Co je označeno na zeměkoule různých barev. Co je zeměkoule

Softwarové úkoly:

Vzdělávací: Seznámit děti s vědeckou verzí Vzdělávání Země, s konceptem "Globus", "mapy", "Rovník", "tropický pás". Dávají dětem základní představy o skutečnosti, že existují různé oblasti země, které se liší v jejich přírodní podmínky A označeny na světě (mapa) různými způsoby. Prohloubit myšlenky, že většina půdy je pokryta vodou. Kromě vody je země, kde žijí lidé.

Rozvíjející se: Vývoj svobodné komunikace s dospělými a dětmi. Obohacení slovníku.

Vzdělávací: Vzdělávání pečlivého postoje k zemi je váš domov.

Zařízení:Interaktivní zeměkoule, velké a malé zeměkoule, fyzická mapa světa a fyzické mapy Ruská Federace, kruhy papíru, nůžky, čipy modré a žluté.

Stažení:

Náhled:

Komunální kauzaře vzdělávací instituce « Mateřská školka №7 celkového pohledu "

Abstrakt přímo vzdělávací aktivity

pro děti přípravné skupiny

Pedagog: igolekin e.a.

Efremov 2015 rok

Téma: "Naši asistenti: Globe a Mapa"

Softwarové úkoly:

Vzdělávací: Seznámit děti s vědeckou verzí Vzdělávání Země, s konceptem "Globus", "mapy", "Rovník", "tropický pás". Dávat dětem základní představy o skutečnosti, že existují různé oblasti Země, které se liší ve svých přírodních podmínkách a jsou určeny na světě (mapa) různými způsoby. Prohloubit myšlenky, že většina půdy je pokryta vodou. Kromě vody je země, kde žijí lidé.

Rozvíjející se: Vývoj svobodné komunikace s dospělými a dětmi. Obohacení slovníku.

Vzdělávací: Vzdělávání pečlivého postoje k zemi je váš domov.

Zařízení: Interaktivní glóbus, velký a malý glóbus, fyzická mapa světa a fyzická mapa ruské federace, kruhy z papíru, nůžky.

Uzlový pohyb:

I část.

Pedagog: kluci, každý z nás má místo, kde se cítíme pohodlně a bezpečně. To je náš dům. A v domě, kde žijete?

Děti: Žijeme v bytě.

Pedagoga: Je to vhodné, abyste tam žili?

Děti: Ano.

Pedagoga: Ano, protože tam jsou vodovodní potrubí a světlo a topení. Se vším, co je v domě, pečlivě jdete, pokud se něco zhoršilo, vložte do pořádku. Váš byt je v schodišti a vchodu, kde?

Děti: v domě.

Pedagoga: a dům?

Děti: Dům je na ulici.

Pedagoga: a ulice?

Děti: Ulice se nachází ve městě.

Pedagoga: A kde je město?

Děti: Město se nachází v zemi.

Pedagoga: a země?

Děti: Země je na Zemi.

Pedagoga: takže se ukázalo, že země je naše společný domov. Má vše, co potřebujete pro život - vodu, jídlo, světlo a teplo. A to vše musí být zachováno, milovat a používat s myslí.

Pedagog: Děti, co víte o naší planetě - Země? Co je to ve formě a velikosti?

Děti: Naše země je velká, kulatá.

Pedagoga: Ano, naše planeta je kulatá - to je obrovský - prémiový míč. A teď vám řeknu malý příběh naší planetě Země.

Naše země tvořila mnoho milionů let. Zpočátku to byla ohnivá směs varu kamenných plemen a škodlivých plynů. Ale miliony let uplynulo a země se ochladí; Bylo pokryto krustou. Pozemky pokryté hustými mraky páry a plynu. Když teplota klesla, začala déšť, stovky let byly pršelo, a tvořené mořem. Během prvního miliardy let nebylo život na Zemi život. V tomto rychlém čase se objevil a hory zmizely. Moře pak pokrylo zemi, pak odešel do důchodu. Klima na Zemi se zahřeje a pak se začaly objevovat živé organismy. Země je obrovská pevná koule otáčení vesmírný prostorA zobrazují ho ve formě zeměkoule. A co je to zeměkoule?

Děti: Globe je modelem našeho zeměkoule.

Pedagogovatel: Slovo "Globe" znamená míč, má vše, co je na Zemi, jen velmi malé. Podívejme se na to. Glóby jsou velké a malé a jsou zde interaktivní glóby. To je taková zeměkoule, která s vámi může vést skutečný dialog. A i když jste tichý, vaše komunikace s globe se vyskytuje prostřednictvím speciálního popisovače ukazatele. Tato rukojeť zadáte místo na zeměkouli, který chcete vědět, a zeměkoule v otázkách reakce informace o místě, které si vyberete.

Pedagoga: Jakou barvu na světě je nejvíce?

Děti: Nejvíce na modrém světě.

Pedagoga: Co si myslíte, že je tato barva označena?

Děti: voda, moře, oceány.

Pedagog: Podívejme se na to s naším interaktivním glóbusem. Ano, a tmavší barva, tím hlouběji na tomto místě je moře, nebo oceán. Jaké další barvy jsou na světě?

Děti: zelená, hnědá, žlutá.

Pedagogovatel: správně sushi namaloval v různých barvách, protože na zemi jsou hory, lesy, pouště. Navrhuji vám trochu odpočinku.

Dynamická pauza "Les, hory, moře"

Na verbálním signálu "lesní", děti napodobují pohyby různých zvířat; "Hory" - pohyb orlů; "Moře" - pohyby mořských živočichů.

Část II:

Pedagog: kluci, co si myslíte, kde je nejchladnější místo na Zemi? Ukažte to na světě.

Nejchladnější místo na Zemi je jižní pól. Na glóbech se nachází na místě, kde průkazy osy Země. Tady věčný led A mráz. Je také zima na severním pólu - nejvyšší bod zeměkoule. A co si myslíte, proč na pólech vždy mráz a sníh?

Děti: Protože je tu malé slunce.

Pedagogovatel: Skutečnost je, že naše planeta je kulatá, a proto ji slunce zahřívá nerovnoměrně, na pólu, velmi málo slunečních paprsků padne na pól. Lucches se mírně dotknou póly a půl roku se Slunce vůbec nedívají. Pak je polární noc. Tato místa na Zemi, kde vždycky studené a lži věčného sněhu se nazývají polární pás Země.

Pedagog: Jak si myslíte, kde je vždy horký na Zemi?

Uprostřed země je vždy horký. Zde imaginární linka je rovníku. Rovník je jako salonek, který hledá zemi uprostřed. Rovník vždy spadne rovné sluneční paprsky, takže je vždy horký a neexistuje žádný sníh. Toto místo na Zemi se nazývá tropický pás.

Vzdělatel: Pokud je země přítomna ve formě kruhu, pak bude voda 2/3, zbytek je sushi. A zkontrolovat to, nabízím vám následující úkol.

(Děti jdou do stolů a sednout).

Experimentální práce

Pedagog: Máte kruh na stole. Proč přesně kruh, ne čtverec, trojúhelník?

Děti: Protože naše země je kulatá.

Pedagoga: To je pravda. Podívejte se, kruh je rozdělen řádky do 3 částí. Vyřízněte jednu část tří. Nyní položte žlutý čip na jeden kus a ve dvou částech modrý čip. Tolik místa zaujímá vodu - 2/3 a 1 vnímání je suché.

(Děti se zvednou zpoza stolů a procházejí na koberci)

III ČÁST:

Pedagog: Představte si, že jsme šli na cestu a pojem si s sebou. Jak se vám rádi budeme? Pro to lidé přišli s mapou. Co si myslíte, že potřebujete kartu?

Děti: Cestovatelé, vojenští, námořníci, vědci.

Pedagoga: Dovolte mi to také, zvažte mapu naší planety (Tutor zveřejní mapu světa). Mapa je také obraz naší Zemi. Vše, co je na světě, se přesně zobrazuje na mapě. Pojďme najít místo na mapě, kde se nachází naše země. Jaký je název naší země?

Děti: Naše země se nazývá Rusko.

Pedagoga: pojďme najít Rusko a na interaktivní glóbus. Globe nás potvrdil, že jsme správně našli místo naší země. Rusko je největší oblastí, země světa.

Pedagoga: Co si myslíte, co dělají jemné modré proužky, které jsou splněny všemi Rusko?

Děti: (Jedná se o řeky).

Pedagoga: jakou barvu je nejvíce na mapě Ruska?

Děti: Nejvíce na mapě Rusko, zelená.

Pedagoga: Co znamená tato barva?

Děti: Tato barva znamená mnoho lesů, polí, luk.

Pedagoga: Naše země je bohatá na nejen lesy, pole a louky. Máme také mnoho hor, které jsou označeny hnědou. Podívejme se na naše inteligentní zeměkoule a najdeme hory.

(Několik dětí ukazuje hory na interaktivní glóbus)

Pedagog: Děti se dívají na tyto malé bílé tečky. Na mapě Ruska je spousta takových bodů. Všechny znamenají města. Pojďme najít hlavní město naší země na mapě. Jaký je název hlavního města naší vlasti?

Děti: hlavní město naší vlasti - Moskva.

Pedagoger: Podívejme se na interaktivní glóbus.

Pedagoga: Na glóle a mapy používají konvenční značky. Města jsou znázorněna ve formě malých bílých teček, řeky jsou tenké modré čáry, pro hory používají hnědé, pro lesy - zelená.

Vzdělatel: Mám pro vás následující úkol. (Děti jdou do stolů a sednout).

IV ČÁST:

(Práce s srdečními kartami)

Podívejte se na své karty Lie. Zvažte to opatrně. Připomeňme, jaké kondicionované značky a barvy jsou poznamenány mořem, řekami, horami, lesy a městy. Musíte specifikovat šipky, kde se na mapě se nachází moře, řeky, hory, lesy a města.

Pedagogovatel: Dobrá práce! Všechny se s úkolem vyrovnávány. Nyní jste všichni skuteční cestující, víte, co je mapa, zeměkoule je naše asistenti cesty. Pamatujme si, co jsme ještě mluvili dnes a co je nového naučeno.

Děti: Dnes jsme se dozvěděli o rovníku, tropickém pásu, o tom, jak byla země vytvořena, že většina půdy je pokryta vodou.

Málo jen proto, abych věděl, co je zeměkoule. Musíte se naučit, jak to přečíst správně, abyste se naučili spoustu nových a zajímavých věcí. V této lekci se učíme, jaké barvy na světě znamená. Naučíme se jména oceánů a pevniny, promluvme si o jejich vlastnostech a rozdílech. Seznámíme se s úžasnými zázraky přírody, zeleniny a živočišných světů.

Proč je modrá a modrá na světě? Většina z pozemní povrch pokryté vodou. Na fotografii z vesmíru se zdají být všechny vodní prostory modré. Tato barva na světě označuje oceány a moře, řeky a jezera.

Obr. 2. Země z vesmíru ()

Ale pokud se podíváte, je třeba poznamenat, že na různých místech je oceán označen různými odstíny. To se děje ukázat hloubku: hlubší oceán, tmavší modrá barva a hloubka je menší, barva na zeměkoule je lehčí. - Jedná se o obrovské hořké vodní prostory, které obklopují pevninu a ostrovy.

Tichý oceán -Sable velký na Zemi.

Obr. čtyři. Fyzická karta. Tichý oceán ()

Takový název mu dal navigátor Fernan Magellan, protože během jeho cesty plachetnice Tento oceán byl klidný. Ačkoli ve skutečnosti Pacifik ještě není tichý, zejména v západní části, kde zvedne a řídí obrovské vlny - tsunami.přináší spoustu neštěstí obyvatelům japonských ostrovů.

Mariana Trench. - Nejhlubší místo na světě. Nachází se v Pacifiku, jeho hloubka jedenáct kilometrů třiceti čtyř metrů.

Obr. 6. Mariana WPadina ()

Dříve, Evropané ani neznamenali existenci Tichého oceánu. Byli známi jen jeden oceán - Atlantikcož se zdálo implitivní, takže byl volán na počest nejsilnějšího hrdinu řeckých mýtů Atlanty.

Obr. 7. Fyzická mapa Atlantského oceánu ()

Ve skutečnosti, Atlantický oceán je druhý největší po tichém, největší hloubka oceánu je 5 kilometrů. V Atlantském oceánu jsou obrovské vlny s výškou se třípodlažním domem.

Indický oceán Zvláště nedokončené v jižní části. Je teplejší než ostatní, a to i v severní části vody Indického oceánu, je zahřátý až + 35 stupňů.

Obr. 8. Fyzická mapa Indického oceánu ()

Arktický - Samia. severní oblast, v zimě a létě pokryté silnou vrstvou ledu a sněhu. Severní pól je čtvrtý oceán, téměř celý celkový povrch je pokryt tlustým silný led, ale kolem více metrů sněhové drifty. To je důvod, proč tento oceán zvaný Arktický.

Obr. 9. Fyzická mapa Arktického oceánu

Relativně nedávno akademické oceánografové začali zdůraznit pátý, Jižní Ocean..

Obr. 10. Fyzická mapa Antarktidy ()

Dříve, tento oceán byl považován za jižní části indického, Atlantiku a Tichého oceánu. Všechny oceány dohromady: tichý, indický, atlantický, severní arktický a jih - sloučit spolu v jednom světový oceánTo je myje celé zeměkoule.

Na zeměkoule, zelené, žluté, hnědé a bílé barvy zobrazují velké oblasti sushi, které se nazývají pevninu. Na zemi Šest pevniny: Eurasie, Afrika, Austrálie, Antarktida, Severní Amerika, Jižní Amerika.

Eurasie - Největší pevnina, v rámci svých limitů existují dvě části světa: Evropa a Asie.

Obr. 11. Fyzická mapa Eurasie ()

To je jediný kontinent na zemi, promyté čtyřmi oceány: severní Arktida na severu, indiáně na jihu, Atlantik na západě a tichý na východě. Na této pevnině je naše vlasti Rusko.

Obr. 12. Rusko na mapě Eurasie ()

Povrch pevniny je velmi různorodý. Hory a plání jsou hlavními formami zemského povrchu. Hnědá barva označuje umístění hor, a zelené a žluté - plání. Největší z nich Západní Sibiřský (plochá plocha), Východoevropano (kopcovitý prostý).

Obr. 13. Západní sibiřská prostá ()

Obr. 14. Fyzická mapa východoevropského prostoru ()

Unisterské linie modré, strávené na povrchu pevniny, na světě označené řekami. Východoevropské prosté proudí řeky Volha, Don, Dnipro, v západní sibiřské prosté řeky teče Obezřetný. Hory se zvedly nad povrchem plánů. Čím vyšší hory, stejně tmavší barvu na světě. Himaláje jsou nejvyšší hory světa.

Obr. 15. Himalaya hory ()

Jamalungma (Everest) - Nejvyšší hora na světě (8 km 708 m).

Obr. 16. Mount Jamalungma ()

V Eurasii se nachází Baikal- Nejhlubší jezero,

Obr. 17. Jezero Bajkal ()

Největší jezero,

Obr. 18. Kaspické moře ()

největší poloostrov - arabský,

Obr. 19. Pobřeží Arabského poloostrova ()

nejnižší bod Sushi na světě - VPadina Mrtvé moře.

Obr. 20. Mrtvý moře ()

Obr. 21. Polyuss Cold Oymyakon ()

Afrika - Jedná se o druhou největší pevninu, která se nachází na obou stranách rovníku, se umyje Atlantským oceánem ze Západu a Indie z východu a na jih.

Obr. 22. Fyzická mapa Afriky ()

Afrika je známá pro různé přírody: neprůchodné deštné pralesy s orchidejími,

Obr. 23. Tropický les ()

herbolatous plání s Baobabs (obrovské stromy až čtyřicet metrů v kruhu),

obrovské pouštní prostory.

Obr. 25. Poušť v Africe ()

Afrika je nejžhavější pevnina planety. Tady to je poušť Sahara.

Obr. 26. Cukrová poušť ()

To je největší poušť na světě a nejteplejší místo na zemi (maximální pevná teplota je +58 stupňů). Na této pevninové toky Nil - Druhý pro délku řeky na světě.

Obr. 27. River Nil ()

Sopka Kilimandjaro. - nejvyšší bod Afriky.

Obr. 28. Volnik Kilimanjaro ()

Victoria, Tanganyika, Čad - největší jezera na této pevnině.

Obr. 29. Jezero Victoria ()

Obr. 30. Jezero Tanganyika ()

Obr. 31. Jezero Čad ()

Na západní polokouli jsou Severní Amerika a Jižní AmerikaJsou umylé ze západu Tichým oceánem, od východu - Atlantik a Severní Amerika je také severním Arktickým oceánem ze severu.

Obr. 32. Fyzická mapa Severní Ameriky

Obr. 33. Fyzická mapa Jižní Ameriky

Severní Amerika také zahrnuje největší ostrov na Zemi, nazývá se Grónsko.

Obr. 34. Pobřeží Grónska ()

Tyto kontinenty jsou bohaté a řeky a jezera. Jeden z největších řek světa teče v Severní Americe Mississippi,

Obr. 35. Mississippi River ()

a B. Jižní Amerika Nachází se řeka, největší na světě v plné síly a délce.

Obr. 36. Amazon ()

Na pobřeží Severní Ameriky je zátoka Fandy.Který, kromě jeho neuvěřitelné krásy je známý pro největší přílivy na světě, více sedmnáct metrů.

Obr. 37. Fold Bay ()

Jen si představte, miliony tun vody po dvanáct hodin přijdou do břehu, a pak od něj odjíždí. V Jižní Americe je nejvyšší vodopád na světě - AndělJeho celková výška je 979 metrů.

Obr. 38. ANGEL ANGEL ()

Zdá se, že by byl zahalen v mlze - to je závoj nejmenších částic vody, která je postřikována, padající s takovou obrovskou výškou. Stejná pevnina je nejsilnější vodopád na světě. Iguasu..

Obr. 39. vodopád iguaçu ()

I když se jedná o celý komplex 270 samostatných vodopádů, který má šířku asi 2,7 km. V Jižní Americe je nejvíce suché místo na světě - poušť Atakama.

Obr. 40. Poušť Atakama ()

Na některých místech této pouště padne déšť jednou každých pár dalších let.

Austrálie- Pátá pevnina, která je menší než všichni ostatní. Tichý oceán ishes severní a východní pobřeží, Indický oceán - západ a jih.

Obr. 41. Fyzická mapa Austrálie

Většina pevniny je obsazena pouští a polo-pouštinami, řeky jsou velmi málo, protože to, co je Austrálie považováno za nejvíce vyprahlé kontinentu na Zemi. Zde jsou běžné krém (English Creek je řeka) - Řeky, které existují pouze v období deště a zcela do sucha do většiny roku.

2. Pokračujte učením dětí k vytvoření odkazů: podnebí, umístění s biotopy rostlin a zvířat, podle všeobecných a různých funkcí, které vyloučí přírodní objekty z čísla.
3. Rozšiřte myšlenky dětí o zvířecím a rostlinném světě planety.
4. Rail Love a pečlivý postoj k životnímu prostředí a přírodním předmětům.

Zařízení:

Glóbus, ilustrace s obrazem Arktidy a Antarktidy, oceánu a moře, hory, plání, nížiny - les, louka, kopec - poušť; Signální karty, tužka, list papíru.

Cestovní kurz.

Organizuji chvíli.

Snímek číslo 1 Začneme naši lekci,
V budoucnu půjde do kluků.
Snažte se pochopit všechno
Naučte se hodně.

Kluci, sedět vpravo, narovnejte si záda a dát si nohy dohromady.

Snímek číslo 2 Zde je Země, náš společný dům.
Existuje mnoho sousedů:
Snímek číslo 3 a shaggy kozy,
A načechrané koťata
A klikaté řeky
A kudrnaté ovce,
Tráva, ptáci a květiny,
A samozřejmě, já a vy.

Kluci, dnes se budeme naučit, proč je zeměkoule zdobené v různých barvách.

II Práce na tématu tříd:

1 část.
Kluci, je to jako ty skvěle znají zeměkouli. Co je to zeměkoule? (Dětské reakce) Snímek №4 v poslední lekci jsme hovořili o rotaci Země. Jak se otočí Země? Co se stane na Zemi, když se otáče? (Dětské reakce)
Při pohledu na zeměkouli se můžeme naučit hodně o naší planetě: jakou formu Země, zda je na tom suchý strom, hodně na planetě vody. Podívejme se na zeměkouli podrobněji. Jaké barvy vidíte na tom? (Dětské reakce)

2 část
A teď je otázka:
Tak proč modrá
Náš společný dům
Naší misku naší zeměkoule.

To je pravda, protože většina povrchu Země pokrývá vodu. Podívejte se na kartu Atlas, jak je distribuována suchá půda a voda. Snímek №5,6 Voda na Zemi, co je to? (Dětské reakce)
Kluci, teď budu číst báseň, pozorně posloucháte, když uslyšíte slovo označující vodu, plácněte si ruce.

Posuvné číslo 7 z hloubky země skóroval pružinu,
Křišťálový proud, který se stal stážistrem ...
Spěchá toky, běh běží,
A teď řeka už teče!
Řeka neměla nějakým způsobem,
A právo na moře drží cestu ...
A moře jako obrovská ústa
Všechny vody řek budou překonány!
A pak je vezme
Vlastní oceán!
A on je omes kouli země
Čistá voda, modrá.

Voda na planetě hodně, ale sladká voda, vhodná pro pití, je mnohem menší, takže voda musí být chráněna, ne znečištěna domovním odpadem a
odpadky.
Posuvné číslo 8 denně, s nejtenčící tyčem, z jeřábu lze nalézt v kanalizaci 150 litrů. voda. Podívejte se na ekologické znamení, že on
Snímek číslo 9 označuje? (Dětské reakce) Řekněme báseň.

Tak jsme mluvili o vodě na naší planetě. A jaký je název snímku číslo 10 Další část se nachází na zemi? (Dětské reakce)

3 část.
To je správné, suché. Znovu se podívejte na kartu Atlas. Jaké barvy na zemi? (Dětské reakce) Co si myslíte, že je označen žlutou, zelenou, hnědou? (Dětské reakce)
Planeta Země je dům pro všechny: rostliny, zvířata - zvířata, ryby, hmyz, ptáky.
Kluci, pojďme hrát. Udělám vám hádanku na vás, a hádat je a zvedat signalizační karty s barvou, kde žijí: modrá je led, sníh, modrá - voda, zelená - les, louka, žlutá - stepí, poušť, hnědé - hory.

Snímek №11 Velká bestie, dravá bestie, silná šelma,
Z ledových krále skákání na ledu a řev.
(lední medvěd)

Beast i humpback,
Ale morálně kluci
Celý život nosím dva hrboly,
Mám dva žaludek!
Ale každý hrb není hrb, stodola!
Jídlo v nich - po dobu sedmi dnů! (velbloud)

Za stromy, keře
Plameny rychle plameny
Bliká, Ran.
Neexistuje ani kouř, žádný oheň, (liška)

Nejste se mnou obeznámi?
Žiju na dně moře.
Hlava a osm nohou
To je vše I - (Octopus).

Vše se pohybují vpřed
A naopak,
Může dvě hodiny v řadě
Po celou dobu se vrátíte (rakovina)

Tmavý je pokryt s kůrou
Krásný list, řez,
A na špičkách poboček
Mnoho různých žaludů (dub)

Letí vysoko
Vidí velmi daleko.
Jeho hnízdo v kamenech, které se snížil
Řekni mi, kdo to je. (orel)

Neexistují žádné burgoots,
Nepotřebuje nora.
Nohy zachycené od nepřátel
A od hladu - kůra. (zajíc)

Řekni mi, co excentrický
A den a noc na sobě zlomeninu?
V proutečku s ledem
Jdi k nám. (tučňák)

Méně tygr, více koček,
Nad ušima - kartáče-rohy.
Zdá se, že pokorný, ale nevěří:
Přinesl tuto šelmu v hněvu. (rys)

Měkký, ne chmýří,
Zelená, ne tráva. (mech)

Viděla v ústech.
V hlubinách žila.
Vyděsil se všichni, všichni vlaštovky,
A teď jsem dostal do kotle. (štika)

Přes moře oceánu
Nádherné obří plováky
Ve střední fontáně. (velryba)

Lano
Na konci. (had)

Odpočívej nám - fizminutka, zabírají vaše místa.

Ruce zvedl a loupání -
To jsou stromy v lese.
Lokty ohnuté, štětce se třásly -

Vítr nože rosa.
Hladce s rukama
Tenhle ptáci nám létají.
Jak se budou posedět, show -
Křídla se skládáme zpět.

4 část.
Posuvné číslo 12 a teď, další hra, která se nazývá "třetí bezkonkurenční" Buď opatrný.

Snímek №13 Morzha - Hare - těsnění.
Snímek №14 Krokodýlí - horská koza - orel.
Snímek №15 Medusa - vlk - sada.
Snímek №16 Camel - Scorpio - tučňák.
Snímek №17 Petrel - polykat - Albatross.
Snímek №18 řasy - Aspen - borovice.
Snímek №19 kaktus - Sněženka - Bell.
Posuvné číslo 20 Pampeliška - Lichen - Vasilek.
Snímek №21 Zebra - žirafa - Dolphin.
Slide №22 Slon - Lion - Caban.
Snímek №23 Woodpecker - kukačka - Seagull.

5 část.
Když půjdete do školy, prozkoumáte taková věda jako geografie a pracovat s konturové karty. Nyní se budeme naučit pracovat snímek č. 24 s mapou. Musíte namalovat povrch zeměkoule, kde se nachází voda.

III Závěrečná část.

Snímek №25 Bank, naše planeta Země je nejkrásnější ze všech planet. Pouze na tom je život a celá řada přírody, co vidíme: nebe, slunce, měsíc, hvězdy, mraky, vzduch, voda, hory, řeky, moře, tráva, stromy, ryby, ptáci, šelmy a, Kurz, lidé, to je, jsme s vámi.
Naše planeta Země je velmi velkorysá a bohatá. Musí být zachována.

Pojďme se starat o planetu,
Na světě není žádná jiná.
Rozptýlit mraky a kouř
Stažen, nedá nikomu.
Postaráme se o ptáky, hmyz, zvířata,
Z toho se staneme jen laskavým.
Ozdobte celou zemi zahradami, květy.
Taková planeta nás potřebuje.

PŘEDMĚT: Co je to zeměkoule.

Metodický účel lekce.

Zavést metodiku organizování vzdělávacího výzkumu.

Účel lekce .

Rozvinout schopnosti výzkumná činnost Studenti, tvoří primární dovednosti k provádění nezávislého výzkumu.

Úkoly:

Regulační

Podporovat tvorbu pojmů "modelu", globus "," oceán "," pevniny ", dovednosti pracovat s zeměkoule.

Rozvíjející se

Rozvíjet schopnost provozovat informace, přidělit hlavní věc v obsahu studovaného materiálu, zlepšit schopnost analyzovat, vyvodit závěry.

Komunikativní

Zlepšení zájmu o studium předmětu, tvorba vědeckého světa. Vytvořte atmosféru spolupráce v lekci, abychom podpořili tvorbu základních dovedností pro budování jejich mezilidských vztahů.

Typ lekce : Lekce studuje nový materiál.

Metoda školení: reprodukční, hledání problémů.

Metody implementace vzdělávacích a vzdělávacích aktivit : platný, vizuální, praktický.

Forma studia : příběh, konverzace, workshop.

Forma organizace činnosti studentů : Čelní, individuální.

Zařízení : Počítač, multimediální projektor, prezentace, glóby.

Předvídaný výsledek

Studenti dostávají znalosti

O modelu Země;

O pevnině a oceánech;

Seznámit se s druhy otáčení Země a důsledkem této rotace;

Rozvíjet schopnost analyzovat získané výsledky, vyvodit závěry

Během tříd

I. Organizační moment.

Začíná lekce,

V budoucnu půjde do kluků,

Snažte se pochopit všechno

Naučte se otevřít tajemství

Plně dávat odpovědi

Dostat se dostat

Pouze hodnocení "pět"!

II. Kontrolní materiál prošel.

(Otázka testu na snímku)

III. Formulace tématu a cílů lekce.

Prodal křížovku. devět

1. Zařízení s tím, pomocí kterého sleduje hvězdy.(dalekohled)

2. Osoba, která studuje hvězdy a další nebeská těla.(astronom)

3. Modrý stan.

Celý svět krytý.(nebe)

4. V modré vesnici

Dívka Kruglitz.

V noci nebude spát -

V zrcadle vypadá.(měsíc)

5. Lounge Wanders.

Ohnivé oko.

Všude, kde se to stane

Zahřátí.(slunce)

Co si myslíte, že se dnes setkáme v lekci? Co se budeme učit?

IV. . Tvorba pojmů "modelu", globus ". Skluzavka

Co je to zeměkoule? Přemýšlejme.

W. - Jak pojmenovat položky ležící na stole? (Hračky lži: letadlo, vrtulník, stroj)

W. - Jak vypadá hračka: letadlo? ... vrtulník? ... stroj?

W. - Jaké jsou podobné skutečným objektům? (Podobný - tvar)

W. - Co se liší od těchto položek? (Lišící se velikost)

(Děti se snaží formulovat koncept "modelu")

W. - Jak rozumíte významu slova "model"?

D. - Model je snížený obraz předmětu.

W. - Někdy se naučit jakékoli téma, vědci z něj činí snížený nebo zvětšený obrazový model. Glóbus je pozemkový model.

W. - Jaký je název předmětu, který máte na stole v každé skupině? (Zeměkoule)

W. - Zjistíme, co znamená slovo "Globe"?

Globe - Latinské slovo, to znamená sférický, míč, kolo.

Zeměkoule je míč, na kterém jsou aplikovány obrysy sushi a vody země. Míč je aplikován na osu a nakloněna ve vztahu k stojanu. Existuje další definice zeměkoule. Glóbus je modelem země milionkrát menší než samotná planeta Země.

Má - je možné zavolat míč (show) a míč (show) do zeměkoule? Proč?

(Studenti vedou diskusi o této problematice)

A teď se promluvme o druhé otázce naší studie:"Jaké jsou nejvíce starověké glóby?" Skluzavka

Podívejte se na snímek. Je známo, že model zeměkoule poprvé postavil řeckou vědec, chovatel pergamské knihovny informoval Malosky v II století. BC, nicméně, bohužel, nebyl zachován, ale kresba zůstala. Na tom nejsou znázorněny ani všechny kontinenty. Svět, známý muž starověku, byl velmi malý.

(skluzavka) První pozemský globus, který k nám přišel, byl vyroben v roce 1492 německým geografem a cestujícím Martinem Beheimimem (1459-1507). Je vyroben z telecí kůže, pevně natažené na kovových žeber. Na tomto modelu zeměkoule s průměrem 54 cm, nazvaný "Ground Apple", Behajim zveřejnil mapu světa starověkého řeckého vědce Ptolemyho. Globus je malá podobnost naší planety začala později zavolat. Samozřejmě, obrázky na něm byly daleko od pravdy. Martin Beheimima Globe je vystaven v Norimberském muzeu v Německu.Největší země světa o průměru 12,5 m byl postaven v roce 1998 ve Spojených státech.

Globusy - "námořníci" .

Jednou, navigovatelé vzali s nimi globusy ve vzdálené a nebezpečné cestě. Globusy - "námořníci" pro jejich dlouhou službu na lodích byly poměrně málo. Byli to trepaling bouře, blizzard divoké větry, byli všichni skvrny z mořské slané vody.

“Globusy - Shchegoli. " Všechny jeho vlastní století strávily v luxusních královských paláci. Tyto glóby byly zdobeny zlatem, stříbrem, drahými kameny. Některé glóby daly hodinový mechanismus s jarem a zeměkoule se točí, stejně jako naše planeta.

“Globe-Cosmonaut. " Je instalován na kosmické lodi. Malý glóbus - kosmonaut během celého letu se točí bez zastavení stejnou rychlostí jako Země. Stačí se na něj podívat velitele kosmická loď, okamžitě zjistí, nad oceánem nebo který země spěchá na tuto chvíli jeho kosmická loď.

Tam je mnoho různých glóbů a teď. Tam jsou koule, kde jsou zobrazeny všechny země světa.

Tam jsou koule s nerovným povrchem: všechny hory, všechny kopce na nich jsou konvexní. tady jemoon Globe a Mars Globe . Je to dokoncestar Sky Globe. Zobrazuje souhvězdí, Mléčná dráha.

W. - Naše studie pokračuje, před námi čeká na další otázku:"Jak je zeměkoule?"

Zavedení konceptů "Rovník", "Parallels", "Meridiáni".

( S podporou pro demonstraci zeměkoule, studenti označují všechna data na balónech. )

Severní pól a jižní pól. Dejte tam značky.

Na světě je aplikováno mnoho řádků. Každý řádek má své jméno.

Rovník - "Hlavní pás Země." To je linie, která rozděluje naši zeměkouli pro dvě hemisféry - Severní a South.

Délka obvodu půdy je 40 tisíc km. Aby bylo možné řídit tuto vzdálenost brzy, trvalo by asi měsíc. A pěšky pěšky - asi pět let.

Na světě jsou také horizontální a svislé čáry.

Řádky, které pocházejí ze severu na jih, se nazývajímeridiáni.

Řádky, které jdou ze západu na východ, se nazývajíparalely.

Někdy se někdy zeměkoule nazývá "míč v mřížce".

Neexistuje žádná osa kolem nás, kolem které se země otáčí. Je nakloněno. Země se otáčí kolem imaginární osy. Koneckonců, zeměkoule je snížená kopie Země.

U: Rozjasněte zeměkouli kolem Pozemská osa. Kdo si pamatuje, co se děje v důsledku otáčení Země kolem její osy.

( D. Změna dne a noci.)

Na: Je to čas a změníme náš typ činnosti, trochu odpočinku.

Skluzavka

V.fizminutka:

Na noze je jeden,

Vpravo otočí hlavu.

Ukazujeme země,

Řeky, hory, oceány.

Líbí se vám zeměkoule

A teď se zastavit!

V. Tvorba nových konceptů.

W. Naše studie skončí, ale stále musíme odpovědět na poslední otázku:

"Co můžu říct zeměkouli?"

W. - Vyhledávání informací o této problematice budeme společně, a hlavní asistenti budou globusy.(Skluzavka)

Tvorba pojmů "oceánu", "pevniny".

W. Podívejme se, co vypadá naše planeta z vesmíru..

(Skluzavky)

Kosmonauty s láskou volají zemi - "modrá planeta"

Jaké barvy namalovaly povrch zeměkoule? (Modrá, zelená a hnědá.)

Jakou barvu na světě je více? (1/3 - pozemek, 2/3 - voda)

W. - Jaké jsou barvy na světě?

D. -holubya, modré barvy - označovaná voda. Žlutá, hnědá, zelená - označena půda. Bílá - sníh nebo led.

W. - Podívejte se na zeměkouli. Je to opravdu nejvíce modré. Jedná se o moře a oceány.

Velké sushi oblasti, které jsou obklopeny vodou ze všech stran, zvané kontinenty. Na zeměkouli, kontinenty namalované do zelené a hnědé.

Vi. Stage mezilehlých výsledků a závěrů .

Práce ve skupinách.

W.- Teď musíte studovat zeměkouli, jakmile vědci zkoumali naši zemi.

Najít a ukázat na světě pevniny a oceánů.

( Nezávislá práce ve skupinách .)

Úkolu pro první skupinu.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

6. _______________

Úkolu druhé skupiny.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

W. Dobrá práce. Mnoho nových a zajímavých věcí, které jsme se dozvěděli o světě.

Vii. Výsledek lekce.

Výborně! Přátelství vyhrálo.

Velmi důležité informace, které jste se naučili v této lekci.

Jsem velmi rád, že jste byli tak sjednoceni v našich pocitech pro naši obrovskou planetu Zemi. Planeta Země naše společenský dům a měl by být zachována!

Hra "Závod za vůdcem" začíná!

( Učitel v rychlém tempu čte návrhy, děti každé skupiny vyzvednou slova vhodná významem: Glóbus, míč, voda, sushi, sníh, led, čtyři, šest, paralely, meridiáni, konzervovaný. )

Viii. Odraz

Vyhodnocení práce v lekci.

– A proč si můžete chválit?

Zůstává nepochopitelná, způsobená nuda?

Co chceš vědět podrobněji?

Kde mohu použít schopnost shromažďovat informace?

Ix. Domácí práce volitelně.

Úkolu pro první skupinu.

Najděte kontinent na světě, pojmenujte je.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

6. _______________

Země model - _______________. Toto slovo je přeloženo z latinských prostředků _____.

Na glóbech v modrém je určen ____________, hnědá, žlutá, zelená je indikována ___________, bílá _____________. Na světě _____ oceán a _______ kontinenty. "Hlavní pás Země" - ___________________. Na glóbech jsou vodorovné a svislé čáry, které se nazývají _____________ a __________________.

Planeta Země Naše společenský dům a to by mělo být __________!

)

Země model - _______________. Toto slovo je přeloženo z latinských prostředků _____.

Planeta Země Naše společenský dům a to by mělo být __________!

(Globe, míč, voda, susha, sníh, led, čtyři, šest, paralely, meridiánů, berera. )

Úkolu druhé skupiny.

jeden). Najít na zeměkoule oceánů a pojmenujte je.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________