Изучаваме птици за деца на 3 години. Обобщение на урок по игра в по-младата група

София Михалчук

Педагог:

Здравейте, да протегнем пръсти.

Пръсти, свити в юмрук, палец изпънат

Дебел и голям пръст

Отидох в градината да бера сливи

Излагаме индекса

Индекс от прага

му показа пътя

задайте средната стойност и т.н.

Средният пръст е най-точен

Събаря сливи от клона

Безименният помага

И лека пръст джентълмен

Засажда семена в земята

Днес ще отидем в гората. Кой живее в гората? (отговори на деца) Да, и различни птици също живеят там. Да видим кои.

Учителят показва цветни илюстрации на патица, петел, кукувица, славей.

Разглеждаме снимките, учителят обобщава наблюденията на децата: вижте, пъстра кукувица, жълта патица, кестенов славей. Всички те имат човки, пера, нокти.

Обсъждаме, че патицата има ципести крака и следователно може да плува, но кукувицата не може.

Нека сега да чуем птиците да пеят:

Физкултурна минута.

Да потанцуваме на песента на А. Яранова "Жу-жу"

Сядаме на възглавниците и изпълняваме движенията.

Към песента "На дивана" от Е. Железнова

Играта "Познай звяра"

Изпълнява се в седнало положение, удряйки коленете си с юмруци. Ритъм1:Редуваме се да удряме коленете си с юмруци. Ето как галопира мечка (на бавно темпо). Ритъм2:В същото време се удряме по коленете. Ето как галопира заека (с бързо темпо). Ритъм3:Едновременно удряме коленете, след това с дясната ръка върху лявото коляно, след това отново с 2 ръце едновременно. Ето как скача заешкият син. Ритъм4:Пръстите на двете ръце минават по коленете. (И така бягат комарите).

Сега го показваме отново, почукваме ритъма по гърба на детето и го молим да познае кой скача?

Творческа работилница.

Давам на децата заготовка за птица и им предлагам да направят пера за нея и да я дадат на майка си.

Материал: картон и пластелин.

Публикации по темата:

Карепова Л. Ю. учител на предучилищна институция „Раадику“, Талин, 2017 г. Лаптоп или тематична папка е домашна папка с различни.

Пролетта дойде. Прелетните птици се завърнаха от по-топлите страни. Техните пролетни трели правят душата ви топла и радостна. За да научите повече за живота.

Цели на приоритетното образователно направление: „Художествено-естетическо развитие; развитие на продуктивните дейности на децата (подобряване.

Обобщение на съвместни образователни дейности за развитие на речта за деца на 3-4 години „Птици през зимата“Обобщение на съвместни образователни дейности за развитие на речта за деца на 3-4 години „Птици през зимата“ Цел: Формиране на диалогична реч у децата.

Обобщение на урока за деца на 3-4 години „Нашите приятели птици“Форма на организация: групов урок (10 души) Цел: запознаване на децата с някои зимуващи птици: снегир, синигер, сврака, гълъб.

Обобщение на урок за когнитивно развитие за деца на 3-4 години Тема: „Птици“Обобщение на урок за когнитивно развитие за деца на 3-4 години Тема: „Птици“ Цели: създаване на условия за формиране на знания за.

Схема на урок по грамотност за деца на 4–5 години „Птици през зимата. Съгласни звукове [m], [m’]"Конспект на урок за ограмотяване № 16 За деца 4-5 години на тема: Съгласни [m], [m’] (Съгласни M, M’) Тема на седмицата: Птици през зимата Дата.

Технологична карта на организирани образователни дейности на руски език за деца на 5-6 години „Птици“Караганда KGKP детска ясла-градина „Карлыгаш“. Сакилбаева Д.К - учител по руски език. Технологична карта на организираните учебни дейности.

Как се различават зимуващите птици от мигриращите? Красиви снимки на птици, прости истории за всяка птица и въпроси за викторина на тема „Птици“. Колкото по-напред напредват науката и технологиите, толкова по-откъснати от заобикалящата природа растат нашите деца.

Понякога те не могат да кажат имената на растения и птици, които често се срещат в града, да не говорим за обитателите на дивата гора, особено зимната гора, която децата посещават дори по-рядко от лятната гора. Ето защо ще бъде полезно за всяко дете да проведе урок за птиците през зимата.

Тематичен урок за деца „зимуващи и прелетни птици“

Тематичният урок е структуриран много просто, ако се използват зимуващи и мигриращи птици, изобразени на снимки или рисунки - снимки с имена са просто необходими за децата, в противен случай те няма да могат да формират стабилни визуални образи и да запомнят информация, която е нова за тях. Визуалното възприятие обикновено е добре развито още в предучилищна възраст, така че можете да започнете да изучавате такъв материал с деца в предучилищна възраст.

Урок по темата за зимуващите птици традиционно започва с прост въпрос - защо става трудно за птиците да живеят в студени райони през зимата? Така изразяваме основния проблем на урока и търсим неговото решение.

Обикновено децата предлагат варианти за отговор, показващи неудобни условия на живот през зимата: студ, страх от замръзване. Тази теория се опровергава от факта, че птиците имат добре развито оперение, което означава, че не се страхуват от студа. (Нека си спомним гъши или лебедов пух, който се използва за пълнене на пухени якета - топли зимни дрехи, които хората носят с удоволствие във всяка слана).

Постепенно караме детето да мисли какви други нужди има всеки представител на животинското царство, включително птиците. Стигаме до ключовата нужда на живия организъм - хранителните вещества и си спомняме какво обикновено се включва в диетата на птиците: насекоми, горски плодове и други плодове.

Гатанки за птици:

За да запомните по-добре получената информация, поканете детето си да играе един вид викторина - задавате гатанки, а то назовава птицата и намира нейното изображение сред снимките. Въпросите могат да бъдат нещо подобно:

Птица рибар, любител на дребни риби (земеродно рибарче).
Той седи на хълм и пази плячката си. Щом се появи мухата, веднага се появи в човката (мухоловката).
Лети над полята, над ливадите в небето, пеейки мелодична песен силно (чучулига).
Тази птица не е твърде мързелива, за да търси бъгове в дървото цял ден (кълвач).
Той ще пълзи нагоре-надолу по ствола, докато намери храна за себе си (орехница).
През нощта умно малко коприварче пее и имитира птици.
През зимата е ясно видимо: не можете да скриете яркочервения му цвят (снегир) в снега.
Птица на мира и доброто, жител на града (гълъб).
Този малък гурме обича големи насекоми: той превръща храст от трънливо растение в ресторант (сврачка).
През зимата той тръгва на обиколка (schur) през елхи, лиственици и борове.
Този пъргав смелчага (скорец) ще намери всички червеи на обработваемата земя.
През зимата, където и да се съхраняват плодове от офика, можете да чуете неговата трел (восъчник).
Момиче живее в хралупа - ярка птица (синигер).
Построява къща под стряхата и живее щастливо в нея (лястовиче).
Малка, пъргава червенушка препуска в галоп през поляната в търсене на храна.
Той ще намери храна навсякъде и ако е необходимо, ще я открадне (врана).
Малък и плах, живее близо до хора (врабче).

Такива прости въпроси с подсказки помагат на децата да научат основна информация.

Снимки на прелетни птици за деца

През зимата всички насекоми се крият от студа - следователно птиците, които се хранят изключително с този вид храна, трябва да летят до по-топлите страни. Тази група включва (показваме снимки и изучаваме птици, които мигрират от една климатична зона в друга):

Мухоловката е невзрачна на вид, но много пъргава птица. Той хваща плячката си в движение, дебнейки я от открит хълм или друга възвишена местност.

Градинският блатар е гласовита птица, която обича да организира нощни концерти, имитирайки гласовете на други птици. Храни се изключително с насекоми.

Скорецът е добре познат обитател на многобройните пролетни нови постройки на децата - къщички за птици. Опитва се да се установи близо до хората, тъй като обича да яде плодове, зърна и червеи, изхвърлени на повърхността на земята по време на оран. Пее добре и може да имитира гласовете на други птици.

Лястовица - преди е живяла в скалисти райони, но се е адаптирала добре към живота в града. Той е един от сръчните ловци, улавящ плячка - насекоми - направо във въздуха. Отличителна черта на лястовиците е способността да изграждат уникални гнезда под навеса на покрива на сграда. Тези гнезда се образуват от буци пръст, които се слепват с лепкавата слюнка на птицата. Вътре е поставена мека постелка - трева, вълна. Двойка лястовици може да се върне в едно гнездо няколко години подред, като го ремонтира, ако е необходимо.

Робинът е ярка птица, която предпочита да живее на повърхността на земята, в гъсталаци трева или ниски храсти. Придвижва се скачайки, търсейки червеи, охлюви и други насекоми. Смятан за един от най-гласовитите певци.

Сврачката е тиха птица, която обича да пирува с големи насекоми. За да направи плячката по-лесна за изяждане, тя я набива на тръни на растения или бодлива тел и след това откъсва малки парчета.

Чучулигата е един от най-шумните представители на птиците, живеещи на открито. Цветът му помага да се маскира от хищници, като се слива с общия фон на тревата и почвата. За разлика от други мигриращи птици, той се храни със семена от трева и зърнени култури (пшеница, ръж, елда, просо), които през зимата не могат да бъдат получени изпод снежната покривка.

Кралското рибарче е малка птица, която живее близо до водни тела. Рибар по природа, той се храни с малки риби, жаби, сладководни скариди и водни насекоми (може да изяде около дузина малки риби на ден). Принуден да отлети през зимата, защото по това време водните басейни замръзват.

Снимки на зимуващи птици за деца

Но птиците, чиято диета е по-разнообразна и непретенциозна, могат постоянно да живеят на едно и също място. Те включват:

Кълвачът е известен борец с горски вредители. Извличайки ларви и вредни насекоми изпод кората на дърветата, той изгражда къщи (хралупи) за други птици и малки животни - синигери, мухоловки, катерици. Чувства се страхотно в зимната гора, защото насекомите изпадат в ступор и е по-лесно да ги извадите.

Снегирът е красиво червеногушо животно, обитател на гори, градини и паркове. През зимата яркият му цвят го прави по-забележим, така че има погрешно схващане, че bullfinches пристигат в нашия регион само с настъпването на студеното време. Храни се със семена, пъпки и някои насекоми. От плодове като офика и калина се изяждат само семената, оставяйки пулпата.

Шчур е близък роднина на снекирата, певец по природа. Обича семената на иглолистните дървета, така че през зимата, обединявайки се в стада, гарът пътува през иглолистни гори, събирайки реколта.

Врабчето е един от най-известните ни съседи; то се храни с всяка растителна храна, която може да намери в близост до човешкото жилище: зърнени храни, плодове, дървесни пъпки и хранителни отпадъци. През зимата има нужда от човешка помощ.

Синигерът е горска медицинска сестра, която помага на дърветата да се отърват от насекоми вредители. През лятото се храни изключително с насекоми, но през зимата охотно яде слънчогледови семки, месо и млечни продукти, изхвърлени от хората.

Гарванът е шумна всеядна птица, която обича да краде яйца или плячка от други животни и птици. През зимата често търси храна на сметища и сметища.

Восъкът е жител на тайгата с уникален цвят на крилата: върховете на най-големите пера върху тях са боядисани в ярко червено, което се забелязва само при внимателно разглеждане. Живее на големи ята, като през лятото се храни с насекоми (хваща ги в полет), плодове и млади издънки, а през зимата с плодове, останали на повърхността, включително офика. Ето защо в студения сезон често се премества в селски и градински райони.

Гълъбът е любимец на деца и възрастни, които често го глезят със семки и питки по площади и паркове. Храни се предимно с растителна храна, но през лятото не отказва и насекоми. Тя се различава от другите птици по способността си да пие вода, като я изсмуква, както човек прави през сламка, докато други птици трябва да вземат няколко капки вода в клюна си и да наклонят главата си нагоре, така че течността да влезе вътре.

Зидарката е малък горски обитател, който в търсене на основната си храна - насекоми - се катери напред-назад по стволовете на дърветата, включително с главата надолу. По-близо до есента той преминава към растителни храни - семена и плодове. Обича ядки и жълъди, от които изважда сърцевината, като пробива дупка с клюна си. Прави резерви от семена, като ги крие в пукнатини на дървесна кора и ги покрива отгоре с парчета мъх и лишеи.

К. Д. Ушински „Извънземно яйце“

Рано сутринта старата дама Дария стана, избра тъмно, уединено място в кокошарника, постави там кошница, в която бяха наредени тринадесет яйца върху меко сено, и настани Коридалис върху тях. Тъкмо се съмнало и възрастната жена не забелязала, че тринадесетото яйце било зеленикаво и по-малко от останалите. Кокошката седи прилежно, топли си тестисите; изтичва да кълве зърна, да пие вода и пак е на мястото си: дори е избледняла, горката. И тя толкова се ядоса: съска, кикоти се, дори не пуска петела да дойде, но той много искаше да види какво става там в тъмния ъгъл. Кокошката седеше там около три седмици и пиленцата започнаха да се излюпват едно след друго от яйцата: те кълваха черупката с носа си, изскачаха, отърсваха се и започваха да тичат наоколо, да грабят праха с краката си , търси червеи.

По-късно от всички останали от зеленикаво яйце се излюпи пиленце. И колко странно излезе, кръгъл, пухкав, жълт, с къси крака и широк нос. „Имам странно пиле – мисли кокошката, – кълве и не ходи като нас; широк нос, къси крака, нещо като плоскокрак, клатещ се от единия крак на другия. Кокошката се чуди на пиленцето си, но каквото и да беше, все пак беше син. И пилето го обича и се грижи за него, както и за другите, и ако види ястреб, тогава, разпръсквайки перата си и разпервайки широко кръглите си крила, тя крие пилетата си под себе си, без да разграничава какви крака има всяко.

Кокошката започна да учи децата как да изкопават червеи от земята и заведе цялото си семейство на брега на езерото: там имаше повече червеи и земята беше по-мека. Щом късокракото пиле видя водата, скочи право в нея. Пилето крещи, пляска с крилца, втурва се към водата; пилетата също бяха притеснени: тичаха, суетяха се, крякаха; а един петел, уплашен, дори скочи на камъче, протегна шия и за първи път в живота си извика с дрезгав глас: "Ку-ку-ре-ку!" Помощ, добри хора, брат ми се дави! Но братът не се удави, а радостно и леко, като памучна хартия, плуваше във водата, загребвайки водата с широките си ципести лапи. При вика на кокошката старата Даря изтича от колибата, видя какво става и извика: „О, какъв грях! Явно съм сложил на сляпо патешко яйце под пилето.”

И пилето нямаше търпение да стигне до езерото: те можеха насила да изгонят горкото.

Чуйте разказа на К. Д. Ушински „Чуждо яйце“. Еднакви ли бяха яйцата, на които пилето седна? Какво беше зеленикавото яйчено пиле? С какво се различаваше от другите пилета? Какво направи това странно пиле, когато видя езерото? Защо пилето започна да крещи и да се втурне към езерото? Кое беше това странно пиле? Кой ти хареса най-много в историята?

К. Д. Ушински „Петел със семейството си“

Петел ходи из двора: има червен гребен на главата и червена брада под носа. Носът на Петя е длето, опашката на Петя е колело; има шарки на опашката, шпори на краката. С лапи Петя гребе купчината, свиква кокошките и пиленцата: „Кучулати кокошки! Заети домакини! Пъстър шарен! Малко черно и бяло! Съберете се с кокошките, с малките деца: жито ви спестих!“

Кокошките и пиленцата се събраха и кикокаха; Ако не си поделят зърното, влизат в бой.

Петелът Петя не обича безпокойството - сега той се помири със семейството си: един за гребена, онзи за кравата, сам изяде зърното, полетя по оградата, пляскаше с крила, крещеше куку-куку с пълно гърло !

Въпроси за обсъждане с деца

Как К. Д. Ушински описва петела в разказа си „Петел със семейството си“? Какъв гребен има, каква брада, какъв нос, каква опашка? Какво има на опашката на петела? Какви шарки може да има петел на опашката си? Какво има на краката на петела? Как един петел събира семейството си? Как един петел възстановява реда в семейството си? Хареса ли ти петелчето? Нарисувай го. Какво ще има петелът най-ярък, най-красив?

М. Зощенко „Умна птица“

Едно момче се разхождало в гората и намерило гнездо. А в гнездото седяха малки голи пиленца. И те скърцаха.

Сигурно са чакали майка им да долети и да ги нахрани с червеи и мухи.

Момчето се зарадва, че е намерило толкова хубави мацки и искаше да вземе една, за да я прибере.

Щом протегна ръка към пиленцата, изведнъж някаква перната птица падна от дървото като камък в краката му.

Тя падна и лежи в тревата.

Момчето искаше да хване тази птица, но тя подскочи малко, подскочи на земята и избяга настрани.

Тогава момчето хукна след нея. „Вероятно“, мисли си той, „тази птица си е наранила крилото и затова не може да лети.“

Щом момчето се приближи до тази птица, тя отново скочи, скочи на земята и отново избяга малко.

Момчето отново я следва. Птицата полетя малко и отново седна в тревата.

Тогава момчето свали шапката си и искаше да покрие птицата с тази шапка.

Щом той дотича до нея, тя изведнъж излетя и отлетя.

Момчето беше много ядосано на тази птица. И бързо се върна да вземе поне една мацка.

И изведнъж момчето вижда, че е изгубило мястото, където е било гнездото, и не може да го намери.

Тогава момчето разбра, че тази птица нарочно е паднала от дървото и нарочно тича по земята, за да отведе момчето от гнездото му.

Въпроси за обсъждане с деца

Какви птици познавате? Къде птиците строят гнездата си? Защо?

Хареса ли ви историята на М. Зошченко? Как се нарича? Кой ви хареса повече в приказката - момчето или птицата? Защо? Разкажи ми как момчето намери гнездо на земята. Защо беше щастлив? Как птицата успя да спаси пиленцата си?

И. С. Тургенев „Врабче“

Връщах се от лов и се разхождах по градинската алея. Кучето тичаше пред мен.

Изведнъж тя забави крачките си и започна да се прокрадва; сякаш усеща дивеч пред себе си.

Погледнах по алеята и видях младо врабче с жълтеникав клюн и долу на главата. Той падна от гнездото (вятърът силно разклати брезите на алеята) и седеше неподвижен, безпомощно разперил едва поникналите си крила.

Кучето ми бавно се приближаваше към него, когато изведнъж, падайки от близкото дърво, едно старо черногушо врабче падна като камък пред муцуната й - и цялото разрошено, изкривено, с отчаяно и жалко писукане скочи два пъти по посока на зъбата, отворена уста.

Той се втурна да спасява, защити рожбата си... но цялото му малко тяло трепереше от ужас, гласът му стана див и дрезгав, той замръзна, той се пожертва!

Какво огромно чудовище трябва да му е изглеждало кучето! И все пак не можа да седне на своя висок, безопасен клон... Сила, по-силна от волята му, го изхвърли оттам.

Моят Трезор спря, отдръпна се... Явно разпозна тази сила.

Побързах да извикам засраменото куче и си тръгнах в страхопочитание.

Да, не се смейте. Бях във възторг от тази малка, героична птица, от нейния любящ импулс.

Любовта, мислех си, е по-силна от смъртта и страха от смъртта. Само с нея, само с любовта животът се държи и движи.

Въпроси за обсъждане

Чуйте разказа на И. С. Тургенев „Врабче“. За кого е тази история? Кого забеляза кучето? Кажи ми какво беше врабчето. Старо или младо врабче беше? Какво му се случи?

Какво направи кучето, когато подуши врабчето? Кой спаси младото врабче от голямото куче? Какво направи старото врабче? Беше ли уплашен? Защо се втурна да защити малкото си? Как свърши историята? Кой ви хареса най-много в историята? Защо?

К. Д. Ушински „Лястовица“

Лястовицата косатка не знаеше мира, летеше по цял ден, носеше сламки, изваяни с глина, сви гнездо. Свила си гнездо: носела тестиси. Приложих го върху тестисите: не се отделя от тестисите, чака децата. Излюпих бебетата: бебетата пищяха и искаха да ядат. Косатката лети цял ден, не знае мир: хваща мушици, храни трохите.

Ще дойде неизбежното време, бебетата ще избягат, всички ще се разлетят, отвъд сините морета, отвъд тъмните гори, отвъд високите планини. Лястовицата косатка не знае мира: ден след ден тя дебне, търсейки сладки деца.

Въпроси за обсъждане

Чуйте разказа на К. Д. Ушински „Лястовица“. Защо една лястовица лети цял ден и никога не намира почивка? Какво правеше лястовицата? Как се казва лястовицата в приказката? Как разбирате думите: „Ще дойде време, пиленцата ще хвърчат...“?

Н. Романова „Умна врана“

Сега, когато вървя по улицата, внимателно гледам птиците, които седят на огради или тичат по пътеки. Ето защо веднага забелязах враната, за която ще ви разкажа сега. Тя беше необичайна. Като цяло гарваните се различават от другите птици. Те са като „учените“ сред тях. Главата е голяма, клюнът е важен. И вървят и не скачат като врабчета.

Гарванът, който забелязах, ми се стори с повредено крило. И изведнъж виждам котка да излиза от мазето. Котката има хитри очи, тя всичко вижда, всичко разбира.

Сега мисля, че и аз ще видя как живеят птиците и котките в природата.

До котката скачат врабчета, но котката не им обръща внимание. Разбира се, това е дворна котка, тя не е като моята Котка - тя няма да преследва птици напразно. Тя знае, че колкото и птици да скачат наблизо, все още е много трудно да ги хванеш.

Друго нещо е врана с повредено крило. Можете да хванете тази врана. Видях, че котката падна на земята и започна да се промъква наоколо. Само враната също вижда котката и ето какво тя измисли: враната идва право при мен и казва, защити ме, не ме обиждай, изгони котката. Тогава котката разбра, че няма да й позволя да хване враната, тя спря да се промъква и се преструваше, че враната изобщо не й трябва.

Очевидно всички котки знаят как да приемат безразличие! В края на краищата, моята Котка имаше точно същия безразличен вид, когато искаше да оставя него и оръдието Ванечка на мира.

И гарванът започна да се катери по дървото. Скок, скок, пречи болното крило, но тихо, спокойно, все по-високо и по-високо... тя се покатери на едно дърво, настани се удобно между клоните и седи там, дреме. В съня всички болести изчезват. Може гарванът да е здрав, когато се събуди.

Въпроси за обсъждане

Как изглежда една врана? Какъв цвят е? Какво яде врана? Как крещи врана? Къде най-често можете да намерите гарван: в града или в гората?

Хареса ли ви историята на Н. Романова „Умна врана“? За кого е тази история? Как гарваните са различни от другите птици? Какво беше необичайно за тази врана? Кой искаше да хване гарван със счупено крило? Как се държа котката, когато видя враната? Какво измисли враната, за да избяга от котката? Кой харесахте в тази история: котката или враната?

В. Бианки „Грачите откриха пролетта“

Навсякъде в селата се появиха големи ята топове. Грабите прекараха зимата в южната част на страната ни. Те бързаха да дойдат на нашия север – в родината си. По пътя те неведнъж се озоваваха в силни снежни бури. Десетки, стотици птици бяха изтощени и умрели по пътя.

Първи пристигнаха най-силните. Сега си почиват. Въртят се по пътищата и чоплят земята със яките си носове...

Въпроси за обсъждане

Кои птици първи прилитат в нашия край през пролетта? Къде прекарват зимата? Чуйте разказа на В. Бианки за топовете. Какво стана с топовете по пътя? Кои топове излетяха първи? Какво правят те сега? Какво търсят топовете в земята?

Обобщение на образователната ситуация за деца на 3-4 години

Тема: „Да помогнем на птиците“.

Учител на предучилищна образователна институция д.с. № 172

Ярославъл

Гусева Е.Г.

Обобщение на образователната ситуация за деца от втора младша група.

Тема: „Да помогнем на птиците“.

Възрастова група:втора по-млада група (3-4 години)

Вид пряка образователна дейност:интегриран тип, образователни направления „Познание”, „Художествено творчество”.

Мишена:затвърдете знанията на децата за зимните явления в природата, разширете разбирането им за зимуващите птици.

Задачи:

Образователни:

- да формират у децата представа за зимуващи птици;

Да се формира представа за сезонните промени в природата;

Въвеждане на нова техника на нетрадиционно рисуване (с памучни тампони);

Научете се да решавате гатанки.

Образователни:

- развиват познавателен интерес към живота на зимуващите птици;

Развиване на груби и фини двигателни умения на ръцете;

Създайте умения за точна работа с гваш.

Образователни:

Възпитавайте грижовно отношение към птиците;

Желание да се помогне на птиците в трудни зимни условия;

Допринасят за сплотяването на детския колектив.

Материали и оборудване:

Гваш, албумни листове, памучни тампони, аудиозапис на „Зимна сутрин“ на Чайковски, играчка врабче.

Предварителна работа:

разговори за птици, наблюдение на птици на разходка, разказ на учителя за живота на птиците, за сезонните промени в природата, правене на хранилка заедно с деца, обясняване на предназначението й, четене на произведения на изкуството.

Напредък на образователните дейности.

1. Организационен момент.

-Момчета, днес имаме гости. Нека ги поздравим.

2. Основна част.

Педагог:Момчета, слушайте и познайте гатанката:

Изметох пътеките и боядисах прозорците.

Сняг по полетата, лед по реките,

Виелицата се разхожда.

Кога става това?

деца:През зимата.

Педагог:Точно така, през зимата.

Как ще разберем, че зимата е дошла?

(Децата изброяват: стана студено, падна сняг, дърветата бяха голи, лед по реките). Погледнете през прозореца и се полюбувайте на зимата!

Зимата дойде при нас:

Има ресни по дърветата,

Слана пука по стъклото,

Чернова чука по прозорците!

Педагог:Искате ли да чуете зимна песен?

(Звучи мелодията на „Зимно утро“ на Чайковски).

деца:На птиците им е студено, много отлетяха в по-топлите страни.

Педагог:Да, през зимата птиците са студени и гладни, така че някои са отлетели в по-топлите страни! Искате ли да знаете кои птици останаха при нас за зимата? Да решим загадките.

Малка птица
Има крака
Но той не може да ходи.
Иска да направи крачка
- Оказва се скок.
(Врабче)

Гърбът е зеленикав,
Коремът е жълтеникав,
Малка черна шапка
И лента от шал.
(синигер)

Фиджът е пъстър,

Дългоопашата птица,

Приказлива птица

Най-бъбривият.

Белострана пророчица,

И името й е...

Боята е сивкава,

Навик - кражба,

дрезгав крясък -

Известен човек.

Коя е тя?..

Педагог:Браво момчета, отгатнахте правилно всички гатанки! Сега да си починем малко и да полетим като птици.

Урок по физическо възпитание: „Птици“.
О, птичките летяха, малки птички.
Всички летяха, всички летяха,
Те размахаха криле. (размахване на ръце като крила)
Те седнаха на пътеката,
Изядохме зърната.
Клук, клюк, клюк, клюк,
Колко обичам зърнени храни! (клекнете, почукайте по пътя с показалците си)
Да почистим перата
Да е по-чисто.
Така, така
Да е по-чисто. (използвайте ръцете си, за да „почистите“ предмишниците си, сякаш се прегръщате)
Скачаме по клоните,
За да станат децата по-силни.
Скок-скок, скок-скок,
Скок-скок, скок-скок,
Скачаме по клоните. (подскача на място)
И кучето дотича
И изплаших всички птици.
Shoo - да летим,
Те седнаха на главите си,
Седнаха, седнаха и пак полетяха,
Да летим, летим,
Седна по корем
Да летим, летим,
Те седнаха на раменете,
Седяха, седяха и пак полетяха.
Да летим, летим,
Седяха на колене...
Те седнаха, седнаха и напълно отлетяха.

Педагог:Деца, някой чука на нашия прозорец, кой е:

Chick-chirp, скочи до зърното,

Пек, не се срамувай!

Кой е това? (Врабче)

Учителят донася играчка врабче.

врабче:

Аз съм весело врабче

Малко сиво момче

Мушиците служат като храна за мен,

Трохите ми служат за храна!

Моите дни през зимата са тежки:

Няма нито троха, нито буболечка!

Момчета, едва съм жив.

Чив-чив-чив!!!

Момчета, помогнете ми

И ни спаси от глад!!!

Педагог:Момчета, как можем да помогнем на нашите зимуващи птици?

деца:Нахрани ги.

Педагог:Точно така, браво! Искате ли да помогнете на нашия гост?

деца:Да искаме.

Педагог:Нека да нарисуваме зърна за гостуващото врабче, за да нахрани приятелите си.

Педагог:И преди да започнем да рисуваме, нека да поиграем с нашия гост, за да може да се загрее. (Извършва се гимнастика за пръсти „ходене“).

Едно две три четири пет.

Отидохме на разходка в двора,

Те изваяха снежна жена,

Птиците бяха хранени с трохи,

След това яздихме надолу по хълма,

И те също лежаха в снега,

Всички се прибраха покрити със сняг,

Хапнахме супа и си легнахме.

Педагог:Играхме добре и врабчето се забавляваше. Сега нека започнем да рисуваме. И ще рисуваме с памучни пръчици. Децата седят на маси, на които лежат (листове хартия, гваш, памучни тампони) Те рисуват зърна (нетрадиционна техника на рисуване).

Педагог:Ето, врабче, малко зрънца, нашите деца са подготвили лакомство за всичките ти приятели, сега ще ти е по-лесно да оцелееш от студа.

Направихме хранилка

Открихме столова!

Синигер, съседско врабче

Това ще бъде вашият зимен обяд!

Децата дават своите творби на Спароу.

врабче:

Момчета, опитахте всичко възможно

Знам, че птиците ще се зарадват!

Донесох и лакомство за вас от катеричката, (ядки) благодаря ви, деца, че помогнахте на приятелите ми и на мен!

Педагог:Сбогом малко врабче, ела ни пак да ни посетиш.

А вие, у дома с родителите си, също пригответе хранилки за вашите пернати приятели, през зимата птиците се нуждаят от нашата грижа!

За да се отървете от различни насекоми

Цъфтящите градини не умряха напразно,

Винаги, по всяко време на годината

Нека се погрижим за птиците, приятели!

3.Резултат:

Момчета, кой ни посети днес?

Защо врабчето долетя при нас?

Как помогнахме на малкото врабче?

Хареса ли ви да помагате на птиците?

Обобщение на образователната ситуация за деца на 3-4 години

Тема: „Да помогнем на птиците“.

Учител на предучилищна образователна институция д.с. № 172

Ярославъл

Гусева Е.Г.

Обобщение на образователната ситуация за деца от втора младша група.

Тема: „Да помогнем на птиците“.

Възрастова група:втора по-млада група (3-4 години)

Задачи:

Образователни:

- да формират у децата представа за зимуващи птици;

Да се формира представа за сезонните промени в природата;

Въвеждане на нова техника на нетрадиционно рисуване (с памучни тампони);

Научете се да решавате гатанки.

Образователни:

- развиват познавателен интерес към живота на зимуващите птици;

Развиване на груби и фини двигателни умения на ръцете;

Създайте умения за точна работа с гваш.

Образователни:

Възпитавайте грижовно отношение към птиците;

Желание да се помогне на птиците в трудни зимни условия;

Допринасят за сплотяването на детския колектив.

Материали и оборудване:

Гваш, албумни листове, памучни тампони, аудиозапис на „Зимна сутрин“ на Чайковски, играчка врабче.

Предварителна работа:

Напредък на образователните дейности.

1. Организационен момент.

-Момчета, днес имаме гости. Нека ги поздравим.

2. Основна част.

Педагог:Момчета, слушайте и познайте гатанката:

Изметох пътеките и боядисах прозорците.

Сняг по полетата, лед по реките,

Виелицата се разхожда.

Кога става това?

деца:През зимата.

Педагог:Точно така, през зимата.

Как ще разберем, че зимата е дошла?

Зимата дойде при нас:

Има ресни по дърветата,

Слана пука по стъклото,

Чернова чука по прозорците!

Педагог:Искате ли да чуете зимна песен?

(Звучи мелодията на „Зимно утро“ на Чайковски).

деца:На птиците им е студено, много отлетяха в по-топлите страни.

Малка птица
Има крака
Но той не може да ходи.
Иска да направи крачка
- Оказва се скок.
(Врабче)

Гърбът е зеленикав,
Коремът е жълтеникав,
Малка черна шапка
И лента от шал.
(синигер)

Фиджът е пъстър,

Дългоопашата птица,

Приказлива птица

Най-бъбривият.

Белострана пророчица,

И името й е...

Боята е сивкава,

Навик - кражба,

дрезгав крясък -

Известен човек.

Коя е тя?..

Педагог:Деца, някой чука на нашия прозорец, кой е:

Chick-chirp, скочи до зърното,

Пек, не се срамувай!

Кой е това? (Врабче)

Учителят донася играчка врабче.

врабче:

Аз съм весело врабче

Малко сиво момче

Мушиците служат като храна за мен,

Трохите ми служат за храна!

Моите дни през зимата са тежки:

Няма нито троха, нито буболечка!

Момчета, едва съм жив.

Чив-чив-чив!!!

Момчета, помогнете ми

И ни спаси от глад!!!

Педагог:Момчета, как можем да помогнем на нашите зимуващи птици?

деца:Нахрани ги.

Педагог:Точно така, браво! Искате ли да помогнете на нашия гост?

деца:Да искаме.

Педагог:Нека да нарисуваме зърна за гостуващото врабче, за да нахрани приятелите си.

Едно две три четири пет.

Отидохме на разходка в двора,

Те изваяха снежна жена,

Птиците бяха хранени с трохи,

След това яздихме надолу по хълма,

И те също лежаха в снега,

Всички се прибраха покрити със сняг,

Хапнахме супа и си легнахме.

Направихме хранилка

Открихме столова!

Синигер, съседско врабче

Това ще бъде вашият зимен обяд!

Децата дават своите творби на Спароу.

врабче:

Момчета, опитахте всичко възможно

Знам, че птиците ще се зарадват!

Донесох и лакомство за вас от катеричката, (ядки) благодаря ви, деца, че помогнахте на приятелите ми и на мен!

Педагог:Сбогом малко врабче, ела ни пак да ни посетиш.

За да се отървете от различни насекоми

Цъфтящите градини не умряха напразно,

Винаги, по всяко време на годината

Нека се погрижим за птиците, приятели!

3.Резултат:

Момчета, кой ни посети днес?

Защо врабчето долетя при нас?

Как помогнахме на малкото врабче?

Хареса ли ви да помагате на птиците?