Was auf dem Globus grün angezeigt wird. Warum ist der Globus in verschiedenen Farben bemalt?

2. Den Kindern weiterhin beizubringen, Verbindungen herzustellen: Klima, Standort mit dem Lebensraum von Pflanzen und Tieren, natürliche Objekte nach allgemeinen und verschiedenen Zeichen aus der Serie auszuschließen.
3. Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über die Flora und Fauna des Planeten.
4. Liebe und Respekt für die Umwelt und Naturobjekte zu kultivieren.

Ausrüstung:

Globus, Illustrationen mit Darstellungen der Arktis und Antarktis, des Ozeans und des Meeres, Berge, Ebenen, Tiefland - Wälder, Wiesen, Hügel - Wüsten; Signalkarten, Bleistift, Blatt Papier.

Der Unterrichtsverlauf.

I Organisatorischer Moment.

Folie Nummer 1 Wir beginnen unsere Lektion,
Er wird zu den Jungs für die zukünftige Verwendung gehen.
Versuche alles zu verstehen
Eine Menge lernen.

Leute, setzt euch richtig hin, richtet euren Rücken auf und stellt eure Füße zusammen.

Folie Nummer 2 Hier ist die Erde, unser gemeinsames Zuhause.
Es gibt viele Nachbarn darin:
Folie Nummer 3 Und pelzige Kinder,
Und flauschige Kätzchen
Und gewundene Flüsse
Und lockige Lämmer
Gras, Vögel und Blumen
Und natürlich du und ich.

Leute, heute werden wir herausfinden, warum der Globus in verschiedenen Farben bemalt ist.

II Bearbeitung des Unterrichtsthemas:

1 Teil.
Leute, so kennt ihr den Globus schon. Was ist ein Globus? (Antworten der Kinder) Folie Nummer 4 In der letzten Lektion haben wir über die Rotation der Erde gesprochen. Wie dreht sich die Erde? Was passiert auf der Erde, wenn sie sich dreht? (Antworten der Kinder)
Wenn wir den Globus betrachten, können wir viel über unseren Planeten lernen: Wie ist die Form der Erde, gibt es trockenes Land darauf, gibt es viel Wasser auf dem Planeten. Schauen wir uns den Globus genauer an. Welche Farben siehst du darauf? (Antworten der Kinder)

Teil 2
Und jetzt ist die Frage:
Warum ist blau?
Unser gemeinsames Zuhause
Unser Globus ist irdisch.

Das ist richtig, denn der größte Teil der Erdoberfläche ist von Wasser bedeckt. Sehen Sie sich die Atlaskarte der Verteilung von Land und Wasser auf der Erde an. Folie Nummer 5.6 Wasser auf der Erde, was ist das? (Antworten der Kinder)
Leute, jetzt werde ich ein Gedicht vorlesen, gut zuhören, wenn ihr ein Wort für Wasser hört, klatscht in die Hände.

Slide №7 Aus den Eingeweiden der Erde sprudelte eine Quelle,
Ein Kristallstrom, der sofort zu ...
Die Ströme rauschen, sie laufen vorwärts,
Und jetzt fließen sie schon wie ein Fluss!
Der Fluss fließt irgendwie nicht,
Und direkt zum Meer hält es seinen Weg ...
Und das Meer, wie ein riesiger Mund,
Alle Wasser der Flüsse werden in sich fließen!
Naja, und dann wird er sie selbst nehmen
Der weite Ozean!
Und er wird die Erdkugel waschen
Mit klarem Wasser, blau.

Es gibt viel Wasser auf dem Planeten, aber es gibt viel weniger Süßwasser, das zum Trinken geeignet ist, daher muss das Wasser geschützt, nicht mit Hausmüll verschmutzt werden und
Müll.
Folie №8 Tagsüber können bei kleinstem Rinnsal 150 Liter aus dem Wasserhahn in die Kanalisation fließen. Wasser. Schauen Sie sich das Umweltzeichen an, das es
Folie Nummer 9 bedeutet? (Antworten der Kinder) Lass uns ein Gedicht erzählen.

Also haben wir über Wasser auf unserem Planeten gesprochen. Und wie heißt Folie 10, der andere Teil auf der Erde? (Antworten der Kinder)

Teil 3.
Richtig, trockenes Land. Schauen Sie sich noch einmal die Karte im Atlas an. Welche Farben gibt es an Land? (Antworten der Kinder) Was ist Ihrer Meinung nach mit Gelb, Grün, Braun gekennzeichnet? (Antworten der Kinder)
Planet Erde ist das Zuhause für alle: Pflanzen, Tiere - Tiere, Fische, Insekten, Vögel.
Leute, lasst uns spielen. Ich werde dir Rätsel erraten, und du wirst sie erraten und Signalkarten mit der Farbe aufziehen, in der sie leben: Blau ist Eis, Schnee, Blau ist Wasser, Grün ist Wald, Wiesen, Gelb ist Steppe, Wüste, Braun ist Berge.

Slide Nummer 11 Großes Tier, Raubtier, starkes Tier,
Vom Eis springt er auf die Eisscholle und brüllt.
(Polarbär)

Ich bin ein buckliges Tier
Aber die Jungs mögen mich
Mein ganzes Leben lang habe ich zwei Höcker getragen,
Ich habe zwei Mägen!
Aber jeder Buckel ist kein Buckel, keine Scheune!
Essen darin - sieben Tage lang! (Kamel)

Hinter den Bäumen, Büschen
Flammen blitzten schnell
Geblitzt, rannte,
Kein Rauch, kein Feuer (Fuchs)

Kennst du mich nicht?
Ich lebe auf dem Meeresgrund.
Kopf und acht Beine
Das ist alles was ich bin - (Oktopus).

Alle gehen voran
Und er ist im Gegenteil,
Es können zwei Stunden am Stück sein
Ständig zurückverfolgen (Krebs)

Es ist mit dunkler Rinde bedeckt,
Das Blatt ist schön, geschnitzt,
Und an den Spitzen der Zweige
Viele verschiedene Eicheln, (Eiche)

Er fliegt hoch
Sieht sehr weit.
Er baute sein Nest in den Steinen
Sag mir, wer es ist. (Adler)

Die Sense hat keine Höhle,
Er braucht kein Loch.
Beine retten vor Feinden
Und vor Hunger - Rinde. (Hase)

Sag mir, was für ein Spinner
Trägt er Tag und Nacht einen Frack?
Mit Eisschollen watscheln
Kommt zu uns. (Pinguin)

Weniger Tiger, mehr Katze
Über den Ohren befinden sich Handhörner.
Scheinbar sanftmütig, aber glaube nicht:
Dieses Tier ist in Wut gemalt. (Luchs)

Weich, nicht flauschig,
Grün, kein Gras. (Moos)

Sie trank in ihrem Mund.
In der Tiefe lebte sie.
Alle erschreckt, alle verschluckt,
Und jetzt bin ich in den Kessel gekommen. (Pike)

Über das Meer, das Meer
Der Wunderriese schwebt,
In der Mitte ist ein Brunnen. (Wal)

Das Seil ist verdreht
Am Ende steht ein Kopf. (Schlange)

Ruhe ist für uns eine körperliche Minute, nimm deine Plätze ein.

Hände erhoben und winkten -
Das sind Bäume im Wald.
Ellenbogen gebeugt, Hände zittern -

Der Wind schlägt den Tau nieder.
Winken Sie sanft mit den Händen -
Das sind Vögel, die zu uns fliegen.
Wir zeigen, wie sie sich hinsetzen -
Wir falten die Flügel zurück.

Teil 4.
Folie Nummer 12 Und jetzt noch ein Spiel namens "Das dritte Extra". Seien Sie aufmerksam.

Folie 13 Walross - Hase - Robbe.
Folie Nummer 14 Krokodil - Bergziege - Adler.
Folie 15 Medusa - Wolf - Wal.
Slide №16 Kamel - Skorpion - Pinguin.
Slide 17 Sturmvogel - Schwalbe - Albatros.
Folie 18 Algen - Espe - Kiefer.
Slide №19 Kaktus - Schneeglöckchen - Glocke.
Slide №20 Löwenzahn - Flechte - Kornblume.
Slide №21 Zebra - Giraffe - Delphin.
Dia Nummer 22 Elefant - Löwe - Wildschwein.
Dia Nummer 23 Specht - Kuckuck - Möwe.

Teil 5.
Wenn Sie zur Schule gehen, studieren Sie eine Wissenschaft wie Geographie und arbeiten mit Höhenlinienkarten. Jetzt lernen wir, wie man Slide 24 mit einer Karte arbeitet. Sie müssen die Oberfläche des Globus bemalen, wo das Wasser ist.

III Schlussteil.

Folie Nummer 25 Leute, unser Planet Erde ist der schönste aller Planeten. Nur darauf gibt es das Leben und die ganze Vielfalt der Natur, die wir sehen: Himmel, Sonne, Mond, Sterne, Wolken, Luft, Wasser, Berge, Flüsse, Meere, Gras, Bäume, Fische, Vögel, Tiere und, natürlich das gleiche, leute, das heißt, wir sind bei euch.
Unser Planet Erde ist sehr großzügig und reich. Es muss geschützt werden.

Lasst uns den Planeten schützen
Es gibt keinen anderen solchen auf der Welt.
Lass uns Wolken und Rauch über sie streuen,
Wir werden es niemandem geben, der beleidigt ist.
Wir werden Vögel, Insekten, Tiere,
Daraus werden wir nur freundlicher.
Lasst uns die ganze Erde mit Gärten und Blumen schmücken.
Wir brauchen einen solchen Planeten.

Es reicht nicht aus, nur zu wissen, was ein Globus ist. Sie müssen lernen, es richtig zu lesen, um viele neue und interessante Dinge zu lernen. In dieser Lektion lernen wir, was die Farben auf dem Globus bedeuten. Lassen Sie uns die Namen der Ozeane und Kontinente lernen, über ihre Eigenschaften und Unterschiede sprechen. Lernen Sie die erstaunlichen Wunder der Natur, Flora und Fauna kennen.

Warum sind die Farben Blau und Hellblau am häufigsten auf der Welt? Der größte Teil der Erdoberfläche ist mit Wasser bedeckt. Auf einem aus dem Weltraum aufgenommenen Foto erscheinen alle Gewässer blau. Ozeane und Meere, Flüsse und Seen sind mit dieser Farbe auf dem Globus gekennzeichnet.

Reis. 2. Erde aus dem Weltraum ()

Wenn Sie jedoch genau hinsehen, werden Sie feststellen, dass das Meer an verschiedenen Stellen durch unterschiedliche Schattierungen gekennzeichnet ist. Dies geschieht, um Tiefe zu zeigen: Je tiefer der Ozean, desto dunkler das Blau, und je flacher, desto heller die Farbe auf dem Globus. - das sind riesige Flächen bittersalzigen Wassers, die die Kontinente und Inseln umgeben.

Pazifik See-die größte der Erde.

Reis. 4. Physische Karte des Pazifischen Ozeans ()

Dieser Name wurde ihm von dem Seefahrer Fernand Magellan gegeben, weil dieser Ozean während seiner Fahrt auf Segelschiffen ruhig war. Obwohl der Pazifische Ozean in Wirklichkeit überhaupt nicht ruhig ist, insbesondere in seinem westlichen Teil, wo er riesige Wellen schlägt und treibt - Tsunami, was den Bewohnern der japanischen Inseln viel Ärger bringt.

Marianengraben- der tiefste Ort der Welt. Es befindet sich im Pazifischen Ozean, seine Tiefe beträgt elf Kilometer und vierunddreißig Meter.

Reis. 6. Marianengraben ()

Zuvor wussten die Europäer nicht einmal von der Existenz des Pazifischen Ozeans. Sie kannten nur einen Ozean - atlantisch, das grenzenlos schien, wurde es nach dem mächtigsten Helden der griechischen Mythen, Atlas, benannt.

Reis. 7. Physische Karte des Atlantischen Ozeans ()

Tatsächlich ist der Atlantische Ozean der zweitgrößte nach dem Pazifik, der tiefste Ozean ist 5 Kilometer lang. Im Atlantik gibt es riesige Wellen so hoch wie ein dreistöckiges Gebäude.

Indischer Ozean besonders unruhig in seinem südlichen Teil. Es ist wärmer als andere, selbst im nördlichen Teil des Indischen Ozeans erwärmt es sich auf + 35 Grad.

Reis. 8. Physische Karte des Indischen Ozeans ()

Arktis- die nördlichste Region, im Winter und Sommer mit einer dicken Eis- und Schneeschicht bedeckt. Am Nordpol befindet sich der vierte Ozean, dessen Oberfläche fast vollständig mit dickem, starkem Eis bedeckt ist und rund viele Meter Schnee verweht. Deshalb wurde dieser Ozean benannt Arktis.

Reis. 9. Physische Karte des Arktischen Ozeans

Vor relativ kurzer Zeit begannen gelehrte Ozeanographen, die fünfte, Südsee.

Reis. 10. Physische Karte der Antarktis ()

Früher galt dieser Ozean als der südliche Teil des Indischen, Atlantischen und Pazifischen Ozeans. Alle Ozeane zusammen: Pazifik, Indischer, Atlantik, Arktis und Süd - verschmelzen zu einem einzigen Welt Ozean das wäscht den ganzen Globus.

Auf dem Globus sind große Landstriche, die Kontinente genannt werden, in den Farben Grün, Gelb, Braun und Weiß dargestellt. Auf der Erde sechs Kontinente: Eurasien, Afrika, Australien, Antarktis, Nordamerika, Südamerika.

Eurasien- der größte Kontinent, innerhalb seiner Grenzen liegen zwei Teile der Welt: Europa und Asien.

Reis. 11. Physische Karte von Eurasien ()

Es ist der einzige Kontinent der Erde, der von vier Ozeanen umspült wird: der Arktis im Norden, dem Indischen im Süden, dem Atlantik im Westen und dem Pazifik im Osten. Unsere Heimat liegt auf diesem Festland Russland.

Reis. 12.Russland auf der Karte von Eurasien ()

Die Oberfläche des Festlandes ist sehr vielfältig. Berge und Ebenen sind die Hauptformen der Erdoberfläche. Braun zeigt die Lage der Berge an, während Grün und Gelb die Lage der Ebenen anzeigen. Der größte von ihnen Westsibirien(flache Ebene), Osteuropäer(hügelige Ebene).

Reis. 13. Westsibirische Tiefebene ()

Reis. 14. Physische Karte der osteuropäischen Ebene ()

Grobe blaue Linien entlang der Oberfläche der Kontinente zeigen Flüsse auf dem Globus an. Flüsse fließen durch die osteuropäische Tiefebene Wolga, Don, Dnipro, fließt ein Fluss durch die Westsibirische Tiefebene Ob... Berge erheben sich über die Oberfläche der Ebenen. Je höher die Berge, desto dunkler ist ihre Farbe auf dem Globus. Himalaya sind die höchsten Berge der Welt.

Reis. 15. Berge Himalaya ()

Jamalungma (Everest)- der höchste Berg der Welt (8 km 708 m).

Reis. 16. Berg Jamalungma ()

Befindet sich in Eurasien Baikal- der tiefste See,

Reis. 17. Baikalsee ()

Der größte See

Reis. 18. Kaspisches Meer ()

die größte Halbinsel - arabisch,

Reis. 19. Küste der Arabischen Halbinsel ()

der tiefste Punkt des Landes der Welt - Depression Totes Meer.

Reis. 20. Totes Meer ()

Reis. 21. Pol des kalten Oymyakon ()

Afrika- Dies ist der zweitgrößte Kontinent, der sich auf beiden Seiten des Äquators befindet und vom Atlantik im Westen und dem Indischen Ozean im Osten und Süden umspült wird.

Reis. 22. Physische Karte von Afrika ()

Afrika ist bekannt für seine Naturvielfalt: undurchdringliche Regenwälder mit Orchideen,

Reis. 23. Regenwald ()

Grasebenen mit Affenbrotbäumen (riesige Bäume mit einem Umfang von bis zu 40 Metern),

weite Wüsten.

Reis. 25. Wüste in Afrika ()

Afrika ist der heißeste Kontinent der Erde. Hier ist es Sahara Wüste.

Reis. 26. Sahara-Wüste ()

Es ist die größte Wüste der Welt und der heißeste Ort der Erde (die maximale aufgezeichnete Temperatur beträgt +58 Grad). Auf diesem Kontinent fließt Nil- der zweitlängste Fluss der Welt.

Reis. 27. Nil ()

Vulkan Kilimandscharo- der höchste Punkt in Afrika.

Reis. 28. Kilimandscharo-Vulkan ()

Victoria, Tanganjika, Tschad sind die größten Seen dieses Kontinents.

Reis. 29. Viktoriasee ()

Reis. 30. Tanganjikasee ()

Reis. 31. Tschadsee ()

Auf der westlichen Hemisphäre sind Nordamerika und Südamerika, werden sie im Westen vom Pazifischen Ozean, im Osten vom Atlantischen Ozean und Nordamerika vom Arktischen Ozean im Norden umspült.

Reis. 32. Physische Karte von Nordamerika

Reis. 33. Physische Karte von Südamerika

Zu Nordamerika gehört auch die größte Insel der Erde, sie heißt Grönland.

Reis. 34. Grönlandküste ()

Diese Kontinente sind reich an Flüssen und Seen. Einer der größten Flüsse der Welt fließt in Nordamerika Mississippi,

Reis. 35. Mississippi ()

und Südamerika hat den größten Fluss der Welt in Bezug auf Tiefe und Länge.

Reis. 36. Amazonas ()

An der Küste Nordamerikas liegt eine Bucht Fundy, das neben seiner unglaublichen Schönheit auch für die größten Gezeiten der Welt bekannt ist, mehr als siebzehn Meter.

Reis. 37. Bay of Fundy ()

Stellen Sie sich vor, Millionen Tonnen Wasser kommen in zwölf Stunden ans Ufer und entfernen sich dann davon. Südamerika hat den höchsten Wasserfall der Welt - Gesichtspunkt, seine Gesamthöhe beträgt 979 Meter.

Reis. 38. Engel fällt ()

Es scheint, als wäre es in Nebel gehüllt - es ist ein Vorhang aus winzigen Wasserpartikeln, die aus so großer Höhe versprüht werden. Der mächtigste Wasserfall der Welt befindet sich auf demselben Festland. Iguazu.

Reis. 39. Iguazu-Wasserfälle ()

Tatsächlich handelt es sich jedoch um einen ganzen Komplex aus 270 einzelnen Wasserfällen, der etwa 2,7 km breit ist. Südamerika hat den trockensten Ort der Welt - die Wüste Atacama.

Reis. 40. Atacama-Wüste ()

An einigen Stellen dieser Wüste fällt alle paar Jahrzehnte einmal Regen.

Australien- der fünfte Kontinent, der kleinste aller anderen. Der Pazifische Ozean wird von der Nord- und Ostküste umspült, der Indische Ozean wird von der West- und Südküste umspült.

Reis. 41. Physische Karte von Australien

Der größte Teil des Festlandes ist von Wüsten und Halbwüsten eingenommen, es gibt nur sehr wenige Flüsse, weshalb Australien als der trockenste Kontinent der Erde gilt. Hier sind üblich Geschrei(englischer Bach - Rinnsal) - Flüsse, die nur während der Regenzeit existieren und die meiste Zeit des Jahres vollständig austrocknen.

Programmaufgaben:

Lehrreich: Kinder mit der wissenschaftlichen Version der Entstehung der Erde vertraut machen, mit dem Konzept von "Weltkugel", "Karte", "Äquator", "Tropengürtel". Kindern eine elementare Vorstellung davon vermitteln, dass es verschiedene Gebiete der Erde gibt, die sich in ihren natürlichen Gegebenheiten unterscheiden und auf unterschiedliche Weise auf dem Globus (Karte) angezeigt werden. Um die Vorstellung zu vertiefen, dass der größte Teil der Erde mit Wasser bedeckt ist. Neben Wasser gibt es Land, auf dem Menschen leben.

Entwicklung: Entwicklung der freien Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern. Bereicherung des Wortschatzes Sprache.

Lehrreich: Einen respektvollen Umgang mit der Erde – Ihrem Zuhause – zu pflegen.

Ausrüstung: Ein interaktiver Globus, ein großer und ein kleiner Globus, eine physische Weltkarte und eine physische Karte der Russischen Föderation, Papierkreise, Scheren, blaue und gelbe Chips.

Herunterladen:

Vorschau:

Bildungseinrichtung der Stadtregierung "Kindergarten Nr. 7 allgemeiner Entwicklung"

Auszug direkt pädagogischer Aktivitäten

für Kinder der Vorbereitungsgruppe

Erzieherin: Igolkina E.A.

Efremov 2015

Thema: "Unsere Assistenten: Globus und Karte"

Programmaufgaben:

Lehrreich:Kinder mit der wissenschaftlichen Version der Entstehung der Erde vertraut machen, mit dem Konzept von "Weltkugel", "Karte", "Äquator", "Tropengürtel". Kindern eine elementare Vorstellung davon vermitteln, dass es verschiedene Gebiete der Erde gibt, die sich in ihren natürlichen Gegebenheiten unterscheiden und auf unterschiedliche Weise auf dem Globus (Karte) angezeigt werden. Um die Vorstellung zu vertiefen, dass der größte Teil der Erde mit Wasser bedeckt ist. Neben Wasser gibt es Land, auf dem Menschen leben.

Entwicklung: Entwicklung der freien Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern. Bereicherung des Wortschatzes Sprache.

Lehrreich: Einen respektvollen Umgang mit der Erde – Ihrem Zuhause – zu pflegen.

Ausrüstung: Interaktiver Globus, großer und kleiner Globus, physische Weltkarte und physische Karte der Russischen Föderation, Papierkreise, Schere.

STREICHER GOTT:

TEIL I.

Erzieher: Leute, jeder von uns hat einen Ort, an dem wir uns wohl und sicher fühlen. Das ist unser Haus. Wo wohnst du im Haus?

Kinder: Wir leben in einer Wohnung.

Erzieher: Ist es für Sie bequem, dort zu leben?

Kinder: Ja.

Erzieher: Ja, denn es gibt fließendes Wasser, Strom und Heizung. Sie gehen sorgsam mit allem um, was im Haus ist, wenn etwas schief geht, bringen Sie es in Ordnung. Ihre Wohnung befindet sich am Eingang, und der Eingang, wo?

Kinder: Im Haus.

Erzieher: Und das Haus?

Kinder: Das Haus liegt an der Straße.

Erzieher: Und die Straße?

Kinder: Die Straße ist in der Stadt.

Erzieher: Und wo ist die Stadt?

Kinder: Die Stadt liegt auf dem Land.

Erzieher: Und das Land?

Kinder: Das Land ist auf der Erde.

Erzieher: Es stellt sich also heraus, dass die Erde unser gemeinsames Zuhause ist. Es hat alles, was zum Leben notwendig ist - Wasser, Nahrung, Licht und Wärme. Und all dies muss geschützt, geliebt und mit Bedacht genutzt werden.

Erzieher: Kinder, was wissen Sie über unseren Planeten - die Erde? Welche Form und Größe hat sie?

Kinder: Unsere Erde ist groß und rund.

Erzieher: Ja, unser Planet ist rund – er ist ein riesiger – riesiger Ball. Und jetzt erzähle ich Ihnen ein wenig über die Geschichte unseres Planeten Erde.

Unsere Erde ist vor vielen Millionen Jahren entstanden. Am Anfang war es eine feurige Mischung aus kochendem Gestein und schädlichen Gasen. Aber Millionen von Jahren vergingen, und die Erde kühlte ab; seine Oberfläche ist mit einer Kruste bedeckt. Dichte Dampf- und Gaswolken bedeckten die glühende Erde. Als die Temperatur sank, fing es an zu regnen, es regnete Hunderte von Jahren und es bildeten sich Meere. In den ersten Milliarden Jahren gab es kein Leben auf der Erde. In dieser turbulenten Zeit erschienen und verschwanden Berge. Das Meer bedeckte jetzt das Land und zog sich dann zurück. Das Klima auf der Erde wurde wärmer und dann begannen lebende Organismen zu erscheinen. Die Erde ist eine riesige feste Kugel, die sich im Weltraum dreht und als Globus dargestellt wird. Was ist ein Globus?

Kinder: Der Globus ist ein Modell unseres Globus.

Erzieher: Das Wort "Kugel" bedeutet eine Kugel, sie hat alles, was auf der Erde ist, nur sehr klein. Werfen wir einen Blick darauf. Globen sind groß und klein, und es gibt auch interaktive Globen. Dies ist die Art von Globus, die einen echten Dialog mit Ihnen führen kann. Und obwohl Sie gleichzeitig stumm sind, erfolgt Ihre Kommunikation mit dem Globus über einen speziellen Zeigerstift. Mit diesem Stift geben Sie den Ort auf dem Globus an, über den Sie sich informieren möchten, und der Globus gibt als Antwort Informationen über den von Ihnen gewählten Ort.

Erzieher: Welche Farbe hat die meiste Farbe auf der Welt?

Kinder: Am meisten auf der Welt ist blau.

Erzieher: Was wird Ihrer Meinung nach durch diese Farbe angezeigt?

Kinder: Wasser, Meere, Ozeane.

Erzieher: Schauen wir es uns mit unserem interaktiven Globus an. Ja, und je dunkler die Farbe, desto tiefer ist das Meer oder der Ozean an diesem Ort. Welche anderen Farben gibt es auf dem Globus?

Kinder: Grün, Braun, Gelb.

Erzieher: Korrekterweise wird Land in verschiedenen Farben bemalt, denn es gibt Berge, Wälder, Wüsten auf der Erde. Ich schlage vor, Sie ruhen sich ein wenig aus.

Dynamische Pause"Wald, Berge, Meer"

Auf dem verbalen Signal „Wald“ ahmen Kinder die Bewegungen verschiedener Tiere nach; "Berge" - die Bewegung von Adlern; "Meer" - die Bewegung von Meerestieren.

TEIL II:

Erzieher: Leute, was denkst du ist der kälteste Ort auf der Erde? Zeigen Sie es auf dem Globus.

Der kälteste Ort der Erde ist der Südpol. Auf dem Globus befindet es sich unten, wo die Erdachse verläuft. Hier gibt es ewiges Eis und Frost. Genauso kalt ist es am Nordpol – dem höchsten Punkt der Erde. Warum gibt es an den Polen immer Frost und Schnee?

Kinder: Weil es wenig Sonne gibt.

Erzieher: Tatsache ist, dass unser Planet rund ist und die Sonne ihn daher ungleichmäßig erwärmt, sehr wenig Sonnenstrahlen fallen auf die Pole. Die Strahlen berühren die Pole nur leicht, und sechs Monate lang sieht die Sonne dort überhaupt nicht. Dann ist da noch die Polarnacht. Die Orte auf der Erde, an denen es immer kalt ist und ewiger Schnee liegt, werden als Polargürtel der Erde bezeichnet.

Erzieher: Was denkst du, wo auf der Erde ist es immer heiß?

In der Mitte der Erde ist es immer heiß. Hier verläuft eine gedachte Linie - der Äquator. Der Äquator ist wie ein Gürtel, der die Erde in der Mitte umgibt. Direktes Sonnenlicht fällt immer auf den Äquator, daher ist es dort immer heiß und es gibt keinen Schnee. Ein solcher Ort auf der Erde wird als tropischer Gürtel bezeichnet.

Erzieher: Wenn die Erde in Form eines Kreises dargestellt wird, gibt es 2/3 Wasser, der Rest ist Land. Und um es zu überprüfen, Ich schlage Ihnen folgende Aufgabe vor.

(Kinder gehen zu den Tischen und setzen sich).

Experimentelle Arbeit

Erzieher: Sie haben einen Kreis auf Ihrem Tisch. Warum genau ein Kreis, kein Quadrat, ein Dreieck?

Kinder: Weil unsere Erde rund ist.

Erzieher: Richtig. Schauen Sie, der Kreis ist durch Linien in 3 Teile geteilt. Schneiden Sie einen Teil der drei aus. Setzen Sie nun einen gelben Chip auf einen Teil und einen blauen Chip auf zwei Teile. So viel Wasser nimmt die Erde ein - 2/3 und 1 Teil ist Land.

(Kinder stehen von den Tischen auf und gehen auf den Teppich)

TEIL III:

Erzieher: Stellen Sie sich vor, wir gehen auf eine Reise und es ist unbequem, einen Globus mitzunehmen. Wie können wir sein? Dafür haben sich die Leute eine Karte ausgedacht. Wer braucht Ihrer Meinung nach die Karte?

Kinder: Reisende, Soldaten, Matrosen, Wissenschaftler.

Erzieher: Betrachten wir auch die Karte unseres Planeten (der Erzieher hängt eine Weltkarte auf). Die Karte ist auch ein Abbild unserer Erde. Alles, was sich auf dem Globus befindet, wird genau auf der Karte angezeigt. Suchen wir auf der Karte den Ort, an dem sich unser Land befindet. Wie heißt unser Land?

Kinder: Unser Land heißt Russland.

Erzieher: Lassen Sie uns Russland auf dem interaktiven Globus finden. Der Globus hat uns bestätigt, dass wir den Standort unseres Landes, den wir brauchen, richtig gefunden haben. Russland ist flächenmäßig das größte Land der Welt.

Erzieher: Was meinen Sie, was bedeuten die dünnen blauen Streifen, die ganz Russland säumen?

Kinder: (Das sind Flüsse).

Erzieher: Und welche Farbe ist die meiste Farbe auf der Karte Russlands?

Kinder: Auf der Karte ist vor allem Russland grün.

Erzieher: Was bedeutet diese Farbe?

Kinder: Diese Farbe bedeutet viele Wälder, Felder, Wiesen.

Erzieher: Unser Land ist nicht nur reich an Wäldern, Feldern und Wiesen. Wir haben auch viele Berge, die braun markiert sind. Schauen wir uns unseren Smart Globe einmal genauer an und finden Berge

(Mehrere Kinder zeigen Berge auf einem interaktiven Globus)

Erzieher: Kinder, seht euch diese kleinen weißen Punkte an. Auf der Karte Russlands gibt es viele solcher Punkte. Alle bedeuten Städte. Suchen wir die Hauptstadt unseres Landes auf der Karte. Wie heißt die Hauptstadt unseres Mutterlandes?

Kinder: Die Hauptstadt unseres Mutterlandes ist Moskau.

Erzieher: Sehen wir uns das auf einem interaktiven Globus an.

Erzieher: Symbole werden auf Globen und Karten verwendet. Städte werden als kleine weiße Punkte dargestellt, Flüsse sind dünne blaue Linien, Braun wird für Berge verwendet und Grün für Wälder.

Erzieher: Ich habe folgende Aufgabe für Sie. (Kinder gehen zu den Tischen und setzen sich).

TEIL IV:

(Arbeiten mit Lochkarten)

Schauen Sie, Sie haben Karten auf Ihren Tischen. Betrachten Sie es sorgfältig. Denken Sie daran, welche herkömmlichen Zeichen und Farben verwendet werden, um Meere, Flüsse, Berge, Wälder und Städte zu bezeichnen. Sie müssen mit Pfeilen zeigen, wo sich die Meere, Flüsse, Berge, Wälder und Städte auf dem Teil der Karte befinden.

Erzieher: Gut gemacht! Alle haben die Aufgabe gemeistert. Jetzt sind Sie alle echte Reisende, Sie wissen, was eine Karte ist, der Globus ist unser Reiseassistent. Erinnern wir uns daran, worüber wir heute noch gesprochen und was wir gelernt haben.

Kinder: Heute haben wir über den Äquator erfahren, den tropischen Gürtel, wie die Erde entstanden ist, dass der größte Teil der Erde mit Wasser bedeckt ist.

THEMA: Was ist ein Globus.

Methodisches Ziel des Unterrichts.

Kennenlernen der Methodik der Organisation der Bildungsforschung.

Der Zweck des Unterrichts .

Entwicklung der Fähigkeiten der Forschungsaktivitäten der Studierenden, um die primären Fähigkeiten zur Durchführung unabhängiger Forschung zu bilden.

Aufgaben:

Regulatory

Tragen Sie zur Bildung der Konzepte "Modell", "Globus", "Ozean", "Kontinent" bei, die Fähigkeit, mit dem Globus zu arbeiten.

Entwicklung

Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit Informationen zu arbeiten, heben Sie die Hauptsache im Inhalt des untersuchten Materials hervor, verbessern Sie die Analysefähigkeit, ziehen Sie Schlussfolgerungen.

Gesprächig

Zunehmendes Interesse an der Auseinandersetzung mit dem Thema, der Bildung einer wissenschaftlichen Weltanschauung. Schaffen Sie eine Atmosphäre der Zusammenarbeit im Klassenzimmer, fördern Sie die Bildung elementarer Fähigkeiten, um Ihre zwischenmenschlichen Beziehungen aufzubauen.

Unterrichtstyp : eine Lektion im Erlernen neuer Materialien.

Lehrmethode: Fortpflanzung, Problemsuche.

Methoden zur Durchführung pädagogischer und kognitiver Aktivitäten : verbal, visuell, praktisch.

Studienform : Geschichte, Gespräch, Workshop.

Organisationsform der studentischen Aktivitäten : frontal, individuell.

Ausrüstung : Computer, Multimedia-Projektor, Präsentation, Globen.

Vorhergesagtes Ergebnis

Schüler erwerben Wissen

Über das Modell der Erde;

Über Kontinente und Ozeane;

Machen Sie sich mit den Rotationsarten der Erde und den Folgen dieser Rotation vertraut;

Entwickeln Sie die Fähigkeit, die erhaltenen Ergebnisse zu analysieren, Schlussfolgerungen zu ziehen

WÄHREND DER KURSE

I. Organisatorischer Moment.

Der Unterricht beginnt

Er wird zu den Jungs für den zukünftigen Gebrauch gehen,

Versuche alles zu verstehen

Lerne Geheimnisse zu entdecken

Geben Sie vollständige Antworten,

Um zur Arbeit zu kommen

Nur eine Schätzung von "fünf"!

II. Überprüfung des bestandenen Materials.

(Testfragen auf der Folie)

III. Formulierung des Themas und des Unterrichtszwecks.

Löse das Kreuzworträtsel. neun

1. Ein Gerät zum Beobachten der Sterne.(Fernrohr)

2. Eine Person, die die Sterne und andere Himmelskörper studiert.(Astronom)

3. Blaues Zelt

Die ganze Welt bedeckt.(Himmel)

4. Im blauen Dorf

Molliges Mädchen

Sie kann nachts nicht schlafen -

Sie schaut in den Spiegel.(Mond)

5. Wandert einsam

Feuriges Auge.

Wo immer es passiert

Es wärmt dich mit einem Blick.(Sonne)

Was glaubst du, werden wir heute in der Lektion treffen? Was werden wir lernen?

NS ... Bildung der Begriffe "Modell", "Welt". Gleiten

Was ist ein Globus? Denken wir darüber nach.

U. - Wie benenne ich die auf dem Tisch liegenden Gegenstände? (es gibt Spielzeug: ein Flugzeug, einen Helikopter, ein Auto)

U. - Wie sieht ein Spielzeug aus: ein Flugzeug? … Hubschrauber? ... einen Wagen?

D. - Inwiefern sind sie realen Objekten ähnlich? (Sieht aus wie - Form)

D. - Wie unterscheiden sie sich von realen Objekten? (Unterschied - in der Größe)

(Kinder versuchen, den Begriff "Modell" zu formulieren)

W. - Wie verstehen Sie die Bedeutung des Wortes "Modell"?

D. - Ein Modell ist ein verkleinertes Bild eines Objekts.

D. - Manchmal machen Wissenschaftler, um ein Thema zu studieren, ein verkleinertes oder vergrößertes Bild - ein Modell. Der Globus ist ein Modell der Erde.

W. - Wie heißt das Objekt, das in jeder Gruppe auf Ihrem Schreibtisch liegt? (Globus)

D. - Lassen Sie uns herausfinden, was das Wort "Weltkugel" bedeutet?

Globe ist ein lateinisches Wort und bedeutet kugelförmig, kugelförmig, rund.

Ein Globus ist eine Kugel, auf der die Umrisse des Landes und der Gewässer der Erde gezeichnet sind. Die Kugel liegt auf der Achse auf und ist gegenüber dem Ständer geneigt. Es gibt eine andere Definition eines Globus. Der Globus ist ein Modell der Erde, das eine Million Mal kleiner ist als der Planet Erde selbst.

D - Können ein Ballon (Show) und eine Kugel (Show) als Globus bezeichnet werden? Wieso den?

(Schüler diskutieren dieses Thema)

Kommen wir nun zur zweiten Frage unserer Studie:"Was sind die ältesten Globen?" Gleiten

Schauen Sie sich die Folie an. Es ist bekannt, dass das Modell des Globus zum ersten Mal im 2. Jahrhundert vom griechischen Wissenschaftler, Kurator der Pergamonbibliothek Krates von Malossky, gebaut wurde. BC hat es jedoch leider nicht überlebt, aber die Zeichnung ist geblieben. Nicht einmal alle Kontinente sind darauf abgebildet. Die dem alten Menschen vertraute Welt war sehr klein.

(gleiten) Der erste erhaltene Erdglobus wurde 1492 von dem deutschen Geographen und Reisenden Martin Beheim (1459-1507) hergestellt. Es besteht aus Kalbsleder, das eng über Metallrippen gespannt ist. Auf diesem Modell des Globus mit einem Durchmesser von 54 cm, genannt "Erdapfel", platzierte Beheim die Weltkarte des antiken griechischen Wissenschaftlers Ptolemaios. Dieser kleine Anschein unseres Planeten wurde später Globus genannt. Natürlich waren die Bilder darauf weit von der Wahrheit entfernt. Der Globus von Martin Beheim ist im Nürnberger Museum in Deutschland ausgestellt.Die größte Erdkugel mit einem Durchmesser von 12,5 m wurde 1998 in den USA gebaut.

Globen - "Seeleute" .

Vor langer Zeit nahmen Seefahrer Globen mit auf weit entfernte und gefährliche Reisen. Globen - "Matrosen" für ihren langjährigen Dienst auf Schiffen haben viel gesehen. Sie wurden von Stürmen zerzaust, von heftigen Winden verweht, sie waren alle mit Meersalzwasser befleckt.

“Globen sind Dandys." Sie verbrachten ihr ganzes Jahrhundert in luxuriösen Königspalästen. Diese Globen wurden mit Gold, Silber und Edelsteinen verziert. Auf einigen Globen wurde ein Uhrwerk mit Feder angebracht, und der Globus drehte sich wie unser Planet.

“Globus-Kosmonaut“. Es ist auf Raumschiffen installiert. Ein kleiner Globus - der Astronaut dreht sich während des gesamten Fluges ohne anzuhalten mit der gleichen Geschwindigkeit wie die Erde. Sobald der Kommandant des Raumschiffs ihn ansieht, erfährt er sofort, über welchen Ozean oder welches Land sein Raumschiff gerade schweift.

Auch heute noch gibt es viele verschiedene Globen. Es gibt Globen, die alle Länder der Welt darstellen.

Es gibt Kugeln mit einer unebenen Oberfläche: alle Berge, alle Hügel darauf sind konvex. Es gibtMondglobus und Marsglobus ... Es gibt sogarGlobus des Sternenhimmels. Es zeigt die Sternbilder, die Milchstraße.

U. - Unsere Forschung geht weiter, es liegt noch eine Frage vor uns:"Wie funktioniert der Globus?"

Einführung von Konzepten "Äquator", "Parallel", "Meridiane".

( Basierend auf der Globusdemonstration markieren die Schüler alle Daten auf Ballons. )

Nordpol und Südpol. Bringen Sie dort Etiketten an.

Es gibt viele Linien auf dem Globus. Jede Zeile hat einen eigenen Namen.

Äquator - "der Hauptgürtel der Erde". Dies ist die Linie, die unseren Globus in zwei Hemisphären teilt - Nord und Süd.

Der Umfang der Erde beträgt 40.000 km. Um diese Strecke mit einem Schnellzug zurückzulegen, würde es etwa einen Monat dauern. Und das Gehen dauert ungefähr fünf Jahre.

Es gibt auch horizontale und vertikale Linien auf dem Globus.

Die von Nord nach Süd verlaufenden Linien heißenMeridiane.

Die von West nach Ost verlaufenden Linien heißenParallelen.

Daher wird der Globus manchmal als "Ball im Netz" bezeichnet.

Es gibt eine für uns noch nicht sichtbare Achse, um die sich die Erde dreht. Sie ist gekippt. Die Erde dreht sich um eine imaginäre Achse. Schließlich ist der Globus eine verkleinerte Kopie der Erde.

D: Drehen Sie den Globus um die Erdachse. Wer erinnert sich daran, was bei der Rotation der Erde um ihre Achse passiert.

( D. Tag und Nacht wechseln.)

W: Es ist an der Zeit, dass wir unsere Art von Aktivität ändern, uns ein wenig ausruhen.

Gleiten

V. Fizzy:

Steht alleine auf einem Bein

Dreht und dreht den Kopf.

Zeigt uns die Länder

Flüsse, Berge, Ozeane.

Du bist wie ein Globus zum Drehen

Jetzt stoppen!

V. Bildung neuer Konzepte.

W. Unsere Forschung neigt sich dem Ende zu, aber die letzte Frage müssen wir noch beantworten:

"Was kann uns der Globus erzählen?"

U. - Wir werden gemeinsam Informationen zu dieser Frage suchen und Globen werden unsere wichtigsten Assistenten.(Gleiten)

Bildung der Begriffe "Ozean", "Kontinent".

U. Mal sehen, wie unser Planet aus dem Weltraum aussieht.

(Folien)

Astronauten nennen die Erde liebevoll "Blue Planet"

In welchen Farben ist die Oberfläche des Globus bemalt? (Blau, grün und braun.)

Welche Farbe ist mehr auf dem Globus? (1/3 - Land, 2/3 - Wasser)

D. - Was bedeuten die Farben auf dem Globus?

D. - Blau, blau - bezeichnen Wasser. Gelb, Braun, Grün - bezeichnen Land. Weiß - Schnee oder Eis.

U. - Schauen Sie sich den Globus an. Es hat wirklich das meiste Blau. Das sind Meere und Ozeane.

Große Landflächen, die von allen Seiten von Wasser umgeben sind, werden Kontinente genannt. Auf dem Globus sind die Kontinente grün und braun gestrichen.

Vi. Stufe der Zwischenergebnisse und Schlussfolgerungen .

Gruppenarbeit.

U. - Jetzt müssen Sie den Globus studieren, wie einst Wissenschaftler unsere Erde erforschten.

Finden und zeigen Sie Kontinente und Ozeane auf dem Globus.

( Selbständiges Arbeiten in Gruppen .)

Aufgabe für die erste Gruppe.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

6. _______________

Aufgabe für die zweite Gruppe.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

W. Gut gemacht, Jungs. Wir haben viel Neues und Interessantes über den Globus gelernt.

Vii. Zusammenfassung der Lektion.

Gut erledigt! Freundschaft gewonnen.

Sie haben in dieser Lektion sehr wichtige Informationen gelernt.

Ich bin sehr froh, dass Sie in Ihren Gefühlen für unseren riesigen Planeten ERDE so vereint waren. Der Planet Erde ist unser gemeinsames Zuhause und muss geschützt werden!

Das Spiel Das "Rennen um den Leader" beginnt!

( Der Lehrer liest Sätze im schnellen Tempo, die Kinder jeder Gruppe wählen die Wörter aus, die der Bedeutung entsprechen: GLOBE, BALL, WASSER, TROCKEN, SCHNEE, EIS, VIER, SECHS, PARALLELEN, MERIDIANE, PFLEGE. )

VIII. Betrachtung

Beurteilung der Arbeit im Unterricht.

– Wofür kannst du dich loben?

Was blieb unklar, verursachte Langeweile?

Was wollten Sie genauer wissen?

Wo können Fähigkeiten zum Sammeln von Informationen nützlich sein?

IX. Optionale Hausaufgaben.

Aufgabe für die erste Gruppe.

Finden Sie Kontinente auf dem Globus, benennen Sie sie.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

6. _______________

Erdmodell - _______________. Dieses aus dem Lateinischen übersetzte Wort bedeutet _____.

Auf dem Globus ist es ____________ in Blau, ___________ in Braun, Gelb, Grün, _____________ in Weiß markiert. Auf dem Globus gibt es _____ Ozean und _______ Kontinente. "Der Hauptgürtel der Erde" - ___________________. Der Globus hat horizontale und vertikale Linien, die _____________ und __________________ genannt werden.

Der Planet Erde ist unser gemeinsames Zuhause und es sollte __________ sein!

)

Erdmodell - _______________. Dieses aus dem Lateinischen übersetzte Wort bedeutet _____.

Der Planet Erde ist unser gemeinsames Zuhause und es sollte __________ sein!

(KUGEL, KUGEL, WASSER, TROCKEN, SCHNEE, EIS, VIER, SECHS, PARALLELEN, MERIDIANE, PFLEGE. )

Aufgabe für die zweite Gruppe.

1). Finden Sie Ozeane auf der Erde und benennen Sie sie.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________