Ролята на държавата в процеса на социализация. Влиянието на държавата за социализация

Успешната социализация се дължи на три фактора: очаквания, промяна в поведението и желанието за конформизъм. Един пример за успешна социализация може да служи като група от училищни колеги. Деца, които са завладявали власт сред връстниците, създават проби от поведение; Всички останали или се държат точно като те или го искат.

Разбира се, социализацията се извършва не само под влиянието на връстниците. Ние също се учим от нашите родители, учители, началници и др. Под тяхното влияние имаме интелектуални, социални и физически умения, необходими за изпълнението на нашите социални роли.

До известна степен те научават и от нас - социализацията не е еднопосочен процес. Лицата непрекъснато търсят компромис с обществото. Поведението на някои ученици е разделено на проби, създадени от най-влиятелните студенти. Въпреки че те се дразнят за това, те отказват да променят поведението си. Устойчивостта, протест, причиняващ поведение може да даде възможност на процеса на социализация необичайно. Следователно резултатите от социализацията на децата не винаги отговарят на

очакванията на техните родители, учители или връстници.

Понякога можете да изпратите такъв процес в обратна посока. Например, след като група ученици от Университета на Съсекс, които се различават с ляви становища, заяви, че счита, че е целесъобразно да се въведе хода на лекциите за теорията и практиката на революциите във Факултета по общество. Първоначално ръководството на Факултета отхвърли тази идея, но в бъдеще беше решено да го подкрепи. В този случай предполагаемите обекти на социализация (т.е. ученици) оказват влияние върху служителите на социализацията (управлението на факултета), убеждавайки ги, че е необходимо да се учат по време на политическите бунтове от 1968 година

Обаче, социализацията е изключително мощна сила. Желанието за съответствие е по-скоро правило, отколкото изключение. Това се дължи на две причини: ограничените биологични възможности на лицето и ограниченията, причинени от културата.

Не е трудно да се разбере какво имаме предвид, като говорим за ограничени биологични възможности: човек не може да лети, без да има крила, и е невъзможно да го научи. Тъй като всяка култура избира само някои проби от поведение от възможно най-много, то ограничава и социализацията, само частично използване на човешки биологични способности.

(K. Smelzer)

21. Какво е социализацията? Какви две страни на процеса на социализация наричат \u200b\u200bавтора?

22. Какви са две ограничения на социализацията на автора? Какви фактори, според него, определят успешната социализация?

24. Държавата контролира някои аспекти на социализацията на индивидите. Използвайки текст, социални науки и факти за обществения живот, донесе три обяснения на този факт.

Онтологична трансформация на всички аспекти социален живот Руското общество, пред което е изправено държавата в края на миналото - началото на настоящия век, доведе до значително намаляване на ролята на държавата като регулатор на социализацията на личността. От дълго време социализацията на гражданите на Руската федерация е под доминиращото влияние на природните фактори (глобална мрежа, \\ t неформални групи и т.н.), в резултат на което процесите, характерни за традиционното общество, са били реамирани в общественото съзнание, което значително усложнява прехода на Русия в социалната държава.

Забележка 1.

През последните десетилетия в руското общество Имаше сложни процеси, които значително трансформират основните социални институции доведоха до преоценка на ценностите на предишните поколения, нарушават приемствеността в процесите на предаване на социалния опит, което води до актуализиране на повишаването на ролята на държавата в процесите на социализация.

Ролята на държавата в процесите на социализация

Държавата действа като агент на социализацията, който има големи възможности за ресурси, за да повлияе на процесите на личността към изискванията на обществото. Освен това държавата има огромен инструмент за осигуряване на възможност за регулиране на процесите на социализация. Като основни държавни механизми за регулиране на социализацията, може да се нарече следното:

идеологически;
институционална.

Ролята на идеологическите държавни механизми в процесите на социализация

Основният компонент на идеологическия държавен механизъм за управление на процесите на социализация е идеологията, при която:

преосмислянето на историческата съдба на нацията, нейното място съвременния свят, проблеми и възможни перспективи за развитие;
стойностите се формират фокусирани върху консолидацията на нацията, социално ценена определен етап Историческо развитие.

Освен това, формираната ценностна система е задължителна за всички членове на обществото, което насочва дейността на основните социални институции (семейства, образование, религия, медии и др.) По такъв начин, че да се гарантира въвеждането на човек на тези ценности, \\ t приемане като тяхна собствена.

Използвайки идеологически механизми, държавата установява връзката между основните социални институции, социалните практики, между държавата и личността, създава проби от предупреждение социално поведение, което предписва своите граждани поне поведенчески норми.

Ролята на институционалните държавни механизми в процесите на социализация

На институционалното ниво държавата регламентира дейността на основните социални институции:

образователни системи
обществени организации
политически партии, медии и др.

Държавното регулиране на функционирането на основните социални институции придобива специална роля в прехода от традиционно общество в модерното, при създаването на социална държава. Укрепването на интензивността на потока на социалните процеси прави недостатъчна за успешното адаптиране на обикновеното усвояване на опита от предишни поколения, социалните институции на традиционното общество (църква, семейно класа, племенната организация и др.) Не могат да се справят с процесите на социализацията, което води до необходимостта от модернизиране на старата и формирането на нови социални институции.

6. Категории социална педагогика

7. Функции на социалната педагогика

8. Принципи на социалната педагогика: принципи на хуманистична ориентация, природа

9. Принципи на социалната педагогика: принципи на културата, колективност

10. Принципи на социалната педагогика: принципът на Центъра за социално въздействие върху развитието на лицето; Принцип на диалога за социално образование

11. Същност на социализацията

12. Етапи, фактори за социализация

13. Механизми за социализация

14. Компоненти на социализацията

15. Понятията за "нормата", "отклонения от нормата"

16. Социализация Мегафакторите

17. Ефект на макро факторите на процеса на социализация: страна, етническа

18. Общество и процес на социализация

19. Състояние и социализация на човека

20. Процес на региона и социализация

21. Инструменти за масова комуникация в процеса на социализация

22. Влиянието на субкултурите върху човешката социализация

23. Видове сетълмент и тяхното влияние върху човешката социализация

24. Обекти и субекти на социално-педагогически дейности

25. Определяне на целта на социално-педагогическите дейности

26. Методи за съвместни с ученици за цел

27. Методи за лична подкрепа

28. Методи за преодоляване на конфликти

29. Изследователски методи

30. Методи за самообразование

31. Методи за обучение, музикална терапия

32. Методи за терапевтична педагогика

33. Концепцията за социално-педагогическата технология, нейната специфичност

34. Видове социални и педагогически технологии

35. Алгоритъм за дейността като основен елемент на социално-педагогическата технология

36. Съотношението на концепциите за "технология" и "техника"

37. Модерно семейство: общи характеристики

38. Характеристики на брака и етапите на развитието на съвременното семейство

39. Семейни функции

40. Семейно образование, неговите стилове

41. Връзка, конфликти в семейството

42. Квартал в процеса на социализация

43. Групи от връстници в процеса на социализация

44. Религиозни организации в процеса на социализация

45. Образователни организации в процеса на социализация

46. \u200b\u200bСемейно проучване: позиция на доходите, психологически климат

47. Социокултурна, ситуационна роля - приспособяване на семейството

48. Всеобхватна семейна типология

49. Социално-педагогическа помощ за семейството

50. Понятията за "настойничество", "настойничество". Сираци в съвременни условия

51. Видове приемни семейства

52. Дейности на социалния учител с приемни семейства

53. Социално-педагогически дейности в институциите за социални грижи

54. Предпоставки за отклонение в юношеството

55. Причини за отклонение

56. Видове отклонения

57. Характеристики и причини за детски алкохолизъм

58. Характеристики и причини за пристрастяване към лекарства

59. Проституция като форма на проявление на девиантно поведение

60. Престъпление като форма на проявление на престъпно поведение

61. Основни подходи за предотвратяване на девиантно поведение

62. Социално-педагогическа рехабилитация на юноши от девиантно поведение

63. Характеристики на социално-педагогически дейности за предотвратяване на детски алкохолизъм

64. Концепциите "талантливост", "надарено дете"

65. Работа на социалния учител с талантливи деца

66. Отношение на социалния учител на родителите на надарено дете

67. Методи за диагностика на юноши и младежки групи

68. Типологична група

69. Методи за работа на социален учител с групи различни фокуси

70. Социално-педагогически комплекс

71. Методи за рехабилитация на образователната тема-пространствена среда

72. Отдих, основни насоки на нейната организация

19. Състояние и социализация на човека

Държавата може да бъде разглеждана от три страни: като фактор на естествената социализация, тъй като политиките, характерни за държавата, идеологията, икономическата и социалната практика, създават определени условия за живота на своите граждани; Като фактор във връзка със социализацията, тъй като държавата определя задължителния минимум на образованието, възрастта на своето начало, възрастта на брака, крайните срокове за обслужване в армията и др.; Като фактор на социално контролирана социализация, тъй като държавата създава образователни организации: детски градини, общи образователни училища, колежи, институции за деца, юноши и млади мъже със значително отслабено здраве и др. Държавата осъществява последователна социализация на своите граждани, принадлежащи към Всички възрастови, социални и професионални, национални културни групи. Сравнително ръководената социализация на определени групи от населението е обективно изпълнена от държавата в процеса на решаване на задачите, необходими за изпълнението на техните функции. Така държавата определя възрастта: началото на задължителното образование (и нейната продължителност), мнозинство, брак, получаване на права на шофиране на автомобили, призовава за обслужване в армията (и нейната продължителност), началото на работата, пенсиониране. Щат законно стимулира и понякога финанси (или напротив, ограничава, ограничава и дори забранява) развитието и функционирането на етническите и религиозните култури. Ще се ограничим до тези примери. Така относително ръководената социализация, извършена от държавата, е насочена към големи групи от населението, създава определени условия за конкретни хора, които да избират жизнен път, за тяхното развитие и самореализация. Държавата извършва повече или по-малко ефективна социално контролирана социализация на своите граждани, създавайки го като организация с нейните функции за обучение на определени възрастови групи и създаване на условия, които са принудени от организации, в чиито преки функции тя не е включена по един или друг. Образованието става една от най-важните функции на държавата от средата на XIX век. Държавата подобрява възпитанието, като се гарантира, че тя ефективно се формира човек, който отговаря на социалния ред, определен от държавната и правителствена система. За това тя развива определена политика в областта на образованието и формира държавната система на образование.

20. Процес на региона и социализация

Районът е пространство, в което възниква човешката социализация, формирането, запазването и излъчването на начина на живот, опазването и развитието (или обратно) на природно и културно богатство. Всяка страна и обективно, естествено географски и субективно, в съзнанието на неговите жители, е комбинация от области от региони, които се различават помежду си. Влиянието на регионалните условия за социализация има различен характер и се определя от редица характерни характеристики на региона. Естествените и географските особености на региона (пейзаж, климат, минерали и др.) До голяма степен определят степента на нейната урбанизация, естеството на икономиката, броя и измерването на стабилността на населението, т.е. Косвено засягат много аспекти на социализацията на жителите. Климатът може също да има пряко въздействие върху човека, върху здравето, изпълнението, психическото състояние, продължителността на живота. Социално-географските особености на региона включват гъстотата на населението, естеството на населените места (мярка за урбанизация), традиционните професии на жителите, както и близостта - отдалеченост от други региони и средства за комуникация в региона и с други региони. Тези характеристики засягат социализацията предимно косвено, за техния начин на живот, мобилност, източници на информиране на обществеността, които съответно засягат развитието на деца, юноши, млади мъже, до голяма степен зависим. Климатът и икономиката определят степента и естеството на урбанизацията на региона. Социално-икономическите особености на региона са видове и коса на производството на своята територия, перспективите за развитие на региона, професионалния състав на жителите и техния стандарт на живот, икономически връзки с други региони (а понякога и с други страни) ). Социално-демографските особености на региона са националният състав на населението, неговата възрастова структура, видовете семейства (пълна - непълна, срамежлива, голяма и т.н.), миграционни процеси. Всички тези характеристики играят много важна роля в социализацията на по-младите поколения. Регионите се различават по етническия състав на населението. Исторически и културен регионални различия се проявяват в характерите на хората, стила на живота, обичаите и знаците, традициите, фолклорни празници и игри, фолклор, архитектура и вътрешни жилища. Целевите характеристики на региона и условията в него могат да се разглеждат като предпоставки относно състоянието на социализацията на по-младите поколения, което зависи до голяма степен от социално-икономическите политики на регионалните власти.

Онтологична трансформация на всички аспекти на социалния живот на Руското общество, с които държавата се изправи в края на миналото - началото на настоящия век, доведе до значително намаляване на ролята на държавата като регулатор на социализацията на личност. Дълго време социализацията на гражданите на Руската федерация е под доминиращото влияние на природните фактори (глобална мрежа, неформални групи и т.н.), в резултат на което процесите, характерни за традиционното общество, са били реанимирани в общественото съзнание което значително усложнява прехода на Русия към социалната държава.

Забележка 1.

През последните десетилетия руското общество е настъпило сложни процеси, които значително трансформират основните социални институции доведоха до преоценката на ценностите на предишните поколения, нарушават приемствеността в процесите на предаване на социалния опит, което води до актуализиране на ролята на ролята държавата в процесите на социализация.

Ролята на държавата в процесите на социализация

идеологически;
институционална.

Ролята на идеологическите държавни механизми в процесите на социализация

преосмислянето на историческата съдба на нацията, нейното място в съвременния свят, проблеми и възможни перспективи за развитие;
стойностите се формират фокусирани върху консолидацията на нацията, социално одобрена на определен етап от историческото развитие.

Ролята на институционалните държавни механизми в процесите на социализация

На институционалното ниво държавата регламентира дейността на основните социални институции:

образователни системи
обществени организации
политически партии, медии и др.

Държава
Състоянието на политическата система на обществото, която има власт функции. Това е комбинация от взаимосвързани институции и организации (държавни апарати, административни и финансови органи, съд и т.н.), извършване на управлението на обществото. Държавата може да бъде разглеждана като фактор в спонтанната социализация, тъй като политиката, характерна за нея, идеологията (икономическа и социална) и естествена практика създават определени условия за общуване на живота на своите граждани, тяхното развитие и самореализация. Деца, тийнейджъри, момчета, възрастни, повече или по-малко успешно функциониращи в тези условия, свободно или неволно усвояват нормите и ценностите, както заявява държавата и (още по-често), получена в социалната практика. Всичко това със сигурност може да повлияе на самонастройването на човек в процеса на социализация. Държавата извършва сравнително съзнателна социализация на своите граждани, принадлежащи към тези или други възрастови, социално-професионални, национални културни групи. Сравнително ръководената социализация на определени групи от населението е обективно изпълнена от държавата в процеса на решаване на задачите, необходими за изпълнението на техните функции.
Така държавата определя възрастта: началото на задължителното обучение, агенти, брак, получаване на права на шофиране, призоваване за услуга в армията (и нейната продължителност), началото на работата, пенсиониране. Щат законно стимулира и понякога финанси (или напротив, ограничава, ограничава и дори забранява) развитието и функционирането на етническите и религиозните култури. Ще се ограничим до тези примери.
Така относително ръководената социализация, извършена от държавата, адресирана до големи групи от населението, създава определени условия за избор на специфични хора животза тяхното развитие и самореализация. Държавата допринася за възпитанието на своите граждани, за това, организациите, които упражняват, с изключение на техните основни функции, също така възпитава различни възрастови групи. Държавата пое образователна организация от средата на XIX век. Много се интересува от повишаване на гражданите, като се стреми да създаде лице, което ще се срещне със социален ред. За да постигнат целите си, държавата развива известна политика в областта на образованието и подчиняване на държавната система на образование.

Държава като фактор социализация. Държава - понятието за политическо и законно. Държава - политическата система на обществото, която има власт функции.

Повече или по-малко проучени условия или фактори социализация Комбинират в 4 групи.
Вторият е макроблаторите (от английския. "Макро" - "Голям") засягащ социализация държави, етнос, общество, държава.

Държава като фактор социализация. Държава - понятието за политическо и законно. Държава

Държава като фактор социализация. Държава - понятието за политическо и законно. Държава - връзката на политическата система на обществото, котката ... повече. "

Държава като фактор социализация. Държава - понятието за политическо и законно.
Регион - част държаваКойто е холистичен социално- икономическа система, която има общност.

Държава като фактор социализация. Държава - понятието за политическо и законно. Държава - връзката на политическата система на обществото, котката. Видове и функции на образованието.

...държави Те влияят върху социализация лице ги използва и взема предвид установените в страна Етнически групи, обществени и държава.
Ролята на етноса като фактор А. социализация Човек през целия си живот, от една страна, не можеш да пренебрегнеш, а от друга ...

Фактори Мъжът виктимизация може да бъде общество и държавав който живее. Наличието на определени видове жертви на неблагоприятни условия социализациятяхното разнообразие, количествено, сексуално социално- Културните характеристики на всеки тип зависят ...

ДА СЕ фактори Избухването на човека може да се припише на всички фактори социализация: Микрофактори - семейство, персонални групи и субкултури
медии; Макрофактори - космос, планета, свят, страна, общество, държава (Класификация на A. V. MUDICA).

Държава като Икономически институт. В редица субекти на икономиката, чиито дейности подлежат на влияние на психологически факторизаедно с индивидуални организации, социални Групи специално място заема държава.

Намерени са също страница: 10