Його грудей билося благородне серце. Урок позакласного читання за оповіданням Ю.Яковлєва "Лицар Вася"

ШКІЛЬНІ КОРИДОРИ

Приятелі називали його матрацом. За його повільність, неповороткість і ніяковість. Якщо в класі писали контрольну роботу, то йому завжди не вистачало часу - він розгойдувався тільки до кінця уроку. Якщо він пив чай, то на столі навколо його блюдця утворювалася велика чайна калюжа. Він ходив перевальцем і обов'язково зачіпав за край столу або збивав стілець.

І нові черевики за тиждень стоптує так, немов разом з Суворовим здійснював в них перехід через Альпи. Вигляд у нього був сонний, ніби він щойно прокинувся або збирався заснути. У нього все валилося з рук, все не ладилося. Одним словом, матрац.

Куртка в обтяжку, штани щільно облягали ноги. На товстому обличчі виділялися три горбка: два - над очима, біля початку брів, а третай між носом і верхньою губою. Коли він напружувався або приходив з морозу, ці горбки червоніли в першу чергу.

Всі вважали, що причина його повноти - обжерливість: з чого ще він такий товстий? Але насправді їв він мало. Не любив їсти. Терпіти не міг це заняття.

Те, що він тюхтій, було написано у нього на обличчі, вгадувалося в його повільних, млявих рухах, звучало в глухому голосі.

Ніхто не здогадувався, що ховається під цієї негарної товстоїоболонкою.

А в його грудях билося благородне серце лицаря. У заповітні мрії він бачив себе закованим в блискучі сталеві обладунки, в шоломі з опущеним забралом, на білому коні з роздуваються ніздрі. У такому вигляді він мчав по світу і здійснював безліч подвигів, захищаючи слабких і скривджених. Він був безіменним лицарем. Тому що у лицарів зазвичай були гучні іноземні імена - Річард, або Родріго, або Айвенго. Його ж звали просто Вася, і це ім'я не підходило для лицаря.

У мріях з товстого і клишоногого він перетворювався в стрункого і гнучкого, а в рухах з'являлися спритність і вправність. Всі його недоліки миттєво зникали під блискучими обладунками.

Але варто було йому підійти до дзеркала, як все поверталося на місце.

І перед ним замість прекрасного лицаря знову виникав мішкуватий хлопчик з круглим товстим особою, на якому червоніли три горбка.

У ці хвилини він ненавидів себе за невідповідну для лицаря зовнішність.

Крім глузливого дзеркала, до дійсності його повертала мама. Почувши з кухні його кроки, від яких жалібно дзвеніли склянки, мама кричала:

Обережно! Слон в порцеляновій крамниці!

Хіба так поводяться з благородним лицарем?

Почувши про обладунках, приятель скривився і сказав:

На такого товстого ніякі обладунки НЕ налезут.

Друг і не підозрював, що поранив Васю в саме серце.

У вільний час він бігав в музей. Тут в просторих залах висіли великі картини у важких золотих рамах, а по кутах стояли статуї з пожовклого мармуру. Він холоднокровно проходив повз полотен великих майстрів, немов це були надокучили плакати, і прямував до заповітного залу. У цьому залі не було ніяких картин. Тут на стінах висіли мечі та списи, а на підлозі стояли лицарі, закуті в лати.

Потайки від чергової бабусі він чіпав холодну сталь обладунків і пробував на палець, чи добре заточені мечі. Він повільно переходив від чорного лицаря до золотого, від золотого - до срібного.

До одним лицарям він ставився по-дружньому, до інших - зі стриманим холодком. Він кивав їм головою і подумки справлявся, як пройшов черговий турнір. Йому здавалося, що лицарі стежать за ним крізь оглядові щілини опущених забрав і ніхто з них не сміється і не називає його матрацом.

Чому природа переплутала і вклала горде серце Дон-Кіхота в товсту, незграбну оболонку Санчо Панси?

Він мріяв про подвиги, а життя його проходила одноманітно і буденно. Щоранку він знехотя звішувати ноги з ліжка і, підганяли маминим окриком: "Поспішай, а то запізнишся!" - натягував на себе штани і сорочку. Потім він плентався до умивальника, мочив ніс - "І це називається вимився ?!" - і знехотя сідав до столу. Поколупавши ложкою кашу - «Не засни над тарілкою!", - він вставав і йшов до школи. Він з гуркотом скочувався з однієї сходинки на іншу, і в усіх квартирах знали, хто спускається по сходах. У класі він з'являвся після другого дзвінка. Кидав важкий портфель і просувався на лаву, зрушуючи з місця парту.

Все це він робив з незворушним спокоєм людини, яка звикла до одноманітного ходу життя і не чекає ніяких несподіванок.

На уроках він не базікав, так як взагалі не відрізнявся балакучістю, але це не заважало вчителям постійно робити йому зауваження:

Рибаков, про що ти мрієш?

Рибаков, повтори, що я сказала.

Рибаков, вийди до дошки і поясни рішення задачі.

Він плентався до дошки, зачіпаючи ногою парти, і довго стискав в пальцях крейду, немов хотів з нього щось вичавити. Вирішуючи завдання, він так сопел, немов в руці у нього був не крейда, а важкий камінь, який він без кінця опускав і піднімав. Він думав так повільно і важко, що у вчительки уривався терпець, і вона відправляла його на місце.

Він сідав, і парта миттєво перетворювалася в бойового коня, а пухкі короткі пальці самі починали малювати мечі і обладунки.

На уроках фізкультури він був предметом загальних насмішок. Коли йому пропонували пройти по буму, хлопці вже заздалегідь починали сміятися. Він робив кілька важких кроків, потім раптом втрачав рівновагу, безпорадно хапався руками за повітря і нарешті з гуркотом зістрибував на підлогу. Через "коня" йому теж не вдавалося перестрибнути. Він застрявав на чорній шкіряній спині і деякий час сидів, як вершник в сідлі. Хлопці сміялися, а він незграбно сповзав на животі на підлогу і йшов до ладу.

Йому не щастило буквально у всьому. Навіть на шкільному ранку, де він читав вірш "Людина сказав Дніпру", теж вийшло непорозуміння. Він готувався цілий тиждень. Особливо добре у нього виходили заключні рядки. Він набирав побільше повітря і з виразом вимовляв:

Щоб на вулиці і будинки

Було ввечері світло!

Коли він вийшов на сцену, всі "вираз" відразу пропало. Він заквапився, щоб скоріше дістатися до кінця. Але саме в кінці його підстерігала неприємність. Він раптом захвилювався, засмикав плечем і прочитав:

Щоб на вулиці і будинки

Було ввечері темно!

Зал засміявся. Він зітхнув і важко зістрибнув зі сцени.

Він звик до долі невдахи. Зазвичай невдахи сердяться на інших, а він сердився на самого себе. Він давав собі слово змінитися і почати нове життя. Намагався швидше рухатися, говорити майже криком і ні в чому не відставати від хлопців. Але з цього нічого доброго не виходило. Будинки зі столу летіли чашки, в класі лилися чорнило, а від різких рухів його куртка лопалася де-небудь під пахвою.

Важко провести межу між восени і взимку. Буває так, що ще не опало листя, а на землю лягає перший слабкий сніг.

А іноді вночі підморозить, і річка до ранку покриється льодом. Цей лід, дзеркальний і тонкий, манить до себе, і тоді радіо попереджає хлопців, що ходити по льоду небезпечно.

Але не всі хлопці слухаються радіо. І ось на льоду з'являються перші сміливці. Лід прогинається і застережливо тріщить, але вони вірять, що народилися під щасливою зіркою. А щаслива зірка іноді підводить.

Увага матраца залучили крики, які долітали з річки. Він прискорив крок і, захекавшись, вийшов на берег.

Там він побачив Дімку Ковальова, який розмахував руками і кричав:

Тоне! Тоне!

Хто тоне? - не поспішаючи запитав матрац.

Чи не бачиш, чи що? - огризнувся Димка. - Пацан тоне. Під лід провалився. Що стоїш ?!

Інший би тут же запитав самого Дімку Ковальова: "Що ж ти не допоможеш йому?" Але він був матрацом і не здогадався цього зробити.

Він подивився на замерзлу річку і помітив маленького першокласника, який був по пояс у воді і лише руками чіплявся за край криги.

ЛИЦАР ВАСЯ

(1) Приятелі називали його матрацом. (2) 3а його повільність, неповороткість і ніяковість. (3) У нього все валилося з рук, все не ладилося. (4) Те, що він тюхтій, було написано у нього на обличчі, вгадувалося в його повільних, млявих рухах, звучало в глухому голосі. (5) Але ніхто не здогадувався, що ховається під цієї негарної товстоїоболонкою. (6) А в його грудях билося благородне серце лицаря. (7) Його ж звали просто Вася, і це ім'я не підходило для лицаря.

(8) У мріях з товстого і клишоногого він перетворювався в стрункого і гнучкого, а в рухах з'являлися спритність і вправність.

(9) Але варто було йому підійти до дзеркала, як все поверталося на місце. (10) ... Важко провести межу між восени і взимку. (11) Буває так, що ще не опало листя, а на землю лягає перший слабкий сніг. (12) А іноді вночі підморозить, і річка до ранку покриється льодом. (13) Цей лід, дзеркальний і тонкий, манить до себе, і тоді радіо попереджає хлопців, що ходити по льоду небезпечно. (14) Але не всі хлопці слухаються радіо ...

(15) Увага матраца залучили крики, які долітали з річки. (16) Він прискорив крок і, захекавшись, вийшов на берег.

(17) Там він побачив Дімку Ковальова, який розмахував руками і кричав:

(18) - Тоне, тоне!

(19) - Хто тоне? - не поспішаючи запитав матрац.

(20) - Хіба ти не бачиш, чи що? - огризнувся Димка. (21) - Пацан тоне, під лід провалився. (22) Що стоїш ?!

(23) Він подивився на замерзлу річку і помітив маленького першокласника, який був по пояс у воді і лише руками чіплявся за край криги.

(24) Матрац був товщі і важче Дімки, але він ступив на лід.

(25) Лід злегка прогнувся, але не тріснув. (26) Ймовірно, у берега він був міцніше.

(27) Матрац крокував по льоду і не чув криків. (28) Він бачив тільки на смерть переляканого малюка, який не міг вимовити й слова. (29) Десь в глибині душі він розумів, що зараз лід може тріснути і він опиниться у воді разом з посинілим пацаном. (30) Але це не зупинило його. (31) Він переставив другу ногу і опинився по щиколотку у воді.

(32) Нарешті матрац схопив малюка за руку, і першокласник опинився на льоду. (ЗЗ) Він йшов, вчепившись закляклими руками в свого рятівника. (34) 3уби його стукали, а по обличчю текли сльози.

(35) Коли вони вийшли на берег, Ковальов пожвавився.

(36) - Ти ноги промочив, - сказав він товаришеві, - біжи додому, а пацана я сам доведу.

(37) ... На другий день, коли після другого дзвінка матрац увійшов до класу, там нікого не було. (38) Виявляється, всі пішли наверх, в актовий зал, на загальну лінійку. (39) Він протиснувся між хлопцями і став в задньому ряду.

(40) Директор школи сказав, що вчора на річці учень Діма Ковальов врятував першокласника, який провалився під лід, і що він, директор, захоплюється сміливим вчинком учня.

(41) зціпити з усіх боків хлопцями, матрац стояв біля стінки і слухав, як всі хвалять Дімку Ковальова. (42) В якусь хвилину йому хотілося сказати, що Димка бреше, - нікого він не рятував, а просто махав руками і кричав, але від однієї думки привернути до себе увагу йому стало соромно ...

(За Ю. Яковлєву)

Юрій Якович Яковлєв (1922-1996) - російський прозаїк, сценарист, журналіст, автор книг для підлітків, член художньої ради студії «Союзмультфільм». Брав участь у Великій Вітчизняній війні. Основні теми прози Юрія Яковлєва - шкільний побут, Велика Вітчизняна війна, сценічне мистецтво, дружба між людиною і твариною. Оповідання та повісті: «Сергійкового син», «Був справжнім трубачем», «У людини повинна бути собака», «Воробйов скло не вибивав», «Кепка-невидимка» та ін.

Друкується зі скороченнями

Приятелі називали його матрацом. За його повільність, неповороткий-с- і незручність. Якщо в класі писали контрольну роботу, то завжди не вистачало часу - він розгойдувався тільки до кінця уроку. Якщо пив чай, то на столі навколо його блюдця утворювалася велика чайна калюжа. Він ходив перевальцем і обов'язково зачіпав за край столу або збивав стілець. І нові черевики за тиждень стоптує так, немов разом з Суворовим здійснював в них перехід через Альпи. Вигляд у нього був сонний, ніби він щойно прокинувся, або збирався заснути. У нього все валилося з рук, все не ладилося. Одним словом, матрац.

Але ніхто не здогадувався, що ховається під цієї негарної товстоїоболонкою. А в його грудях билося благородне серце лицаря. У заповітні мрії він бачив себе закованим в блискучі сталеві обладунки, в пернатої шоломі з опущеним забралом, на білому коні. У такому вигляді він мчав по світу і здійснював безліч подвигів, захищаючи слабких і скривджених. Він був безіменним лицарем. Тому що у лицарів зазвичай були гучні іноземні імена - Річард, або Родріго, або Айвенго. Його ж звали просто Вася, і це ім'я не підходило для лицаря.

Але варто було йому підійти до дзеркала, як все поверталося на місце. І перед ним замість прекрасного лицаря знову виникав мішкуватий хлопчик з круглим товстим особою.

На такого товстого ніякі обладунки НЕ налезут.

Друг і не підозрював, що поранив Васю в саме серце. У вільний час він бігав в музей. Тут в просторих залах висіли великі картини у важких золотих рамах, а по кутах стояли статуї з пожовклого мармуру. Вася йшов в зал, де на стінах висіли мечі та списи, на підлозі стояли лицарі, закуті в лати.

Чому природа переплутала і вклала горде серце Дон-Кіхота в товсту, незграбну оболонку Санчо Панси?

Вася мріяв про подвиги, а життя його проходила одноманітно і буденно.

На уроках він не базікав, що не заважало вчителям постійно робити йому зауваження:

Рибаков, про що ти мрієш?

Рибаков, повтори, що я сказала.

Рибаков, вийди до дошки і поясни рішення задачі. Він плентався до дошки .. Вирішуючи задачу, він так сопел, немов в руці у нього нe крейда, а важкий камінь, який він без кінця опускав і піднімав. Він думав так повільно і важко, що у вчительки уривався терпець, і вона відправляла його на місце.

Він сідав, і парта миттєво перетворювалася в бойового коня, а пальці самі починали малювати мечі і обладунки.

Важко провести межу між восени і взимку. Буває так, що ще опало листя, а на землю лягає перший слабкий сніг. А іноді вночі підморозить, і річка до ранку покриється льодом. Цей лід, дзеркальний і тонкий, манить до себе, але ходити по льоду небезпечно.

І ось на льоду з'являються перші сміливці. Лід прогинається і застережливо тріщить, але вони вірять, що народилися під щасливою зіркою. А щаслива зірка іноді підводить. Увага матраца залучили крики, які долітали з річки. Він прискорив крок і, захекавшись, вийшов на берег.

Там він побачив Дімку Ковальова, який розмахував руками і кричав:

Тоне! Тоне!

Хто тоне? - не поспішаючи запитав матрац.

Чи не бачиш, чи що? - огризнувся Дімка.- Пацан тоне. Під лід провалився. Що стоїш ?!

Інший би тут же запитав самого Дімку Ковальова: «Що ж ти не допоможеш йому?» Але він був матрац і не здогадався цього зробити. Він подивився на замерзлу річку і помітив маленького першокласника, який був по пояс у воді і лише руками чіплявся за край криги. Матрац був товщі і важче Дімки, але він ступив на лід. Лід злегка прогнувся, але не тріснув. Ймовірно, у берега він був міцніше. Димка Ковальов пожвавився. Він знову став махати руками і кричати:

- Заходь справа! .. Обережно! .. Не топай ножищами, а то сам ... Він кричав для того, щоб заглушити свій страх.

А матрац крокував по льоду. Він не чув криків. Він бачив тільки на смерть переляканого малюка, який не міг вимовити й слова.

Близько ополонки на льоду утворилася калюжа. Він дійшов до краю і, не роздумуючи виставив одну ногу вперед. Черевик відразу зачерпнув воду. Десь в глибині душі він розумів, що зараз лід може тріснути, і він опиниться у воді разом з посинілим пацаном.

Але це не зупинило його. Він переставив другу ногу і опинився по щиколотку у воді.

Тепер Ковальов уже не кричав і не розмахував руками, а напружено чекав, що буде далі. Він бачив, кат матрац схопив малюка за руку, як став обламуватися лід.

Нарешті першокласник опинився на льоду. Він йшов, вчепившись закляклими руками в свого рятівника. Зуби його стукали. А по обличчю текли сльози. Коли вони вийшли на берег, Ковальов пожвавився.

Ти ноги промочив, - сказав він, - біжи додому, а пацана я сам доведу.

Матрац подивився на врятованого їм хлопця, перевів погляд на мокрі черевики і сказав:

Ковальов схопив за руку мокрого, переляканого хлопчика і кудись потяг його.

Матрац поплентався додому. Його переживання швидко притупила втому. І тепер залишалися тільки промоклі ноги і легкий озноб. Удома він насилу стягнув з себе черевики. З них полилася вода.

Що це? - запитала мама, невдоволено дивлячись на забруднений паркет.

Промочив ноги, - розтягуючи слова, відповів хлопчик.

Він хотів розповісти мамі, як була справа, але його почало хилити на сон і долала позіхання, і навіть в теплій кімнаті не проходив озноб. Він не став нічого пояснювати, ліг на диван і заплющив очі. Несподівано він подумав, що якби на ньому були важкі лицарські обладунки, то лід відразу б проломився і він не зміг би врятувати пацана. Він швидко заснув.

На другий день, коли після другого дзвінка він зайшов до класу, там нікого не було. Виявляється, всі пішли наверх, в актовий зал, на загальну лінійку.

Він кинув портфель на парту і поплентався на четвертий поверх.

Коли він увійшов до зали, всі вже побудувалися великою літерою «П». Він протиснувся між хлопцями і встав в задньому ряду.

В цей час заговорив директор школи. Він сказав, що вчора на річці учень Діма Ковальов врятував першокласника, який провалився під лід, і що він, директор, захоплюється сміливим вчинком учня.

Потім виступала старша вожата. Вона говорила про піонерському борг про честь червоного галстука і нарешті зачитала лист матері провалився пацана, в якому Димка називався рятівником її сина.

Стиснутий з усіх боків хлопцями, матрац стояв біля стінки і слухав, як всі хвалять Дімку Ковальова. В якусь хвилину йому хотілося сказати, що Димка бреше - нікого він не рятував, а просто махав руками і кричав. Але від однієї думки привернути до себе увагу йому стало соромно.

Лінійка скінчилася. Хлопцям веліли розходитися по класах. І матрац, підштовхуваний товаришами, поплентався назад на другий поверх. Він насилу протиснувся за парту - зрушив її з місця, - а коли почався урок, взяв в короткі пухкі пальці тоненьку ручку і в зошиті з математики став малювати лицаря. Цей лицар був фіолетового кольору, як шкільні чорнило.

Юрій Яковлєв

Мета уроку:

освітня: Познайомити з розповіддю Ю. Яковлєва «Лицар Вася»; йдучи слідом за автором, перечитуючи найбільш яскраві сторінки оповідання, допомогти учням зрозуміти позицію автора в питанні про сенс життя на землі, його погляд на те, кого можна назвати духовно багатої особистістю, лицарем нашого часу; дати поняття «героя» і «антигероя», ввести елементи порівняльного аналізу;
виховна: На конкретному прикладі виховувати духовно багату особистість; «Лицаря» нашого часу;
розвиваюча: Розвивати вміння правильно, красиво і логічно викладати свої думки.

Обладнання уроку:Виставка книг Ю. Яковлєва, портрет письменника, картинка з зображенням лицаря, ілюстрація до розповіді «Лицар Вася», висловлювання відомих філософів і письменників.

Оформлення дошки:

1. Не зовнішність треба прикрашати, але бути красивим в духовних починаннях.
Фалес

2. У всіх випадках краще сподіватися, ніж впадати у відчай.
І. Гете

3. Намагаючись про щастя інших, ми знаходимо своє власне.
Платон

Юрій Якович Яковлєв (1922-1996)

«Лицар Вася»

А в його грудях билося благородне серце лицаря.
Ю. Яковлєв

4. При красі тіла мимоволі віриш в красу душі. При красу душі не помічаєш фізичного недосконалості.
І. Шевельов

5. Добро, краса, любов ... вінчають шлях кожного з нас, якщо ми йшли правильно.
М. Пришвін

6. А в його грудях билося благородне серце лицаря.
Ю. Яковлєв

Хід уроку

I. Вступ.

Учитель читає вірш

Колись в середні століття
Всюди жили лицарі.
І життя було їх нелегка
У залізної амуніції.
Пишалися лицарі собою,
Мечами і обладунками.
Грали лицарі з долею
І на турніри їхали.
Але ось півтисячі років тому
Не стало їх на світлі.
Але так лише тільки говорять -
Я не згоден з цим.

- Такі поняття, як «лицар», «лицарський вчинок», зникли в наші дні з повсякденного життя. Тому часто від наших дам на адресу чоловіків ми чуємо докір: «Де ж ваше лицарство?» Ясно, що задають це питання все ще знаходяться під враженням прочитаних в дитинстві романів «Дон Кіхот» Сервантеса, «Айвенго» В. Скотта, «Три мушкетери» Дюма.

- Хто з вас знає, кого в минулому називали лицарями? (Можна використовувати метод мозкового штурму: ваші асоціації, пов'язані зі словом «лицар»)

(Записується на дошці, або відкривається на заздалегідь написаних табличках, або видається кожній групі)

- Вам видані картки зі словами, що відносяться до слова «лицар». Ваше завдання, використовуючи дані слова, скласти розповідь про лицаря.

- В середні віки лицарями називали відважних, сміливих воїнів, які носили важкі обладунки, були озброєні списом і мечем. Щоб стати лицарем, потрібно було пройти спеціальну підготовку. У сім років хлопчиків віддавали вчитися до досвідченим воїнам. Вони навчали їх скакати верхи, стріляти з лука, метати спис, володіти мечем. Крім військових наук, хлопчиків привчали тримати дане слово, бути ввічливим, виручати друга з біди, заступатися за слабкого і скривдженого, шляхетно і піднесено ставитися до жінки.

Хто ж такий лицар? Зачитаємо довідку зі словника. (Читає учень)

Лицар - це слово німецьке, Ritter, тобто вершник, самовіддану, благородна людина, в середні віки - феодал, важкоозброєний кінний воїн. Він отримував особливе лицарське виховання, брав участь в турнірах. (Звертаємо увагу на картинку із зображенням лицаря)

- Якого ж людини ми називаємо лицарем в наші дні? (В наші дні лицарем називають людину, готового на подвиг в ім'я іншої людини, яка вміє тримати дане слово, бути ввічливим, доброзичливим, заступатися за молодшого, слабкого. Лицар готовий в будь-яку хвилину кинутися на допомогу іншим, і в його грудях б'ється благородне серце. )

II. Знайомство з розповіддю Ю. Яковлєва «Лицар Вася».

У Юрія Яковлєва, портрет його на дошці, є розповідь, який називається «Лицар Вася».

- Вас нічого не здивувало в назві оповідання, нічого не здалося незвичайним, дивним? (Ім'я лицаря)

- А які імена носили лицарі? (Річард, Айвенго, Роланд і ін.)

- Можна вже за назвою розповіді визначити, про який час піде мова? Чи побачимо ми лицарські турніри, під час яких влаштовувалися змагання в військовій майстерності?

- Послухайте, будь ласка, розповідь. (Читання оповідання учителем)

III. Бесіда за оповіданням.

«А в його грудях билося благородне серце лицаря».

– Давайте визначимо, що лицарське ховається в Васі. Для цього ми проведемо дослідження, в ході якого, я думаю, знайдемо відповідь на питання.

- Цитатами доведемо, чи був Вася лицарем? І якщо був, то відповімо, в чому полягала його лицарство. У вас на столах є листочки з цитатами, ви повинні вибрати потрібні і зачитати.

- Як виглядав Вася?

«... куртка в обтяжку, штани щільно облягали ноги ... все вважали, що причина його повноти - обжерливість ... замість прекрасного лицаря знову виникав мішкуватий хлопчик з круглим товстим особою, на якому червоніли три горбка.»

- Що ще можна про нього сказати?

«Приятелі називали його матрацом. За його повільність, неповороткість і ніяковість. Якщо в класі писали контрольну роботу, то йому завжди не вистачало часу - він розгойдувався тільки до кінця уроку. Якщо він пив чай, то на столі навколо його блюдця утворювалася велика чайна калюжа. Він ходив перевальцем і обов'язково зачіпав за край столу або збивав стілець. І нові черевики за тиждень стоптує так, немов разом з Суворовим здійснював перехід через Альпи. Вигляд у нього був сонний, ніби він щойно прокинувся або збирався заснути. У нього все валилося з рук, все не ладилося. Одним словом, матрац. »

«Він мріяв про подвиги, а його життя проходила одноманітно і буденно.»

«Він плентався до дошки, зачіпаючи ногою парти, і довго стискав в пальцях крейду, немов хотів з нього щось вичавити. Вирішуючи завдання, він сопів так, немов в руці у нього був не крейда, а важкий камінь, який без кінця опускав і піднімав. Він думав ... повільно і важко ... »

«На уроках фізкультури він був предметом загальних насмішок. Коли йому пропонували пройти по буму, хлопці вже заздалегідь починали сміятися. Він робив кілька важких кроків, потім раптом втрачав рівновагу, безпорадно хапався руками за повітря і нарешті з гуркотом зістрибував на підлогу. Через коня йому теж не вдавалося перестрибнути. Він застрявав на чорній шкіряній спині і деякий час сидів, як вершник в сідлі. Хлопці сміялися, а він незграбно сповзав на животі на підлогу і йшов до ладу. »

«Йому не щастило буквально у всьому.»

«Він звик до долі невдахи. Зазвичай невдахи сердяться на інших, а він сердився на самого себе. Він давав собі слово змінитися і почати нове життя. Намагався швидше рухатися, говорити майже криком і ні в чому не відставати від хлопців. Але з цього нічого доброго не виходило. Будинки зі столу летіли чашки, в класі лилися чорнило, а від різких рухів його куртка лопалася де-небудь під пахвою. »

- Портрет лицаря перед нами з'являється? (немає чому?

- Де і коли Вася відчував себе добре? (В музеї, в мріях)

- Чого чекав Вася від оточуючих? (Підтримки)

- А на свою адресу чув:

«Мама кричала:« Обережно! Слон в порцеляновій крамниці! »
«Почувши про обладунках, приятель скривився і сказав:« На такого товстого ніякі обладунки НЕ налезут. »
«Хлопці сміялися ...»
«... у вчительки уривався терпець, і вона відправляла його на місце»
«На уроках фізкультури він був предметом загальних насмішок. Коли йому пропонували пройти по буму, хлопці вже заздалегідь починали сміятися ... »
«Зал засміявся ...»

- Як повинні були надійти навколишні?

- Зовні Вася зовсім не схожий на лицаря. А який вчинок дозволяє нам судити про нього як про лицаря? (Порятунок малюка)

- Давайте словами з тексту підтвердимо самовідданість, сміливість Васі.

«Інший би тут же запитав самого Дімку Ковальова:« Що ж ти не допоможеш йому? » Але він був матрац і не здогадався цього зробити. Він подивився на замерзлу річку і помітив маленького першокласника, який був по пояс у воді і лише руками чіплявся за край криги.
Матрац був товщі і важче Дімки, але він ступив на лід. Лід злегка прогнувся, але не тріснув. Ймовірно, у берега він був міцніше. »
«А матрац крокував по льоду. Він не чув криків. Він бачив тільки на смерть переляканого малюка, який не міг вимовити й слова.
Близько ополонки на льоду утворилася калюжа. Він дійшов до краю і, не роздумуючи, виставив одну ногу вперед. Черевик відразу зачерпнув воду. Десь в глибині душі він розумів, що зараз лід може тріснути і він опиниться у воді разом з посинілим пацаном. Але це не зупинило його. Він переставив другу ногу і опинився по щиколотку у воді ...
Матрац схопив малюка за руку ... нарешті першокласник опинився на льоду. Він йшов, вчепившись в свого рятівника. Зуби його стукали. А по обличчю текли сльози. »

- У цьому оповіданні є герой і антигерой. Як ви думаєте, кого можна назвати героєм, а кого антигероєм? Поясніть свою точку зору.

- Зробіть висновок, хто такий антигерой?

- «Несподівано він подумав, що якби на ньому були важкі лицарські обладунки, то лід відразу б проломився і він не зміг би врятувати пацана»

- Як ви вважаєте, ці слова Васі вносять сумнів в його мрію стати лицарем?

- А які слова підтверджують, що Вася продовжує жити своєю мрією? ( «Він насилу протиснувся за парту - зрушив її з місця, - а коли почався урок, взяв в короткі пухкі пальці тоненьку ручку і в зошиті з математики став малювати лицаря.»

IV. Висновок. Робота в групах.

– Прочитайте афоризми (записані на дошці або на листочках), поясніть кожне з висловлювань (робота в групах) і подумайте, чи всі думки, виражені в них, знайшли відображення в сьогоднішньому уроці?

Чи не зовнішність треба прикрашати, але бути красивим в духовних починаннях. Фалес
При красі тіла мимоволі віриш в красу душі. При красу душі не помічаєш фізичного недосконалості. І. Шевельов
Намагаючись про щастя інших, ми знаходимо своє власне. Платон
У всіх випадках краще сподіватися, ніж впадати у відчай. І. Гете
Добро, любов, краса ... вінчають шлях кожного з нас, якщо ми йшли правильно. М. Пришвін
А в його грудях билося благородне серце лицаря. Ю. Яковлєв

V. Проблемні ситуації. Ритуал посвяти в лицарі.

– Зараз я вам пропоную попрацювати в групах. Вам потрібно буде знайти вихід з критичної ситуації.

На вулиці незнайома жінка непритомніє. Ваші дії.
Ви вчите уроки, а сусід за стіною голосно включив магнітофон. Ваші дії.
На пляжі ви чуєте крик: «Допоможіть, тону!». Ваші дії.

- Я думаю, що ви теж гідні бути лицарями. Отже, приступимо до ритуалу. Обов'язковий лицарський ритуал:

Клянемося лицарями бути!
Завжди дякую говорити,
Добрий день, до побачення,
Немає в світі вище лицарського звання!
Клянемося лицарями бути!
І лінь, і грубість забути,
Вчитися етикету -
Науку пам'ятати цю.
Клянемося лицарями бути!
У боротьбі зі злом добро добути.
Нечему разить мечем чарівним
І строгим словом, і цілющим.
Клянемося лицарями бути!