Lecția 9 cronologie geologică. Cronologie geologică

rezumatul altor prezentări

„„Apele interioare ale Rusiei” clasa a VIII-a” - Terek. Amur. Nipru. Pechora. Don. Neva. Volga. Dvina de Nord. lacul caspic. Angara. Aldan. mlaștină Vasyugan. Lacul Ladoga. Lacul Imandra. Apele interioare ale Rusiei. Kuban. Lacul Onega. Lacul Peipus. Yenisei. Lena. Ob.

„Explorarea Antarcticii” - Atlantida sau Antarctica. Mituri sau evenimente reale. Țara celor o mie de lacuri. Cel mai mare lac din Antarctica. Explorarea Antarcticii. Atlantida. Păduri nesfârșite de conifere. O insulă care s-a scufundat în eternitate. Vulcanii din Antarctica. Fanioane. 16 ani în îndepărtata Antarctica. Direcții de cercetare științifică. Antarctica a fost deplasată spre polul sud. Metode de purificare a apei. Ghețarul se furișează. Informații generale despre Antarctica.

„Râurile Ucrainei” - Curge prin teritoriul Rusiei. Goryn. Nipru în Herson. Nipru în Zaporojie. Canale de la Nipru. Cotul râului Psel. Cocos negru. Problemele Niprului. Zona bazinului hidrografic. Nipru în Dnepropetrovsk. Centrale hidroelectrice pe Nipru. Vorskla. Afluenţii Niprului. Sursa este în Rusia. Gura râului. Caz Râurile din Ucraina. Satul Bocharovo. Pripyat. Nipru. Cele mai mari bazine hidrografice din Ucraina. Fotografie din spațiu. Ingulete. Începutul Niprului.

„Poziția Rusiei pe harta lumii” - Granițele Rusiei. Localizarea geografică a Rusiei. Cele mai lungi granițe. Este spălat de apele a 3 oceane. Loc. Poziție geografică. Rusia. Locul Rusiei. Lungimea granițelor. Produsul intern brut. Rusia pe harta lumii. Puncte extreme ale Rusiei.

„Insulele arctice” - Acestea din urmă sunt reprezentate de specii de cladonia, a căror înălțime nu depășește 3 - 4 cm.Saxifraga. Gaga. Acum există trei așezări pe Novaya Zemlya. Iarna este stabilă; nu există dezgheț din noiembrie până în aprilie. Rhodiola rosea. Insulele au un climat arctic. Lumea animalelor. Pescăruș alb. Insula arctică. Cape de Sud. Anualele erbacee arctice joacă, de asemenea, un rol semnificativ. Aproximativ jumătate din suprafața Insulei de Nord este ocupată de ghețari.

„Geografia solului” - Sprijinirea fertilității solului. Compoziția mecanică a solului. Evaluarea fertilităţii solului. Impactul activităților economice. Obiectivele lecției. Sol structural. Produse de protectie a solului. Eroziunea aterizează pe teritoriul Rusiei. Cuvinte noi pentru lecție. Importanța utilizării raționale și a protecției solului. Protecția solului împotriva eroziunii. Principala proprietate a solurilor este fertilitatea. Solul este cea mai importantă resursă naturală. Recuperarea terenurilor în Rusia.

Profesor de geografie Beznogova O.N. Instituția de învățământ municipal „Școala secundară Privalenskaya” din regiunea Omsk ieșire Cronologie geologică Cronologie geologică Tabel geocronologic Tabel geocronologic Hartă geologică Resurse hărți geologice

Cronologie geologică (geocronologie) Vârsta relativă Vârsta relativă Vârsta relativă Vârsta relativă Vârsta absolută Vârsta absolută Vârsta absolută Vârsta absolută Determinată de apariția rocilor nederanjate într-o perioadă ulterioară și a resturilor fosile – fosile. Determinată de raportul dintre conținutul unui element radioactiv dintr-o rocă și produsele sale de descompunere. Alte științe care studiază scoarța terestră Alte științe care studiază scoarța terestră Alte științe care studiază scoarța terestră Alte științe care studiază scoarța terestră ies înapoi Rocile care alcătuiesc scoarța terestră s-au format în momente diferite. Ramura geologiei care studiază vârsta, durata și succesiunea formării rocilor.

Geologie istorică Geotectonica Paleontologie Mineralogie Petrografie Ce studiază? Studiază modelele structurii scoarței terestre în timp geologic. Studiul structurii scoarței terestre și al formării structurilor tectonice. Știința organismelor dispărute studiată din fosile, schelete dure conservate etc. Știința care studiază mineralele. Știința care studiază rocile. Geocronologia - studiază vârsta, durata, succesiunea formării rocilor. Ramuri Geologie, studiază structura și istoria dezvoltării Pământului. ieși înapoi

Tabel geocronologic Epocă, grup Întreaga istorie geologică a Pământului este împărțită în ere - perioade mari de timp din istoria Pământului. (AR, PR, Pz, Mz, Kz). Întreaga istorie geologică a Pământului este împărțită în ere - perioade mari de timp din istoria Pământului. (AR, PR, Pz, Mz, Kz). Perioada, sistemul Era este împărțit în perioade (vezi sfatul pentru cât de ușor este să le reții). Sugestie K Fiecare O Excelent St Student D Must K Fumează P țigări T Tu Yu Yura M Mal P Așteaptă N Un mic H Patru ani Conține informații despre schimbarea succesivă a erelor și perioadelor în dezvoltarea Pământului și durata acestora. Conține informații despre schimbarea succesivă a erelor și perioadelor în dezvoltarea Pământului și durata acestora. Muzeu (Internet) ieșire masa din spate

Harta geologică Semne convenționale O hartă geologică vă permite să vă faceți o idee despre distribuția rocilor de diferite vârste și origini. Teritoriul părții de sud a regiunii Omsk este compus din roci sedimentare de vârstă neogenă. Exemplu de ieșire înapoi

Slide 2 – desen de pe CD-ul „Geografie. Planeta Pământ” pentru clasa a VI-a. Editura JSC Prosveshcheniye Capturi de ecran ale hărților au fost luate de pe hărțile de pe disc K și M hammer jpg outcrop 7dbf40b95f96/004.swfhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/aa16a505-4efc-4dad-abf74-b904dbf74/b90bf40b95f96/004. swf hărți tectonice exponate ale muzeului de paleontologie ieșire înapoi

„Verificat”_________________

Planul de lecție de geografie pe termen scurt 8.2.1.1.

Lecția nr.

Clasă8

Data

Subiectul lecției:

Cronologie geologică

Ţintă:

Studiați trăsăturile cronologiei geologice

Educational educational sarcini:

Dezvoltarea cunoștințelor despre vârstele absolute și relative ale rocilor. Dezvăluie structura tabelului geocronologic. Dezvoltați abilitățile și abilitățile de a lucra cu un tabel geocronologic. Dezvoltați gândirea analitică și capacitatea de a vă exprima propria opinie.

Insuflarea valorilor

Valori bazate pe ideea națională „Mangilik El”:

Promovați o poziție de viață activă

Tipul de lecție

Învățarea de materiale noi

Forme

Frontal, colectiv, grup individual-izolat

Metode

Verbal, vizual, reproductiv

Module

Abordări noi, RCM, ICT, ODO, ROiT, LU, VO

Echipamente și

vizual

beneficii:

Harta fizica, harta tectonica, harta geologica, tabel geocronologic PC - prezentare „Cronologie geologica”

rezultat asteptat

Toți elevii vor putea numi:

1. Etapele dezvoltării Pământului: planetară și geologică.

2. Metode de determinare a vârstei rocilor.

3. Epocile dezvoltării Pământului

Majoritatea elevilor vor putea

Utilizați un tabel geocronologic.

Corelați ere-perioade-durată

Unii elevi vor putea

Vorbiți despre modelele proceselor geologice, lucrați cu un tabel geocronologic

Lucrul cu termeni și concepte

Geologie, tectonica, scoarta terestra, litosfera, ere, perioade, pliere, placi si platforme, formarea reliefului

geografice obiecte:

Platforma Rusă, Placa Turaniană, Gondwana, Laurasia

În timpul orelor.

Pașii lecției

Activități planificate

Resurse

Lecția începe 7-10 minute

Organizarea timpului. Organizare condiţii optime pentru activităţile educaţionale. Verificarea prezenței elevilor.

Activarea activității cognitive

Cum se numește țara în care trăim?

Pe ce continent se află Kazahstanul?

În ce parte a continentului eurasiatic se află Kazahstanul?

Cu ce ​​țări se învecinează Kazahstanul?

Ce forme de relief predomină în Kazahstan?

În ce parte a Kazahstanului se află munții?

Numiți cel mai înalt vârf din Kazahstan

Numiți cel mai jos punct din Kazahstan

Ce câmpii mari cunoști?

Ce lanțuri muntoase există în Kazahstan?

Urmăriți videoclipul „Istoria pământului în 5 minute”

Enunțarea situației problemei:

- Apariția suprafeței pământului a țării noastre, natura sa, este întâmplătoare?

- Au fost mereu așa?

-Dacă nu, cum și de ce s-au schimbat?

-Cum au demonstrat oamenii de știință că natura se schimbă și se dezvoltă constant?

Trebuie să răspundem la aceste întrebări. Atenție.

Recepție „Pasă” - minge

PC - video

Mijlocul lecției 20-25 min

1. Introducere „Oamenii au ghicit că natura Pământului nu a fost întotdeauna așa cum o văd oamenii atunci când au întâlnit fosile, plante și animale care nu mai există și scoici. Treptat, s-a format știința vieții antice – paleontologia. Care sunt numele oamenilor de știință implicați în această știință?

De mulți ani, oamenii de știință din întreaga lume au studiat rămășițele conservate de animale și plante găsite în straturi strict definite de roci. Aceasta înseamnă că dezvoltarea naturii este indisolubil legată de dezvoltarea geologică, așa că ele trebuie considerate în unitate. În prezent, oamenii de știință au reconstruit o imagine a trecutului Pământului prin crearea unui tabel geocronologic.

Determinarea vârstei rocilor ne permite să stabilim timpul relativ și absolut care a trecut de la un moment sau eveniment din istoria Pământului. Dacă apariția rocilor nu este perturbată, atunci fiecare strat este mai tânăr decât cel pe care se află. Stratul superior a fost format mai târziu decât toate cele care se aflau dedesubt. Timpul în care s-a acumulat fiecare grup de roci se numește eră. Numele erei reflectă timpul relativ

– Cum se determină vârsta absolută a rocilor?

Vârsta absolută este timpul scurs de când s-a format roca. Este determinat de elemente radioactive - de exemplu, uraniu. Rata de descompunere a acestuia este cunoscută și rămâne întotdeauna neschimbată (uraniul se descompune în heliu și plumb, heliul este însămânțat, plumbul rămâne) în funcție de cantitatea de plumb este determinată de vârsta rocii.

Concluzie : Stâncile sunt martorii evoluției vieții

2. Lucrul cu un tabel geocronologic pp. 34-35

Lucrarea individuală se transformă în muncă de grup: elevii notează tot ce știu pe această temă sau pot extrage din tabel:

Ce grafice ies în evidență în ea?

Citiți denumirile perioadelor fiecărei epoci de la cel mai vechi la cel mai tânăr.

Care a fost cea mai lungă eră din istoria Pământului?

Care perioade au fost cele mai lungi?

Care perioada este cea mai scurta?

Ce schimbări au avut loc în natură în fiecare epocă?

Cum se numește epoca și perioada în care trăim?

Ei fac schimb de coșuri, citesc și discută.

3. Munca în grup

1. grupă – epoca arheică și proterozoică

Grupa 2 – epoca paleozoică

Grupa 3 – Era mezozoică

Grupa 4 – Epoca Cenazoică

Folosind hărțile atlas, un tabel geocronologic și textul manualului, răspundeți la întrebări și finalizați sarcinile de pe harta de contur:

Ce perioade acoperă epoca?

Durata erei

Ce tip de construcție montană a avut loc?

Ce teritorii acoperă epoca?

Desemnați zonele în care se găsesc aceste roci

Ce minerale se gasesc

Apărarea proiectelor, discuție, repartizarea punctelor în grup: 1,2,3,4.

1. Roci pre-paleozoice (roci cristaline: șisturi, gneisuri - satul Tien-Shan, Mugodzhary, Ulytau, Kokshetau).

2. Roci sedimentare și magmatice paleozoice (calcar, șisturi, gresie - satul Tien-Shan, Zhetysu Alatau, Tarbagatai, Altai; intruziuni - cupru, mangan, fier, staniu, wolfram, aur).

3. Roci mezozoice (Karatau, platoul Pre-Uralsok, Ileyskaya, depresiunea Torgai).

4. Roci cenozoice (în tot Kazahstanul):

A. Paleogene - bazine: Shuiskaya, Ileyskaya, Zhaisan, câmpii - Ustirta, regiunea Aral, platoul Torgai.

B. Poalele neogene ale regiunilor muntoase înalte: argile nisipoase, lutoase.

B. Antropic – peste tot.

Evaluare de la egal la egal - comentariu

Recepție „Coșul de idei”

Manual

pp. 34 – 35

FO, evaluare reciprocă

Sfârșitul lecției 7-10 min

Munca individuală - test

Fă o treabă de testare

1. Câte ere există în dezvoltarea Pământului nostru?

A) 6; B) 5; LA 3; D) 4

2. Câte perioade există în dezvoltarea Pământului?

A)12; B) 14; LA 6; D) 10

3.Care epocă din istoria Pământului a fost cea mai lungă?

A) Paleozoic; B) Proterozoic; B) Arhean

4. Primele organisme au apărut în:

A) sol; B) aer; In apa.

5. Când au apărut mamiferele pe Pământ?

A) Proterozoic; B) Paleozoic; B) Mezozoic.

6. Apariția păsărilor primitive este timpul:

A) Proterozoic; B) Paleozoic; B) Kainaza.

7. În ce epocă și perioadă s-au format primele deșerturi pe Pământ?

A) Paleozoic; B) Cenozoic; B) Mezozoic;

D) Devonian; D) Perm; E) Jurasic

8.Când a apărut primul bărbat?

A) epoca cenozoică; Perioada cuaternară;

B) epoca paleozoică; perioada Permiană;

B) epoca cenozoică; Perioada paleogenă

9. Cea mai veche pliere de pe pământ s-a format în:

A) Epoca arheică; B) era proterozoică;

B) Epoca paleozoică.

10.Care minerale s-au format primele pe Pământ?

A) ulei; B) Minereu de fier; B) Cărbune.

Evaluare inter pares

1-b, 2-a, 3-c, 4-c, 5-c, 6-b, 7-d, 8-a, 9-a, 10-b

Notare

13 – 14 – „5”

12 – 10 – „4”

9 – 7 – „3”

Reflecție „Barci pe mare”

Diferențiere - Cum plănuiți să sprijiniți studenții?

Cum plănuiți să încurajați studenții strălucitori?

Evaluare - Cum intenționați să verificați învățarea elevilor?

Măsuri de siguranță și sănătate.

Reflecții

Au fost obiectivele lecției/învățării realiste? Ce au învățat studenții astăzi? Care era atmosfera în clasă? A funcționat diferențierea pe care am făcut-o? S-a menținut timpul de antrenament? Ce abateri au existat de la planul de lecție și de ce?

nota finala

Care două aspecte ale învățării au mers foarte bine (în ceea ce privește predarea și învățarea)?

Ce două lucruri ar putea îmbunătăți lecția (ținând cont de predare și de învățare)?

Ce ați învățat despre studenți în ansamblu sau despre indivizi?

„Verificat” _________________ Plan de lecție de geografie pe termen scurt 8.2.1.1. Lecția nr. Clasa 8 Tema lecției: Scop: Obiective educaționale: data 9 Cronologia geologică Studierea trăsăturilor cronologiei geologice Formarea cunoștințelor despre vârsta absolută și relativă a rocilor. Dezvăluie structura tabelului geocronologic. Dezvoltați abilitățile și abilitățile de a lucra cu un tabel geocronologic. Dezvoltați gândirea analitică și capacitatea de a vă exprima propria opinie. Valori bazate pe ideea națională „Mangilik El”: Promovarea unei poziții de viață activă Studierea materialului nou Frontal, colectiv, de grup individual Insuflarea valorilor Tipul de lecție Forme Metode Module Echipamente și ajutoare vizuale: Rezultat așteptat Lucrul cu termeni și concepte Obiecte geografice : Etapele lecției Începutul lecției 7 10 min Verbal, vizual, reproductiv Abordări noi, RCM, ICT, ODO, ROiT, LU, VO Hartă fizică, hartă tectonă, hartă geologică, tabel geocronologic PC - prezentare „Cronologie geologică” Toți elevii vor să poată numi: 1. Etapele dezvoltării Pământului : planetară și geologică. 2. Metode de determinare a vârstei rocilor. 3. Epocile dezvoltării Pământului Majoritatea elevilor vor putea folosi un tabel geocronologic. Corelarea erelor și perioadelor de durată Unii studenți vor putea vorbi despre tiparele proceselor geologice, vor putea lucra cu tabelul geocronologic Geologie, tectonică, scoarță terestră, litosferă, ere, perioade, pliere, plăci și platforme, formarea reliefului Platformă rusă, Turanian placa, Gondwana, Laurasia Progresul lecției. Activitati planificate Resurse I. Moment organizatoric. Organizarea condiţiilor optime pentru activităţile educaţionale. Verificarea prezenței elevilor. II. Activarea activității cognitive 1. Care este numele țării în care trăim 2. Pe ce continent se află Kazahstanul 3. În ce parte a continentului eurasiatic se află Kazahstanul 4. Cu ce ​​state se învecinează Kazahstanul 5. Ce forme de relief predomină în tehnica „Pasă” mingii

Kazahstan 6. În ce parte a Kazahstanului se află munții 7. Numiți cel mai înalt vârf al Kazahstanului 8. Numiți cel mai jos punct al Kazahstanului 9. Ce câmpii mari cunoașteți. 10. Ce lanțuri muntoase există în Kazahstan III. Urmăriți videoclipul „Istoria pământului în 5 minute” Enunțarea situației problemei: IV. Video PC Mijlocul de lecție 2025 min Aspectul suprafeței pământului a țării noastre, natura ei, este întâmplător? Au fost mereu așa? Dacă nu, cum și de ce s-au schimbat? Cum au demonstrat oamenii de știință că natura se schimbă și se dezvoltă în mod constant? Trebuie să răspundem la aceste întrebări. Atenție. 1. Introducere „Oamenii au ghicit că natura Pământului nu a fost întotdeauna așa cum o văd oamenii atunci când au întâlnit fosile, plante și animale care nu mai există și scoici. Treptat, s-a format știința vieții antice – paleontologia. Care sunt numele oamenilor de știință implicați în această știință? De mulți ani, oamenii de știință din întreaga lume au studiat rămășițele conservate de animale și plante găsite în straturi strict definite de roci. Aceasta înseamnă că dezvoltarea naturii este indisolubil legată de dezvoltarea geologică, așa că ele trebuie considerate în unitate. În prezent, oamenii de știință au reconstruit o imagine a trecutului Pământului prin crearea unui tabel geocronologic. Determinarea vârstei rocilor ne permite să stabilim timpul relativ și absolut care a trecut de la un moment sau eveniment din istoria Pământului. Dacă apariția rocilor nu este perturbată, atunci fiecare strat este mai tânăr decât cel pe care se află. Stratul superior a fost format mai târziu decât toate cele care se aflau dedesubt. Timpul în care s-a acumulat fiecare grup de roci se numește eră. Numele erei reflectă timpul relativ - Cum se determină vârsta absolută a rocilor? Vârsta absolută este timpul scurs de când s-a format roca. Este determinat de elemente radioactive - de exemplu, uraniu. Rata dezintegrarii sale este cunoscută și rămâne întotdeauna

Tehnica „Coș de idei” Manual pp. 34 – 35 FO, evaluarea reciprocă a constantei (uraniul se descompune în heliu și plumb, heliul este însămânțat, plumbul rămâne) în funcție de cantitatea de plumb determină vârsta rocii Concluzie: rocile sunt martori la evoluţia vieţii 2. Lucrul cu tabelul geocronologic pagina 3435 Munca individuală se transformă în lucru în grup: elevii notează tot ce ştiu pe această temă, sau pot extrage din tabel: Ce coloane ies în evidenţă în el? Citiți denumirile perioadelor fiecărei epoci de la cel mai vechi la cel mai tânăr. Care a fost cea mai lungă eră din istoria Pământului? Care perioade au fost cele mai lungi? Care perioada este cea mai scurta? Ce schimbări au avut loc în natură în fiecare epocă? Cum se numește epoca și perioada în care trăim? Ei fac schimb de coșuri, citesc și discută. 3. Lucru în grup Grupa I – Epoca arheică și proterozoică Grupa a II-a – Epoca paleozoică Grupa a III-a – Epoca mezozoică Grupa a IV-a – Epoca Cenazoică Folosind hărți atlas, tabel geocronologic și text manual, răspundeți la întrebări și finalizați sarcinile de pe harta de contur: 1. Ce perioadele acoperă epoca 2. Durata epocii 3. Ce construcție montană a avut loc 4. Ce teritorii acoperă epoca 5. Desemnează teritoriile în care se găsesc aceste roci 6. Ce minerale se găsesc Apărarea proiectelor, discuție, repartizarea punctelor în grup: 1,2,3,4. 1. Roci pre-paleozoice (roci cristaline: șisturi, gneisuri - satul Tien-Shan, Mugodzhary, Ulytau, Kokshetau). 2. Roci sedimentare și magmatice paleozoice (calcar, șisturi, gresie - satul Tien-Shan, Zhetysu Alatau, Tarbagatai, Altai; intruziuni - cupru, mangan, fier, staniu, wolfram, aur). 3. Roci mezozoice (Karatau, Pre-Uralsok

Sfârșitul lecției 7 10 min platou, Ileyskaya, depresiunea Torgai). 4. Roci cenozoice (în tot Kazahstanul): A. Paleogene - bazine: Shuiskaya, Ileiskaya, Zhaisanskaya, câmpii - Ustirta, regiunea Mării Aral, platoul Torgai. B. Poalele neogene ale regiunilor muntoase înalte: argile nisipoase, lutoase. B. Antropic – peste tot. Comentariu de evaluare de la egal la egal Lucrare individuală - test 1. Lucrare de testare completă 1. Câte epoci există în dezvoltarea Pământului nostru? A) 6; B) 5; LA 3; D) 4 2. Câte perioade există în dezvoltarea Pământului? A)12; B) 14; LA 6; D) 10 3.Care epocă din istoria Pământului a fost cea mai lungă? A) Paleozoic; B) Proterozoic; B) Arhean 4. Primele organisme au apărut în: A) sol; B) aer; In apa. 5. Când au apărut mamiferele pe Pământ? A) Proterozoic; B) Paleozoic; B) Mezozoic. 6. Apariţia păsărilor primitive este timpul: A) Proterozoic; B) Paleozoic; B) Kainaza. 7. În ce epocă și perioadă s-au format primele deșerturi pe Pământ? A) Paleozoic; B) Cenozoic; B) Mezozoic; D) Devonian; D) Perm; E) Jurasic 8. Când a apărut primul om? A) epoca cenozoică; Perioada cuaternară; B) epoca paleozoică; perioada Permiană; B) epoca cenozoică; Perioada paleogenă 9. Cea mai veche pliere de pe pământ s-a format în: A) epoca arheică; B) era proterozoică; B) Epoca paleozoică. care 10. Minerale selectate s-au format primele pe Pământ? A) ulei; B) Minereu de fier; B) Cărbune. Evaluare inter pares 1b, 2a, 3c, 4c, 5c, 6 b, 7d, 8a, 9a, 10b Acordarea de note 13 – 14 – „5”

12 – 10 – „4” 9 – 7 – „3” Reflecție „Bărci în mare” Diferențiere Cum plănuiți să sprijiniți elevii? Cum plănuiți să încurajați studenții strălucitori? Evaluare Cum planificați să evaluați învățarea elevilor? Măsuri de siguranță și sănătate. Reflecție Au fost realiste obiectivele lecției/învățării? Ce au învățat studenții astăzi? Care era atmosfera în clasă? A funcționat diferențierea pe care am făcut-o? S-a menținut timpul de antrenament? Ce abateri au existat de la planul de lecție și de ce? Evaluarea finală Care două aspecte ale învățării au mers foarte bine (ținând cont de predare și de învățare)? 1 2 Ce două circumstanțe ar putea îmbunătăți lecția (ținând cont de predare și învățare)? 1 2 Ce ați învățat despre studenți în ansamblu sau despre indivizi? 12