Lekcja 9 chronologia geologiczna. Chronologia geologiczna

podsumowanie innych prezentacji

„Wody śródlądowe Rosji” klasa 8” – Terek. Amur. Dniepr. Peczora. Przywdziewać. Newa. Wołga. Północna Dźwina. Jezioro Kaspijskie. Angara. Aldan. Bagno Vasyugan. Jezioro Ładoga. Jezioro Imandry. Wody śródlądowe Rosji. Kubań. Jezioro Onega. Jezioro Peipus. Jenisej. Lena. Ob.

„Eksploracja Antarktydy” - Atlantyda lub Antarktyda. Mit lub prawdziwe wydarzenia. Kraina tysiąca jezior. Największe jezioro na Antarktydzie. Eksploracja Antarktydy. Atlantyda. Niekończące się lasy iglaste. Wyspa, która zapadła się w wieczność. Wulkany Antarktydy. Proporczyki. 16 lat na odległej Antarktydzie. Kierunki badań naukowych. Antarktyda została przesunięta w stronę bieguna południowego. Metody oczyszczania wody. Lodowiec cofa się. Ogólne informacje o Antarktydzie.

„Rzeki Ukrainy” – przepływają przez terytorium Rosji. Goryń. Dniepr w Chersoniu. Dniepr w Zaporożu. Kanały od Dniepru. Zakole rzeki Psel. Cietrzew. Problemy Dniepru. Obszar dorzecza rzeki. Dniepr w Dniepropietrowsku. Elektrownie wodne na Dnieprze. Worskla. Dopływy Dniepru. Źródło znajduje się w Rosji. Ujście rzeki. Sprawa Rzeki Ukrainy. Wieś Bocharowo. Prypeć. Dniepr. Największe dorzecza Ukrainy. Zdjęcie z kosmosu. Ingulety. Początek Dniepru.

„Pozycja Rosji na mapie świata” – Granice Rosji. Położenie geograficzne Rosji. Najdłuższe granice. Obmywają go wody 3 oceanów. Miejsce. Pozycja geograficzna. Rosja. Miejsce Rosji. Długość granic. Produkt krajowy brutto. Rosja na mapie świata. Skrajne punkty Rosji.

„Wyspy Arktyki” - te ostatnie są reprezentowane przez gatunki kladonii, których wysokość nie przekracza 3–4 cm Saxifraga. Zramolały. Obecnie na Nowej Ziemi są trzy osady. Zima jest stabilna, od listopada do kwietnia nie ma odwilży. Różeniec górski. Na wyspach panuje klimat arktyczny. Świat zwierząt. Biała mewa. Wyspa Arktyczna. Przylądki Południowe. Istotną rolę odgrywają również arktyczne rośliny jednoroczne zielne. Około połowę powierzchni Wyspy Północnej zajmują lodowce.

„Geografia gleby” – Wspomaganie żyzności gleby. Skład mechaniczny gleby. Ocena żyzności gleby. Wpływ działalności gospodarczej. Cele Lekcji. Grunt strukturalny. Produkty do ochrony gleby. Erozja ląduje na terytorium Rosji. Nowe słowa na lekcję. Znaczenie racjonalnego użytkowania i ochrony gleby. Ochrona gleby przed erozją. Główną właściwością gleb jest żyzność. Gleba jest najważniejszym zasobem naturalnym. Rekultywacja gruntów w Rosji.

Nauczyciel geografii Beznogova O.N. Miejska placówka oświatowa „Szkoła średnia Privalenskaya” wyjścia z obwodu omskiego Chronologia geologiczna Chronologia geologiczna Tabela geochronologiczna Tabela geochronologiczna Mapa geologiczna Zasoby mapy geologicznej

Chronologia geologiczna (geochronologia) Wiek względny Wiek względny Wiek względny Wiek absolutny Wiek absolutny Wiek absolutny Wiek absolutny Wyznaczony przez występowanie skał nienaruszonych w późniejszym okresie oraz pozostałości kopalnych – skamieniałości. Określany na podstawie stosunku zawartości pierwiastka promieniotwórczego w skale do produktów jego rozpadu. Inne nauki badające skorupę ziemską Inne nauki badające skorupę ziemską Inne nauki badające skorupę ziemską Inne nauki badające skorupę ziemską Wyjdź z powrotem Skały tworzące skorupę ziemską powstały w różnym czasie. Dział geologii badający wiek, czas trwania i kolejność powstawania skał.

Geologia historyczna Geotektonika Paleontologia Mineralogia Petrografia Co bada? Bada wzorce budowy skorupy ziemskiej w czasie geologicznym. Badanie budowy skorupy ziemskiej i powstawania struktur tektonicznych. Nauka o wymarłych organizmach badana na podstawie skamielin, zachowanych twardych szkieletów itp. Nauka badająca minerały. Nauka badająca skały. Geochronologia - bada wiek, czas trwania, kolejność powstawania skał. Oddziały Geologia, bada budowę i historię rozwoju Ziemi. wyjście z powrotem

Tabela geochronologiczna Era, grupa Cała historia geologiczna Ziemi podzielona jest na epoki - duże okresy w historii Ziemi. (AR, PR, Pz, Mz, Kz). Cała historia geologiczna Ziemi podzielona jest na epoki - duże okresy w historii Ziemi. (AR, PR, Pz, Mz, Kz). Okres, system Era jest podzielony na okresy (zobacz wskazówkę, jak łatwiej je zapamiętać). Wskazówka K Co O Znakomity St Student D Musi K Pal P Papierosy T Ty Yu Yura M Mal P Poczekaj N Trochę cztery lata K Każdy O Znakomity St Student D Musisz K Pal P Papierosy T Ty Yu Yura M Mal P Czekaj N Trochę H Cztery lata Zawiera informacje o kolejnych zmianach epok i okresów w rozwoju Ziemi oraz ich czasie trwania. Zawiera informacje o kolejnych zmianach epok i okresów w rozwoju Ziemi oraz ich czasie trwania. Muzeum (Internet) przy wyjściu z tylnego stolika

Mapa geologiczna Znaki konwencjonalne Mapa geologiczna pozwala zorientować się w rozmieszczeniu skał różnego wieku i pochodzenia. Terytorium południowej części obwodu omskiego składa się ze skał osadowych epoki neogenu.Przykład wyjścia z powrotem

Slajd 2 – rysunek z płyty CD „Geografia. Planeta Ziemia” dla klasy VI. Wydawnictwo JSC Prosveshcheniye Zrzuty ekranu map zostały pobrane z map dyskowych K i M młotek jpg wychodnia 7dbf40b95f96/004.swfhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/aa16a505-4efc-4dad-ab71-7dbf40b95f96/004. swf mapa tektoniczna eksponaty muzeum paleontologii wyjście z powrotem

„Zweryfikowano” _________________

Krótkoterminowy scenariusz lekcji geografii 8.2.1.1.

Lekcja nr.

Klasa8

data

Temat lekcji:

Chronologia geologiczna

Cel:

Zbadaj cechy chronologii geologicznej

Edukacyjny edukacyjny zadania:

Pogłębienie wiedzy o bezwzględnym i względnym wieku skał. Przedstaw strukturę tablicy geochronologicznej. Rozwijanie umiejętności i zdolności do pracy ze stołem geochronologicznym. Rozwijaj analityczne myślenie i umiejętność wyrażania własnej opinii.

Wpajanie wartości

Wartości oparte na idei narodowej „Mangilik El”:

Promuj aktywną pozycję życiową

Typ lekcji

Nauka nowego materiału

Formularze

Frontalny, zbiorowy, grupowy, indywidualny, izolowany

Metody

Werbalne, wizualne, reprodukcyjne

Moduły

Nowe podejścia, RCM, ICT, ODO, ROiT, LU, VO

Sprzęt i

wizualny

korzyści:

Mapa fizyczna, mapa tektoniczna, mapa geologiczna, tablica geochronologiczna PC - prezentacja „Chronologia geologiczna”

Spodziewany wynik

Wszyscy uczniowie będą potrafili nazwać:

1. Etapy rozwoju Ziemi: planetarne i geologiczne.

2. Metody określania wieku skał.

3. Ery rozwoju Ziemi

Większość uczniów będzie w stanie to zrobić

Skorzystaj z tabeli geochronologicznej.

Porównaj epoki-okresy-czas trwania

Niektórzy uczniowie będą mogli

Omów wzorce procesów geologicznych, pracuj z tablicą geochronologiczną

Praca z terminami i koncepcjami

Geologia, tektonika, skorupa ziemska, litosfera, epoki, okresy, fałdowanie, płyty i platformy, formowanie się reliefu

Geograficzny obiekty:

Platforma Rosyjska, Płyta Turańska, Gondwana, Laurazja

Podczas zajęć.

Kroki lekcji

Zaplanowane zajęcia

Zasoby

Lekcja zaczyna się 7-10 minut

Organizowanie czasu. Organizacja optymalne warunki do prowadzenia działalności edukacyjnej. Sprawdzanie obecności uczniów.

Aktywacja aktywności poznawczej

Jak nazywa się kraj, w którym żyjemy?

Na jakim kontynencie leży Kazachstan?

W jakiej części kontynentu euroazjatyckiego leży Kazachstan?

Z jakimi krajami graniczy Kazachstan?

Jakie formy terenu dominują w Kazachstanie?

W jakiej części Kazachstanu znajdują się góry?

Podaj nazwę najwyższego szczytu Kazachstanu

Podaj nazwę najniższego punktu w Kazachstanie

Jakie duże równiny znasz?

Jakie pasma górskie znajdują się w Kazachstanie?

Obejrzyj film „Historia Ziemi w 5 minut”

Oświadczenie o sytuacji problemowej:

- Czy wygląd powierzchni naszego kraju, jego charakter jest przypadkowy?

-Czy oni zawsze tacy byli?

-Jeśli nie, to jak i dlaczego się zmienili?

-Jak naukowcy udowodnili, że przyroda stale się zmienia i rozwija?

Musimy odpowiedzieć na te pytania. Bądź ostrożny.

Odbiór „Przepustka” - piłka

Komputer - wideo

W połowie lekcji 20-25 min

1. Wprowadzenie „Ludzie domyślali się, że natura Ziemi nie zawsze była taka, jak ją postrzegają ludzie, gdy napotykali skamieliny, rośliny i zwierzęta, które już nie istnieją, oraz muszle. Stopniowo ukształtowała się nauka o życiu starożytnym – paleontologia. Jak nazywają się naukowcy zajmujący się tą nauką?

Naukowcy na całym świecie od wielu lat badają zachowane szczątki zwierząt i roślin odnajdywane w ściśle określonych warstwach skał. Oznacza to, że rozwój przyrody jest nierozerwalnie związany z rozwojem geologicznym, dlatego należy je rozpatrywać łącznie. Obecnie naukowcy zrekonstruowali obraz przeszłości Ziemi, tworząc tablicę geochronologiczną.

Określenie wieku skał pozwala ustalić czas względny i bezwzględny, jaki upłynął od jakiegoś momentu lub wydarzenia w historii Ziemi. Jeśli występowanie skał nie zostanie zakłócone, wówczas każda warstwa jest młodsza od tej, na której leży. Warstwa najwyższa powstała później niż wszystkie leżące poniżej. Czas, w którym gromadziła się każda grupa skał, nazywany jest erą. Nazwa epoki odzwierciedla czas względny

– Jak określa się bezwzględny wiek skał?

Wiek bezwzględny to czas, jaki upłynął od powstania skały. Decydują o tym pierwiastki radioaktywne - na przykład uran. Szybkość jego rozpadu jest znana i zawsze pozostaje niezmieniona (uran rozpada się na hel i ołów, hel zostaje zaszczepiony, pozostaje ołów) poprzez ilość ołowiu określa się wiek skały

Wniosek : Skały są świadkami ewolucji życia

2. Praca z tablicą geochronologiczną s. 34-35

Praca indywidualna zamienia się w pracę grupową: uczniowie zapisują wszystko, co wiedzą na ten temat, lub mogą wyodrębnić z tabeli:

Które wykresy się w nim wyróżniają?

Przeczytaj nazwy okresów poszczególnych epok od najstarszego do najmłodszego.

Jaki był najdłuższy okres w historii Ziemi?

Które okresy były najdłuższe?

Który okres jest najkrótszy?

Jakie zmiany zaszły w przyrodzie w poszczególnych epokach?

Jak nazywa się epoka i okres, w którym żyjemy?

Wymieniają się koszami, czytają i dyskutują.

3. Praca w grupach

1. grupa – era archaiku i proterozoiku

Grupa 2 – era paleozoiczna

Grupa 3 – era mezozoiczna

Grupa 4 – era cenozoiczna

Korzystając z map atlasowych, tabeli geochronologicznej i tekstu podręcznika, odpowiedz na pytania i wykonaj zadania na mapie konturowej:

Jakie okresy obejmuje ta epoka?

Czas trwania ery

Jaki typ budownictwa górskiego miał miejsce?

Jakie terytoria obejmuje ta epoka?

Wskaż obszary, w których występują te skały

Jakie minerały występują

Obrony projektów, dyskusja, podział punktów w grupie: 1,2,3,4.

1. Skały przedpaleozoiczne (skały krystaliczne: łupki, gnejsy - wieś Tien-Shan, Mugodzhary, Ulytau, Kokshetau).

2. Paleozoiczne skały osadowe i magmowe (wapień, łupek, piaskowiec - wieś Tien-Shan, Zhetysu Alatau, Tarbagatai, Ałtaj; intruzje - miedź, mangan, żelazo, cyna, wolfram, złoto).

3. Skały mezozoiczne (Karatau, płaskowyż Pre-Uralsok, Ileyskaya, depresja Torgai).

4. Skały kenozoiczne (na terenie całego Kazachstanu):

A. Paleogen - baseny: Shuiskaya, Ileyskaya, Zhaisan, równiny - Ustirta, region Aral, płaskowyż Torgai.

B. Podgórze neogeńskie regionów wysokogórskich: gliny piaszczyste, iły.

B. Antropogeniczny – wszędzie.

Ocena koleżeńska – komentarz

Przyjęcie „Kosz Pomysłów”

Podręcznik

s. 34 – 35

FO, wzajemna ocena

Koniec lekcji 7-10 min

Praca indywidualna – sprawdzian

Wykonaj zadanie testowe

1. Ile epok jest w rozwoju naszej Ziemi?

A) 6; B) 5; W 3; D) 4

2. Ile okresów jest w rozwoju Ziemi?

A)12; B) 14; NA 6; D) 10

3. Która epoka w historii Ziemi była najdłuższa?

A) paleozoik; B) Proterozoik; B) Archaiku

4.Pierwsze organizmy powstały w:

A) gleba; B) powietrze; W wodzie.

5. Kiedy na Ziemi pojawiły się ssaki?

A) Proterozoik; B) paleozoik; B) Mezozoik.

6. Pojawienie się prymitywnych ptaków to czas:

A) Proterozoik; B) paleozoik; B) Kainaza.

7. W jakiej epoce i okresie powstały pierwsze pustynie na Ziemi?

A) paleozoik; B) Kenozoik; B) mezozoik;

D) dewon; D) trwała; E) Jura

8. Kiedy pojawił się pierwszy człowiek?

A) Era kenozoiczna; Okres czwartorzędowy;

B) Era paleozoiczna; okres permu;

B) Era kenozoiczna; Okres paleogenu

9. Najstarsze fałdowanie na ziemi powstało w:

A) Era Archaiku; B) Era proterozoiczna;

B) Era paleozoiczna.

10. Jakie minerały jako pierwsze powstały na Ziemi?

A) Olej; B) Ruda żelaza; B) Węgiel.

Recenzja partnerska

1-b, 2-a, 3-c, 4-c, 5-c, 6-b, 7-d, 8-a, 9-a, 10-b

Cieniowanie

13 – 14 – „5”

12 – 10 – „4”

9 – 7 – „3”

Refleksja „Łodzie na morzu”

Zróżnicowanie – w jaki sposób planujesz wspierać studentów?

Jak planujesz zachęcić bystrych uczniów?

Ocenianie – jak planujesz sprawdzać naukę uczniów?

Środki ostrożności w zakresie zdrowia i bezpieczeństwa.

Refleksje

Czy cele lekcji/nauki były realistyczne? Czego nauczyli się dzisiaj uczniowie? Jaka była atmosfera na zajęciach? Czy rozróżnienie, które wprowadziłem, zadziałało? Czy dotrzymano czasu szkolenia? Jakie odstępstwa od planu lekcji wystąpiły i dlaczego?

ocena końcowa

Które dwa aspekty nauki przebiegły bardzo dobrze (pod względem nauczania i uczenia się)?

Jakie dwie rzeczy mogłyby ulepszyć lekcję (biorąc pod uwagę nauczanie i uczenie się)?

Czego nauczyłeś się o uczniach jako całości lub o poszczególnych osobach?

„Sprawdzone” _________________ Krótkoterminowy plan lekcji geografii 8.2.1.1. Nr lekcji Zajęcia 8 Temat lekcji: Cel: Cele kształcenia: data 9 Chronologia geologiczna Poznanie cech chronologii geologicznej Zdobycie wiedzy o bezwzględnym i względnym wieku skał. Przedstaw strukturę tablicy geochronologicznej. Rozwijanie umiejętności i zdolności do pracy ze stołem geochronologicznym. Rozwijaj analityczne myślenie i umiejętność wyrażania własnej opinii. Wartości oparte na idei narodowej „Mangilik El”: Wspieraj aktywną pozycję życiową Studiowanie nowego materiału Frontalne, zbiorowe, indywidualne w grupie Wpajanie wartości Rodzaj lekcji Formy Metody Moduły Sprzęt i pomoce wizualne: Oczekiwany wynik Praca z terminami i pojęciami Obiekty geograficzne : Etapy lekcji Początek lekcji 7 10 min Werbalne, wizualne, reprodukcyjne Nowe podejścia, RCM, ICT, ODO, ROiT, LU, VO Mapa fizyczna, mapa tektoniczna, mapa geologiczna, tablica geochronologiczna PC - prezentacja „Chronologia geologiczna” Wszyscy uczniowie będą potrafić wymienić: 1. Etapy rozwoju Ziemi: planetarne i geologiczne. 2. Metody określania wieku skał. 3. Epoki rozwoju Ziemi Większość uczniów potrafi posługiwać się tablicą geochronologiczną. Korelacja epok i okresów trwania Niektórzy studenci będą potrafili rozmawiać o wzorach procesów geologicznych, pracować z tablicą geochronologiczną Geologia, tektonika, skorupa ziemska, litosfera, epoki, okresy, fałdowanie, płyty i platformy, formacja reliefowa Platforma rosyjska, turańska talerz, Gondwana, Laurasia Postęp lekcji. Planowane działania Zasoby I. Moment organizacyjny. Organizacja optymalnych warunków prowadzenia działalności edukacyjnej. Sprawdzanie obecności uczniów. II. Aktywizacja aktywności poznawczej 1. Jak nazywa się kraj, w którym żyjemy 2. Na jakim kontynencie leży Kazachstan 3. W jakiej części kontynentu euroazjatyckiego leży Kazachstan 4. Z jakimi państwami graniczy Kazachstan 5. Jakie ukształtowanie terenu przeważa w technice piłki „podania”.

Kazachstan 6. W jakiej części Kazachstanu znajdują się góry 7. Podaj najwyższy szczyt Kazachstanu 8. Podaj najniższy punkt Kazachstanu 9. Jakie znasz duże równiny? 10. Jakie pasma górskie występują w Kazachstanie III. Obejrzyj film „Historia Ziemi w 5 minut” Opis sytuacji problemowej: IV. Wideo PC Lekcja 2025 min Czy wygląd powierzchni ziemi naszego kraju, jej charakter jest przypadkowy? Czy zawsze tacy byli? Jeśli nie, to w jaki sposób i dlaczego się zmieniły? Jak naukowcy udowodnili, że przyroda stale się zmienia i rozwija? Musimy odpowiedzieć na te pytania. Bądź ostrożny. 1. Wprowadzenie „Ludzie domyślali się, że natura Ziemi nie zawsze była taka, jak ją postrzegają ludzie, gdy napotykali skamieliny, rośliny i zwierzęta, które już nie istnieją, oraz muszle. Stopniowo ukształtowała się nauka o życiu starożytnym – paleontologia. Jak nazywają się naukowcy zajmujący się tą nauką? Naukowcy na całym świecie od wielu lat badają zachowane szczątki zwierząt i roślin odnajdywane w ściśle określonych warstwach skał. Oznacza to, że rozwój przyrody jest nierozerwalnie związany z rozwojem geologicznym, dlatego należy je rozpatrywać łącznie. Obecnie naukowcy zrekonstruowali obraz przeszłości Ziemi, tworząc tablicę geochronologiczną. Określenie wieku skał pozwala ustalić czas względny i bezwzględny, jaki upłynął od jakiegoś momentu lub wydarzenia w historii Ziemi. Jeśli występowanie skał nie zostanie zakłócone, wówczas każda warstwa jest młodsza od tej, na której leży. Warstwa najwyższa powstała później niż wszystkie leżące poniżej. Czas, w którym gromadziła się każda grupa skał, nazywany jest erą. Nazwa epoki odzwierciedla czas względny. Jak określa się bezwzględny wiek skał? Wiek bezwzględny to czas, jaki upłynął od powstania skały. Decydują o tym pierwiastki radioaktywne - na przykład uran. Tempo jego zaniku jest znane i zawsze pozostaje

Technika Podręcznik „Koszyk pomysłów” s. 34 – 35 FO, wzajemna ocena stałej (uran rozpada się na hel i ołów, hel zostaje zaszczepiony, pozostaje ołów) przez ilość ołowiu określają wiek skały Wniosek: Skały są świadkami do ewolucji życia 2. Praca z tabelą geochronologiczną strona 3435 Praca indywidualna zamienia się w pracę grupową: uczniowie zapisują wszystko, co wiedzą na ten temat, lub potrafią wydobyć z tabeli: Które kolumny się w niej wyróżniają? Przeczytaj nazwy okresów poszczególnych epok od najstarszego do najmłodszego. Jaki był najdłuższy okres w historii Ziemi? Które okresy były najdłuższe? Który okres jest najkrótszy? Jakie zmiany zaszły w przyrodzie w poszczególnych epokach? Jak nazywa się epoka i okres, w którym żyjemy? Wymieniają się koszami, czytają i dyskutują. 3. Praca w grupach I grupa – Era archaiku i proterozoiku II grupa – Era paleozoiku III grupa – Era mezozoiku IV grupa – Era cenzoiku Korzystając z map atlasowych, tabeli geochronologicznej i tekstu podręcznika, odpowiedz na pytania i wykonaj zadania na mapie konturowej: 1. Co okresy obejmują epokę 2. Czas trwania epoki 3. Jakie miało miejsce budowanie gór 4. Jakie terytoria obejmuje dana epoka 5. Wskaż terytoria, na których występują te skały 6. Jakie minerały występują Obrona projektów, dyskusja, podział punktów w grupie: 1,2,3,4. 1. Skały przedpaleozoiczne (skały krystaliczne: łupki, gnejsy - wieś Tien-Shan, Mugodzhary, Ulytau, Kokshetau). 2. Paleozoiczne skały osadowe i magmowe (wapień, łupek, piaskowiec - wieś Tien-Shan, Zhetysu Alatau, Tarbagatai, Ałtaj; intruzje - miedź, mangan, żelazo, cyna, wolfram, złoto). 3. Skały mezozoiczne (Karatau, Pre-Uralsok

Koniec lekcji 7 10 min plateau, Ileyskaya, depresja Torgai). 4. Skały kenozoiczne (na terenie całego Kazachstanu): A. Paleogen - baseny: Shuiskaya, Ileiskaya, Zhaisanskaya, równiny - Ustirta, region Morza Aralskiego, płaskowyż Torgai. B. Podgórze neogeńskie regionów wysokogórskich: gliny piaszczyste, iły. B. Antropogeniczny – wszędzie. Komentarz do oceny wzajemnej Praca indywidualna - sprawdzian 1. Kompletna praca testowa 1. Ile jest epok w rozwoju naszej Ziemi? A) 6; B) 5; W 3; D) 4 2. Ile okresów jest w rozwoju Ziemi? A)12; B) 14; NA 6; D) 10 3. Która epoka w historii Ziemi była najdłuższa? A) paleozoik; B) Proterozoik; B) Archaiku 4. Pierwsze organizmy powstały w: A) glebie; B) powietrze; W wodzie. 5. Kiedy na Ziemi pojawiły się ssaki? A) Proterozoik; B) paleozoik; B) Mezozoik. 6. Pojawienie się prymitywnych ptaków to czas: A) proterozoiku; B) paleozoik; B) Kainaza. 7. W jakiej epoce i okresie powstały pierwsze pustynie na Ziemi? A) paleozoik; B) Kenozoik; B) mezozoik; D) dewon; D) trwała; E) Jura 8. Kiedy pojawił się pierwszy człowiek? A) Era kenozoiczna; Okres czwartorzędowy; B) Era paleozoiczna; okres permu; B) Era kenozoiczna; Okres paleogenu 9. Najstarsze fałdowanie na Ziemi powstało w: A) epoce archaiku; B) Era proterozoiczna; B) Era paleozoiczna. które 10. Wybrane minerały powstały jako pierwsze na Ziemi? A) Olej; B) Ruda żelaza; B) Węgiel. Recenzja partnerska 1b, 2a, 3c, 4c, 5c, 6 b, 7d, 8a, 9a, 10b Oceny 13 – 14 – „5”

12 – 10 – „4” 9 – 7 – „3” Refleksja „Łodzie na morzu” Zróżnicowanie Jak planujesz wspierać uczniów? Jak planujesz zachęcić bystrych uczniów? Ocena Jak planujesz oceniać naukę uczniów? Środki ostrożności w zakresie zdrowia i bezpieczeństwa. Refleksja Czy cele lekcji/nauki były realistyczne? Czego nauczyli się dzisiaj uczniowie? Jaka była atmosfera na zajęciach? Czy rozróżnienie, które wprowadziłem, zadziałało? Czy dotrzymano czasu szkolenia? Jakie odstępstwa od planu lekcji wystąpiły i dlaczego? Ocena końcowa Które dwa aspekty nauki przebiegły bardzo dobrze (biorąc pod uwagę nauczanie i uczenie się)? 1 2 Jakie dwie okoliczności mogłyby ulepszyć lekcję (biorąc pod uwagę nauczanie i uczenie się)? 1 2 Czego dowiedziałeś się o uczniach jako całości lub o poszczególnych osobach? 12