Aufgaben zur Entwicklung des expressiven Lesens. Leseübungen

Daria Dolgova
Übungen, um die Qualität einer vollständigen Lesefähigkeit aufzubauen.

GOLDENE SCHNEEFLOCKE.

Nach einem kalten, harten Winter warten alle auf den Frühling. Wer eröffnet den Frühling?

Die frühe Erstgeborene, Mutter und Stiefmutter, öffnet den Frühling der Blumen. Dieses goldene Schneeglöckchen wächst auf sonnigen Lehmhängen. Die Mutter-und-Stiefmutter blüht vor allen Kräutern - vor der Ausstellung der Bienenstöcke, vor dem Aufbruch der ersten Bienen, vor dem Eisgang.

Diese wundervolle Blume blüht ungefähr zwei Monate lang.

(K. Pronin)

Übungen zur Entwicklung von Sprachgewandtheit, Korrektheit, Bewusstsein und Ausdruckskraft lesen.

Rechts lesen:

1. Habe "Wer schnell?"- darin Übung die klasse wird in kleine untergruppen aufgeteilt und auf befehl des lehrers beginnt sie den text zu lesen, die untergruppe, die den text schneller und besser liest als andere, gewinnt. Aufgaben: eine Zunahme der Lautstärke der auditiven und visuellen Wahrnehmung;

Entwicklung des peripheren Sehens;

Fähigkeitsentwicklung gleichzeitig mit durch Lesen ein Wort laut zu Beginn anhand des gelernten Inhalts laut aussprechen, 2-3 nachfolgende entlang der Konturen erraten;

2. Bieten Sie dem Kind, das den Text liest, an, sich von den Kindern ablenken zu lassen, und zeigen Sie Illustrationen: Frühlingsnatur, Huflattich, Schneeglöckchen, Bienen, Bienenstock; das Kind muss jedes Mal abgelenkt werden und zu zurückkehren Text lesen, von dem Moment an, wo er aufgehört hat. Aufgaben: Das die Übung lehrt die schnelle Orientierung im Text durch Erweiterung des Blickwinkels, steigert das Kurzzeitgedächtnis, schult die Aufmerksamkeitsverteilung.

3. Laden Sie die Kinder ein, sich in Bienen zu verwandeln, und "Lesen" Text mit summender Stimme. Die Übung"Surren lesen» ... Dies ist der Fall, wenn alle Schüler gleichzeitig in einem Unterton lesen, jeder in seiner eigenen Geschwindigkeit, einige schneller und andere langsamer. Aufgabe: Entwicklung des Artikulationsapparates.

Bewusstsein lesen.

1.?-.

Eisdrift, Eisbrecher, Bienen. Aufgabe: Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis.

2. Vervollständige den Satz: Dieses goldene Schneeglöckchen wächst auf Siebenschläfern in einem Lehmhang. Es ist notwendig, die Wörter richtig zu lesen und ihre Bedeutung zu erklären. Aufgabe: Aufmerksamkeitsentwicklung.

Ausdruckskraft lesen.

1. Lesen Sie diesen Text mit der Übertragung von Emotionen .

Aufgabe: das Lesen beibringen, den Text mit unterschiedlicher Intonation vortragen.

2. Fordern Sie die Kinder auf, den Text zu analysieren, damit sie selbstständig feststellen können, mit welcher Intonation, Stimmung dieser Text gelesen werden kann und soll.

Bewusstsein lesen.

1. Verfassen Sie den Text (Permutation von Sätzen)... Die Sätze werden im Text neu angeordnet, damit die Kinder selbstständig bestimmen können, wie sie sie so neu anordnen, wie es ursprünglich war (ohne die Bedeutung des Textes zu verfälschen). Zum Beispiel:

Nach einem kalten, harten Winter warten alle auf den Frühling. Diese wundervolle Blume blüht ungefähr zwei Monate lang. Die Mutter-und-Stiefmutter blüht vor allen Kräutern - vor der Ausstellung der Bienenstöcke, vor dem Aufbruch der ersten Bienen, vor dem Eisgang.

Wer eröffnet den Frühling?

Die frühe Erstgeborene, Mutter und Stiefmutter, öffnet den Frühling der Blumen. Dieses goldene Schneeglöckchen wächst auf sonnigen Lehmhängen.

2. Suchen Sie im Text nach den Namen der Blumen (Huflattich, Schneeglöckchen, benennen Sie die Jahreszeiten, die im Text vorkommen. Aufgaben: Gedächtnisentwicklung, Wortschatz.

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Daria Dolgova
Übungen, um die Qualität einer vollständigen Lesefähigkeit aufzubauen.

Übungen zur Entwicklung jeder Qualität einer vollständigen Lesefähigkeit.

GOLDENE SCHNEEFLOCKE.

Nach einem kalten, harten Winter warten alle auf den Frühling. Wer eröffnet den Frühling?

Diese wundervolle Blume blüht ungefähr zwei Monate lang.

(K. Pronin)

Übungen zur Entwicklung von Sprachgewandtheit, Korrektheit, Bewusstsein und Ausdruckskraft lesen.

Richtigkeit des Lesens:

1. Bei "Wer ist schneller?" - in dieser Übung die klasse wird in kleine untergruppen aufgeteilt und auf befehl des lehrers beginnt sie den text zu lesen, die untergruppe, die den text schneller und besser liest als andere, gewinnt. Aufgaben : eine Zunahme der Lautstärke der auditiven und visuellen Wahrnehmung;

Entwicklung des peripheren Sehens;

Fähigkeitsentwicklung gleichzeitig mit durch Lesen ein Wort laut zu Beginn anhand des gelernten Inhalts laut aussprechen, 2-3 nachfolgende entlang der Konturen erraten;

2. Bieten Sie dem Kind, das den Text liest, an, sich von den Kindern ablenken zu lassen, und zeigen Sie Illustrationen : Frühlingsnatur, Huflattich, Schneeglöckchen, Bienen, Bienenstock; das Kind muss jedes Mal abgelenkt werden und zu zurückkehren Text lesen , von dem Moment an, wo er aufgehört hat. Ziele: Diese Übung lehrt die schnelle Orientierung im Text durch Erweiterung des Blickwinkels, steigert das Kurzzeitgedächtnis, schult die Aufmerksamkeitsverteilung.

3. Laden Sie die Kinder ein, sich in Bienen zu verwandeln, und"Lesen" Text mit summender Stimme.Übung "Summendes Lesen" ... Dies ist der Fall, wenn alle Schüler gleichzeitig in einem Unterton lesen, jeder in seiner eigenen Geschwindigkeit, einige schneller und andere langsamer. Aufgabe : Entwicklung des Artikulationsapparates.

Lesebewusstsein.

1. "Was haben diese Wörter gemeinsam und wie unterscheiden sie sich"?- Übung zur Lesewahrnehmung.

Eisdrift, Eisbrecher, Bienen. Aufgabe : Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis.

Ausdruckskraft lesen.

1. Lesen Sie diesen Text mit der Übertragung von Emotionen(Freude, Empörung, Traurigkeit, Stolz usw.).

2. Fordern Sie die Kinder auf, den Text zu analysieren, damit sie selbstständig feststellen können, mit welcher Intonation, Stimmung dieser Text gelesen werden kann und soll.

Lesebewusstsein.

1. Verfassen Sie den Text(Permutation von Sätzen)... Die Sätze werden im Text neu angeordnet, damit die Kinder selbstständig bestimmen können, wie sie sie so neu anordnen, wie es ursprünglich war(ohne die Bedeutung des Textes zu verfälschen)... Zum Beispiel :

Wer eröffnet den Frühling?

Die frühe Erstgeborene, Mutter und Stiefmutter, öffnet den Frühling der Blumen. Dieses goldene Schneeglöckchen wächst auf sonnigen Lehmhängen.

2. Suchen Sie im Text nach den Namen der Blumen (Huflattich, Schneeglöckchen, benennen Sie die Jahreszeiten, die im Text vorkommen. Aufgaben : Gedächtnisentwicklung, Wortschatz.

Lesen ist eine Aktivität, bei der die Aufmerksamkeit besonders wichtig ist, da ohne die Fähigkeit, sich zu konzentrieren und die Aufmerksamkeit zu organisieren, ein korrektes Lesen nicht möglich ist. Dies bedeutet, dass der Leseunterricht die Konzentration als obligatorisches Element der Entwicklung der geistigen Konzentrationsfähigkeit einbeziehen sollte.

Daher werden den Schülern Aufgaben angeboten, die es ihnen ermöglichen, das Aufmerksamkeitsniveau zu erhöhen, Aufmerksamkeitseigenschaften wie Beharrlichkeit, Verteilung, Wechseln zu entwickeln und auch die Aufmerksamkeit zu erhöhen.

Das Gedächtnis ist ein dynamischer Prozess, daher werden die qualitativen und quantitativen Indikatoren des Gedächtnisses durch den Aktivitätsgrad der geistigen Aktivität einer Person bestimmt.

Es ist bekannt, dass die Größe des Arbeitsspeichers bei einem Erwachsenen 7 . beträgt + 2 Lagereinheiten. Für einen jüngeren Schüler - 2 Einheiten weniger. Diese Speichereinheit kann ein Buchstabe, eine Silbe, ein Wort, ein Satz oder eine Idee sein.

Um die Leseeffizienz zu erhöhen, ist es daher erforderlich, den Inhalt dieser Speichereinheiten voluminöser zu machen, d.h. um die effizienz der wahrnehmung und speicherung des textes beim lesen zu steigern, ist es notwendig, die gelesenen informationen zu großen informations- und semantikblöcken (phrasen, sätze, ideen) zusammenzufassen.

Die erste Gruppe - Übungen zur Entwicklung von Aufmerksamkeit und Gedächtnis.

"Fotografieren" von verschiedenen Arten von Bildern, Objekten. Die Schüler sollten sich in einer Minute an alles erinnern, was abgebildet ist.

Zum Beispiel zeigt der Lehrer eine Illustration für ein Märchen. Vor dem Demonstrieren sollten die Schüler gewarnt werden, sehr genau hinzuschauen. Dann nach den Befehlen „Mach dich bereit! Beachtung!" der Befehl "Bilder aufnehmen" wird gegeben.

· Suchen Sie einen zusätzlichen Buchstaben (Fotografieren): a, o, b, y und. Kinder sollten alle Buchstaben in 30 Sekunden auswendig lernen und den zusätzlichen benennen (der Buchstabe "v", weil es ein Konsonant ist).

Finden Sie eine zusätzliche Silbe:

bo, but, ko, so, ky, ro („ky“, da der Rest mit dem Buchstaben „o“ und dieser mit dem Buchstaben „y“).

Suchen Sie ein zusätzliches Wort:

Flusselefant

Flusslöwe

Mohnstrom

Stift Tiger

Bachjaguar

(In der ersten Spalte sind die Wörter - ein Bach, ein Fluss, ein Fluss, ein Bach - verwandte Wörter, was bedeutet, dass ein zusätzliches Wort ein Stift ist. In der zweiten Spalte ist ein zusätzliches Wort Mohn, da die Wörter - Löwe , Tiger, Jaguar - sind Tiere und Mohn ist eine Blume) ...

Teilen Sie Wörter in zwei Gruppen ein:

a) Kuh, Nachtigall, Ziege, Krähe, Schaf, Elster.

Gruppe 1 - "Haustiere"

Gruppe 2 - "Vögel".

b) Hase, Erbsen, Igel, Bär, Kohl, Wolf, Gurke.

Gruppe 1 - "Tiere"

Gruppe 2 - "Gemüse".

· Nacherzählen von zuvor gelesenen Texten ohne Vorwarnung (Langzeitgedächtnis).

Das Spiel "Synonyms" / "Antonyms" entwickelt sich gut als Erinnerung,

und Phantasie. Suchen Sie in jeder Spalte die Wörter mit der entgegengesetzten Bedeutung. Verbinde sie mit einem Pfeil.

· "Springen". Das Wort durchlesen.

· "Erstes und Letztes". Lesen des ersten und letzten Buchstabens eines Wortes; das erste und letzte Wort in einer Zeile; das erste und letzte Wort in einem Satz.

Jeden Tag einen Vierzeiler auswendig lernen:

V. Berestov "Schneefall":

Der Tag ist gekommen

Und plötzlich wurde es dunkel.

Das Licht wurde eingeschaltet. Wir schauen aus dem Fenster.

Schnee fällt weiß - weiß.

Warum ist es so dunkel?

· Auswendiglernen von Miniskizzen, die zeigen, wie Sie das Gewöhnliche in ein oder zwei Sätzen schön und vollständig beschreiben können.
„Nur die Blumen an den Büschen leuchteten im reflektierten Glanz der noch nicht erloschenen Morgendämmerung“ K. Paustovsky.
"Das Laub der Birkenallee war in der untergehenden Sonne ganz durchsichtig."

L. Tolstoi.

· Spiel „Erinnern Sie sich in einer Minute.“ Dieses Spiel entwickelt das visuelle Gedächtnis. Es begann mit einem einfachen: "An wie viele Verschmelzungen erinnern Sie sich mit dem Vokal o?" (Es gibt 10 Zusammenführungen auf dem Board.) "Wer erinnert sich an weitere Wörter aus der Zauberkiste?" (Hallo, guten Tag, auf Wiedersehen, guten Morgen, gute Nacht, es tut mir leid, bitte, danke, bitte, es tut mir leid). "Wer wird sich an die Worte erinnern - die Beschreibungen des Kätzchens vor allem?"

(Das Fell ist grau, weich, glatt, flauschig, warm, geht leise. Kriechen, unhörbar, kratzt, springt).

· Das Spiel "Papageien" entwickelt das auditive Gedächtnis, fördert die korrekte Aussprache von Lauten, die richtige Atmung und Artikulation.

Wir sind keine Mädchen, keine Jungs

Wir sind jetzt alle Papageien.

Papagei, gähn nicht

Wiederholen Sie mit uns:

"Die Sonne scheint durch das Fenster zum Schlafen."

· Visuelle Diktate, die in Blöcken zu je 6 Sätzen gegeben werden.

Der Wortlaut – der Befehl lautet: „Achtung! Wir lesen! Wir schreiben! "

1. Sie können nicht ohne alte leben.

2. Es gibt keine Fähigkeit ohne Geduld.

3. Das Papier leidet, der Stift schreibt.

4. Erinnere dich an das Gute, aber vergiss das Böse.

5. Nachfrage ist keine Sünde, Ablehnung kein Problem.

6. Sprechen Sie weniger – Sie werden schlauer.

· Wiederholen Sie, was der Lehrer gesagt hat (ein paar Wörter paarweise, im Klang etwas ähnlich (Fass - Punkt, Großmutter - Schmetterling, Katze - Löffel).

· Beschreiben Sie den Artikel (zeigen und entfernen).

· Ein gutes Spiel zur Entwicklung von Sprache und Gedächtnis - "Füge Folgendes hinzu".

Der Schüler benennt das Thema und gibt den Taktstock an den Nachbarn weiter, der ein zweites Wort zu derselben Objektgruppe findet und zwei Wörter der Reihe nach benennt. Der nächste Schüler nennt zwei Wörter und fügt seine eigenen hinzu usw. (1. Elefant. 2. Elefant, Tiger. 3. Elefant, Tiger. Bär.

4.Elefant, Tiger, Bär, Wolf usw.)

· Spiel "Was hat sich geändert?" (Bilder befinden sich auf einer geschlossenen Tafel. Sie müssen geöffnet, bis drei gezählt und geschlossen werden. Dann die Anordnung der Gegenstände ändern. Die Kinder sollen alle Gegenstände auflisten und herausfinden, was sich geändert hat.)

Hallo Freunde! Worüber beschweren Sie sich? Ist die Lesetechnik Ihres Kindes lahm? Steuern werden wir behandeln. Behalte das Rezept. Ich verschreibe spezielle Übungen zur Entwicklung von Lesetechniken. Nehmen Sie regelmäßig, einmal täglich, mehrere Stücke ein. Und die Lesetechnik steht fest auf den Beinen, und dann springt sie nach vorne.

Solche magischen Übungen gibt es. Und wenn Sie es versuchen, finden Sie im Internet Hunderte von verschiedenen Techniken, Ansätzen und Methoden. Ehrlich gesagt laufen die Augen hoch und das Gehirn beginnt langsam zu kochen. Sie wissen nicht, was Sie wählen sollen.

Um meine Leser vor solchen Problemen zu schützen, habe ich mir selbst erlaubt, eine Wahl zu treffen. Der Artikel enthält nur die meiner Meinung nach interessantesten und leckersten Übungen, die zweifellos dazu beitragen werden, die Lesetechnik auf das vorgesehene Niveau zu heben. Ich behaupte nicht, ihre Autorenschaft zu sein, sie wurden von Fachleuten entwickelt: Lehrern, Psychologen, Professoren.

Aber ich beanspruche die Urheberschaft ihrer Namen. In der Originalaufführung sind sie schmerzlich langweilig. Stimmen Sie zu, "The Mystery of the Missing Sentence" klingt viel lustiger als das "Visuelle Diktat von Professor I.T. Fedorenko". Und es wird sicherlich auch bei jüngeren Studenten mehr Interesse wecken.

Unterrichtsplan:

Liste der Übungen

Und hier ist er! Liste spezieller Leseübungen:

"Eine halbe Wassermelone"
Verlorene Briefe
"Sehr scharfes Auge"
"Sherlock"
"Genauer betrachtet"
"Verrücktes Buch"
„Die Vögel sind angekommen“
"Partisan"
„Äh, Zeit! Noch einmal!"
„Das Geheimnis des verlorenen Angebots“

Übung 1. "Eine halbe Wassermelone"

Fragen Sie Ihr Kind, ob es sich nach dem Anblick einer halben Wassermelone vorstellen kann, wie eine ganze Wassermelone aussieht? Natürlich ist die Antwort ja. Schlagen Sie nun vor, dasselbe Experiment mit Wörtern durchzuführen.

Nehmen Sie ein Buch und ein undurchsichtiges Lineal. Decken Sie eine Zeile im Buch mit einem Lineal so ab, dass nur der obere Rand der Wörter sichtbar ist. Ziel: den Text lesen und nur die Buchstabenoberseiten sehen.

Bewegen Sie das Lineal nach oben und zeigen Sie nur den unteren Rand der Wörter an. Wir lesen. Das ist übrigens schon schwieriger.

Für ganz junge Schulkinder können Sie eine andere Version des Spiels anbieten. Machen Sie Karten mit einfachen Worten. Und dann schneiden Sie diese Karten entlang der Wörter in zwei Hälften. Sie müssen die beiden Hälften richtig verbinden.

Wie ist es nützlich? Zielt darauf ab, Vorfreude zu entwickeln. Vorfreude ist Vorfreude. Eine solche Fähigkeit des Gehirns, die uns beim Lesen die Möglichkeit gibt, nicht unbedingt alle Wörter und Buchstaben zu lesen. Das Gehirn weiß bereits, dass sie da sind, warum also Zeit damit verschwenden? Antizipation kann entwickelt werden, sie macht das Lesen flüssig, achtsam und leicht.

Übung 2: Verlorene Briefe

Eine weitere Übung, um Vorfreude zu entwickeln.

Buchstaben und Wörter gehen manchmal verloren. Aber auch ohne einige Buchstaben und Wörter können wir lesen. Lass es uns versuchen?

Schreiben Sie auf Papier, drucken Sie auf einem Drucker oder verwenden Sie einen Marker auf einer speziellen Tafel, um die folgenden Sätze zu schreiben.

Buch ... Regal.

Neu ... T-Shirt.

Großartig ... Löffel.

Rote Katze.

Noch ein Satz wie dieser:

Bobik aß alle Schnitzel,

Er teilt nicht.......

Und mehr so:

Ok-ok-ok - wir bauen .......

Yuk-yuk-yuk - unserer ist pleite ...

Übung 3. "Auge ist ein Diamant"

Betrachten Sie das Bild und zeichnen Sie dasselbe Rechteck. Platziere die Zahlen von 1 bis 30 in zufälliger Reihenfolge in den Zellen, aber nicht nacheinander. Die Zahlen sollten zufällig über die Zellen verstreut sein.

Der Schüler schaut sich das Bild mit dem Schild genau an.

Das Konto ist gleichmäßig, nicht zu schnell, aber auch nicht zu langsam.

Aufgabe des Kindes:

beim Zählen von eins das Gerät mit dem Finger suchen und anzeigen;
in der Zählung von zwei - zwei;
drei - drei usw.

Wenn das Kind mit einer Figur zögert, wartet das Konto nicht auf ihn, Sie müssen aufholen, schneller suchen. Für Kleinkinder können Sie kleinere Schilder wie 3X3 oder 4X4 zeichnen.

Was ist der Sinn der Übung? Es zielt darauf ab, den Betrachtungswinkel zu erhöhen. Um mit den Augen nicht einen Buchstaben, nicht ein Wort, sondern mehrere Wörter auf einmal oder eine ganze Zeile beim Lesen zu "fangen". Je weiter wir schauen, desto schneller werden wir lesen.

Eine Tabelle kann zwei- oder dreimal verwendet werden, dann muss die Position der Zahlen geändert werden.

Übung 4. "Sherlock"

Lege die Wörter auf ein Blatt Papier. Ganz anders, nicht sehr lang. In keiner bestimmten Reihenfolge. Streuen Sie sie sozusagen auf Papier. Nennen Sie ein Wort und bitten Sie Ihr Kind, es zu finden. Wörter können zum Beispiel die folgenden sein:

Rahmen, Gelee, Löffel, Stuhl, Pferd, Gold, Seife, Stift, Maus, Mund, Knie, Hund, Sommer, See, Krebs

Jedes nächste Wort ist schneller als das vorherige. Da der Schüler versucht, ein Wort zu finden, wird er andere auf dem Weg lesen und sich daran erinnern, wo sie sich befinden. Und das ist alles, was wir brauchen.

Dank "Sherlock" wird der Blickwinkel vergrößert. Und Lesegeschwindigkeit.

Übung 5. „Durch den Spiegel“

Wir sind in die Spiegelwelt eingestiegen, und alles ist umgekehrt. Und sie lesen sogar alles nicht von links nach rechts, sondern von rechts nach links. Lass es uns versuchen?

Also lesen wir die Zeilen in den Büchern von links nach rechts. Zur Verdeutlichung müssen die Wörter selbst nicht umgedreht werden. Es ist nicht notwendig, "tomegeb" statt "hippopotamus" zu lesen.

Bei dieser Lesemethode geht die Bedeutung des Textes verloren. Daher richtet sich die ganze Aufmerksamkeit auf die korrekte und klare Aussprache der Wörter.

Übung 6. "Verrücktes Buch"

Sagen Sie Ihrem Kind, dass sich manche Bücher mit schlechten Manieren manchmal ziemlich seltsam verhalten. Sie heben plötzlich auf und drehen sich um.

Das Kind liest laut vor. Nach einer Weile klatschst du in die Hände. Die Aufgabe des Kindes besteht darin, das Buch auf den Kopf zu stellen und dort weiterzulesen, wo es aufgehört hat. Zunächst können Sie mit einem Bleistift Markierungen machen, um sich nicht im Text zu verlieren. Und so mehrmals. Zwei, drei volle Umdrehungen des Buches.

Wenn Ihr Schüler noch in Klasse 1 und vielleicht in Klasse 2 ist, aber das Lesen noch sehr schwer ist, dann können Sie kein Buch mit Texten lesen, sondern kurze einfache Wörter, die nacheinander auf Papier gedruckt sind.

Was wird es geben? Die Augenkoordination wird sich entwickeln, die Fähigkeit, im Text zu navigieren. Es wird ein Standard von Buchstaben gebildet. Und die Verarbeitung von Informationen durch das Gehirn wird sich verbessern.

Übung 7. „Die Vögel sind angekommen“

Zeigen Sie dem Kind den Satz „Die Vögel sind angekommen“. Und bitten Sie, es zu lesen:

ruhig;
freudig;
laut;
ruhig;
traurig;
mit Reizung;
mit Angst;
mit Hohn;
mit Zorn.

Übung 8. "Partisan"

Der Schüler liest den Text (oder einzelne Wörter, wenn er noch sehr jung ist) laut vor. Sie sagen: "Partizan". Auf dieses Signal hin nimmt der Schüler einen Bleistift in den Mund (drückt ihn zwischen Lippen und Zähne) und liest für sich selbst weiter. Beim Signal „Der Partisan ist entkommen“ nehmen wir den Bleistift heraus und lesen ihn noch einmal laut vor. Und so mehrmals.

Warum ist das? Um die Aussprache von Wörtern beim Vorlesen zu eliminieren. Sprechen ist der Feind des schnellen Lesens. Sie müssen es also entfernen. Und wenn Ihnen ein Bleistift in die Zähne geklemmt ist, können Sie nicht aussprechen.

Übung 9. „Äh, Zeit! Noch einmal!"

Für diese Übung benötigen wir eine Stoppuhr und einen Text zum Lesen.

Wir haben innerhalb von 1 Minute gelesen. Achten Sie auf die Lesegeschwindigkeit, aber die Ausdruckskraft können Sie vorerst vergessen. Bereit? Gehen!

Die Minute ist vorbei. Halt! Lassen Sie uns ein Zeichen setzen, wo wir aufgehört haben.

Lassen Sie uns ein wenig ausruhen und den gleichen Text noch einmal lesen. Gehen! Machen Sie in einer Minute eine Serife. Wow! Mehr schon.

Und was passiert beim dritten Mal? Und das dritte Mal wird noch cooler!

Was gibt es uns? Erhöhte Lesegeschwindigkeit. Und die Motivation des Kindes. Er selbst wird sehen, dass er zu mehr fähig ist.

Übung 10. „Das Geheimnis des fehlenden Satzes“

Um das Rätsel zu lösen, brauchen wir Karten mit Sätzen (siehe Bild). Es gibt insgesamt 6 Karten mit jeweils einem Satz. Die Schrift ist groß und gut lesbar.

Bereiten wir ein Notizbuch und einen Stift vor. Wir starten die Übung:

Zeigen Sie Ihrem Kind die erste Karte.
Der Schüler liest den Satz und versucht sich zu erinnern.
Entfernen Sie die Karte nach 6 - 8 Sekunden.
Das Kind schreibt aus dem Gedächtnis einen Satz in ein Notizbuch.
Zeigen Sie dem Kind die zweite Karte usw. zum sechsten Satz.

Was ist der Sinn hier?

Wie ich bereits sagte, ist dies kein Spiel, sondern ein visuelles Diktat, das von Professor I.T. entwickelt wurde. Fedorenko. Insgesamt gibt es 18 solcher Diktate. Jeder hat sechs Sätze.

In unserem Beispiel habe ich das allererste Diktat verwendet. Was ist ihre Eigenschaft? Bitte zählen Sie die Buchstaben im ersten Satz des Diktats. Es gibt 8 davon.

Im zweiten - 9,

im dritten - 10,

im vierten und fünften bis 11,

im sechsten schon 12.

Das heißt, die Anzahl der Buchstaben in Sätzen nimmt allmählich zu und erreicht schließlich im letzten Satz des 18. Diktats 46.

Die Texte der Diktate von Fedorenko sind leicht im Internet zu finden. Ein Diktat kann zweimal, dreimal verwendet werden, wenn das Kind nicht alles richtig machen kann. Beim vierten Mal klappt in der Regel alles.

Es ist bequem, Microsoft Power Point zu verwenden, um diese Übung abzuschließen. Diejenige, in der normalerweise Präsentationen gehalten werden.

Beim Spielen von "The Mystery of the Missing Sentence" entwickelst du deinen Arbeitsspeicher. Wenn ein solches Gedächtnis schlecht entwickelt ist, kann sich das Kind, nachdem es das sechste Wort im Satz gelesen hat, nicht mehr an das erste erinnern. Machen Sie jeden Tag visuelle Diktate und es wird keine derartigen Probleme geben.

Wie es geht?

Sie müssen nicht alle Übungen auf einmal ausprobieren. Nur das Spiel „The Mystery of Disappearing Sentences“ erfordert Ihre tägliche Aufmerksamkeit, und dann fügen Sie noch ein paar weitere, drei Übungen Ihrer Wahl hinzu. Ändern Sie sie, wechseln Sie ab, um sich nicht zu langweilen. Vergessen Sie nicht, Ihren Fortschritt zu messen.

Sie müssen es regelmäßig tun, jeden Tag, nach und nach. Dies ist die Hauptregel! Ein detaillierter Trainingsplan liegt vor.

Seien Sie nicht faul, trainieren Sie, und Sie werden Glück und Fünfer in Ihrem Tagebuch haben!

Freunde, vielleicht kennen Sie auch eine interessante Möglichkeit, Ihre Lesetechnik zu verbessern? Ich wage zu hoffen, dass Sie es in den Kommentaren teilen. Vielen Dank im Voraus!

Und bis bald auf den Blogseiten!

Evgenia Klimkovich.

Leseübungen

*** Lesen mit einem Lesezeichen. Das Lesezeichen bewegt sich auf der lesbaren Zeile und bedeckt die bereits gelesene Silbe links vom Schüler. Dadurch werden Wiederholungen vermieden und das Lesen beschleunigt.

1. Vorlesen mit hörbaren Störungen(um die Artikulation zu unterdrücken. Dann den Text nacherzählen oder Fragen beantworten): es ist eine Mütze im Mund, Musik spielt oder das Kind klopft einen Rhythmus (Babys klopfen einfach rhythmisch, oder der Lehrer klopft, ältere Erwachsene klopfen einen Komplex Rhythmus)

2. Vorlesen mit Artikulation(Zungenverdreher, Intonation, Ausdruck).

3. Im Chor lesen(mit Fehlerkorrektur, nicht murmeln) - Kinder holen sich ein, ziehen sich hoch, und die, die es eilig haben, machen keine Aufregung, lesen mit allen.

4. Summen lesen:

a) jeder liest in seinem eigenen Tempo, jedoch nicht mit voller Stimme;

b) jeder liest sich vor und summt laut wie ein Insekt.

v) "Kanon".Ein Kind beginnt den Text zu lesen, das andere liest den gleichen Text, bleibt aber 3-4 Wörter hinter dem ersten zurück (wie beim Singen des Kanons).

5. Lesen im Tempo der Zungenbrecher(beliebiger Text. Sie können mit einem Satz beginnen und die Lautstärke des Textes schrittweise um einen Atemzug erhöhen).

6. Lesen "in Kette"(Ein Wort, ein Satz, ein Absatz nach dem anderen. Den Leser durch Zeichen wechseln: klatschen, einen Namen rufen - das ist bessere Konzentration, weil sie nicht wissen, wer als nächstes dran ist).

7. Rundschreiben... Ein kleiner Text wird mehrmals wortweise vorgelesen (der Text muss dann umgeschrieben werden).

8. Dynamisches Lesen... Eine Spalte mit 5-7 Wörtern wird auf die Tafel oder Karte geschrieben, wobei die Anzahl der Buchstaben in Wörtern allmählich zunimmt ("Weihnachtsbaum" für eine Erhöhung, siehe Zotov, später ist eine Verringerung möglich) - sie lehren, schalten Sie von kurz auf lang um, um die ganzen Wörter zu sehen. Refrain / einen nach dem anderen einlesen, auf Befehl wechseln.

9. Binäres Lesen(ein Text wird von zwei Schülern gleichzeitig gelesen) - hält die Aufmerksamkeit, vereint Kinder, macht Kundgebungen.

10. "Warteschlange" = "Echo"(zuerst liest der Lehrer, dann lesen die Schüler denselben Text im gleichen Tempo, mit der gleichen Intonation) - Beginnen Sie mit Spalten, dann mit Sätzen und Texten.

11. "Abschleppen"(paarweise Lehrer + Schüler, am besten für den Fortschritt )

a) Der Lehrer liest laut vor und ändert die Lesegeschwindigkeit. Die Schüler lesen laut vor und versuchen, mit dem Lehrer Schritt zu halten;

b) der Lehrer liest laut vor, die Kinder schweigen. Der Lehrer hält an, die Schüler zeigen das Wort, wo der Lehrer aufgehört hat.

12. "Fangen". Der Lehrer oder Schüler, der gut liest, liest vertraute Texte und ersetzt einige Wörter durch Synonyme. Studenten suchen diesen Ersatz. Wenn Kinder führen, ist dies eine sinnvolle Lektüre.

13. "Kopf und Schwanz"... Der Lehrer oder Schüler beginnt einen Satz in einem vertrauten Text zu lesen, die Kinder finden ihn schnell und lesen alles zusammen (scannen, fließend vorlesen, verstehen) Sie können Wortspalten nehmen.

14. "Springen"... Lies das Wort laut durch und erzähle dann, worum es in dem Text ging.

15. "Erstes und Letztes"... Vorlesen des ersten und letzten Buchstabens eines Wortes; das erste und letzte Wort in einem Satz, und dann das ganze Wort benennen / den Satz nacherzählen.

16. "Versteck spiel"... Suche nach einem Wort im Text mit einem bestimmten Zeichen (beginnt mit dem Buchstaben a; besteht aus zwei Silben; mit Betonung auf der letzten Silbe; es hat X Vokale und Y Konsonanten usw.).

17. "Wer schnell?" Kurze Sätze werden an Tafel oder Karten geschrieben, Texte (ca. 3-5 Stück) liegen auf dem Tisch. Auf ein Signal hin suchen die Schüler diese Sätze in den Texten.

18. "Foto-Auge":

a) An der Tafel befindet sich eine Spalte mit Wörtern, die die Schüler eine bestimmte Zeit lang lesen. Die Wörter werden geschlossen, die Kinder benennen die Wörter, die sie aus dem Gedächtnis gelesen haben;

b) der Lehrer zeigt ein Bild des Filmstreifens, die Kinder müssen sich die Unterschrift dazu merken.

19. "Finde mich". Auf den Blättern sind Buchstabenreihen geschrieben, zwischen den Buchstaben sind ganze Wörter "versteckt". Sie müssen gefunden werden.

20. "Vermuten": Antizipation von Wörtern, Sätzen, Sprichwörtern (erklären Sie die Bedeutung von unverständlichen Wörtern aus dem Text mit Ihren eigenen Worten); oder den Text durch ein Gitter lesen.

21. "Scannen"... 20-30 Sekunden "durchlaufen" die Schüler mit den Augen den Text auf der Suche nach wichtigen Informationen (z.B. suchen sie nach der Antwort auf die Frage: Name der Hauptfigur, Alter - sie suchen Unterstützung Wörter). Varianten dieser Übung:

ein) "Sprint". Die Schüler lesen sich in der für sie maximalen Geschwindigkeit einen unbekannten Text vor, pressen Lippen und Zähne fest zusammen und beantworten nach dem Lesen die vor dem Lesen formulierten Fragen. eine solche Übung wird vor dem Vorlesen jedes Textes durchgeführt.

B) "Lese-Intelligenz" Es wird verwendet, um Kindern das vertikale Lesen beizubringen. Kinder scannen den Text mit maximaler Geschwindigkeit für sich und finden Antworten auf Fragen. So lernen Kinder, das Wesentliche im Text zu finden. Im Russischunterricht können Sie anbieten, Pfadfinder zu spielen, d.h. Finden Sie im Textwörterbuch Wörter oder Wörter für eine Regel.

22. "Wortzahl"... Mit maximaler Geschwindigkeit lesen die Kinder den Text und zählen gleichzeitig die Wörter. Vor dem Lesen wird den Schülern eine Frage gestellt, die sie nach Beendigung der Arbeit beantworten müssen.

23. Aufgeschriebene Wörter lesen unterschiedlich große Schrift.

KANALSAUGE SneGiri

Spatzen

24. "Schwänze"... Nur die zweite Hälfte der Wörter lesen. Diese Übung führt zu einer starken Verringerung der Fehler, wenn nur der Anfang eines Wortes richtig gelesen wird und sein Ende entweder vermutet oder verzerrt gelesen wird. (Aufgabe: Lesen Sie den Text und sagen Sie nur den unterstrichenen Teil des Wortes).

25. "Das Zauberwort"... Das erste Wort wird normalerweise gelesen, das zweite (oder unterstrichen) - von rechts nach links. Diese Übung entwickelt die Fähigkeit des Wahrnehmungs- und Sprachmotorsystems, mit dem gleichzeitigen Funktionieren zweier gegensätzlicher Einstellungen (zu vertrauten, vertrauten Bildern und zu neuen) zu arbeiten und sich flexibel von einer zur anderen zu bewegen. Zuerst wird jedes zweite Wort unterstrichen, dann Wörter, die die semantische Hauptlast tragen.

Übungen zur Entwicklung der ausdrucksstarken Lesefähigkeiten

1. Artikulation: Vokale und Konsonanten, verschiedene Silbenarten

(Siehe Zotov BA - YOU - GO; YTS - USH - EAT; cat - fyts - brüllen - rauchen).

2. Zungenbrecher lesen (bei einer Ausatmung mehrmals oder mehrmals).

3. Schwer auszusprechende Wörter lesen (Demokratie, Bagger, Rolltreppe).

4. "Endungen". Erhöhte Anforderungen an die Lesbarkeit von Wortenden. Die Übung dauert nicht länger als 30 Sekunden (wir lesen sie lauter als den Rest des Wortes oder das ganze Wort für uns selbst und das Ende laut).

6. Selektives Lesen von Frage- und Ausrufssätzen aus dem Text.

7. Einen Satz mit unterschiedlicher Intonation lesen. (Sie können den ganzen Text mit fragender oder ausrufender Intonation lesen).

8. "In einem Atemzug." Atmen Sie tief ein, lesen Sie den Satz von Anfang bis Ende und versuchen Sie dann, so viel wie möglich mit einem Ausatmen zu lesen.

9. "Echo". Der Lehrer liest 1-2 Zeilen eines Gedichts, eines Textes, die Schüler wiederholen ihn mit der gleichen Intonation. Lassen Sie die Kinder mit der Intonation kommen, und alle wiederholen sie.

10. Textauszeichnung: Pausen, logische Betonung, Stärkung und Schwächung der Stimme - Kinder markieren mit /, | usw.

11. "Beschleunigung". Ein Satz wird mehrmals wiederholt, wobei das Tempo und die Stärke der Stimme allmählich erhöht werden, um alles klarer zu artikulieren.

12. Lesen-Singen. Das Motiv eines bekannten Liedes wird ausgewählt und der Text eines Gedichts oder einer Kurzgeschichte gesungen.

14. Lesen mit Stimmung. Ein Schüler liest den Text, andere müssen seine Stimmung erraten.

15. "Lesen nach Rolle." Das Kind wählt einen Helden für sich selbst, wählt seine Stimme, Klangfarbe, Intonation (entwickelt Sprache, beseitigt innere Barrieren, da der Held liest, nicht ich)

17. Dramatisierung - wählen Sie blind eine Maske, Requisiten, geben Sie die Rolle ein (beseitigt Verlegenheit und Angst. Sie können ein Puppentheater arrangieren).

19. Wettbewerb der Rezitatoren. Die Schüler bereiten sich selbstständig vor (wie bei einem Konzert ist die Auswahl eines Stückes unabhängig, die Jury besteht aus Kindern).

20. Voice-Over-Lesen.

a) Der Text ist in Teile gegliedert, jeder "Sprecher" wird im Voraus vorbereitet, um ein Lesemuster zu zeigen. Der Lehrer beschäftigt sich mit jedem "Sprecher".

b) Der Text wird auf eine Tapetenrolle geschrieben, die zwei Gehilfen aufrollen. Der Ansager liest, ohne so zu tun, als würde er lesen, wie er sagt, mit Ausdruck.