III. Vokasrafik

1-dars 1-dars

Mavzu: Til - aloqa vositalari. So'z, hukm, matn haqida ma'lumotni umumlashtirish.

Maqsad:

Vazifalar:

kontseptsiyani bering: tilni o'rganish va uning tarkibini tanishtirish uchun aloqa vositasi sifatida; Tilning etakchi roli sifatida aloqa vositasi sifatida va jamiyat hayotida bilim olish haqida tasavvur bering.

talabalar turkumini rivojlantirish, talabalarning lug'atini kengaytirish.

ichida atrofdagi dunyoda ajoyib, aniqlik, intizomni ko'rish qobiliyatini yig'ish.

Sinflar davomida

Tashkiliy vaqt.

Bir daqiqa tozalash.

Ko'rish uchun loydan olmos.

So'z

Alfavit

Ta'lim berish - har doim qulay bo'ling.

Maqsad va vazifalarni belgilash.

Mavzu darslari.

Takrorlash maqsadida suhbat: Siz qanday bo'limlarni tanishsiz?

Muammoli savolni o'rnatish: Til nima? Nega u xizmat qiladi?

"Siz savol haqida o'yladingizmi? Bir kishi boshqasini tinglash va uni tushunishini aytdi. Siz kitobni o'qidingiz va unda nima yozilganligini tushunasiz. So'zlar yordamida (og'zaki yoki yozma ravishda fikrlaringizni, his-tuyg'ularingizni ifoda etishingiz mumkin. Va bularning barchasi bog'liq Til " .

Odamlar har doim bir-birlariga muhim va muhim bo'lmagan voqealar haqida gapirishlari kerak edi. Siz: "To'pni tark etaylikmi?" Sizning do'stingiz eshitadi va tushunadi: voleybol o'ynashni xohlaysiz. So'zlar - siz orangizdagi satr. Siz, albatta, do'stimni voleybol o'ynash va og'zini ochmasdan qo'ng'iroq qiling. Faqat xizmat qilayotganingizni ko'rsating va to'pni urib, tushunadi. Faqat belgilar, imo-ishoralar, "ovoz chiqarib aytmaydigan so'z emas - va hali ham bu til. Agar siz notani yozmasangiz, bu ham til. Ammo odamlar bilan aloqa qilishdagi asosiy narsa hali ham so'z.

"Besh so'z" o'yini

Ichida va a

Velosiped igna qayiq mushuk tarvuzi

spoom Turkiya sher kit shahri

jun o'yin qoshiq elim yeliminasi

sochlar Iris Swan cho'tkasi avtobus

chelak Irina Lama Mole Olmos

"Til" degan ma'noda ishlash

Hikmatlarning ma'nosini sharhlash , so'zlarning ma'nosini aniqlash til :

1. Til bilan kim va pirog bilan.

2. Til boshini ozuqalar.

3. Til va qo'ng'iroqsiz.

4. Til - Sharbatli qilich.

5. Aqlda nima, tilda.

Hikmatlarning ma'nosini qanday tushunasiz? Nega "tilga egalik qilish" degan ma'noni anglatadi? Nega ozuqa boshining tili? Qo'ng'iroqda til bormi?

Sizningcha, qanday hayot vaziyatlarida bu maqollarni ayta olasiz?

Xotiradagi maqollarni yozib oling.

Darslik ustida ishlash.

Page 3-6.

Dars natijasi. Aks ettirish.

Uy vazifasi - C6 U12

2-dars.

Mavzu: Ifoda va intonatsiya maqsadida takliflar.

Maqsad: takliflarning turlari, ularning hissiy ranglari to'g'risidagi fikrlarning shakllanishiga hissa qo'shish; Yozish paytida jumladan sintaksisga yo'lni yaratish qobiliyati.

Vazifalar:

takliflarning turlari, ularning hissiy ranglari to'g'risidagi fikrlarning shakllanishiga hissa qo'shish; Yozish paytida jumladan sintaksisni sinash usulini loyihalashtirish qobiliyati;

Sinflar davomida

Tashkiliy vaqt.

Bir daqiqa tozalash.

Olmos va loyda ko'rish.

Mavzu darslari.

Keling, takliflarni o'qiymiz va bu erda bo'lgan narsalarga e'tibor bering. Ba'zilar boshqa bir narsa haqida xabar berishmoqda - so'radi Uchinchidan, iltimos.

- toshbaqa, meni uyga olib boring!

- Sen qayerda yashaysan?

- Men anthilda yashayman.

Keling, taklifni topaylik.

O'z ichiga olgan taklifni toping.

Biror narsa aytilgan taklifni o'qing.

Ko'rinib turibdiki, takliflar bayonotning maqsadi bilan farq qiladi.

Bayonot maqsadida uchta taklifning uchta turi ajratilgan:hikoya, so'roq qilish va g'ayrat bilan.

Hikmatiya takliflarining asosiy vazifasi nimada?

Aravali takliflarni bosh o'tkazish: ma'lum bir hodisalar to'g'risidagi xabar, suhbatdoshga ma'lumot uzatish.

NR: Momaqaldiroq yopiq. Uzoqda chaqmoq chaqadi.

Sizning hikoyalaringizga misollar keltiring.…..

Hikatsion takliflarning oxirida qanday tinish belgilari qo'yiladi?

Biz yozamiz:

Birodarim Donetskda yashaydi.

Ushbu taklif bayonot maqsadi uchun nima? Nega bu rivoyat taklifi?

Toping va ta'kidlangasosiy va ikkilamchi A'zolar taklif qilinadi

Savol takliflari qanday?

Savollar ushbu masalani ifoda etish uchun xizmat qilinadi.NR: U qachon keladi?

Savol-javoblaringizga misollar keltiring.…..

Savol takliflari oxirida qanday tinish belgilari qo'yiladi?

Biz yozamiz:

Birodar qachon keladi?

Ushbu taklif bayonot maqsadi uchun nima?

So'zni qismlarga ajratingkeladi.

Ishlovchi takliflarning asosiy maqsadi nima?

Asosiy rag'batlantirish bo'yicha takliflar: kim tomonidan hal qilingan harakatlariga harakat.NR: Menga suv olib keling.

O'zingizning mikroslash takliflariga misollar keltiring.…..

Baxtsizliklar oxirida qanday tinish belgilari qo'yiladi?

Biz yozamiz:Keling, keling.

Nutqning qaysi qismini jumlaning har bir so'zi mavjudligini aniqlang.

Xulosa qiling:

Bayonot maqsadida qanday takliflar bor?

Guruhlarda ishlash:

Deformatsiyalangan taklifni tiklang, tinish belgilarini joylashtiring, bayonot va intonatsiya maqsadida taklif turini aniqlang.

Darslik ustida ishlash.

P6-8

Dars natijasi. Aks ettirish.

Uy vazifasi - C8 U18

3-dars.

Mavzu: So'zning tarkibi.

Maqsad: Bilimni himoya qiling va "Kalomning tarkibi", ona tilida qiziqish uyg'otadigan, nutqni rivojlantirish, lug'atni kengaytirish ko'nikmalarini o'rganing.

Vazifalar:

"Kalomning tarkibi" mavzusida bilim va mehnat ko'nikmalarini birlashtirish, ona tiliga qiziqish uyg'otadi,

aloqa ko'nikmalarini ishlab chiqish (monologik va dialogik bayonot tuzish, turli xil fikr va qiziqishlarni hisobga olish, o'z pozitsiyasini oqlash); Xususiy topshiriqni hal qilish va ishning turli shakllarida ta'lim sohasini joriy etish bosqichlarini kuzatib borish qobiliyati;

talabalarni mezonlarga qarab o'z-o'zini hurmat qilishni shakllantirish, o'z nutqini shakllantirishga ko'maklashishmuvaffaqiyatni o'rganish faoliyati.

Sinflar davomida

Tashkiliy vaqt.

Bir daqiqa tozalash.

Zavqdan oldin biznes.

Mavzu darslari.

"Morfem" krossvori

O'qituvchi : Mamlakatning uzoq mamlakatidan telegramator aholisidan o'z vazifalaridan kelib chiqqan holda, faqat krossvordni hal qilish uchun siz bugungi darsning mavzusini o'rganishingiz mumkin. Mamlakat aholisi o'rtasida nizo bor, ular gapirayotganlarini tinglaymiz.

Men ildiz oldida turaman va men so'zlarni shakllantirishim mumkin.

Shuningdek, men ham ildizdan keyin turing.

Va men bezaksiz yashayman, uni mendan olib tashlayman!

Men sizlardan eng muhimiman, mensiz hech kim yo'q.

Aytgancha, mensiz so'zlardan taklif qilish mumkin emas.

Belgilangan hujayralarda vertikal - bu kalit so'z, bu bizning hozirgi darsimizning mavzusi. (Morfemalar)

"Kalomning tarkibi" mavzusida umumlashtirish bizning darsimizning mavzusi. Kroson so'zida keltirilgan krossvordning kontseptsiyasi morfem deb atash mumkinmi? (Asos, chunki u bir yoki bir nechta morfemadan iborat bo'lishi mumkin.) Morfem nima? (Bu so'zning bir qismi)

Iltimos, bizga taqqoslash tartibini ayting.

"To'rtinchislik" o'yini

Slayd yonib ketgan , Xillock, konchi.

Suyak, tegmoq , suyak, suyak.

O'tkazma, odatdagi , yo'ldan tashqari yo'l, yo'l.

N. sozlamoq , burun, nayza, burun.

O'rmon, o'rmon, zinapoyalar , sayoz.

O'yin "bir so'z bilan almashtiring"

O'qituvchi: Va ikkita ildizdan iborat rus tillarida yozilgan narsalar mavjud! Ular unlilar bilan bog'langan va u biriktirgan deb nomlangan. Bu unlilar nima? Qanday qilib ular qachon tahlil qilsalar? So'zlarni taxmin qiling va yozing, ildizlar va biriktiruvchi unellar ularga:

Kitob sevgilisi. (Bibliofil)

Sutni olib yuradigan mashina. (Sutli)

Po'latni qaynatadigan ishchi. (Stoyvaravar)

O'zi uchadigan mashina. (Samolyot)

Qushlarni ko'paytiradigan odam. (Parrandalar)

Go'shtni maydalaydigan qurilma. (Go'sht maydalagich)

Cho'chqalarni ushlagan odam. (Chayqidi)

Pichan uchun o'tni bog'laydigan mashina. (Kaoka

Uyingizda so'zni ko'rdim

O'qituvchi: Sizdan oldin ishdan bo'shatish sxemalari, matnlarni kolonnlarga tegishli ravishda tarqating:

Chiqish, olmos (tuzoq!), Chet elda, qabulxona, baliqchi, qirg'oq, yugurish, bo'r, eski mavzular, ko'tarish.

Darslik ustida ishlash.

PR8-10

Dars natijasi. Aks ettirish.

Uy vazifasi - C8 U18

4-dars.

Mavzu:

Maqsad:

Vazifalar:

ushbu mavzu bo'yicha o'quvchilarning imlo ko'mirligi, bilim, ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish;

talabalarni mezonlarga qarab o'z-o'zini hurmat qilishni shakllantirish, o'z nutqini shakllantirishga ko'maklashishmuvaffaqiyatni o'rganish faoliyati.

Sinflar davomida

Tashkiliy vaqt.

Bir daqiqa tozalash.

Ichida

ichida

Wordwork.

Avtomobil, agronomist, akatsiya, alifbos, tarvuz, xushbo'y, Ostona.

2. Dars mavzusi.

Nazariy isyoni

Saylovsiz unli so'zning ildizida nima ekanligini tushuntiring?

Nima uchun unli unli undosh kerak?

Qanday qilib sarlavha unlilarning yozilishini so'zning ildizida qanday tekshirish kerak?

So'zning ildizida ikkita qizg'in unlilar bilan qancha sinov so'zlari kerak?

Har doim qoralangan qayiqlarning yozilishini so'zning tubida tekshirish mumkinmi?

Ushbu holatlar nimaga keladi?

A) "O'rmonda" matnlari

Ko'rsatmachilar bunday vazifalar bilan ishlamoqda - so'zlar bilan xatolarni tuzatadigan odamlar. Siz shuningdek, tuzatuvchilar bo'lasiz, tasdiqlash so'zlarini unutmang.

Matnlarni tekshiring.

B) taqsimlash haqida

Kalomning 4 ustunida yozing (bortda 4 kishi)

Qichoq, och, kulgili, murabbo, pashsha, hayvon, qichqiriq, xat, Sorinka, ko'zlar

Sinov nazorati

"Belgilangan so'zlarning ildizida sarpdalanmagan unellarning imlo" mavzuni sinovdan oldin

Darslik ustida ishlash.

P10-12

3. Dars natijasi. Aks ettirish.

Uy vazifasi - C12 U30

5-dars.

Mavzu: Imlo so'zining ildizida imlo tomonidan tasdiqlangan va juftlashtirilgan unalar va bir xilma-xil undosh tovushlar.

Maqsad: ushbu mavzu bo'yicha o'quvchilarning imlo ko'mirligi, bilim, ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish;

Vazifalar:

ushbu mavzu bo'yicha o'quvchilarning imlo ko'mirligi, bilim, ko'nikma va ko'nikmalarini shakllantirish;

talabalarning nutqini rivojlantirish, talaffuz qilishni o'rganing va ba'zi so'zlar va iboralarni ayting;

talabalarni mezonlarga qarab o'z-o'zini hurmat qilishni shakllantirish, o'z nutqini shakllantirishga ko'maklashishmuvaffaqiyatni o'rganish faoliyati.

Sinflar davomida

Tashkiliy vaqt.

Bir daqiqa tozalash.

Ko'zlar qo'rqadi va qo'llar qiladi.

Wordwork.

Sohil, qayin, suhbat, kutubxona, qarg'a, yakshanba, sharq.

Mavzu darslari.

Muammoli vaziyat. Kamyoq uneldellarni ildizda qanday tekshirish kerak?
O'qituvchining: keyingi so'zlarning keyingi guruhi haqida nima deya olasiz?
Boris, Svetlana, Alexey, Tatyana.
Bolalar: Bu ismlar. Ular katta harf bilan yozilgan.
- Bu oddiy ot.
- Bular to'liq nomlar.
O'qituvchi: Ushbu so'zlarda bitta "xavfli joy" ni aniqladingiz. (Katta harfni ta'kidlaydi.) Va boshqa "xavfli joylar" ni ko'ryapsizmi?
Bolalar: Saylovli unlilar.
O'qituvchining: Ushbu adaylar bu so'zlarni yozishlari kerakligini qanday isbotlash kerak?
Bolalar: Biz bilamizki, stress unellari ostida aniq eshitiladi va shubha tug'dirmaydi. Shunday qilib, biz va unli tovushlarni tortilmaydigan barabanlarni qilishimiz kerak.
- Siz to'liq emas, balki ismning qisqa shakllarini olishga harakat qilishingiz mumkin. Masalan, Boris Boriy. Boriya so'zida biz unibrlarni aniq eshitamiz, bu Borisni qo'llab-quvvatlagan unlilar haqida.
O'qituvchi: boshqa takliflar bormi?
Bolalar: Siz bizning mehribon nomimizni tekshirishingiz mumkin - Badka.
O'qituvchining: qanday tekshirish usulini tanlaydi?
Bolalar: Har kim.
O'qituvchi: Ildizdagi unsiz unellarni qanday tekshirish kerak?
Bolalar: ildizning ildizidagi unsiz tovushlarni tekshirish uchun, urg'u berilmagan unli tovushga urg'u tushganligi uchun bitta so'zni olish kerak. Bu undosh urg'u, undosh yozilgan, bu unsiz holatda bo'ladi.
O'qituvchi: bizning sxemamizga qarang. Keling, o'qiymiz (birinchi kuchli talaba, keyin - xor)
Unli
Ta'sirni ochish
tasdiqlangan tekshirilishi mumkin
(So'zlarni o'chiring)
lug'at bitta so'zlarni oladi

Belgilangan va murakkab unellarni farqlashda mashq qiling.
O'qituvchi: Endi men sizga ildizda tekshirilishi mumkin bo'lgan va o'chirilgan unlilar bilan so'zlarni ko'rsataman. Agar unli undosh bo'lmasa, siqilish. Agar undyotgan unlilar tekshirilishi mumkin bo'lsa. (So'zlar: xo'roz, qarg'a, tog ', taxta, orzular, gul.)
2. "Ko'ngil och poyga" o'yini
O'qituvchi: Diqqat! Diqqat! Endi "E" brendining ishga tushirilishi va "va" startga boradi. Yo'lda, har bir mashina o'z ortografiyasini ko'tarishi kerak. Avtomobil kam xatolarga yo'l qo'yadi.
L ... Squash, Sther va CR ... al ... sitsa, l ... tit.
3. So'zlar, iboralar va taklifni yozish. Barcha unlilarni zaif holatda o'tkazib yuborishga urg'u bering.
Quritilgan, qishda, qishda, qishda, asrning eski daraxtlari, stolda, kuzgi kun, do'sti bilan o'ynaydi. Gladeda yolg'iz yosh Rojdestvo daraxti turardi.

Darslik ustida ishlash

3. Dars natijasi. Aks ettirish.

4. Maksimal vazifa - C14 Y36

6-dars.

Mavzu: Kompozitsiyada so'zlarni sotish.

Maqsad: - "asos", "asos", "asos", "prefiks", "effiks", "tugatish"; Talabalar bilan so'z tahlil algoritmini yarating.

Vazifalar:

Sinflar davomida

Tashkiliy vaqt.

Bir daqiqa tozalash.

Eski do'st bu ikki yangidan yaxshiroq.

Wordwork.

Gazeta, uhayt, no'xat, shahar, tırtıl, yigirma, o'n ikki, qiz, burch, Dekabr, Dekfin, qishloq, yo'l.

Mavzu darslari.

So'z qismlarga bo'linadi,
Apelsin tilida kabi.

Ehtimol, har bir sertifikatlar
Bo'laklarni yarating.

Ushbu so'zlarni qanday tushunasiz? Guruhimda, har bir kishini ma'lum vaqt davomida aylana bilan yozing. Signal orqali №1 a'zosini boshlaydi.

Bugun nima qilamiz?

Maqsad qanday qo'ydi? (Tarkibi so'zlarni qismlarga ajratishni o'rganing)3-slayd.

Biror narsaning nurida hamma narsa: tomchilar bulutlari, daraxtlardan o'rmonlar.

So'zlar ham ularning materiallaridan yasalgan.

So'z qismlarga bo'linadi

Apelsin tilida kabi.

So'zning har bir qismi o'z nomiga ega.

Bugun biz ishlaymiz.

E'tiborimizni yig'ish uchun "ongni isitma".

Menga ko'zlar. Biz xorga tezda javob beramiz.

Jumlada so'zlarni muloqot qilishga xizmat qiladigan so'zning bir qismi

deb nomlangan ...

Tegishli so'zlarning umumiy qismi deyiladi ...

Uchinchi qish oyining nomi nima?

Ruscha so'zlarning boshida qanday harflardan foydalanilmaydi?

Qishda suv nimaga aylanadi ....

Bu so'zning oxirigacha deyiladi ...

Dushman so'zining qarama-qarshi so'zini ayting.

Yilning eng qisqa oyi?

Rus alifbosida nechta unli?

Biz so'zning qaysi qismlarini bilamiz?

Juda qoyil!

Va, albatta, lug'atsiz qanday dars!

Daftarni ushlab turing, raqamni yozing. Ajoyib ish.

1) so'zning o'zgaruvchan qismi ..........

2) so'zning bir qismi tugallanmasdan - .............

3) Ildiz oldida turgan va yangi so'zlarni o'rgatish uchun xizmat qiladigan so'zning bir qismi ..........

4) ildizdan keyin turadigan va yangi so'zlarni o'rgatish uchun xizmat qiladigan so'zning bir qismi ..........

5) so'zning asosiy qismi - .......

Darslik ustida ishlash.

P15-16.

3. Dars natijasi. Aks ettirish.

7-dars.

Mavzu: Kompozitsiyada so'zlarni sotish. Kasbiy diktatsiyasi.

Maqsad: "Ildiz", "asoslari", "prefiks", "effiks", "tugaydigan" tushunchalarini aniqlang; Talabalar bilan so'z tahlil algoritmini yarating.

Vazifalar:

"Ildiz", "asoslari", "prefiks", "effiks", "tugaydigan" tushunchalarini aniqlang; Talabalar bilan so'z tahlil algoritmini yarating;

so'zning qismlarini taqsimlash, imlo qobiliyatlarini rivojlantirishga ko'maklashish qobiliyatini rivojlantiring, Talabalar o'quvchilari, bolalarning lug'atini boyitish; Nafislik, fikrlash, xotiralar.

nutq madaniyati, so'z, so'z, e'tibor, bir-birimizga bo'lgan sevgi.

Sinflar davomida

1. Tashkiliy lahzalar.

Kasbiy diktatsiyasi.

Alfavit, tarvuz, astana, Berz, qayin, kutubxona, qarsak, sharq, gazeta, shahar, no'xat, yo'l.

Bir daqiqa tozalash.

Bir bosh - bu juda yaxshi, lekin ikkitadan yaxshiroq.

Mavzu darslari.

Kompozitsiyada so'zlarni sotish.

So'zni o'qing - pul o'tkazish. Men bu o'rmonning tor chizig'i ekanligini esladim, bu ikki o'rmonni bog'laydi.

2. Men oxirini ta'kidlayman. Buning uchun so'zning shaklini o'zgartiring: pul o'tkazmasi, pul o'tkazmasiga. So'zning o'zgaruvchan qismi oxiri. Men buni ta'kidladim, bu so'zda bu nolga teng.

3. Men so'zning asosini ta'kidlayman. Asos - bu so'zning bir qismidir. Ushbu so'zda - pul o'tkazish.

4. Ildizni ajratish uchun bitta so'zlarni oling: ramka, o'rmon, baliq ovlash liniyasi. Ushbu so'zlarning umumiy qismi o'rmon. Bu ildiz, men buni ta'kidlayman.

5. Men konsolni ajratib turaman. Prefiks ildizdan oldin turadi. Ushbu so'zda prefiks - Re.

6. Men suffiks qidiryapman. Suprax ildizning orqasidan turadi, so'zlarni shakllantirishga xizmat qiladi. So'rix so'zida - taxminan.

Tarkibida so'zlarni ko'rsatish.

ildiz - romanez: Bereznyak (qiymati: qayin o'rmonlari, bog'), qayin, berezin, qayin, Berozinka, Berezirkovik, Berezushka, Podbirovik.

ildiz -brat : birodar, ukasi, ukasi, ukasi, qardoshlik,
birodarlik, hamkasb.

ildizni to'xtatib qo'ygan - kulgili, kulgili, quvnoq, quvnoq, quvnoqlik,
quvnoq, quvnoq.

Kompozitsiyani taqsimlash:

tresting Trening Yosh tong

firefly Brishe Coastal dengizchi

poushko Savavar Genzda Golden

betzza Raysel Croast Lysteat

jannat yomg'ir yo'nalishi

chigirgy Coleons ko'zlarini qirqish

tog 'tog' tashlandi

denek kublari uzoq qizi

3. Dars natijasi. Aks ettirish.

Uy vazifasi - C16 U41, qoida.

8-dars.

Mavzu: Nutq qismlari.

Maqsad:

Vazifalar:

Sinflar davomida

1. Tashkiliy lahzalar.

Bir daqiqa tozalash.

Wordwork.

Mavzu darslari.

– Siz nutqning bir qismini qanday farq qildingiz? (Ma'no bilan savol bilan.)

– Ushbu vazifada nutqning bir qismi ishlatilmadi? (Olmosh.)

– Nima deb o'ylaysiz, nega? (Ular bir-birlik so'zlar guruhlari orasida bo'lolmas edilar, chunki ular faqat mavzuni chaqirmasdan turib ishora qilishadi.)

– Nutq qismlarining grammatik belgilari nimani bilasiz? (Raqam, nasl, ish, mayli.)

– Nutqning barcha qismlari ushbu belgilarga egami?

- Nega?

– Keling, stolda siz borgan stolda, nutqning har bir qismining grammatik belgilarini namoyish etishga harakat qilaylik.

Nutqning bir qismini aniqlashda mashqlar

Biz nutqning bir qismini ajratilgan so'zlar orqali aniqladik

Yashang va o'rganing.

Daftar - o'quvchi oyna.

Avval AZ Ha-Hack, va keyin fan.

O'rganing hech qachon kechikmaydi.

Kitob kichik oynadir, chunki u orqali butun dunyo ko'rinadi.

O'qing. O'tkazib yuborilgan so'zlarni joylashtiring. Nutqning qaysi qismini aniqlang. Isbotlang.

Asrlik jonli yosh ... ..

Daftar - .... Talaba.

Avvaliga ha misliech, keyin. ..........

Hech qachon o'rganing .......

Kitob ................... orqali butun dunyo ko'rinadi.

kechqurun

ledre

o'nta

ilm-fan

oyna

kichkina

Guruhlarda ishlash.

Har bir guruhga bolalarni yozishi mumkin bo'lgan belgilar ustiga bitta o'simlik olib bormoqda.

Guruh ish rejasi.

O'simlikni ko'rib chiqing.

Har bir ish daftarchasida o'zi ushbu o'simlikning belgilarini yozadi.

Yozib olingan so'zlarni ko'rib chiqing.

Umumiy matnni tuzish.

Ishning natijasini tasavvur qiling.

Sizning tanlovingiz bo'yicha 2 - 3 sifatli grammatik belgilar.

Darslik ustida ishlash.

P18-19.

3. Dars natijasi. Aks ettirish.

Uy vazifasi - C19 U48

9-dars.

Mavzu: Nutq qismlari. Imlo ibn va b.

Maqsad: Nutqning qismlarida bilimlarni umumlashtirish

Vazifalar:

Nutqning qismlarida bilimlarni umumlashtirish.

Nutqning bir qismini tarkibiy qismlardan ajratish, nutqning turli qismlarini matnga ajratish ko'nikmalarini ishlab chiqish.

Mehribonlik, do'stlik va kollektivizm hissi.

Sinflar davomida

1. Tashkiliy lahzalar.

Bir daqiqa tozalash.

Gruzdev o'zini tanaga kirdi.

Wordwork.

Ertaga, sariq, zavod, nonushta, quyon, bu erda, muhandis, qiziqarli.

Mavzu darslari.

Matnni o'qish

Qanday yangi o'rganildi?

Sizni eng ko'p hayratda qoldirdimi?

Vazifa:

1 guruh - sifatlarning barcha ismlarini yozing va ularning nasosini aniqlang

2 guruh - fe'llarni yozing va ularning yashiringanini aniqlang

3 guruh - fe'llarni yozing va ularning yashiringanini aniqlang

4 guruh - taklif qilingan ishni yozing va uni qiling

morfologik tahlil

Tanlangan diktatsiya.

Matndan faqat ikkita ustunda fe'llarni yozing: 1 va 2 yashirilgan

Bolalar bog'chasi pingvinlar

Pingvin tug'ilgan kunidan besh hafta o'tdi. Kichkintoy qorda qadamlar va bolalar bog'chasiga boradi. Yuzlab tengdoshlar bor. Ular yaqin olomon bilan nokaut va bir-birlarini isitadi. Bunday aniqlik bolalar bog'lari deb ataladi. Voyaga etgan pingvinlar ularni benzindan himoya qiladi. Ota-onalar qichqiriq va gazetada minglab notanish odamlar orasida farzandlarini topishadi. Ular faqat jo'jalarini his qilishdi. Eng shafqatsiz vaqtlar olti kilogramm baliqni yutish. Yozda Pingvinich bolalar bog'chasining bitiruvchilari dengizda amaliyotga ega.

Harakat

Pingvinlar uchun Vatan nima?

Ular uyani qurish uchun ular nimadan foydalanishgan?

Jumlani sintaktik tahlil

Nestni qurish uchun Pingvin tabiatdani axtarish o't yoki it.

Tanlangan so'zlarni morfologik tahlil qilish.

Darslik ustida ishlash.

P20-21

3. Dars natijasi. Aks ettirish.

Uy vazifasi - C21 U54

10-dars.

Mavzu: "Kuz" №1 "kuzatish" ni boshqarish.

Maqsad: 3 ta peri uchun zunni assimilyatsiya qilish darajasini tekshiring, gosstandartga muvofiq bo'shliqlarni aniqlang.

Vazifalar:

3 ta peri uchun zunni assimilyatsiya qilish darajasini tekshiring, gosstandartga muvofiq bo'shliqlarni aniqlang.

Mantiqiy fikrlash, diqqat, xotira, ulangan nutqni rivojlantirish

Aniqlikni engillashtiring ,. intizom, mustaqillik va mehnatsevarlik.

Sinflar davomida

1. Tashkiliy lahzalar.

2. Diktatsiya.

Yiqilish.

Ajratish va oktyabr o'tdi. Bizning bog'imizdan ustun keldi. Tekis bog'da oltin barglari bilan qoplangan. Shamoldan osongina silkitadigan burmani qoldiradi. Osmon kulrang bulutlar bilan qoplangan.

Sovuq yomg'irni o'rab oling. Bulutlar orqasidan kamdan-kam yorug'lik quyosh nuri. Odamlar hosil maydonlarini olib tashladilar. Bo'sh turgan sabzi va karam to'shaklari. Bog'da jimgina. Qushlar allaqachon uchib ketishdi. Faqat chumchuqlar yo'ldan sakraydi. Ular ovqat qidirmoqdalar. Osmondan, parvarishning xayrlashish qo'shig'i eshitiladi.

Grammatika vazifalari:

Nutqning qismlarini belgilang, jumlalarni qismlarga ajrating.

Kompozitsiyani qismlarga ajratish.

Jumla yozing, otlarning grammatik belgilarini aniqlang.

3. Mana bir saboq. Aks ettirish.

11-dars.

Mavzu: Ko'p qirrali so'zning leksik ma'nosi.

Maqsad: so'zning leksik ma'nosi g'oyasini tilda har qanday so'zning majburiy qiymati sifatida shakllantirish.

Vazifalar:

so'zning leksik ma'nosi g'oyasini tilda har qanday so'zning majburiy qiymati sifatida shakllantirish;

imlo dormlarini, o'quvchilarning nutqi va aqliy faoliyatini rivojlantirish;

aniqlik, intizom, mustaqillik, mehnatsevarlik.

Sinflar davomida

1. Tashkiliy lahzalar.

Bir daqiqa tozalash.

Zavqdan oldin biznes.

Wordwork.

Qozog'iston, karam, qalam, rasm, kartoshka, itarish, kvartira, kvartira, klass, g'ildirak, xonali yotoq.

2. Dars.

"Kalomning ko'pligi" saboqimizning mavzusi. Qancha leksik qadriyatlar so'zga ega? Mavzu yangi, ammo siz juda yaxshi bilasiz. Aloqa qilish uchun bir-birlarini fikrlash, his-tuyg'ularga ehtiyoj bor. Oddiy suhbatda suhbatdoshni tushunish uchun 4-5 ming so'z etarli. Ammo bu etarli emas. Ko'proq so'zlar va ularning ma'nolari insondan nimadan foydalanishni biladi va biladi, u o'z fikrlarini, juda qiziqarli bo'ladi. Menimcha, har biringiz qiziqarli suhbatdosh va erkak bo'lishni xohlaysiz. Shuning uchun, menimcha, har biringiz darsdagi barcha vazifalarni bajarasiz.

Darsda nimani o'rganishimiz kerak?

"Lug'at" nima?

Qancha leksik qadriyatlar so'zga ega?

3. So'zlarning lozik ma'nosini qanday aniqlash mumkin?

4. Qanday so'zlar deb ataladi?

Lug'at - bu tilni o'rganish ilmining bir qismi.

Sizningcha, biz qanday tushuncha nima bo'lishini, biz nima bilan muloqot qilishimiz mumkin? (Word)

Uning qiymati aniqlangan "so'z" so'zi bilan tuzing, shunda mohiyati.

(Takliflarni tanlash.)

Yozuvga e'tibor bering. Bu yana bir sir. O'zingiz haqingizda diqqat bilan o'qing. Endi esa baland ovozda o'qiylik ...

Bu der ... r..dno

Bl va d..rogo.

Oq Sarafan..chik

Baxmal caftan ...

Barg r..zny

Aeriya ... oqim ..

Menimcha, hamma o'zi nima haqida gapirayotganini taxmin qilaman. (Qayin

- Qanday qilib taxmin qildingiz? Sizga nima yordam berdi? (Belgilar ro'yxat)

Ushbu matnni qanday qo'ng'iroq qilishimiz mumkin? ("Qayin").

Darslik ustida ishlash.

P25-27

3. Dars natijasi. Aks ettirish.

Uy vazifasi - C27 U66

12-dars 12-dars.

Mavzu:

Maqsad:

Vazifalar:

Talabalar haqidagi bilimlarni to'g'ridan-to'g'ri va ko'chma ma'noga ega so'zlar haqida so'zlarning leksik ma'nosi haqida ma'lumotni kengaytiring. Kontekstda so'zning ma'nosini aniqlashni o'rganing.

Lingvistikni engillashtiring.

Sinflar davomida

1. Tashkiliy lahzalar.

Bir daqiqa tozalash.

Mening yuz rubl, lekin yuz do'stim bor.

Wordwork.

Lager, palma, vodiy, lily, do'kon, malina, mebel.

2. Dars.

1) - so'zlarni eshitganda nimani tasavvur qilasiz?qalam, tramvay, cho'tka ?

Nima uchun, birinchi ikkita narsa haqida gapirganda, siz bir xil javoblar haqida gapirdingiz, ammo siz boshqacha aytgan uchinchi narsa haqida, garchi to'g'ri bo'lsa ham?

Bu misol nima deydi?

Kalomning ma'nosini qayerdan bilishim mumkin?

2) - topishmoqni tinglang: Bog'da yo'ldan

Oyoqdagi quyosh arziydi.

Faqat sariq nurlar

U issiq emas. (Kungaboqa).

Kungaboqar nimaga o'xshaydi?

So'z topishmoqdaquyosh Maylahal qiymatda ishlatiladi: kungaboqaruncha quyosh rang va shaklga o'xshaydi. Notalarida so'zlar ko'pincha majoziy ahamiyatga ega.

O'rganilgan materialni mahkamlash va tushunish

1) so'zlardan, qavslardagi ma'lumotlar va qavslar orqasida joylashgan so'zlar majoziy ahamiyatga ega bo'lgan so'zlarni tanlang:

Oltin (halqali, sochlar, qo'llar, quloqlar);

Temir (sog'liq, tirnoq, asab);

Maydalangan (don, konfet, nurlar, yulduzlar);

Xush kelibsiz (sham, olov, yigitlar)

2) so'zlarning majoziy ahamiyatga ega va shu bilan birga quyidagi iboralarni o'rnatishda o'rnating:

Muz balb - Muz ko'rinishi

Bug'doy dengizi - ko'k dengiz

Tog 'tepasi - shon-shuhratning yuqori qismi

Piyoda chiqadi - Soat

Bilim nuri - quyosh nuri

Shamol uxlab qoldi - odam uxlab qoldi

Zanjirli langar - zanjirli tadbirlar

Ko'zni qamashtiradigan nur - go'zal go'zallik

Majoziy qiymatda ishlatiladigan iboralardan biri bilan taklif qiling.

3) so'zlarning leksik ma'nosini aniqlash

- Ko'pincha, fazilatlar yoki fe'l-atvor xususiyatlarining xususiyatlari uchun biz turli metallarning nomlaridan shakllangan sifatlardan foydalanamiz.

- Sifat qiymatini (og'zaki) tushuntiring:

temir Voliya

temir mushaklari

oltin yurak

kumush ovoz

4) so'z ishi

Suhbat, fikr almashish - suhbat.

Ovqat pishirish uchun idishlar - pan.

Er yuzasining bir qismi - ufqni ko'radigan - ufq.

- Ikkinchi qatorda so'zlarni yozing:

So'zli suhbatdan fe'l- Nutq

So'z panelidan so'zni qisqartiring -yirqirmoq

Osmon er yuzasiga ulanishi mumkin bo'lgan xayoliy chiziqning nomi nima -skyline.

- Yagona so'zlardagi ildizni rad eting.

Diktatsiya uchun takliflarni yozib olish:

Kiyevga til olib keladi.

Skautlar tilga olib keldi.

Tilsiz va uning qo'ng'irog'isiz.

Bu tilni og'riyapti.

- Har bir jumlada ko'p qirrali so'zni toping va ta'kidlang.

- To'rt jumlada xuddi shu so'z ishlatilgantil. Har bir jumlada ushbu so'zning leksik ma'nosini aniqlang.

- Shunday qilib, biz yakunlaymiz: turli xil takliflarda bir xil so'z turli xil qiymatlarda ishlatilishi mumkin.

Darslik ustida ishlash.

3. Dars natijasi. Aks ettirish.

Uy vazifasi - c29 U72.

13-dars.

Mavzu: Bir ma'noli va ko'p qirralar.

Maqsad: Talabalar haqidagi bilimlarni to'g'ridan-to'g'ri va ko'chma ma'noga ega so'zlar haqida so'zlarning leksik ma'nosi haqida ma'lumotni kengaytiring. Kontekstda so'zning ma'nosini aniqlashni o'rganing.

Vazifalar:

Talabalar haqidagi bilimlarni to'g'ridan-to'g'ri va ko'chma ma'noga ega so'zlar haqida so'zlarning leksik ma'nosi haqida ma'lumotni kengaytiring. Kontekstda so'zning ma'nosini aniqlashni o'rganing.

Og'zaki va yozma nutqni rivojlantirish, leksik o'quvchilarni faollashtirish.

Lingvistikni engillashtiring.

Sinflar davomida

1. Tashkiliy lahzalar.

Bir daqiqa tozalash.

Qaerda tug'ilganlar.

Wordwork.

Ayiq, sekin, oy, metall, metro, sut, sabzi, sovuq, Moskva, chumoli.

2. Dars.

Vazifa. To'g'ridan-to'g'ri va ko'chma ma'noli ma'lumotlarga misollar keltiring.

Yopish kiyimlari. Yaqin do'stlik.

Swary_________________. Shirin ________________.

Gorky _________________. AmcriT________________

Mevalar __________________. Meva _____________________.

Bumble ___________. Bumble ________________.

So'zning ma'nolarini nomlang yumshoq. So'z bilan iboralar bilan kelingyumshoq , Keyingi so'zning ma'nosiga yaqin yozing. So'z bilan qilinganidekqattiq .

soft____________________________________________

yumshoq _________________________________________

yumshoq non - yangi

yumshoq yorug'lik, ovoz - yoqimli

yumshoq xarakter - muloyimlik, qo'pollik, o'tkirlikdan mahrum.

yumshoq iqlim - iliq, yoqimli

yumshatish belgisi

yumshoq divan va boshqalar.

San'at asarlarida bir qancha ko'p ko'p qirrali so'zlar foydalanish ko'pincha bizni tabassum qiladi.

Kechqurun, qizi qiz,

Klyumba bog'idasindirdi.

Uning akasi Ivan,

Shuningdekbuzildi ... Shisha.

Vazifa: Turli xil so'zlarning turli ma'nolari yuz bergan ikkita taklif bilan keling.

Ko'plab so'zlar: uzun, bosh, engil, burun, qo'l.

Oyin

- Men sizga o'yin o'ynashni taklif qilaman:

- Men so'zlarni bir marta o'qidim, agar bir marta bir marta - agar so'z aniq bo'lsa, ko'p bo'lsa, -

“Issiqlik, qism, qizil, portfel, yomg'ir, yamoq "

“Pigletdan afsuslanmang -
Sigir deydi. -
Siz sut sotib olasiz -
Mushon juft!
Bu erda kabi cho'chqalar:
- Biz butun krujkadamiz! -
Pinlar qoqilib ketadi
Kichik cho'chqalar. "

- Qanday so'zlar deb nomlanadi? Misollar keltiring.

- Qaysi so'zlar chaqirildi Misollar keltiring.

3. Dars natijasi. Aks ettirish.

Uy vazifasi - C28 U71

14-dars.

Mavzu: 1-rasm "Lagerda".

Maqsad:

Vazifalar:

matnning mazmunini ketma-ket ravishda bajarishni o'rganish, rejani tuzing.

Og'zaki va yozma nutqni rivojlantirish, leksik o'quvchilarni faollashtirish.

Lingvistikni engillashtiring.

Sinflar davomida

1. Tashkiliy lahzalar.

2. Dars.

"Lagerda" matnni o'qish.

Yozda yigitlar lagerda dam olishdi. Bir marta ular yurishishga qaror qilishdi, ammo har doim ob-havo yomon edi.

Iyul oyida issiq kunlar keldi. Ertalab yigitlar lagerda yig'ilib, yo'lga ko'chib o'tishdi. Ko'p o'tmay ular keng maydonga borib, tor yo'ldan o'tdilar.

Qanday ulkan maydon! Men pishgan javdardan xavotirdaman. Chuqur jarlikda sovuq bahor yirtilgan. Yigitlar uzoq vaqt davomida katta plitkada o'ynashdi. Quyosh o'tiradi. Lagerga borish vaqti keldi. Yaxshi dam oluvchilar.

Matn tahlili.

- Matnda nima deyilgan?

- Yigitlarni qayerda dam oldingiz?

- Yigitlarning yurishiga nima to'sqinlik qildi?

- Bolalar qayerga kelishdi?

- Bolalar nimaga o'xshaydi?

- Ular nima qilayotganlari?

- Bolalar qanday dam olishdi?

Matnni yana o'qish.

cC27 U67.

Rejalashtirish.

Lagerda yoz.

Dalada yurish.

Yengillik. Uyga borish vaqti.

Amaliy ishlar.

3. Togo darslari aks ettirish.

№15 dars

Mavzu: So'zning to'g'ridan-to'g'ri va majoziy ma'nosi.

Vazifalar:

Talabalar haqidagi bilimlarni to'g'ridan-to'g'ri va ko'chma ma'noga ega so'zlar haqida so'zlarning leksik ma'nosi haqida ma'lumotni kengaytiring. Kontekstda so'zning ma'nosini aniqlashni o'rganing.

Og'zaki va yozma nutqni rivojlantirish, leksik o'quvchilarni faollashtirish.

Lingvistikni engillashtiring.

Sinflar davomida

1. Tashkiliy lahzalar.

Bir daqiqa tozalash.

2. Dars.

O'qituvchining kirish so'zi

Yigitlar! Kecha men ajoyib odamni uchratdim. U ajnabiy bo'lib chiqdi. Biz muloqot qila boshladik va suhbatdan keyin unga yumshoq xarakterga, o'tkir fikr, oltin qo'llar borligini aytdim. Va u baxtdan porlaydi. Ammo, afsuski, bu odam meni tushunmadi!

Va siz uni tasvirlashingiz mumkinmi?

Bir-biringizni tasvirlab bergan so'zlarni tushuntiring?

Yumshoq belgi - yaxshi belgi

O'tkir aqlli tushunish. O'tkir pichoq kabi

Oltin qo'llar - hamma narsa qila oladi.

Baxtdan porloq, juda baxtli

U so'zlarning ma'nosini tushuna olmadi, chunki bu portali qiymatga ega so'zlar edi.

Shunday qilib, bugungi darsning mavzusi "to'g'ridan-to'g'ri va ko'chma so'zlarning ma'nolari". Uni daftarda yozing.

Kengashda quyidagi iboralar yozilgan:

Kulrang bosh - kulrang qish.

- yigitlar, bu so'zlarning qaysi ildizi.

- Bu so'zlarning ma'nosi nima?

Sathed, qarilikdan oqargan

O'xshashlikka asoslangan (qish - oq)

- Nima deb o'ylaysiz, birinchi navbatda nima paydo bo'ldi.

- Bu to'g'ri, chunki bir xil "kulrang qish" rangda o'xshashlik asosida paydo bo'ldi.

Biz hozir rus tilidagi - to'g'ridan-to'g'ri va ko'chma ma'noga duch kelmoqdamiz.

_________________________________________________________

Va endi biz 140- sahifadagi darslikka o'tamiz.

O'qilgan o'qing, qalin qilib ko'rsatiladi!

Ushbu usul metafora deb ataladi.

- Bog'da Firebird qizil rangni yoqadi!

"Oliy tush, oltin nozik tukning oyoqlari ostida.

Keyingi paragraf.

Va bu qabul deyiladi.

- Misollar bilan tanishish uchun o'zingizni sinab ko'ring.

Bo'rlangan bo'ron

Shamol uxlab qoldi.

Biz ushbu mablag'lar bilan adabiyot darslari va nutqni rivojlantirish darslarida batafsilroq ko'rib chiqamiz.

Izoh lug'atlarida lug'at nafaqat to'g'ridan-to'g'ri, balki majoziy jihatdan ko'rsatadi.

Aqlli lug'atdan misollar keltiring.

_________________________________________________________

Va endi u mashq qilyapti.

Va mashq qiling. 338.

Biz vazifani o'qiymiz.

1 qator

2-chi

3 qator

To'g'ridan-to'g'ri so'z bering.

Iflos ish, ________).

Muz (qarash, ________).

O'tkir (ong, _________).

Misollarni to'g'ridan-to'g'ri bo'lish uchun ajratib oling.

Tanlangan diktatsiya

Ikkita iboralar ustunida yozing.

To'g'ridan-to'g'ri qiymat

Majoziy ma'no

- Vaqtinchalik fikrlar - Rickle, samimiy

- Qo'llari -

Tez harakatlanuvchi non daryosi

- Sharqiy aqlli fikrlash.

Qo'llar - sovuqdan

- yurak - befarq

Nega uni tarqatding?

Matn tahlili

Matn oldindan chop etiladi.

Quyosh botishi

Ertalab yomg'ir yog'ganda, qayin snezel va yomon masxara qilingan. Bu quyosh botishidan oldin ufqning toza osmon ochdi va qayin tepasida quyosh dam olayotgan edi. Filiallarda sodir bo'lgan quyosh botmoqda. Cheklangan dala to'satdan past, xavotir olqishini yoritib, porloq bo'lib qoldi va kobning har bir kumush ipini aniqlab qo'ydi ...

Matn nima haqida?

Quyish matni. Quyosh botishi

Matnning asosiy mavzusini aniqlang. Quyosh botishi go'zalligi.

Orfogrammalarni tushuntiring.

Majoziy qiymatda ishlatiladigan so'zlarni toping.

Rassomlar boshqacha. Ba'zi rassomlar cho'tka cho'tkasi. Va boshqalar - so'z. Va majoziy ma'noda so'z rassomni tasavvur qilishda yorqin va majoziylikni yaratishga yordam beradi. Har bir badiiy asarda biz bunday mablag'lar bilan tanishamiz.

3. Mana bir saboq. Aks ettirish.

Uy vazifasi --S33 U79

Muallifdan
Tematik rejalashtirish 170 soat (haftasiga 5 soat)
136 soat davomida tematik rejalashtirish (haftasiga 4 soat)
Qaytadan yozmoq
Dars 1. Rus tili darsligi bilan tanishish. Bizning nutqimiz va bizning tilimiz
2. Til va nutq. Formulalar xushmuomalasi
3. Dars va uning rejasi
4-dars
5-dars. Taqdimotni tahlil qilish. Matn turlari
6-dars nutq birligi sifatida taklif
7-dars. Bayonot va intonatsiya maqsadida takliflar turlari
8. Kask. Muloqot. Shikoyat qilish
9-dars. Hukmning asosi. Hukmning asosiy va ikkilamchi a'zolari
Dars 10. Mavzuni "takrorlash" mavzusida boshqarish
11-dars. Jark
Hukm
12-dars. Yallavhaning yagona a'zolari (umumiy tushuncha)
13-dars. Bir hil a'zolik a'zolarining aloqalari. Tinish belgilari bir hil a'zolar bilan jumlalarda
14-dars. Jumlalar bilan jumlalardagi tinish belgilari
15-dars. Rasmda yozish I.I. Levitan "Oltin kuz"
16-dars. Bizning loyihalarimiz
17-dars. Oddiy va murakkab takliflar. Kompleksdagi oddiy takliflar o'rtasidagi aloqa
18-dars. Bir hil a'zolar bilan murakkab taklif va taklif
19-dars. O'quv
20-dars. Munda "Taklif" mavzusida boshqaruv diktatsiyasi
Til va nutqdagi so'z
21-dars. So'z va uning leksik ma'nosi
22-dars. Ko'plab so'zlar. So'zlarning to'g'ridan-to'g'ri va ko'chma ma'nosi. Qarzga olingan so'zlar. Eskirgan so'zlar
23-dars. Sinonimlar, AnoneMy, YoritsyM
24-dars. Froksiologik birliklar. Leksik so'zlar haqida bilimlarni umumlashtirish
25-dars. So'zning tarkibi. Ma'naviy so'zlarni tan olish
26-dars. So'zning tarkibi. Ma'naviy so'zlarni tan olish
27-dars. So'zning tarkibi. Ma'naviy so'zlarni tan olish
28-dars. So'zlarning ildizida unli va undosh tovushlar
29-dars. So'zlarning ildizlarida unli va undosh undoshning imloati bir necha baravar ko'p ma'noda
30-dars. Konsol va qopqoqlarning imlori
31-dars. Alohida qattiq va yumshoq belgilar
32-dars. O'qituvchi
33-dars. Taqdimotni tahlil qilish. Nutq qismlari. Nutq qismlarining morfologik belgilari
34-dars. Ot va taassurot nomlarining chiqarilishi
35-dars. Raqamlangan ism. Fe'l
36-dars. Nutqning bir qismi sifatida o'rnatish
37-dars. Xizmat ko'rsatish
38-dars. Rasmda yozuvlar V.M. Vasnetsova "Ivan Tsarevich kulrang bo'ri bilan"
39-dars. "Nutqning qismlari" mavzusida boshqaruv diktatsiyasi
Ot
40-dars. Ishlarni tan olish otlari
41-dars. Nominativ, uy hayvonlari, otlarning ayvonsiz nomlarining taniqli holatlarini tan olishda mashq qiling
42-dars. Ota-ona va sirena holatlarida otlarni animatsiya animatsiyalarini tan olishda mashq qiling
43-dars. Sifat va taklif qilingan holatda otlarning nomlarini tan olishda mashq qiling
44-dars. Ishlar to'g'risidagi ma'lumotlarni takrorlang va ularning tan olinishini qabul qiling. Otlarning noaniq nomlari
45-dars. Otlarning uchta pasayishi (umumiy taqdimot). 1 otlarning pasayishi
46-dars. 1-chi pasayish otlarini tan olishda mashq qiling
47-dars. A.A-da insho. Plastov "birinchi qor"
48-dars. 2-chi otlar
49-dars. 2-chi yaylovning otlarini tan olishda mashq qiling
50-dars. 3-otlarning otlari
51-dars. 3-chi pasayish otlarini tan olishda mashq qiling
52-dars. Tekshirish turlari. Otni aniqlash uchun algoritm
53-dars. O'quv
54-dars. Taqdimotni tahlil qilish. 1, 2 otlarning uchi va yakkalarning 3-chi pasayishi. Siqilmagan ishlarni tekshirish usullari otlarning tugashini
55-dars. Tinch va ayblovchi ish
56-dars. Ota-onaning ismlarining natijalarini ko'rsatish
57-dars. Animatsiya animatsiyalari animatsiya animatsiyalari
58-dars. Bojda otlarning oxirzamonining imlori
59-dars. Ota-ona va burchdagi otlarning haddan tashqari tugashlarini imlo bilan mashq qiling
60-dars. Ota-ona va burchdagi otlarning haddan tashqari tugashlarini imlo paytida mashq qiling
61-dars. Arterial holatda otlarning oxirzamonining imlori
62-dars. Artolyatsiyadagi otlarning otlari tugashini munosib mashq qiling
63-dars. Takror qilingan holatda otlarning ismlarini yozing
64-dars. Taklif qilinayotgan holatda otlarning nomlarini yozishda mashq qiling
65-dars. Barcha holatlarda otlarning ismi yo'q
66-dars. Siqilmaydigan holatlar uchun otlarning efirida mashq qiling
67-dars. Siqilmaydigan holatlarning imlotida otlarning tugashini mashq qiling
68-dars. Rasmdagi insho V.A. Tropinin "leysbi"
69-dars. "Siqilmaydigan holatlarning imloati yakkamalarning ta'siri" mavzusida nazoratni nazorat qilish
7-dars. Boshqarishning diktatsiyasini tahlil qilish. Qaytadan yozmoq
71-dars. Bir nechta sondagi otlarning chiqarilishi
72-dars. Nune Noe-ning yomon ishi
73-dars. Ota-onalar otlarning bir nechta raqamlari
74-dars. Ota-ona holatida bir nechta raqamlarning bir nechta raqamlarining takrorlanishini yozing. Pagnal va kerakli shex bir nechta raqamli raqamlar
75-dars. Joriy, sertifikat, otlarning otlari
76-dars. O'quv
77-dars. Taqdimotni tahlil qilish. Ot nomlarining faqat va bir nechta sonidagi holatlar sonini ko'rsatish
78-dars. Yilning birinchi yarmida nazoratni nazorat qilish
79-dars. Boshqarishning garovini tahlil qilish. Tasdiqlash ishlari
80-dars. Bizning loyihalarimiz
Sifatdosh
81-dars. Ism nutqning bir qismi sifatida sifat
82-dars. Rod va ta'sirchan ismlar soni
83-dars. O'yinchoqlar tavsifi
84-dars. Sifatlarning nomlari
85-dars. Mavzudagi insho "Men rasmni eslayman V.A. Serov "Mika Morozov" »
86-dars. Sifat erkak va o'rta mehniga singdirilishning kelib chiqishi
87-dars. Nominali ishda sifatli erkak va o'rta mehnot nomlarining yangradi
88-dars. Ota-ona qarag'ayda sifatli erkak va o'rta mehr-muhabbat tugaganining imlori
89-dars. Dutkodda sifatli erkak va o'rta mehribon nomlarining natijalarini ko'rsatish
90-dars. Nasratli, qizg'in, irsiy ish
91-dars. Sifat erkak va ikkilamchi klan tagliklarining sifat va taklif qilingan holatda ta'sir qilish
92-dars. Sifat erkak va o'rta mehnati taassurotlari tugashini munosib mashq qiling
93-dars. Ta'rif matnining tanlab bayonnomasi. Bizning loyihalarimiz
94-dars. Taqdimotni tahlil qilish. Sifat erkak va o'rta mehrlari sifatlari bo'yicha ishni ko'rsatadigan
95-dars. Ayollarning sifatlari nomlari
96-dars. Sifat ayollarining ismlari yomon va aybli holat
97-dars. Xayriya ayollar nomlarining isbyektlarini ishlab chiqaradigan, ijodiy va qo'llab-quvvatlanadigan
98-dars. Ayollarning sifatlari taassurotining aybi va samarali holati
99-dars. Soha taassurotlarning tugashiga imkoni mashq qiling
100-dars. Rasmiy matnni tasdiqlash
101-dars. Taqdimotni tahlil qilish. Taassurotlarning holatini aniqlash
102-dars. Ko'plikdagi ta'sirchan ismlarni mayli
103-dars. Rasm N.K-da yozish. "Chet ellik mehmonlar" Rokich
104-dars. Sifatning ko'p sonli raqamlari
105-dars. Sahifa va juda ta'sirli raqamlar holati
106-dars. Bir nechta sonni e'lon qilishning joriy va joriy holatlari
107-dars. "Sifat nomi" mavzusida umumlashtirish
108-dars. I.E.-rasmda yozuvlar GRARAR "Fevral Azure"
109-dars. "Sifat nomi" mavzusida umumlashtirish. Bilimlarni tekshirish
110-dars. "Sifat nomi" mavzusida boshqaruv diktatsiyasini boshqarish
111-dars. Boshqarishning garovini tahlil qilish. Qaytadan yozmoq
Olmosh
112-dars. Trapon Nutqning bir qismi sifatida
113-dars. Shaxsiy olmoshlar
114-dars. Ishlar bo'yicha 1 va 2-chi shaxslarning shaxsiy olmog'ulari
115-dars. Ishda 3-shaxsning shaxsiy olmoshlarini o'zgartirish
116-dars. Shaxsiy shaxslarni o'zgartirish
117-dars. Ta'rif elementlari bilan hikoya matnining bayonoti
118-dars. Taqdimotni tahlil qilish. "Proopy" mavzusida umumlashtirish
119-dars. "Prionion" mavzusida boshqaruv diktatsiyasi
120-dars. Boshqarishning diktatsiyasini tahlil qilish. Qaytadan yozmoq
Fe'l
121-dars. Tildagi fe'llarning roli
Dars 122. Ba'zida fe'llarning o'zgarishi
123-dars. Ma'lumotsiz fe'l shakli
124-dars. Noto'g'ri bo'lmagan fe'l shakli
Dars 125. Ba'zida fe'llarni o'zgartirish
126-dars. Quotal rejasi bo'yicha hikoya matnini tasdiqlash
127-dars. Taqdimotni tahlil qilish. Fe'llarning bir-biriga moslashish
128-dars. Slototing fe'llari
129-dars. Ko'zlardagi hozirgi va kelajakdagi vaqt fe'llari
130-dars. Rasmda yozish I.I. Levitan "bahorgi. Katta suv "
131-dars. Men va II hozirgi fe'llarni to'sib qo'yadi
132-dars. Men va II kelajakda vaqt fe'llarini qidiryapman
133-dars. Bizning loyihalarimiz
134-dars. Hozirgi va kelajakdagi fe'llarning shaxsiy she'rlari imlo
135-dars. Hozir va kelajakdagi fe'llarning shaxsiy she'rlari imlo
136-dars. Hozirgi va kelajakdagi fe'llarning nafaqasi shaxsiy ishlarining imlori
137-dars. Hozirgi va kelajakdagi fe'llarning shaxsiy she'rlarini imlo
138-dars. Belgingni qaytaring
139-dars. O'zimizni oching
140-dars. O'zimizni qaytarib berish fe'llarida yozing
141-dars. O'rganishni mahkamlash. Bir qator rasmlar bo'yicha hikoyani chizish
142-dars. Vaqtlarni oxirgi marta imlorlik qilish
143-dars. O'tgan vaqt ichida fe'llarning umumiy yakunlari
144-dars. O'tgan vaqt fe'llari ichida fitnalanmagan qopqoqning imlori
145-dars. Muammolar bo'yicha rivoyat matnining bayonoti
146-dars. "Fe'l" mavzusida boshqaruvni boshqarish
147-dars. Boshqarishning garovini tahlil qilish. Qaytadan yozmoq
148-dars. "Fe'l" mavzusida umumlashtirish
149-dars. "Fe'l" mavzusida umumlashtirish
150-dars. Qisqichbaqasi
151-dars. "Fe'l" mavzusida bilimlarni tekshirish
152-dars. Taqdimotni tahlil qilish, test ishi. Qaytadan yozmoq
153-dars. Til. Nutq. Matn
154-dars. Taklif va iborasi
155-dars. Taklif va iborasi
156-dars. Taklif va iborasi
157-dars. So'zning leksik ma'nosi
158-dars. "I.I" ning rasmlari haqidagi taassurotim Shishkin "jye" "
159-dars. So'zning tarkibi
160-dars. So'zning tarkibi
161-dars. So'zning tarkibi
162-dars. So'zning tarkibi
163-dars. Nutqning qismlari
164-dars. Nutqning qismlari
165-dars. Taklif rejasida hikoya matnini tasdiqlash
166-dars. Taqdimotni tahlil qilish. Nutqning qismlari
167-dars. Barcha nazoratni boshqarish
168-dars. Boshqarishning garovi tahlili. Qaytadan yozmoq
169-dars. Tovushlar va harflar
170-dars. "Nutqning galaktikasi" o'yini

Adabiyotlar ro'yxati

Rus tilidagi qiyin vaziyatlar Kalcay 4-sinf

Dars 1. Darslik bilan tanishish. Nima bo'ladi?

Maqsad: yangi darslik va ish qoidalarini joriy etish.

Rejalashtirilgan natijalar;talabalar inson hayotidagi nutqning ma'nosi haqida xulosa chiqarishlarini o'rganishadi; Shartli nota yordamida darslik ustida ishlash; muzokaralar olib boring va umumiy qarorga keladi; Natijalarini baholang.

Sinflar davomida

I.. Tashkiliy vaqt

II.. Dars mavzuida ishlash darslik bilan tanish

Sizdan oldin yangi rus darsligi. Qopqoqga qarang va menga dars darsligiga o'xshaydi. Farq nima?

Qo'llanmani oching. 3. Yozuvchi-tabiiy K. Kovalining arizasini o'qing. Buni qanday tushunasiz? (Bolalar javoblari.)

-~ Qanday kashfiyotlar darslikni o'tkazishga yordam beradi?

Nega siz madaniyat nutqining qonunlarini bilishingiz kerak?

Xulosa qilib oling: rus tilidagi darslarda nimani bilib olamiz? (To'g'ri yozish, madaniyat qonunlarini o'rganish, tildan foydalanishni o'rganing.)

Shartli notani ko'rib chiqing. Maqolani pichirlash bilan o'qing va menga nima uchun kerakligini ayting. (Ular navigatsiya qilishga va ba'zi vazifalarga e'tibor berishga yordam beradi.). \\

O'qing: qaysi vazifalarni bajaramiz? (Sizning fikringizni bildiring, nutqni ishlab chiqing, so'zlang, lug'at bilan ishlang, juft bo'ling.)

Iii. Fizkululminmintka

Vaqt - ko'tarilish, tortib oling

Ikkisi - kuyish, ko'taring,

Uch - uch paxta qo'llari,)

Bosh uchta tugun.

To'rtta - qo'li kengroq,

Besh - to'lqinli,

Olti- joyda jimgina o'tiring. "

Iv. Dars ustida ishlash

Qo'llanmani oching. 6 Dars nomini o'qing.

Bugungi savolga qanday savol berishimiz kerak? (G bilan nima sodir bo'ladi) 1 (p. 6).

Sxemani ko'rib chiqing, shunda esda tutdik, 1-sinfda o'qiganmiz,

va bizga nutq turlari haqida aytib bering. (Bolalarga stolda javob beradi.) Ip. 2 (p. 6).

Sizningcha, avvalgi nutq nima edi - og'zaki yoki

yozilganmi? Ip. 3 (7 bet 7).

Vazifani o'qing va mashq qilishda nima qilishni ayting.

Taklifning asosiy g'oyasini nomlang. Rasmlardan foydalangan holda isbotlang.

Takrorlash taklifi. Siz to'g'ri javob berasiz (yozingmi? (132-bet.)

Xatni oching va o'qing.

"Chuqur qarilik" iborasini tushuntiring (Juda eski.)>

"Chiroyli" so'zining ma'nosini tushuntiring. (Juda qattiq.)dan

Jumlani nima bilan tanishgan ": C

Taklifni darslikda o'qing. Men nimaga e'tibor berishim kerak? (So'zma-so'z ta'kidlangan harflar bo'yicha.)

Ushbu jumlada qanday harflar ajratilgan? * - - Spish, o'zingizni bo'g'inlarda buyurgan holda. t -Nima yozilganligini tekshiring. O'zingizni baholang, 25 (o'qituvchi kengashda anjumanlar va dekodlash), ularda.)

e:? "!" - Men hamma narsani to'g'ri va muloyimlik bilan bajardim. p,"+" - aniq xatolar yoki tuzatishlar mavjud. "-" - 2 dan ortiq xatolarga yo'l qo'yildi, juda ko'p tuzatishlar.

Biz hozir qanday nutqdan foydalandik? (Yozilgan) - Taklif qayd etildi, og'zaki savollar, o'zimiz uchun nutq - biz o'ylayotgan edik.)

V.. Aks ettirish

Men vaziyatlarga qo'ng'iroq qilaman va siz yozma nutq namunasi, agar bu sizning og'zaki nutqning namunasi bo'lsa, bu og'zaki nutq, agar bu sizning savolingiz bo'lsa, xat.

Biz talabaning javobini tinglaymiz.

Onam ertak bolasini o'qiydi.

s muammoni hal qilish haqida o'ylang.

\u003e / Yozishni yozing.

Biz o'zingizga o'qiymiz.

Biz qo'shiq aytamiz.

e (chek. Kengash yozuvida: u, p, c, p, c, U.)

"+" - mavzuni tushundim va bitta xato qilmadim. , B "-" - men hali ham adashyapman, uni tuzatishingiz kerak.

Vi. Darsni sarhisob qilish

E1; - Qanday nutq turlari mavjud?

Siz qanchalik tez-tez foydalanasiz?

Dars2. Biror kishi haqida nimani o'rganishim mumkin dan uning ichidanutqmi?

Maqsadlar: danvizual misollarga yordam berish talabalarga, "bu odam haqidagi ma'lumot manbai ekanligini ko'rsatadi; "Muloyim" so'zlarni so'zlash qobiliyatini rivojlantiring.

haqidaRejalashtirilgan natijalar: talabalar xulosa chiqarishni o'rganadilar

inson hayotidagi nutq ma'nosi to'g'risida; aniqlash va shakllantirish

1: o'quv muammosini mashq qiling; tahlil qiling va quyidagilarni bajaring: Havoriylarni "yaxshi", "xavfsiz", "Chiroyli", "go'zal", "to'g'ri" xatti-harakatlar nuqtai nazaridan baholash.

Darslar davomida.

I.. Tashkiliy vaqt

II.. Bilim imlo lahzasini amalda amalga oshirish

Jumboqlarni taxmin qiling. Omonatni yozing.., (... (... qizil ko'ylak, qorin nurida chopstik, toshlar qadoqlangan toshlar. (Atirgul.)

Biz quyuq minkda yashaymiz. Yumshoq mo'ynali palto, mayda o'sish, ko'zlar, qora boncuklar, zorki va ip nozik dumi. (Sichqonlar.)

Elchaklarda o't o'sadi

Va Xollikovning yashil tomonida.

Kuchli va qalbning hidi

Va uning xushbo'y varaqasi

Biz choy ustidamiz.

Qanday o't, taxmin! (Organo.)

Havbatchilar va larkerlar

Cho'kib, jang qilmang. (Suv nilufarasi)

Qanday so'zlar kabi? (Lar borshi-ni yozish.)

Qanday qilib bir xil qoidada yozilgan? (Zhi i harf bilan yozing)

Hayot kombinatsiyasi bo'lgan so'zlarni nomlang. (Bolalar javoblari.)

Ushbu harflar bilan ikkita so'z yozing. Jonli va shi kombinatsiyasini ta'kidlang.

Iii. Faoliyatni o'z-o'zini belgilash

(Kengash yozuvida.)

Bahorda qor yog'ishi ko'lmakga aylanadi.

Kengashda juda g'alati taklifni o'qing.

Nutqning turi nima? (Yozma nutq.)

Taklif haqida nima deya olasiz? (B B ning zh, yoriq kombinatsiyasida xatolar bor.)

Qaysi so'zlar yangraydi? (Qor parchalari, burilib, pudgllar.)

Ushbu taklifni yozgan kishi haqida nima deya olasiz? (U savodsiz, rus tilining qoidalarini bilmaydi.)

Ma'lum bo'lishicha, nutq, og'zaki va yozma ravishda, siz odam haqida ko'p narsalarni o'rganishingiz mumkin.

Iv. Ish bilan ishlashyangi mavzu

1. Darslik ustida ishlash Ip. 4 (8-bet).

Vazifani o'qing va menga nima qilishingizni ayting. (V.V. Mayakovskiy oyatlarini o'qing.)(She'rlar o'quvchi mahorat bilan o'qigan.)

Nutq so'zi bilan tan olinishi mumkinmi? (Siz nutq so'zida odamning kasbini o'rganishingiz mumkin.)

2. So'zning ma'nosi

"Salom" so'zi belgisini nima bildiradi? ("So'zning imloini eslang".

"Salom" so'zi nimani anglatadi? (Bu tabrik so'z. Ular "Salom", sog'liqni aytishadi. Boshqacha, siz "sog'lom bo'l", deyish mumkin.

Sog'liqni saqlash

Har kuni va bu juda yaxshi - Salom!

Sizga xolas xolasini beraman.

Quyosh nuri sizga sog'liqni saqlashiga yo'l qo'ysin

Yozgi yomg'ir oqimi.

Ona quruqlik noni saloniga yo'l qo'ydi

Sizlarning ishlaringiz uchun saxiylik bilan mukofotlang.

Salom, men sizga aytaman, salom!

Barcha ona, tanish va do'stlar.

Baxtli bo'ling va shunchaki, salom,

Tinchlik, quvonch va sizni gullab-yashnaydi!

T. Lavrov

Nima uchun xat so'zida ta'kidlangan ?(U yozilgan, ammo talaffuz qilinmagan.)

Ushbu xatni qanday eslayman? ("Salomatlik" so'zida aytganda, harbiylar "sog'liq uchun" deyishadi.

So'zni yozing, ortogrammani ta'kidlang.

V.. Fizkululminmintka

Bir marta - kuyish, ko'taring. Ikki - egilib, cho'zing. Uch - qo'lingizda uchta paxta, boshi uchta tugunli. To'rt - kengroq, besh, olti - jimgina o'tiring, Yetti,sakkiz tokka otish.

Rus tili. 4-sinf. Goretskiy V.G., Goretskiy V.G darsligini sotib olish rejalarini sotib olish rejalari.

Darslikka:

M 2017 - 494 p.

Qo'llanma 4-sinf uchun 4-sinf uchun UKK V.P uchun rus tilida namoyish etadi. Kanakina, V.G. Goretskiy (Rossiya maktabi), GEJ talablariga muvofiq tuzilgan. Bu erda o'qituvchi dars uchun yuqori sifatli tayyorgarlik uchun zarur bo'lgan barcha narsani topadi: Ta'lim materiallarini, darslar batafsil stsenariylari, diktatsion stsenariylar, qiziqarli o'yin materiallari, qiziqarli o'yin materiallari. Boshlang'ich sinflar, pedagog klasgerlari va kollejlarining talabalari o'qitiladigan o'qituvchilari.

Format: PDF.

Hajmi: 9,4 MB

Download: yandex.Diski.

Taklif qilinayotgan nashrda 4-sinf uchun gef talablariga muvofiq tuzilgan va belgilangan, birinchi navbatda, kombinatsiyali matnli-darslik bilan ishlash uchun gullab-yashnagan gullar paydo bo'ldi. Kanakina, V.G. Goretskiy (m.: Ma'rifat).
Qo'llanmaning vazifasi o'qituvchini darsga tayyorgarlik ko'rish va darsda ishlashni osonlashtirishdir. Yangi materiallar, konsolidatsiya, loyihaviy faoliyat bilan tanishish darslari kiritilgan.
Loyihani tayyorlash uchun ikki haftadan oshmasligi kerak. Ish ota-onalar bilan birgalikda amalga oshiriladi, o'qituvchilar mavzuni tanlashda yordam beradi (agar mavzu kerak bo'lsa, talabalar o'zlari tanlashlari mumkin). A4 varaqida o'quvchi loyihalari tuziladi, matn kompyuterda (fotosuratlar bilan) yoziladi. Ish guruhlar, juft yoki individual ravishda amalga oshirilishi mumkin.
O'qituvchidan darsning taklif qilingan stsenariylaridan butunlay va qisman, shu jumladan o'z dars rejasida foydalanishlari mumkin.
Darslar faoliyatni o'rganish tamoyillariga asoslanadi va amaliy ishlarni o'z ichiga oladi, turli xil tekshirish shakllaridan foydalangan holda, guruhlar va juftlarda ishlaydi. Birinchi darslardan talabalar o'z-o'zidan va o'zaro sinov usullaridan foydalanadilar.