Dieser Begriff hat andere Bedeutungen, siehe Wissenschaft (Bedeutungen) ... Wikipedia

- (Griechisch πολιτικός vom griechischen πολίτης Bürger, weiter von der griechischen πόλις Stadt entfernt; anderes griechisches λόγος ... Wikipedia

- (aus dem Altgriechischen φιλολογία, „Liebe zum Wort“) eine Reihe von Wissenschaften, die die Kultur eines Volkes untersuchen, ausgedrückt in Sprache und literarischer Kreativität. Die Linguistik ist nicht immer Teil der Philologie: Erstens untersucht sie nicht unbedingt Texte, in... ... Wikipedia

Beispiele für verschiedene physikalische Phänomene Physik (aus dem Altgriechischen φύσις ... Wikipedia

Dieser Begriff hat andere Bedeutungen, siehe Chemie (Bedeutungen). Chemie (aus dem Arabischen کيمياء‎, vermutlich abgeleitet vom ägyptischen Wort km.t (schwarz), von dem auch der Name Ägyptens, Chernozem und Blei „schwarz“ stammt... ... Wikipedia

Dieser Begriff hat andere Bedeutungen, siehe Geographie (Bedeutungen). Geographie: (altgriechisch γεωγραφία, Landbeschreibung, von γῆ Erde und γράφω Ich schreibe, ich beschreibe) ein einheitlicher Komplex von Wissenschaften, die die geografische Hülle der Erde untersuchen und sich mit Wikipedia befassen

- (vgl. Deutsch Informatik, Englisch Informationstechnologie, Französisch Informatique, Englisch Informatik Informatik in den USA, Englisch Informatik Informatik Informatik im Vereinigten Königreich) die Wissenschaft der Methoden ... ... Wikipedia

Die Anfrage „Soziologische Forschung“ wird hierher weitergeleitet; siehe auch andere Bedeutungen. Soziologie (von lateinisch socius public + andere griechische ... Wikipedia

Einer der Bereiche der Politikwissenschaft (Politikwissenschaft). Die Hauptmethode der vergleichenden Politikwissenschaft ist die Vergleichsmethode. Daher kommt auch ein anderer Name für diese Richtung der vergleichenden Studien (vom englischen „compare to Compare“). Vergleichend... ...Wikipedia

Bücher

• , Bulavintseva Yulia Valerievna, Das Studium der Entwicklungsgeschichte der Chormusik und das Kennenlernen des professionellen (Chor-)Repertoires sind im Ausbildungsprogramm für künstlerische Leiter und Dirigenten obligatorisch... Kategorie: Musik Reihe: Lehrbücher für Universitäten. Spezialliteratur Herausgeber: Planet of Music,
• Westeuropäische Chormusik. Wiederbelebung. Barock. Klassizismus. Lehrbuch, Yulia Valerievna Bulavintseva, Das Studium der Entwicklungsgeschichte der Chormusik und die Einarbeitung in das professionelle (Chor-)Repertoire sind im Ausbildungsprogramm für künstlerische Leiter und Dirigenten obligatorisch... Kategorie:

THEMA 1

AUFGABE Nr. 1

Aus den Zahlen 1, 2, 3, 4, 5 werden alle möglichen fünfstelligen Zahlen gebildet, ohne dass die Zahlen wiederholt werden. Wie viele dieser Zahlen beginnen mit der Zahl 3?

1) Setzen Sie die Nummer 3 an die erste Stelle und korrigieren Sie sie. Und wir werden die restlichen vier Ziffern neu anordnen, um andere Zahlen zu erhalten. Somit wird die Anzahl der Zahlen durch die Anzahl der Permutationen zwischen den Zahlen 1, 2, 4, 5 bestimmt. Um sie zu finden, verwenden wir die kombinatorische Formel:

Dabei ist N die Anzahl der Permutationsoptionen und n die Anzahl der Ziffern.

ANTWORT: Können Sie aus den Zahlen 1, 2, 3, 4, 5 24 fünfstellige Zahlen bilden, ohne die Zahlen zu wiederholen, die mit der Zahl 3 beginnen?

AUFGABE Nr. 2

Der Stundenplan eines Tages umfasst 5 Lektionen. Bestimmen Sie die Anzahl solcher Stundenpläne bei der Auswahl aus 11 Disziplinen.

Die Anzahl der verschiedenen Zeitpläne kann mithilfe einer kombinatorischen Formel für die Platzierung von 5 von 11 Elementen bestimmt werden. Die Wahl der Platzierung wird dadurch bestimmt, dass bei der Erstellung eines Stundenplans die Reihenfolge der Unterrichtsstunden berücksichtigt werden muss.

ANTWORT: Unter diesen Voraussetzungen können 55.440 verschiedene Fahrpläne erstellt werden.

AUFGABE Nr. 3

Auf wie viele Arten kann man aus einer Gruppe von 20 Personen drei diensthabende Offiziere auswählen?

Da die Reihenfolge der Auswahl für dieses Problem unwichtig ist, verwenden wir die kombinatorische Formel für eine Kombination von 20 mal 3:

ANTWORT: Drei diensthabende Beamte aus einer Gruppe von 20 Personen können auf 1140 Arten ausgewählt werden.

Thema 2 Aufgabe Nr. 1

Berechnen Sie die Wahrscheinlichkeit, dass ein Ereignis nicht eintritt, wenn bekannt ist, dass es über n Versuche hinweg durchschnittlich in m Fällen auftritt.

1) Bezeichnen wir das Ereignis mit A = „Das Ereignis ist eingetreten.“ Bestimmen wir die Eintrittswahrscheinlichkeit dieses Ereignisses. Dazu verwenden wir die klassische Definition der Wahrscheinlichkeit eines Ereignisses, nach der die Wahrscheinlichkeit durch die Formel bestimmt wird:

Dabei ist m die Anzahl der Ergebnisse, bei denen Ereignis A auftritt, und n die Gesamtzahl der elementar inkompatiblen, gleichermaßen möglichen Ergebnisse. 2) Bestimmen Sie die Wahrscheinlichkeit, dass Ereignis A nicht eintritt, mithilfe der Formel:

ANTWORT: Die Wahrscheinlichkeit, dass ein Ereignis nicht eintritt, ist gleich

Aufgabe Nr. 2

Von den 60 in den Prüfungsunterlagen enthaltenen Fragen hat der Student 50 vorbereitet. Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, dass eine von einem Studenten zufällig ausgewählte Arbeit mit zwei Fragen aus den von ihm vorbereiteten Fragen besteht?

1) Bezeichnen wir das Ereignis A = „Das vom Studenten gezogene Ticket besteht aus den von ihm vorbereiteten Tickets.“ Um die Wahrscheinlichkeit des Eintretens eines bestimmten Ereignisses zu berechnen, verwenden wir die klassische Definition der Wahrscheinlichkeit eines Ereignisses, nach der die Wahrscheinlichkeit durch die Formel bestimmt wird:

Dabei ist m die Anzahl der Ergebnisse, bei denen Ereignis A auftritt, und n die Gesamtzahl der elementar inkompatiblen, gleichermaßen möglichen Ergebnisse. 2) Definieren Sie n. Die Gesamtzahl der Tickets ergibt sich aus einer Kombination von 2 aus 60:

3) Die Anzahl der Tickets, deren Fragen der Student kennt, wird durch eine Kombination von 2 aus 50 bestimmt:

4) Bestimmen Sie die Wahrscheinlichkeit von Ereignis A:

ANTWORT: Die Wahrscheinlichkeit, dass ein von einem Schüler zufällig gezogenes Ticket mit zwei Fragen aus von ihm vorbereiteten Fragen besteht, beträgt P(A) = 0,69. Das heißt, wenn es beispielsweise 100 solcher Studierenden gibt, dann erhalten 69 von ihnen Tickets, auf die sie vorbereitet sind.

Problem Nr. 3

Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, dass von 4 zufällig gezogenen Karten aus einem vollständigen Kartenspiel mit 52 Karten genau zwei zur Pik-Farbe gehören?

1) Um die Wahrscheinlichkeit des Eintretens eines bestimmten Ereignisses zu berechnen, verwenden wir die klassische Definition der Wahrscheinlichkeit eines Ereignisses, nach der die Wahrscheinlichkeit durch die Formel bestimmt wird:

Dabei ist m die Anzahl der Ergebnisse, bei denen Ereignis A auftritt, und n die Gesamtzahl der elementar inkompatiblen, gleichermaßen möglichen Ergebnisse. 2) Definieren Sie n. Dazu verwenden wir die Kombinationsformel für 4 aus 52 (da uns die Reihenfolge der gezogenen Karten nicht interessiert):

3) Bezeichnen wir das Ereignis A = „Von den 4 gezogenen Karten gehören 2 zur Pik-Farbe.“ Lassen Sie uns die Wahrscheinlichkeit ermitteln, 2 Pik zu ziehen, indem wir die Formel für eine Kombination von 2 aus 13 verwenden (da es 13 Karten in der Pik-Farbe gibt):

4) Lassen Sie uns die Wahrscheinlichkeit ermitteln, die verbleibenden zwei Karten einer Nicht-Pik-Farbe zu ziehen, indem wir die Kombinationsformel von 2 aus 39 (52-13) verwenden.

5) Wir multiplizieren die erhaltenen Werte: m = m1? m2

m = 78? 741 = 57798

6) Ermitteln wir die Wahrscheinlichkeit, dass von vier zufällig gezogenen Karten aus einem kompletten Stapel von 52 Karten genau zwei zur Pik-Farbe gehören:

ANTWORT: Die Wahrscheinlichkeit, dass von 4 zufällig gezogenen Karten aus einem vollständigen Stapel von 52 Karten genau zwei zur Pik-Farbe gehören, beträgt 0,21.

Thema 3 Aufgabe Nr. 1

Einer der Jungen wurde im März und der andere im April geboren. Wie groß ist die Wahrscheinlichkeit, dass beide in der ersten Woche des Monats geboren wurden?

1) Die Wahrscheinlichkeit, dass der erste Junge in der ersten Märzwoche geboren wurde, beträgt:

2) Die Wahrscheinlichkeit, dass der zweite Junge in der ersten Aprilwoche geboren wurde, beträgt:

3) Die Wahrscheinlichkeit, dass beide in der ersten Woche des Monats geboren wurden, ist P(A)? P(B):

ANTWORT: Die Wahrscheinlichkeit, dass beide Jungen in der ersten Woche des Monats geboren wurden, beträgt 0,05.

Es ist kein Geheimnis, dass sich die inländische Hochschulbildung heute in einer Krise befindet. Nach Erhalt des begehrten Diploms müssen sich die meisten Absolventen die für die Arbeit notwendigen Kenntnisse selbstständig aneignen. Einer der Hauptgründe für diese Situation ist das Fehlen eines Mechanismus zur schnellen Anpassung der Inhalte der gelehrten akademischen Disziplinen. Sie wissen nicht, was der Begriff „akademische Disziplin“ bedeutet? Dann lassen Sie uns mehr darüber und seinen Inhalt, sein Thema und andere Funktionen erfahren. Wir werden auch betrachten, wie es sich von einer wissenschaftlichen Disziplin unterscheidet.

(U.D.) Eine akademische Disziplin ist...

Dieser Ausdruck bezieht sich auf systematisierte Informationen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die aus einem bestimmten Bereich (Technologie, Kunst, Wissenschaft, Produktionsaktivitäten usw.) isoliert sind, um sie in einer Bildungseinrichtung zu studieren.

Um es einfacher zu machen, sich an die Bedeutung des betreffenden Begriffs zu erinnern, ist es wichtig zu wissen, dass das Substantiv „Disziplin“ aus dem Lateinischen (disciplina) in die russische Sprache stammt und übersetzt „Lehre“ bedeutet.

Vereinfacht ausgedrückt ist eine akademische Disziplin ein bestimmtes Fach, das an Schulen oder Universitäten studiert wird. Zum Beispiel: Mathematik, Jura, Festigkeitslehre, Informatik und andere.

Ausbildung (akademischer) Kurs und Fach

Das betrachtete Konzept steht in engem Zusammenhang mit dem Studienfach und Studiengang.

Eine akademische Disziplin ist gleichbedeutend mit dem ersten der oben genannten Begriffe, die auch pädagogisch angepasste und systematisierte Informationen, Fähigkeiten und Fertigkeiten repräsentiert, die das grundlegende Wesen der untersuchten Wissenschaft veranschaulichen.

Ein akademischer Studiengang ist eine strukturelle Einheit zur Organisation der gesamten Bildungs- und Ausbildungsprozesse an einer Universität oder Schule innerhalb einer bestimmten Disziplin. Die Ausbildung beginnt und endet im Laufe eines Semesters, seltener auch mehrerer Jahre.

Akademische und wissenschaftliche Disziplinen

Nachdem wir die Antwort auf die Hauptfrage „Was ist eine akademische Disziplin?“ erfahren haben, lohnt es sich, den Zusammenhang des untersuchten Begriffs mit einem Konzept wie „wissenschaftliche Disziplin“ (N.D.) genauer zu betrachten.

Dies ist der Name der Hauptorganisationsform einer bestimmten Wissenschaft. Es vereint fachlich und inhaltlich verschiedene Bereiche wissenschaftlichen Wissens sowie die Gemeinschaft der Wissenschaftler, die an deren Produktion, Analyse und Transfer in die Gesellschaft beteiligt sind.

Im Interessenbereich von N.D. umfasst auch die Mechanismen der Entwicklung eines bestimmten wissenschaftlichen Bereichs als praktischen Beruf.

Der Hauptunterschied zwischen einer wissenschaftlichen und einer pädagogischen Disziplin besteht darin, dass sich die erste auf forschende Wissenschaftler und die zweite auf Studierende (Schüler, Studenten) konzentriert.

Trotz ihrer unterschiedlichen Ausrichtung sind diese Konzepte eng miteinander verbunden und überschneiden sich häufig. Obwohl es auf den ersten Blick scheint, dass N.D. primär und U.D. zweitrangig ist, haben sie sich im Laufe der Geschichte ständig miteinander verflochten und ergänzt.

Als Beispiel für den Zusammenhang zwischen den betrachteten Phänomenen können wir einen allen Schulkindern vertrauten Abschnitt der Mathematik anführen – die Geometrie. Es ist sowohl eine Wissenschaft als auch eine akademische Disziplin.

Als wissenschaftliche Disziplin befasst sich die Geometrie mit der Untersuchung räumlicher Strukturen und Zusammenhänge sowie deren Verallgemeinerung.

Basierend auf den Erkenntnissen der Wissenschaftler auf diesem Gebiet wurde ein akademisches Fach geschaffen – die Geometrie. Ziel ist es, bei den Studierenden logisches, fantasievolles Denken zu entwickeln, in ihnen räumliche Konzepte zu bilden sowie die Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln, die für zukünftige praktische Tätigkeiten erforderlich sind.

Gleichzeitig werden einige der Menschen, die in Zukunft Geometrie studieren, zu Wissenschaftlern, die auf diesem Gebiet neue Entdeckungen machen können.

„Drei Säulen“ akademischer Disziplinen

Jede akademische Disziplin basiert auf drei Komponenten.

• Direkt das Thema der akademischen Disziplin (ihr Wesen).
• Legen Sie Ziele fest – was Studierende nach Abschluss des U.D.-Studiums erreichen sollen.
• Die Beziehung einer akademischen Disziplin zu anderen Fächern sowie ihre Stellung im Lehrplan der Bildungseinrichtung und der gewählten Fachrichtung.

Jede U.D. basiert auf Informationen, die von zuvor untersuchten Probanden bereitgestellt wurden. Gleichzeitig dient es selbst als Unterstützung bei der Beherrschung der Daten nachfolgender Disziplinen zur Erreichung eines bestimmten akademischen Niveaus. Dieses System ähnelt einem Haus aus Würfeln. Wenn einer herausgezogen wird, kann es in der Regel dazu kommen, dass die Struktur auseinanderfällt.

Informationen zu jedem akademischen Fach und seinen „drei Säulen“ finden sich immer in der Einführungsvorlesung in das Fach, im Vorwort zum Lehrbuch und in verschiedenen Lexikon- oder Lexikoneinträgen.

Als Beispiel können wir die Komponenten einer solchen U.D. als „Pharmazeutische Chemie“ betrachten.

Gegenstand dieser Disziplin ist die Untersuchung von Methoden zur Gewinnung von Arzneimitteln sowie deren Zusammensetzung und Eigenschaften.

Die Ziele des Studiums „Pharmazeutische Chemie“ sind:

• Schaffung einer wissenschaftlichen Grundlage zur Gewinnung von Medikamenten mit den notwendigen Heilkräften;
• Feststellung des Zusammenhangs zwischen der chemischen Formel eines Arzneimittels und seiner Wirkung auf biologische Organismen.

Die Stellung der „Pharmazeutischen Chemie“ im System der Wissenschaften: Dieses Fach basiert auf Erkenntnissen aus Bildungsdisziplinen wie der organischen, anorganischen, physikalischen und kolloidalen Chemie sowie der Biochemie. Darüber hinaus gelten die in dieser U.D. bereitgestellten Informationen. Studierenden ist die Grundlage für „Arzneimitteltechnologie“ und „Pharmakologie“. Außerdem steht „Pharmazeutische Chemie“ im Zusammenhang mit Physiologie, Therapie und ähnlichen biomedizinischen Disziplinen.

Zusätzliche Komponenten von U.D.

Zusätzlich zu den oben genannten „drei Säulen“ besteht jedes akademische Fach aus seiner Sprache, Geschichte, Fakten, Theorie, praktischen Anwendung und Methoden der akademischen Disziplin.

Die Sprache der U.D. ist für ihre Entwicklung sehr wichtig, da sie auch in wissenschaftlichen Disziplinen verwendet wird (der Unterschied zwischen diesen Konzepten liegt im fünften Punkt). Dies ist die spezifische Terminologie dieser Branche. Seine Bestandteile sind nicht nur Fachbegriffe, sondern auch verschiedene Symbole (meistens griechischen oder lateinischen Ursprungs), Symbole und Abkürzungen, mathematische Apparate und dergleichen. Im Allgemeinen alles, was in diesem Bereich zusätzlich zur gewöhnlichen Sprache verwendet wird.

Wenn man die Geschichte von U.D. studiert, kann man nachvollziehen, wie es sein modernes Niveau erreichte. Darüber hinaus ist die Chronologie von Fehlern oder Missverständnissen manchmal nicht weniger informativ und lehrreich als die Geschichte von Erfolgen.

Ein wesentlicher Teil des Lehrmaterials der Disziplin wird Fakten gewidmet. Informationen über sie werden durch Beobachtung oder Experimente gewonnen. Die Bedeutung von Faktenmaterial besteht darin, dass es als praktische Beispiele dient, die theoretische Daten veranschaulichen. Sie dienen als Beweis für die Bedeutung der Existenz dieser Disziplin.

Die theoretische Grundlage der U.D. basiert auf Aussagen (Postulaten). Mit ihrer Hilfe entsteht ein Realitätsmodell, das sich durch eine Vereinfachung der objektiven Realität auszeichnet. Diese Methode ermöglicht es, theoretisch Gesetze zu formulieren, die die Zusammenhänge zwischen Phänomenen widerspiegeln.

Theorien finden ihren Weg in die Praxis, indem sie bestimmte Probleme auf der Grundlage vorgegebener Algorithmen lösen.

Eine wichtige Rolle unter den Komponenten von UD kommt seinen Methoden zu. Sie sind in zwei Kategorien unterteilt:

• Zielt darauf ab, das Fach selbst als akademische Disziplin (Didaktik) zu studieren.
• Ziel ist die Entwicklung verwandter Wissenschaften. Letztere sind notwendig, um experimentelle Daten zu erhalten, Beweise zu konstruieren oder Theorien zu negieren und praktische Probleme zu lösen.

Arten akademischer Disziplinen

In allgemeinbildenden Sekundarschulen werden solche Bildungsaktivitäten normalerweise in der Oberstufe eingeführt, wenn die Schüler in Fachklassen eingeteilt werden, in denen sie bestimmte Fächer vertiefen.

Ziele und Ziele der akademischen Disziplin

Im Allgemeinen ist jede U.D. zielt darauf ab, neues Wissen zu vermitteln und bei den Studierenden bestimmte praktische Fähigkeiten zur Umsetzung der erhaltenen Informationen zu entwickeln. Das heißt, für jede akademische Disziplin – Aufgaben und Ziele – handelt es sich um eine Reihe von Anforderungen an die Ergebnisse ihrer Beherrschung.

Darüber hinaus hat jede einzelne U.D. basierend auf ihren Besonderheiten ihre eigenen Ziele und Zielsetzungen.

Beim Studium der Disziplin „Weltgeschichte“ werden den Studierenden beispielsweise folgende Aufgaben gestellt:

• Betrachten Sie die wichtigsten Entwicklungsstadien von Staaten;
• Vergleichen Sie ihre sozialen, wirtschaftlichen, politischen und rechtlichen Systeme, ihre Kultur und ihr Alltagsleben.

Wenn es um das Studium der Chronologie eines bestimmten Landes geht, werden alle oben genannten Aufgaben durch einen Vergleich der darin ablaufenden historischen Prozesse mit den Ereignissen ergänzt, die im gleichen Zeitraum außerhalb seiner Grenzen stattfanden.

Die Ziele des U.D.-Studiums „Weltgeschichte“ lauten wie folgt:

• Assimilation erworbener systematisierter Informationen über die Geschichte der menschlichen Zivilisation.
• Förderung der Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler, die historische Bedingtheit von Phänomenen in der Welt zu verstehen, ihre eigene Position in Bezug auf die Vergangenheit und die moderne umgebende Realität zu bestimmen und ihre Ansichten und Prinzipien mit historisch entstehenden Weltanschauungssystemen in Beziehung zu setzen.
• Beherrschung der Fähigkeiten zur Suche, Systematisierung und umfassenden Analyse historischer Informationen.
• Ausbildung der Fähigkeit, Ereignisse/Phänomene unter dem Gesichtspunkt ihrer historischen Bedingtheit zu betrachten. Und auch um verschiedene Versionen und Einschätzungen von Ereignissen und Aktivitäten prominenter Persönlichkeiten zu vergleichen, um die eigene Einstellung zu kontroversen Themen der Vergangenheit und Gegenwart zu bestimmen.

Wenn die Geschichte des Heimatlandes berücksichtigt wird, werden alle aufgeführten Ziele an seine Chronologie angepasst. Darüber hinaus kommt noch eine weitere hinzu – die Erziehung zum bürgerlichen Bewusstsein und einer aktiven Position, der nationalen Identität.

Akademisches Disziplinprogramm

Alle Informationen über die U.D., die studiert wird, sind in einem speziellen Regierungsdokument enthalten. Es heißt „Arbeitsprogramm der wissenschaftlichen Disziplin“. Dies ist die Richtschnur für den Lehrer beim Unterrichten seiner Schüler.

Struktur des Programms U.D.

In der Regel erstellt jede Universität ihr eigenes Studienprogramm. Gleichzeitig muss es einheitlichen staatlichen Bildungsstandards entsprechen.

Typischerweise besteht das Programm aus vier Abschnitten:

1. Reisepass. Es beschreibt den Anwendungsbereich der UD, ihre Ziele und Zielsetzungen, ihren Platz in der Struktur des wichtigsten Berufsbildungsprogramms sowie die Gesamtzahl der Studienstunden, die für das Studium dieses Fachs vorgesehen sind.
2. Struktur und Inhalt. In diesem Abschnitt werden die Arten wissenschaftlicher Arbeiten und der dafür vorgesehene Zeitaufwand beschrieben. Auch die Inhalte der wissenschaftlichen Disziplin werden hier ausführlich beschrieben.
3. Bedingungen der Umsetzung. Dieser Abschnitt enthält eine Liste der materiellen und technischen Unterstützung, die der Student benötigt, um das zu studierende Fach vollständig zu beherrschen. Hier finden Sie auch eine Literaturliste zum Fachgebiet. Darüber hinaus gibt es eine separate Liste für Schüler und eine separate Liste für Lehrer.
4. Überwachung und Beurteilung des Niveaus der Beherrschung des präsentierten Materials. In diesem Abschnitt wird beschrieben, was Schüler/Studenten lernen müssen und wie der Lehrer ihr Wissen prüft (mündliche Tests, Tests, selbstständiges Arbeiten usw.). Außerdem muss es Kriterien zur Bewertung von Wissen und Fähigkeiten geben; das Verfahren zur Bildung von Noten für die Disziplin.

Zusätzlich zu den oben genannten Punkten können einige Programme zusätzliche Informationen enthalten, beispielsweise Beispiele für Bewertungsinstrumente zur Überwachung und Zertifizierung. Sowie Daten zu den eingesetzten Bildungstechnologien (kann durch methodische Empfehlungen ergänzt werden).

Zivilrecht als Beispiel einer wissenschaftlichen und pädagogischen Disziplin

Nachdem man die Hauptmerkmale eines solchen Konzepts wie U.D. studiert hat, lohnt es sich, eine akademische Disziplin als praktisches Beispiel zu betrachten.

Als Zivilwissenschaft ist dieses Fach auf die Untersuchung der Muster ziviler und rechtlicher Regelung von Beziehungen in der Gesellschaft spezialisiert. Das Ergebnis dieser Forschung ist die Entstehung der akademischen Disziplin des Zivilrechts. Es besteht aus einem System verwandter und vereinbarter Konzepte, Ansichten, Urteile, Ideen, Konzepte und Theorien.

Gegenstand dieser U.D. sind die Normen des Zivilrechts.

Ziel des Studiums ist die Beherrschung der grundlegenden Bestimmungen und Konzepte der Zivilrechtswissenschaft. Sowie eine Analyse des Hauptteils der Zivilrechtsgesetzgebung und der Praxis ihrer Anwendung.

Aufgabe der wissenschaftlichen Disziplin „Zivilrecht“ ist es, Fachkräfte auszubilden, die in der Lage sind, mit den erworbenen Kenntnissen in kürzester Zeit praktische Probleme des Zivilrechts zu lösen.

Abhängig von der Fachrichtung der Ausbildung wird diesem U.D. eine unterschiedliche Anzahl an akademischen Stunden zugewiesen. Beispielsweise widmen Studierende des Studiengangs Sozialversicherungsrecht und -organisation im Laufe eines Semesters 239 Stunden dem Studium dieses Fachs. Und für das Fachgebiet „Rechtswissenschaft“ sind für das Studium des Zivilrechts in vier Semestern 684 Stunden vorgesehen.

Was die Bedingungen für die Umsetzung des „Zivilrechts“ als akademische Disziplin angeht, muss der Student nach Abschluss der Ausbildung in diesem Fach nicht nur alle Bestimmungen des Bürgerlichen Gesetzbuchs, sondern auch die Grundgesetze kennen, die die zivilrechtlichen Beziehungen in den USA regeln Zustand. Der Studierende muss außerdem mit den wesentlichen Bestimmungen der Richtlinien des Obersten Gerichtshofs und des Obersten Schiedsgerichts zu Fragen des Zivilrechts vertraut sein.

Im Fachgebiet „Recht und Organisation der sozialen Sicherheit“ legen die Studierenden nach Abschluss des Kurses eine Abschlussprüfung ab. Und in der „Rechtswissenschaft“ endet jedes Semester wiederum mit einem Test oder einer Prüfung.

Im Laufe des Erwachsenwerdens begegnet ein Mensch recht bald einem Konzept wie Disziplin. Was das ist, versuchen zuerst die Eltern dem Baby zu erklären, dann Kindergärtnerinnen, Schullehrer, Universitätsprofessoren und Arbeitgeber. Viele wissen jedoch nicht, dass dieser Begriff mehr als eine Bedeutung hat, und einige davon sind sehr unerwartet. Schauen wir uns die Haupt- und Nebenbedeutungen dieses Substantivs genauer an.

Woher kommt dieses Wort in der russischen Sprache?

Bevor wir uns mit der Frage befassen: „Disziplin – was ist das?“ - Es lohnt sich herauszufinden, woher dieser Name stammt und was er im Original bedeutete.

Wie die meisten wissenschaftlichen Begriffe in der russischen Sprache stammt auch dieser aus dem Lateinischen. Der Vorfahre dieses Wortes war das Substantiv disciplina, was Ausbildung oder, einer anderen Version zufolge, Selbstbeherrschung bedeutet.

Wie viele ausländische Neuerungen gelangte dieser Begriff zur Zeit Peters I. durch Vermittlung der polnischen Sprache nach Russland, in der das Wort Dyscyplina weit verbreitet war. Durch die Bemühungen des Königs setzte sich dieses Substantiv im Gegensatz zu dem Konzept, das es bedeutete, schnell durch.

Die Bedeutung des Wortes in der Antike

Zur Zeit des antiken Roms war Disziplin der Name der Kriegsgöttin, deren Kult sich vor allem unter Kaiser Hadrian verbreitete. Diese mythische Schönheit verkörperte militärische Tugenden wie Ordnung und Gehorsam gegenüber den Befehlen ihrer Vorgesetzten.

Es ist nicht verwunderlich, dass die von ihr geförderte römische Armee viele Jahrhunderte lang unbesiegbar war.

Disziplin: Was ist das?

Dieser Begriff bezieht sich auf die strikte Einhaltung der Regeln des Teams oder der Gesellschaft, in der sie sich befindet, durch eine bestimmte Person (oder eine Gruppe von Personen).

Der Zweck dieser Regeln besteht darin, die Existenz des Einzelnen so zu optimieren, dass er seine Verantwortung gegenüber dem Kollektiv oder der Gesellschaft am effektivsten erfüllt.

Disziplinarregeln können sowohl von einzelnen Vertretern der Gesellschaft als auch von der Person selbst, die sie umsetzt, festgelegt werden.

Der effektivste Weg, Disziplin aufrechtzuerhalten, ist ein Bußgeld- und Belohnungssystem, das nach dem Prinzip „Zuckerbrot und Peitsche“ funktioniert. Damit es funktioniert, müssen Strafen und Belohnungen jedoch im Gleichgewicht sein und Fehlverhalten oder Erfolgen entsprechen.

Leider sieht es in der Praxis nicht immer so rosig aus. Theoretisch sollte eine Person für einen Verstoß gegen die Disziplin bestraft werden (finanziell oder herabgestuft) und für die Einhaltung der Regeln sollte eine finanzielle Prämie, andere materielle Belohnungen oder eine Beförderung auf der Karriereleiter gewährt werden. Aber in der Praxis wird die Disziplin der Menschen oft als selbstverständlich angesehen und nicht gefördert, während für die geringste Verfehlung eine Geldstrafe verhängt wird. Eine solche Politik widerspricht übrigens der geltenden Gesetzgebung, wonach in keiner Organisation Geldstrafen verhängt werden dürfen, wenn es kein Bonussystem gibt, und umgekehrt.

Welche Arten von Disziplin gibt es?

Für dieses Konzept gibt es mehrere Klassifizierungsmöglichkeiten. Am häufigsten wird die Disziplin in Spezial- und Pflichtdisziplin unterteilt.

• „Spezial“ ist etwas, das in bestimmten Organisationen tätig ist und sich auf Mitarbeiter oder Teilnehmer erstreckt. Sie verliert ihre Befugnisse außerhalb der Institution.
• Obligatorisch ist eine vom Staat auf seinem Territorium eingeführte Disziplin, die nicht nur für Bürger, sondern auch für Personen gilt, die sich vorübergehend in einem bestimmten Land aufhalten. Tatsächlich korreliert diese Art von Disziplin mit Gesetzen, aber nicht in allem.

Eine Spezialdisziplin kann in viele kleine Untergruppen unterteilt werden. In der Regel gelten für jeden gesellschaftlichen Bereich eigene Disziplinarregeln. Dies sind die häufigsten Untergruppen von Disziplinen.

Interne und externe Disziplin

Betrachtet man die Frage: „Disziplin – was ist das?“ - Es ist unmöglich, nicht zu erwähnen, welche Motivation ein Einzelner für die Befolgung gesellschaftlich vorgeschriebener Regeln haben kann. Motivation kann intern und extern sein.

• Interne Motivation oder Selbstdisziplin ist die Eigenschaft von Personen, die sie dazu zwingt, ihre Handlungen oder ihr Verhalten zu kontrollieren, wenn es keine externen einschränkenden Faktoren oder Personen gibt, die eine Straftat bestrafen könnten. Obwohl jeder Mensch in der Lage ist, Selbstbeherrschung zu üben, verfügt nicht jeder über die nötige Willenskraft, dies zu tun. Selbstdisziplin ist in der Regel besonders bei Sportlern, Menschen mit verschiedenen chronischen Krankheiten, Geschäftsleuten oder Wissenschaftlern ausgeprägt.
• Die äußere Motivation zur Einhaltung der Disziplinarregeln basiert auf einem System von Bußgeldern und Belohnungen sowie auf sozialem Druck, der von einer Gruppe von Menschen auf jedes einzelne Mitglied eines Teams oder einer Gesellschaft ausgeübt wird.

Strukturelle Komponenten der Selbstdisziplin

Die moderne Gesellschaft ist so strukturiert, dass trotz der zahlreichen äußeren Faktoren, die zur Disziplin jedes Einzelnen beitragen, dieser nur durch Selbstdisziplin in der Lage ist, etwas Sinnvolles in seinem Leben zu erreichen. Und es ruht auf drei Säulen.

Was ist eine Sportdisziplin?

Wie oben erwähnt, hat der Begriff „Disziplin“ mehrere Bedeutungen. Es wird oft im Zusammenhang mit „Sportdisziplin“ verwendet.

Dieses Konzept sollte nicht mit Selbstdisziplin verwechselt werden, dank derer großartige Sportler durch die Überwindung von Müdigkeit und Schwäche zu Champions werden.

Somit ist eine Sportdisziplin ein Bestandteil einer Sportart.

Leichtathletik ist beispielsweise eine Sportart, die aus Disziplinen wie Laufen über verschiedene Distanzen, Gehen, Springen und Werfen besteht.

Wissenschaftliche Disziplinen

Der altlateinische Begriff „disciplina“ hatte einen verwandten „Bruder“ – discipulus, der ins Russische als „Schüler“ übersetzt wird. Mit anderen Worten, der Begriff der Disziplin war schon damals mit Wissenschaft und Lernen verbunden. Daher ist es nicht verwunderlich, dass auch der Begriff „wissenschaftliche Disziplin“ weit verbreitet ist.

Darunter versteht man einen eigenständigen Zweig der Berufswissenschaft, der Bereiche wissenschaftlichen Wissens, an deren Produktion, Verarbeitung und Umsetzung beteiligte Gemeinschaften (Forschungsorganisationen) sowie Methoden zur Entwicklung und Reproduktion eines bestimmten Wissenschaftszweigs als Beruf vereint.

Tatsächlich ist eine wissenschaftliche Disziplin ein Bestandteil einer bestimmten Wissenschaft. Beispielsweise ist die Disziplin „Grundlagen des Unternehmertums“ Teil der Wissenschaft „Ökonomie“.

Merkmale der akademischen Disziplin

Im dritten Absatz wurde die akademische Disziplin als ein System von Regeln erwähnt, die die Beziehungen sowie die Rechte und Pflichten der Studierenden regeln.

Dieser Ausdruck wird jedoch viel häufiger als Synonym für den Namen „akademisches Fach“ (ein systematisierter Satz von Kenntnissen und Fähigkeiten aus einer bestimmten Wissenschaft für das Studium in einer Bildungseinrichtung) verwendet. Tatsächlich besteht eine wissenschaftliche Disziplin aus zahlreichen pädagogischen Disziplinen.

Arbeitsprogramm der akademischen Disziplin

Der Unterricht jedes akademischen Fachs (Disziplins) wird durch sein Programm geregelt. Es weist nicht nur auf seine Rolle im Lehrplan und im gesamten Bildungssystem hin, sondern regelt auch die Art und Weise der Bewertung der Kenntnisse und Fähigkeiten von Schülern/Studenten.

Das Arbeitsprogramm der Disziplin ist ein offizielles Dokument und bedarf einer besonderen Gestaltung.

Traditionell besteht es aus acht Abschnitten.

• Ziele des Studiums einer bestimmten Disziplin.
• Sein Platz im allgemeinbildenden Programm.
• Anforderungen an Studienergebnisse.
• Inhalt.
• Bildungstechnologien.
• Evaluierungssystem.
• Information sowie pädagogische und methodische Unterstützung.
• Logistikunterstützung.

Anforderungen an das Arbeitsprogramm der wissenschaftlichen Disziplin

Da das Fachprogramm in erster Linie der Information der Studierenden dient, sollte es alle Informationen zum Studienfach enthalten, gleichzeitig aber nichts Überflüssiges enthalten.

Die Verantwortung für die Entwicklung eines Programms für jedes Fach liegt bei der auf das Studium dieser Disziplin spezialisierten Abteilung der Universität. Übrigens unterliegt die Zuständigkeit einer bestimmten Bildungseinrichtung, auch wenn das allgemeine Programm der akademischen Fächer vom Bildungsministerium geregelt wird. Welche Disziplin wie lange studiert wird und nach welchem ​​System bewertet wird, liegt in der Zuständigkeit einer bestimmten Bildungseinrichtung.

Nicht jeder mag den Begriff „Disziplin“ im eigentlichen Sinne, da er mit dem Begriff „Einschränkung“ verwandt ist. Wie die Alten jedoch sagten: „Das Fehlen von Disziplin impliziert das Vorhandensein von Verantwortungslosigkeit.“ Daher kann die Gesellschaft ohne dieses Phänomen grundsätzlich nicht existieren.

Das akademische Jahr besteht aus drei Hauptphasen:

1. Schulungsmodule. Das akademische Jahr ist in 4 Module zu je 8-12 akademischen Wochen unterteilt. Die genauen Start- und Endtermine für jedes Modul hängen von den Wochenenden und Feiertagen im laufenden Jahr ab. Einige Studiengänge umfassen zwei Semester oder drei Module pro Jahr (siehe mehr über).
2. Sitzungen. Jedes Modul endet mit einer Sitzung. Für die Prüfungsvorbereitung ist keine Zeit vorgesehen. Während der sieben Sitzungstage können den Studierenden 7 Prüfungen zugewiesen werden, jedoch nicht mehr als eine Prüfung pro Tag.
3. Feiertage. Zweimal im Jahr.

Bildungsprogramme der National Research University Higher School of Economics

Für jedes Bildungsprogramm gibt es mehrere wichtige Punkte:

• Durchführung einer Rekrutierung von Bewerbern auf der Grundlage eines gesonderten Auswahlverfahrens;
• bezieht sich auf eine der Hochschulstufen und einen Ausbildungs-/Spezialitätsbereich;
• das Programm verfügt über einen einheitlichen Lehrplan und einen einheitlichen Zeitplan für den Bildungsprozess;
• Das Bildungsprogramm hat einen akademischen Leiter und ein Studienbüro und kann auch einen akademischen Rat haben.

Jedes Bildungsprogramm hat einen bestimmten „Lebenszyklus“, in dem es erstellt, umgesetzt und irgendwann entweder geändert, in ein aktualisiertes Programm umgewandelt oder, nachdem es seinen Zweck erfüllt hat, geschlossen werden kann:

• Bühne 1. Lizenzierung eines neuen Ausbildungsbereiches. Eine Lizenzierung eines neuen Ausbildungsbereichs ist nur dann erforderlich, wenn die Hochschule noch keine Lizenz für den Ausbildungsbereich besitzt, in dem die Eröffnung eines neuen Bildungsprogramms geplant ist (zu Lizenzfragen wenden Sie sich bitte an).
• Stufe 2. Eröffnung eines neuen Bildungsprogramms. Um ein neues Bildungsprogramm zu eröffnen, ist es notwendig, ein Dokumentenpaket zur Diskussion im Bildungs- und Methodenrat der National Research University Higher School of Economics und zur anschließenden Prüfung durch das Rektorat und den Akademischen Rat der National Research University vorzubereiten Hochschule für Wirtschaftswissenschaften (bei Fragen zur Erstellung eines Dokumentenpakets wenden Sie sich bitte an)
• Stufe 3. Die Umsetzung eines Bildungsprogramms ist die wichtigste und langwierigste Phase im Leben eines Bildungsprogramms (Durchführung von Zulassungskampagnen, Ausbildung und Abschluss der Studierenden). Aktuelle Regelungen finden Sie unter )
• Stufe 4. Akkreditierung des Studiengangs. Wenn der Studiengang in einem neuen Ausbildungsbereich eröffnet wurde, muss er sich einer staatlichen Akkreditierung unterziehen, d.h. das Recht zur Ausstellung staatlicher Diplome erwerben (bei Fragen zur Vorbereitung auf die Akkreditierung wenden Sie sich bitte an uns).
• Stufe 5. Aktualisierung und Modernisierung des Programms, um seine Wettbewerbsfähigkeit auf dem Markt für Bildungsdienstleistungen zu steigern / oder Schließung des Programms.

Lehrplan des Bildungsprogramms

Basierend auf seinem OS entwickelt jeder Hauptstudiengang an der Higher School of Economics einen Lehrplan. Das Curriculum des Studiengangs umfasst immer sowohl Pflichtfächer als auch im Rahmen eines vorgegebenen Studiengangs oder aus universitätsweiten Fächerpools, mit denen Studierende ihren individuellen Lernweg ergänzen können (in Masterstudiengängen).

Einzigartiges Bachelor-Ausbildungsmodell

Bachelorstudierende studieren an

• Das erste Jahr eines Bachelorstudiums umfasst einen erheblichen Teil der geisteswissenschaftlichen Disziplinen, die von Studierenden in großer Zahl studiert werden.
• Zusätzlich zu den Grundfächern und Wahlfächern, die die Grundlage für einen späteren Beruf (Hauptfach) bilden, widmen Studierende des 2. und 3. Studienjahres ein Sechstel ihrer Zeit (20 Leistungspunkte) dem Studium eines Nebenfachs – eines Zusatzprofils (Nebenfach). ).

Ein Studiengang und sogar eine Seminargruppe geisteswissenschaftlicher oder kleinerer Disziplinen kann Studierende aus unterschiedlichen Bildungsprogrammen umfassen. Wir empfehlen Lehrern dieser Disziplinen, dem LMS und den elektronischen Aufzeichnungen besondere Aufmerksamkeit zu widmen, um in dieser schwierigen Situation schnell mit Schülern und Bildungsprogrammmanagern interagieren zu können.

• Ein wesentlicher Teil der Lehrzeit entfällt auf den Bereich „Praxis, Projekt- und/oder Forschungsarbeit“; Ziel ist es, dass die Studierenden die während der Ausbildung erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Lösung realer Probleme nutzen. Dabei können die Aufgaben sowohl akademischer als auch anwendungsbezogener Natur sein. Ein wichtiges Element dieses Abschnitts ist die „Projektmesse“ () als einer der Mechanismen zur Organisation der Projektarbeit.

Bewertungen

10-Punkte-Skala

Die Noten werden auf einer 10-Punkte-Skala vergeben. Gleichzeitig entspricht jeder Punkt der in Russland offiziell verabschiedeten 5-Punkte-Skala und der europäischen ECTS-Skala.

Bei der Beurteilung aktueller Ergebnisse hat der Lehrer das Recht, jede beliebige Skala zu verwenden. Er muss aber dennoch die kumulierte und daraus resultierende Bewertung auf einer 10-Punkte-Skala abgeben.

Kumulatives Bewertungssystem

Die resultierende Note für eine Disziplin (oder einen Teil einer Disziplin) setzt sich aus der Gesamtnote und der Prüfungsnote zusammen. Die kumulierte Note setzt sich aus aktuellen Noten zusammen (für Hausaufgaben, Aufsätze, Projekte, Tests, Referate bei Seminaren etc.). Der Lehrer beschreibt das Prinzip der Addition aktueller Noten zu kumulativen Noten im Lehrplan der von ihm unterrichteten Disziplin. Noten für verschiedene Elemente der Disziplin können unterschiedliche „Gewichte“ haben. Bei der Addition zu einer kumulativen Punktzahl müssen jedoch alle aktuellen Punktzahlen 100 % ergeben.

Im Fachlehrplan beschreibt der Lehrer außerdem, welches „Gewicht“ die Prüfungsnote und die Gesamtnote in der Abschlussnote haben.

Das „Gewicht“ der Prüfung sollte nicht weniger als 20 % und nicht mehr als 80 % betragen.

Die resultierende, kumulierte und Prüfungsnote muss in ganzen Zahlen ausgedrückt werden, daher ist es wichtig, dass der Lehrer die Schüler im Voraus über die Rundungsregeln informiert, die er bei den Berechnungen verwenden wird. Dies muss im Disziplinarprogramm erfolgen.

Der Lehrer hat das Recht, eine Prüfung nicht durchzuführen und eine Note auf der Grundlage der kumulierten aktuellen Noten zu vergeben. Allerdings muss er diese Entscheidung vor Beginn der Lektüre der Kurse treffen und im Disziplinprogramm festlegen.

Wenn ein Student in einer Prüfung eine ungenügende Note erhält, muss auch seine Abschlussnote für die Lehrveranstaltung nicht unbedingt ungenügend sein: Sie kann höher ausfallen, wenn die aktuellen Noten hoch genug waren und die Formel einen signifikanten Beitrag der kumulierten Note zum Abschluss vorsieht Grad.

Beitrag angesammelt
Einschätzungen

Bewertungsbeitrag
für die Prüfung

Resultierend
Grad

Wenn Ihr Fach mehrere Module umfasst und Sie mehrmals Zwischenprüfungen ablegen, muss das Fachprogramm eine Beschreibung der Regeln für die Berechnung der Abschlussnote für jede Periode und für das Fach insgesamt enthalten. Die Abschlussnote für die Disziplin, die im Abschlusszeugnis des Studierenden abgedruckt wird, kann nach einer Regel aus allen Zwischenfächern abgeleitet werden oder mit der letzten resultierenden Schätzung übereinstimmen. Wählen Sie vorab eine dieser Möglichkeiten, erfassen Sie die Disziplinen im Studiengang und informieren Sie die Studierenden.

Disziplin-(Ausbildungs-)Programm

Das Studienprogramm wird von einer Lehrkraft (einer Gruppe von Lehrenden) entwickelt und durchläuft einen Abstimmungs-/Genehmigungsprozess (für Pflichtfächer alle drei Jahre, für Wahlpflichtfächer alle zwei Jahre, für universitätsweite Poolfächer jährlich). . An der Koordinierung des Fachprogramms sind der Fachbereich/Abteilung beteiligt, der diese Disziplin durchführt, der akademische Rat und der akademische Leiter des Bildungsprogramms, in dessen Curriculum es enthalten ist. In jeder Phase der Genehmigung haben die für diese Phase verantwortlichen Personen das Recht, das Programm zu genehmigen oder Empfehlungen zu seiner Verbesserung abzugeben. Wenn das Programm von schlechter Qualität ist, wird es möglicherweise nicht genehmigt. Dies bedeutet, dass es nicht verwendet werden kann.

• Die Lehrkraft hat das Recht, das Kursprogramm regelmäßig – unabhängig von den formellen Fristen für die Genehmigung – entsprechend der Weiterentwicklung des Fachgebiets (Erscheinen neuer Literatur, aktuelle Schwerpunktverschiebungen etc.) zu aktualisieren. Wenn Änderungen mehr als 30 % des Inhalts des Programms betreffen, muss es erneut genehmigt werden.
• Der Lehrer muss den Bildungsprozess gemäß dem genehmigten Disziplinprogramm organisieren. Sollte eine schnelle und geringfügige Anpassung der Bewertungsformeln oder der Reihenfolge der Lernthemen erforderlich sein, ist die Lehrkraft verpflichtet, die Studierenden über die Änderungen zu informieren. Nutzen Sie am besten schriftliche Benachrichtigungsformen (LMS, E-Mail) – so können Sie sich schützen, falls Studierende Ansprüche wegen Verletzung der im Programm beschriebenen Vereinbarungen geltend machen.
• Alle Disziplinprogramme sind öffentlich zugänglich auf der HSE-Website veröffentlicht: .
• Das vollständige und genehmigte Programm der Disziplin muss spätestens zu Beginn des Moduls/Semesters, in dem sie gelehrt wird, auf dem Portal veröffentlicht werden. Für einige Disziplinen wurden frühere Fristen für die Veröffentlichung von Programmen und Anmerkungen festgelegt (weitere Informationen finden Sie unter: http://www..
• Der Lehrer ist für die Verfügbarkeit und Qualität der auf der HSE-Website veröffentlichten Kursprogramme verantwortlich.
• Der Abteilungsleiter hilft Ihnen dabei, das Kursprogramm auf der Website zu veröffentlichen. Das Programm wird im Unternehmensinformationssystem gehostet und von dort auf der Website des Hochschulprogrammkatalogs veröffentlicht.
• Studierende ausländischer Universitäten, die zum Studium an die Wirtschaftshochschule kommen, wählen ihre Kurse sechs Monate vor Beginn ihres Studiums an der Wirtschaftshochschule aus. Wenn ein Kurs in einer Fremdsprache unterrichtet wird, muss sein Programm daher 6 Monate vor Beginn des Semesters, in dem der Kurs unterrichtet werden soll, beim Methodischen Zentrum der Direktion für Grundbildungsprogramme eingereicht werden: für Disziplinen der 1.–2. Modul – spätestens bis zum 15. Februar des laufenden Jahres, für Disziplinen des 3.–4. Moduls – bis spätestens 15. September des Vorjahres.

Dokumentation:

• Regelungen zur Entwicklung, Koordination und Genehmigung wissenschaftlicher Studiengänge:
• Regelungen für die Veröffentlichung akademischer Studiengänge auf der HSE-Website:
• Vorlage für das Fachprogramm:

Schriftliche Werke

Die schriftlichen Arbeiten der Studierenden umfassen Hausaufgaben, Abstracts, Aufsätze, Tests und Prüfungen, Kursarbeiten und Abschlussarbeiten. Der Dozent bestimmt selbständig, wie oft, in welchem ​​Umfang und in welcher Form die Studierenden während des Studiums seiner Lehrveranstaltung schriftliche Arbeiten anfertigen. Der Zeitpunkt der Vorbereitung, das Format und die Thematik müssen im Fachprogramm beschrieben werden.

Für alle schriftlichen Arbeiten gelten jedoch allgemeine Anforderungen: Sie dürfen nicht gegen die akademischen Standards der Universität verstoßen.

Wenn die Gewichtung des aktuellen Kontrollelements in der resultierenden Bewertung >= 30 % beträgt und der Student es verfehlt hat Aus einem guten Grund, ist der Lehrer verpflichtet, Gelegenheit zur Wiederholung zu geben oder umverteilen Gewicht auf andere Bedienelemente.

Nicht erlaubt:

• schummeln;
• doppelte Einreichung schriftlicher Arbeiten;
• Plagiat;
• Fälschung;
• Erstellung von Daten und Arbeitsergebnissen.

Bei Verstößen gegen akademische Standards bei der Erledigung schriftlicher wissenschaftlicher Arbeiten oder bei der Vorbereitung auf die Beantwortung einer mündlichen Prüfung (Umfrage) drohen den Studierenden disziplinarische Maßnahmen – von einem Verweis über eine ungenügende Note bis hin zum Ausschluss. Wenn die Lehrkraft einen der aufgeführten Verstöße feststellt Bei der Arbeit des Studierenden ist er verpflichtet, ihm die Note „nicht ausreichend“ (0 auf einer 10-Punkte-Skala) zu geben und ihm einen Verweis auszusprechen. Dieses Werk gilt als unvollendet.

Schummeln

Im Falle einer Täuschung hat der Lehrer das Recht, dem Schüler, der seinen Text absichtlich zur Täuschung vorgelegt hat, die Note „ungenügend“ (0 auf einer 10-Punkte-Skala) zu geben.

Plagiat

Studien- und Abschlussarbeiten, die in russischer Sprache verfasst wurden, werden obligatorisch mithilfe des elektronischen Systems Antiplagiat (http://corp.antiplagiat.ru) auf Plagiate überprüft. Englischsprachige Werke von Studierenden englischsprachiger Studiengänge werden über das Turnitin-System (http://turnitin.com/ru/) geprüft. Das Hochladen der Abschlussdateien der studentischen Arbeiten zur obligatorischen Prüfung auf das Vorhandensein von Entlehnungen im Text erfolgt durch den Studierenden selbstständig über das LMS-System der National Research University Higher School of Economics. Das Download-Formular wird für den Studierenden aktiv, wenn die von den Mitarbeitern des Bildungsbüros des Bildungsprogramms genehmigten Themen in das ACAB-System eingegeben werden. Anweisungen zum Hochladen von Arbeiten von Studierenden finden Sie unter. Die Bestätigung des Ladens von Arbeiten durch den Studenten zur Überprüfung des Prozentsatzes der Ausleihen erfolgt durch die Generierung eines QR-Codes. Um den vollständigen Text des hochgeladenen Werks sowie einen detaillierten Bericht des Antiplagiarism.VUZ-Systems mit Angabe der ausgeliehenen Blöcke anzuzeigen, müssen Sie ein mobiles Gadget mit Internetzugang und eine vorinstallierte mobile Anwendung zum Lesen von QR-Codes verwenden. Der Lehrer muss bestrebt sein, eine pädagogische Atmosphäre zu schaffen, die eine Verletzung akademischer Standards ausschließt.

Dokumentation:

• Anlage 2 zur Studierendenordnung:
• Anhang 1 zur Verordnung über die Organisation der Zwischenzertifizierung und die laufende Überwachung des Studienfortschritts an der National Research University Higher School of Economics:
• Regelungen zur Nutzung des Anti-Plagiat-Systems zur Sammlung und Prüfung schriftlicher wissenschaftlicher Arbeiten:

Stellungnahme

Während des Kurses hält der Lehrer die Zwischenergebnisse der Schüler in seinem Arbeitsblatt fest. Die Pflege im LMS-System ist bequem. Die Noten für Prüfungen und andere Tests werden im Prüfungsbogen erfasst, der vom Bildungsbüro des Studiengangs vor der Prüfung erstellt wird. Der Lehrer kann zwischen einem Papier- und einem elektronischen Prüfungsbogen wählen. Das Papierformular muss er vor der Prüfung vom Studienbüro erhalten. Die elektronische Abrechnung kann von der Lehrkraft selbstständig auf der Website über den Login bezogen werden vedomost und Passwort vedomost. Die elektronische Version der Abrechnung ermöglicht die Berechnung der resultierenden Note mithilfe von Formeln. Das ausgefüllte und eingescannte Formular kann von der Lehrkraft an die angegebene Adresse des Bildungsbüromitarbeiters des jeweiligen Bildungsgangs gesendet werden. Die Originalabrechnung muss dem Abteilungsleiter vorgelegt werden.

So füllen Sie vorläufige Zertifizierungsbögen aus:

Das Blatt enthält vier Spalten: „Kumulierte Note“, „Prüfungsnote“, „Ergebnisnote (Anzahl)“ und „Ergebnisnote (Text)“.

Tragen Sie in der Spalte „Gesamtnote“ eine Zahl auf einer 10-Punkte-Skala ein, die das Ergebnis der aktuellen Arbeit des Studierenden während des Moduls charakterisiert.

Geben Sie in der Spalte „Prüfungsergebnis“ eine Zahl auf einer 10-Punkte-Skala ein, die die Qualität der Antworten des Studierenden unmittelbar zum Zeitpunkt der Prüfung charakterisiert.

Geben Sie in der Spalte „Ergebnisbescheid (Anzahl)“ den berechneten und auf eine ganze Zahl gerundeten Ergebnisbescheid ein.

Tragen Sie in der Spalte „Ergebnisbewertung (Text)“ den entsprechenden Texteintrag ein: „sehr gut“, „gut“, „befriedigend“, „ungenügend“.

Auf dem Berichtsformular ist eine Skala zur Übereinstimmung zwischen Zahlen- und Textnoten verfügbar. Erhält ein Studierender eine Note „automatisch“ (d. h. basierend auf den Ergebnissen der kumulierten Note), so wird in beiden Notenspalten die maximale Punktzahl angegeben. Ein Studierender, der nicht zur Prüfung erscheint und über keine „Maschinenmaschine“ verfügt, erhält in beiden Spalten den Vermerk „Nichterscheinen“.

Die Methodik zur Berechnung der resultierenden Note ist im Disziplinprogramm enthalten. Die Formel zur Berechnung der resultierenden Note muss von der Lehrkraft im Zeugnis an einer dafür vorgesehenen Stelle (oben rechts über der Tabelle) notiert werden.

DIES IST DIE BEWERTUNG, die vom Leiter des Bildungsbüros in die elektronische Datenbank eingegeben wird und im elektronischen Notenbuch des Schülers im LMS erscheint! Der Lehrer ist verpflichtet, die Erklärung persönlich im Studienbüro einzureichen – in Papierform oder per E-Mail, ein Bild oder eine Kopie mit Unterschrift. Wenn Sie die Erklärung elektronisch übermitteln, muss das Original bei der Geschäftsleitung hinterlegt werden Ihre Abteilung.

Dokumentation

• Regelungen zur Organisation der Zwischenzertifizierung und zur laufenden Überwachung der Fortschritte der Studierenden an der National Research University Higher School of Economics:
• Videoanleitung zum Ausfüllen des Formulars: http://www.youtube.com/embed/F5bz0XRzaCQ

Tests

An der Higher School of Economics gibt es bis auf wenige Ausnahmen keine Prüfungen. Einige Disziplinen, wie z. B. Sportunterricht, sowie Dienstleistungsprojekte mit einer geringen Anzahl von Leistungspunkten können nach einem „Bestanden/Nicht bestanden“-System bewertet werden.

Prüfungen

In erster Linie schriftlich, kann aber nach Ermessen des Dozenten oder der Abteilung auch mündlich erfolgen. Ein genaueres Format (Aufsatz, Antworten auf Fragen, Tests usw.) wird vom Lehrer festgelegt. Die schriftliche Prüfung sollte nicht länger als 4 Stunden dauern. Die Studierenden sollten nicht mehr als eine Prüfung pro Tag absolvieren. Es ist verboten, mit Prüfungen früher als 9 Uhr zu beginnen und Studierende nach 21 Uhr festzuhalten.

Appellieren

Der Lehrer, der die Prüfung abgelegt oder die Prüfung wiederholt hat, kann nicht in die Berufungskommission einbezogen werden.

Die Berufungskommission tagt im Beisein des Studierenden und des Lehrenden, der die Prüfung abgelegt oder die Prüfung wiederholt hat. An der Sitzung kann nach vorheriger Absprache mit dem Vorsitzenden der Berufungskommission auch ein Vertreter des Fachschaftsrates der Fakultät, an der der Student studiert, teilnehmen.

Wiederholungen

Zulässig nur nach Modul 2 (vom 11. Januar bis 15. Februar) und nach Modul 4 (vom 1. September des nächsten Studienjahres bis 15. Oktober). Der Student hat das Recht auf zwei Versuche. Die erste Wiederholungsprüfung erfolgt im exakt gleichen Format wie die Prüfung selbst. Über die zweite Wiederholung entscheidet eine Kommission aus drei Lehrkräften. Wenn das Fach keine Prüfung vorsah, wird dem Studierenden nur eine Wiederholung angeboten – direkt bei der Kommission.

Schülerbuch

HSE-Studenten haben es elektronisch. Der Zugriff darauf erfolgt im HSE LMS-System im persönlichen Konto jedes Studierenden. Der Lehrer trägt die Noten nicht direkt in das Notenbuch ein. Er übermittelt die im Prüfungsbogen erfassten Noten an das Bildungsbüro des Bildungsgangs, und die Mitarbeiter des Bildungsbüros geben die Noten in ASAV ein, von dort werden sie bereits in das elektronische Notenbuch im LMS des Nationalen „hochgeladen“. Hochschule für Wirtschaftswissenschaften der Forschungsuniversität.

Studentenbewertung

Hierbei handelt es sich um ein Dokument, das die relative Leistung von Studierenden eines Bildungsprogramms widerspiegelt, die über einen ausgewählten Zeitraum denselben Kurs belegen. Die Bewertung wird von Mitarbeitern der Bildungsämter erstellt und auf der Website des Bildungsprogramms veröffentlicht. Je nachdem, welchen Platz ein Student im Ranking einnimmt, kann er sich für ein (erhöhtes) Stipendium oder einen Rabatt auf die Studiengebühren qualifizieren (wenn er an einem bezahlten Studienplatz studiert) oder sogar von einem bezahlten Studienplatz zu einem günstigen Studienplatz wechseln Das Ranking kann aktuell (für sechs Monate) und kumulativ (basierend auf den Ergebnissen des gesamten Studiums des Studierenden ab dem Zeitpunkt der Zulassung) sein.