FAN bo'yicha QISQA MA'RUZA KURSI

"Ilmiy tadqiqot asoslari"

Nazariya kafedrasi dotsenti

va davlat tarixi

Slavova N.A.

“Ilmiy tadqiqot asoslari” fanidan ish rejasi.

Mavzu 1. “Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining predmeti va tizimi. Fan va fan fanining rejasi

“Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining predmeti, vazifalari, maqsadi.

Fan va ilmiy faoliyatning umumiy tavsifi

Fanning kontseptual apparati

Ilmiy ishlarning turlari va ularning umumiy tavsiflari

Ludchenko A.A. Ilmiy tadqiqot asoslari: Darslik. nafaqa. - K .: Bilim, 2000 yil.

Pilipchuk M.I., Grigorev A.S., Shostak V.V. Ilmiy tadqiqot asoslari. - K., 2007. - 270-yillar.

P'yatnitska-Pozdnyakova I.S. Oliy maktablarda fan yutuqlari asoslari. - K., 2003. - 270-yillar.

Romanchikov V.I. Ilmiy tadqiqot asoslari. - K .: O'quv adabiyoti markazi. - 254s.

5. Sobitov R.A. Ilmiy tadqiqot asoslari. - Chelyabinsk: Chelyabinsk davlat universiteti nashriyoti, 2002. - 139p.

6. Ma'lumot haqida: Ukraina qonuni 1992 yil 2 iyul. (o'zgartirish va qo'shimchalardan) // Ukraina uchun Verxovnoy Vydomost. - 1992. - No 48. - Art. 650.

7. Fan va fan-texnika faoliyati to'g'risida: 1991 yil 13 dekabrdagi Ukraina qonuni. (o'zgartirish va qo'shimchalardan) // Ukraina uchun Verxovnoy Vydomost. - 1992. - No 12. - Art. 165.

8. Fan va davlat ilmiy-texnik siyosati to'g'risida: Rossiya Federatsiyasining 1996 yil 23 avgustdagi qonuni (o'zgartirishlar bilan) [Elektron resurs]. – Kirish rejimi: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149218/

9. Axborot, axborot texnologiyalari va axborotni himoya qilish to'g'risida: Rossiya Federatsiyasining 2006 yil 27 iyuldagi qonuni (o'zgartirishlar kiritilgan) [Elektron resurs]. – Kirish rejimi: http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html

“Ilmiy tadqiqot asoslari” huquqshunoslikning fundamental fanidan oldingi oʻquv fanlaridan biri hisoblanadi. Biroq, kirish yoki yordamchi xususiyatga ega bo'lgan boshqa fanlardan farqli o'laroq, bu kurs nafaqat huquq fanini o'rganishda, balki huquqshunoslik kabi murakkab ilmiy sohani o'rganishda birinchi qadamdir.

“Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining predmeti: tashkil etishning metodologik asoslari va ilmiy tadqiqotlarni amalga oshirish metodikasi.

Maqsad: talabalarda fan bo'yicha mustaqil ijodiy faoliyat va ilmiy (kurslik, diplom va boshqa malakaviy) ishlarni yozish uchun zarur bo'lgan bir qator ko'nikmalarni shakllantirish.

Vazifalar: ilmiy ishni yozish va loyihalashning umumiy qoidalarini, ilmiy faoliyatning har bir bosqichida tadqiqotchi tomonidan bajariladigan harakatlar ketma-ketligini o‘rganish; ilmiy tadqiqotning asosiy usullari, materialni taqdim etishning mantiqiy qoidalari bilan tanishish; yuridik ilmiy adabiyotlarni izlash va qayta ishlash, konspektlar va konspektlar olish, izohlar va tezislar tuzish, foydalanilgan adabiyotlar va manbalar ro‘yxatini tuzish ko‘nikmalarini egallash; ilmiy ish tilini egallash va ilmiy tadqiqotning kontseptual apparati bilan tanishish.

Zamonaviy jamiyat fansiz mavjud bo'lolmaydi. Iqtisodiy, siyosiy, ekologik inqiroz sharoitida fan dolzarb muammolarni hal qilishda asosiy vosita hisoblanadi. Bundan tashqari, davlatning iqtisodiy va ijtimoiy mavqei bevosita yuridik fanga bog'liq, chunki innovatsion rivojlanish muvaffaqiyati, moliyaviy barqarorlik va boshqalar. huquqshunoslik sohasidagi ilmiy izlanishlarsiz mumkin emas.

Demak, fan jamiyatning ishlab chiqaruvchi kuchi, insoniyat tomonidan tevarak-atrofdagi voqelik, unga ta’sir ko‘rsatishning maqbul vositalari, jamiyatning izchil rivojlanishini bashorat qilish va istiqbollari to‘g‘risida to‘plangan bilimlar tizimi bo‘lib, olimlar, ilmiy muassasalar, davlat hokimiyati va boshqaruvi organlari o‘rtasidagi munosabatlarni aks ettiradi. fanning aksiologik qimmatli tomonlarini ham belgilaydi.

“Fan” tushunchasi yangi bilim olish faoliyatini ham, shu faoliyat natijasini ham – o‘zlashtirilgan ilmiy bilimlar “yig‘indisi”ni o‘z ichiga oladi, ular birgalikda dunyoning ilmiy manzarasini yaratadi.

Fan - bu voqelikning ob'ektiv qonunlari, olish uchun yangi bilimlarni (tabiat, jamiyat, tafakkur, inson faoliyatidan foydalanishdagi texnik vositalar) olish, tizimlashtirish jarayoni haqidagi bilimlar tizimi. ilmiy natija muayyan tamoyillar va usullarga asoslanadi.

Zamonaviy fan o'zaro ta'sir qiluvchi va ayni paytda nisbiy mustaqillikka ega bo'lgan turli xil bilim sohalaridan iborat. Fanning ma'lum turlarga bo'linishi uni tizimlashtirishning tanlangan mezonlari va vazifalariga bog'liq. Fan sohalari odatda uchta asosiy sohaga bo'linadi:

Aniq fanlar - matematika, informatika;

Tabiiy fanlar: tabiat hodisalarini o'rganadigan fan;

Ijtimoiy fanlar: inson xatti-harakati va jamiyatni tizimli o'rganish.

San'atga muvofiq. Rossiya Federatsiyasining "Fan va davlat ilmiy-texnik siyosati to'g'risida" gi Qonunining 2-moddasi (bundan buyon matnda Rossiya Federatsiyasi qonuni deb yuritiladi) nilmiy (tadqiqot) faoliyati- yangi bilimlarni olish va qo'llashga qaratilgan faoliyat, shu jumladan:

fundamental ilmiy tadqiqotlar- inson, jamiyat va atrof-muhitning tuzilishi, faoliyati va rivojlanishining asosiy qonuniyatlari to'g'risida yangi bilimlarni olishga qaratilgan eksperimental yoki nazariy faoliyat;

amaliy ilmiy tadqiqotlar- birinchi navbatda amaliy maqsadlarga erishish va aniq muammolarni hal qilish uchun yangi bilimlarni qo'llashga qaratilgan tadqiqotlar;

kashfiyot tadqiqoti- yangi bilimlarni keyinchalik amaliy qo'llash (yo'naltirilgan ilmiy tadqiqot) va (yoki) yangi bilimlarni qo'llash (amaliy ilmiy tadqiqot) maqsadida yangi bilimlarni olishga qaratilgan va tadqiqot ishlarini bajarish yo'li bilan amalga oshiriladigan tadqiqotlar.

Rossiya Federatsiyasi qonuni ham belgilaydi ilmiy va (yoki) ilmiy-texnikaviy natija yangi bilimlar yoki yechimlarni o'z ichiga olgan va har qanday axborot tashuvchisiga biriktirilgan ilmiy va (yoki) ilmiy-texnikaviy faoliyat mahsulidir.

Ukrainaning "Ilmiy va ilmiy-texnikaviy faoliyat to'g'risida" gi qonunida quyidagi ta'riflar berilgan. Ilmiy faoliyat yangi bilimlarni olish va ulardan foydalanishga qaratilgan intellektual ijodiy faoliyatdir. Uning asosiy shakllari fundamental va amaliy ilmiy tadqiqotlardir.

Ilmiy tadqiqot- bilish jarayonining maxsus shakli, ob'ektlarni tizimli, maqsadli o'rganish, bunda fan vositalari va usullari qo'llaniladi, buning natijasida o'rganilayotgan ob'ekt haqidagi bilimlar shakllantiriladi. O'z navbatida, asosiy Ilmiy tadqiqot- tabiat, jamiyat, insonning rivojlanish qonuniyatlari, ularning o'zaro munosabatlari to'g'risida yangi bilimlarni olishga qaratilgan ilmiy nazariy va (yoki) eksperimental faoliyat; qo'llaniladi Ilmiy tadqiqot- amaliy maqsadlarda foydalanish mumkin bo'lgan yangi bilimlarni olishga qaratilgan ilmiy faoliyat.

Ilmiy- tadqiqotfaoliyat- bu ob'ektiv ravishda yangi bilimlarni olishdan iborat bo'lgan tadqiqot faoliyati.

“Ilmiy tadqiqot asoslari” kursining maqsadi talabalarda fan bo‘yicha mustaqil ijodiy faoliyat va ilmiy (kurslik, diplom va boshqa malakaviy) ishlarni yozish uchun zarur bo‘lgan bir qator ko‘nikmalarni shakllantirishdan iborat bo‘lganligi sababli, talabalarda fan bo‘yicha mustaqil ijodiy faoliyat ko‘rsatish uchun zarur bo‘lgan bir qator ko‘nikmalarni shakllantirishdan iborat bo‘lganligi sababli, talabalarda fan bo‘yicha mustaqil ijodiy faoliyat ko‘rsatish uchun zarur bo‘lgan bir qator ko‘nikmalarni shakllantirishdan iborat bo‘lganligi sababli, talabalarda ilmiy (kurslik ish, diplom va boshqa malakaviy) ishlarni yozish uchun zarur bo‘lgan bir qator ko‘nikmalarni shakllantirish zarur. ilmiy ishlarni yozishda ilmiy faoliyatni tashkil etish, xususan kurs.

Tadqiqot mavzusini tanlash. Kurs ishi mavzusining ilmiy qiziqishlar bilan mos kelishi maqsadga muvofiqdir.

Tizimli.

Rejalashtirish. Kontentni rejalashtirish (ilmiy ish mazmuni) va vaqtinchalik (taqvim rejasini amalga oshirish).

Ilmiy natijaga yo'naltirilganlik.

Fanlarning har biri o'zining kontseptual apparatiga ega. Barcha ilmiy tushunchalar statik yoki dinamik ob'ektiv, umume'tirof etilgan voqelikni aks ettiradi (formulalaydi). Bu tushunchalar ma'lum bir ichki tuzilishga, qiyosiy xarakterga va shuning uchun o'ziga xoslikka ega. Ular, qoida tariqasida, umumiy qabul qilinadi va ma'lum ma'noda mos yozuvlar. Aynan shu tushunchalardan ob'ektiv ma'lumotni o'z ichiga olgan har qanday fikr, ilmiy nazariya yoki munozara va boshqa tushunchalarni qurish kerak.

Shuni ta'kidlash kerakki, ilmiy bilimlarni shakllantirishda birlamchi tushuncha hisoblanadi ilmiy fikr. Ilmiy fikrning moddiylashgan ifodasi gipoteza. Gipotezalar, qoida tariqasida, ehtimollik xususiyatiga ega va ularning rivojlanishida uch bosqichdan o'tadi:

Haqiqiy materiallarni to'plash va unga asoslangan taxminlarni ko'rsatish;

Gipotezani shakllantirish va asoslash;

Natijalarni tekshirish

Agar olingan amaliy natija farazga mos kelsa, u holda gipoteza aylanadi ilmiy nazariya. Nazariyaning murakkab tizim sifatida tuzilishi o‘zaro bog‘langan tamoyillar, qonunlar, tushunchalar, kategoriyalar, faktlar orqali shakllanadi.

Ilmiy ish Bu ilmiy natijaga erishishga qaratilgan tadqiqot.

Ilmiy ishlarning turlari:

Kurs ishi. O'qishning birinchi-to'rtinchi yilida talabalar ushbu turdagi ishlarni bajaradilar. Bu talabaning mustaqil o'quv va tadqiqot ishi bo'lib, talaba o'rganayotgan fanlar bo'yicha nazariy va amaliy ko'nikmalarni olganligini tasdiqlaydi.

diplom ishi;

Magistr ishi;

dissertatsiya;

monografiya;

Tadqiqot maqolasi;

1.1. Fan. Fanning asosiy xususiyatlari va tushunchalari. Ilmiy tadqiqotning mohiyati va ilmiy tadqiqotning asosiy shakllari.

1.2. Ilmiy tadqiqotning asosiy tizimli xususiyatlari.

1.3. Ilmiy maktablar faoliyatining mohiyati va maqsadi.

2-mavzu Ilmiy tadqiqotning umumiy metodologiyasi

2.1. Ilmiy tadqiqot metodologiyasining tushunchasi va asosiy vazifalari. Uslubiy asos.

2.2. Umumiy ilmiy metodologiya.

2.3. Maxsus ilmiy metodologiya

3-mavzu. Ilmiy bilishning zamonaviy usullari.

3.1. Tadqiqot metodi va metodologiyasi tushunchasi. Usullarning tasnifi.

3.2. Ilmiy bilishning umumiy usullariga xos xususiyatlar.

3.3. Nazariy empirik tadqiqot usullari.

3.4. Ilmiy tadqiqot natijalarini isbotlash.

4-mavzu. Sotsiologik tadqiqotlarni tashkil etish va o'tkazish.

4.1. Sotsiologik tadqiqot tushunchasi va asosiy bosqichlari. Tadqiqot dasturi.

4.2. Sotsiologik tadqiqot turlari: kuzatish, so'rov, eksperiment.

4.3. Namuna ma'lumotlar to'plami bilan ishlash

Tmavzu 1. ILMIY TADQIQOT FAOLIYATI TUSHUNCHASI VA XUSUSIYATLARI

1.1. Fan. Fanning asosiy xususiyatlari va tushunchalari. Ilmiy tadqiqotning mohiyati va ilmiy tadqiqotning asosiy shakllari.

Har bir mutaxassis tadqiqot faoliyatining metodologiyasi va tashkil etilishi, fan va uning asosiy tushunchalari haqida tasavvurga ega bo‘lishi kerak.

Fan tabiat, jamiyat va tafakkur haqida yangi bilimlarni ishlab chiqarishga qaratilgan inson faoliyati sohasidir.

Inson faoliyatining o'ziga xos sohasi sifatida u ijtimoiy mehnat taqsimoti, aqliy mehnatni jismoniy mehnatdan ajratish, kognitiv faoliyatni ma'lum bir odamlar guruhi uchun maxsus mashg'ulot sohasiga aylantirish natijasidir. Inson faoliyatining barcha turlariga ilmiy yondashish zarurati ilm-fanni boshqa faoliyat sohalariga qaraganda tez sur'atlar bilan rivojlantirishga majbur qiladi.

“Fan” tushunchasi yangi bilim olishga qaratilgan faoliyatni ham, shu faoliyat natijasini ham – dunyoni ilmiy tushunish uchun asos bo‘lib xizmat qiluvchi olingan ilmiy bilimlar yig‘indisini o‘z ichiga oladi. Fan deganda inson ongining shakllaridan biri sifatida ham tushuniladi. “Fan” atamasi ilmiy bilimlarning alohida sohalarini nomlash uchun ishlatiladi.

Fanning faoliyat ko'rsatishi va rivojlanishi qonuniyatlari, ilmiy bilimlar va ilmiy faoliyatning tuzilishi va dinamikasi, fanning boshqa ijtimoiy institutlar va jamiyat moddiy va ma'naviy hayotining sohalari bilan o'zaro aloqasi maxsus fan tomonidan o'rganiladi. fan haqidagi fan.

Fan fanining asosiy vazifalaridan biri rivojlanishdir fanlar tasnifi, bu esa har bir fanning umumiy ilmiy bilimlar tizimidagi o‘rnini, barcha fanlarning aloqadorligini belgilaydi. Eng keng tarqalgani barcha fanlarning tabiat, jamiyat va tafakkur fanlariga taqsimlanishidir.

Ogohlik paytida paydo bo'lgan fan savodsizlik bu esa o'z navbatida bilim olishning ob'ektiv ehtiyojini keltirib chiqardi. Bilim - voqelikni bilishning amaliyotda sinalgan natijasi, uning inson ongida aks etishiga adekvat. Bu ob'ektiv voqelikning muntazam aloqalari haqidagi umumlashtirilgan g'oyalarning shartli shaklini ideal tarzda takrorlashdir.

Inson tafakkurining jaholatdan bilimga harakatlanish jarayoni deyiladi bilim, ob'ektiv voqelikni inson ongida aks ettirish va qayta ishlab chiqarishga asoslanadi. ilmiy bilim - Bular o'zlarining maxsus maqsad va vazifalari, yangi bilimlarni olish va sinab ko'rish usullari bilan tavsiflangan tadqiqotlardir. U hodisalarning mohiyatiga yetib boradi, ularning mavjudligi va rivojlanish qonuniyatlarini ochib beradi, shu orqali bu hodisalarga ta’sir etishning amaliy imkoniyatlari, yo‘llari va vositalarini ko‘rsatadi va ularning obyektiv tabiatiga mos ravishda o‘zgaradi. Ilmiy bilimlar amaliyot yo‘lini yoritishga, amaliy masalalarni yechish uchun nazariy asoslar berishga chaqiriladi.

Bilimning asosi va harakatlantiruvchi kuchi amaliyot, u fanni nazariy tushunishni talab qiluvchi faktik materiallar bilan ta’minlaydi. Nazariy bilimlar obyektiv voqelik hodisalarining mohiyatini tushunish uchun ishonchli asos yaratadi.

Bilish jarayonining dialektikasi bizning bilimimiz cheklanganligi bilan ob'ektiv voqelikning cheksiz murakkabligi o'rtasidagi ziddiyatdan iborat. Bilim - bu uning natijasidir yangi dunyo haqidagi bilim. Bilish jarayoni ikki halqali tuzilishga ega: yaqin o'zaro ta'sir va o'zaro bog'liqlikda mavjud bo'lgan empirik va nazariy bilimlar.

Idrok bir nechta savollarga javob berishdan iborat bo'lib, ularni sxematik tarzda quyidagicha tasvirlash mumkin:

Nima? Necha? Nima? Qaysi? Qanday?- bu savollarga javob topish mumkin fan.

Qanday qilmoq?- bu savolga javob texnikasi.

Nima qilish kerak? shardir amaliyotlar.

Savollarga javoblar darhol aniqlaydi maqsadlar fan - tavsifi, tushuntirishva bashorat ob'ektiv voqelik jarayonlari va hodisalari, u kashf etadigan qonuniyatlar asosida uni o'rganish predmetini tashkil etadi, ya'ni keng ma'noda - voqelikni nazariy qayta ishlab chiqarish.

Haqiqiy bilim tizim sifatida mavjud tamoyillar, qonuniyatlar, qonuniyatlar, asosiy tushunchalar, ilmiy faktlar, nazariy qoidalar vaxulosalar. Shuning uchun haqiqiy ilmiy bilim ob'ektivdir. Biroq, ilmiy bilim nisbiy yoki mutlaq bo'lishi mumkin. nisbiy bilim - bu bilim, voqelikning adekvat aksi bo'lib, tasvirning ob'ekt bilan mos kelishining ma'lum bir to'liqsizligi bilan ajralib turadi. Mutlaq bilim - bu ob'ekt haqidagi umumlashtirilgan g'oyalarning to'liq, to'liq takrorlanishi bo'lib, bu tasvirning ob'ekt bilan mutlaqo mos kelishini ta'minlaydi. Amaliyotning uzluksiz rivojlanishi bilimlarni mutlaq bilimga aylantirishni imkonsiz qiladi, lekin ob'ektiv ravishda haqiqiy bilimlarni noto'g'ri qarashlardan ajratish imkonini beradi.

Tabiat, jamiyat va tafakkurning rivojlanish qonuniyatlari to'g'risida yangi nazariy va amaliy bilimlarni olishga qaratilgan o'ziga xos faoliyat sifatida fan shunday asosiy xususiyatlarga ega. belgilari:

Tizimlashtirilgan bilimlarning mavjudligi (nazariyalar, tushunchalar, qonunlar, qonuniyatlar, tamoyillar, farazlar, asosiy tushunchalar, faktlar haqidagi ilmiy g'oyalar);

Ilmiy muammo, tadqiqot ob'ekti va predmetining mavjudligi;

O'rganilayotgan hodisa (jarayon)ning ham, u haqidagi bilimlarning ham amaliy ahamiyati.

Fanning asosiy tushunchalarini ko'rib chiqing.

ilmiy fikr - hodisani (jarayonni) oraliq argumentlarsiz intuitiv tushuntirish, uning asosida xulosa chiqariladigan barcha bog'lanishlar to'plamidan xabardor bo'lmasdan. U mavjud bilimlarga asoslanadi, lekin ilgari sezilmagan naqshlarni ko'rsatadi. Fan ikki turdagi g'oyalarni ta'minlaydi: konstruktiv va buzg'unchi, ya'ni fan va amaliyot uchun ahamiyatli yoki ahamiyatsiz. G'oya o'zining o'ziga xos moddiylashuvini gipotezada topadi.

Gipoteza - berilgan ta'sirni oldindan belgilab beruvchi har qanday hodisa (jarayonlar) yoki sabablarni tushuntirish uchun ilgari surilgan ilmiy faraz. Ilmiy nazariya haqiqatni qidirishning boshlang'ich nuqtasi sifatida gipotezani o'z ichiga oladi, bu vaqt va kuchni sezilarli darajada tejashga, faktlarni maqsadli to'plash va guruhlashga yordam beradi. Null, tavsiflovchi, tushuntirish, asosiy ishchi va kontseptual gipotezalar mavjud. Agar gipoteza ilmiy faktlarga mos kelsa, fanda u nazariya yoki qonun deyiladi.

Gipotezalar (g'oyalar kabi) ehtimollik xususiyatiga ega va ularning rivojlanishida uch bosqichdan o'tadi:

Haqiqiy materiallarni to'plash va unga asoslangan taxminlarni ko'rsatish;

Qabul qilinadigan nazariya faraziga asoslangan gipotezani shakllantirish va asoslash;

Amalda olingan natijalarni tekshirish va uning asosida gipotezani takomillashtirish;

Agar sinovdan o'tkazilganda, natija to'g'ri bo'lsa, gipoteza ilmiy nazariyaga aylanadi. Gipoteza, agar to'liq bo'lmasa, qisman bo'lsa ham, ishonchli bilimga aylanadi degan umidda ilgari suriladi.

Qonun - hodisalarning tabiiy rivojlanishini oldindan belgilab beruvchi ichki muhim aloqasi. Faraz orqali ixtiro qilingan qonun keyinchalik mantiqiy isbotlanishi kerak, faqat shu holatda u fan tomonidan tan olinadi. Qonunni keltirish uchun fan hukmdan foydalanadi.

Hukm - tushunchalar aloqasi yordamida biror narsa tasdiqlanadigan yoki inkor qilinadigan fikr. Ob'ekt yoki hodisa to'g'risidagi hukmni har qanday faktni bevosita kuzatish yoki bilvosita - xulosalar yordamida olish mumkin.

xulosa chiqarish - aqliy operatsiya, uning yordamida ma'lum miqdordagi berilgan hukmlardan boshqa hukm chiqariladi, bu esa ma'lum bir tarzda asl hukm bilan bog'liq.

Fan nazariyalar to'plamidir. Nazariya - ta'limot, ma'lum bir hodisani izohlashga qaratilgan g'oyalar, qarashlar, qoidalar, bayonotlar tizimi. Bu to'g'ridan-to'g'ri emas, balki haqiqatning ideallashtirilgan aksidir. Nazariya fan yoki uning bo'limini tashkil etuvchi umumlashtiruvchi qoidalar to'plami sifatida qaraladi. U sintetik bilim shakli sifatida harakat qiladi, uning doirasida individual tushunchalar, farazlar va qonunlar o'z avtonomiyalarini yo'qotadi va yaxlit tizim elementlariga aylanadi.

Yangi nazariyaga quyidagi talablar qo'yiladi:

Ilmiy nazariyaning tavsiflangan ob'ektga muvofiqligi;

Eksperimental tadqiqotlarni nazariy tadqiqotlar bilan almashtirish qobiliyati;

Voqelikning ma'lum bir hodisasini tavsiflashning to'liqligi;

Ushbu nazariya chegaralaridagi turli komponentlar o'rtasidagi munosabatlarni tushuntirish imkoniyati;

Nazariyaning ichki izchilligi va tadqiqot ma'lumotlariga muvofiqligi.

Nazariya - bu ilmiy tushunchalar, tamoyillar, qoidalar, faktlar tizimi.

ilmiy tushuncha - o‘rganilayotgan ob’ekt haqidagi ma’lum bir bosh g‘oya bilan birlashtirilgan qarashlar, nazariy pozitsiyalar, asosiy fikrlar tizimi.

Kontseptuallik - bular muhokama qilinayotgan narsaning mazmuni, mohiyati, ma'nosining ta'riflari.

Printsip ostida ilmiy nazariyada fikrning eng mavhum ta'rifini tushunadi. Printsip - ob'ektiv mazmunli tajriba natijasida paydo bo'lgan qoida.

tushuncha - umumlashgan shaklda ifodalangan fikrdir. U predmet va hodisalarning muhim va zaruriy belgilarini hamda munosabatlarini aks ettiradi. Agar kontseptsiya ilmiy muomalaga kirgan bo'lsa, u bitta so'z bilan belgilanadi yoki so'zlar to'plami ishlatiladi - shartlari. Tushunchaning mazmunini ochib berish uning ta’rifi deyiladi. Ikkinchisi ikkita muhim talabga javob berishi mumkin:

Eng yaqin umumiy tushunchaga ishora qiling;

Ushbu kontseptsiya boshqa tushunchalardan qanday farq qilishini ko'rsating.

Kontseptsiya, qoida tariqasida, ilmiy tadqiqot jarayonini yakunlaydi, olim tomonidan shaxsan o'z tadqiqotida olingan natijalarni birlashtiradi. Asosiy tushunchalar to'plami deyiladi kontseptual apparat u yoki bu fan.

ilmiy fakt - xulosa yoki tasdiqlash uchun asos bo'lib xizmat qiladigan hodisa yoki hodisa. U boshqalar bilan birgalikda ilmiy bilimlarning asosini tashkil etadi, hodisa va jarayonlarning ob'ektiv xususiyatlarini aks ettiradi. Ilmiy faktlar asosida hodisalarning qonuniyatlari aniqlanadi, nazariyalar quriladi va qonunlar chiqariladi.

Tafakkurning jaholatdan bilimga harakatini metodologiya boshqaradi. Metodologiya ilmiy bilim - tadqiqot faoliyati tamoyillari, shakli va usullari haqidagi ta'limot. Tadqiqot texnika - yangi bilimlarni olish uchun eski bilimlarni qo'llash usuli. Bu ilmiy faktlarni olish vositasidir.

Ilmiy faoliyat - yangi bilimlarni olish va ulardan foydalanishga qaratilgan intellektual ijodiy faoliyat. U turli shakllarda mavjud;

1) tadqiqot faoliyati;

2) ilmiy va tashkiliy faoliyat;

3) ilmiy va axborot faoliyati;

4) ilmiy-pedagogik faoliyat;

5) ilmiy va yordamchi faoliyat va boshqalar.

Ushbu ilmiy faoliyat turlarining har biri o'ziga xos funktsiyalari, vazifalari, ish natijalariga ega.

Ilmiy tadqiqotlar tadqiqot faoliyati doirasida amalga oshiriladi. Ilmiy tadqiqot - maqsadli bilimlar, ularning natijalari tushunchalar, qonunlar va nazariyalar tizimi sifatida ishlaydi.

Ilmiy tadqiqotning ikki shakli mavjud: fundamental va amaliy. Asosiy ilmiy tadqiqotlar - tabiat, jamiyat va insonning rivojlanish qonuniyatlari va munosabatlari to'g'risida yangi bilim olishga qaratilgan ilmiy nazariy va (yoki) eksperimental faoliyat. Amaliy tadqiqotlar - bilimlarni olish va amaliy maqsadlarda foydalanishga qaratilgan ilmiy va ilmiy-texnikaviy faoliyat.

Ilmiy tadqiqot ilmiy natija olish maqsadida olib boriladi. Ilmiy natija - fundamental yoki amaliy ilmiy tadqiqotlar jarayonida olingan va ilmiy ma'ruza, ilmiy ish, ilmiy ma'ruza, tadqiqot ishlari bo'yicha ilmiy hisobot, monografik tadqiqot, ilmiy kashfiyot va boshqalar shaklida ilmiy axborot tashuvchilarda qayd etilgan yangi bilimlar. Ilmiy va amaliy natija - yangi konstruktiv yoki texnologik yechim, eksperimental model, joriy qilingan yoki jamoat amaliyotiga kiritilishi mumkin bo‘lgan tugallangan test. Ilmiy va amaliy natija hisobot, ilmiy-texnik mahsulotlar uchun dastlabki loyiha, loyiha yoki texnologik hujjatlar, to'liq hajmdagi namuna va boshqalar shaklida bo'lishi mumkin.

Ilmiy tadqiqotlarning asosiy natijalariga quyidagilar kiradi:

Ilmiy tezislar;

Konferentsiyalar, yig'ilishlar, seminarlar, simpoziumlarda ilmiy ma'ruzalar;

Kurs ishi (diplom, magistrlik) ishlari;

Tadqiqot (eksperimental loyihalash; eksperimental texnologik) ishlari bo'yicha hisobotlar;

Ilmiy tarjimalar;

Dissertatsiyalar (nomzodlik yoki doktorlik);

Depozitga qo'yilgan qo'lyozmalar;

Monografiyalar;

Ilmiy maqolalar;

Algoritmlar va dasturlar;

Ilmiy konferentsiyalar bo'yicha ma'ruzalar;

Oldindan chop etish;

Darsliklar, o'quv qo'llanmalar;

Bibliografik ko'rsatkichlar va boshqalar.

Mavzular ilmiy faoliyatga quyidagilar kiradi: olimlar, olimlar, ilmiy va pedagogik xodimlar, shuningdek ilmiy muassasalar, ilmiy tashkilotlar, akkreditatsiyaning III-IV darajali oliy o‘quv yurtlari, ilmiy va ilmiy-texnikaviy faoliyat sohasidagi jamoat tashkilotlari.

Odamlarning katta doirasi tadqiqot faoliyati bilan shug'ullanadi. Buni doimiy ravishda qiladiganlar tadqiqotchilar, olimlar (olimlar), olimlar deb ataladi.

Tadqiqotchi ilmiy tadqiqot olib boradigan shaxs deyiladi. Olim - bu fan bilan bog'liq bo'lgan, yangi bilimlarni ishlab chiqadigan, ma'lum bir fan sohasidagi mutaxassis. Olim - ilmiy va (yoki) ilmiy-texnikaviy natijalarni olish maqsadida fundamental va (yoki) amaliy ilmiy tadqiqotlar olib boradigan jismoniy shaxs. Olim - asosiy ish joyi bo‘yicha va mehnat shartnomasi (kontrakti) bo‘yicha ilmiy, ilmiy-texnikaviy yoki ilmiy-pedagogik faoliyat bilan professional tarzda shug‘ullanuvchi va attestatsiya natijalari bilan tasdiqlangan tegishli malakaga ega bo‘lgan olim.

Fanlar tegishli mutaxassislik va malakaga ega bo'lib, mustaqil ravishda ishlaydi, ilmiy jamoalarga (doimiy yoki vaqtincha) birlashadilar, ilmiy maktablarni yaratadilar.

1.2. Ilmiy tadqiqotning asosiy tizimli xususiyatlari.

zamonaviy jamiyat taraqqiyotida muhim rol o'ynaydi ilmiyma `lumot, ilmiy bilimlar natijasida olingan. Uni olish, tarqatish va foydalanish fan rivoji uchun zarurdir.

Ilmiy axborot ma'lum kanallar, vositalar, usullar bilan vaqt va makonda taqsimlanadi. Bu tizimda ilmiy aloqa alohida o'rin tutadi. Ilmiy aloqa(NC) - olimlar va mutaxassislar o'rtasida ilmiy axborot (g'oyalar, bilimlar, xabarlar) almashinuvi. Muloqot nazariyasining zamonaviy mualliflari K. Shennon va V. Uiver muloqotga quyidagi ta'rifni beradilar: "Bularning barchasi bir fikr boshqasiga ta'sir etsa, barcha harakatlardir".

NDT jarayonida beshta asosiy element mavjud:

1)muloqot qiluvchi - xabar jo‘natuvchi (g‘oyani yaratuvchi yoki ilmiy ma’lumotlarni yig‘uvchi, qayta ishlovchi va uzatuvchi shaxs).

2)muloqot qilish - xabar (belgilar, belgilar, kodlar yordamida ma'lum bir tarzda kodlangan qat'iy yoki qat'iy bo'lmagan ilmiy ma'lumotlar).

3) kanal (ilmiy axborotni uzatish usuli).

4) oluvchi - xabarni oluvchi (ma'lumot kimga mo'ljallangan va uni ma'lum bir tarzda sharhlaydigan, unga munosabat bildiradigan shaxs).

5) qayta aloqa - qabul qiluvchining qabul qilingan ilmiy xabarga munosabati.

Ilmiy aloqa shundan boshlanadi muloqot qiluvchi, bu ilmiy g'oya yoki kontseptsiyani yaratadi. Bu tadqiqot guruhlari, ilmiy maktablar, muassasalar, institutlar, mintaqalar yoki mamlakatlar kabi alohida olimlar va mualliflar jamoalari bo'lishi mumkin. Muassasaning ilmiy maqomi, ilmiy darajasi, ilmiy unvoni, nashrlar soni, ilmiy ishining davomiyligi, kommunikantning ilmiy maqomi, uning NKga ta'sir darajasining mavjudligiga qarab belgilanadi. Muloqotda taniqli olimlar alohida rol o'ynaydi.

Ilmiy g'oyani shakllantirgandan so'ng, muallif uni to'g'ridan-to'g'ri hamkasblari, ilmiy rahbari bilan baham ko'radi, ular uning rivojlanishining keyingi yo'nalishini aniqlashga yordam beradi. Keyin ma'lumotlar keng doiradagi mutaxassislar o'rtasida konferentsiyalar, simpoziumlarda ilmiy ma'ruza (xabar) shaklida tarqatiladi, ilmiy ma'ruza, bosma nashr yoki maqola shaklida (yozma yoki elektron shaklda) chiqariladi.

Hujjatli va (yoki) hujjatsiz ilmiy ma'lumotlar uzatiladigan narsadir, ya'ni muloqot qilish. Ilmiy xabarlar ko'pincha til, tasvirlar va harakatlar orqali yetkaziladi. Rasmlar til aloqalariga qo'shimcha sifatida ishlatiladi (grafiklar, plakatlar). Harakatlar tadqiqotchining og'zaki xulosalarini tasdiqlaydi.

Ma'lumotlarning aksariyati til orqali uzatiladi. - tabiiy (odamlar bilan muloqot qilish tili) yoki sun'iy (mashina dasturlash tili). Kommunikant ma'lumotni belgilar, kod belgilari va yordamida kodlaydi oluvchi axborotni dekodlaydi (dekodlaydi, tarjima qiladi). Ilmiy aloqa faqat ilmiy xabarning tili qabul qiluvchiga tushunarli bo'lishi sharti bilan amalga oshiriladi. Ko'pincha tadqiqotchilar chet tilidagi nashrdan tegishli tilni bilmasdan foydalana olmaydi. Asarlar yetarlicha umumiy tilda taqdim etilmasa, kitobxonlar soni ancha cheklangan. Bu erda tarjimalar yordam beradi.

Muloqot qiluvchi va oluvchi o'rtasida aloqa o'rnatiladi aloqa kanali, ularsiz aloqa mumkin emas (almashtirish usuli, axborotni uzatish). Bular yig'ilishlar, konferentsiyalar, radio, televidenie, internet, nashriyot, jurnal tahririyati, kutubxona va bevosita yoki bilvosita ilmiy aloqa qilish imkoniyatini ta'minlaydigan boshqa kanallardir.

Agar mavjud bo'lsa, ilmiy aloqa samarali ishlaydi fikr-mulohaza - qabul qiluvchining qabul qilingan xabarga munosabati. Xabarga qiziqish ko'plab omillarga bog'liq: muammoning mazmuni, ilmiy g'oya, ma'lumotlarning mavjudligi, nashr etilgan joy va vaqt, jurnal (monografiya) tiraji, tili, nashr qilish darajasi va uslubi. . Qabul qiluvchining fikr-mulohazalarining namoyon bo'lishi iqtibos, havola, javob, taqriz, taqriz, referat, maqola yozish, muallifning g'oyalarini tegishli fanga asosiy bilim sifatida kiritish va boshqalar bo'lishi mumkin.

Ilmiy natija qiymatining asosiy ko'rsatkichlaridan biri hisoblanadi iqtibos indeksi, ma'lum bir maqola, muallif, jurnal, muassasa, mamlakatga havolalar sonini belgilaydi. Bu ko'rsatkich qanchalik yuqori bo'lsa, muallif qanchalik obro'li bo'lsa, uning ilmiy reytingi shunchalik yuqori bo'ladi. Bog'lanishlar g'oyaning tarqalish darajasini, uning ilmiy va amaliy ahamiyatini, inson bilimi darajasini, ilmiy aloqaning haqiqiy amalga oshirilishini ko'rsatadi.

Ilmiy aloqani tasniflashda ko'plab yondashuvlar mavjud. ga bo'linadi bevosita (tadqiqot jarayoniga jalb qilingan mutaxassislarning bevosita muloqoti); bilvosita (olimlarning ilmiy nashrlari orqali muloqot qilish);

vertikal (ilmiy rahbar va dissertant o'rtasida);

gorizontal (abituriyentni ilmiy maktab vakillari bilan bog‘laydi) va hokazo.Ammo eng keng tarqalgani ilmiy kommunikatsiyalarning rasmiy va norasmiy, hujjatli va hujjatsiz bo‘linishi bo‘lib, ular o‘rtasida yaqin aloqalar o‘rnatilgan.

Rasmiy NK - ilmiy bilimlarni yaratish, qayta ishlash va tarqatish uchun maxsus yaratilgan tuzilmalar orqali ilmiy axborot almashish. Bular nashriyotlar, gazeta va jurnallar tahririyatlari, ilmiy-tadqiqot muassasalari, oliy o‘quv yurtlari, radio, televidenie, kutubxonalar, axborot markazlari, muzeylar, arxivlar va boshqalardir. Fan fanida rasmiy muloqot ko‘pincha nashriyotlar sifatida qaraladi. jurnaldagi maqola yoki ilmiy monografiya va havolalar. Bir muallifning boshqa muallifdan to'g'ridan-to'g'ri iqtibos keltirishi ular o'rtasida rasmiy aloqa kanali yaratilganligini ko'rsatadi - iqtibos keltirgan muallifdan tortib keltiruvchigacha. Agar ikkita tadqiqotchi uchinchisini keltirsa, birinchi va uchinchi mualliflar o'rtasida iqtibos keltirish orqali rasmiy aloqa yaratiladi. Rasmiy NKning samaradorligi nashr etilgan ilmiy natijalarning miqdori va sifati bilan belgilanadi.

Norasmiy NK - bu kommunikant (jo'natuvchi) va qabul qiluvchi (oluvchi) o'rtasida shaxsiy aloqalar, uchrashuvlar, suhbatlar, telefon suhbatlari, yozishmalar va hokazolar orqali o'rnatiladigan aloqadir. Bunday muloqotning ijobiy tomoni vaqtni tejash, o'zaro chuqur tushunishni ta'minlashdir. Norasmiy NCning samaradorligi o'z-o'zidan hisobot berish, so'roq qilish, kuzatish orqali aniqlanadi. Alohida norasmiy ilmiy ma'lumotlar almashinuvi hammuallif olimlar o'z tadqiqotlari natijalarini e'lon qilganda namoyon bo'ladi.

Hujjatli NK - hujjatlashtirilgan ma'lumotlar (g'oyalar, xabarlar, bilimlar) almashinuviga asoslangan ilmiy hujjat vositasida aloqa. ilmiy maqola - bu nazariy yoki eksperimental tadqiqotlar natijalarini nashr etish, shuningdek, olimlar tomonidan tarixiy hujjatlar va adabiy matnlarni nashr etishga tayyorlash. U fazoda va vaqtda uni uzatish uchun moddiy tashuvchida mustahkamlangan ilmiy ma'lumotlarni o'z ichiga oladi.

NDT tizimida ilmiy hujjat maqom oladi aloqa. U nashr etilgan tezislar, ilmiy ma'ruza matni, maqola, ixtiro tavsifi, monografiya, tadqiqot hisoboti, dissertatsiya, dissertatsiya avtoreferati, analitik taqriz, avtoreferat va boshqalar shaklida taqdim etilishi mumkin. Ilmiy ma'lumotlar kitob, risola, jurnal, floppi disklar va boshqalar shaklida uzatilishi mumkin. Bunday aloqalarning afzalliklari:

ilmiy axborotni yaxshi saqlash;

Axborotni o'rganish, qayta foydalanish mumkin bo'lgan qayta o'qish imkoniyati;

Tayyorgarlikning puxtaligi;

Ko'p oluvchilarga olib kelish imkoniyati;

Intellektual mulk huquqlarini o'rnatish imkoniyati.

Hujjatli NK ning kamchiliklari: yangilanishning murakkabligi, axborot hajmi.

Hujjatli bo'lmagan (og'zaki) NDT - ilmiy axborotni moddiy tashuvchida belgilanmagan shaklda uzatish. Bular telefon suhbatlari, ommaviy nutqlar, uchrashuvlar, konferentsiyalar, simpoziumlar, to'g'ridan-to'g'ri muloqot, suhbatlar va boshqalar. Og'zaki muloqotning ijobiy tomoni vaqtni tejash, olimlar o'rtasida kengroq kelishuvga erishish imkoniyatidir.

Aloqaning kompyuter va telekommunikatsiya kanallari rivojlanishi bilan ilmiy g‘oyalarni masofadan erkin almashish imkoniyatlari kengaymoqda. Muallifning o'zi asl qo'lyozmani elektron shaklda yaratishi, uni Internet orqali to'g'ridan-to'g'ri jurnal tahririyatiga topshirishi va darhol nashr etishi mumkin. Tarmoq kanallari olimlar o'rtasida tezkor rasmiy va norasmiy axborot almashinuvini ta'minlaydi. Ba'zi elektron ma'lumotlar bazalarida maqolalar (tezislar) bilan bir qatorda mualliflarning manzillari ham mavjud. Bu sizga muallif bilan bevosita bog'lanish va u bilan aloqa o'rnatish imkonini beradi. Elektron jurnal - bu mualliflar, muharrirlar va nashriyotlar bir tizimda ishlovchi NC sayti.

Olim ilmiy aloqaning har bir shaklining afzalliklari va kamchiliklarini bilishi, undan foydalanishning eng yaxshi usullarini topa bilishi va yuzaga kelishi mumkin bo'lgan muammolardan qochishi kerak.

1.3. Ilmiy maktablar faoliyatining mohiyati va maqsadi.

ilmiy maktab (NS) - tadqiqot ishlarining umumiy dasturi va uslubi bilan birlashgan turli avlod tadqiqotchilarining norasmiy ijodiy jamoasi, ular taniqli rahbar rahbarligida ishlaydi. Bu ma'lum bir sohada taniqli tadqiqotchi rahbarligida jamiyat uchun hayotiy muhim muammolarni ishlab chiqadigan, o'z faoliyatining muhim nazariy va amaliy natijalariga ega bo'lgan, ilmiy doiralarda va ishlab chiqarishda e'tirof etilgan hamfikrlarning birlashmasi. .

Ilmiy maktab faoliyatida quyidagi asosiy Xususiyatlari:

Ilmiy bilimlarni ishlab chiqarish (tadqiqot va o'qitish);

Ilmiy bilimlarni tarqatish (muloqot);

Iqtidorli o'quvchilarni tayyorlash (ko'paytirish).

Ilmiy maktab to'plamiga ega belgilar, tadqiqotchilarning bunday ijodiy uyushmasini aniqlash imkonini beradi.

NSning asosiy xususiyati uning a'zolari tomonidan rahbar tomonidan ilgari surilgan ilmiy yo'nalishlardan dolzarb muammolarni samarali o'zlashtirish va o'rganishdir. minimal tsikl, Maktabning mavjudligini aniqlashga asos bo'lgan tadqiqotchilarning uch avlodi:

maktab asoschisi - uning izdoshi - izdoshning shogirdlari.

NShning asosiy figurasi u rahbar, maktab kimning nomi bilan atalgan. Bu ilm-fanning fundamental va umumiy masalalarini ishlab chiqadigan, o'z atrofida hamfikrlar jamoasini birlashtira oladigan g'oyalar, tadqiqotning yangi yo'nalishlarini ishlab chiqaradigan taniqli, obro'li olim.

NS ning boshqa belgilari orasida quyidagilar ajralib turadi:

Ham miqdoriy (nashrlar, adabiyotlar soni), ham sifat ko'rsatkichlari bilan tavsiflangan uzoq muddatli ilmiy samaradorlik (Milliy fanlar maktabi rahbari va a'zolari fundamental ilmiy ishlar mualliflari, etakchi professional jurnallar tahririyati a'zolaridir). va kollektsiyalar);

NS faoliyatining muammoli-tematik, geografik, xronologik diapazonlarining kengligi;

NS an'analari va qadriyatlarini uning shakllanishi va rivojlanishining barcha bosqichlarida saqlash, ilmiy tadqiqot yo'nalishlarida, ilmiy ish uslubida irsiyatni ta'minlash;

Ijodkorlik, innovatsiya muhitini rivojlantirish, ham professional matbuotda, ham muloqotda ilmiy munozaralarga ochiqlik;

Iste'dodli olimlarning ma'lum bir doirasini NSda birlashtirish, uni mustaqil izlanishga qodir bo'lgan iqtidorli o'quvchilar - rahbarning izdoshlari tomonidan doimiy ravishda yangilab turish;

O'qituvchi va o'quvchilar, maktabning oddiy a'zolari o'rtasida doimiy aloqa aloqalari (gorizontal va vertikal);

Faol pedagogik faoliyat (abituriyentlar, aspirantlar, doktorantlar soni, darsliklar, o‘quv-uslubiy qo‘llanmalar, yangi kurslarni ishlab chiqish);

NS ilmiy tadqiqotining ahamiyatini davlat (ilmiy hamjamiyat) tomonidan rasman tan olish (akademiklar, doktorlar, fan nomzodlari, professorlar, dotsentlar, xizmat ko'rsatgan arboblar va ishchilar soni).

NS rahbari asosan fanlar doktori ekanligiga ishoniladi. U o'z mutaxassisligi bo'yicha kamida uchta fan doktorini o'z ichiga olishi mumkin. Talabalarning ilmiy izlanishlari muammolari, albatta, o'qituvchining - maktab rahbarining sub'ekti bilan bog'liq bo'lishi kerak. Ba'zan ular geografik dislokatsiyani maktab belgilaridan biri sifatida ko'rsatadilar. Ushbu rasmiy xususiyatdan NS identifikatsiyalash jarayonida qo'shimcha xususiyat sifatida foydalanish mumkin.

NSni aniqlashning eng keng tarqalgan usuli bu norasmiy jamoa tarkibiga kiruvchi tadqiqotchilarning nomzodlik va doktorlik dissertatsiyalari oqimini o'rganishdir. Bu yondashuv qonuniydir, chunki u NS uchun ayniqsa muhim bo'lgan "o'qituvchi - talaba" munosabatlarini ko'rsatadi. Bu boshqa olim rahbarligida himoya qilingan dissertatsiyalar bo‘yicha miqdoriy ma’lumotlarga asoslangan aniq natijalarni olish imkonini beradi, talabalar dissertatsiyalari mavzularining rahbar dissertatsiyasi muammolariga mosligini ko‘rsatadi. Bu usul oddiy, chunki u identifikatsiya qilish vazifasini rasmiy ko'rsatkichlarni o'rnatishgacha qisqartiradi.

Ilmiy maktablar fanning asosiy norasmiy tuzilmasi bo‘lib, uning rivojlanishiga katta hissa qo‘shadi. Ularning vakillari, qoida tariqasida, muhim ilmiy natijalarga erishadilar.

ADABIYOTLAR RO'YXATI

1. Arnold, I.V. Tilshunoslikda ilmiy tadqiqot asoslari / I.V. Arnold. - M .: KD Librokom, 2016. - 144 b.
2. Volkov Yu.S. Ilmiy tadqiqot va ixtiro asoslari: Darslik / Yu.S. Volkov. - Sankt-Peterburg: Lan, 2013. - 224 p.
3. Gerasimov, B.I. Ilmiy tadqiqot asoslari / B.I. Gerasimov, V.V. Drobisheva, N.V. Zlobina [i dr.]. - M.: Forum, NIC INFRA-M, 2013. - 272 b.
4. Kojuxar, V.M. Ilmiy tadqiqot asoslari: Darslik / V.M. Kojuxar.. - M.: Dashkov i K, 2013. - 216 b.
5. Kudryashov, A., Yu. O'rmon mashinalarini ilmiy tadqiq qilish asoslari: Darslik / A. Yu. Kudryashov. - Sankt-Peterburg: Lan P, 2016. - 528 p.
6. Kuznetsov, I.N. Ilmiy tadqiqot asoslari: Bakalavrlar uchun darslik / I.N. Kuznetsov.. - M.: Dashkov i K, 2013. - 284 b.
7. Kuznetsov, I.N. Ilmiy tadqiqot asoslari: Bakalavrlar uchun darslik / I.N. Kuznetsov. - M.: Dashkov i K, 2016. - 284 b.
8. Kuznetsov, I.N. Ilmiy tadqiqot asoslari: Bakalavrlar uchun darslik / I.N. Kuznetsov. - M.: Dashkov i K, 2014. - 284 b.
9. Moiseichenko, V.F. Agronomiyada ilmiy tadqiqot asoslari: universitetlar uchun darslik. / V.F. Moiseichenko, M.F. Trifonova, A.X. Zaveryuxa, V.E. Yeshchenko. - M .: Alyans, 2016. - 336 p.
10. Ryjkov, I.B. Ilmiy tadqiqot va ixtiro asoslari: Darslik / I.B. Rijkov. - Sankt-Peterburg: Lan, 2012. - 224 p.
11. Ryjkov, I.B. Ilmiy tadqiqot va ixtiro asoslari: Darslik / I.B. Rijkov. - Sankt-Peterburg: Lan, 2013. - 224 p.
12. Tixonov, V.A. Ilmiy tadqiqotning nazariy asoslari: Universitetlar uchun darslik / V.A. Tixonov, V.A. Crow, L.V. Mitryakov. - M.: Ishonch telefoni -Telekom, 2016. - 320 b.
13. Shklyar, M.F. Ilmiy tadqiqot asoslari: Bakalavrlar uchun darslik / M.F. Shklyar. - M.: Dashkov i K, 2016. - 208 b.
14. Shklyar, M.F. Ilmiy tadqiqot asoslari: Bakalavrlar uchun darslik / M.F. Shklyar.. - M.: Dashkov i K, 2013. - 244 b.

Ilmiy tadqiqot asoslari




Kirish




Fan tabiat, jamiyat va tafakkur haqida yangi bilim olishga qaratilgan tadqiqot sohasidir. Hozirgi vaqtda fanning rivojlanishi ilmiy ishlarni taqsimlash va kooperatsiya qilish, ilmiy muassasalar, tajriba va laboratoriya jihozlarini yaratish bilan bog'liq. Ijtimoiy mehnat taqsimotining natijasi bo'lgan fan aqliy mehnatni jismoniy mehnatdan ajratish va kognitiv faoliyatni odamlarning maxsus guruhining o'ziga xos kasbiga aylantirish natijasida paydo bo'ladi. Yirik mashina ishlab chiqarishining vujudga kelishi fanning ishlab chiqarishning o‘zida faol omiliga aylanishi uchun sharoit yaratadi.

Ushbu faoliyatning asosi ilmiy faktlarni to'plash, ularni doimiy ravishda yangilash va tizimlashtirish, tanqidiy tahlil qilish va shu asosda nafaqat kuzatilayotgan tabiiy yoki ijtimoiy hodisalarni tavsiflovchi, balki sizga ham imkon beradigan yangi ilmiy bilimlarni yoki umumlashtirishlarni sintez qilishdir. sababiy munosabatlarni o'rnatish va natijada bashorat qilish. Faktlar yoki tajribalar bilan tasdiqlangan tabiatshunoslik nazariyalari va farazlari tabiat yoki jamiyat qonunlari shaklida shakllantiriladi.

Ilmiy tadqiqot, ilmiy usulni qo'llashga asoslangan tadqiqotlar atrofdagi dunyoning tabiati va xususiyatlarini tushuntirish uchun ilmiy ma'lumotlar va nazariyalar beradi. Bunday tadqiqotlar amaliy qo'llanilishi mumkin. Ilmiy tadqiqotlar davlat, notijorat tashkilotlar, tijorat kompaniyalari va jismoniy shaxslar tomonidan moliyalashtirilishi mumkin. Ilmiy tadqiqotni akademik va amaliy xususiyatiga ko‘ra tasniflash mumkin.

Amaliy tadqiqotlarning asosiy maqsadi (fundamental tadqiqotlardan farqli o'laroq) inson bilimining turli sohalarida inson bilimlarini takomillashtirish usullari va tizimlarini ochish, izohlash va ishlab chiqishdir.




Guruch. Tadqiqotning umumlashtirilgan sxemasi (algoritmi).




1. Muammodan xabardorlik




Ilmiy muammo - bu xabardorlik, jaholat tushunchasini shakllantirish. Agar muammo aniqlangan va g'oya, kontseptsiya shaklida tuzilgan bo'lsa, demak, siz uni hal qilish uchun vazifa qo'yishni boshlashingiz mumkin. Rus tili madaniyatining kiritilishi bilan "muammo" tushunchasi o'zgarishlarga duch keldi. G'arb madaniyatida muammo - bu hal qilinishi kerak bo'lgan vazifa. Rus madaniyatida muammo - bu muammoni hal qilishning strategik bosqichi, g'oyaviy va kontseptual darajada, bunda ro'yxati rasmiylashtirilishi va muammoni shakllantirishda hisobga olinishi mumkin bo'lgan shartlar to'plami mavjud. masala shartlariga kiritilgan shartlar, parametrlar, chegara shartlari (qiymatlar chegarasi) ro'yxati).

Ko'rib chiqilayotgan ob'ekt qanchalik murakkab bo'lsa (tanlangan mavzu shunchalik qiyin bo'lsa), unda shunchalik noaniq, noaniq savollar (muammolar) mavjud bo'ladi va muammoni shakllantirish va uning echimini topish, ya'ni muammolarni hal qilish shunchalik qiyin bo'ladi. ilmiy ish yo'nalishi bo'yicha tasnif va ustuvorlikni o'z ichiga olishi kerak.

O'rganish ob'ekti - muammoli vaziyatni keltirib chiqaradigan muayyan jarayon yoki voqelik hodisasi. Ob'ekt tadqiqot faoliyati nimaga qaratilganligi muammoning o'ziga xos tashuvchisidir.

Tadqiqot predmeti - qidiruv o'tkazilayotgan ob'ektning o'ziga xos qismi. Tadqiqot mavzusi ma'lum bir mustaqillik bilan tavsiflanishi kerak, bu u bilan bog'liq bo'lgan gipotezani tanqidiy baholash imkonini beradi. Har bir ob'ektda bir nechta o'rganish ob'ektlarini ajratish mumkin.




2. O'qish to'g'risida qaror qabul qilish




Ilmiy tadqiqot deganda, odatda, ilmiy tadqiqotning muayyan mavzusiga oid kichik ilmiy vazifalar tushuniladi.

Ilmiy tadqiqot yo'nalishi, muammosi, mavzusini tanlash va ilmiy savollarni shakllantirish juda mas'uliyatli vazifadir. Tadqiqot yo'nalishi ko'pincha ilmiy muassasaning, tadqiqotchi ishlaydigan fan sohasining o'ziga xos xususiyatlari bilan oldindan belgilanadi. Shuning uchun har bir tadqiqotchining ilmiy yo'nalishini tanlash ko'pincha u ishlamoqchi bo'lgan fan sohasini tanlashga to'g'ri keladi. Tadqiqot yo'nalishini konkretlashtirish ishlab chiqarish talablari holatini, ijtimoiy ehtiyojlarni va ma'lum bir vaqt oralig'ida u yoki bu yo'nalishdagi tadqiqot holatini o'rganish natijasidir. O'tkazilgan tadqiqotlarning holati va natijalarini o'rganish jarayonida ishlab chiqarish muammolarini hal qilish uchun bir nechta ilmiy yo'nalishlardan kompleks foydalanish bo'yicha g'oyalarni shakllantirish mumkin.

1)Tadqiqot maqsadini belgilash. Tadqiqot ob'ekti va predmetini shakllantirish.

Tadqiqotning maqsadi - tadqiqotning umumiy yo'nalishi, kutilgan yakuniy natija. Tadqiqot maqsadi tadqiqot vazifalarining mohiyatini ko'rsatadi va ularni hal qilish orqali erishiladi.

Tadqiqot maqsadlari - o'rganilayotgan muammoni tahlil qilish va hal qilish uchun asosiy talablarni shakllantiradigan maqsadlar to'plami.

Tadqiqot ob'ekti - tadqiqot jarayoni yo'naltirilgan amaliy faoliyat sohasi. Tadqiqot ob'ektini tanlash olingan natijalarni qo'llash chegaralarini belgilaydi.

O'rganish predmeti - bu aniq tadqiqotda ob'ekt o'rganilayotgan muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan bilim ob'ektining muhim xususiyatlari.

Muammoni shakllantirish va uni dastlabki o'rganish analitik ish jarayonining dastlabki bosqichi bo'lib, unda maqsad, vazifalar, tadqiqot mavzusi, ob'ektlari va axborot bazasi yakuniy aniqlanadi, asosiy natijalar, amalga oshirish usullari va shakllari aniqlanadi. bashorat qilingan.

Tadqiqot muammosi o'ziga xos savol bo'lib, unga javob to'plangan bilimlarda mavjud emas va uni izlash ma'lumot olishdan farq qiladigan analitik harakatlarni talab qiladi.

Tashkiliy nuqtai nazardan, sahnalashtirish bosqichining natijasi tadqiqotning maqsadlari, vazifalari va asosiy parametrlarini qisqacha aks ettiruvchi qisqa hujjat bo'lishi kerak. Odatda, o'quv rejasi deb ataladigan bunday hujjat quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:

Tadqiqot maqsadlari. Tadqiqot muammosini, uning asosiy vazifalarini tavsiflash, direktor o'rganish jarayonida olishni umid qiladigan eng muhim ma'lumotlarni tavsiflash kerak. Xulosa qilib aytganda, ushbu ma'lumotlardan qanday qilib maxsus foydalanish mumkinligini tasvirlash kerak.

Bozor segmentlari va so'ralgan populyatsiyalarning tavsifi. Bu juda muhim savol, chunki odatiy holatda fokus-guruhlarni o'rganish ob'ekti butun aholi emas, balki uning ayrim asosiy segmentlari (elektorat, aholi yoki demografik guruhlar va boshqalar) hisoblanadi. Tadqiqot maqsadlari bilan belgilanadigan asosiy segmentlarni aniqlash printsipi ushbu segmentlarni bir hil guruhlarga bo'lishning uslubiy printsipi bilan chalkashmaslik kerak (quyida batafsilroq).

Tadqiqotning ko'lami, ya'ni guruhlarning umumiy soni va geografik joylashuvlar soni, tadqiqot maqsadlariga asoslangan asoslar va uni o'tkazish xarajatlari.

2)Boshlanish ma'lumotlarini yig'ish

Birinchidan, ma'lumot nima ekanligini ko'rib chiqaylik.

Axborot - materiyaning ob'ektiv xususiyatlari va ularning inson ongida aks etishi bilan bog'liq bo'lgan umumiy ilmiy tushuncha.

Zamonaviy fanda axborotning ikki turi ko'rib chiqiladi.

Ob'ektiv (birlamchi) axborot - moddiy ob'ektlar va hodisalar (jarayonlar)ning o'zaro ta'sirlar (asosiy o'zaro ta'sirlar) orqali boshqa ob'ektlarga uzatiladigan va ularning tuzilishida muhrlangan turli xil holatlarni yaratish xususiyati.

Subyektiv (semantik, semantik, ikkilamchi) ma'lumotlar - bu moddiy olamning ob'ektlari va jarayonlari haqidagi ob'ektiv ma'lumotlarning semantik mazmuni, inson ongi tomonidan semantik tasvirlar (so'zlar, tasvirlar va hislar) yordamida shakllangan va qandaydir moddiy tashuvchida mustahkamlangan. .

Zamonaviy dunyoda axborot eng muhim manbalardan biri va shu bilan birga, insoniyat jamiyati rivojlanishining harakatlantiruvchi kuchlaridan biridir. Moddiy dunyoda, hayvonot dunyosida va insoniyat jamiyatida sodir bo'ladigan axborot jarayonlari falsafadan marketinggacha bo'lgan barcha ilmiy fanlar tomonidan o'rganiladi (yoki hech bo'lmaganda hisobga olinadi).

Ilmiy tadqiqot vazifalarining tobora murakkablashib borishi ularni hal qilishda turli ixtisoslikdagi olimlarning katta jamoalarini jalb qilish zaruriyatini keltirib chiqardi. Shuning uchun quyida ko'rib chiqilgan deyarli barcha nazariyalar fanlararodir.

Loyihalashdan oldin ma'lumot to'plash eng muhim va muhim bosqichlardan biridir. Keling, bu nima uchun kerakligini va unga qanday harakatlar kiritilishi mumkinligini ko'rib chiqaylik.

Ma'lumot to'plashning maqsadi muammoning sohasi haqida iloji boricha ko'proq ma'lumot olishdir. Bu boshqa odamlar tomonidan nima qilinganligini, u qanday qilinganligini, nima uchun qilinganligini, nima qilmaganligini, foydalanuvchilar nimani xohlashlarini tushunishga yordam beradi. Natijada, ma'lumotlarni yig'ish va qayta ishlashdan so'ng, biz keyingi bosqich uchun juda keng bilimga ega bo'lamiz.




3. Gipotezani shakllantirish. Metodologiyani tanlash. Dastur va tadqiqot rejasini tuzish. Tadqiqot uchun axborot bazasini tanlash




Ilm-fanda, oddiy tafakkurda biz jaholatdan bilimga, to‘liq bo‘lmagan bilimdan to‘liqroq bilimga o‘tamiz. Biz hodisalarni va ularning boshqa hodisalar bilan aloqasini tushuntirish uchun turli xil taxminlarni ilgari surishimiz va keyin asoslashimiz kerak. Biz gipotezalarni ilgari suramizki, ular tasdiqlansa, ilmiy nazariyalarga yoki individual haqiqiy hukmlarga aylanadi yoki aksincha, rad etilishi va yolg'on hukmlarga aylanishi mumkin.

Gipoteza tabiat, jamiyat, tafakkurning har qanday hodisa yoki hodisalarining sabablari yoki muntazam aloqalari haqidagi ilmiy asoslangan taxmindir. Gipotezaning o'ziga xosligi - bilimlarni rivojlantirish shakli bo'lishi - fikrlashning asosiy xususiyati, uning doimiy harakati - chuqurlashishi va rivojlanishi, insonning amaliy ehtiyojlari bilan belgilanadigan yangi qonuniyatlar va sabab-oqibat munosabatlarini kashf etishga intilishi bilan oldindan belgilanadi. hayot.

Gipotezaning asosiy xususiyatlari:

· Haqiqiy qiymatning noaniqligi;

· Ushbu hodisaning oshkor etilishiga e'tibor qarating;

· Muammoni hal qilish natijalari haqida taxminlar qilish;

· Muammoning "loyihasi" yechimini ilgari surish imkoniyati.

Qoida tariqasida, gipoteza uni tasdiqlovchi bir qator kuzatuvlar (misollar) asosida ifodalanadi va shuning uchun asosli ko'rinadi. Keyinchalik gipoteza isbotlanadi, uni tasdiqlangan faktga aylantiradi yoki rad etiladi va uni yolg'on bayonotlar toifasiga aylantiradi.

Fan metodologiyasi, anʼanaviy maʼnoda, ilmiy faoliyat usullari va tartiblari haqidagi taʼlimot, shuningdek, umumiy bilish nazariyasining bir boʻlimi, xususan, ilmiy bilish nazariyasi va fan falsafasidir.

Metodologiya, amaliy ma'noda, tadqiqotchi ma'lum bir fan doirasida bilim olish va rivojlantirish jarayonida tayanadigan tadqiqot faoliyati tamoyillari va yondashuvlari tizimidir.

Dastur va tadqiqot rejasini tuzish.

Bajarilgan ishlarni tahlil qilish nafaqat mavjud hisobot hujjatlari asosida, balki maxsus o'tkaziladigan tanlab olingan statistik tadqiqotlar orqali ham amalga oshirilishi kerak.

Statistik tadqiqotlar rejasi rejalashtirilgan dasturga muvofiq tuziladi. Rejaning asosiy nuqtalari quyidagilardan iborat:

· tadqiqot maqsadini aniqlash;

· kuzatish ob'ektini aniqlash;

· barcha bosqichlarda ish muddatini belgilash;

· statistik kuzatish turi va usulini ko'rsatish;

· kuzatishlar o'tkaziladigan joyni belgilash;

· tadqiqot qaysi kuchlar tomonidan, kimning uslubiy va tashkiliy rahbarligida olib borilishini aniqlash.

Tadqiqotning axborot bazasi muammoni dastlabki o'rganishning ajralmas qismi bo'lib, uning doirasida axborot materiallarining etarliligi, uni olish usullari va vositalari, manbalar bo'yicha bibliografiya tuziladi.

Asosiy ma'lumotlar majmuasi to'plami. Agar kerak bo'lsa, tajriba o'rnatish.

Axborot manbalarini aniqlagandan so'ng, asosiy axborot massivini yaratish boshlanadi, ya'ni. aniq ma'lumotlarni to'plash va to'plash jarayoni. Shu bilan birga, dastlab axborot massivining asosiy elementlarining sifat tasnifini berish maqsadga muvofiqdir. Shunday qilib, unga kiritilgan ma'lumotlar asosiy yoki ikkilamchi bo'lishi mumkin. Birinchi holda, axborot erkin tartiblangan faktlar to'plami bo'lsa, ikkinchi holda, u hodisalarning bevosita ishtirokchilari yoki tashqi kuzatuvchilar tomonidan ma'lum bir mantiqiy tushunish natijasidir. Ushbu turdagi ma'lumotlarning har biri qo'llash istiqbollari nuqtai nazaridan o'zining afzalliklari va kamchiliklariga ega. Birlamchi ma'lumotlarni to'plash har doim juda mashaqqatli, garchi u qiziqarli va original materiallarni ishlab chiqishga qo'shish imkoniyati bilan o'ziga jalb qiladi. Ikkilamchi ma'lumotni tanlash nisbatan kamroq vaqtni oladi, chunki u allaqachon ma'lum bir tizimlashtirishdan o'tgan, ammo faqat unga tayangan holda, tadqiqotchi ilgari o'rnatilgan g'oyalar tomonidan qo'lga olinishi xavfini tug'diradi.

Eksperimental tadqiqotlar quyidagilarni o'z ichiga oladi:

· adabiy manbalarni tahlil qilish va boshqa tashkilotlar tajribasini, o'xshashini izlashni, tadqiqot o'tkazishning texnik-iqtisodiy asoslarini, tadqiqotning mumkin bo'lgan yo'nalishlarini aniqlashni, tadqiqot shartlarini ishlab chiqish va tasdiqlashni o'z ichiga olgan tayyorgarlik bosqichi. ma'lumotnoma;

· tadqiqot sxemalarini tayyorlash, asosiy tadqiqot jarayonlarini hisoblash va modellashtirish, eksperimentlar texnologiyalari va laboratoriya sinovlari usullarini ishlab chiqishdan iborat mavzuning nazariy qismini ishlab chiqish;

· eksperimental ishlar va ularning natijalari bo'yicha nazariy hisob-kitoblarni tekshirish va tuzatish;

ishni qabul qilish.

Amaliy izlanishlar izlanish tadqiqotlari bilan bir xil ketma-ketlikda olib borilishi mumkin, ammo ular eksperimental ishlar va sinovlar ulushining ortishi bilan tavsiflanadi. Shu munosabat bilan tajribalar sonini ratsional minimumga kamaytirish uchun tajribalarni rejalashtirish muammosi katta ahamiyatga ega.

Tadqiqot ishlanmalari quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi:

· texnik shartlarni ishlab chiqish;

· tadqiqot yo'nalishini tanlash;

· nazariy va eksperimental tadqiqotlar;

· natijalarni ro'yxatdan o'tkazish;

qabul qilish.

Metodologik nuqtai nazardan, axborot massivini yaratish tanlangan ma'lumotlarning ishonchliligi, ishonchliligi va yangiligini ta'minlashni o'z ichiga oladi. Ushbu uchta mezonni qo'llash keyingi tahlillar asosida olinishi mumkin bo'lgan yakuniy xulosalarning adekvatligi uchun zaruriy shartdir. Tanlangan ma'lumotlarning yangilik darajasi odatda maxsus belgilanadi. Ishonchlilik va ishonchlilikka kelsak, ular, birinchidan, qidiruv mezonlarini ishlab chiqishda ma'lum qoidalarga rioya qilish, ikkinchidan, ma'lumotlarni tuzatish orqali ta'minlanadi. Zamonaviy sharoitda axborot massivlari ma'lum bir loyiha doirasida ma'lumotlarni bosqichma-bosqich tayyorlash natijasida ham, mavjud va mavjud bo'lgan ma'lumotlar banklariga murojaat qilish orqali ham yaratilishi mumkin.

Ma'lumotlar banki odatdagi ma'lumotlar massividan nafaqat elektron shaklda amalga oshirilishi, balki funksional xususiyatlari bilan ham farqlanadi. Ixtisoslashgan ma'lumotlar banklarini yaratishda ular odatda ikkita maqsadli funktsiyani bajarishni ta'minlaydi: ma'lumotlarni qidirish va axborot mantiqiy. Axborotni qidirish funktsiyasi ma'lumotlarning semantik mazmuni bilan bog'liq masalalarni ko'rib chiqishda, ularning tizim xotirasida qanday ifodalanishidan qat'i nazar, amalga oshiriladi. Ushbu funktsiyani loyihalash bosqichida tizimning axborot ehtiyojlarini belgilaydigan real dunyoning bir qismi ajratiladi, ya'ni. uning mavzu sohasi. Shu munosabat bilan quyidagi savollar ko'rib chiqilmoqda:

· tizimda ma'lumotlarni to'plash va qayta ishlash uchun real dunyoning qanday hodisalari haqida;

· hodisalar va munosabatlarning qanday asosiy xususiyatlari hisobga olinadi;

· axborot tizimiga kiritilgan tushunchalarning xususiyatlari qanday ko'rsatiladi.

Axborot-mantiqiy funktsiya axborot tizimi xotirasida ma'lumotlarni taqdim etishni ta'minlaydi. Ushbu funktsiyani loyihalashda tizimda ma'lumotlarni taqdim etish shakllari ishlab chiqiladi, shuningdek ma'lumotlarni ko'rsatish va o'zgartirish modellari va usullari beriladi, ularni semantik talqin qilish qoidalari shakllantiriladi. Ma'lumotlar bankining ahamiyati siyosiy xronologiyani kuzatish, sabab-natija munosabatlarini, tendentsiyalarni aniqlash va axborot vositalarining turlarini (kitoblar, jurnallar, statistik hisobotlar, tahliliy tadqiqotlar) o'rnatish imkonini beruvchi keng qamrovli noyob ma'lumotlarni to'plashdadir.

An'anaviy hujjatli yoki elektron shaklda axborot massivini yaratish analitik ish uchun dastlabki ma'lumotlarni olish jarayonini yakunlaydi. Asosan, kelajakda bu massiv kengaytirilishi va hatto o'zgartirilishi mumkin, ammo kiritilgan o'zgarishlar kiritilgan materiallarning barcha to'plamining miqdoriy va sifat xususiyatlariga keskin ta'sir qilmasligi kerak. Aks holda, axborot massivi o'zining tizimli xususiyatlarini yo'qotishi va funktsional muvofiqlikning uslubiy talablariga javob berishni to'xtatishi mumkin.

Tajriba samarali bo'lishi uchun uni o'rnatishda quyidagi printsiplarga rioya qilish kerak:

· maqsadlilik - ya'ni eksperiment nima uchun o'tkazilayotganligini aniqlash; uning maqsadlari aniq ifodalangan bo'lishi kerak;

· "tozalik" - buzuvchi omillar ta'sirini istisno qilishni nazarda tutadi;

· chegaralar - ilmiy yo'nalishning aniq doirasi, uning doirasida o'rganilayotgan ob'ektning holati tahlil qilinadi;

· uslubiy ishlab chiqish - o'rganilayotgan sohada allaqachon mavjud bilimlarni nazarda tutadi.

Ushbu tamoyillarga rioya qilishdan tashqari, tajriba samaradorligiga mavjud dasturiy ta'minot, uning to'liqligi va sifati ham ta'sir qiladi. Xavfsizlikning quyidagi turlari mavjud:

· ilmiy-uslubiy - eksperiment davomida tekshirilishi kerak bo'lgan ilmiy asoslash, nazariy pozitsiya va tushunchalar, farazlar va g'oyalarni o'z ichiga oladi;

· tashkiliy - eksperiment ob'ektlari, eksperiment ishtirokchilari, eksperimentni o'tkazish bo'yicha ko'rsatmalar, qoidalar va tartiblarni belgilashni nazarda tutadi;

· uslubiy - tajribaning barcha bosqichlari uchun uslubiy materiallarni ishlab chiqishni ta'minlaydi;

· kadrlar va ijtimoiy - eksperiment ishtirokchilari tarkibini, ularning tayyorgarligi va malakasi darajasini, belgilangan talablarga muvofiqligini, eksperimentni tushuntirish choralarini aniqlash;

· axborot va boshqaruv - ma'lum sifatli ma'lumotlarning ma'lum miqdori mavjudligini nazarda tutadi, shuningdek, eksperimentni boshqarish jarayonini ochib beradi;

· iqtisodiy - eksperiment uchun zarur bo'lgan resurslardan foydalanish shartlarini ochib beradi: moliyaviy, moddiy, mehnat (eksperiment ishtirokchilarining mehnatini rag'batlantirish masalalari).

Nazariy va eksperimental tadqiqotlar bosqichida tadqiqotni tashkil etish va bajarish uchun zarur bo'lgan uslubiy hujjatlar to'plami va eksperimental namunalar yoki mahsulot modellari, texnologik jarayonlar, o'lchash asboblari va boshqalar uchun texnik hujjatlar ishlab chiqiladi. Zaruriy darajada nazariy va eksperimental tadqiqotlar olib borilmoqda, tadqiqot ob'ektlari va moddiy vositalar ishlab chiqilmoqda va ishlab chiqarilmoqda.

Tajriba natijasi har doim foydali toifadir. Innovatsiya o'z samaradorligini isbotlamasa ham, olingan natijalar yangi ish yo'nalishlari uchun boshlang'ich nuqta bo'lib xizmat qilishi mumkin.




Yig'ilgan ma'lumotlarni qayta ishlash, tajriba natijalari. Gipotezani tasdiqlash yoki rad etish




To'plangan ma'lumotlarni tadqiqotning maqsad va vazifalariga muvofiq qayta ishlash tahliliy ishning asosiy bosqichi bo'lib, unda materialni tushunish, yangi xulosa ma'lumotlarini ishlab chiqish, ularni amaliy qo'llash bo'yicha takliflarni shakllantirish amalga oshiriladi. va tadqiqot natijalarini hujjatlashtirish.

Axborotni tahlil qilish - bu faktik ma'lumotlarni yaratish usullari to'plami bo'lib, ular taqqoslanuvchanligini, ob'ektiv baholanishini va yangi chiqish ma'lumotlarini ishlab chiqishni ta'minlaydi.

Har qanday tajribaning maqsadi o'rganilayotgan parametrlar orasidagi sifat va miqdoriy bog'liqlikni aniqlash yoki har qanday parametrning son qiymatini baholashdir. Ba'zi hollarda o'zgaruvchilar orasidagi bog'liqlik turi nazariy tadqiqotlar natijalaridan ma'lum. Qoida tariqasida, ushbu bog'liqliklarni ifodalovchi formulalar ba'zi doimiylarni o'z ichiga oladi, ularning qiymatlari tajribadan aniqlanishi kerak. Muammoning yana bir turi eksperimental ma’lumotlar asosida o‘zgaruvchilar orasidagi noma’lum funksional bog‘lanishni aniqlashdir. Bunday munosabatlar empirik deb ataladi. Tajriba natijalarida xatoliklar bo'lmasa ham, o'zgaruvchilar o'rtasidagi noma'lum funktsional munosabatni aniq aniqlash mumkin emas. Bundan tashqari, tajriba natijalari turli o'lchov xatolarini o'z ichiga olgan holda, buni kutmaslik kerak. Shuning uchun shuni aniq tushunish kerakki, tajriba natijalarini matematik qayta ishlashdan maqsad o‘zgaruvchilar orasidagi bog‘lanishning haqiqiy mohiyatini yoki har qanday doimiyning mutlaq qiymatini topish emas, balki kuzatish natijalarini eng oddiy formula ko‘rinishida taqdim etishdir. uni ishlatishning mumkin bo'lgan xatosini taxmin qilish bilan.

Gipotezani ishlab chiqish va tekshirish.

Gipotezaning rivojlanish bosqichi undan mantiqiy natijalar olish bilan bog'liq. Bu quyidagicha amalga oshiriladi: ilgari surilgan taklif haqiqat deb taxmin qilinadi va undan keyin deduktiv usulda oqibatlar chiqariladi. Olingan oqibatlar, agar taxmin qilingan sabab bo'lsa, sodir bo'lishi kerak.

Mantiqiy oqibatlar deganda biz quyidagilarni nazarda tutamiz:

· o'rganilayotgan hodisa tufayli yuzaga kelgan holatlar haqidagi fikrlar;

· o'z vaqtida berilgan hodisadan oldingi, unga hamroh bo'lgan va unga ergashadigan holatlar haqidagi fikrlar;

· o'rganilayotgan hodisa bilan bevosita bog'liq bo'lgan holatlar haqidagi fikrlar.

Farazdan olingan oqibatlarni allaqachon aniqlangan faktlar bilan taqqoslash gipotezani inkor etish yoki uning haqiqatini isbotlash imkonini beradi, bu gipotezani tekshirish jarayonida amalga oshiriladi.

To'g'ridan-to'g'ri tasdiqlash (rad etish) shundan iboratki, taxmin qilingan faktlar yoki hodisalar keyingi bilish jarayonida ularni bevosita idrok etish orqali amalda tasdiqlanadi (yoki rad etiladi).

Fanda gipotezalarni mantiqiy isbotlash va rad etishdan keng foydalaniladi.

Fanda mantiqiy dalillar va gipotezalarni rad etishning asosiy usullari:

induktiv yo'l - gipotezani tasdiqlash yoki undan argumentlar, shu jumladan faktlar va qonunlar ko'rsatkichlari yordamida natijalarni chiqarish;

deduktiv usul - boshqa, umumiy va tasdiqlangan qoidalardan gipotezani chiqarish; gipotezani ilmiy bilimlar tizimiga kiritish, bunda u ushbu tizimning boshqa qoidalariga mos keladi, shuningdek, gipotezaning bashoratli kuchini namoyish etadi.Uni asoslash usuliga qarab, mantiqiy isbot yoki rad etish mumkin. bevosita yoki bilvosita shaklda amalga oshiriladi.

Gipotezani to'g'ridan-to'g'ri isbotlash yoki rad etish xulosa natijasida olingan mantiqiy oqibatlarni yangi ochilgan faktlar bilan tasdiqlash yoki rad etish orqali amalga oshiriladi.

Bilvosita dalil yoki rad etish ko'pincha bir xil hodisani tushuntiruvchi bir nechta gipotezalar mavjud bo'lsa va barcha yolg'on taxminlarni rad etish va yo'q qilish yo'li bilan amalga oshirilsa, buning asosida qolgan bitta taxminning haqiqati tasdiqlansa ishlatiladi.




5. O'rganilayotgan jarayon, hodisa modelini tuzish. Modelni tekshirish




Nazariy modelni shakllantirish bosqichida to'liq modelga asoslanib, qo'yilgan vazifalarni hal qilish uchun jarayonning e'tibordan chetda qolishi mumkin bo'lgan jihatlari chiqarib tashlanadigan optimal modelni asoslash kerak. Amallar nazariyasidan kelib chiqqan holda, tizimni tushunish darajasi uning tavsifida paydo bo'ladigan o'zgaruvchilar soniga teskari proportsionaldir.

Shuni ta'kidlash kerakki, namunaviy muammolarni hal qilishni tadqiqotning yakuniy maqsadlarini ("model - maqsad" havolasi) belgilash bilan aniqroq moslashtirish kerak, garchi qo'yilgan maqsadlarni aniq cheklash zarurligini hisobga olgan holda joriy yechim va uzoq muddatli rejalashtirish maqsadlarini bog'lashdan bosh tortish mumkin emas. Gidrogeologik modellashtirish jarayonida foydalanuvchilar va model yaratuvchilarning malakasi va o'zaro tushunish darajasini oshirishga alohida e'tibor qaratish lozim, bu esa turli sohalardagi mutaxassislar o'rtasida yuqori rahbariyatgacha ishbilarmonlik aloqalarini o'rnatish uchun puxta o'ylangan tashkiliy qarorlarni talab qiladi. Daraja.

Atrof-muhit muammolarini hal etishda namoyon bo'ladigan ko'p omilli jarayonlarni o'rganishda ilmiy prognozlarni har tomonlama asoslash ayniqsa muhimdir.

Model tajribalari

Miqdoriy tadqiqotlar uchun kuchli vosita modellashtirilgan (imitatsiya qilingan) jarayonning qonuniyatlarini tahlil qilish uchun ishlatiladigan simulyatsiya tizimi sifatida matematik modellashtirishdir. Bunday operatsiya odatda kompyuterlarda amalga oshirilganligi sababli, buning uchun "raqamli", "hisoblash" yoki "matematik" eksperiment nomi ishlatiladi.

Ushbu turdagi eksperimentning mazmuniga "tizim simulyatsiyasi" tushunchasi yaqin bo'lib, u tizimda sodir bo'layotgan jarayonlarni tasodifiy va tasodifiy o'zgaruvchilardan foydalangan holda, ushbu jarayonlar bog'liq bo'lgan tasodifiy o'zgaruvchilarni sun'iy taqlid qilish bilan takrorlash sifatida tavsiflanadi. psevdo-tasodifiy raqamlar.

Modelli eksperimentning asosiy yo'nalishi prognoz masalalarining namunaviy yechimlarining ishonchliligini hisobga olgan holda o'rganilayotgan jarayonlarning optimal modellarini asoslashdan iborat. Bunday asoslash tizim parametrlari to'g'risidagi dastlabki ma'lumotlarning noaniqligi sharoitida modellashtirilayotgan jarayonning rivojlanish xarakterini (vaqt va makonda) namunaviy o'rganish orqali amalga oshiriladi. Ushbu yo'nalishda dastlabki operatsiya o'rganilayotgan jarayonning eng to'liq modelini yaratish bo'lib, u tabiiy jarayonning etarlicha ishonchli (hech bo'lmaganda maqsad nuqtai nazaridan) aks etishi deb tan olinadi.

Modelni tekshirish - uning haqiqatini, adekvatligini tekshirish. Ta'riflovchi modellarga nisbatan modelni tekshirish model hisob-kitoblari natijalarini tegishli voqelik ma'lumotlari - iqtisodiy rivojlanish faktlari va naqshlari bilan solishtirishga qisqartiriladi. Normativ (shu jumladan optimallashtirish) modellarga kelsak, vaziyat ancha murakkab: amaldagi iqtisodiy mexanizm sharoitida modellashtirilgan ob'ekt modelda ko'zda tutilmagan turli xil nazorat harakatlariga duchor bo'ladi; tozalik talablarini inobatga olgan holda maxsus iqtisodiy eksperiment yo‘lga qo‘yish, ya’ni bu ta’sirlarning ta’sirini bartaraf etish qiyin, asosan hal qilinmagan muammodir.




6. Model eksperimenti. O'rganilayotgan ob'ektning xatti-harakatlarini bashorat qilish




Tajriba usulini ishlab chiqishning qiziqarli imkoniyati bu model eksperimenti deb ataladi. Bunday holda, ular asl nusxa bilan emas, balki uning modeli, asl nusxaga o'xshash namuna bilan tajriba o'tkazadilar. Asl nusxa o'zini modeldagidek toza, namunali tutmaydi. Model fizik, matematik, biologik yoki boshqa xarakterga ega bo'lishi mumkin. U bilan manipulyatsiyalar olingan ma'lumotni asl nusxaga o'tkazish imkonini berishi muhimdir. Hozirgi vaqtda kompyuter simulyatsiyasi keng qo'llaniladi.

Model eksperimenti, ayniqsa, o'rganilayotgan ob'ekt to'g'ridan-to'g'ri eksperiment o'tkazish imkoni bo'lmagan hollarda mos keladi. Shunday qilib, gidroquruvchilar to'g'onni to'lqinli daryo bilan tajriba qilish uchun qurmaydilar. To'g'on qurishdan oldin ular o'z institutlarida ("kichik" to'g'on va "kichik" daryo bilan) namunaviy tajriba o'tkazadilar.

Eng muhim eksperimental usul miqdoriy ma'lumotlarni olish imkonini beradigan o'lchovdir. A va B ni o'lchash quyidagilarni o'z ichiga oladi:

· A va B o'rtasida sifat jihatidan o'xshashlikni o'rnatish;

· o'lchov birligini joriy etish (sekund, metr, kilogramm, rubl, ball);

· A va B ni A va B kabi sifat ko'rsatkichlariga ega bo'lgan qurilmani o'qish bilan taqqoslash;

· asboblar ko'rsatkichlarini o'qish.

Shunday qilib, model ikkita maqsadga xizmat qilishi mumkin: tavsiflovchi, agar model ob'ektni tushuntirishga va yaxshiroq tushunishga xizmat qilsa, va agar model ob'ektning xatti-harakatlarini aniqlaydigan xususiyatlarini bashorat qilish yoki ko'paytirishga imkon beradigan bo'lsa. Reseptiv turdagi model tavsiflovchi bo'lishi mumkin, lekin aksincha emas. Shuning uchun texnologiya va ijtimoiy fanlarda qo'llaniladigan modellarning foydalilik darajasi har xil. Bu ko'p jihatdan modellarni qurishda qo'llanilgan usullar va vositalarga va belgilangan yakuniy maqsadlardagi farqga bog'liq. Muhandislik sohasida modellar yangi yoki takomillashtirilgan tizimlarni yaratishda yordamchi bo'lib xizmat qiladi. Ijtimoiy fanlarda esa modellar mavjud tizimlarni tushuntiradi. Tizimni ishlab chiqish maqsadlari uchun mos model ham buni tushuntirishi kerak.




7. Tadqiqot materiallarini adabiy loyihalash




Tadqiqot materiallarini adabiy loyihalash mashaqqatli va o‘ta mas’uliyatli ish, ilmiy tadqiqotning ajralmas qismidir.

Asosiy g'oyalar, qoidalar, xulosalar va tavsiyalarni aniq, to'liq va aniq tarzda ajratib oling va shakllantirish - tadqiqotchi materiallarni adabiy loyihalash jarayonida intilishi kerak bo'lgan asosiy narsa.

Bu darhol mumkin emas va hamma uchun ham mumkin emas, chunki ishning dizayni har doim ma'lum qoidalarni takomillashtirish, mantiqni aniqlashtirish, argumentatsiya va chiqarilgan xulosalarni asoslashdagi kamchiliklarni bartaraf etish va hokazolar bilan chambarchas bog'liq. Bu erda ko'p narsa bor. tadqiqotchi shaxsining umumiy rivojlanish darajasi, uning adabiy qobiliyatlari va o'z fikrlarini shakllantirish qobiliyatiga bog'liq.

Tadqiqot materiallarini loyihalash bo'yicha ishda quyidagi umumiy qoidalarga amal qilish kerak:

· boblarning nomi va mazmuni, shuningdek paragraflar tadqiqot mavzusiga mos kelishi va undan tashqariga chiqmasligi kerak. Bo'limlarning mazmuni mavzuni, paragraflarning mazmuni esa butun bobni to'ldirishi kerak;

· Dastlab, keyingi paragrafni (bobni) yozish uchun materialni o'rganib chiqqandan so'ng, uning rejasini, etakchi g'oyalarini, argumentlar tizimini o'ylab ko'rish va butun ishning mantiqiyligini yo'qotmasdan yozma ravishda tuzatish kerak. So'ngra alohida semantik qismlar va jumlalarni aniqlashtirish, sayqallash, zarur qo'shimchalar, o'zgartirishlar kiritish, ortiqcha narsalarni olib tashlash, tahririy, stilistik tuzatishlarni amalga oshirish;

· adabiyotlar dizaynini tekshirish, ma'lumotnoma apparati va adabiyotlar ro'yxatini (bibliografiya) tuzish;

· yakuniy tugatish bilan shoshilmang, bir muncha vaqt o'tgach, materialga qarang, "yotsin". Shu bilan birga, ba'zi mulohazalar va xulosalar, amaliyot shuni ko'rsatadiki, muvaffaqiyatsiz ishlab chiqilgan, isbotlanmagan va ahamiyatsiz bo'lib ko'rinadi. Ularni takomillashtirish yoki o'tkazib yuborish kerak, faqat haqiqatan ham zarur bo'lgan narsalarni qoldirish kerak;

· ilmga o'xshashlikdan, bilim o'yinlaridan qoching. Ko'p sonli havolalarni keltirish, maxsus terminologiyani suiiste'mol qilish tadqiqotchining fikrlarini tushunishni qiyinlashtiradi, taqdimotni keraksiz darajada murakkablashtiradi. Taqdimot uslubi ilmiy qat'iylik va samaradorlikni, qulaylik va ifodalilikni birlashtirishi kerak;

· materialning taqdimoti asosli yoki polemik, tanqidiy, qisqa yoki batafsil, batafsil bo'lishi kerak;

· yakuniy versiyani chiqarishdan oldin, ishning aprobatsiyasini o'tkazish: ko'rib chiqish, muhokama qilish va h.k.. Aprobatsiya paytida aniqlangan kamchiliklarni bartaraf etish.




Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

ilmiy tadqiqot tajribasi

1) Kozhukhar V.M., Ilmiy tadqiqot asoslari bo'yicha seminar. "ASV" nashriyoti, 2008. - 5-bet.

)Shestakov V.M., ("Gidrogeodinamika" kursining yakuniy ma'ruzasi)

)Krutov V.I. “Ilmiy tadqiqot asoslari”. "Oliy maktab" nashriyoti, 1989. - 6, 44, 79, 88-betlar.

) Paxustov B.K., Zamonaviy tabiatshunoslik tushunchalari. UMK, Novosibirsk, SibAGS, 2003 yil.

)http://www.google.ru/

)http://ru.wikipedia.org/

)http://bookap.info/




Repetitorlik

Mavzuni o'rganishda yordam kerakmi?

Mutaxassislarimiz sizni qiziqtirgan mavzularda maslahat beradilar yoki repetitorlik xizmatlarini taqdim etadilar.
Ariza yuboring konsultatsiya olish imkoniyati haqida bilish uchun hozir mavzuni ko'rsating.