Matematik rivojlanish tugunlari bo'yicha eslatmalar. Tayyorgarlik guruhida elementar matematik tushunchalarni ishlab chiqish tugunlarining qisqacha mazmuni

Dastur mazmuni. Bolalarda maxsus yaratilgan fazoviy vaziyatlarda harakat qilish va ma'lum bir shartga muvofiq o'z o'rnini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish. Rang va shakllarni birlashtirib, naqsh yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Tartib sonlar haqidagi bilimlarni va tartib sanash malakalarini mustahkamlash. Boshqalarga nisbatan mehribon munosabatni rivojlantiring.

Material: Bunny maktubi, geometrik shakllar, 1 dan 5 gacha raqamlar to'plami, yoshga qarab kesilgan rasmlar.

Dastlabki ish:"Naqshni katlama" o'yini

Darsning borishi: Bolalar, biz quyondan xat oldik, unda u guruhda o'yinni yashirganligi va uni topish uchun siz vazifani bajarishingiz kerakligini yozgan. Bolalarga topshiriq beriladi: orqalarini eshikka qaratib turing va oldinga uch qadam tashlang, o'ngga buriling va to'rt qadam tashlang va hokazo. Topshiriqni bajarayotganda, bolalar bir qatorda joylashgan 5 stulga yaqinlashadilar.

Poezd o'yini O'rnatilgan stullar poezdni ifodalaydi, vagon raqamlari raqamlar yoki raqamlar bilan ko'rsatilgan. Bolalar musiqa ostida raqsga tushishadi va tugagach, poezdga o'tirishadi - kim buni o'z vaqtida bajarsa. Qolgan bolalar o'qituvchining qaysi vagonda kim ketayotgani haqidagi savollariga javob berishadi.

-Beshinchi vagonda kim ketyapti?

- Uchinchi vagonda kim ketmoqda?

-To'rtinchi vagonda kim ketyapti?

Qaysi vagon poyezdning boshida joylashgan?

— Qaysi vagon poyezdning oxirida?

-Uchinchi vagon oldida kim ketyapti?

- Ikkinchi vagondan keyin kim ketyapti?

Jismoniy tarbiya daqiqa

Biri - tur, o'zingni tort,

Ikki - egilib, tekislang,

Uch - qo'llaringizni uch marta qarsak chaling

Boshning uchta bosh irg'ishi

To'rt - qo'llar kengroq

Beshta - qo'llaringizni silkit

Va jimgina joyida turing.

"Naqshni katlama" o'yini

Poezd yonida o'qituvchi "Naqshni katla" o'yinini topadi.

Bolalar stollarda o'tirib, topshiriqni bajaradilar. Birinchidan, ularga bolg'achani yig'ish vazifasi yozilgan karta beriladi, keyin esa Rojdestvo daraxtini yig'ish so'raladi.

O'qituvchi so'raydi: - Rasmda nima tasvirlangan? Bizga qancha kub kerak bo'ladi? Qanday qilib topshiriqni bajara oldingiz? Agar bolalar charchamasa, quyoshni katlama vazifasi bilan boshqa kartani qo'shishingiz mumkin.

Dars xulosasi:

— Bugun siz va men nimadan foydalandik?

— Qancha vagon bor edi?

- Naqshlarni nimadan yasadik?

Sarlavha: 2-kichik guruhda matematik rivojlanish bo'yicha GCD eslatmalari. "Tartibiy hisoblash"

Lavozimi: o'qituvchi
Ish joyi: MADOU No34, Kurganinsk
Manzil: 352430, Krasnodar o'lkasi, Kurganinsk, Matrosova ko'chasi, 166

Natalya Emelianenko
"Matematik orollar" katta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCD referati

Sayohat o'yini « Matematik orollar» .

Bolalar faoliyatining turlari: Kognitiv, kommunikativ, o'yin, motorli, badiiy adabiyot o'qish.

Vazifalar:

1. Jadval, satr va ustun haqida tasavvur hosil qiling.

2. Jadvaldan foydalanish, ob'ektlarning rangini aniqlash, o'rganilgan geometrik shakllarni farqlash qobiliyatini o'rgatish.

3. Raqamlarni miqdorlar bilan bog‘lash qobiliyatini mustahkamlash. Hisoblash ko'nikmalarini mashq qiling.

4. Hissa qo‘shing rivojlanish ruhiy jarayonlar: mantiqiy fikrlash, xotira, diqqat, tasavvur, nutq, muloqot qobiliyatlari.

5. Kunning qismlari nomini aniqlang "ertalab", "kun", "oqshom", "tun".

6. Bolalar o'rtasidagi do'stona munosabatlarni, sinfda faollik va mustaqillikni rivojlantirish.

Ish usullari va shakllari: suhbat, vizualizatsiya, savol-javob, tushuntirish, o'yin, muammoli vaziyat, vaziyatli suhbat, topishmoqlar.

Namoyish material: stolli plakat, geometrik shakllar (doira, kvadrat, uchburchak, to'rtburchaklar, 1-10 raqamlari, multfilm qahramonlarining rasmlari, geometrik shaklli kartalar

Tarqatish material: geometrik shakllar, gul maydonlari, turli uzunlikdagi va rangdagi chiziqlar

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi.

Pedagog:

Bolalar, Rayder bizga tashrif buyurishga keldi. Uning kuchukcha telefoni buzilgan va u Everestni muzdagi asirlikdan qutqarish uchun kuchukchalarni to'play olmaydi.

Kuchukchalar endi turlicha matematik orollar. Siz va men kuchuklarga yordam uchun signal berish uchun sayohatga chiqmoqdamiz, ammo buning uchun siz va men boshqacha qaror qilishimiz kerak. matematik muammolar.

O'yin "Bu qachon sodir bo'ladi?"

Pedagog:

Keling, jamoaning tayyorligini tekshirib ko'ramiz. Topishmoqlarni toping.

Bu qachon sodir bo'ladi?

Pedagog: Yorqin quyosh ko'tarilmoqda, xo'roz bog'da qo'shiq aytmoqda,

Farzandlarimiz uyg'onib, bog'chaga tayyorlanishadi.

Bolalar: ertalabda

Pedagog:Osmonda quyosh porlab turibdi, bolalar sayrga chiqishdi.

Bolalar: kun davomida

Pedagog: Kun o'tdi, quyosh botdi, zulmat asta-sekin kirib bormoqda.

Yoritgichlar va shamlar. Qorong'i keladi

Bolalar: oqshom

Pedagog: Ayiqlar va fillar uxlayapti, quyon va kirpi uxlayapti,

Atrofdagi hamma uxlab qolishi kerak.

Farzandlarimiz ham. Hamma qachon uxlaydi?

Bolalar:tunda

Pedagog: Jamoa mukammal tartibda. Biz yo'lga tushamiz!

« Orol geometrik shakllar".

O'yin "Russeled raqamlar"

Pedagog:

Yigitlar oldinda matematika oroli Poygachi va marshal borgan joy - bu orol geometrik shakllar. Ammo u erda nimadir noto'g'ri. Men baland uy atrofida gavjum barcha raqamlarni ko'raman. Keling va hamma narsani bilib olaylik. Ma'lum bo'lishicha, raqamlar o'zlariga uy qurdilar, lekin unda qanday yashashni bilmayman. Bolalar, kuchukchalarga yordam berish uchun signal berish uchun, buning uchun biz raqamlarni qavatlarga taqsimlashimiz kerak.

Pedagog: Raqamlarni aniqlash uchun keling, uydagi qavatlar sonini hisoblaylik.

(bir qavat, ikki, uch, to'rt).

Pedagog: Uydagi qavatlar chapdan o'ngga joylashgan. 1-qavatda qanday raqamlar yashaydi?

Pedagog:2-qavatda qanday raqamlar yashaydi?

Kvadratchalar.

Pedagog: Uchburchaklar qaysi qavatda yashaydi?

Uchinchisida.

Pedagog: To'rtburchaklar haqida nima deyish mumkin?

To'rtinchi qavatda.

Pedagog: Bolalar, har bir qavatda to'rtta xonadon bor. Bu uydagi kvartiralar ustunlar deb ataladi. Ustunlar yuqoridan pastgacha joylashtirilgan. Birinchi ustundagi raqamlar qanday rangda?

Birinchi ustunda faqat qizil bo'laklar yashaydi.

Pedagog: Ikkinchi ustundagi raqamlar qanday rangda?

Ikkinchi ustunda faqat ko'k bo'laklar yashaydi.

Pedagog:Va uchinchi ustunda?

Uchinchi ustunda sariq raqamlar mavjud.

Pedagog: Qizil doira uyga ketadi. Uning kvartirasi qayerda?

Barcha doiralar birinchi qavatda yashaydi va qizil bo'laklar birinchi ustunda yashaydi.

Shakllar kerakli katakka joylashtiriladi

Pedagog:

Bolalar, geometrik shakllar kim qaerda yashashini tushunishdi va yordamimiz uchun rahmat. Va Poygachi va Marshall yordam chaqiruvini eshitib, Chavandozning oldiga borishdi. Va oldimizda ulkan dengiz bor, keyin bizning jamoamiz kemada suzib ketadi. Bizning sayohatimiz davom etmoqda

« Raqamlar oroli» .

O'yin "Raqamni uy bilan moslang".

Pedagog: Bolalar, bizdan oldin - orol yo'qolgan raqamlar va Sky va Strong bu erga borishdi.

Bu haqida orolda juda ko'p gullar bor, aholi sarosimaga tushmaslik uchun hisoblashni yaxshi ko'radi, har bir gulzorning yonida ular gulzordagi gullar soniga mos keladigan raqamni qo'yishadi. Ammo Skye va Krepysh barcha raqamlarni aralashtirib yuborishdi, biz xatolarni tuzatishimiz kerak. Keling, ikki kishiga bo'linib, gulzorlarga boraylik. Ehtiyotkorlik bilan gulzorlaringizdagi gullarni hisoblang va mos keladigan raqamni toping

. (Bu gulzorda 5 ta gul bor, shuning uchun bu erda 5 raqami bo'lishi kerak (4, 7, 3, 2) .

Juda qoyil! Ular hamma narsani to'g'ri qilishdi, Sky va Strong yordam chaqiruvini eshitib, Rayderga yugurishdi, gullar qanday jonlandi, ular qanday yoqimli hidga ega. (nafas olish mashqlari) xushbo'y hidni nafas oling, ularga engil zarba bering.

Bolalar, iltimos, bizni keyingisiga yuboring matematika oroli bizga samolyot chiptalari kerak. Hammasini chipta bilan oling

O'yin "Samolyot parvozi"

Pedagog: Samolyotda har birimiz o'z joyimizni egallashimiz kerak, lekin kim kim bilan o'tirishini qanday aniqlash mumkin, chunki chiptalarning chiziqlari har xil. Chiziqlari bir xil rangdagi bolalar birga o'tirishlari mumkin.

Bolalar topshiriqni bajaradilar va stollarga ikki bo'lib o'tirishadi.

Pedagog:

Bolalar, lekin echib olish uchun biz chiziqlar uzunligini solishtirishimiz kerak

Chiziqlarni uzunligi bo'yicha qanday taqqoslaymiz?

Chiziqlarni bir-biriga ulashingiz va ikki uchini tekislashingiz kerak

Pedagog: Samolyot uchishga tayyor. Iltimos, xavfsizlik kamarlaringizni bog'lang, biz uchamiz. Bolalar, biz yana bir narsa ustida ishlayapmiz matematik orol, lekin samolyot qo'na olmaydi orol tuman tufayli va Rokki va Zoomga yordam chaqiruvini eshitishga yordam berish uchun biz yana bir narsani qilishimiz kerak matematik muammo. Qarang diqqat bilan geometrik shakllar bilan kartada va ularni eslab qolish.

Eslab qoling. Endi raqamlarni kartada ko'rsatilgandek stolingizga qo'ying.

Bolalar topshiriqni bajaradilar

Pedagog:

Yaxshi, ular vazifani to'g'ri bajarishdi va Rokki va Zuma yordam chaqiruvini eshitib, Rayderga shoshilishdi. Va biz bolalar bog'chasiga qaytamiz

Reflektsiya

Pedagog:Sayohatimiz haqida nimani ko'proq eslaysiz? Pedagog: Yo'lda kimni uchratdingiz? Kimga yordam berdingiz?

Pedagog: Bolalar, ehtimol siz bizning sayohatimizda qiyinchiliklarga duch keldingizmi?

Pedagog: Suhbat chog'ida biz bog'chamizga qanday qaytganimizni ham sezmay qoldik. Sayohatingiz uchun rahmat, bolalar, ajoyib qildingiz!

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Quyonlarni sanash" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni O'rta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha eslatmalar "Keling, quyonlarni sanaymiz" Maqsad: 6. ichida ob'ektlarni hisoblashni mashq qilish.

"Matematika mamlakatiga sayohat" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining referati."Matematika mamlakatiga sayohat" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining konspekti Tuzilgan: o'qituvchi Narina O. A. Maqsad:.

Dastur vazifalari: Tarbiyaviy: Ta’lim vazifasini tushunish va qabul qilish va uni to‘g‘ri bajarish. Intellektual muammolarni hal qiling, ko'rsating.

Katta yoshdagi bolalarda matematik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni "Qishki bog'ga sayohat. Raqam va raqam 6" Katta yosh guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCD ning qisqacha mazmuni. Mavzu: "Qishki parkga sayohat". Raqam va raqam 6. Maqsad: tanishish.

"Ajoyib sumka" ikkinchi kichik guruhida matematik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Maqsad: bolalarning shakli va o'lchami haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Maqsadlar: Ta'limiy: asosiy geometrik shakllarni ajratish va nomlashni o'rgatishda davom eting.

Katta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Mavzu: Noma'lum sayyoraga parvoz. Turi: fiksator. Turi: sayohat o'yini. Dastur mazmuni: ta'lim maqsadlari: shakl.

"Diyenesh bloklariga kirish" katta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Matematik rivojlanish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni "Diyenesh bloklari bilan tanishish" Bolalar yoshi: 5-6 yosh (katta guruh) Uskunalar: bloklar.

Maktabga tayyorgarlik guruhida matematik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining sxemasi Mavzu: Arifmetik masalalarni tuzish va yechish Dastur vazifalari: Bolalarni qo‘shish bilan bog‘liq oddiy arifmetik masalalar tuzish va yechishga o‘rgatish.

"Kolobok" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyati rejasi O'rta guruhda matematik rivojlanish uchun GCD kontur rejasi Dastur vazifalari: Bolalarni qaysi guruhda ko'proq (kamroq,...

Rasmlar kutubxonasi:

Tafsilotlar

Mishina Galina Anatolevna , katta o'qituvchi Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 14-sonli "Firefly" birlashgan bolalar bog'chasi g.o. Ximki, Moskva viloyati

Dars turi: intellektual va rivojlanish.

Mavzu: " O'yin - bu matematika mamlakatiga sayohat."

Yosh: 6-7 yosh.

Manzil: musiqa xonasi

Dars davomiyligi: 30 daqiqa.

Dastlabki ish: FEMP sinflari, atributlarni ishlab chiqarish, didaktik o'yinlar uchun qo'llanmalar, matematik mazmunga ega didaktik o'yinlar, dinamik pauzalarni o'rganish, ko'zlar uchun gimnastika.

Maqsad: Bolalarning elementar matematik tushunchalar haqidagi tushunchalarini mustahkamlash.

Vazifalar:

Tarbiyaviy

Raqamlar seriyasini joylashtirish qobiliyatini mustahkamlash.
10 ichida oldinga va orqaga hisoblash ko'nikmalarini yaxshilang.
Tartibiy sanashni mashq qiling.
Raqamlar va belgilar bilan kartalar yordamida matematik topishmoqlarni yechish, yechimni yozish va topishmoqlarga javob berish qobiliyatini mustahkamlash.
Haftaning kunlari va fasllari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Geometrik shakllar haqidagi tushunchalarni mustahkamlash, shakllarni ma'lum belgilarga ko'ra guruhlash malakasini oshirish.
Fazoviy tasvirlarni tuzatish: chap, o'ng, markaz, yuqorida.

Rivojlanish

Mantiqiy fikrlashni, tahlil qilish va umumlashtirishning aqliy operatsiyalarini rivojlantirish.
Ijodkorlikni, vizual xotirani, tasavvurni rivojlantirish.
Aqliy operatsiyalarni shakllantirishga, nutqni rivojlantirishga va o'z bayonotlariga sabablar berish qobiliyatiga hissa qo'shing.

Tarbiyaviy

Muloqot madaniyatini, hissiy sezgirlikni, o'quv topshirig'ini tushunish va uni mustaqil yoki juftlikda bajarish, o'qituvchining ko'rsatmalariga muvofiq harakat qilish qobiliyatini tarbiyalash.
Matematik fanlarga qiziqishni rivojlantirish.

Salomatlikni tejash

Bolalarni ularning holatini kuzatishga o'rgating.
Harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirishni davom eting.

Ta'limning ustuvor yo'nalishi: "Bilish".

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Aloqa", "Ijtimoiylashtirish", "Mehnat".

Ijtimoiylashtirish:

bolalarda qiziqish, o'zaro yordam va o'zini o'zi qadrlash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Aloqa:

bolalarning erkin muloqotini, nutqini, xotirasini, diqqatini, fikrlashni rivojlantirish
bolalarning so'z boyligini faollashtirish.

Ish:

Ish joyini tozalang va tartibda saqlang

Metodik texnikalar:

O'yin.

Vizual.

Og'zaki.

Amaliy.

Material:Namoyish: Magnit doska, raqamlar va belgilar bilan kartalar, multimedia taqdimoti, ko'rsatgich, rang berish kitoblari bilan ko'krak qafasi. Tarqatish: Geometrik shakllar, 1 dan 10 gacha raqamlari bo'lgan kartalar, oq kartondan laminatlangan varaqlar.

GCD harakati:

I. Tashkiliy vaqt (5 min.)

II. Asosiy qism (22 min.)

III. Natija (o'qituvchining umumlashtirishi) (3 min.)

SLIDE 1.

Tashkiliy vaqt.

Bolalar, bugungi darsimizga mehmonlar siz nimani o'rganganingizni va qanchalik bilganingizni bilish uchun kelishdi. Mehmonlaringizga salom ayting.

Keling, aylanada turib, qo'llarni ushlab, bir-birimizga tabassum qilaylik .

Bolalar va ularning o'qituvchisi aylanada turishadi.

Men keng doirada ko'raman,

Hamma do'stlarim o'rnidan turishdi.

Endi biz o'ngga o'tamiz 1, 2. 3.

Endi chapga 1, 2. 3.

Doira markazida biz 1, 2. 3 ni yig'amiz.

Va biz hammamiz 1, 2. 3-o'rinlarga qaytamiz.

Keling, tabassum qilaylik, ko'z qisib qo'yaylik,

Va darsni boshlaylik.

Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda matnga muvofiq mashqlarni 1 marta bajaradilar.

Stollarga o'tiring. (bolalar o'z joylarini egallaydilar)

Hozir bizda matematika darsi bor. Matematika juda zarur fan, Tatyana bizga bu haqda she'r aytib beradi.

Do'stlar, matematikasiz biz yashay olmaymiz.

Matematika bizga yuzlab yillar davomida berilgan,

Axir, hatto mamontlar ham qadimgi odamlar tomonidan hisoblangan.

Matematikasiz odam qaror qabul qila olmaydi, o'lchay olmaydi va hisoblay olmaydi. Uy qurib, cho‘ntagingizdagi pulni sanab, masofani o‘lchab bo‘lmaydi. Agar inson matematikani bilmasa, samolyot, mashina, kir yuvish mashinasi, muzlatgich, televizor va boshqa jihozlarni ixtiro qila olmagan bo'lardi. Butun dunyoda bolalarga matematika o‘rgatiladi.

Ammo matematikani boshlashdan oldin, dars davomida o'zini tutish qoidalarini eslaylik:

Dars paytida jim o'tiring va o'zingizni tuting....(hurmatli)

Kreslo va stol karavot emas va siz ......(ularga yotishingiz mumkin)

Agar javob bermoqchi bo'lsangiz, shovqin qilmang, shunchaki qo'lingizni ishlating ... (tanlab oling)

Men sizdan dars davomida ushbu qoidalarni unutmasligingizni so'rayman.

Va qo'lingizni ko'tarishdan oldin, javobingiz haqida yaxshilab o'ylab ko'ring, shoshilmang. Har doim shoshayotgan odamlar haqida nima deyishlarini eslaysizmi? (“Siz odamlarni shoshib kuldirasiz”)

Bolalar, sizga ertak yoqadimi? (bolalar javobi) Unda quloq soling... Ma’lum bir saltanatda, ma’lum bir davlatda bir podshoh yashagan.

SLIDE 2.

Va u matematika degan davlatni boshqargan. Va u shohlikdagi shaharlari bo'ylab sayohat qilishga qaror qildi, u bilan hamma narsa yaxshimi yoki yo'qmi, u uchun hamma narsa yaxshi ketyaptimi. U atrofga qaradi, ammo yordamchilari yo'q edi. Nima qilsa bo'ladi?

(bolalar o'z taxminlarini bildiradilar)

Ota Tsar, bizning bolalarimiz sizga yordam berishi mumkin, garchi ular kichik bo'lsa-da, ular juda aqlli. (o'qituvchi podshohga murojaat qiladi).

Bolalar, adashib qolmaslik uchun sayohatchilarga sayohat paytida nima kerak? (bolalar javoblari)

To'g'ri, xarita!

SLIDE 3.

Mana, g'alati karta va bitta savol belgisi. Bolalar, shoh menga sayohatni boshlash va biz boradigan birinchi shaharning nomini bilish uchun biz matematikaviy mashq qilishimiz kerakligini aytdi. "Esnamang, savollarga tezda javob bering!"

1. Bugun haftaning qaysi kuni?

2. Bir haftada necha kun bor?

3. Seshanbadan keyin qaysi kun keladi?

5. Haftaning beshinchi kuni qanday nomlanadi?

6. Dam olish kunlari qanday nomlanadi?

7. Necha fasl bor?

8. Qishdan keyin qaysi fasl keladi?

9. Yozdan keyin qaysi fasl keladi?

10. So‘zlar qatoridagi qo‘shimcha so‘zni ayting:

a) qish, chorshanba, Bahor yoz kuz;

b) bir, ikki, uch, doira, to'rt besh;

c) ortiqcha, minus, juma, teng;

d) doira, kvadrat, dekabr, poligon.

SLIDE 4.

Yaxshi, siz isinishni bajardingiz! Va biz boradigan birinchi shahar xaritada paydo bo'ldi. Bu shahar Chislograd deb ataladi, bu shaharda raqamlar yashaydi, ular siz bilan uchrashishga shunchalik tayyorgarlik ko'rishdiki, ular raqamlar seriyasida o'z joylarini butunlay aralashtirib yuborishdi. Ularga o'z joylarini topishga yordam bering.

Didaktik o'yin "Bir qatorda joy toping."

Maqsad: bolalarning raqamlar qatorini shakllantirish qobiliyatini mustahkamlash, oldinga va orqaga hisoblashni mashq qilish.

Konvertlardagi stollaringizda birdan o'ngacha raqamlar yozilgan kartalar mavjud. Iltimos, ushbu kartalarni birinchi raqamli kartadan boshlab tartibda joylashtiring, shunchaki raqamlar seriyasi chapdan o'ngga joylashtirilishi kerakligini unutmang. (bolalar topshiriqni bajaradilar)

Keling, xorda birdan o'ngacha, endi esa o'ndan birgacha xorda sanaymiz.

Didaktik o'yin "Raqamli qo'shnilar".

Maqsad: nomlangan raqamga keyingi va oldingi raqamlarni aniqlashni mashq qilish.

Har bir raqamning qo'shnilari, oldingi va keyingi raqami bor.

Masha 5 raqamining qo'shnilarini nomlaydi.

Leonid, 8 raqamining qo'shnilarini nomlang.

Nastya 3 raqamining qo'shnilarini nomlaydi.

Didaktik o'yin "Rangli daraxtlar".

Maqsad: bolalarni tartibli sanashga, raqamni berilgan qatordagi ob'ektning o'rni bilan bog'lash qobiliyatiga o'rgatish.

Bolalar, Chislogradda rang-barang daraxtlar o'sadigan bog' bor. Parkda nechta daraxt borligini hisoblang va raqam kartasi bilan ko'rsating.

Chapdan o'ngga sanab, parkda qaysi sariq daraxt borligini ko'rsatish uchun raqam bilan kartadan foydalaning.

Qaysi raqam kartasi olingan? Nega? (chunki sariq tojli daraxt, agar chapdan o'ngga hisoblasangiz, ketma-ket beshinchi bo'ladi).

Raqamli kartadan foydalanib, o'ngdan chapga hisoblasangiz, nechta ko'k daraxt borligini ko'rsating?

Qaysi raqam kartasi olingan? Nega? (chunki ko'k daraxt, agar siz o'ngdan chapga hisoblasangiz, ketma-ket ettinchi bo'ladi).

Raqamli kartadan foydalanib, chapdan o'ngga hisoblasangiz, nechta kulrang daraxt borligini ko'rsating?

Qaysi raqam kartasi olingan? Nega? (chunki kulrang daraxt, agar chapdan o'ngga hisoblasangiz, ketma-ket to'qqizinchi bo'ladi).

Juda qoyil! Missiya amalga oshirildi! Raqamli kartalarni konvertga joylashtiring.

(bolalar kartalarni olib tashlashadi, o'qituvchi molbertni olib tashlaydi)

SLIDE 5.

SLIDE 6.

Dinamik pauza "Daryoda suzish qanday yoqimli!"

Daryoda suzish qanchalik yoqimli!

Chapda qirg'oq, o'ngda qirg'oq.

(Chapga va o'ngga burang.)

Oldinda daryo lenta.

(cho'zish - qo'llar oldinga.)

Tepada ko'prik bor - qarang.

(Uzish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish.)

Tezroq suzish uchun,

Biz tezroq yugurishimiz kerak.

Biz qo'llarimiz bilan ishlaymiz.

Kim biz bilan birga bo'ladi?

(Suzish harakatlari.)

Va endi biz uchun vaqt keldi, birodarlar,

(Qo'llar bo'yin orqasida)

Qum ustida yoting.

Biz daryodan chiqamiz

(O'rnida yuring.)

Va biz o't ustida dam olamiz.

SLIDE 7.

Endi biz "Qiziqarli muammolar" shahriga etib keldik!

– Bu yerda barcha hayvonlar tinchlik va hamjihatlikda yashaydi.

SLIDE 8.

Ular siz uchun matematik topishmoqlar tayyorlab qo'yishdi, agar siz barcha topishmoqlarni to'g'ri topsangiz, xaritada biz qaysi shaharga borishimizni ko'rsatadi. -----Bu topishmoqlarni yechishga harakat qilaylikmi?

Didaktik o'yin "Qiziqarli vazifalar".

Maqsad: Matematik topishmoqlarni echish, echimni yozish va raqamlar va belgilar bilan kartalar yordamida muammoga javob berish qobiliyatini mustahkamlash. 1. To'rtta gosling va ikkita o'rdak

Ular ko'lda suzadilar va baland ovozda qichqiradilar.

Xo'sh, tezda hisoblang -

Suvda nechta chaqaloq bor?

6 raqamini qanday oldingiz? Maksim dastgohdagi raqamlar va belgilar bilan kartalardan foydalanib, yechimni yozadi va topishmoqqa javob beradi. (2+4=6)

2. Etti kichkina mushukchalar

Ular bergan hamma narsani eyishadi,

Va kimdir ko'proq narsani so'raydi

Qancha mushukcha bor? (8)

8 raqamini qanday oldingiz? Pasha dastgohda raqamlar va belgilar yozilgan kartalardan foydalanib, yechimni yozadi va topishmoqqa javob beradi (7+1=8)

3. Kirpi o'rmon bo'ylab yurdi,

Men tushlik uchun qo'ziqorin topdim.

Ikkisi - qayin ostida, uchtasi - aspen ostida,

To'qilgan savatda nechta bo'ladi? (5)

5 raqamini qanday oldingiz? Masha dastgohdagi raqamlar va belgilar bilan kartalardan foydalanib, yechimni yozadi va topishmoqqa javob beradi.

SLIDE 9.

- Yaxshi, siz barcha topishmoqlarni hal qildingiz va qarang, xaritada biz hozir boradigan keyingi shahar paydo bo'ldi, u "Geometrik raqamlar" deb nomlanadi. Shaharga kirish eshigi qulflangan. Qulfni ochish uchun biz ko'z mashqlarini bajarishimiz kerak.

Biz buni shuncha vaqtdan beri qilyapmiz. Nko'zlaringiz juda charchagan

Biz ularga dam beramiz

Va kaftlari bilan ko'zlari (bolalar kaftlarini ishqalaydilar, ularni isitadilar)Shoshilmasdan yopamiz,(ko'zlaringizni kaftlaringiz bilan yoping, so'ngra matnga amal qiling)Keling, qorong'ida o'tiraylik.

Hamma joyda qora rang.

Endi ularni ochamiz

Va biz bir oz miltillaymiz: bir, ikki, uch, to'rt, besh.

Boshingizni aylantirmangChapga qarang

O'ngga qarang.

Ko'zlar yuqoriga, ko'zlar pastga,

Qattiq mehnat qiling, dangasa bo'lmang!

SLIDE 10.

Qal'a ochildi va bizni ushbu shahar aholisi, geometrik figuralar kutib olishdi, qarang, ularning barchasi qanday farq qiladi!

Ularni qanday mezonlarga ko‘ra guruhlarga bo‘lish mumkin? - Katta geometrik figuralar guruhiga nechta figura kiritiladi? (6) - Nastya, bu raqamlarni nomlang.

Kichik geometrik shakllar guruhiga nechta shakl kiradi (9)

Uchburchaklar guruhiga nechta raqam kiritiladi? (3) - Yaroslav, bu raqamlarni nomlang.

Trapetsiya guruhiga nechta figura kiradi? (2)

Maksim, bu raqamlarni nomlang. - Qizil figuralar guruhiga nechta raqam kiritiladi?

Masha, ularga nom bering.

Didaktik o'yin "Naqsh yig'ish".

Maqsad: fazoviy tasvirlarni o'zlashtirishga o'rgatish: chap, o'ng, yuqorida, pastda.

Yigitlar, geometrik figuralar, shoh ularni hech qachon unutmasligi uchun shohga sovg'a, ularning tasviri tushirilgan gilamni taqdim etdilar. Ushbu gilamda geometrik shakllar ma'lum tartibda joylashtirilgan, agar siz tovoqlar ostidagi varaqdagi tovoqlardagi shakllarni to'g'ri joylashtirsangiz, siz ham ushbu gilamning go'zalligiga qoyil qolasiz. - Sinab ko'ramizmi? -U holda qog'oz parchalarini oldingizga qo'ying va diqqat bilan tinglang.

Doirani varaqning o'rtasiga qo'ying.

Kvadrat - varaqning yuqori chap burchagida.

Oval varaqning yuqori o'ng burchagida joylashgan.

To'rtburchak - varaqning pastki o'ng burchagida.

Uchburchak gilamning pastki chap burchagida joylashgan.

Olmos doira ustidagi o'rtada joylashgan.

Doira ostidagi o'rtada trapezoid.

SLIDE 11. - Yaxshi, siz bu vazifani bajardingiz! Xaritaga qarang, so'nggi bekat paydo bo'ldi, "Tsar qarorgohi", bizning sayohatimiz shu erda tugaydi, lekin siz va men sehrli MATEMATIKA o'lkasi shaharlariga bir necha bor sayohat qilamiz, u erda eski do'stlar bilan uchrashamiz. va yangilarini yarating.

SLIDE 12.

Darsning xulosasi.

Keling, hamma narsa matematika bilan bog'liq bo'lgan sehrli o'lkada sayohat qilganimizda qaysi shaharlarga tashrif buyurganimizni eslaylik? (bolalar javoblari) - Sizga nima yoqdi? Qaysi vazifalar siz uchun oson, qaysi biri qiyin edi? (bolalar javoblari)

Va endi sizni ishingizni baholashga taklif qilaman. Vazifalarni to'liq bajardim deb o'ylagan - sariq yulduzni ko'tarsin, va bugun hamma narsada muvaffaqiyatga erisha olmadim deb o'ylagan kishi - qizil yulduzcha ko'tarsin.

Bolalar o'z tanlovini qilishadi.

Qirol sizga yaxshi xizmatingiz uchun minnatdorchilik bildirishga qaror qildi va sizga matematik bo'yash kitoblari bilan butun bir sandiqni berdi, endi biz guruhga qaytamiz va siz o'zingizning rasmlaringizni o'zingiz xohlaganingizcha ko'rib chiqishingiz va rang berishingiz mumkin.

Adabiyotlar ro'yxati:

Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Bolalar bog'chasiga tayyorgarlik guruhida elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha mashg'ulotlar. Dars rejalari. - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2012.

Didaktik o'yinlardan foydalangan holda o'rta guruhda elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.

"Quyon bilan yurish"

Maqsadlar:

- fazoviy g'oyalarni shakllantirish: pastroq, balandroq, torroq, kengroq;

Geometrik shakllar haqidagi tasavvurlarni mustahkamlash;

Shakl asosida ularni guruhlash qobiliyatini mustahkamlash;

Besh ichida tartibli sanashni saqlang;

Fikrlash va e'tiborni rivojlantirish.

Materiallar : o'yinchoqlar Bunny va beshta quyon, turli rangdagi 3 ta quti; doiralar, kvadratlar, uchburchaklar, har bir bola uchun 2 ta shakl.

Faoliyatning borishi:

1. Tashkiliy moment.

Tarbiyachi: Bolalar! Kimdir bizga tashrif buyurgani keldi. Kimni bilmoqchimisiz? Keyin topishmoqni toping:

Bir to'p paxmoq,

Uzun quloq

Ehtiyotkorlik bilan sakraydi

Sabzini yaxshi ko'radi.

Tarbiyachi: Keling, quyonga salom aytaylik va uning savatida nima borligini so'raylik? (sabzi).

Tarbiyachi: Bolalar, Bunny menga bolalari uchun sabzi olib kelishini aytdi, lekin u hamma uchun sabzi etarli bo'ladimi yoki yo'qligini bilmaydi. Quyon bolasi nima deb ataladi? (Kichik quyonlar)

O'qituvchi: To'g'ri. Shunday qilib, Bunny qanday hisoblashni bilmaydi, biz unga yordam bera olamizmi, bolalar? (Ha).

O'qituvchi: Qanday qilib quyonning uyiga yo'l topamiz? Sizningcha, bizning quyon qayerda yashaydi? (O'rmonda)

O'qituvchi: Agar quyon o'rmonda yashasa, qanday hayvon: yovvoyi yoki uy? (yovvoyilarga)

Tarbiyachi: Keyin biz quyonlarni ziyorat qilish uchun o'rmonga boramiz. Bolalar gilamchaga chiqishadi...

Quyonning aytishicha, agar biz eng keng yo'ldan borsak, uning uyini topishimiz mumkin.

2. Didaktik o'yin "Yo'l tanlash"

Bolalarning oldida ikkita yo'l uzunligi bir xil, lekin kengligi bilan farq qiladi.

Bolalar ob'ektlarni joylashtirish yoki qo'llash orqali eng keng yo'lni tanlaydilar.

To'g'ri yo'lni tanlab, bolalar va ularning o'qituvchisi yo'lga tushishdi.

3.D/i “Yaproq qaysi daraxtdan”

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, o'rmon qanday go'zal, erda qanday go'zal barglar yotadi. Bu barglar qaysi daraxtdan ekanligini bilasizmi? (zarang, qayin, rowan, eman)

Tarbiyachi: Agar barg eman daraxtidan tushib qolsa, u (eman), chinor (zarang), qayin (qayin), rowan (rowan) deb ataladi.

Tarbiyachi: Va endi har biringiz vazifani bajarasiz. Seva barcha eman barglarini, Vanya chinor barglarini, Sonya qayin barglarini va Liza rovon barglarini yig'adi.

Tarbiyachi: Har biringiz qancha barg to'plaganini sanab bering.

Tarbiyachi: Yaxshi! Keling, barglarimizni o'zimiz bilan olib, davom etaylik.

4. Jismoniy tarbiya mashg'uloti "O'rmon maysazori".

Biz o'rmon o'tloqiga keldik,

Oyoqlarini yuqoriga ko'tarish

Butalar va tepaliklar orqali,

Shoxlar va dumlar orqali.

Kim shunchalik baland yurgan -

Qo'zg'olmadi, yiqilib tushmadi. (baland tizzalar bilan yurish).

Tarbiyachi: Qarang, bolalar, bu nima? Ha, bu quyonning uyi. Quyonning uyi qanday nomlanadi? (noka)

Tarbiyachi: Keling, quyonlarga qaraylik. Qanday kichkina, mayin quyonlar, keling, ularni erkalaylik va ularga barglarimizni beramiz.

Tarbiyachi: Bolalar, biz o'rmonga nima uchun kelganimizni unutdingizmi? (quyonlarni hisoblang va ularda sabzi yetarli yoki yo'qligini bilib oling).

5. Didaktik o'yin "Qiziqarli hisoblash".

Tarbiyachi: To'g'ri, keling, stullarga o'tiramiz va hisoblaymiz. Qarang, men quyonlarni qanday hisoblayman: bitta quyon, ikkita, uch, to'rt, besh, jami beshta quyon. (bolalar hisoblaydi).

Tarbiyachi: Endi quyonning nechta sabzi borligini hisoblaylik. Sasha, savatga boring va hisoblang. (to'rtta sabzi hisoblaydi).

O'qituvchi: Katya, Sasha sabzi to'g'ri hisoblaganmi yoki yo'qligini tekshiring? (to'rtta).

Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar. Xo'sh, bizda beshta quyon va to'rtta sabzi bor, hamma quyonlarga sabzi beriladimi? (bolalar javoblari).

Tarbiyachi: Keling, tekshiramiz. Masha, savatdan sabzini olib, har bir quyonga bittadan sabzi bering. Biz nima oldik? Hammaga yetarlicha sabzi bormi? (yo'q) Qancha quyonlarga sabzi etishmadi? (1)

Tarbiyachi: Hamma quyonlarga yetarli bo'lishi uchun qancha sabzi qo'shish kerak? (bolalar javoblari).

O'qituvchi sabzi olib, savatga soladi. Endi, nechta sabzi bor? (bolalar hisoblaydi).

O'qituvchi: Xo'sh, hamma baxtli va siz ajoyibsiz! Bolalar, sizning ishingiz uchun minnatdorchilik belgisi sifatida, quyonlar o'yin o'ynashni taklif qilmoqdalar. Qaysi birini bilmoqchimisiz?

Tarbiyachi: Siz va men sabzi bo'lib, sanab o'tirganimizda, kichkina quyonlar o'tkir tishlari bilan barglarimizni bir narsaga aylantirdilar. (o'qituvchi geometrik shakllarni ko'rsatadi) Bu nima?

6. “Geometrik shakllarni to‘plash” didaktik o‘yini.

Tarbiyachi: Faqat raqamlar hammasi aralashgan, keling ularni savatga solishga yordam beraylik.

Stolda 3 ta savat bor. Siz geometrik shakllarni shunday tartibga solishingiz kerakki, kichik savatda kvadratchalar, o'rta savatda doiralar va katta savatda uchburchaklar mavjud. Hamma vazifani tushundimi?

Tarbiyachi: Vadik, topshiriqni takrorlang.

O'qituvchi: Sasha, savatlarni joylashtiring: kichik, o'rta, katta.

Tarbiyachi: Bolalar tayyormi? Boshlanishi! (bolalar topshiriqni bajaradilar, o'yin oxirida o'qituvchi va bolalar bajarilgan vazifaning to'g'riligini tekshiradilar).

7. Didaktik o'yin "Quyi-yuqori".

Tarbiyachi: Bolalar, quyon sizni do'stlari bilan tanishtirmoqchi. (O'qituvchi "O'rmon pollari" plakatini ko'rsatadi)

Tarbiyachi: Bu kim? (sincap)

Tarbiyachi: Sincap daraxtdagi chuqurlikda yashaydi.

Tarbiyachi: Bu kim? (chumoli)

Tarbiyachi: Chumoli qayerda yashaydi? (chumoli uyasida)

Tarbiyachi: Bu kim? (quyon)

Quyon qayerda yashaydi? (minkda)

Tarbiyachi: Qarang va ayting-chi, kimning uyi eng baland? (oqsillar)

Tarbiyachi: Quyon va chumolining uyini solishtiring. Qaysi biri eng baland? (chumolilar uyi)

Tarbiyachi: Hayvonlarning qaysi biri eng past yashaydi? (teshikdagi quyon)

Tarbiyachi: Yaxshi! Bunnies sizga bu reytingni beradi. (besh)

Tarbiyachi: Bu raqam nima ekanligini kim biladi? (besh)

O'qituvchi: To'g'ri. Ayting-chi, bugun sanashda 5 raqamini qayerda ko'rdik? (beshta quyon, 5 ta barg, 5 ta sabzi)

Tarbiyachi: Yaxshi, sizda ajoyib xotira bor. Bizning quyonlarimiz etarlicha ovqatlangan, etarlicha o'ynashgan va ular teshikda uxlashlari kerak va biz bolalar bog'chasiga qaytishimiz kerak.

8. Xulosa qilish.

Tarbiyachi: Bolalar, bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bugun nima qilganimizni eslaylikmi? (bolalar javoblari).

Biz kimga tashrif buyurdik?

Biz qanday yangi narsalarni o'rgandik?

Kimga yordam berdik?

Biz qanday o'yin o'ynadik?

Natalya Gluxova
"Quyonlarni sanash" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

O'rta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni"Keling, quyonlarni hisoblaylik"

Maqsad:

6 ichida ob'ektlarni hisoblashni mashq qiling.

bolalarni beshta ob'ektni o'lchamiga ko'ra solishtirish va o'zaro bog'lashni o'rgatishda davom eting.

geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Vazifalar:

geometrik shakllar g'oyasini, qobiliyatini mustahkamlash guruh Ular rang va shaklga asoslanadi.

fazoviy shakl vakillik: pastroq, balandroq;

Rivojlanish:

rivojlantirish mantiqiy fikrlash, aql, e'tibor

aqliy operatsiyalarni shakllantirishga yordam berish, nutqni rivojlantirish, o'z bayonotlari uchun sabablar keltira olish qobiliyati.

Tarbiyaviy:

faoliyatga qiziqishni rivojlantirish matematika, javobni grammatik jihatdan to'g'ri shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish,

bolalarni boshqalarning fikrini tinglashga o'rgatish; diqqat bilan o'qituvchining savollarini va bir-birining javoblarini tinglang.

mustaqillikni, o'quv vazifasini tushunish va uni mustaqil bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

Bilan foydalaniladigan texnologiyalar bolalar:

Interfaol o'qitish usuli.

Vaziyatlarni simulyatsiya qilish.

Shaxsga yo'naltirilgan texnologiya.

O'yin o'rganish texnologiyasi.

Materiallar:

o'yinchoqlar - Bunny va olti quyon, turli rangdagi qutilar; doiralar, kvadratlar, uchburchaklar

taqdimot, multimedia uskunalari

Dastlabki ish:

didaktik o'yinlarni o'tkazish, erkin faoliyatda individual ishlash.

Usul va texnikalar:

o'yin - belgilarni tanishtirish, didaktik o'yinlar, ochiq o'yinlar;

og'zaki - tushuntirish, muammoli savollar berish;

vizual - atributlar

GCD harakati:

Slayd № 1.

Pedagog: Bolalar! Qarang, kim bizga tashrif buyurdi!

Bolalar javoblari.

Pedagog: Keling, salom aytaylik quyon va uning sumkasida nima borligini so'rang?

Bolalar javoblari.

Pedagog: Bolalar, Quyon menga aytdi sumkasi bo'm-bo'sh qolganini, kichkintoylariga olma tergani haqida quyonlar qiladi, lekin hamma uchun olma etarli yoki yo'qligini bilmaydi quyonlarga. Bunny hisoblay olmaydi, keling, unga yordam beraylik, bolalar?

Bolalar javoblari.

Slayd raqami 2.

Pedagog: Unda o'rmonga boramiz quyonlarni va ularni hisoblang. Bunny Men reja tuzdim va unga ko'ra biz tezda Zayushkaning kulbasiga boramiz. Quyon ham aytdi siz bo'linib, turli yo'llarga borishingiz mumkin.

Pedagog: Bolalar, qaranglar, o'rmon qanday go'zal, yerda qanday go'zal barglar yotadi.

Jismoniy tarbiya daqiqa "O'rmon maysazori".

Biz o'rmon o'tloqiga keldik,

Oyoqlarini yuqoriga ko'tarish

Butalar va tepaliklar orqali,

Shoxlar va dumlar orqali.

Kim shunchalik baland yurgan -

Qo'zg'olmadi, yiqilib tushmadi.

Slayd raqami 3.

Pedagog: Qarang, bolalar, biz kulbaga etib keldik Bunny. Keling, shoxlarni bir chetga surib, ko'rib chiqaylik.

Slayd raqami 4.

Pedagog: Bolalar, biz o'rmonga nima uchun kelganimizni unutdingizmi?

Bolalar javoblari.

O'yin "Qiziqarli hisob."

Pedagog: To'g'ri, keling, stullarga o'tiraylik va hisoblaylik. Hisoblashimni tomosha qiling quyonlar qiladi: Bir quyon, ikkita quyon, uch quyon, to'rtta quyon, besh quyonlar.

Pedagog: Bolalar, biz to'g'ri hisobladik quyonlar?

Bolalar javoblari.

Pedagog: Endi u nima qilishini ko'rib chiqaylik Bunny?

Bolalar javoblari.

Slayd № 5-6.

Pedagog: Yaxshi bolalar. Demak, bor Bunny bir to'liq sumka olma va hamma narsa quyonlar olma oladi.

Slayd raqami 7-12.

Pedagog: Endi, bolalar, qarang - Bunny o'rmon aholisini olma bilan davolaydi. Bolalar, kelinglar Keling, hisoblaymiz va raqamni nomlaymiz.

Bolalar javoblari.

Slayd raqami 13.

Taqqoslashlar "pastki-yuqori".

Pedagog: Va endi men sizdan o'rmon aholisining qaysi biri eng baland ekanligini aytishingizni so'rayman?

Bolalar javoblari.

Pedagog: Kim Ayiqdan pastroq?

Bolalar javoblari.

Pedagog: Kim eng past?

Bolalar javoblari

Pedagog: Belka va Kirpi haqida nima deya olasiz?

Bolalar javoblari.

Pedagog: Yaxshi bolalar, siz vazifani bajardingiz!

Slayd raqami 14.

Taqqoslashlar "O'lchamda".

Slayd raqami 15.

Didaktik o'yin "Geometrik shakllar"

Monitorda turli rangdagi geometrik shakllarning rasmi chiziladi. Siz geometrik shakllar va ularning ranglarini nomlashingiz va ularni hisoblashingiz kerak. Hamma vazifani tushundimi? Bolalar, tayyormisiz? Boshlanishi!

O'yin oxirida bolalar topshiriqni bajaradilar, o'qituvchi va bolalar bajarilgan vazifaning to'g'riligini tekshiradilar.

Pedagog: Yaxshi bolalar, endi o'rindiqlaringizga jim o'tiring

Pedagog: Bolalar, bizning darsimiz o'z nihoyasiga yetdi. Bugun nima qilganimizni eslaylikmi?

Bolalar javoblari.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Malikaga yordam beraylik - Nesmeyan" o'rta guruhida matematik rivojlanish bo'yicha GCD referati. O'rta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha GCD konspekti Mavzu: "Keling, malika - Nesmeyanega yordam beraylik" Maqsad: Olingan bilimlarni mustahkamlash va umumlashtirish.

O'rta guruhda matematik rivojlanish bo'yicha uzluksiz ta'lim faoliyatining yakuniy tadbiri Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Topolyok 6-sonli bolalar bog'chasi", Balakovo, Saratov viloyati Yakuniy tadbir.

O'rta guruh bolalari bilan matematik rivojlanish bo'yicha nazorat bo'limining qisqacha mazmuni O'rta guruh bolalari bilan matematik rivojlanish bo'yicha nazorat bo'limining qisqacha mazmuni. Mavzu: “Matematika” mamlakatiga qiziqarli sayohat. Maqsad:.

"Bunnies uchun qor odamlari" o'rta guruhida badiiy va estetik rivojlanish (modellashtirish) bo'yicha GCD ning referati. Ta'lim sohasi: badiiy-estetik. Faoliyat turi: bevosita - ta'lim. Yosh guruhi: o'rta maktabgacha.

"Qishki o'rmonga sayohat" matematik rivojlanish uchun o'rta guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni Matematik rivojlanish uchun o'rta guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni. Tayyorlangan Timofeeva T.N. Mavzu: "Qishki o'rmonga sayohat" Vazifalar: 1. Mahkamlash.