یک کودک بیش فعال. ویژگی های تربیت در خانواده
به طور مفصل صحبت کنید ، در ترجمه از زبان لاتین "فعال" به معنی فعال ، م ،ثر است و کلمه یونانی "هایپر" نشان دهنده بیش از حد هنجار است. بیش فعالی در کودکان با بی توجهی ، حواس پرتی ، تکانشگری ، غیرعادی برای رشد طبیعی و متناسب با سن کودک ، آشکار می شود. طبق ادبیات روانشناسی و آموزشی ، در توصیف چنین کودکانی ، اصطلاحات مورد استفاده قرار می گیرد: "موبایل" ، "تکانشی" ، "شوستریک" ، "نیرو دهنده" ، "ماشین حرکت دائمی" ، "ژویچیک" ، "آتشفشان". برخی از نویسندگان همچنین از عباراتی مانند "نوع رشد حرکتی" ، "کودکان با افزایش فعالیت" ، "کودکان با افزایش عاطفه" استفاده می کنند. به گفته کارشناسان ، تقریبا نیمی از کودکان از به اصطلاح بیش فعالی رنج می برند. نه تنها در کشور ما ، بلکه در سراسر جهان ، تعداد چنین کودکانی به طور پیوسته در حال افزایش است. اگر یک کودک بیش فعال است ، نه تنها خود او ، بلکه محیط اطراف نیز با مشکلات روبرو است: والدین ، همکلاسی ها ، معلمان. چنین کودکی به کمک به موقع نیاز دارد ، در غیر این صورت ممکن است در آینده شخصیتی ضد اجتماعی یا حتی سایکوپاتیک ایجاد شود: مشخص است که درصد قابل توجهی از بزهکاران خردسال کودکان بیش فعال هستند.
کمک به یک کودک بیش فعال یک فرایند بسیار دشوار است و مشکلات زیادی برای بهبود کامل وجود دارد. در اینجا چیزی است که معلم مدرسه ای در نزدیکی مسکو در مورد چنین دانش آموز کلاس اول گفت.
پسری با آمادگی خوب وارد کلاس سالن بدنسازی یک دبیرستان معمولی شد. با این حال ، او نمی تواند در این کلاس درس بخواند. دلیل آن ساده است: پرخاشگری بیش از حد یک کودک بیش فعال باعث درگیری مداوم با همسالان شد. هنگامی که یک همکلاسی آسیب دید ، با جراحت نسبتاً جدی روبرو شد. والدین قیام کردند و به معلم اصلی حمله کردند: "این بچه را از کلاس ما بیرون کنید ، ما برای فرزندان خود می ترسیم!" من مجبور شدم بچه را به کلاس دیگری منتقل کنم. اما در آنجا نیز همین مشکلات بوجود آمد. دانش آموزان کلاس جدید حیله گرتر از کلاس های قبلی بودند. بچه ها به سرعت متوجه شدند که اگر دیروز پسر یکی را لمس کرد ، امروز او دیگری را لمس کرد ، پس لازم است با هم متحد شده و علیه او عمل کنیم. خوب ، یک واکنش عادی به تحریک مداوم ... اما هنگامی که این رویارویی نابرابر به شرح زیر به پایان رسید: یک پسر تنها ، مسلح به چوب اسکی (ظاهراً پس از درگیری در کلاس درس) ، با هیجان و عصبانیت وحشتناک در اطراف مدرسه می دوید و اجازه نداد کسی به او نزدیک شود ... معلمان و دانش آموزان دبیرستانی برای کمک خواستند نتوانند به او نزدیک شوند و به نوعی کودک را آرام کنند.
اغلب پس از این حادثه ، که توسط پدرش به درب مدرسه آورده می شد ، او اصلاً به کلاس خود نمی شتافت ، بلکه در راهروها آویزان می شد یا در دفتر معلم اصلی می نشست.
آیا مدرسه سعی کرد به نحوی به کودک کمک کند؟ تا آنجا که می توانستم ... همچنین صحبت هایی با یک روانشناس انجام شد و معلمان سعی کردند رویکردی را برای او پیدا کنند و والدین بارها و بارها به مدرسه احضار شدند. معلوم شد که کودک توسط پدر بزرگ می شود ، والدین طلاق گرفتند. مادر به طور جداگانه زندگی می کند و به گفته خودش ، او حتی نمی تواند پسرش را برای تعطیلات آخر هفته به آنجا ببرد: او از برقراری ارتباط با فرزند خود بسیار خسته شده است. خب ، و احتمالاً پدر در تربیت فرزند خود سختگیری بیش از حد را مجاز می داند و پرخاشگری یک کودک بیش فعال را تکان می دهد. روانپزشک کودک ، پس از معاینه پسر ، به این نتیجه رسید که سطح هوش کودک بالاتر از حد متوسط است ، و تدریس خانگی را با معلمان مدرسه با حضور دروس خاصی در حضور پدر توصیه کرد. اما زمان زیادی تا پایان سال تحصیلی باقی نمانده بود و سازماندهی آموزش های خانگی تا پاییز به تعویق افتاد. در همین حال ، آنها پیشنهاد کردند در یک آسایشگاه ویژه کودکان بیش فعال مطالعه کنند.
بیش فعالی چیست و ما بزرگسالان چگونه باید رفتار خود را برای کمک به فرایند معاشرت یک کودک بیش فعال تنظیم کنیم؟
تحت بیش فعالی ، مرسوم است که فعالیتهای جسمی و روحی بیش از حد بی قرار کودکان را درک کنیم ، هنگامی که برانگیختگی بر مهار غلبه می کند. پزشکان معتقدند بیش فعالی به دلیل آسیب بسیار جزئی مغزی است که با آزمایشات تشخیصی قابل تشخیص نیست.
از نظر علمی ، ما با حداقل اختلال عملکرد مغز روبرو هستیم. علائم بیش فعالی در کودکی در اوایل کودکی ظاهر می شود. در آینده ، بی ثباتی عاطفی و پرخاشگری او اغلب منجر به درگیری در خانواده و مدرسه می شود.
بیش فعالی چگونه آشکار می شود؟
بارزترین بیش فعالی در کودکان در سنین پیش دبستانی و دبستان ظاهر می شود. در این دوره ، گذار به فعالیت پیشرو - آموزشی انجام می شود و در این زمینه ، بارهای فکری افزایش می یابد: کودکان باید بتوانند توجه خود را در مدت زمان طولانی متمرکز کنند ، تا کار را به پایان برسانند ، برای رسیدن به نتیجه مشخص در شرایط فعالیت طولانی مدت و سیستماتیک است که بیش فعالی بسیار متقاعد کننده خود را نشان می دهد. والدین ناگهان پیامدهای منفی بیشماری از بیقراری ، بی نظمی ، تحرک بیش از حد کودک خود را کشف می کنند و از این بابت نگران هستند و با یک روانشناس تماس می گیرند.
روانشناسان علائم زیر را شناسایی می کنند که هستند علائم تشخیصی کودکان بیش فعال:
1. حرکات بی قرار در دست و پا. کودک روی صندلی نشسته است ، پیچ می خورد ، تکان می خورد.
2. وقتی از او خواسته می شود نمی تواند بی حرکت بنشیند.
3. به راحتی توسط محرک های اضافی منحرف می شود.
4. او به سختی منتظر نوبت خود در طول بازی ها و شرایط مختلف در یک تیم (در کلاس درس ، در طول گردشها و تعطیلات) است.
5. او غالباً بدون تردید به سوالات پاسخ می دهد ، بدون اینکه به آنها تا انتها گوش دهد.
6. هنگام انجام وظایف پیشنهادی ، او با مشکلات (بدون ارتباط با رفتار منفی یا عدم درک) مواجه می شود.
7. هنگام انجام تکالیف یا انجام بازی در حفظ توجه مشکل دارد.
8. اغلب از یک عمل ناتمام به دیگری حرکت می کند.
9. نمی توان آرام ، آرام بازی کرد.
10. او زیاد صحبت می کند.
11. اغلب با دیگران تداخل دارد ، به دیگران می چسبد (برای مثال ، در بازی های سایر کودکان تداخل ایجاد می کند).
12. اغلب به نظر می رسد که کودک به سخنرانی خطاب به او گوش نمی دهد.
13. اغلب چیزهایی را که در مهد کودک ، مدرسه ، در خانه ، در خیابان ضروری است از دست می دهد.
14. گاهی اوقات بدون فکر کردن در مورد عواقب ، اقدامات خطرناکی را انجام می دهد ، اما به طور خاص به دنبال ماجراجویی یا هیجان نیست (به عنوان مثال ، بدون اینکه به اطراف نگاه کند به خیابان می دوید).
همه این علائم را می توان در زمینه های زیر گروه بندی کرد:
- فعالیت بدنی بیش از حد ؛
- تکانشگری ؛
- حواس پرتی- بی توجهی
اگر حداقل هشت مورد از همه علائم وجود داشته باشد ، تشخیص معتبر تلقی می شود. بنابراین ، با داشتن توانایی های فکری نسبتاً خوب ، کودکان بیش فعال با رشد ناکافی گفتار و مهارت های حرکتی خوب ، کاهش علاقه به کسب مهارت های فکری ، طراحی ، دارای برخی انحرافات دیگر از ویژگی های سنی متوسط هستند ، که منجر به عدم علاقه به آنها در سیستماتیک می شود. ، فعالیتهای نیازمند توجه و بنابراین ، و فعالیتهای آموزشی آینده یا حال.
چه کسانی بیشتر رفتارهای بیش فعال دارند: پسران یا دختران؟
به گفته روانشناسان ، بیش فعالی در کودکان 7 تا 11 سال به طور متوسط 16.5 درصد است: در میان پسران - 22 درصد ، در میان دختران - حدود 10 درصد.
چرا تعداد پسران بیش فعال بیشتر از دختران است؟
دلایل ممکن است به شرح زیر باشد: آسیب پذیری زیاد مغز جنین مرد در رابطه با انواع آسیب شناسی حاملگی و زایمان ، که در آن مغز در حال توسعه رنج می برد. عوامل عملکردی و ژنتیکی ممکن است نقش داشته باشند. علاوه بر این ، اعتقاد بر این است که میزان کمتر عدم تقارن عملکردی در دختران ذخیره بیشتری برای جبران نقض برخی از عملکردهای ذهنی بالاتر ایجاد می کند. شاید دختران بیشتر تحت سلطه هنجارهای رفتار اجتماعی هستند ، که از کودکی اطاعت را در آنها القا می کند. به عنوان یک رهایی ، یک دختر می تواند به سادگی گریه کند ، در حالی که یک پسر در شرایط مشابه زودتر "روی سقف می دود".
کودکان بیش فعال و مشکلات یادگیری آنها
مشکلات کودکان مبتلا به اختلالات رفتاری ، مشکلات یادگیری مرتبط در حال حاضر به ویژه مرتبط است. چنین کودکانی دائماً هیجان زده ، بی توجه ، بی قرار و با صدای بلند توجه معلم را به خود جلب می کنند ، او باید مطمئن شود که آرام می نشینند ، تکالیف را انجام می دهند و با همکلاسی ها تداخل ندارند. این دانش آموزان مدرسه در درس دائماً مشغول امور خود هستند ، نگه داشتن آنها در محل ، واداشتن آنها به گوش دادن به وظیفه و حتی بیشتر انجام آن تا پایان کار دشوار است. آنها معلم را "نمی شنوند" ، همه چیز را از دست می دهند ، همه چیز را فراموش می کنند. آنها به دلیل فعالیت زیاد و تکانشگری برای معلمان ناراحت کننده هستند. و از آنجا که مدرسه مدرن یک سیستم از هنجارها ، قوانین ، الزامات حاکم بر زندگی یک کودک است ، می توانیم در مورد سیستم آموزشی موجود صحبت کنیم که برای کار با کودکان بیش فعال مناسب نیست.
به همین دلیل است که در سالهای اخیر مشکل اثربخشی آموزش کودکان بیش فعال بیش از پیش مطرح شده و در بین معلمان و روانشناسان مدرسه مورد بحث قرار گرفته است. بنابراین ، فقط چند سال پیش ، در کلاس های ابتدایی ، یک یا دو کودک بیش فعال در کلاس وجود داشت ، و اکنون حدود 20-30 درصد دانش آموزان در این گروه قرار می گیرند. و این درصد دائما در حال افزایش است. با تمام مشکلات رفتاری موجود ، عملکردهای فکری یک کودک بیش فعال دچار اختلال نمی شود و چنین کودکانی می توانند با موفقیت در برنامه درسی یک مدرسه آموزش عمومی تسلط داشته باشند ، مشروط بر اینکه شرایط محیط مدرسه با قابلیت های کودک مطابقت داشته باشد.
با این حال ، سیستم یادگیری ، به ویژه در اولین مراحل ماندن کودکان بیش فعال در مدرسه ، برای آنها آسیب زا است و منجر به ظهور حالات ناسازگار در این کودکان می شود.
بنابراین ، کودکان بیش فعال (و به ویژه دانش آموزان خردسال) با افزایش نیاز به حرکت مواجه می شوند ، که با الزامات زندگی مدرسه مغایرت دارد ، زیرا قوانین مدرسه به آنها اجازه نمی دهد در طول درس و حتی در تعطیلات آزادانه حرکت کنند. و نشستن پشت میز برای 4-6 درس متوالی به مدت 40 دقیقه برای آنها کاری غیرممکن است.
به همین دلیل است که در عرض 15-20 دقیقه پس از شروع درس ، کودک بیش فعال نمی تواند آرام روی میز بنشیند. این امر با تحرک کم در درس ، عدم تغییر در اشکال فعالیت در درس و در طول روز تسهیل می شود.
مشکل بعدی تناقض بین تکانشگری رفتار کودک و عادی بودن روابط در درس است که در ناهماهنگی بین رفتار کودک و الگوی تثبیت شده آشکار می شود: سوال معلم پاسخ دانش آموز است. یک کودک بیش فعال معمولاً منتظر نمی ماند تا معلم به او اجازه دهد به او پاسخ دهد. او اغلب بدون گوش دادن به س questionال تا انتها شروع به پاسخ می کند و اغلب از روی صندلی خود فریاد می زند.
کودکان بیش فعال با عملکرد ناپایدار مشخص می شوند ، که دلیل افزایش تعداد زیادی خطا در پاسخ و تکمیل تکالیف کتبی هنگام بروز حالت خستگی است. و سیستم ثابت (استاندارد) برای ارزیابی دانش ، مهارت ها و توانایی ها ، که در مدرسه مدرن پذیرفته شده است ، نه به عنوان اجازه برای کودک ، بلکه به دلیل افزایش تعداد خطاها در اثر خستگی ، باعث افزایش نظرات می شود. و ارزیابی های منفی معلم ، که کودک را به عنوان یک ارزیابی منفی از خود به عنوان یک کل تلقی می کند و نه به عنوان ارزیابی کار او.
مهارت های خواندن و نوشتن یک کودک بیش فعال به مراتب کمتر از مهارت های همسالان خود است و با توانایی های فکری او مطابقت ندارد. کارهای نوشتاری به صورت شلخته انجام می شود و به دلیل بی احتیاطی دچار خطا می شوند. در عین حال ، کودک تمایلی به گوش دادن به توصیه های بزرگسالان ندارد.
کارشناسان پیشنهاد می کنند که این فقط مربوط به نقص توجه نیست. مشکلات در شکل گیری مهارت های نوشتاری و خواندن اغلب به دلیل توسعه ناکافی هماهنگی حرکات ، درک بصری و توسعه گفتار بوجود می آید. سیستم ارائه مطالب آموزشی در مدرسه در درجه اول یک مونولوگ آموزشی است که مستلزم گوش دادن دقیق و انجام رفتار از سوی کودک است ، در حالی که کودکان بیش فعال قبل از هر چیز به دریافت بصری و لمسی در دریافت اطلاعات نیاز دارند. بنابراین ، ما می توانیم در مورد تفاوت روشهای ارائه مطالب آموزشی (تنوع ناکافی آن) با درک چند کاناله یک کودک بیش فعال صحبت کنیم.
و یکی دیگر از ویژگی های محیط مدرسه این است که کودکان بیش فعال نمی توانند احساس راحتی کنند - این کمبود فضای بازی در مدرسه است ، در حالی که برای این کودکان این امر ضروری است ، زیرا این امکان را برای سازماندهی بازی ها برای از بین بردن استرس ایستا ، بازی در اطراف پرخاشگری ، درست می کند. سازوکارهای پاسخ احساسی ، و توسعه مهارت های اجتماعی رفتار. و از آنجا که فضای بازی در مدرسه تعریف نشده است ، کودکان بیش فعال همیشه آن را در جایی که ممکن است تصور می کنند ، نمی سازند و بنابراین ، دوباره شرایط زندگی مدرسه را برآورده نمی کنند.
مشکلات کودکان بیش فعال یک شبه با یک نفر حل نمی شود. این مشکل پیچیده هم توجه والدین و هم پزشکان ، مربیان و روانشناسان را می طلبد. بعلاوه ، وظایف پزشکی ، روانشناختی و آموزشی گاهی اوقات آنقدر با هم تداخل دارند که نمی توان بین آنها خط تقسیم کرد. تشخیص اولیه و درمان دارویی توسط متخصص مغز و اعصاب یا روانپزشک با اصلاح روانی و آموزشی تکمیل می شود ، که رویکردی جامع برای مشکلات یک کودک بیش فعال تعیین می کند و می تواند موفقیت در غلبه بر تظاهرات منفی این سندرم را تضمین کند.
اصلاح خانواده
غنی سازی و تنوع بخشیدن به تجربه عاطفی یک کودک بیش فعال ، کمک به او برای تسلط بر اقدامات اولیه خودکنترلی و در نتیجه تسکین تا حدی جلوه های افزایش فعالیت حرکتی به معنای تغییر رابطه او با یک بزرگسال نزدیک ، و مهمتر از همه ، با مادرش. این امر با هر اقدامی ، هر موقعیت ، رویدادی با هدف تعمیق تماسها ، غنی سازی احساسی آنها تسهیل می شود.
هنگام تربیت یک کودک بیش فعال ، عزیزان باید از دو حالت شدید اجتناب کنند:
- از یک سو ، مظاهر ترحم و مجازات بیش از حد ؛
- از سوی دیگر ، تعیین خواسته های بیش از حد که قادر به انجام آنها نیست ، همراه با وقت شناسی بیش از حد ، ظلم و مجازات (مجازات).
تغییرات مکرر در جهت و نوسانات خلقی والدین تأثیر منفی بسیار عمیق تری بر این کودکان نسبت به دیگران دارد. اختلالات رفتاری همزمان قابل اصلاح هستند ، اما روند بهبود وضعیت کودک معمولاً زمان زیادی طول می کشد و بلافاصله رخ نمی دهد. البته با اشاره به اهمیت تعامل شدید عاطفی بین کودک و بزرگسال نزدیک و در نظر گرفتن فضای خانواده به عنوان شرط تحکیم و در برخی موارد حتی ظهور بیش فعالی به عنوان راهی برای رفتار کودک ، منکر بیماری ، تروما نیز می تواند در ایجاد بیش فعالی یا پیامدهای آن نقش منفی داشته باشد. اخیراً ، برخی دانشمندان رفتار بیش فعال را با وجود به اصطلاح حداقل اختلالات مغزی در کودکان ، یعنی توسعه ناهموار مادرزادی عملکردهای فردی مغز مرتبط دانسته اند. دیگران پدیده بیش فعالی را با عواقب اولیه ضایعات مغزی ارگانیک ناشی از آسیب شناسی بارداری ، عوارض هنگام زایمان ، مصرف الکل ، سیگار کشیدن والدین و غیره توضیح می دهند. با این حال ، در حال حاضر ، تظاهرات بیش فعالی در کودکان به طور قابل توجهی گسترده است و همیشه ، همانطور که توسط فیزیولوژیست ها ذکر شده است ، با آسیب شناسی مرتبط نیست. اغلب ، برخی از ویژگی های سیستم عصبی کودکان ، به دلیل شرایط نامناسب تربیت و زندگی ، تنها زمینه ای است که شکل گیری بیش فعالی را به عنوان راهی برای واکنش کودکان در شرایط نامطلوب تسهیل می کند.
سعی کنید تا آنجا که ممکن است علاقه های خشونت آمیز خود را مهار کنید ، به ویژه اگر از رفتار فرزند خود ناراحت یا ناراضی هستید. از کودکان در هرگونه تلاش برای رفتارهای سازنده و مثبت ، هرچند کوچک حمایت عاطفی کنید. علاقه خود را به شناخت و درک عمیق تر فرزند خود افزایش دهید.
از کلمات و عبارات دسته بندی شده ، ارزیابی های تند ، سرزنش ها ، تهدیدهایی که می توانند فضای متشنج ایجاد کرده و باعث درگیری در خانواده شوند ، خودداری کنید. سعی کنید کمتر "نه" ، "نه" ، "توقف" کنید - بهتر است سعی کنید توجه کودک را جلب کنید ، و اگر موفق شدید ، این کار را به راحتی ، با شوخ طبعی انجام دهید.
مراقب سخنرانی خود باشید ، سعی کنید با صدای آرام صحبت کنید. کنترل خشم و عصبانیت دشوار است. هنگام ابراز نارضایتی ، احساسات کودک را دستکاری یا تحقیر نکنید.
در صورت امکان ، سعی کنید اتاق یا قسمتی از اتاق را برای فعالیت ها ، بازی ها ، حریم خصوصی (یعنی "قلمرو" خودش) در اختیار کودک بگذارید. در طراحی ، توصیه می شود از رنگ های روشن ، ترکیبات پیچیده اجتناب کنید. نباید هیچ چیز اشیاء حواس پرتی را روی میز و در محیط نزدیک کودک قرار دهید. کودک بیش فعال خود قادر به انجام چنین کاری نیست تا هیچ چیز بیرونی او را منحرف نکند.
سازماندهی کل زندگی باید تأثیر آرام بخشی بر کودک داشته باشد. برای انجام این کار ، همراه با او ، یک برنامه روزانه تنظیم کنید ، پس از آن ، انعطاف پذیری و پشتکار را همزمان نشان دهید.
طیف وسیعی از مسئولیت ها را برای کودک تعریف کنید و او را تحت نظارت و کنترل مداوم نگه دارید ، اما نه خیلی شدید. تلاشهای او را اغلب جشن بگیرید و تحسین کنید ، حتی اگر نتایج آن خیلی خوب نباشد.
و در اینجا مهمترین فعالیت برای کودکان کاملاً غیر قابل تعویض است - بازی ، زیرا برای کودک نزدیک و قابل درک است. استفاده از تأثیرات احساسی موجود در لحن صدا ، حالات چهره ، حرکات ، شکل پاسخ بزرگسالان به اقدامات خود و اقدامات کودک ، به هر دو شرکت کننده لذت زیادی می دهد.
تسلیم نشو! کودک آرام خود را دوست داشته باشید ، به او کمک کنید تا موفق شود ، بر مشکلات مدرسه غلبه کند. به یاد داشته باشید ، "کودکان مقاوم مانند گل رز هستند - آنها نیاز به مراقبت ویژه دارند. و گاهی اوقات خود را روی خارها می برید تا زیبایی آنها را ببینید. "(مری S. Kurchinka).
وقتی واقعا سخت می شود ، به یاد داشته باشید که در سنین نوجوانی و در برخی از کودکان حتی زودتر ، بیش فعالی از بین می رود. با توجه به مشاهدات اکثر پزشکان و روانشناسان ، فعالیت حرکتی عمومی با افزایش سن کاهش می یابد و تغییرات عصبی آشکار شده به تدریج به سطح خود می رسند. در مغز کودک ، ارتباطاتی ظاهر می شود که وجود نداشت یا قطع شده بود. مهم این است که کودک بدون بار احساسات منفی و عقده های حقارت به این سن برسد. بنابراین اگر کودک بیش فعالی دارید ، به او کمک کنید: همه چیز در دستان شماست.
مقاله به من انگیزه داد " Der wahre Grund، warum Kinder nicht still sitzen können"(چرا کودکان نمی توانند بی حرکت بنشینند) در روزنامه آنلاین huffingtonpost.de
روانشناسان کودک اخیراً با شکایاتی روبرو شده اند که کودکان نمی توانند فعالیت بدنی خود را کنترل کنند. دانشمندان آن را اختلال نقص توجه و بیش فعالی (ADHD) می نامند. به همین دلیل ، قابلیت یادگیری آسیب می بیند. اغلب این اختلال هنگام ورود به مدرسه خود را نشان می دهد. کودک که کلاس اول دبستان شده است ، نمی تواند با تحرک خود کنار بیاید و در کار کودکان دیگر دخالت می کند. مدیریت مدرسه با درایت به والدین توصیه می کند که کودک را به یک روانشناس نشان دهند.
اظهارنظرهای مداوم در دفتر خاطرات به دلیل نقض نظم و انضباط در کلاس درس و دور زدن در تعطیلات ، نارضایتی معلم و همکلاسی های آرام تر منجر به این واقعیت می شود که از همان گام های اول کودک نگرش منفی نسبت به مدرسه و کل فرایند یادگیری شکل می گیرد... یک مرد بسیار کوچک کلمات وحشتناکی می گوید: "من از خودم متنفرم! هیچ کاری نمیتونم بکنم! من همه را اذیت می کنم! " عزت نفس چنین کودکی به سرعت کاهش می یابد. والدین در چنین شرایطی اغلب از دست می روند.
مهمترین چیز این است که در مشکل خود جدا نشوید.
عدم آگاهی والدین از نحوه رفتار ، وضعیت روانی کودک را بیشتر تشدید می کند. در همین حال ، در موارد غفلت نشده ، کافی است به فعالیت بدنی کودک توجه کنید ، از آزاد شدن انرژی غیرقابل جبران او اطمینان حاصل کنید ، به ورزش ، بازی در فضای باز بروید و مشکل حل می شود.
آمارهای پزشکی نشان می دهد تعداد کودکان مبتلا به ADHD افزایش یافته است. معلمان باتجربه دبستان می گویند امروزه حداقل 8 نفر از 22 دانش آموز در کلاس به صورت دوره ای رفتارهایی را نشان می دهند که مستلزم مداخله روانشناسان کودک است. با افزایش الزامات استقامت دانش آموزان پایه اول همراه با افزایش دامنه دانش و مهارت های مورد نیاز ، چنین جلوه هایی به طور پیوسته در حال افزایش است. حجم کار نه تنها در مدرسه در حال افزایش است. حتی در مهد کودک ، کودکان نوپا ملزم به تمرکز هستند و برای آماده شدن برای مدرسه حداقل 30 دقیقه بی حرکت می نشینند.
از سنین بسیار نازک ، کودکان ملزم به رعایت نجابت و رفتار آرام هستند. کمتر و کمتر کودک می تواند در سرازیری سوار شده و از درختان بالا برود. والدین مراقب تاب و چرخ و فلک هستند. کنترل شدید جامعه بر تأمین امنیت جسمی کودکان در خانه ، خیابان و م institutionsسسات آموزشی منجر به این واقعیت می شود که والدین ، و حتی بیشتر مربیان و معلمان ، تلاش می کنند کوچکترین احتمال آسیب را حذف کنند ، که متأسفانه ، در طول بازی های فعال اجتناب ناپذیر است. تصور ترسناک است ، اما کودکان بسیار خردسال به تدریج رشد می کنند عدم ورزش.
همه جا در فعالیت های منظم مدرسه چه می گذرد؟ معلم پشت میز کار خود می نشیند و یکنواخت مطالب جدیدی را می خواند یا بدتر از آن می خواند. و این را می توان از درس به درس در کل روز مدرسه تکرار کرد. این شیوه ارائه مطالب جدید حتی بزرگسالان را نیز خسته می کند. واکنش دانش آموزان ابتدایی به این موضوع چگونه است؟ عملا هیچ چشم علاقه ای وجود ندارد. شخصی با آرامش می نشیند و دردناک منتظر اتمام درس است. بیشتر بچه ها تا جایی که می توانند از خود مراقبت می کنند. چندین نفر روی صندلی ها تاب می دهند ، دیگران (به ویژه دختران) با لباس و مو درگیر هستند.
نوک بالایی جویده شده مداد دیگر تعجب آور نیست. خط خطی بی معنی روی کاغذ ، ضربه زدن روی میز ، تغییر شکل بدن ...
چنین تصاویری قبلاً فقط برای کودکان با توانایی های روانی و عصبی محدود امکان پذیر بود. و اکنون چنین تصویری در مدارس معمولی با معمولی ترین کودکان عادی شده است. چنین مهار بدن با افزایش بیش از حد بار در آستانه امتحانات یا مطالعه سریع حجم زیادی از مواد امکان پذیر است. اما این نیز در یک محیط کاملاً عادی اتفاق می افتد.
ساده ترین آزمایش ها برای انطباق رشد جسمانی با سن نشان داد که فقط 1 مورد از 12 مورد بررسی شده دارای قدرت بدنی طبیعی و توسعه دستگاه دهلیزی است. همراه با آنها ، سیستم حسی بدن به طرز فجیعی آسیب می بیند و محیط کافی را در مغز انسان نشان می دهد. این وضعیت سلامت اکثریت قریب به اتفاق کودکان باید موجب نگرانی والدین و عموم مردم شود. این نیاز به مداخله جدی پزشکی دارد.
وضعیت دستگاه دهلیزی و فعالیت بدنی پیوند ناگسستنی با یکدیگر دارند. به طوری که تعادل با توجه به سن کودک ، کودکان هر روز شکل می گیرد باید حداقل چند ساعت متوالی انواع فعالیت های بدنی را دریافت کند... تلاش برای ایجاد آن در حالت های ایستا به نتیجه دلخواه منجر نمی شود. متأسفانه ، برنامه موجود مدارس ، با کلاسهای تربیت بدنی دو بار در هفته ، نمی تواند سیستم حسی کافی را توسعه دهد.
در تلاش برای آماده سازی فعالانه کودکان برای مدرسه در مهد کودک ، آنها از حرکت لازم محروم هستند. این ، به نوبه خود ، منجر به توسعه نیافتگی سیستم حسی می شود ، نقص هایی که کودکان سعی می کنند با حرکت مداوم بدن (لرزش) در فضا جبران کنند. اطاعت از خواسته های بزرگسالان برای نشستن آرام ، کودکان خود را محکوم به تعیین نادرست مکان خود در محیط می کنند. هوشیاری ، از ترس چنین موقعیت ناپایداری ، تا حدی کانال های جریان اطلاعات را خاموش می کند (باید اعتراف کنید که وقتی سریع می چرخیم یا می افتیم ، به طور خودکار چشمان خود را می بندیم ، زیرا مغز زمان لازم برای پردازش هر چیزی را که در برابر چشمان ما شتاب می کند ، ندارد) به
تنها یک راه برای حل مشکل نشستن بی قرار در کلاس وجود دارد. طولانی کردن زمان استراحت بین درسها و اجازه دادن به شما برای بازی فعال در حیاط مدرسه ، سیستم حسی را فعال می کند ، که به اندازه کافی قوی است تا با دوره بعدی نشستن کنار بیاید. یک پیاده روی کوتاه از مدرسه برای بازگشت به میز مطالعه کافی نیست. بازی ها و ساعت ها دویدن (!)به سیستم حسی کودک اجازه دهید تا از مدرسه بهبود یابد و برای انجام تکالیف تمرکز مجدد داشته باشد.
لیوبوف کولاگینا
کودک بیقرار. سندرم بیش فعالی
کولاگینا لیوبوف لئونیدوونا
مربی از بالاترین رده صلاحیت
MBDOU "مهد کودک شماره 227"
منطقه Motovilikhinsky در پرم.
کودک آشفته.
سندرم بیش فعالی
بسیاری از والدین نگرانی هاکه فرزندان آنها توجه کافی ندارند ، بیقرار ، پراکنده هستند. در عین حال ، مشکلات در کلاس های ابتدایی حتی در بین کودکانی است که در سنین پیش دبستانی با آنها بسیار مطالعه کرده اند ، توجه ، حافظه و تفکر را به طور فعال توسعه داده اند. والدین نمی توانند بفهمند که دلیل شکست مدرسه چیست. یکی از توضیحات بسیار متداول این است - سندرمنقص توجه با بیش فعالی(بیش فعالی). سندرم بیش فعالیمی تواند در مراحل اولیه توسعه ایجاد شود. نوزادان تون عضلانی خود را افزایش داده اند ، بیش از حد به محرک ها حساس هستند (نور ، سر و صدا ، کم خوابی ، غذا خوردن ضعیف ، گریه زیاد و آرام کردن آنها دشوار است. در سن 3-4 سالگی ، ناتوانی مشخص می شود عزیزمتمرکز بر چیزی مطالعه: او نمی تواند با آرامش به یک افسانه گوش دهد ، قادر به انجام بازی هایی نیست که نیاز به تمرکز دارد ، فعالیت های او عمدتا آشفته است. قله تجلی سندرم - 6-7 سال... ویژگیهای اصلی آن هستند: بی حوصلگی بیش از حد ، به ویژه در شرایطی که نیاز به آرامش نسبی دارد ، تمایل به حرکت از یک فعالیت به فعالیت دیگر ، بدون تکمیل هیچ یک از آنها ، لرزش ، تکان خوردن در لحظه ای که نیاز به نشستن دارید. این ویژگی رفتاری بیشتر در موقعیت های سازمانی آشکار می شود. (مدرسه ، حمل و نقل ، درمانگاه ، موزه و غیره)
اما حتی معمولی ترین کودکان نیز گاهی اوقات بسیار فعال و غیرقابل کنترل هستند ، بدون آنکه از این دسته عبور کنند بیش فعال... هیچ هیجان زده ای را دنبال نمی کند عزیزمطبقه بندی بیش فعال... اگر شما کودک سرشار از انرژی است، اگر او از لبه برخورد کند ، به همین دلیل است که کودک گاهی سرسخت و نافرمان می شود - این بدان معنا نیست که او بیش فعال... اگر با دوست دخترتان چت می کنید ، و کودک شروع به عصبانیت می کند، نمی توان ایستاد ، نشستن پشت میز عادی است. کودکان از سفرهای خسته و طولانی خسته شده اند. هر کس عزیزمهر از گاهی لحظاتی از عصبانیت وجود دارد. و چند کودک شروع می کنند "راه رفتن در اطراف"وقتی وقت خواب است در رختخواب باشید ، یا به مغازه خواربار فروشی میل کنید! چی کودکشیار می شود ، باعث می شود حوصله سر برود ، به هیچ وجه نشانه ای نیست بیش فعالی... پر سر و صدا « کودک خراب» یا نوزادی که نه روشن می شود و نه سپیده دم ، بلکه سرشار از نیرو و انرژی است - این شادی است و دلیلی برای آن نیست اضطراب... و در نهایت کودک، داشتن انحراف در رفتار ، همچنین به این دسته تعلق ندارد بیش فعال... اگرچه تمایز بین حرکت معمولی دشوار است کودک مبتلا به بیش فعالی، تعدادی معیار مشخصه وجود دارد. کودک بیش فعالاحتمالاً در دوران نوزادی به شکل مشابهی خود را نشان داده است سن: او بسیار گریه می کرد ، کمی می خوابید ، برنامه خواب مختل بود ، آرام کردنش دشوار بود ، او از قولنج رنج می برد ، بد غذا می خورد ، عصبی بود ، دوست نداشت وقتی برای او متاسف می شدند ، از هر صدایی می لرزید ، می خواست مدام مشروب بخورد ، همیشه مدام آب دهان می گرفت. بسیاری از علائم ذکر شده در زیر در کودکان دو ساله نسبتاً شایع است ، اما در کودکان بزرگتر مشاهده نمی شود.
برای تعیین اینکه آیا فرزند شما دارای ویژگی هایی است که در کودکان با آن مشترک است بیش فعالی، آزمایش را بررسی کنید بیش فعالی... به نظر می رسد بازی کودکانه باشد 5 تفاوت را بیابید…
کودک فعال:
اکثر روزها اینطور نیست "آرام نشسته"، بازی های فضای باز را به بازی های غیرفعال (پازل ، سازنده ترجیح می دهد) ، اما اگر علاقه مند باشد ، می تواند با مادرش کتاب بخواند و همان پازل را جمع آوری کند.
او به سرعت و زیاد صحبت می کند ، تعداد بیشماری س asksال می پرسد.
برای او ، اختلالات خواب و گوارش (اختلالات روده ای)- بلکه یک استثناست
او همه جا فعال نیست. مثلا، بیقرار و بیقرار در خانه، اما آرام - در باغ ، بازدید از افراد ناآشنا.
او تهاجمی نیست یعنی به طور تصادفی یا در گرمای درگیری ، می تواند بدهد "همکار Sandbox"، اما خود او به ندرت رسوایی ایجاد می کند.
کودک بیش فعال:
او در حرکت مداوم است و به سادگی نمی تواند خود را کنترل کند ، یعنی حتی اگر خسته باشد ، به حرکت خود ادامه می دهد و وقتی کاملاً خسته است ، گریه می کند و هیستری می کند.
او سریع و زیاد صحبت می کند ، کلمات را می بلعد ، وقفه می زند ، گوش نمی دهد. یک میلیون سوال می پرسد ، اما به ندرت به پاسخ ها گوش می دهد.
خواباندن او غیرممکن است ، و اگر بخوابد ، در حالت تشنج و شروع است ، بی قرار... او اغلب اختلالات روده ای دارد. برای بیش فعالانواع آلرژی در کودکان غیر معمول نیست.
کودک غیرقابل کنترل است ، در حالی که مطلقاً به ممنوعیت ها و محدودیت ها واکنش نشان نمی دهد. و در هر شرایطی (خانه ، مغازه ، مهد کودک ، زمین بازی)به همان اندازه فعالانه رفتار می کند
اغلب باعث درگیری می شود. پرخاشگری خود را کنترل نمی کند - او دعوا می کند ، گاز می گیرد ، فشار می آورد و از دستیاران خود استفاده می کند منابع مالی: چوب ، سنگ ...
اگر لحظات ذکر شده قبل از سن 7 سالگی ظاهر شوند ، توصیه متخصص لازم است. ابتدا باید با معلمان ، یک روانشناس مشورت کنید و سپس با یک متخصص مغز و اعصاب تماس بگیرید.
دلیل را مشخص کنید بیش فعالی، با متخصصان مشورت کنید. اغلب چنین کودکی سابقه ترومای تولد ، MMD را دارد (حداقل اختلال عملکرد مغز)... اگر یک متخصص مغز و اعصاب دوره ای از داروها ، ماساژ ، رژیم خاصی را تجویز کند ، باید توصیه های او را به شدت دنبال کنید.
در مورد مشکلات کودک به معلمان ، مربیان بگویید ، به طوری که آنها ویژگی های رفتار او را در نظر بگیرند ، بار را کاهش دهند.
همیشه اشیاء خطرناک را از دید کودک دور نگه دارید. (اجسام تیز ، شکستنی ، داروها ، مواد شیمیایی خانگی و غیره).
باید محیطی آرام در اطراف کودک وجود داشته باشد. هر گونه اختلاف نظر در خانواده ، جلوه های منفی را تقویت می کند.
آنچه مهم است یک خط رفتار یکپارچه برای والدین ، سازگاری تأثیرات آموزشی آنها است.
لازم است با چنین کودکی به آرامی و با آرامش ارتباط برقرار کنید ، زیرا او ، بسیار حساس و مستعد روحیه و وضعیت عزیزان است ، "آلوده می شود"احساسات ، چه مثبت و چه منفی.
از بار بیشتر نشوید ، با کودک سخت کار نکنید تا او مانند سایر همسالان باشد. اتفاق می افتد که چنین کودکانی دارای توانایی های فوق العاده ای هستند و والدین ، مایل به توسعه آنها ، کودک را به طور همزمان به چندین بخش می فرستند ، "رد شدن"در میان گروه های سنی این نباید انجام شود ، زیرا کار بیش از حد منجر به بدتر شدن رفتار و به هوس می شود.
از تحریک زیاد خودداری کنید. رعایت دقیق رژیم تا کوچکترین جزئی مهم است. استراحت یک روزه اجباری است ، زود خوابیدن برای شب ، بازی در فضای باز و پیاده روی باید با بازیهای آرام ، غذا خوردن همزمان و غیره جایگزین شود. دوستان زیاد نباید باشند.
سعی کنید نظرات کمتری بدهید ، بهتر است حواس فرزندتان را پرت کنید. تعداد ممنوعیت ها باید منطقی و متناسب با سن باشد.
بیشتر برای چیزهایی که به دست می آورید ستایش کنید. برای جلوگیری از هیجان بیش از حد ، بیش از حد احساسی ستایش نکنید.
هنگام درخواست برای انجام کاری ، سعی کنید طولانی نباشید ، چندین دستور را به طور همزمان شامل نشود. ( "به آشپزخانه بروید و یک جارو از آنجا بیاورید ، سپس آن را در راهرو جارو کنید."- اشتباه است ، کودک فقط نیمی از درخواست را انجام می دهد.) هنگام صحبت کردن ، به چشمان کودک نگاه کنید.
کودک خود را مجبور نکنید مدت طولانی آرام بنشیند. اگر در حال خواندن یک افسانه هستید ، یک اسباب بازی نرم به او بدهید ، کودک می تواند بلند شود ، راه برود ، س askالی بپرسد. مراقب او باشید ، اگر سوالات زیادی وجود داشته باشد ، اغلب حواسش پرت می شود ، به این معنی که کودک در حال حاضر خسته است.
کودک خود را با بازی های ورزشی در فضای باز و ورزشی آشنا کنید ، که در آنها می توانید از انرژی شدید خارج شوید. کودک باید هدف بازی را درک کند و یاد بگیرد که از قوانین پیروی کند ، برنامه ریزی بازی را بیاموزد. توصیه می شود از ورزشهایی استفاده کنید که از نظر سن و مزاج قابل دسترسی هستند.
عناصر آرامش بخش ماساژ را بیاموزید و آن را به طور مرتب انجام دهید. نوازش خفیف روی بازو ، شانه هنگام خواندن یا سایر فعالیت ها به تمرکز کمک می کند.
قبل از واکنش به عمل ناخوشایند کودک ، تا 10 بشمارید یا چند نفس عمیق بکشید ، سعی کنید آرام باشید و خونسردی خود را از دست ندهید. به یاد داشته باشید که پرخاشگری و احساسات خشن باعث ایجاد همان احساسات در نوزاد می شود.
تعارضی را که فرزند شما درگیر آن است از بین ببرید ، در همان ابتدا ، منتظر یک خشونت شدید نباشید.
در صورت امکان از شلوغی خودداری کنید. اقامت در فروشگاه های بزرگ ، بازارها ، کافه ها تأثیر بیش از حد بر کودک دارد.
هنگام در نظر گرفتن رژیم غذایی کودک ، تغذیه مناسب را ترجیح دهید ، که در آن کمبود ویتامین ها و مواد معدنی وجود نخواهد داشت. یک کودک بیش فعال بیشتر داردنسبت به سایر کودکان ، باید از میانگین طلایی در آن پیروی کرد تغذیه: سبزیجات و میوه های کمتر چرب ، تند ، شور ، دودی ، بیشتر آب پز ، خورشتی و تازه. یکی بیشتر قانون: اگر کودک نمی خواهد غذا بخورد ، او را مجبور نکنید!
و فراموش نکنید که به فرزند خود بگویید که چقدر او را دوست دارید.
در ادبیات آموزشی و روانشناسی ، تعداد زیادی بازی با کودکان بیش فعال... برخی از آنها را به شما پیشنهاد می کنیم.
"کلوبوچک" (Cherepanova G. D.)
هدف: آموزش یکی از تکنیک های خودتنظیمی به کودک.
"باستان شناسی"
هدف: توسعه کنترل ماهیچه ها.
بازی با ماسه و آب.
کارشناسان معتقدند که بازی با شن و ماسه و آب برای آن ضروری است کودکان بیش فعال... این بازی ها لازم نیست فقط در تابستان در کنار دریاچه انجام شوند. همچنین می توانید آنها را در خانه سازماندهی کنید. این بازی ها کودک را آرام می کند. در ابتدا ، بزرگسالان باید به کودک در سازماندهی بازی کمک کنند. توصیه می شود آنها مناسب را انتخاب کنند اسباب بازی: قایق ، پارچه ، توپ ، لوله و غیره اگر یکی از والدین نمی خواهد شن و ماسه به خانه بیاورد (و سپس آپارتمان را تمیز کنید ، می توانید بعد از قرار دادن آن در اجاق داغ ، آن را با غلات جایگزین کنید.
کودک بیش فعال خاص استاو که بسیار حساس است ، نسبت به اظهارات ، ممنوعیت ها ، نشانه ها واکنش تندی نشان می دهد. گاهی اوقات به نظر می رسد که والدینش اصلا او را دوست ندارند ، بنابراین چنین نوزادی واقعاً نیاز به عشق و درک دارد. علاوه بر این ، در عشق بی قید و شرط ، هنگامی که کودک نه تنها به دلیل رفتار خوب ، اطاعت ، دقت ، بلکه فقط به این دلیل که او را دوست دارد! وقتی واقعا سخت می شود ، به یاد داشته باشید که در نوجوانی و در برخی از کودکان حتی زودتر ، بیش فعالی از بین می رود... مهم این است که کودک بدون بار احساسات منفی و مجموعه ای از شک و تردید به این سن نزدیک شود.
چرا میچل دیوید را می پرم
س 55ال 55 چرا نمی توانید آرام بنشینید؟
چرا نمی توانی آرام بنشینی؟
بدنم مدام در حال حرکت است. من فقط نمی توانم آرام بنشینم. وقتی حرکت نمی کنم ، احساس می کنم روحم از بدنم جدا می شود و این باعث ترس من می شود که نمی توانم ساکن بمانم. من همیشه در آماده باش هستم. اما اگرچه من همیشه می خواهم جایی دیگر باشم ، اما نمی توانم به آنجا برسم. من همیشه در بدن خودم باقی می مانم ، و وقتی در حال حرکت نیستم ، به ویژه می دانم که به دام افتاده ام. اما وقتی حرکت می کنم ، می توانم کمی استراحت کنم.
همه به افراد مبتلا به اوتیسم می گویند: "آرام باشید ، دست از مزاحمت بردارید ، آرام بنشینید" ، همانطور که ما به این طرف و آن طرف می شتابیم. اما از آنجا که هنگام حرکت احساس آرامش بیشتری می کنم ، در ابتدا متوجه منظور آنها از گفتن "آرام باش" نمی شدم. در پایان ، من متوجه شدم که شرایطی وجود دارد که برای من بهتر است در یک مکان بمانم. تنها راهی که می تواند به ما در یادگیری این امر کمک کند تمرین مداوم است.
از کتاب روزنامه ادبی 6332 (شماره 28 2011) نویسنده روزنامه ادبی
چرا یک کلاهبردار نباید بنشیند رویدادها و نظرات چرا یک کلاهبردار نباید نکات زیر را بفهمد؟ اخیراً موارد زیادی در مورد این واقعیت که مجرمان اقتصادی نمی توانند در قالب حبس مجازات شوند ، و حتی بهتر ، مقالاتی در مورد جرایم اقتصادی چرا ما در آرامش قهوه می نوشیم بیایید چیزی را از بحث Mediocristan در فصل 3 به خاطر بسپاریم: هیچ مشاهده واحدی بر نتیجه نهایی تأثیر نمی گذارد. و با افزایش جمعیت مورد نظر شما ، این ویژگی بیشتر و بیشتر اهمیت پیدا خواهد کرد. میانگین سوال 7 چرا اینقدر عجیب صحبت می کنید؟ بعضی اوقات افراد مبتلا به اوتیسم با لحن عجیبی صحبت می کنند یا از کلمات به روش های غیر معمول استفاده می کنند. افراد عادی قادر به یافتن کلماتی هستند که می خواهند مستقیماً در طول مکالمه بیان کنند. اما در مورد ما س 8ال 8 چرا مدت زمان زیادی طول می کشد تا به س questionالی پاسخ دهید؟ شما مردم عادی با سرعت باورنکردنی صحبت می کنید. فقط کسری از ثانیه بین ظاهر یک فکر در ذهن شما و بیان آن می گذرد. برای ما مثل جادو است! شاید مشکلی در کار باشد سوال 10 چرا نمی توانید به طور عادی صحبت کنید؟ من مدتهاست سعی کرده ام بفهمم که چرا ما افراد مبتلا به اوتیسم نمی توانیم افکار خود را به درستی بیان کنیم. من هرگز نمی توانم آنچه را که واقعاً می خواهم بگویم بیان کنم. در عوض ، من نوعی آشغال کلامی دارم ، نه سوال 20 چرا اینقدر نگران اشتباهات جزئی هستید؟ وقتی متوجه می شوم که اشتباه کرده ام ، ذهنم خالی می شود. شروع به گریه کردن ، جیغ کشیدن ، سر و صدا کردن می کنم ، فقط به چیز دیگری فکر نمی کنم. مهم نیست که این اشتباه چقدر ناچیز است ، اما برای من بسیار جدی است ، گویی سوال 25 چرا می پرید؟ به نظر شما وقتی از جا بلند می شوم و دست می زنم چه احساسی دارم؟ شرط می بندم فکر نمی کنید احساسات خاصی در پشت شادی دیوانه وار روی صورت من وجود داشته باشد ، اما وقتی می پرم ، به نظر می رسد حواسم به آسمان بلند می شود. س 31ال 31 چرا در مورد غذا اینقدر گزنده هستید؟ برخی از افراد مبتلا به اوتیسم در واقع فقط تعداد بسیار محدودی غذا می خورند. من شخصاً چنین مشکلی ندارم ، اما تا حدی می فهمم که دلیل آن چیست. ما سه بار در روز غذا می خوریم ، اما برای سوال 36 چرا چرخیدن را دوست دارید؟ به عنوان افراد مبتلا به اوتیسم ، ما دوست داریم در یک مکان دور هم بچرخیم. از این جهت ، ما دوست داریم هر چیزی که به دستمان می رسد را بچرخانیم. شاید برایتان سخت باشد که بفهمید این دور خوب چه خوب است؟ س 45ال 45 چرا اینقدر پیاده روی را دوست دارید؟ فکر می کنم بسیاری از افراد مبتلا به اوتیسم عاشق پیاده روی هستند. نمی دانم چرا می توانید حدس بزنید. "از آنجا که راه می روید ، احساس بهتری دارید؟" ، "چون دوست دارید بیرون از منزل باشید؟" البته هر دو پاسخ صحیح است ، اما برای س 47ال 47 آیا می توانید مثالی از چیزی که به افراد اوتیسم لذت واقعی می بخشد را مثال بزنید؟ ما از چیزی لذت می بریم که احتمالاً شما آن را نمی دانید. ما دوست داریم با طبیعت دوست باشیم. ما در برقراری ارتباط با مردم چندان خوب نیستیم ، زیرا ما سوال 48 چرا همیشه در جایی می دوید؟ ذهنم مدام اینجا و آنجا تکان می خورد. اینطور نیست که من بخواهم فرار کنم ، فقط نمی توانم عجله کنم به جایی که چیزی توجه من را جلب کرد. این خود من را اذیت می کند ، زیرا همیشه مورد سرزنش قرار می گیرم س 49ال 49 چرا اغلب گم می شوید؟ من قبلاً در مورد چگونگی پرش از محل به محض مشاهده چیز جالبی صحبت کرده ام. اما یک دلیل دیگر وجود دارد که ما اغلب گم می شویم ، و من فکر می کنم دلیل آن این است که ما واقعاً نمی دانیم کجا باید باشیم. شما می توانید این را به ما بگویید کودکان خردسال تمایل به پرانرژی بودن دارند و به راحتی حواسشان پرت می شود. هنگامی که آنها نیاز دارند بی سر و صدا بنشینند و رفتار خوبی داشته باشند ، شروع به آشفتگی می کنند ، عمل می کنند و احساس ناراحتی می کنند. این امر کاملاً طبیعی است و اگر فاصله توجه فرزند شما کمتر از یک دقیقه به نظر می رسد نباید نگران باشید. با این حال ، در برخی شرایط باید فرزند خود را وادار کنید تا بی حرکت بنشیند. در این مقاله ، نکات مفید زیادی پیدا خواهید کرد! به کودک اجازه دهید بی حرکت بنشیند.اکثر کودکان نوپا باید این مهارت را بیاموزند ، اما می توانید در خانه تمرین کنید. ابتدا ، از کودک نوپا بخواهید یک دقیقه روی پاهایتان بنشیند. کودک خود را به نشستن تا جایی که ممکن است به چالش بکشید. به تدریج زمان را افزایش دهید تا زمانی که کودک یاد بگیرد برای مدت طولانی تری بنشیند. با صدای بلند برای فرزند خود بخوانید.این یک فعالیت آرام و با دقت است که توانایی کودک را برای تمرکز و بی حرکت ماندن در او تقویت می کند. به کودک نوپای خود بیاموزید که با پرسیدن س questionsالات و نشان دادن جزئیات جالب در تصاویر به جزئیات توجه کند. فعالیتهای هنری را تشویق کنید.برای کودک خود کاغذ ، مداد رنگی و رنگ تهیه کنید. این یک فعالیت جالب برای نوزاد است که همچنین دامنه توجه را افزایش می دهد. قبل از اینکه به فعالیت دیگری بپردازید ، کودک خود را تشویق کنید تا نقاشی را کامل کند. بازی های آرام انجام دهید که نیاز به توجه دارند.سعی کنید کودک خود را به بازی با آجر ، پازل و سایر فعالیت های غیر فیزیکی وادار کنید. این بازی ها به کودکان نوپا کمک می کند تا حافظه ، مهارت های حرکتی خوب ، هماهنگی حرکتی و توانایی نشستن را در خود تقویت کنند. لحظات آرام را وارد برنامه روزانه خانواده خود کنید.به طور منظم فعالیتهای بی سر و صدا ترتیب دهید ، در حالی که همه اعضای خانواده آرام کنار هم نشسته اند. این می تواند یک لحظه قبل از غذا ، یا زمان مشخصی برای مطالعه آرام باشد. اگر کودکی ببیند که چگونه والدین و خواهران و برادرانش رفتار مناسب را الگو قرار می دهند ، سریعتر یاد می گیرد. از وعده غذایی خود به عنوان یک تمرین استفاده کنید.کودکان خردسال باید یاد بگیرند که هنگام غذا خوردن بی سر و صدا روی میز بنشینند. به کودک خود اطلاع دهید که دویدن هنگام غذا خوردن غیرقابل قبول است ، او باید بی حرکت بنشیند و تنها پس از اتمام غذا می تواند از روی میز بلند شود و به بازی بازگردد. از آنجا که وعده های غذایی بسیار منظم هستند ، فرصتی عالی را برای تمرین مهارت های مورد نیاز برای کودک فراهم می کنند. به تلاش های کودک پاداش دهید.هنگامی که کودک کار بسیار خوبی را با کار دشوار نشستن یا تمرکز حواس انجام می دهد ، حتماً او را تحسین کنید و خود را به عبارات کلی محدود نکنید ، بلکه ستایش را خاص کنید. شما می توانید یک پاداش کوچک - یک تکه شکلات ، یک پیاده روی در پارک - برای رفتارهای خوب ارائه دهید. فرزند خود را آماده کنید.کودک خود را از قبل برای شرایطی آماده کنید که مجبور به سکونت باشد. برای فرزند خود توضیح دهید که شرایط چگونه خواهد بود و چه رفتاری از او انتظار می رود. شرایط معمولی عبارتند از: اطمینان حاصل کنید که نیازهای اولیه فرزند شما برآورده شده است.شما نمی توانید از یک کودک نوپا گرسنه ، تشنه ، خسته یا ناراحت کننده انتظار داشته باشید که بی حرکت بنشیند و بی عیب و نقص رفتار کند. هیچ شانسی برای موفقیت ندارید حواس کودک را پرت کنید.هنگامی که فرزند شما نیاز دارد بی سر و صدا بنشیند ، چه هنگام غذا خوردن و چه هنگام ملاقات پزشک ، سعی کنید حواس او را پرت کنید. توجه کودک را به تصویر روی دیوار ، بازتاب در آینه ، آهنگ یا داستان احمقانه و غیره جلب کنید. در صورت نیاز اسباب بازی های مورد علاقه ، کتاب های تصویری و غذای خود را با خود ببرید.مراحل
توانایی کودک خود را برای نشستن بی سر و صدا تقویت کنید
نکاتی برای والدین کودک بیش فعال
چگونه می توان تشخیص داد که آیا کودک دارای اختلال بیش فعالی با نقص توجه است یا فقط فعال است؟ بیایید بین این مفاهیم تفاوت قائل شویم.
کودک فعال:
-
بیشتر روزها او "آرام نمی نشیند" ، بازیهای فضای باز را به بازیهای غیرفعال (پازل ، سازندگان) ترجیح می دهد ، اما اگر علاقه مند است ، می تواند با مادرش کتاب بخواند و همان پازل را کنار هم بگذارد.
- او سریع و زیاد صحبت می کند ، بی نهایت س questionsال می پرسد.
- برای او ، اختلالات خواب و هضم (اختلالات روده) یک استثنا هستند.
- او همه جا فعال نیست. به عنوان مثال ، بی قرار و بی قرار در خانه ، اما آرام - در باغ ، از افراد ناآشنا دیدن کنید.
- او تهاجمی نیست. یعنی به طور اتفاقی یا در درگیری شدید ، می تواند "همکار جعبه ماسه ای" را لگد کند ، اما خود او به ندرت رسوایی را تحریک می کند.
کودک بیش فعال:
- او در حرکت مداوم است و به سادگی نمی تواند خود را کنترل کند ، یعنی حتی اگر خسته باشد ، به حرکت خود ادامه می دهد و وقتی کاملاً خسته است ، گریه می کند و هیستری می کند.
- او سریع و زیاد صحبت می کند ، کلمات را می بلعد ، وقفه می زند ، به آخر گوش نمی دهد. یک میلیون سوال می پرسد ، اما به ندرت به آنها پاسخ می دهد.
- خواباندن او غیرممکن است ، و اگر بخوابد ، در حالت تشنج و بی حوصلگی شروع می شود. او اغلب اختلالات روده ای دارد. برای کودکان بیش فعال ، انواع حساسیت ها غیر معمول نیست.
- کودک غیرقابل کنترل است ، در حالی که مطلقاً به ممنوعیت ها و محدودیت ها واکنش نشان نمی دهد. و در هر شرایطی (خانه ، مغازه ، مهد کودک ، زمین بازی) به همان اندازه فعالانه رفتار می کند.
- اغلب باعث درگیری می شود. پرخاشگری خود را کنترل نمی کند - دعوا می کند ، نیش می زند ، فشار می آورد و از وسایل بداهه استفاده می کند: چوب ، سنگ ...
علل اصلی بیش فعالی
اغلب بیش فعالی نتیجه زایمان نه چندان نرم و اختلالات در دوران نوزادی است. گروه خطر شامل نوزادان متولد شده در نتیجه سزارین ، زایمان شدید پاتولوژیک ، نوزادان مصنوعی با وزن کم ، نوزادان نارس است. با توجه به اینکه بوم شناسی و سرعت زندگی مدرن در حال حاضر چیزهای دلپذیری را به دنبال دارد ، جای تعجب نیست که چرا کودکان بیش فعال غیر معمول نیستند ، بلکه عادی در زندگی امروز ما هستند. و ارزش رزرو را دارد: همه کودکان در معرض خطر لزوما بیش فعال نیستند! و بعداً ، اگر همه "سوء تفاهم ها" (اضطراب ، هیستری ، قولنج ، اختلالات خواب) قبل از اولین تولد نوزاد از بین نرفتند ، پس از آن هنوز دیر نیست که آنها را به حالت عادی برگردانید.
چه کاری باید انجام شود تا کودک از "اضافه" فعالیت خلاص شود؟
1. شرایط زندگی خاصی را برای او ایجاد کنید.
این شامل یک محیط روانشناختی آرام در خانواده ، یک برنامه روزانه روشن (با پیاده روی اجباری در هوای تازه ، جایی که فرصتی برای خوشگذرانی وجود دارد) است. والدین باید سخت کار کنند. اگر خودتان بسیار احساسی و نامتعادل هستید ، دائماً در همه جا دیر می کنید ، عجله دارید ، پس وقت آن است که کار خود را شروع کنید. ما دیگر با عجله وارد باغ نمی شویم ، دائماً کودک را با عجله می بریم ، سعی می کنیم کمتر عصبی باشیم و کمتر اوقات "در طول راه" برنامه ها را تغییر دهیم. به خود بگویید "یک برنامه روزانه روشن" و سعی کنید خودتان سازماندهی بیشتری داشته باشید.
2. از این نکات استفاده کنید:
کودک مقصر نیست که او چنین "سرزنده" است ، بنابراین فحش نمی دهد او را سرزنش کنید ، مجازات کنید ، تحریم تحقیرآمیز تحقیرآمیز ترتیب دهید. با انجام این کار ، تنها به یک چیز خواهید رسید - کاهش عزت نفس او ، احساس گناه که او "اشتباه" است و نمی تواند مادر و پدر را خوشحال کند.
آموزش فرزند خود به مدیریت خود اولویت اول شما است. بازی های "تهاجمی" به او کمک می کند تا احساسات خود را کنترل کند. همه ، از جمله فرزند شما ، احساسات منفی دارند ، فقط یک تابو ، به او بگویید: "اگر می خواهید به موجودات زنده (مردم ، گیاهان ، حیوانات) ضربه بزنید ، ضربه بزنید." می توانید با چوب به زمین ضربه بزنید ، در جایی که مردم نیستند سنگ پرتاب کنید ، چیزی را با پای خود لگد کنید. او فقط باید انرژی را از بین ببرد ، به او بیاموزد که چگونه این کار را انجام دهد.
در تربیت ، لازم است از دو افراط اجتناب شود - تجلی نرمی بیش از حد و ارائه تقاضاهای بیشتر از او. مجاز بودن نباید مجاز باشد: قوانین رفتار در شرایط مختلف باید به وضوح برای کودکان توضیح داده شود. با این حال ، تعداد ممنوعیت ها و محدودیت ها باید در حداقل معقول نگه داشته شود.
هنگامی که کودک موفق شد کار را به پایان برساند ، کودک باید در هر مورد مورد ستایش قرار گیرد. با استفاده از مثال چیزهای نسبتاً ساده ، باید نحوه توزیع صحیح نیروها را آموزش دهید.
لازم است از کودکان در برابر خستگی ناشی از تجربیات بیش از حد (تلویزیون ، رایانه) محافظت شود تا از مکان هایی با تعداد زیاد افراد اجتناب شود.
- در برخی موارد ، فعالیت بیش از حد و تحریک پذیری ممکن است ناشی از درخواست والدین بیش از حد از کودک باشد ، که او به سادگی نمی تواند در توانایی های طبیعی خود برآورده کند ، و همچنین خستگی مفرط. در این مورد ، والدین باید تقاضای کمتری داشته باشند ، سعی کنید بار را کاهش دهید.
- "حرکت زندگی است" ، عدم فعالیت بدنی می تواند باعث افزایش تحریک پذیری شود. شما نمی توانید نیاز طبیعی کودک را برای انجام بازی های پر سر و صدا ، خوشگذرانی ، دویدن ، پریدن مهار کنید.
گاهی اوقات اختلالات رفتاری می تواند واکنش کودک در برابر آسیب های روحی باشد ، به عنوان مثال ، در بحران در خانواده ، طلاق والدین ، رفتار بد او ، قرار دادن او در کلاس نامناسب مدرسه ، درگیری با معلم یا والدین.
هنگام در نظر گرفتن رژیم غذایی کودک ، تغذیه مناسب را ترجیح دهید ، که در آن کمبود ویتامین ها و مواد معدنی وجود نخواهد داشت. یک نوزاد بیش فعال بیش از سایر کودکان ، باید به معدنی طلایی در تغذیه پایبند باشد: سبزیجات و میوه های کمتر سرخ شده ، تند ، شور ، دودی ، بیشتر آب پز ، خورشتی و تازه. یک قانون دیگر: اگر کودک نمی خواهد غذا بخورد - او را مجبور نکنید!
بی قراری خود را "زمینه مانور" آماده کنید: ورزش های فعال برای او - فقط یک داروی چاره ساز.
به کودک نوپا بیاموزید که منفعلانه بازی کند. ما می خوانیم ، و همچنین نقاشی می کنیم ، مجسمه سازی می کنیم. حتی اگر برای کودک شما دشوار است که آرام بنشیند ، او اغلب حواسش پرت می شود ، او را دنبال کنید ("شما به این موضوع علاقه دارید ، بیایید ببینیم ...") ، اما پس از برآوردن علاقه ، سعی کنید با کودک به حالت قبلی برگردید. درس بگیرید و آن را به پایان برسانید
به کودک نوپا خود بیاموزید که آرامش داشته باشد. شاید "دستور" شما برای یافتن هماهنگی درونی با او یوگا باشد. برای برخی دیگر ، روشهای آرامش بیشتر مناسب است. یک روانشناس خوب به شما می گوید که چه چیزی می تواند باشد: هنر درمانی ، افسانه درمانی یا شاید مدیتیشن.
و فراموش نکنید که به فرزند خود بگویید که چقدر او را دوست دارید.
پیش نمایش:
پرخاشگری دوران کودکی
پرخاشگری چیست؟
پرخاشگری - این یک رفتار فیزیکی یا شفاهی (کلامی) است که هدف آن آسیب رساندن به کسی است.
پرخاشگری در کودکان چگونه آشکار می شود؟
- خشم و عصبانیت در گریه ناامید کننده نوزاد ، دلیل آن ساده است: نیازهای فیزیولوژیکی کودک برآورده نمی شود. واکنش تهاجمی در این مورد واکنش مبارزه برای بقا است.
- طغیان خشم و حمله فیزیکی به همسالان ، درگیری بر سر داشتن اسباب بازی در یک کودک 1.2 تا 5 ساله. اگر والدین در این سن نسبت به رفتار او بی تحمل باشند ، در نتیجه ممکن است اشکال نمادین پرخاشگری ایجاد شود: ناله ، نافرمانی ، سرسختی و غیره.
- فریاد کشیدن ، گریه کردن ، گاز گرفتن ، ضربه زدن به پا در کودک 3 ساله ، که با محدودیت "غریزه تحقیقاتی" او ، با تضاد بین کنجکاوی سیری ناپذیر و "نه" والدین ارتباط دارد.
- عصبانیت در پسر ، گریه ، جیغ زدن در دختران پیش دبستانی. پسران در این سن تمایلات پرخاشگرانه تری نسبت به دختران نشان می دهند ، زیرا دومی از تجلی خود به دلیل ترس از مجازات می ترسند. در عین حال ، محیط با پرخاشگری پسران بیشتر مطلوب و با مدارا رفتار می کند.
- در سنین دبستان ، بیشترین حملات فیزیکی در پسران و تجاوزات بیشتر "اجتماعی شده" در دختران: توهین ، تحقیر ، رقابت.
- در نوجوانان - پسران ، تجاوز فیزیکی (حمله ، دعوا) همچنان غالب است و در دختران - منفی گرایی و پرخاشگری کلامی (شایعات ، انتقاد ، تهدید ، فحش)).
آیا همیشه بد است؟
نه همیشه. پرخاشگری ویژگی های مثبت و سالم خاص خود را دارد که برای زندگی ضروری است.
این پشتکار ، پشتکار در دستیابی به اهداف ، تلاش برای پیروزی ، غلبه بر موانع است. بنابراین ، اقدامات آموزشی نباید با هدف حذف کامل پرخاشگری از شخصیت کودکان ، بلکه برای محدود کردن و کنترل ویژگی های منفی آن و تشویق جلوه های مثبت آن باشد..
دلایل پرخاشگری کودکانه
تجاوز می تواند در موارد زیر رخ دهد:
- به عنوان واکنشی به سرخوردگی این تلاشی است برای غلبه بر مانع در راه برآوردن نیازها و دستیابی به تعادل احساسی.
- به عنوان آخرین راه حل زمانی که کودک تمام امکانات دیگر را برای برآوردن نیازهای خود به پایان رسانده است.
- به عنوان رفتار "آموخته شده" ، هنگامی که کودک تهاجمی عمل می کند و از الگو (رفتار والدین ، شخصیت های ادبی ، سینمایی و تلویزیونی) پیروی می کند.
همچنین ، تهاجم تحت تأثیر عوامل بیولوژیکی (ویژگی های سیستم عصبی ، وراثت ، عوامل بیوشیمیایی) است.
چه زمانی به کمک متخصص نیاز دارید؟
دو نوع پرخاشگری کودک نیاز به مداخله ویژه دارد:
اولین - وقتی کودک بالای پنج سال از شکنجه سایر کودکان و حیوانات لذت می برد. این نوع نادر است ، اما همیشه نیاز به درمان خاصی از متخصص مغز و اعصاب دارد.
دومین - کودک بیش فعال چنین کودکی بی قرار ، پرخاشگر است ، همه چیز و همه را لمس می کند ، "قطار" تخریب و کینه او را دنبال می کند. رفتار چنین کودکی با تکانشگری ، اقدامات بی فکر ، نقض ممنوعیت ها مشخص می شود. چنین کودکی ممکن است محبت آمیز ، سخاوتمند ، از نظر قلبی شیرین باشد ، اما عدم تعادل بیوشیمیایی در قشر مغز رفتار او را بیش فعال می کند. چنین کودک تکانشی مورد توجه پزشک است که می تواند داروهای لازم را تجویز کند.
پیشگیری از پرخاشگری
بهترین راه برای جلوگیری از پرخاشگری بیش از حد در کودک این است که به او عشق بورزید. هیچ کودک نوپایی وجود ندارد که احساس دوست داشتن و پرخاشگری داشته باشد.
- والدین باید سعی کنند علل رفتار پرخاشگرانه فرزند خود را بفهمند و آنها را برطرف کنند.
- به فرزند خود فرصت دهید تا انرژی خود را آزاد کند. بگذارید او به تنهایی یا با یک دوست خوش بگذرد. اجازه ندهید یک کودک بیش از حد واکنش نشسته باشد. بگذارید انرژی او برای اهداف "مسالمت آمیز" صرف شود: ورزش ، محافل علمی ، "صنعتگران" و غیره.
- از تماشای فیلم ها و برنامه های تلویزیونی با صحنه های خشونت و بی رحمی خودداری کنید.
- به فرزند خود کمک کنید دوستان پیدا کند ، به او آموزش دهید که با همسالان خود ارتباط برقرار کند. در فعالیتهای مشترک ، کودکان به سرعت هنجارهای رفتارهای پذیرفته شده عمومی را می آموزند.
- از تنبیه بدنی استفاده نکنید.
- یک مثال شخصی از رفتار م effectiveثر و خیرخواهانه را به فرزند خود نشان دهید. اجازه ندهید که خشم و عصبانیت با او ، توهین به همکاران خود ، توسعه برنامه ها ، انتقام ،.
درمان پرخاشگری
برای درمان پرخاشگری ، تقریباً روشهای مشابه برای پیشگیری مناسب است. برای کودکی از این نوع ، تنها یک کلمه محبت آمیز می تواند خشم او را برطرف کند. چنین کودکی را فاسد ندانید. اگر چنین فکر کنید ، ممکن است احساس بیگانگی کنید ، زیرا کودک را قبول ندارید. او قطعاً این را احساس خواهد کرد و احساس تنهایی در بین نزدیکترین افراد می تواند به این واقعیت منجر شود که کودک بسیار سخت می شود.
خود کودک بیش از همه از پرخاشگری رنج می برد: او با والدین خود در نزاع است ، دوستان خود را از دست می دهد ، در تحریک مداوم زندگی می کند و اغلب می ترسد. همه اینها باعث ناراحتی کودک می شود. مراقبت و گرما برای چنین کودکی بهترین دارو است. بگذارید در هر لحظه احساس کند که والدینش او را دوست دارند ، قدر او را می دانند و او را می پذیرند. بگذارید کودک ببیند که برای شما مورد نیاز و مهم است.
صفحه 12 از 102
علل رفتار پرخاشگرانه
عوامل مختلفی می توانند باعث شوند کودک رفتار "دشواری" از خود نشان دهد ، به طور غیرمعمول پرخاشگر یا حتی سلطه گر شود. برخی از افراد دارای طبیعت آرام و صلح آمیز هستند ، برخی دیگر بسیار متحرک ، تکانشی یا بیش از حد خونسرد و آماده نشان دادن پرخاشگری هستند. یکی از عواملی که توانایی جسمانی و ویژگی های شخصیتی به آن بستگی دارد ، قطعاً وراثت است.
بررسی بسیاری از افرادی که مستعد ابتلا به رفتار پرخاشگرانه و تکانشی هستند می تواند تغییراتی در تولید انتقال دهنده های عصبی - مواد سیگنال دهنده - در مغز نشان دهد. بنابراین ، تغییر ژنتیکی در تولید انتقال دهنده عصبی سروتونین در مغز می تواند منجر به افزایش پرخاشگری و دوپامین - افزایش تکانشگری شود. مردان پرخاشگر اغلب تغییراتی در سطح هورمونهای جنسی مردانه نشان می دهند. با انجام تحقیقات مشخص شد که تغییرات در تولید "هورمون استرس" کورتیزول در کودکان و بزرگسالان منجر به نقض رفتار اجتماعی می شود.
کودکانی که در سالهای اول زندگی تهاجمی رفتار می کنند مستعد حفظ چنین ویژگیهای رفتاری تا بلوغ هستند و به اصطلاح شخصیتهای ضد اجتماعی با استعداد استفاده از خشونت فیزیکی و بروز رفتارهای مجرمانه هستند. این کودکان "دشوار" اغلب قادر به ابراز همدردی ، حساسیت نسبت به افراد دیگر نیستند ، اما برعکس ، بسیار بی مراسم رفتار می کنند. با رفتار و نحوه ابراز احساسات خود ، آنها بر دیگران تأثیر منفی می گذارند ، در حالی که اشتیاق برای ایجاد این نوع آسیب ها می تواند ارثی باشد. در بیشتر موارد ، علت مشکل رفتارهای اجتماعی بسیاری از نوجوانان ، که دارای ویژگی های منفی شخصیتی در دوران بلوغ هستند ، در شرایط زندگی خانواده است که بر رشد شخصیت تأثیر منفی می گذارد.
برای کودکانی که دارای احساس اضطراب شدید ، استعداد برای تکانشگری ، ناتوانی در تمرکز به دلیل نقص توجه ، بیش فعالی یا وجود هورمون ضد دیورتیک در بدن هستند ، استفاده از الگوهای رفتاری تهاجمی در زندگی روزمره ، به ویژه هنگامی که آنها رنج می برند ، معمول است. از اختلال کنترل ضربه
اختلال کنترل ضربه در این واقعیت بیان می شود که کودکان نمی توانند در مورد ایده ها یا خواسته های ناگهانی خود فکر کنند - آنها بلافاصله شروع به عمل می کنند ، آنها را به واقعیت تبدیل می کنند و به عواقب احتمالی فکر نمی کنند. به عنوان یک قاعده ، آنها نمی توانند منتظر بمانند و نمی توانند خشم خود را کنترل کنند ، از این رو عصبانیت و تمایل آنها برای خشم و عصبانیت همراه با خشونت است.
با این حال ، اختلالات کنترل ضربه می تواند در غیاب هورمون ضد دیورتیک در بدن رخ دهد. دلایل تولید هورمون آنتی دیورتیک در بدن کودک می تواند وراثت ، آسیب رساندن به کودک در حین رشد داخل رحمی باشد ، به عنوان مثال ، در صورت سیگار کشیدن مادر ، مصرف مواد مخدر یا سوء مصرف الکل در دوران بارداری ، و همچنین عوارض هنگام زایمان ، مانند هیپوکسی (گرسنگی اکسیژن) یا زایمان زودرس ... فرزندپروری نادرست نیز می تواند یکی از عواملی باشد که باعث تولید هورمون ضد دیورتیک در بدن می شود ، به ویژه اگر خود والدین از نقض رفتار اجتماعی رنج ببرند. این عامل تنها می تواند علائم اختلال رفتار اجتماعی را در کودک تشدید کند. حدود سه چهارم کودکان بیش فعال رفتار تهاجمی را نشان می دهند.
بسیاری از کودکانی که دارای هورمون ضد دیورتیک هستند ، به اصطلاح دچار اختلال در درک می شوند. درک این کودکان و درک آنچه می بینند یا می شنوند مشکل است. اغلب ، کودکان به عنوان مثال با آستانه کم درد به پزشکان کودکان مراجعه می کنند یا بدن خود را خیلی خوب احساس نمی کنند و در نتیجه در روابط با کودکان دیگر ناخوشایند و بی ادب هستند. این کودکان با رفتارهای پرخاشگرانه جسمی خود در تمام دوران رشد توجه خود را به خود جلب می کنند. با مشاهده آنها ، می توانید سرخوردگی خود را از این واقعیت که آنها کار زیادی انجام نمی دهند مشاهده کنید و خود آنها نمی فهمند که بی ادبی آنها می تواند به سایر کودکان آسیب برساند.
این اختلال همچنین ممکن است ارتباطی با تولید هورمون ضد دیورتیک در بدن نداشته باشد و علل آن معمولاً مشابه اختلال در کنترل ضربه است. علاوه بر این ، در بسیاری از کودکانی که هورمون آنتی دیورتیک در آنها یافت نمی شود ، به اصطلاح اختلال درک جزئی رخ می دهد. این امر در درجه اول بر فرآیند یادگیری تأثیر می گذارد و می تواند منجر به نارساخوانی (اختلال در خواندن و نوشتن) یا acalculia (اختلال در شمارش) شود و همچنین باعث ناامیدی و انزجار در مدرسه و به طور کلی فرایند آموزشی شود.
کودکان بیش فعال با مشکلات توجه و تمرکز اغلب در خانواده یا مدرسه شناخته نمی شوند و سرخوردگی در زندگی روزمره می تواند رفتارهای پرخاشگرانه را در آنها برانگیزد. به همین دلیل ارتباط با چنین کودکانی مستلزم صبر و شکیبایی بزرگسالان است.
سطح پایین هوش ، مانعی جدی برای رشد طبیعی شخصیت است و می تواند دلیل رفتار پرخاشگرانه کودک باشد. رفتارهای پرخاشگرانه با استفاده از خشونت در کودکان با هوش توسعه نیافته ، در درجه اول در خارج از مدرسه ، در میان کودکان و نوجوانان با عملکرد تحصیلی ضعیف مشاهده می شود. کودکان دارای معلولیت ذهنی تمایل به کاهش قضاوت دارند. نوجوانان مستعد رفتار پرخاشگرانه اغلب به طور ناگهانی عمل می کنند و در عین حال ، در لحظه تجاوز ، به عواقب اعمال خود و مجازات احتمالی فکر نمی کنند. این کودکان از پیامدهای کوتاه مدت و بلندمدت اقدامات خود (دردی که قربانیان آنها تجربه می کنند ، تحریم های اجتماعی و غیره) بی اطلاع هستند. کودکان و نوجوانان پرخاشگر اغلب به اشتباه اقدامات و نظرات دیگران را خصمانه می دانند ، در حالی که در واقع چنین نیستند.
رفتار پرخاشگرانه با عناصر خشونت را می توان نه تنها با نقض ادراک بدن خود ، کاهش توانایی یادگیری ، یا استعداد بیش فعالی یا تکانشگری تحریک کرد. نقض توسعه گفتار همچنین باعث ایجاد رفتارهای تهاجمی می شود. فرد وقتی ناراحت می شود که نتواند افکار خود را به درستی بیان کند و بیان کند یا وقتی به دلیل نقص گفتاری درک او مشکل است. این به وضوح در مثال کودکان سالم مشاهده می شود ، هنگامی که آنها شروع به دعوا می کنند یا چیزی را با خود بر می دارند ، فریاد می زنند و مقاومت می کنند ، زیرا آنها هنوز خیلی خوب صحبت نمی کنند و نمی توانند آنچه را که می خواهند بگویند. بنابراین ، اختلال در توسعه گفتار یک مشکل بسیار جدی است و احتمالاً می تواند زمینه ساز اختلال در توانایی شنوایی یا احساسات شنوایی باشد و باعث ایجاد انحراف از هنجارهای رفتاری شود.
توانایی های ژنتیکی و جسمانی فرد به شدت تحت تأثیر عوامل به اصطلاح روانی-اجتماعی است ، که می تواند محرکی برای ایجاد تمایل به اقدامات پرخاشگرانه و مشکل ساز باشد. این عوامل بر مکانیزم های رشد شخصیت تأثیر می گذارند ، که در نظریه های مورد بحث در بالا ارائه شده است. اما باید توجه داشت که نه پیشگیری و نه درمان مناسب کودکان نمی تواند فیزیولوژی فرد را تغییر دهد.
در مرحله اولیه رفتارهای "دشوار" و در صورت نقض رفتارهای اجتماعی ، استعداد شخصیت و عوامل استرس زا در زندگی روزمره (عوامل خطرساز روانی - اجتماعی) به هم پیوسته هستند که شناسایی و ریشه کن شدن آنها به موقع بسیار مهم است. از آنجا که تغییر فرایند تبدیل رفتار "دشوار" کودک چهار ساله به رفتارهای آشفته اجتماعی کودک یازده ساله تقریباً غیرممکن است ، کمک به خانواده ها در مراحل اولیه رشد شخصیت کودکان نقش مهمی ایفا می کند. نقش مهمی دارد و بهتر است برای تربیت فرزند در دوران بارداری یا حداقل در ماه های اول زندگی نوزاد آماده شویم. ... با کمال تأسف ، ما فقط 10 درصد از خانواده ها نیاز واقعی به دریافت کمک روانشناختی را درک می کنند ، اما هنوز آن را دریافت نمی کنند یا خیلی دیر دریافت می کنند.
همانطور که قبلاً متوجه شدیم ، عدم محبت و توجه والدین نیز باعث پرخاشگری کودکان می شود. اما کودک به شما بسیار کم نیاز دارد. به عنوان مثال ، با هم بازی کنید یا فیلم های ازبکی 2012 با مشارکت دانش آموزان مدرسه را تماشا کنید ، یا فقط یک کلمه زیبا را خطاب به شما بشنوید. تماشای فیلم های خانوادگی با هم می تواند پل ارتباطی شما باشد.
