Interaktywny kurs języka angielskiego dla początkujących online. Indywidualne lekcje języka angielskiego

Przede wszystkim należy pamiętać, że nauczanie języka obcego zawsze powinno być przedstawione w sposób łatwy i ciekawy. Język jest strukturą stale zmieniającą się, żywą i mobilną i bez pewnej wolności i emancypacji człowiek nigdy nie będzie mówił w innym języku. Twoim zadaniem w nauczaniu z dziećmi jest stworzenie solidnego i prawidłowego fundamentu dla dziecka, aby w przyszłości chciało uczyć się języka dalej, już jako dorosły. Aby to zrobić, sam musisz mieć kreatywne podejście do swojego biznesu i przekazywać swoje zainteresowania dziecku.
Aby lekcje były ciekawe i produktywne, musisz przedstawić każdy, nawet najtrudniejszy temat, w zabawnej i wizualnej formie. Aby to zrobić, możesz skorzystać z najróżniejszych sposobów: filmów szkoleniowych, prezentacji, gier. Możesz wziąć gotowe lub wymyślić własne. Najwygodniejszym sposobem nauki słownictwa jest korzystanie z fiszek. Można je także kupić gotowe w księgarni lub w Internecie, wydrukować na kolorowej lub czarno-białej drukarce lub samodzielnie narysować. Tylko jeśli drukujesz karty na czarno-białej drukarce, pamiętaj o ich pokolorowaniu, dzięki czemu efekt nauki słówek będzie znacznie większy.
Należy również pamiętać, że każdy materiał po wyjaśnieniu wymaga utrwalenia i przećwiczenia. Jeśli dajesz dziecku nową zasadę, pamiętaj o podaniu przykładów, jak można ją zastosować w prawdziwym życiu. Aby to zrobić, możesz skorzystać z małych ćwiczeń ze słuchu, dialogów i krótkich prostych filmów. Wszystko zależy od poziomu wiedzy ucznia. W przypadku przedszkolaków i uczniów radzę nagrywać krótkie filmy, np. piosenki Super Simple, dzięki którym dziecko będzie mogło zapamiętać proste słowa i wyrażenia. Dla starszych dzieci możesz skorzystać z serii edukacyjnych, na przykład serii filmów Headway. Dołączone są do nich podręczniki, w których podane są zadania do każdej lekcji. Poradniki i filmy podzielone są na poziomy. Poziom początkujący jest odpowiedni dla dzieci, w przyszłości możesz wypróbować inne, bardziej złożone poziomy.
Aby nie zniechęcać dziecka do nauki języka, nigdy nie strasz go, że poskarżysz się rodzicom, jeśli nie wykonał jakiegoś zadania lub źle je wykonał. Lepiej spróbuj zrozumieć, dlaczego dziecko nie wykonało zadania, które mu dałeś. Przeanalizuj temat jeszcze raz, poproś dziecko, aby samo podało przykłady, abyś widział, że rozumie materiał. Jeśli zorientujesz się, że dziecko było po prostu leniwe i dlatego nie wykonało zadania, bądź bardziej przebiegły, daj mu na zajęciach jakieś kreatywne zadanie, w którym mogłoby wykazać się wyobraźnią i jednocześnie powtórzyć regułę, aby widział, że nauka może być interesująca i nie polega wyłącznie na nudnych ćwiczeniach gramatycznych. Zmotywuj swoje dziecko - powiedz mu, jakie będzie miał możliwości, jeśli nauczy się języka angielskiego: będzie mogło podróżować po świecie, znaleźć ciekawą, dobrą pracę itp. On sam musi mieć chęć nauczenia się języka, wtedy wszystko się ułoży.
Oczywiście nauka nie może składać się wyłącznie z gier i filmów. Trzeba robić ćwiczenia, czytać teksty i robić tłumaczenia. Jeśli jednak widzisz, że dziecko jest już zmęczone, odwróć trochę jego uwagę, daj mu zadanie o innym planie, np. po ćwiczeniu gramatycznym pozwól mu wykonać ćwiczenie ze słuchu. Możesz też obiecać mu, że jeśli dzisiaj wykona dobrą robotę, na koniec zajęć pokażesz mu krótki, ciekawy film. Nie zapomnij go pochwalić, ale nie z góry, ale wtedy, gdy naprawdę na to zasługuje.

Lekcje indywidualne to najwygodniejsza i najskuteczniejsza forma nauki języka angielskiego. Kurs języka angielskiego z lektorem jest odpowiedni dla tych, którzy mają ograniczony czas i nie mogą uczyć się języka angielskiego w grupach.

Indywidualne zajęcia z języka angielskiego w Moskwie

Centrum języka angielskiego nowej generacji „English World” oferuje indywidualną naukę języka angielskiego w najlepszych cenach w Moskwie – !

Jeśli nigdy wcześniej nie uczyłeś się języka, sugerujemy zapoznanie się z nim.

Korzyści ze szkoleń indywidualnych:

- Elastyczny grafik zajęć (rano, po południu lub wieczorem)
- Indywidualne podejście i indywidualny program nauczania
- Stałe monitorowanie postępów
- Korepetytor odwiedza Twój dom lub biuro
- Bogata oferta programów studiów: , , , przygotowanie do egzaminów międzynarodowych, kursy specjalne
- Możliwość ultraintensywnego treningu

Zapisz się na indywidualne szkolenie z języka angielskiego w Moskwie Stacja metra Nowosłobodskaja

Określ swój poziom znajomości języka angielskiego na naszej stronie internetowej ()! Po teście online zadzwoń do nas do centrum, abyśmy mogli umówić się na spotkanie z Twoim doradcą akademickim. Pomożemy Ci stworzyć szczegółowy plan treningowy, skupiając się na Twoich celach i założeniach. Ucząc się indywidualnie z lektorem, możesz zminimalizować czas potrzebny na naukę języka angielskiego i osiągnąć wszystkie pożądane rezultaty!

Oferujemy indywidualne lekcje języka angielskiego zarówno w naszym biurze (lub w wybranej placówce), jak i u Ciebie w domu (z lektorem na miejscu).

Uczymy języka angielskiego dorosłych i dzieci. Bardzo ważne jest dla nas, abyś był jak najbardziej zmotywowany i zmotywowany, ponieważ nauka każdego języka obcego wymaga uwagi, wytrwałości i cierpliwości.

We wszystkich programach centrum English World prowadzone są indywidualne szkolenia z języka angielskiego: (business English), English for Children, przygotowanie do egzaminu państwowego/Unified State Examination, przygotowanie do egzaminów Cambridge, a także kursy specjalne. Po określeniu Twojego poziomu i poznaniu Twoich celów oraz założeń dobierzemy odpowiedni dla Ciebie program treningowy.

Koszt indywidualnego szkolenia z języka angielskiego

Oferujemy indywidualną naukę języka angielskiego w najniższej cenie – tylko w Moskwie ! Elastyczny system zniżek pomoże Ci zaoszczędzić: im większa jednorazowa opłata początkowa, tym mniej zapłacisz za każdą lekcję. Możesz przeglądać aktualne promocje i oferty.

Na terenie centrumWyjazd do Twojego domu lub biura

1 ak. godzina= 1050 RUB; 16 ak. godziny= 16 800 15 960 rubli- Cena od rabat!

1 ak. godzina= 1350 RUB;16 ak. godziny= 21 600 20520 rubli- Cena od rabat!

Jeśli chcesz uczyć się angielskiego razem z przyjacielem Lub w małżeństwie, to oferujemy Ci dodatkowa zniżka na treningi indywidualne!

Wykorzystanie gier na lekcjach języka angielskiego z przedszkolakami w przedszkolu

Opis: Opracowanie przeznaczone jest dla nauczycieli języka angielskiego pracujących z dziećmi w wieku przedszkolnym. Materiał ten może być wykorzystywany przez nauczycieli na lekcjach języka angielskiego w przedszkolu.
Wstęp
Jak wiemy, głównym zajęciem dziecka w wieku przedszkolnym jest zabawa. Służy jako rodzaj wspólnego języka dla wszystkich dzieci. Wykorzystanie gier jako jednej z metod nauczania języka obcego znacznie ułatwia proces uczenia się, czyniąc go bliższym i bardziej przystępnym dla dzieci.
W każdej minucie lekcji należy podtrzymywać zainteresowanie dzieci, wywoływać radość, zachwyt i podziw poprzez zabawy na świeżym powietrzu, zabawki i magiczne przemiany.
Gra nadaje się do każdego rodzaju lekcji i rodzaju nauki, pozwala zoptymalizować proces zapamiętywania materiału edukacyjnego, stwarza autentyczną sytuację komunikacyjną i przyczynia się do rozwoju kompetencji komunikacyjnych dzieci.
Gra nie jest celem samym w sobie, ale jest używana w połączeniu z innymi technologiami edukacyjnymi.
Praktyka pokazuje, że pozytywny wpływ na proces edukacyjny mają wszelkiego rodzaju gry: dydaktyczne, aktywne, twórcze. Każda gra spełnia swoją funkcję, przyczyniając się do gromadzenia materiału językowego u dziecka, utrwalania wcześniej nabytej wiedzy i kształtowania umiejętności mówienia. Gry są jedną z metod technologii oszczędzających zdrowie.
Gry są wykorzystywane do różnych celów:
przy wprowadzaniu i utrwalaniu znajomości słownictwa i modeli języka obcego;
do kształtowania umiejętności i zdolności mowy ustnej;
jako forma samodzielnej komunikacji dzieci w języku obcym.
Praktyka pokazuje, że kształtowanie umiejętności komunikacyjnych u przedszkolaków poprzez naukę języka angielskiego w formie gier przyczynia się do rozwoju umiejętności współpracy ze sobą, aktywnego słuchania, rozwijania percepcji słuchowej i przestrzegania zasad

1. Zajęcia związane z grami jako główny element zajęć z języka angielskiego
"Kiedy dziecko się bawi, zawsze stara się iść do przodu, a nie do tyłu. W grach dzieci wydają się robić wszystko razem: ich podświadomość, umysł i wyobraźnia „pracują” synchronicznie. "
(AN Simonova)

Ja, jak każdy nauczyciel, chcę, aby moje dzieci z sukcesem uczyły się języka angielskiego i z zainteresowaniem i chęcią brały udział w zajęciach. Zainteresowani są tym także rodzice dzieci.
Postawiłem sobie za cel - promowanie kształtowania zainteresowań poznawczych u przedszkolaków na lekcjach języka angielskiego poprzez wykorzystanie metod gier jako środka aktywującego aktywność poznawczą na lekcjach języka angielskiego.
W wieku przedszkolnym wiodącą aktywnością jest zabawa, podczas której dziecko poznaje otaczający go świat. Korzystając z technologii gier na lekcjach języka angielskiego, możesz osiągnąć kilka celów jednocześnie:
poszerzyć i utrwalić poznany materiał leksykalny i gramatyczny;
rozwijać umiejętności mowy dzieci;
rozwijać pamięć, uwagę, inteligencję, wyobraźnię dzieci;
stworzyć w klasie atmosferę poszukiwań i kreatywności;
rozwijać aktywność twórczą, inicjatywę, kreatywność dzieci;
uczyć współpracy w różnorodnych grupach;
złagodzić stres emocjonalny i monotonię.
Gra buduje duże zainteresowanie dalszą nauką języka angielskiego, a także pewność skutecznego jego opanowania. Chciałbym jednak zauważyć, że gra ma nie tylko funkcje motywacyjne.
Gra to rodzaj praktyki społecznej, skutecznej reprodukcji zjawisk życiowych poza realnym, praktycznym otoczeniem. Zajęcia z grami na lekcjach języka angielskiego nie tylko organizują proces komunikacji, ale także przybliżają go możliwie najbardziej do komunikacji naturalnej. Zadaniem nauczyciela, według wypowiedzi Anatola France’a, jest „rozbudzanie ciekawości dzieci, aby móc ją zaspokoić w przyszłości”.
Gry muszą odpowiadać poziomowi przygotowania dzieci i być niezbędne do uzupełnienia określonego materiału leksykalnego. Za pomocą gry ćwiczona jest wymowa, aktywowany jest materiał leksykalny oraz rozwijane są umiejętności słuchania i mówienia. Za jego pomocą możesz złagodzić zmęczenie psychiczne; Można go wykorzystać do mobilizowania wysiłku umysłowego dzieci, rozwijania ich umiejętności organizacyjnych, wpajania umiejętności samodyscypliny i tworzenia atmosfery radości w klasie.
Wykorzystanie chwil zabawowych na lekcjach pozwala aktywizować aktywność poznawczą i twórczą przedszkolaków, rozwija ich myślenie, pamięć, sprzyja inicjatywie, pozwala przełamać nudę w nauczaniu języka obcego. Gry rozwijają inteligencję i uwagę, wzbogacają język i utrwalają słownictwo dzieci oraz skupiają uwagę na niuansach ich znaczenia. Gra może sprawić, że dziecko przypomni sobie to, czego się nauczyło i poszerzy swoją wiedzę.
Na początku lekcji prowadzę zabawy fonetyczne „Język na spacerze”, „Podaj dźwięk”, „Bryza”, „Ostatni dźwięk”, „Dźwięk”, „Słowa” lub odgrywanie ról - gdy przychodzi gość klasie, a dzieci poznają go, korzystając z wcześniej poznanych wzorców mowy „Witajcie! Jak się masz?
W środku lekcji wykorzystuję także dobór zabaw dostosowanych do tematyki lekcji i wieku dzieci. Mogą tu być dowolne gry - dydaktyczne i fabularne, aktywne, biznesowe itp.
Gry fonetyczne zajmują duże miejsce w kolekcji gier. A pierwsze miejsce zajmują tutaj baśniowe ćwiczenia z gimnastyki artykulacyjnej. Każdy ma jedną taką w swojej skarbonce, a nawet więcej niż jedną. Bohaterami takich bajek są Język, Pszczoła, Wąż, Bryza i po prostu magiczne zwierzęta. Cechą wspólną tych bajek jest to, że wszystkie są doskonałymi pomocnikami do ćwiczenia wymowy trudnych dźwięków, a ich niezaprzeczalną zaletą jest możliwość skomponowania bajki w oparciu o charakterystykę grupy jako całości i z uwzględnieniem indywidualnej cechy dzieci, a także umiejętność uwzględnienia pilnych potrzeb edukacyjnych. Stopniowo rolę gawędziarza można przenieść na te dzieci, które lepiej radzą sobie z trudnymi dźwiękami, włączając element rywalizacji.

Gry dla starszych grup

Gra „Nakryjmy do stołu” na temat „Jedzenie. Posiłki"
Dzieci proszone są: „Nakryjmy do stołu”. Przed dziećmi ustawia się stół z zabawkowymi owocami, warzywami, jedzeniem itp. i wybiera się asystenta. Asystent wykonuje polecenia nauczyciela:
Weź banana. Połóż banana na stole.
Weź ser. Połóż ser na stole.

Gra „Co potrafisz?” na temat „Zwierzęta. "Zwierząt"
Dzieci proszone są o wyobrażenie sobie siebie jako jakiegoś zwierzęcia i odpowiedzenie na pytanie „Co potrafisz zrobić?” muszą odpowiedzieć: „Umiem biegać/skakać/pływać/latać”

Gra „Lis” na temat „Zwierzęta. "Zwierząt"
(kogut się kończy)
Kogucik: Witam! Jestem kutasem.

Kogucik: Jestem kutasem! Kim jesteś?
Dzieci (pienie koguta): Uciekajcie! (Uruchomić!)
Kogucik (uciekając ze strachu): Do widzenia!
(Na polanie pojawia się króliczek)
Króliczek: Cześć! Jestem kutasem.
Dzieci (witając go): Witam!
Lis (podkradając się do koguta): Cześć! Kim jesteś?
Króliczek: Jestem kutasem! Kim jesteś?
Lis (chytrze): Jestem lisem.
Dzieci (wrona do koguta): Uciekajcie! (Uruchomić!)
Króliczek (uciekając ze strachu): Do widzenia!

(Jeśli lis złapie koguta lub króliczka, gra toczy się dalej z innymi postaciami)

Gra „Hej, Panie. Bałwan” na temat „Części ciała. Części ciała” i „Nowy Rok w Anglii. Nowy Rok w Anglii”
Dzieci śpiewają i zbierają bałwana.
Poszedłem na spacer
przez zimową krainę czarów
i dostrzegł zmrożonego bałwana
który potrzebował pomocy.
Hej panie Bałwan, czego potrzebujesz?
„Potrzebuję CZARNYCH OCZY. Załóż je na mnie.”
Hej panie Bałwan, co widzisz?
„Widzę POMARAŃCZOWĄ MARCHEWKĘ. Połóż ją na mnie.”
„Widzę CZARNY GÓRNIK. Załóż go na mnie.”
Hej panie Bałwan, co teraz widzisz?
„Widzę kilka BRĄZOWYCH PATYKÓW. Załóż je na mnie.”
Hej panie Bałwan, co teraz widzisz?
„Widzę ZIELONY SZALIK. Załóż go na mnie.”
Hej panie Bałwan, co teraz widzisz?
„Widzę RÓŻOWE RĘKAWICZKI. Załóż je na mnie.”
Hej panie Bałwan, co teraz widzisz?
„Widzę kilka NIEBIESKICH PRZYCISKÓW. Załóż je na mnie.”
Hej panie Bałwan, co teraz widzisz?
„Widzę jakieś ŻÓŁTE BUTY. Załóż je na mnie.”
Hej panie Bałwan, co teraz widzisz?
„Widzę najfajniejszego bałwana na świecie. Ja!”

Gra „Znajdź dziecko dla mamy i taty” na temat „Moja rodzina. Moja rodzina” czy „Zwierzęta. "Zwierząt"
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na samochód, którym przywieziono gości i mówi: Któregoś dnia cielę, kotek, szczeniak i źrebię uciekły matce i się zgubiły; Zaniepokojone matki pojechały samochodem na ich poszukiwania. Kotek, był najmniejszy, potykał się i miauczał. Jak miauczał? (Odpowiedzi chóralne i indywidualne) Kot go usłyszał i zawołał: „Miau-miau”.
Nauczyciel zaprasza jedno z dzieci, aby wyjęło z tyłu samochodu kota (znajdź go wśród innych „mam” i „tatusiów”), wraz z tą zabawką udaj się na stolik, na którym znajdują się obrazki przedstawiające kotka, źrebaka, cielę i szczeniak, a następnie wybierz małego kota. Podczas wykonywania zadania dzieci poznają słowa – Matka (mama), Ojciec (tata)
Podobnie dzieci wykonują trzy inne zadania - wybierają żądany obrazek.

Gra „Pióra. Pióra” na temat „Kolory. Zabarwienie"
Dzieci przyczepiają do ptaka kolorowe pióra, nazywając kolor.
„Białe piórko, białe piórko, co widzisz?” (połóż białe pióro na grzbiecie indyka)
„Widzę obok siebie złote pióro”. (połóż złote pióro na grzbiecie indyka)
„Złote pióro, złote pióro, co widzisz?”
… i od tego momentu zależy od tego, jakiego koloru pióra chcesz użyć.

Bieganie, bieganie, bieganie. Bieganie, bieganie, bieganie (bieganie). Teraz zatrzymajmy się. Zatrzymajmy się teraz (przyjmijmy dowolną pozę).

Gra „Lokomotywa”
Nauczyciel będzie potrzebował pociągu (lub innego samochodu z ciałem). Nauczyciel jest maszynistą (kierowcą). Listy - pasażerowie. Na każdej stacji nauczyciel ogłasza numer peronu i pasażerów, którzy muszą wsiąść do wagonu. Dziecko odkłada litery.
Poproś dziecko, aby wyobraziło sobie siebie jako tę literę: „Teraz jesteś literą Z, pokaż, jaką osobą jesteś”.

Gra „Poznajmy się - żółty -żółty” na temat „Kolory. Zabarwienie"
Cel: zapoznanie dzieci z kolorem. Naucz się znajdować kolor według wzoru i nazwy.
Wyposażenie: biała kartka papieru formatu A 4, żółte przedmioty (płaskie i trójwymiarowe), krasnal w żółtym ubraniu („Żółty”), żółte ołówki.
Postęp gry: z wizytą przychodzi gnom. Nauczyciel przedstawia dzieciom gnoma i mówi mu, że ma na imię „żółty”. Mieszka w żółtym kraju. Krasnal przynosi dzieciom tylko żółte przedmioty. Dzieci układają przedmioty na białych kartkach papieru, oglądają je i rysują żółtym ołówkiem. Nauczyciel gra z dziećmi w grę „Znajdź ten sam”, podczas której dzieci wybierają żółte przedmioty według wzoru.
Ćwiczenie „Raz, dwa, trzy, przynieś żółty” - dzieci w otaczającej przestrzeni odnajdują żółte przedmioty zgodnie z instrukcjami słownymi.
W ten sam sposób następuje zapoznanie się ze wszystkimi kolorami podstawowymi.

Gra „Poczęstuj krasnale owocami i warzywami” na temat „Kolory. Zabarwienie"
Cel: ugruntowanie wiedzy na temat spektrum kolorów u dzieci.
Wyposażenie: gnomy - żółty, czerwony, zielony, niebieski, fioletowy, pomarańczowy.
Zestaw owoców: śliwka, pomarańcza, cytryna, banan, czerwone i zielone jabłko, gruszka, winogrona:
Zestaw warzyw: bakłażan, czerwony, żółty, zielony pieprz; marchewka, pomidor, ogórek.
Postęp gry: gnomy przybyły z wizytą. Dzieciom proponuje się leczenie gnomów owocami (warzywami). Jak myślisz, jakie owoce i warzywa lubią krasnale? Na przykład żółty krasnal uwielbia banana, czerwony krasnal uwielbia czerwone jabłko. Czemu myślisz? Dzieci traktują krasnale i nazywają kolory po angielsku.

Gra „Kto mieszka w domu?” na temat „Kolory. Zabarwienie"
Cel: utrwalić nazwę kwiatów w języku angielskim; rozwijać logiczne myślenie.
Wyposażenie: domy różowe, niebieskie, szare; gnomy odpowiedniego koloru.
Dzieciom oferowane są domy, w których muszą umieścić krasnale w kolorowych ubraniach.
Różowy dom - różowe krasnale,
Niebieski dom - niebieskie krasnale,
Szary gnom - szare gnomy.
Podczas osiedlania krasnali dzieci nazywają kolor po angielsku.

Gra „Co się zmieniło?”
Zdjęcia na dany temat lub przedmioty są układane na stole, wszystkie dzieci patrzą i zapamiętują, następnie 1 dziecko odwraca się, a pozostałe dzieci zmieniają miejsca na zdjęciach (obiektach). Kiedy zgadujący nazywa to, co się zmieniło, tłumaczy to słowo na angielski.

Gra „Co to jest?”
Pudełko zawiera zdjęcia różnych obiektów. Prezenter rozdaje każdemu uczestnikowi gry po jednym obrazku i jest on ukryty przed pozostałymi. Każdy gracz (z kolei) musi porozmawiać o przedmiocie (lub zwierzęciu) przedstawionym na jego obrazku, bez nazywania go. Można jedynie scharakteryzować jego właściwości i cechy (kolor, rozmiar, gdzie występuje, gdzie jest używany). Wygrywa ten, kto odgadnie najwięcej obrazków i nazwie je po angielsku.

Gra Puzzle
Najpierw pokazano dziecku, co powinno się na końcu wydarzyć. Następnie elementy układanki są rozdzielane, mieszane i podawane dziecku do złożenia w całość. Istnieją różne rodzaje takich puzzli, które możesz wykonać samodzielnie. W takim przypadku weź dowolną pocztówkę o dość skomplikowanym wzorze lub zdjęcie z czasopisma (lepiej najpierw wkleić je na gruby papier Whatmana), potnij wzdłuż przerywanych linii na części, które są oferowane dziecku do złożenia cały obraz. Jeśli to możliwe, możesz zorganizować jednoczesną rywalizację kilkorga dzieci o najszybszy montaż. Po zebraniu obrazka dziecko nazywa po angielsku to, co jest na nim przedstawione.

Gra „Kto ma niedźwiedzia?” ćwiczenie fraz"Czy masz...? Nie, nie mam. Mam.."
Wszyscy chłopcy stoją w kręgu ciasno ramię w ramię, wszyscy mają ręce za plecami, na polecenie zaczną podawać misia (lub inną zabawkę), aż lider (z zamkniętymi oczami) w środku kręgu powie „ zatrzymywać się". Zabawka pozostaje przy 1 osobie, prezenter musi po 3 próbach dowiedzieć się, gdzie się znajduje.
- Czy masz misia (piłkę)?
- Nie, nie mam (Tak, mam)

Gra „Czego brakuje?”
Zdjęcia na ten temat lub przedmioty są układane na stole, wszystkie dzieci patrzą i zapamiętują, następnie 1 dziecko odwraca się, a reszta dzieci usuwa 1 przedmiot, który będzie musiał zostać odgadnięty i przetłumaczony na angielski.

Gra „Zoo”
Dzieci siedzą w kręgu, każde otrzymuje zdjęcie, nie pokazując ich sobie nawzajem. Każdy musi opisać swoje zwierzę, nie nazywając go, zgodnie z tym planem:
1. Wygląd.
2. Co je?
3. Co potrafi.
Po odgadnięciu zwierzęcia dzieci nazywają je po angielsku: kot, pies, mysz.

Gra „Sygnalizacja świetlna” na temat „Kolory. Zabarwienie"
Cel: utrwalić nazwy kolorów, rozwinąć uwagę.
Konieczne jest wyznaczenie miejsca startu, poza linią, wszyscy chłopaki są na początku, lider (sygnalizacja świetlna) jest na mecie. Krzyczy „Kolor zielony” (zielone światło) - możesz iść, „Kolor czerwony” (czerwone światło) - musisz zamarznąć, ktokolwiek się poruszy, zostaje wyeliminowany, zwycięzca zostaje liderem.

Gra „Rozpoznaj zwierzę po opisie” na temat „Zwierzęta. "Zwierząt"
Materiał: zdjęcia tematyczne ze zwierzętami.
Nauczyciel zaprasza dzieci do odnalezienia opisanego przez niego zwierzęcia.
Nauczyciel: to zwierzę ma głowę, uszy, ostre zęby, ciało, nogi i ogon. Strzeże domu i uwielbia gryźć kości.
Dziecko wychodzi i znajduje obrazek przedstawiający psa, pokazuje go dzieciom, nazywając go po angielsku.

Gra „Trzy małe kurczaki” na temat „Zwierzęta. "Zwierząt"
1 mały kurczak z żółtymi nóżkami
1 mały kurczak z ogonem, który jest bardzo schludny
1 mały kurczak stoi wysoko
Mamusia kura kocha je wszystkie. (kura przytula kurczaki).
(wiersz powtarza się ruchami).

Gra „Snowball” na temat „Zwierzęta. "Zwierząt"
Nauczyciel rzuca piłeczkę do dzieci i mówi słowo po angielsku.
1) tłumaczą
2) przedstawiają to zwierzę

Gra „Tłumacz”
Nauczyciel rzuca dziecku piłkę, mówi słowo po angielsku lub rosyjsku, tłumaczy je i rzuca piłkę z powrotem do nauczyciela.

Gra „Bałwany i słońce”
Dzieci to bałwany w maskach, nauczyciel to słońce. Na rozkaz – Biegnij! -bałwany uciekają przed słońcem na krzesła.
Tekst piosenki:
Śnieg, śnieg
Bałwany – rośnijcie! (bałwany rosną - wstań z zadu, podnieś ręce do góry)
Słońce słońce
Bałwany – uciekajcie! (bałwany uciekają).

Gra w piłkę „Witajcie! Do widzenia!" na temat „Randki”
Dzieci rzucają piłką, mówią do siebie - Cześć!\Do widzenia!

Gra „Pokaż mi, gdzie jest nos?” na temat „Części ciała. "Części ciała"
Nauczyciel kolejno przywołuje dzieci do zabawki i zadaje pytania. Dziecko pokazuje i nazywa część ciała w języku angielskim.
-pokaż mi, proszę, nos.

Gra „Wilk i zające” na temat „Liczby. Liczby"
Wilk siedzi pośrodku i śpi. Zające śpiewają: Która godzina, Panie Wilku? Wilk wywołuje numer. Zające liczące zbliżają się do wilka. Po odliczeniu liczby nazwanej po angielsku wilk podskakuje i zaczyna łapać zające.

Gra „Dziennikarz” na temat „Randki” lub „Liczby. Liczby"
Jedno dziecko zostaje dziennikarzem, przeprowadza wywiady z innymi dziećmi:
-Ile masz lat?
-Mam 5 lat.

Gra „Labirynt”
Nauczyciel wcześniej rysuje labirynt, w którym dzieci napotkają narysowane zwierzęta, liczby itp. Dzieci przesuwają ołówek po ścieżce, liczą lub nazywają obiekty, które napotykają w labiryncie.

Gra „Skaczmy”
Nauczyciel podaje dzieciom numer i mówi, co mają zrobić. Na przykład:
-skocz 3 razy! (skocz 5 razy!)
-usiądź 3 razy! (przysiad 3 razy).

Gra „Nazwij numer”
Nauczyciel rysuje na tablicy kilka liczb. Następnie nazywa się je po rosyjsku i angielsku. Dzieci zamykają oczy, nauczyciel wymazuje cyfrę, dzieci zgadują i nazywają po angielsku.

Gra „Zepsuty telefon”
Dzieci mówią sobie do uszu angielskie słowo podane przez nauczyciela.

Gra „Kto jest najstarszy?” na temat „Moja rodzina. "Moja rodzina"
Dzieci układają obrazki (przedstawiające członków rodziny) w okręgi w kolejności rosnącej. Największy krąg to dziadkowie, mniejszy to mama i tata itd. następnie zadzwonił po angielsku.

Gra „Powiedz słowo” na temat „Części ciała. "Części ciała"
Nauczyciel nazywa część ciała, dzieci mówią, co z nią robią. Na przykład: ręka - ręka - klaskanie, branie przedmiotów. Noga - stopa - chodzenie, skakanie itp.

Gry dla grup średnich i starszych

Z gier tych można korzystać zarówno w grupach średnich, jak i starszych. Nauczyciel, dodając do tych zabaw dodatkowe słowa, może skomplikować zabawę starszej grupie.

Gra „1,1,1” na temat „Liczby. Liczby"
Jeden jeden jeden -
Potrafię biegać – biegać w miejscu
Dwa, dwa, dwa -
Mogę skoczyć dwa - skaczmy
Trzy, trzy, trzy
Spójrz na mnie – wszyscy przyjmują śmieszną pozę.

Gra „Nakarm bestię” na temat „Zwierzęta. Zwierzęta” i na temat „Jedzenie. Posiłki"
Do koszy na makulaturę przyklejono twarze zwierząt. Dzieci wrzucają do ust piłki lub owoce-zabawki (zwane po angielsku jedzeniem), produkty i nazywają po angielsku zwierzę, które karmiły.

Gra „Uśmieszki” na temat „Jedzenie. Posiłki"
Na stronie wydrukowane są zdjęcia owoców, przy każdym zdjęciu znajduje się pusta kolumna, w której dzieci rysują emotikony radości lub niezadowolenia i mówią: lubię… nie lubię….

Piosenka z gry:„Spacerowanie, spacerowanie” pasuje do każdego tematu
Chodzić chodzić. Chodzenie, chodzenie (chodzenie w kółko) - Hop, hop, hop. Hop, hop, hop (skaczemy).

Gra: „Zgadnij, kto? “ na temat „Zwierzęta. "Zwierząt"
Nauczyciel pokazuje dzieciom dom. Dzieci na zmianę otwierają okna i nazywają zwierzęta, które tam widzą. Podobnie w taką grę można grać na dowolny temat lekcji, zmieniając obrazki w oknach.

Gra „Przyklejanie potwora” na temat „Części ciała. Części ciała” lub „Liczby. Liczby"
Nauczyciel prezentuje dzieciom różne papierowe nogi, ramiona, głowy i torsy, przykleja potwora, nazywa części ciała, liczy kończyny.

Gra z piłką „Dotyk” na temat „Części ciała. Części ciała"
Nauczyciel nazywa część ciała i rzuca dziecku piłkę, a ono musi dotknąć tą częścią ciała piłki.

Gra „Co widzisz?”
Przygotuj kartkę z małą dziurką pośrodku. Przykryj tą kartą obrazek przedstawiający różne przedmioty, przesuwając dziurkę nad obrazkiem, daj dzieciom możliwość odpowiedzi na pytanie: „Co to jest?”

Gra „Dźwięk”
Nauczyciel będzie potrzebował krzesła lub krzeseł, w zależności od liczby dzieci grających w grę. Nauczyciel ogłasza główny dźwięk, np. S. Dzieci zaczynają chodzić po krzesłach, a nauczyciel powoli wypowiada dowolne słowa po angielsku. Gdy tylko nauczyciel wypowie słowo zaczynające się na głoskę S, dzieci muszą zająć swoje miejsca na krzesłach. Jeżeli dziecko zajmie ostatnie 3 miejsca, zostaje wyeliminowane.

Gra „Słowa”
Nauczyciel wymawia słowa rosyjskie i angielskie. Dzieci klaszczą w dłonie, gdy słyszą angielskie słowo.

Gra słowna „Ostatni dźwięk”
Nauczyciel rzuca dziecku piłkę z dowolnym słowem, na przykład KOT (kot). Dziecko łapie piłkę, nazywa ostatni dźwięk w tym słowie i zwraca piłkę nauczycielowi.

Zabawa „Wspaniała torba” „Wspaniałe ssanie”
Organizując zabawę, nauczyciel wybiera przedmioty znane dzieciom. Posadziwszy dzieci w półkolu, tak aby wszystkie przedmioty były dla nich dobrze widoczne, nauczyciel prowadzi krótką rozmowę. Następnie prosi kilkoro dzieci, aby powtórzyło nazwy przedmiotów i odpowiedziało, do czego są potrzebne.
-Teraz zagramy. Osoba, do której dzwonię, musi zgadnąć, co włożę do torby. Masza, przyjrzyj się uważnie przedmiotom leżącym na stole. Pamiętasz? A teraz odwróć się! Włożę zabawkę do torby, a potem zgadniecie, co włożyłem. Włóż rękę do torby. "Co to jest?" Co to jest? (Odpowiedź dziecka: To jest...) Poprawnie nazwałeś obiekt.
W ten sposób można nazwać inne dzieci.
Aby skomplikować grę, proponuje się inną zasadę: kilka zabawek umieszcza się w torbie. Żadne z dzieci o nich nie wie. Wywołane dziecko, wkładając rękę do torby i macając jedną z zabawek, opowiada o tym. Torba otworzy się, jeśli dzieci rozpoznają zabawkę po opisie.

Gra „Jaki przedmiot?”
Cel: nauczyć się nazywać przedmiot i go opisywać.
Najpierw nauczyciel opisuje zabawkę: „Jest okrągła, niebieska, z żółtym paskiem itp.” Dziecko wyjmuje z cudownej torby przedmiot, zabawkę i nadaje mu nazwę (to piłka).

Gra „Zakupy” na temat „Jedzenie. Posiłki” lub „Zabawki. Zabawki”
Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy w sklepie: „Pobawmy się w sklep!” Czytelnik i kupujący są wybierani przez czytelnika. Nawiązuje się między nimi dialog:
- Czy mogę wejść? - Wejdź proszę.
- Dzień dobry! - Dzień dobry!
- Daj mi, proszę, kota. - Tutaj jesteś.
- Dziękuję. Do widzenia. - Do widzenia.

Gra „W zoo” na temat „Zwierzęta. "Zwierząt"
Nauczyciel zaprasza dzieci do zoo. W drodze do zoo dzieci i ich nauczyciel śpiewają piosenkę:
Idziemy, idziemy, idziemy
Do zoo,
Aby zobaczyć niedźwiedzia brunatnego
Wielki szary kangur!
W zoo nauczyciel, wskazując na zwierzęta, zadaje dzieciom pytania:
- Co to jest? – To jest krokodyl.
- Czy to mały krokodyl? – Nie, to jest duży krokodyl.
- Są delfiny, niedźwiedzie, lwy.

Gra „Powiedz mi, który?”
Cel: Nauczenie dzieci rozpoznawania cech przedmiotu.
Nauczyciel (lub dziecko) wyjmuje przedmioty z pudełka, nazywa je, a dzieci wskazują jakąś cechę tego przedmiotu.
Jeśli dzieciom sprawia to trudność, nauczyciel pomaga: „To jest piłka. Jaki on jest?

Gra „Zbuduj bałwana”
Cel: rozwijanie umiejętności wykonywania czynności z obiektami o różnych rozmiarach, trening umiejętności motorycznych ręki.
Ruch: gra wykorzystuje kulki o różnych rozmiarach (można je zastąpić płaskimi obrazkami). Nauczyciel prosi dziecko, aby przyjrzało się rozłożonym przed nim częściom, dotknęło ich i docisnęło do siebie. Następnie pokaż dziecku gotowego bałwana. Zwraca uwagę fakt, że bałwan składa się z kulek różnej wielkości: na dole jest duża, dalej na dole średnia, na górze najmniejsza. Zaprasza dziecko do ułożenia tego samego bałwana z kulek.
Dziecko działa samodzielnie, a dorosły pomaga w razie potrzeby radą. Po złożeniu bałwana dziecko nazywa go Bałwanem po angielsku. Możesz zorganizować rywalizację pomiędzy kilkoma dziećmi.

Gra „Obudź kota”
Cel. Aktywuj imiona małych zwierząt w mowie dzieci.
Materiał. Elementy kostiumu zwierząt (kapelusz)
Postęp gry: Jedno z dzieci wciela się w kota. Siedzi z zamkniętymi oczami (jakby spał) na krześle pośrodku kręgu, a reszta, opcjonalnie wybierając rolę dowolnego małego zwierzątka, tworzy krąg. Ten, na którego nauczyciel wskazuje gestem, zabiera głos (tworzy onomatopeję odpowiadającą postaci), a zadaniem kota jest nazwanie, kto go obudził (kogucik, żaba itp.). Jeśli postać zostanie nazwana poprawnie, wykonawcy zamieniają się miejscami i gra toczy się dalej.

Gra „Bryza”
Cel. Rozwój słuchu fonemicznego.
Postęp gry. Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel wymawia różne dźwięki. Jeśli dzieci usłyszą dźwięk np. oo, podnoszą ręce i powoli się kręcą.
Dźwięki u, i, a, o, u, i, u, a są wymawiane. Dzieci słysząc dźwięk u, wykonują odpowiednie ruchy.

Gra „Małe żabki”.
Mała żabko, mała żabko (zaśpiewaj piosenkę)
Chmiel! Chmiel! Hop! (żaby skaczą wokół czapli)
Mała żabka, mała żabka,
Zatrzymywać się! Zatrzymywać się! Zatrzymywać się! (żaby uciekają przed czaplą)

Gra „Sowa”
Po polanie biegają dzienne myszy, sowa śpi.
Noc-noc - sowa budzi się i łapie myszy.

Gra „Pokaż mi, proszę”

Gra „Czego brakuje?”
Dzieci zamykają oczy na komendę „Zamknij oczy”.
„Otwórz oczy” otwórz oczy i zgadnij, której zabawki brakuje, nadając jej nazwę po angielsku.

Gra „Tak – Nie”
Nauczyciel lub dziecko pokazuje dzieciom zabawkę i nazywa ją błędnie/poprawnie po angielsku. Dzieci nie zgadzają się/nie zgadzają się - Tak/Nie - tak/nie.
-to jest kot
-NIE! To jest pies.

Gra „Duży Mały”
Nauczyciel wymienia wyrażenia, dzieci stoją lub kucają, udając, jak duży lub mały jest ten przedmiot, i wymawiają wyrażenia.
-duży słoń (dzieci wstają, rozkładają ręce na boki)
-mała mysz (dzieci kucają)

Gra „Zgadnij”
Jedno dziecko wychodzi, bierze kartkę ze zdjęciem, dzieci pytają chórem: Co masz? Odpowiada: Mam...

Gra „Kto przyszedł?” na temat „Zwierzęta. "Zwierząt"
Materiał: lina i dzwonek.
Dzieci siedzą na krzesłach. W pewnej odległości od nich znajdują się liny, na których na wysokości dzieci zawieszony jest dzwonek. Nauczyciel przywołuje do siebie dwójkę lub troje dzieci i uzgadnia: które z nich będzie kim.
Pierwsze dziecko podbiega do liny, podskakuje i dzwoni trzy razy.
Dzieci. Kto przyszedł?
Dziecko. Hau, hau, hau!
Dzieci zgadują, że pies przybył, nadając mu imię po angielsku. Dziecko udające psa siada. Kolejne dziecko podbiega do dzwonka – zabawa trwa.

Gra „Moje zwierzęta” na temat „Zwierzęta. "Zwierząt"
Nauczyciel pokazuje dzieciom i nazywa obrazki ze zwierzętami, a one powtarzają. Następnie dzieci wyjmują po jednym obrazku i mówią: Mój kot, pies, żaba itp.).

Gra „Podążanie”
Na podłodze leżą ślady papieru. Dzieci depczą po śladach stóp i liczą je po angielsku od 1 do 5 lub od 1-10.

Gra „Grumble Box”
Dzieci robią zdjęcia zwierząt po wyjęciu z pudełka i nazywają je po angielsku. Jeśli dzieciom sprawia to trudność, pudełko zaczyna „rosnąć” i zamykać się.

Gra „Zgadnij kto”
Dziecko zawiązuje chustę na oczach, bierze zabawkę i nazywa ją po angielsku. Dzieci się nie zgadzają - Tak/Nie.

Gra „Ile?” na temat „Liczby. Liczby"
Na stole znajdują się zabawki od 1-10 lub 1-5. Dzieci zamykają oczy na komendę – zamknij oczy. Odkładam zabawkę. Otwórz oczy - otwórz - policz po angielsku, ile jeszcze zostało.
-ile?
-osiem!

Gra „Wesoły człowiek”
Nauczyciel rysuje na tablicy małego człowieczka o wielu oczach, rękach lub nogach. Dzieci liczą po angielsku i usuwają nadmiar.

Gra „Przekaż dźwięk”
Dzieci podają sobie piłkę i wypowiadają dźwięk, który zawołał nauczyciel.

Gra „Po drugiej stronie rzeki”
Dzieci przechodzą przez narysowaną rzekę za pomocą kamyków, licząc je po angielsku od 1 do 5 lub 1-10.

Gra „Pomocnicy” na temat „Moja rodzina. "Moja rodzina"
Nauczyciel rozdaje dzieciom zdjęcia członków rodziny. Dzieci nazywają je po angielsku i opowiadają, w jaki sposób pomagają im w domu.

Gra „Dotknij”
Nauczyciel nazywa część ciała po angielsku, dzieci ją dotykają.
-dotknij swojego nosa/ucha/głowy/itp.

Gra „Zamarznę” na temat „Części ciała. "Części ciała"
Nauczyciel pokazuje dzieciom rękawiczki Świętego Mikołaja.
-To są rękawiczki Świętego Mikołaja. Potrafią zamrozić wszystko, czego dotkną. Teraz nazwę część ciała po angielsku, a ty ją ukryjesz, inaczej ją zamrożę!
Mówię: zmroziłem ci nos! (Dzieci zakrywają nosy). Zamrożone uszy! (Zakryj uszy).

4.Rozgrywki średniej i II grupy juniorskiej

Gry te nadają się do zajęć w II grupie juniorskiej, ale można je również wykorzystać w grupie środkowej w celu utrwalenia materiału leksykalnego i ćwiczenia fonetyki.

Gra „Idź! Iść! Iść!"
Iść! Iść! Iść! (chodzimy)
Szybko i wolno (idziemy szybko, powoli)
Szybko i powoli
Na palcach, na palcach (na palcach)
Zatrzymywać się! (nie poruszając się, stoimy w miejscu).

Gra „Błąd” na temat „Zabawki. Zabawki”
Nauczyciel kładzie okrąg na stole z zabawkami. Na środku znajduje się zabawka biedronka. Nauczyciel to kręci. Zatrzymuje się, wskazuje na kogoś, po czym nazywa zwierzę po angielsku.

Gra „Kostka”
Dzieci rzucają kostką, która przedstawia zwierzęta, liczby, kolory itp. nazywają to, co wypadło.
-to jest krowa/niebieski/etc.

Gra „Pokaż mi, proszę”
Dzieci pokazują zabawkę, której nauczyciel nazywa ją po angielsku, powtarza jej nazwę po angielsku.
-pokaż mi proszę małpę/kota/żabę/itp.

Gra „Kot i mysz”
Jestem myszą (myszami głaszczącymi kota)
Jesteś kotem,
Raz Dwa Trzy
Złap mnie! (kot łapie biegające myszy).

Gra „Podaj zabawkę”
Dzieci przekazują sobie zabawki, nadając im nazwy w języku angielskim.

Gra palcowa „Moja rodzina” na temat „Moja rodzina. "Moja rodzina"
Mama – mama (zgina palce)
Tatuś Ojciec
Siostra Siostra
Brat brat
To jest -Rodzina - rodzina, mama, tata, brat, siostra i ja!
Wniosek

Celem edukacyjnym programu „Entertaining English” dla wieku przedszkolnego jest nauczenie dzieci podstaw fonetyki języka angielskiego, wstępnych umiejętności mówienia w języku angielskim w celu rozwiązywania podstawowych problemów komunikacyjnych w języku angielskim w ramach tematów proponowanych w programie. Gry bardzo pomagają w osiągnięciu tego celu. Ich użycie daje dobre rezultaty, zwiększa zainteresowanie dzieci lekcją i pozwala im skoncentrować uwagę na najważniejszym - doskonaleniu umiejętności mówienia w procesie naturalnej sytuacji, komunikacji podczas gry.
Wykorzystanie chwil zabawy na zajęciach z języka angielskiego pomaga zwiększyć aktywność poznawczą i twórczą dzieci, rozwija ich myślenie, pamięć, sprzyja inicjatywie i pozwala przełamać nudę w nauce języka obcego. Gry rozwijają inteligencję i uwagę, wzbogacają język i wzmacniają słownictwo przedszkolaków oraz skupiają uwagę na niuansach ich znaczenia. Gra może sprawić, że dziecko przypomni sobie to, czego się nauczyło i poszerzy swoją wiedzę. Konsultacje dla rodziców. Czy warto uczyć się języka angielskiego w przedszkolu?

Nauczyciel angielskiego.

Edukacja: ZBTHS High School, Illinois, USA (1995-1996)
Baszkirski Uniwersytet Państwowy, Wydział Filologii Romańsko-Germańskiej, Katedra Filologii Angielskiej i Komunikacji Międzykulturowej, kwalifikacje – filolog, specjalność – filologia, nauczyciel (2005).
Nauczanie komunikacji CELTA, Uniwersytet Cambridge (2016).
Szkolenie z metodologii i specyfiki zajęć indywidualnych Nauczanie 1-2-1, International House (2016).
Zaawansowany kurs szkoleniowy „Kształtowanie podejść do nauczania języka angielskiego”, University of Oregon (2015).
Kursy metodyczne z kompilatorów egzaminów przygotowujących do egzaminu Unified State Exam, FCE (2015), IELTS (2015, 2016), CAE, TOEFL (2016).
Samodzielna diagnostyka w formacie Unified State Examination w języku angielskim (część pisemna i ustna), wynik – 100 punktów, poziom ekspercki, Moskiewskie Centrum Edukacji, Moskiewski Departament Edukacji (2018).
Certyfikaty:
Metody nauczania: TKT Moduły 1-3, KAL, CLIL (najwyższy wynik, 2016); TESOL, Uniwersytet Stanowy w Arizonie (2017);
IELTS 8,5 (2015);
Ocena CAE A (2017).
Szkolenie dla nauczycieli-ekspertów w zakresie przygotowania do egzaminu IELTS, prowadzone przez Lindsay Warwick, Norwich Institute of Language Education (Moskwa, 2019).
Członek Cambridge English Teacher Association.
Znajomość języka angielskiego na poziomie natywnym (Proficiency, C2).
Korepetytorem zarejestrowanym oficjalnie jest indywidualny przedsiębiorca.
Doświadczenie w udzielaniu korepetycji – od 2001 roku.
Laureat specjalnych nagród zawodowych i uczestnik webinarów firmy „Twój Tutor”.
Dokumenty edukacyjne.

Zajęcia od września 2019r.
Pomoc w programie nauczania, nauce lub zapamiętywaniu języka na potrzeby podróży.
Kompleksowe przygotowanie do egzaminów IELTS, TOEFL, FCE, PET, CAE, OGE, Unified State Exam (wszystkie poziomy - od początkującego do zaawansowanego)
Likwidacja bariery językowej: „Wszystko rozumiem, nie potrafię tego powiedzieć”, a także „pamiętasz, przez co przeszliśmy w szkole” i „Umiem to mówić, ale chcę to bez błędów”.
Przygotowanie do niektórych aspektów egzaminów (pisanie, mówienie, słuchanie, czytanie).

Certyfikat z języka angielskiego zdany.

Dzielnica: Nowokosino. Wyjazd: Centrum, Południowy Wschód, Południowy Zachód, Południe, Północny Zachód, Zachód, Północ, Wschód, MCC: Wschód, Północny Wschód.

Dodatkowo: nauka na odległość; Angielski dla absolwentów; konsultacje zawodowe dla przyszłych nauczycieli w zakresie metod komunikacji, przygotowania do egzaminów międzynarodowych i szkolnych, konsultacje w zakresie tworzenia programów nauczania i organizacji procesu edukacyjnego podczas szkoleń indywidualnych; przygotowanie do egzaminów wstępnych na studia magisterskie i zaliczenie minimum kandydackiego.

Język angielski: 3000-3333 rub. / H

Ujednolicony egzamin państwowy z języka angielskiego: 3000-3333 rubli. / H

Ujednolicony egzamin państwowy: 3000-3333 rub. / H

Czas trwania lekcji: 90 min.

1000 rubli / 45 min

Veselova Swietłana Wiktorowna

Nauczyciel akademicki, Moskwa

Nauczanie dzieci w wieku szkolnym języka angielskiego. Pomoc w przygotowaniu prac domowych, eliminacji luk w rozumieniu materiału szkolnego, utrwaleniu przerobionego materiału, przerabianiu materiału szkolnego „do przodu”. Ustawienie odpowiedniego...

2 wykształcenie wyższe: językowe i psychologiczne. Od ponad 10 lat pracuję jako korepetytor. Od 2008 roku pracuję w Instytucie jako nauczyciel. Mam doświadczenie w nauczaniu języka angielskiego uczniów i studentów.

900 rubli / 45 min

Marina Lamekina

Prywatny nauczyciel, Moskwa

Udzielam korepetycji z języka francuskiego i angielskiego. Gwarantuję indywidualne podejście i ciekawe zajęcia. Moje zajęcia obejmują wszystkie elementy przygotowania, czyli słuchanie, czytanie, gramatykę, słownictwo, pisanie, rozwój...

Absolwent Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Lingwistycznego (dawniej Moskiewskiego Państwowego Instytutu Pedagogicznego im. Maurice'a Thoreza). Doświadczenie w udzielaniu korepetycji od 2010 roku z dziećmi w wieku szkolnym i dorosłymi.

750 RUR / 45 min

Byuzh Inna Gennadievna

Prywatny nauczyciel, Moskwa

Kurs języka angielskiego ogólnego Pomoc w szkole Program nauczania języka angielskiego Fonetyka, słownictwo, gramatyka, mówiony Angielski Przygotowanie do jednolitego egzaminu państwowego z języka angielskiego 1000 RUB / 60 min dla 1 osoby 1600 RUB / 60 min dla 2 osób

Biegła znajomość języka angielskiego. - 10 lat nauki języka angielskiego w Szkole nr 19 im. Belinsky'ego z dogłębną nauką języka angielskiego. Najwyższa ocena. - 10 lat komunikacji biznesowej z partnerami zagranicznymi i turystami w hotelach...

750 RUR / 45 min

Malkaeva Faina Igorevna

Prywatny nauczyciel, Moskwa

Udzielam lekcji języka angielskiego. Niedrogi. Jakościowo. Każdy wiek.Mam dobrą bazę wiedzy językowej i praktykę. Tworzę programy indywidualne lub dostosowuję się do Twoich. Umówmy się. Napisz.

Mam doświadczenie językowe za granicą.Mieszkałem w USA przez 3 lata.Jestem półnative speakerem. Od około 7 lat udzielam również korepetycji z języka angielskiego. Celowa, pracowita, nie poddaję się, zawsze dążę do celu. Jestem uważna i łatwo nawiązuję kontakt z ludźmi.

750 RUR / 45 min

Isaenko Waleria Siergiejewna

Student, Moskwa

Fascynujący język angielski dla dzieci w wieku od 6 do 11 lat. Przy pomocy ciekawych zadań i zabaw pomagam dziecku rozpocząć naukę języka, przezwyciężając wstyd i strach. Po co wkuwać gramatykę, jeśli przyjeżdżając do innego kraju boisz się komunikować i...

Studentka British High School of Art and Design, od 2012 roku uczę dzieci języka angielskiego. Ukończył podstawowy kurs konsultantów psychologicznych w MPL12. Posiadam międzynarodowy certyfikat akademicki IELTS.

525 RUR / 45 min

Kalinnikowa Maria Ilyinichna

Student, Moskwa

Oferuję zajęcia z języka angielskiego dla Twojego dziecka. Gwarantuję indywidualne podejście i ciekawe zajęcia. Uczę dzieci od 6 roku życia oraz młodzież szkolną. Moje zajęcia obejmują wszystkie elementy przygotowania, czyli słuchanie, czytanie, gramatykę,...

Doświadczenie w nauczaniu: 2 lata. Studiuję w Moskiewskiej Międzynarodowej Akademii. Uczone języki: angielski, niemiecki, hiszpański.

1000 rubli / 45 min

Sokołowa Natalia Wiaczesławowna

Nauczyciel w szkole, Moskwa

Uczę języka angielskiego od ponad 10 lat. Co roku moi studenci dostają się na czołowe uniwersytety w kraju i uzyskują wysokie wyniki na egzaminach Unified State Exam i Unified State Exam (średni wynik moich studentów na egzaminie Unified State Exam w 2018 r. to 91 punktów). Szkolenie opiera się na...

Jest absolwentką Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, a także intensywnego kursu nauczycielskiego CELTA na Uniwersytecie w Cambridge. Mam duże doświadczenie w nauczaniu w szkole oraz na kursach językowych. Odbyła staż w...

1300 rubli / 45 min

Sidorowa Julia Dmitriewna

Prywatny nauczyciel, Moskwa

Mam szczególne podejście do nauczania języka angielskiego. W zależności od poziomu Twojego lub Twojego dziecka dobieram indywidualny program, w którym teoria aktywnie zastępowana jest praktyką – nauką poprzez muzykę, piosenki, poezję. Dlatego dla dzieci (i dorosłych)…

MPGU 2016, Wydział Języków Obcych Cambridge TKT YL 2017 Chętnie uczę języka angielskiego dzieci i dorosłych od 5 lat.