doufáme, že tato příručka přispěje ke vzdělávání sociálních pedagogů na vyšší odborné bázi.

Do funkce sociálního učitele se ustanoví osoba se středním odborným vzděláním nebo vyšším odborným vzděláním nebo kvalifikační kategorií.

Sociální pedagog by měl znát: základy státní sociální politiky a sociálně-právní ochrany dětství; právní akty upravující ochranu matek a dětí, ochranu práv nezletilých, ochranu zdravotně postižených dětí; teorie a dějiny sociální pedagogiky, teorie a metodika diagnostiky osobnosti a jejího mikroprostředí, formy a metody sociální práce s rodinou, různými skupinami a kategoriemi populace; metody sociologického výzkumu; nástroje pro individuální a skupinovou komunikaci, pedagogické poradenství.

Hlavním cílem práce sociálního učitele je péče o blaho, odhalování možností a schopností osobnosti dítěte, jeho rodiny a nejbližšího prostředí ve společnosti.

Sociální učitel podporuje rozvoj dětí a dospívajících výchovnou a nápravnou prací s nimi v různých společnostech, předchází problému, včas zjišťuje a odstraňuje příčiny, které k němu vedou; poskytuje preventivní prevenci různých druhů negativních jevů (morálního, fyzického, sociálního typu), odchylek v chování lidí v jejich komunikaci.

Způsoby, jak dosáhnout cíle, lze nazvat následovně:

provádění opatření k výchově, vzdělávání, rozvoji a sociálněprávní ochraně osobnosti dítěte;

seznámení se žákem a diagnostika situace;

identifikace příležitostí, upozorňování na různé problémy a potřeby;

pomoc při řešení problémů (včetně spolupráce s jinými službami, institucemi a organizacemi), jakož i implementace schopností studenta;

organizace různých druhů společenských aktivit a volného času;

vytváření prostředí psychického pohodlí a osobní bezpečnosti;

provádění prací na zaměstnání, patronát, bydlení, dávky, důchody ap.

Při poskytování pomoci žákům plní sociální učitel tyto funkce:

diagnostický;

organizační;

prediktivní;

preventivní a socioterapeutické;

organizační a komunikativní;

bezpečnost a ochrana.

Sociální učitel se aktivně podílí na procesu socializace a utváření osobnosti žáků. Znalost zákonů Ruské federace o rozvoji vzdělávání mu pomáhá plnit jeho funkce.

Pro sociálního učitele legislativa Ruské federace stanoví 36hodinový pracovní týden. Rozvržení hodin v pracovním týdnu je standardizováno společně správou organizace a samotným sociálním učitelem. Jeho činnost pokračuje:

v samostatné kanceláři s normálními podmínkami fyzického a hygienického a hygienického prostředí;

v místě bydliště dětí, se kterými práce probíhá;

v orgánech sociálního zabezpečení, rehabilitačních centrech, soudu apod., kde sociální pracovník zastupuje zájmy dítěte.

Sociální učitel je přímo podřízen řediteli školy. Je také nepřímo odpovědný orgánům sociální ochrany. Nemá žádné podřízené. Kolegové - zaměstnanci výchovného ústavu.

V sociální práci je více než kdekoli jinde vyžadována profesionalita a kompetence. Vyžaduje dynamiku, individualitu, rychlé přizpůsobení změněné situaci. Zároveň můžeme říci, že každý specialista, který pracuje s lidmi, musí být talentovaný člověk.

Mezi charakteristiky sociálního učitele patří nejdůležitější osobní vlastnosti, jako jsou: altruismus, sebeúcta, sebeovládání, sebeúcta, družnost, jemnost, takt v komunikaci, benevolence, citlivost, vstřícnost, shovívavost, zodpovědnost, vysoká morálka , iniciativa, výkonnost, vytrvalost.

Vzhledem k tomu, že činnost sociálního učitele souvisí s komunikací, komunikací s lidmi, je zvláště důležité, aby nedocházelo k výrazným vadám sluchu a zraku.

Od té doby se doporučuje kombinace syntetického a analytického typu vnímání ve své práci sociální učitel stejně potřebuje chápat jak základní, tak detaily a umět vysvětlit podstatu vnímaného.

Sociální učitel přitom potřebuje takové vlastnosti, jako je pozorování a objektivní vnímání reality.

Pro činnost sociálního pedagoga je důležité zaměření na kvalitu a spolehlivost. Sociální pedagog musí pochopit, že na správnosti jeho profesního rozhodnutí může záviset budoucí osud dítěte jako člena společnosti i jako člověka.

V této profesi se od specialisty vyžaduje nejen soubor určitých dovedností a pracovních vzorů, ale porozumění jedinečnosti každé situace a hledání kreativního řešení v každém konkrétním případě.

Sociální pedagog prostě potřebuje mít dobrou paměť. V hlavě musí neustále uchovávat různé informace z psychologie, pedagogiky a z oblasti práva související s ochranou zájmů dětí; potřebuje si zapamatovat detaily určité situace, zejména situace; navíc je poměrně často nutné poskytovat objektivní informace orgánům sociálněprávní ochrany a justici.

V činnosti sociálního učitele je důležitá vysoká intelektuální úroveň.

Myšlení sociálního učitele by mělo být flexibilní, kritické, nestereotypní, vyhýbající se sociálním postojům, s vysokou mírou profesionality a kreativní.

Vlastnosti emocionální sféry naznačují: emoční stabilitu, převahu pozitivních emocí, nepřítomnost úzkosti jako osobnostního rysu, schopnost snášet psychický stres.

Tato profese klade vysoké nároky na komunikativní vlastnosti člověka. Sociální pedagog by měl být schopen:

komunikovat s lidmi různých sociálních vrstev a skupin;

poslouchat a slyšet;

vstoupit do komunikační situace a navázat kontakt;

identifikovat informace a shromáždit fakta nezbytná k pochopení problému dítěte;

vytvářet a rozvíjet pozitivní vztahy;

stavět komunikaci na respektu, čestnosti, zdvořilosti, otevřenosti;

správně sestavit ústní zprávu tak, aby její význam byl přístupný úrovni osoby, s níž odborník komunikuje;

objektivně vnímat a interpretovat chování;

Odměna za práci sociálního učitele se provádí podle tarifní stupnice s přihlédnutím k dostupným kategoriím a kategoriím.

V současné době v zemi vzniká dobrovolnické hnutí, v rámci kterého sociální pedagogové bezplatně poskytují pomoc dětem.

Sociální pedagog má následující kariérní vyhlídky:

za přítomnosti středního odborného vzdělání může působit jako třídní učitel, vychovatel apod.; za přítomnosti vyššího pedagogického vzdělání - profesně vyrůst od učitele předmětu až po vedoucího učitele nebo ředitele školy.

může přestoupit ze školy na obdobnou pozici v zařízeních doplňkového vzdělávání pro děti, internátních zařízeních, předškolních mikrocentrech sociálně pedagogické podpory dětství apod. a také pracovat jako inspektor pro nezletilé v orgánech sociálně-právní ochrany.

Jako zaměstnanec sociální sféry na základě federálního zákona „O základech sociálních služeb pro obyvatelstvo v Ruské federaci“, kde čl. 26 vymezuje práva sociálních pracovníků, sociální učitel má právo na tyto výhody:

bezplatná preventivní prohlídka a vyšetření při přijetí do práce a bezplatné dispenzární pozorování ve státních a městských zdravotnických zařízeních;

ochrana profesní cti, důstojnosti a obchodní pověsti, a to i u soudu;

získání kvalifikačních osvědčení a licencí pro odbornou činnost v oblasti sociálních služeb;

výcvik;

bezplatný příjem životního prostoru a bydlení a komunálních služeb, pokud žije ve venkovských oblastech nebo v sídlech městského typu, způsobem stanoveným právními předpisy Ruské federace;

na přednostní instalaci bytového telefonu a nákup vozidel za zvýhodněných podmínek za účelem služby starším občanům a zdravotně postiženým osobám způsobem stanoveným vládou Ruské federace.

Další výhody jsou stanoveny právními předpisy Ruské federace a právními předpisy zakládajících subjektů Ruské federace.

Kromě toho se na pracovníky v této profesi vztahuje řada výhod a výsad poskytovaných pracovníkům v pedagogické činnosti:

na základě článku 333 zákoníku práce Ruské federace a odst. 5 článku 55 zákona Ruské federace „O vzdělávání“ ze dne 10. července 1992 norma hodin pedagogické práce sociálního učitele, pro kterou mzdová sazba je stanovena od 18 do 36 hodin týdně.

pro sociální učitele legislativa stanoví poskytování roční základní prodloužené placené dovolené, jejíž délka se pohybuje od 42 do 56 kalendářních dnů (článek 334 zákoníku práce Ruské federace).

podle článku 28 federálního zákona „o pracovních důchodech v Ruské federaci“ (ze dne 17. prosince 2001) mají osoby zapojené do pedagogické činnosti ve státních a obecních zařízeních pro děti nárok na předčasný starobní důchod.

za účelem usnadnění poskytování učitelů příslušnou literaturou, čl. 8 čl. 55 zákona RF „o vzdělávání“, mají sociální a pedagogičtí pracovníci možnost dostávat měsíční peněžní náhradu za vydavatelské produkty a časopisy.

Kromě toho odstavec 5 článku 55 výše uvedeného zákona stanoví možnost získat výhody pro veřejné služby pro obyvatele a pracovníky ve venkovských oblastech.

Potřeba specialistů tohoto profilu dnes daleko předčí možnosti systému odborného vzdělávání pro jejich přípravu.

V současné době značná část sociálních učitelů pracuje na základě středního a vyššího pedagogického vzdělání po absolvování speciálních kurzů sociální pedagogiky. Na mnoha univerzitách se však objevila samostatná specializace „sociální učitel“. Kvalifikační charakteristika sociálního učitele byla schválena nařízením Státního výboru pro vysoké školství SSSR v roce 1991. sociální práce pedagogika etika

Hlavní formou dalšího vzdělávání na základě vyššího odborného vzdělání je postgraduální odborné vzdělávání zaměřené na výzkumnou činnost.

Systém rekvalifikací a dalšího vzdělávání personálu v oblasti sociální pedagogiky poskytuje tyto možnosti:

) možnost absolvování kurzů různého rozsahu (72, 216 a více než 500 hodin) s vydáním certifikátu odpovídajícímu zvládnutému kurzu;

) možnost získat druhé vysokoškolské vzdělání v oboru "sociální pedagogika".

Oficiálně je pozice sociálního učitele zřízena v institucích dvou oddělení:

Výbory mládeže (dvorní dětské kluby, dětské umělecké domy, mládežnické ubytovny, domovy důchodců pro mládež, vzdělávací střediska mládeže, střediska odborného poradenství, střediska práce, burzy práce dětí a mládeže).

Oblast vzdělávání (předškolní výchovné zařízení, všeobecně vzdělávací internáty, všeobecně vzdělávací ústavy pro sirotky a děti bez rodičovské péče, speciální výchovné ústavy pro děti a mladistvé s deviantním chováním, výchovné ústavy základního odborného vzdělávání).

Sociální učitel může pracovat na plný úvazek jako jednotka všeobecně vzdělávacích, kulturních, volnočasových a sportovních a rekreačních institucí, služeb sociální ochrany a sociálního zabezpečení, orgánů činných v trestním řízení, správních a územních orgánů, podniků, veřejných organizací, nadací, soukromých a obchodních struktur .

Profese sociálního učitele obsahuje prvky profesí jako je učitel, psycholog a právník.

Protože profese je zcela nová, odhaluje se poměrně široká škála vyhlídek na její rozvoj:

další rozvoj teoretického základu pro tuto specializaci;

vývoj metodologie;

zlepšení přípravy specialistů v této oblasti;

Pracuji jako sociální učitel v Rjazaňské oblasti na škole. Mzda 4,5 tisíce, tzn. pod životními náklady. Tento indikátor se upravuje bodově (stimulující). Pracuji s VŠ, pracuji 2 roky. Do kategorie se bude možné přihlásit 3 roky po zahájení prací, ale výrazné změny to nepřinese. Proto budete stejně prosit. Práce je hodně, idiotů, se kterými se dá pracovat, je ještě více. Ve skutečnosti, když přijdete pracovat do školy jako sociální učitel, přebíráte povinnosti (nebo spíše jsou vám přiděleny), které dalece přesahují vaše síly a popis práce. A dívají se na vás překvapeně a arogantně, pokud se snažíte hájit svá práva a přiměřené pracovní vytížení. Všichni okamžitě začnou přesouvat své povinnosti na vás, počínaje jednoduchými učiteli, kterým nějaký žák narušil lekci („Zkazil mi lekci! Udělejte něco“ ... ne vaše), a konče opatrovnickými orgány a dalšími organizacemi, které vyhazují jejich povinnosti na vás do posledního ("Dítě nechodí do školy nebo přijde opilé a v šortkách? Dobře, dejte si s ním další (31.) rozhovor o své práci "- to je jejich obvyklá reakce na vaši chůzi ve všech případech ,mluví se stejnými opilými rodiči a snaží se získat alespoň někoho na pomoc.Při tolika práci,papírování,odpovědnosti a nervózním vypětí je tato pozice placená na úrovni uklízeček.A ty kecy,že se vesele otrávíte u hl. univerzitě, že tato tak nádherná a zajímavá profese se rozpadne, když poprvé získáte tuto práci. Ne o tom, jakých idiotů je svět plný, protože právě s takovými se budete muset vypořádat. Normální studenti vás nezajímají a nemají s vámi nic společného. Výhody této profese, kromě toho, že vás překvapí objektivní realita a strašné zklamání (které vás možná dotlačí k rozumnějším úvahám o vaší budoucnosti) - začnete lidi prohlížet a hodnotit člověka a jeho kvality asi za 3 sekund, pak se tato dovednost v životě určitě bude hodit. Co je ještě pozitivní? - Začnete si myslet, že práce uklízečky má své výhody, padají růžové brýle, že svou láskou k dětem můžete změnit svět, začnete se na věci dívat střízlivě... A taky, co se naučíte na univerzita nemá s prací nic společného. Neztrácejte čas a peníze, pokud jste na podnikání a brýle. Zaochka stojí mnohem méně, stojí méně nervů a při ucházení se o práci má stejný efekt: když k vám pošlou prvního psychicky nevyrovnaného puberťáka, který zuby ohlodal kus záchodové mísy, nevíte, co s tím . To se na univerzitě nevyučuje ani bodově, ani v korespondenčním kurzu. Pak se učte za pochodu. Obecně platí, že pokud máte nezdravý smysl pro humor, máte někoho, kdo vás podrží (manžel, rodiče, milenec atd.) - tam si nevyděláte, máte stabilní psychiku a zájem o takové osobnosti, které nesedí do konceptu. " adekvátní ", máte čas, touhu dospět, touhu vidět svět v jeho nejneatraktivnějším světle - pokračujte a vítejte. Pokud ne, tato profese není pro vás.

Tato profese se objevila poměrně nedávno, a proto její význam není každému jasný. Sociální pedagog se podílí na vytváření „správných“ podmínek pro rozvoj žáků, chrání práva dětí, pomáhá budovat vztahy mezi rodinou a školou, organizuje práci pedagogů, napomáhá ke zlepšení výkonu dětí, mnohem více.

Roli sociálního pedagoga dosud částečně plnili učitelé nebo třídní učitelé. V obtížných nebo nestandardních případech pracovali interní nebo externí psychologové.

Místa práce

Pozice sociálního učitele je v zásadě přítomna v:

• školy;
• školky;
• sociální služby;
• útulky a instituce pracující s nezletilými.

Historie profese

Změny v životě a ekonomice, rozvoj technologií, prohlubování sociálních a politických rozporů vyvolaly potřebu změnit strukturu státního vzdělávání a výchovy dětí. Profese sociálního učitele se v Rusku objevila kolem roku 2000 a zakořenila dodnes.

Částečně tato profese vznikla za účelem snížení růstu kriminality, počtu znevýhodněných dětí a dalších problémů.

Povinnosti sociálního pedagoga

Mezi hlavní pracovní povinnosti sociálního učitele patří:

• analýza problémů studentů s cílem poskytnout jim sociální pomoc;
• vývoj programů pro adaptaci studentů na prostředí;
• poradenství pro děti, rodiče a učitele.

V závislosti na specifikách instituce mohou povinnosti sociálního učitele zahrnovat:

• koordinace interakce mezi zaměstnanci školy a zapojenými specialisty;
• pomoc při hledání zaměstnání pro studenty;
• pořádání vzdělávacích akcí pro učitele.

Požadavky na sociálního pedagoga

Obvykle jsou požadavky na sociálního pedagoga následující:

• vyšší odborné vzdělání;
• zkušenosti s metodickou prací;
• znalost legislativy související se sociální sférou;
• dovednosti v organizaci a vedení akcí.

Jak se stát sociálním pedagogem

Jediný způsob, jak se stát sociálním učitelem, je získat vyšší vzdělání, bez kterého je prostě nevezmou. Dalšími kroky jsou buď zaměstnání ve svém oboru, nebo práce učitelky ve škole či mateřské škole a následný růst profesionality a pozice.

Ukázka životopisu sociálního pedagoga

Plat sociálního učitele

Plat sociálního učitele je malý, pohybuje se od 15 do 30 tisíc rublů měsíčně. Vítaným doplňkem mohou být seniorské bonusy a benefity pro zaměstnance státních podniků.

Průměrný plat sociálního učitele se pohybuje kolem 20 tisíc rublů měsíčně a s největší pravděpodobností v příštích letech neporoste.

Kde získat školení

Kromě vysokoškolského vzdělání je na trhu řada krátkodobých studií, většinou týdenních až ročních.

Akademie moderní vědy a techniky (SNTA) a řada jejích kurzů ve směru „“.

Meziregionální akademie stavebního a průmyslového areálu a její kurzy ve směru "".

Meziregionální akademie dalšího odborného vzdělávání (MADPO) vyučuje ve specializaci "" a vydává diplom a osvědčení.

Institut odborného vzdělávání "IPO" vás zve k distančním kurzům ve směru "" (existují možnosti pro 256, 512 a 1024 akademických hodin) se získáním diplomu nebo osvědčení o státním vzorku. Vyškolili jsme přes 8 000 absolventů z téměř 200 měst. Můžete absolvovat školení jako externí student, získejte bezúročný splátkový kalendář.

Sociální učitel

Sociální pedagogové dnes působí v mnoha školách, nemocnicích, rehabilitačních centrech, dětských domovech, sociálních službách, internátech. Mezi jejich povinnosti patří práce s problémovými a obtížnými dětmi, s dětmi ze znevýhodněných rodin, s lidmi s postižením, s těmi, kdo přežili psychická traumata. Sociální učitel ve škole sleduje studium svěřenců, vede s nimi výchovnou práci, pomáhá jim zabydlet se ve společnosti, chápat její zákony, přijímat je a dodržovat.

Historie vzniku profese Sociální učitel Jak tato profese vznikla? Jak se profese vyvíjela?

Profese sociálního učitele je poměrně mladá. Ale ve své podstatě to není novinka. Sociální pomoc znamená vzájemnou pomoc a soucit, a to bylo vždy nedílnou součástí osobnosti v Rusku. Dobročinné organizace existují již dlouhou dobu a investují prostředky do výstavby azylových domů pro sirotky a děti bez domova. Mnoho soucitných lidí pomohlo této věci svým kapitálem.

Význam pro společnost Význam, význam a společenské postavení profese

Práce, kterou sociální učitel vykonává, je pro společnost velmi důležitá: snaží se pomoci dětem najít cestu v životě, stát se plnohodnotnými občany. Mnoho problémových dětí, kterým se nedostává řádného vzdělání od rodičů, nachází oporu v osobě sociálního učitele, který musí identifikovat potřeby a problémy dítěte, jeho osobnostní rysy a analyzovat odchylky v chování. Na základě těchto údajů poskytuje sociální pomoc, pomáhá dětem realizovat jejich práva, učit se odpovědnosti a předcházet jejich protiprávnímu a antisociálnímu chování.

Vlastnosti profese Sociální učitel Jedinečnost a perspektiva profese

Velmi často se rutinní práce s dítětem ukazuje jako nemožná a neúčinná. V takových případech přichází na řadu sociální pedagog. Mezi jeho povinnosti patří vedení individuální výchovné práce, návštěvy rodin, vysvětlovací práce s rodiči, sledování docházky dětí do školy, studijní výsledky a pomoc při výběru kroužků. V úzké spolupráci s orgány sociálněprávní ochrany, policií, kuratorií, sociální pedagog v případě potřeby hledá pomoc v těchto organizacích. Vždy hájí zájmy dětí: v různých komisích, státních úřadech, správních orgánech.

"Úskalí" profese Sociální pedagog Všechny klady a zápory profese. Obtíže a vlastnosti.

Sociální pedagog věnuje své práci mnoho duševních sil. Musí se potýkat s bezcitností, špatnými mravy a lhostejností. Není snadné oslovit své svěřence, protože jsou často zahořklí, nikomu nedůvěřujte. Pokud se ale sociálnímu pedagogovi podaří poskytnout dítěti konkrétní pomoc, přináší to velké zadostiučinění.

Kde a jak získat profesi Sociální učitel Kde se vyučují profese?

Specializaci sociálního učitele lze získat na jakémkoli pedagogickém ústavu, kde studují nejen pedagogiku, ale i sociologii. Ale následné neustálé sebevzdělávání pro tohoto specialistu je nutností, protože musí znát předpisy, legislativu, sociální a ekonomickou situaci regionu.