7세 어린이를 위해 유창하게 읽는 법을 배웁니다. 아이에게 빨리 읽는 법을 가르치는 방법? 빠른 읽기 기술

어린 학생들을 위한 유창한 읽기 능력 개발

초등학교 교과(문해 읽기)
독서는 지식을 풍부하게 하는 무궁무진한 원천이며, 아동의 인지 및 언어 능력, 창의적 능력, 도덕적 자질을 교육하고 미적 감정을 개발하는 강력한 수단을 개발하는 보편적인 방법입니다.
읽기는 어린 학생들에게 가르치는 것이기도 하며 이를 통해 교육되고 발전됩니다. 또한 아이들이 대부분의 과목을 배우는 데 사용합니다.
현대의 부모는 우리 시대에 아이가 책을 얼마나 읽을 수 있어야 하는지 이해하고 있습니다. 완전한 읽기 기술은 정보의 주요 원천이자 의사 소통 방식인 다른 모든 교과목에서 추가 학습을 위한 기초입니다. 과학적 관점에서 볼 때 독서 과정의 중요성은 그다지 크지 않습니다. 읽기 기술의 성공적인 숙달은 읽기 학습 과정의 어려움이 특정 정신 과정(주의력, 기억력, 생각, 말).
읽기 기술에는 4가지 특성이 있습니다: 정확성, 유창성, 인식, 표현력. 읽기를 가르치는 주요 임무는 어린이의 이러한 기술을 개발하는 것입니다.
제가 작업한 주제는 "저학년 학생들의 유창한 읽기 능력 개발"입니다. 읽기 유창성은 읽기 능력의 기본 측면 중 하나이며 나머지와 연결되어 있습니다. 사실, 읽기를 배우는 과정은 유창함, 즉 음절로 읽는 능력의 형성으로 시작하여 전체 단어로 읽기로 이어집니다. 읽기 과정의 역학을 관찰하면 유창함이 높을수록 읽는 내용, 즉 정확성을 결정하는 읽기 의식에 대한 이해가 더 우수하다는 결론을 내릴 수 있습니다. 이 기술을 형성 할 때 지각, 기억, 사고와 같은 중요한 정신 과정의 발달에 의존해야합니다.
전체 학습 과정은 아동이 일반적으로 수업, 읽기 및 책에 대한 관심을 개발할 수 있도록 구성되어야 합니다.
내 작업에서는 이러한 기능을 제공하고 이를 고려하여 구축합니다.

읽기 능력을 키우는 단계

읽기 및 쓰기 기술을 마스터하는 능력은 어린이의 일반적인 언어 발달과 직접적인 관련이 있습니다. 취학 전 연령에 아이는 적극적으로 구두 연설을 개발하고 초등학교에서는 글자의 시각적 이미지를 마스터합니다. 읽기와 쓰기는 밀접한 관련이 있으며 처음부터 서로의 발달에 영향을 미칩니다.

읽기 학습은 유창하고 의미 있는 읽기 기술이 형성되기 전에 여러 단계를 거칩니다.

1. 소리 및 문자 지정의 소유권.

문자의 성공적이고 빠른 동화는 다음 기능이 충분히 형성된 경우에만 가능합니다. 음소 인식 (분화, 음소 구별); 음소 분석(말에서 소리를 추출하는 능력); 시각적 분석 및 합성(문자 간의 유사성과 차이점을 결정하는 능력); 공간 표현; 시각적 인식(문자의 시각적 이미지를 암기하는 능력).
읽기 시작하는 어린이에게 편지는 가장 단순한 그래픽 요소가 아니라는 점을 명심해야 합니다. 그래픽 구성이 복잡하고 서로 관련하여 공간에서 다르게 위치한 여러 요소로 구성됩니다. 연구 중인 문자를 유사한 개요를 포함하여 다른 모든 문자와 구별하려면 구성 요소에 대해 각 문자의 광학 분석을 수행해야 합니다. 많은 문자의 차이점은 동일한 문자 요소의 다른 공간 배열에만 있기 때문에 문자의 광학 이미지 동화는 어린이의 공간 표현이 충분히 발달해야 가능합니다.

편지를 숙달하면 아이는 음절과 단어를 읽습니다. 그러나 이 단계에서 읽는 과정에서 시각적 지각의 단위는 글자이다. 아이는 먼저 음절의 첫 글자를 인식하고 소리와 연관시킨 다음 두 번째 글자를 하나의 음절로 합성합니다. 따라서 그는 시각적으로 전체 단어 나 음절이 아니라 개별 문자 만 인식합니다. 그의 시각적 인식은 글자 하나하나입니다.
이 단계의 읽기 속도는 매우 느리며 읽고 있는 음절의 특성에 따라 결정됩니다. 단순한 음절(ma, ra)은 자음(100, kra)이 결합된 음절보다 빠르게 읽힙니다. 읽고 있는 것에 대한 이해는 단어의 시각적 인식과는 거리가 멀고, 읽은 단어를 큰 소리로 발음한 후에만 수행됩니다. 그러나 읽은 단어가 항상 즉시 인식되는 것은 아닙니다. 따라서 아이는 읽은 단어를 인식하기 위해 자주 반복합니다. 문장을 읽을 때도 특징이 관찰됩니다. 문장의 각 단어는 따로따로 읽히므로 문장을 이해하고 문장을 구성하는 단어 간의 연결을 이해하는 것이 어렵습니다.

2. 법적 판독.

이 단계에서는 문자의 인식과 소리의 음절 융합이 어려움 없이 이루어집니다. 음절은 읽기의 단위가되며, 읽는 과정의 음절은 해당 사운드 콤플렉스와 매우 빠르게 관련됩니다.

이 단계의 읽기 속도는 다소 느립니다. 아이는 음절로 단어를 읽고 음절을 단어로 결합한 다음 읽은 내용을 이해합니다. 특히 길고 복잡한 단어를 읽을 때 음절을 단어로 결합하는 데 어려움이 있습니다.

읽는 과정에서, 특히 단어의 끝을 읽을 때 의미론적 추측이 나타납니다. 아이들은 특히 길고 어려운 단어를 언급하는 경우 읽은 단어를 반복합니다. 읽는 동안 부분으로 나뉘어진 단어는 즉시 인식되고 이해되지 않습니다. 또한, 읽는 동안 단어가 반복되는 것은 아이가 잃어버린 의미 연결을 회복하려고 하기 때문일 수 있습니다. 텍스트의 이해는 아직 시각적 인식의 과정과 병합되지 않고 따라갑니다.

3. 종합 읽기 기술의 형성.

이 단계는 분석에서 종합 읽기 기술로의 전환입니다. 단순하고 친숙한 단어는 전체적으로 읽히는 반면, 음절 구조가 낯설고 어려운 단어는 여전히 읽기 음절입니다.
의미론적 추측이 중요한 역할을 하기 시작합니다. 그러나 아이는 아직 시각적 인식을 사용하여 추측을 빠르고 정확하게 제어할 수 없으므로 종종 단어, 단어 결말, 즉 추측 읽기를 대체합니다. 추측의 결과는 읽기와 인쇄 사이의 불일치, 많은 오류입니다. 부정확한 판독은 잦은 회귀로 이어져 수정, 개선 또는 제어를 위해 이전에 읽은 것으로 되돌아갑니다. 아이가 실수를 많이 한다면 읽는 속도를 늦출 필요가 있습니다.

4. 종합 읽기.

어린이는 단어, 단어 그룹과 같은 전체적인 읽기 기술을 습득합니다. 그에게 가장 중요한 것은 시각적 인식과 관련된 읽기 프로세스의 기술적 측면이 아니라 읽고 있는 내용의 이해입니다. 의미론적 추측은 읽은 문장의 내용과 전체 텍스트의 의미를 모두 기반으로 합니다. 추측이 잘 통제되기 때문에 읽기 오류는 거의 없습니다.
읽는 속도가 상당히 빠릅니다. 완전한 독해는 아이가 각 단어의 의미를 잘 알고 문장에서 단어 사이의 연결이 명확할 때만 수행됩니다. 따라서 독해는 말하기의 어휘 및 문법적 측면이 충분히 발달되어야만 가능합니다.
읽기 학습의 초기 단계는 문자 인식에서 시작됩니다. 문자는 완전한 알파벳 이름(예: "ka", "em", "cha")이 아니라 소리 지정("k", "m", "h" 등)으로 가르쳐야 합니다. 알파벳의 알파벳 이름은 읽기를 어렵게 만듭니다. 이러한 실수로 인해 어린이는 음절에 글자를 추가하는 데 어려움을 겪습니다. 아이들은 "ma" 대신 "mea" 또는 "ema"를 읽습니다. 이 경우 아이는 모든 것을 올바르게하고있는 것처럼 보이며 음절에 문자를 추가하는 의미를 이해하기 어렵습니다. 연습의 결과 나는 다음과 같은 작업 옵션에 이르렀습니다. 먼저 모음을 배우고 자음을 배우고 즉시 음절을 구성하십시오. 예를 들어, 우리는 문자 "B"를 배웁니다. 우리는 그것을 그리고, 그것을 칠하고, 공중에 손가락으로 쓰고, 테이블에서, 플라스틱으로 성형하고, 막대기, 단추 등으로 배치합니다. 그런 다음 음절을 구성합니다: BA, BO, BU, BY, BE, BY, BY, BY, BY, BY. 그들은 또한 스틱 등으로 그려지거나 배치될 수 있습니다. 이 형식에서 아이는 음절에 문자를 추가하는 원리를 빠르게 이해합니다. 또한 동일한 방식에 따라 다음 자음에 대한 연구를 진행합니다.
내 수업에서 나는 종종 아이들과 놀아줍니다. 예를 들어 "음절"을 재생할 수 있습니다. 우리는 학습 된 자음 (bo, ha, zy, du)으로 음절을 무작위로 쓰고 어린이의 임무는 그것을 읽는 것입니다. 이 주식은 점차 증가하고 있습니다. 그런 다음 아이들은 달, 꿈, 집, 숲, 세계, 죽 등 이미 통과 한 문자와 음절에서 간단한 단어를 구성합니다. 나는 아이에게 이 단어를 적어보라고 요청합니다.(처음에는 베끼고, 그다음에는 스스로) 아이의 특성은 매우 개별적이므로 서두르지 않고 아이를 밀지 않는다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 학습 과정이 정상적인 속도로 진행되도록 하십시오. 가장 중요한 것은 정규 수업이 어린 학생이 다시 수업을 듣고 싶게 만든다는 것입니다. 내 작업에서는 읽기 교육의 초기 단계에서 N.A.의 요소를 사용합니다. 읽기 교육의 음절 원칙에 의존하고 이 과정을 쉽고 재미있게 만드는 Zaitsev. 다음 더 어려운 단계에서 아이가 단어로 읽기를 마스터했을 때 나는 읽기 유창성 형성에 대한 작업 방법을 사용합니다 (훈련 연습 빈도, 윙윙 거리는 읽기, 매일 5 분 읽기, 읽기 반복, 읽기 혀 트위스터의 속도 등), 또한 언어 장치, 주의력 및 기억력 개발, 읽기 작업 영역 확장, 다양한 수준에서 의미 론적 추측 개발을 목표로하는 연습을 적용합니다.
1. 음성 장치 개발을 위한 연습.읽기 능력은 정확한 발음과 말소리의 구별에 크게 좌우됩니다. 이러한 운동은 발음 장애가 있는 어린이에게 특히 권장됩니다.
모음, 자음, 그 조합의 조음. 노래 모음.
아오이, 야요이, 아유이...
AO, UA, AY, IO, EA, AU ...
Z-S-F, W-Z-S, S-Ch-Sh ...
B-V-G-D-Z-Z, P-F-K-T-Sh-S ...
바바보부부배바비
For-zya zo-zyo zu-zyu ze-ze zy-zi
Tra-tro-tru-three; 브라-브로-브리-브리

순수한 문구 읽기.
Ms. Ms. Ms. - 고슴도치에는 바늘이 있습니다.
Zhu-zhu-zhu - 고슴도치에게 우유를 주자.
Lo-lo-lo - 밖은 따뜻합니다.
Mu-mu-mu-누구에게 우유?
Ko-ko-ko - 음료, 어린이, 우유.

혀 트위스터를 명확하게 읽고 말하기.
아침에, 언덕에 앉아,
까치는 혀 트위스터를 배우고 있습니다.
발굽을 짓밟고 먼지가 들판을 가로 질러 날아갑니다.

Yegor는 울타리를 수리하기 위해 도끼로 마당을 가로 질러 걸었습니다.
까마귀가 까마귀를 놓쳤습니다.
어린이가 특정 소리를 발음하지 않거나 잘못 발음하면이 소리로 포화 된 혀 트위스터를 발음 할 필요가 없다는 점에 유의해야합니다. 아동에게 심각한 발음 장애가 있는 경우(예: 아동이 여러 소리를 발음하지 않음) 또는 기타 언어 장애가 있는 경우 언어 치료사와의 수업은 필수입니다.

혀 트위스터를 빠른 속도로 읽습니다.
텅 트위스터는 빠른 속도로 명확하게 읽힙니다.
2. 시각 기억의 발달에 노력하십시오. 읽기를 배우는 과정에서 어린이는 단어와 문장을 재생산하기 위해 문자, 음절, 단어 및 그 순서를 암기해야 합니다. 읽기 유창함은 시각 기억의 발달 수준에 달려 있습니다.
수업 과정:
여러 면에서 다른 짝을 이루는 그림을 비교하는 기술: 어린이에게 첫 번째 그림을 보고 기억하기 위한 설치가 제공됩니다. 그런 다음 두 번째 그림이 표시됩니다. 학생의 임무는 무엇이 변경되었는지 확인하는 것입니다.

게임 "무엇이 빠졌습니까?"
한 줄의 그림이 테이블 위에 놓여 있거나 한 줄의 장난감이 전시되어 있습니다. 학생들은 그것들을 기억하고 한 장의 사진(장난감)이 제거됩니다. 아이들은 빠진 것의 이름을 지어야 합니다.
두 번째 옵션: 사진이 제거되지 않고 순서가 변경됩니다. 아이들의 임무는 변경된 객체 순서를 복원하는 것입니다.
또한 옵션이 더 복잡해집니다. 장난감과 그림 대신 친숙한 글자가 있는 카드(또는 큐브)가 배치됩니다. 작업은 같은 방식으로 계속됩니다.
사진을 "촬영"하는 방법은 어린이에게 실물 사진을 보여주는 것으로 구성됩니다. 암기하는 데 몇 초가 주어진 후 사진이 제거되고 학생들은 기억하는 항목을 나열해야 합니다.

연설 자료가 있는 사진 카드 접수. 네 글자를 외우는 것부터 시작합니다.
V L O N
한 글자를 외우려면 1.5초가 주어집니다.
작업이 끝나면 글자 수를 늘리고 한 글자의 암기 시간을 0.5초로 줄입니다. 따라서 6개의 글자를 암기하는 데 3초가 주어집니다.
그런 다음 우리는 음절 암기로 넘어갑니다.
모로리소; 무두 ...
여기서 우리는 한 글자를 암기하는 데 1초를 줍니다. 총 8글자 - 8초.
사진 촬영 접수.
사자, 양귀비, 코끼리, 호랑이.
한 글자를 외우는 데 0.5초의 시간이 주어집니다. 이 4개의 단어를 외우는 데 총 7초. 우리는 아이에게 의미에서 한 단어를 제외하고 설명하도록 요청합니다.

단어에 대한 관심을 개발하는 연습.
짧은 시간에 카드에 있는 단어 읽기.
어린이들에게 단어가 적힌 카드가 제공되며 1초 동안 단어를 "배우는" 시간이 주어집니다. 간단한 단어(물, 면솜, 바다, 여름, 소, 개, 우유), 자음이 결합된 짧은 단어(학, 아침, 호랑이), 더 복잡한 단어(배, 꽃, 피라미드, 나비, 순도, 소녀, 서류 가방). 우리는 바닥을 보여주고 신속하게 제거합니다. 문제가 해결되지 않으면 동시에 다시 제출할 수 있습니다.
속도를 위해 텅 트위스터를 읽는 것은 많은 도움이 됩니다. 단어를 통해 텍스트 읽기. 선생님이라는 단어, 아이라는 단어. 아이들은 무의식적으로 더 빨리 읽기 시작하고 한 단어를 읽기가 더 쉽고 교사가 읽는 동안 아이는 조금 쉴 수 있습니다.
다양한 곳에 스트레스를 가하는 것은 흥미롭다.
어린 학생들은 읽을 때 종종 끝을 "잃어버리고", 대부분 읽기 대신 발명을 시작하므로 다른 품사의 동일한 어근을 읽는 훈련과 같은 연습을 사용합니다. (예: 물, 물, 물, 폭포, 배관, 물, 홍수.
조국, 원주민, 친애하는, 부모, 출산하십시오.
묻고, 묻고, 묻고, 묻고, 묻고, 묻고, 묻고, 묻고, 반복하고, 묻습니다.
이 단어를 읽을 때 다중 읽기 기술이 사용됩니다. 처음에는 선생님과 함께 합창으로 단어를 부드럽게 읽습니다. 두 번째로 아이는 느린 속도로 천천히 그리고 정상적인 속도로 단어를 읽도록 훈련합니다. 세 번째로 아이들은 큰 소리로 책을 읽었습니다.
이 경우 단어의 의미를 알아낼 필요가 있습니다. 이 기술은 읽고 있는 단어에 대한 주의력을 개발하는 데 필수적입니다.

피라미드에 쓰여진 단어 읽기.
예를 들어:
폭풍 눈
바람 봄
허리케인 스트림
뛰다
동결이 녹색으로 변했습니다

이 원칙에 따라 매번 새로운 피라미드를 구성합니다. 그러한 피라미드는 다른 속도로 단어의 피라미드를 읽을 필요가 있습니다. 천천히, 정상적인 속도로, 빠르게. 때때로 나는 아이들에게 일정 시간 동안 피라미드를 읽으라고 요청합니다. 과제는 단어를 올바르게 읽고 암기된 단어를 기억하는 것입니다.
작업을 시작할 때 학생들은 단어를 읽는 데 실수를 할 수 있습니다. 매일의 연습에서 코스가 끝날 때쯤 아이들은 거의 완벽하게 단어를 읽습니다.

3. 의미적 추측의 개발.
의미 추측은 예측 가능한 미래에 초점을 맞추는 정신적 과정으로, 이 기술을 사용할 때 아이들은 논리를 발달시켜 읽기 속도를 크게 향상시킵니다.

내 작업에서 나는 아이들에게 매력적이고 사랑받는 다음과 같은 운동을 사용합니다.
누락된 글자가 있는 단어 읽기.
K. Sh. A S. B. KA
K.O.O.IL K.R.VA
S. L. V. J S. ON
B. G. M. T V. R. NA

아이는 특정 어휘 주제의 단어를 받습니다. 그것들을 풀면 아이들은 그것이 한 단어로 어떻게 불리는지 말해야합니다. 어떤 경우에는 가구, 접시, 새 등의 테마가 즉시 설정됩니다.

혼란스러운 글자로 단어 읽기.
작업이 시작될 때 아이들은 숫자를 기반으로 혼란스러운 문자로 단어를 풉니다.
피틀루 피가소 팍티
3 5 1 4 2 3 6 5 2 1 4 3 2 4 1 5
또한 숫자에 의존하지 않음으로써 작업을 복잡하게 만듭니다.
여기에 사전 주제가 설정되었습니다.
나무: NYOKL, BUD, ZEREBA

엔딩에 글자가 없는 이야기 읽기.
폭풍.
돌격의 뇌우 ... 거대한 보라색 tu ... 천천히 떠 올랐습니다 ... 르 때문에 ...
강한 바람이 윙윙 거리고 ... 공중에 ... Dere ... zabusheva ... 큰 물방울 ... doge ... 갑자기 두드리는 ... 나뭇잎에 ... 그러나 이제 태양 ... 다시 빛났습니다 ... ... 모든 것이 번쩍이는 방법 ... 주위에. 그것은 지구인의 냄새가 난다 ... 그리고 회색 ...
누락된 단어가 있는 텍스트 읽기.
도시에 눈이 내리다 ... 저녁이 되자 ... 눈이 크게 내렸고 ... 차가운 바람이 야생처럼 울부 짖었다 ... 황량하고 귀머거리의 끝에 ... 소녀가 갑자기 나타났습니다. 그녀는 날씬하고 가난했습니다. 그녀는 천천히 앞으로 나아갔고, 부츠가 발에서 떨어지는 것을 느꼈고 ... 그녀는 가야 했습니다.

내 작업에서는 시각적 받아쓰기와 같은 연습을 사용합니다.
시각적 받아쓰기는 작업 기억의 발달에 기여하고 유창함과 철자 기술을 향상시킵니다. 체계적으로 사용하면 가시적인 결과를 얻을 수 있습니다. 행동하는 동안 어린이들은 문구를 그대로 기억할 뿐만 아니라 단어의 철자를 정확히 기억하는 데 필요한 설치를 받습니다. 아이에게 제안과 동시에 기억할 특정 시간이 주어집니다. 그런 다음 문장을 닫고 아이들은 문장을 부르거나 노트에 적습니다. (시각 받아쓰기 사용 예: 눈이 녹고 있다. 하늘이 우울하다. 서리가 내리다. 가을이 왔다. 숲에 자작나무가 많다. 태양이 밝게 빛나고 있다. 뜨거운 여름이 지나갔고, 태양이 빛나고 온난화.) 결과적으로 아이들은 실수를 덜하고 과제를 완료하는 데 관심을 가지며 주의력이 향상됩니다.
동기, 즉 읽기에 대한 흥미, 욕구, 욕구의 존재는 읽기 기술의 성공적인 숙달에 가장 중요한 역할을 합니다. 모든 종류의 활동에 대한 동기 부여가 있어야 이 활동을 성공적으로 수행할 수 있습니다.

독서에 대한 흥미를 자극하는 요령:
A) 여유 독서의 접수.
그것은 아이들이 몇 줄을 읽은 후 휴식을 취한다는 사실로 구성됩니다. 이를 위해 우리는 그림이 있는 백과사전, 그림과 그에 대한 간단한 설명이 있는 교육용 어린이 책을 사용합니다. 우리는 아이들이 읽은 것을 토론합니다. 아이들은 자신의 인상을 공유하고 텍스트에 대한 질문에 답합니다.

B) 읽기 속도의 일일 자체 측정. 이 기술은 읽기에 대한 어린이의 동기를 크게 향상시키고 더 나은 결과를 달성하려는 관심을 자극합니다. 결론은 아이가 달성한 결과의 표를 유지한다는 것입니다. 유창함을 개발하기 위한 다양한 연습 후에 그는 읽을 텍스트가 제공됩니다. 1분이 표시된 후 아이는 멈춘 장소를 표시하고 읽은 단어 수를 세고 테이블에 총계를 씁니다. 학습 과정에서 어떤 경우에도 아이에게 강요해서는 안됩니다. 학습은 재미있어야 합니다.

이 주제에 대해 작업하는 동안 나는 결론에 도달했습니다. 정규 엔터테인먼트 수업만이 원하는 결과를 얻는 데 도움이 된다는 것입니다.

아이들에게 유창하게 읽는 법을 가르치는 방법

읽기 속도는 학업 성취도에 영향을 미치는 중요한 요소입니다. 많은 학생들이 초등학교에서 읽기를 배우기 전까지는 학업에 실패할 운명입니다.

개발 프로세스는 또한 읽기 속도에 따라 다릅니다. 책을 많이 읽는 학생은 대개 빨리 읽습니다. 읽는 과정에서 작업 기억과 주의력이 향상됩니다. 정신 성과는 차례로 이 두 지표에 달려 있습니다. 때로는 기술과 생각이 대조됩니다. 이것은 일반적인 실수입니다. 읽기 능력은 초등학교에서 개발되어야 합니다.

읽기 기술에 대한 작업은 다소 긴 과정이며 항상 어린이에게 매력적이지는 않습니다. 그러나 적절한 읽기 기술이 없으면 고등학교에서의 학습은 어려울 것입니다.

초등학교에서는 1분에 120단어를 읽는 것이 바람직합니다.

어린이의 느린 읽기의 주요 원인은 다음과 같습니다.:

1. 낮은 수준의 주의력과 기억력(네 번째 단어를 읽는 어린이는 더 이상 첫 번째 단어를 기억하지 못하므로 읽은 내용의 의미를 이해할 수 없음).

주의력은 읽기 과정의 엔진입니다. 천천히 읽는 아이는 외부 생각으로 주의를 전환하고, 읽고 있는 텍스트에 대한 관심이 사라지고, 읽기가 기계적으로 되고, 의미가 의식에 도달하지 않습니다. 집에서 부모는 기억력 발달에 대한 작업을 체계적으로 수행해야합니다.

2. 수술 시야의 감소 (어린이는 전체 단어가 아니라 두세 글자를 덮음).

3. 작은 어휘.

4. 회귀 - 반복적인 안구 운동. 많은 어린이들이 자신을 알아채지 못한 채 충실도를 나타내는 것처럼 단어를 두 번 읽습니다.

5. 저개발된 관절 장치.

6. 나이에 맞지 않는 작품.

수업 과정

1. 병렬 읽기.

두 개의 동일한 텍스트를 준비합니다. 당신이 텍스트를 소리내어 읽으면 아이가 당신을 따라가며 선을 따라 손가락을 움직입니다. 읽을 때 속도를 높이되 자녀가 속도를 유지하도록 하십시오. 천천히 그리고 빨리 읽으십시오. 자녀에게 속도 변화를 감지했는지 물어보십시오.

2 자기 전에 독서를 하면 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 사실 오늘의 마지막 사건은 감정적 인 기억으로 기록되며 사람이 잠자는 시간에 그는 감동을 받고 있습니다. 아이들이 잠자리에 들기 전에 그에게 이야기를 들려주는 것을 기억하십시오. 자기 전에 재미있는 책에 대한 생생한 인상은 독서의 취향을 강화시킵니다.

3. 자음에 걸려 넘어짐.

아이들은 연속으로 여러 개의 자음을 보면 읽을 때 종종 비틀거립니다. 당신의 임무는 종이에 그러한 단어를 쓰고 주기적으로 자녀가 읽게하고 새로운 단어를 쓰는 데 게으르지 않도록하는 것입니다.

4. 아이가 읽기를 좋아하지 않는다면 부드러운 읽기 모드가 필요합니다. 실제로, 아이가 읽기를 좋아하지 않는다면 읽기에 어려움이 있음을 의미합니다. 절약형 읽기 모드에서 아이는 1-2행을 읽고 잠시 휴식을 취합니다. 이 모드는 자녀가 영사 슬라이드, 프레젠테이션을 보고 있는 경우 자동으로 획득됩니다. 프레임 아래 두 줄을 읽고 그림을 보고 쉬었습니다. 다음 프레임 - 다시 두 줄을 읽은 다음 그림을 보았습니다. 이 기술은 읽기를 꺼리는 어린이에게 매우 적합합니다.

6 ... 빙글빙글 독서.

아이는 스스로에게 책을 읽으면서 동시에 벌처럼 윙윙거립니다.

빙글빙글 읽어도 좋은 결과를 얻을 수 있습니다.

7. 집합적 복합 연습: 텅 트위스터의 속도로 반복 읽기, 텍스트의 익숙하지 않은 부분으로 전환하여 표현 읽기.

a) 다중 읽기는 이러한 방식으로 수행됩니다. 교사는 모든 어린이에게 동일한 시간 범위를 설정합니다. 새로운 이야기의 시작 부분을 교사가 읽고 아이들이 깨닫고 나면, 읽기를 시작하고 1분 동안 계속하도록 초대됩니다. 1분 후, 각 학생은 자신이 읽을 수 있었던 단어를 알아차립니다. 이것은 같은 구절의 두 번째 읽기로 이어집니다. 동시에 학생은 자신이 도달한 단어를 다시 확인하고 첫 번째 결과와 비교합니다. 읽기 속도의 증가는 학생들에게 긍정적인 감정을 불러일으키고 다시 읽고 싶어합니다. 그러나 같은 구절을 세 번 이상 읽으면 안 됩니다. 같은 조각에 다음 운동을 구성하는 것이 좋습니다 - 혀 트위스터. (집에서도 적용 가능)

8. 게임 "Tug".

a) 성인(부모, 멘토, 교사)이 소리내어 읽기 속도를 변경합니다. 학생들은 어른의 말을 따라가기 위해 큰 소리로 책을 읽습니다.
b) 성인은 큰 소리로 읽고 어린이는 스스로에게 읽습니다. 어른은 멈추고 학생들은 계속 읽습니다.

9. 게임 "처음이자 마지막". 단어의 첫 글자와 마지막 글자, 한 줄의 처음과 마지막 단어, 문장의 처음과 마지막 단어를 읽는다.

11. 한 글자씩 다른 단어 쓰기: 고양이 - 고래, 고양이 - 입, 숲 - 무게. 이 단어들이 어떻게 다르고 어떻게 유사한지 물어보십시오.

12 ... "스캐닝". 20-30초 동안 학생들은 중요한 정보를 찾기 위해 눈으로 텍스트를 "달려갑니다".

13 넓은 시야의 개발.

편지를 찾으십시오.

한 장의 종이에 알파벳 글자가 흩어져 있습니다. 어른은 알파벳의 한 글자에 이름을 붙이고, 아이는 이 글자를 찾아 손가락이나 연필로 보여줍니다. 연습하고 아이가 각 글자의 위치를 ​​기억하게 하십시오. 알파벳의 모든 문자를 찾는 시간을 측정합니다.

b) 시선을 테이블 중앙에 고정하고 알파벳의 모든 글자를 찾습니다. 시선을 움직일 수 없습니다. 시선은 중앙으로! 아이는 먼저 연필로 글자를 보여주고, 그 다음 중앙을 바라보며 마음속으로 글자를 찾습니다.

c) 아이는 테이블의 중앙만 보고 모든 것을 보려고 하고 문자 "a"를 찾은 다음 ab, abc, abcg 등을 찾습니다. 매번 이전 문자를 찾는 속도가 빨라져야 합니다.

14. 예상(의미론적 추측).

주변 시력을 가진 아이는 텍스트를 읽으면서 다음 단어의 윤곽을 파악하고 읽은 내용을 바탕으로 다음 단어가 무엇인지 추측할 수 있습니다.

문학

1. Salnikova TP 읽기 교육 방법. - 엠., 2000

2. 합리적 읽기 학교: 아이들에게 읽기를 가르치는 과정. - M .: SHRU, 1990

3. 초등학교, 2004, 12호

4. 2004년 9월 1일, 23번

5. 보드로바 E.V. 아이들에게 책을 읽어줄 때. 부모님을 위한 캘린더.

웹사이트:

1.http: //www.eidos.ru/journal/2010/0319-1.htm

2. http://www.zanimatika.ru/neobyiknovennoe-chtenie/chitat-beglo-i-ili-osoznanno.html

3. http://efamily.ru/articles/102/406

4. http://vesn.blogspot.ru/2011/03/blog-post_10.html

아이들에게 읽기를 가르치는 데 전념하는 많은 교과서와 연구가 있습니다. 요람에서 읽기, 걷기 전에 읽기 등. 그러나 아이에게 읽기를 가르치는 것은 시작에 불과하다는 것이 밝혀졌습니다. 학교에 도착하면 아이들은 읽기뿐만 아니라 빨리 읽어야 하는 필요성에 직면하게 됩니다.

읽기 기술이란 무엇입니까? 왜 필요한가요?

초등학교에서는 소위 읽기 기술이 정기적으로 테스트됩니다. 일정한 간격으로 아이들은 한동안 익숙하지 않은 텍스트를 읽도록 요청받습니다. 이 경우 아이는 텍스트(단어 또는 문장)를 명확하게 읽을 뿐만 아니라 올바르게 이해해야 합니다.

읽기 기술은 다음 기준에 따라 확인됩니다.

1. 속도(어린이는 1분 동안 읽는 단어 수에 대한 기준도 충족해야 함).
2. 이해력(읽을 때 의미론적 억양이나 텍스트에 대한 질문에 답함으로써 평가됨).
3. 텍스트의 올바른 읽기, 즉 실수, 누락 또는 반복이 없습니다.
4. 정확한 억양 강세의 읽기 텍스트의 존재, 의미 론적 일시 중지의 존재.

현대 초등학생은 얼마나 빨리 읽어야 할까요?

• 1학년 때 아이는 분당 30단어부터 읽어야 합니다.
• 2학년 - 분당 50단어.
• 세 번째 이후 - 70-80.
• 고등학교가 시작될 때까지 결론은 분당 최소 100단어입니다.
• 동시에 중등 학교의 읽기 속도는 분당 120-150단어 이상이어야 합니다.

왜 아이는 빨리 읽는 법을 배워야 할까요?

학교 성적은 읽기 속도와 독해력과 직접적인 관련이 있습니다. 초등학교에서 오랫동안 음절을 읽고 중, 고등학교에서 유창한 읽기를 마스터하지 못한 아동은 안타깝게도 합격자 수에 포함되지 않는다는 연구 결과가 많다.

과제와 연습에 대한 작업을 빠르게 이해하고, 교과서를 스스로 읽고, 수업을 학습하는 필요성은 빠른 읽기의 중요성을 결정합니다. 천천히 읽는 아이들은 과제에 훨씬 더 많은 시간을 할애하고 더 피곤해지며 결과적으로 학습에 대한 흥미를 잃습니다.

성공적인 학습을 위한 최적의 읽기 속도는 일반적인 말하기 속도와 같아야 합니다. 평균적으로 분당 120단어 이상입니다. 이것은 우리가 읽기 기법을 연습하면서 노력해야 할 결과입니다.

독서는 정신 장치의 발달, 주의력의 안정성을 자극하고 어린이의 작업 기억을 증가시킵니다. 따라서 읽기 능력을 개발함으로써 아이는 학교 전체에서 더 성공적이 되는 것으로 밝혀졌습니다. 이것은 아이가 가능한 한 빨리 유창하게 읽는 법을 가르쳐야 한다는 것을 의미합니다.

왜 모든 아이들이 빨리 읽는 것이 쉽다고 생각하지 않습니까?

주의력과 기억력의 불충분한 집중

어린이의 수술 시야가 작음

이것은 아이가 읽는 2-3 글자에만 독점적으로 집중한다는 사실에서 나타납니다. 동시에 충분히 넓은 조작 영역을 가진 어린이는 전체 단어를 한 번에 볼 수 있으므로 더 빨리 읽을 수 있습니다.

시각적 퇴행의 존재

이는 아이가 책을 읽는 동안 무의식적으로 이전에 읽은 단어로 눈을 돌린다는 것을 의미합니다.

부족한 어휘

읽기 속도가 느려지는 또 다른 이유. 생소한 단어는 읽고 이해하는 데 더 오래 걸립니다.

딕셔너리 문제

조음 시스템 발달의 결함, 딕션 문제는 읽기 문제도 수반합니다.

난독증

이 문제는 별도의 항목으로 강조 표시되어야 합니다. 그러한 진단의 존재는 어린이의 빠른 읽기 기술 숙달을 심각하게 방해합니다. 동시에, 그 아이는 다른 모든 과목에서 성공적이고 유능한 학생이 될 수 있습니다.

난독증은 고등학생 때도 읽기 능력에 영향을 미칩니다.

책 읽기를 꺼림

특별한주의를 기울여야 할 또 다른 중요한 문제는 읽고 싶은 욕구가 없다는 것입니다. 요즘 아이들이 컴퓨터를 하는 시간이 늘어나면서 책 읽기가 아이들에게 매력을 잃어가고 있습니다. 그러나 아이가 자신의 기술을 배우고 향상하도록 자극할 수 있는 것은 관심의 존재입니다.

독서에 대한 관심을 심어주는 것은 부모에게 중요한 과제입니다.

읽기 기술이 향상될 수 있습니까?

확실히 할 수 있습니다. 거의 모든 학령기에서 자녀에게 유창하게 읽는 법을 가르칠 수 있습니다. 발생한 어려움의 원인을 확인한 후 이러한 기술을 연마하여 상당히 빠른 시간 내에 어린이의 읽기 기술을 향상시킬 수 있습니다.

시작부터 세심한 주의

문제와 단점이 나타날 때까지 기다리지 않고 읽기 기술을 향상시키는 것이 가능하고 심지어 필요합니다. 6 세에 아이들은 원칙적으로 이미 읽기를 배우고 있으며 동시에 읽기 기술을 시작할 수 있습니다.

처음부터이 문제에 약간의주의를 기울이고주의, 집중력을 개발하고 운영 시야를 개선하기 위해 특정 작업을 수행하는 것이 좋습니다.

소리내어 읽기

아이가 아직 글을 읽지 못하더라도 집에서 아이에게 소리 내어 읽어주는 전통을 만들어 주세요. 읽기 기술을 마스터한 후에는 이 습관을 포기하지 마십시오. 아이가 긴 글을 읽는 것은 여전히 ​​어렵고, 부모는 아이가 스스로 읽어야 한다고 주장한다. 그 결과 책은 일상에서 사라지고, 이에 따라 독서에 대한 흥미도 상실된다.

책에 대한 관심 유지

따라서 우선 책, 이야기, 동화 등 일반적인 읽기에 대한 관심을 충분히 지원해야 합니다. 소리내어 읽고, 번갈아가며 읽고, 아이가 책에 관심을 갖도록 하십시오.

읽기 능력이 이미 충분히 발달된 7세가 되면 아이에게 짧은 글을 읽어주겠다고 제안합니다. 그림 아래 몇 줄, 만화책을 읽거나, 그냥 번갈아가며 읽으면 됩니다. 가장 중요한 것은 흥미를 잃지 않는 것입니다.

유창한 읽기 연습

주의 집중을 위해

필름 스트립 보기

자녀가 필름 스트립을 보고 캡션을 읽도록 격려하십시오. 이러한 목적을 위해 자막이 있는 만화도 완벽합니다. 적은 양의 텍스트와 밝은 그림이 주의를 끌고 집중력을 향상시킵니다.

"독서 윙윙"

동시 읽기

아이와 어른 앞에 똑같은 글이 놓여 있다. 당신이 소리 내어 읽어주면 아이가 따라 읽어야 합니다(손가락을 사용할 수 있음). 읽기 속도가 변경된 부분을 알려달라고 요청하십시오.

아이에게 텍스트에서 특정 단어를 찾고 그 다음에 나오는 다음 단어를 읽도록 요청할 수 있습니다.

RAM 수준을 높이려면

시각적 받아쓰기

시각적 받아쓰기는 작업 기억의 발달에 이상적입니다. 작업의 본질은 아이에게 한 문장으로 된 카드가 제공되며 특정 시간 동안보아야한다는 것입니다.

그 후 카드가 제거되고 아이는 기억에서 문장을 적어야합니다. 운동은 매일 규칙적으로 해야 합니다. 한 달 안에 상당한 결과를 확인할 수 있습니다.

관절 장치의 작업을 개선하기 위해

텅 트위스터

가장 좋은 방법은 텅 트위스터를 배우고 반복하는 것입니다. 혀 트위스터를 기억하고 자녀와 차례로 반복하십시오. 누가 더 빠르고 명확하게 발음할 수 있는지 경쟁

읽기 속도를 향상시키려면

"던지기 세리프"

"던져!"라는 말을 듣고 아이가 읽기 시작합니다. "세리프"라는 단어를 듣고 눈을 감고 의자에 등을 기대고 쉬고 있습니다.

4~5초 후 다시 "던지기" 명령을 내립니다. 아이는 자신이 읽은 곳을 텍스트에서 눈으로 찾아야합니다. 동시에 손은 무릎 위에 있으므로 손가락으로 마지막 읽은 단어를 잡고 싶은 유혹이 없습니다.

혀 트위스터의 리듬에 맞춰 읽기

친숙한 텍스트와 익숙하지 않은 텍스트를 번갈아 가며 사용

읽기 속도를 높이는 또 다른 좋은 운동이 있습니다. 아이는 텍스트의 일부를 여러 번 읽어야 합니다. 친숙한 텍스트를 더 쉽게 읽을 수 있으므로 더 빠릅니다.

일반적으로 읽기 기술을 훈련하기 위한 많은 연습이 있습니다. 아이에게 관심을 가질 수 있다면 결과는 매우 빨리 올 것입니다.

교수 I.T. 어린이의 읽기 속도 증가 문제를 조사한 Fedorenko는 성공으로 이끄는 가장 중요하고 중요한 요소를 언급했습니다. 수업에서 가장 중요한 것은 규칙성과 실행 가능성입니다.

다음은 자녀의 읽기 기술을 향상시키는 데 도움이 되는 몇 가지 다른 유용한 정보입니다.

하나의 긴 세션 대신 여러 개의 짧은 세션 수행

아이에게 읽기가 어렵다면 장기간의 연구는 아이에게 피로와 부정적인 반응을 일으킬 것입니다. 세 번의 짧은 세션을 수행하십시오. 아이가 지치게 하지 말고 독서를 통해 흥미와 긍정적인 감정을 불러일으키세요.

자녀와 서면으로 의사 소통

아기에게 작은 메모와 편지를 써서 답을 쓰도록 자극하십시오.

콘테스트 및 대회 준비 - 관심 유발

나는 책을 읽었다 - 포스터에 붙은 스티커. 여러 스티커 - 상품 (영화 관람, 공동 엔터테인먼트, 돈이 아님). 자녀의 읽기 속도를 확인할 때 지난 번에는 너무 많은 단어를 덜 읽었지만 지금은 매우 우수한 결과를 얻었다는 점을 강조하십시오!

그러한 게임을 하는 과정에서 결과를 얻고자 하는 욕구가 생겨 수업에 대한 흥미가 자극된다.

"손이 닿지 않는" 읽기를 강요하지 마십시오.

부정적인 태도는 아무 소용이 없습니다. 반면에 이 접근 방식은 문제를 악화시킬 뿐입니다.

의심 할 여지없이 책에 대한 어린이의 매력, 독서에 대한 사랑은 가정, 가족에게 정확하게 주입됩니다. 좋아하는 책에 대해 이야기하고, 함께 소리 내어 읽어보세요. 가장 중요한 것은 자녀에게 지원과 지원을 제공하는 것입니다. 그리고 결과가 올 것입니다. 투자한 모든 노력은 반드시 결실을 ​​맺을 것입니다.

아이에게 빨리 읽는 법을 가르치는 방법? 빠른 읽기 기술.

읽기 능력은 모든 학습의 기초이며, 자녀가 학교에서 성공하기 위한 주요 조건 중 하나입니다. 기억력, 상상력, 소리 및 청각 촉매가 동시에 관련되어 있기 때문에 어린이를위한 독서 과정은 매우 어렵습니다. 한편, 읽는 속도는 가능한 한 말의 속도에 가까워야 합니다. 하지만 어떻게 빨리 읽는 법을 배울 수 있습니까? 당신의 작은 영재가 자신의 수준을 크게 높이고 읽기 속도를 높이는 데 도움이 되는 빠른 읽기 기술이 제공됩니다.

학교에서 읽기 속도가 느린 아이는 새로운 내용을 흡수하는 데 더 어려움을 겪을 것입니다. 문제나 운동의 조건을 읽는 데 보낼 시간 동안 빨리 읽는 어린이는 모든 것을 공책에 다시 쓰고 과제를 완료할 시간을 갖게 됩니다. 읽기 속도는 학업 성취도에서 가장 중요한 요소이므로 빨리 읽는 법을 배우는 것은 매우 중요합니다. "최적의 읽기"라는 것이 있는데, 분당 120-150단어의 속도로 읽는다고 가정합니다. 이 수치는 이유가 있습니다. 주어진 속도로 읽을 때 학생이 자료를 가장 잘 동화 할 수 있다고 믿어집니다.

왜 모든 사람들이 빨리 읽는 법을 배우지 않습니까?

어린이의 느린 읽기의 주요 원인 중 일부는 다음과 같습니다.

이유 번호 1. 낮은 수준의 기억력과 주의력(네 번째 단어를 읽을 때 아이는 첫 번째 단어를 기억하지 못하므로 읽은 내용의 의미를 이해할 수 없습니다). 주의력은 읽기 과정의 주요 엔진입니다. 뇌 과정 자체는 매우 빠르므로 천천히 읽는 어린이는 관심을 일부 외부적인 생각으로 전환합니다. 결과적으로 읽고 있는 것에 대한 관심이 사라지고 읽기가 기계적으로 바뀌며 의미가 의식에 도달하지 않습니다. 따라서이 경우의 주요 조언은 집에서 아이와 함께 체계적으로 기억력을 개발하는 것입니다.

이유 # 2. 수술 시야의 양이 감소합니다. 즉, 아이는 전체 단어나 몇 단어를 보지 않고 두 세 글자만 봅니다.

이유 # 3. 낮은 어휘.

이유 번호 4. 회귀 - 소위 반복적인 안구 운동. 많은 아이들이 그것을 눈치채지 못한 채, 마치 읽기의 정확성에 대한 완전한 확신을 갖는 것처럼 자동으로 단어를 두 번 다시 읽습니다.

이유 번호 5. 조음 장치가 개발되지 않았습니다.

이유 번호 6. 작품은 연령에 따라 일치하지 않습니다.

빠른 읽기 기술: 빠르게 읽는 법을 배우는 방법?

전문가들이 개발한 속독의 특별한 기술인 속독에 대한 특별 훈련이 있습니다. 다음 연습은 자녀가 빠른 읽기 기술, 더욱이 의식적이고 표현력 있는 독서를 하는 데 도움이 될 것입니다.

빨리 읽는 법 배우기: 1단계.

적극적인 독서 과정에 어린 나이부터 자녀를 참여시키십시오.

그에게 더 자주 책을 읽고, 읽는 동안 가장 흥미로운 순간에 멈추고 피로를 언급하면서 자녀에게 작품의 한 부분을 읽도록 요청하십시오. 당신이 산만하고 경청하는 척하고 그가 방금 읽은 것을 다시 물어보고 어떤 단어가 여러 번 반복되었는지 물어보십시오. 아이가 이해하지 못하는 단어를 설명하십시오. 읽은 내용에 대해 토론하십시오.

빨리 읽는 법 배우기: 2단계.

독서를 일상 생활의 전제 조건으로 삼으십시오.

매일 아이에게 하라고 지시한 메모, 엽서, 계획, 할 일 목록을 작성하십시오.

빨리 읽는 법 배우기: 3단계.

영유아기처럼 잠자기 전에 동화를 읽는 것처럼 잠시 동안 필름 스트립을 전통적으로 보는 것으로 만드십시오. 밝은 프레임의 느린 변화, 각각의 짧은 캡션, 읽기 쉬운 것은 빠른 읽기 기술을 향상시키기 위한 훌륭한 조건입니다.

빨리 읽는 법 배우기: 4단계.

병렬 읽기를 마스터하십시오.

이렇게 하려면 두 개의 동일한 텍스트를 준비해야 합니다. 당신은 텍스트를 큰 소리로 읽을 것이고, 아이는 당신을 따라갈 것이고, 선을 따라 그의 손가락을 이끌 것입니다. 점차적으로 읽기 속도를 높이되 자녀가 따라갈 수 있는지 확인하십시오. 예를 들어, 어떤 구절은 천천히 읽고 어떤 구절은 빠르게 읽어서 대화를 강조하십시오. 아이가 속도의 변화를 알아차렸는지 물어보십시오.

빨리 읽는 법 배우기: 5단계.

빠른 읽기 기술을 제어하고 잠시 동안 어린이에게 읽기 작업을 제공하십시오.

이렇게 하려면 그에게 익숙한 단어로 구성된 간단한 텍스트를 선택하고 시간(예: 1분)을 기록한 다음 그가 읽을 수 있었던 단어 수를 세십시오. 그에게 이 번호를 알려주고 다음과 같은 질문으로 그의 관심을 "채찍질"하십시오. "더 빨리 할 수 ​​있습니까? 점검 해보자!". 그가 같은 텍스트를 다시 읽게 하면 분명히 더 많은 단어가 읽힐 것입니다. 그를 칭찬하고 다시 한 번. 이것을 세 번 하되 더 이상은 하지 마십시오. 이 과제는 아이가 훨씬 더 빨리 읽을 수 있고 빨리 읽는 법을 배우는 것이 전혀 어렵지 않다는 것을 아이에게 보여줄 것입니다.

빨리 읽는 법 배우기: 6단계.

큰 소리로 읽지 말고 스스로에게 읽는 연습을 하십시오.

소리내어 읽을 때 다음과 같은 과정이 발생합니다. 1. 눈이 텍스트를 읽고, 2. 신호가 뇌로 전달되고, 3. 언어 기관이 준비되고, 4. 텍스트가 소리내어 말해지고, 5. 귀가 인식합니다, 6. 신호는 들은 것을 분석하고 읽은 것과 비교하기 위해 뇌로 다시 전송됩니다. 이 읽기와 함께 속도의 손실은 명백합니다. 속삭이는 것은 정확히 같은 이야기입니다. 독서가 "자신에게" 일어날 때 - 완전히 다른 그림. 아이의 눈은 앞을 향해 달리고, 읽은 텍스트의 의미를 이해하기 시작하고, 그에 따라 속도가 때때로 증가합니다.

빨리 읽는 법 배우기: 7단계.

악센트 게임.

이미 설명했듯이, 읽고 있는 텍스트의 의미를 이해하는 것은 빨리 읽는 법을 배우는 방법의 트럼프입니다. 그리고 여기에 올바른 응력을 배치하는 것이 마지막이 아닙니다. 단어를 잘못 읽으면 아이는 의미를 이해하지 못하고 읽고 있는 이야기의 실을 잃어버리므로 속도가 느려지고 읽은 내용을 다시 말할 수 없습니다. 두뇌가 미친 듯이 의미를 찾으려고 노력하지만 결국에는 그것을 찾지 못한다면 얼마나 빨리 읽을 수 있을까요? 그러므로 빨리 읽는 법을 배우는 것은 또한 교훈을 강조하는 것을 포함합니다. 단어를 선택하고 차례로 모든 음절에 강세를 주면 아이가 그 내용을 정확히 이해할 수 있습니다. 그런 다음 이 단어가 올바르게 발음되는 방법을 물어보십시오.

빨리 읽는 법 배우기: 8단계.

자음에 걸려 넘어짐.

아이들은 "자매", "원", "건설 현장"과 같은 여러 자음 문자를 연속으로 볼 때 읽을 때 종종 비틀거립니다. 당신의 임무는 종이에 그러한 단어를 쓰고 그러한 순간의 어려움이 사라질 때까지 아이가 주기적으로 읽게하는 것입니다. 새로운 단어를 입력하는 데 게으르지 마십시오.

빨리 읽는 법 배우기: 9단계.

빙글빙글 독서.

다음의 빠른 읽기 기술이 이상하게 보일 수 있지만 무시해서는 안 됩니다. 빠르게 읽는 방법을 배우는 데 매우 유용합니다. 아이는 스스로에게 책을 읽어야 하고 동시에 벌처럼 큰 소리로 윙윙거릴 필요가 있습니다.

빨리 읽는 법 배우기: 10단계.

경계심을 개발하십시오.

5, 6개의 모음을 연속으로 쓰고 중간 어딘가에 자음 하나를 삽입하고 어떤 글자가 불필요한지 아이에게 물어보십시오.

빨리 읽는 법 배우기: 11단계.

당신의 지혜를 개발하십시오.

한 글자만 다른 단어를 쓰십시오. 예: 1. 고양이 - 입, 2. 고양이 - 고래, 3. 숲 - 무게, 4. 숲 - 도미. 이 단어들 사이의 차이점과 유사점은 무엇인지 물어보십시오.

빨리 읽는 법 배우기: 12단계.

빠른 읽기의 방법으로 관절 체조.

이러한 운동은 발음을 개선하고 호흡을 안정시키며 말을 명확하게 합니다. 이렇게하려면 더 많은 혀 트위스터를 읽고 다른 방식으로 수행하십시오. 큰 소리로 자신있게, 천천히 그리고 속삭이는 방법으로 읽기를 엄격히 따르고 단어의 끝을 명확하게 발음하십시오. 속독법에는 속담과 속담을 읽는 것도 포함됩니다.

빨리 읽는 법 배우기: 13단계.

시야의 발달.

종이 한 장을 가지고 각 셀에 하나의 문자 또는 음절로 표를 그립니다. 아이는 연필로 글자를 가리키며 빠르게 읽으려고 노력해야 합니다. 다음 글자나 음절의 위치를 ​​차례로 기억하는 것이 중요합니다. 위에서 아래로, 아래에서 위로, 단어를 형성하는 등의 방식으로 읽을 수 있습니다. ...

빨리 읽는 법 배우기: 14단계.

기대 개발 - 이것은 의미 론적 추측의 이름입니다.

주변 시력으로 텍스트를 읽는 동안 아이는 읽은 내용을 바탕으로 다음 단어가 무엇인지 추측할 수 있습니다. 속독 기법에는 다음과 같은 연습이 포함될 수 있으며, 그 목적은 예상을 개발하는 것입니다. 누락 된 음절이나 문자가있는 단어가있는 문장을 작성해야하며 어린이가 누락 된 문자를 추가하게하십시오. 그런 다음 작업을 복잡하게 만들고 중간, 끝, 단어 시작 부분에 공백을 두고 별도의 구 또는 단어를 작성하십시오.

빨리 읽는 법 배우기: 15단계.

책갈피로 읽기.

텍스트를 읽을 때 아이는 평소와 같이 책갈피를 줄 아래로 옮기지 말고 이미 읽은 단어를 닫아야합니다. 이 운동은 반복 없이 읽는 법을 배우고 속도를 높이는 데 도움이 됩니다.

빨리 읽는 법 배우기: 16단계.

집중.

이 빠른 읽기 기술은 다른 글꼴로 쓰여진 단어를 읽는 것을 포함합니다. 또한 이러한 단어는 연속해서 하나의 문장을 구성할 수 있습니다. 다른 서체가 어린이를 혼란스럽게하지 않고 일종의 장애물로 인식되지 않도록해야합니다.

빨리 읽는 법 배우기: 17단계.

단어를 만듭니다.

수정함에 따라 길이가 증가하는 단어를 한 열에 종이에 적으십시오.

빨리 읽는 법 배우기: 18단계.

빨리 읽는 법 배우기: 19단계.

치아를 통해 읽기.

아이는 그의 이빨과 입술을 동시에 꽉 깨물면서 그를 위해 최대 속도로 낯선 텍스트를 읽습니다. 읽은 후 그는 텍스트에 대한 몇 가지 질문에 답해야 합니다. 텍스트를 소리내어 읽기 전에 매번 이러한 연습을 수행하는 것이 좋습니다.

빨리 읽는 법 배우기: 20단계.

동반 독서.

빨리 읽는 법 배우기: 21단계.

태핑 리듬.

연습은 이전에 배운 리듬을 연필로 두드리는 동안 아이가 익숙하지 않은 텍스트를 읽는 것을 포함합니다.

빨리 읽는 법 배우기: 22단계.

빨리 읽는 법 배우기: 23단계.

의무적으로 매일 5분 독서.

아이는 5분 동안 윙윙거리는 읽기 모드로 읽어야 합니다. 이 운동은 매일 4회씩 해야 합니다.가족 게임. 가족의 문자와 단어로 모든 종류의 게임을 정기적으로 준비하는 데 게으르지 마십시오. 이러한 훈련은 어린이가 많은 글자의 공간을 쉽게 탐색하고 익숙하지 않은 단어를 쉽게 읽을 수 있도록 도와줍니다.

빨리 읽는 법 배우기: 24단계.

자음 읽기.

아이가 심호흡을하고 숨을 내쉴 때 15 개의 자음을 읽는 것이 필요합니다. 예를 들어 s, t, n, k, n, w, d, v, g, l, g, w, n, f.

빨리 읽는 법 배우기: 25단계.

반으로 접는 단어.

간단한 단어를 가져와서 두 부분으로 나누고 두 개의 다른 카드에 적어서 한 수업에 대해 약 10단어를 준비합니다. 전체 단어를 수집하여 카드를 접도록 자녀를 초대하십시오. 그러한 단어가 동일한 카드를 사용하여 여러 변형으로 구성될 수 있다면 더욱 좋습니다. 지속적으로 카드를 변경하고 보완합니다. 시간이 지남에 따라 3음절 이상의 복잡한 단어로 넘어갑니다.

빨리 읽는 법 배우기: 26단계.

표정으로 읽기. 아이는 평소처럼 텍스트의 작은 구절을 읽어야 합니다. 그런 다음 처음으로 돌아가서 다시 읽으십시오. 그러나 표현으로, 억양으로, 따라서 다른 속도로 읽으십시오. 이미 익숙한 구절을 읽은 후에는 멈추지 않고 계속해서 읽어야 합니다. 요점은 익숙한 텍스트의 템포가 익숙하지 않은 부분으로 옮겨가도 계속해서 가속되어 가라앉지 않는다는 점이다.

빨리 읽는 법 배우기: 27단계.

우리는 주의력을 훈련합니다. 텍스트를 읽는 동안 아이는 "중지" 명령에 따라 읽기를 멈추고 책에서 머리를 떼어내고 눈을 감고 몇 초 동안 휴식을 취합니다. 그런 다음 "시작" 명령에서 그는 책에서 이전에 읽었던 바로 그 위치를 찾아야 합니다.

빨리 읽는 법 배우기: 28단계.

아이는 조용히 최대 속도로 작은 단락을 읽고 다음 단락을 큰 소리로 읽기 시작한 다음 다시 한 단락을 읽기 시작해야합니다. 이 경우 빠른 읽기 방법은 다음과 같이 작동합니다. 기억하는 것처럼 스스로 읽기가 훨씬 빠르고 큰 소리로 읽고 갑작스러운 전환으로 읽기 속도가 부분적으로 유지되고 아이가 더 빨리 읽습니다.

빨리 읽는 법 배우기: 29단계.

역할 읽기.

빨리 읽는 법 배우기: 30단계.

거꾸로 된 텍스트 읽기.

거꾸로 된 텍스트를 읽는 연습을 통해 더 자신 있고 빠르게 읽는 법을 배울 수 있습니다. 이것은 문자 분석과 단어의 의미 론적 결말을 결합하여 문자의 통합 샘플을 암기하는 기술의 발전에 기여합니다.

빨리 읽는 법 배우기: 31단계.

변형된 문장의 집합입니다.

아이와 함께 문장의 단어 바꾸기를 연습하세요. 예를 들어, "친구들이 휴가를 위해 나에게 왔습니다"라는 문장을 작성하십시오. 종이에 이 문장 수십 개를 쓰고 아이가 풀게 하세요.

빨리 읽는 법 배우기: 32단계.

주어진 단어를 검색합니다.

어린이와 경쟁을 준비하거나 성인을 유치하십시오. 페이지의 텍스트에서 단어를 말하십시오. 이 단어를 더 빨리 찾는 사람이 승자가 됩니다. 명예 멘션 상을 환영합니다. 이러한 게임은 별도의 조각이 아니라 단어의 통합 이미지를 볼 수 있는 기능을 형성합니다. 또한 이 운동은 언어 기억을 발달시킵니다.

빨리 읽는 법 배우기: 33단계.

슐테 테이블.

사실 - 이 테이블은 무작위로 위치한 숫자이며 작업은 순서대로 빠르게 찾는 것입니다. 이 빠른 읽기 기술의 주요 이점은 시각적 검색 이동 속도의 개발에서 시야를 확장하는 것입니다. 약 20-25cm 길이의 정사각형을 그려 30개의 셀로 나눕니다. 이 셀에는 1에서 시작하여 무작위로 숫자를 입력하십시오. 운동을 시작하기 전에 아이는 중앙에 시선을 고정해야 전체 테이블을 볼 수 있습니다. 또한 수평 또는 수직 눈의 움직임은 금지되며 시선은 숫자와 같이 다소 무질서해야합니다. 속독 기술을 향상시키기 위한 전제 조건은 수업의 규칙성과 긍정적인 태도입니다. 빠르게 읽는 방법과 빠른 읽기를 위한 방법 및 기술 개발에 대한 질문은 권위 있는 전문가 중 일부가 담당하고 있습니다. 이 전문가의 문헌은 다음과 같습니다. Academician Andreev, I. Fedorenko, E. Zaika, N. Zaitsev, I Pelchenko 및 기타. 유창하게 읽는 능력은 그 자체가 목적이 아니라 필수적인 필수 요소라는 것을 기억하십시오. 이것이 없으면 자녀가 학교와 의사 소통에서 계속 학습하고 어느 정도 성공하는 데 매우 어려울 것입니다. 아이들은 자료를 더 빨리 배우고 창의성과 자기 표현에 대한 준비를 보여줍니다. 성공은 기쁨과 자신감을 불러일으키며 리더십을 자극합니다.

그리고 가장 중요한 것은 학생의 칭찬을 아끼지 마십시오.

종종 어린 학생들은 매우 느리게 읽기 때문에 매우 잘 학습합니다. 정보를 얻는 속도가 느리면 전체 작업의 속도에 영향을 미칩니다. 결과적으로 아이는 오랫동안 교과서 위에 앉아 있었고 그의 진도는 "만족"마크에 있습니다.

아이가 빨리 읽고 동시에 그가 읽은 내용을 인식하도록 가르치는 방법 (기사에서 자세히)? 읽기가 많은 새로운 정보를 제공하고 문자와 음절의 "바보" 읽기가 되지 않는 인지 과정이 되도록 보장할 수 있습니까? 학생이 속도를 읽고 수업의 진정한 의미를 잃지 않도록 가르치는 방법을 알려 드리겠습니다. 우리는 빨리 그러나 효율적이고 사려 깊게 읽습니다.

아이에게 읽는 것뿐만 아니라 읽은 내용을 인식하도록 가르치는 것은 매우 중요합니다.

속도 읽기 학습은 어디서 시작해야 하나요?

고전적인 속독 기술에 대해 말하면서 우리는 그 기초가 내부 발음의 완전한 거부임을 강조합니다. 이 기술은 어린 학생들에게 적합하지 않습니다. 10-12년 이내에 시작해야 합니다. 이 나이까지, 아이들은 읽을 때와 같은 속도로 읽는 정보를 더 잘 동화합니다.

학부모와 교육자는 여전히 이 방법론에 포함된 여러 가지 유용한 원칙과 기술을 배울 수 있습니다. 5-7 세 어린이의 두뇌에는 완전한 공개 및 개선의 모든 가능성이 있습니다. 유서 깊은 학교의 많은 교사가 Zaitsev, Montessori 및 Glen Doman과 같이 이에 대해 말합니다. 이 모든 학교는이 나이 (약 6 세)에 정확히 읽기를 아이들에게 가르치기 시작하며 전 세계에 알려진 하나의 Waldorf 학교 만 조금 늦게 과정을 시작합니다.

모든 교사는 한 가지 사실에 동의합니다. 읽기를 가르치는 것은 자발적인 과정입니다. 아이가 자신의 의지에 반하여 읽도록 강요할 수는 없습니다. 부모는 게임을 통해 자녀가 새로운 기술을 습득할 수 있는 내면의 힘을 찾도록 도울 수 있습니다.

미취학 아동의 읽기 준비

오늘날 상점 선반에는 다양한 종류의 교육 보조 도구가 있습니다. 물론 엄마와 아빠는 편지를 공부하여 이 과정을 시작합니다. 이 과정은 말하기 책, 포스터, 큐브, 퍼즐 등 다양한 형태의 알파벳을 구입하는 데 사용됩니다.

알파벳은 가장 어린 아이들을 돕습니다.

모든 부모의 목표는 매우 중요하지만, 나중에 다시 훈련할 필요가 없도록 즉시 가르쳐야 한다는 점을 기억해야 합니다. 종종 어른들은 그것을 알지 못하는 사이에 잘못된 방법으로 가르치고, 이는 궁극적으로 아이의 머리에 혼란을 일으켜 실수로 이어집니다.

부모가 저지르는 가장 흔한 실수

• 소리가 아닌 글자의 발음. 문자의 알파벳 변형 이름을 PE, ER, KA로 지정하는 것은 실수입니다. 올바른 학습을 위해서는 짧은 발음이 필요합니다. P, R, K. 잘못된 시작은 나중에 단어 구성 중에 아이가 음절 형성에 문제가 있다는 사실로 이어집니다. 따라서 예를 들어 PEAPEA라는 단어를 식별할 수 없습니다. 따라서 아기는 읽기와 이해의 기적을 볼 수 없습니다. 즉, 그 과정 자체가 그에게 절대적으로 흥미롭지 않게 될 것입니다.
• 글자를 음절로 연결하고 단어를 읽는 잘못된 학습. 다음 접근 방식은 잘못되었습니다.
  • 우리는 P와 A가 PA가 될 것이라고 말합니다.
  • 문자로 읽기: B, A, B, A;
  • 텍스트를 고려하지 않고 한 눈에 단어와 재생산만으로 단어를 분석합니다.

올바르게 읽는 법을 배우십시오

아이는 예를 들어 MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA와 같이 두 번째 소리를 발음하기 전에 첫 번째 소리를 당기도록 가르쳐야 합니다. 이러한 방식으로 자녀를 교육하면 긍정적인 학습 결과를 훨씬 빨리 볼 수 있습니다.

읽기 능력은 소리의 정확한 발음과 밀접한 관련이 있습니다.

매우 자주 읽기 및 쓰기 장애는 아동의 발음 기반을 기반으로 합니다. 아이는 소리를 잘못 발음하여 읽기에 더 영향을 미칩니다. 5세부터 언어 치료사를 방문하기 시작하고 언어가 저절로 확립될 때까지 기다리지 않는 것이 좋습니다.

1학년 수업

유명한 교수 I.P. Fedorenko는 독서를 가르치는 자신의 방법을 개발했으며, 그 주요 원칙은 책에 얼마나 많은 시간을 할애하는 것이 아니라 얼마나 자주 그리고 정기적으로 공부하는가가 중요하다는 것입니다.

긴 공부를 하지 않고도 자동 수준에서 무언가를 하는 법을 배울 수 있습니다. 모든 운동은 단기적이어야 하지만 규칙적인 빈도로 수행해야 합니다.

많은 부모들은 무의식적으로 읽기를 배우고자 하는 아이의 욕망의 수레바퀴에 쐐기를 박습니다. 많은 가정에서 상황은 동일합니다. "테이블에 앉으세요. 여기 당신을 위한 책이 있습니다. 첫 번째 이야기를 읽고 끝날 때까지 테이블을 떠나지 마세요." 1학년 유아의 읽기 속도는 매우 느리기 때문에 단편 소설 하나를 읽는 데 최소 1시간이 걸립니다. 이 기간 동안 그는 정신적 노력에 매우 지쳐 있을 것입니다. 이 접근법을 사용하는 부모는 아이의 독서 욕구를 죽입니다. 동일한 텍스트를 작업하는 보다 부드럽고 효과적인 방법은 각각 5-10분씩 나누어 작업하는 것입니다. 그런 다음 이러한 시도는 하루 동안 두 번 더 반복됩니다.

책을 읽어야 하는 아이들은 대개 문학에 대한 흥미를 완전히 잃습니다.

아이가 아무렇지 않게 책에 앉았을 때 이런 경우에는 부드러운 읽기 모드를 사용하는 것이 중요합니다. 이 방법을 사용하면 한두 줄을 읽는 사이에 아기가 짧은 휴식을 취합니다.

비교를 위해 필름 스트립에서 슬라이드를 보는 것을 상상할 수 있습니다. 첫 번째 프레임에서 아이는 2줄을 읽고 그림을 공부하고 휴식을 취합니다. 그런 다음 다음 슬라이드로 전환하고 작업을 반복합니다.

광범위한 교육 경험을 통해 교사는 집에서도 사용할 수 있는 다양한 효과적인 읽기 교육 방법을 적용할 수 있습니다. 다음은 그 중 일부의 예입니다.

수업 과정

속도 읽기 음절 표

이 세트에는 한 읽기 세션에서 여러 번 반복되는 음절 목록이 포함되어 있습니다. 음절을 연습하는 이러한 방법은 조음 장치를 훈련시킵니다. 첫째, 아이들은 테이블의 한 줄을 천천히 (합창으로) 읽은 다음 약간 더 빠른 속도로, 마지막으로 혀 트위스터처럼 읽습니다. 한 수업 동안 한 줄에서 세 줄까지 연습합니다.

음절 태블릿을 사용하면 어린이가 소리의 조합을 빠르게 기억할 수 있습니다.

그러한 음절 표를 연구하면 아이들은 그들이 어떤 원리로 만들어 졌는지 이해하기 시작하고 필요한 음절을 탐색하고 찾는 것이 더 쉽습니다. 시간이 지남에 따라 아이들은 수직선과 수평선의 교차점에서 음절을 빠르게 찾는 방법을 이해합니다. 모음과 자음의 조합은 소리 문자 시스템의 관점에서 이해할 수 있게 되며 앞으로는 단어 전체를 인식하는 것이 더 쉬워집니다.

열린 음절은 가로와 세로로 모두 읽어야 합니다(자세한 내용은 기사 참조:). 테이블에서 읽는 원칙은 두 가지입니다. 수평선은 모음 변형이 다른 동일한 자음을 표시합니다. 느린 자음은 모음 소리로 부드럽게 전환되어 읽힙니다. 세로줄에서 모음은 그대로 유지되지만 자음은 변경됩니다.

텍스트의 합창 낭독

조음 장치는 수업 초반에 훈련되고 중간에 과도한 피로가 제거됩니다. 각 학생에게 제공되는 시트에는 여러 개의 텅 트위스터가 제시되어 있습니다. 1학년 학생들은 연습을 위해 수업 주제와 관련이 있거나 좋아하는 텅 트위스터를 선택할 수 있습니다. 속삭이는 혀 트위스터는 관절 기구를 위한 훌륭한 운동이기도 합니다.

발음 연습은 말의 선명도와 읽기 속도를 향상시킵니다.

종합 독서 프로그램

• 쓰여진 내용의 반복적인 반복;
• 혀 트위스터의 빠른 리듬으로 읽기;
• 표현을 사용하여 익숙하지 않은 텍스트를 계속 읽으십시오.

프로그램의 모든 요점의 공동 실행, 그다지 크지 않은 목소리의 발음. 모든 사람은 자신의 속도가 있습니다. 계획은 다음과 같습니다.

이야기 / 이야기의 첫 번째 부분의 읽기 및 의식적 내용은 다음 부분의 저음에서 합창 읽기로 계속됩니다. 과제는 1분 동안 지속되며, 그 후 각 학생은 읽은 부분을 표시합니다. 그런 다음 동일한 구절로 작업을 반복하고 새 단어도 표시하고 결과를 비교합니다. 대부분의 경우 두 번째는 읽은 단어 수가 증가했음을 나타냅니다. 이 금액이 증가하면 아이들이 긍정적인 태도를 갖게 되며 더 많은 성공을 원하게 됩니다. 읽기 속도를 변경하고 조음 장치를 개발할 혀 트위스터처럼 읽는 것이 좋습니다.

연습의 세 번째 부분은 다음과 같습니다. 친숙한 텍스트를 느린 속도로 표현하면서 읽습니다. 아이들이 익숙하지 않은 부분에 도달하면 읽는 속도가 빨라집니다. 한두 줄을 읽어야 합니다. 시간이 지남에 따라 라인 수를 늘려야 합니다. 몇 주 동안 체계적인 연습을 하고 나면 아이가 눈에 띄게 발전했음을 알게 될 것입니다.

어린이를 위한 일관성과 운동의 용이성은 학습에서 매우 중요합니다.

운동 옵션

1. "Throw-serif"작업. 운동 중 학생들의 손바닥은 무릎 위에 있습니다. 그것은 선생님의 말로 시작됩니다: "던져라!" 이 명령을 듣자마자 아이들은 책에서 텍스트를 읽기 시작합니다. 그러자 선생님이 "세리프!"라고 합니다. 휴식 시간입니다. 아이들은 눈을 감고 있지만 손은 항상 무릎 위에 있습니다. "Throw"라는 명령을 다시 듣고 학생들은 중단한 줄을 찾아 계속 읽습니다. 운동 시간은 약 5분입니다. 이 훈련 덕분에 아이들은 텍스트에서 시각적 방향을 배웁니다.
2. 작업 "Tug". 이 연습의 목적은 읽기 속도를 변경하는 능력을 제어하는 ​​것입니다. 1학년들은 선생님과 함께 글을 읽습니다. 교사는 학생들에게 편리한 속도를 선택하고 학생들은 따라가려고 노력해야 합니다. 그런 다음 교사는 "스스로"를 읽기 시작하며, 이는 어린이들도 반복합니다. 잠시 후 교사는 다시 큰 소리로 읽기 시작하고 아이들은 템포를 정확히 맞추면 교사와 함께 같은 내용을 읽어야 합니다. 이 운동을 쌍으로 수행하면 읽기 수준을 향상시킬 수 있습니다. 독해력이 좋은 학생은 "혼자서"를 읽으면서 동시에 손가락으로 선을 따라 움직입니다. 이웃은 파트너의 손가락에 초점을 맞춰 소리 내어 읽습니다. 두 번째 학생의 과제는 더 강한 파트너의 읽기를 따라가는 것이며, 장기적으로 읽기 속도를 높여야 합니다.
3. 반을 찾으십시오. 학생들의 임무는 표에서 단어의 후반부를 찾는 것입니다.

8세 이상 어린이를 위한 프로그램

1. 텍스트에서 단어를 검색합니다. 주어진 시간 내에 특정 문자로 시작하는 단어를 찾아야 합니다. 속독 기술을 배울 때 더 어려운 옵션은 텍스트에서 특정 행을 검색하는 것입니다. 이 활동은 시각적 수직 검색을 개선하는 데 도움이 됩니다. 교사는 줄을 읽기 시작하고 아이들은 텍스트에서 그것을 찾아 계속 읽어야 합니다.
2. 누락된 문자를 삽입합니다. 제안된 텍스트에서 일부 문자가 누락되었습니다. 얼마나 많이? 아이들의 준비 수준에 달려 있습니다. 문자 대신 점이나 공백을 사용할 수 있습니다. 이 운동은 읽기 속도를 높이고 글자를 단어로 결합하는 데 도움이 됩니다. 아이는 첫 글자와 마지막 글자의 상관 관계를 분석하고 전체 단어를 구성합니다. 아이들은 올바른 단어를 찾기 위해 조금 앞서서 글을 읽는 법을 배우며, 이 능력은 대개 글을 잘 읽는 아이들에게서 형성됩니다. 8세 이상의 어린이를 위한 더 간단한 연습 버전은 끝이 없는 텍스트입니다. 예: Veche ...왔다 ... 도시로 .... 우리는 ... 차고 사이의 경로를 따라 ... 이동했으며 ... 작은 ... 새끼 고양이 ... 등을 알았습니다.
3. 게임 "숨바꼭질". 교사는 텍스트에서 무작위로 한 줄을 읽기 시작합니다. 학생들은 빠르게 탐색하고 이 장소를 찾고 함께 계속 읽어야 합니다.
4. "실수한 단어"를 연습하십시오. 책을 읽으면서 선생님이 단어를 실수합니다. 아이들은 항상 부정확성을 수정하는 데 관심이 있습니다. 이렇게 하면 권위와 자신감이 높아지기 때문입니다.
5. 읽기 속도의 자체 측정. 아이들은 평균적으로 분당 약 120단어 이상을 읽어야 합니다. 일주일에 한 번 스스로 읽기 속도를 측정하기 시작하면 이 목표를 달성하는 것이 더 쉽고 흥미로울 것입니다. 아이 스스로 읽은 단어 수를 세고 그 결과를 접시에 입력합니다. 이러한 과제는 3-4학년과 관련이 있으며 읽기 기술을 향상시킬 수 있습니다. 인터넷에서 속독 연습과 비디오의 다른 예를 찾을 수 있습니다.

읽기 속도는 진행 상황의 중요한 지표이며 정기적으로 모니터링해야 합니다.

우리는 결과로 자극합니다

긍정적인 역동성을 평가하는 것은 매우 중요합니다. 아이는 이미 어느 정도 성공을 거두었다면 더 많은 일을 할 수 있는 좋은 인센티브를 받게 될 것입니다. 작업장 위에는 학습 속도 읽기의 진행 상황과 읽기 기술 자체의 향상을 표시하는 테이블이나 그래프를 걸 수 있습니다.

특히 3학년 말까지 읽기를 시작하는 것이 중요합니다. 이 나이에 아이는 분당 최소 120단어를 읽어야 합니다. 어린이를위한 속독은 어린이에게 읽기 속도를 높이고 동시에 읽은 내용을 이해하고 "스스로"읽도록 가르치는 훌륭한 옵션입니다.