Презентація нові підходи взаємодії сім'ї і школи. Взаємодія школи і сім'ї - презентації

слайд 2

«Сім'я і школа - це берег і море. На березі дитина робить свої перші кроки, а потім перед ним відкривається неозоре море знань, і курс в цьому морі прокладає школа ... Але це не означає, що він повинен зовсім відірватися від берега ... »Л. Кассіль.

слайд 3

актуальність

Ідея співпраці - одна з найпопулярніших в сучасній педагогіці. Сім'я і школа - два громадських інституту, які стоять біля витоків нашого майбутнього. Питання про співпрацю сім'ї та школи зараз особливо актуальне, т. К. Система сімейного виховання зазнає значних змін і сьогодні доводиться відзначати, що руйнування сім'ї в традиційному розумінні посилює проблеми сімейного виховання по ряду причин. Отже, в складних сучасних умовах сім'ї потрібно систематична і квалифициро- ванна допомогу з боку педагогів школи. Яку б сторону розвитку ми не взяли, завжди виявиться, що вирішальна роль його ефективності на тому чи іншому етапі відіграє родина.

слайд 4

протиріччя

Кожен педагог у своїй діяльності рано чи пізно "натикається" на такий самостійний і незалежний від школи фактор розвитку дитини, як його родина. Більш того, його вплив на дитину настільки сильно, що здатне звести нанівець будь-які педагогічні зусилля. З одного боку, школа, як соціальний інститут, побоюється втручання в приватне життя своїх учнів, часто маючи про неї саме поверхневе і спотворене уявлення. З іншого - педагог розуміє, що без узгодження з сім'єю шкільні педагогічні впливи втрачають будь-яку силу.

слайд 5

обгрунтування проблеми

Повернути в школу втрачені цінності без родини, без самого народу неможливо. Ю.П. Азаров

слайд 6

Основна ідея проекту

Перетворити інтерес школи до навчально-виховного процесу в інтерес сімейний, згуртувати не тільки дитячу групу в колектив однодумців, а й їхніх батьків зробити союзниками.

слайд 7

Мета проекту

Створити систему співпраці сім'ї та школи з метою сприятливих умов для формування особистості школяра.

слайд 8

гіпотеза

Посійте вчинок - пожнете звичку, посійте звичку - пожнете характер, посійте характер - пожнете долю. У. Теккерей

слайд 9

Завдання проекту

Озброїти батьків педагогічними знаннями і вміннями для виховання особистості дитини. Надати допомогу в розумному вибудовуванні відносин з дитиною. Формувати єдиний погляд школи і сім'ї на цілі, зміст і методи виховання молодших школярів. Створити в колективі дітей і батьків атмосферу добра, взаєморозуміння, довіри. Залучити батьків і учнів в різноманітні форми позаурочної діяльності у вихованні молодших школярів.

слайд 10

Об'єкт дослідження: процес співпраці сім'ї та школи у вихованні та освіті дітей. Предмет дослідження: сукупність методів, форм і засобів, необхідних для успішної співпраці.

слайд 11

Методи дослідження

теоретичний: аналіз психолого-педагогічної та науково-методичної літератури з проблеми; експерементальні: спостереження; анкетування, тестування; формуючий експеримент; методи якісного і кількісного аналізу експериментальних даних: обробка, інтерпретація результатів.

слайд 12

Очікувані результати

Вивчивши особливості сім'ї, постановка конкретних завдань в роботі з кожною сім'єю (з урахуванням віку, освіти, культурного рівня і поглядів на виховання), вибір адекватних форм і методів роботи з сім'ями. Підвищення педагогічної компетентності батьків. Створення співдружності в структурі «сім'я - клас -школа». Встановлення активної взаємодії між педагогом, дітьми і батьками, ефективне спілкування та взаєморозуміння. Організація ефективної взаємодії вчителів і батьків учнів у вихованні особистості дитини.

слайд 13

Етапи реалізації проекту

Інформаційно-підготовчий етап Знайомство з сім'ями учнів, з їх проблемами у вихованні дитини (відбір ефективних методів і прийомів діагностики сімей; планування роботи з сім'єю). Організаційний етап Вибори батьківського комітету. Формування бази даних за результатами анкет, опитувань батьків. Створення умов для впровадження планів роботи з батьками. Формування установки на співпрацю школи і сім'ї.

слайд 14

Практичний етап Робота з формування у батьків спеціальних знань з дитячої психології, педагогіки (система консультацій; батьківські збори). Спільна діяльність за схемою: педагог-дитина-батько (свята і розваги; екскурсії та походи, участь в конкурсах і виставках; суботники). Узагальнюючий етап Анкетування батьків, дітей. Аналіз ефективності роботи з подальшою її коригуванням.

слайд 15

Методи вивчення сімей

Спостереження. Підключений спостереження (підключення батьків, активу класу) Індивідуальні бесіди. Тестування. Анкетування. Діагностика. Ділові гри. Аналіз дитячих оповідань і малюнків.

слайд 16

Напрями взаємодії сім'ї і школи

Мета: встановлення довірчих відносин між дітьми, батьками і педагогами, об'єднання їх в одну команду, виховання потреби ділитися один з одним своїми проблемами і спільно їх вирішувати. 1. Вивчення умов сімейного виховання. 2. Інформування батьків про зміст навчально-виховного процесу. 3. Психолого-педагогічна освіта батьків. 4. Взаємодія з батьківським комітетом. 5. Організація колективної діяльності. 6. Індивідуальна робота з вихованцями та їх батьками. 7. Інформування батьків про хід і результати виховання і навчання дітей.

слайд 17

Педагогічні технології педагогіка співробітництва ігрові технології особистісно-орієнтований підхід ІКТ проблемний підхід

слайд 18

Педагогічна освіта батьків

Головний метод виховання дітей - особистий приклад батьків. Наочна педагогічна пропаганда Інформаційний стенд Тематичні виставки Пам'ятки для батьків Створення бібліотеки сімейного читання Батьківські збори Зустріч-знайомство в батьківському клубі «Здрастуйте!»

слайд 19

Круглий стіл, присвячений труднощам адаптаційного періоду «Зустріч дорослого і дитини» Збори-діалог «Про час, дітей та себе ...» Збори рецептів «Як допомогти дитині полюбити читання» Лабораторія невирішених проблем "Дітей виховувати - НЕ курочок перераховувати» 3. Школа для батьків Тематичні консультації Індивідуальні консультації Лекторії Відкриті покази уроків та виховних заходів

слайд 20

Спільна діяльність дітей, батьків, педагогів

Завдання: формування установки до співпраці, створення умов для цього співробітництва Організація і проведення екскурсій Випуск стінгазет Огляди-конкурси (виробів; малюнків) Робота з виготовлення костюмів до свят

слайд 21

5. Дитячі свята, театралізовані вистави, конкурси, вікторини, виставки Ранок «Ми тепер не просто діти, ми тепер учні» Театралізована вистава «В гостях у осені» Новорічна вистава «Здравствуй Новий рік!» Пізнавальна вікторина «Пригоди в Країні дорожніх знаків» День здоров'я «Мама, тато, я - спортивна сім'я» Свято «Прощання з Азбукою» Свято всієї родини «Погода в нашому домі»

слайд 22

узагальнюючий етап

Мета: оцінка ефективності форм, методів і змісту роботи з сім'ями по формуванню особистості дитини Завдання: Проведення діагностичного дослідження стану адаптації дітей і взаємин батьків і дітей; Аналіз і узагальнення отриманих результатів на засіданні вчителів початкових класів та батьківських зборах. Визначення подальших перспектив щодо формування особистості дитини.

слайд 23

Психолого-педагогічний аналіз особливостей адаптації першокласників до школи

слайд 28

висновки

У початкових класах зв'язок школи з сім'єю (батьками) здійснює вчитель. Спільна робота вчителя-вихователя та батьків починається на першому році навчання дітей в школі. Для дитини, що вперше переступив поріг школи, співдружність вчителя і батьків - одне з найважливіших умов його цілісного розвитку, тому що особистість школяра не може формуватися тільки в школі і тільки в родині. Він виховується одночасно і в школі, і в родині. Творче спілкування з сім'ями - то головне, що допомагає вчителю успішно впливати на розвиток особистості кожної дитини, формує ціннісне ставлення до сім'ї.

слайд 29

Демокріт стверджував: «Добрими людьми стають більше від вправ, ніж від природи». Таким вправою, що сприяє розвитку і становленню особистості дитини, стає використання активних форм взаємодії сім'ї і школи. Доведено часом, я в цьому глибоко переконана, що виховання буде мати успіх, якщо просвіта сім'ї випереджає просвіта дитини. Тому необхідно створити в класі таку систему виховної роботи, яка дозволила б розвиватися кожній родині, кожному з батьків і кожній дитині.

слайд 30

Інформаційні джерела

Арнаутова Є.П. Педагог і сім'я. М .: Видавничий дім «Карапуз», 2002. Венгер А. Л., Цукерман Г. А. Психологічне обстеження младщіх школярів. М .: Владос-Пресс, 2001. Максімочкіна В. Н. Батьківські збори. Волгоград 2008 г. Смолко Е. Виховувати разом. // Сім'я і школа. - 1985, № 9. Соловйова Т. А., Рогальова Е. І. Першокласник: адаптація до нового соціального середовища. М.: ВАКО, 2008 Степанов Е.Н. Калейдоскоп батьківських зборів. М .: Т.Ц. Сфера, 2004 р Сухомлинський В. А. Мудрість батьківської любові. - Москва, 1990. Сухомлинський В.А. Батьківська педагогіка. Обр. соч. в 3 т. М., 1981 г.т.3 Інтернет-ресурси: http: // festival.1september.ru

Подивитися всі слайди

Cлайд 1

Cлайд 2

Нормативно - правова база Закон України «Про освіту» Методичні рекомендації Міносвіти Россі про взаємодію освітнього закладу з сім'єю (додаток до листа Міносвіти Росії від 3101.2001 р №90 / 30-16 «Про організацію батьківського всеобучу в загальноосвітніх установах. Лист Міністерства освіти Російської Федерації від 22 липня 2002 р №51-547 / 16

Cлайд 3

Мета діяльності школи по педагогічному супроводу сім'ї Підвищити виховну функцію сім'ї; Залучати батьків до процесу організації виховує діяльності; Надати сім'ї психолого - педагогічну допомогу; Сприяти відродженню кращих традицій сімейного виховання.

Cлайд 4

Напрямки діяльності Педагогічний колектив, соціально - педагогічна служба школи. Індивіду альна робота з проблемною сім'єю індивіду альна робота кл керівників з батьками Служба довіри. Робота психолога. Залучення батьків до навчально-виховний процес Педагогічна освіта батьків Батько ські збори Спільна діяльність батьків і учнів. Участь батьків в управлінні школою.

Cлайд 5

Залучення батьків до навчально - виховний процес Допомога в зміцненні матеріально - технічної бази; Спільні творчі справи. Індивідуальне шефство над неблагополучними сім'ями, важкими підлітками;

Cлайд 6

Участь батьків в управлінні школою. Загальношкільних батьківський комітет; Класні батьківські комітети; Рада профілактики.

Cлайд 7

Індивідуальна робота з проблемною сім'єю. Відвідування сім'ї; Бесіди адміністрації, класних керівників; Консультації шкільного психолога; Класні батьківські комітети; Рада профілактики (за участю батьківської громадськості); Загальношкільних батьківський комітет.

Cлайд 8

Педагогічна освіта батьків Педвсеобуч; Загальношкільні батьківські конференції; лекції; Відкриті класні заходи; Індивідуальні тематичні консультації. Лекції-консультування: «Труднощі адаптації першокласників до школи» «Проблеми адаптації дитини до навчання в 5 класі» «Особистісно - орієнтоване навчання. Інтереси дітей »« Створення ситуації і умов успіху »« Важкий вік. Проблема взаєморозуміння дітей і батьків »

Cлайд 9

Поради батькам Будь-яка дитина - відмінник або двієчник, рухливий або повільний, атлет або рохля - заслуговує любові і поваги: \u200b\u200bцінність в ньому самому. Пам'ятайте. Що дитина не складається суцільно з недоліків, слабкостей, неуспіхів. Переваги у дитини є зараз, треба вміти їх бачити. Не скупіться на похвалу. Хвалити треба виконавця, а критикувати тільки ісполненіе.Хваліть персонально, а критикувати якомога більше байдуже. Будь-яке підвищення вимог треба починати з похвали, навіть авансом. Ставте перед дитиною досяжні цілі. Замість наказів просити поради або допомоги, як у рівного або старшого. Дозволу вчать дітей набагато краще, ніж заборони. При необхідності покарання пам'ятайте, що не варто двічі карати за одні й ті ж помилки. Дитина повинна розуміти. За що і чому його карають. Треба переконати себе, що в більшості випадків зауваження, одергивание, вимоги просто не потрібні.

• це особистість, яка має свої позиції,
• вміє обирати пріоритети,
• визначати значимість своїх вчинків,
• знаходити власний сенс в житті,
• приймати рішення,
• брати відповідальність за свої слова і вчинки,
• усвідомлювати себе
• не загубитися в сучасному суспільстві

і матерів » (В. О. Сухомлинський - педагог-новатор, письменник)

2) «Найскладніше в роботі з дітьми - ця робота

3) «Якщо дитина не буде відчувати, що його будинок -

це там де живуть його батьки, то він зробить своїм

будинком вулицю »

(Н. де Ротшильд - французька письменниця)

4) «Краща школа дисципліни - є сім'я»

(С.Смайлс - шотландський письменник і реформатор)

5) «Батьки найменше прощають своїм дітям ті

пороки, які вони САМІ їм прищепили »

(І.Шіллер - німецький письменник)

6) «Для успішної роботи педагога з батьками потрібно

чітко пам'ятати, що дитина - є продукт власної

семьи. сім'ї, на жаль, бувають різні. »

(А.Шаталов - поет, критик, видавець).

« Які різні сім'ї »

Р.Биков « Я сюди більше не повернуся »

Кіножурнал «Єралаш»

« Мама тато я – дружня сім'я » .

«Що чекають батьки від вчителя»

Доброго ставлення до дітей - 65%

Справедливих оцінок - 50%

Міцних знань (професіоналізму) - 55%

Індивідуальної допомоги в навчанні - 70%

-вооружать батьків знаннями в галузі педагогічної та

психологічного процесу навчання - 20%

-спільне роботи по вихованню дітей - 45%

-бути "другою мамою" з усіма що додаються

обов'язками - 35%

щоб ми повністю ізолювали їх від виховання дітей)

1 слайд

2 слайд

Мета: пошук оптимальних форм спільної роботи школи і сім'ї в інтересах дитини.

3 слайд

«Виховання є процес соціальний в найширшому сенсі. Виховує все: люди, речі, явища, але перш за все і найбільше - люди. З них на першому місці - батьки і педагоги »Макаренко

4 слайд

Головні завдання: Єдність процесу виховання в школі і сім'ї з метою всебічного розвитку особистості кожної дитини. Вивчення виховних можливостей сімей. Підвищення педагогічної культури батьків. Надання виховної допомоги сім'ї. Спільна робота педагогічного колективу та батьків щодо подолання труднощів. Загальна зацікавленість вчителів і батьків в організації гуманної педагогічної Середовища навколо кожної дитини. Уміння координувати зусилля сім'ї та школи.

5 слайд

"Як можна менше викликів до школи батьків для моральних нотацій дітям, для залякування синівської батьківській" сильною рукою ", для попередження про небезпеки," якщо і далі так буде продовжуватися ", - і якомога більше такого духовного спілкування дітей з батьками, яке приносить радість матерям і батькам. Все, що у дитини в голові, душі, в зошиті, щоденнику, - все це ми повинні розглядати з точки зору взаємин дітей і батьків, і абсолютно неприпустимо, щоб дитина приносив матері і батька одні засмучення - це потворне виховання ". В.А. Сухомлинський

6 слайд

7 слайд

Схема аналізу ситуацій: Дайте якісну оцінку поведінки вчителя і батька в даній ситуації. Проаналізуйте помилки, допущені ними. Запропонуйте правильне рішення даної ситуації з вашої точки зору. Якою мірою враховуються інтереси особистості дитини в даній ситуації і в вашому варіанті її рішення?

8 слайд

Правила взаємодії і способи встановлення контактів з родиною: Дії та заходи, спрямовані на зміцнення та підвищення авторитету батьків. Підвищення рівня їх педагогічної культури й активності у вихованні. Педагогічний такт, неприпустимість необережного втручання в життя сім'ї. Орієнтація на успішний розвиток особистості.

9 слайд

10 слайд

11 слайд

12 слайд

13 слайд

14 слайд

Рефлексія Які почуття і труднощі відчував кожен з учасників? Як педагоги прийшли до перемоги? Що допомогло їм виконати завдання? Що відчували спостерігачі, які не беруть участь у вправі, щодо даного завдання і його виконання?

16 слайд

Пам'ятка педагогові: Враховуйте особисті інтереси батьків, їх можливість відвідування школи і батьківських зборів. Ведіть бесіду з батьками у відповідній обстановці, не на ходу. Звертайтеся до батьків по імені та по батькові. Вмійте розташувати до себе батьків. Чи не викликайте вогонь на себе, станьте співрозмовником, вмійте чути і слухати. Чи не ображайте батьківські почуття і помисли; в кожній дитині знайдіть позитивні риси і якості. Хваліть дитину і батьків при всіх, про проблеми говорите індивідуально. Звернення до батьків за допомогою щоденника або письмового повідомлення повинно бути поважним, лаконічним і конкретним.

17 слайд

Рішення педагогічної ради Адміністрації та педагогічному колективу школи у своїй роботі орієнтуватися на "Правила педагогічної етики роботи з батьками"; у просвітницькій роботі з сім'єю та консультуванні керуватися "Пам'яткою педагогу". Класним керівникам звернути увагу на необхідність різноманітності форм проведення батьківських зборів, частіше використовувати нетрадиційні форми. Активізувати діяльність по залученню батьків до спільної роботи з різних напрямків (спільні свята, запрошення на виставки робіт учнів, спільне оформлення стінгазет і т.д.). Відновити роботу батьківського всеобучу Проведення загальношкільних батьківських зборів по паралелях (молодша школа, середня ланка, старша школа Класним керівникам на батьківських зборах поширити практичні поради та ідеї, оформлені пам'яткою батькам "Ми разом". Проведення в кінці навчального року анкетування батьків учнів "Задоволеність навчальним процесом і позакласної діяльністю.