Свій бізнес: організація системи дистанційної освіти. Свій бізнес: організація системи дистанційної освіти Організація дистанційного навчання в вузі з нуля

(ELearning) в компанії, як запуск ракети, вимагає інвестицій, ретельного проектування, командної роботи і не тільки.
У цій статті разом з експертами зі сфери eLearning ми розберемо весь цикл запуску дистанційного навчання і по кроках розповімо, як вивести eLearning на «орбіту».

Крок 1. Визначити цілі запуску дистанційного навчання

Ракету відправляють в космос з різних причин: досліджувати нову планету, вивести на орбіту супутник або, наприклад, доставити космонавтам корисний вантаж. Завжди є мета. Так само і з дистанційним навчанням - немає сенсу впроваджувати його просто тому, що це модно.

Якщо ви відкрили цю статтю, значить, вже уявляєте, для чого вашій компанії потрібно онлайн-навчання. Якщо немає, маленька порада: мета простіше намацати, відштовхнувшись від «больової точки». Яке завдання ви сподіваєтеся вирішити за допомогою eLearning?

Так, наприклад, в компанії Skyeng виникла потреба: швидко навчити 120 нових співробітників викладати англійську в онлайн-форматі і працювати на платформі Vimbox. Тепер за допомогою eLearning компанія готує на місяць по 200 профі.

У «Перменергосбит» хотіли розвивати персонал без відриву від виробництва та оперативно проводити тестування. За допомогою eLearning компанія за півроку автоматизувала систему атестації і взяла під контроль знання в 74 філіях Пермського краю.
→

Чого хочете добитися ви? Чим конкретніше сформульована мета, тим простіше потрапити в яблучко.

Компанія MW-LIGHT виробляє і продає декоративні світильники по всьому світу. В асортименті 300 колекцій, в кожній - від 10 до 100 моделей. При цьому за рік асортимент оновлюється на 35%. Продавцям було складно запам'ятати особливості кожної моделі. Іноді продаж зривалася просто тому, що співробітник не міг грамотно розповісти про новинку.

В MW-LIGHT поставили мету: за півроку підвищити лояльність клієнтів, навчивши продавців продуктів компанії. Тепер по кожній колекції є електронні курси для співробітників. Результат: число вдячних покупців зросла вдвічі, як і кількість успішних угод.

Керівник проекту дистанційного навчання MW-LIGHT

«Заздалегідь продумайте, як заміряти успіх eLearning. Кількість навчених співробітників і число пройдених тестів - лише основа загальної картини ефективності. Ви можете «прокачати» сотні і тисячі - толку мало. Дивитися потрібно на бізнес-результат.

Наприклад: співробітники моментально дізнаються про продуктових новинки, після навчання менеджерів вдвічі зросли додаткові продажу, наполовину скоротилися витрати на навчання персоналу в регіонах (більше не потрібно платити відрядження тренеру, оплачувати квитки на літак і номер в готелі) і так далі ».

Підсумок кроку 1: ви знаєте мета дистанційного навчання і ключові показники, за якими будете заміряти успіх проекту.

Крок 2. Вибрати інструменти для дистанційного навчання

Як влаштовані космічні кораблі? Досвідчені ракетобудівники дадуть приблизно так: «У кожної ракети різна конструкція. Все залежить від завдання ». Наприклад, до складу американського «Шаттл» входять стартові прискорювачі, бак з паливом і орбітальний корабель. Цього достатньо, щоб досягти низької навколоземної орбіти. Але до Марсу не доберешся - будуть потрібні інші комплектуючі.

Арсенал eLearning теж безпосередньо залежить від цілей. Як правило, для дистанційного навчання компанії використовують один з трьох видів інструментів або весь набір відразу:

вебінари;
система дистанційного навчання;
редактор електронних курсів.

Давайте детально розберемо кожен з них.

Вебінари

Це очний семінар в онлайн-форматі: ви читаєте лекцію співробітникам відразу з декількох філій, тільки при цьому сидите за комп'ютером в центральному офісі компанії, в кафе або будинку в зручному кріслі і м'яких тапочках.

Вебінар схожий на бесіду по Skype: можна говорити в мікрофон, писати в чат, показувати робочий стіл на ПК або презентацію. Лекцію тут же можна записати на відео і відправити співробітникам, щоб пізніше освіжили знання.

Вебінари в бізнесі зазвичай використовують, коли хочуть скоротити витрати і кількість очних тренінгів. Наприклад, у страховій компанії «Сентрас Іншуранс» через вебінари регулярно тренують керівників відділів продажів і продавців з 17 філій Казахстану. Для першої групи розроблена програма по підбору та адаптації персоналу, для другої - курс по технікам продажів. Компанія заощадила на проїзді, номерах в готелях і на відрядження тренерів, які раніше їздили по регіонах. При цьому якість навчання не постраждала.

Начальник відділу розвитку персоналу АТ «Страхова компанія« Сентрас Іншуранс »

«Вибираючи платформу для вебінару, з'ясуйте, наскільки часто бувають технічні збої. Немає нічого гіршого, ніж зв'язок, що обірвалася в ключовий момент лекції.

Бажано, щоб платформа підтримувала тестування, опитування та інтерактив: можливість «підняти руку», смайлики для позначення настрою і т.д. Все це добре втягує в навчання. У слухачів немає спокуси перемкнути вкладку браузера, щоб переглянути соцмережі.

Важливий момент: перед орендою платформи переконайтеся, що в філіях хороше інтернет-з'єднання. Інакше ви даремно витратите гроші - ніхто зі співробітників не зможе вийти з вами на зв'язок ».

Система дистанційного навчання (СДО)

СДО - це віртуальна школа, де можна вчити персонал з будь-якої точки світу: призначати курси, тести, відстежувати успішність і аналізувати результати.

В системі дистанційного навчання можна:

Створити базу знань. Зберігати електронні курси, тести, відео та інший навчальний контент в одному місці, а не на сотні компакт-дисків і флешок. У будь-який зручний час співробітники можуть зайти на портал і повторити пройдений матеріал.
Прокачувати персонал на відстані. У кілька кліків призначити курс конкретному співробітнику, відділу компанії або філії.
Контролювати якість навчання.За кожного матеріалу в СДО можна зібрати детальну статистику. Ви завжди будете знати, як засвоєний матеріал і пройдені тести, і зможете оцінити прогрес співробітників.
Тримати зв'язок з учнями. Внутрішній чат або форум - місце, де співробітники можуть обмінюватися ідеями, писати, який матеріал виявився корисним, що поліпшити, по яким ще темам знадобляться електронні курси.

«При виборі системи дистанційного навчання визначитеся з типом: СДО з установкою на сервер компанії або хмарне рішення.

У першому випадку ви фактично наосліп впроваджуєте в сервер компанії систему, якій ваші співробітники будуть змушені користуватися дуже довго. І якщо з якихось причин вона виявиться незручною, компанія навряд чи погодиться її міняти: адже в покупку вкладені сотні тисяч, а то і мільйони рублів. Купувати систему доведеться з урахуванням чисельності співробітників, яких ви плануєте навчати. Крім того, обслуговувати «стаціонарну» СДО складно - потрібна допомога ІТ-фахівців. Термін запуску: 3-4 місяці.

Для швидкого впровадження СДО краще використовувати хмарні технології. Вони не вимагають установки на сервер, потрібен лише доступ в інтернет. Розпочати навчання можна відразу після реєстрації. При цьому система часто не поступаються за функціоналом «стаціонарної» СДО, а керувати нею може одна людина - HR-фахівець або співробітник відділу навчання. IT-навички не обов'язкові. Термін запуску: 1-2 дня ».
Протестувати демо-версію хмарної СДО →

редактор курсів

Крім системи дистанційного навчання вам буде потрібно інструмент для створення електронних курсів, тестів і діалогових тренажерів.
В редакторі можна створити слайди з текстом і графікою, додати анімацію, дикторську начитку, записати відео. Залежно від інструменту, можливості можуть бути найрізноманітніші.

Щоб створити онлайн-курс, не обов'язково бути програмістом або дизайнером - досить знати PowerPoint. Наприклад, ось цей курс зроблений з простої презентації:

Курс створили в програмі iSpring Suite. Як вона працює: після того, як ви встановите Suite на комп'ютер, в PowerPoint з'явиться окрема вкладка.

Заходьте, додаєте в презентацію картинки, анімацію, аудіо, відео, тести - курс готовий. Тепер його можна завантажити в СДО і призначити персоналу.

Співробітники зможуть вивчити матеріал в будь-який час і з будь-якого пристрою: комп'ютера, планшета, смартфона.

Спеціаліст з навчання Inventive Retail Group

«З iSpring наша компанія випускає по три курси в тиждень для магазинів re: Store, Samsung, Sony Centre, LEGO, Nike, Street Beat, Rookie, UNOde50 і kid rocks.

Зверстати електронний тренінг в iSpring так само просто, як зібрати презентацію. Великий плюс: бібліотека контенту. Не потрібно складати ТЗ для дизайнера або ритися в фотостоках. iSpring пропонує сотні готових шаблонів, фонів, персонажів, картинок. Ти просто вибираєш з готових матеріалів контент, допрацьовувати під завдання компанії і верстався електронний тренінг.

Всього за півроку наша компанія розробила понад сто онлайн-курсів ».

Підсумок кроку 2: ви визначили, які інструменти eLearning більше підходять для компанії, проаналізували ринок дистанційного навчання, вибрали підходящі пропозиції.

Крок 3. Прорахувати бюджет і скласти план дій

Скільки коштує ракета? Щоб корабель долетів до МКС, буде потрібно 2,589 мільярда рублів, до Марса - 10 мільярдів доларів. Ціна безпосередньо залежить від цілей і ресурсів, які ви використовуєте.

Коли мета визначена і обрані інструменти, стає простіше прикинути чек - у скільки обійдеться дистанційне навчання.

До бюджету слід закласти не тільки вартість інструментів eLearning. Внесіть в список зарплату для команди дистанційного навчання, гроші на розробку електронних курсів, покупку комп'ютерів для співробітників - всього того, без чого eLearning НЕ злетить.

Володимир Раджапов,
керуючий менеджер з розвитку бізнесу компанії eQueo

«Коли визначена мета, обрані інструменти і підрахований бюджет, складіть робочий план. У ньому потрібно детально розписати всю послідовність дій. Прикиньте точні терміни по кожному пункту.

Приклад: постачальник пообіцяв налаштувати СДО за 2 дні, 5 днів піде на розробку курсу, 5 - на пілотний запуск і донастройку СДО. Всього проект зажадає 12 днів.

Наступний крок - презентувати план керівництву. Інформація повинна бути короткою і аргументованою. Що потрібно показати:

Цілі проекту з точки зору бізнесу. Приклад: знизити частку очного навчання на 40%, підвищити швидкість адаптації нового співробітника в компанії (наприклад, з 30 робочих днів до 20) і так далі.
Вигода компанії - скільки вона заощадить або заробить. Приклад: компанія «Солодке життя» виводить на ринок новий батончик «Сластунов». Поділитися інформацією про цей особливо продукту потрібно 3 000 торгових представників. На очне навчання знадобиться 2 місяці і ххх рублів. На дистанційне - 5 днів і на ххх рублів менше.
Які ресурси знадобляться: СДО, редактор курсів, платформа для вебінарів, комп'ютери для співробітників в філіях, розробник електронних курсів.
Бюджет проекту: на проект знадобиться N рублів.
Коли очікувати результат: проект буде запущений через ххх днів.

Також презентуйте проект топ-менеджерам і керівникам ключових підрозділів. Якщо вони не в курсі, що таке eLearning, то можуть заважати роботі ».

Підсумок кроку 3: ви знаєте цінник eLearning, керівництво затвердило бюджет, готовий план дій, відомі терміни запуску проекту. Можна купувати інструменти для дистанційного навчання і починати роботу.

Крок 4. Підготувати навчальний контент

СДО встановлена. Тепер потрібно наповнити її контентом. Порожня система дистанційного навчання - як ракета, у якому не завантажили інструменти та припаси, а залили паливо - на такий рано в космос.

Завантажте в СДО презентації, книги, інструкції, відеоролики, електронні курси - все, що потрібно вивчити співробітникам.

В ідеалі на цьому етапі у вас повинен бути план розвитку eLearning на рік-два вперед і список матеріалів, необхідних для вивчення. Але на старті досить випустити один електронний курс, щоб провести пілотний запуск і «обкатати» систему.

Якщо ви плануєте розробляти курси в компанії регулярно, то знадобляться два фахівця:

Методолог - збирає інформацію, пише сценарій до електронного курсу, придумує практичні завдання, верстає чорновий варіант курсу. Часто в російських компаніях цю задачу виконує фахівець HR-відділу або бізнес-тренер, який раніше проводив очні заняття.
Дизайнер - підбирає ілюстрації, персонажів, оформляє курс в корпоративному стилі.

Консультант з організації дистанційного навчання

«Якщо компанії рідко потрібні нові курси або ви не хочете тримати в штаті eLearning-фахівців, є два варіанти: купити готові електронні курси на ринку або замовити у досвідчених розробників.

Готові курси. Це шаблонні тренінги по загальних темах: тайм-менеджмент, управління персоналом, робота з Outlook. Кожен виглядає, як проста PowerPoint-презентація: текст, картинка, відео. Такі курси через інтернет може завантажити будь-яка компанія.

переваги:

Дешево. На ринку такі курси коштують від 40 000 рублів і більше. Цінник залежить від тематики, складності, інтерактивності курсу.
Безкоштовний тест-драйв. Як правило, продавці дозволяють вивчити курс перед покупкою.
Економія часу. Не потрібно самостійно розробляти контент. Оптимальне рішення для швидкого старту eLearning.

Курси на замовлення. Досвідчені розробники «заточують» курс під вашу компанію, з огляду на завдання і особливості бізнесу, корпоративний стиль і т.д. Такі курси стають візитною карткою навчального порталу, про них говорять, їх рекомендують, вони охоплюють велику цільову аудиторію учнів. Вартість: від 120 000 до 5 000 000 рублів. Термін розробки: від тижня до двох місяців.

переваги:

Командна робота. Курс верстає команда професіоналів: педагогічні дизайнери, художники-ілюстратори, розробники і тестувальники, експерти та методисти.
Методологія. Тренінг збирають по канонам педагогічного дизайну, роблячи його максимально цікавим і корисним для співробітників.
Індивідуальний підхід. Курс розробляють конкретно під вашу компанію, з огляду на специфіку роботи і особливості бізнесу ».

Підсумки кроку 4: ви завантажили в СДО один-два електронних курсу для пілотного запуску.

Крок 5. Провести пробний запуск дистанційного навчання

Перш ніж відправляти ракету до зірок, інженери проводять «сухий старт» - пускають корабель по балістичної траєкторії, без виведення на орбіту. Це свого роду генеральний прогін, який допомагає відпрацювати помилки перед справжнім польотом.

Для дистанційного навчання «сухий старт» теж важливий. Замість того, щоб відразу «кувати» профі за новими стандартами, спершу обкатайте eLearning на тестовій групі. Її завдання - виявити складності в роботі з СДО.

співзасновник Corporate
e-Learning Club

«Для пілотного запуску варто вибрати потенційно лояльних співробітників. Людей в команду тестерів найкраще відбирати разом з керівниками підрозділів, для яких готується eLearning.

Фокус-група не повинна бути великою. Все залежить від розміру компанії. Якщо в ній працюють 150 чоловік, то для пробного запуску вистачить і 10.

Перший курс повинен обов'язково закінчуватися анкетуванням: просто використовувати СДО? швидко чи відкрився курс? які складнощі виникли?

Замість анкети можна зібрати опитування і поставити його в кінці курсу. Люди протестують перший курс і напишуть про свої враження, труднощі, про помічені помилки, розкажуть, чому навчилися ».

Зібравши цю інформацію, ви внесете потрібні зміни в систему і зробите її «більш дружелюбним» для співробітників.

Підсумки кроку 5: провели пілотний запуск дистанційного навчання, отримали список зауважень від фокус-групи, виправили помилки. Можна запускати навчання.

Крок 6. Провести внутрішній PR дистанційного навчання

Як будь-якому новому проекту, eLearning потрібна рекламна підтримка. Якщо співробітники заходять на навчальний портал лише за наказом згори, значить, впровадження провалилося. Як підвищити авторитет дистанційного навчання?

Олександр Лопарев,
eLearning-експерт

«Спершу підключіть до дистанційного навчання керівництво. Вищі ешелони компанії повинні пройти пару курсів і твердо заявити: «eLearning - це круто!». Якщо ідея електронного навчання приживеться серед керівників, то за ними автоматично підуть і члени команди. Зрештою саме керівник стимулює своїх працівників навчатися.

Щоб проект приносив більше користі, зв'яжіть eLearning з критично важливим для компанії проектом: потрібно в стислий термін навчити торгових представників з 10 філій новій лінійці продуктів або за місяць «натискати» менеджерів в роботі з недавно встановленої CRM.

Не забувайте про внутрішній PR: новини, анонси, трейлери курсів, відеопривітання, нагороди, рейтинги, привітання.

Збирайте відгуки колег про пройдені курси, записуйте інтерв'ю - транслюйте, яких висот досягли ті, хто закінчив навчання. Так ви підкреслите переваги нового формату навчання.

Окрему увагу приділіть мотивації «студентів». Залучити до навчання допоможуть:

Акцент на користь. Поясніть працівникам, в чому користь курсу саме для них. Щоб зберегти мотивацію, співробітники повинні розуміти реальну вигоду від електронних курсів, а також використовувати отримані знання в «бою».
Сертифікати. Видавайте грамоти за пройдені курси: «Жгун місяці - пройшов всі курси в СДО», «Золотий мозок компанії - набрав 100 балів в тесті». Дослідження показують, що статус на роботі настільки ж важливий для співробітників, як фінансову винагороду. Людям важливо відчувати, що керівництво бачить їх досягнення.
Віртуальна дошка пошани. Складіть рейтинг відмінників. Завдяки громадському визнання і схвалення лідери рейтингу прагнуть тримати планку, а решта отримують стимул вчитися краще.
Зворотній зв'язок. Реагуйте на зауваження і побажання співробітників: вносьте зміни в курси, створюйте новий контент за заявками, виправляйте помилки в СДО ».

Підсумки кроку 6: все в компанії вимовляють «eLearning» з повагою, співробітники активно використовують СДО, внутрішній чат розривається від кількості додаткових замовлень на контент.

Крок 7. Оцініть ефективність дистанційного навчання

Отже, корабель під назвою eLearning покинув атмосферу. Ви за штурвалом. Тепер головне - дотримуватися курсу.

Як зрозуміти, що ви «летите» в правильному напрямку:

збирайте відгуки співробітників;
порівнюйте досягнення тих, хто вчиться дистанційно і очно;
регулярно проводите зрізи знань;
відстежуйте, як змінюються успіхи співробітників, покращуються показники роботи: кількість закритих угод, виконаних проектів і т.д.

eLearning досяг «орбіти», якщо вирішив реальні завдання бізнесу, допоміг співробітникам швидше отримати нові навички або скоротив витрати на навчання.

Тоді можна вибрати інший маршрут і летіти до нових зірок.

Запам'ятати

Перед тим, як запускати дистанційне навчання, визначитеся з напрямом: куди і навіщо летите.
СДО, редактор курсів, платформа для вебінарів - комплектація eLearning-ракети залежить від цілей і завдань зоряної кампанії.
Докладний план дій допоможе «продати» ідею керівництву і отримати бюджет на політ.
«Сухий старт» допоможе знайти помилки і налагодити eLearning-ракету.
Щоб космічна експедиція принесла користь, вона повинна вирішити реальну задачу бізнесу.
Найчастіше звіряйтеся з курсом: збирайте відгуки співробітників, проводите зрізи знань, порівнюйте результати навчання з бізнес-показниками.

експерт: в області інформаційних технологій і навчального відео

Системи дистанційного навчання досить давно відомі викладачам вузів. А ось школи електронне навчання відкрили для себе недавно. За допомогою дистанційних освітніх технологій можна не тільки перекласти на плечі комп'ютера ряд рутинних педагогічних дій, а й організувати по-справжньому якісне, індивідуальне, диференційоване навчання. Наша стаття сьогодні присвячена огляду трьох найбільш відомих безкоштовних систем і трьох платних дистанційного навчання.

Система дистанційного навчання Moodle

Короткий опис

Огляд сервісів дистанційного навчання ми почнемо з Moodle - це одна з найбільш популярних систем дистанційного навчання в Росії (сокращено- СДО).

Переваги такого способу:

не треба нічого встановлювати - реєструєтеся і отримуєте готову до роботи систему;
є безкоштовний тариф;
є підтримка російської мови;
є плагін відеоконференції;
автоматичне оновлення (дрібниця, а приємно).

Однак ви можете зіткнутися і певними недоліками хмарного сервісу:

домен третього рівня, який важко запам'ятати учнями;
тільки 50 зареєстрованих користувачів (для школи це дуже мало);
немає можливості встановити свої модулі;
є реклама, яку відключити не можна.

Edmodo

Система дистанційного навчання Edmodo

Наступне, що ми розглянемо - це web-додаток Edmodo, тому що спеціальний сервіс в мережі інтернет, який не треба ніде встановлювати. Edmodo позиціонує себе як соціальна мережа для навчання або Facebook для навчання - він побудований за принципом соціальних освітніх мереж, та й інтерфейс нагадує зовнішній вигляд Facebook.

характеристика Edmodo

Логіка роботи в даному додатку наступна. Учитель створює групу (насправді це електронний курс). Група має свою унікальну посилання і код, які потрібно повідомити іншим учасникам освітнього процесу. Група може мати такі навчальні елементи, як записи (у вигляді тесту або файлів), тести, завдання і опитування. Можна імпортувати контент з інших сервісів, наприклад новинні стрічки зі шкільного сайту, відео з YouTube, контент з інших сервісів.

Особливих наворотів в Edmodo немає, але є прості і потрібні елементи - календар (для фіксації навчальних подій, журнал для виставлення оцінок, можливість перевірки домашнього завдання і т.д.).

Переваги та недоліки Edmodo

Позначимо переваги сервісу:

безкоштовний;
немає реклами;
проста реєстрація;
користувачі діляться на три групи: вчителі, учні, батьки (у кожної групи своя окрема реєстрація, свій код для доступу).

Існують і певні недоліки:

відсутність російської мови - хоча інтерфейс простий і зрозумілий, англійська мова може служити серйозною перешкодою для впровадження;
групи Edmodo не можна об'єднувати, тобто у учня буде купа незручних (а вони незручні) посилань, з купою кодів;
в цілому арсенал навчальних елементів хоч і достатній, але відносно бідний - ті ж тести не містять додаткових стратегій, немає тематичних тестів і т.д.

У Edmodo є якісь інструменти адміністратора. Можливо вони дозволять створити єдину електронну середу школи на базі цього додатка, що може значно полегшити впровадження ДО в освітньому закладі.

Google Classroom

Система дистанційного навчання Google Classroom

Завершує наш огляд безкоштовних сервісів для навчання - додаток від одного з лідерів ІТ-індустрії. Тут слід зазначити, що Google раніше в своєму арсеналі мав велику кількість інструментів для освіти. На якомусь етапі Google вирішив всі ці інструменти об'єднати в якусь платформу, що і вилилося в створення Google Classroom. Тому Classroom навряд чи можна назвати класичною системою дистанційного навчання, це скоріше стрічка спільної роботи - той же Google для освіти, тільки зібраний в одному місці. Тому Google Classroom нееффектів, їм не можна якось особливо здивувати, а організація по-справжньому ефективної спільної роботи вимагає, на мій погляд, великого зусилля від педагога і найголовніше - значної перебудови навчального процесу.

Раніше у Google Classroom була відносно складна система реєстрації та доступу користувачів до курсу, але приблизно півроку назад Google відкрив вільну реєстрацію і тепер доступ до Classroom такий же простий, як і до Facebook.

З інших особливостей Google можна відзначити:

використання тільки інструментів Google (Google диск, Google Докс і т.д.);
в учасників освітнього процесу на Google диск створюється загальна папка «Клас»;
папка «Клас» доступна як для окремого учня, так і для класу в цілому.

Переваги і недоліки

Серед переваг рішення від Google можна назвати:

підтримка російської мови (той же Edmodo існує довше і інтерфейс у нього краще, але він так і не став популярний через відсутність підтримки великого і могутнього);
безкоштовний;
бренд - Google знають все і використання продуктів світового лідера виглядає солідно;
Google створювався саме для шкіл, на відміну від Moodle який більше підходить для вузів;
традиційні функції у Google реалізовані добре: є можливість публікувати теоретичний матеріал, завдання, виставляти оцінки в журналі, є календар.

Виділимо і недоліки такого рішення:

дуже бідний арсенал навчальних елементів. Один з найбідніших наборів навчальних елементів. З іншого боку, якщо розглядати як стрічку спільної роботи, то головним в Google буде саме організація спільної роботи, а не контролюючі елементи, такі як тести (яких, до речі в Google немає);
посилання на Classroom не зручно;
інтерфейс залишає бажати кращого.

Тести в Google Classroom

Тестів в Google немає, тому багато хто створює тести на основі Google Forms. Він призначений для створення опитувань, але, проявивши певну частку уяви, опитування легким рухом руки ... .. перетворюються в тести. Я рекомендую спробувати OnLineTestPad - самостійний інтернет сервіс для створення тестів.

OnLineTestPad

Це безкоштовний сервіс для проведення тестування через інтернет. Мережевий характер тестування означає, що у вас зберігаються всі дані про спроби учнів, всі їхні оцінки, все їх правильні і неправильні відповіді. У кратце позначимо особливості OnLineTestPad:

у сервісу велика кількість форм тестових завдань (немає тільки графічних питань);
гнучкі настройки (є навчальні стратегії тестування, є випадкові (тематичні) питання, різні обмеження і т.д.);
головний недолік - величезна кількість реклами. Можна спробувати її відключити «законними» діями, але це вимагає додаткових трудовитрат.
даний сервіс викликає позитивні відгуки у викладачів і вчителів, є одним з кращих сервісів для організації тестування.

Дистанційне навчання (далі ДО) - сукупність інформаційних технологій, що забезпечують доставку навчаються основного обсягу досліджуваного матеріалу, інтерактивна взаємодія учнів і викладачів в процесі навчання, надання учнем можливості самостійної роботи з освоєння досліджуваного матеріалу, а також в процесі навчання. Дистанційне навчання в даний час претендує на особливу форму навчання (поряд з очною, заочною, вечірньою, екстернатом).

Завантажити:

Попередній перегляд:

ОРГАНІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ

В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Вступ

Федеральні державні освітні стандарти акцентують увагу сучасної школи на всебічний розвиток особистості кожного учня, навчанні та психолого-педагогічному супроводі категорій дітей з різними освітніми можливостями і потребами. Під таким формулюванням розуміється задоволення освітніх потреб школярів, Які:

в зв'язку з відхиленнями в своєму розвитку або здоров'я не можуть навчатися за звичайною класно-урочної системи;
в певний період не можуть відвідувати школу через спортивних змагань;
мають видатні здібності в навчанні в різних предметних областях і потребують поглибленому рівні освоєння основної освітньої програми.

На практиці школа часто стикаються з тим, що традиційних ресурсів для ефективного навчання зазначених категорій учнів просто не досить. Тоді виникає закономірна проблема організації навчання таких дітей. Допомогти у вирішенні проблеми може дистанційне навчання.

Система освіти, яка будується на основі дистанційних освітніх технологій, в найбільшій мірі відповідає принципу гуманистичности, згідно з яким ніхто не повинен бути позбавлений можливості навчатися через бідність, географічної або тимчасової ізольованості, соціальної незахищеності і неможливості відвідувати освітні установи з різних причин.

Дистанційне навчання є наслідком об'єктивного процесу інформатизації суспільства та освіти і вбирає в себе кращі риси інших форм і являє собою перспективну, синтетичну, гуманістичну, інтегральну форма отримання освіти.

Об'єкт дослідження:Дистанційне навчання.

Предмет дослідження:Етапи роботи по організації ДО в ГБОУ гімназії № 49 Приморського району Санкт-Петербурга.

Мета дослідження:Планування впровадження ДО в ГБОУ гімназії № 49 Приморського району Санкт-Петербурга.

Завдання дослідження:

Вивчити нормативну базу по темі дипломного проекту;
Вивчити існуючий досвід з організації ДО в освітніх організаціях Санкт-Петербурга;
Оцінити можливості впровадження технологій ДО в ГБОУ гімназії № 49Пріморского району Санкт-Петербурга;
Розробити дорожню карту впровадження технологій ДО в гімназії № 49Пріморского району Санкт-Петербурга;
Продумати внутрифирменную систему підвищення кваліфікації за темою «Організація дистанційного навчання в освітній організації».

Методи дослідження: аналіз, синтез, узагальнення, систематизація, анкетування.

1.1 Особливості дистанційного навчання

В області дистанційних освітніх технологій немає єдності термінології. В літературі активно використовуються такі терміни, як дистанційне навчання, дистанційна освіта, інтернет навчання, дистанційні освітні технології. Ці технології використовують для опису особливостей навчання на відстані із застосуванням сучасних інформаційних технологій або традиційної поштової та факсимільного зв'язку.

Співробітники лабораторії дистанційного навчання Інституту змісту і методів навчання Російської академії освіти дають такі визначення:

Дистанційне навчання - взаємодія вчителя і навчаються між собою на відстані, що відображає всі властиві навчальному процесу компоненти (цілі, зміст, методи, організаційні форми, засоби навчання) та реалізовані специфічними засобами інтернет-технологій або іншими засобами, які передбачають інтерактивність.

Дистанційна освіта - освіта, що реалізовується за допомогою дистанційного навчання.

З поняттям «дистанційне навчання» тісно пов'язане поняття "дистанційні освітні технології". Федеральний закон від 01.07.2002 № 110819-3 "Про внесення змін і доповнень до Закону Російської Федерації« Про освіту в РФ »і Федеральний закон« Про вищу і післявузівську професійну освіту »дають таке визначення цьому поняттю:

Дистанційні освітні технології (ДОТ) - освітні технології, реалізовані в основному із застосуванням засобів інформатизації і телекомунікації, при опосередкованому або не повністю опосередкованому взаємодії того, хто навчається і педагогічного працівника.

Під "опосередкованим взаємодією" в даному визначенні розуміється взаємодія на відстані.

Також необхідно згадати про деякі терміни, активно використовуються в зарубіжній літературі:

Computer-basedTraining (CBT) - використання комп'ютерів в інтерактивному навчанні і тестуванні;

ElectronicLearning (E-learning) - електронне навчання або інтернет-навчання, т. Е. Надання доступу до комп'ютерних навчальних програм через глобальну мережу;

DistanceCommunication (дистанційна комунікація) - застосування комунікаційних технологій для реалізації таких функцій, як організація зустрічей, дискусійних груп і т. Д., В умовах віддаленого знаходження співрозмовників;

Interaction (інтерактивність) - взаємодія, обмін інформацією, ідеями, думками між студентами і викладачами, зазвичай відбувається з метою підтримки навчання;

Multimedia (мультимедіа) - системи, що підтримують інтерактивне використання тексту, аудіо, відео і графіки, перетворених в цифровий формат.

Система дистанційного навчання відрізняється від традиційних форм навчання:

Високою динамічністю, пов'язаною з гнучкістю вибору учнями навчальних курсів;

Великим обсягом самостійної діяльності учнів;

Використанням всіляких форм навчально-методичного забезпечення;

Рівнем мотивації споживачів освітніх послуг;

Комфортністю умов організації поглибленого вивчення конкретних проблем, забезпечення альтернативних способів отримання інформації;

Наявністю інтерактивної комунікації.

Дистанційне навчання має такі характерні риси

Гнучкість передбачає можливість займатися в зручний для себе час, в зручному місці і темпі, при цьому навчається надається нерегламентований відрізок часу для освоєння дисципліни;

Модульність забезпечує можливість з набору незалежних навчальних модулів формувати навчальний план, що відповідає індивідуальним або груповим потребам, формувати індивідуальну освітню траєкторію;

Паралельність означає навчання паралельне з професійною діяльністю, т. Е. Навчання без відриву від виробництва;

Охоплення забезпечує одночасне звернення до багатьох джерел навчальної інформації (електронним бібліотекам, банкам даних, базам знань і т. Д.) Великої кількості учнів, спілкування через мережу Інтернет один з одним і з викладачами;

Економічність передбачає ефективне використання навчальних площ, технічних засобів, транспортних засобів; концентроване і уніфіковане представлення навчальної інформації і мультидоступ до неї знижує витрати на підготовку фахівців;

Технологічність означає використання в освітньому процесі новітніх досягнень інформаційних і телекомунікаційних технологій, які сприяють просуванню людини у світовий постіндустріальний інформаційний простір, а також особистісно-орієнтованих педагогічних технологій;

Соціальна рівноправність забезпечує рівні можливості одержання освіти незалежно від місця проживання, стану здоров'я, елітарності і матеріальної забезпеченості учня;

Інтернаціональність передбачає експорт та імпорт світових досягнень на ринку освітніх послуг, можливість використовувати світові інформаційні ресурси;

Нова роль викладача, який повинен організовувати і координувати пізнавальний процес (виступати менеджером навчального процесу), постійно вдосконалювати викладаються їм курси, підвищувати творчу активність і кваліфікацію відповідно до нововведень і інновацій в сфері ІКТ.

В даному дипломному проекті використовуються такі абревіатури:

ІКТ - інформаційні та комунікаційні технології;

ДО - дистанційне навчання;

СДО - системи дистанційного навчання;

ДОТ - дистанційні освітні технології;

ДОС - державні освітні стандарти;

ЕНМК - електронний навчально-методичний комплекс;

ОІВ - освітня інформаційне середовище.

1.2 Нормативно-правове забезпечення організації дистанційного навчання в освітній організації.

Нормативно-правове забезпечення організації дистанційного навчання в освітній організації має наступну структуру:

Нормативні акти федерального рівня,

Нормативні акти регіонального рівня

Нормативні акти локального рівня (внутришкольная документація).

Законодавча база організації дистанційного навчання федерального рівня:

Федеральний закон від 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. Від 03.07.2016, з ізм. Від 19.12.2016) "Про освіту в Російській Федерації" (з ізм. І доп., Вступ. В силу з 01.01.2017)

Стаття 16. Реалізація освітніх програм із застосуванням електронного навчання і дистанційних освітніх технологій: «Організації, що здійснюють освітню діяльність, має право застосовувати електронне навчання, дистанційні освітні технології при реалізації освітніх програм в порядку, встановленому федеральним органом виконавчої влади».

Федеральна цільова програма розвитку освіти на 2016-2020 роки, затверджена постановою Кабінету Міністрів України від 23 травня 2015 р № 497.

Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 6 травня 2005 р N 137 «Про використання дистанційних освітніх технологій».

Законодавча база організації дистанційного навчання регіонального рівня:

Постанова Уряду Санкт-Петербурга від 04.06.2014 N 453 (ред. Від 23.03.2016) «Про державну програму Санкт-Петербурга« Розвиток освіти в Санкт-Петербурзі »на 2015-2020 роки»

Нормативно-правове забезпечення організації дистанційного навчання на рівні освітньої організації:

«Положення про реалізацію освітніх програм з використанням дистанційного навчання»;

Наказ «Про впровадження дистанційного навчання та затвердження дорожньої карти впровадження дистанційного навчання»;

Наказ «Про призначення особи, відповідальної за організацію ДО»;

Наказ «Про призначення вчителів дистанційного навчання»;

Дорожня карта впровадження дистанційного навчання.

Договір про освоєння освітньої програми в дистанційній формі.

Положення «Про реалізацію освітніх програм з використанням дистанційних освітніх технологій» має містити такі розділи:

Загальні положення;

Організація освітнього процесу з використанням ДО;

Права і обов'язки учасників освітнього процесу;

Організація поточного контролю і проміжної атестації учнів;

Посадова інструкція відповідального за ДО в ГО;

Посадова інструкція вчителя ДО.

1.3. Варіанти організації дистанційного навчання в освітніх організаціях Санкт - Петербурга

Практична реалізація дистанційного навчання в ГО Санкт-Петербурга організована засобами самих різних ІКТ-технологій: від застосування звичайної електронної пошти та блогу до комплексною системою типу Moodle. Нижче наведені приклади різних варіантів організації ДО в ГО СПб, вивчені в ході підготовки даного дипломного проекту.

1.3.1. Досвід організації дистанційного навчання в ГБОУ гімназії №528 Невського району Санкт - Петербурга.

ГБОУ гімназія № 528 представила електронний додаток до освітній програмі - інноваційний продукт «Контент». Це авторський варіант по реалізації дистанційного навчання. Безпосередньо платформа дистанційного супроводу освітньої програми охоплює навчальні предмети з 1 по 11 клас і призначена для учнів різних категорій на всіх щаблях навчання (в початкової, основної та середньої школи). Завантаження навчальних програм йде з АІСУ «Параграф» для забезпечення цілісності даних в рамках інформаційної системи гімназії. «Контент» має 2 електронних програми: «Шкільний ГЛОНАСС» (база конкурсів і олімпіад) і «Конструктор тестів», за допомогою якого можна створювати тести з різних предметів, отримати детальну статистику про допущені помилки і загальний коефіцієнт освоєння вивченого матеріалу.

Взаємодія учня і вчителя відбувається за допомогою електронної пошти та сайту (сторінки) викладача.

Запропонований продукт дозволяє:

Сформувати єдине змістовне простір освітньої організації і механізми управління ним для підвищення якості навчання;

Забезпечити супроводження основної освітньої програми гімназії засобами дистанційних освітніх технологій;

Здійснити перехід до моделі безперервної освіти базової категорії учнів з якісним методичним супроводом з використанням електронних освітніх ресурсів;

Активізувати самостійну роботу учнів і розширити її спектр в урочний і позаурочний час;

Створити комфортні умови для освоєння матеріалу програми навчаються різних груп здоров'я, учням, які навчаються на дому або пропустили заняття з яких-небудь причин;

Надати можливість поглибленого вивчення предметів для обдарованих дітей відповідно до принципів розвиваючого навчання;

Підвищити ступінь задоволеності учнів і батьків освітнім процесом в ОУ.

«Контент» - потужний, інноваційний універсальний і дуже технологічний продукт.

1.3.2. Досвід організації дистанційного навчання в ГБОУ школі №683 Приморського району Санкт - Петербурга.

У ГБОУ школі № 683 Приморського району СПб впровадження дистанційного навчання реалізовано на платформі системи Moodle з грудня 2009 р

Основна мета організації Дов школі № 683 - розширення освітнього простору для дітей з обмеженими можливостями.

У Moodle одночасно може працювати безліч користувачів (їх число обмежується тільки потужністю сервера). Для підключення до Moodle нового робочого місця не потрібно додаткових витрат - досить просто підключити новий комп'ютер до мережі (локальної або Інтернет).

На сьогоднішній день Moodle - унікальна система, яка є в повному розумінні оболонкою для підключення навчальних курсів різних виробників, повноцінної інтеграції навчальних курсів в навчально-виховний процес.

1.3.3. Досвід організації дистанційного навчання в ГБОУ школі №258 Колпинского району Санкт - Петербурга.

ГБОУ школа № 258 Санкт-Петербурга з 01.09.2015 року є експериментальним майданчиком Санкт-Петербурга

Дистанційне навчання стає все більш актуальним. Використовуючи сучасні технічні досягнення, ви можете одночасно підвищувати кваліфікацію співробітників з філій, оперативно доносити і оновлювати інформацію, тому що та інформація, яка була актуальна вчора, сьогодні вже застаріла.

Як організувати дистанційне навчання з нуля? Ви співробітник відділу навчання, і розумієте, що для оптимального розвитку бізнесу вам потрібно впровадити eLearning в компанію, але не знаєте, з чого почати? Тоді вам, можливо, виявляться корисними наведені нижче поради.

Якщо ви поставите мету: запустити дистанційна освіта, щоб просто навчити співробітників, то отримаєте навчання заради навчання, це завідомо неправдивий шлях. А ось якщо ви бажаєте, щоб через певний час після впровадження eLearning ваші співробітники придбали необхідні навички, то ви націлені на результат.

Продумайте критерії, за якими можна буде оцінити, успішно ви впроваджуєте онлайн-навчання чи ні. Наприклад, після проходження навчання у вашій компанії зросли продажі, скоротилися витрати на тренерів, яким раніше було потрібно їздити по регіонах (оплата відряджень, проїзду і проживання) і т.д.

Визначте короткострокові і довгострокові цілі. Використовуйте тактику "маленьких кроків". Наприклад, короткостроковою метою може бути запуск пілотного проекту або створення тізера вашого дистанційного навчання.

Довгострокові цілі ставляться на рік-два вперед. Коли ви вже запустили дистанційне навчання і пройшли пілотний проект (про який поговоримо далі докладніше).

Поставте цілі, визначте завдання і виробіть план, за яким буде рухатися завтра, через місяць і через рік після початку навчання. Розділіть весь процес на етапи.

Розглянемо докладніше для яких цілей краще використовувати кожен з інструментів.

вебінар

Вебінари потрібні в разі, якщо при проведенні заняття потрібен зворотний зв'язок. Це заняття, яке проводиться онлайн, причому спікер може перебувати в будь-якому місці, будь то офіс компанії, кафе або будинок. Бути присутнім на вебінарі можуть одночасно співробітники з декількох філій, при цьому якостей навчання не страждає, а витрати на очні заняття скорочуються.

Читаючи матеріал в форматі вебінару, ви можете одночасно показувати презентації, включати відеоролики, відправляти учасникам посилання на ресурси. У свою чергу учасники можуть користуватися чатом, задавати питання. Лекцію ви зможете записати і відправити співробітникам для закріплення матеріалу.

Необхідно відзначити, що вебінар - не самий економний варіант навчання. Бізнес-тренеру потрібно готуватися до заняття, яке не всі учні зможуть відвідати в силу зайнятості. Вебінари підійдуть для презентації простих товарів, невеликих групових занять. Зазвичай вебінарів досить для навчання в компаніях до 100 чоловік.

З книги дізнаєтеся, як уникнути типових помилок при проведенні вебінару і привернути увагу слухачів.

Система дистанційного навчання (СДО)

Це віртуальний клас, в якому навчання відбувається в будь-якій точці світу, користувачам можна призначати навчальні курси, організувати тестування, провести вебінар.

СДО використовують для вирішення наступних завдань:

Створити навчальну базу компанії. В системі можна електронні курси, відео, тренажери, інструкції, книги і тести. Базою даних зможе користуватися будь-який з ваших співробітників, де б він не знаходився.
Віддалено навчати персонал. Ви зможете призначити окремий курс для будь-якого із співробітників або цілої групи.
Перевіряти знання співробітників. Для вашої зручності в системі є можливість скласти статистику успішності, відвідуваності і прогресу для кожного зі співробітників.
Організувати обмін досвідом.У внутрішніх чатах учні можуть обмінюватися думками з приводу вивченого матеріалу, задавати питання більш досвідченим працівникам і наставникам.

Наприклад, необхідно провести навчання співробітників відділу продажів. З теоретичного матеріалу оформляється курс навчання, а на вебінарі коуч дає практичне завдання і відповідає на питання учнів.

Ще один кейс застосування систем дистанційного навчання:

Якщо ви хочете запустити дистанційне навчання швидше, оптимальним рішенням для вас буде вибір хмарної платформи. При використанні системи з установкою на сервер ви можете зіткнутися з проблемами. Наприклад, вам може знадобитися IT-фахівець для її установки і обслуговування, і якщо у вашій компанії немає такого корисного людини зі спеціальною технічною освітою, додаткові витрати вам забезпечені. Термін запуску - 3-4 місяці.

Хмарні системи не вимагають установки на сервер, для роботи з ними потрібен лише доступ в інтернет. Запустити її ви зможете за 1-2 дня, а навчання можна почати відразу після реєстрації. Керувати нею зможе 1 людина, що не володіє спеціальними навичками. Якщо плануєте використовувати СДО, вам буде корисна

редактор курсів

У деяких платформ, наприклад Docebo є вбудований редактор, але він має обмежений функціонал, наприклад не можна створювати тести після курсу. Тому відразу радимо придбати 1 ліцензію редактора. Існуючі рішення можна вивчити в статті-огляді редакторів курсів.

Якщо ви знайомі з програмою PowerPoint, то з легкістю зробите слайди з текстом і графікою, в які можна додати анімацію, записати відео. Вам знадобляться інструменти для створення електронних курсів і тестів. Вибір інструментів грає велику роль на стадії верстки електронного курсу. І навіть якщо немає спеціальної освіти, то допоможуть прості у використанні сервіси iSpring Suite.

На старті проекту доведеться вносити багато правок в існуючий курс, а з підрядниками це зробити складно. До того ж без досвіду розробки курсів ви не зможете скласти правильне технічне завдання для підрядників. Як наслідок, отримуєте поганий результат і марно витрачені гроші.

Також сторонні розробники можуть не знати особливостей вашого бізнесу, а тому не забезпечать належної експертного рівня.

На старті проекту курси можна зробити самостійно, це значно дешевше. А вже під час масштабування elearning на всю компанію, можна звернутися до стороннім розробникам. На той момент ви вже "наб'єте шишки" і будете точно знати, як виглядає працює курс.

Рада 4. Створіть тестову групу і проведіть пілотний запуск проекту

Пілотний запуск - це тест-драйв вашого курсу. З його допомогою ви зможете оцінити якість системи навчання, знайти помилки і зробити матеріал максимально корисним. У корпоративному навчанні часто недооцінюють значення пілотного запуску, внаслідок чого співробітники неохоче навчаються за неотработанной системі. Запуск системи навчання відразу після розробки без налагодження на фокус-групі може сильно знизити її ефективність і призведе до втрати часу і грошей.

Для проведення генеральної репетиції вашої системи навчання вам знадобиться тестова група. У компанії може бути досить велика кількість співробітників. Ні до чого проводити заняття відразу з усіма. У тестову групу можна взяти невелику кількість потенційно лояльних компанії співробітників, після роботи з якими ви визначите слабкі місця обраної системи навчання. З опитування фокус-групи ви зрозумієте, складно або легко було використовувати систему, як відкрився курс і які труднощі виникли в процесі. Для фокус-групи досить 10 фахівців. Обкатують зазвичай на досвідчених співробітників, представників відділу продажів.

Зворотній зв'язок дуже важлива. Складіть максимально детальну анкету, щоб не упустити важливих моментів. Нехай вона включає кілька десятків питань. Анкета допоможе вам швидко обробити інформацію, і після того, як вона буде зібрана, ви внесете необхідні зміни в систему і зробите доступнішими для своїх співробітників.

Анкета для зворотного зв'язку може включати такі питання:

Що сподобалося в курсі?
Чи було навчання цікавим?
Чи зручно було вивчати матеріал?
Які доповнення можна внести?
Чи зустрічалися помилки?
Які навички ви отримали після проходження курсу?
Чим заняття допоможуть у вашій роботі?
Матеріал курсу підібраний послідовно?
Чи зустрічалися складні питання?
Чи працює зворотний зв'язок?

При проведенні опитувань виділіть для себе людей, які найбільш активно і розгорнуто дають відповіді і пропонують варіанти поліпшення системи. Це допоможе сформувати власний колектив внутрішніх експертів. Активна взаємодія з ними допоможе вам робити роботу продуктивніше. Користуючись їхнім досвідом і порадами, ви сформуєте нові ідеї для розвитку компанії. Виберіть прийоми для їх мотивації.

Для збору зворотного зв'язку використовуйте звіти в СДО. Сучасні системи мають десятки різних звітів, які не тільки допоможуть оцінити знання, а й оцінити складність курсу. Детальніше про те, як метрики в СДО допомагають зробити навчання ефективніше читайте в статті.

Наприклад, iSpring Online має ряд метрик, які допоможуть оцінити працездатність курсу:

Якщо ваші співробітники вчаться із задоволенням, якщо ви бачите позитивні результати, процес навчання всередині компанії оптимізований - значить система працює на бізнес.

Внутрішній PR допоможе підняти авторитет дистанційного навчання, ваші співробітники будуть займатися за власним бажанням, а не з примусу начальства. Елементами PR можуть бути новини, анонси, тизери курсів, відео з привітаннями, нагороди і привітання.

Тизер - це підготовчий етап, який допоможе розташувати співробітників до впровадження нової для них форми навчання, покаже очікують їх можливості і переваги, викличе інтерес і ентузіазм. Тизер цілком під силу зробити самостійно, а вашим майбутнім учням буде приємно побачити живий матеріал у відеоролику або презентації.

У цьому відео показано добре розроблений тизер по впровадженню нової системи навчання в університеті Флориди:

Мотивація співробітників - важлива складова успіху вашого проекту. Учні повинні розуміти, для чого особисто їм буде корисно навчання і де вони зможуть застосувати отримані знання.

Запуск eLearning, як і будь-якого довгострокового проекту, вимагає ретельної підготовки. Від того, наскільки опрацьовані ідея, цілі і завдання вашого дистанційного навчання, залежить, чи буде успішним його впровадження в компанію.

Наведені в статті поради можуть здатися очевидними, але багато фахівців відділу навчання допускають помилки, які потім обходяться компанії в сотні тисяч рублів. У вас є можливість їх уникнути і використовувати всі можливості дистанційного навчання.

Фахівці в галузі освітніх проектів безперервно аналізують потреби населення, в свою чергу освітні установи прагнуть надати ті послуги, які є актуальними для більшості бажаючих здобути освіту. Вигоду отримують обидві сторони.

Студенти готові платити менше грошей за дистанційна освіта і при цьому отримати диплом з позначкою «заочна форма». Процес освоєння матеріалу полегшується тим, що надана інформація вже систематизована. Не має необхідності сидіти в бібліотеці годинами, шукати літературу, перечитувати і вибирати найнеобхідніше. Хто вчився на очній формі, знає, скільки часу займає похід в бібліотеку. Особливо перед сесією, коли наплив студентів величезний, а необхідна література є в обмежених кількостях.

Вузи отримують додатковий дохід в особі студентів-дістанціонщіков, при цьому не несуть великих витрат на оплату фахівців. Вигоду і дохід отримує ще й третя сторона - розробники програм для здійснення дистанційної освіти.

Схема організації дистанційного навчального процесу

Встановити програму для навчання онлайн набагато простіше, ніж організувати роботу навчального закладу очної форми, для якої потрібно приміщення, фахівці, додатковий персонал. Завдяки доступності Інтернету скорочуються витрати на оплату викладачам, оренду приміщень, проживання студентів.

Основою дистанційного навчання є доставка навчальних матеріалів слухачеві. Для цього використовується електронна пошта, чати, відеододатки, електронні бібліотеки. Існує зворотний зв'язок - контроль знань, при якому студенти відправляють на перевірку домашні завдання, складають заліки та іспити.

Процес запуску дистанційних програм складається з декількох етапів:

Технічна сторона питання повинна передбачати бюджет організації, яка бажає встановити у себе програму для дистанційного навчання. Враховуються можливості інфраструктури - сервіси безпеки, повідомлень, спільної роботи. Наявність необхідного обладнання для установки програми і її якісної роботи обов'язково. Залежно від стану перерахованих вище пунктів фахівці IT роблять висновок про можливість впровадження програми дистанційного навчання.
Навчання персоналу, який буде налаштовувати і контролювати роботу системи. Програми безперервно удосконалюються і оновлюються, виникають нові завдання. Необхідно адаптувати навчальний матеріал до персональних комп'ютерів слухачів.
Безпосереднє складання електронних курсів для студентів. Автори самі структурують навчальний матеріал, створюють лекції, презентації, методичні посібники, які вносяться в базу даних програми навчання і автоматично розсилаються учням.
Навчання викладачів, які здійснюють контроль знань в системі і дають індивідуальні консультації учням.

Існують форми організації дистанційної навчальної діяльності поза електронної системи. Вони також використовуються, але досить рідко. Наприклад, виїзд педагога в регіони для проведення очних семінарів, лекцій, індивідуальних консультацій. Для вищого навчального закладу це більш витратна фінансова політика. Вона вимагає оплати відряджень і проживання викладачів у віддалених містах. Дозволити собі такий метод роботи може престижний заклад, якій дорожить своєю репутацією, якістю знань студентів. Ціна за навчання в такому випадку буде на порядок вище. При виборі навчального закладу варто поцікавитися, які форми навчання ВНЗ пропонує для студентів-дістанціонщіков.

система Moodle

Системи віддаленого навчання починали розвиток від найпростішої листування. У 19 столітті матеріали для студентів відсилалися поштою. Домашні завдання виконувалися і відправлялися назад викладачеві. З появою телебачення деякі країни, наприклад, Китай, почали трансляцію освітніх програм для всіх бажаючих. Недоліком такого навчання була відсутність зворотного зв'язку, що не здійснювалася перевірка знань, слухачі не отримували свідоцтв про пройдені курси.

Розвиток інтернет-технологій поклало початок новим методикам в освіті населення. Чати, відеозв'язок, електронна пошта, сховища інформації забезпечують якісну подачу інформації, її достатню кількість для досягнення певного рівня професійної підготовки.

Інтерес до отримання вищої освіти дистанційно спонукає розробників програмного забезпечення удосконалювати свою продукцію, а керівників навчальних закладів розширювати спектр послуг в цьому напрямку.

Широко використовується в освітньому процесі інноваційна система Moodle.

Користуватися можна як цілою системою, так і окремими модулями. Для викладачів існує безліч варіантів надання інформації - навчальних посібників і наочних матеріалів.

Творці Moodle супроводжують весь процес роботи від оцінки можливості встановлення програми, до обслуговування в режимі дії і навантажень. Залежно від комплектації системи учні мають різні можливості освоювати програмний матеріал.

Отримання освіти має на увазі курси підвищення кваліфікації, корпоративні заходи по поліпшенню знань співробітників будь-якої сфери, отримання другого диплома, дистанційне навчання спеціальності з нуля.

Актуальним є питання про навчальні матеріали. Вуз може сам розробити контент, або придбати його в інших вищих навчальних закладах. Для слухачів важливо, де були створені методичні посібники, так як вони могли бути запозичені в дуже престижних закладах. Питання про якість освіти в такому випадку - справа самих студентів. Вони отримують ту ж інформацію, що і слухачі провідного вищого навчального закладу. Вчити чи не вчити - особиста справа кожного.

Бажання вчитися і розвиватися гідно похвали. Однак організація навчання також важлива. Студент платить гроші за якісне і своєчасне обслуговування системи подачі інформації та зворотного зв'язку. Тому він має право розраховувати на високий технічний рівень дистанційного навчання, своєчасний моніторинг знань і допомогу викладачів.

Вступайте до кращі дистанційні навчальні заклади