Cvičení pro rozvoj tvůrčího myšlení. Metody vývoje tvůrčího myšlení

Úvod

Zájem o problém představivosti, protože duševní proces vznikl relativně nedávno na přelomu 19-20 století. Do té doby, první pokusy o experimentální studium představivosti (S.D. Vladychko. V.Vundt, F. Matseva, E. Meiman, L.L. Mishenko, T. Ribo, L.S.. Vygotsky. Postupně se zvyšují aspekty studia tohoto problému, jsou vyvíjeny nové techniky, což umožňuje experimentální způsoby, jak prozkoumat funkci představivosti, jsou uvažovány problematiky vztahu představivosti s jinými kognitivními procesy. Ve vědě se zájem o problém tvořivosti zvyšuje a přes něj a představivost jako nejdůležitější složkou jakékoli formy tvůrčí činnosti.

Vytvořit - znamená stavět, podniknout kroky k neznámému. Největší tvůrci známí nám jsou příroda. Kreativní člověk je jen jako ona. Jedním z hlavních rysů tvůrčí povahy je, že nemá rád jasné, jednoduché, jednoznačné řešení. Proto je těžké dát definici tvůrce a kreativity.

Vývoj tvůrčích schopností, včetně tvůrčí představivosti dětí, je nejrelevantnějším problémem v Rusku, a možná po celém světě. Nové ekonomické vztahy vedly ke změně tradičního vzdělávacího paradigmatu.

Tradiční vzdělání je věcná, tj. Předpokládá převod vzdělávacích připravených znalostí ", což má za následek průběh znalostí, dovedností a dovedností. Je však prokázáno, že připravené znalosti, fakta oslabují vnitřní motivaci studia a vedou k nevyžádanému potenciálu osobnosti. Nový Pohledy na vzdělávání spočívá v cílovém komplexním vývoji tvůrčího potenciálu osoby. Včasná diagnostika dětských schopností a jejich další rozvoj v tvůrčích činnostech jsou nezbytnými podmínkami pro tvorbu plnohodnotného osobnosti, zveřejnění osobního potenciálu, Tvorba vlastností kulturního, duchovně vyvinutého a sociálně aktivního člena společnosti.

Kreativní dovednosti

Kreativní myšlení - je to jen pochopení skutečnosti, že není nic zvláštního při provádění věcí, jak to vždycky dělaly.
Roger von Ach.

Kreativní schopnosti jsou jádrem inteligence. Měla by být myšlenka zcela nová, aby byla považována za kreativní? Je to umění nebo estetická radost z předpoklady pro kreativitu? Může se kreativita stát výsledkem podrobné metodické práce?

Mnoho psychologů se domnívá, že kreativita je jen inovativním přístupem k řešení problému. Z tohoto hlediska není v kreativních myšlení nic mimořádného. Je implementován v důsledku metodického odrazu. Ostatní psychologové se domnívají, že práce procesu je nespoutaná, nespravovaná, doprovázená náhlým výbuchem vhledu. Z tohoto hlediska je tvořivost tajemná a nepředvídatelná.

Kreativita znamená, že vy sami vytvoříte určitý nápad, a nepůjčit si ho od někoho. Kreativní proces lze rozdělit do dvou fází: výzkum a aplikován. Ve výzkumné fázi hodnotíte nové nápady a manipulovat s nimi. Připojujete se k tomuto pólu věci, vytvořte nové vztahy, hledají neobvyklé snímky. Umožníte představivost, porazit neočekávané možnosti, porušovat pravidla, což umožňuje možnost odložit myšlenky v hlubinách vašeho vědomí. V aplikované fázi vyhodnotíte a implementujete své nápady. Podíváte se na to, jak se vztahuje, zda je zodpovědný za vaše požadavky. A pak ztělesňujete myšlenku do akce, překládat ji z "Co když" letadlo v "co je" letadlo. Obě fáze se navzájem doplňují. V generaci fáze si myslíte, že v aplikaci aplikujete - těsněji.

Tvorba - to je deset procent inspirace a devadesát procent pocení. "
Thomas Edison, Inventor

Učitel obvyklé školy, upnuta učením vzdělávacího plánu a všechny přísnější ministerské požadavky univerzální standardizace školení, má málo příležitostí pro svou vlastní kreativitu a pro jeho rozvoj v jejich odděleních. Více příležitostí u učitele dodatečného vzdělávání. Kreativní sebevyjádření učitelů žáků, které mají jasnou a spravedlivě zakořeněnou orientace na udržování přírodního tvůrčího procesu v jejich arzenálu, jsou stimulovány. Učitel je nutný během profesionálního self-zlepšení rozvoje konstruktivních osobností, které pomáhají dětem udržet důvěru v jejich význam, v zájmu jejich spontánních myšlenek a obrazů, v tom, že nezávislé vzorky a vyhledávání - což je důležitý a slušný proces, který je důležitý a slušný proces pro seberealizaci, zvyšování tvůrčí adaptace světa.

Pro konstruktivní, to znamená, podpora a harmonizace práce dětí, osobní orientace učitele mohou být přiřazeny takto:

1. podporovat nezávislé myšlenky a jednání dítěte, pokud nepoškozují ostatní;

2. nebrání tomu, aby touha dítěte udělat, vylíčovat něco svým vlastním způsobem;

3. Respektovat hledisko žáka, ať už to bylo "hloupé" nebo "špatné" - neuspokojit ji s "správným" vztahem a názorem;

4. Nabídka dětem více volných výkresů, verbální, zvukové, hmatové a chutné obrazy, zajímavé pohyby a další spontánní tvůrčí projevy během tříd;

5. Odpovědnost B. postoj k tvořivosti dětí - to znamená, že neplatí explicitní systém hodnocení, diskutovat o určitých smysluplných okamžicích těchto prací, nikoliv srovnávat s jinými dětmi, ale pouze s nimi samotnými s jejich minulými experimenty;

6. Nesmějte se neobvyklým obrazem, slovem nebo pohybem dítěte, protože tento kritický smích může způsobit zášť, strach z mylné, dělat něco "ne tak" a potlačit spontánní touhu experimentovat a hledat spontánní touhu ;

7. Někdy vytvořit a hrát spolu s dětmi - jako obyčejný účastník procesu;

8. Neuvádějte program snímků a akcí, způsobu obrazu a myšlení, svou víru, a. Naopak se snaží pochopit logiku představivosti dítěte a integrovat se do ní:

9. Více pozornosti věnujeme organizaci tvůrčího procesu vytváření něčeho, udržovat tento proces, a ne výsledky;

10. Rozvíjet pocit opatření proti dětem jakéhokoliv druhu tvůrčí činnosti, která nabízí řadu zajímavých úkolů, psychologických cvičení, cvičení běžné gymnastiky a jógy, bodová masáž, to umožňuje, aby se zabránilo přepětí a přepracováním jednotnosti;

11. udržovat převážně pozitivní emocionální tón v učebnách a v radostnosti dětí, klidná koncentrace a radost, víra v jejich sílu a v možnosti každého dítěte, přátelské intonace hlasu;

12. Udělat větší rozmanitost ve třídách a studovat tvůrčí schopnosti dětí používat psychologické "kreativní" techniky a úkoly, kreativní hry se slovy, pohybem těla, zvuky, vizuální obrazy, chuť, hmatové a čichové pocity, cvičení z vývoje Kurzy psychologické kultury: komunikace, tvůrčí myšlení, duševní samoregulace, obchodní vlastnosti, sebevědomí a pochopení zákonů světa.

Aby bylo možné studovat a rozvíjet tvůrčí schopnosti dětí, doporučuje se použít následující soubor jednoduchých tvůrčích úkolů, jejichž použití nevyžaduje velkou speciální výcvik od učitele. Stačí se pokusit odpovědět, poraďte se s psychologem - a dobrým způsobem! Úkoly lze použít v libovolném pořadí, můžete provést změny a dodatky. Hlavní věc je zaujmout kluky s procesem kreativní hry.

Nejlepší způsob, jak vytvořit dobrý nápad mít spoustu myšlenky.
Linus Polina,
Fyzik, Nobelova laureát

CVIČENÍ. Co to je?

Ve většině případů jsou naše odrazy zaměřeny na získání jedné správné odpovědi. S tímto přístupem, "jediným rozhodnutím", které je zavedeno v nás s testy a kvízy, zvyšujeme si na myšlení bloků: "Ano, ne," černá a bílá "," správné nesprávné ".

Důsledkem tohoto stylu myšlení je, že při hledání nových myšlenek často zastavíme první odpověď, uspokojující stav, a nesnažte se jít dál. První rozhodnutí, i když to není nejlepší, často blokuje naši touhu pokračovat v hledání. Ztrácíme příležitost najít nejlepší řešení.

Například, při pohledu na výkres, můžete říci, že se jedná o dva kruhy a zastavit. A také si můžete myslet a představit si, že je to míchaná vejce, role toaletního papíru (pohled shora), sombrero (bottom výhledem), oční albino, orbity rtuti a venus, žárovka atd. Druhý výkres je medvěd stoupá na stromě. Toto cvičení velmi jako děti. Pokud se rozhodnete něco vytvořit, nezastavujte vyhledávání. Není samozřejmě vyloučeno, že devatenáct z dvaceti nápadů vynalezlo

bude klidně poslán na skládku, ale pamatujte si, že Thomas Edison se nachází více než dva tisíce způsobů výroby žárovek. Pokud budete pokračovat v hledání, můžete najít lepší řešení.

Navázání spojení

Schopnost navázat spojení a vztahy, někdy podivné a dokonce šokující,
Je založen na jakékoli kreativní závislosti na mysli na této oblasti nebo disciplíně.
George J. Raidel,
spisovatel

CVIČENÍ. Co se stane, pokud připojujete žárovku s rukojetí?

Křídla a auto? Železo a vysavač? atd.

Mnoho kreativních pohledů přijde právě, když se člověk snaží spojit dva zjevně heterogenní myšlenky a na jejich základě, aby se něco radikálně vytvořil. Johann Gutenberg United Myšlenky lisů pro hrozny a pro honění mincí a vytvořil přenosný tiskový stroj, William Garvey našel analogii mezi čerpadlem a srdcem osoby a vyvinul moderní teorii krevní oběh.

Bratři Wright našli spojení mezi křídlem ptáků, kole a vnitřním spalovacím motorem a první, aby si vychutnal kontrolovaný let.

Ve cvičení, které jste navrhli, můžete najít několik připojení. Například, přemýšlet o rukojeti s vestavěným světelným zdrojem pro Písmo ve tmě nebo si představit speciální rukojeť, která píše sklo lampy tak, aby mohla být promítána různé krásné vzory. Dokážete si představit rukojeť, která je přišroubována do základny pro doplňování paliva. Jakou jinou komunikaci můžete najít? Děti mohou přijít s takovým tím, co nebudete přijít na mysl.

Je velmi zajímavé dodržovat proces stanovení těchto spojení ve vědomí. Zde stále hledáte, a další okamžik - již našel nápad. Co se stalo mezi těmito dvěma událostmi? Přežil jste chvíli "Jo!" Je to "Jo!" Že zažíváte zjištění nový nápadTakový "wow!, který se obáváte, naleznete něco zaneprázdněného. A to a druhý je spontánně

Spoušťová slova

Představte si, že váš mozek je obrovská knihovna. A vaše vzpomínky, experimenty, nápady jsou pohádky, příběhy, příběhy, fantastika, hraje, které jsou rozloženy policemi. Mnoho prací ztratilo ve špatně osvětlených chodbách. Myšlenky jsou v zásadě k dispozici, ale je těžké se k nim dostat.

Existuje několik způsobů, jak usnadnit přístup do knihovny vašich zkušeností. Jedním z nich je tzv. Triggerová slova nebo slova, která způsobují čerstvé asociace. Zobrazit hláskování OR. slovník Při hledání slov, která jsou s vámi spojena s myšlenkou, na které pracujete nyní.

Můžete buď hledat, dokud se některé slovo rozpadne před vámi jako vhled, nebo otevřete knihu náhodně, pokeš prst do jakékoli čáry a násilně vytvořit sdružení mezi svým nápadem a slovo, které váš prst zasáhl.

Co pro tebe může znamenat? Enzym je proteinová látka, která reguluje biochemické procesy. Toto slovo vám může připomenout buněk a mikrobů. V tomto ohledu začnete představit si hra, ve které jsou někteří hráči "mikroby", které by měly infikovat určité buňky a další hráči musí tyto buňky chránit. Toto slovo vám může přinést myšlenku jedné velké klece nebo na celém organismu. Vzhledem k tomu, že enzymy přispívají k realizaci chemických reakcí, ale nepoužívají se v nich, si můžete představit, že hra, ve které se pozice přehrávače nezmění, ale změny pouze vnějších podmínek. Dalším způsobem: Můžete se rozhodnout, že slovo "enzym" je souhláska se slovem "poněkud", a představte si nějakou vojenskou hru.

CVIČENÍ. Jakou hru si myslíte, že malovat následující slova: chodba, prince, lampa, vozík, bump? Atd.

Separace a připojení

Je tu další dobrý způsob, jak generovat nápady. To se nazývá analýza atributů.Při analýze atributů, seznam vlastností, charakteristik a parametrů myšlenky, které pracujete, na které jsou vytvořeny. Poté, abyste vytvořili novou myšlenku, začnete měnit jeden nebo okamžitě pro několik vlastností.

CVIČENÍ. Představte si například, že pracujete na designu nového poháru.V seznamu vlastností poháru je uveden, že by mělo být kulaté, nechat rukojeť, která by měla být vyrobena z dostatečně pevného materiálu, aby měla stabilní dno a že nemění chuť nápoje.

Nyní jste připraveni myslet v novém směru. Zaměřte se na jeden z atributů a změňte ji tak či onak. Například, nechte náš pohár ani jeden rukojeť, ale dva, aby ho udrželi ze dvou stran. Pokud nastavíte rukojeť uvnitř poháru, nikdy nebudete negovat, protože je nemožné, aby se z takového poháru, aniž by se snažil nejprve s prstem. Můžete udělat rukojeť s velikostí samotného šálku - pro ty, kteří pijí přímo v hokejových rukavicích.

Můžete změnit jiné parametry tak, aby šálek podával určité cíle. Nechte ji být špičatý Donyshko tak, aby nevrátila, uvízl v písku na pláži. A můžete udělat Donyshko lepkavý a měkký, takže šálek nespadá z hřiště během cesty moře. Pro ty, kteří pijí příliš mnoho kávy, můžete udělat šálek s otvorem uprostřed výšky - šálek bude vždy napůl prázdný. Pro ty, kteří milují sladkou, můžete použít nějakou chemickou technologii, pokrývají vnitřní povrch šálku s cukrem. A můžete pokrýt barvy šálku se čtyřmi látkami s řadou chuti - sladká, hořká, sůl a kyselá, - takže si můžete vybrat chuť, otočením šálku.

Změnit kontext

CVIČENÍ. Přijít s dvaceti způsoby, jak používat spony, sklo, koule, pánev, boty atd.

Věci získávají význam v závislosti na okolí. Například v kanceláři sponových klipů se používají k udržení dohromady dopisy, smlouvy a další dokumenty. V laboratoři může být stejný kus železa součástí zapojení, které spojuje dva kabely. Můžete použít papír k vypracování rozbitých brýlí, s ním zaseknout zámek.

Změněné okolnosti vás mohou nutit k prozkoumání nových možností pro použití známých věcí. Když cestujete, ručník se stane polštářem, markýzou slunce, maska \u200b\u200bna ochranu před pískem, sukni, taškou pro přenášení filmové kamery, koš ložního prádla, "veselý" pro záda.

Není možné způsobit proces tvořivosti v jejich vůli,
Je nemožné je odmítnout, aby vás odnesli, dokonce dávat
Vos. Ve skutečnosti přijde k vám spíše, když váš
Mysl spočívá a představivost putuje volně.
Morris Klein, matematika

Cvičení pro improvizaci

Cvičení

Jaká je poslední tvůrčí myšlenka, kterou jste navštívili?
Když vás naposledy Představte si, že váš tvůrčí nápad na život?
Pojmenujte pět nejkreativnějších věcí, které jste udělali.
Vzpomeňte si na své rané dětství.
Kdy jste naposledy zkusil kreativně? A co se stalo? Co bylo špatné, aby se stalo? A co je dobré?

Zkontrolujte flexibilitu mysli

1. W.máte svíčku, krabice zápasů a krabice nehtů. Musíte připojit svíčku do dřevěných dveří, aby se svíčka spálila a dostala dostatek světla ke čtení. Věnujte pozornost tomu, jak jsou vaše nápady vypracovány jako odrazy.

2. Seznam všech možných způsobů, jak měřit výšku budovy pomocí barometru.

3. Vynáte kryt nové knihy. Ráno jste se rozhodli dát nějakou reklamu na takovém místě, kde ji prezident mohl vidět na cestě do práce. Co to bude pro reklamu?

4. Víte, že budete nabídnuti testovací úkol: Jak získat tenisový míč z dlouhého úzkého válce, který se promítá na podlahu. Standardní řešení - nalijte vodu tak, aby se míč objeví. Ale jste se dozvěděli o obsahu úkolu a připravili další odpovědi předem. Co přesně? Jak se chystáte dostat míč?

Praxe tvořivost

Vyberte si každodenní zaměstnání, které provádíte pravidelně: kartáčování zubů a vymyslete tyto způsoby, jak učinit toto okupaci kreativnější.

Vývoj metaforického myšlení

1. Vyplňte mezery ve srovnání a metaforech. Voda pro loď je stejná ... pro .... Sudy. Květina způsobuje radost, stejně jako ... hněv. Jeřáb pro .... To samé ... pro dovolenou.

Syntéza

Zajímavý způsob, jak představit se stavem tvořivosti, je: představit si smíchání různých typů vnímání, to znamená, že si představí schopnost cítit chuť zvuků, slyšet barvy, cítící pocity. Snažte se něco udělat v takovém druhu.

Co voní jako slovo "zábava"? Jaké je příští sedm číslo? Jaká je chuť žluté? Jaká je forma životního prostředí? Jaká je chuť západu slunce?

Jaká je chuť radosti?

Jak ty

Vytvořte týmovou hru s dvěma míčky? Nakreslit lidské tělo?

Nakreslete lidskou tvář? Vytvořte projekt domu, který nemá rovné zdi?

Příležitostná tvořivost

Každý den vezměte takové držení těla, které jste nikdy nepřijali. Každý den vymyslet nové slovo a vymyslet hodnotu.

Každý den vymyslel novou myšlenku. Make mentální gymnastika každý den.

Za měsíc každý den vymyslet nový způsob, jak si čistit zuby.

Spontánní ilustrace

Vezměte rukojeť a něco nakreslete bez přemýšlení. Nemít ponětí, že budete vytvářet, stiskněte špičku tužky na papír a nechte ho volně pohybovat. Nemysli na to, co se stane - co vyjde ven, vyjde ven. Nejméně patnáct výkresů. Jaká bude vaše tužka?

Programování snů

Spánek je často zdrojem kreativního vhledu, pokud chcete přemýšlet o něčem ve snu, pak usínáte, udržujte tuto myšlenku na mysli. Místo toho, aby držel mentální obraz přímo před vámi, nechte ho otočit na jednu stranu, pak druhý je, když jste lehké, se před vámi v celém potrubí objevil mentální obraz. Když se ráno probudíte, pamatujte si, co jste vynalezli, usínáte se o Evě, a pokuste se říct rodičům. Házet myšlenky, aniž by vypadli z postele.

Dvě minuty na kreativitu

Velmi často se naše kreativní krevní oběh provádí mnohem intenzivnější, když spadáme do beznadějné pozice, a nic nás nezůstane, jakmile musíte vytvořit vynalézavost.

Proveďte následující cvičení.

3a dvě minuty dávají své pravé straně maximální počet nových ustanovení. A teď za dvě minuty, řekněte slova "dneska" s největším počtem různých intonací
3A Dva minuty vyrábějí čtyři klipy různých tvarů, zabraňují prodloužení klipů (náčrtu každého snímku s dlouhými ovály).
Obrázek tři fragmenty. Za dvou minut, aby co nejvíce vzorů pomocí těchto tří fragmentů.

Pokud očekáváte neočekávané, pak nenajdete WOW.
Heraclit, filozof

Cvičení pro rozvoj tvůrčích schopností u dětí ve třídě:

1. "Design"

list pro celý celek, pro které děti se střídají, aby si své kousky, aniž by věděli, že pojmenoval, aby vylíčil první dítě. Ten bude říkat, co se stalo na konci a porovnávat s tím, co první koncipovaný.

2. "Tři světlo"

Učitel říká tři všechna slova například: kočka, míč, letadlo, každé dítě se snaží přijít s nabídkou pomocí těchto slov. Například: kočka letěla v letadle za míčem.

Kočka hrála míč v letadle.
Na míči, kočka letěl jako letadlo. Atd.

3. “Čmáranice”

Vezměte rukojeť, vložte střed letáku, zavřete oči a libovolně řídit, ale list, nepřetržitý řádek po dobu 15 sekund, pak pozorně zjistěte, jaký obrázek lze vidět "zvýraznit.

4. "Psaní tajemství, ale algoritmus”

Můžete skládat hádanky, popisovat známky předmětu na stole:

Co? Co je to stejné?

Algoritmus:

1. Vyberte objekt

2. Vyplňte levou část tabulky odpovědí na otázku: "Co?"

3. Vyplňte pravou stranu tabulky: "Co je stejné?"

4. Vložte slova - dluhopisy ".... ale ne ..."

5. "Výkres"

Dvě děti si vezmou jednu rukojeť, dát do středu listu a zároveň čerpat něco, co učitel řekl ucho různými způsoby. A podíváme se na to, co se stalo.

6. "Rým"

Vyzvednout rým pro slovo. Například: jehněčí - slovo - srdce.

7. "Jak to říct jinak?"

Najděte co nejvíce synonym, jak je to možné na slovech:

Hloupý: hloupý, blízko, hloupý, hloupý, bezhlavý ......
Důležité: závažné, významné, nezbytné, principy ......
Sad: truchlivý, sullen, prašný, smutný ......
Přítel: Buddy, soudruh, kolega ...
Vyděšený: pokrytý strachem, věkem, strašlivým, znepokojeným .....
Legrační: legrační, komický, zábava, vzácná, veselá, vtipné ....
Atraktivní: okouzlující, nádherný, montáž, namontovaný, svůdný, atraktivní .....
Sebevědomý: Self-Reading, který zná ien, nevědomé ......

8. "Plný rozsah."

Seznamy ze třiceti provázaných slov v abecedním pořadí, například:

Profese: architekt, účetní, doktor ...
Města: Anapa, Bajkal, Voronezh.
Hudební nástroje: Akordeon, Balalaika, Cello ...
Jídlo: ananas, hromadné, hrozny ...
Stromy: Acacia, Birch, Vera ....
Zvířata atd.

9. " Ano i ne "

Hádej hrdina trhliny, ptát se na otázky, ke kterému můžete odpovědět pouze "ano nebo ne", ale nemůžete zadat přímé otázky (například je to kočka?)

10."Lahodné batohy"

V batohu položil: sendvič, míč, konstruktor, lžíce, pomeranč, kostka, klobása, plstěný, matice. Seznam z jedlé leželo v batohu.

11."Taktilní rukáv"

V sáčku - rukáv vložte figurky hru sloupku "Tangram" nebo jakékoliv geometrické figurky. Děti by měly určit na dotek, který byl v sáčku a pamatujte si. A teď odpovím otázky:

Kolik obrázků bylo rukáv?
Kolik čtyřvrstvých? Dostat náměstí.
Kolik trojúhelníků? Odstraňte průměr.
Kolik obrázků zůstane?

12."POSTAVA"

Pozorovat geometrický tvar A kreslit, aby se zvíře získalo.

13. "Příběh na obrázku"

Připravte si různé obrázky z časopisů. Řekněte minulost, přítomné, budoucnost tohoto nebo takového předmětu nebo živé bytosti.

14."Řešení neobvyklého problému"

Přemýšlejte a napište, že budete dělat, pokud:

Všichni lidé budou světle jako prázdná?
Pokud se zvířata mluví jako lidé?
Pokud si všichni lidé mohou číst myšlenky na dálku? Atd.

Užitečné poradenství

Kreativita je nádherná kvalita, která nás činí inovátory a myslitelům. Je to konečný cíl pro tento umělec, který je uzavřen a každý z nás.

Tip 1. Nepřestávejte v prvním správném rozhodnutí. Vezměte si za pravidlo, trochu dál a vykopat trochu hlouběji.

Rada 2. Nainstalujte vztah. Použijte metafory, srovnání a analogie pro generování nových myšlenek. Podívejte se na materiály mimo sféru našich obvyklých zájmů.

Tip 3. Stvoření -risk. Pokud budete tlačit původní myšlenku - originál pro vás, musíte udělat něco zcela odlišného od toho, co obvykle děláte. To znamená, že potřebujete napadnout nezmapované oblasti a pokusy udělat něco nového. Nebojte se mít svou mysl v loveckém kostýmu.

Tip 4. Přenos, inspirační poryvy a tvůrčí závodní představivost mohou nastat kdykoliv a kdekoli - ve vaně, na oběd, v době probuzení. Bohužel, velmi často jsou rozptýleny tak rychle, jak se objeví. Buďte připraveni jim opravit, jakmile se objeví: nakreslit kreslení nebo poznámky.

Závěr

A v závěru, chci věnovat zvláštní pozornost následujícím.

Kreativní činnost je nezbytnou součástí zdravého a harmonického lidského života. Bude optimálně organizována

pouze tehdy, když se provádí v moderování, bez super vášně a ostrým nebo dlouhým rušením způsobu tříd a rekreace, tj. bez manické posedlosti. Když není spojena s chronickým a supernathedrálním úsilím, a celý zbytek života není rozdrcen "jeden, ale ohnivá vášeň".

Vzestupování kreativní osobnosti u dětí zahrnuje proto rozvoj jejich zaměření na harmonický průběh tvůrčí činnosti, o samoorganizaci harmonického života obecně. Kreativita může dopřát a posílit osobnost, zdraví dětí jen v moudrých, tj. Mimo jiné, s pestrou a procesně orientovanou, jeho pedagogickou organizací.

Aby bylo možné studovat a rozvíjet tvůrčí schopnosti dětí, doporučuje se používat navrhovanou sadu jednoduchých tvůrčích úkolů, jejichž použití nevyžaduje velkou speciální výcvik od učitele. Stačí odpovědět nebo konzultovat psycholog - a dobrým způsobem! Úkoly lze aplikovat v libovolném pořadí, můžete provést dodatky a změny. Hlavní věc je zaujmout kluky v procesu kreativní hry.

Bibliografie

1. Bogdanova, T.G.Diagnóza kognitivní sféry dítěte. [Text]: TUTORIAL / T.G. BOGDANOVA, T.V. KORNILOVA. - M.: RosSenedagenia, 1994. - P.62- 66

2. Wujek, T.Školení mysli. [Text]: Cvičení pro rozvoj zvýšené inteligence / T. Woodjek. - St. Petersburg: Pieter vydavatelství, 1996.- 229 p.

3. Motkov, O.I.Rozvoj tvořivosti u dětí. [TEXT]: / O.I. Motkov. Další vzdělávání, - 2008. №4 - str.9-13.

4. Savenkov, A.i.Vývoj kreativního myšlení. [Text]: tutorial/ A.I. Savenkov - Yaroslavl: Vydavatel LLC Academy of Development, 2007. - 32c.

5. Sobyko, n.v.. Vývoj tvůrčí představivosti studentů primárního třída - důležitý problém moderní vzdělávání. [Text]: / n.v. SOBKO - další vzdělávání, - 2005. Č. 6 - C.9-10.

29. ledna 2016.

Nestandardní myšlení je z velké části v poptávce v oblasti informací. Vývoj tvůrčího myšlení u dospělých bude v této profese užitečná jako:

profese v reklamě a managementu;
povolání psychologa (psychoanalýza);
povolání návrháře, umělec;
povolání spisovatele;
v jiných kreativních profesích.

Zdá se, že ti, kteří se podařili v kreativních profesích přišli z jiného světa. Odkud pocházejí jejich geniální myšlenky? V tom není nic neobvyklého, vidí stejnou realitu jako všichni ostatní, ale zároveň to vidí úplně jinak.

Nemají se přizpůsobovat realitě a snaží se přizpůsobit realitu samotnou pod jejich nápady. Pro dospělé je těžké vidět něco neobvyklého v obyčejné věci, kdy malé dítě Ve stínu větve vidí siluetu ptáka. Je to proto, že v dětství každý vidí svět bez omezení, dostane všechny kreativní potenciálZnát svět. Ale s zralým, on ztrácí tuto schopnost. Ve škole jsme vyučováni principy obecné logiky.

Tak jak rozvíjet naše česané myšlení v průběhu let?

Nejdříve si vzpomínáme, že kreativní myšlení je spojeno se správnou polokouli mozku. Kde naše emoce, intuice pocházejí. V dětství se dítě nejprve rozvinuto pravá polokouleA většina dospělých je vlevo, logika-abstraktí. Jak se rozvíjet kreativní myšlení u dospělých?

První věc je nutná k rozvoji geniální myšlenky je psychologický postoj.

Známé šedé nastavení vnímání tupých a způsobuje matnou náladu. Tak, že je vždy dobré, začít vidět svět, jako kdybyste viděli všechno poprvé. Přemýšlejte o tom, že jste cizinci a nikdy nebyl v tomto městě, na této planetě. Zavěste barevný obraz v místě, kde pracujete na nápadech. Pomůže vám zaměřit a stimulovat vaše vnímání a myslet pozitivněji.

Uspořádat proces školení vývoje tvůrčího myšlení na Vikuiu na individuálním programu

Jeden Sage řekl: "Šťastný žebrák spal na prahu nešťastného bohatého." Zároveň se mnozí snaží pochopit, jaký je smysl života? Lze říci, že jakákoliv tvůrčí povolání, která vám dává pocit sebeúspěchy, může být vaším významem. Fyziologicky, pocit štěstí je spojen s chemická reakce Mozek a vylučování endorfinů. Tento Neurogormon se podílí na tvorbě pozitivního vnímání a posílení úspěchu. Jakoukoliv povolání, i domácí čištění, například, může přinést potěšení, pokud máte pozitivní emoce.

Dospělý je nakloněn nastavit různá duševní omezení. Myšlenka, kterou nemůžete vyřešit obtížný úkol, pro kterou jste přišli poprvé, vede k negativní instalaci a věděli vám za neúspěch.

Je třeba mít na paměti, že ve světě je vše možné, a je neomezená a pouze vaše vnímání může být omezeno. Do jisté míry bude geniální nápad vyžadovat odříkání ze všech známých, od intelektuálních zákazů. Pokud to ještě nepodařilo vyřešit úkol, neměli byste používat neúspěšné zkušenosti jako zobecnění myšlení "Nemůžu to nikdy udělat."

Snažte se pracovat na vašich nápadech na stejném místě. Existuje vazba pocitů, emocí s určitým nastavením, které nastaví produktivní duševní práci. V dalším rozkladu a dokonce určitý čas Den bude stimulovat váš tvůrčí proces bez jakéhokoliv úsilí.

Aby to mysl začala fungovat kreativně, je nutné jej naučit pracovat v různých směrech. Budete pomáhat následující cvičení pro tvůrčí myšlení.

Cvičení "Najít jiného tématu aplikace." Take, například obyčejný stoliček a pokusit se s tím něco jiného. Můžete ji otočit a použít ji jako stojan pro strom. Jako stůl můžete použít hladký povrch. Tuto metodu můžete aplikovat na slova. Vezměte si slovo a přijít s ním nestandardní frázi nebo metaforu. Představte si, že význam je obrazně, pak se vrátí a vyměňte symbol. Snažte se najít tento symbol v obrysech nějakého objektu.

Cvičení "příběh z omezeného počtu slov" . Čím více omezíte skutečný prostor, tím více je stimulován vývojem všech druhů myšlenek, jak mohou být tato slova aplikována (jako v kritické situaci, kdy jsou podvědomé zdroje připojeny). Nebojte se vyjádřit myšlenky s fantastickými nápady, neměli byste se omezit na skutečné významy.

Tato cvičení, která vám pomohou rozvíjet kreativitu.

Cvičení "Kombinace nekompatibilních" . Snažte se spojit ve slovní frázi s opačným významem. Například horký led, pevná vlna, tmavý den. Taková hra ve sdružení přispívá k restrukturalizaci mysli jiným způsobem.

Cvičení "slovo naopak" . Na cestě do práce, studium, vidět nakupování a kavárny, zkuste si přečíst tyto a další jména naopak. Například lékárna je "Akket". Pak zkuste proto přečíst nejen názvy, ale také fráze a fráze.

Cvičení "První oznámení" . Další pozoruhodné cvičení přispívá k restrukturalizaci nestandardního způsobu. Pokuste se začít číst knihu nejprve, ale od středu nebo konce. První význam bude tedy odpojení, ale poslední předmluva.

Studium cizího jazyka . Nejlepší posilovna pro mysl je studium cizího jazyka. Pokud už víte něco cizí jazyk, Vezměte naučit druhou. Snažte se udržet jazyky do jakékoli podobné struktury (například německy, čínštiny). Po studiu jazyka někoho jiného, \u200b\u200bpostupně uvidíte struktury rodný jazyk. To vám umožní vnímat události a položky mnohostrannější, z pozice vnímání jiného jazyka. Taková erudice s ohledem na "definice a jejich vztahy" silně přispívá k rozvoji nestandardního myšlení.

Cvičení "Perefrase To" . Pokud přemýšlíte o určitém úkolu nebo myšlence, zkuste to vyjádřit nepřímo o tom nepřímo, s pomocí volných sdružení. Snažte se přeformulovat své myšlenky, přejdete jinými slovy.

Získejte sami Poznámkový blok, ve kterém zaznamenáte všechny nečekané nápady. Snažte se udržet každý nápadI když se na první pohled zdá velmi hloupý.

Rozšiřte své obzory. Pokud jste se naučili v rozhovoru nebo nějakém neznámém slova, nebuďte líní vidět význam slova ve slovníku. Pokud je toto slovo převzato z historického kontextu, zjistěte, co to znamená v těchto dnech, a s jakým časovým obdobím je spojeno, které události přispěly k jeho výskytu. Prozkoumejte, například slova a fráze jako "primus", "červený říjen".

Ahoj!

Dříve jsme již diskutovali o otázce důležitosti ().

Dnes se podíváme na nejzákladnější cvičení, abychom mohli mluvit, "mezi případem", který není potřeba mnoho času. Ale pomáhají dobře rozvíjet nestandardní myšlení.

Vývoj tvůrčího myšlení "mezi podnikáním"

☻ Při jízdě na autobus nebo procházky procházky přečtěte si známky obchodů zpět předem. Někdy je to upřímně vtipné, zkuste to! Například znamení "vše pro domácnost" budete číst jako "AMODE YALD ESR"

☻ Zatímco očekáváte, že váš obrat můžete získat knihu a začít číst návrhy shora dolů a zdola nahoru. Například zjistíte, že hrdina románu provádí všechny akce v opačném pořadí. Zpočátku opustí domů v dopoledních hodinách, pak snídani ve své kuchyni, kartáčuje zuby a dostane se z postele a pak slyší pouze budík.

☻ Během přerušení přijít s 10 exotickými názvy: samostatně pánská, samostatně žena. Například malarutigar nebo penegone.

☻ Alternativně můžete čerpat, zejména pokud jste to nikdy neučinili, nebo vždy věřil, že je to pro vás špatné. Nakreslete něco neskutečného například neexistující zvíře a jméno je neexistující název.

Mimochodem, tam je projektivní technika "neexistující zvíře", vyplněním, které můžete digitalizovat své interní problémy. V přívěsku psychologický test Podporuje vývoj tvůrčího myšlení.

☻ Zatímco doma, vezměte tužku vlevo, odjet A piš! A pokud jsme si zcela jisti, že se o tuto okupaci nestará, vezme tužku s prsty. Můžete čerpat nebo psát text.

☻ B. volný čas Vymyslete fráze z nekompatibilních slov. Například sladká sůl nebo pravdivé lži.

☻ Vezměte nějaké slovo a zkuste si představit, že je zkratka. Zkuste to rozluštit.Například mléko: může být velmi milován tím, že jde o někoho sám.

☻ přijít s 20 způsoby, jak používat židli. Jen neberte poražené možnosti, které můžete sedět na něm nebo stát. Tam bude mnohem více originál, aby se chovatelka pro kočku nebo použití jako gymnastický shell.

☻ Stimulovat svou vynalézavost metodou nuceného spojení. Udělejte si předmět a přemýšlet o tom, jak ji upravit nebo zlepšit.Zvažte například knihu. Snažte se k tomu "připojit" jiné věci. Například zrcadlo. Možná bude kniha se zrcadlovým obrazem. A teď "připojit se" hráče. Ano, je to už Audiokook!

Tato metoda využívá tzv. Generátory nápadů. Na západě je i taková profese. Koneckonců, kde jsou tolik různých zboží? Samotný sortiment má stovky jmen a to vše je práce rukou tvůrčích lidí, jejichž úkolem je generovat spoustu nápadů.

Význam těchto cvičení je péče ze standardu. Naše myšlení tedy otevírá nové obzory, které se rozkládají od uložených a nudných stereotypů.

(Na stejném principu, jeden slavný nástroj Triz je založen - teorie řešení úkolů podle vynálezu. To se nazývá metoda fokálních objektů. Možná jednoho dne vám řekneme, co to představuje a jak jej správně používat. A můžete ji použít téměř všude.)

Provádění těchto jednoduchých cvičení mezi podnikáním pouze 15-20 minut denně, po měsíci budete cítit velké změny ve vašem myšlení.

Kromě toho máte v ruce vždy časopisy. Bez ohledu na to, co nesmysl nezdálo vaše nemoci - vše zapište. Tak, vaše tvůrčí myšlení brzy získá velké zatáčky a dokonce i génius bude na rameni!

Jaké další způsoby vývoj tvůrčího myšleníznáme vám? Řekněte nám v komentářích.

Pokud znáte někoho, kdo může být užitečný pro tento článek, pošlete mu odkaz na tuto stránku nebo (sociální tlačítka jsou mírně nižší).

Lyudmila Ponomarenko.

Na LifeHaker. Pokud chcete vědět, jak probudit kreativní poryby v sobě a co musíte udělat, že váš vnitřní tvůrce roste a rozvíjí, nezapomeňte si sdílet čas na tento článek. Nebudeš litovat!

"Nejsem kreativní člověk, nedostal jsem to," říkají mnoho z nás, s obdivem při pohledu na karikatury pouličních umělců nebo poslechu cesty Hippie zpívá píseň Radiohead v přechodu. Ale je tu dobrá zpráva: poslední vědecký výzkum Navrhuje se, aby všichni lidé jsou stejní a v každém z nás tvůrce žije. Proto fráze "Nejsem kreativní osoba" - to je jen vhodné zdůvodnění jeho lenost.

Mýtus kreativního alkoholu byl po dlouhou dobu kultivován a pečlivě znepokojen v Čechách. Umělci, hudebníci, herci, designéři a dokonce i prostřední ruční copywriters rádi vypadají, jako by patřili k jinému plemene, a během jejich práce se pohybují alespoň ruku Pána. Standard kreativní osobnosti je směs lady Gaga s Aguzarovou, která včera včera letět na Měsíc, dnes je hit průvod s novou píseň a zítra dává rozhovor s výhodami meditace v Funknee Kokoshnik . A začít vytvářet, musíme projít devět termínů pekla, nejméně třikrát, přijmout kurz rehabilitace od drog a nechat meditovat v Tibetských horách.

Vědecký výzkum odmítá jakékoli rozdělení do tvůrčí a firemní práce

Co říct, pokud v moderním firemním prostředí je umělá divize do "kreativních" a "korporátních" typů, které se navzájem vztahují jako žáci Nebelvírka a Zmijozelu. Nicméně, téměř všechny studie tvůrčích schopností, které byly provedeny za posledních 50 let, odmítají tuto separaci: kreativní sval není v žádném případě spojen s genetikou, ani s úrovní inteligence nebo osobních vlastností.

Například během experimentu na Institutu diagnostického a osobnostního výzkumu (IPAR) pozvali vědci několik desítek úspěšných představitelů různých tvůrčích profesí na konferenci. Několik dní prošli mnoho, což opravdu neobjasnilo, kde hledat kreativní vklady. Jediné společné rysy studovaného vypadalo takto: rovnováha osobních vlastností, inteligence nadprůměrnou, otevřenost na nové zkušenosti a tendence zvolit komplexní možnosti. Jak vidíte, nic zvláštního.

Neexistuje žádný kreativní typ osoby

Pak se přetrvávající kluci v bílých plášinách začali hledat kreativní vklad v kvalitě osobnosti: obrovská řada informací o významných tvůrců 20. století bylo sestaveno, po kterém každý prošel virtuální test "pět-faktorový identity modelu". Vědci to vypočítali kreativní lidé K dispozici bude šikmo pro jeden z pěti osobních charakteristik (otevřenost zkušeností, svědomitosti, extroverze, goodwillu a neuroticismu), ale znovu s prstem na obloze - tam byla neurastenika mezi subjekty a externími a přátelskými opilci, a mnoho dalších, kteří jiní. Závěr: Žádný kreativní typ osoby neexistuje.

Házení psychologie, hledání kreativního svalu se stal v lidském mozku. Výzkumníci plivali na žádost o kremaci a bezprostředně po smrti génia byla vyšplhala ke studiu jeho lebeční krabice. A opět frustrovaný: Mozek slavné fyziky se neliší od mozku profesionálního hráče baseballu nebo kdo spadl pod auto. Třetí kolo střelby z praky letadlem je dokončeno, vědci jsou "spalování" s skóre 3: 0.

Korelace mezi genovým kódem a tvůrčími schopnostmi

Když psychologové a fyziologové zůstali na zlomeném koryta, a prostě všichni ti, kteří nejsou lhostejní, genetika začala tento úkol vyřešit, před tím, než to bylo neúspěšně snažil najít gen stáří a genu. Chcete-li vyloučit rozdíl v genech a vlivu vzdělávání, vědci zkoumali pouze rodiny s dětmi dětmi. Zkoumání registru Connecticutu společnosti Gemini od roku 1897, Marvina Rubniccoff Group shromáždila tým 117 dvojčat a rozdělila je do dvou skupin (jednovrstvý motor a bilayer). Výsledky dvou desítek testů ukázaly, že korelace mezi genovým kódem a kreativní schopnosti ne. 4: 0, a to je téměř Argentina s Jamajkou.

Za posledních 50 let byly tyto experimenty auto a malý vozík. Ve své knize, "MUZA nepřijde" David Brooks vede k desítku odkazů na neúspěšné pokusy najít povahu kreativního svalu a dospěla k závěru, že jako jakákoli jiná dovednost, můžete pumpovat s tréninkem.

Školení pro čerpání kreativního myšlení

Ranní stránky

Starý jako svět, ale efektivní metoda. Jakmile se probudíte, chytíme notebook s rukojetí a začít psát. Bez rozdílu to bude příběh o procházce podél Tokyo Godzille, esej o teplé deky nebo ospalé analýzy mongolské geopolitiky. Hlavní věc je jen napsat a nemysli na nic. Norma ranního dopisu je tři airtální stránky nebo 750 slov. Můžete použít zdroj 750 slov a buben na klíče, ale zkušené píše vám poradí, abyste to udělali starým způsobem - papírová rukojeť.

A co jestliže

To není ani metoda, ale jednoduchá otázka, požádat, který Stanislavský nucen každý začínající herec. "A co když" lze použít na nějaký známý objekt, jeho části nebo akci. Například, co když historie v knize řekla obrázky? Tedy se objevil komik. Nebo že pokud místo globálních zpráv budeme říct, jaké starosti obyčejní lidé? Tak se objevil žlutý lis.

Tato metoda dokonale vyvíjí fantazie a je vlastně spouštěcím mechanismem jakéhokoliv kreativního procesu. A je to velmi zábavné zeptat se podivných otázek. A co když všichni lidé pili krev? A co když byl prezident země legračním mužem s odpojením diktátora z banánové republiky?

Drtivá slova

V mozku dospělého je tvrdý systém symbolů, který se v první příležitosti líbí posoudit a lepidlo štítky na všechno kolem. V důsledku takové automatizace, ale totéž je hlavní příčinou úzké a šablony myšlení. Vynalá nová slova, vynutíme mozku vypnout racionální myšlení a zahrnovat fantazii. Technika pochází z dětství a extrémně jednoduché: Vezměte dvě slova, připojíme je ke stejné věci a pak se snažte představit, jak by se podíval do života. Vana + toCS \u003d Vanitas, Kim + Kanya \u003d Kimier.

Torrensa Metoda

Metoda je založena na Dudlah - čmáranice stejného typu, který je třeba se obrátit na výkres. Na listu papíru nakreslíme stejné symboly (kruh, dva kruhy, nehty, kříž, čtverec atd.). Pak zapněte fantazii a začněte kreslit.

Příklad. Kruh může být štítem kapitána Ameriky, očí kočky nebo 5-penny mince a náměstí je dům s vedením nebo uměleckými díly. Vyvíjí nejen fantazie, ale také vytrvalost při hledání nápadů, protože každá nová dudle je soutěž s sebou.

Metoda fokálních objektů

Metoda je najít spojení mezi hlavní myšlenkou a náhodnými objekty. Například otevřeme knihu na libovolné stránce, chytit 3-5 slov, která poprvé spadla do očí a pokuste se je spojit s předmětem, který si myslíme. Kniha může být nahrazena televizorem, videohry, novinami nebo něčím jiným. Funguje to skvěle, když se myšlenkový proces pohybuje na setrvačnosti.

Analogie Gordona

To není nejjednodušší ve zvládnutí, ale velmi účinná metoda. William Gordon věřil, že sklad tvůrčích nápadů je najít analogie, které rozdělil do čtyř skupin.

Přímá analogie: Hledáme analogii objektu ve vnějším světě. Váhy z jejich pokoje do země.
Symbolický: Hledáme analogii, že v kostce popisuje podstatu objektu.
Fantastická analogie: Vymyslet analogii, což znamená omezení objektivní reality pro závorky.
Osobní analogie: Snažím se dostat na místo objektu a podívat se na situaci s očima objektu. Například, jak židle žije, na které sedíme.

Nepřímé strategie

Tento velmi podivný a zajímavý způsob, který byl vynalezen Brian ISO a Peter Schmidt odstranit unavený mozek od kreativního stupně na tajných stezkách. Podstatou metody: Máme 115 karet, na kterých jsou napsány tipy. A rada je poněkud podivná: "Odstraňte nejednoznačnost a otočte je v detailech," Massay krk "nebo" Použijte starý nápad ". Zaměření je, že neexistují žádné přímé pokyny pro akci, a v každé radě mohou tyto dva lidé vidět dvě různá řešení problému. Karty mohou být učiněny sami a nalít je, například ve váze nebo využít online tipy. Například, .

Dodržovat rutinu dne

Ve své poslední práci, "Co říkám, když mluvím o běhu" (co mluvím o tom, když mluvím o běhu), haruki Murakamov dojil mýtus o kreativní líný muž, mluví o tom přísném rutině dne (zvedání v 5 hodin ráno Hlavním katalyzátorem pro jeho výkon se stal 22 hodin. Mysl je nakloněna být rozmarná a najít omluvu jeho vlastní lenost a následující režim ho zobrazí a učí být zahrnuty s polovičním turnem.

Nezanedbávejte další kreativní třídy

Naučte se nebo. Jakékoliv kreativní okupace drží mozek v tónu a jejich střídání přepne pozornost a umožňuje najít odpovědi v poměrně nečekaných místech.

Podle výzkumu, více než třetina laureátů Nobelova cena V literatuře byl jiný typ umění zapojen do malby, divadla nebo tance. Einstein nazval svou druhou vášní hudbu, a pokud se nestal fyzikem, s největší pravděpodobností by přišli v houslistovi.

Nesnižujte ruce

Když se nepohne z mrtvého bodu, projevuje vytrvalost. Například spisovatel rodičů Doyle říká, že během hlouposti začíná nalít do papíru, který přišel na mysl Belibrada. Časem se mozek zastaví spát a protestovat a jednoduše vypne, uvolňuje tok myšlenek. A Hemingway, když se posadil, aby napsal román, mohl napsat desítky možností pro první nabídku, dokud zjistil, že věří. Pak vyvinul akci.

Nezachovávejte

Pokud perzistence nepomůže, jděte z opaku. Procházka, dělat něco abstraktního, komunikovat s jinými lidmi. Tam je teorie, podle které bylo vše dlouho vynalezeno, a tvůrčí proces spočívá v kombinaci těchto myšlenek. A pokud jsou odpovědi skryty uvnitř USA, musíte jen naladit správnou vlnu a slyšet je. Můžete sedět pod sluncem v lotosové pozici, vzpřímeně umýt nádobí, v lese, poslouchat okolní, nebo jít na skok na rockovém koncertu. Hlavní věcí je dělat to, co nám umožňuje vypnout interní dialog a soustředit se na okamžik.

Léčit tvořivost jako hra

Kreativita je nejprve zábavná. Nepřipravte s ním příliš vážně. Teď vysvětlím proč. V roce 2001 se konal experiment v Meriland College, ve kterém studenti potřebovali držet myš prostřednictvím tažené, jako v dětství, labyrint. Studenti první skupiny šli vpřed na kus sýra ( pozitivní nastavení), druhá uprchla z sovy (negativní). Obě skupiny se zároveň vyrovnávají, nicméně studenti druhé skupiny zahájily vyhýbání mechanismy, a druhá skupina, která následovala labyrint, druhá skupina vyřešila o 50% déle než studenti první skupiny.

Stačí start

Mnozí z nás snili v dětství, aby se staly hudebníky, umělci nebo herci, ale v průběhu času, pragmatický přístup k životu sevřel tyto sny pryč na mezanin. Betsy Edwards má teorii, podle většiny nejmodernějších lidí s věkem, levá polovina mozku se dominá. Je zodpovědná za analytické myšlení, systém symbolů a akčního režimu a pokaždé, když se snažíme naučit hrát na kytaru nebo kreslit, slyším její hlas, který radí odložení tohoto odpadu a dělat něco užitečného.

Zpočátku bude obtížné překročit to bude obtížné, ale pokud mám dost ducha a touhy, pak v čase, jeho hlas bude klidnější a kritika ve stylu "vy kreslení jako am * kachna" změnit na něco konstruktivnějšího. Start - to je nejtěžší.

VÝSTUP

Jak můžete vidět každý člověk může myslet kreativněOtázkou je pouze ve výcviku. Může být porovnán s nedostatkem flexibility: Když se snažíte sedět na provázku, budeme truchlit, sténání a plakáme, ale pokud se svaly zahřály a protáhnout a protáhnout, po několika letech bude možné poslat souhrn na místo cirkusového gymnastka. Hlavní věc - Pamatujte si to začněte něco nového: Umělci, hudebníci, básníci a spisovatelé už žijí v nás. Neváhejte je probudit.

Kromě tvůrčí představivosti hraje lidskou tvořivost důležitou roli. Kreativita je schopnost přijmout a vytvořit zásadně nové myšlenky odchylující se od tradičních nebo přijatých schémat myšlení. Je důležité poznamenat, že lidská tvořivost je nehomogenní vlastnost, která má několik charakteristik. Nejběžnějšími rysy zvýrazněnými slavným americkým psychologem radostí Paul Guilfordem pro dalších 60. let minulého století jsou ještě 60. let. Tyto vlastnosti jsou pouze čtyři:

A jak tyto vlastnosti rozvíjet, naučíte se níže:

Vývoj čtyř kvalit Hilford Creativity

Produktivita

Pojem "produktivita" pochází anglické slovo. "Produktivita." Zpočátku byl použit v zemědělských a živočišných činnostech s cílem identifikovat nejplodnější a předložení potomků kopií. S rozvojem průmyslu se tento termín začal být aplikován ve výrobě - \u200b\u200bv ruštině, pojem "výkon" byl podobný tomuto slovu. V současné době se termín "produktivita" používá k posouzení tvůrčím potenciálu osoby, být odrazem jeho schopnosti vyrábět kreativitu.

Kromě toho se v kouli aplikuje prezentován koncept. Zde lze popisovat následovně:

Produktivita je schopnost člověka vytvořit určitý počet cokoliv nebo spáchání určité činnosti pro konkrétní časový interval.

Typicky se produktivita měří v číselně kvantitativních termínech, ale případy případů, kdy může být uvedeno emocionální posouzení.

Stojí také za zmínku, že produktivita není vrozená, ale zakoupena, což znamená, že lze nazvat dovedností, která může být vyvinuta a zlepšena. Pokud je osoba produktivní, projevuje se ve všech svých činnostech.

Vysoká produktivita je základem vysokých výsledků, které dosáhne, který člověk dostane spokojenost a radost z toho, co dělá.

Flexibilita myšlení

Flexibilita myšlení se nazývá lidská schopnost najít nová řešení a schopnost efektivně využívat dostupný zdrojový materiál, stejně jako rychle měnit jejich myšlení a chování v závislosti na situaci.

Pružnost myšlení naznačuje, že osoba může vidět jakoukoli konkrétní situaci ve vývojovém procesu a předpovídat jeho pravděpodobný výsledek. Vzhledem k flexibilitě myšlení má člověk schopnost maximálně najít cestu z obtížných ustanovení a správná řešení obtížných úkolů, stejně jako eliminovat intrrapersonální konflikty. Osoba, která má takovou kvalitu, může objektivně přemýšlet a dostatečně vnímat, co se děje.

Originalita myšlení

Originalita myšlení je schopnost člověka nominovat nové, neobvyklé a nečekané myšlenky, které se významně liší od již známých, triviálních, obecně přijatých.

Originalita myšlení se může projevit v činnostech, komunikaci, interakci s jinými lidmi. Obrovský počet odborníků zvažuje originalitu jednoho z hlavních rysů tvůrčích lidí.

Je důležité říci, že originalita myšlení umožňuje nejen vytvářet nové myšlenky nebo vytvářet zajímavé projekty, ale také rozvíjet a rozvíjet již existující. A to zase poskytuje neocenitelnou pomoc a podporu osobě jak v kreativitě, tak ve vědeckém, vzdělávacím, technickém, obchodním a jiným činnostem.

Neměli bychom však zapomenout, že originalita myšlení je docela často spojena s kritickým hodnocením nových nápadů. Můžete často pozorovat takové situace, kdy původní myšlenky "v bajánských bajánských" jsou vnímány jinými lidmi. Proto osoba s originálním myšlením musí vyvinout další vlastnosti jejich osobnosti, jako je schopnost přesvědčit a argumentovat jejich názor a tlak ze strany, ne-konflikt, sociability atd.

Skill Řešení složitých problémů

Podle schopnosti řešit složité problémy, by měla být chápána speciální dovednost, která zahrnuje dvě složky - analytické a praktické. Analytická složka je zodpovědná za analýzu problému, jeho hodnocení, rozvoj možnosti možností Její rozhodnutí. A praktická složka je zodpovědná za skutečně provádění řešení života, přechod od teorie do praxe.

Povaha řešení jakéhokoliv problému je vždy v závislosti na vlastnostech každé jednotlivé situace. Ale je to nejdůležitější, aby zpočátku shromažďovala informace skutečný probléma teprve poté, že již mají skutečné znalosti, pokračujte přímo do řešení. V některých případech, které mimochodem je v současné době stále více a více, nejvhodnější řešení lze nalézt výhradně na adrese.

Schopnost řešit složité problémy má jedinečný majetek - Vzhledem k tomu, co je dovednost, může být vyvinuta v každém směru a kultivaci. Kromě toho, čím je obtížnější než úkol, osoba klade před ním, tím větší je potenciál, pokud jde o řešení problémů, které začíná mít.

Problémy s řešením dovedností, stejně jako druhý, považován za nás výše, je pro člověka velmi důležité každodenní životprotože Problémy systematicky vznikají v naprosto jakékoli oblasti životně důležité činnosti: kreativita, vědy, podnikání, sociální, technické práce atd.

Dovolujeme se opakovat a připomínat, že produktivita, flexibilita a originalita myšlení, stejně jako dovednost řešení složitých problémů přístupných pro rozvoj. V souladu s tím, že každá osoba, která se snaží zvýšit svou osobní produktivitu a efektivitu a rozvoj svých osobních vlastností, včetně tvůrčího potenciálu, může usilovat o rozvoj výše uvedených vlastností.

Níže Vám nabízíme: seznámit se s řadou doporučení a seznam několika efektivních her zaměřených na rozvoj vlastností, kterým u nás.

Cvičení pro rozvoj kvalitativních vlastností

Pro pohodlnější vnímání materiálu rozdělujeme seznam doporučení a her blokuje, takže pokud jste vaše záměry, můžete pokračovat do vývoje konkrétní dovednosti, obejít zbytek.

Produktivita můžete zvýšit podle následujících doporučení:

Sledujte výsledky vašich akcí
Zadejte své aktivity
Dovednost
Nejprve vždy dělají důležité věci
Nezapomeňte, že a naopak
Užitečné aktivity
Zapojení
Zvedněte své profesní dovednosti
Věnovat dostatečnou pozornost

Místa pro zvýšení produktivity zahrnují jako "mafie" (slovní hra pro hraní hraní), poker (slavná karetní hra), "monopol" (jeden z nejoblíbenějších ekonomických her) a další. Dále, vývoj produktivity úzce souvisí s vaším asociativním myšlením.

Řetězy sdružení

Tato hra je zaměřena na rozvoj asociativních myšlení.

Nejdříve budete požádáni o dokončení deseti řetězů 3 slov s vaší sdružení. Snažte se přijít s takovou asociací, která je velmi dobře spojena s navrhovanými slovy, ale ne jiná.

Po naplnění řetězců potřebujete najít další prvky v dříve postavených řetězcích. Klikněte na tlačítko "Start" pro spuštění hry.

Udělejte si pružnější myšlení. Následující tipy vám pomohou:

Odmítnout všechny stereotypy a šablony, které omezují vaše myšlení
Pravidelně zkontrolujte své vlastní přesvědčení, názory a principy
Nedbojujte na minulé porážky, vítězství a dosažené výsledky
Přečtěte si více
Použijte různé strategie chování v každodenním životě
Použijte speciální techniky pro aktivaci myšlení (například)
Snažte se o nové zkušenosti, emoce a dojmy
Rozšiřte obzory
Naučte se podívat na věci a problémy z různých úhlů

Ovlivnit své myšlení tím, že to uděláte originální a na rozdíl od myšlení jiných lidí, můžete se uchýlit k následujícímu poradenství:

Zbavte se jakýchkoli předsudků ve vaší mysli
Rozvíjet svůj kreativní potenciál a
Usilovat o trvalé uznání nová informace
Práce na vaší produktivitě (aplikovat výše uvedené doporučení)
Rozvíjet
Komunikovat se zajímavými a neobvyklými lidmi
Vždy hledejte několik možností řešení problémů a povolení situací.
Systematicky rozhodnout speciální úkoly Pro nestandardní myšlení
Naučte se biografie a autobiografie slavných lidí
Použijte metodu ""

Rozvoj originality myšlení hry lze připsat herám jako "", "," "," lstivý ", stejně jako všechny druhy charaks, hádanky, vztyčení, bludiště atd.

Pokud jde o rozvoj dovednosti řešení složitých problémů, zde můžeme poskytnout následující doporučení:

Neptejte se na otázku: "Budu moci?" - Místo toho, zeptejte se sami sebe: "Chci? Jak mohu problém vyřešit? "

Závěrem se chci jen dodat, že s pomocí informací uvedených v této lekci, můžete nejen rozvíjet své tvůrčí myšlení, ale také zlepšit mnoho dalších osobních vlastností, které vás nepochybně využívají ve vašem životě a práci.

Zkontrolujte své znalosti

Pokud chcete otestovat své znalosti o předmětu této lekce, můžete projít malým testem sestávajícím z několika otázek. V každé otázce může být pouze 1 volba správná. Po výběru jedné z možností se systém automaticky přesune na další otázku. Body, které obdržíte, ovlivňují správnost vašich odpovědí a strávil čas strávený časem. Upozorňujeme, že otázky pokaždé jsou jiné a možnosti jsou smíšené.