Primární diagnostika pro bohatou mateřskou školu. Diagnostika úrovní rozvoje základních základů života v dětí seniorského předškolního věku
Dodatek 8.1.
Diagnostická karta.
F. I. Chiban. | stáří | datum | Holčička na ulicích města | Požární bezpečnost | Chlapeček doma | Dítě a další lidé | Chlapeček a příroda | ||||||||||||
O povolání regulátoru | Chování v dopravě | Chování na silnici | O zařízení Street. | O povolání Firefigh | Nebezpečné hry a elektrické spotřebiče | Požární chování | Bezpečnost v domě | Sanitní služba | Bezpečnost na ulici | Komunikace s cizími lidmi | Chování na vodě | Bezpečnost v přírodě | Setkání s hmyzem a bezdomovcovými zvířaty | Léčivé rostliny | houby |
||||
Průměrná úroveň - odpovědi na otázky, brání. Nízká úroveň - Odpovědi na otázky s pomocí pedagoga.
Co je oheň? Co by mohlo být příčinou ohně? Co mám dělat, když vznikl oheň? Jméno elektrických spotřebičů. Jaké hračky mohou ozdobit vánoční strom? Jak se chovat v kuchyni? Kdo je hasič? Jaká je tato profese? Vysoká úroveň - Samotný dítě vypráví, jak jsou elektrické spotřebiče zakázány dětmi používat a proč; Co musíte udělat, když se stal oheň. Rozhovory o povolání hasiče. Průměrná úroveň - volání elektrických spotřebičů, ale nevysvětluje, co mohou být nebezpečné. Nízká úroveň - Reaguje s pomocí vedených pečovatelů.
Jaké nebezpečné položky mohou být v domě? Proč je můžete použít? Kdo pracuje v ambulanci? Proč potřebujete tuto službu? Vysoká úroveň - sám vypráví o nebezpečných položkách v domě a proč je nemožné je používat; O sanitární službě. Průměrná úroveň - volá pouze položky domácnosti, které nelze použít bez vysvětlení proč. Nízká úroveň - odpovědi na otázky s pomocí předních otázek učitele.
Je možné nechat v domě cizinců? Proč? Pokud k vám přišla neznámá osoba a nabídl vám cukroví nebo jít s ním někde, jak se budete chovat? Pokud jste ztraceni, jak je třeba se chovat? Vysoká úroveň - Samotný dítě vypráví pravidla chování při setkání s neznámým lidem. Průměrná úroveň - Říká, že nejsou plné odpovědi. Nízká úroveň - Odpovědi za pomoci vedoucích problémů.
Jaké nebezpečí mohou příliv v lese? Co dělat, když jsem se ztratil? Kde se mohu schovat během bouřky? Jak se chovat na vodě v létě? Zima? Jak používat vodu? Jaký hmyz víte? Kde žijí? Mohu se jich dotknout? Proč? Je možné železo pro kočku bez domova nebo psa? Proč? Co nelze udělat při komunikaci s kočkou nebo psem? Jaký druh léčivé rostliny víš? Jaké jsou jedovaté? Volejte jedlé houby. Stát se nepoživatelnými houbami. Vysoká úroveň - vypráví pravidla chování v přírodě; na vodě; Podmínky použití vody; Jak se chovat na setkání s hmyzem a bezdomovců. Rozlišuje léčivé rostliny z jedovatého; Jedlé houby z nepodstatného. Průměrná úroveň - odpovědi na otázky, které nejsou úplné odpovědi. Nízká úroveň - odpovědi na otázky s pomocí předních otázek učitele. Příloha 1. Dotazník "Školní škola" (Posouzení úrovně znalostí a dovedností děti 7-12 let v rámci školního programu školy) HodnoceníVysoká úroveň - Samotný dítě vypráví, jak jednat, pokud se dveře bytu snaží otevřít venku; Jaká elektrická zařízení jsou zakázána dětmi používat a proč; Co potřebujete udělat, kdyby se oheň stal, kdyby se cítila vůně plynu v bytě. Rozhovory o povolání hasiče. Správně odpoví na nebezpečné položky v domě a proč je nemožné použít; o sanitární službě; O pravidlech lidského chování v případě útoku na psa na něj. Průměrná úroveň – neřekne úplné odpovědi; zavolá elektrické spotřebiče, ale nevysvětluje, jak mohou být nebezpečné; Vypává pouze položky domácnosti, které nelze použít bez vysvětlení proč. Nízká úroveň Dítě na ulici Otázky 1. Je bezpečné očekávat, že se bude otočit, když je za houpačkou? 2. Je možné skočit z zkaženého kolotoče? Proč? Testovaná hra "Vyhněte se nebezpečí". Děti nabízejí sadu obrazů - situace na téma "Pravidla chování s neznámým lidem. Jak se nestavit obětí trestného činu? ". Děti by měly objasnit své chování v těchto situacích. Hodnocení Vysoká úroveň - Samotný dítě vypráví pravidla chování na hřišti během procházky, pravidla bezpečného chování během bruslení na houpačce, kolotočech; Definuje situaci správně a vypráví pravidla chování při setkání s neznámým lidem. Průměrná úroveň Nízká úroveň - odpovědi na otázky s pomocí předních otázek učitele. Dítě na silnici Otázky 1. Co je to cesta? 2. Kdo se nazývají chodcem? 3. Kdo jsou cestující? 4. Co je to jízdní část? Kde by měli chodci jít? 5. Kde potřebujete projít silnicí? Co naznačují semafory? 6. Jak se chovat v dopravě? 7. Kdo a jak následuje objednávku na silnici? Zkušební hra "Dopravní značky". Děti nabízejí sadu obrázků. Děti potřebují vědět a zavolat značky: přechod pro chodce, semafor, pohyb pro chodce je zakázáno, autobusová zastávka a tramvaj. Hodnocení Vysoká úroveň - dítě jmenuje pravidla chování na silnici v dopravě; rozlišuje příznaky přechodu pro chodce. Rozhovory o povolání regulátoru. Průměrná úroveň - odpovědi na otázky, brání. Nízká úroveň - odpovědi na otázky s pomocí předních otázek učitele. Dítě na větev vody Otázky 1. Jak se chovat na vodě v létě? Zima? Hodnocení Vysoká úroveň - Dítě uvádí pravidla chování na vodě ao o preventivních opatřeních při jízdě na ledu. Průměrná úroveň - odpovědi na otázky, které nejsou úplné odpovědi. Nízká úroveň - Odpovědi za pomoci vedoucích problémů. Dítě v lese Otázky 1. Jaké nebezpečí mohou příliv v lese? Co když jsem se ztratil? 2. Jak se chovat při setkání s dravými zvířaty v lese? 3. Jaké jedovaté rostliny víte? Zavolejte jedlé a nepoživatelné houby. 4. Jak získat vhodnou vodu přírodní podmínky? 5. Řekněte, jak čištění vody z znečištění. 6. Jak bezpečně udržet oheň v lese? 7. Proč vznikají lesní požáry? Hodnocení Vysoká úroveň - sám vypráví pravidla chování povahy a pravidla pro použití ohně v lese; Jak se dostat pitnou vodu a jak vyčistit kontaminované; Jak se chovat při setkání s dravými zvířaty v lese. Uvádí seznam lesních památek, které pomáhají dostat se z lesa, pokud pracují. Odlišuje jedlé houby z nepoživatelného. Průměrná úroveň - Říká, že nejsou plné odpovědi. Nízká úroveň Dítě B. nouzový Otázky 1. Co souvisí s přírodními katastrofami? 2. Jak bych měl dělat, když vás hurikán chytil na ulici? 3. Co mám pamatovat, když jsem slyšel signály o nouzi? 4. Jaké přírodní katastrofy jsou možné v naší oblasti? Hodnocení Vysoká úroveň - Samotný dítě vyzývá, že se týkají přírodních katastrof a jak jednat jako oni. Průměrná úroveň - pouze uvádí, co platí pro přírodní katastrofy, ale nevysvětluje, jak by měly přijít. Nízká úroveň - odpovědi na otázky s pomocí předních otázek učitele. Sekce 2. Zdravý životní styl Zdraví a hygiena Otázky 1. Jaké osobní hygienické pravidla musí být dodržena? 2. Jak se starat o zuby, aby je udržely zdravé po mnoho let? Hodnocení Vysoká úroveň - Samotný dítě vypráví pravidla osobní hygieny (péče o kůži obličeje, rukou, nohou; péče o nehty, zuby atd.). Průměrná úroveň - odpovědi na otázky, brání. Nízká úroveň - Odpovědi na otázky s pomocí pedagoga. Dítě a špatné návyky Otázky 1. Jaké špatné návyky víte? 2. Jak jsou jedovaté látky obsažené v tabáku ovlivňují lidské tělo, jeho zdraví? 3. Co je hyposynam? 4. Co mám dělat, abych se vyhnul hyposynamii? Hodnocení Vysoká úroveň - Samotný dítě vypráví o špatných návycích (kouření, alkoholismu, drogové závislosti) a jejich vliv na lidské tělo; Jak se chovat a co dělat, aby se zabránilo hyposynamii. Průměrná úroveň - uvádí pouze škodlivé návyky, ale nevysvětluje jejich účinek na lidské zdraví. Nízké odpovědi za pomoci vedoucích otázek učitele. Zdravá výživa 1. Zkušební tištěná hra "Pojďme nechat stůl příteli." Děti nabízejí sadu obrázků s obrazem různých produktů. Musí pochopit, které produkty děti mohou jíst hodně (zelenina, ovoce, mléčné výrobky), a které v přísně omezených množství (sladký, mastný, ostrý) a jaké produkty dětí jsou přísně zakázány (víno, vodka, pivo). Hodnocení Vysoká úroveň - Samotný dítě mluví o tom, jaké role potraviny hraje ve zlepšování zdraví a správně definuje obrázky. Průměrná úroveň - odpovědi na otázky, impedicing. Nízká úroveň - odpovídá na otázky s pomocí pedagoga. V zdravé tělo - zdravý duch Otázky 1. Proč potřebujete pokoušet? 2. Jak se mýlíte? Hodnocení Vysoká úroveň - samotný dítě říká o různých hardwaru (voda, vzduchu a slunce) a pravidla. Průměrná úroveň - odpovídá na otázky, které nejsou úplné odpovědi. Nízká úroveň - odpovídá na otázky s pomocí vedoucích otázek učitele. Elena Volchenkova. Diagnostika v programu« Základy bezpečnosti předškolních dětí» Avdeeva N. N., Knyazeva O. L., Stirkina R. B Diagnostika na začátku a na konci školního roku (Září, květen). účel diagnostika Na začátku školy roku: Určete znalosti a prezentace, které mají dítě; odhalit dovednosti a dovednosti předškolní děti o vzniku počátečního základy života života. účel diagnostika na konci roku: Určete úroveň znalostí a dovedností děti rychle a správně jednat v různých Životní situace, touha udržet a posílit své zdraví (tj. Výsledky práce). Metodologie diagnostika: 1 téma: "Dítě a jiné lidi". Konverzace: "Kdo jsi cizinec", "Jednou na ulici"; diskutovat o konkrétních situacích; didaktické hry: "Jak se vyhnout problémům", "Rozložení v pořádku". 2 téma: "Dítě a příroda". Konverzace na obrázky, plakáty; pozorování na pozemku během chůze a během exkurzí; didaktické hry: "Jak se vyhnout problémům v přírodě", "Kdo žije, kde" (O hmyzu, "Rozhodčí zmatek" (Jedovaté rostliny, houby, bobule). 3 téma: "Baby jeden dům". Zpracování "Pospěš si pomoct"; didaktické hry: "Jak se vyhnout problémům domů", "Kdo pomůže?", "Záchranná služba", "Pomozte policii!". 4 téma: "Zdraví dítěte". Didaktické hry : "Čtvrtý extra" (což je škodlivé a co je užitečné, "Čisté, půjdeme ven" (na lidských orgánech, jejich funkce, "Valeologie nebo zdravé dítě" (kulturní a hygienické dovednosti, "Dětské kořeny" (kalení, zoom); Případy, rozhovory, pozorování. 5 tématu: "Emoce". Konverzace: "Co cítím", "Moje touhy"; tematické a volné kreslení; Míčové hry; didaktické hry: "Co je dobré, že je to špatné", "Naše pocity a emoce", testy. 6 tématu: "Dítě na ulic města". Zpracování "Jsme chodci"; hry: "Policista-aderter""Řidič a cestující "; didaktické hry: "Velký bezpečná procházka» , "Dopravní značky", "Najděte chybu". Odpovědi děti Ohodnoceno B. míče: 3 body - vysoká úroveň (Dítě je dobře orientováno v navrhovaném tématu, neposkytuje zvláštní potíže při výběru správného výstupu z navrhované situace). 2 body - průměrná úroveň (Dítě je uspokojivě orientováno v navrhovaném tématu, zažívá některé potíže při výběru správného výstupu z navrhované situace). 1 skóre je nízká úroveň (dítě je částečně nebo není vůbec orientováno v navrhovaném tématu, nemůže samostatně zvolit správnou cestu z navrhované situace). Vysoká úroveň ze 16 - 18 bodů Střední úroveň s 13 - 15 body Nízká úroveň s 12 body Kvantitativní úroveň v% se vypočítá vzorec: Součet všech bodů ve sloupci násobí 100 a rozděluje na dokonalém skóre. Perfektní skóre \u003d číslo děti násobené 3 Kvalitativní úroveň v% se vypočítá vzorec: Součet všech 3 ve sloupci násobí 100 a rozděleno na dokonalém skóre. Sledování výsledků vývoje vzdělávací oblasti « Bezpečnost» Výsledky stanovení List. programy dostatečná úroveň Dítě je zvídavé, aktivní. Zájem o nový, neznámý na světě (Svět předmětů a věcí, svět vztahů a jejich vnitřní svět). Určuje otázky jako dospělý. Schopný jednat nezávisle (v každodenní život, v odlišné typy dětství). V případech obtíží se vztahuje na dospělého. Dítě je možné spravovat své chování a naplánovat své akce na základě Nápady primární hodnoty, které pozorují elementární obecně uznávané normy a pravidla chování. Chování dítěte je převážně určeno žádné momentální touhy a potřeby, ale požadavky dospělých a primárních hodnotových myšlenek o tom, co je dobré a co je špatné. " Dítě je schopno naplánovat své činnosti zaměřené na dosažení konkrétního cíle. V souladu s pravidly chování na ulici (pravidla silnic, na veřejných místech (Doprava, sklad, Polyclinic, Divadlo atd.). V blízkosti dostatečné úrovně dítěte je aktivní, zájem o svět kolem, otázky nepožádají, v mnoha situacích nemůže jednat samostatně, používat objekty pro jejich zamýšlený účel, v případech obtíží zřídka žádá o pomoc Dospělý, někdy nedodržuje obecně přijaté normy a pravidla na ulici a na veřejných místech. Nedostatečná úroveň: Dítě nemá zájem o svět po celém světě, nesprávná interpretace, dospělé otázky nepožádají, dítě neovládá své chování, nezná pravidla chování na ulici na veřejných místech. Publikace na toto téma: Diagnóza vlastností vývoje kognitivní sféry dětí seniorského věku předškolního věku Diagnóza je zaměřena na studium tvorby nejdůležitějších kognitivních procesů a dovedností, které umožňují dítětům úspěšně realizovat. Diagnóza antikulturních znalostí dětí seniorského věku Připraveno: Demoye Galina Vladimirovna, pedagoga Mbdou "mateřská škola №16 umění. Archon "Cíl: Identifikace tvorby konceptu. Diferenciální diagnóza porušování řeči dětí brzy a předškolního věku Úvod je učiněn rozlišovat mezi několika úrovněmi obecného nedostatečného rozvojem projevu u dětí. Pro onr-1 je charakterizována úplná absence řeči. Pouze děti. Abstrakt Open Classes "Základy bezpečnosti středních předškolních dětí" Připravil pedagoga Svaté skupiny Medvedkova L. S. 2017. Cíl: Vzdělávání v dětském smyslu odpovědnosti za jejich chování. rozšířit Bezpečnost bezpečnosti pro seniorské předškolní děti "lekce bezpečnosti na příkladu báječných hrdinů" Bezpečnostní bezpečnost Abstrakt Předmět: "Lekce bezpečnosti na příkladu skvělé hrdinové»Věk: Senior Vzdělávací oblast: Integrovaný. Výstup:Je viditelný nárůst úrovně vývoje základů bezpečného chování preschoolers v přírodě. Rostoucí úroveň vývoje je: v vysoké - 35% v nízká. - Dvacet XII. Konečný výsledek. Mateřská škola byla vytvořena ve školce: "Základy bezpečného chování preschoolers v přírodě" Výsledkem je děti, existují znalosti: O lidech nebezpečných pro lidi a způsoby chování v nich; Na potřebu dodržovat opatření a schopnost vyhodnotit jejich schopnost překonat nebezpečí; O zdravém životním stylu. Kognitivní, komunikativní a regulační dovednosti dětí jsou vyvíjeny v souladu se svými zájmy, touhy a potřebami. V důsledku projektu u dětí: Osobní důvěra zvýšila každé dítě, jeho seberealizace prostřednictvím bydliště úspěšné situace; Děti se staly pozornějšími, jsou vedeny nejen jejich vlastními motivy, jak je stanoveno normami; Tam byl stálý zájem o kreativní, hledání a výzkum, vytvořené dovednosti nezávislé kreativní myšlení; Ekologická úroveň dětí. Na tomto tématu je akumulace zkušeností s výběrem potřebných informací. Získané zkušenosti vám umožní vyhnout se nehodám. Monitorovací analýza nám umožňuje dospět k závěru, že 85% dětí je dostatečně vlastnit pojmy, definice, jsou schopny procházet informace v souladu s věkovými standardy, to znamená, že je stanoveno základními minimem stanovenými v programu a jsou Připraven pro nezávislý pobyt mimo Dow. 15% dětí však definuje "riziková skupina" - nízkou úroveň povědomí. Jedná se o děti, které pravidelně nenavštěvují mateřská školka a pro nezávislou existenci ve společnosti předškolní instituce A rodina není připravena. Řešením problému může být vyhledávání a implementace nových technologií a forem práce s rodiči. V průběhu společných činností se ve vztahu k dětským rodičům nadále rozvíjí. Dítě se stalo zajímavými rodičům, protože staví různé nápady, otevírá nový již ve známých situacích: Jak je řádně a bezpečně zředěn na zbytek táboráku, jak poskytnout první pomoc při převzetí zranění. Rodiče chápou potřebu účastnit se projektové aktivity, v exkurze, kampaních atd. Akce Dow. S pomocí rodičů, projektů, rozvržení, novin s tvůrčími zprávami byly vytvořeny domácí prasátko na bezpečnost bezpečnosti a atd. Projekt vyvinul a provedl cyklus tříd. Všechny výše uvedené nám umožňuje uzavřít, že dnes máme následující výsledek: Kromě toho existuje systém práce na tvorbě základních základů bezpečného chování preschoolers v přírodě Učitelé společně provádějí vzdělávací proces v této oblasti. Rodiče se podílejí na vzdělávacích aktivitách. Děti rozvíjejí základy života života. Domnívám se, že integrovaná implementace tohoto projektu je velmi účinná, takže budu i nadále pracovat v této oblasti, dělat různé technologie, metody a techniky. LITERATURA: 1. Dětství: přibližná vzdělávací program předškolní vzdělávání / T.i. Babayeva, A. Gogoberidze, O. V. Solntheva, atd., - SPB.: LLC "Nakladatelství" Dětství-Press ", 2014. 2. Garnyysheva TP. "Obzh pro preschoolers", vydavatel "dětství-press", 2012. 3. bílý k.yu. "Já a moje bezpečnost. Tematický slovník obrázků ": Svět člověka. M. Školní Press, 2010 4. bílý k.yu., Zimonina v.n., Kondrykinskaya L.A. "Jak zajistit bezpečnost předškolářích." Abstrakty tříd na základě bezpečnosti dětí předškolního věku. Kniha pro učitele mateřské školy. 5. ed. M. Enlightenment, 2005 5. KNYAZEVA O.l., Sterkina BB, Avdeeva n.n. "Základy dětských předškolních dětí", M.: Enlightenment, 2007. 6. Shoraina Ta. "Pravidla požární bezpečnosti dětí 5-8 let" M.Sfer, 2005. Pedagogická diagnostika pro tvorbu představ o pravidlech bezpečného chování v preschoolers 4 - 7 let Pedagogická diagnostika pro tvorbu myšlenek o pravidlech bezpečného chování v preschoolers 4 -7 let, která je vyvíjena na základě dílčího programu "bezpečnost" n.n. Avdeeva, O.l. Prince, R.B. Sterling. Program se skládá ze šesti sekcí: III. "Dítě a jiné lidi" Kritéria pro posuzování znalostí dětí senior a přípravných skupin školy: Úkoly pro identifikaci úrovně tvorby představ o pravidlech bezpečného chování v preschoolers 4 - 7 let: Podle mého názoru, protože pedagoga tráví pedagogická studie, Metody musí být ekologicky zahrnuty do vzdělávacího procesu. Studie pak neporušuje živobytí dětí, ale přirozeně se do něj vejde. Proto si myslím, že hlavní metoda je pozorování, která se provádí v podmínkách známých dětí. Metoda pozorování nemá žádnou věkovou hranici a platí pro dítě veškerého věku. Populární
Novinka na webu
|
