Prezentace na téma Tsarskostilian Lyceum. Prezentace Tsarskostsky Lyceum

"Podivný básník Gumilev," řekl Alexander Blok moderním. - Všichni lidé jdou do Francie, a on je v Africe. Všichni chodí v čepičkách a je ve válci. On a básně jsou stejné: ve válci. " "Podivné" není nejtěžší definicí pro Nikolai Stepanovich Gumilev, ale možná nejvíce věrnější. V historii literatury je jeho postava pevně spojena s mýtem, které uvádí, že Gumilev byl obětí Zelokozny osudu. Z hlediska skály se jeho život stal sérií testů: války, nebezpečné expedice, 2 pokusy o sebevraždu a na konci provedení účasti na spiknutí. Testy byly skutečně skutečně. Jediný osud tady není nic. Paradox spočívá ve skutečnosti, že Gumilev žil, jak se chtěl sám, a všechny břemeno si vybralo pro sebe naprosto vědomě. Pro výkon. Ani stříbrný věkNikdy v ruské literatuře nenašel druhý básník. Byl jedním z těch, jehož talent zraje pozdě, a dobré básně začaly psát pouze od 30 let, ale připravil pro ně celý předchozí život. Byl si jistý, že poezie by se mohla dozvědět, jak vařit polévku a hodit boty a přirozený génius v této věci není nejdůležitější vůbec, ale je nutné doslova věřit algebru harmonie, přestavět zasedání Na komponentách a zvládněte každý z nich zvlášť. Kromě toho se ukázal jako vlastní zkušenosti, že to funguje. A ještě více: i když Gumilev byl z přírody na geniální spontánní dárek - stále by šel jako tato cesta. Pro výkon. Věřil, že básníci by měli spravovat státy, protože jsou nejvíce chytří lidé. A to vysvětlilo to takto: pokud člověk může od milionů slov zvolit nejharmonizovanější, takže pravděpodobně bude moci vybrat ze seznamu zákonů nejvhodnější! Ale to není všechno: Gumilev byl přesvědčen, že básník je přímým guvernérem Boží na Zemi, protože může udělat slovo světu. A pokud básník objednává dešti "Stop", prvek je jedna volba - okamžitě poslouchat. On vyvinul tuto teorii před Chestertonem během jeho krátkého pobytu v Anglii, a tak ohromil poslední věc, kterou přivedl do jednoho z jeho charakterových příběhů, který se jen snažil objednat sprchu. Příběh se nazývá "osoba, která byla čtvrtek." Gumilev byl jediný básník, který pronásledoval radost z překonání testů. Štěstí voličského a fyzického úsilí, koláčová sladkost připoutanosti - ale ne instantní poryv na bojišti, ne: radost z denního výkonu, vystupovala k překonání sebe. Bylo to tvrdohlavý jako nosorožec a je funkční jako mravenec. A neustálá práce nebyla pro něj smutnou obětí potřeby - byl volný potěšení, čistá kreativita, stejně jako transfery nebo básně. Byl jako Paladin - bojovník, vykonal radost. A jeho verš, připoutaný v obličeje čtyřvláknohlavých jamb, stejně jako v bitevní brnění, nese světlo a tuto velmi radost, jasnou a žijí jako oheň. A protože Gumileva nemá smysl číst, když je vše v pořádku. Ale když je to špatné - jen to přečíst a stojí. Sightingale na cypřiši a přes jezero Měsíc, kámen černá, kamenná bílá, pila jsem hodně. Jsem teď láhev zpíval hlasitější ze svého srdce: Svět je jen paprskem tváře přítele, všechno je jiný stín toho! Vinolrelpia se podíval. A já jdu a chlubím, že jsem se naučil oslavu: Svět je jen paprskem tváře přítele, všechno je další stín toho! Jsem tramp a slum, neavajíce, všechno, co jsem se naučil, všechno zapomněl teď navždy, kvůli růžový úsměv a bít jednu věc: svět je jen paprsek z tváře přítele, všechno je Různý stín ho! Zde jdu na hroby, kde leží mé přátele, zeptejte se mrtvých z mrtvých. Je to pro mě opravdu nemožné? A výkřiky z tajemství Jámy lebky z jeho rakve: Svět je jen paprskem z tváře přítele, celý stín něj! Pod Měsícem uvízl v Jezero pro jezero kouře, byli slaví na vysoké cypřišové stromy, jen jeden pájený tak hlasitě, nezpíval nic: Svět je jen paprskem z tváře přítele, veškerý stín něj!

Cíle Lekce: tvorba dovedností řeči kultury, testování pravopisu a interpunkční gramotnosti.

Úkol: Zajistěte a opakujte znalosti o tématu "Stačí přijímání".

Během tříd

1. Slovo učitele. 19. října 2007 se od roku 196 obrátil od otevření Tsarskoyel Lyceum - Privileged vzdělávací instituce Pro chlapce z ušlechtilých rodin. Dnes se seznámíte s textem, který autor připomíná první příchod kluků do vzdělávací instituce, ve které budou žít šest let.

Po seznámení s tématem a cíli lekce učitel přečte text prezentace.

Příjezd do Tsarskostsky Lyceum

Podrobná investice

A od rána devatenáctého října 1811, uzdravení začalo u ředitele domu. Zdálo se, že majitel přijímá hosty. Cares přišel s klepáním, z nichž dospívající chlapci doprovázeli příbuzní. Ale tváře dětí byly smutné a zmatené a dospělé tváře jsou slavnostně vážné. Přijeli k návštěvě. Začalo to jít na budoucí žáky Tsarskoye Lyceum. Kdo přinesl Alexander Pushkin - neznámý. Možná jeho strýc Vasily Lvovich. A možná starý přítel Pushkinova rodina, nejlaskavější Alexander Ivanovič Turgenev, díky vlivu, který a byl schopen umístit dvanáctiletý Alexander v nově objevené vzdělávací instituci.

Setkal jsem se s režisérem sám - Vasily Fedorovich Malinovsky. Bylo to pro něj čtyřicet. Jeho otevřená tvář s ušlechtilými rysy hovořil o jeho mysli a laskavosti. Uváděl mírně, prostě, přátelský. Dokonale pochopil, že chlapci přivedli k němu v duši, a snažili se je povzbudit, klid, rozptýlit.

"Doporučuje" přišel jeden po druhém. Předplatit okamžitě, na řediteli. Doprovodné nebylo zpožděno, nechtěl prodloužit trvalé momenty rozloučení a přísloví "dlouhé dráty - extra slzy".

Nativní levice a žáci zůstali sami se registrovateli a inspektorem.

Po večeru čaj byl každý změněn. Za pár minut byli chlapci transformováni. Zranění domácí bundy, pantalonie, boty. Na každém modrém blue-breasted ovoce s stojící červený límec, s červeným okrajem manžetu, lesklé hladké tlačítka, modrá látková vesta, dlouhé rovné kalhoty modré látky, poloviční boty.

Chlapci spěchali do zrcadla, podívali se na sebe, plivat. Někteří si už si představovali ministři, ostatní senátoři, jiní si prostě užívali své přehlídky. Spokojeni.

(233 slov)
(M. Masin)

2. Konverzace na slyšeném textu.

Která vzdělávací instituce přišla dospívající chlapce?

Co víte o Tsarskostsky Lyceum?

Vysvětlit lexikální význam Podstatná jména rekrutování.

Vyberte Synonyma pro přídavná jména nekazy..

Snažte se odhalit hodnotu podstatných jmen gunener, inspektor; Senátor.(Slovník můžete použít.)

Všechny příjmení a patronymic jména budou psát na tabuli.

3. Opakování tématu "Psaní přímých příloh."

Před opakovaným poslechem textu získají učedníci úkol psát z IT frází s komunitami, naznačují vypůjčení, čas přijímání, zdůraznit přípony v nich, graficky vysvětlit, aby jim napsal ( opět otevírání jístoe vzdělávací instituce; V duši přinesla enn.chlapci mu; skóre en.non-zepaurální bundy; vánice laschhladkými tlačítky).

4. Vypracování plánu prohlášení.

1. Revitalizace v blízkosti domova ředitele.

2. Neznámý, kdo přinesl Alexander Pushkin.

3. Vasily Fedorovich Malinovsky.

4. "Dlouhé dráty jsou extra slzy."

5. Rychlá transformace "rekrutů".

5. Psaní prezentace.

ANO. Haustova,
Moskva

ruský jazyk

8. třída

Plán-abstraktní lekce

Téma: Ovládací typ textu "Tomb Pushkin"

Účel:

Vzdělávací:zkontrolujte úroveň tvorby komunikačních a regulačních dovedností pro řeči a dovednosti učení;

Rozvíjející se: rozšiřte a prohlubujte předmětovou působnost studentů;

Vzdělávací: podporovat vzdělávání osobnosti schopné přesvědčivě a kompetentně vyjádřit své myšlenky.

Typ lekce: lekce kontroly a korekce znalostí.

Zařízení: text prezentace, portrét A. S. Pushkin, barevné fotografie hrobu básníka, památek.

Během tříd

I. Organizační moment.

II. Aktualizace znalostí.

"Mikrofon"

Co si myslíte, znamená výraz "památník non-manual"?
III. Inscenování úkolu učení

Motivace vzdělávacích aktivit

Učitel Prezentace - tradiční forma vzdělávací aktivity.

Popularita prezentace je primárně kvůli skutečnosti, že umožňuje zkontrolovat jak úroveň gramotnosti studentů, tak jejich schopnosti řeči, schopnost připojit text na zadané téma. V tomto ohledu se prezentace zabírá, jako by meziproduktem mezi složením a diktátem, podle jednotlivých pozic, což je podává, ale jako syntetická forma - v mnoha ohledech, který je překračuje.

První, prezentace (zejména s kreativní úkol) Není to mechanický přenos textu někoho jiného, \u200b\u200bale jeho vlastní variace na daném tématu (nebo jeho vlastním vydání navrhovaného textu). Práce na prezentaci, školáci musí identifikovat problémy textu, určit své téma a myšlenku, analyzovat prvky spiknutí, vyhodnotit složení textu a kloubového systému práce, aby se plán budoucí prezentace. Obecně platí, že text je založen na určité míře posoudit úroveň vzdělávání řeči autora.
Za druhé, prezentace "tlačí" student následovat vzorek, převodem strukturálních, kompozitních a stylistických rysů textu někoho jiného, \u200b\u200bkterý bez pochybností přispívá k tvorbě určitých dovedností řeči a širší - to, co nazýváme kultura projevu.

IV. "Otevření nových znalostí"

Úvodní slovo učitele

Jméno Alexander Sergeevich Pushkin je obeznámeno s raným dětstvím. Znáte mnoho jeho děl, jeho biografie. Víš, že se narodil v Moskvě, žil v St. Petersburg, byl v exilu na jihu a v panství svých rodičů - v obci Mikhailovsky. Žijící v Mikhailovsky, pracoval hodně a plodně.

Ale víte, kde je pohřben Pushkin? Byl pohřben v hlučné Moskvě a ne v nádherném St. Petersburgu - hrob pushkin od hlavních měst, v hluché straně, kde žijí jednoduché lidi, na těch místech, že básník miloval velmi moc je Okskaya Země, skleník básníka. Země Pskov je neoddělitelná od pushkinovy \u200b\u200bbiografie, je neoddělitelně spojena s jeho prací.

Prostřednictvím celého vědomého života, přes celou poezii Pushkin nesl v jeho duši nejasnou lásku k tomuto rodilému srdci.

Jméno chůvy velkého básníka Arina Rodionov je známý téměř každému studentovi. Každý ví, že chůva milovala, jak řekla, jeho "Angela Alexander Sergeyevich". Její laskavost a přístavní básník vždy ocenil. Nanny Arina Rodionovna Yakovleba, Matveyeva je manžel (vlastně tam byl pár chůdů v jejím budoucím básníka), ne dnes se stal "historickou" tváří. I. S. Askakov byl skladem, prohlašoval: "Tato chůva a strýc musí mít čestné místo v historii ruské literatury." Již v životě svého žáka získala docela širokou slávu mezi Puškinovými přáteli, kteří jí věnovali básně.

Tato úžasná žena opustila hlubokou známku v životě a práci básníka. Není to náhoda, že milovaný nian A. S. S. S. S. S. S. S. Pushkin oddaný několik básní. V jednom z nich napsal:

Ano, bude naviják:

Pohádkové příběhy nám říkám -

Craftswoman byl

A kde to udělal ...

Básník sám ve svých vlastních sestavách vytvořil romantický obraz jeho milované chůvy. Možná proto, A. Pushkin řekl: "Pokud je nadcházející generace poctěna mým jménem, \u200b\u200btato chudá stará žena by neměla zapomenout."
2. Čtení textového textu říká

Na starověkém Pskovu Země je roh, kde lidé přicházejí s velkou duší trepation. Zde chtějí udržet nedotčenou každou pobočku na staré lipy, je nemožné se pohybovat, dokonce i trochu, staré lavice nebo odstranit mech meče meče, tady je nějaký druh speciálního ticha, které se bojí klepat klepat s hlasitým hlasem, křičet.

To je slavný manin Mikhailovskoye, neoddělitelný od biografie A. S. Puškinu a jeho poetického génia.

Vedle domu Pushkin, pod baldachýnem velkého dvouletého javoru (poslední Puškinová javor v Mikhailovsky), mezi tlustými křovinami Lila, Acacia a Jasmine. Někdo u zeleného hopu je malý zelený filtiel. Tento Flegelek byl postaven OSIPOM Abramovichem Hannibalem na konci 18. století současně s velkým pánovým domovem. Byl umístěn do lázně a světelného mlýna. V Banke Pushkin se koupal, když nemohl plavat v Coot. S Pushkinem žila Arina Rodionov v osvětlení.

Pushkin v Svetlitsa chůva přišel, když byl obzvláště osamělý. Tady, chůva, cítil se jako Bůh pro Sinus, šel sem, aby se uvolnil, poslouchal své nádherné pohádky. Všechno bylo jednoduché, ruské, rustikální, útulné ... vinobraní truhly, obchody, v červený roh, "pod svatými", stůl pokrytý ubrusem domény, bzučící rozpětí ... v rohu - ruská trouba s Layník, svazky vonných bylin. Naproti pece na polici je měď samovar, silniční sklep, jílové lahve pro domácí důraz. V prádelníku - Cervised Casuty Nianny.

Krabice je tento obdélníkový tvar, dub, s lemem z třešňového stromu, s skládacím víkem, ve kterém je malý, který je malý, nyní zapečetěný "pro prasátko". Chakev se zavřela na hradě, jeho uchování je docela dobré.

To je jediná opravdová věc Arina Rodionov, která sestoupila do současnosti.

Tento box, Arina Rodionov, představil básník jazyků, návštěvu Pushkin v létě 1826. Jazyky drželi suvenýry z Trigorsky v něm, dopisy k němu Pushkin a básník vozidel mu představovaly "v Lukomorya Dub Green ...". Po hodně, mnoho let, potomek jazyka dal tento relikvie do Mikhailovskoye.

3. Passical. lingvistická analýza Text

Najít komplikované nabídky. Určete, co jsou komplikované.

Určete, s některými odbory jsou spojeny jednotné členy věty; Vysvětlete interpunkční znaménko s nimi.

Jaká slova a fráze budou udržovány klíčem k pochopení hlavní myšlenky textu číst?

Komentář k umístění v jednoduchých větách (pomlčka v neúplných větách, interpunkce s homogenními členy, vstupní komponenty).

4.Partická analýza stylistických textů

Dát celkové charakteristiky Text (typ a styl řeči, téma, nápad).

Komentář.Tento text se týká popisu, protože autor popisuje OSIP OSIP Hannibal, ve kterém žila Arina Rodionov. Pro tento typ řeči se vyznačuje použití adjektiv (ročník, Rusy, doména). Složení tohoto textu odpovídá struktuře popisu. Za prvé, autor dává obecnou představu o společnosti FlueGel, pak detailní popis Interiérová výzdoba (Antaridy, lavice, stůl pokryté ubrusem domény, bzučení vřetena).

Tento text odkazuje na umělecký styl. Jeho cílem je způsobit pocit respektování paměti spojené s názvem Pushkin. Text má charakteristiku tohoto stylu:

použití slov B. přenosný význam (Stejně jako Krista pro sinus), epithets (bzučící vřeteno, vážená rakev);
morphological - veškerá multi-operace morfologické normy: Nanny (podstatné jméno), rustikální (adjektivum), stojany (sloveso), osamělý (příslovce);
syntaxe - autor ovlivňuje posluchače přes řadu homogenních členů návrhů (vše bylo jednoduché, ruské, rustikální, útulné) také narativní nabídky (s Pushkinem, Arina Rodionov žila v osvětlení) a neúplné nabídky (v rohu - a Ruská trouba s laikem);
text - malé návrhy (v Dresser - Cervised Cassette chůva).

Hradní text a podrobně jej přejděte.

Odpovězte na otázku: Jaké úvahy máte tento text?

Předejte písmenem obsahu zlomu blízko textu.

Úvod do poznámek "Jak napsat prezentaci", "Jak vytvořit jednoduchý textový plán prezentace", "Jak pracovat na návrhu prezentace a eseje" (ve dvojicích)

Memo číslo 1 "Jak napsat prezentaci"

Poslouchej pozorně.
Formulovat hlavní myšlenku textu.
Určete, jak typ řeči je text.
Divide text na kompozitní a sémantické části nebo vytvořit plán.
Určete styl textu. Snažte se zapamatovat alespoň některé funkce jazyka této práce a udržet je v prezentaci.
Poslouchejte text znovu.
Napište první možnost (návrh) prezentace.
Opatrně zkontrolujte hrubou verzi, odstraňte nedostatky řeči.
Jemně přepište text v poznámkovém bloku.

Wordwork

Plán - referenční schéma. Skládá se ze slov a výňatků návrhů, které nese největší sémantické zatížení.

Memo číslo 2 "Jak udělat jednoduchý plán"

Pečlivě poslouchat učitele.
Určete téma a hlavní myšlenku textu.
Rozdělte text na díly a vyberte hlavní myšlenku v každém z nich.
Části pokrytí; Výběr titulků, nahraďte slovesa s názvy podstatných jmen.
Poslechněte si text podruhé a zkontrolujte, zda se v plánu odráží všechny hlavní myšlenky.
Zkontrolujte, zda je to možné, přehrávání tohoto plánu, reprodukovat (retell nebo stát) text.
Zapište si plán.

Požadavky na plán:

plán musí plně pokrýt obsah textu;
v titulcích (odstavce plánu) by se neměly opakovat podobné formulace.

Memo číslo 3 "Jak pracovat na návrhu prezentace a eseje"

Čtení návrhu tiše, určete, zda jsou toto téma a hlavní myšlenku jsou v něm zveřejněny, zda je vše vyrovnáno důsledně, podle plánu. Během čtení vytvořte značky v polích a poté zadejte potřebné opravy v návrhu.
Přečtěte si návrh: zda je v něm chybu řeči a nedostatky řeči. Eliminovat je.
Zkontrolujte, zda nejsou žádné pravopisné a interpunkční chyby, opravte je.

Kolektivní práce na přípravě plánu kontrolní prezentace

Vzorový plán

V Pskovu Země.
Dřevěný Flygelok v Mikhailovsky.
Ve Svetlitsa, chůze - "jako Bůh pro Sinus".
Situace v Svetlicích.
Chráněná noha chůvy.
"Mikhailovskaya RELIKA".
Opakovaný text čtení učitele. Psaní prezentace

V. Domácí úkoly

Opakujte teoretický materiál na téma " Homogenní členové nabídky ".

OBSAH

1. Historický odkaz

2. Lyceum

3.” Lyceum Union "

4. Závěr

5. BIBLIOGRAFIE

1. Historický certifikát

A.. Puškin.s.
"Na úpatí školy si pamatuji ..." 1830

Jednou na chrámu Apolonu Liqueki, byla škola založená Velikymofilosopherem minulosti Aristotelem existovat. To bylo nazýváno likér nebo lyceum. Dne 19. října 191811, vzdělávací instituce pod stejným názvem otevřena v královské vesnici, nedaleko St. Petersburg. A pravděpodobně, jeho tvůrci doufali, že Tsarskoyel Liavelling by byl něco nástupce slavné školy starověku, která je zde, Vacan Village, podobat krásné architektuře parku. Nicméně, nejen Omir Eternal Art ona. Parky uchovávaly vzpomínku na slavné hráčské dějiny - o bojech Petera Velikého, o vítězství ruských zbraní v Cagule, Cesma, moře

Rozhodnutí o Liecery bylo podepsáno Alexanderem I, bylo uvedeno, že byl založen "Účelem tvorby mládeže, zejména určených pro významnou jednotnou službu." Lyceum byl připočítán s vynikajícím původem žáků-dwyrican, od 10 do 12 let "počet nejméně 20, ale ne více než 50. Všimli jsme si, že jeden z bodů dokumentu zní:" Lyceum v právech provincie Iprey je zcela roven ruským univerzitám. "

V průběhu celého občanského řadě od XIV dorazily na službu služby od XIV na třídu IX. Zelenina jít na vojenskou cestu s žáky stránky sboru. Tento akt by měl být zvážen ve světle reformních trendů "dnů Alexandrova Jemné začátky ".

2. Svatý

Myšlenka otevření pokrytectví m.m. Speransky, pevně přesvědčen, že "zákony bez morálky již nebudou mít úplnou akci." V pojednání "na síle obecného názoru" napsal: " Lidův duch, ne-li narodil přinejmenším, silně působením vlády a vyhovujícím počátkem vlády ... Ve státech, kde existuje společný názor na subjekty managementu, úsudky mohou být velmi odlišné ve formě, ale všichni jdou k jednomu cíli, do všeobecného dobrého. Tam, dobrý zákon se nenávidí na povrchu, ale urychluje se v srdcích a prohlášení se provádí veřejností". Ve zvířatech, Lyceum Speransky chtěl najít mladé průvodce, koncipované reformy státního řízení Ruska.

Původně se předpokládalo, že Grandees budou velcími knížaty Nikolai a Michail v přezdívkách Lyceum. Nikolai se narodil v roce 1796, Michail - v roce 1798, ale i myšlenka byla schválena Nevsemi v srpnové rodině. Organizátoři očekávali aristokratický behajista lyceum jejich dědiců. Ve skutečnosti to ukázalo, že všechno není tak. Šlechtici upřednostňují porod pro děti domácí vzdělávání. Vážení volných pracovních míst privilegovaným vzdělávacím institucí naplněnou služebníky šlechty, rychle odhadoval výhody lyceum pro budoucí kariéru. Když jste obdrželi pouze certifikát vznešeného původu. Zbytek byl povinen vyplnit celou přípustnou ochranu. V důsledku toho lyceums představovalo demokratičtější prostředí, než se očekávalo. Sedm detailů zapsaných do lyceum bylo dříve studováno v ušlechtilé desce na Moskevské univerzitě; Tři (v hrobkách Gorchakov) - v S.Petherburg gymnázia; Nejvíce je doma. Velikykinase v Lyceum nebyl umístěn (ačkoli to bylo rozhodnuto pouze ve většině podsložek), který neformálně snížil status nové instituce. Nádvoří nemá důvod mu poskytnout

Tsarskoselsky nebyl odváděn s neproniknutelnými stěnami z trendů času. V Eastovskius osvícení stálo Mason Novikov. Vznešená palubní místnost pod konkurencí Moskvy, který byl postaven pedagogický systém SC-SCHOOL LYCEUM, byl martinistů. Profesor-zedníci světově vysokým náboženským a morálním vědomím. Jedná se mezi oborxcinchin - navzdory nedostatečnou ohleduplnost a sírovou realizaci nadměrného experimentu, v konečném důsledku určila jedinečnost výztuže. V ruském vzdělávacím systému z minulého století existovalo několik elitních vzdělávacích institucí, mezi nimiž primární místo týmu spolupracovníka. Byl to vzdělávací instituce ekvivalentní kunnivers. Slavné defelts, literatura, státní a vojenské postavy byly vzdělávány v Tsarskostsky Lyceum.

Lyceum byl uzavřenou vzdělávací institucí. Rutina života zde byla rigormentovaná. Jmenovité žáky v šest hodin ráno. Během sedmého pokeru bylo nutné oblékat, umýt, modlit se k Bohu a opakovat lekce. Sevenches začal své třídy trvající dvě hodiny. V desáté hodině, ona byla vlapravena a udělala malou procházku, po které se vrátili do třídy, které byly vyhlášeny další dvě hodiny. Dvanáct šel na procházku, lekce byly opakovány na konci. Ve druhé hodině se dined. Po obědě - tři pikaš. V šestém - chůze a gymnastická cvičení. Celkem sedm hodin denně. Hodinové třídy se střídají se starším a chodí. Procházky se konaly v každém počasí v Tsarskoselsky. Rekreace žáků je třídy s elegantním uměním a gymnastiky. Zvláště populární jsou mezi cvičením v té době oběti, jízda na koni, oplocení, bruslení. Objekty přispívající k estetickému vývoji - kreslení, čištění, hudba, zpěv, a nyní existuje střední školní program. Ležící školní školení bylo rozděleno do twury, z nichž jeden se nazývá počáteční a další finále. Každé tři roky bylo každý.

V první fázi byly jazyky (ruské, latinské, francouzské, německé), základy práva, logiky, matematických, přírodních, historických věd, "počáteční základy elegantního psaní : Vybraná místa od nejlepších heederů s analýzou těchto ... Půvabný ... Cleaner, kreslení, tanec, oplocení ... ". V první fázi výuky učitelů je pozornost upozorněna na strávení slovních věd. To bylo věřilo, že "hloupí zázraků za věk, ve kterém budou žáci podstoupit počáteční kurz, efektivněji ..., pak v distribuci času musí prioritou používat objekty týkající se verbálních věd, takže druhý dělá Preferovaný student žáka před vědami, které jsou přesné. " Poučení z dosavtu bylo naučit žáky jasně nelogicky přemýšlely, vštípit je chuť pro elegantní slovo. Co se týkalo ultrazvuku, zpěvu, kreslení, pak by měly být radost a zábava v první fázi tréninku.

Ve druhé fázi byl kladen důraz na rozvoj racionálního myšlení. To bylo dosaženo zavedením nových disciplín, kolik je původní změna obsahu studovaného. V této fázi byla věda o "morální", vyprávění o zařízení občanské společnosti, práva občanů, fyzických a matematických věd.

Při studiu s elegantním uměním byl kladen důraz na itiereoretické základy: "Literatura ve druhém roce by se také měla přistupovat k cvičení mysli, spíše než paměti, a obsadit kruhu slov, postupně působí, nakonec je v sousedství Pro všechny řádky elegantní, pak v průběhu šampionátu vlastně takzvané, poznání elegantních činů umění a přírody, která je ve skutečnosti volána estetika. " To znamená, že na začátku XIX století čelíme skutečnost, že v obecném vzdělávání vzdělávání (pravda, vzdělávací instituce velmi zvláštního druhu) začíná být estetika. Kromě toho je pozoruhodné, že inicializovaný jako celá pravidla v lyceum aplikované na estetiku z tradic evropské filozofie (zejména, Kant a Hegel) a předepisovat estetiku filozofie umění Neckak a jak "znalosti elegantního v roce 2006. \\ t Všeobecně v umění a příroda"(Italic Mine - VL). Takový přístup k estetiku následně cizinci v ruské estetice.

Pořadatel byl ovlivněn pedagogickým výhledem na J.z. Russo. Francouzský filosopop navrhl zvláštní schéma období péče o děti. Ctihodný až patnáct odhaluje od třetího období dětství, unažte se o osmnáct - do Čtvrté období. Ve třetím období se zaměření na "duševní" vzdělávání ve čtvrtém - na "morální". Je snadné si všimnout vlivu ruského systému jako způsobující žáky podle věku a program Lyceum. Široké rozsahy produkovaly dojem, v nejlepším případě "encyklopedaismus", které jsou - pepreaty. To však odpovídalo plánu organizátorů. Žáci byli jen koncept věd, bez prohloubení v jejich obtížnosti. Zelenina získala důkladné znalosti v některém úzkém průmyslu by ho mohla naplnit na univerzitě. Osoba určená pro tiskovou službu je nezbytná především pro šířku myšlení a nespecifické informace. Existuje základní bod, který odlišuje oba typy vzdělávacích institucí. Villagerstellian Lyceum byl v žádném případě uzavřené privilegované prosazování.

Tam byl malý nápad, ale cesty jeho implementace zůstaly mlhavé. Yu.m.thelmanonizuje, že rutina dnů lyceumistů a jejich formuláře byla věnována mnohem větším zájmům než plány školení. Lyceist Corf zlo, ale v samo-pervert připomíná: " Nejdříve jsme potřebovali počáteční učiteleAdalie Okamžitě profesoři, kteří se stále nikdy nezajímali kdekoli jinde ... jsme alespoň v posledních třech letech - řádně se připravit na cíl pro naši místo určení a místo sebe-downtrog pro každého, nějaký druh obecný kurz, gemasic a semikozemní podlaha, o všem na světě ... Lyceum nebyl v té době ne univerzitě, Nemazyia, ne počáteční škola, ale nějaký představit si směs všech etgerů, a v rozporu s Stanovisko Speransky, odvážím si myslet, že je institucí, která by nemohla ani jeho zvláštní, ani vůbec nějaký účel". Naeti Corferova slova jsou platná pouze v rámci určitých limitů.

Ve dnech oslavy Lyceum výročí v roce 1911, jeden z jeho žáků Academic.s.vveselovského docela zdůrazněně zdůraznil, reagoval na obvyklé obvyklé poplatky ze slibně uvedených ve stěnách lyceum vzdělávání, které nelze přistupovat zřízení a bohaté tradice zřízení s normami současného dne. Naopak, "pokud brát v úvahu úroveň vzdělávacích institucí tohoto období, pak se ukáže, že je to nejlepší z nich." Na první pohled není mezi profesory žádné rozsáhlé lyceum. Odtud se končí, že hluboké znalosti z našich učitelů nedostaly. Nicméně, Lyceum a nedal jejich úkol připravit specialisty; Snažil se vytvořit základ pro tvorbu harmonické osobnosti. Kromě toho jsou vynikající výzkumníci zřídkakdy dobré pro přínos. Profesor Lyceum nevynikl vědci; Ale oni (Malinovsky, Engelhardt, Kunityn, Koshanský, Galich) se ukázali být zručný, promyšlený pedagogové. Nejznámější v tomto seznamu je A.p.Kangin. To je fixováno konstantními zmínky v Pushkin básní. Je pravda, jeho předmět (politické a morální vědy) nebyl daleko od zájmů mladého básníka. Pushkinprove, především neobvyklou identitu profesora. Velký efekt řečku Cuckck na zahajovacím ceremoniálu Lyceum. V blízkosti speransomolody advokáta, jácle o povinnosti občana a válečník, vzal jeho nezištnost. Ne slovo o císařském přítomném. Alexander jsem však zůstal spokojen. Pro jeho projev byl dovedný reproduktor okamžitě umístil na objednávkách 4. stupně Vladimir. Je nemožné popírat brilantní-headagogický dárek kunityn a jeho vysoký morální vzhled, ale jako vědec onna zanechal znatelnou stopu.

Poslat, že Pushkin byl skutečný pet lyceum. Jeho encyklopedická formace je dobře známa. Ale pouze v těch oblastech, kde je klíčovým zájmem (literatura, historie), jeho znalosti byly skutečně nekonzistentní. V důsledku toho, básní mentory splnili svůj úkol, probuzení Vyunoshaovy vášeň pro "mentální hledání". Proč je nízké hodnocení lyceum jako vzdělávací instituce z jednoho biografu druhého? To je především, ve slovech Pushkin z dopisu bratrem LERL (listopadu 1824), ve kterém prokládá "nedostatky zatracené samostatné výdělečné činnosti", jako by mohl prokletí s Corfem. Je však mnohem pravděpodobnější, že má vděčná slova, která patří do Lyceum. Ale Pushkin vyrobený z "královské venkovské zahrady" a další "dědictví mládí". Byla to "krásná aliance" lyceumistů, na které byl věrný celý svůj život.

3. "Lyceum Union"

Nyní je přátelství Lyceum nemožné pochopit, pokud to není pokus o ponoření obrácené atmosféry brzy xix. v. O. Plorevsky píše: " Bylo to stále historické zlomeniny a redistribuce, historické bouřky a otřesy otřesy, čas nového přesídlení národů ... Všechno bylo přesně účtováno. Rytmus incidentů byl horečný. Pak pak tvořil obavy a předpurci. Duše v zmatku byla dvojnásobná mezi prozatímním a strachem. Sentimentální impresnost je zkříženě s hahatologickou netrpělivostí. ... Umění těchto horkých let bylo pro sen o snu zasněnou generací lidí s tak nestabilní a příliš snadno vzrušená představivostí. A nějaký druh apokalyptičnosti byl vzrušený ... ducha zasněného rozptýlení a disinenzace z "vnějšího nebo" venkovního "v křesťanství je kombinován v tehdejší směsi s nejvíce neomezenými aspektem zjevného útoku království v této místní zemi. ..". Takové jsou duchovní klima, ve kterém se vytvořil" nádherný svaz.

Přátelství pafoslitis způsobila nepřátelství od obžalovaných vůdců togoperiod. Zjistili, že se jedná o plody nebezpečných vlivů. Již v březnu 1820. Eschor V.I. Karazin nalil žluč do dopisu ministrovi vnitřních záležitostí Graftu.p. Kochubayu: " Asspact mladých lidí bláznivých knih pod pojmenovanou filozofií atd., Uložení Bible ne všechny z nich, ale nuceno se smát náboženství nebo obtěžovat "; Co pohladí lyce, pak "oni jsou spojeni s nějakým podezřelým unie, podobným zdivem. "Karazin tomu věřil důsledkem neobvyklého systému. Závěrečná věta je "Lyceum Union" Intoref.bulgarin v jeho poznámce "něco o Tsarskoyelsky Lyceum a Duchetiku". Nic nebylo výsledné, oznámil, že tón v Lyceum zeptal Martinismus, který je "první začátek liberalismu a všechny volné nápady." Lieceaux byl vnímán jako legitimní mozek náboženské svobody "sektymartinistů", založený N.I. Novikov. Bulharština plánuje přímou intenzitu linie mezi prací neúnavných "žárlivých ruských vzdělávání" a vzdělávacím systémem Lyceum: " Novikova a Martinisté zapomněli, přežili své uzly a hluboce zakořeněné, vyrobené lhostejné hořké ovoce“

Pokus o režisér E.A. Enganhardt, aby rehabilitovat Lyceum (on publikoval otevření, jak to bylo v reakci na Northern Bee vydavatele Denominace) úspěchu NIMI. Nechtěl ho poslouchat, i když navzdory vznikajícím rezervacím pokračoval v porážce systému Lyceum. Engelgardt přišel do Lyceum v roce 1816, nahrazení zemřelo. Povinné topy byly přesvědčeny, že to byl ten, kdo udělal liberalismus Lyceichel. Engelhardt sám nepřímo cítil nepřímo na vytvoření spojení Lyceum. Nový ředitel stalitiátoru maturitní tradice lyceum: Zvonek slavnostně rozdělil, znějící celé šest let vyzvalo k žákům do tříd. To se opakuje až do uzavření lyceum v roce 1918, fragmenty byly distribuovány do absolventů, kteří byli skladováni. Pro první "pushkinsky" vydání Engelgardtzhal, každý lyceumový kruh vyrobený z fragmentů ve formě stlačených rukou, velmi naplňující odpovídající zednářské atributy. Obecně se zdálo trochu zájem o esoterickou symboliku. V Pavla I, Engelhardt byl tajemníkem mistrovského řádu (tj. Samotný císař); Na schůzkách kapitoly neodpověděl Cesarevič Alexander, non-pevný v subtleties řádu řádu. Vzpomněl jsem si to všechno dokonale. Nicholas jsem se neskrýval, že už nebude v Lyceum podobný tomuCo se stalo pro jeho stěny zpěváka Harde

Domnívá se, že je jasné, že význam toho, jak se kult přátelství lyceum, takže vždy lze pochopit pouze tím, že odkazuje na kulturní a historický konstrukt éry.

Samozřejmě předpokládá, že Martinismus, především učitelé Lyceum by mohly být především z jejich počtu, zedníci byli: profesor německého dosavtu. M.Gauenshild a profesor ruské a latinské literatury N.F. Koshany Idrufiye.

Účinnost by měla být poskytnuta první ředitel Lyceum v.f. Malinovsky. Historik a archivář mladšího bratra A.f. Malinovského - to bylo s největší pravděpodobností, že byl spojením mezi Sect a Liavibraci. Na první pohled nedal stanoviště v mladém pushkinu. V biografiích velkého básníka je Malinovsky nejčastěji zmíněn ve vztahu s jeho neúspěšnými slovy v zahajovacím ceremoniálu. Chcete-li tuto epizodu dát, rozhodující hodnota by neměla být platná. Zřejmě Malinovsky není vůbec držení radaru. Je také nemožné zapomenout, že práce lyceum k otevírání, vývoj charty a osnov, pozvání učitelů, bylo pro všechny závažnosti snadné. Budoucí ředitel Lyceum se narodil v rodině MoscowCommovenier, na kterém, v důsledku následence Novikova, poukázali na "patřící do zdiva." Studoval v Moskevské univerzitě aktivních aktivit Ipturgenev. Malinovský byl věrný průzkum jeho učitelů, za "válku byl nadměrný v pojetí zednácích, jako lidé, kteří nepoznali úzké národní myšlenky a nejsou odděleny názor, který se stát může objevit neslučitelným nepřítelem druhého." Rok Raneyev 1802 Malinovsky (snaha se aktivně podávat reformističtí vlády) podané kancléřem VP Kochubyu "napsat poznámkové otroci", ve kterém je potřeba zrušit právní právo all-in-Force je potřeba zjevné pravdy, kterou svoboda je Přírodní dodávka člověka; je to stejně potřebné pro něj jako vzduch. Nepochybně, Malinovsky dodržoval takové pohledy v pedagogické praxi.

4 . Závěr

Tsarskostsky Lyceum nebyl oplocen s neproniknutelnými stěnami z trendů času. "Dny Alexandrova vynikajícího start" byl kontroverzní epocha. Rozmanitost je dokonale určena výrazem "osvícení". Bylo to čas, kdy "lehké osvícení" a "zednářské světlo" bylo vnímáno jako něco podobného. V Eastovskius osvícení stálo Mason Novikov. Vznešená palubní místnost pod konkurencí Moskvy, který byl postaven pedagogický systém SC-SCHOOL LYCEUM, byl martinistů.

Profesor-zedníci jsou lidé různých postav a s inherentními nevýhodami - nicméně, byli nositeli vysoké náboženské morální vědomí. To je v nejbližších důvodech - i přes nedostatečnou ohleduplnost a sírovou realizaci vyčerpávajícího experimentu, v konečném důsledku určila jedinečnost negace.

MITUSED jedním z provedení snů Novikova, že ruská evented nebo pozdní vstoupí do cesty aktivního "tvorby dobrého".

5 . LITERATURA

Speransky m.m. Projekty a poznámky M.: L., 1961. - P.81 2. Rudenskaya M., Rudenskaya S. Mentáti budou platit za výhodu. - L., 1986. - P.131. Kokeco D. Imperial Tsarskoye Lyceum. - St. Petersburg., 1911. - C.272. Sokolovskaya t.o. Ruské zednářství a jeho význam v historii veřejný pohyb. - Petrohrad; - str.41. Berdyaev n.a. Ruský nápad. Hlavní problémy ruské myšlení XIX století a začátkem století XX. // o Rusku a ruské filosofické kultuře. - M., 1990. - P. 57. Annenkov P.v. Materiály pro biografii Alexander Sergeevich Pushkin. - M., 1982. - str.27.