Plánování fyzického rozvoj dětství Senior Group. Perspektiva a tematické plánování ve seniorské skupině na vzdělávací oblasti "Fyzický rozvoj

Tatyana Egorovna Oleneva.
Perspektivní a tematické plánování ve seniorské skupině vzdělávací oblast « Fyzický vývoj»

září

Softwarové úkoly:

« Fyzický vývoj»

Podporovat harmonický rozvoj dětí. zkušenosti všechny druhy cvičení, venkovní Cvičení s velkým míčem. Vytvořit počáteční myšlenky a dovednosti ve sportovních hrách a cvičeních. Naučit děti analyzovat, kontrolovat a vyhodnotit jejich pohyby a pohyby soudruhů v herních činnostech. : Celková vytrvalost, rychlost, síla, koordinace, flexibilita, přes házení tašek v obruč, skákání na délku, házení tašky v obruč, skákání na délku. Tvoří vědomou potřebu činnosti motoru a fyzické zlepšeníProstřednictvím chůze, běh ve sloupci jeden po druhém se zastavením na signálu, v rovnováze, s podporou na dlani a mezi koleny. Naučit děti analyzovat, kontrolovat a vyhodnotit jejich pohyby a pohyby soudruhů, celková vytrvalost, rychlost, síla, koordinace, flexibilitu, přes házení míče, lezení na gymnastické lavičce, běžící cvičení. Rozvíjet Koordinace pohybů, s rovnováhou v plazení podél gymnastické lavice, chůze po ponožkách, podpatcích, v polovině-řízené, ruce vpřed s pokrokem, rovnováha v plazení podél gymnastické lavice, chůze po ponožkách, podpatku, v polovině-řízené, ruce s pokrokem.

"Socio - komunikativní rozvoj» Vytvořit primární myšlenky o hazardních hrách silničního pohybu. Tvorba základů bezpečného chování v tělocvičně, hřiště. Vytvořit primární představy o mateřské škole, podzim, přes pohybující se hry.

"Poznávací rozvoj» Rozvoj zájmůprostřednictvím herních aktivit

Softwarové úkoly:

« Fyzický vývoj» Forma a zlepšení motoru zkušenosti: Hledejte si vědomi, aktivní, s řádkem svalnatý napětí Provedení venkovní Cvičení s gymnastickými tyčinkami. Naučit děti analyzovat, kontrolovat a vyhodnotit jejich pohyby a pohyby soudruhů. Rozvíjet fyzické vlastnosti u dětí: Celková vytrvalost, rychlost, síla, koordinace, flexibilita, přes házení koulí, házení tašek v cíli, skákání na délku od běhu, házení nádivkou koule, házení tašky v cíli, skákání na délku od běhu. Tvoří vědomou potřebu činnosti motoru a fyzický Zlepšení procházky, běžící v skákání s propagací. Rozvíjet Koordinace pohybů, s použitím rovnováhy na laně, se změnou rukou, s příkazy, s běhou na dlouhé vzdálenosti.

"Socio - komunikativní rozvoj»

Formovat primární představy o lidech v kolejových hrách, sportovní oblečení, o věcech, o prchavém ptácích, prostřednictvím herní činnosti. Formování dovedností a dovedností v čištění sportovního vybavení. Vytvořit představu o druhech dopravy v kolejových hrách.

"Poznávací rozvoj»

Formování primárních myšlenek o sobě, prostřednictvím rozhovorů, v herních činnostech. O rozmanitost Ve světě sportovního oblečení. Rozvíjet sportovní aktivity.

Softwarové úkoly:

« Fyzický vývoj» Forma a zlepšení motoru zkušenosti rozvíjet přesnost pohybů, venkovní Cvičení s obručem. Rozvíjet fyzické vlastnosti u dětí: Celková vytrvalost, rychlost, síla, koordinace, flexibilita, přes oblouk objekt, rovný, bokem, držení míče, skákání přes předměty, sekání míče kolem podlahy s jednou rukou na místě. Tvoří vědomou potřebu činnosti motoru a fyzické zlepšení, v obecná spolupráce cvičení, hry s běžícím. Rozvíjet Koordinace pohybů, s pomocí rovnováhy na laně, se změnou pozice rukou, s týmy, s běžícími dlouhými vzdálenostmi, s výhradou oblouku, lezení na gymnastické lavičce z různých poloh.

"Socio - komunikativní rozvoj» Formovat představy o profesích v relé, hrách. Vytvořit nápady o divokých i domácích zvířatech v relé, hrách. Formovat představy o tom, co je dobré a co je špatné v relé, hry.

"Poznávací rozvoj» Vytvořit nápady na zdravé životní styl v relé, hry.

Softwarové úkoly:

« Fyzický vývoj» Forma a zlepšení motoru zkušenosti: hledat vědomé, aktivní, s náležitým svalovým napětím prováděním všech typů cvičení, hlavní pohyby, venkovní Cvičení s vlajkami. Rozvíjet fyzické vlastnosti u dětí: Sdílená vytrvalost, rychlost, síla, koordinace, flexibilita, přes skákání přes šňůry, házení míče se dvěma rukama nahoru a rybaření se dvěma rukama. Lazain na gymnastické zdi, procházení na všech čtyřech mezi sudy s tlačením míčové hlavy. Rozvíjet Koordinace pohybů, s procházkou na lavičce s taškou na hlavě s vhodným krokem.

"Socio - komunikativní rozvoj» Formovat představy o tom, co je vlasti v relé, hrách. Chcete-li vytvořit myšlenky o zimě v pohyblivých hrách, aby vytvořily myšlenky o požární bezpečnosti v kolejových hrách.

"Poznávací rozvoj» Rozvíjet Myšlenka malého vlasti s pomocí konverzace, her. Rozvíjet zvědavost, činnost v herních a sportovních aktivitách.

Softwarové úkoly:

« Fyzický vývoj» Forma a zlepšení motoru zkušenosti: Hledejte vědomé, aktivní, s náležitým svalovým napětím venkovní Cvičení s kostkami. Rozvíjet fyzické vlastnosti u dětí: Celková vytrvalost, rychlost, síla, koordinace, flexibilita, přes skákání z nohy k noze s dopředným pohybem, házet míč se dvěma rukama zdola, protože hlavy ve dvojicích, procházení všech čtyřech s tlačením míče hlavy gymnastický lavice. Tvoří vědomou potřebu činnosti motoru a fyzický Zlepšení chůze, běžící v tlustém střevě jeden po druhém se zachováním vzdálenosti, s dýchacími cvičeními. Rozvíjet Koordinace pohybů, s procházkou s přeložením kostkami, nastavená na vzdálenost s vhodným krokem.

"Socio - komunikativní rozvoj» Tvoří představy o letových ptáků, o umělecká tvořivost, Na lidových tradicích v herních činnostech. Vytvořit představy o genderové vzdělávání v herních činnostech.

"Poznávací rozvoj» Rozvíjet Aktivita v rozhovorech, hry o chlapcích a dívkách.

Softwarové úkoly:

« Fyzický vývoj» Forma a zlepšení motoru zkušenosti: Hledejte vědomé, aktivní, s náležitým svalovým napětím venkovní Cvičení s objekty, vlajky. Rozvíjet fyzické vlastnosti u dětí: Celková vytrvalost, rychlost, síla, koordinace, flexibilita, přes házení tašky v cíli, závady, lezení na laně, ve vysokých skokech přes objekty. Tvoří vědomou potřebu činnosti motoru a fyzický Rozvíjet Koordinace pohybů, s procházkou s přelisováním přes Kuba, nastavená v jednom řádku.

"Socio - komunikativní rozvoj» Tvoří představy o Rusku; o obráncích vlasti; O právech a povinnostech v herních činnostech.

"Poznávací rozvoj» Rozvíjet Aktivita v rozhovorech, hry o Rusku. Rozvíjet zvědavost, Aktivita prostřednictvím rozhovorů o obráncích vlasti.

Softwarové úkoly:

« Fyzický vývoj»

Forma a zlepšení motoru zkušenosti: Hledejte vědomé, aktivní, s náležitým svalovým napětím venkovní Cvičení pro hudební doprovod. Zlepšit nápady a dovednosti ve sportovních hrách a cvičeních. Zlepšit dovednosti dětí analyzovat, monitorovat a vyhodnotit jejich pohyby a pohyby soudruhů v hlavních pohybech, obecná spolupráce cvičení. Rozvíjet fyzické vlastnosti u dětí: Obecná vytrvalost, rychlost, síla, koordinace, flexibilita, přes zlepšení skákání na výšku, délka od místa, běh. Tvoří vědomou potřebu činnosti motoru a fyzický Zlepšení probíhajících cvičení, zlepšení dovedností chůze, přestavby.

"Socio - komunikativní rozvoj» »Formovat představy o festivalu vaší matky; O MASLENITSA, o hudbě v herních aktivitách.

Softwarové úkoly:

« Fyzický vývoj» Forma a zlepšení motoru zkušenosti: Hledejte vědomé, aktivní, s náležitým svalovým napětím venkovní Cvičení s gymnastickými tyčinkami. Rozvíjet fyzické vlastnosti u dětí: Celková vytrvalost, rychlost, síla, koordinace, flexibilita, přes skoky v přímce, se střídavými nohami; Házení míče, tašky v cíli, porazil míč, hodit ji do dvojic z různých poloh. Rozvíjet Koordinace pohybů, s pomocí lavice s posunutím míče z rukou vhodného kroku.

"Socio - komunikativní rozvoj» Vytvořit představy o divadle v herních činnostech. Vytvořit představy o zdraví v herních činnostech. Formovat nápady, které rodina a mateřská škola jsou sjednoceni v herních činnostech.

Softwarové úkoly:

« Fyzický vývoj» Forma a zlepšení motoru zkušenosti: Hledejte si vědomi, aktivní, s náležitým svalovým napětím prováděním všech typů cvičení, venkovní Cvičení s velkým míčem. Rozvíjet fyzické vlastnosti u dětí: Celková vytrvalost, rychlost, síla, koordinace, flexibilita, přes házení tašek v obruč, skákání na délku. Tvoří vědomou potřebu činnosti motoru a fyzické zlepšeníProstřednictvím chůze, běh ve sloupci jeden po druhém se zastavením na signálu, v rovnováze, s podporou na dlani a mezi koleny.

"Socio - komunikativní rozvoj»

Tvoří představy o chování v přírodě; o silnici abecedy,

o knihách v herních aktivitách.

Tématické týdny (viz v předchozím plánování) .

Příručka poskytuje tematické plánování a abstrakty tříd na organizaci a provádění experimentálních a experimentálních aktivit dětí 2-7 roky v souladu s programem "dětství". Pozorování, exkurze, základní experimenty, výzkum a experimenty s objekty a materiály, herní problémy situace umožní dětské kognitivní činnosti, tvoří je emocionální a hodnotový postoj k přírodě.
Určeno pro pedagogy a metodiky předškolních vzdělávacích institucí, pedagogů, ekologa, mohou být užitečné pro studenty pedagogiky vzdělávací instituceDoporučujeme rodičům pro třídy s dětmi.

Příručka představuje jednu z možností pro projektový modelování vzdělávacího prostoru předškolních institucí. Navrhované rozšířené tematické plánování v sekci vzdělávacího programu DW "Detergering Developer" zahrnuje kompletní abstrakt z materiálů na projektech "Mladý občan", "Svět pohádek", "Svět poezie", "Světové rostliny", "Moje rodina" a vyvinut v souladu s věkovými charakteristikami skupin v Dow, které umožní pedagogům profesionálně konstruovat a účinně provádět třídy.
Obsah: viz pokračování ...

Manuál prezentuje blokové tematické plánování pro sociální rozvoj preschoolers po dobu 3-7 let. Sestaven v logické sekvenci pomocí moderních didaktických forem a metod práce s dětmi, což jim poskytlo úvod do různých aspektů sociální kultura. Plány pro každou věkovou skupinu jsou diferencovány pro tři bloky: "Muž mezi lidmi", "Muž v historii", "Muž v kultuře", ve kterém jsou definovány témata, cíle a cíle třídy, navrhované různé formy Jejich hospodářství, prvky a podmínky pro organizaci subjektu-rozvojového prostředí.

Příručka navrhuje komplexní slibné plánování určené pro organizaci vzdělávací práce ve skupině dětí víceúrovňového vývoje. Plánování postavené na sekcích: Vývoj řeči, školení gramotnosti, tvorba elementárních matematických reprezentací, dítěte a svět, Jemné aktivity, design a ruční práce, hudební vzdělávání, psychologická a pedagogická podpora.
Plánování je zohledněno tři úrovně rozvoje dítěte, všichni specialisté jsou spojeni obecnými tématy, doporučení a materiály na diagnóze dětí jsou uvedeny. To vše umožní pedagogům zajistit efektivitu v práci a integrovaným přístupem k provádění úkolů vzdělávání a odborné přípravy předškolářích.

V příručce, komplexní tematické plánování, kompilované "programem vzdělávání a odborné přípravy ve školce", upravený m.A.vasilyevou, v.v. Gerbová, ts Komarova, pro druhou nejmladší skupinu, založenou na kombinaci 2-3 sekcí charakterizujících Syntetizovaný přístup k vedoucích oblastí dětské činnosti: dítě a svět a modelování s prvky hudebního vzdělávání; tvorba základních matematických reprezentací a prvků tělesné výchovy; Vývoj řeči a designu (nášivka), beletrie a prvky hudebního vzdělávání; Kreslení a prvky tělesné výchovy. Formulář tabulky umožní učitelům snadno organizovat integrovaný přístup ve vzdělávacím procesu DW.
Zamýšlené metodisty a pedagogy všech typů předškolních institucí; To může být užitečné pro odborníky předškolního pedagogiky.

Tento toolkit. Obsahuje roční komplexní perspektivní pracovní plánování s dětmi.
Příručka je určena zaměstnancům předškolních vzdělávacích institucí.
Obsah knih: viz pokračování ...

Kniha představuje vývoj vzdělávacích situací, her, informačních úkolů, které přispívají k rozvoji dovedností kognitivních rozvojových dovedností u dětí.
Základními pojmy, prostředky a metody vývoje v dětských výzkumných dovednostech v dětských činnostech využívajících obsah z různých vzdělávacích oblastí, které zajišťují integraci a splňují federální státní požadavky ke struktuře hlavního vzdělávacího programu předškolní vzdělávánía také představen literární práceNa základě které mohou dospělí organizovat experimentální aktivity dětí.
Doporučuje se vzdělávat předškolní vzdělávací instituce, specialisty další vzdělávání, Studenti pedagogické vysoké školy a univerzity, rodiče dětí předškolní věk.

Příručka je nabízena denní plánování Vzdělávací a pedagogická práce, zkompilovaná přibližným základním obecným vzdělávacím programem předškolního vzdělávání "dětství" T. I. Babayeva, A. Gogoberman, 3. A. Mikhailova et al. (SPB.: LLC "vydavatelství" dětství-Press ", 2011) Pro Senior Group, vyvinutý na základě praktických zkušeností a zapojení provádění FGT do obsahu psychologické a pedagogické práce s dětmi a organizací vzdělávací aktivity Dow.
Aplikace plánování formy rozšířené tabulky, maximální využití různých typů dětských činností, integrace obsahu různých vzdělávacích oblastí kolem jednoho, obecné téma PacAggers umožní konzistentně a harmonicky provádět vzdělávací proces.
Navrženo pro pedagogy, senior pečovatelé; Užitečné specialisté z předškolního pedagogiky, studenti pedagogických vzdělávacích institucí

organizace tělesné výchovy Doo.

Tělesná výchova je to

poskytuje zdraví a přidává

radost.

Crotten.

V období od 2 do 7 let jsou vykresleny Základy fyzického a duševního zdraví osoby. Formování dětí u dětí v oblasti ochrany a ochrany zdraví je důležitým úkolem předškolnívzdělávací organizace, v souvislosti s nimiž je zvláštní role v Dow řádně organizovaná tělesná výchova. Od raného dětství musí být dítě očkováno Potřeba pravidelných postupů ve fyzické kultuře, která podporuje rozvoj jeho fyziologických systémů, které určují tempo a povahu normálního fungování rostoucího těla, stimulují tvorbu mentálních funkcí.

Prezentovaný plánování odráží obsah práce pedagogického týmu Mdou "mateřské školy kombinovaného typu č. 367. Volgograd" o vývoji vzdělávacího pole "Fyzický rozvoj"děti 2-7 let, založené na integraci vzdělávacích oblastí "sociálně-komunikativní rozvoj", "kognitivní vývoj", " Vývoj řeči"" Umělecký a estetický vývoj "v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem pro předškolní vzdělávání a příkladný vzdělávací program předškolního vzdělávání" dětství "T. I. Babayeva, A.G. Gogobheridze, O. V. Solntseva a další. (SPB: LLC"Vydavatel" Dětství-Press", 2014).

Integrovaný přístup k výběru formulářů a metod pro provádění tříd, které se odráží ve slibných plánech, poskytuje dětskou výuku každé věkové skupiny s motorickými dovednostmi a dovednostmi, vzděláváním fyzických vlastností (obratnost, rychlost, vytrvalost), rozvoj koordinace pohybů , Prostorová orientace a pomáhá posílit jejich fyzické a duševní zdraví.

Struktura tělesné výchovy:

1. Úvodní část (zahřátí).

2. Hlavní část (generalizace cvičení, základní typy pohybů, mobilní hra).

3. Závěrečná část (hra malá mobilita).

Třídy se konají 2krát týdně v tělocvičně. Kromě těchto tříd se třetí okupace tělesné kultury provádí podle požadavků SANPIN, což se doporučuje být konat na ulici ve formě zdraví a herní hodiny.

Výhody navrhované abstrakty zdravotních a herních hodin, které jsou organizovány pedagogem na každodenní procházce a zaměřené na optimalizaci tělesné výchovy a rekreačnípracuje v Dow z důvodu spokojenosti životně důležité potřeby dítěte v pohybu a rehabilitace z toho zůstaným v čerstvém vzduchu v kombinaci s fyzickou aktivitou organizovanou ve formě hry. Všechny přírodní faktory se používají pro toto: voda, vzduch, slunce, Země. Hladové události musí být prováděny po celý rok, ale jejich vzhled a techniku \u200b\u200bsamozřejmě by se měly lišit v závislosti na sezóně a počasí. Při vypracování abstraktů wellness-herní hodiny hodiny byl důraz na zvýšení doby trvání a intenzity motorické aktivity, obohacení obsahu tříd a zvýšení počtu hlavních pohybů, zohlednil výrazný trend zvýšení aktivity motoru v jarním letním období a jeho poklesu podzimního období.

Struktura zdraví a herní hodiny:

1. Zdravotní cvičení (různé typy chůze, běh, skákání; napodobovací pohyby; cvičení pro prevenci plochého plochého a tvorba správné držení těla).

2. Zlepšení a rozvoj výcviku (rozvoj fyzických vlastností, tvorba dovedností, kterým se navzájem spolupracují a provádět pravidla v pohyblivé hře).

Číslo a obsah úkolů a cvičení se liší v závislosti na věku dětí, povětrnostní podmínky, motorová aktivita a vytvořila určité dovednosti a dovednosti.

Navržené fyzické instruktoryvýchova, vůdci a metodiky předškolních vzdělávacích organizací, pedagogy dodatečného vzdělávání; Doporučená studentská fakultakoncesní vzdělávání vyšších a středních institucí pedagogických a tělesných výchovek.

Vysvětlivka

V poslední dobou Zachování zdraví dětí se stává prioritním národním problémem. Propagace zdraví není jen tolik úkolem zdravotnických pracovníků jako psychologický a pedagogický problém. Vytrvalé studie psychologů potvrzují, že je třeba začít tuto práci s předškolním věkem, protože to bylo o 5-6 let staré dítě začne akumulovat svůj vlastní životní zkušenosti, v mnoha ohledech spontánní a v bezvědomí. Ale dítě je poměrně dlouhé, znát pravidla, nesplňuje je. Psychologové hovoří pouze o vytváření předpokladů pro vědomý postoj k zdraví během tohoto období života. Aby takové předpoklady, je nutné zvládnout "společnou libovolnost svého chování" (LS Vygotsky), "sporty motivů svých akcí" (Leontyev), který je dosažen v procesu zvládnutí pravidel pohybu a další typy her. To vyžaduje cílenou systematickou práci na tvorbě vědomého vztahu dětí ke zdraví. V tomto procesu hrají předškolní vzdělávací instituce. Předškolní vzdělávání je navržena tak, aby poskytovala nejen dětské školení ve škole, ale také vytvořit nejpříznivější podmínky pro posílení zdraví, harmonického fyzického a holistického vývoje osobnosti každého dítěte. Proto je možné hovořit o plném kvalitě vzdělávání pouze tehdy, když je v něm přítomna zdravé úspory a komponenty pro tváření zdraví. Vsdělení s touto zvláštní úlohou v předškolním vzdělávání je řádně organizovaná tělesná výchova.

Od nejranějšího dětství musí dítě vštípit potřebu pravidelné praktické kultury. Pohyb je nezbytný pro dítě, protože přispívají k rozvoji jeho fyziologických systémů, a proto určují tempo a povahu normálního fungování rostoucího organismu, stimulovat tvorbu mentálních funkcí.

Příručka poskytuje plánovací práce na vývoji dětí 2-7 let vzdělávacího oboru "Fyzický rozvoj" v souladu s GEFÚkoly přibližného vzdělávacího programu předškolního vzdělávání "dětství" ze zkušeností s prací obce Městské předškolní vzdělávací instituce Mateřská škola kombinovaný typ č. 367 Krasnoarmeysky okresu Volgogradu.

účel Tato příručka je pomoci instruktorům fyzická kultura Předškolní organizace organizují systematickou práci na fyzikálním rozvoji dětí.

Úkoly: podporovat stimulaci a zvyšování činností instruktorů tělesné kultury ve fyzickém vývoji předškolních dětí, použití moderní formy a metody organizování tříd na fyzikální rozvoj předškolních dětí, šíření pracovních zkušeností mezi učitele předškolních vzdělávacích organizací.

Koncepční ustanovení:

- zlepšení metodické podpory předškolních organizací na fyzikální rozvoj předškolních dětí;

- Zlepšení profesionálního mistrovství instruktorůve fyzické kultuře ve směrech souvisejících s fyzickým rozvojem dětí;

- organizace fyzického rozvoje dětí, které splňuje schopnosti věku a jednotlivé rysy dětí předškolního věku;

- Provádění cíleného výběru herních metod a forem organizačních tříd na fyzikální rozvoj předškolních dětí.

Struktura tělesné výchovy:

I. Úvodní část.

Cvičení, která je dána 1 min(Skupina nízký věk) , 1,5 min, 2 min, 3 min, 4 min

II. Hlavní část.

Zahrnuje celková cvičení, hlavní typy pohybů,pohyblivá hra. Hlavní část tříd je uvedena10 min (brzy dětská skupina), 12.5 Min. (Juniorská předškolní skupina), 17 min (střední předškolní věková skupina), 20 minut (Senior předškolní skupina)22 min (Přípravná skupina předškolního věku).

III. Závěrečná část.

Hra malá mobilita, která je dána 1 min(Brzy, mladší a střední skupiny Předškolní věk), 2 minuty (Senior předškolní skupina), 4 min (Přípravná skupina předškolního věku).

V rané věkové skupině je plánováno provádět práci na fyzikálním rozvoji dětí pedagogy ve spojení s instruktorem fyzické kultury. Zvláštní místo v plánovacím systému je dána společná činnost s dětmi, kde se obsah vzdělávací práce odráží mimo třídy. Doporučuje se naplánovat tento pracovní týden. Počínaje mladší předškolní skupinou je fyzický vývoj dětí prováděn instruktorem fyzické kulturyprohlídka.

Třídy se konají 2krát týdně v tělocvičně.

Literatura

1. Vavilova, E. N. Vývoj základních pohybů u dětí 2-3 roky: pracovní systém / E. N. Vavilova. - M.: Nakladatelství "Písmo 2003", 2007.

2. Vetrov, V. V. Co hrát s dítětem až 3 roky / V. V. Vetrov. - M.: TC Sphere, 2009.

3. Galanova, T. V. Vzdělávací hry s dětmi až tři roky: populární přínos pro rodiče a učitele / T. V. Galanova. - Yaroslavl: Akademie rozvoje, 1996.

4. Dětství: přibližná vzdělávací program předškolního vzdělávání / T. I. Babayev [a další]. - Petrohrad. : LLC "Vydavatelství" Dětství-Press "": Vydavatel RGPU. A. I. Herzen, 2014.

5. Hry S malými dětmi: Metoda. Doporučení / Sost. M. ALALOVA. - M.: TC Sphere, 2008.

6. Casina, O. B. Nejlepší sportovní aktivity, prázdniny a zábavu v mateřské škole / O. B. Casina. - Yaroslavl: Akademie rozvoje 2009.

7. Kirillova, yu. A. Integrovaná fyzická kultura a třídy řeči pro preschoolers s PNP 4-7 roky / yu. A. Kirillová, M. E. Lebedeva, N. Yu. Lykova. - Petrohrad. : Dětství Press, 2005.

8. Kodina, D. N. Herní třídy s dětmi 2-3 roky / D. N. Kodina. - M.: TC Sphere, 2010.

9. komplex třídy v první nejmladší skupině mateřské školy: Pratte. Příručka pro pedagogy a metodisty Dou / Sost. T. M. Bondarenko. - Voronezh: Učitel, 2004.

10. Konstra, M. M. Stěhovací hry v mateřské škole / M. M. Kontorovich, L. I. Mikhailov. - M.: Státní vzdělávací a pedagogický vydavatel Ministerstva školství RSFSR, 1957.

11. Kostrkina, L. Yu. Děti, fyzická rada! Systém práce na vývoji hlavních pohybů malých dětí / L. Yu. Kostrkina, O. G. Rykov, T. G. Kornilova. - M.: Vydavatelství "Písmo 2003", 2006.

12. Lisane, S. Ya. Fyzická kultura pro děti / S. Ya. Lisane. - M.: Enlightenment, 1987.

13. Litvinova, M. F. Fyzikální sezení s malými dětmi: Třetí rok života: Pratte. Manuál / M. F. Litvinova. - M.: Iris-Press, 2005.

14. Řečník: časopis - 2007. - № 6.

15. Mahaneva, M. D. Třídy hry s dětmi od 1 do 3 let: Metoda. Příručka pro učitele a rodiče / M. D. Mahaneva, S. V. Roshikovova. - M.: TC Sphere, 2005.

16. Nikishina, I. V. Pro zdraví v mateřské škole / I. V. Nikishin. - Volgograd: OJSC Alliance YugpolyGrafyzdat, 2009.

17. Penzulaev, L. I. Stěhovací hry a hraní cvičení pro děti 3-5 let / L. I. Penzulaev. - M.: Humanitární vydavatelství "Vlados", 2003.

18. Penzulaev, L. I. Fyzikální sezení s dětmi 4-5 let starý / L. I. Penzulaev. - M.: Enlightenment, 1986.

19. Penzulaev, L. I. Fyzikální sezení s dětmi 5-6 let / L. I. Pozhalayev. - M.: Enlightenment, 1988.

20. Zaprvé Kroky. Materiály Moskevské městské soutěže "První kroky" (model raného dětství) 2001-2002 / Sost. K. Bílý. - M.: Link Press, 2002.

21. Rozšířený perspektivní plánování programu "dětství". První junior skupina / avt.-cost. T. G. Kobzeva [a další]. - Ed. 2.. - Volgograd: Učitel, 2011.

22. Dítě v mateřské škole: Časopisy. - 2001. - № 1.

23. Dítě v mateřské škole: Časopisy. - 2001. - 2.

24. Sběr Hry na "Program vzdělávání v mateřské škole" / Sost. E. G. Baturin. - M.: Enlightenment, 1974.

25. Silberg, J. 125 vzdělávacích her pro děti od 1 do 3 let / J. Silberg; Za. z angličtiny P. A. Samsonova. - Minsk: Popurry, 2004.

26. Silberg, J. Vzdělávací hry pro dva roky / J. Silberg; Za. z angličtiny E. G. Handel. - Minsk: Popurry, 2005.

27. Timofeeva, E. A. Stěhovací hry s dětmi juniorského předškolního věku / E. A. Timofeyev. - M.: Enlightenment, 1986.

28. WastObin, K.k. Zábavné tělesné výchovy ve školce pro děti 3-5 let / K. K. Mastobin. - M.: Gnome a D, 2004.

29. WastObin, K.k. Zábavná tělesná výchova ve školce pro děti 5-7 let / K. K. Mastobin. - M.: Gnome a D, 2004.

30. Frolov, V. G. Fyzické třídy, hry a cvičení pro chůzi / V. G. Frolov. - M.: Enlightenment, 1986.

Vysvětlivka

V období od 2 do 7 let jsou položeny základy fyzického a duševního zdraví osoby. proto Předškolní vzdělávací organizace Jeho hlavním strategickým úkolem považuje zachování a posílení zdraví dětí, zlepšení kvality lékařských a sociálních podmínek, protože dítě je téměř celý den Den utratí v dětské instituci.

Pro tento účel se používají všechny přírodní faktory: voda, vzduch, slunce, země (chůze naboso v létě). Harding Události musí být prováděny po celý rok, ale jejich vzhled a techniku \u200b\u200bby se měly lišit v závislosti na sezóně a počasí.

V současné době v téměř všech předškolních institucích vyvinul efektivní systém tělesné výchovy a rekreační aktivity, včetně různých forem práce s dětmi. Provádění tělesné výchovy ve formě hru wellness-herní hodinu přispívá k optimalizaci fyzické kultury a rekreační práce díky spokojenosti zásadní potřebu dítěte v pohybu, rehabilitaci tím, že zůstane na čerstvém vzduchu v kombinaci s fyzickou aktivitou organizovanou Formulář hry.

Účel: Pomozte učitelům organizovat tělesnou výchovu na čerstvém vzduchu ve formě hry.

Třídy se skládají ze sady mobilních her a cvičení, vybrané v souladu s věkem dětí, úkoly fyzického rozvoje Přibližný vzdělávací program předškolního vzdělávání "dětství" a Sanpin požadavky Na dobu trvání tříd, GEF.

Principy zadržení:

Skóre a dostupnost - Preschoolers získat vědecky založené moderní znalosti v oblasti tělesné výchovy; Tělesná výchova a rehabilitace preschoolers se provádí v dostupné formě, která odpovídá jejich věku.

Systemability - realizuje systém tělesné výchovy a rozvoj dětí v předškolních institucích a na čerstvém vzduchu.

Při vypracování abstraktů wellness-herní hodiny bylo zohledněno: doba trvání a intenzity činnosti motoru, obohacení obsahu a zvýšení počtu hlavních pohybů, výrazné tendence ke zvýšení aktivity motoru Jaro-letní období a jeho pokles v podzimní době.

Struktura zdraví a herní hodiny:

I. Zlepšení tréninku.

Připravuje tělo do fyzické námahy. Formulář hry používá různé typy chůze, běžícího, skákání, imitace pohybu, cvičení pro prevenci ploché plochy a držení těla.

II. Zlepšení a rozvoj tréninku určitého typu fyzických dovedností a dovedností.

Cvičení a hry jsou využívány, zaměřené na rozvoj fyzických vlastností, tvorba dovedností, kterým se navzájem spolupracují a provádět pravidla v pohyblivé hře.

Počet úkolů v první a druhé části závisí na věku dětí, povětrnostních podmínek, motorové aktivity a dovednostech. Pro zlepšení zájmu o výkon stanovených cvičení se používají různé mobilní hry a hrací cvičení.

Dominance herních forem při provádění zdraví a herní hodiny je založena na skutečnosti, že hra je vedoucí činností dětí předškolního věku.

Doporučuje se používat lidové hry v práci s předškoláky. Správně organizované a systematicky prováděné, tvoří charakter, vůli, zvýšit vlastenecké a mezinárodní pocity.

V závislosti na ročním období, místa konání, povětrnostní podmínky a úkoly stanoví různé možnosti pro budování hour a herní hodiny:

- herní cvičení a mobilní hry;

- Herní cvičení, mobilní a sportovní hry;

- sportovní hry a herní cvičení;

- Herní cvičení, hraje hru;

- Herní cvičení, taneční hry.

Zdraví a herní hodina je organizována pedagogem na denní procházce v souladu s mřížkou tříd a navrhovaným abstraktem třídy podle plánu. Můžete nahradit jeden nebo více konstrukční jednotky S povinným uchováním nákladového nákladu s přihlédnutím k zájmům dětí, zvláštnosti přirozených a klimatických podmínek v den 3. tělesné výchovy (zdraví a herní hodinu).

Tento produkt má několik verzí pro nákup:

Disk - CD (CD nebo DVD) pro použití na osobním osobním počítači (PC).
Verze ke stažení - program PC, který lze nainstalovat přes Internet ihned po zaplacení.

Elektronický manuál "Fyzikální rozvoj. Perspektivní plánování práce na vývoji vzdělávacího regionu dětmi 2-7 roky v rámci programu" Dětství "" Série "Předškolní rozvoj" bylo vytvořeno, aby pomohl instruktorům ve fyzické kultuře, manažerech a Metodiky DOO, pedagogy dodatečného vzdělávání.
Příručka navrhuje plánování odrážející práci na vývoji dětí 2-7 let vzdělávacího oboru "Fyzický rozvoj" a vypracovává v souladu s hlavními ustanoveními federálního státu vzdělávací norma Předškolní vzdělávání, příkladný vzdělávací program předškolního vzdělávání "dětství" T. I. Babayeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva, atd. (St. Petersburg, 2014).
Komplexní přístup k výběru forem a metod pro provádění tříd poskytuje mistrovství a rozvoj fyzických vlastností (obratnost, rychlost, vytrvalost), koordinace hnutí, prostorová orientace, pomáhá posílit fyzické a duševní zdraví žáků. Navrhují se vlastnosti okupace zdraví a herní hodiny.

Detailní popis

Nedávno se zachování zdraví dětí stává prioritním národním problémem. Předškolní vzdělávání je navržena tak, aby poskytovala nejen dětské školení ve škole, ale také vytvořit nejpříznivější podmínky pro posílení zdraví, harmonického fyzického a holistického vývoje osobnosti každého dítěte. Proto je možné hovořit o plném kvalitě vzdělávání pouze tehdy, když je v něm přítomna zdravé úspory a komponenty pro tváření zdraví. V tomto ohledu je zvláštní úloha v předškolním vzdělávání řádně organizovaná tělesná výchova.

Elektronický manuál"Fyzický vývoj. Perspektivní plánování práce na vývoji vzdělávacího regionu dětmi ve 2-7 letech pod programem "dětství" " Série « Předškolní vývoj» to bylo vytvořeno, aby pomohl instruktorům ve fyzické kultuře, manažery a metodiky DOO, pedagogy dodatečného vzdělávání.

Navrhované CD obsahuje plánování odrážející obsah práce na vývoji dětí 2-7 let vzdělávacího oboru "Fyzický rozvoj" a sestaven v souladu s hlavními ustanoveními federálního státního vzdělávacího standardu předškolního vzdělávání, příkladným vzdělávacím programem předškolního vzdělávání "dětství" Ti Babayeva, A. Gogoberidze, O. V. Solntseva et al. (SPB., 2014).

Disk je strukturován podle sekcí:

"Vzdělávací oblast" Fyzický rozvoj "";

"Wellness-herní hodina".

Sekce "Vzdělávací oblast" Fyzický rozvoj "" Obsahuje komplexní plánování práce s dětmi 2-7 roky, sestavené na základě zkušeností společenské předškolní vzdělávací instituce "mateřská škola kombinovaného typu č. 367 Krasnoarmeysky okresu Volgograd". Integrovaný přístup k výběru formulářů a metod pro provádění tříd, které se odráží ve slibných plánech, poskytuje dětskou výuku každé věkové skupiny s motorickými dovednostmi a dovednostmi, vzděláváním fyzických vlastností (obratnost, rychlost, vytrvalost), rozvoj koordinace pohybů , Prostorová orientace a pomáhá posílit jejich fyzické a duševní zdraví.

V kapitole "Zlepšení a herní hodina" Jsou navrženy abstrakty tělesné výchovy ve formě zlepšování a herní hodiny. Třídy se skládají ze sady mobilních her a cvičení, vybrané v souladu s věkem dětí, úkoly fyzického rozvoje Přibližný vzdělávací program předškolního vzdělávání "dětství" a Sanpin požadavky Na dobu trvání tříd, GEF.

V závislosti na ročním období, místech, povětrnostní podmínky a úkoly přiřazovaly různé možnosti pro budování zdraví a hru:

- herní cvičení a mobilní hry;

- Herní cvičení, mobilní a sportovní hry;

- sportovní hry a herní cvičení;

- Herní cvičení, hraje hru;

- Herní cvičení, taneční hry.

Navrhované CD je založeno na tištěných výhodách nakladatelství učitele pomocí softwaru. Elektronická forma manuálu umožňuje intenzivněji pracovat a efektivněji používat všechny výhody počítače (editace, kombinování, vyhledávání, tisk atd.).

Literatura

1. Fyzikální rozvoj. Plánování práce na vývoji vzdělávací oblasti dětí ve výši 2-4 roky v rámci programu "dětství" / Avto-Sost. I. M. Suchkova, E. A. Martynova. - Volgograd: Učitel, 2015. - 199 p.

2. Fyzikální rozvoj. Plánování práce na rozvoji vzdělávací oblasti dětmi ve 4-7 letech pod programem "dětství" / Avto-Sost. E. A. Martynova, N. A. Davydova, N. R. Kislyuk. - Volgograd: Učitel, 2015. - 246 p.