샘플 수업 계획 작성. 메모 작성 방법: 역사에 메모하는 방법은 무엇입니까? 수업 계획이란 무엇입니까?

훌륭하고 유용한 교훈은 준비 없이는 가르칠 수 없습니다. 그렇기 때문에 그의 움직임을 미리 생각하는 것이 중요합니다. 기본 일반 교육에 대한 연방 주 표준은 학생들이 일반적인 문화적, 개인적, 인지적 결과를 달성할 수 있도록 교육 과정이 구성되어야 함을 강조합니다. 따라서 수업 계획을 작성하는 방법에 대한 몇 가지 일반적인 요구 사항이 있습니다.

수업 요약이란 무엇입니까?

유능한 모든 교사는 수업을 가르치기 전에 수업 계획을 작성합니다. 이 용어는 무엇을 의미합니까? 학생 시절부터 요약은 방금 글로 들은 정보라는 사실에 모두가 익숙해졌습니다. 교육의 세계에서는 모든 것이 다릅니다. 개요(또는 수업 계획)는 미리 작성되어 교사에게 일종의 지원이자 힌트 역할을 합니다. 이는 수업이 무엇인지, 어떻게 구성되어 있는지, 어떤 의미를 담고 있는지, 수업의 목적이 무엇인지, 이 목표가 어떻게 달성되는지에 대해 함께 수집된 정보입니다.

왜 수업 계획을 작성해야 합니까?

우선, 교사는 수업 계획이 필요합니다. 경험 부족으로 인해 혼란스러워하거나 무언가를 잊어버리거나 고려하지 않을 수 있는 젊은 교사의 경우 특히 그렇습니다. 물론 학생들에게 정보를 제공하는 방법, 정보를 통합하기 위한 연습, 실습을 미리 신중하게 생각하면 동화 과정이 훨씬 빠르고 좋아질 것입니다.

종종 교장 선생님에게 수업 노트를 제시해야 하는 경우가 있습니다. 왜냐하면 이는 교사의 업무 방식, 교육 방법론이 학교 요구 사항 및 커리큘럼에 어떻게 부합하는지 직접 반영하기 때문입니다. 교사의 장점은 물론 방법론적 오류와 단점도 노트에서 분명하게 드러납니다.

기본 요구사항

모든 수업 계획이 충족해야 하는 일반적인 요구 사항을 제시하는 것은 어렵습니다. 결국 많은 것은 어린이, 연령, 발달 수준, 수업 유형 및 주제 자체에 따라 다릅니다. 러시아어 수업 계획은 예를 들어 우리 주변 세계의 수업 계획과 근본적으로 다릅니다. 따라서 교육학에는 단일 통일이 없습니다. 그러나 수업 계획이 어떤 모습이어야 하는지에 대한 몇 가지 일반적인 요구 사항이 있습니다.

주목할만한 또 다른 것은 무엇입니까?

일반적으로 수업 계획을 작성할 때 교사는 모든 세부 사항을 생각해야 합니다. 계획의 각 항목을 구현하는 데 최대 시간이 소요됩니다. 교사가 말한 모든 발언을 적고 학생들이 예상하는 답변을 제공해야합니다. 교사가 질문할 모든 질문도 명확하게 명시되어야 합니다. 수업 중에 어떤 장비를 사용해야 하는지 별도로 명시해 두는 것이 좋습니다. 수업 중에 유인물을 사용하거나 교사가 명확성을 위해 프리젠테이션, 사진 등을 보여주는 경우 이 모든 내용을 인쇄 및 전자 형식의 수업 노트에 첨부해야 합니다. 요약은 요약과 숙제로 끝나야 합니다.

개요를 올바르게 준비하는 방법은 무엇입니까?

교사는 어떤 형태로든 스스로 계획을 세울 수 있습니다. 이는 간단한 메모, 개별 줄, 문장 또는 자세한 스크립트일 수 있습니다. 일부는 필요한 정보를 도식적으로 묘사합니다. 상사의 검토를 위해 메모를 제출해야 하는 경우 가장 일반적인 형식은 표 형식입니다. 매우 편리하고 시각적입니다.

짧은 개요를 작성하는 예

간략한 수업 계획. 5 학년

안건:러시아어.

주제:형용사.

수업 유형:결합.

수업의 목적:학생들에게 새로운 품사를 소개합니다.

주요 목표:

• 말하기 기술과 능력을 개발합니다.
• 단어를 조화시키는 능력을 연습하십시오.

장비:보드, 분필, 유인물, 테이블.

수업 중:

• 정리 시간;
• 숙제 확인;
• 새로운 자료에 대한 설명(규칙 읽기, 규칙 활용, 자료 통합 연습)
• 학습한 자료의 반복;
• 수업을 요약하고 학생들의 지식을 평가합니다.
• 숙제.

수업의 모든 요점은 교사가 각 발언까지 자세히 설명해야 합니다. 또한 각 항목 반대편에는 각 항목에 할당될 최대 시간을 적어야 합니다. 이렇게 하면 수업이 끝나는 상황이 발생하지 않고 교사가 계획한 것의 절반만 완료되었습니다.

모든 메모가 동일하지는 않습니다. 수업 계획을 논의할 때 학생들의 나이는 매우 중요합니다. 예를 들어, 6학년은 새로운 정보를 표준 형식으로 인식할 수 있습니다. 이때 교사는 규칙을 설명하고, 중요한 자료를 칠판에 적고, 배운 내용을 연습하고 통합할 수 있는 일련의 활동을 제공합니다. 2학년의 경우 이 옵션은 효과가 없습니다. 아이들의 경우, 재미있는 방식으로 또는 시각적 자료의 도움을 받아 새로운 것을 소개하는 것이 일반적입니다.

또 다른 요약의 예를 들어 보겠습니다.

7학년 영어 수업 계획

주제: 다룬 문법 내용을 반복합니다.

수업 유형:결합.

수업의 목적:문장을 직접 연설에서 간접 연설로 번역하는 주제에 대해 습득한 기술을 통합합니다.

주요 목표:

• 의사소통 기술을 개발합니다.
• 팀에서 일하는 능력을 개발합니다.
• 연구 자료에서 주요 내용을 강조하는 능력을 개발합니다.

장비: 칠판, 분필, 프레젠테이션, 테이프 레코더.

수업 중:

• 정리 시간;
• 음성 워밍업;
• 어휘 워밍업;
• 다룬 내용의 반복(연습, 독립적 작업, 팀워크)
• 숙제 확인;
• 수업 요약;
• 숙제.

이 예에서 볼 수 있듯이 수업 계획의 요점은 명확한 위치를 가지고 있지 않습니다. 표준 숙제 점검은 수업 시작, 중간, 심지어 수업이 끝날 때 수행될 수 있습니다. 교사에게 가장 중요한 것은 수업이 아이들에게 흥미롭고 특별하도록 실험하고, 발명하고, 각 수업에 새로운 것을 가져오는 것을 두려워하지 않는 것입니다. 그래서 그들은 그것을 고대합니다. 어떤 유형을 선택하느냐에 따라 수업 계획이 달라집니다. 7학년(예를 들어 어린 학생과 달리)에서는 비표준 방식으로 수업을 구성할 수 있습니다. 배운 내용을 반복하는 것은 게임이나 경쟁의 형태로 진행될 수 있습니다. 학생들에게 독립적인 작업을 통해 자신의 기술을 보여줄 수 있는 기회를 제공할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 특정 수업, 특정 학생 그룹에 적합한 활동 유형을 이해하는 것입니다(수업의 연령과 전반적인 성과를 모두 고려해야 함).

합산

이제 위의 내용을 모두 요약해 보겠습니다. 수업 계획 작성에 대한 단계별 지침은 다음과 같습니다.

1. 과목/수업.
2. 일종의 교훈이죠.
3. 공과 주제.
4. 표적.
5. 주요 목표.
6. 장비.
7. 수업 중:

• 조직적인 순간, 워밍업 등 (선생님과 학생의 연설을 자세히 설명하기 시작합니다)
• 숙제 확인;
• 신소재 도입, 개발;
• 배운 내용의 통합, 반복.

8. 요약하자면.

수업 단계는 순서에 관계없이 배열될 수 있으며, 수업 중에 선택적으로 보완되거나 제시될 수 있습니다.

우선 메모는 당국, 교장, 감독, 학생이 필요하지 않다는 점을 잊지 마십시오. 그것은 작업 도구이자 교사의 조수입니다. 그리고 여기서는 경험이나 그 자리에서 실험하는 능력의 문제가 아닙니다. 아무도 새롭고 독특한 것을 수업에 가져오도록 귀찮게 하지 않습니다. 교사는 농담을 하고 삶의 예를 제시할 수 있습니다(물론 메모에 기록해서는 안 됩니다). 그러나 어떤 경우에도 수업 계획이 있어야 합니다. 8학년, 3학년, 11학년 등은 중요하지 않습니다! 수업은 능동적이거나 수동적이거나 "즉석에서" 파악하거나 긴 설명이 필요합니다. 상관없습니다! 이를 규칙으로 삼으십시오. 매 수업 전에 계획을 세우십시오. 확실히 불필요한 것은 아닙니다.

제도 1 (특수기술 및 창업을 위한)

날짜 __________ 수업_____

수업 주제 __________________________________

수업 유형

수업의 목적 ___________________________________

지

보드 디자인 스케치

수업 목표:

교육적인;

개발 중;

교육적인;

수업 방법:

노동의 대상:

학제 간 연결:

재료 및 기술 장비:

교사를 위한 문학:

학생들을 위한 과외 독서를 위한 문학:

수업 과정(대략적인 단계 및 시간):

1. 조직 부분 - 5분

2. 새로운 자료 발표 - 15분

3. 실습(소개 브리핑) - 10분

4. 개별 작업(정기 교육) – 40분

5. 최종 브리핑(요약) - 10분

6.숙제 – 5분

7. 작업장 청소 – 5분

메모.수업 중에 그들은 다음과 같이 서명합니다.

질문을 검토합니다(학생의 답변 제안).

타겟 연습;

일반적인 실수 예방

노트에는 학생이 완성하도록 제안되었거나 교사가 자료를 설명하기 위해 사용할 모든 도표, 표, 그림 등이 포함되어 있습니다(예: 그림이나 칠판에 그린 그림).

계획 2 (미술 전문 분야)

수업, 날짜, 행사

분기의 일반 주제입니다.

수업 주제.

수업 유형.

수업의 목적과 목적:

교육적인;

교육적인;

개발 중.

수업에 사용되는 형식과 방법.

선생님을 위한 장비.

학생들을 위한 장비.

학생을 위한 과제(공식).

시각, 문학, 뮤지컬 시리즈.

교사를 위한 문학.

시간별 수업 계획입니다.

보드 디자인의 스케치입니다.

수업 중:

부록 3

수업 자기 분석 체계

수업의 주제, 목적 및 목적.

교사 자신에 대한 전반적인 평가(만족, 불만족)

목표와 목표를 평가합니다.

목표 달성 여부;

어떻게 달성했나요?

목표 달성에 기여하거나 방해하는 것.

재료의 양을 설명하십시오.

• 목표를 달성하기에 충분한 자료가 있는지 여부

  시간별 자료 배포(남은 시간 또는 충분하지 않음)

  이전 지식에 의존하는가?

  개인의 특성(학습의 질)을 고려합니다.

사용된 방법의 특성 및 사용 효과 평가:

• 방법을 말하십시오. 수단, 기술;

  왜 이러한 특정 방법을 선택했는지;

  효과적이든 아니든.

학생 활동 평가:

• 활동에 영향을 준 것.

수업의 일반적인 결론:

무엇을 다르게 하고 싶나요?

당신이 좋아하는 것, 당신이 좋아하지 않는 것;

당신의 감정을 표현하십시오.

수업 주제 _____

표적:

작업: 교육적인: 학생 지식의 형성 _____________________________________

_____________________________________________에 대한 학생들의 지식 향상

________________________________________________________________________________

발달: 학생 능력 개발 ____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

교육적인

________________________________________________________________에 대한 지식을 바탕으로;

육성 ________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

수업 유형:- ZUN의 형성과 개선 - ZUN의 형성

행동 양식

장비

란지

단계

스테이지

수업

수업 요소

피드백 방법

메모

조직 순간

인사말, 수업 준비

진단 목표 설정

선생님들의 인사입니다.

수업의 목적을 이해하라

홈체크

작업

받아쓰기

테스트

구두 조사

인디애나 작업

그룹 과제

자가점검과 상호점검을 실시한다

실제

tion

지식

제기된 질문에 답하고 논리 다이어그램 작성에 참여합니다.

셀레폴라

썩어가는

오늘 수업시간에

질문에 답할 때 주제를 연구하는 목적을 공식화하고 번호와 주제를 적습니다.

방송

지식과

주요한

그들의 동화

대화에 참여

공부하고 있는 주제의 기본 용어와 개념을 노트에 적으세요.

2차 통합

실험실 작업

받아쓰기

구두 조사

인디애나 작업

그룹 과제

독립적 인 일

작업 완료

일반화

그리고 체계적으로

tion

흡수 제어

받아쓰기

테스트

구두 조사

인디애나 작업

그룹 과제

자가점검, 자가평가, 상호점검, 상호평가 실시

강의 요약.

정의

숙제

1.항 번호

수업 요약

숙제를 적으세요

수업 날짜 "___"_________________201_g. 수업 ______

표적:_______________________________________________________________________________

작업: 교육적인: 학생 지식의 일반화 _____________________________________________

_______________________________________________________________________

학생들의 학습 수준 모니터링 ________________

_______________________________________________________________________

교육적인: 학생들의 변증법적 유물론적 세계관 형성

______________________________________________________________에 대한 지식을 바탕으로;

육성 _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

발달: 학생들의 실력발달(현미경작업, 식물표본재료사용,

컬렉션 및 인형, 테이블) _______________________________________

수업 유형:- 지식 지식의 일반화 및 체계화 - 지식 지식의 동화 제어

행동 양식: 언어적(이야기, 대화, 강의); 시각적(그림, 데모); 실용적(표본관, 컬렉션, 미세 준비 작업); 생식; 문제가 있는 - 검색 엔진; 유도성; 연역적; 교사의지도하에 교육 활동 방법; 독립적인 학습 방법; 경구 조절; 서면 통제; ____________________________________________________________

장비:____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

란지

단계

스테이지

수업

수업 요소

피드백 방법

조직 순간

목표 설정

지식 업데이트 중

표준 상황에서 지식과 행동 방법을 활용하여 운영

비표준 상황에서 지식과 행동 방법으로 운영

성과평가

수업 요약

숙제의 정의

수업 계획은 해당 교육 세션을 진행하려는 교사가 작성한 특별 문서입니다.

이 문서는 교사가 더 높은 수준에서 수업을 수행하는 데 도움이 되며 학교 행정 담당자, 학생 부모 및 기타 이해 관계자가 교육 과정의 본질과 구조를 더 잘 이해하고 교사의 효율성을 평가하는 데 도움이 됩니다.

수업 계획에는 다음 정보가 포함됩니다.

• 수업 주제에 대해,
• 수업의 목표, 즉 교육, 발달 및 교육에 대해
• 수업과정에 대해,
• 교육 과정의 방법론적 지원에 관해,
• 학생들에게 제공되는 숙제에 대해.

교사의 직업을 익히는 것은 교사가 가르치는 주제에 대한 수업 계획을 체계적이고 유능하게 작성하는 능력을 전제로 합니다. 이 능력은 교육 자료를 분석하고, 선택 원리와 방법을 숙지하고, 작업 시간을 계획하고, 현재 커리큘럼을 구현할 준비가 되어 있음을 나타냅니다. 이와 관련하여 교육학 전문 분야를 공부하는 모든 대학생을 위해 이미 교육 및 주 교육 실습을 공부하고 진행하는 과정에서 독립적으로 수업 계획을 작성하라는 요구 사항이 설정되었습니다.

수업 계획은 다음 측면을 기반으로 합니다.

1. 현대 커리큘럼의 요구 사항.
2. 학년도 일정 계획.
3. 특정 방법론적 상황의 특징.

수업 계획 자체는 간결해야 하지만 동시에 유익해야 합니다. 수업 계획의 각 주요 사항을 개별적으로 고려해 보겠습니다.

수업 주제

수업 주제커리큘럼과 일정 계획에 따라 공식화되었습니다. 그녀 수업의 주요 아이디어와 구현 목적을 매우 간결하고 명확하게 반영해야합니다.여기서는 규칙이나 기타 교육 자료를 자세히 설명할 필요가 없습니다. 예를 들어, 수학 수업의 주제는 "원의 면적"으로 공식화될 수 있습니다. 이 간단한 문구를 통해 수업은 학생들에게 "원의 면적" 개념과 이를 계산하는 방법을 소개하는 데 전념하고 있음이 분명해집니다. 또는 러시아어로: “대화. 대화 연설의 개념." 또한 수업에서 학생들은 대화가 무엇인지, 어떤 말이 대화형인지 배우게 될 것임이 분명합니다.

수업의 목적

이 점은 문자 그대로 "이 교육 세션이 진행되는 이유는 무엇입니까?"라는 질문에 대한 답입니다. 방법론 과학의 "수업 목표" 개념은 세 가지 목표를 결합합니다.

• 교육적인,
• 발달 및
• 교육적인.

교육적(또는 인지적이라고도 함)목적은 수업이 진행되는 교육 자료에 대해 알아가는 것입니다.

발달목표 - 수업이 논리적 사고 능력, 사실과 현상에 대한 인식 및 독립적 분석 능력 개발에 어떻게 긍정적인 영향을 미칠 수 있는지.

교육적인목표 - 교육 수업이 수행하는 교육 기능은 무엇입니까(예: "명령적 분위기. 단순하고 예의바른 형식"이라는 주제에 대한 러시아어 수업은 어린이들에게 의사 소통과 장로에 대한 존중에 있어서 상호 예의를 갖추도록 가르칩니다). 그리고 "1812년의 애국 전쟁"이라는 주제에 관한 러시아 역사의 교훈은 학생들에게 애국적인 태도와 부도덕과 잔인함의 표현으로서 군사 행동에 대한 부정적인 태도를 형성합니다.

수업 중에는

수업 중에는- 이것이 그의 개요 계획의 주요 부분입니다. 수업이 어떻게 진행되는지, 무엇으로 구성되는지, 교사와 학생의 행동이 어떤 순서로 수행되는지 이야기하는 것은 바로 그녀입니다. 수업은 어느 정도 수업 과정이 대본이 되는 연극 제작과 비교될 수 ​​있습니다. 예를 들어 대부분의 경우 수업의 다음 단계를 구분할 수 있습니다.

• 인사말,
• 정면 조사 또는 이사회에서의 답변 형태로 마지막으로 공부한 자료를 반복합니다.
• 숙제 결과를 확인하고,
• 신소재의 설명,
• 신소재 통합을 목표로 하는 업무를 수행하며,
• 강의를 요약하자면,
• 숙제 발표.

그러나 이 수업 구조는 단지 대략적인 것일 뿐 보편적인 것이라고 주장하지 않는다는 점에 유의해야 합니다. 수업 과정은 항상 내용과 목적에 따라 달라집니다.예를 들어, 지난 분기 동안 영어 작문 숙달 수준을 확인하는 것이 목적인 옵션을 기반으로 수업 시간에 시험이 작성된다면 새로운 자료에 대해 어떤 설명을 할 수 있습니까?

수업의 각 단계는 교사가 간략하게 설명해야 합니다. 예를 들어, 어떤 과제를 완료해야 하는지, 학생들이 어떤 종류의 교육 자료에 익숙해질 것인지, 어떻게 이를 수행할 것인지(교사의 구두 진술, 컴퓨터 프리젠테이션, 교육 시연 등) 영화 또는 실험실 실험)?

교육 과정의 방법론적 지원

교사는 때때로 "칠판 및 포인터 작업자"로 불립니다. 예, 교사의 주요 "도구"입니다. 그러나 포인터, 교과서, 학급 잡지, 분필 및 칠판 외에도 프로젝터, 언어 장비, 컴퓨터 또는 실험실 관찰용 도구와 같은 다른 교육 보조 도구가 있습니다. 이것의 사용은 수업 계획에도 반영되어 그 그림을 보완합니다.

숙제

많은 학생들이 숙제에 대해 냉정한 태도를 가지고 있다는 것은 비밀이 아닙니다. 그리고 실제로 이에 대한 합리적인 설명이 있습니다. 결국 그들은 이 과목 외에도 다른 수업을 준비해야 하며, 그들 중 많은 사람들은 음악 학교의 클럽과 섹션에서 추가 수업에도 참석합니다. 또한, 각 학생에게는 일상생활에서 게임과 휴식을 위한 시간이 주어져야 합니다.

그것은 분명하다 숙제는 오직 한 가지 목적, 즉 수업 시간에 배운 내용을 더 잘 통합하는 데에만 사용되어야 합니다.따라서 크기는 일반적으로 전체 부피의 1/3을 초과하지 않습니다. 더욱이 숙제는 내용과 의미 면에서 접근 가능하고 이해 가능해야 하며, 수업 주제와 밀접하게 관련되어 있어야 합니다. 예를 들어, 러시아어 수업에서 분사구로 표현된 분리된 정의를 공부할 때 학생에게 이 구문이 포함된 소량의 텍스트를 다시 작성하고 구두점을 배치하고 분리된 정의에 밑줄을 긋는 연습을 완료하도록 요청할 수 있습니다. 참여 구문의.

수업 계획 자체의 크기 아니다규정에 따라 제한되지만 실제로는 일반적으로 A 4 형식의 1.5-2페이지 분량의 텍스트로 구성됩니다.

메모 작성은 교육 기관에서 매우 높이 평가되는 기술에 기인할 수 있습니다. 학생들은 수업, 시험 및 시험을 준비하기 위해 끊임없이 강의가 필요하기 때문에 이 기술은 교육 과정에서 특히 중요합니다. 따라서 메모 작성 방법에 대한 질문에는 이상한 것이 없습니다.

어떤 목표를 추구해야 합니까?

메모 작성 기술이 필요한 이유는 무엇입니까? 이 질문에 답할 주요 사항을 나열해야 합니다.

그러한 개념의 의미는 무엇입니까?

요약을 작성하는 방법을 이해하기 전에 요약이 무엇인지 이해해야 합니다. 이 용어에는 두 개의 뿌리가 포함됩니다. 그 중 하나는 시작, 행동 범위의 축소, 한계를 의미하는 "kon"이라는 단어입니다. 이렇게 들어오는 데이터를 좁히고, 축소하고, 축소하는 것에는 노트 필기의 주된 의미가 숨겨져 있습니다.

개요를 통해 완전히 다른 형태(접힘 및 압축)로 소스의 2차 생성을 이해하는 것이 필요합니다. 전체 과정은 크림이 분리된 우유를 분리하는 것과 같은 절차와 유사할 수 있습니다. 이 경우 정보는 우유 역할을 하고, 초록은 크림 역할을 합니다. 모든 사전에서 메모 작성은 요약, 즉 짧은 기록이라는 용어로 정의됩니다.

고려해야 할 기본 요구 사항

메모 작성 방법을 알고 싶다면 모든 유형의 짧은 메모가 메모 작성으로 간주될 수는 없다는 점을 이해해야 합니다. 구체적인 계획, 발췌문, 중요 논문의 조합을 뜻하는 용어입니다. 노트에 항상 제시되어 온 주요 요구 사항은 녹음이 체계적이고 논리적이며 일관성이 있어야 한다는 것입니다. 이를 바탕으로 특정 작품의 전체 논리를 반영하지 못하고, 의미론적 연관성이 없으며, 시놉시스로 간주될 수 없는 계획의 여러 지점을 포함하는 발췌문이 있다고 말할 수 있습니다. 이것을 이해해야합니다. 특히 메모를 올바르게 작성하는 방법을 알고 싶다면 더욱 그렇습니다.

해당 텍스트는 다른 사람이 사용할 수 있습니다.

한 사람이 작성한 간결하고 압축적이며 논리적으로 제시된 정보는 다른 사람이 사용할 수 있습니다. 이는 데이터의 보편성 때문이다. 그런 점에서 본 개요는 다른 노트와는 달리 가장 접근하기 쉬운 형식을 갖고 있기 때문에 작성 후 일정 기간이 지나도 접근이 가능하다고 할 수 있다. 그 사람과 함께 일하면서 다른 사람의 생각에 빠져드는 것은 매우 어렵습니다.

학생이 나중에 자신의 메모를 다른 사람에게 제공하고 싶다면 메모를 더 정확하게 보관해야 한다는 점에 유의해야 합니다. 또한 이를 통해 일정 기간이 지난 후 자신의 노트를 직접 참조할 수 있습니다.

어떤 기능을 고려해야 합니까?

메모를 올바르게 작성하는 방법을 알고 싶습니까? 그런 다음 해당 구성의 일부 기능을 숙지해야 합니다.

1. 주제의 완성도를 판단하려면 잠깐 훑어보는 것만으로도 충분합니다. 동시에 요약을 읽는 사람은 텍스트의 성격을 이해하고 특정 용어의 존재를 통해 텍스트의 복잡성을 식별해야 합니다. 간략한 형식으로 제공된 데이터에 대한 이러한 지식은 특정 요약을 선호하는 선택을 의식적으로 내리는 데 도움이 될 것입니다.
2. 메모할 때 제공된 정보를 주의 깊게 처리해야 합니다. 이 경우 텍스트를 여러 부분으로 나누어 불필요한 모든 것을 분리할 수 있는 반복적인 읽기와 분석이 도움이 될 것입니다.
3. 초록은 주요 아이디어(논문)를 강조해야 합니다. 개념, 범주, 정의, 법률 및 공식, 사실 및 사건, 증거 등. 이 모든 것이 논문 역할을 할 수 있습니다.

초록의 주요 특징

문헌 요약을 작성하는 방법을 알고 싶으십니까? 이를 위해서는 제공된 모든 정보가 일관된 형식으로 다시 전달되어야 합니다. 그러나 명확성과 간결함과 같은 중요한 특성을 잊어서는 안됩니다. 또한 연결 요소 중 하나는 내부 로직이어야 하며 이는 긴 전환으로 대체될 수 없습니다.

이미 언급했듯이 요약은 간결해야 합니다. 동시에 주요 조항과 결론뿐만 아니라 사실에도 근거해야 합니다. 증거와 사례를 제공하는 것이 필요합니다. 이 모든 것이 진술을 뒷받침하지 않으면 설득할 수 없습니다. 따라서 기억하기가 매우 어려울 것입니다.

따라서 수업 요약을 작성하는 방법을 알고 싶다면 요점만 적어야 하는 것이 아니라는 점을 이해해야 합니다. 반복을 피하려고 하지 마십시오. 특히 문제에 대해 다른 각도에서 접근하거나 좀 더 표현력 있게 다루는 경우에는 더욱 그렇습니다. 이것은 제공된 자료를 더 자세히 이해하고 그에 따라 기억할 수 있는 일종의 "스타일의 풍미"입니다.

필기는 일반적으로 여러 유형으로 나뉩니다. 우리는 그들에 대해 더 자세히 이야기해야 합니다.

계획을 작성하는 방법?

계획이라고 불리는 개요는 쉽게 얻을 수 있습니다. 특히 특정 작업에 대한 계획을 처음 세우는 경우. 게다가 처음부터 다시 형성될 수도 있다. 또는 이전에 디자인한 계획을 사용하여 새 개요를 작성할 수도 있습니다.

그러한 일정에 대한 각 질문은 서면 텍스트의 특정 부분으로 답변되어야 합니다. 그러나 계획 항목에 추가나 설명이 수반되어서는 안 되는 경우도 있습니다. 이는 계획개요의 특징 중 하나라고 할 수 있습니다.

특별한 기술을 습득하면 예를 들어 역사에 대한 메모를 작성하는 방법에 대한 질문에 답할 수 있습니다. 작성된 텍스트는 기본 형식에서 단순성, 간결성 및 명확성을 갖습니다. 이러한 장점은 보고서 작성이나 연설 준비에도 도움이 될 수 있습니다. 계획이 동일하면 메모 작성의 품질이 더 좋아진다는 점도 이해해야 합니다.

또한 인용문을 작성할 수 있어야 합니다.

문헌 요약을 작성하는 방법에 대한 질문에 대답하고 싶습니까? 텍스트 메모를 작성하는 것이 도움이 될 것입니다. 주로 인용문과 구절을 기반으로 작성되었습니다. 문은 논리적 전환을 통해 서로 연결될 수 있습니다. 계획을 세우고 노트에 개별 논문을 포함시킬 수도 있습니다.

텍스트 요약은 저자가 제공한 사실뿐만 아니라 저자가 거의 그대로 작성한 진술의 훌륭한 소스가 될 수 있습니다. 이러한 유형의 메모 작성은 문학 비평 연구에서 가장 널리 사용됩니다.

이런 종류의 요약은 편집하기 어렵지 않습니다. 글을 쓰려면 주요 인용문을 빠르게 작성할 수 있는 특정 기술이 필요합니다.

기사나 문학 작품의 요약을 작성하는 방법에 대한 질문에 대답하려면 이러한 유형의 메모 작성의 주요 단점에 대해 알아야 합니다. 주의력과 기억력 활성화에 기여하지 않습니다. 인용문의 자동 복사는 텍스트와 내용의 동화에 기여하지 않습니다.

무료 메모의 주요 의미

올바르게 작성하는 방법을 모르신다면 자유 형식 텍스트를 컴파일하는 것이 도움이 될 것입니다. 이러한 요약에는 발췌문, 인용문 및 논문이 포함됩니다. 그 중 일부는 특정 계획에 따라 작성될 수도 있습니다.

저자가 주요 요점을 독립적이고 명확하며 간결하게 작성할 수 있다면 무료 요약이 올바르게 작성될 수 있습니다. 따라서 제공된 자료에 대한 더 깊은 이해가 필요합니다. 이 유형의 요약은 가장 완전한 것으로 간주됩니다. 이는 수업 학습의 질에 크게 기여할 것입니다. 이 상황에서 학생의 주요 관심은 필요한 모든 것을 올바르게 이해하고 명확하고 논리적으로 적는 것입니다.

주제별 노트 필기의 요점은 무엇입니까?

주제별 요약을 통해 공식화된 질문 주제에 대한 완전한 답변을 얻을 수 있습니다. 이와 관련하여 그들은 이 이름을 받았습니다. 주요 의미는 특정 주제를 개발해야 할 필요성에 숨겨져 있습니다. 이를 위해 다양한 소스를 사용할 수 있습니다. 주제별 요약은 이를 작성하는 데 사용된 작품의 내용을 반영하지 않을 수 있습니다.

이러한 종류의 노트 필기는 주제 연구와 종합적인 분석에 도움이 됩니다. 특정 주제에 대한 작업을 크게 단순화할 수 있습니다. 그러나 이를 위해서는 몇 가지 소스를 사용해야 합니다.

단락, 기사, 역사적 텍스트, 문학 작품 등의 요약을 작성하는 방법을 모르는 경우 몇 가지 권장 사항을 숙지해야 합니다.

필기에는 논리적인 표현뿐만 아니라 텍스트의 뛰어난 구성도 동반되어야 합니다. 이는 녹음 내용과 유용성에 영향을 미칠 수 있습니다.

약어는 메모를 작성하고 접을 수 있는 텍스트를 분석하는 데 도움이 될 수 있습니다. 축약된 단어나 문구, 단어 대신 사용할 수 있는 기호 등이 있습니다.

결론

정보 처리를 위한 특별한 기술을 익히면 논리적이고 일관된 새 문서를 쉽고 간단하게 만들 수 있습니다. 따라서 올바르게 메모하는 방법을 알아낼 수 있습니다.