لئونیتوف n در زندگی و مسیر خلاق A.N. Lyontieva

A. N. Leontiev و S. L. Rubinstein سازندگان مدرسه روانشناسی شوروی هستند که بر اساس مفهوم انتزاعی شخصیت است. این در آثار L. S. Vygotsky تأسیس شد، اختصاص داده شده به رویکرد فرهنگی و تاریخی. این تئوری اصطلاح "فعالیت" و سایر مفاهیم مرتبط با آن را نشان می دهد.

تاریخ خلقت و مقررات اصلی این مفهوم

S. l. rubinstein و A. N. فعالیت در 30 سالگی قرن بیستم تاسیس شد. آنها این مفهوم را به صورت موازی توسعه دادند، بدون بحث و پیشرفت با یکدیگر. با این وجود، در کار آنها بسیار رایج بود، زیرا دانشمندان از منابع مشابهی در توسعه نظریه روانشناختی استفاده کردند. بنیانگذاران بر کار متفکر استعداد شوروی L. S. Vygotsky متکی بودند، همچنین هنگام ایجاد یک مفهوم توسط نظریه فلسفی کارل مارکس مورد استفاده قرار گرفت.

پایان اصلی تئوری فعالیت ها A. N. Leontiev به طور خلاصه به نظر می رسد به نظر می رسد: هیچ آگاهی از فعالیت ها شکل نمی دهد، و فعالیت ها آگاهی را تشکیل می دهد.

در 30 سالگی، بر اساس این موقعیت، سرگئی لئونیدوویچ موقعیت اصلی این مفهوم را تعیین می کند که بر اساس رابطه نزدیک آگاهی و فعالیت ها است. این بدان معنی است که روان یک فرد در طول فعالیت و در فرایند کار شکل می گیرد و در آنها ظاهر می شود. دانشمندان نشان دادند که مهم است که درک کنیم: آگاهی و فعالیت ها، وحدت را تشکیل می دهند. آلکسی نیکولایویچ تاکید کرد که این اتصال به هیچ وجه با هویت اشتباه گرفته نمی شود، در غیر این صورت تمام مقرراتی که در تئوری اتفاق می افتد، قدرت خود را از دست می دهند.

بنابراین، به گفته A. N. Leontiev، "فعالیت ها - آگاهی شخصیت" رابطه منطقی اصلی کل مفهوم است.

پدیده های روانشناختی اصلی تئوری فعالیت A. N. Leontiev و S. L. Rubinstein

هر فرد ناخودآگاه به یک محرک خارجی واکنش نشان می دهد یک مجموعه از واکنش های رفلکس، اما فعالیت در میان داده های محرک ها نیست، زیرا آن را توسط کار ذهنی فرد تنظیم می شود. فیلسوفان در نظریه ارائه شده خود آگاهی را به عنوان یک واقعیت خاص، که برای خود مشاهدات توسط انسان در نظر گرفته نشده است، در نظر نمی گیرد. این تنها می تواند خود را به دلیل سیستم روابط ذهنی، به ویژه از طریق فعالیت های فرد، در فرایندی که او توانست توسعه یابد.

الکسای نیکولایویچ لئونیتوف، مقرراتی را که توسط همکارش بیان می شود، روشن می کند. او می گوید که روان شخص به فعالیت او ساخته شده است، به دلیل آن شکل گرفته و خود را در فعالیت نشان می دهد، که در نهایت منجر به ارتباط نزدیک دو مفاهیم می شود.

شخصیت در تئوری فعالیت A. N. Leontiev در وحدت با عمل، کار، انگیزه، عملیات، نیاز و احساسات در نظر گرفته می شود.

مفهوم فعالیت ها A. N. Leontieva و S. L. Rubinstein یک سیستم کامل است که شامل اصول روش شناختی و نظری برای مطالعه پدیده های روانشناختی یک فرد است. مفهوم فعالیت ها A. N. Leontiev شامل چنین مقرراتی است که موضوع اصلی که به مطالعه فرایندهای آگاهی کمک می کند، فعالیت هاست. این روش مطالعه در روانشناسی آغاز شد اتحاد جماهیر شوروی در 20 سالگی قرن بیستم. در دهه 1930، دو تفسیر فعالیت قبلا پیشنهاد شده بود. موقعیت اول متعلق به سرگئی لئونیدویچ است که اصل وحدت را که در بالا ذکر شد، فرموله کرد. اصطلاح دوم توسط الکسی نیکولایویچ، همراه با نمایندگان مدرسه روانشناسی خارکف، که کلیه ساختار را بر فعالیت های خارجی و داخلی تعیین می کرد، توصیف شد.

مفهوم اصلی در تئوری فعالیت A. N. Leontiev

فعالیت ها یک سیستم است که بر اساس آن است اشکال مختلف پیاده سازی در نگرش موضوع به اشیاء مادی و جهان به طور کلی بیان شده است. این مفهوم توسط الکسی نیکولایویچ فرموله شده است و سرگئی لئونیدویچ روبینشتاین را به عنوان ترکیبی از هر گونه اقداماتی که هدف آن دستیابی به اهداف تعیین شده است، تعریف می کند. به گفته A. N. Leontiev، فعالیت های آگاهی فرد نقش اصلی ایفا می کند.

ساختار فعالیت

در 30 سالگی قرن بیستم در مدرسه روانشناسی A. N. Leontyev ایده نیاز نیاز به ساخت یک ساختار فعالیت را برای تعریف این مفهوم تکمیل کرد.

ساختار فعالیت:

این طرح در هنگام خواندن هر دو از بالا به پایین و بالعکس معتبر است.

دو نوع فعالیت وجود دارد:

• خارجی؛
• درونی؛ داخلی.

فعالیت خارجی

فعالیت های خارجی شامل اشکال مختلفی است که در فعالیت هدفمند و عملی بیان شده اند. با این فرم، تعامل بین افراد و اشیاء وجود دارد، دومی به طور آشکار برای مشاهدات خارجی نشان داده شده است. نمونه هایی از این نوع فعالیت عبارتند از:

• عملیات مکانیک با کمک ابزار این است که ناخن ها را با یک چکش یا پیچ و مهره پیچشی با پیچ گوشتی مسدود کنید؛
• تولید اشیاء مواد توسط متخصصان ماشین آلات؛
• بازی های کودکان، برای اجرای آن موارد اضافی مورد نیاز است؛
• تمیز کردن اتاق: جارو برقی توسط جارو، پاک کردن پنجره ها با یک پارچه، دستکاری با اشیاء مبلمان؛
• ساخت و ساز کارگران خانه ها: آجر تخمگذار، پایه گذاری پایه، قرار دادن پنجره ها و درها و غیره

فعالیت داخلی

فعالیت داخلی این واقعیت است که تعامل موضوع با هر تصاویری از اشیاء از مشاهدات مستقیم پنهان شده است. نمونه هایی از این گونه عبارتند از:

• تصمیم گیری وظیفه ریاضی توسط دانشمندان هنگام استفاده از یک چشم غیر قابل دسترس از فعالیت ذهنی؛
• کار داخلی بازیگر در مورد نقش، که شامل تفکر، تجارب، اضطراب، و غیره است.
• فرایند ایجاد یک کار توسط شاعران یا نویسندگان؛
• اختراع سناریو برای بازی مدرسه؛
• ذهن حدس زدن معماهای کودک؛
• احساسات ناشی از یک فرد هنگام تماشای یک فیلم لمس یا گوش دادن به موسیقی معنوی.

انگیزه

نظریه روانشناختی عمومی فعالیت A. n. leontiev و S. l. rubinstein انگیزه را به عنوان یک موضوع از نیاز انسان تعیین می کند، به نظر می رسد که این اصطلاح را مشخص کند، لازم است به نیازهای موضوع اشاره شود.

در روانشناسی، انگیزه موتور هر فعالیت موجود است، یعنی این یک فشار است، این یک فشار است، رهبری موضوع به یک دولت فعال یا یک هدف که یک فرد آماده برای انجام هر چیزی است.

نیاز دارد

نیاز به تئوری عمومی فعالیت های A.N. Leontiev و S. L. Rubinstein دارای دو رمزگشایی هستند:

1. نیاز به یک "شرایط داخلی" عجیب و غریب است که پیش نیاز اجباری برای هر کمیته موضوع است. اما الکسا نیکولایویچ نشان می دهد که این نوع نیاز قادر به ایجاد یک فعالیت هدف نیست، زیرا هدف اصلی آن نشان دهنده فعالیت های نشانگر و تحقیقاتی است که به عنوان یک قاعده، به جستجو برای چنین اشیائی هدایت می شود، که قادر به ذخیره کردن آن است فرد از تمایل با تجربه. سرگئی لئونیدوویچ می افزاید که این مفهوم یک "نیاز مجازی" است که تنها در داخل خود بیان می شود، بنابراین یک فرد آن را در شرایط و یا احساس "ناقص" تجربه می کند.
2. نیاز به یک موتور از هر گونه فعالیت موضوع است که پس از یک فرد با موضوع، آن را در دنیای مادی هدایت می کند و آن را تنظیم می کند. این اصطلاح به عنوان "نیاز فعلی" مشخص می شود، یعنی نیاز به یک چیز خاص در یک نقطه خاص در زمان مشخص است.

"تمیز کننده" نیاز دارد

این مفهوم را می توان در مثال فقط یک متولد Gusenka کشف کرد، که هنوز هیچ موضوع خاصی را ندیده است، اما در حال حاضر در آگاهی جوجه ثابت شده است - آنها از مادر به او منتقل شدند عمومی در سطح ژنتیکیبنابراین او تمایل به پیروی از هر چیزی را که پیش از چشمانش در زمان تخم مرغ از تخم مرغ است، دنبال نخواهد کرد. این اتفاق می افتد تنها در جلسه گرو، که نیاز خود را با موضوع، زیرا او هنوز هیچ نظری در مورد ظاهر تمایل خود را در جهان مادی نیست. این چیز در جوجه مناسب برای ناخودآگاه تحت طرح یک تصویر نمونه ای از ژنتیکی ثبت شده است، بنابراین قادر به برآورده شدن نیاز به GOER است. این همان چیزی است که این موضوع گرفته شده است، مناسب برای ویژگی های مورد نظر، به عنوان یک شی که نیازهای مناسب را برآورده می کند، و نیاز به ظاهر "موضوع" را به دست می آورد. به این معنی است که چگونه چیز مناسب انگیزه ای برای فعالیت خاصی از موضوع می شود: در این مورد، در زمان پس از آن، جوجه به دنبال "تعریف" "تعریف شده" خود را در همه جا دنبال خواهد کرد.

بنابراین، الکسی نیکولایویچ و سرگئی لئونیدویچ به این معنی است که نیاز به اولین مرحله از شکل گیری آن چنین نیست، در ابتدای توسعه آن بدن در هر چیزی که خارج از بدن موضوع است، به رغم این واقعیت است که آن را در سطح روان خود منعکس شده است.

هدف

این مفهوم توصیف می کند که هدف این است که هدف این است که به دست آوردن یک فرد توسط یک فعالیت خاص در قالب اقدامات مربوطه که توسط انگیزه موضوع مطرح شده است، اجرا شود.

اهداف و انگیزه تفاوت

آلکسی نیکولایویچ مفهوم "هدف" را به عنوان نتیجه مطلوب مطرح می کند که در فرایند برنامه ریزی یک فرد از هر گونه فعالیت رخ می دهد. او تأکید می کند که انگیزه از این اصطلاح متفاوت است، زیرا این امر برای آنچه انجام می شود انجام می شود. هدف این است که برنامه ریزی شده برای اجرای انگیزه انجام شود.

به عنوان واقعیت نشان می دهد، در زندگی روزمره اصطلاحات فوق در مقاله هرگز همخوانی ندارند، اما علاوه بر یکدیگر نیز هستند. همچنین باید درک شود که بین انگیزه و هدف یک اتصال خاص وجود دارد، به طوری که آنها وابسته هستند.

یک فرد همیشه درک می کند که هدف اقدامات مرتکب شده یا عمل ادعایی آنها این است که وظیفه آن آگاه است. به نظر می رسد، یک فرد همیشه دقیقا می داند که چه کاری انجام می دهد. به عنوان مثال: ارائه اسناد به دانشگاه، تحویل امتحان ورودی پیش انتخاب شده و غیره

انگیزه تقریبا در همه موارد ناخودآگاه یا ناخودآگاه برای نهاد است. به این ترتیب، فرد ممکن است در مورد دلایل اصلی تعهد هر گونه فعالیت حدس بزنید. به عنوان مثال: متقاضی واقعا میخواهد اسناد را به برخی از موسسات خاص ارسال کند - این توضیح می دهد که مشخصات این موسسه تحصیلی همزمان با منافع و مورد نظر خود است حرفه ای آیندهدر واقع، دلیل اصلی انتخاب این دانشگاه تمایل به نزدیک شدن به دوست دختر شما است که در این دانشگاه تحصیل می کند.

احساسات

تجزیه و تحلیل زندگی عاطفی موضوع یک جهت است که در نظر گرفته شده در تئوری فعالیت A. N. Leontiev و S. L. Rubinstein است.

احساسات یک تجربه مستقیم از حس هدف انسان است (همچنین موضوع احساسات را می توان به عنوان یک انگیزه محسوب می شود، زیرا در سطح ناخودآگاه به عنوان یک شکل ذهنی یک هدف موجود تعریف شده است، که پشت آن در داخل آن در داخل روان ظاهر می شود از فرد)

احساسات به فرد اجازه می دهد تا درک کنند که انگیزه های واقعی رفتار او در واقع انجام می شود. اگر یک فرد به هدف برسد، اما رضایت مورد نظر را از این تجربه نمی کند، بلکه برعکس، احساسات منفی بوجود می آیند، این بدان معنی است که انگیزه اجرا نشده است. در نتیجه، موفقیتی که فرد به دست آورد، در واقع، خیالی، به این دلیل که تمام فعالیت ها انجام شد، به دست نیامده بود. به عنوان مثال: متقاضی وارد موسسه شد که در آن عزیزانش یاد گرفتند، اما او یک هفته قبل همراه بود، که موفقیت آن موفقیت یک مرد جوان را به دست آورد.

الکسی نیکولایویچ لئونتیک - استاد افتخاری دانشگاه ایالتی مسکو. M.V. Lomonosov، یکی از روانشناسان برجسته روسیه از قرن بیستم - فوریه 5، 2003. 100 ساله خواهد بود.

الکسی نیکولایویچ لئونتیف - استاد افتخار مسکو دانشگاه ایالتی آنها. M.V. Lomonosov، یکی از روانشناسان برجسته روسیه از قرن بیستم - فوریه 5، 2003. 100 ساله خواهد بود.

الکسای نیکولایویچ لئونتیف در 5 فوریه 1903 در خانواده کارمند در مسکو متولد شد. پس از پایان مدرسه واقعی، او وارد دانشکده علوم عمومی دانشگاه مسکو شد، که در سال 1924 فارغ التحصیل شد.

بازگشت به دانشگاه لئونتیف، او علاقه مند به فلسفه شد. بعدها تحت تاثیر G. Schelpanov، او به روانشناسی تبدیل شد.

در همان سال 1924، لئونتیف در موسسه روانشناسی کار کرد، جایی که حتی بعد از آن مراقبت اجباری Helpunova ادامه به کار دانشمندان کلاس اول - N.A. Termstein، A.R. Luria، L.S.Vigotsky. بنابراین معروف "Troika" - Luria، Leontyev و Vygotsky وجود داشت.

در ابتدای 30s، آدرس های مواد مخدر اوکراین پیشنهاد L.S. Vigotsky، A.R. Luria و A.N. Leontyev را برای سازماندهی گروه روانشناسی در آکادمی روانشناسی در خارکف پیشنهاد کرد. این گروه از دانشمندان در واقع به رهبری A.N. ELEONTYEV، که شروع به توسعه نوع خود از نظریه Vygotsky. او یک چرخه مطالعات تجربی را انجام داد که مکانیسم را برای تشکیل توابع ذهنی بالاتر نشان داد ( توجه خودسرانه، حافظه، و غیره).

در خارکف، لئونیتوف مجبور شد به طور همزمان بخش روانشناسی را در آموزش و پرورش و وزارت روانشناسی در نیویورک آموزش دهد. بنابراین یک مدرسه روانشناسی مشهور خارکف وجود داشت.

L.S. Vigotsky، مدت کوتاهی قبل از مرگ، در بهار سال 1934، او سعی کرد تمام دانش آموزان و پیروان خود را در آزمایشگاه در موسسه تمام اتحادیه پزشکی آزمایشگاهی (VIEM) جمع آوری کند. اما Vygotsky در تابستان 1934 فوت کرد، A.N. ELEONTYEV به سر آزمایشگاه تبدیل شد.

از اواخر دهه 1920، ابرها شروع به ضعف بیش از علم کردند. و لئونیتف پس از گزارش شورای علمی درباره مطالعه روانشناسی سخنرانی از این موسسه رد شد و آزمایشگاه بسته شده است.

در ماه ژوئیه سال 1936، قطعنامه متضاد کمیته مرکزی CSP (B) "بر روی پودر شناختی در سیستم کمیته مردم" کشته شد. این حکم به معنای شکست کامل روانشناسی داخلی بود.

به خصوص l.s.vigotsky (هر چند، در حال حاضر پس از مرگ). بسیاری از خاک ها در آن زمان به کار یک دانشمند برجسته تقسیم شدند. با این حال، نه لوریا و نه لئونتیوف و نه دیگر شاگردان واقعی از Vygotsky، به عنوان آنها آنها را نوشید، آنها را از دوست خود، و نه از ایده های خود را رد کرد.

موسسه روانشناسی به K.N. Kornilov بازگشت، و Leontiev را به کار می برد. اما، هیچ پیشرفت روش شناختی سخنرانی نمی رود. و لئونیتف باید مطالعات را آغاز شده توسط مدرسه خارکف ادامه دهد: ادراک الگوی و حساسیت به نور پوست.

در سال 1940، لئونتیف از پایان نامه دکترای خود در مورد موضوع "توسعه روان" دفاع کرد. این کار به عنوان پایه ای برای کتاب "مشکلات توسعه روان"، که توسط جایزه لنین اشاره شد، خدمت کرده است.

لئوناتوف تئوری فعالیت عمومی سلامت را مطرح کرد - یک جهت جدید در علوم روانشناسی. بر اساس ساختار فعالیت پیشنهاد شده توسط او، طیف گسترده ای از توابع ذهنی مورد مطالعه قرار گرفت (ادراک، تفکر، حافظه، توجه)، و همچنین مطالعه آگاهی و شخصیت آغاز شد.

در طول جنگ میهن پرستانه بزرگ، در پایان سال 1941، دو بیمارستان آزمایشی بهبود جنبش پس از آسیب در پایان سال 1941 در Sverdlochek و Kaurovsk (نه چندان دور از Sverdlovsk) ایجاد شد. اولین بار توسط A.R. Luria، دوم - A.N. Leontyev رهبری شد. A.V. Zaporozhets، P.galperin، S.Y.Vubystein و بسیاری از روانشناسان شوروی دیگر در آنجا کار می کردند.

اهمیت کار آنها این بود که در مواد حاصل از آن، نه تنها اهمیت عملی تئوری فعالیت نشان داده شد، بلکه چشم انداز تئوری فیزیولوژیکی N.A. Kornstein بود. و نتیجه عملی کار بیمارستان های آزمایشی این بود که زمان بازگشت زخمی ها به ساخت و ساز چندین بار به دلیل استفاده از تکنسین توسعه یافته بر اساس رویکرد فعالیت و تئوری برنشتاین کاهش یافت.

از سال 1941، Alexey Nikolaevich - پروفسور MSU، از دهه 1950 - سر. گروه روانشناسی دانشکده فلسفه، و از سال 1966 تا 1976. - دین توسط دانشکده روانشناسی دانشگاه ایالتی مسکو ایجاد شده است.

از آغاز دهه 1950، لئونیتوف به یک دبیر کل روانشناسی APN تبدیل می شود، سپس دبیر کل کل آکادمی، و در آینده و معاون رئیس جمهور آن.

Leontyev از سال 1954 شروع به طول می کشد تا روابط بین الملل را به ارمغان بیاورد. در آن سال یک هیئت بزرگی از روانشناسان شوروی (لئونیتف، گرما، Zaporozhets، Sokolov، Kostyuk) پس از تعطیلات طولانی در کنگره بین المللی روانشناسی بین المللی در مونترال شرکت کرد.

و در سال 1966، به لطف تلاش های A.N. Lyontiev، کنگره بین المللی روانشناسی در مسکو برگزار شد.

در پایان عمر خود، Leontiev چندین بار به تاریخ علم روانشناسی تبدیل شد. او تا پایان روز خود باقی ماند (الکسی نیکولایویچ در 21 ژانویه 1979 درگذشت) به معلم خود وفادار به معلم خود - Lskugotsky و به دنبال محبوب کردن کار خود، برای شناسایی ایده های امیدوار کننده ترین، و نشان دادن تداوم ایده های Vygotsky و نشان می دهد مدرسه او

کارهای Leonteva به طور مرتب چاپ می شوند و بخشی جدایی ناپذیر از آموزش روانشناسان هستند.

او وارد داستان به عنوان یک دانشمند برجسته، معلم با استعداد، معلم نظریه پردازان، و نه تنها به عنوان نویسنده سیستم اصلی آموزش موثر خود، بلکه به عنوان خالق یک مدرسه نظری بزرگ و معتبر با سبک، دست خط، رسم و رسوم.

در مورد آثار Leontiev، در مورد Leontiev-Man، خالق یکی از بهترین مدارس در جهان روانشناسی، بسیاری از کتاب ها، مقالات، خاطرات نزدیک دانش آموزان و کارکنان او نوشته شده است. شخصیت فوق العاده، یک دانشمند با یک حرف بزرگ - مانند آلکسی نیکولایویچ لئونتیوی در حافظه ما باقی مانده است.

ویکتور بولنوف، روزنامه دانشگاه مسکو

توضیحات کتابشناسی:

Nesterova I.A. کمک به روانشناسی Leontiev A.N. [منابع الکترونیکی] // وب سایت دایره المعارف آموزشی

Leontyev A.N. بزرگترین روانشناس شوروی. کار او آغاز بسیاری از جنبه های روانشناسی مدرن را نشان داد. او، همراه با L. S. Vygotsky و A. R. Luria، یک نظریه فرهنگی و تاریخی را توسعه داد، یک چرخه مطالعات تجربی را انجام داد و چندین اکتشاف را در روانشناسی انجام داد که تشخیص را تسهیل می کند.

بیوگرافی Leontiev A.N.

A.N. لئونتیف در سال 1903 در مسکو در زمان روسیه تزارستانی متولد شد. در سال 1924، نابغه آینده روانشناسی، آموزش دانشکده علوم عمومی دانشگاه مسکو را تکمیل کرد. در حال حاضر، معلوم نیست که آیا او یک دوره مطالعه را تکمیل کرد یا به شکست رسید.

در طول دوره تحصیل در Moscow Wieservat A.N. لئونیتوف گوش دادن به سخنرانی های دانشمندان مختلف مانند G.G. Spet، P.S. Preobrazhensky، M.N. Pokrovsky و D.M. Petrushevsky، v.P. ولگین در نشست کمونیست دانشگاه ایالتی مسکو، سپس دوره ای از ماتریالیسم تاریخی N.I را بخوانید. بوخارین

در ابتدای مسیر خود در مسیر علمی لئونیتف، او به فلسفه علاقه مند بود. نیاز به نیاز به ایده همه چیز که در چشم او اتفاق افتاده بود. درخواست تجدید نظر خود را به روانشناسی او بدهکار G.I. چلوان، بر اساس ابتکار عمل آنها ابتدا نوشته شده بود کار علمی - مقاله "آموزش جدم در مورد اقدامات ایده های ایده" (او زنده ماند) و کار بر روی اسپنسر.

سپس A.N. لئونتیف در موسسه روانشناسی کار کرد، جایی که N.A. کار کرد برنشتاین، م Reisner، P.P. Blonsky، از جوانان - A.R. لوریا، و از سال 1924 - L.S. vygotsky

در محافل علمی، نسخه ریشه دار بود، بر اساس آن روانشناسان جوان A.r. به Vygotsky آمد Luria و A.N. Lyontiev، و شروع به مدرسه L.S. vygotsky در واقع، به A.R. روانشناسان جوان Luria HP Vygotsky و A.N. لئونیتف

در همان ابتدا، دایره توسط A.R. لوریا، همانطور که او توسط او ارشد بود. علاوه بر این، در زمان سازمان، لیوان لوریا کار علمی و نام در محیط زیست دانشمندان داشت. با این حال، بعد دایره توسط L.S. vygotsky

لئونیتوف فعالیت علمی خود را به عنوان دنبال کننده ای از ایده ها آغاز کرد. لوریا آنها به تأثیرات مربوط به یک تکنیک موتور وابسته بودند. تمام کارهای اول A.N. Leontiev تحت رهبری A.R. انجام شد. لوریا کمی بعد توسط A.N. لئونتیف شروع به نوشتن در کلید پارادایم فرهنگی و تاریخی L.S. vygotsky

در ابتدای 30 سالگی، لئونیتف به اوکراین آمد. او به خارکف فرستاده شد. در آنجا، Leontiev تحت رهبری وزارت روانشناسی در موسسه پدیک بود. به طور موازی، او به عنوان رئیس روانشناسی در NII آموزش و پرورش منصوب شد. مدرسه افسانه ای خارکف بر این اساس آغاز شد. تعدادی از دانشمندان آن را شاخه ای از مدرسه سودآور می دانند. با این حال، یک نظر وجود دارد که مدرسه خارکف یک سازنده علمی مستقل است.

در سال 1934، پس از مرگ سودآور، A. N. Leontyev توسط آزمایشگاه مسکو رهبری شد. با این حال، او توانست در یک زمان کوتاه کار کند.

دلیل تعلیق گزارش Leontiev در مطالعه روانشناختی سخنرانی بود. او جامعه علمی را دوست نداشت. دانشمند متهم به بی کفایتی شد. لئونیتوف دوباره بدون کار باقی ماند

پس از اخراج، Leontiev مجبور شد با یک موسسه تحقیقاتی کوچک در هنگام CPIP همکاری کند. در آنجا، دانشمند با مشتاقانه روانشناسی ادراک هنر را در Gitis و Vgika مورد مطالعه قرار داد. او پیدا کرد زبان متقابل s.m. آیزنشتاین

پس از روانشناسی آموزشی شروع به آزار و اذیت، A.N. لئونیتوف مجبور شد موسسه تحقیقاتی را در WCP ترک کند.

پس از آن، A.N. لئونیتوف به تحقیقات خود بازگشته است، که در زندگی مدرسه خارکو آغاز شد. او درگیر مشکلات درک الگوی و نور حساسیت پوست بود. در این راستا، پایان نامه او در درجه دکتر تاسیس شد. او "توسعه روان" نامیده شد. پایان نامه به عنوان یک پروژه بزرگ آغاز شد. لئونیتوف دو جلد را ایجاد کرد. او از زمان B.M. نوشتم گرما او را متقاعد کرد که برای محافظت از کافی و چه چیزی است. پایان نامه Leontiev در سال 1940 دفاع کرد.

سهم ویژه به A.N. لئوناتوف به تئوری شخصیت معرفی کرد. با این حال، اولین کار علمی بر روی این مشکل تنها در سال 1968 نور را دید. در فصل آخر کتاب "فعالیت ها. آگاهی. شخصیت" توسط دیدگاه های A.N، لئونیتف به یک فرد منعکس شد. کار منتشر شده در سال 1974.

بر مشکلات شخصیت A.N. لئونیتوف در سال 1940 نوشت. با این حال، در آن روز، مفهوم شخصیت، فردیت ادعا نشد. آنها می توانند یک واکنش ناکافی ایجاد کنند.

A.N. لئونیتوف در بزرگ شرکت کرد جنگ وطن پرست. در سال 1941. او وارد شبه نظامی شد. با این حال، در ماه سپتامبر، کارکنان عمومی به یاد می آورد تا وظایف دفاعی ویژه را انجام دهند.

فقط در سال 1954، اتحاد جماهیر شوروی به ترمیم روابط بین الملل نزدیک شد. دانشمندان شروع به تولید در خارج از کشور برای شرکت در کنفرانس های مختلف کردند. بنابراین در سال 1954، روانشناسان شوروی در کنگره بعدی بین المللی روانشناسی در مونترال به هیئت مدیره شرکت کردند و شامل دانشمندان برجسته زیر بودند: لئونیتف، گرما، Zaporozhets، Asratyan، Sokolov و Kostyk. پس از کنفرانس A.N. لئونتف توسط ایجاد روابط بین الملل و تبادل تجربه انجام شد. در سال 1966، A.N. لئونتف کنگره بین المللی روانشناسی را در مسکو سازماندهی کرد، رئیس جمهور او بود.

در پایان عمر Leontiev، چندین بار به تاریخ علم روانشناختی شوروی تبدیل شد. توسط A.N. لئونیتوف در مسکو در سال 1975.

نظریه وقوع فعالیت ها. لئونتیف

توجه ویژه نیاز به تئوری وقوع فعالیت ها، اثبات A.N. لئونتیف در اصول این نظریه A.N. لئونیتوف فرد را در زمینه تولید، عملکرد و ساختار بازتاب ذهنی در فرایندهای فعالیت در نظر می گیرد. ابتدایی ژنتیکی یک فعالیت خارجی، موضوع، عملی عملی است که از آن همه انواع فعالیت های ذهنی داخلی افراد مشتق شده است، آگاهی.

از زنجیره ارائه شده در شکل، واضح است که این عمل یک فرآیند است. این هدف و انگیزه است. هر گونه اقدام با موضوع مرتبط است. اگر انگیزه و موضوع هماهنگ نباشد - یک عمل وجود دارد، محروم از معنی است. چنین اقدام اضافی می شود.

به گفته A.N. لئونیتوا ادغام اقدامات فردی در یک علامت، تحول اقدامات فردی در عملیات است.

همراه با تغییر در ساختار فعالیت های انسانی، تغییرات و ساختار داخلی آگاهی او. ظهور یک سیستم اقدامات کوزن، I.E. اقدام پیچیده، انتقال از یک هدف آگاهانه به شرایط آگاهانه عمل، ظهور سطوح آگاهی را نشان می دهد. تقسیم کار، تخصص تولید، تولد "تغییر انگیزه به هدف" و تبدیل عمل به فعالیت ها است. تولد انگیزه های جدید و نیازهایی که مستلزم تمایز کیفی آگاهی است.

لئونیتوف در درک شخصیتی که اهمیت این واقعیت را دارد، سرمایه گذاری کرد که فردی که در جامعه آغاز شده است، فورا نیست. روابط عمومی با مجموعه ای از فعالیت های مختلف اجرا می شود. شخصیت شخصیت های سلسله مراتبی فعالیت هایی را که نسبت به انگیزه ها ارزش دارد، مشخص می کند.

تعیین تشکیل یک فرد با توجه به A.N. لئونتیف

سهم اساسی Leontiev به روانشناسی کودکان و سن، توسعه مشکل فعالیت های پیشرو بود. این دانشمند برجسته نه تنها در فرایند توسعه یک کودک تغییر فعالیت های پیشرو را توضیح داد، بلکه شروع به مطالعه مکانیزم های تحول یک فعالیت پیشرو به دیگری کرد.

ادبیات

1. Leontyev A. N. فعالیت ها. آگاهی شخصیت - متر: 1982
2. Nomov R. S. روانشناسی: مطالعات. برای گل میخ بالاتر. ped مطالعات. وسایل نقلیه: 3 کیلوگرم. - 4 - m: m. اد. Vlados، 2001. - KN. 1: اصول اولیه روانشناسی. -688 p
3. لئونیتف A.A. آره. لئونیتوف الکسای نیکولایویچ لئونتیویوی: نظرات به بیوگرافی // مجله روانشناسی ملی. نسخه الکترونیکی مجله روانشناسی ملی

فعالیتسیستم اشکال مختلف تحقق رابطه موضوع به دنیای اشیاء نامیده می شود. بنابراین مفهوم "فعالیت" خالق یکی از گزینه های رویکرد فعالیت در روانشناسی الکسی نیکولایویچ را تعریف کرد لئونیتف (1903 - 1979) (10).

یی در 30 سالگی. قرن xx در مدرسه، A. N. Lonttyeva اختصاص داده شد، و در دهه های بعد، ساختار فعالیت های جداگانه با دقت توسعه یافت. تصور کنید آن را به عنوان یک طرح:

فعالیت- انگیزه(موضوع نیاز)

اقدام - هدف

عمل- یک وظیفه(هدف تحت شرایط خاص)

این طرح از ساختار هر دو به بالا و پایین باز است. در بالا می توان آن را با یک سیستم فعالیت های مختلف، سلسله مراتبی سازماندهی کرد؛ در پایین - توابع روان شناختی تضمین اجرای فعالیت ها.

در مدرسه، A. N. Lyontyev دو مورد دیگر را اختصاص داد تشکیل می دهدفعالیت های موضوع (با توجه به ماهیت باز بودن آن برای مشاهده): خارجی ودرونی؛ داخلی (12).

در مدرسه، A.N. Lyontieva جداگانه، فعالیت های بتنی از سیستم فعالیت ها بر روی معیار اختصاص داده شد انگیزه

انگیزهمعمولا در روانشناسی تعیین می شود به عنوان فعالیت "درایو"، پس از آن، که این فعالیت انجام می شود.

انگیزه (در درک باریک از لئونیتف) - به عنوان یک موضوع نیاز، به عنوان مثال برای مشخص کردن انگیزه، شما باید با رده "نیاز" تماس بگیرید.

A.N. Leontyev تعریف شده است نیاز داشتندو برابر:

تعیین نیاز	رمز گشایی
1) به عنوان "شرایط داخلی"، به عنوان یکی از پیش نیازهای اجباری، که، با این حال، قادر به ایجاد هدف در کار نیست، اما علل - به عنوان "نیاز" - تنها تقریبا فعالیت های تحقیقاتی با هدف پیدا کردن یک موضوع که موضوع مورد نظر است موضوع را از دولت نیازها تحویل دهید.	"نیاز مجازی"، نیاز به "در خود"، "دولت فوری"، فقط "نیاز"
2) به عنوان آنچه که فعالیت خاص موضوع را در محیط عینی پس از ملاقات با موضوع انجام می دهد، تنظیم می کند.	"نیاز فعلی" (نیاز به بتن)

مثال: شما را با یک شی خاص مشاهده می کنید که خواص آن در فرم کلی ترین در برنامه ژنتیک Husenka ثابت شده است، جوجه نیازی به پیروی از دقیق ترین موضوع خاصی ندارد که در آن زمان به نظر می رسد در مقابل چشم هایش قرار دارد تخم مرغ از تخم مرغ. با این حال، به عنوان یک نتیجه از جلسه "Undegormed" هنوز هم نیاز (یا "حالت سازگاری") با موضوع مربوطه، مناسب برای یک طرح ثبت شده ژنتیکی از یک نمونه "نمونه"، آن را توسط این موضوع به عنوان این موضوع دستگیر شده است موضوع نیاز - و نیاز به "تعیین شده" است. از آن به بعد، این مورد انگیزه فعالیت های موضوع (نخود) است - و او را در همه جا دنبال می کند.

بنابراین، نیاز به مرحله اول توسعه آن هنوز نیازی نیست، اما نیاز بدن چیزی است که خارج از آن است، هرچند در سطح ذهنی منعکس شده است.

فعال شده توسط انگیزه توسط یک فرد به شکل اجرا می شود. اقدامات هدف به دستیابی به یک خاص است اهداف.

هدف (در Leontiev) - به عنوان نتیجه مطلوب فعالیت، به طور آگاهانه توسط انسان برنامه ریزی شده است، به عنوان مثال انگیزه این است که برای آن برخی از فعالیت ها ساخته شده است، هدف این است که برنامه ریزی شده در این ارتباط برای اجرای انگیزه ساخته شده است.

به عنوان یک قاعده، در فعالیت های انسانی انگیزه و هدف در میان خود هماهنگ نیست.

اگر یک هدف همیشه از موضوع آگاه است (او همیشه می تواند یک گزارش را در آنچه که انجام می دهد، ارائه دهد: اسناد را به مؤسسه، در چنین روزهایی که امتحانات ورودی را منتقل می کند، و غیره)، انگیزه، به عنوان یک قاعده، ناخودآگاه برای او است (فرد ممکن است حدس نمی زنند دلیل واقعی رسید خود را در این موسسه است: فرض بر این است که آن را بسیار علاقه مند به، به عنوان مثال، توسط علوم فنی، در حالی که در واقع تشویق تمایل به کنار خود را دوست داشت).

در مدرسه، A.N. Lyontieva، توجه ویژه به تجزیه و تحلیل زندگی عاطفی انسان پرداخت می شود. احساسات در اینجا به عنوان یک تجربه مستقیم از معنای هدف (که توسط هدف هدف از انگیزه تعیین می شود، در نظر گرفته می شود، بنابراین احساسات را می توان به عنوان یک شکل ذهنی وجود انگیزه ها تعریف کرد). احساسات باعث می شود فردی را درک کنید که چه چیزی می تواند انگیزه های واقعی برای تنظیم یک یا یک هدف دیگر باشد. اگر، با موفقیت موفقیت آمیز، احساسات منفی رخ می دهد، به این معنی است که برای این موضوع، این موفقیت تصور می شود، زیرا این امر، که همه چیز گرفته شده است، به دست نمی آید (انگیزه اجرا نمی شود). دختر وارد موسسه شد، اما یکی از عزیزان را دریافت نکرد.

انگیزه و هدف می تواند به یکدیگر حرکت کند: هدف در هنگام دستیابی به آن یک نیروی خاص انگیزه ممکن است انگیزه ای شود (این مکانیسم برای تبدیل هدف در انگیزه در مدرسه A.N. Lyontiev نامیده می شود " انگیزه تغییر برای هدف")، یا برعکس، انگیزه هدف قرار می گیرد.

مثال: فرض کنید که مرد جوان به درخواست مامان وارد موسسه شد. سپس انگیزه واقعی رفتار او این است که "صرفه جویی در روابط خوب با مادرش"، و این انگیزه معنای مناسب هدف "یادگیری در این موسسه" را ارائه می دهد. اما مطالعات در موسسه و اشیاء آموخته شده در آن بسیار جذاب این پسر است که پس از مدتی او شروع به بازدید از همه کلاس ها به خاطر مادر، بلکه به خاطر به دست آوردن حرفه مناسب، به عنوان او به طور کامل سقوط کرد . یک حرکت به هدف وجود داشت (هدف سابق انگیزه انگیزشی را به دست آورد). در عین حال، برعکس، انگیزه سابق می تواند هدف باشد، به عنوان مثال تغییر با آن مکان ها، و دیگری ممکن است اتفاق بیفتد: انگیزه، بدون توقف انگیزه، تبدیل به یک هدف انگیز می شود. این مورد آخرین اتفاق می افتد زمانی که فرد به طور ناگهانی انگیزه های واقعی رفتار خود را درک می کند و خود را می گوید: "حالا متوجه شدم که من چنین زندگی نکردم: من کار نکردم، من نمی خواستم. از این لحظه، من به طور متفاوتی زندگی خواهم کرد و اکنون کاملا آگاهانه برای رسیدن به اهداف واقعا معنی دار برای من خواهد بود. "

هدف (که در آن موضوع به خود گزارش می دهد) به این معنا نیست که راه دستیابی به این هدف همان زمانی خواهد بود شرایط مختلف دستاوردهای آن و همیشه آگاه است. همان هدف اغلب در شرایط مختلف به دست می آید (به معنای وسیع کلمه). روش عمل تحت شرایط خاص به نام عمل و ارتباط دارد از جانبوظیفه (به عنوان مثال، هدف داده شده در شرایط خاص) (12).

به عنوان مثال: پذیرش به موسسه می تواند به دست آید روش های مختلف (به عنوان مثال، شما می توانید از طریق معاینات ورودی "از طریق غربال" بروید، شما می توانید به نتایج بازی های المپیک بروید، شما نمیتوانید امتیازاتی را که برای شاخه بودجه نیاز دارید، نمره و هنوز هم وارد محفظه پرداخت شده - و غیره. 12)

	تعریف	توجه داشته باشید
فعالیت	یک "واحد" جداگانه از زندگی موضوع، ناشی از یک انگیزه خاص و یا موضوع نیاز (به معنای باریک لئونتیف). این مجموعه ای از اقداماتی است که توسط یک انگیزه ایجاد می شود.	فعالیت ها یک ساختار سلسله مراتبی دارند. سطح فعالیت های ویژه (یا فعالیت های ویژه) سطح عمل سطح عملیات سطح توابع روانشناسی فیزیولوژیکی
عمل کردن	واحد تجزیه و تحلیل واحد اصلی. این روند با هدف تحقق هدف است.	این اقدام به عنوان جزء لازم از عمل آگاهی در قالب یک بیانیه و حفظ هدف، شامل می شود. اقدام در همان زمان عمل رفتار است. در مقایسه با رفتارگرایی، تئوری فعالیت، جنبش خارجی را در یک وحدت جدایی ناپذیر با آگاهی قرار می دهد. پس از همه، جنبش بدون هدف است - این رفتار نسبتا شکست خورده نسبت به ماهیت واقعی است اکشن \u003d وحدت باور نکردنی از آگاهی و رفتار از طریق مفهوم عمل، تئوری فعالیت، اصل فعالیت را تایید می کند مفهوم اقدام "نمایش" فعالیت انسان را به موضوع و دنیای اجتماعی نشان می دهد.
موضوع	حامل فعالیت، آگاهی و دانش	بدون موضوع، هیچ جسم وجود ندارد و بالعکس. این به این معنی است که فعالیت به عنوان یک شکل از یک رابطه (دقیق تر، شکل تحقق نگرش) مورد توجه قرار گرفته است (ضروری، معنی دار) برای موضوع، آن را به منافع خود متعهد است، اما همیشه هدف به یک شی که متوقف می شود "خنثی" برای موضوع و تبدیل به موضوع فعالیت های آن است.
یک شیء	چه فعالیتی هدف (واقعی و شناختی) است
چیز	نشان می دهد برخی از یکپارچگی اختصاص داده شده از دنیای اشیاء در روند فعالیت و دانش انسانی است.	فعالیت های جدایی ناپذیر و موضوع (بنابراین، به طور مداوم در مورد "عینیت" فعالیت صحبت می کنند؛ هیچ فعالیت "رایگان آزاد" وجود ندارد). این به لطف فعالیتی است که جسم به موضوع تبدیل می شود، و به دلیل فعالیت موضوع هدایت می شود. بنابراین، فعالیت مفاهیم "موضوع" و "شی" را به یک عدد صحیح جدایی ناپذیر متصل می کند.
انگیزه	موضوع نیاز، پس از آن یک یا آن فعالیت انجام می شود.	هر فعالیت فردی توسط انگیزه تشویق می شود، موضوع خود ممکن است از انگیزه های آن آگاه نباشد، I.E. یک گزارش خود را ندهید انگیزه ها اقدامات ایجاد می کنند، یعنی منجر به شکل گیری اهداف می شود و اهداف، همانطور که می دانید، همیشه آگاه هستند. انگیزه ها همیشه به رسمیت شناخته نشده اند. - انگیزه های متولد شده (Motifs - اهداف، مشخصه شخصیت های بالغ) - نقوش غیر انسانی (آشکار در آگاهی در قالب احساسات و معانی شخصی) پلیموسیون انگیزه های انسانی. انگیزه اصلی، انگیزه های پیشرو، انگیزه های جزئی است.
هدف	تصویر نتیجه دلخواه، I.E. از این نتیجه که باید در طول اقدام به دست آورد.	هدف همیشه آگاه است. آگاه از این یا این انگیزه به فعالیت ها، موضوع مشخص شده است هدف کسانی که. به طور آگاهانه برنامه خود را عمل به دست آوردن هر نتیجه دلخواه. در عین حال، دستاورد هدف همیشه در شرایط خاصی رخ می دهد که ممکن است بسته به شرایط متفاوت باشد. هدف این عمل را تعیین می کند، این اقدام، تحقق هدف را تضمین می کند.
یک وظیفه	هدف داده شده در شرایط خاص
عمل	روش های انجام عملیات	ماهیت عملیات مورد استفاده بستگی به شرایطی دارد که در آن عمل انجام می شود. اگر اقدام با هدف مطابقت داشته باشد، عملیات مطابق با شرایط (شرایط خارجی و فرصت های) که در آن این هدف داده می شود، مطابقت دارد. اموال اصلی عملیات این است که آنها درک نمی کنند و یا به رسمیت شناخته نشده اند. سطح عملیات با اقدامات و مهارت های اتوماتیک پر شده است. عملیات 2 نوع: بعضی از آنها با اقتباس، تقلید مستقیم (عملا متوجه نمی شوند و حتی نمی توانند در آگاهی حتی با تلاش های ویژه ایجاد شوند)؛ دیگران از عمل توسط اتوماسیون (در آستانه آگاهی قرار می گیرند و به راحتی می توانند مربوط شوند). هر اقدام پیچیده شامل یک لایه از عمل و یک لایه "پایه" عملیات آنها است.
نیاز داشتن	این فرم اولیه فعالیت موجودات زنده است. شرایط هدف از ارگانیسم زنده. این وضعیت نیازهای هدف بدن در چیزی است که در خارج از آن قرار دارد و شرایط لازم برای عملکرد طبیعی آن است.	نیاز همیشه موضوع است. نیاز آلی یک موجود بیولوژیکی برای معیشت و توسعه آن مورد نیاز است. نیاز به فعال کردن بدن - جستجو برای موضوع مورد نیاز: غذا، آب ITD. قبل از اولین رضایت خود، نیاز "نمی داند" موضوع آن، او هنوز هم باید پیدا شود. در طول جستجو، "جلسه" نیاز به موضوع خود، "تشخیص" او یا "اجرای نیازها". در عمل تعریف یک انگیزه متولد شده است. انگیزه به عنوان موضوع نیاز (مشخصات) تعریف شده است. نیاز به تعیین نیاز متفاوت است تبدیل شده است. - نیاز بیولوژیکی نیاز اجتماعی (نیاز به تماس با خودتان مشابه) شناختی (نیاز به برداشت های خارجی)
احساسات	انعکاس نسبت به نتیجه فعالیت ها به انگیزه آن.
معنی شخصی	تجربه افزایش اهمیت ذهنی موضوع، اقدامات، حوادثی که خود را در زمینه فعالیت انگیزه پیشرو یافتند.

این موضوع در فرایند انجام یک فعالیت دیگر به عنوان یک ارگانیسم با ویژگی های روانشناختی آن عمل می کند و همچنین به خاصیت بازیگر کمک می کند.

از نقطه نظر مدرسه A. N. Lyontieva، دانش خواص و ساختارهای فعالیت های انسانی برای درک روان انسان ضروری است (12).

به طور سنتی، فعالیت های متعددی در رویکرد فعالیت اختصاص داده می شود. اجزای پویا ("قطعات"، یا دقیق تر، اندام های کاربردی) فعالیت های لازم برای اجرای کامل آن. اصلی ترین ها هستند اجزای تقریبی و اجرایی وظایف آن به طور مناسب در مورد موضوع در جهان و اجرای اقدامات بر اساس تصویر حاصل از جهان مطابق با اهداف تعیین شده توسط آن است.

وظیفه اجرایی فعالیت جزء (که برای فعالیت آن وجود داشته است) نه تنها سازگاری موضوع به دنیای اشیائی که در آن زندگی می کند، بلکه همچنین تغییر و تحول این جهان است.

با این حال، برای اجرای کامل عملکرد اجرایی فعالیت های آن، موضوع آن ضروری است حرکت کردن در خواص و الگوهای اشیاء، به عنوان مثال، آنها را تجزیه می کند، قادر به تغییر فعالیت های خود (به عنوان مثال، با استفاده از عملیات خاص خاص به عنوان روش های انجام اقدامات تحت شرایط خاص) مطابق با قوانین قانونی است. این وظیفه "قسمت تقریبی" (بدن عملکردی) فعالیت است. به عنوان یک قاعده، یک فرد باید قبل از انجام کاری، در جهان حرکت کند تا یک تصویر کافی از این جهان و برنامه عملی مربوط به آن را بسازد، I.E. جهت گیری باید اعدام را به جلو بکشد. بنابراین اغلب مرد بالغ تحت شرایط عادی قرار می گیرند. در مراحل اولیه توسعه (به عنوان مثال، بچه های کوچک)، جهت گیری در روند اجرای، و گاهی اوقات پس از آن انجام می شود (12).

خلاصه

آگاهی نمی تواند به عنوان خود در نظر گرفته شود: باید در فعالیت های موضوع ("باز کردن" دایره آگاهی) مشتق شود)

رفتار را نمی توان در جدایی از آگاهی فرد در نظر گرفت. اصل وحدت آگاهی و رفتار.

فعالیت ها فعال، هدفمند، فرایند (اصل فعالیت)

اقدامات انسانی موضوع است؛ آنها در حال اجرای اهداف اجتماعی - صنعتی و فرهنگی هستند (اصل عینیت فعالیت های انسانی و اصل شرایط اجتماعی آن) (10).

(1903–1979)

الکسی نیکولایویچ لئونتیف به طور گسترده ای به عنوان یک رهبر شناخته شده روانشناسی شوروی 40-70 ساله شناخته شده است. شایستگی های او در مقابل علم داخلی بزرگ و همه کاره است. در دانشگاه مسکو، او ابتدا وزارت روانشناسی را در دانشکده فلسفه ایجاد کرد، و سپس دانشکده روانشناسی، که سالها رهبری شد، یکی از سران آکادمی بود علوم تربیتی RSFSR و اتحاد جماهیر شوروی (به ویژه معاون رئیس جمهور او)، بسیاری از مقالات علمی، از جمله چندین کتاب نوشتند، که هر کدام توسط ده ها نفر ترجمه شده اند زبان های خارجیو یکی از آنها، "مشکلات توسعه روان"، 4 سال پس از انتشار جایزه لنین اشاره شد. تقریبا تمام روانشناسان دانشگاهی نسل های متوسط \u200b\u200bو مسن، شاگردان و کارکنان فوری او هستند.

الکسای نیکولایویچ لئونتیف در 5 فوریه 1903 در خانواده کارمند در مسکو متولد شد. پس از پایان مدرسه واقعی، او وارد دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه مسکو شد، که نسخه رسمی با این حال، به پایان رسید در سال 1924، همانطور که من نوشتم. لئونیتف و D.A. لئوناتوف (پسر و نوه دانشمند، روانشناسان، روانشناسان) در نظرات به بیوگرافی خود، او نمی توانست در واقع دانشگاه را گرامی داشته باشد، او از مطالعه حذف شد. دلایل دو نسخه وجود دارد. جالب تر: داشتن یک دانش آموز، او در سال 1923 نوعی پرسشنامه و پرسشنامه را پر کرد "چطور احساس می کنید؟ قدرت شوروی؟ " ادعا پاسخ داد: "من از لحاظ تاریخی لازم است." بنابراین او به پسر خود گفت. نسخه دوم: توسط تمام لکتور ناخوشایند در تاریخ فلسفه لئونیتف، من نیز از چگونگی اشاره به فیلسوف بورژوایی والاس، مرکز زیست شناسی و در تمام ضد مارکسیست لذت بردم. نه یک سخنران بسیار تحصیلکرده، ترسناک بود که او به مدت طولانی در معرض عدم آزادی قرار گرفت و به طور قانع کننده خطای این فیلسوف بورژوازی را روشن کرد، داستانی به دانش آموزان در آستانه سخنرانی در آستانه سخنرانی. این نسخه همچنین به خاطرات خوراکی A.N. لئونتیف

در دانشگاه لئونتین به سخنرانی های دانشمندان مختلف گوش داد. در میان آنها یک فیلسوف و روانشناس G.G بود. Spet، فیلسوف P.S. Preobrazhensky، مورخان M.N. Pokrovsky و D.M. Petrushevsky، Socialism مورخ V.P. ولگین در نشست کمونیست دانشگاه ایالتی مسکو، سپس دوره ای از ماتریالیسم تاریخی N.I را بخوانید. بوخارین من توانستم به سخنرانی های لئونتیوف گوش کنم. استالین توسط سوال ملیبا این حال، پس از نیم قرن، او بیشتر از حد مجاز پاسخ داد.

در ابتدا، Leontiev فلسفه را جذب کرد. نیاز به نیاز به ایده همه چیز که در چشم او اتفاق افتاده بود. درخواست تجدید نظر خود را به روانشناسی او بدهکار G.I. Chelvan، در ابتکار عمل آنها توسط اولین کار علمی نوشته شده است - انتزاعی "آموزش از جدم در مورد اقدامات ایدئولوتور" (آن حفظ شد) و کار باور نکردنی بر روی اسپنسر.

لئونیتف خوش شانس بود: او در موسسه روانشناختی کار کرد، جایی که حتی پس از مراقبت از چلون، دانشمندان درجه اول همچنان به کار ادامه دادند - N.A. برنشتاین، م Reisner، P.P. Blonsky، از جوانان - A.R. لوریا و از سال 1924، L.S. vygotsky

یک نسخه کتاب درسی وجود دارد: روانشناسان جوان Luria و Leontyev به Vygotsky آمدند، و مدرسه Vygotsky آغاز شد. در واقع، روانشناسان جوان Vigotsky و لئونتیف به لوریا آمدند. اولین بار توسط لووریا رهبری شد، ارشد به عنوان موقعیتی در موسسه، یک روانشناس شناخته شده شناخته شده بود که چندین کتاب منتشر شده را تا آن زمان منتشر کرده بود. فقط پس از آن یک بازنگری وجود داشت، و رهبر به Voš تبدیل شد. اولین نشریات Leontiev با تحقیقات لوریا مطابقت داشتند. این آثار اختصاص یافته به تأثیر مرتبط با تکنیک های موتور و غیره، تحت رهبری لوریا و همکاری با او انجام شد. تنها پس از چندین آثار این طرح، کار خود را در پارادایم فرهنگی و تاریخی Vygotsky آغاز می کند (اولین انتشار لئونتیبی در این موضوع تاریخی 1929).

تا پایان 20 سالگی. وضعیت علم نامطلوب است. لئونتوف کار خود را از دست داد، و در تمام موسسات مسکو که با آنها همکاری می کردند. در حدود همان زمان، آدرس های مواد مخدر اوکراین تصمیم به سازماندهی در موسسه روانشناسی اوکراین، و بعد، در سال 1932، در آکادمی روانپزشکی همه اوکراین (آن را در خارکف، که پس از آن پایتخت جمهوری بود، برگزار شد ) بخش روانشناسی. پست رئیس بخش توسط لوریا، پست رئیس بخش روانشناسی کودکان و ژنتیک - Leontiev پیشنهاد شد. با این حال، لوریا به زودی به مسکو بازگشت، و لئونتیف تقریبا تمام این کار را هدایت کرد. در خارکف، او در همان زمان او به اداره روانشناسی در موسسه آموزشی و روانشناسی آموزش و پرورش رفت. مدرسه معروف خارکف، که برخی از محققان در نظر دارند شاخه ای از مدرسه Vygotsky، دیگر - آموزش علمی نسبتا مستقل است.

در بهار سال 1934، مدت کوتاهی قبل از مرگ، Vygotsky اقدامات متعددی برای جمع آوری تمام دانش آموزان خود - مسکو، خارکف و دیگران - در همان آزمایشگاه در موسسه تمام اتحادیه پزشکی آزمایشگاهی (VIEM) انجام داد. خود Vygotsky دیگر قادر به سر آن نیست (او در ابتدای تابستان سال 1934 فوت کرد)، و لئونتیف به عنوان رئیس آزمایشگاه تبدیل شد و خارکف را ترک کرد. اما او برای مدت طولانی ادامه داشت. پس از گزارش دانشمند شورای این موسسه تحقیقات روانشناختی (متن گزارش منتشر شده در من از او کار انتخاب شده، و امروز، هر کس می تواند نظر بی طرفانه را در مورد او ایجاد کند) لئونیتف متهم به تمام گناهان متدولوژیک شد (آن را به گرت از حزب آمد!)، پس از آن آزمایشگاه بسته شد، و لئونتیوف اخراج شد. او بدون کار دوباره ماند. او در یک موسسه تحقیقاتی کوچک همکاری کرد، زمانی که موسسه عالی نوآوری کمونیست عالی، او در روانشناسی ادراک هنر در انگیت و در Vgik مشغول به کار بود، جایی که او به طور مداوم با S.m ارتباط برقرار کرد. آیزنشتاین (آنها قبل از اواخر دهه 20 آشنا بودند، زمانی که لئونتیف در وگیک تدریس کرد، تا زمانی که لانه آتی از آرمانهای ایدهآل و تفکر را با عواقب قابل فهم اعلام کرد).

در ژوئیه سال 1936، فرمان معروف کمیته مرکزی WCP (B) "بر روی پدیده پودولوسی در سیستم آدرس های مواد مخدر" کشته شد. این قطعنامه به معنای شکست کامل روانشناسی کودکان و تربیتی بود و "ارزشمند" با مجموعه ای از تصمیمات کمیته مرکزی آغاز 30 سالگی ازدواج کرد، که تبدیل به معکوس کردن مدرسه شوروی شد که تمام نوآوری ها و آزمایشات را لغو کرد و ساخته شد مدرسه مستقل دموکراتیک دموکراتیک مدرسه ای است. به خصوص ایدئولوژیستهای مدرسه دموکراتیک - Vygotsky و Blonsky. با این حال، Vygotsky، در حال حاضر پس از مرگ. و برخی از کسانی که قبلا خود را اعلام کردند، شاگردان ویگوتسکی، او را بدون اشتیاق کمتر و اشتباهات آنها محکوم کردند.

با این حال، نه لوریا و نه لئونیتوف و نه دیگر شاگردان واقعی از Vygotsky، همانطور که آنها داده شد، یک کلمه بد در مورد Vygotsky نه به طور عمومی و نه در چاپ، و به طور کلی آنها هرگز نظرات خود را تغییر نداده اند. به اندازه کافی عجیب و غریب، همه آنها باقی مانده زنده ماندند. اما ICP بسته شد، و لئونتیوف دوباره بدون کار باقی ماند.

فقط در آن زمان، مدیر موسسه روانشناسی دوباره Kornilov شد، و او Leontiev را به کار گرفت. البته، مسائل روش شناختی سخنرانی نمی تواند باشد؛ لئونیتوف در موضوعات صرفا خاص مشغول به کار است: ادراک شکل (ادامه تحقیقات مدرسه خارکف) و نور حساسیت پوست.

پایان نامه دکترای لئوناتها در موضوع "توسعه روان" توسط او به عنوان یک پروژه بزرگ تصور می شد. دو حجم حجمی نوشته شده است، مرحله سوم اختصاص داده شده به آنتوژنز روان، بخشی از آن تهیه شد. اما ب. گرما Leontiev را متقاعد کرد، که برای محافظت از کافی از آنچه که است. در سال 1940، پایان نامه در دو جلد محافظت شد. اولین جلد آن نظری بود مطالعه تجربی وقوع حساسیت، که تقریبا بدون تغییر در تمام نسخه های کتاب "مشکلات توسعه روان" بود. جالب ترین چیز این است که امروز به وضوح دیده می شود، این یک مطالعه parapsychological است اختصاص داده شده به یادگیری برای درک نور با دست! البته، لئونیتوف این مطالعه را در غیر اینصص داد، در غیر این صورت، براق مادی گرایانه و صحبت کردن درباره تناسخ سلول های خاص در اپیدرم کف دست، اما این تفسیر شبه فیزیولوژیکی از حقایق به وضوح اثبات شده از توسعه توانایی درک نور است سیگنال ها با انگشتان دست به طور قانع کننده تر از فرض ماهیت اضافی این پدیده.

حجم دوم به توسعه روان در دنیای حیوانی اختصاص داده شد. "مشکلات توسعه روان" شامل قطعات نسبتا کوچک این بخش از پایان نامه بود، و جالب ترین قطعات باقی مانده فراتر از متون خرد شده، پس از مرگ در مجموعه ای از میراث علمی Leontiev "فلسفه روانشناسی" منتشر شد (1994) .

یکی دیگر از کارهایی که متعلق به مدت مشابهی است (1938-1942) "نوت بوک روش شناختی" است، یادداشت های خود، که به صورت کامل کامل نیز به کتاب "فلسفه روانشناسی" وارد شده است. آنها به مشکلات مختلفی اختصاص داده شده اند. مشخصه ای است که بسیاری از موارد تجویز شده در اینجا برای اولین بار پس از دهه ها اعلام شد و یا به طور کامل منتشر نشده است. به عنوان مثال، اولین انتشار Leontiev در مورد مسائل شخصیتی به سال 1968 در فرم تکمیل نظرات خود در مورد هویتی اشاره کرد که فصل آخر این کتاب را تشکیل می دهد. آگاهی شخصیت، منتشر شده در سال 1974. اما تقریبا همه چیز که وارد این فصل شد، در "نوت بوک های متدولوژیک" حدود 1940، به طور همزمان با انتشار اولین مونوگراف های غربی غربی در مورد مشکل هویت K. levina ( 1935)، Allport (1937)، Murrey (1938). در کشور ما، مشکل شخصیت در این روکش (از طریق مفهوم معنای شخصی)، حل و فصل غیرممکن بود. مفهوم "شخصیت" در آثار تعدادی از روانشناسان - Rubinstein، Ananeva و دیگران یافت می شود - از اواخر دهه 40. در یک معنی تنها - به عنوان نشان دادن اجتماعی-معمول در انسان ("جمع آوری روابط عمومی")، در مقایسه با شخصیت، بیان فردی عجیب و غریب. اگر این فرمول را کمی کوچک کنید، با توجه به زمینه اجتماعی، روش ایدئولوژیک چنین درک در نظر گرفته شده است: به طور جداگانه عجیب و غریب تنها در سطح شخصیت مجاز است، در سطح شخصیت، تمام مردم شوروی موظف به اجتماع هستند معمول. من به طور جدی در مورد شخص صحبت می کنم، پس غیرممکن بود. بنابراین، نظریه شخصیت لئونتیف "با مقاومت" سه دهه است.

در اوایل ماه جولای 1941، همانطور که بسیاری از دانشمندان مسکو دیگر، لئونیتوف وارد صفوف شبه نظامیان ملی شد. با این حال، در ماه سپتامبر، کارکنان عمومی به یاد می آورد تا وظایف دفاعی ویژه را انجام دهند. در پایان سال 1941، دانشگاه مسکو، از جمله موسسه روانشناسی، ابتدا در اشغاب، سپس در Sverdlovsk تخلیه شد. در نزدیکی Sverdlovsk، در Kigach و Kaurovsk، دو بیمارستان آزمایشی تشکیل شد. اولین بار به عنوان یک سرپرست تحت رهبری لوریا، دوم - لئونیتف بود. وجود دارد a.v. Zaporozhets، p.ya. Galperin، S.Ya. روبینشتاین و بسیاری دیگر. این یک بیمارستان توانبخشی بود که پس از آسیب به ترمیم حرکات مشغول به کار بود. بر روی این مواد، به طرز وحشیانه ای نه تنها اهمیت عملی تئوری فعالیت را نشان داد، بلکه همچنین کفایت مطلق و پرداختن به نظریه فیزیولوژیکی N.A. برنشتاین، که در چند سال گذشته، در پایان دهه های اخیر، از علم کاملا اخراج شد و مشخص نیست که اگر لئونیتف او را به یک کارمند به اداره پلیس برساند. نتیجه عملی کار بیمارستان های آزمایشی این بود که زمان بازگشت زخمی ها به ساخت و ساز چندین بار به دلیل استفاده از تکنسین توسعه یافته بر اساس رویکرد فعالیت و تئوری برنشتاین کاهش یافت.

در پایان جنگ، در حال حاضر یک دکتر علم و رئیس آزمایشگاه در موسسه روانشناسی بود، لئونیتوف یک کتاب کوچک "مقاله ای را به توسعه روان" بر اساس پایان نامه خود منتشر کرد. بلافاصله، در سال 1948، یک بررسی خرد شده منتشر شد و "بحث بعدی" در پاییز سازماندهی شد. بسیاری از روانشناسان شناخته شده در حال حاضر در آن ساخته شده اند، متهم به نویسنده کتاب در ایده آلیسم است. اما همکاران لئوناتایف در دفاع از خود ایستادند و بحث هیچ عواقبی برای او نداشت. علاوه بر این، او به حزب منتقل شد. این همان چیزی است که پسرش و نوه او در مورد این، بیوگرافی های آگاهانه تر نوشته شده است: "من به سختی این کار را برای دلایل شغلی انجام دادم - بلکه این یک عمل حفظ خود بود. اما این واقعیت یک واقعیت است. ما نباید فراموش کنیم که آلکسی نیکولایویچ، مانند معلم او Vygotsky، مارکسیست متقاعد شده بود، اگر چه ارتدکسی ... عضویت در حزب، البته، به این واقعیت که از ابتدای 50s کمک کرد. لئونتیف به عنوان یک دبیر کل روانشناسی APN، سپس آکادمی، دبیر کل کل آکادمی، بعدا معاون رئیس جمهور او می شود ... "

در سال 1955، Magology "سوالات روانشناسی" شروع به انتشار کرد. در طی این سال ها، لئونیتف منتشر شده است، و در سال 1959 آنها توسط اولین نسخه از "مشکلات توسعه روان" منتشر شده است. قضاوت توسط تعداد نشریات، پایان 50s - آغاز 60s دوره مولد ترین برای آن است.

از سال 1954، بازسازی روابط بین الملل روانشناسان شوروی آغاز شد. برای اولین بار پس از یک شکست طولانی، یک نماینده نسبتا نماینده روانشناسان شوروی در کنگره بین المللی روانشناسی بین المللی در مونترال شرکت کرد. این شامل لئونیتوف، گرما، Zaporozhets، Asratyan، Sokolov و Kostyk بود. از آن به بعد، لئونتیف مدتها و زمان دارد تا روابط بین الملل بدهد. نقطه اوج این فعالیت توسط او در سال 1966 سازماندهی شد و کنگره بین المللی روانشناسی در مسکو، رئیس جمهور او بود.

در پایان عمر لئونیتوف، چندین بار به تاریخ علوم روانشناختی شوروی (و تا حدی و جهان) تبدیل شد. احتمالا، عمدتا با انگیزه های شخصی مرتبط بود. از یک طرف، همیشه حافظه وفادار از معلم او Vygotsky، او به دنبال محبوب کردن کار خود و در عین حال - برای شناسایی ایده های امیدوار کننده، و همچنین نشان دادن تداوم ایده های Vygotsky و مدرسه او. از سوی دیگر، به طور طبیعی تمایل به انعکاس خود را بر عهده دارد فعالیت های علمی. به هر حال، لئونتیف - بخشی از همکاری با لوریا - متعدتی از نشریات تاریخی و روانی است که دارای ارزش نظری کاملا مستقل هستند.

امروزه کارهای تاریخی در حال حاضر در مورد او نوشته شده است (به عنوان مثال، Leontyev و روانشناسی مدرن، 1983؛ سنت ها و چشم انداز رویکرد فعالیت در روانشناسی. مدرسه A.N. Leontiev "، 1999). آثار آن تا این روز به طور سیستماتیک در خارج از کشور مجددا مجددا مجددا چاپ می شود و گاهی اوقات حتی با ما، بر خلاف دستکاری های pseudophychological بیمار سرگرمی است. در تلگرام فرستاده شده به مرگ لئونتیوی، ژان پیاژه به نام "عالی" شد. و همانطور که می دانید، سوئیس عاقل کلمات را به باد پرتاب نکرد.