Складнопідрядні речення з двома або кількома підрядними. Складнопідрядні речення з кількома підрядними

складнопідрядні пропозиціїможуть мати не одне, а кілька підрядних речень.

Складнопідрядні пропозиції з двома або кількома підрядними бувають двох основних видів:

1) всі додаткові приєднуються безпосередньо до головного пропозицією;

2) перше підрядне приєднується до головного пропозицією, друге - до першого придаточному і т. Д.

I. Підрядні, які приєднуються безпосередньо до головного пропозицією, можуть бути однорідними і неоднорідними.

1. Складнопідрядні пропозиції з однорідним соподчинением придаткових.

При такому підпорядкуванні всі додаткові відносяться до одного слова в головному реченні або до всього головного пропозицією, відповідають на один і той же питання і належать до одного і того ж типу підрядних речень. Між собою однорідні придаткові можуть бути пов'язані сочінітельнимі союзами або безсполучникового (тільки за допомогою інтонації). Зв'язки однорідних придаткових з головним пропозицією і між собою нагадують зв'язку однорідних членів речення.

наприклад:

[Я прийшов до тебе з привітом, розповісти], (що сонце встало), (що воно гарячим світлом по листам затріпотіло). (А. Фет.)

[той, (хто життям живе справжньою), (хто до поезії з дитинства звик),вічно вірує в животворящий, повний розуму російську мову]. (М. Заболоцький.)

[В кінці травня молоду ведмедицю потягнуло в рідні місця], (де вона народилася) І ( де так пам'ятні були місяці дитинства).

В складнопідрядне речення з однорідними підпорядкуванням у другому підрядному може бути відсутнім підрядний союз.

Наприклад: ( Якщо буде вода) І ( в ній не буде жодної рибки), [я не повірю воді]. (М. Пришвін.) [ здригнемося], (якщо раптом взметнётся птах) Або ( лось протрубить далеко). (Ю. Друніна.)

2. Складнопідрядні пропозиції з неоднорідним підпорядкуванням придаткових (або з паралельним підпорядкуванням). При такому підпорядкуванні додаткові відносяться:

а) до різних слів головного речення або одна частина до всього головного, а інша - до одного з його слів;

б) до одного слова або до всього головного пропозицією, але відповідають на різні питання і є різними типами підрядних речень.

Наприклад: ( Коли у мене в руках нова книга), [я відчуваю], (що в моє життя увійшло щось живе, що говорить, чудове). (М. Горький.)

(Якщо ми звернемося до кращих зразків прози), [то переконаємося], (що вони сповнені справжньої поезії). (К. Паустовський.)

[Зі світу, (який називається дитячої), двері ведуть в простір], (де обідають і п'ють чай) (Чехов).

II. Складнопідрядні пропозиції з послідовним підпорядкуванням придаткових.

До цього виду складнопідрядних пропозицій з двома або кількома підрядними відносяться такі, у яких підрядні речення утворюють ланцюжок: перше підрядне відноситься до головного пропозицією (підрядне 1-го ступеня), друге підрядне відноситься до придаточному 1-го ступеня (підрядне 2-го ступеня) і т.д.

Наприклад: [ Молоді козаки їхали смутно і утримували сльози], (так як боялися батька), (який теж був кілька збентежений), (хоча намагався цього не показувати). (М. Гоголь)

Специфіка придаткових частин при цьому полягає в тому, що кожна з них є придаточной по відношенню до попередньої і головною по відношенню до наступної.

наприклад: Часто восени я пильно стежив за обпадаючими листям, щоб зловити ту непомітну частку секунди, коли лист відділяється від гілки і починає падати на землю(Паустовський).

При послідовному підпорядкуванні одне підрядне може бути всередині іншого; в цьому випадку поряд можуть виявитися два підрядних союзу: що і коли, що і коли, що і так як і т. п.

Наприклад: [ Вода обрушилася так страшно], (що, (коли солдати бігли внизу), їм навздогін вже летіли бурхливі потоки) (М. Булгаков).

Існують також складнопідрядні речення з комбінованим типом підпорядкування придаткових пропозицій.

Наприклад: ( Коли бричка виїхала з двору), [він (Чичиков) озирнувся назад і побачив], (що Собакевич все ще стояв на ганку і, як здавалося, придивлявся, бажаючи дізнатися), (куди гість поїде). (Гоголь)

Це складнопідрядне речення з паралельним і послідовним підпорядкуванням підрядних речень.

Розділові знаки в Складносурядні пропозиції з кількома підрядними

кома ставиться між однорідними підрядними реченнями, які не з'єднаними сочінітельнимі союзами.

наприклад: Я розумів, що лежу в ліжку , що я хворий , що я тільки марив.(КУПР.)

Я тим заздрю, хто життя провів у бою , хто захищав велику ідею.(Ес.)

Ми згадуємо час великий той, коли вперше замовкли гармати , коли зустрічав перемогу весь народ і в містах, і в кожному селі.(Ісак.)

кома не ставитьсяміж однорідними підрядними реченнями, з'єднаними одиночним з'єднувальним союзом (незалежно від того, чи є підрядний союз або союзне слово при обох придаткових частинах або тільки при першій).

наприклад: Я вірю, що ніщо не проходить безслідно і що кожен найменший крок наш має значення для теперішнього та майбутнього життя.(Ч.)

Ополченці принесли князя Андрія до лісу, де стояли фури і де був перев'язувальний пункт.(Л. Т.)

Коли дощик пішов і все навколо засяяло, ми по стежці ... вийшли з лісу.(М. П.).

При повторенні сурядних союзів кома між супідрядними підрядними реченнями ставиться.

наприклад: Всі дізналися, що приїхала пані, і що Капітонич пустив її , і що вона тепер в дитячій ...(Л. Т.).

союзи Чи ... абопри з'єднанні предикативних частин складного пропозиції розглядаються як повторювані, а однорідні підрядні речення поділяються коми, яка ставиться перед або.

наприклад: Влаштовувалися чи в місті весілля, або хто весело справляв іменини, Петро Михайлович завжди із задоволенням розповідав про це.(Піс.).

При неоднорідному супідрядності підрядні речення відокремлюються або виділяються комами.

наприклад: Як тільки спека звалила, в лісі стало так швидко холоднішати і темніти, що залишатися в ньому не хотілося.(Т.)

Хто не зазнав хвилювання від ледь чутного дихання сплячої молодої жінки, той не зрозуміє, що таке ніжність. (Пауст.).

При послідовному і змішаному підпорядкуванні кома ставиться між підрядними частинами по тим же правилам, що і між головною і придаткове частиною.

наприклад: Бути б нашим мандрівникам під рідною стріхою , якщо б знати могли вони , що творилося з Гришею.(Некро.)

Елен посміхнулася з таким видом , який говорив , що вона не допускала можливості , щоб хто-небудь міг бачити її і не бути захопленим.(Л. Т.)

всякий , хто в житті боровся за щастя бути самим собою , знає , що сила і успіх цієї боротьби залежать від упевненості , з якої йде шукач до мети(М. П.)

кома ставиться між двома поруч стоять підрядними союзами або між союзним словом і підрядним союзом, а також при зустрічі сочинительного і підрядного спілок, якщо за внутрішньою придаткове частиною годі було друга частина подвійного союзу то чи так.

наприклад: Ведмідь так полюбив Микиту, що , коливін йшов куди-небудь, звір тривожно нюхав повітря.(М. Г.)

Нас попередили, що , якщобуде погана погода, екскурсія не відбудеться.

Ніч скінчилася, і , колизійшло сонце, вся природа ожила.

Вилучення другий (внутрішній) частини тут не вимагає перебудови першої додаткові частини.

Якщо ж за підрядним реченням слід друга частина складного союзу то, так, То кома між попередніми двома союзами не ставиться.

наприклад: Сліпий знав, що в кімнату дивиться сонце і що якщо він протягне руку у вікно, то з кущів посиплеться роса.(Кор.)

Я подумав, що якщо в цю рішучу мить не переспориш старого, то вже згодом важко мені буде звільнитися від його опіки.(П.).

Вилучення або перестановка додаткові частини (якщо він протягне руку у вікно і якщо в цю рішучу мить не переспориш старого) неможливі, тому що поруч виявляться частини подвійного союзу що то.

Тире в складнопідрядні речення

Між придаткове частиною (групою придаткових) і подальшої головною частиною пропозиції можеставитися тире , Якщо придаткових частина або група придаткових частин, що передують головного пропозицією, вимовляються з логічним виділенням інформативно важливого слова і з глибокої паузою перед головною частиною (зазвичай так виділяються додаткові із'яснітельние частини, рідше - умовні, уступітельние і ін.).

наприклад: Куди поїхала Нелидова- Наташа не знала(Пауст.); І якщо довго на них дивитися- скелі починали рухатися, розсипатися(Аст.); Скликав він їх, чи прийшли вони самі собою- Нежданов так і не дізнався ...(Т.).

тире ставиться також між придаточной і головною частинами в однотипно побудованих паралельних складнопідрядних пропозиціях.

наприклад: Хто весел - той сміється, хто хоче - той доб'ється, хто шукає - той завжди знайде!(Л.-К.).

тире ставиться після додаткові частини, що стоїть перед головною, при наявності в ній слів це, ось, а також якщо придаткових частина є неповним пропозицією.

наприклад: Що вона натура чесна - це мені ясно.(Т.)

Що він в ній знайшов - це його справа.

Де він зараз, чим займається - ось питання, на які я не міг відповісти.

Я щось відповів, що - я і сам не знаю(Порівняйте повне - що я відповів).

тире ставиться між супідрядними підрядними частинами при відсутності між ними противительного союзу або другій частині порівняльного союзу.

наприклад: Художність полягає в тому, щоб кожне слово було не тільки у місця - щоб воно було необхідно, неминучеі щоб якомога було менше слів(Черн.).

Тире ставиться при уточнюючому характері додаткові частини.

наприклад: Тільки раз вона пожвавилася - коли Міка розповіла їй, Що на вчорашній весіллі співали частівки.(Р. Зернова)

тире ставиться для посилення питального характеру пропозиції при підкресленні незвичайності розташування додаткові частини перед головною або інтонаційного відділення головної частини від подальшої придаточной.

наприклад: А що таке вплив- ти знаєш?; А ви впевнені - чи потрібно це?

Тире ставиться також при великій кількості ком, на тлі яких тире виступає як більш виразний знак.

наприклад: Зате ми набули досвіду , а за досвід , як то кажуть , скільки не заплати - не переплатив.

Кома і тире в складнопідрядні речення

кома і тире як єдиний знак пунктуації ставляться в складнопідрядні речення перед головною частиною, якій передує ряд однорідних придаткових частин, якщо підкреслюється розпадання складного пропозиції на дві частини з тривалою паузою перед головною частиною.

наприклад: Де б я не був, чим би не старався розважитися , - всі мої думки були зайняті чином Олесі.(КУПР.)

Хто винен з них, хто має рацію , - судити не нам.(Кр.)

Цей же знак ставиться також перед словом, що повторюється в тій же частині пропозиції для того, щоб зв'язати з ним нову пропозицію або наступну частину того ж пропозиції.

наприклад: Я знала дуже добре, що це був чоловік мій, не який-небудь новий, невідомий мені чоловік, а хороша людина , - чоловік мій, якого я знала, як саме себе.(Л. Т.)

І думка, що він може керуватися цим інтересом, що він для продажу цього лісу буде шукати примирення з дружиною , - ця думка ображала його.(Л. Т.)

тире ставиться після коми, що закриває придаткових частина, в тому числі і перед словом це.

наприклад: Найкраще, що він міг зробити , - вчасно піти; Єдине, що мені тут подобається , - це старий тінистий парк.

Синтаксичний розбір складнопідрядного речення з кількома підрядними

Схема розбору складнопідрядного речення з кількома підрядними

1.Определить тип речення за метою висловлювання (розповідний, питальне, спонукальне).

2. Вказати вид пропозиції по емоційному забарвленню (восклицательное або невоскліцательное).

3. Визначити головне і підрядні речення, знайти їх межі.

4. Скласти схему пропозиції: задати (якщо можливо) питання від головного до підрядним, вказати в головному слово, від якого залежить підрядне (якщо воно прісловних), охарактеризувати засоби зв'язку (союзи або союзні слова), визначити типи придаткових (визначальні, із'яснітельние і т. д.).

5.Определіть тип підпорядкування придаткових (однорідне, парал-лельно, послідовне).

Зразок розбору складнопідрядного речення з кількома підрядними

1) [Поглянеш на блідо-зелене, усипане зірками небо,(на якому немає ні хмаринки, ні плями),і зрозумієш], (чому річний тепле повітря нерухомий), (чому природанасторожі) (А. Чехов).

[... ім., ( на якому…), іглаг.], ( чому…), (чому…).

(Оповідної, невоскліцательное, складне, складнопідрядне з трьома підрядними, з паралельним і однорідним підпорядкуванням: 1-е підрядне - додаткова визначальна (підрядне залежить від іменника небо, Відповідає на питання яке на якому); 2-е і 3-е додаткові - додаткові із'яснітельние (залежать від дієслова зрозумієш, Відповідають на питання що?, Приєднуються союзним словом чому)).

2) [всякий людиназнає], (що йому потрібно робити не те, (що роз'єднує його з людьми), а то), (що з'єднує його з ними) (Л. Толстой).

[... глаг.], ( що…., (що…), а то), (що…).

(Оповідної, невоскліцательное, складне, складнопідрядне з трьома підрядними, з послідовним і паралельним підпорядкуванням: 1-е підрядне - підрядне із'яснітельное (залежить від дієслова знає, Відповідає на питання що?, Приєднується союзом що), 2-е і 3-е додаткові - додаткові займенниково-означальні (кожне з них залежить від займенника то, Відповідає на питання яке (То)?, Приєднується союзним словом що).

Урок російської мови в 9 класі по темі: «СПП з кількома підрядними».

мета: (Учні самі формулюють)

познайомити зі СПП з кількома підрядними, навчити бачити його частини.

завдання:

загальноосвітні: показати особливості СПП з кількома підрядними, закріпити знання про постановку розділових знаків при однорідних членах речення та однорідних придаткових,

Розвиваючі: формувати вміння розрізняти типи придаткових, працювати індивідуально;

виховні: виховувати дбайливе ставлення до мови, бажання вдосконалювати свою промову.

Місце даного уроку в системі уроків: продовження вивчення складнопідрядних речень.

Форма проведення: урок змішаного типу.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

устаткування:

презентація

тренажер

роздатковий матеріал.

Хід уроку:

Оргмомент. Привіт, сідайте. У нас присутні гості. А ми сьогодні плідно попрацюємо на уроці, дізнаємося багато нового. Бажаю вам позитивного настрою і успіхів. Відеоролик. 1,5 хв

2. Розминка 2 хв.

Урок російської мови сьогодні незвичайний. Давайте звернемося до епіграфа, який записаний на дошці. (Учитель читає епіграф)Граматика - це трамплін, від якого слід відштовхнутися для того, щоб потрапити в сферу думки. Н. І. Жинкін.

Це висловлювання вченого - лінгвіста Н. І. Жинкина.

Хлопці, для розуміння сенсу епіграф ми повинні згадати, що таке граматика?

(Формальний лад мови (словотвір, морфологія і синтаксис), який утворює з фонетикою і лексикою його цілісну систему)

У чому ж сенс цього епіграфа?

(1. Використовуючи елементи граматики, ми будемо мислити. 2. Такі елементи, як морфологія, синтаксис, лексика, словотвір допоможуть потрапити в сферу думки і вивчити щось нове. 3. За допомогою мови ми висловлюємо думки, сама мова і елементи, з якого він складається, допомагають нам в цьому).

Запропонуйте, як цей епіграф може бути пов'язаний з темою сьогоднішнього уроку, в системі з темами, над якими ми працювали раніше.

(1. Ми вивчаємо складнопідрядні пропозиції, можливо, ми будемо використовувати такий елемент граматики, як синтаксис. 2. Це складнопідрядне речення, може бути, ми продовжимо їх вивчення.)

Наскільки вірні ваші гіпотези, ми перевіримо в кінці уроку. Але ви близькі.

3. Контрольно-підготовчий етап. 4 хв

Заповнення сліпий схеми.

Повторення видів підрядних речень

Тепер повернемося до епіграфа уроку.

Спробуйте скласти схему цієї пропозиції.

Скільки тут підрядних речень?

Правильно, в цьому реченні два придаткових.

Скажіть, а може бути ця пропозиція з кількома підрядними? (Так.)

Які ви молодці. Це маленьке відкриття і буде нашою темою нашого уроку. Давайте зафіксуємо нашу відкриття. Запишемо дату, класну роботу і тему уроку.Сьогодні ми познайомимося з видами однорідним і неоднорідним підпорядкування і послідовним підпорядкування.

Розподіл на групиза темами підпорядкування: 1,5 хв.

однорідне

неоднорідне

послідовне

4. Постановка навчальної мети. Створення ситуації виклику. 1 хв.

Сьогодні ми з вами продовжимо роботу зі складнопідрядними реченнями, вивчимо їх нові види (з кількома підрядними)

Але перш, ніж ми приступимо до вивчення таких пропозицій, мені хочеться, щоб ви визначили свої, важливі особисто для вас цілі уроку. За допомогою яких дій ви могли б краще зрозуміти і закріпити цю тему?

Добре, в кінці уроку ми повернемося до ваших цілей і подивимося, чи вдалося вам їх досягти.

5. Співтворчість.

Робота в групах.

Для початку давайте з вами визначимо критерії для оцінювання наших постерів. Записуються на дошці.

Дослідницька робота по групах. 10 хв

1 група самостійно вивчає послідовне підпорядкування

2 група - однорідне супідрядність

3 група - неоднорідне супідрядність

вивчити правило

скласти кластер

привести приклади

скласти схеми

Лунають листи з новим матеріалом для засвоєння. Відобразити цей матеріал на постері. Захист в класі.

однорідне підпорядкування

Підпорядкування, при якому підрядні відносяться до одного і того ж слова в головному реченні і відповідають на один і той же питання.

Я прийшов до тебе з привітом, розповісти, що сонце зійшло, що воно гарячим світлом по листам затріпотіло. (А. Фет)

, (що що …).

У СПП з однорідним підпорядкуванням додаткові однотипні, відносяться або до одного члена пропозиції, або до всього головного.

У другому підрядному може бути відсутнім підрядний союз:

( Якщо буде вода) і (в ній не буде жодної рибки), [я не повірю воді]. (М. Пришвін)

Якщо однорідні придаткові з'єднані неповторяющимися спілками і, або, кома перед ними не ставиться , Як при однорідних членах речення: 1) Я відповідав, що природа хороша і що особливо гарні в наших місцях заходи. (В. Солоухин.) 2) Здригніться, якщо раптом взметнётся птах або лось протрубить далеко. (Ю. Друніна.)

Паралельне (неоднорідне) супідрядність

Підпорядкування, при якому підрядні відносяться до різних слів одного і того ж головного пропозиції.Підрядні речення відповідають на різні питання, тобто це додаткові різного типу.Неоднорідними (паралельними) будуть також підрядні речення, які мають однакове значення, але відносяться до різних слів в загальному головному реченні.

1 коли у мене в руках нова книга, я відчуваю, що в моє життя увійшло щось живе, що говорить, чудове. (М. Горький.)

(Коли ...), [... ім.], (Що ...).

послідовне підпорядкування

Підпорядкування, при якому перше підрядне підпорядковується головному, а решту - послідовно один одному.

Довго він йшов туди , де світився вогник, щоб про все розповісти.

, (Де ... глаг.), (Щоб ...).

СПП з послідовним підпорядкуванням представляють собою ланцюжок. Підрядні, що пояснюють головне речення, називаються підрядними I ступеня; підрядні, що пояснюють додаткові I ступеня, називаються підрядними II ступеня і т.д.

При послідовному підпорядкуванні одне підрядне може бути всередині іншого, наприклад:Він сказав, що , якщо погода не покращиться, про риболовлю годі й думати.

, (що якщо …) …).

Між стоять поруч спілками кома не ставиться, якщо далі є друга частина союзу -то аботак.

, (що коли),).

,( що ( коли ), то ).

Зробити висновок.

Фрагмент видеоурока 3 хв

Складання алгоритму визначення виду підпорядкування 2 хв.

Я бачу, що ви добре засвоїли цю тему і хочу дати вам самостійну роботу. - 3 хв

1. Повертаючись додому, вона згадала, як вони зустрілися, як друзі допомогли їм подружитися.

, (як як…).

2. Коли прокидається природа від зимового сну, я знову відчуваю в собі сили, які дають мені відчуття радості і щастя.(Коли ...),, (які ...).

3.Прірода вимагає пильного ока і безперервної внутрішньої роботи, щоб ти зміг побачити красу, яка тебе оточує., (як як…).

МОЗАЇКА 5 хв

Якщо що
Він опанував їм вже в достатній мірі

Людина перестане звертати увагу на свою мову і стане думати
Він стане відступати

Якщо людина перестане звертати увагу на свою мову і стане думати, що його міцно охопив в достатній мірі, він стане відступати.

якщо Який

Звертайте увагу на свою мову
Ви хочете бути по-справжньому інтелігентною людиною
Прагне підняти рівень своєї культури і освіченості

Звертайте увагу на свою мову, якщо хочете бути по-справжньому інтелігентною людиною, який прагнути підняти рівень своєї культури і освіченості.

Щоб що

Виступ був цікавим
Все повинно бути цікавим для вас
Ви кажете

Щоб виступ був цікавим, все, що ви говорите, повинно бути цікаво для вас.

Робота з підручником 5 хв.

Виписати по два складних пропозиції і визначити вид підпорядкування.

1 група - упр.226

2 група-упр.228

3 група - упр.230

Робота над текстом.

Для того щоб розуміти все,ч, як ми висловлюємо свою думку, вільно чи володіємо промовою, залежить,

Прочитайте текст

Визначте тип тексту. . (Міркування)

Визначте стиль мовлення.(Публіцистичний)

Визначте основну думку.

[, (С.сл. як), (чи),], (наскільки). Однорідне і послідовне подч.

прід.із'яснітельние прид. збагне.

графічний диктант

Я побачив, як зірки стали паморочитися і втрачати свою лучистість, як легким подихом пронеслася по землі прохолода.

Довго було чутно, як він крокував туди, де світиться вогник.

Коли наш човен попрямувала до берега, ми побачили, що з села кинулися жінки і діти.

Перевірка.

6. Рефлексивний етап уроку. 5 хв

Що у вас вийшло?

тренажер

Тепер давайте повернемося до ваших цілей. Хто досяг своєї мети? Хто ще не досяг?

І, нарешті, чи підтвердилися ваші гіпотези щодо епіграфа і теми нашого уроку?

Ви все добре працювали, і я хотіла б поставити такі оцінки ... 3 хв

Лист оцінювання учнів за виконану роботу

параметри

ім'я учня

Критерії оцінювання

не брав участі

частково

брав активну участь

Повторення відомостей про СПП

Нова тема

Розбір пропозицій

мозаїка

Вправа в підручнику

тренажер

7. Домашнє заданіе.2 хв

Домашнє завдання..

упр.231

Скласти текст про своє село, використовуючи складнопідрядні речення з кількома підрядними.

Урок закінчено, дякую всім.

Робота з обдарованими учнями

1 ) Я задумався так, що навіть не помітив, як сіло сонце, як стало смеркати.

А) [Так], (що), (як), (як)

Б) [Так], (що), (як), (як)

В) [Так], (що), (як), (як)

2) Скласти схему пропозиції, вказати вид підпорядкування придаткових.

1.Якщо б кожна людина на шматку землі своєї зробив все, що він може, як прекрасна була б земля наша.

2.Она задивилася на небо, вкрите живими слідами зникаючого сонця, немов там знаходилося щастя, яке було зроблено природою, що від неї воно проникало всередину людини.

Робота зі слабкими учнями

Розставте розділові знаки в СПП з кількома підрядними і виділити союзи

1.Слишно було як в саду крокував садівник і як скрипіла його тачка.

2. Я знав що якщо я протягну руку з кущів посиплеться роса.

4. Йому здалося що ніколи він ще не чув щоб вітер свистів і завивав так злобно.

Виконання вправ:

1 рівень

2 рівень:

розставте розділові знаки, визначте тип підпорядкування і накресліть схему:

світло.

Зараз мільйони людей слухають радіо, вмикають телевізори, беруть в руки газети, щоб дізнатися все, чим живе наша країна, наша планета.

Для того щоб розуміти все,что відбувається в навколишньому світі, для того щоб і нас розуміли ті, з ким ми спілкуємося, ми повинні добре володіти сучасною російською мовою. Однак нічого закривати очі на те, що дуже часто ми говоримо недбало і пишемо абияк. Якщо наша мова незрозуміла співрозмовнику, як легко наші слова можуть бути перетолковав на інший лад! від того, як ми висловлюємо свою думку, вільно чи володіємо промовою, залежить, наскільки будемо ми правильно зрозуміли.

Прочитайте текст

Визначте тип тексту. . (Міркування)

Визначте стиль мовлення.(Публіцистичний)

Визначте основну думку.

-- Випишіть одне СПП з кількома підрядними

Зробіть схему пропозиції, вказавши вид підпорядкування і тип придатися. пр.

Прочитайте текст

Визначте тип тексту. . (Міркування)

Визначте стиль мовлення.(Публіцистичний)

Визначте основну думку.

-- Випишіть одне СПП з кількома підрядними

Зробіть схему пропозиції, вказавши вид підпорядкування і тип придатися. пр

Прочитайте текст

Визначте тип тексту. . (Міркування)

Визначте стиль мовлення.(Публіцистичний)

Визначте основну думку.

-- Випишіть одне СПП з кількома підрядними

Зробіть схему пропозиції, вказавши вид підпорядкування і тип придатися. пр

Виконання вправ: роздатковий матеріал двох рівнів

1 рівень

розставте розділові знаки, визначте тип підпорядкування і накресліть схему:

Щоб приховати своє хвилювання, вона низько нахилилася до столу і зробила вигляд, що читає газету.

Всі знали, що приїхала пані, і що Капітон пустив її.

2 рівень:

розставте розділові знаки, визначте тип підпорядкування і накресліть схему:

Коли я бачу ці далекі, суворі, неприступні гори, мені хочеться піднятися на

них і подивитися, який світ відкриється перед моїми очима за горами.

Поки доїхав додому, минуло ще дві години, так що, коли я знову вийшов, вже було

світло.

Виконання вправ: роздатковий матеріал двох рівнів

1 рівень

розставте розділові знаки, визначте тип підпорядкування і накресліть схему:

Щоб приховати своє хвилювання, вона низько нахилилася до столу і зробила вигляд, що читає газету.

Всі знали, що приїхала пані, і що Капітон пустив її.

2 рівень:

розставте розділові знаки, визначте тип підпорядкування і накресліть схему:

Коли я бачу ці далекі, суворі, неприступні гори, мені хочеться піднятися на

них і подивитися, який світ відкриється перед моїми очима за горами.

Поки доїхав додому, минуло ще дві години, так що, коли я знову вийшов, вже було

світло.

Виконання вправ: роздатковий матеріал двох рівнів

1 рівень

розставте розділові знаки, визначте тип підпорядкування і накресліть схему:

Щоб приховати своє хвилювання, вона низько нахилилася до столу і зробила вигляд, що читає газету.

Всі знали, що приїхала пані, і що Капітон пустив її.

2 рівень:

розставте розділові знаки, визначте тип підпорядкування і накресліть схему:

Коли я бачу ці далекі, суворі, неприступні гори, мені хочеться піднятися на

них і подивитися, який світ відкриється перед моїми очима за горами.

Поки доїхав додому, минуло ще дві години, так що, коли я знову вийшов, вже було

світло.

Види підпорядкування. однорідне послідовне паралельне головна пропозиція головне пропозицію головна пропозиція підрядне речення підрядне речення підрядне пропоз. I ст. підрядне пропоз. II ст. підрядне речення підрядне речення

1. (Якщо радість закінчується), [шукай], (в чому помилився). СПП з підрядними умовах а., Порозумітися., З паралельним підпорядкуванням. 2. [врятую вас від опису гір, від вигуків, (які нічого не виражають), від картин, (які нічого не зображують, особливо для тих), (які там не були), і від статистичних зауважень], (яких рішуче ніхто читати не буде). СПП з підрядними означальними, з паралельним і послідовним підпорядкуванням. 3. [Є у Росії берёзонькі білі, кедри, які забули, (скільки їм років), гори, від вічних вітрів посивілі, річки], (яким назви немає). СПП з підрядними із'яснітельним, визначальних, з паралельним підпорядкуванням. 4. (Щоб відбити, відкинути вражий вал), [такі місто винесло випробування], (яких ще ні разу не знав за двісті сорок років существованья). СПП з підрядними мети, визначальних, з паралельним підпорядкуванням. 5. [Місто як би питав тебе], (де ж ти був в зимові дні), (коли урочисті будівлі колонади і арки покривав іній). СПП з підрядними із'яснітельним, визначальних, з послідовним підпорядкуванням. Визначте додаткові і вид підпорядкування.

Однорідні підрядні (супідрядність). Коми ставляться. [Я побачив], (як зірки стали бліднути), (як по землі пронеслася прохолода). , (як як…). Якщо супідрядні (із'яснітельние) підрядні пов'язані союзом «і», то кома не ставиться. [Очевидно було], (що Савельич мав рацію) і (що я даремно образив його). , (Що ...) і (що ...). Якщо 3 придаткових з'ясувальних (супідрядних), але в 2 - ом пропозиції союз опущений і приєднується воно за допомогою союзу «і», то перед «і» кома не ставиться. [Бачив Юрась], (як темніло небо) і (опускалася імла), (як засвітилися зірки). , (Як ...) і (...), (як ...). Якщо при головному реченні 2 придаткових супідрядних (часу) і перед кожним стоїть «і», то перед 2 - им «і» ставиться кома. [Я люблю лісу] і (коли вони весело шелестять листям), і (коли вони спокійно стоять під снігом). і (коли ...), і (коли ...). ПунктуаціяПрімери

ПунктуаціяПрімери Неоднорідні додаткові. Коми ставляться. а) Паралельне підпорядкування: (Від головного пропоз. ставляться до підрядним різні питання.) (Коли шлюпка підійшла до берега), [ми побачили], (що до берега біжать люди). (Коли ...),, (що ...). б) Послідовне підпорядкування: (Від головного пропоз. питання ставиться до придаточному I ступеня, від придаткового I ступеня - до придаточному II ступеня, від придаткового II ступеня - до придаточному III ступеня.) [Місцями ліпилися села], (які кольором так зливалися з скелями), (що треба було підійти ближче), (щоб їх помітити). , (Які ...), (що ...), (щоб ...).

ПунктуаціяПрімери При послідовному підпорядкуванні одне підрядне може бути всередині іншого, т. Е. Поруч будуть 2 підпорядкує. союзу. Якщо 2 - е підрядне легко забирається з предлож., То воно має самостійність і між спілками ставиться кома, якщо немає, то кома не ставиться (зазвичай перед «то», «але», «так»). [Старий попередив], (що, (якщо погода не покращиться), про полювання годі й думати). [Старий попередив], (що якщо погода не покращиться), (то про полювання годі й думати). ССП, до складу яких входять СПП. [Хлопці крокували швидко], і, (коли до місця ночівлі залишалося три кілометри), [справа здався лісок). Бувають СПП, в яких зазначені види пропозицій комбінуються. Між союзами (в даному випадку «і» і «коли») кома ставиться, якщо пропозиція, що починається з другого союзу, легко прибирається, якщо немає, то кома не ставиться.

1. Ніколи ще діти не потребували так в збагаченні мовою як потребують вони в наші дні коли життя всебічно змінюється коли все вимагає нових форм. 2. З самого початку ви повинні так поставити справу щоб діти самі вам розповідали про свої справи щоб їм хотілося вам розповісти щоб вони були зацікавлені у вашому знанні. 3. І хотілося б думати що цей російська людина людина незламної волі видюжіт і близько батьківського плеча виросте той який подорослішавши зможе все витерпіти все подолати на своєму шляху якщо до цього покличе його Батьківщина. 4. Поки доїхав додому посидів вдома пройшло ще два години так що коли я вийшов було вже світло. 5. Привітавшись тато сказав що буде нам в селі байдики бити що ми перестали бути маленькими і що пора нам серйозно вчитися. Розставте розділові знаки в СПП з кількома підрядними. ,,,

1.Определить тип речення за метою висловлювання (повість., Питання., Спонукає.). 2. Вказати вид пропозиції по емоційному забарвленню (воскл. Або невоскл.). 3. Визначити головне і підрядні речення, знайти їх межі. 4. Скласти схему пропозиції: задати (якщо можливо) питання від головного до підрядним, вказати в головному слово, від якого залежить підрядне (якщо воно прісловних), охарактеризувати засоби зв'язку (союзи або союзні слова), визначити типи придаткових (визначальні, із'яснітельние і т. д.). 5.Определіть тип підпорядкування придаткових (однорідне, паралельне, послідовне). Схема розбору СПП з кількома підрядними. [Поглянеш на блідо-зелене, усипане зірками небо, (на якому немає ні хмаринки, ні плями), і зрозумієш], (чому річний тепле повітря нерухомий), (чому природа насторожі). (А. Чехов). [Ім., (На якому), глаг.], (Чому), (чому). (Повість., Невоскл., Складне, СПП з трьома підрядними: 1) опред., 2) і 3) - Поясни .; з паралельним і однорідним підпорядкованих - нением). Зразок розбору СПП з кількома підрядними. яке? що? ____

Розберемо пропозицію синтаксично. Батько мій говорив мені що він не бачив таких хлібів і що нинішній рік урожай відмінний. (Аксаков). [Гл.], (Що) і (що). (Повість., Невоскл., Складне, СПП з двома підрядними: 1) порозумітися., 2) порозумітися., З однорідним підпорядкуванням придаткових). ,) (() Про що? Про що? ___ _ ___

Я чув як Гайдар чистив казанок піском і лаяв його за те що у того відвалилася ручка. (Паустовський). (Повість., Невоскл., Складне, СПП з двома підрядними: 1) порозумітися., 2) порозумітися., З послідовним підпорядкуванням придаткових). [Гл.], (Як), (що). що? за що? Коли він під'їжджав до заднього двору Юрась напряг свій зір щоб краще роздивитися його. (Чехов). (Повість., Невоскл., Складне, СПП з двома підрядними: 1) обст. місця, 2) обст. мети, з паралельним підпорядкуванням придаткових). (До гда),, (щоб). коли? навіщо? Розставте знаки, зробіть самостійно синтаксичний розбір пропозиції. I варіант II варіант (,), () () ,, () _ ____ ____ _ ____

Складні пропозиції з різними видами зв'язку це складні пропозиції, які складаються не менше ніж з трьох простих речень, пов'язаних між собою сурядним, підрядним і бессоюзной зв'язком. Для розуміння сенсу таких складних конструкцій важливо зрозуміти, як згруповані між собою входять до них прості речення. Часто складні речення з різними видами зв'язку членятся на дві або декілька частин (блоків), з'єднаних за допомогою сурядних союзів або безсполучникового; а кожна частина по структурі є або складнопідрядне речення, або просте. Наприклад: 1) (Сумний я): [зі мною друга немає], (з ким довгу запив би я розлуку), (кому б міг потиснути від серця руку і побажати веселих багато років) (О. Пушкін). Це складне речення з різними видами зв'язку: бессоюзной і підрядної, складається з двох частин (блоків), пов'язаних безсполучникового; друга частина розкриває причину того, про що йдеться в першій; I частина за структурою являє собою просте речення; II частина це складнопідрядне речення з двома підрядними означальними, з однорідним соподчинением. : [Ім.], (З ким), (кому).

Схема розбору складного речення з різними видами зв'язку. 1. Визначити тип речення за метою висловлювання (розповідний, питальне, спонукальне). 2. Вказати вид пропозиції по емоційному забарвленню (восклицательное або невоскліцательное). 3. Визначити (за граматичними основам) кількість простих речень, знайти їх межі. 4. Визначити смислові частини (блоки) і вид зв'язку між ними (безсполучникового або сочінітельная). 5. Дати характеристику кожної частини (блоку) за будовою (просте або складне речення). 6. Скласти схему пропозиції. Зразок розбору складність. пропоз. з різними видами зв'язку [Раптом навалився густий туман], [неначе стіною відділив він мене від решти світу], і, (щоб не заблукати), [я вирішив повернутися на стежку], (яка, за моїми міркувань, повинна була знаходитися зліва і ззаду) (В. Арсеньєв). ,, І, ((щоб), [ім.], (Яка)). (Повість., Невоскл., Складність., З різними видами зв'язку: безсполучникові., Вигадав. І підпорядкує., Складається з 3 частин, пов'язаних безсполучникового (I і II частини) і вигадав. З'єднає. Союзом і (II і III частини) ; I ч. - просте пропоз., II ч. - просте пропоз., III ч - СПП з двома підрядними (цілі і опр.) з паралельним підпорядкуванням. опр. цілі

Розставте розділові знаки. Розберіть пропозицію синтаксично. Провулок був весь в садах і біля парканів росли липи кидали тепер при місяці широку тінь так що паркани і ворота на одній стороні зовсім потопали в пітьмі. (А. Чехов). ___ ___ [,], () [, і, (так що). Це складне речення з різними видами зв'язку: сочінітельной і підрядних, складається з двох частин, пов'язаних сурядним з'єднувальним союзом і, відносини між частинами перечислительного; I частина за структурою являє собою просте речення; II частина складнопідрядне речення з підрядним слідства; підрядне залежить від всього головного, приєднується до нього союзом так що. ]

Хто (ні, ні) коли (не) був на вершині Івана Великого, кому (ні, ні) коли (не) траплялося окинути одним поглядом нашу давню ст_ліцу з кінця в кінець, хто (н_) разу (ні, ні) милувався цією величності (н, нн) ий, майже (не) осяжній п_н_рамой, - той (не) має поняття про Москву. (М. Ю. Лермонтов) Таку пропозицію називається періодом (від грец. Periodos - коло, обхід, колообіг). Це щодо закінчене в смисловому плані розгорнуте складне речення, чітко розпадається на дві протилежні частини. Перша частина складається з ряду однорідних одиниць і вимовляється підвищується тоном, потім слід пауза, друга частина пропозиції вимовляється зниженим тоном. Перша частина періоду називається підвищенням, друга-зниженням. Такий інтонаційний малюнок утворює як би коло, так як період відкривається і замикається однаковим способом рівного проголошення. Період використовується в художньому та публіцистичному стилях, в промові піднятою, емоційно-експресивної. Між першою і другою частинами періоду ставиться кома і тире. Період як особливий вид складного речення.
А25.В якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких повинні стояти коми? Не буває нудно в лісі (1) і (2) якщо ви взгрустнёте (3) уважніше погляньте на звичайнісіньку березу (4) яка зустрінеться на вашому шляху. 1) 1,2,4 2) 2,3 3) 1,2,3, 4 4) 1,3 Відповідь: 3

А25. В якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми? Було враження (1) що ми чарівним чином побували в чудовій країні (2) де червоні лілії і червона горобина (3) де все ясніше і красивіше (4) ніж завжди було навколо. 1) 1,2,4 2) 2,3 3) 1,2,3,4 4) 1,3 Відповідь: 3

А25. В якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми? Ліс до річки підвозили ночами (1) і (2) коли білий туман закутують берега (3) усі вісім рот настилали дошки (4) на уламки мостів. 1) 1, 3, 4 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 3 Відповідь: 4

А25. В якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми? Через кілька годин (1) Іван знесилів (2) і (3) коли зрозумів (4) що з паперами йому не впоратися (5) тихо і гірко заплакав. 1) 1, 4 5 2) 2, 3, 5 3) 3, 4, 5 4) 1, 4 Відповідь: 3

А25. В якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми? Митя часто просто милувався сестрою (1) і (2) навіть коли йому доводилося вислуховувати її скарги на те (3) що вона погано виглядає після нічних чергувань у лікарні (4) Любаша здавалася йому найкрасивішою. 1) 1, 2, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 3 4) 3, 4 Відповідь: 2

У складнопідрядні речення може бути не одна, а кілька придаткових частин (для наочності ми їх будемо виділяти різними графічними позначеннями). В цьому випадку розрізняють два типи складнопідрядних речень.
Перший тип складають такі, в яких всі додаткові частини відносяться до головної частини (до її окремого слова (словосполучення) або до всієї головної частини в цілому). Залежно від значення придаткових частин і їх ставлення до головної, вони можуть бути однорідними підлеглими частинами і неоднорідними.
Однорідними називаються однойменні додаткові частини (т. Е. Частини, що мають одне значення), що відносяться до одного і того ж слова головної частини або до всієї головної частини в цілому:

Чути було, як на вулиці скрипіли полози, як проїжджали до фабрики цглевози (і) як хрипко гукали на коней напів замерзлі люди (Д. Мамін-Сибіряк). В даному реченні три додаткові частини однорідні, так як відповідають §а питання «що?», Є із'яснітельним і відносяться до одного і того ж словосполучення (чутно було) в головній частині:
однорідне
підпорядкування

У святкові дні господар навмисне приискивать якусь справу, аби зайняти чимось час, ліщь.би.не б ил. б amр а до його без _ рабо ти (М. Шолохов). В даному реченні дві підрядні частини однорідні, так як відповідають на питання «навіщо?», Є підрядними мети і відносяться до однієї головної частини:
однорідне
підпорядкування
Між собою ці частини зв'язуються сочинительной або бессоюзной зв'язком і тому називаються підрядними супідрядними:
І довго буду тим люб'язний я народу, що почуття добрі я лірою. будив. що в мій жорстокий вік прославив я свободу (і) мілость..к.п.адшім..прі.змтл (О. Пушкін). Дві однорідні придаткові із'яснітельние пов'язані між собою бессоюзной зв'язком, а третя придаткових із'яснітельним сурядним зв'язком:

ніж?
(Що ...), (що ...) і ()
Народився я в лісовому хуторі і частина дитинства свого провів в дрімучих лісах, де по волокам та болотах непрохідним ведмеді пішки ходять, (а) р про л до і.стаям і .. в олочатс.Я (В. Гіляровський). Однорідні підрядні місця з'єднані протівітельним союзом а. Підрядний союз де в другій додаткові частини опущений:

Влітку це була дрібна річечка, яку легко переходили вбрід (і) яка зазвичай пересихала до серпня (А. Чехов). Однорідні підрядні означальні з'єднані союзом і:

(Яку ...) і (яка ...)
Їй здавалося, що цей дзвін гострою колючкою увійшов їй
в Діші, що пожежа ніколи не скінчиться, що. / Г про втрачав ас'
Саша ... (А. Чехов). Три додаткові із'яснітельние з'єднані бессоюзной зв'язком:

що?
(що що що...)
Неоднорідними є додаткові частини різнойменні, т. Е. Різні за значенням, а також однакові за значенням, але відносяться до різних членам головної частини. Такі додаткові ще називаються паралельними:
Справа не в тому, як називали її, а в тому, що вона вулиця, дивовижна! (С. Баруздін). Обидві додаткові частини є із'яснітельним, але відносяться до різних слів головної частини:

Неоднорідне (паралельне) підпорядкування

ві здавалося, що він при кожному кроці витягує НТШ ОТПКЦ- ^: ШО..ММбошмз: Под.зе4МЦ (К. Симонов). До однієї головної відносяться дві різні підрядні частини: придаткових поступки і із'яснітельним, які пояснюють її з різних сторін:

незважаючи на що? ^ Що?
(Хоча ...) (що ...)
Врятую вас від опису гір, від вигуків, які нічого не виражають, від картин, які. _.ніч.ег_о..не..ішСражают (М. Лермонтов). Обидві додаткові частини є визначальними, але відносяться до різних слів головної частини:


яких? u		м яких?

(Які ...) (які ...)
Коли він під'їжджав до заднімі возу. Юрась напряг свій зір, щоб краще роздивитися його (А. Чехов). Головну частину пропозиції пояснюють додаткові часу і мети з різних сторін:
/\
коли? ^ \ ^ Навіщо?
(Коли ...) (щоб ...)
До другого типу складнопідрядних речень з кількома підрядними відносяться пропозиції, в яких підрядні утворюють послідовний ланцюг: перша придаткових частина відноситься до головної, друга - до першої частини, третя - до другої і т. Д. Таке підпорядкування вважається послідовним (або включенням), а підрядні - відповідно підрядними першого ступеня, підрядними другого ступеня і т. д .:
Вражало безмовних відвідувачів філії те, що х: р, -. р_істи, _расс_еянниев__р_азних__места ^
як ніби весь хор стояв. не зводячи очей з невидимого диригента (М. Булгаков). До головної частини відноситься із'яснітельним придаткових 1-го ступеня, до придаточной 1-го ступеня - порівняльна придаткових 2-го ступеня:
що?) г
(Що ...) 1-го ступеня
U
(Як ніби ...) 2-го ступеня
Вранці, коли не можна пройти по траві і десяти кроків, ЗШоби, не_пр_омошмШь.до__шШШ..рт_р_ось1, повітря на Прірві пахне гіркуватою вербової корою, трав'янистої свіжістю, осокою (К. Паустовський). До головної частини відноситься придаткових часу 1-го ступеня, до придаточной 1-го ступеня - придаткових мети 2-го ступеня:
коли? v 1-ступеня
(Коли ...)
навіщо? 11 2-го ступеня
(Щоб ...)
Було щось у їхньому почутті, що зливали сердитися і знищувало бездонне провалля, до тора я., Відокремлює ... чоло.
века.от__чело_в.е_к_а_ (JI. Андрєєв). До головної частини відноситься прідаточнад із'яснітельним 1-го ступеня, до придаточной 1-го ступеня - определительная придаткових 2-го ступеня:
що? u
(Що ...) 1-го ступеня
яка? \ г
(Яка ...) 2-го ступеня
У послідовному підпорядкуванні одна придаткових частина може перебувати всередині іншої, що призводить до збігу спілок. Саме тому послідовне підпорядкування називається включенням.
1-го ступеня
Коні так втомилися, що, коли з них зняли в'юки, вони лягли на землю (В. Арсеньєв). До головної частини відноситься придаткових міри і ступеня 1-го ступеня, до придаточной 1-го ступеня - придаткових часу 2-го ступеня:


як? ,	і

коли? н
2-го ступеня
(Коли ...)
Послідовно підлеглі додаткові і додаткові однорідні і неоднорідні можуть поєднуватися в межах одного складного речення:
Але тут же він зрозумів, що знадобиться відчайдушна сме
лость. чтоби..нажать.кнопку..Ж9_нш ___ у..ее_ дверей, (і) що він навряд чи на це зважиться (К. Паустовський). Складнопідрядне речення з однорідними і послідовним підпорядкуванням. До головної частини відносяться дві однорідні із'яснітельние додаткові, а до першої із'яснітельним придаточной - придаткових мети:
залік

(Щоб ...)

(Поки ...) (щоб ...)
Поки сидів ти в школі, на уроках, мати сльози витерла, щоб ти не знав, что..есть потреба (й) що вона жорстока (А. Люкін). Складнопідрядне речення з неоднорідним, послідовним і однорідним підпорядкуванням. Головну частину пояснюють придаткових часу і придаткових це- _ чи. Придаткових мети пояснюють дві однорідні із'яснітельние додаткові:
Складнопідрядні речення можуть мати дві (або декілька) головні частини із загальною (або загальними) підрядними. Як правило, це пропозиції з придаткове частиною, віднесеної до всієї головної в цілому (одночасно до двох
або навіть трьом). Найчастіше це додаткові з тимчасовими і умовними значеннями:
Лише тільки Маргарита торкнулася вологої трави, му
зика над вербами вдарила сильніше і веселіше злетів сніп іскор з багаття (М. Булгаков).

коли?
(, Лише ...)
Рідше зустрічаються додаткові образу дії такого типу і додаткові визначальні:
Так яскраво зірок горить візерунок, так ясно Чумацький Шлях
струмує, що занесений снігом двір весь і блищить
і фосфору (І. Бунін).
як? "Жgt; ^
(Що ...)
Там було море і там був степ, шторих.Петядще._ці:
Які саме?
(Яких ...)

Серед пропозицій 3-10 знайдіть складне речення з неоднорідним (паралельним) і підпорядковані обласним придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.

(3) Щось замкнулося в Федора. (4) Пусто було в голові. (5) На уроках, коли його піднімали, він вставав, розгублений, що не знає, що сказати, і хлопці вже почали похіхіківать над ним, тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев. (6) Але Федір, здавалося, і цього не чув. (7) Тіло його начебто втратила здатність відчувати, а душа - відчувати. (8) Після уроків він сідав в автобус і їхав в старий район.

(9) В один з таких приїздів екскаваторник, Грузії щебінь в самоскид, крикнув Федору:

- (10) Гей, хлопче! Забери свою голубник!

Правильна відповідь: 5

коментар:

Складне речення з неоднорідним (паралельним) і підпорядковані обласним придаткових має бути по-перше, складнопідрядне, тобто мати підрядні союзи; по-друге, потрібно, щоб додаткові відповідали на різні питання, саме в цьому і є головна особливість паралельного підпорядкування; по-третє, основ повинно бути мінімум три.

Усім цим умовам відповідає пропозиція 5.

[На уроках, (коли його піднімали), він вставав, Розгублений, що не знає], (що сказати), І хлопці вже почали похіхіківать над ним, тут же придумав кличку Угрюм Бурчеев.

Дужками виділені прості речення в складі складнопідрядного (СПП), курсивом-основи.

Що потрібно знати:
У складнопідрядні речення може бути не одне підрядне, а два, три, чотири і більше. Підрядні пов'язані не тільки з головною частиною пропозиції, а й між собою. Цей зв'язок може бути різною за своїм характером:

однорідне підпорядкування

Підпорядкування вважається однорідним, а підрядні - однорідними за двох умов:

Якщо додаткові відносяться про всьому головного пропозицією або до одного і того ж слова.
Є підрядними одного типу.

приклад:Вона знала, що дівчатка з побоюванням поглядають на зачинені двері кімнати, що відчувають вони себе пов'язано ... (Ю. Герман).

[- =], (що - =), (що = -) ...

Примітка

Підрядний союз (або союзне слово) у другому з однорідних придаткових може бути відсутнім, але його легко відновити за першим придаточному, наприклад: Йому вже не було страшно, хоча грім тріщав по колишньому і (хоча) блискавка шмагали все небо (А. Чехов). Зверніть увагу на відсутність коми між двома підрядними: її немає, так як підрядні однорідні і з'єднані союзом І.

[=], (Хоча - =) і ((хоча) - =).

Неоднорідне (паралельне) підпорядкування

Якщо з двох умов однорідного підпорядкування виконується тільки одне, а інше немає, то ми маємо справу з неоднорідним (паралельним) і підпорядковані обласним.
Таким чином, додаткові при неоднорідному підпорядкуванні або відносяться до чогось одного, але при цьому є підрядними різного типу, любо, будучи підрядними одного типу (зазвичай це додаткові визначальні), відносяться до різних слів.

приклад:Коли ми встали, то не можна було зрозуміти, котра година (А. Чехов).

(Коли - =), [то =], (який -).

послідовне підпорядкування

При послідовному підпорядкуванні підрядні речення пов'язуються між собою немов по ланцюжку: перше підрядне відноситься до головного пропозицією (це підрядне I ступеня), друге підрядне відноситься до першого (підрядне II ступеня), третє - до другого (підрядне III ступеня) і т.д.

приклад:Був прекрасний липневий день, один з тих днів, які трапляються тоді, коли погода встановилася надовго (І. Тургенєв).

[= -], (які =), (коли - =).

При послідовному підпорядкуванні можливо збіг двох підрядних союзів або підрядного союзу і союзного слова (що якщо, що коли, навіщо і т. Д.). У таких випадках друга підрядне виявляється всередині першого.

Сталося так, що, коли ми їхали, не було ні найменшої брижах (М. Пришвін).

[=], (Що, (коли - =), =)

комбіноване підпорядкування

У складнопідрядні речення з великою кількістю підрядних можливо комбіноване підпорядкування (однорідне і паралельне, однорідне і послідовне, послідовне і паралельне; однорідне, послідовне і паралельне).

приклад:Увечері буря розігралася так, що не можна було розчути, гуде вітер або гримить грім(І. Гончаров) (послідовне і однорідне підпорядкування)

[- =], (що =), (= чи -) або (= -).

(Послідовне і однорідне підпорядкування).

приклад: Щоб йти вперед, частіше озирайтеся назад, інакше ви забудете, звідки ви йшли і куди вам потрібно йти(Л. Андрєєв).

(Щоб =), [=], (інакше - =), (звідки - =) і (куди =).

(Однорідне, паралельне і послідовне підпорядкування).