Kuzma는 행복했습니다. 브레이크를 배포하여 텍스트가 꺼지도록하십시오
텍스트가 꺼져 있도록 예측의 배포. 성. 가을 이었어. 정오에 누군가가 문을 쓰러 뜨 렸습니다. 침대 환자의 Kuzma Ice. 창을 쏟아 냈다. 소년들은 코트를 제거하고 방에 왔습니다. 이들은 친구가 왔습니다. Kuzma는 행복했습니다.
대답:
친구. 그것은 가을이었습니다. 창문이 릴리 비가났다. 침대 환자에게 누군가가 문을 두 드렸습니다. 이것은 친구들이 코트를 제거하고 방으로 왔습니다. Cuzhma는 기뻤습니다.
즐거움. 가을이 가을이있었습니다. 쿠 히마는 환자의 침대에 눕습니다. 창문이 비가 올 것입니다. 정오에 누군가가 문을 두 드렸습니다. 이것은 친구입니다. 소년들은 코트를 제거하고 방에 왔습니다. Cuzhma는 행복했습니다.
유제
- 자동 세척을위한 분말은 가방 당 66 명의 LEI 가격으로 2kg의 패키지를 위해 140 킬로그램의 가격으로 5kg의 패키지로 판매됩니다. 신속한 구매자는 5kg 패킷을 선택합니다. 이 선택의 논쟁. 도와주세요, 제발. 그리고 나는 그냥 물어 봅니다.
- 그 Іdeya toru "P"Jatero Scheshchiku Tu Vіrni Dog "의 야쿠 테마
- 용량을 늘리려면 커패시터가 A) 순차적으로 병렬로 연결됩니다.
- 누구의 말을 1) "그리고 당신, 내 아이!" 2) "야생 동물조차도 구멍과 로고가 있고, 로마에 사망하고 싸우는 사람들은 공기와 빛이 나오는 것입니다!" 3) "그런 또 다른 승리, 우리는 멸망 할 것입니다!"
- 변환 회로 수행 1) Ca \u003d CaO \u003d CACL2 \u003d CA2S 2) CU \u003d CUO \u003d CUCL2 \u003d CU (OH) 2
- 사과 나무와 배가있었습니다. Apple Tree는 배보다 3 배 더 많았습니다. "10 명의 사과 나무를 자르고 14 개의 배나무 사과 나무가 심어졌고 배는 모임이되었는데 얼마나 많은 사과 나무와 원래 얼마나 많은 peasol이 있었는지!
- 여러 아이들이 폐지에 의해 수집되었습니다. 각 소년은 PO21 kg을 모았고, 모든 소녀는 15kg이었습니다. 총생은 174kg의 폐지를 수집했습니다. 얼마나 많은 소년과 얼마나 많은 소녀들이 낭비 낭비였습니까?
주제 : 편지 문자로 자음의 부드러움을 지정합니다. 텍스트로 작업하십시오.
목표 : 1) 모음과 부드러운 자음의 부드러움을 지정하는 학생들의 능력을 향상시킵니다.
2) 학생들의 기술을 형성하여 본문의 제안 순서를 설정합니다.
3) 학생들로부터 방전을 형성하여 헤더를 텍스트로 선택합니다.
4) 자질의 자질과 재산을 가진 아이들의 어휘를 풍부하게하는 것.
5) 학생들로부터 아름답고 유능한 편지를 형성합니다.
6) 연설을 개발하고, 학생들의 생각.
7) 학생들이 그룹으로 함께 일하기 위해 제자들을 형성합니다.
장비 : 보드에있는 기록 : 청소, 단어 단어, 텍스트의 편지; 사람의 자질과 재산의 자질의 이름이있는 카드; 교과서; 학생들을위한 카드 "+", "-"; 제안이있는 카드; 백서 시트 A-4.
1 등급, UMK "러시아 학교", 교과서 V. P. Kanakina, V. G. Groetky "러시아어"P.75
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시사:
러시아어에서 수업의 초록
주제 : 편지로 자음의 부드러움을 지정합니다.
텍스트로 작업하십시오.
목표 : 1) 모음과 부드러운 자음의 부드러움을 지정하는 학생들의 능력을 향상시킵니다.
기호.
2) 학생들의 기술을 형성하여 본문의 제안 순서를 설정합니다.
3) 학생들로부터 방전을 형성하여 헤더를 텍스트로 선택합니다.
4) 자질의 자질과 재산을 가진 아이들의 어휘를 풍부하게하는 것.
5) 학생들로부터 아름답고 유능한 편지를 형성합니다.
6) 연설을 개발하고, 학생들의 생각.
7) 학생들이 그룹으로 함께 일하기 위해 제자들을 형성합니다.
장비 : 보드에있는 기록 : 청소, 단어 단어, 텍스트의 편지; 카드
사람의 자질과 속성의 이름의 이름으로; 교과서;
학생들을위한 카드 "+", "-"; 제안이있는 카드; 백서 시트 A-4.
1 등급, UMK "러시아 학교", 교과서 V. P. Kanakina, V. G. Groetky "러시아어"P.75
수업 중
나는 잠시 정리한다.
오랫동안 기다린 댄스 호출, 수업이 시작됩니다.
얘들 아, 러시아어 수업 준비가되었는지 확인하십시오. 교과서, 일기, 스탠드, 페널티, 노트북 : 작업 및 인쇄, 사전이 있어야합니다.
오늘날 우리는 수업에서 손님을 보며, 그들을 봐, 미소 짓는다. 너무 미소 짓고 서로를 봐.
앉아.
우리는 러시아어의 교훈을 가지고 있습니다. 그리고 우리는 러시아어의 교훈에서 무엇을 배우는가?
세척의 II 분.
이제 우리는 당신과 함께 있고 편지에 손을 만듭니다. 책상을 봐.
책상 위에:
______________________________________
이사회에서 무엇을 보이나요?
이 편지의 이름을 지정하십시오.
어떤 편지가 불필요합니까?
왜?
한 단어로 나머지 글자를 호출하는 방법은 무엇입니까?
그러나이 모든 편지는 어떻게 여전히 보입니까? (선행 자음의 부드러움을 나타냅니다.)
이 서열을 노트북에서 아름답게 밀어서이 서열의 끝까지 노트북에서 아름답게 밀어 넣으십시오.
(학생들은 노트북에 편지를 처방합니다.)
III 레슨 테마 메시지.
오늘날 우리는 편지에 대한 자음의 부드러움을 지속적으로 배우는 법을 계속 배워야합니다.
IV는 수업의 주제에 대해 일합니다.
책상 위에:
"poleite. 단어가있는 카드B ","Zhadnt Le ","Crost Li ","scromnost l ","zlost ","uLost B ","Copric Le ","Bu "
단어를 읽으십시오.
그들은 무엇을 부를까요? (인간의 자질.)
단어를 쓰는 것은 일반적입니까?
우리는 사람들이 좋은 자질을 가지고 있고, 아주 좋은 것이 아니라는 것을 알고 있습니다.
책상 위에있어 각각 "+"와 "-"표지판이있는 카드가 있습니다. 카드 "+"는 좋은 인간의 자질을 선택하고 방전하고 카드가있는 "-"가 아니며, 아주 좋은 사람들이 아닌 자질을 선택하고 쓸 수 있습니다.
쉼표를 통해 빨간색 행을 사용하여 품질을 작성하십시오.
(학생들은 독립적으로 단어를 선택하고 씁니다.)
다르게 배출되었는지 여부를 책상에 올바르게 태스크할지 여부를 확인하십시오. 누가 확인할 것인지, 손을 함께 연결하십시오.
(학생들은 쌍으로 일하고 있습니다. 손을 연결하고 인상 "하우스".)
이제이 단어를 보드의 두 열에 두 개의 열에 배포합시다.
(보드의 두 열에 단어의 배포.)
얘들 아, 당신은 좋은 자질을 갖기 위해 노력해야합니다.
v Fizkultminutka.
그리고 지금은 조금 쉬고 손가락을 해산했습니다.
"너 어떠니?"
(교사를 보유하고 있습니다.)
손가락을 충전합니다
(이사회에서 학생을 보유하고 있습니다.)
VI Wordwork.
책상 위에:
단어 "선생님"
"공책"
"코트"
보드의 단어를 읽으십시오.
이 단어들은 무엇이라고 불리는가? (말.)
현재 수업의 주제에 어떤 단어가 있습니까?
왜?
기억하는 사람, "노트북"이라는 단어는 무엇을 의미합니까? (순수한 종이의 바느질 된 시트.)
의미있는 것은 두 명의 다른 것들에 적합하지 않습니다.
왜?
이 두 단어로 제안을하십시오.
(1 선생님의 선생님 기록 이사회에 기록됩니다.)
그리고 이제는이 문장에서 우리는 부드러운 자음 소리를 나타내는 두 가지 기능을 강조합니다.
(학생들 "체인의"전화 편지가 부드러운 자음 소리를 나타내는 전화 편지가 있습니다.)
그리고 이제 우리는 우리가 "코트"라는 단어를 만날 텍스트를 만들 것입니다.
vii는 텍스트와 함께 작동합니다.
75 페이지의 튜토리얼을 엽니 다. 그리고 운동 9를 찾으십시오.
제안을 읽으십시오.
(학생들 "체인"읽기 쿠폰.)
텍스트를 제공합니까? (아니.)
왜? (제안은 일관되게 위치하지 않고 관련이 없습니다.)
텍스트를 만들기 위해 무엇을해야합니까?
어떤 제안이 첫 번째일까요?
왜 그것이 먼저해야합니까? (행동이 이루어지는 일의 시간은 그 일이 일어난다. 저자는 상황을 소개합니다.)
그룹에서 찾아 본 카드가 기록되어 먼저 삽입됩니다.
(학생들은이 제안을 찾아 책상 위에 올려 놓습니다.)
그리고 지금 그룹에서 다른 쿠폰의 순서를 설정하십시오. 함께 일하고 각 그룹 구성원의 의견을 듣습니다.
(교사는 그룹에서 일의 규칙을 반복합니다.)
책상 위에:
* 모두가 대화에 참여하는지 확인하십시오.
* 침착하고 명확하게 말하십시오.
* 경우에만 말하십시오.
(학생들은 텍스트를 구성하여 그룹으로 일하고 있습니다.)
당신이 얻은 것을 확인합시다.
(체인의 각 그룹 "은 하나의 문장에서 읽는 것이 판독되어 선생님이 이사회에서 그들을 열어줍니다.)
책상 위에:
친구.
가을 이었어. 창 밖에서 비가 내렸다. Kuzma 침대 환자에 누워. 정오에 누군가가 문을 쓰러 뜨 렸습니다. 이들은 친구가 왔습니다. 소년들은 코트를 제거하고 방으로 들어갔다. Kuzma는 행복했습니다.
당신은 그룹으로 일하고 있습니까?
이 텍스트는 무엇입니까?
어떻게 자격이있을 수 있습니까?
그리고 오늘날 교훈에서 당신은 서로를 도왔습니까?
언제?
viii 수업의 결과.
그 밖의 수업에서 오늘은 무엇을 연구 했습니까?
수업에서 무엇을 좋아 했습니까?
당신이 어려움을 겪었습니까?
수업에서 모든 좋은 직업 덕분에!
주제 레슨 : 위반 된 제안으로 텍스트를 복원하십시오.
목적:
구강 I. 서면 연설, 창의력, 상호 및 자존심;
텍스트 (제목, 단락 등)를 가르칩니다.
제안서의 텍스트와 단어의 올바른 제안 배치로 변형 된 텍스트를 별도의 부품으로 복원하여 단어의 모양을 변경하여 구두점 마크의 정렬을 변경하십시오.
수업 중
조직
댄 벨을 오랫동안 기다리고 있습니다
교훈이 시작됩니다.
당사자들을위한 조용한 소녀들,
조용한 소년들은 책상에 앉아 있고,
노트북에서 보았습니다.
청소의 1 분.
행위 어휘...에 지상 및 이사회의 교과서와의 작업을 구성합니다. 수수께끼에서 작동하는 수수께끼, 중간의 단어, 그 이후의 단어이며 그이 된 단어입니다. b.
편지를 넣으십시오
뭐라고 해요?
편지에 대해 무엇을 알고 있습니까?
(B - 사인 - 선행 자음의 부드러움
소리가 나지 않는다)
이를 위해서는 편지 - 조수를 제공합니다. 누가 자신이 어떻게 알지 못합니다. 그렇지 않지만, 필요로하는 모든 자음을 돕지 않고, 필요로합니다. 그녀와 함께 자음은 부드럽게 읽습니다.
그녀는 30 위를 차지합니다
소프트 간판을 그립니다
부드럽게 물방울.
편지 물방울이 부드럽게됩니다
그 단어가 부드럽게 소리가납니다.
c) - 그 수수께끼를 추측하고 보증금을 씁니다.
포리스트의 초원, 필드에 전달됩니다.
그녀는 우리에게 공급품을 준비했습니다.
껍질 속에서 지하실에 그들을 찔렀다.
말했다 : "나는 나 뒤에 갈 것이다겨울 ».
가을에 걸어 가기
우리는 오래 입어야합니다
부츠, 양말, 장갑, 손수건.
그리고 나돌, 그건 물론, 그럴 것입니다코트.
그리고 집은 집에 떨어지지 않습니다.
그리고 나는 어디에도 가지 않을거야
그가가는 한. (비.)
나는 아는 사람이있다 - 어둠,
나는 그들을 나 자신을 고려할 수 없다.
누가 통과할까요?
그는 내 손을 살 것입니다. (문.)
보증금을 써라.
말을 봐. 어떤 그룹을 분할 할 수있는 (전송할 수 없음, 어휘)
단어 녹음 : 가을
코트
비
문
이 단어는 무엇입니까?
차이점은 무엇입니까?
(B - 단어의 한가운데에 결국 표지판)
소프트 자음으로 인한 문자는 어떻게 표시됩니까? (B-SIGN)
ii. 메시지 주제 수업.
누가 짐작했는지, 수업의 주제는 무엇입니까?
우리는 어떤 목표가 우리 자신 앞에서 무엇을 넣었습니까?
부드러운 표지판으로 단어를 씁니다.
텍스트에 소프트 로그인으로 단어를 찾으십시오.
단어와 제안을 씁니다.
발견, 노트북을 확인하십시오. Swami Number, Cool Job을 작성해 보겠습니다.
작은 동물을 뛰어 넘는
입과 함정이 아닙니다
함정을 붓는다
모기와 무덤. (개구리.)
개구리가 우리에게 달려 들었다. 그녀는 최대 절전 모드를위한 장소를 찾을 수 없습니다.
2. 어려움을 겪은 출구 프로젝트 건설 단계 .
91 페이지의 교과서와의 작업을 구성합니다. 연습 10.
(참조 검사로 운동을 수행하기 위해 의견을줍니다.)
3.Fizminutka.
휴식을 취하고, Fizminutka에있어.
늪에서 두 여자 친구,
두 개의 녹색 개구리
아침에 그것은 너무 일찍이었습니다.
수건 문질러,
머리가 훔쳤다
핸들들이 덮여,
오른쪽으로 왼쪽으로 왼쪽으로 왼쪽으로
돌아 왔습니다.
4. 어려움을 겪은 출구 프로젝트를 구축하는 ethip.
1. 91 페이지의 교과서로 작업하기 연습 10 (참조 검사가있는 운동에 대한 의견을 제공하십시오.)
목적 : 오늘 우리는 텍스트를 만드는 법을 배웁니다.
91 페이지의 그림을보십시오.
그림 아래에서 쿠폰을 읽으십시오.
1. 가을이었습니다.
2. 정오에 누군가가 노크했습니다.
3. Kuzma는 침대 옆에 놓습니다.
4. 창문 밖에서 릴 빗물.
5. 소년들은 코트를 제거하고 방으로 들어갔다.
6. 친구가 왔습니다.
7. Kuzma는 행복했습니다.
누가이 제안에 대해 이야기하고 있습니까? (Kuzma 소개, 그의 친구들에 대해서.)
이것이 텍스트라고 생각하십니까? (텍스트 제안이 의미에 의해 상호 연결되어야하기 때문에) (아니오).
교사의 도움으로 텍스트에 제안이 있습니다.
주문은 어떻게 설정합니까?
텍스트 쓰기 텍스트를 반복하십시오. (P. 4 forzac)
5. 빌드 프로젝트를 구현하는 단계. (전자 보드로 작업하십시오.)
- 우리는 1 - 오, 그런 다음 그 뒤에 가야합니다.
우리가 시작하는거야?
왜?
이 kvaock에서 돕는 것.
모든 제안을 순서대로 읽으십시오.
6. 연설 진행 상황과의 주요 통합 단계.
이제 우리의 텍스트를 읽게 해 봅시다.
당신은 무엇을 알았습니까? (그것은 아름답고 이해할 수있는 것으로 밝혀졌습니다.)
텍스트 헤더를 읽으십시오. (그렇지 않습니다.)
우리 가이 텍스트로 어떤 제목을 올릴 수 있습니까? (친구.)
이 텍스트는 누구입니까?
텍스트의 주요 생각을 지정하십시오. (친구.)
다른 해안의 개구리가 최대 절전 모드에서 치유되기 위해서는 부품에 텍스트를 정확하게 작성할 필요가 있습니다.
가을 이었어.
창 릴리 비가 밖에.
Kuzma 침대 환자에 누워.
정오에 누군가가 문을 쓰러 뜨 렸습니다.
Fizminutka.
우리는 다리를 쓰고 있습니다.
우리는 손을 박수합니다,
우리는 당신의 머리를 서두르고 있습니다.
우리는 손을 올리고 있습니다
그리고 뒤틀린 다음.
우리는 다리를 쓰고 있습니다.
우리는 손을 박수합니다
우리는 당신의 머리를 서두르고 있습니다.
우리는 배웠습니다
주위를 달리십시오.
제안서를 №5, χ6, χ7로 보냅니다.
당신이 일어난 일을 읽으십시오.
소프트 기호로 단어 이름을 지정하십시오.
한번 봐봐.
이들은 친구가 왔습니다.
소년들은 코트를 제거하고 방으로 들어갔다.
Kuzma는 행복했습니다.
노트북의 오퍼를 기록하십시오.
7. 독립적 인 일 참조 검사가있는 것입니다. (전자 보드.)
8. 지식 및 반복 시스템에 포함.
끝 부분과 단어의 중간에 부드러운 기호의 의미에 대한 지식을 고정합시다.
소프트 서명, 소프트 서명
그것 없이는 어떤 식 으로든 불가능합니다.
우리가 잊어 버리면
단어 쓰기로 소프트 로그인하십시오.
소프트 서명 - Sly Sign,
어떤 식 으로든 말하지 마라.
그것은 발음되지 않고,
그러나 그 단어는 종종 묻습니다.
9. 꼭대기 반사 학습 활동 ...에 (주제에 대한 요약 대화를 구성합니다. 학업 조치의 반영을 실시합니다. 학생들의 직업에 대한 정서적 평가를 제공합니다.)
우리는 오늘의 수업에서 무엇을 말하고 있었습니까?
누가 나를 대답 할 것인가 : 텍스트는 무엇입니까?
수업에서 무엇을 좋아 했습니까?
모든 일이 일어 났고 어려움이 없으면, 뭔가가 작동하지 않거나 어려움을 겪지 않았거나 오른손을 들어 올리면 3 번 아파요.
10. 공과의 결과 : - 오늘 우리는 무엇을 공부 했습니까?
새로운 새로운 것은 무엇을 배웠습니까?
안녕!
