Агранович навчання грамоти. Е

Спільно з вихователями ознайомити з дитячим садком - його приміщеннями, груповою кімнатою, умивальною кімнатою, спальнею, роздягальнею, кабінетом логопеда, фізкультурним та музичним залами, при цьому пояснити призначення кожної кімнати, а також познайомити зі співробітниками дитячого садка: логопедом, вихователями, медичною сестрою...

Поділіться роботою у соціальних мережах

Якщо ця робота Вам не підійшла внизу сторінки, є список схожих робіт. Також Ви можете скористатися кнопкою пошук

Агранович 3.Є.

Збірник домашніх завдань на допомогу логопедам та батькам для подолання лексико-граматичного недорозвинення мови у дошкільнят з ГНР.

СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2003.
Зміст

СТАРША ГРУПА

Вересень

Тема «Дитячий садок»

Жовтень

Тема «Овочі» (1-й тиждень)

Тема «Фрукти» (2-й тиждень)

Листопад

Тема «Іграшки» (3-й тиждень)

Тема «Пізня осінь. Зміни у природі. Листяні дерева» (4-й тиждень)

грудень

Січень

Лютий

Березень

Тема «Рання весна» (1-й тиждень)

Тема «Мамине свято. Жіночі професії» (2-й тиждень)

Тема «Моя сім'я» (3-й тиждень)

Тема «Перелітні птахи» (4-й тиждень)

Квітень

Тема «Наше місто. Дім» (1-й тиждень)

Тема «Меблі» (2-й тиждень)

Тема «Риби» (3-й тиждень)

Тема «Кімнатні рослини» (4-й тиждень)

Травень

Тема Весна. Рослини луки та саду» (2-й тиждень)

Тема Весна. Зміни у природі. Праця людей навесні» (4-й тиждень)

ПІДГОТОВЧА ГРУПА

Вересень

Тема «Осінній ярмарок. Сад-город» (4-й тиждень)

Жовтень

Тема «Звідки хліб прийшов» (1-й тиждень)

Тема Осінь. Людина, одяг, взуття, головні убори »(2-й тиждень)

Тема «Будинок. Меблі» (3-й тиждень)

Тема «Листяні дерева. Гриби» (4-й тиждень)

Листопад

Тема «Домашні тварини» (1-й тиждень)

Тема «Перелітні птахи» (2-й тиждень)

Тема «Звірі наших лісів» (3-й тиждень)

Тема «Осінь» (узагальнення) (4-й тиждень)

грудень

Тема «Бібліотека» (1-й тиждень)

Тема «Зимові птахи» (2-й тиждень)

Тема «Хвойні дерева» (3-й тиждень)

Тема «Новий рік» (4-й тиждень)

Січень

Тема «Зимові забави» (2-й тиждень)

Тема «Наше місто. Моя вулиця» (3-й тиждень)

Тема «Як звірі зимують» (дикі тварини наших лісів) (4-й тиждень)

Лютий

Тема «Іграшки. Російська народна іграшка» (1-й тиждень)

Тема “Транспорт. Правила дорожнього руху» (2-й тиждень)

Тема «День захисника Вітчизни. Військові професії» (3-й тиждень)

Тема «Зима» (узагальнення) (4-й тиждень)

Березень

Тема «Пошта. Професії» (1-й тиждень)

Тема «Тварини холодних країн» (3-й тиждень)

Тема «Тварини спекотних країн» (4-й тиждень)

Квітень

Тема «Перелітні птахи» (1-й тиждень)

Тема «День космонавтики» (2-й тиждень)

Тема «Школа. Шкільне приладдя» (3-й тиждень)

Тема «Зброя праці. Професії» (узагальнення) (4-й тиждень)

Травень

Тема «День Перемоги» (1-й тиждень)

Тема “Сад, парк, луг. Ліс - наше багатство» (2-й тиждень)

Тема «Комахи» (3-й тиждень)

Тема Весна (узагальнення). Пори року» (4-й тиждень)

Література

СТАРША ГРУПА

Вересень

Тема «Дитячий садок» (4-й тиждень)

Роз'яснити дитині, для чого вона ходить до дитячого садка;

спільно з вихователями ознайомити з дитячим садком його приміщеннями, груповою кімнатою, умивальною кімнатою, спальнею, роздягальнею, кабінетом логопеда, фізкультурним та музичним залами, при цьому пояснити призначення кожної кімнати, а також познайомити зі співробітниками дитячого садка: логопедом, вихователями , медичною сестрою;

Розповісти дитині про правила поведінки в дитячому садку;

вивчити імена та по батькові співробітників дитячого садка, вчити ввічливому зверненню до дорослих.

Завдання 2. Розглянути, які ігри та іграшки є у дитячому садку.

Завдання 3. Вивчити вірш:

Ми приходимо в дитячий садок, там іграшки стоять.

Паровоз, пароплав чекають на хлопців.

Завдання 4. Побудувати дитячий садок з будівельного матеріалу (кубиків).

Жовтень

Тема «Овочі» (1-й тиждень)

Розглянути будинки з дитиною натуральні овочі: картопля, огірок, морква, капуста, квасоля, буряк, гарбуз, редиска, горох, цибуля, перець;

пояснити, що це можна назвати одним словом «овочі»;

Звернути увагу на такі ознаки овочів: колір, форму, смак;

По можливості розповісти і показати дитині, де і як ростуть овочі, що з них готують (суп, салат, вінегрет ...);

Разом з дитиною приготувати будь-яку страву з овочів.

Завдання 2. Розглянути картинки із зображенням овочів.

Завдання 3. Відгадати загадки, вивчити на вибір:

Червона дівчина сидить у в'язниці, а коса на вулиці. (Морква)

Круглий бік, жовтий бік, що сидить на грядці колобок. До землі приріс міцно. Що це? (Ріпка)

Непоказна, шишкувата, а прийде на стіл вона, Скажуть весело хлопці: «Ну, розсипчаста, смачна!» (Картопля)

Щоки рожеві, ніс білий, у темряві сиджу цілий день, а сорочка зелена, вся на сонечку вона. (Редіс)

Голова на ніжці, в голові горошки. (Горох)

Я довгий і зелений, смачний і солоний, Смачний та сирий, хто ж я такий? (Огірок)

Вродила я на славу, голова біла, кучерява. Хто любить щи, мене шукай. (Капуста)

Сидить дід, одягнений у шубу, хто його роздягає, той сльози проливає. (Цибуля)

Завдання 4, Дидактична гра «Великий маленький» (словотвір за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів): огірок огірок, помідор помідорчик...

Завдання 5 . Дидактична гра «Один ¦ багато» (освіта множини іменників): огірок огірки, помідор помідори...

Завдання 6.

Хоч і цукрової зовусь, але від дощів я не розмокла.

Великий, круглий, солодкий на смак, впізнали ви?

Я... (буряк).

Влітку на городі – свіжі, зелені, А взимку в бочці – жовті, солоні. Відгадайте, молодці, як нас звуть?.. (Огірки)

Завдання 7. Скласти описову розповідь про овочі (на вибір), за наступним планом:

Що це?

Де росте?

Який має зовнішній вигляд (колір, форма, розмір)?

Який смак?

Що з нього готують?

Завдання 8. Дидактичні ігри «Назви колір», «Назви форму» (узгодження іменників із прикметниками).

Морква (яка?) - помаранчева, помідор (який?) ...

Огірок (який?) овальний, ріпка (яка?) ...

Завдання 9. Поєднати лінією овочі з відповідною геометричною фігурою.

Завдання 10. Вправа для пальчиків "Засолювання капусти".

Завдання 11. Прослухати вірш.

Що росте на нашій грядці?

Огірки, горошок солодкий,

Помідори та кріп

Для приправи та для проб.

Є редиска та салат

Наша грядка просто скарб.

Але кавуни тут не ростуть.

Якщо слухав ти уважно,

То запам'ятав обов'язково.

Відповідай по порядку:

Що росте на нашій грядці? (В. Коркін)

Завдання 12. Прослухати вірш.

Хазяйка одного разу з базару прийшла,

Господиня з базару додому принесла:

Картоплю, капусту, моркву, горох, петрушку та буряк, ох!

Накриті кришкою, у задушливому горщику

Кипіли, кипіли в окропі:

Картопля, капуста, морква, горох, петрушка та буряк, ох!

І суп овочевий виявився непоганий!

(Ю. Ту в ньому)

Запитання. Із чого господиня варила суп?

Завдання 13. Вирізати картинки із зображенням овочів та вклеїти їх у альбом.

Тема «Фрукти» (2-й тиждень)

Розглянути з дитиною натуральні фрукти та пояснити, що все це можна назвати одним словом «фрукти»;

Звернути увагу на характерні ознаки фруктів: колір, форму, смак;

По можливості показати і розповісти дитині, де і як ростуть фрукти (у саду, на дереві, на кущі);

Розповісти і показати дитині, що можна приготувати з фруктів.

Завдання 2. Розглянути фрукти на ілюстраціях у книгах, журналах.

Завдання 3. Відгадати загадки.

Саме з кулачок, червоний бік. Торкнеш пальцем - гладко, а відкусиш - солодко. (Яблуко)

На сучках висять кулі, посиніли від спеки. (Слива)

Завдання 4. Дидактична гра «Один ¦ багато» (освіта множини іменників): яблуко яблука, груша ..., злива ..., персик ..., банан ....

Завдання 5. Дидактична гра «Великий маленький» (словотвір іменників за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів): яблуко яблучко, лимон …, банан …, апельсин ….

Завдання 6. Підібрати родинні слова: яблуко, яблучко, яблуня, яблучний; вишня - вишенька, вишневий; смородина смородинка, смородиновий; лимон - лимончик, лимонний.

Завдання 7 . Скласти складносурядні пропозиції із союзома за зразком: лимон кислий, а солодке яблуко; лимон овальний, а яблуко кругле; лимон жовтий, а червоне яблуко.

Завдання 8. Скласти описові розповіді про фрукти, за таким планом:

Що це?

Де росте?

Який зовнішній вигляд (величина, форма, колір)?

Який смак?

Що з нього готують?

Завдання 9. Дидактична гра «Веселий рахунок» (погодження чисельних 2 та 5 з іменниками, вживання сліводин ? одна ? одно, два ? дві),одне яблуко, два яблука, три яблука, чотири яблука, п'ять яблук; один лимон, два лимони... п'ять лимонів; одна злива, дві сливи... п'ять слив.

Завдання 10. Дидактична гра «Назви сік, варення» (утворення відносних прикметників): сік з яблука яблучний; варення з яблук яблучне; сік з груші...; варення з груші...; сік з апельсина ..., варення з апельсина ....

Завдання 11. Дидактична гра «Що де росте»: яблуко на яблуні, зливу на..., груша на....

Завдання 12. Відгадати описову загадку.

Це фрукт. Він росте на дереві, круглий, солодкий, рум'яний. (Яблуко)

Завдання 13. Дидактична гра «Дізнайся фрукт на смак, за запахом» (використовуються натуральні фрукти).

Завдання 14. Вирізати картинки із зображенням фруктів та вклеїти їх у альбом.

Тема «Сад-город. Ягоди» (3-й тиждень)

Розглянути з дитиною натуральні ягоди і пояснити, що це можна назвати одним словом «ягоди». При цьому слід звернути увагу на характерні ознаки: колір, форму, смак, по можливості показати і розповісти дитині, як і де ростуть ягоди (у саду, лісі, дереві, кущі, землі, гронами, по одному);

Розповісти, показати і дати спробувати дитині те, що готують з ягід;

дидактична гра «Дізнайся ягоду на смак»; як екскурсія можна відвідати з дитиною ринок і подивитися, які овочі, фрукти та ягоди там продають.

Завдання

Була зеленою, маленькою, потім я стала оленькою. На сонці почорніла я, і тепер я стигла. (Ягода)

У сінокіс гірка, а в мороз солодка. Що за ягідка? (Калина)

Дві сестри влітку зелені. До осені одна червоніє, інша чорніє. (Червона та чорна смородина)

На припіці у пеньків багато тонких стеблин. Кожна тонка стеблинка тримає червоний вогник. Розгинаємо стеблинки - збираємо вогники. (Суниця)

Завдання 3. Скласти описову розповідь про ягоду за таким планом:

Що це?

Де росте?

Який зовнішній вигляд (колір, форма, розмір)?

Яка на смак?

Що з неї готують?

Завдання 4. Дидактична гра «Назви сік, назви варення» (утворення відносних прикметників): сік з малини малиновий; сік з вишні...; варення з малини - малинове, варення з вишні ....

Завдання 5. Дидактична гра «Яка зайва ягода? Чому? (За картинками).

Полуниця, смородина, чорниця, вишня.(Чорниця росте в лісі.)

Журавлина, малина, полуниця, брусниця.(Маліно росте на кущі.)

Завдання 6. Згадати загадки про овочі, фрукти та ягоди.

Завдання 7.

Овочі: картопля, цибуля, яблуко, помідор.

фрукти: лимон, огірок, банан, персик.

Ягоди: малина, полуниця, ананас, чорниця.

Завдання 8. Дидактична гра «Що росте в саду, а що на городі?» Дитина перераховує відомі їй овочі, фрукти, ягоди та розповідає, де вони виростають.

Завдання 9. Дидактична гра «Виправи помилку».

Буряк росте на яблуні; груша росте на грядці; полуниця росте на дереві; Журавлина росте на кущі: картопля росте на болоті.

Завдання 10. Відповісти на питання.

Про який овоч можна сказати "твердий"?

Про який фрукт можна сказати «соковитий»?

Про яку ягоду можна сказати "кисла"?

Завдання 11. Дидактична гра «Підбери ознаку»: лимон (яка?) ...; полуниця (яка?) ...; помідор (який?) ....

Завдання 12. Перерахувати предмети овочі, фрукти, ягоди (узгодження іменників з порядковими чисельними, рахунок до п'яти): перше яблуко, друге яблуко...; перший помідор, другий помідор...; перша картопля, друга картопля... .

Завдання 13. Вирізати картинки із зображенням ягід та вклеїти їх у альбом.

Тема Осінь. Осінній одяг, взуття, головні убори» (4-й тиждень)

Розповісти дитині про те, яка пора року настала;

звернути увагу на осінні зміни погоди (стало холодніше, дме вітер, йде дощ);

¦ пояснити дитині, чому людина змінює одяг залежно від пори року. При цьому слід уважно розглянути, обмацати осінній одяг, взуття та головні убори, визначити їх якості та призначення;

Під час прогулянки буде корисно звернути увагу дитини на те, як одягнені люди восени;

Як екскурсію відвідати магазини, де продають одяг, взуття та головні убори.

Дощ, дощ Кап-кап-кап, мокрі доріжки.

Нам не можна йти гуляти, ми промочимо ніжки.

Завдання 3. Відгадати загадки та вивчити на вибір.

Мене часто звуть, чекають,

А прийду від мене ховаються.(Дощ)

З-під даху дах під дощ вийшов.(парасолька)

Завдання 4. Уважно розглянути верхній одяг) і назвати його деталі (комір, кишеню, гудзики, рукави...).

Завдання 5. Дидактична гра«Чия, чий, чиї, чиє?» (Вживання присвійних займенників). Це чия шапка? Моя. Це чиїсь рукавички? Мої. Це чий шарф? Мій. Це чиє пальто? Моє.

Завдання 6. Підібрати якнайбільше предметів до займенників: моя шапка...; мій шарф ...; мої чоботи... .

Завдання 7. Виконати вказівку та відповісти на запитання (розуміння складних інструкцій):

Повсю шарф на спинку стільця, а шапку поклади на стілець Що ти зробив спочатку, а що потім?

Завдання 8. Дидактична гра «Один ¦ багато» (вживання множини іменників): шарф -шарфи; шапка ...; рукавичка ... ...; шкарпетка ....

Завдання 9. Дидактична гра«Великий маленький»(словотвір за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів): шапка - шапочка; чоботи ..., пальто ...; куртка ... ...; кепка ... .

Завдання 10. Дидактична гра«Підбери ознаку».

Куртка (яка?) червона, тепла... .

Чоботи (які?) коричневі... .

Шарф (який?) ….

Пальто (яке?) ….

Завдання 11. Назвати осінній одяг, взуття, головні убори. Розповісти про порядок надягання речей при виході на прогулянку.

Завдання 12. Вирізати та вклеїти в альбом картинки із зображенням осіннього одягу, взуття та головних уборів.

Листопад

Тема «Домашні птахи» (1-й тиждень)

розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням свійських птахів та їхніх сімей (курка півень курчата, качка селезень каченята, гуска гуска гусята, індичка індик індичата);

пояснити дитині, що ці птахи називаються домашніми, чому вони так називаються;

¦ закріпити назви птахів та слова, що позначають та визначають їх зовнішній вигляд та звички;

¦ уточнити, де вони живуть, чим харчуються і яку користь приносять (яйце, перо, м'ясо), як їх доглядає людина;

Розповісти про професію пташниці;

По можливості розглянути цих птахів у природі.

Завдання 2. Відгадати загадку та вивчити на вибір.

Квохче, квохче, дітей скликає, Усіх під крило збирає. (Куриця)

Хвіст із візерунками, чоботи зі шпорами. Усіх буджу, хоч годинника не заводжу. (Півень)

З'явився в жовтій шубці, прощайте, дві шкаралупки. (Курча)

Червоні лапки, щипає за п'яти, біжи без оглядки. (Гусь)

Котиться бочка, немає на ній ні сучка. (Яйце)

Завдання 3. Дидактична гра "Вгадай, хто це". Куди-тах-тах знеслася в кущах. (Куриця) Ку-ка-ре-ку стерегу! (Півень) Пити-пити-пити води попити! (Курча) Кря-кря - шукаю черв'яка! (Качка)

Завдання 4. Дидактична гра «Хто як розмовляє» (вправа у словотворі): качка (кря-кря) – крякає; гусак (га-га) гомонить, півень (...) ..., курка (...) ... .

Завдання 5 . Дидактична гра «Один ¦ багато» (освіта множини іменника): курча ¦ курчата, курка ¦ курки, індик ..., гусак ..., качка ... .

Завдання 6. Дидактична гра «У кого хто» (вправа у словотворі).

Єдине число іменників: у качки - каченя, у гуски ..., у індички ....

Множина іменників: у качки каченята, у гуски ..., у індички ... .

Завдання 7. Дидактична гра «Хто як пересувається»: качка (що робить?) ходить, плаває, літає; індичка (...) ..., курочка (...) ... ... .

Завдання 8. Дидактична гра «Виправ помилку» (на логічне мислення): у качки гусята; у індички ¦ курчата; у курки каченята; у гуски індичата.

Завдання 9. Скласти описову розповідь про свійську птицю за таким планом: Хто це?

Який зовнішній вигляд?

Які звички?

Хто у цього птаха дитинчата?

Чим харчується?

Яку користь приносить?

Завдання 10. Вправа для пальчиків.

Каченята

А за ними плентався п'ятий, позаду біг шостий.

А сьомий від них відстав, а восьмий уже втомився.

А дев'ятий усіх наздогнав,

а десятий злякався,

Гучно-гучно запищав:

"Пі Пі пі!" -

«Не їжі, ми тут поряд, пошукай!»

По черзі згинати пальці рук, починаючи з великого, а зі слів пі-пі-пі ритмічно згинати і розгинати пальці обох рук.

Завдання 11. Прослухати та вивчити на вибір такі вірші:

Вийшла курочка гуляти, свіжої трави пощипати,

А за нею курчата – жовті хлопці.

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходіть далеко,

Лапками гребуйте, зернятка шукайте!».

На пташиному дворі

Наші курочки з ранку - кря-кря-кря, кря-кря-кря!

Наші гуси біля ставка - га-га-га, га-га-га!

А індик серед двору — бал-бал-бал! Балда-балда!

Наші гуленькі вгору гру-гру-гру, гру-гру-гру!

Наші курочки у вікно ¦ ко-ко-ко, ко-ко-ко!

А як Петя-півник рано-вранці вранці нам заспіває

«Ку-ка-ре-ку!» (А. Барто)

Запитання. Хто живе на пташиному подвір'ї?

Завдання 12. Вирізати картинки із зображенням свійських птахів та їхніх дитинчат, скласти з них картинку «Пташиний двір» та вклеїти її в альбом.

Тема «Перелітні птахи» (2-й тиждень)

¦ познайомити дитину з перелітними птахами: журавлем, гусем, лебедем, качкою;

розглянути на ілюстраціях їх зовнішній вигляд, вказавши відмітні ознаки;

пояснити, чому вони називаються перелітними, розповісти, куди і коли вони відлітають;

по можливості під час прогулянки показати дітям перелітних птахів зграю качок, гусей, що відлітають, тощо;

Звернути увагу на тих птахів, які залишаються зимувати, на погоду, на її зміни.

Осінь

Спустів шпаківню, полетіли птахи,

Листям на деревах теж не сидиться.

Цілий день сьогодні всі летять, летять...

Видно, теж до Африки відлетіти хочуть. (І. Токмакова)

Завдання 3. Вивчити лічилку:

Починається лічилка: на дубі - шпак і галка. Полетів додому шпак, і лічилці кінець.

Завдання 4. Дидактична гра «Дізнайся птах за описом». (Дорослий описує зовнішні ознаки перелітного птаха, а дитина називає її.)

Завдання 5. Дидактична гра «Відлітає не відлітає». (Дорослий називає якогось птаха, а дитина відповідає - відлітає вона на зиму чи ні.)

Завдання 6. Дидактична гра "Четвертий зайвий" (за картинками).

Лебідь, дика качка, журавель, голуб.

Завдання 7. Вправи для пальчиків (при називанні птиці загинати пальчики на руці).

Пташок зграйка

Співай, підспівай, десять пташок — зграйка.

Ця пташка - соловей, ця пташка - горобець.

Ця пташка - совушка, сонна головушка.

Ця пташка - сопілка, ця пташка - дракон.

Ця пташка - шпак, сіренька пір'їнка.

Ця зяблік, це стриж, це веселий чиж.

Ну, а це злий орлан. Пташки, пташки, по

будинкам! (стиснути пальчики в кулачки). (І. Токмакова)

Завдання 8. Вирізати та вклеїти в альбом картинки із зображенням перелітних птахів.

Тема «Іграшки» (3-й тиждень)

розглянути з дитиною кілька іграшок;

визначити матеріал, з якого кожна з них зроблена (дерев'яна, гумова, пластмасова, плюшева, хутряна);

відзначити зовнішні ознаки іграшки: форму (кругла, квадратна, овальна, прямокутна), колір, якість (м'яка, тверда, гладка, шорстка);

провести з дитиною розмову про дбайливе ставлення до іграшок;

Як екскурсія зводити дитину в магазин, де продають іграшки.

Завдання 3. Відгадати загадку.

Його б'ють, а він не плаче, впаде — поскаче. (М'яч)

Скаче крихта, а всього одна ніжка. (Юла)

Завдання 4. Дидактична гра «Дізнайся іграшку за описом». (Дорослий розповідає про іграшку, а дитина її називає.)

Завдання 5. Дидактична гра «Дізнайся свої іграшки на дотик». (Дитині пропонується із заплющеними очима обмацати будь-яку іграшку та назвати її.)

Завдання 6. Скласти описову розповідь про іграшку за таким планом:

Що це?

Який її зовнішній вигляд (величина, колір, форма)?

З якого матеріалу виготовлено?

Як із нею можна грати?

Завдання 7. Підібрати дії до предмета: м'яч летить, стрибає, котиться, скаче, падає... ; лялька ... ; матрьошка ….

Завдання 8. Дидактична гра «Підбери ознаку»: лялька (яка?) …, м'яч (який?) ….

Завдання 9. Утворити ознаку від предмета: іграшка - іграшковий, лялька - ляльковий, стіл - настільний, дзеркало - ... .

Завдання 10. Дидактична гра «Назви ласкаво» (словотвір за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів): м'яч м'ячик, лялька ... ; ведмедик ... ; матрьошка ... ; Петрушка ... .

Завдання 11. Вправа відповідно до іменників з чисельними два, дві: два м'ячі, дві ляльки... (рахунок вести до п'яти).

Завдання 12. Вирізати картинки із зображенням іграшок та вклеїти їх у альбом.

Тема «Пізня осінь. Зміни у природі. Листяні дерева"

(4-й тиждень)

Розповісти дитині про пізню осінь, про те, які зміни відбуваються в природі;

Розглянути картинки із зображенням ранньої та пізньої осені, при цьому звернути особливу увагу на зовнішній вигляд та стан дерев: ранньою осінню вони покриті різнокольоровим листям, а пізньої осені стоять голі;

разом із дитиною порівняти одяг людей ранньої та пізньої осені;

Звернути його увагу на те, як змінилася погода: дні стали довшими або коротшими, стало теплішими або холоднішими на вулиці?

Розповісти, куди і чому полетіли птахи.

Осінь

Падає, падає листя в нашому саду листопад.

Жовте, червоне листя за вітром в'ється, летить.

Птахи на південь відлітають гуси, граки, журавлі.

Ось уже остання зграя крилами махає вдалині.

Осінь

Осінь з листя грає, листя з гілок обриває.

Листя жовте летить прямо на руки хлопців.

Подарунки осені

Ходить осінь у нашому парку, дарує осінь усім подарунки:

Намисто червоне ? горобині, фартух рожевий ? осині,

Парасолька жовта ¦ тополям, фрукти осінь дарує нам.

Запитання. Кому що дарує осінь?

Завдання 3. Вивчити загадку.

Його навесні та влітку ми бачили одягненим, А восени з бідолахи зірвали всі сорочки. (Дерево)

Завдання 4. Дидактична гра «Які дерева знаєш? Назви їх». (Під час прогулянки розглянути листя різних дерев та засушити їх для гербарію.)

Завдання 5. Перерахунок дерев (погодження іменників з числівниками): один дуб, два дуби, три дуби, чотири дуби, п'ять дубів; одна липа, дві липи, три липи, чотири липи, п'ять лип; одне дерево, два дерева, три дерева, чотири дерева, п'ять дерев.

Завдання 6. Намалювати дерево ранньої осені та пізньої осені. (Чим вони відрізняються?)

Завдання 7. "Розкажи, що ти одягнеш восени на прогулянку, що візьмеш з собою для того, щоб не промокнути".

Завдання 8. Згадати, які птахи називаються перелітними та чому. (Дитина перераховує відомі йому назви перелітних птахів і розповідає, чому вони так називаються.)

Завдання 9. Вирізати картинки із зображенням листяних дерев в осінньому уборі листя та вклеїти їх у альбом.

грудень

Тема «Зимові птахи» (1-й тиждень)

• піти разом з дитиною на прогулянку до парку чи на вулицю, щоб спостерігати за птахами, показати дитині зимуючих птахів: сніговика, синицю, голуба, горобця, ворону, галку, сороку, дятла, клісту. При цьому слід звернути увагу дитини на фарбування птахів, пояснити, що ці птахи не відлітають на зиму, а залишаються зимувати;

Розповісти, де вони живуть і чим харчуються;

Звернути увагу дитини на те, які птахи часто прилітають у двір. Бажано погодувати птахів разом із дитиною.

Завдання 2. Розглянути зимових птахів на ілюстраціях у книгах та журналах.

Завдання 3. Відгадати загадки. (Вивчити загадки та вірші на вибір.)

Хоч я не молоток по дереву стукаю:

У ньому кожен куточок хочу обстежити.

Ходжу я в червоній шапці і акробат прекрасний. (Дятел)

Ця хижачка балакуча, злодійкувата, метушлива,

Стрекотіння, білобока, а звуть її... (сорока).

Пустотливий хлопчик у сірому вірмені

Подвір'ям шастає, крихти збирає. (Горобій)

Взимку на гілках яблука! Скоріше ж збери!

І раптом спалахнули яблука — це ж... (снігирі).

Синиця, синиця, веселий птах! Де ти була?

Де ти мешкала? Я сиділа по кущах, я літала садами: «ццц».

Завдання 4. Дидактична гра «Один ¦ багато» (освіта множини іменників): ворона ¦ ворони, снігир ..., галка ..., горобець ....

Завдання 5. Дидактична гра «Назви ласкаво» (вправа у словотворі):

горобець горобець, горобчик; галка ..., снігир ..., синиця ... ... .

Завдання 6. Дидактична гра «Рахунок птахів» (закріплення узгодження числівників із іменниками).

Один горобець, два горобці, три горобці, чотири горобці, п'ять горобців.

Перша ворона, друга ворона, п'ята ворона; перший голуб, другий голуб, ... п'ятий голуб.

Завдання 7. Дидактична гра "Хто як голос подає?" Ворона «як-кар» вона каркає, горобець ... .

Завдання 8. Дидактична гра «Підбери ознаку»: ворона (яка?) ..., голуб (який?) ..., Снігур (який?) ..., Синиця (яка?) ....

Завдання 9. Дидактична гра «Вгадай птаха за описом». Я сьогодні бачив на вулиці птаха: маленька, грудка рожева, сидить на гілці, як яблучко. Хто це? (Снігур)

Завдання 10. Вирізати картинки із зображенням птахів, що зимують, і вклеїти їх в альбом.

Тема «Зимові забави» (2-й тиждень)

спитати у дитини, яка зараз пора року, в які ігри діти люблять грати взимку, що їм потрібно для зимових ігор;

Як екскурсія сходити з дитиною на зимовий стадіон, де слід звернути її увагу на те, якими видами спорту займаються діти.

Завдання 2. Відгадати загадки.

Хто снігом швидко мчить, провалитися не боїться? (Лижник)

Мчусь як куля я вперед, лише поскрипує лід,

Та миготять вогники. Хто мене несе? (Ковзани)

Все літо стояли, зими чекали.

Дочекалися пори - помчали з гори. (Санки)

Мене не вирощували зі снігу зліпили.

Замість носа спритно вставили морквину,

Очі вугілля, губи сучки.

Холодна, велика. Хто я така? (Снігова баба)

По снігу покотіть я підросту, На багатті зігрієте я пропаду. (Сніжний ком)

Завдання 3. Які зимові види спорту ти знаєш? Що потрібно цим спортсменам?

Завдання 4. Дидактична гра "Кому що потрібно?" (вживання знахідного відмінка іменників): лижнику потрібні лижі, хокеїсту ..., фігуристу ..., саночнику ....

Завдання 5. Дидактична гра «Виправи помилку» (на логічне мислення).

Лижнику потрібні санчата. Ковзанярі потрібні лижі. Саночнику потрібні ковзани. Хокеїсту потрібні санки.

Взимку діти катаються на лижах, велосипеді, грають у м'яч, ліплять снігову бабу, стрибають через скакалку, грають у хокей, футбол, засмагають, будують снігову фортецю.

Завдання 6. Вивчити вірш.

Я катаюся на ковзанах, розгорілися вушка!

Перчатки на руках, шапка на маківці!

Раз, два, мало не послизнувся, раз, двадцять не перекинувся.

Сніг, сніг, білий сніг, він засипає нас усіх!

Діти всі на лижі підвелися і по снігу побігли.

Покотилися санки вниз міцніше, лялечка, тримайся!

Ти сиди, не впади там канавка попереду.

Треба їздити обережно, бо розбитись можна!

Завдання 7. Вправа на координацію промови з рухом.

Завдання 8. Вирізати картинки із зображенням зимових забав та вклеїти в альбом.

Тема «Хвойні дерева» (3-й тиждень)

¦ під час прогулянки в зимовому парку або в лісі показати дитині хвойні дерева (ялина та сосну);

¦ пояснити, чому вони називаються хвойними, вічнозеленими деревами. При цьому зорово і на дотик слід порівняти (за формою та розміром) хвою та шишки цих дерев, розглянути крону ялини та сосни;

Розповісти, що можна зробити з деревини цих дерев, провести з дитиною розмову про дбайливе ставлення до природи.

Завдання 2. Розглянути ілюстрації із зображенням ялинового лісу та соснового бору.

Завдання 3. Вивчити вірші та загадки на вибір.

Взимку і влітку одним кольором. (Ялина сосна)

Що це за дівчина? Не швачка, не майстриня, Нічого сама не шиє, а в голках цілий рік. (Ялина сосна)

Сосни до неба хочуть дорости, небо гілками хочуть підмістити,

Щоб упродовж року ясною стояла погода.

Що росте на ялинці?

Шишки та голки.

Різнокольорові кулі не ростуть на ялинці.

Не ростуть на ялинці пряники та прапори,

Не ростуть горіхи у золотому папері.

Запитання. На яке свято все це з'являється на ялинці?

Завдання 4. Дидактична гра «Підскажи слівце».

Ну і сукня: суцільно голки, його носять вічно ... (ялинки).

Завдання 5. «Що спільного у ялинки та їжачка?» Їжа на їжачка схожа: їжак у голках, ялинка теж.

Завдання 6. Дидактична гра «Хто (що) на ялинці, хто (що) під ялинкою?» (Складання прийменникових конструкцій).

Шишки, гриби, білка, заєць, птах, їжачок.

Завдання 7. Переказати розповідь та відповісти на запитання.

Біля будинку росла ялина. На ялині були шишки. Олена збирала шишки у мішок. Олена дала шишки мамі. Мама зробила із шишок іграшки.

Запитання. Де росла ялина? Що зробила мама із шишок? Які б ти іграшки сам (сама) зміг би зробити із шишок?

Завдання 8. Дидактична гра «Назви ласкаво» (вправа на словотвори): ялина ялинка, сосна …, голка …, гілка ….

Завдання 9. Дидактична гра «Один багато» (освіта родового відмінка іменників): одна ялинка багато, одна ялина багато ..., одна сосна багато.

Завдання 10. Викласти ялинку із паперових трикутників.

Завдання 11. Вправа для пальчиків.

Завдання 12. Вирізати картинки із зображенням хвойних дерев та вклеїти їх у альбом.

Тема «Новий рік» (4-й тиждень)

Поговорити з дитиною про те, яке свято скоро буде, що вона означає; якщо в будинку вже поставлено ялинку, розглянути її та розповісти, якими іграшками прикрашають новорічну ялинку;

Разом із дитиною прикрасити новорічну ялинку.

Запитання: Хто приносить дітям подарунки на Новий рік?

Завдання 2. Вивчити вірш.

Ялинка

Наша ялинка велика, наша ялинка висока,

Вище мами, вище за тата, дістає до стелі!

Будемо весело танцювати, пісні співатимемо,

Щоб ялинка захотіла до нас прийти знову!

Завдання 3. Вправа для пальчиків.

Завдання 4. Переказати розповідь.

Ялинка

Тато приніс із лісу ялинку. Ялинку поставили на підлогу. Хлопці прикрасили ялинку. Повісили іграшки, кулі, цукерки. Ялинка була гарна, гарна, пухнаста. Діти грали навколо ялинки. І Дід Мороз грав. Весело було хлопцям!

Завдання 5. Вирізати картинки із зображенням новорічного свята та вклеїти в альбом.

Січень

Тема «Зимовий одяг, взуття, головні убори. Ательє» (2-й тиждень)

нагадати дитині про те, яка зараз пора року; звернути увагу на погоду (на вулиці холодно, йде сніг, дме холодний вітер, може бути хуртовина);

Розповісти дитині про зимовий одяг, головні убори та взуття, про їх призначення;

звернути увагу на матеріал, з якого вони виготовлені, якість, відмітні ознаки в порівнянні з літнім або осіннім одягом та взуттям;

Під час прогулянки разом з дитиною поспостерігати за тим, як одягнені люди взимку, і розповісти йому про те, що одяг можна не тільки купувати, а й шити в ательє, що дозволить познайомити його з професіями кравчини, швачки, закрійниці;

Як екскурсію бажано відвідати магазини, де продають різні тканини, і ательє з пошиття одягу, головних уборів.

Завдання 2. Назвати зимовий одяг, взуття, головні убори.

Завдання 3. Порівняти зимовий та літній (осінній) одяг, взуття та головні убори.

Завдання 4. Відгадати загадки, прослухати вірш, вивчити на вибір.

Перчатки нові, теплі, пухові!

Мені їхня бабуся зв'язала, подарувала і сказала:

«Ось тепер у онуки не змерзнуть ручки».

Дві сестрички, дві плетінки

З вовни тонкої.

Як гуляти їх надягати,

Щоб не мерзли п'ять та п'ять. (Варежки)

Не черевики, не чобітки,

Але їх також носять ніжки.

У них ми бігаємо взимку:

Вранці в школу, вдень додому. (Валянки)

Завдання 5. Дидактична гра «Спочатку - потім» (складання складносурядних речень із союзом а).

Спочатку ми надягаємо шубу, а потім - рукавиці. Спочатку ми надягаємо рейтузи, а потім .... Спочатку ми надягаємо шкарпетки, а потім ....

Завдання 6. Підібрати якнайбільше ознак до іменника: шуба (яка?) тепла, пухнаста, м'яка...; шапка (яка?) ...; валянки (які?) ….

Завдання 7. Відповісти на питання.

Де продають одяг, тканини? Хто працює у магазині? Де шиють одяг? Хто працює в ательє? Що роблять із одягом в ательє? в магазині?

Завдання 8. Дидактична гра «Підбери слова» (винувальний відмінок).

Що в'яжуть? Шапку, рукавиці, ...

Що шиють? Пальто, сукня, ...

Що вдягають? Пальто, светр, ...

Що взують? Чоботи, валянки, ...

Що цокають? ¦ Панчохи, шкарпетки, ...

Що зав'язують? Шнурки, хустку, ...

Завдання 9. Дидактична гра «Дізнайся за описом» (Дорослий описує один з предметів одягу когось із членів сім'ї, а дитина називає, що це і кому належить.)

Завдання 10. Дидактична гра «З чого який?» (утворення відносних прикметників): з ситцю ситцевий, з льону льняного, з шовку шовковий, з вовни ..., з хутра ..., з пуху ..., з гуми ... . (По можливості слід познайомити дитину з різними тканинами та матеріалами.)

Завдання 11. Дидактична гра «Магазин» (освіта відносних прикметників, узгодження прикметників із іменниками).

Покупець. Що ви маєте з хутра?

Продавець. Хутряна шуба, хутряні рукавиці, ... .

Покупець. Що у вас є зі шкіри?

Продавець. Шкіряні рукавички, шкіряні чоботи.

Покупець. Що ви маєте з вовни? шовку?

Завдання 12. Дидактична гра «Дізнайся матеріал на дотик». (Дорослий пропонує дитині із заплющеними очима на дотик визначити матеріал, з якого зроблено предмет.)

Завдання 13. Вправа для пальчиків.

Завдання 14. Вирізати картинки із зображенням зимового одягу, взуття, головних уборів та вклеїти в альбом.

Тема «Домашні тварини» (3-й тиждень)

показати дитині (по можливості живих) свійських тварин кішку, собаку, корову, коня, свиню, вівцю;

обговорити зовнішні ознаки кожного, відповівши на запитання: чому не чути, коли ходить кішка, для чого у коня на ногах копита, навіщо корові роги і т.д.;

Поговорити про те, чим вони харчуються, яку користь приносять людям, чому вони називаються домашніми;

Розглянути ілюстрації в книгах та журналах.

Завдання 2.

Му-му-му, молока кому? (Корова)

Іде, йде, бородою трясе, трави просить: «Ме-ме-ме, дайте мені смачної». (Коза)

З господарем дружить, будинок вартує, живе під ґаночком, а хвіст кільцем. (Собака)

Спереду - п'ятачок, ззаду - гачок, посередині - спинка, а на ній - щетинка. (Свиня)

Горами, долинами, ходить шуба і каптан. (Баран)

М'які лапки, а в лапках подряпини. Увесь час вмивається, а з водою не знається. (кішка)

Я великий і я красивий, я біжу і в'ється грива, Довгий шовковий хсход і копитами цок, цок. (Кінь)

Завдання 3. Дидактична гра "Хто як голос подає?" Корова «му-у» (корова мукає). Кішка «мяу» (кішка нявкає). Собака ... .... Свиня ... ... Кінь ... ... . Вівця ….

Завдання 4. Дидактична гра «Один « багато » (освіта множини іменників): кішка » кішки, собака » собаки ...; кошеня - кошенята, лоша - лошата ... .

Завдання 5. Дидактична гра «У кого є хто?» (Відмінне узгодження іменників): у кішки - кошеня (кошенята), у собаки - щеня (щенки), у вівці ..., у кози ...; кошеня у кішки, щеня у..., теля у..., лоша ..., козеня ... .

Завдання 6. Дидактична гра «Хто чим харчується?» (вживання орудного відмінка іменників): кішка - молоком, корова - травою, коза - ..., собака ..., кінь - ... .

Завдання 7. Дидактична гра «Хто як їсть?»: корова жує, собака гризе, кішка лакає ... .

Завдання 8. Підібрати ознаки до іменників: кішка (яка?) ..., щеня (який?) ..., козеня (який?) ..., лошата (які?) ..., телята (які?) ….

Завдання 9. Дидактична гра «Назви ласкаво» (вправа в словотворі за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів): кішка - кішечка, собака - собачка, свиня - свинка ... .

Завдання 10. Відгадати загадки (вживання родового відмінка іменників).

У кого роги?

У кого м'які лапки?

У кого вим'я?

У кого щетина?

У кого п'ятачок?

Завдання 11. Загадати аналогічні загадки самостійно.

Завдання 12. Скласти описову розповідь про домашню тварину за планом. Хто це? Де живе? Який зовнішній вигляд? Які має звички? Чим харчується? Яку користь приносить? Хто в нього дитинча?

Завдання 13. Вправи для пальчиків.

Коготочки

Коза

Завдання 14. Вирізати картинку із зображенням свійських тварин і вклеїти в альбом.

Тема «Дикі тварини наших лісів» (4-й тиждень)

Розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням звірів наших лісів зайця, білки, вовка, ведмедя, їжака і лисиці; відзначити їх зовнішні ознаки;

Розповісти про те, де вони живуть, чим харчуються; закріпити у словниковому запасі дитини назви звірів та їх дитинчат;

Як екскурсію відвідати зоопарк.

Завдання 2. Відгадати загадки (вивчити на вибір).

Я, зізнаюся, винна: я хитра і шахрая. Я в курник увечері часто бігаю потай. (Лиса)

Під соснами, під ялинками живе клубок із голками. (Їжачок)

Швидке маленьке звірятко по деревах стрибок. (Білка)

Сірий байковий звір, косоокий довговушка.

Ану, хто він, вгадай і морквину йому дай. (Заєць)

Хто взимку холодною ходить злий голодний? (Вовк)

Влітку лісом гуляє, взимку у барлозі відпочиває. (Ведмідь)

Завдання 3. Дидактична гра "Вгадай, хто це?" (підібрати іменники до прикметників).

Бурий, клишоногий, незграбний ... .

Сірий, зубастий, страшний ....

Хитра, пухнаста, руда….

Маленький, довговухий, полохливий….

Сірий ..., клишоногий ..., хитра ..., колючий ... .

Завдання 4. Дидактична гра «У кого є хто?» (вправа в словотворі): у ведмедя ведмедик, у вовка ..., у лисиці ...; у ведмедя - ведмежата, у вовка ....

Завдання 5. Дидактична гра «Назви сім'ю» (вправа у словотворі): тато ведмідь, мама ведмедиця, дитинча ведмежа (ведмежата); тато вовк..., тато заєць ...; тато - їжак ...; тато лис... .

Завдання 6. Дидактична гра «Назви маму» (вживання родового відмінка іменників): ведмежа у ведмедиці, лисеня у.

Завдання 7. Дидактична гра "Хто як голос подає?" (підібрати дієслово до іменника): лисиця тявкає, ведмідь гарчить, вовк виє, білка ....

Завдання 8. Дидактична гра «Про кого можна сказати...» (підібрати іменник до дієслова): полює ..., крадеться ... ... виє ..., кусається ..., лякається ..., скаче ... . .., перевалюється …, хитрує …, вистежує ….

Завдання 9. Дидактична гра "Хто де живе?" (Вживання називного відмінка іменників).

У норі живе (хто?) лисиця.

У барлозі ....

У дуплі ....

Завдання 10. Дидактична гра «Кому що дамо?» (Вживання давального відмінка іменників).

М'ясо вовку, малину ..., мед ..., морквину ..., яблуко ..., горіхи ..., гриби ... ... .

Завдання 11. Дидактична гра «Мисливець» (вживання родового відмінка іменників). Мисливець упіймав у лісі (кого?) ….

Завдання 12. Вправа на координацію промови з рухами.

Завдання 13. Вправи для пальчиків.

Зайчик

Зайчик та вушка

Завдання 14. Скласти описову розповідь про дику тварину нашого лісу (на вибір) за планом:

Назва.

Де живе?

Житло.

Зовнішній вигляд.

Чим харчується?

Дитинчата.

Завдання 15. Вирізати картинки із зображенням звірів наших лісів та вклеїти їх у альбом.

Лютий

Тема “Наша їжа. Праця кухаря. Посуд» (1-й тиждень)

розглянути разом з дитиною посуд кухонну, чайну, їдальню;

закріпити з дитиною назви предметів і слова, що визначають їх призначення;

показати дитині продукти, з яких готується їжа;

¦ закріпити назви обідніх страв (борщ, суп, каша і т.д.), назви продуктів, а також слова, що позначають способи приготування їжі. При цьому слід запитати дитину: «Що готують з м'яса? картоплі? капусти? З чого готують вінегрет? Потім необхідно з'ясувати, який він знає посуд (кухонний, їдальню, чайну);

¦ показати, де вдома зберігається посуд (у шафі, у буфеті, у столі, у серванті);

Розглянути посуд, пояснити, що посуд буває двох видів: в якому готують їжу і з якого їдять;

Порівняти посуд (великі ложки та маленькі, дрібні тарілки та глибокі...), звернувши увагу на те, що посуд може битися;

Як екскурсія зводити дитину в магазин, де продають посуд.

Завдання 2. Відгадати загадку.

З гарячої криниці через ніс водиця ллється. (Чайник)

Завдання 3. Скласти пропозиції з приводом, вправляти в словотворі.

В який посуд кладуть... (хліб, гірчицю, перець, салат, цукерки, сіль, молоко, оселедець, олію)?

Що кладуть у салатницю (селедочницю, сільничку, маслянку, сухарницю)?

Що наливають у супницю, молочник, соусницю, кавник, чайник?

Завдання 4. Скласти складносурядні пропозиції із союзом а за зразком:

Сіль кладуть у пюре, а цукор в чай. (У яку їжу кладуть сіль, а яку цукор?)

У склянці кефір, а в чашці кави. (Який напій у якому посуді?)

Завдання 5. Скласти пропозиції з приводом з (вживання орудного відмінка іменників).

З чим цебро, якщо в ньому... (вода, молоко, білизна, папір, сніг...)?

З чим каструля, якщо в ній... (суп, борщ, картопля...)?

З чим чашка, якщо в ній... (чай, кисіль, кава, молоко...)?

З чим банку, якщо в ній... (капуста, варення, мед, борошно...)?

Завдання 6. Дидактична гра "Яка це страва?" (Утворення відносних прикметників).

Який суп із... (квасолі, гороху, риби, курки, буряків, грибів, овочів)?

Яка каша із... (пшона, геркулеса, манки...)?

Яке варення із... (яблук, сливи, абрикоса, малини...)?

Який сік із... (моркви, груші, апельсина...)?

Який посуд буває... (скляний, металевий, керамічний, фарфоровий, глиняний, пластмасовий)? Навести приклади. Чому вона так називається? (Скляна | зроблена зі скла.)

Завдання 7. Пояснити дитині значення складних слів «картопелечистка», «овочерізка», «кавоварка», «соковитискач», «м'ясорубка», «кавомолка», «соковарка».

Завдання 8. Дидактична гра «Порахуй посуд» (погодження іменників з чисельними): один ніж, два ножі, три ножі, чотири ножі, п'ять ножів.

Завдання 9. Дидактична гра "Четвертий зайвий" (за картинками).

Чашка, блюдце, каструля, чайник. Кухар, тарілка, супниця, цукорниця.

Завдання 10. Дитина разом з дорослим має:

вимити посуд;

приготувати салат чи вінегрет;

накрити стіл до обіду.

Завдання 11. Вирізати картинки із зображенням посуду різних видів та вклеїти їх у альбом.

Тема «Транспорт» (2-й тиждень)

разом з дитиною поспостерігати на вулиці за рухом різного транспорту;

¦ познайомити його з такими видами транспорту, як наземний, повітряний, водний, підземний, залізничний;

поговорити з ним про необхідність дотримання правил дорожнього руху, а також про професію водія;

¦ для закріплення у дитини знань про транспорт та вуличний рух поставити такі питання: які машини перевозять вантажі? людей? На яке світло світлофора можна переходити вулицю?

Завдання 2. Відгадати загадку про транспорт.

Летить птах-небилиця, а всередині народ сидить, між собою каже. (Літак)

Цей кінь не їсть вівса,

Замість ніг – два колеса,

Сядь верхи і мчи на ньому,

Тільки краще керуй кермом. (Велосипед)

Будинок вулицею біжить, будинок підошвами шарудить.

Підбігає до зупинки, всіх бажаючих бере

І знову біжить уперед. (Автобус)

Біжить кінь вороний, багато тягне за собою. (Паровоз)

Не літає, дзижчить, жук вулицею біжить,

І горять в очах жука два блискучі вогники.

Це дав завод йому: і вогні | дивитися в темряву,

І колеса, і мотор мчав щоб на весь опор. (Автомобіль)

Зранку за віконцем стукіт і дзвін, і гармидер.

Прямими сталевими доріжками ходять червоні будинки. (Трамвай)

Паровоз без коліс! Отак диво паровоз.

Чи не з глузду він з'їхав просто по морю пішов. (Пароплав) (К. І. Чуковський)

Багатолюдний, шумний, молодий під землею гуркоче місто.

А будинки з народом тут уздовж вулицею біжать. (Метро)

Завдання 3. Дидактична гра «Перерахунок різних видів транспорту» (погодження числівників із іменниками).

Порядкові числа: перший автобус, другий автобус, третій автобус, четвертий автобус, п'ятий автобус; перша машина, друга машина, третя машина, четверта, п'ята машина.

Кількісні числівники: один літак, два літаки, три літаки, чотири літаки, п'ять літаків; одна машина, дві машини... п'ять машин.

Завдання 4. Дидактична гра «Підбери ознаку» Машина (яка?) …, автобус (який?) …, літак (який?) ….

Завдання 5. Підібрати дії предметів. Поїзд (що робить?) …, літак (що робить?) …, пароплав (що робить?) ….

Завдання 6. Дидактична гра "Четвертий зайвий" (за картинками).

Пароплав, човен, літак, вітрильник.

Авто, трамвай, тролейбус, метро.

Літак, вертоліт, велосипед, повітряна куля (як вид повітряного транспорту).

Завдання 7. Дидактична гра «Один ¦ багато» (освіта множини і однини іменників).

Літак літаки, машина ... (самокат, трамвай, автобус, тролейбус ...).

Завдання 8. Дидактична гра «Хто чим керує?» Літаком керує льотчик, машиною ... (потягом, кораблем ...).

Завдання 9. Вивчити вірші на вибір.

Шофер

На нитці машину гулятиме поведінку.

На нитці додому я її наведу.

Почищу їй кузов, кабіну, мотор

Машину берегти повинен кожен водій.

Літак

Літак збудуємо самі.

Понесемося над лісами,

А потім повернемось до мами. (А. Барто)

Завдання 10.Вирізати картинки із зображенням різного транспорту та вклеїти їх у альбом.

Тема «День захисника Вітчизни» (3-й тиждень)

Завдання 1.Батькам рекомендується:

розповісти дитині про це свято хто такі захисники Вітчизни, кого вітають цього дня;

розглянути разом з ним ілюстрації та фотографії, що стосуються Російської армії, в газетах, журналах, книгах;

провести з дитиною виховну бесіду, яка сприяла б виникненню у неї шанобливого ставлення до Армії та захисників Вітчизни;

¦ познайомити дитину з деякими видами військової техніки.

Завдання 2.Намалювати будь-яку військову техніку на вибір.

Завдання 3.Виготовити разом із дитиною вітальну листівку для тата (дядька, дідуся).

Завдання 4.Вирізати картинки із зображенням військової техніки та представників військових професій та вклеїти їх у альбом.

Інші схожі роботи, які можуть вас зацікавити.

Збірник домашніх завдань на допомогу логопедам та батькам для подолання лексико-граматичного недорозвинення мови у дошкільнят з ГНР.
У збірник включені різні ігри та вправи, спрямовані на усунення специфічних мовних порушень, що входять до синдрому ГНР, у дітей дошкільного віку. Відповідно до запропонованого планування занять з вересня по травень включно фахівці спільно з батьками зможуть ефективно коригувати мовні дефекти у дітей.

Дидактичний матеріал посібника орієнтований на «червоні дати» календаря, виконання типової Програми навчання й виховання у дитсадку, і навіть методичні рекомендації, що у роботі з дошкільнятами з ОНР.

Для вихователів логопедичних груп ДНЗ компенсуючого виду, вихователів масових ДНЗ при підготовці до занять з розвитку мови, батьків.

Від автора

У даному посібнику представлено зразкове планування корекційної роботи з подолання лексико-граматичного недорозвинення мови у дошкільнят за роками навчання з вересня по травень включно, а також різні ігри та вправи, спрямовані на усунення специфічних мовних порушень, що входять до синдрому ОНР у дошкільному віці.

Метою запропонованого дидактичного матеріалу є залучення батьків до активної участі у корекційному процесі з подолання мовного дефекту у дитини. Особливе значення батьків у виправленні мовної патології полягає в тому, що, використовуючи запропонований матеріал удома, вони отримують можливість закріплення дитиною отриманих на логопедичних заняттях мовних умінь та навичок у вільному мовному спілкуванні - під час ігор, прогулянок, екскурсій, походів у магазин, на ринок , до бібліотеки і т.д., тобто. в повсякденному житті. Слід зазначити, що успіх корекційної логопедичної роботи великою мірою залежить від цього, наскільки сумлінно ставляться батьки дітей-логопатів до виконання «домашніх завдань» логопеда. Тільки тісний контакт у роботі фахівця та батьків дитини з діагнозом «загальне недорозвинення мови» може сприяти усуненню мовленнєвих порушень у дошкільному віці, а отже, і подальшому повноцінному шкільному навчанню.

В основу даного посібника покладено такі дидактичні принципи, як перехід від простого до складного, системність та концентричність при вивченні матеріалу, який підібраний з урахуванням актуальності тієї чи іншої теми для дітей старшого та підготовчого до школи віку, а також з урахуванням провідної діяльності дошкільника – гри . Цей матеріал орієнтований на «червоні дати» календаря, виконання Програми навчання та виховання в дитячому садку та методичні рекомендації, які використовуються у роботі з дошкільнятами з ГНР. Дидактичний матеріал також може бути використаний вихователями логопедичних груп ДНЗ компенсуючого виду та вихователями масових ДНЗ при підготовці до занять з розвитку мови.

Зразкове тематичне планування роботи у підготовчій логопедичній групі ДНЗ (ОНР, ФФНР)

Вересень

1, 2, 3 тижні - обстеження дитини фахівцем.

4-й тиждень – «Осінній ярмарок. Сад-город» (овочі, фрукти, ягоди).

Жовтень

1-й тиждень - «Звідки хліб прийшов?»

2-й тиждень - «Осінь. Людина, одяг, взуття, головні убори»

3-й тиждень - «Будинок. Меблі»

4-й тиждень - «Листяні дерева. Гриби»

Листопад

1-й тиждень - «Домашні тварини»

2-й тиждень - «Перелітні птахи»

3-й тиждень - «Звірі наших лісів»

4-й тиждень – «Осінь» (узагальнення).

грудень

1-й тиждень – «Бібліотека»

2-й тиждень - «Зимові птахи»

3-й тиждень - «Хвойні дерева»

4-й тиждень - «Новий рік»

Січень

1-й тиждень – зимові канікули.

2-й тиждень - «Зимові забави»

3-й тиждень – «Наше місто. Моя вулиця"

4-й тиждень – «Як звірі зимують» (дикі тварини взимку).

Лютий

1-й тиждень - «Іграшки. Російська народна іграшка»

2-й тиждень – «Транспорт. Правила дорожнього руху"

3-й тиждень – «День захисника Вітчизни. Військові професії»

4-й тиждень – «Зима» (узагальнення).

Березень

1-й тиждень – «Пошта. Професії»

3-й тиждень - «Тварини холодних країн»

4-й тиждень - «Тварини спекотних країн»

Квітень

1-й тиждень - «Перелітні птахи»

2-й тиждень - «День космонавтики»

3-й тиждень – «Школа. Шкільне приладдя"

4-й тиждень - «Зброя праці та інструменти. Професії» (узагальнення).

Травень

1-й тиждень – «День Перемоги»

2-й тиждень - «Сад, парк, луг. Ліс – наше багатство»

3-й тиждень – «Комахи»

4-й тиждень – «Весна (узагальнення). Пори року"

Агранович 3.

Збірник домашніх завдань на допомогу логопедам і батькам для подолання лексико-граматичного недорозвитку мови у дошкільнят з ОНР, - СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2005. - 128 с.

I5ВN 5-89814-112-Х

У збірник включені різні ігри та вправи, спрямовані на усунення специфічних мовних порушень, що входять до синдрому ОНР, у дітей дошкільного віку. Відповідно до запропонованого планування занять з вересня по травень включно фахівці спільно з батьками зможуть ефективно коригувати мовні дефекти у дітей.

Дидактичний матеріал посібника орієнтований на «червоні дати» календаря, на типовий Програми навчання та виховання в дитячому садку, а також методичні рекомендації, що використовуються в роботі з дошкільнятами з ОНР.

У даному посібнику представлено зразкове планування корекційної роботи з подолання лексико-грам-матичного недорозвинення мови у дошкільнят за роками навчання з вересня по травень включно, а також - різні ігри та вправи, спрямовані на усунення специфічних мовних порушень, що входять до синдрому ЗНР у дошкільному віці.

Метою запропонованого дидактичного матеріалу є залучення батьків до активної участі в корекційному процесі з подолання мовного дефекту у дитини. Особливе значення батьків у виправленні мовної патології полягає в тому, що, використовуючи запропонований матеріал будинку, вони отримують можливість закріплення дитиною отриманих на логопедичних заняттях мовних умінь і навичок у вільному мовному спілкуванні - під час ігор, прогулянок, екскурсій, походів до магазину, на ринок, у бібліотеку і т.д., тобто. в повсякденному житті. Слід зазначити, що успіх корекційної логопедичної роботи багато в чому залежить від того, наскільки сумлінно ставляться батьки дітей-логопатів до виконання «домашніх завдань» логопеда. Тільки тісний контакт у роботі фахівця та батьків дитини з діагнозом «загальне недорозвинення мови» може сприяти усуненню мовленнєвих порушень у дошкільному віці, а значить і подальшому повноцінному шкільному навчанню.

В основу даного посібника покладено такі дидактичні принципи, як перехід від простого до складного, системність і концентричність при вивченні матеріалу, який підібраний з урахуванням актуатності тієї чи іншої теми для дітей старшого та підготовчого до школи віку, а також з обліком провідної діяльності дошкільника - іг-ри. Даний матеріал орієнтований на «червоні дати» календаря, виконання Програми навчання та виховання в дитячому садку та методичні рекомендації, які використовуються в роботі з дошкільнятами з ОНР. Дидактичний матеріал також може бути використаний вихователями логопедичних груп ДНЗ компенсуючого виду і вихователями масових ДНЗ при підготовці до занять з розвитку мови.

Зразкове тематичне планування роботи

У підготовчій логопедичній групі ДНЗ (ОНР, ФФНР)

Вересень

Щ 2, 3 тижні - обстеження дитини фахівцем. 4-й тиждень – «Осінній ярмарок. Сад-город» (овочі, фрукти, ягоди).

1-й тиждень - «Звідки хліб прийшов 9»

2-й тиждень - «Осінь. Людина, одяг, взуття, головні убори»

3-й тиждень - «Будинок. Меблі»

4-й тиждень - «Листяні дерева. Гриби»

1-й тиждень - «Домашні тварини»

2-й тиждень - «Перелітні птахи»

3-й тиждень - «Звірі наших лісів»

4-й тиждень – «Осінь» (узагальнення).

1-й тиждень – «Бібліотека»

2-й тиждень - «Зимові птахи»

3-й тиждень - «Хвойні дерева»

4-й тиждень - «Новий рік»

2-й тиждень - «Зимові забави»

3-й тиждень – «Наше місто. Моя вулиця"

4-й тиждень - «Як звірі зимують» (дикі тварини

1-й тиждень - «Іграшки. Російська народна іграшка»

2-й тиждень – «Транспорт. Правила дорожнього руху"

3-й тиждень – «День захисника Вітчизни. Військові професії»

1-й тиждень - «Пошта. Професії» 2-й тиждень – «8 Березня. Жіночі професії» 3-й тиждень - «Тварини холодних країн» 4-й тиждень - «Тварини спекотних країн»

1-й тиждень – «Перелітні птахи» 2-й тиждень – «День космонавтики» 3-й тиждень – «Школа. Шкільне приладдя» 4-й тиждень - «Зброя праці та інструменти. Професії» (узагальнення).

1-й тиждень - «День Перемоги»

2-й тиждень – «Сад, парк, луг. Ліс - наше багатство»

3-й тиждень - «Комахи»

4-й тиждень - «(узагальнення). Пори року"

^ Зразкове планування роботи у старшій логопедичній групі ДНЗ (ОНР)

Вересень

1, 2, 3 тижні - обстеження дитини фахівцем. 4-й тиждень - «Дитячий садок»

Жовтень

1-й тиждень - «Овсі-.н* 2-й тиждень - «Фрукти» 3-й тиждень - «Сад-город. Ягоди»

4-й тиждень - «Осінь. Осінній одяг, взуття, головні убори»

Листопад

1-й тиждень - «Домашні птахи» 2-й тиждень - «Перелітні птахи» 3-й тиждень - «Іграшки»

4-й тиждень - «Пізня осінь. Зміни у природі. Листяні дерева"

^ Грудень

1-й тиждень - «Зимові птахи» 2-й тиждень - «Зимові забави» 3-й тиждень - «Хвойні дерева» 4-й тиждень - «Новий рік»

Січень

1-й тиждень – зимові канікули.

2-й тиждень – «Зимовий одяг, взуття, головні убори. Ательє»

3-й тиждень - «Домашні тварини»

4-й тиждень - «Дикі тварини наших лісів»

Лютий

1-й тиждень – «Наша їжа. Праця кухаря. Посуд»

2-й тиждень - «Транспорт»

3-й тиждень - «День захисника Вітчизни»

4-й тиждень – «Зима» (узагальнення).

Березень

1-й тиждень - «Рання весна»

2-й тиждень - «Мамине свято. Жіночі професії»

3-й тиждень - «Моя сім'я»

4-й тиждень - «Перелітні птахи»

Квітень

1-й тиждень – «Наше місто. Будинок"

2-й тиждень - «Меблі»

3-й тиждень - «Риби»

4-й тиждень - «Кімнатні рослини»

1-й тиждень – «День Перемоги» 2-й тиждень – «Весна. Рослини луки та саду» 3-й тиждень - «Комахи»

4-й тиждень – «Весна. Зміни у природі. Праця людей псової»

^ СТАРША ГРУПА

Вересень

Тема «Дитячий садок» (4-й тиждень)

Пояснити дитині, навіщо вона ходить у дитячий садок;

Спільно з вихователями ознайомити з дитячим садком - його приміщеннями, груповою кімнатою, умивальною кімнатою, спальнею, роздягальнею, кабінетом логопеда, фіз-культурним та музичним залами, при цьому пояснити призначення кожної кімнати, а також познайомити із співробітниками дитячого саду: логопедом, вихователями, нянею, медичною сестрою;

Розповісти дитині про правила поведінки у дитячому садку;

Вивчити імена та по-батькові співробітників дитячого садка, вчити ввічливому зверненню до дорослих.

Завдання 2.Розглянути, які ігри та іграшки є у дитячому садку.

Завдання 3.Вивчити вірш:

Ми приходимо до дитячого садка – там іграшки стоять. Паровоз, пароплав чекають на хлопців.

Завдання 4.Побудувати дитячий садок з будівельного матеріалу (кубиків).

^ Тема «Овочі» (1-й тиждень)

Розглянути будинки з дитиною натуральні овочі: кар-юфель, огірок, морква, капусту, квасолю, буряк, гарбуз, редиску, горох, цибулю, перець;

Пояснити, що це можна назвати одним словом -овощи»;

Звернути увагу на такі ознаки овочів: колір, форму, смак;

По можливості розповісти та показати дитині, де і як ростуть овочі, що з них готують (суп, салат, вінегрет...):

Спільно з дитиною приготувати будь-яку страву з овочів.

Завдання 2. Розглянути картинки із зображенням овочів.

(Картопля)

Цілий, а сорочка зелена, вся на сонечку вона.

(Капуста)

(Цибуля) Завдання 4. Дидактична гра «Великий - маленький» (словотвір за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів): огірок - огірок, помідор - помідорчик...

Завдання 5.Дидактична гра «Один - багато» (освіта множини іменників): огу-рець - огірки, помідор - помідори...

Розмокла. Великий, круглий, солодкий на смак, впізнали ви?

Я... (буряк). © Влітку на городі – свіжі, зелені, А взимку у бочці – жовті, солоні. Відгадайте, молодці, як нас звуть?.. (Огірки) Завдання 7.Скласти описову розповідь про овочі (на вибір), за таким планом: Що це? Де росте?

Який має зовнішній вигляд (колір, форма, розмір)? Який смак? Що з нього готують?

Завдання 8.Дидактичні ігри «Назви колір», «Назви форму» (узгодження іменників із прикметниками). Морква (яка?) - помаранчева, помідор (який?) - ... Огірок (який?) - овальний, ріпка (яка?) - ... Завдання 9.Поєднати лінією овочі з відповідною геометричною фігурою.

Завдання 10. Вправа для пальчиків "Засолювання капусти".

■1и капусту рубаємо, ^ Різкі рухи прямими кистями

рук вгору і вниз.

Ь.1 моркву трьом, Псиці рук стиснуті в кулаки, дви-

ня куркулів до себе і від себе.

Ы капусту солимо, ^ Рух пальців, що імітують

посипання сіллю із щіпки.

Ы капусту тиснемо. Інтенсивне стискання пальців рук

у кулаки.

Завдання 11.Прослухати вірш.

Що росте на нашій грядці? Огірки, горошок солодкий, Помідори та кріп Для приправи та для проб. Є редиска та салат - Наша грядка просто скарб. Але кавуни тут не ростуть. Якщо ти слухав уважно, То запам'ятав обов'язково. Відповідай по порядку: Що росте на нашій грядці? (В. Коркін)

Завдання 12. Прослухати вірш.

Хазяйка одного разу з базару прийшла, Господиня з базару додому принесла: Картоплю, капусту, моркву, горох, петрушку

І буряк, ох! Накриті кришкою, в задушливому горщику Кипіли, кипіли в окропі: Картопля, капуста, морква, горох, петрушка

І буряк, ох! І суп овочевий виявився непоганий!

(Ю. Тувім)

Запитання. Із чого господиня варила суп?

Завдання 13. Вирізати картинки із зображенням овочів вклеїти їх у альбом.

^ Тема «Фрукти» (2-й тиждень)

Розглянути з дитиною натуральні фрукти і пояснити, що це можна назвати одним словом «фрукти»;

Звернути увагу на характерні ознаки фруктів: колір, форму, смак;

По можливості показати та розповісти дитині, де і як ростуть фрукти (у саду, на дереві, на кущі);

Розповісти та показати дитині, що можна приготувати з фруктів.

Завдання 2. Розглянути фрукти на ілюстраціях у книгах, журналах.

Завдання 3. Відгадати загадки.

Завдання 4.Дидактична гра «Один - багато» (освіта множини іменників): яблуко - яблука, груша - ..., злива - ..., персик - ..., банан - ....

Завдання 5.Дидактична гра «Великий - маленький» (словотвір іменників за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів): яблуко - яблучко, лимон - ..., банан - ..., апельсин - ....

Завдання 6.Підібрати родинні слова: яблуко - яблучко, яблуня, яблучний; вишня – вишенька, вишневий; смородина – смородинка, смородиновий; лимон - лимон-чик, лимонний.

Завдання 7.Скласти складносурядні пропозиції із союзом аза зразком: лимон кислий, а солодке яблуко; лимон овальний, а яблуко кругле; лимон жовтий, а червоне яблуко.

Завдання 8.Скласти описові розповіді про фрукти, за таким планом:

Де росте?

Який зовнішній вигляд (величина, форма, колір)?

Який смак?

Що з нього готують?

Завдання 9. Дидактична гра «Веселий рахунок» (согласо-Г..ПЛ1С числівників 2 і 5 з іменниками, вживання слів один - одна- одне, два- дві):одне яблуко, г | яблука, три яблука, чотири яблука, п'ять яблук; один і;\мн, два лимони ... п'ять лимонів; одна злива, дві сливи,; ль слив.

Завдання 10.Дидактична гра «Назви сік, варення» та "оазування відносних прикметників): сік з яблука- 1 а яблучний; варення з яблук - яблучне; сік з гру-нт - ...; варення з груші - ...; сік з апельсина - ..., г.. | реп'яче з апельсина - ....

Завдання 11.Дидактична гра «Що де росте»: яблу-■ч на яблуні, злива – на…, груша – на….

Будівля 13. Дидактична гра «Дізнайся фрукт на смак, не. шшху» (використовуються натуральні фрукти).

Завдання 14.Вирізати картинки із зображенням фруктів: ■ г клеїти в альбом.

Тема «Сад-город. Ягоди» (3-ятиждень)

розглянути з дитиною натуральні ягоди і пояснити, але все це можна назвати одним словом «ягоди». При цьому поїдає звернути увагу на характерні ознаки: колір, форму, смак, по можливості показати і розповісти дитині, к..к і де ростуть ягоди (у саду, в лісі, на дереві, на кущі, на землі, гронами, по одному);

Розповісти, показати і дати спробувати дитині те, що готують із ягід;

Дидактична гра «Дізнайся ягоду на смак»;

Як екскурсія можна відвідати з дитиною ринок і подивитися, які овочі, фрукти та ягоди там продають.

Оленькою. На сонці почорніла я, і тепер я стигла.

(Червона та чорна смородина) © На припіці у пеньків багато тонких стеблинок. Кожна тонка стеблинка тримає червоний вогник. Розгинаємо стеблинки – збираємо вогники.

(Суниця)

Завдання 3. Скласти описову розповідь про ягоду за таким планом: Що це? Де росте?

Який зовнішній вигляд (колір, форма, розмір)? 9 Що з неї готують?

Завдання 4. Дидактична гра «Назви сік, назви варення» (освіта відносних прикметників): сік з малини - малиновий; сік з вишні -...; варення з малини - малинове, варення з вишні - ... .

Завдання 5. Дидактична гра «Яка зайва ягода? Чому? (За картинками).

(Малина- росте на кущі.)

Завдання 6. Згадати загадки про овочі, фрукти та ягоди.

Завдання 7. Дидактична гра «Четвертий зайвий» (за |.. | | чинок).

Овочі: картопля, цибуля, яблуко, помідор. Фрукти: лимон, огірок, банан, персик. Ягоди: малина, полуниця, ананас, чорниця.

Завдання 9. Дидактична гра «Виправи помилку».

(вікла росте на яблуні; груша росте на грядці; полуниця росте на дереві; журавлина росте на кущі; картопля гостить на болоті.

Завдання 10. Відповісти на запитання. 0 Про який овоч можна сказати «твердий»? 0 Про який фрукт можна сказати «соковитий»? © Про яку ягоду можна сказати «кисла»?

Завдання 11. Дидактична гра «Підбери ознаку»: лимон (який?) - ...; полуниця (яка?) - ...; помідор (ка-

I про|Г") - ... .

■ та оди (погодження іменників з порядковими чис-

Шн-льними, рахунок до п'яти): перше яблуко, друге яблуко

Перший помідор, другий помідор...; перша картопля,

Га оран картопля... .

Завдання 13. Вирізати картинки із зображенням ягід та кклеїти їх у альбом.

^ Тема Осінь. Осіння одежа взуття, головні убори"

(4-татиждень)

Розповісти дитині про те, яка пора року настала;

Звернути увагу на осінні зміни погоди (стало повніше, дме вітер, йде дощ);

Пояснити дитині, чому людина змінює одяг залежно від пори року. При цьому слід уважно розглянути, обмацати осінній одяг, взуття та головні убори, визначити їх якості та призначення;

Під час прогулянки буде корисно звернути увагу дитини на те, як одягнені люди восени;

Як екскурсію відвідати магазини, де продають одяг, взуття та головні убори.

Дощ, дощ - кап-кап-кап, мокрі доріжки. Нам не можна йти гуляти, ми промочимо ніжки.

Завдання 4. Уважно розглянути верхній одяг та назвати його деталі (комір, кишеню, гудзики, рука-ва... .).

Завдання 5. Дидактична гра "Чия, чий, чиї, чиє?" (Вживання присвійних займенників). Це чия шапка? - Моя. Це чиїсь рукавички? – Мої. Це чий шарф? - Мій. Це чиє пальто? - Моє.

Завдання 6. Підібрати якнайбільше предметів до займенників: моя - шапка...; мій - шарф ...; мої - чоботи... .

Завдання 7. Виконати вказівку та відповісти на запитання (розуміння складних інструкцій):

Повісь шарф на спинку стільця, а шапку поклади на стілець. Що ти зробив спочатку, а потім?

Завдання 8. Дидактична гра «Один - багато» (вживання множини іменників): шарф - шарфи; шапка - ...; рукавичка - ...; шкарпетка - ... .

Завдання 9. Дидактична гра «Великий - маленький» (словотвір за допомогою зменшувально-пестливих

■ Ффпм"він): шапка - шапочка; чоботи - ...; пальто - ...; I \ | ч к.1 ...; кепка - ... .

Завдання 10. Дидактична гра «Підбери ознаку».

Куртка (яка?) - Червона, тепла ... .

< .икни (какие?) - коричневые... .

Шарф (який?) - ... .

11а;п.то (яке?) - ... .

"Знання 11. Назвати осінній одяг, взуття, головні та,.|)|, 1. Розповісти про порядок надягання речей при виході мул прсчулку.

Будівля 12. Вирізати і вклеїти в альбом картинки з поразкою осіннього одягу, взуття і головних уборів.

Тема «Домашні птахи» (1-й тиждень)

Розглянути з дитиною ілюстрації із зображенням до-машних птахів та їхніх сімей (курка - півень - курчата, \ I к а - качан - каченята, гуска - гусак - гусята, індич-I а індик - індичата);

,)1уяснить дитині, що це птахи називаються домашними, чому вони так називаються;

Закріпити назви птахів і слова, що позначають і оп-Р. звички;

Уточнити, де вони живуть, чим харчуються і яку користь приносять (яйце, перо, м'ясо), як їх доглядає людина;

Розповісти про професію пташниці;

По можливості розглянути цих птахів у природі.

Усіх буджу, хоч годинника не заводжу.. . .......,

(Яйце) Завдання 3.Дидактична гра "Вгадай, хто це". Куди-тах-тах - знеслася в кущах. (Куриця) Ку-ка-ре-ку стерегу! (Півень) Пити-пити-пити – води попити! (Курча) Кря-кря - шукаю черв'яка! (Качка)

Завдання 4.Дидактична гра «Хто як розмовляє» (вправа у словотворі): качка (кря-кря) – крякає; гусак (га-га) - гомкає, півень (...) - ..., курка (...) - ... .

Завдання 5.Дидактична гра «Один - багато» (освіта множини іменника): курча - курчата, курка - курки, індик - гусак - ..., качка - ... .

Завдання 6.Дидактична гра «У кого хто» (вправа у словотворі).

Єдина кількість іменників: у качки - каченя, у гуски - ..., у індички - ... .

Множина іменників: у качки - каченята, у гуски - ..., у індички - ... .

Завдання 7. Дидактична гра «Хто як пересувається»: качка (що робить?) – ходить, плаває, літає; індичка (...) - ..., курочка (...) - ... .

Завдання 8.Дидактична гра «Виправ помилку» (на логічне мислення): у качки - гусята; у індички - курчата; у курки - каченята; у гуски - індичата.

Завдання 9.Скласти описову розповідь про свійську птицю за таким планом: Хто це?

Який зовнішній вигляд? Які звички? Хто у цього птаха дитинчата? Чим харчується?

Яку користь приносить?

Завдання 10.Вправа для пальчиків.

Перший, другий - йшли

I виріши, четвертий – за

водою. Лише ними плентався п'ятий, позаду біг шостий. Л сьомий від них відстав, а восьмий уже втомився. Л дев'ятий усіх наздогнав,

А десятий злякався, І ромко-голосно запищав:

"Пі Пі пі!" -

Не їжі, ми тут поруч,

Завдання 11.Прослухати та вивчити на вибір наступні< шхотворения:

Вийшла курочка гуляти, свіжої трави

Пощипати, А за нею курчата – жовті хлопці. «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходіть далеко, лапками гребите, зернятка шукайте!».

На пташиному дворі

Наші курочки з ранку - кря-кря-кря, кря-кря-кря!

Наші гуси біля ставка – га-га-га, га-га-га!

А індик серед двору – бал-бал-бал! Балда-балда!

Наші гуленькі вгору - гру-гру-гру, гру-гру-гру!

Наші курочки у вікно - ко-ко-ко, ко-ко-ко!

А як Петя-півник рано-вранці вранці нам заспіває

«Ку-ка-ре-ку!»

(А. Барто)

Запитання. Хто живе на пташиному подвір'ї?

Завдання 12. Вирізати картинки із зображенням домашніх птахів та його дитинчат, скласти їх картинку «Пташиний двір» і вклеїти їх у альбом.

^ Тема «Перелітні птахи» (2-й тиждень)

Ознайомити дитину з перелітними птахами: журавлем, гусем, лебедем, качкою;

Розглянути на ілюстраціях їхній зовнішній вигляд, вказавши відмітні ознаки;

Пояснити, чому вони називаються перелітними, розповісти, куди і коли вони відлітають;

По можливості під час прогулянки показати дітям перелітних птахів - зграю качок, що літають, гусей і т.д.;

Звернути увагу на тих птахів, які залишаються зимувати, на погоду, на її зміни.

Спустів шпаківня, полетіли птахи, Листям на деревах теж не сидиться. Цілий день сьогодні всі летять, летять... Мабуть, теж в Африку хочуть полетіти.

(І. Токмакова)

Завдання 3. Вивчити лічилку:

Починається лічилка: на дубі - шпак і галка. Полетів додому шпак, і лічилці кінець.

Завдання 4.Дидактична гра «Дізнайся птах за описом». (Дорослий описує зовнішні ознаки перелітного птаха, а дитина називає її.)

Завдання 5.Дидактична гра «Відлітає – не відлітає». (Дорослий називає якогось птаха, а дитина відповідає - відлітає вона на зиму чи ні.)

Завдання 6.Дидактична гра "Четвертий зайвий" (за картинками).

Лебідь, дика качка, журавель, голуб. Завдання 7.Вправи для пальчиків (при називанні типи – загинати пальчики на руці).

Пташок зграйка

Співай, підспівай, десять пташок - зграйка.

Ця пташка - соловей, ця пташка - горобець.

Ця пташка - совушка, сонна головушка.

Ця пташка - сопілка, ця пташка - дракон.

Ця пташка - шпак, сіренька пір'їнка.

Ця – зяблик, це – стриж, це – веселий чиж.

Ну, а це – злий орлан. Пташки, пташки, по

Будинкам! (стиснути пальчики в кулачки)

{ І. Токмакова)

Завдання 8.Вирізати і вклеїти в альбом картинки з і до битви перелітних птахів.

^ Тема «Іграшки» (3-й тиждень)

Розглянути з дитиною кілька іграшок;

Визначити матеріал, з якого кожна з них зроблена (дерев'яна, гумова, пластмасова, плюшева, хутряна);

Відзначити зовнішні ознаки іграшки: форму (кругла, квадратна, овальна, прямокутна), колір, якість (м'яка, тверда, гладка, шорстка);

Провести з дитиною розмову про дбайливе ставлення до

П1 рушкам;

Як екскурсія зводити дитину до магазину, де

Продають іграшки.

Завдання 3.Відгадати загадку.

Завдання 4.Дидактична гра «Дізнайся іграшку з опису». (Дорослий розповідає про іграшку, а дитина її називає.)

Завдання 5.Дидактична гра «Дізнайся свої іграшки на дотик». (Дитині пропонується із заплющеними очима обмацати будь-яку іграшку і назвати її.)

Завдання 6.Скласти описову розповідь про іграшку за таким планом: Що це?

Який її зовнішній вигляд (величина, колір, форма)? З якого матеріалу виготовлено? Як із нею можна грати?

Завдання 7.Підібрати дії до предмета: м'яч - ле-тит, стрибає, котиться, скаче, падає...; лялька - ...; матрьошка - ... .

Завдання 8.Дидактична гра «Підбери ознаку»: лялька (яка?) - ..., м'яч (яка?) - ... .

Завдання 9.Утворити ознаку від предмета: іграшка - іграшковий, лялька - ляльковий, стіл - настільний, дзеркало - ... .

Завдання 10.Дидактична гра «Назви ласкаво» (сло-утворення за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів): м'яч – м'ячик, лялька – …; ведмедик - ...; мат-решка - ...; Петрушка - ... .

Завдання 11.Вправа відповідно до іменників з числівниками два, дві:два м'ячі, дві ляльки... (рахунок вести до п'яти).

Завдання 12.Вирізати картинки із зображенням іграшок та вклеїти їх у альбом.

^ Тема «Пізня осінь. Зміни у природі. Листяні дерева"

(4-татиждень)

Розглянути картинки із зображенням ранньої та пізньої<ксни, при этом обратить особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разно-м не гной листвой, а поздней осенью стоят голые;

Маєте з дитиною порівняти одяг людей ранньої та пізньої восени;

Звернути його увагу на те, як змінилася погода: пні стали довшими чи коротшими, стало тепліше чи холодніше чи вулиці? Розповісти, куди і чому полетіли птахи.

Падає, падає листя - у нашому саду листопад. Жовте, червоне листя за вітром в'ється, летить. Птахи на південь відлітають – гуси, граки, журавлі. Ось уже остання зграя крилами махає вдалині.

Осінь з листя грає, листя з гілок обриває. Листя жовте летить прямо на руки хлопців.

Подарунки осені

Ходить осінь у нашому парку, дарує осінь усім

Подарунки: Намисто червоне - горобині, фартух рожевий - осині, Парасолька жовта - тополі, фрукти осінь дарує нам.

Запитання. Кому що дарує осінь? Завдання 3.Вивчити загадку. © Його навесні та влітку ми бачили одягненим, А восени з бідолахи зірвали всі сорочки.

Завдання 4. Дидактична гра «Які дерева ти знаєш? Назви їх». (Під час прогулянки розглянути листя різних дерев та засушити їх для гербарію.)

Завдання 5. Перерахунок дерев (узгодження іменників з чисельними): один дуб, два дуби, три дуби, чотири дуби, п'ять дубів; одна липа, дві липи, три липи чотири липи, п'ять лип; одне дерево, два дерева, три дерева, чотири дерева, п'ять дерев.

Завдання 6. Намалювати дерево ранньої осені та пізньої осені. (Чим вони відрізняються?)

Завдання 7.«Розкажи, що ти одягнеш восени на прогулянку, що візьмеш з собою для того, щоб не промокнути».

Завдання 8. Згадати, які птахи називаються перелітними і чому. (Дитина перераховує відомі йому назви перелітних птахів і розповідає, чому вони так називаються.)

Завдання 9. Вирізати картинки із зображенням листяних дерев в осінньому уборі листя і вклеїти їх в аль-бом.

Тема «Зимові птахи» (1-й тиждень)

Піти разом з дитиною на прогулянку до парку чи на вулицю, щоб спостерігати за птахами, показати дитині зимуючих птахів: сніговика, синицю, голуба, горобця, ворону, галку, сороку, дятла, клісту. При цьому слід звернути увагу дитини на фарбування птахів, пояснити, що ці птахи не відлітають на зиму, а залишаються зимувати;

Розповісти, де вони живуть і чим харчуються;

Звернути увагу дитини на те, які птахи часто прилітають у двір. Бажано погодувати птахів разом із дитиною.

Завдання 2. Розглянути птахів, що зимують, на ілюстраціях у книгах і журналах.

Завдання 3. Відгадати загадки. (Вивчити загадки та вірші на вибір.)

Хоч я не молоток - по дереву стукаю: У ньому кожен куточок хочу обстежити. Ходжу я в червоній шапці і акробат прекрасний.

Ця хижачка балакуча, злодійкувата, метушлива, Стрекотунья, білобока, а звуть її... (сорока).

Пустотливий хлопчисько в сірому вірмені По двору шастає, крихти збирає.

(Горобій)

Взимку на гілках яблука! Скоріше ж збери!

І раптом спалахнули яблука - адже це... (Снігур).

■- Синиця, синиця, веселий птах! Де ти була?

Де ти мешкала? -■ Я сиділа по кущах, я літала але садами: «ццц».

Завдання 4. Дидактична гра «Один - багато» (обра-тите множини іменників): ворона - |<>1>".>ми, снігир - ..., галка - ..., горобець - ....

Завдання 5. Дидактична гра «Назви ласкаво» (упраж-Ц.-і іг у словотворі):

Поробей - горобець, горобець; галка - ..., сні-

111 | і. - ..., Синиця - ... .

Завдання 6. Дидактична гра «Рахунок птахів» (закріплення I дослідження чисельників з іменниками).

Один горобець, два горобці, три горобці, чотири горобці, і-! в. коробів.

Перша ворона, друга ворона, п'ята ворона; перший |.>1\ч>ь, другий голуб, ..., п'ятий голуб.

Завдання 8. Дидактична гра «Підбери ознаку»: во-ща (яка?) - ..., голуб (який?) - ..., Снігур (ка->і"") - ..., синиця (яка? ) - ... .

Завдання 9. Дидактична гра «Вгадай птаха за описом». Я сьогодні бачив на вулиці птаха: маленька, грудка ро-пщі, сидить на гілці як яблучко. Хто це? (Снігур)

Завдання 10. Вирізати картинки із зображенням птахів, що зимують, і вклеїти їх у альбом.

1. Агранович 3.Є. Збірник домашніх завдань на допомогу логопедам та батькам для подолання лексико-граматичного недорозвинення мови у дошкільнят з ГНР. - СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2007. - 28 с.

2. Алексєєва М.М., Яшина Б.І. Методика розвитку мови та навчання рідної мови дошкільнят [електронний ресурс]. - http://www.pedlib.ru/Books/4/0018/4_0018-1.shtml

3. Аляб'єва Є.А. Підсумкові дні з лексичних тем: Планування та конспекти: Кн, 2. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 208 с. - (Програма розвитку).

4. Аляб'єва Є.А. Підсумкові дні з лексичних тем: Планування та конспекти: Кн. 1. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 224 с. - (Програма розвитку). - Ч. 1.

5. Арбекова, Н.E. Розвиваємо зв'язне мовлення у дітей 6-7 років з ОНР. Планування роботи логопеда у підготовчій до школи групі/Н.Є. Арбекова. - М.: Видавництво ГНОМ, 2011. - 80 с.

6. Аркін Є.А. Дошкільний вік. - М., 2008. - 335 с.

7. Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. та ін Діагностика порушень мови у дітей та організація логопедичної роботи в умовах дошкільного навчального закладу. - СПб.: Дитинство-прес, 2001.

8. Бондаренко А.К. Дидактичні ігри у дитячому садку. - М., 1991.

9. Волкова Г.А. Методика психолого – логопедичного обстеження дітей з порушеннями мови. Запитання диференціальної діагностики. - СПб.: "Дитинство - Прес", 2008. - 144 с.

10. Волкова Г.А., Ілюк М.А. Методика динамічного обстеження дітей із порушеннями мови. - СПб., 2006. - 70 с.

11. Виготський Л.С. Мислення та мова // Зібр. тв.: У 6 т. М.: Педагогіка, 1982.

12. Гаркуша Ю.Ф. Корекційно-педагогічна робота у дошкільних закладах для дітей із порушеннями мови. - Центр гуманітарної літератури "Рон", 2006. - 128 с.

13. Гвоздєв А.М. Питання вивчення дитячої мови. - М.: 2006. - 470с.

14. Гвоздєв А.М. Формування дитини граматичного ладу російської. - М., АПН РРФСР, 1949.

15. Гвоздєв А.М., Фомічова Г.А., Ушакова О.С. Питання вивчення дитячої мови. - М., 2007. - 471с.

16. Жукова Н.С. Логопедія: подолання загального недорозвинення мови у дошкільнят: кн. для логопеда/Н.С. Жукова, Є.М. Мастюкова, Т.Б Філічева. - Єкатеринбург: ЛІТУР, 2006. - 320 с.

17. Захарова А.В. Досвід лінгвістичного аналізу словника дитячої мови. - Новосибірськ, 2007. - 135 с.

18. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. - М.: Видавництво «ГНОМ і Д», 2007 - 120 с.

19. Корекційна педагогіка / Под ред. Пузанова Б.П. - М.: Наука, 2007. - 269 с.

20. Краузе О.М. Практична логопедія. Конспект занять щодо розвитку мовлення у дітей дошкільного віку. - СПб, 2008. - 80 с.

21. Лалаєва Р.І., Серебрякова Н.В. Корекція ГНР у дошкільнят. - СПб., 2006. - 160 с.

22. Лалаєва Р.І., Серебрякова Н.В. Формування лексики та граматичного ладу у дошкільнят з ГНР. - СПб.: І.Союз, 2006 - 218 с.

23. Лапковська В.П. Мовні розваги в дитячому садку. Збірник сценаріїв. До роботи з дітьми 5-7 років з ОНР / В.П. Лапковська, Н.П. Володькова. - М.: Мозаїка - Синтез, 2008. - 56с.

24. Левіна Р.Є., Нікашина Н.А. Загальне недорозвинення мови // Основи теорії та практики логопедії. - М., 2008.

25. Логінова в.і., саморукова п.г. дошкільна педагогіка. - М.: Просвітництво, 1988.

26. Логопедія: Підручник для студентів дефектолу. фак. пед. вузів / Под ред. Л.С. Волковий, С.М. Шаховській. - М: Гуманіт. вид. центр ВЛАДОС, 1998.

27. Лопатіна Л.В., Серебрякова Н.В. Подолання мовленнєвих порушень у дошкільнят. - СПб., 2006. - 192 с.

28. Методичний посібник для вихователів. -2-е вид. випр. і доп.- М.: "Мозаїка - Синтез", 2005 - 80 с.

29. Миронова С.А. Логопедична робота у дошкільних закладах та групах для дітей з порушеннями мови. - М.: А.П.О., 1993. - 43 с.

30. Новоторцева Н.В. Розвиток мовлення дітей. - Ярославль: ТОВ «Грінго», 2006. - 61 с.

31. Поваляєва М.А. Довідник логопеда. - Ростов на Дону: «Фенікс», 2003 - 448с.

32. Подолання загального недорозвинення мови у дошкільнят: навч. - Метод. посібник / за заг. ред. Т. В. Волосовець. - М.: НДІ Шкільних технологій, 2008. - 224 с.

33. Сазонова С.М. Розвиток мови дошкільнят із загальним недорозвиненням мови: Комплексний підхід. / С.М. Сазонова. - М., 2006. - 144 с.

34. Сєдих Н.А. Виховання правильної мови в дітей віком. Практична логопедія. - М., 2006. - 279 с.

35. Смирнова І.А. Логопедичний альбом для обстеження лексико-граматичного ладу та зв'язного мовлення – СПб.: Вид-во «Дитинство – Прес», 2010. – 48 с.

36. Сорокіна А.І. дидактичні ігри у дитячому садку. - М., 1982.

37. Ткаченко Т.А. Якщо дошкільник погано каже. - СПб., 2007.

38. Туманова Т.В. Особливості словотвору у дошкільнят із загальним недорозвиненням мови. - М., 2006. - 106 с.

39. Ушакова О.С. Придумай слово. - М: ТЦ Сфера, 2010. - 105 с.

40. Філічева Т.Б. Особливості мовного розвитку дошкільнят. – 2004.

41. Філічева Т.Б. Четвертий рівень недорозвитку промови// Логопедія./ За ред. Волковий Л.С. Методична спадщина: Посібник для логопедів та студентів дефектол. фак. пед. вишів. Том 5. - М., 2006.

42. Філічева Т.Б., Туманова Т.В. Діти із загальним недорозвиненням мови. - М., 2000.

43. Філічева Т.Б., Туманова Т.В. Діти із загальним недорозвиненням мови. Виховання та навчання. Навчально-методичний посібник. - М.: «Видавництво ГНОМ та Д», 2007. - 128 с. (Корекційна робота у спеціальних дошкільних закладах)

44. Філічева Т.Б., Чевельова Н.А. Логопедична робота у спеціальному дитячому садку. - М., 1987.

45. Філічева Т.Б., Чевельова Н.А. Чиркіна Г.В. Основи логопедії. - М., 2006 - 221 с.

46. Філічева Т.Б., Чиркіна Г. В. Підготовка до школи дітей із загальним недорозвиненням мови в умовах спеціального дитячого садка. - М., 1993.

47. Філічева Т.Б., Чиркіна Г.В. Усунення ЗНР у дітей дошкільного віку: Практичний посібник. - М.: АЙРІС-ПРЕС, 2006. - 244 с.

48. Шаховська С.М. та ін Логопедичні заняття в дитячому садку для дітей з порушенням мови. - М., 1992.

49. Шашкіна Г.Р., Зернова Л.П., Зіміна І.А. Логопедична робота з дошкільнятами. - М., 2007.

50. Швайко Г.С. Ігри та ігрові вправи щодо розвитку мови – М., Айріс-прес, 2006. – 64 с.

ДОДАТОК А

Картинний матеріал до методики обстеження словникового запасу дітей
І.А. Смирновий

ДОДАТОК Б

Таблиця 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
I період	Жовтень	Листопад	грудень
Осінь	1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовлення найменувань предмета. · Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета. 2. Активізація та закріплення словника іменників: · Гра «Чудовий мішечок». · Гра «Розклади картинки за подібністю». · Доповнення смислового ряду. · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок – описів · Відгадування назви предмета за описом його диференційованих ознак	Іграшки	Розвиток номінативного словника. · Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників: · Гра «Чудовий мішечок» · Гра «Розклади картинки за подібністю» · Гра «Пара до пари» · Доповнення смислового ряду Розвиток атрибутивного словника	Продукти	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета · Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. 3. Гра «Чудовий мішечок» 4. Гра «Розклади картинки за подібністю» 5. Гра «Пара до пари» 6. Доповнення смислового ряду Розвиток атрибутивного словника · Відгадування назви предмета за описом його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників:

Продовження таблиці 1

Календарно-тематичне планування роботи з розвитку словникового запасу дітей старшого дошкільного віку із загальним недорозвиненням III рівня

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
I період	Жовтень	Листопад	грудень
Осінь	2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», «які?» Збагачення словника антонімів 2. Активізація та закріплення словника антонімів: · Гра «Порівняй» Збагачення словника синонімів	Іграшки	Збагачення словника антонімів Гра «Порівняй»	Продукти	· Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», «які?» Збагачення словника антонімів

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
I період	Жовтень	Листопад	грудень
				Продукти
Овочі	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета · Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 1. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Чудовий мішечок» · Гра «Розклади картинки за подібністю» · Гра «Пара до пари» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів	Дерева	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Розклади картинки за подібністю» · Гра «Пара до пари» Розвиток атрибутивного словника	Меблі	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета · Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Розклади картинки за подібністю» · Гра «Пара до пари» · Доповнення смислового ряду Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок – описів

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
I період	Жовтень	Листопад	грудень
Овочі	· Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, яке відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», «які ?» Збагачення словника антонімів 1. Розвиток пасивного словника антонімів: · Вибрати з трьох слів два слова – «ворога» 2. Активізація та закріплення словника антонімів: · Гра «Закінчи речення» · Гра «Порівняй» Розвиток словника узагальнюючих слів 3. Розвиток пасивного словника узагальнень	Дерева	Збагачення словника антонімів Розвиток словника узагальнюючих слів	Меблі	Збагачення словника антонімів 1. Розвиток пасивного словника антонімів: · Вибрати з трьох слів два слова – «ворога» 2. Активізація та закріплення словника антонімів: · Гра «Закінчи речення» · Гра «Порівняй» Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень ·

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
I період	Жовтень	Листопад	грудень
Овочі	· Гра «Класифікація предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово» 4. Активізація та закріплення узагальнюючих слів Гра «Назви одним словом» · Гра «Що спільного?»	Дерева		Меблі	· Гра «Класифікація предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово» 2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» Гра «Що спільного?»
Фрукти	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета · Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Чудовий мішечок» · Гра «Розклади картинки за подібністю» · Гра «Пара до пари» ·	Перелітні птахи	Розвиток номінативного словника. Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників:	Зима	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Чудовий мішечок» · Гра «Розклади картинки за подібністю» · Доповнення смислового ряду Розвиток атрибутивного словника

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
I період	Жовтень	Листопад	грудень
Фрукти	Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати на запитання: «який?», «Яка?», «Яке?», «Які?» Збагачення словника антонімів 1. Розвиток пасивного словника антонімів: · Вибрати із трьох слів два слова – «ворога»	Перелітні птахи	· «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 1. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, що відповідає на питання: «який? », «Яка?», «Яке?», «Які?» 1. Розвиток пасивного словника дієслів: · Лото "Хто швидше принесе картинку" · Гра "Знайди приятеля" 2. Активізація та закріплення словника дієслів: · Гра "Хто як кричить?"	Зима	1. Розвиток пасивного словника іменників: Збагачення словника синонімів 1. Розвиток пасивного словника синонімів: · Гра «Придумай речення» 2. Активізація та закріплення словника синонімів: · Гра «Як сказати?»

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
I період	Жовтень	Листопад	грудень
Фрукти	2.Активізація та закріплення словника антонімів: · «Закінчи речення» · Гра «Порівняй» Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень: · Гра «Класифікація предметів по картинках» · Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово» 2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» Гра «Що спільного?»	Перелітні птахи	· Лото «Хто як пересувається?» Збагачення словника антонімів 1. Активізація та закріплення словника антонімів: · Гра «Порівняй» Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень · Гра «Класифікація предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово» 1. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» · Гра «Що спільного?»
Ягоди	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовлення найменувань предмета	Дикі тварини	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовлення найменувань предмета	Новий рік	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовлення найменувань предмета

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
I період	Жовтень	Листопад	грудень
Ягоди	2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Розклади картинки за подібністю» Розвиток атрибутивного словника Збагачення словника антонімів 1.	Дикі тварини	· Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Вгадай, хто так робить?» · Гра «Розклади картинки за подібністю» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати відповідальне питання: «який?», «яка?», «яке?», «які?» Розвиток предикативного словника	Новий рік	· Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Розклади картинки за подібністю» · Гра «Пара до пари» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати що відповідає питанням: «який?», «яка?», «яке?», «які?»

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
I період	Жовтень	Листопад	грудень
Ягоди	1. Розвиток пасивного словника антонімів: · Вибрати з трьох слів два слова – «ворога» 2. Активізація та закріплення словника антонімів: · Гра «Закінчи речення» · Гра «Порівняй» Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень · Гра «Класифікація предметів за картинками» Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово» 2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» Гра «Що спільного?»	Дикі тварини	1. Розвиток пасивного словника дієслів: · Лото "Хто швидше принесе картинку" · Гра "Знайди приятеля" 2. Активізація та закріплення словника дієслів: · Гра "Хто як кричить?" · Лото «Хто як пересувається?» Збагачення словника антонімів 1. Активізація та закріплення словника антонімів: · Гра «Порівняй» Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень · Гра «Класифікація предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово» 2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів	Новий рік	Розвиток словника узагальнюючих слів

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
I період	Жовтень	Листопад	грудень
			· Гра «Назви одним словом» · Гра «Що спільного?»
Гриби	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: Промовляння найменувань предмета · Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Розклади картинки за подібністю» · Гра «Пара до пари» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета за описом його диференційованих ознак	Посуд	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета · Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Чудовий мішечок» · Гра «Розклади картинки за подібністю» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників:

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
I період	Жовтень	Листопад	грудень
Гриби	2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника Додати слово у речення, яке відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», «які?» Збагачення словника антонімів 1. Розвиток пасивного словника антонімів: · Вибрати з трьох слів два слова – «ворога» 2. Активізація та закріплення словника антонімів: · Гра «Закінчи речення» Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень Гра «Класифікація · предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів»	Посуд	· Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», «які?» Збагачення словника антонімів 1. Розвиток пасивного словника антонімів: · Вибрати з трьох слів два слова – «ворога» 2. Активізація та закріплення словника антонімів: · Гра «Закінчи речення» · Гра «Порівняй» Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень · Гра «Класифікація предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово»

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
I період	Жовтень	Листопад	грудень
Гриби	· Гра «Назви зайве слово» 2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» Гра «Що спільного?»	Посуд	2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» Гра «Що спільного?»
II період	Січень	Лютий	Березень
Зимуючі птахи	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Вгадай, хто так робить?» · Гра «Розклади картинки за подібністю» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів	Одяг	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета · Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Чудовий мішечок» · Гра «Розклади картинки за подібністю» · Гра «Пара до пари» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів	Свято 8 Березня	Розвиток номінативного словника. 1. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Розклади картинки за подібністю» Гра «Пара до пари» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників:

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
II період	Січень	Лютий	Березень
Зимуючі птахи	· Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, яке відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», « які?» Розвиток предикативного словника	Одяг	· Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, яке відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», « які?» Збагачення словника антонімів 1. Розвиток пасивного словника антонімів: · Вибрати з трьох слів два слова – «ворога» 2. Активізація та закріплення словника антонімів: · Гра «Закінчи речення» · Гра «Порівняй»	Свято 8 Березня	· Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», «які?» Розвиток словника узагальнюючих слів

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
II період	Січень	Лютий	Березень
Зимуючі птахи	Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень · Гра «Класифікація предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово» 2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» Гра «Що спільного?»
Тварини півночі	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Вгадай, хто так робить?»	Взуття	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета · Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Пара до пари»	Професії наших мам	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовлення найменувань предмета Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово»

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
II період	Січень	Лютий	Березень
Тварини півночі	Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який? », «Яка?», «Яке?», «Які?» Розвиток предикативного словника 1. Розвиток пасивного словника дієслів: · Лото "Хто швидше принесе картинку" · Гра "Знайди приятеля"	Взуття	Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати відповідальне питання: «який?», «яка?», «яке?», «які?» Збагачення словника антонімів 1. Розвиток пасивного словника антонімів: · Вибрати з трьох слів два слова – «ворога» 2. Активізація та закріплення словника антонімів: · Гра «Закінчи речення»	Професії наших мам	· Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?», «яка?» , «Яке?», «Які?» Розвиток предикативного словника 1. Розвиток пасивного словника дієслів: · Гра «Знайди приятеля» 2. Активізація та закріплення словника дієслів: · Гра з м'ячем «Скажи навпаки»

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
II період	Січень	Лютий	Березень
Тварини півночі	2. Активізація та закріплення словника дієслів: · Гра «Хто як кричить?» · Лото «Хто як пересувається?» Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень · Гра «Класифікація предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово» 2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» · Гра «Що спільного?»	Взуття	Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень · Гра «Класифікація предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово» 2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» · Гра «Що спільного?»
Тварини спекотних країн	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовлення найменувань предмета	День захисника Вітчизни	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовлення найменувань предмета Розвиток атрибутивного словника	Транспорт	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовлення найменувань предмета

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
II період	Січень	Лютий	Березень
Тварини спекотних країн	2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Вгадай, хто так робить?» · Гра «Розклади картинки за подібністю» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника	День захисника Вітчизни	1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати відповідальне питання: «який?», «яка?», «яке?», «які?» Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень · Гра «Класифікація предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів»	Транспорт	· Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Чудовий мішечок» · Гра «Розклади картинки за подібністю» · Гра «Пара до пари» Доповнення смислового ряду · Доповнення смислового ряду Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета за описом його диференційованих ознак

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
II період	Січень	Лютий	Березень
Тварини спекотних країн	· Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?», «Яка?», «Яке?», «Які?». Розвиток предикативного словника 1. Розвиток пасивного словника дієслів: · Лото "Хто швидше принесе картинку" · Гра "Знайди приятеля" 2. Активізація та закріплення словника дієслів: · Гра "Хто як кричить?" · Лото «Хто як пересувається?» Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень · Гра «Класифікація предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово»	День захисника Вітчизни	· Гра «Назви зайве слово» 2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» · Гра «Що спільного?»	Транспорт	2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», «які?» Розвиток предикативного словника 1. Розвиток пасивного словника дієслів: · Гра «Знайди приятеля» 2. Активізація та закріплення словника дієслів: · Лото «Що як пересувається?» Збагачення словника антонімів 1. Розвиток пасивного словника антонімів: · Вибрати із трьох слів два слова – «ворога»

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
II період	Січень	Лютий	Березень
		родина	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовлення найменувань предмета Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?», "яка?", "яке?", "які?" Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень · Гра «Класифікація предметів за картинками»

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
II період	Січень	Лютий	Березень
		родина	· Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово» 2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» · Гра «Що спільного?»
III період	Квітень	Травень	Червень
Весна	Розвиток номінативного словника. Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників:	Свято 9 Травня	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Розклади картинки за подібністю» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів	Літо	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Розклади картинки за подібністю» · Доповнення смислового ряду Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників:

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
III період	Квітень	Травень	Червень
Весна	· «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?» , "яка?", "Яке?", "Які?" Збагачення словника синонімів	Свято 9 Травня	· Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, яке відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», « які?» Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень · Гра «Класифікація предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово» 2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» · Гра «Що спільного?»	Літо	· «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників: · Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?» , "яка?", "Яке?", "Які?" Збагачення словника синонімів 1. Розвиток пасивного словника синонімів: · Гра «Придумай речення» 2. Активізація та закріплення словника синонімів: Гра «Як сказати?»

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
III період	Квітень	Травень	Червень
Птахи	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Вгадай, хто так робить?» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників:	Шкільне приладдя	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета · Створення ситуації пошуку дитиною зниклого предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Розклади картинки за подібністю» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників:	Комахи	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Вгадай, хто так робить?» · Гра «Розклади картинки за подібністю» Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників: · «Назви зайве слово» · Відгадування за картинками загадок - описів · Відгадування назви предмета з опису його диференційованих ознак 2. Активізація та закріплення словника прикметників:

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
III період	Квітень	Травень	Червень
Птахи	· Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», «які?» Розвиток предикативного словника 1. Розвиток пасивного словника дієслів: · Лото "Хто швидше принесе картинку" · Гра "Знайди приятеля" 2. Активізація та закріплення словника дієслів: · Гра "Хто як кричить?" Лото "Хто як пересувається?" Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень	Шкільне приладдя	· Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», «які?»	Комахи	· Уточнення синтагматичних зв'язків прикметника та іменника · Додати слово у речення, що відповідає на запитання: «який?», «яка?», «яке?», «які?» Розвиток предикативного словника 1. Активізація та закріплення словника дієслів: · Лото «Хто як пересувається?» Розвиток словника узагальнюючих слів 1. Розвиток пасивного словника узагальнень · Гра «Класифікація предметів за картинками» · Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово»

Продовження таблиці 1

	Теми	Ігри	Теми	Ігри	Теми	Ігри
III період	Квітень	Травень	Червень
Птахи	· Гра «Класифікація предметів за картинками» Гра «Виділити із серії слів» · Гра «Назви зайве слово» 2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» · Гра «Що спільного?»			Комахи	2. Активізація та закріплення узагальнюючих слів · Гра «Назви одним словом» · Гра «Що спільного?»
Професії	Розвиток номінативного словника. 1. Розвиток пасивного словника іменників: · Промовляння найменувань предмета 2. Активізація та закріплення словника іменників. · Гра «Вгадай, хто так робить?» · Гра «Розклади картинки за подібністю» · Доповнення смислового ряду Розвиток атрибутивного словника 1. Розвиток пасивного словника іменників:

Закінчення таблиці 1

Агранович навчання грамоти. Е

Агранович 3.Є.

Збірник домашніх завдань на допомогу логопедам та батькам для подолання лексико-граматичного недорозвинення мови у дошкільнят з ГНР.

СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2003.Зміст

СТАРША ГРУПА

Вересень

Тема «Дитячий садок» (4-й тиждень)

Жовтень

Тема «Овочі» (1-й тиждень)

Тема «Фрукти» (2-й тиждень)

Тема «Сад-город. Ягоди» (3-й тиждень)

Тема Осінь. Осінній одяг, взуття, головні убори» (4-й тиждень)

Листопад

Тема «Домашні птахи» (1-й тиждень)

Тема «Перелітні птахи» (2-й тиждень)

Тема «Іграшки» (3-й тиждень)

Тема «Пізня осінь. Зміни у природі. Листяні дерева"

(4-й тиждень)

грудень

Тема «Зимові птахи» (1-й тиждень)

Тема «Зимові забави» (2-й тиждень)

Тема «Хвойні дерева» (3-й тиждень)

Тема «Новий рік» (4-й тиждень)

Січень

Тема «Зимовий одяг, взуття, головні убори. Ательє» (2-й тиждень)

Тема «Домашні тварини» (3-й тиждень)

Тема «Дикі тварини наших лісів» (4-й тиждень)

Лютий

Тема “Наша їжа. Праця кухаря. Посуд» (1-й тиждень)

Тема «Транспорт» (2-й тиждень)

Тема «День захисника Вітчизни» (3-й тиждень)

Від автора

Зразкове тематичне планування роботи у підготовчій логопедичній групі ДНЗ (ОНР, ФФНР)

Вересень

Жовтень

Листопад

грудень

Січень

Лютий

Березень

Квітень

Травень

СПб.: «ДИТИНСТВО-ПРЕС», 2003.
Зміст