Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ovozli tovushlar. Dars mavzusi: iotlangan unlilar
Maqsadlar:
– iotlangan unlilar bilan so‘zlarni uchta holatda yozishni mashq qilish: so‘z boshida, unlilardan keyin va undoshlardan keyin;
- ma'lumotnomalar yordamida so'z boyligini kengaytirish;
– so‘zning talaffuzdagi tovushini uning imlosi bilan solishtirishni o‘rganing va ular har doim ham bir-biriga to‘g‘ri kelavermasligi haqida xulosa chiqaring;
- og'zaki va yozma nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlarni davom ettirish;
- ishda aniqlikni, guruhda ishlash qobiliyatini tarbiyalash.
Uskunalar: sinov uchun individual kartalar, "Yordamchi stol", "Puzzle" kartasi, ko'p darajali vazifalar bilan guruhda ishlash uchun kartalar, magnitafon ("Olma" raqsi).
Darslar davomida
- Kirish. (O‘yin tarzida o‘rganiladigan mavzuning 4-dars. Sinf 4 brigadaga bo‘lingan. Har bir ekipajda o‘z brigadasi ishini tashkil qiluvchi va boshqaradigan komandir, ekipaj va uning ishini yakunlovchi midsherman bor. a'zolar).
- Sinov
- Xattotlik
- Rus tili darslarida biz harflar va tovushlar dengizida sayohat qilamiz. Oldingi darslarda qaysi harflar oroliga tushdik? (e, e, yu, i);
- Ularning isimlari nima? (iotlangan);
- Bu nima degani? (bu harflarni talaffuz qilishda 2 ta tovush eshitiladi [yo] [ya]…)
– Bu harflar haqida bilib olganlarimizni test orqali takrorlaymiz.
Jadvallardagi savollar. Qo'shimcha doskada 1 talaba "Baholash joyi" yoki "Shubhali joy" ni tanlaydi.
1. Qaysi harf iotlanmagan?
1. va 2. yu 3. e
1. Yotlangan unlilar har doim 2 ta tovushni bildiradi.
2. Yotlangan unlilar 1 yoki 2 ta tovushni ifodalashi mumkin.
3. Yotlangan unlilar doimo 1 ta tovushni bildiradi.
3. Bu so‘zlarning qaysi birida ko‘chirma unli 1 tovush ma’nosini bildiradi?
Tekshiring: doskada ishlaydigan kishi topshiriqni o'qiydi va o'z tanlovini tushuntiradi.
Agar talaba "Baholash joyi" ni tanlasa, bolalar uning ishini baholaydilar.
- Biz yodlangan harflar oroli bo'ylab sayohatimizni davom ettiramiz.
- Bugun bizni qaysi xat tabriklaydi?
Bu xat kamtar emas,
U birinchi bo'lishni xohlaydi.
Faqat dono alifbo
U menga qatorda oxirgi turishimni buyuradi.
2/3 Men 1/3 uzluksiz yozish mashqi
- Eng chiroyli harflarni nuqta bilan belgilang va Go'zallik malikasini tanlang. Xattotlik va aniqlik baholanadi.
Jismoniy tarbiya: ko'zlar uchun mashqlar.
IV. Iotlangan unlilar bilan so'zlar bilan ishlash.
- Ushbu harf bilan boshlangan qanday qiziqarli so'zlarni topdingiz?
Doskada “I” harfi bo'lgan so'zlar ham yoziladi. O'qing.
Yarmarka rassomi do'lana duradgori
– So‘zlarni qanday qilib 2 guruhga bo‘lish mumkinligi haqida o‘ylab ko‘ring. Ularni qanday asosda ajratish mumkin?
– Har bir guruhni alohida ustunga yozing.
"Yordamchi stol"
1. “Men” [ya] ma’nosini bildiruvchi so‘zlarni toping.
2. “I” undoshdan keyin kelgan va [a] tovushini bildirgan so‘zlarni toping.
O'z-o'zini hurmat. Ishning to'g'riligi baholanadi.
- Bu so'zlarning har birida boshqa so'z yashiringan. Qaysi?
Yar - tik, tik qirg'oq.
- Qaysi ustunga yoza olasiz? Nega?
V. Lug‘at ishlari.
– Demak, stollarda boshqotirma yozilgan qog‘oz bor. U yerda lug‘at ishi so‘zi shifrlangan.
- Bu qanday so'z?
– Transkripsiyani umumiy varaqqa yozing.
- Qaysi guruh o'z qog'ozini doskaga qo'yishni xohlaydi?
- Keling, ushbu so'zni yozishga harakat qilaylik (doskada 1 talaba)
olma(o/a)chk(o/a)
– Yozish uchun “a” yoki “o” ni qanday aniqlash mumkin?
Bolalar darslik lug'atiga, imlo lug'atiga qarashadi.
– Tushuntirish lug‘atiga qarashingiz mumkin. Bu erda biz ushbu so'zning imlosini va uning ma'nosini bilib olamiz.
O'qib bo'lgach, so'z daftarlarga yoziladi.
- Bu so'zning bir nechta ma'nosi borligini bilasizmi? Bu so'zning qanday ma'nolarini bilasiz?
1) olma.
2) nishonning markazi "buqaning ko'ziga tegish". Buni juda aniq aytish, taxmin qilish.
3) dengizchi raqsi.
Jismoniy tarbiya pauzasi (bolalar "Olma" musiqasi ostida raqs harakatlarini bajaradilar)
VI. Guruhlarda ishlash.
Ijodiy ish.
Bizning brigadalarimiz o'z ishlarini davom ettirmoqda. Endi komandirlar marshrut varaqlarini tanlab, yo'lga chiqishadi!
- Har bir jamoadan 1 nafar ekipaj a'zosi "qo'riqlash qayiqlarida" alohida o'tiradi va individual ishlarni bajaradi.
1. Defis uchun ajratilgan so‘zlar:
KAYIK, KEMA, CHIKA, PERCH, DELFIN.
2. Bir so‘zda nechta harf va tovush bor:
YAT - ....b., .... tovush.
GARBOR - .... b, .... yulduz
3. So‘zning transkripsiyasini yozing ANCHOR
Vazifalar stolidagi kapitanlar topshiriq varaqlarini olib, o'tirishadi. Har xil qiyinchilikdagi vazifalar. (Vazifaning qiyinligi kartadagi baliqlar soniga qarab belgilanadi).
Har bir guruh uchun ishlaydi "Yordamchi stol."
So'zlarni alifbo tartibida joylashtiring:
Yelkan, Neptun, pitching, shark, dengiz, langar, shamol, bo'ron, tinch, idishni.
O‘tkazib bo‘lmaydigan so‘zlarning tagiga chizing.
Yordamchi jadval: alifbo.
V. Mayakovskiy she’rining satrlari uzilib qoldi. Ularni qanday qilib to'g'ri joylashtirish haqida o'ylang.
(She'r satrlari kesilgan)
Iotlangan harflar ikkita tovushni ifodalovchi so'zlarning tagiga chizing.
"Jadval - yordamchi":
1. Qaysi so‘zlarning qofiyalanishini ko‘ring.
2. Gaplar oxiridagi belgilarga diqqat bilan qarang.
So‘zlarni shifrlash va matnni gaplarga bo‘lish orqali nusxa ko‘chiring. Ikkinchi jumlada asosiy atamalarni belgilang.
[noch"y" kechasi bo'ron kuchli [v'et'ir] esdi.
"Jadval - yordamchi":
tungi shamol mayoqchasi
5 taklif
Matnni o'qing.
[y'ul'a] va [y'asha] dengizga borishdi [y'ul'a] qum ustida qisqichbaqasimonni topdilar.
To‘lqinlar uni qirg‘oqqa uloqtirdi. U panjalarini zaif qimirlatdi. Qiz qisqichbaqasimonni suvga tushirdi. U yashil suvga yiqilib, suzib ketdi.
Matn mazmuni yuzasidan savollarga javob bering.
- Kim dengizga bordi?
- Yuliya qisqichbaqasimonni qayerdan topdi?
- Qanday qilib u qirg'oqqa tushib qoldi?
- Qiz nima qildi?
– Qaysi so‘zlarda iotlangan unlilar 2 ta tovushni bildiradi?
- Qaysi so'zlarni tarjima qilib bo'lmaydi?
- "Bo'ron" va "sokin" so'zlarining ketma-ketligi qanday aniqlangan?
- "Bo'ron" nima?
- Matnni o'qiydi
- "Tinchlik" nima?
Matnni o'qiydi
Midshipmenlar o'z jamoasining ishi haqida nima deyishlari mumkin?
Hamkorlikni baholash.
VII. Reflektsiya.
“Bizning kemamiz o'z sohiliga yo'l oldi.
- Biz qaysi harflar orolida edik?
– Yodlangan harflarning (test) xususiyatlarini eslab, biz “I” harfini uchratdik, u bilan so‘z yozdik, yangi so‘z bilan tanishdik va jamoalarda ijodiy ishlar qildik.
- Ekipajlar o'z ona qirg'oqlariga qanday kayfiyatda qaytishadi?
Sizning kayfiyatingiz bayroqlaringiz bilan ifodalanadi (qizil bayroq - "Men o'z ishimdan qoniqdim", sariq - "Men ba'zi qiyinchiliklarni boshdan kechirdim", ko'k - "ishimdan noroziman"). Ularni boshingizdan ko'taring va ular bilan kemamizni bezang.
Bolalar uchun tarbiyaviy ertaklar
Tovushlar mamlakatida
Sehrli tovushlar mamlakatida yashagan. Bu mamlakat juda kichkina edi. Faqat 31 kishi bor edi, chunki ular ko'rinmas edi.
Lekin ularni eshitish mumkin edi. Oltita tovush xonandalar edi: A, U, Y, I, E, O. Ular ohangdorligi va ovozliligi uchun unlilar deb atalgan. Ya, Yo, Yu, E ular bilan birga kuylashdi.
Qolgan 21 nafari ham mehribon, yaxshi ovozli, lekin qo‘shiq aytishga qodir emas edi. Bu yerda tinglang: B, V, G, D, F, Z, J, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, CH, W, SC.
Ular juda do'stona edilar, hamma narsada unlilar bilan kelishib olishdi, ularning yonida turishni yaxshi ko'rishdi. Va ularni undosh tovushlar deb atashgan.
Siz ular bilan birga qo'shiq aytishingiz ham mumkin, ammo buning uchun siz barcha tovushlarni taniy olishingiz va ularni to'g'ri talaffuz qilishingiz kerak.
"Qanday qilib tovushlar harflarga aylanishni o'rgandi"
Tovushlar bitta sehrli o'lkada joylashganidan beri ko'p vaqt o'tdi. Ular ko'rinmas edi, lekin ular qo'shiq aytishni yaxshi ko'rardilar.
Bir kuni o'sha mamlakatda boshqa podshohlikdan bir sehrgar paydo bo'ldi. U yerni shunchalik yaxshi ko'rardiki, u aholisini yaxshiroq bilishni xohlardi. Va u barcha aholi ko'rinmasligini bilgach, u juda xafa bo'ldi. Lekin u hali ham sehrgar edi va bunda juda mehribon edi. Va u har bir aholiga sehrli libos berishga qaror qildi. Har bir tovush boshqalardan farqli ravishda ko'ylak oldi. Uni qo'yganingizdan so'ng, ovoz darhol ko'rinib, harfga aylandi. Xatni ko'rish, tasvirlash, chizish, yozish mumkin edi. Sehrgar juda mamnun edi. Axir, endi uni o'qib yoki kuylab yoki pichirlab, ovozni nomi bilan chaqirdi. Ular shunday uchrashishdi.
Har doim birga
Kunlarning birida unli va undoshlar bir-biriga mos kelmay, turli yo‘nalishlarda ketib qolishdi. Undosh tovushlar bir-biriga yopishib, gaplashmoqchi edi - lekin hech narsa ...
Ular yo'talishdi:
-Kh!
Hapşırma:
Pchh!
Nega ular mushukni chaqirishdi?
- Pis, pus, pus!
Va biz zerikdik ...
Birdan:
-Shh!
Ularga kimdir qayerdadir yig‘layotgandek tuyuldi... Quloq solishdi.
-A-a-ah! Oh-oh-oh! - baqirdi unlilar.
Ular kichkina bolalar kabi yig'lashdi:
-Voy-buy! Voy-buy!
Aukali:
- Voy! Voy!
Va undoshlar ularga baqirishdi (aniqrog'i, ular baqirmoqchi bo'lishdi, lekin ular faqat noaniq g'o'ldiradilar):
-BDM VSGD VMST!
Va ular quvonchli, ammo tushunarsiz bir ovozni eshitdilar:
-U-E-E-A-E-E!
Ular sulh tuzishdi, yana yonma-yon turishdi va aniq aytishdi:
- BIZ DOIM BIRGA BO'LAMIZ!
Va shundan beri ular boshqa hech qachon ajralishmagan.
Harflar paradi
Ikki aka-uka b va b alifbo o'rganishning sehrli mamlakatiga joylashishganda, har birining o'z uyi bor edi, lekin uni boshqasiga almashtira olmadi. U yerda shunday qattiq qonunlar bor edi.
Bir kuni Alifbo va Qirolicha ABC ziyofat uyushtirishga qaror qilishdi. Barcha tovushlar ko'ylaklar kiyib, harflarga aylandi va asosiy maydonga ketdi.
Podshoh maktublarga turar joy soniga ko‘ra har birini o‘z o‘rniga qo‘yishni buyurdi. Harflarning ketma-ketligi shunday: A, B, C, D, D, E, E, G, Z, I, Y, K, L, M, N, O, P, R, S, T, U, F, X, Ts, Ch, Sh, Sh, b, Y, b, E, Yu, Ya.
Qirolicha ABC ga harflarning tuzilishi juda yoqdi. O'shandan beri bu tartibdagi harflarning tuzilishi qirol nomi bilan atala boshlandi - ALFABET yoki malika - ABC.
Bu muhtasham o‘lkaning sir-asrorlarini bilmoqchi bo‘lgan kishi xuddi podshoh kabi harflar tartibini yoddan bilishi shart.
Urg'u
Bir kuni ular kengash uchun yig'ilishdi va ular qanchalik foydali va ahamiyatli ekanini aytishdi. Lekin ular so'zlarni o'zlarining STRESS kengashiga taklif qilishni unutdilar. Va juda xafa bo'ldi. So'zlar chiqa boshlaganda, Accent birdan sakrab chiqdi va qichqirdi:
-Mensiz nima bilasan? Agar xohlasam, men uni olaman va siz uchun qiymatlarni o'zgartiraman!
Albatta, ular bu so'zlarga ishonishmadi. Qal'a tashqariga chiqdi va dedi:
-Men sizdan qo'rqmayman, men shunchalik kuchli va og'irmanki, qandaydir IMPACTni ko'tara olaman. Axir, Accent shunchaki chiziqcha!
Stress g'azablandi va birdan oxirgi bo'g'indan birinchisiga sakrab tushdi va qal'a g'oyib bo'ldi va qal'a paydo bo'ldi.
Bu so'zlar g'azablanib, aksentni sharmanda qila boshladi, lekin bu uning muhimligini isbotlashda davom etdi. Shunday qilib, Atlas o'rniga u tomchilar o'rniga, yo'l-yo'l o'rniga Atlas bo'lib chiqdi.
Ular narsalar yomon degan so'zlarni ko'rishadi - ular urg'usiz qila olmaydi! Ular o'zlarining yig'ilishlarida unga sharafli joy berishdi va shundan beri ular Accentga katta hurmat bilan munosabatda bo'lishdi.
Bugun bizda qiyin internet darsi bor. Biz juda noodatiy tovushlar va harflar bilan tanishamiz. Tayyormisiz? Boshlanishi…
Ammo keling, bizga allaqachon tanish bo'lgan tovushdan boshlaylik [th`]. U haqida nima bilasiz?Ovoz [th`] undosh tovushli va har doim SOFT. Shuningdek, u "bekinmachoq o'ynashni" yaxshi ko'radi - boshqa harflar orqasida "yashirish". So'zni o'qing.
CHOY
Bu so'z oxirida tovush bor [th`] va buning uchun maxsus harf Y (qisqaroq). Endi so'zni o'zgartiramiz:
Cookie fayllari CHOY, kafeda emas CHOY, seni davolash BIZDA CHAY.
Xatlar Y bu so'zlar endi mavjud emas, balki tovush [th'] qoldi! U qayerda yashiringan? Va u bir vaqtning o'zida ikkita tovushni ifodalovchi Yu, Ya, E harflari orqasiga yashirindi
– Qaysi hollarda unlilar e, e, yu, i ikkita tovushdan iborat?
Xulosa: e, e, yu, i unlilari ikkita tovushdan iborat, agar ular tursa:
l so‘z boshida;
l unlilardan keyin;
b keyin b Va ' belgilar.
Nutqimizda tovushlar birikmasi bo'lgan so'zlar mavjud. Misol uchun, biz bugun qanday uchrashdik [siz] [yo]. Ajablanarlisi shundaki, ular bir xil harf bilan belgilanadi.
Birlashish [ha] harfi bilan belgilanadi E, va birlashish[yo] xat Yo.
Va bu erda opa-singillar - harflar E Va Yo.
Ularning yana bir xususiyati bor. O'qing:
RA, RO, RE, RO...
E'tibor bering, ular undosh tovushlar bilan nima qiladi? To'g'ri, ular undosh tovushni [r] yumshoq - [r`] qiladi.
Undosh tovushlardan keyin [ye] qoʻshilishi bilan undosh yumshoq tovushga aylanadi. Nega bunday? Bilasizki, [th] tovushi DOIMA YUMSHoq tovushdir. U shunchalik mehribon va muloyimki, u o'zining yumshoqligini undoshga berib, faqat [e] ni qoldiradi. Qarang:
DARYO - [R`EKA]
1. “Kim diqqatli?” o‘yini.
1. Ob'ektlar nomlarining birinchi tovushlari bo'yicha bolaning ismini taxmin qiling: archa, nok, eshak, saraton.
2. Harf bilan boshlanadigan qanday hayvonlarni bilasiz? e? (Echidnas, ruffes, kirpi, rakunlar.)
3. Harf bilan boshlanadigan qanday erkak va ayol ismlarini bilasiz? E? (Egor, Elena, Eva, Elizaveta, Evgeniy, Elizar, Elishay, Yekaterina.)
2. "Ertakni top" o'yini
– Ertak qahramonining ismi nima? U nima deyiladi?
Bir so'z aytdi - pechka dumalab ketdi
Qishloqdan to'g'ridan-to'g'ri qirol va malikaga.
Va nima uchun, men bilmayman, dangasa omadga ega bo'ldi.
Javob: Emelya "Pike buyrug'i bilan" ertakidan.
3. "Bir so'z ayt" o'yini
Berry yaxshi ta'mga ega
Ammo davom eting va uni yirtib tashlang:
Tikanli buta tipratikanga o'xshaydi,
Shunday qilib, u nomlangan ... (qora meva).
Og'izda yuvilmagan
U buni hech narsa uchun qabul qilmaydi.
Va siz ham shunday bo'lasiz
Qanday toza ... (rakun).
Xo'sh, kiyim: barcha ignalar.
Ular uni abadiy kiyishadi ... (Rojdestvo daraxtlari).
Ovqatini daryoda yuvadi,
U tozaroq bo'lsin.
Va keyin uni og'ziga soladi,
Va o'sha toza yigit ... (rakun).
Bu siz o'qiysiz hikoya
Tinch, sokin, sokin ...
Bir vaqtlar kulrang tipratikan bor edi
Va u ... (kirpi).
Yaxshi xulqli, ishbilarmon,
Hammasi igna bilan qoplangan.
Chaqqon oyoqlarning shitirlashini eshitayapsizmi?
Bu bizning do'stimiz ... (kirpi).
Tikanli, lekin kirpi emas.
Bu kim?.. (Raf.)
Ular daryo bo'ylab o'sdilar,
Ularni bayramga olib kelishdi,
Filiallarda ignalar bor.
Bu kim?.. (Rojdestvo daraxtlari.)
4. Harflarga diqqat bilan qarang, o'xshashlik va farqlarni toping.
5. Yashirin harflarni toping E Va Yo.Ularni aylantiring.
6. Chizilgan harflarni nomlang.
7. Noto'g'ri holatda harfni aniqlang.
8 . Yo'qolgan harf elementini qo'shing.
9. Faqat sovun pufakchalarini harf bilan ranglang E to'g'ri yozilgan.
10. Tanish xatni belgilang.
11. Faqat xat yozilgan to'plarni kuzatib boring va ranglang. Yo. Ularni kirpi bilan iplar bilan bog'lang.
12. Quyidagi rasmda chapdagi katta harfni va kichik harfni qizil rangga bo'yang. O'rta harfni ko'rsatilgandek soya qiling. Harfni toping va ranglang E o'ngda.
13 . Xat bilan bog'lang E faqat nomlari tovushlar bilan boshlanadigan narsalar E.
14 . Rasmning chap tomonida quyidagi harf bilan bir xil harfni chizing. Barcha harflarni aylantiring E rasmning o'ng tomonida.
15. Xatni to'ldiring E. Qolganlardan farq qiladigan harfni kesib tashlang.
16. Rasmning chap tomonidagi ikkala harfni ham qizil rangga bo'yang. Naqsh bo'yicha o'rtadagi harfni soya qiling. Harfni toping va ranglang Yo rasmning o'ng tomonida .
17. Xat bilan bog'lang Yo faqat nomlari u bilan boshlangan narsalar I.
18. Rasmning chap tomonida quyidagi harf bilan bir xil harfni chizing. Barcha harflarni aylantiring Yo rasmning o'ng tomonida.
19. Kvadratchalarni chap tomonda bir xil qilib qo'ying. O'ng tarafdagi kvadratlar qanday farq qiladi?
20. Xatni to'ldiring Yo. Qolganlardan farq qiladigan harfni kesib tashlang.
21.
E
bog'da yordam berdi -
Rake o'rniga men qattiq ishladim.
Jigarrang qalamni oling va xat paydo bo'lgan chizmaning barcha qismlarini ranglang E.
22.
E Va Yo- birodarlar,
Opa-singillarni farqlash oson emas.
Lekin xat Yo
ikki nuqta,
Narvondagi mixlar kabi.
Rasmning barcha qismlarini harf bilan to'ldirish uchun kulrang qalamdan foydalaning. Yo.
23. “Syllable Lotto” o'yini. Bo'g'inlar bilan so'zlarni tuzing:
le, re, e, lo, se, et, li, ka, sa, la.
Javob: tulki, daryo, archa, qishloq, qobiq.
24. "Sehrli zanjir" o'yini. Bitta harfni o'zgartiring.
Lotto - tana; bo'r - o'tirdi - qo'shiq aytdi; qishloq - yakkaxon - salo; daryo - qo'l; soyabon - chana; kuyladi - qavat; Lena - oy; Senya – Sonya – Tonya – Tolya – Kolya – Polya; borish - ingrash.
25. "Ko'ngilochar modellar" o'yini. Quyidagi modellar yordamida so'zlarni tuzing:
1. – e – (Bo'r, o'rmon, qishloq.)
2. e – – (Oziq-ovqat, yedi, yedi.)
3. e – – – (Rakun, ot minish, ruffs.)
4. – e – – (Lena o'tirdi va qo'shiq aytdi.)
26. "Zina" o'yini
27. O'yin"Xat orqali"
28. "Qisqa chaqaloqlar" o'yini
archa - m archa, tonna archa, vermish archa, shinalar archa, dushanba archa Nik, Bret archa ka, in archa veterinar, ilova archa gunoh, sch archa, shm archa, boshqalar archa, c archa, T archa yoqimli, hmm archa, b archa oh, post archa, Bilan archa d, p archa men, gaz archa, m archa nik, st archa ka.
Ovqat - jin ovqat, chorshanba ovqat, m ovqat l, p ovqat l, res ovqat, pob ovqat, Torp ovqat .
29. "Xat yo'qolgan" o'yini
So'zlardagi etishmayotgan harflarni to'ldiring:
- rsh, - zhik, - lka.
30. “Qancha tipratikan?” o‘yini.
She'rda "kirpi" tovushlari birikmasi necha marta kelganini hisoblang? Shuni yodda tutingki, tovushlarning bu birikmasi so'zlarning o'rtasida ham, oxirida ham yashirin bo'lishi mumkin
31. "So'z parchalanib ketdi" o'yini. Barcha so'zlar harf bilan boshlanishi kerak Yo.
Kizo, Sher, Chakolyo.
Javob: kirpi, ruff, Rojdestvo daraxti.
32. "So'zni o'qing" o'yini. Akrostik nima ekanligini eslang. She'r satrlarining bosh harflarini qo'shib so'zni o'qing.
Yo lka, esda tuting, o't ostida
VA do'stingiz teshikda
VA ignalar ichida yurdi,
TO tirik Rojdestvo daraxti kabi. (Kirpi.)
33. Biz xat yozamiz.
34 .
Birlashish [yy] harfi bilan belgilanadi YU.
1. Yashirin harflarni toping YU. Ularni aylantiring.
2. Faqat harfi bor bayroqlarni ranglang. YU to'g'ri yozilgan.
3. YU rasmning o'ng tomonida.
4. Xat bilan bog'lang YU
5. G.Yudinning "Kichik tuya bul-bul" ertakini tinglang va ovozli so'zlarni eslang. [Yu].
TUYA BUL-BUL
Tuya Bulbul haqiqatan ham odamlarga o‘xshab hamma narsaga ega bo‘lishni xohlardi.
- Ona! Men ham beshikda uxlashni xohlayman.
- Siz uxlayotgan issiq qum yomonmi? – deb so‘radi tuya.
– Yo‘q, u juda yumshoq... – Bulbul xursand bo‘ldi.
"Ona, men ham tepalik bilan o'ynashni xohlayman", dedi u keyingi safar.
- Sizning bo'yningizdagi qo'ng'iroq yomonroqmi? – deb so‘radi tuya.
- Yo'q, u juda kulgili! – Bulbul xursand bo‘ldi.
"Ona, men ham o'rik yeymoqchiman", dedi u keyingi safar.
– Biz yeyayotgan tikanlar yomonmi? – deb so‘radi tuya.
- Yo'q, ular juda shirin! – kuldi Bulbul.
"Ona, men ham o'z uyida yashashni xohlayman", dedi u keyingi safar.
– Lekin, bizning dashtdagidek, o‘z uyida lolalar o‘sadimi? – deb so‘radi tuya.
- Albatta yo'q! – kuldi Bulbul. - Va u hech qachon o'smaydi.
6. “Kim diqqatli?” o‘yini.
1. So‘zlardagi bir xil tovushlarni ayting: kulba bola, janub, etak, yunnat, chaqqon, yurt.
2. Ovozni eshitganingizda qo'llaringizni qarsak chaling [Yu] so'z bilan aytganda: olma, Rojdestvo daraxti, Edik, Elena, Yuliya, hazil, ko'cha, chuqur.
7. “Kim katta?” o‘yini.
Harfdan boshlab iloji boricha ko'proq so'zlarni o'ylab ko'ring YU.
(Yula, yubka, yoshlik va hokazo.)
8. "So'zni toping" o'yini
1. Lesenka. 2. T h o w n a b u k a.
yu – – yu – –
yu – – – yu – – –
yu – – – – yu – – – –
yu – – – – – yu – – – – –
Mumkin javob: Mumkin javob:
janub, yula, kulba bola, yunnat. odamlar, gersoginya, byudjet,
lola.
9. “So‘zlarni o‘zgartirish – sehrli zanjir” o‘yini
1. So‘zlardagi bitta harfni almashtiring: tishlash, kepka, teshik, piyoz, marul, qichqiriq.
Javob: gaga, qayiq, Nyura, lyuk, salom, kanca.
2. Har bir keyingi so'z oldingisining oxirgi harfi bilan boshlanadigan "u" harfini o'z ichiga olgan so'zlar zanjirini tuzing.
Javob: yunnat – lola – natyurmort – nay – kyuvet – tul va hokazo.
10. "Ovoz qo'shish" o'yini
– ny, – yuk, – g, – urish, – rist.
11. Krossvord
1. Bolalar karyolasi.
2. Yoritish moslamasi.
3. Poyasi yupqa bo‘lgan vino idishi.
4. Yurishda tayanch uchun yuqori uchi egilgan tayoq.
Javob: beshik, qandil, shisha, tayoq
12.
Arenada tamer -
Dahshatli yo'lbarslarning Rabbi.
U xatga o'xshaydi YU
, uzuk bilan
U yo'lbarslarga dadil yuzlandi.
Harf bilan chizilgan qismlar YU turli rangdagi qalamlar bilan rang berish.
13.
Biz yozamiz.. 
14.
Birlashish [ha] harfi bilan belgilanadi I
!
1. So'zlarni tovush bilan ayting [ya].
2 . Yashirin harflarni toping I. Ularni aylantiring.
3. Faqat harfi bor olmalarni kuzatib boring va rang bering. I to'g'ri yozilgan.
4. Rasmning chap tomonidagi ikkala harfni ham qizil rangga bo'yang. Misolga ko'ra harfni soya qiling. Harfni toping va ranglang I rasmning o'ng tomonida.
5 . Xat bilan bog'lang I faqat nomlari u bilan boshlangan narsalar.
6. “Men” kvadrati” o‘yini
Bu kvadratda 16 ta harf bor. Ularni jumlaga jamlashga harakat qiling. Va siz uni shunday o'qishingiz kerak: bitta harfni toping, yaqin atrofdagi boshqasini qidiring. Harf o'ngda, chapda, yuqorida, pastda bo'lishi mumkin, lekin diagonal emas
Va men maslahat beraman, do'stlar,
Harf bilan boshlang I.
Javob: Men oxiriga yetdim.
7. Bosh qotirma
1. Gorizontal: mevali daraxt.
Vertikal: dog'li mo'ynali hayvon.
2. Yirtqich qush.
3. Shaxmat donasi yoki katta qayiq.
4. Yog'ochdan yasalgan qoramol yoqasi.
5. Hech kim g'alaba qozonmaydigan o'yin natijasi.
6. Oyoqsiz, odatda zaharli tishli sudraluvchi.
Javob: 1) (gorizontal) olma daraxti, 1) (vertikal) yaguar,2) kalxat, 3) kalxat, 4) bo‘yinturuq, 5) chizish, 6) ilon.
8. Boshqotirmalar
Maqsad: 1 va 2 qator unlilari o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni aniqlash.
2-qator unli harflarining tovush tarkibi bilan tanishtirish;
Fonemik ongni rivojlantirish;
Tilni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;
Xulosa chiqarishni, boshqalarni tinglashni va tushunishni o'rganing;
Xotirani, e'tiborni va fikrlashni rivojlantirish.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Savodxonlikni o'rgatish uchun GCD ning qisqacha mazmuni
Tarbiyachi:
Sana:
Mavzu: So‘z boshidagi yot unlilar (E, Yo, Yu, Ya)
Maqsad: so'z boshida iotlangan unlilar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Tashkilot vaqti:
Asosiy qism.
Tarbiyachi: -Bir kuni ovozli aka-uka Y o'rmonga kirib ketishdi. Biz sarson-sargardon bo‘lib, adashib qoldik.
Biri ochiq joyga chiqdi va A tovushini uchratdi, u ham adashib qoldi. Ular qo'llarini ushlab, uyga yo'l izlash uchun birga ketishdi.
Y+A…./bolalar tovushlarni xorda hamjihat talaffuz qiladilar/.
Bu ikki tovushni qaysi harf bilan ifodalashimiz mumkin? (I) /rasm ko'rsatiladi/
Uyga ketayotib, rezavor mevalarni terishdi.
Yana bir akasi J daryoga chiqdi va u yerda baliq tutayotgan E ning ovoziga duch keldi. J.ni uyiga olib ketishga rozi bo‘ldi. Va ular birga ketishdi
Y+E.../bolalar tovushlarni xorda birlikda talaffuz qiladilar/.
Bu ikki tovushni qaysi harf bilan ifodalashimiz mumkin? (E) /rasm ko'rsatiladi/
Ular qo'lga kiritgan rufflarni uyga olib ketishdi.
Uchinchi aka o‘rmonning chakalakzorida qo‘ziqorin terayotgan O‘ning ovoziga duch keldi.
Ular birgalikda yo'l bo'ylab yurishdi, kirpi bilan uchrashishdi va u ularga uyga yo'l ko'rsatdi.
Y+O…./bolalar tovushlarni xorda hamjihat talaffuz qiladilar/.
Bu ikki tovushni qaysi harf bilan ifodalashimiz mumkin? (Yo) /rasm ko'rsatiladi/
Yana bir Y ovozi suv yig'ayotgan soyga chiqdi.
Y+U.../bolalar tovushlarni xorda birlikda talaffuz qiladilar/.
Bu ikki tovushni ifodalash uchun qaysi harfdan foydalanamiz? (Yu) /rasm ko'rsatilgan/
Ular chaqqon sichqon va tepadek aylanayotgan sincapni uchratishdi.
Barcha sog'lom aka-ukalar uylariga muvaffaqiyatli etib kelishdi va ular bilan uchrashishdan juda xursand bo'lishdi. Ular bir-birlarini yangi ovoz do'stlari bilan tanishtirishdi. Ular bizga yo'lda ko'rganlarini aytib berishdi.
Biz rezavorlarni tanladik.
Biz shov-shuvlarni ushladik.
Biz kirpi bilan uchrashdik.
Biz chaqqon sichqonlarni ko'rdik.
Qaysi ikkita tovushni E, Yo, Yu, Ya harflari bilan belgilash mumkinligini takrorlaymiz.
E Yo Yu Ya
[th] [e] [th] [o] [th] [y] [th] [a]
Keling, harflarimiz qachon ikkita tovush bilan belgilanishini eslaylik.
So'z boshida (so'zlarga misollar keltiring)
Unli tovushdan keyin (so'zlarga misollar keltiring)
b va b belgilaridan keyin (so'zlarga misollar keltiring)
Keling, mashq qilaylik.
Birodarlarimizning gaplaridan ularning do'stlari unlilari ikkita tovushni bildiradigan so'zlarni toping.
Mevalar, ruffs, kirpi, chaqqon.
- Bolalar zanjirda E, E, Yu, Z harflaridan boshlanadigan so'zlarni o'ylab topishadi. Ular harflarni yozib, tovushlarga joylashtiradilar.
Masalan: olma, langar, yadro, kul, Egor, rakun, archa, tipratikan, archa, konteyner, tepa, yoshlik, Yupiter, kulba bola...
- Unli tovushlarni tovushga aylantirish.
Yana va Yuliya reza mevalarni terishga ketishdi.
Egor olma va o'rik yeydi.
Yasha Rojdestvo archasini bezayapti.
Elishay avtobusda ketmoqda.
Kaltakesak juda chaqqon.
Ular Elenaga yorqin yubka sotib olishdi.
3) Kesim harflaridan so'zlarni joylashtirish.
Y U
4) So'zlarni ikki ustunga ajrating: 1 - bu erda unlilarimiz bitta tovushni, 2 - ikkita tovushni bildiradi. So'zlar kartalarda berilishi, doskaga yozilishi yoki diktant qilinishi mumkin.
Masalan: chuqur, yoz, Egor, kulba, sariyog ', muz, kirpi, ip...
III. Xulosa qilish
- Qaysi harflar haqida gapirdingiz?
- Qaysi hollarda ular ikkita tovush hosil qiladi?
CelVa:bolalarning iotlangan unlilar va ularni ifodalovchi harflar haqidagi bilimlarini faollashtirish; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini yaxshilash; so'zlardan jumlalar qurish qobiliyatini rivojlantirish.
Darslar davomida
I. Asosiy bilimlarni yangilash.
! O'yin "Kim tezroq to'playdi?"
Stol ustida Ob'ektlarning bir, ikki va uch bo'g'inli nomlari bilan ob'ekt rasmlari ko'rsatiladi.
Birinchi qatorda o'tirgan bolalar ob'ektlarning bir bo'g'inli nomlari, ikkinchi qatorda - ikki bo'g'inli, uchinchi qatorda - uch bo'g'inli nomlari bilan rasmlarni tanlaydilar.
Kit, bolta, ko'prik, qalam, avtobus, kerevit, arra, stakan, kabutarlar, chumchuq, yo'lbars, ot, ramka, to'plar, baraban, boyqush, stol, tovuqlar, to'tiqush, fil, qaldirg'och, ko'knori, qo'g'irchoq, samolyot, choynak, hukmdor, kamon, uy, qoshiq, magpie.
II. Lug'at bilan ishlash.
1. R e do'stim - erta yoshda o'g'il va qizlar.
& So'zning etimologiyasi.
So'z Yigitlar so'zidan kelib chiqqan bola. Qadim zamonlarda bola"kichik" degan ma'noni anglatadi.
Bu soʻzni boʻgʻin boʻgʻinda talaffuz qilib, yozing, imloni ajratib koʻrsating, boʻgʻinlarga ajrating va urgʻu qoʻshing.
2. X O R O w ? - shunday bo'lishi kerak.
Yomg'ir yog'di va o'tdi,
Butun dunyoda quyosh.
Bu juda ham yaxshi
Ham kattalar, ham bolalar uchun.
V. Mayakovskiy
& So'zning etimologiyasi.
So'zning kelib chiqishi aniq emas. Ehtimol, qadimgi davrlarda bu "toza" yoki "jasur" degan ma'noni anglatadi.
III. Yangi bilimlarni shakllantirish.
1. O'qituvchining so'zi.
Rus tilida qiziqarli undosh tovush Y (iot) mavjud. U "bekinmachoq o'ynashni" yaxshi ko'radi - boshqa harflar orqasida "yashirish". So'zni o'qing.
Ushbu so'zning oxirida [y'] tovushi va uning uchun maxsus harf - Y (qisqaman) mavjud. Endi so'zni o'zgartiramiz:
Y harfi endi bu so'zlarda yo'q, lekin [y'] tovushi qoladi! U qayerda yashiringan? Va u bir vaqtning o'zida ikkita tovushni ifodalovchi Ya, Yu, E, Yo harflari orqasiga yashirindi:
2. Mashq qilish 30.
Har bir so'zda nechta bo'g'in bor?
Har bir so'zning birinchi bo'g'inida nechta harf bor?
Bu qanday harflar?
Ular qanday tovushlarni ifodalaydi?
Qanday hollarda unlilar e, e, yu, i ikkita tovushdan iborat?
Vyvo d: e, e, yu, i unlilari tursa ikkita tovushdan iborat:
b so'z boshida;
b unlilardan keyin;
bkeyin b Va ' belgilar.
Yozib olingan so'zlardan birining tovush-harf tahlili:
Yula- yu - la
yu - [th’] - undosh, mayin, jarangli.
[u] - unli, urg'usiz.
l - [l] - undosh, jarangli, qattiq.
a - [a] - unli, urg'uli.
Nima uchun harflar tovushlarga qaraganda kamroq?
Jismoniy tarbiya daqiqa
IV. Rasm asosida hikoya tuzish.
1. 32-mashqni bajarish.
2. Gaplar tuzish ustida ishlash.
33-mashqni bajarish.
V. Darsning xulosasi .
Qaysi unlilar iotlangan deb ataladi? Roʻyxat ularning.
Harflardan ko'ra ko'proq tovushli so'zni eshitganingizda qo'llaringizni qarsak chaling.
Yubka, yarmarka, rakun, bo'r, yod, shpindel, olma, daraxt, dengizchi.
Uy vazifasi: 34-mashq.
ub-70x60.jpg)
