विज्ञान और शिक्षा की बातचीत में घरेलू अनुभव। पुस्तक: Turbovskaya I

Yamshchikova Larisa Ivanovna
उन्नत प्रशिक्षण के लिए शिक्षा प्रबंधन संस्थान के वरिष्ठ व्याख्याता विभाग और पेशेवर प्रतिशोध शिक्षा श्रमिक, ओरेनबर्ग राज्य शैक्षिक विश्वविद्यालय, ओरेनबर्ग
[ईमेल संरक्षित] मेल। आरयू

यर्माकोवा गैलिना Grigorievna
शैक्षणिक विज्ञान के अभ्यर्थी, सहयोगी प्रोफेसर शिक्षा के प्रबंधन विभाग और प्रशिक्षण और पेशेवर प्रशिक्षण कर्मचारियों के घोंसले के विकास, ओरेनबर्ग राज्य शैक्षिक विश्वविद्यालय, ओरेनबर्ग

प्रबंधकों की सहिष्णुता के गठन के निदान के प्रश्न के लिए शिक्षण संस्थानों उन्नत प्रशिक्षण की प्रक्रिया में

टिप्पणी
योग्यता में सुधार की प्रक्रिया में शैक्षिक संस्थानों के नेताओं के सहिष्णुता के गठन के गठन के मुद्दों पर विचार किया जाता है: मानदंड, नैदानिक \u200b\u200bउपकरण का चयन, निदान के प्रकार, सहिष्णुता की व्यक्तिगत प्रोफाइल।

कीवर्ड
सहिष्णुता, निदान, प्रतिबिंब, नैदानिक \u200b\u200bकार्ड, व्यक्तिगत सहिष्णुता प्रोफ़ाइल, प्रेरक मूल्य घटक, संज्ञानात्मक घटक, अनुकूल घटक, प्रतिबिंब घटक

नई सामाजिक-आर्थिक नीति में संक्रमण शैक्षिक संस्थान के विकास के कई सर्वोच्च कार्यों को आगे बढ़ाता है: स्तर में एक कार्डिनल सुधार पेशेवर प्रशिक्षण प्रबंधन कर्मियों, नए ज्ञान के प्रमुख द्वारा रसीद और आधुनिक परिस्थितियों में संस्थान का प्रबंधन करने के लिए व्यावहारिक कौशल का अधिग्रहण। श्रम के विनिर्देशों के आधार पर, शैक्षिक संस्थान का प्रमुख शैक्षिक और शैक्षणिक गतिविधियों का विषय है और एक असाधारण व्यक्तिगत प्रबंधन संस्कृति का वाहक है।

पेशेवर और व्यक्तिगत गुणवत्ता के रूप में सहिष्णुता प्रबंधन गतिविधियों की एक मूल्य विशेषता है, क्योंकि प्रबंधन निर्णय परिवर्तनशीलता की स्थितियों में मानव गरिमा के संरक्षण पर केंद्रित प्रबंधन रणनीति को व्यक्त करता है। एक निश्चित राशि की उपस्थिति के बावजूद वैज्ञानिक श्रमिकों प्रबंधन पेशेवरता की समस्या पर, यह वैज्ञानिक रूप से और विधिवत असुरक्षित है, शैक्षिक संस्थानों की प्रबंधन सहिष्णुता के गठन का सवाल और प्रबंधन संस्थाओं की योग्यता में सुधार की प्रक्रिया में इसके गठन का निदान।

शैक्षिक संस्थानों के प्रमुखों की सहिष्णुता का गठन उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों पर विशेष रूप से संगठित शैक्षणिक प्रक्रिया प्रदान करता है। हमारे द्वारा विकसित सहिष्णुता गठन प्रक्रिया का मॉडल शामिल है विभिन्न प्रकार और सहयोग में गतिविधि के रूप:

बाहरी (आईपीसी और पीपीआरओ ओगपीयू में सिस्टम में सिर के उन्नत प्रशिक्षण के साथ; संगठित वैज्ञानिक और पद्धतिगत समर्थन के साथ);

अंदर का (प्रबंधकीय प्रतिबिंब को वास्तविकता, जो पेशेवर प्रबंधकीय आत्म-शिक्षा में सिर के सिर के उद्भव में योगदान देता है)।

प्रयोगात्मक काम का उद्देश्य, ओयू हेड की सहिष्णुता के निर्माण के संरचनात्मक और सार्थक मॉडल को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक संस्थान के प्रमुख की पेशेवर-व्यक्तिगत गुणवत्ता के रूप में सहिष्णुता का अध्ययन है।

कार्य:

उन्नत प्रशिक्षण की प्रक्रिया में शैक्षिक संस्थानों के प्रमुखों के सहिष्णुता के गठन को सुनिश्चित करने की शर्तों का संगठन;

शैक्षिक संस्थानों की सहिष्णुता के नैदानिक \u200b\u200bगठन कार्ड का विकास;

ओयू नेताओं की सहिष्णुता की व्यक्तिगत प्रोफाइल की टाइपोग्राफी का निर्माण।

निदान की वस्तु के रूप में सहिष्णुता अनुसंधान में प्रस्तुत की जाती है। सोल्डन, एलए। Shaygerova, ओडी गेंद, (व्यक्ति की सामाजिक बातचीत के रूपों का माप); ए.जी. Asmolov (सहिष्णुता के स्तर की पहचान); ईयू Klepsyova (प्रबंधन गतिविधियों के पहलू में सहनशीलता); जीजी Ermacova (सिर की प्रतिबिंबता के संकेतक के रूप में सहिष्णुता)।

ओयू नेता की सहिष्णुता के गठन के लिए डायग्नोस्टिक कार्ड प्रकाशित प्रकाशन के लेखकों का विकास है।

तालिका संख्या 1। ओयू के सिर की सहिष्णुता के गठन के लिए नैदानिक \u200b\u200bमानचित्र

नहीं, पी / पी	सहिष्णुता के घटक	सहिष्णुता के संकेतक बनाना	विशेषताएं, माप पैरामीटर	उपकरण
	प्रेरक मूल्य	- प्रेरणा के विषय - व्यावसायिक पहचान	रचनात्मक प्रबंधन के उद्देश्यों की उपस्थिति; अन्य मूल्यों के वाहक के रूप में "अन्य" को अपनाना; ध्यान केंद्रित करना व्यावसायिक स्व-विकास; समूह मूल्यों के प्रति भक्ति और आलोचना।	सहिष्णुता के स्तर की पहचान करने के तरीके A.G. Asmolov (मेथोडिक वीएस Magun, एमएस Zhambocyan, एमएम Magura "प्रशिक्षण सहिष्णुता की प्रभावशीलता का मूल्यांकन")
	संज्ञानात्मक (संज्ञानात्मक)	पेशेवर, सामाजिक और व्यक्तिगत की विविधता का ज्ञान, सांस्कृतिक पहचान; लोकतांत्रिक प्रक्रियाओं और लोकतांत्रिक प्रबंधन के रूपों की बहुतायत का ज्ञान। पेशेवर के रूप में सहिष्णुता का ज्ञान - एक प्रबंधक के रूप में सार्थक; टीम में सहिष्णु संबंधों की स्थापना के लिए तंत्र का ज्ञान; पेशेवर dogmatism का इनकार।	सहिष्णु प्रबंधन के सार को समझना; सिर की पेशेवर स्थिति की गंभीरता की डिग्री; सहिष्णु संबंध (स्थिति) संगठनात्मक व्यवहारों के कई गुना। एक स्वतंत्र और जिम्मेदार प्रबंधन निर्णय को अपनाने के अधिकार के बारे में जागरूकता; सुलह तंत्र का ज्ञान, संघर्षों को हल करने के शांतिपूर्ण तरीके। प्रबंधन प्रक्रिया में पेशेवर कठिनाइयों को हल करने में सफलता का अभिव्यक्ति।	प्रश्नावली और प्रश्नावली "सहिष्णु व्यक्ति की विशेषताएं" जी.यू. द्वारा प्रस्तावित। सोल्डन, एलए। शेगरोवा, एलएन। टरबाइन, एलआई, दर्दनाक, आदि
	पारंपरिक (व्यवहार)	बाहरी और आंतरिक वातावरण के विषयों के साथ बातचीत के क्षेत्र का विस्तार करने की तैयारी; एक प्रबंधन शैली के रूप में संवाद संचार; गठित संघर्ष क्षमता.	पॉलीकल्चरल, सामाजिक और शैक्षिक, प्रबंधन सहयोग; बातचीत के सूचना क्षेत्र का विस्तार करने की इच्छा; "अन्य" के व्यवहार की व्याख्या करने और लेने की क्षमता; प्रक्रिया के गैर-मानक विकास, स्थिति के लिए एक रचनात्मक प्रतिक्रिया का प्रकटीकरण; नैतिक घटक के प्रभुत्व के साथ, व्यक्तिगत मुक्त विकल्प के आधार पर किए गए सिर का वास्तविक सहिष्णु व्यवहार।	शैक्षिक गतिविधि के विभिन्न विषयों के लिए ओयू प्रबंधकों के सहिष्णु संबंधों के अध्ययन पर विशेषज्ञ आकलन के तरीके klepotsova eyu. संघर्ष स्थितियों को हल करने में प्रबंधकीय कार्यों को हल करना। एक संघर्ष की स्थिति में मॉडलिंग प्रबंधन व्यवहार।
	कर्मकर्त्ता	वास्तविक प्रबंधन व्यवहार की अखंडता (आदेश, सामग्री, प्रबंधन गतिविधियों के विषय के रूप में खुद के बारे में जागरूकता के तरीकों); प्रबंधन गतिविधियों के विषय के रूप में स्वयं के प्रति दृष्टिकोण की प्रभावशीलता। पेशेवर स्व-रिकॉर्डिंग की क्षमता।	प्रेरक और परिचालन प्रबंधन व्यवहार और प्रबंधन निर्णय लेने के तरीकों की स्थिरता। अपने आप में एक दृष्टि के रूप में आंतरिकता, पेशेवर सफलता के कारण - विफलता। सामान्य प्रबंधन स्थितियों में खुद को समझना। प्रबंधन मूल्यों की एक प्रणाली से दूसरे में पुनर्निर्मित। अपने कर्तव्यों, अवसरों, इच्छाओं, आकांक्षाओं का पुनर्मूल्यांकन। एक व्यापार साझेदारी के संगठन के लिए प्रबंधन संबंधों का निर्माण। प्रबंधन सोच और व्यवहार का नया, सार्थक तरीका।	गेमिंग टेक्नोलॉजीज (खेल स्कूल वी। Dudchenko) प्रशिक्षण व्यवसाय "अन्य" के व्यवहार की व्याख्या (ईए। स्ट्रेल्टोवा) भूमिका निभाते हुए अभिनव खेल। सहिष्णुता के आत्म-मूल्यांकन के तरीके।

हमारे द्वारा विकसित किए गए डायग्नोस्टिक कार्ड का उपयोग करके उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के नेताओं के सहिष्णुता के निर्माण के अध्ययन का परिणाम हमें अपने घटकों के घटकों के अनुसार व्यक्तिगत सहिष्णुता प्रोफाइल की मात्रा बनाने की अनुमति देता है:

पहला प्रकार "प्रेरक और मूल्य" "अन्य", "अन्य" के मूल्य को अपनाने की विशेषता, जो पेशेवर व्यवहार और प्रबंधन गतिविधियों का मकसद है;

दूसरा प्रकार ओयू के सिर की सहिष्णुता की व्यक्तिगत प्रोफ़ाइल: "संज्ञानात्मक" यह लोकतांत्रिक प्रक्रियाओं के रूपों की बहुतायत और प्रबंधन विषय द्वारा किए गए मानदंडों की एक लोकतांत्रिक प्रबंधन शैली के मूल्यवान घटक की एक स्पष्ट गठन की विशेषता है;

तीसरा प्रकार ओयू के प्रमुख प्रोफाइल: " कॉनल (व्यवहारिक) प्रक्रिया के गैर मानक विकास के लिए एक रचनात्मक प्रतिक्रिया के प्रकटीकरण द्वारा विशेषता है, स्थिति;

चौथा प्रकार ओयू के प्रमुख प्रोफाइल: "रिफ्लेक्सिक" यह प्रबंधन में सहिष्णु बातचीत के मूल्य अर्थ के अधिग्रहण के माध्यम से आत्म-सुधार और स्वयं-रिकॉर्डिंग के लिए तत्परता की विशेषता है।

हमारे अध्ययन में, प्रबंधकों की सहिष्णुता के व्यक्तिगत प्रोफाइल का प्रतिनिधित्व - आईपीसी पाठ्यक्रम और पीपीआरओ ओगपीयू के श्रोताओं (प्रयोग की शुरुआत के समय), जो इस तरह दिखते हैं:

तालिका 2। प्रयोग के समय नेताओं की सहिष्णुता के व्यक्तिगत प्रोफाइल का प्रतिनिधित्व

प्रोफाइल	मात्रात्मक संकेतक (%)
प्रेरक मूल्य
संज्ञानात्मक
कोनाटिक
कर्मकर्त्ता

इस प्रकार, हमारे शोध के परिणाम आरंभिक चरण हमारे द्वारा मिली सहिष्णुता के व्यक्तिगत प्रोफाइल में प्रेरक मूल्य और रिफ्लेक्सिव घटक के गठन की कमी का प्रदर्शन किया। इसलिए, ओयू प्रबंधकों की सहिष्णुता बनाने की प्रक्रिया का उद्देश्य श्रोता के साथ शिक्षक के एक व्यवस्थित, लक्षित, लंबे समय तक काम के माध्यम से इन घटकों के गठन और सुधार के उद्देश्य से किया गया था - ओयू के प्रमुख।

पुन: निदान के साथ, गतिविधियों के निर्माण के परिणामों के अनुसार, हमें निम्नलिखित पाया गया:

सबसे सुधार (गठन) सहिष्णुता के प्रेरक मूल्य घटक के अधीन है: अपनी सहनशीलता के गठन में ब्याज की उपस्थिति; आधुनिक नेता ओयू में पेशेवर और व्यक्तिगत गुणवत्ता के रूप में सहिष्णुता के मूल्य की मान्यता;

सहिष्णुता की संज्ञानात्मक प्रोफ़ाइल में, हमारे द्वारा पहचाने गए इस घटक की अग्रणी विशेषताओं की अभिव्यक्ति की स्थिरता (महत्वपूर्ण गतिशीलता की कमी) दर्ज की गई थी;

नेता की सहिष्णुता की प्रतिलिपि प्रोफ़ाइल में कुछ बदलाव प्राप्त किए गए थे: जो संवाद सहयोग की प्रौद्योगिकियों को महारत हासिल करने के आधार पर अधीनस्थों के व्यवहार की व्याख्या के बाहरी चित्र की धारणा के रूढ़िवादों द्वारा बोझ से संक्रमण में व्यक्त किया गया था। ;

सबसे समस्याग्रस्त, गठन के दृष्टिकोण से मुश्किल, रिफ्लेक्सिव घटक अवशेष: ओयू प्रबंधकों की रिफ्लेक्सिव संस्कृति के विकास की कमी, एक पेशेवर विकास उपकरण के रूप में खुद के साथ खुद के साथ छोटे अनुभव, जिसमें काम की निरंतरता शामिल है श्रोता की स्वतंत्र गतिविधियों की स्थितियों में।

तो, रचनात्मक प्रयोग के परिणामों पर ओयू नेताओं के सहिष्णुता के गठन की गतिशीलता इस तरह दिखती हैं:

तालिका संख्या 3। ओयू नेताओं की सहिष्णुता के गठन की गतिशीलता

प्रोफाइल	प्रयोग की शुरुआत में मात्रात्मक संकेतक (%)	प्रयोग के अंत के लिए मात्रात्मक संकेतक (%)
प्रेरक मूल्य
संज्ञानात्मक
कोनाटिक
कर्मकर्त्ता

ओयू नेताओं के सहिष्णुता के विकसित नैदानिक \u200b\u200bगठन कार्ड के आधार पर, साथ ही व्यक्तिगत प्रोफाइल की टाइपोग्राफी के आधार पर, हम सहिष्णुता के गठन की गतिशीलता निर्धारित करने में कामयाब रहे। शैक्षिक संस्थानों के नेताओं के सहिष्णुता के गठन के परिणामों का एक तुलनात्मक विश्लेषण हालांकि महत्वहीन, लेकिन सकारात्मक प्रवृत्ति दिखाता है, जो सहिष्णुता गठन की संगठित प्रक्रिया की प्रभावशीलता को इंगित करता है।

साहित्य

Magun बनाम उच्च विद्यालय के छात्रों की चेतना को प्रभावित करने के साधन के रूप में सहिष्णुता के प्रशिक्षण की प्रभावशीलता का मूल्यांकन। / हार्डक। मैगुन, एमएस Zhampocyan, एमएम। मैगगुरा // सहिष्णु चेतना / एड के रास्ते पर। Asmolova ए.जी. -एम।: अर्थ। - 2000. - 278 सी।

Soldatova G.U. प्रशिक्षण कार्यक्रम "सीखना सहिष्णुता"। सहिष्णु चेतना के रास्ते पर। / जी। फोजी एल.ए. Shaygerova, ओडी शारोव। - एम।: अर्थ। - 2000. - पी .182

क्लेप्ट्सोवा ईयूयू। सहिष्णुता की मनोविज्ञान और अध्यापन। /इ। क्लेप्ट्सोवा। - एम।: ACCH। परियोजना। - 2004. - 174 सी।

ERMAKOVA जी.जी. प्रबंधक की परस्पर विरोधी क्षमता। / जी.जी. Ermakova। - ओरेनबर्ग: ओगपीयू। - 2001. - 123С।

प्रकाशन के लिए अनुशंसित:
एनवीNazarov, डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज, वैज्ञानिक काम
A.A.AKAYAN, शैक्षिक विज्ञान के डॉक्टर, संपादकीय बोर्ड के सदस्य

_____

लारिसा I Yamschikova।
टी पोस्ट ग्रेजुएट एजुकेशन इंस्टीट्यूट, ऑरेनबर्ग स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में शैक्षिक प्रबंधन अध्यक्ष के प्रत्येक शिक्षक, ओरेनबर्ग।
[ईमेल संरक्षित] मेल। आरयू

गैलिना जी। Ermakova।
शैक्षिक विज्ञान के अभ्यर्थी, शैक्षिक के व्याख्याता प्रबंध कुरसी स्नातकोत्तर शिक्षा संस्थान, ओरेनबर्ग राज्य शैक्षिक विश्वविद्यालय में, ओरेनबर्ग।

स्नातकोत्तर शिक्षा की प्रक्रिया में स्कूल नेता सहनशीलता के प्रश्न तक

निदान सहिष्णुता का गठन शैक्षिक संस्थानों के प्रमुख प्रशिक्षण की प्रक्रिया में: डायग्नोस्टिक टूल्स, डायग्नोस्टिक्स, व्यक्तिगत प्रोफाइल के चयन के लिए मानदंड सहिष्णुता का।

मुख्य शब्द: सहिष्णुता, डायग्नोस्टिक्स, रिफ्लेक्सियन, डायग्नोस्टिक कार्ड, सहिष्णुता, उद्देश्य-मूल्यवान घटक, संज्ञानात्मक घटक, संकुचित घटक, रिफ्लेक्सिव घटक की व्यक्तिगत प्रोफाइल।

आधुनिक स्कूल को नए प्रकार के नेताओं, शिक्षित लोगों की आवश्यकता है जो स्वतंत्र रूप से चयन स्थिति में जिम्मेदार निर्णय ले सकते हैं, अपने संभावित परिणामों की भविष्यवाणी करते हैं; शिक्षा के भाग्य के लिए जिम्मेदारी की एक विकसित भावना के साथ पारस्परिक रूप से लाभकारी सहयोग करने में सक्षम। शैक्षिक संस्थानों के प्रमुखों की तैयारी के लिए मुख्य जिम्मेदारी उन्नत प्रशिक्षण के संस्थानों पर आती है। आज, आत्म-प्राप्ति में सोच, मानवीय, बनाने, मनोवैज्ञानिक रूप से स्थिर और रखने के प्रमुख। Akmeology इन समस्याओं को हल करने में मदद करता है।

एक विज्ञान, एक विज्ञान होने वाला एक विज्ञान जो व्यक्ति की रचनात्मकता, शिक्षा और व्यावसायिकता की चोटियों की उपलब्धि के बारे में ज्ञान के क्षेत्र को एकीकृत करता है, उन स्थितियों और कारकों का अध्ययन करता है जो किसी व्यक्ति की उपलब्धियों को सुनिश्चित करते हैं व्यावसायिक गतिविधि व्यक्तित्व के रूप में और इस गतिविधि के परिपक्व विषय के रूप में (बी.जी. अनानिव, एए बोडलिव, एए डेर्कैक, आदि)। एक वयस्क के विकास का अध्ययन, मानववादी, एकमुश्त विश्लेषण के आधार पर अपने गठन के मील का पत्थर, पेशेवर के विषय के रूप में किसी व्यक्ति पर विचार करते समय जीवन का रास्ताएक विशेषज्ञ के रूप में और जैसा कि व्यक्तियों के लिए प्रासंगिक लग रहा था। एसीमेओलॉजी के हिस्से के रूप में, सहिष्णुता को व्यक्ति की पेशेवर परिपक्वता के एक अभिन्न विशेषता (संकेतक) के रूप में समझा जाता है, जिसकी गतिविधि "मनुष्य-व्यक्ति" की बातचीत है।

समाजशास्त्रीय स्थिति में परिवर्तन आधुनिक समाज सफल और कुशल प्रबंधन के आधार पर सहिष्णु पारस्परिक बातचीत के लिए शैक्षिक संस्थानों के अभिविन्यास की आवश्यकता होती है। आधुनिक नेता में सहिष्णुता की उपस्थिति, विविध परिवर्तनों और शैक्षिक शैक्षणिक प्रक्रिया के विषयों के असंगत विश्वदृश्यों के साथ मान्यता प्राप्त करने के लिए मजबूर किया गया, इस तथ्य के कारण है कि प्रबंधक को "एकता और सद्भावना खोजने के लिए सीखने की आवश्यकता है, जिसके बिना यह सब कुछ विविधता न केवल समझ में आता है, बल्कि मानवता और उसके भविष्य के लिए भी असुरक्षित है। "

साथ ही, वैज्ञानिक शब्दों में, शैक्षिक संस्थानों की सहिष्णुता, "लोगों और विचारों के विपरीत दुनिया में रहने की कला" (एजी असमोलोव) के रूप में, को अभी तक प्रबंधन में एक वैचारिक और पद्धति स्थिति के रूप में नहीं माना गया है।

प्रबंधन प्रक्रिया की कठिनाई इस तथ्य से संबंधित है कि प्रबंधकों को कई समस्याओं को हल करना है "कई लोगों के लिए कई, लेकिन खुद की पुरानी प्रकृति।" शैक्षिक प्रबंधन के अभ्यास में, यह सैद्धांतिक पौधों और विभिन्न व्यावसायिक संस्थाओं के साथ प्रबंधन स्थितियों में प्रमुख के व्यावहारिक कार्यों के बीच विसंगति की ओर जाता है।

सहिष्णुता की अवधारणा एकम्योलॉजी के साथ अच्छी तरह से उपयुक्त है, क्योंकि सहिष्णुता अलग-अलग दुनिया, विभिन्न क्षमताओं वाले विभिन्न लोगों को अपनाने और इसे मास्टर करने के लिए केवल सामाजिक रूप से परिपक्व हो सकती है। लक्षित प्रणालीगत शिक्षा के साथ शैक्षिक संस्थानों की सहिष्णुता का गठन संभव है।

आईपीसी और पीपीआरओ ओजीपीयू में शिक्षा आयोजित की जाती है ताकि सामाजिक समूह चेतना के स्तर पर सांस्कृतिक और प्रबंधकीय मूल्य के रूप में सहिष्णुता के रूप में सांस्कृतिक सार्वभौमिक द्वारा स्पष्ट और स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व किया गया हो। Acmeological शिक्षा की मूल्य प्रक्रिया के इष्टतम मूल्य को सुनिश्चित करने के लिए स्थितियां, परिणाम की उपलब्धि में शामिल हैं:

• सहिष्णुता के गठन की अर्थपूर्ण और प्रेरक जरूरतों का गठन;
• सहिष्णु बातचीत के आधार पर सफलता प्राप्त करने में सतत व्यावसायिक रुचि की उपस्थिति;
• प्रबंधन शैली में परिवर्तन, संघर्ष संबंधी क्षमता के विकास के कारण ओएस की शैक्षणिक टीम के प्रबंधन में अनुकूलन और आत्म-प्राप्ति पर ध्यान केंद्रित करें;
• प्रबंधन समस्याओं के लिए सहिष्णु स्थिति प्राप्त करना।

श्रोताओं को सहिष्णुता के गठन के लिए शामिल करने के लिए, सीखने में एककोशिकीय दृष्टिकोण को लागू करने वाली विभिन्न तकनीकों का उपयोग किया जाता है। एकमिकल लर्निंग टेक्नोलॉजी उपलब्धियों की एक सतत प्रेरणा के आधार पर श्रोता के प्रशिक्षण और विकास में सफलता और उच्च परिणाम प्राप्त करने की तकनीक है।

प्रौद्योगिकियों के रूप में, यह उपयोग करने के लिए प्रथागत है:

• जोड़े में संवाद;
• सामान्यीकरण की अनुसंधान और पद्धतिपरक विधि शैक्षिक सामग्री;
• अर्ध-नियंत्रण (आत्म-विश्लेषण, आत्म-परीक्षण, आत्म-नियंत्रण);
• विभिन्न प्रजातियों, आदि की प्रशिक्षण

श्रोता को विशेष रूप से प्रशिक्षण की अपनी गतिविधि के संगठन के माध्यम से अपने पेशेवर विकास को डिजाइन करने का अवसर दिया जाता है, जिससे प्रबंधन गतिविधियों में उपयोग करने से पहले सहिष्णुता के अर्थ की सैद्धांतिक समझ से पथ पारित किया जाता है।

इस प्रकार, एक विशेष अकादमिक स्थिति बनाना आवश्यक है जो प्रबंधन सहिष्णुता के गठन के लिए पूर्वनिर्धारित किया गया है, जिसके लिए यह विशेषता है:

• पेशेवर पहचान की इच्छा और महत्वपूर्ण "अन्य" के साथ बातचीत की कठिनाइयों के बीच विरोधाभासों की उपस्थिति;
• आत्म-वास्तविकता और रिफ्लेक्सिव आकलन के गैर-गठन, आत्म-मूल्यांकन की इच्छा के बीच विरोधाभासों की उपस्थिति;
• कर्मियों के प्रबंधन में सार्वभौमिक मूल्यों को अपनाने और असाइन करने की संभावना;
• पेशे में आत्मनिर्भरता खोजने के अर्थ की खोज।

इसके लिए, हम निम्नलिखित एक्मुकोलॉजिकल टेक्नोलॉजीज - प्रतिबिंबित प्रौद्योगिकियों और ज्ञान की संवाद व्याख्या की तकनीक को लागू करते हैं।
ज्ञान की व्याख्या करने के तरीके के रूप में संवाद एक संगठन की बहुआयामी अंतरिक्ष में प्रबंधन व्यवहार के गठन में योगदान देता है, जहां विषयों के दृष्टिकोण और विषयों के संयोग की असंभवता के कारण यह निष्पक्ष रूप से होता है।

ज्ञान की संवाद व्याख्या को कर्मियों के साथ आसान सीधी रेखा उपलब्धि के भ्रम से छुटकारा पाने की अनुमति देता है, संचार क्षमताओं को विकसित करता है, बौद्धिक क्षमता का तर्कसंगत रूप से उपयोग करने की क्षमता, इस स्थिति को समझने के तरीके के रूप में प्रतिबिंब को उत्तेजित करता है "प्रतिबिंबित" और उनकी व्यक्तिगत सुविधाओं का मूल्यांकन करता है।

ज्ञान की संवाद व्याख्या की प्रभावशीलता सहिष्णुता के सिद्धांत के आधार पर एक संवाद के माध्यम से संचार प्रदान करती है।

संवाद संचार का एक विशेष स्तर है, जो "अन्य" का आकलन करने में रूढ़िवादों से अच्छी तरह से ज्ञात स्वतंत्रता प्राप्त करता है, संचार का प्रकार जिसके लिए "अन्य" के संबंध में एक सभ्य व्यक्ति के संबंध और पारस्परिक समझ हासिल करने की इच्छा होती है।

एक संवाद पर एक व्यक्ति के मैचों में, इसकी सहिष्णुता समान संचार पर व्यक्त की जाती है, सच्चाई के एकाधिकार के कब्जे, अपनी त्रुटियों की मान्यता, "अन्य" के अधिकारों के संबंध में सम्मान के प्रति दावास के रूप में व्यक्त किया जाता है।

विशिष्ट सुविधाएं संवाद संचार - सहिष्णुता के सिद्धांत पर समर्थन, मानते हुए:

• इंटरैक्टिंग पार्टियों की स्थिति की समानता जिसमें आपसी प्रभाव एक-दूसरे पर किया जाता है - दूसरे की स्थिति बनने की क्षमता;
• आकलन की कमी, साझेदार को पूर्ण गोद लेने, इसके रूप में संवाद करने के लिए, सम्मान और आत्मविश्वास;
• समान स्थिति के सापेक्ष समान स्थापना भागीदारों की उपस्थिति जो पहचान के लिए एक तंत्र विकसित करने की अनुमति देती है;
• भावनाओं की अभिव्यक्ति, ईमानदारी और भावनाओं की अभिव्यक्ति, इंद्रियों की दुनिया में पारस्परिक प्रवेश और एक-दूसरे के अनुभवों में पारस्परिक प्रवेश, सहजता के उद्भव और सहानुभूति अनुभवों (सहायता की सहानुभूति) के विकास में योगदान देना;
• संचार प्रतिभागियों की क्षमता गैर-मौखिक सहित संवादात्मक साधनों की एक विस्तृत श्रृंखला को समझने, समझने और सक्रिय रूप से उपयोग करने की क्षमता।

संवाद, प्रतिबिंब का स्रोत होने के कारण, ज्ञान को समझने के लिए ज्ञान की व्याख्या करने की प्रक्रिया में बलों, वैकल्पिक विकल्पों पर विचार करना, सावधानी से तर्कों के चयन का पालन करना, पहले समय के लिए पहले महत्वपूर्ण नहीं था। इससे नए अर्थों के जन्म की ओर जाता है, अपने अन्य अनुभव की तुलना, "स्वयं-सुधार घटक" (लिपमैन, 1 999) का अभिव्यक्ति, जो अभ्यास में शामिल किया जा रहा है, सुधारात्मक प्रक्रियाओं की खोज को प्रोत्साहित करता है और इसलिए, की प्रभावशीलता को बढ़ावा देता है कार्मिक प्रबंधन गतिविधियां।

श्रोता, प्रशिक्षित प्रतिबिंब प्रौद्योगिकियां, प्रबंधकीय व्यवहार के अपने मॉडल का पुनर्निर्माण करने की क्षमता प्राप्त करती हैं।

इस प्रकार, प्रबंधन सहिष्णुता का गठन पेशेवर स्थगितता, नैतिक अवैध रूप से अस्वीकार करता है, किसी भी शैक्षिक समुदाय में अंतर्निहित सामाजिक-सांस्कृतिक विविधता के प्रति सहनशील दृष्टिकोण में योगदान देता है, जो सिर की पेशेवर स्थिति का आधार बन जाता है।

3. गुरोव वीएन, करीमोव एफएफ। समय चुनौती: शैक्षिक संगठनों // शिक्षा के प्रमुखों पर प्रमुख क्षमता "सहिष्णुता" का गठन: परंपराओं और नवाचारों। 2015. №3। पी। 8-13।

4. यक्षिगुलोव एफ.एम. बच्चे // Vestnik Veu के अधिकारों और लाभों के संरक्षण के क्षेत्र में कानून के विकास का पूर्वव्यापी विश्लेषण। 2015. № 5 (7 9)। पी। 212-218।

5. यक्षिगुलोव एफ.एम. आधुनिक रूस // Vestnik Veu में बच्चे के अधिकारों और लाभों की सुरक्षा की प्रासंगिकता। 2015. № 2 (76)। पी 215-221।

© करीमोव एफएफ, यक्षिगुलोव एफएम, 2016

F.F. करीमोव

सिद्धांत और अभ्यास प्रबंधन के यूएमआर विभाग में विशेषज्ञ

Bashkortostan UFA, रूसी संघ के गणराज्य के IRO

सहिष्य व्यक्तित्व की तैयारी के एक गारंटर के रूप में शैक्षिक संगठन के प्रमुख

टिप्पणी

लेख सहिष्णुता के गठन और सिर के प्रबंधन चक्र के आरेख की समस्या पर चर्चा करता है शैक्षिक संगठन सहिष्णुता के गठन के संदर्भ में।

कीवर्ड

शैक्षिक संगठन, सहिष्णुता, सहिष्णुता के गठन के प्रमुख।

वर्तमान में, औद्योगिक सोसाइटी में संक्रमण मनाया जाता है, अर्थव्यवस्था में अर्थव्यवस्था का अभिनव क्षेत्र उच्च-प्रदर्शन उद्योग, ज्ञान उद्योग, उच्च गुणवत्ता वाले जीडीपी में उच्च-गुणवत्ता और अभिनव सेवाओं के उच्च हिस्से के साथ, प्रतिस्पर्धा के साथ उच्च प्रदर्शन के साथ विज्ञान और शिक्षा सहित सभी गतिविधियों में। इस संक्रमण के लिए महत्वपूर्ण गतिविधि के सभी क्षेत्रों में सहिष्णुता का एक अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है। दुनिया में मनाया अशांति सभी मानव सभ्यता के लिए एक बचाव चक्र के रूप में सहिष्णुता की आवश्यकता का सुझाव देती है।

इस तथ्य को समझना, हम आश्चर्य करते हैं: सहिष्णुता बनाने की आवश्यकता के बारे में क्यों जानना, जो हमारे समाज के कल्याण के लिए भविष्य का कारण बनता है, शैक्षणिक संगठनों के अधिकांश नेता स्थिति में सुधार की दिशा में प्रयास नहीं करते हैं?

हमारी राय में, तीन कारण हैं। यह विनियमनजो निम्नलिखित को संक्षिप्त रूप से कम करता है:

सबसे पहले, त्रुटि, जिसमें इस विचार में शामिल है कि सहिष्णुता के गठन की आवश्यकता नहीं है कि सहिष्णुता स्वयं ही बनाई गई है;

दूसरा, एक गलत प्रणाली आमतौर पर शैक्षिक संगठन के प्रबंधन के संगठन में लागू होती है, जिसमें सहिष्णुता का मूल्य या तो टीम, माता-पिता या बच्चे में रूचि नहीं है;

तीसरा, - स्कूलों में एक महत्वपूर्ण घटक सहिष्णुता के गठन के संदर्भ में वैज्ञानिक सर्वेक्षण की कोई इच्छा नहीं है;

चौथा, प्रबंधकों के कार्य विधियां निम्न तकनीक में कम हो जाती हैं: "पहल-उपचार", यानी यदि सहिष्णुता के गठन में कोई पहल नहीं है और इस मामले में कोई प्रोत्साहन नहीं है, तो कुछ भी नहीं किया जाएगा।

इस प्रकार, हम इस निष्कर्ष पर आते हैं कि टीम में सहिष्णुता के गठन में प्राप्त लाभों के शैक्षिक संगठनों के अधिकारियों को दिखाना आवश्यक है।

अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक पत्रिका "अभिनव विज्ञान" №2 / 2016 आईएसएसएन 2410-6070

शैक्षणिक संगठन के प्रमुख और शैक्षणिक संबंधों के प्रमुख के लिए सहिष्णु व्यक्तित्व की तैयारी का मुख्य लाभ, हमारी राय में, श्रम बाजार (नगरपालिका, क्षेत्रीय, संघीय, अंतर्राष्ट्रीय) में इस व्यक्ति की प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ाने के लिए है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि आंतरिक, कठोर व्यक्ति को अपनी आजीविका की प्रक्रिया में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, पर्यावरण उनसे बचने की कोशिश करता है, उसके लिए ग्लूम और विवाद की प्रवृत्ति के कारण काम करना मुश्किल है (या परिवर्तन) करना मुश्किल है।

शैक्षिक संगठन का प्रमुख अगले शैक्षणिक चक्र (चित्र 1) के संदर्भ में काम करता है:

शैक्षिक संगठन के प्रमुख का प्रबंधन चक्र

1. योजना

2. कार्य का संगठन _ ^ _

3. शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों की प्रेरणा

4. नियंत्रण

चित्रा 1 - शैक्षिक संगठन के प्रमुख का प्रबंधन चक्र

इस तस्वीर से, हम देखते हैं कि कार्य के दौरान शैक्षिक संगठन के प्रमुख द्वारा योजना, संगठन, प्रेरणा, नियंत्रण की आवश्यकता होती है। सहिष्णुता के संदर्भ में योजना के तहत, हम लक्ष्यों और उद्देश्यों (सहिष्णुता के अनुरूप) के निर्माण को समझते हैं; स्रोत पूर्वापेक्षाएँ की परिभाषा; विकल्पों की पहचान; योजना का प्रवेश और निष्पादन। हमारी समझ में काम का संगठन सिर (जिम्मेदार) और ठेकेदार के काम की सुव्यवस्थितता है। शैक्षणिक संबंधों में प्रतिभागियों की प्रेरणा के तहत, हम सहिष्णु संबंधों को प्रेरित उत्तेजना, प्रेरणा को समझते हैं। सहिष्णुता के गठन के संदर्भ में नियंत्रण हमें कार्यों के साथ वास्तविक परिणामों की जांच और तुलना करने की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है।

शैक्षणिक संगठन के प्रमुख, हमारी राय में, सहिष्णु व्यक्तित्व की तैयारी का गारंटर है, क्योंकि इसे राज्य की ज़िम्मेदारी के साथ सौंपा गया है, जो अनुच्छेद 51 के अनुसार, 2 9 दिसंबर, 2012 को संघीय कानून के अनुच्छेद 8 के अनुसार सं। 273-एफ 3 "रूसी संघ में शिक्षा पर", ".. शैक्षिक संगठन का सर्वेक्षक शैक्षिक, वैज्ञानिक, शैक्षणिक कार्य और शैक्षिक संगठन की संगठनात्मक और आर्थिक गतिविधियों के प्रबंधन के लिए ज़िम्मेदार है।"

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. गुरोव वी.एन. और अन्य। पॉलीथीन में एक सहिष्णु व्यक्तित्व का गठन शैक्षिक वातावरण / ट्यूटोरियल - एम।, 2004. - 240 पी।

2. मेसन एम, अल्बर्ट एम।, हेडोम्री एफ। प्रबंधन के बुनियादी सिद्धांत: प्रति। अंग्रेजी से - एम।: केस, 1 99 8. - 800 पी।

3. पौष्टिक समाज [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]। - URL:

https://m.wikipedia.org/wiki/postinductrial_entest (हैंडलिंग की तारीख: 01/19/2016)।

4. करीमोव एफएफ। शैक्षिक संगठन की समस्या के रूप में प्रबंधकों के एक सहिष्णु मॉडल का गठन / संग्रह में: अभिनव विज्ञान और आधुनिक समाज। लेख अंतर्राष्ट्रीय का संग्रह वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन। 2015. पी। 197-199।

5. गुरोव वीएन।, माजीटोव आरजी, करीमोव एफएफ। Bashkortostan // ऑस्ट्रियाई जर्नल ऑफ ह्यूमनिटीज एंड सोशल साइंसेज, 2015, संख्या 7-8 के पॉलीथिकनिक शैक्षिक समितियों में बच्चे के सहिष्णु व्यक्तित्व के गठन के प्रश्न के लिए। (जुलाई-अगस्त) "ईस्ट वेस्ट" फॉर एडवांस्ड स्टडीज एंड हायर एजुकेशन जीएमबीएच ", 2015. - पी 3 9 - 42।

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6. गुरोव वैलेरी, रामिल माज़िटोव, फैनिस करीमोव ने शैक्षिक संगठनों के प्रमुखों "सहिष्णुता" का निर्माण किया और उन्नत प्रशिक्षण //////3 oxvord जर्नल ऑफ वैज्ञानिक अनुसंधान, 2015, संख्या 1 की प्रक्रिया में। (9) (जनवरी - जून)। मात्रा IV। "ऑक्सफोर्ड यूनिवर्सिटी प्रेस", 2015. पी 608 - 614।

7. गुरोव वैलेरी, रामिल मज़िटोव, फैनिस करीमोव कार्यवाही और उन्नत प्रशिक्षण में शैक्षिक संगठनों के प्रमुखों में कोर योग्यता "सहिष्णुता" का गठन // वीआई अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक कांग्रेस की कार्यवाही "आधुनिक दुनिया: राजनीति, अर्थव्यवस्था, संस्कृति, इतिहास, प्रौद्योगिकी, विज्ञान और शिक्षा (कनाडा, ओटावा, 18-20 मार्च 2015)। वॉल्यूम II। "ओटावा विश्वविद्यालय प्रेस", 2015. - पी 358 - 364।

8. गुरोव वैलेरी, रामिल माजिटोव, फैनिस करीमोव कोरिअनिंग और उन्नत प्रशिक्षण की कार्यवाही में शैक्षिक संगठनों के प्रमुखों में मुख्य क्षमता "सहिष्णुता" का गठन करता है // यूरेशिया और अफ्रीका में विज्ञान, शिक्षा और संस्कृति "विज्ञान, शिक्षा और संस्कृति" "।" (फ्रांस, पेरिस, 23-25 \u200b\u200bमार्च 2015)। मात्रा IV। "पेरिस यूनिवर्सिटी प्रेस", 2015. - पी 563 - 570।

© करीमोव एफएफ, 2016

एल.आर. कोंडोरोवा

कार्मिक प्रबंधन प्रमुख

नरक। Sizhetdinova I.O। कॉर्पोरेट विश्वविद्यालय के प्रमुख, पीएच.डी.

पीजेएससी एनपीओ एंड्रॉइड टेक्नोलॉजी, मॉस्को

एक अभिनव उद्यम में कार्मिक प्रशिक्षण की विशेषताएं

किसी भी उद्यम के कॉर्पोरेट विश्वविद्यालय का मुख्य कार्य कर्मियों की पेशेवर दक्षताओं का एक बुझ रहा है। संगठनों में जिनकी उत्पादन गतिविधियां विशिष्ट क्षेत्रों में रखी जाती हैं, मानक विधियों और प्रशिक्षण तकनीकों में व्यापक रूप से व्यापक रूप से देशों की कंपनियों से उधार लिया जाता है, जो अर्थव्यवस्था के अधिक गहन विकास वाले देशों से उधार लेते हैं। में यह मामला कंपनी के कॉर्पोरेट विश्वविद्यालय की भूमिका चित्रा 1 में दिखाए गए आरेख में आसानी से रखी जाती है।

चित्रा 1 - मानक कॉर्पोरेट विश्वविद्यालय का कार्य आरेख

एक अभिनव उद्यम में कई उच्च शिक्षा, मास्टर और डिग्री (चित्रा 2) के साथ बड़ी संख्या में कर्मचारी हैं।

कार्य योजना के अनुसार किया जाता है मौलिक अध्ययन रूसी अकादमी शिक्षा 2008-2012 जी।
शिक्षा दर्शन की प्रयोगशाला एक व्यापक अध्ययन से की गई थी, जिसमें शैक्षिक विज्ञान और आधुनिक, परिभाषित वैश्वीकरण, शर्तों, एक प्रबंधित प्रक्रिया के रूप में घरेलू शिक्षा की प्रणाली व्यवस्थित रूप से प्रमाणित और खुलासा किया गया था।
मोनोग्राफ वैज्ञानिकों, शिक्षा प्रणाली के प्रबंधन निकायों के अधिकारियों, सिस्टम शिक्षकों के लिए है व्यावसायिक शिक्षा, साथ ही शैक्षिक विशिष्टताओं पर वैज्ञानिक कर्मियों को तैयार करने के लिए।

प्रस्तावना ...... 6 परिचय ...... 15 अध्याय पहले। आधुनिक घरेलू शिक्षा एक वस्तु और दार्शनिक और पद्धतिपूर्ण परीक्षा की श्रेणी के रूप में ...... 31 §1। आधुनिक घरेलू शिक्षा में किए गए परिवर्तनों को दर्शाने और निर्धारित करने वाले मूलभूत अवधारणाओं की मूल श्रृंखला का दार्शनिक और पद्धतिपूर्ण वास्तविकता ...... 32 §2। वैश्वीकरण के संदर्भ में घरेलू शिक्षा के विकास की स्थिति और गतिशीलता को दर्शाते हुए बुनियादी अवधारणाओं का सार मानाश शक्ति और प्रासंगिक परस्पर निर्भरता ...... 38 अध्याय दूसरा। जैविक एकता में अध्यापन और मनोविज्ञान की वैज्ञानिक क्षमता का उपयोग करने के अवसरों और तरीकों की वैचारिक वैधता ...... 97 §1। एकता के रूप में बातचीत: अध्यापन और मनोविज्ञान ...... 9 7 §2। जटिल मनोवैज्ञानिक सुधार समस्याओं को हल करने के दार्शनिक और पद्धतिपूर्ण प्रकृति ...... 108 अध्याय तीन। शिक्षा के विविधता के विकास के मानव विज्ञान पहलुओं और शिक्षा के दर्शनशास्त्र की बातचीत की स्थिति से ...... 127 §1। शैतान और मानव विज्ञान के उत्पादक पारस्परिक प्रभाव के बचपन के मानदंड के आधार के रूप में शिक्षा की विशेषताओं का दार्शनिक संकल्पात्मकता ...... 127 अध्याय चौथा। आधुनिक शिक्षा: कामकाजी और विकास की समस्याओं की विशिष्टता ...... 152 शिक्षा एक कार्यात्मक प्रणाली के रूप में: विभिन्न प्रकार के समाज में अभिव्यक्ति की विशेषताएं ...... 154 सूचना समाज में शिक्षा सोसाइटी: एक लैंडमार्क के रूप में मानवीय समस्याएं .. .... 162 संस्कृति अपने मौलिक मतभेदों में ज्ञान और जानकारी के उपयोग के आधार के रूप में ...... 175 अध्याय पांचवां। शैक्षिक विज्ञान और शिक्षा की बातचीत के लिए एक नई रणनीति के रूप में शैक्षिक स्थान का सौंदर्यशास्त्र ...... 1 9 1 §1। एस्थेटिक घटक से कार्बनिक प्रोजेक्ट यूनियन ऑफ पेडागोगी और शैक्षिक स्थान में सौंदर्यशास्त्र ...... 1 9 1 §2। एक सतत रूप से अंतरिक्ष के रूप में शिक्षा की दुनिया के सौंदर्यशास्त्र की प्रणाली विशेषताओं ...... 201 §3। स्कूल के शैक्षिक स्थान के सौंदर्यशास्त्र की विविधता प्रकृति में क्षेत्रीय घटक और प्रतिबिंब ...... 212 अध्याय छः। शैक्षिक विज्ञान और शिक्षा के बीच संबंधों के परिप्रेक्ष्य से स्वतंत्र राज्यों के राष्ट्रमंडल के एकीकृत शैक्षिक स्थान को सुदृढ़ करना ...... 232 §1। शैक्षिक विरासत घरेलू शिक्षक सीआईएस देशों में शिक्षा के विकास में एक कारक के रूप में ...... 235 §2। एक शैक्षिक स्थान को मजबूत करने में अर्मेनिया का अनुभव ...... 248 निष्कर्ष ...... 254 साहित्य ...... 266

प्रकाशक: "प्रभावी प्रौद्योगिकियों संस्थान" (2012)

480 रगड़। | 150 UAH। | $ 7.5 ", माउसऑफ, एफजीकॉलर," #एफएफएफएफसीसी ", बीजीकॉलर," # 3 9 3 9 3 9 ");" onmouseout \u003d "वापसी एनडी ();"\u003e निबंध, - 480 रूबल, डिलीवरी 1-3 घंटे, 10-19 ( मास्को समय), रविवार को छोड़कर

कोरोलाचुक, ओक्साना इगोरवना। विज्ञान और शिक्षा का इंटरैक्शन: सामाजिक-दार्शनिक विश्लेषण: शोध प्रबंध ... दर्शनशास्त्र का अभ्यर्थी: 09.00.11 / कोरोलाचुक ओक्साना इगोरवना; [सुरक्षा साइट: सिब। एयरोकॉज़। अकाद। उन्हें। अकाद। एम.एफ. Reshetnyeva] .- क्रास्नोयार्स्क, 2012.- 167 पी।: IL। आरजीबी ओडी, 61 12-9 / 4 9 5

काम का परिचय

अनुसंधान की प्रासंगिकता। शोध प्रबंध अध्ययन के विषय की पसंद को विज्ञान और शिक्षा के बीच बातचीत में नवीनतम प्रक्रियाओं के दार्शनिक विश्लेषण की आवश्यकता से निर्धारित किया गया है, जो विकसित सोशल सिस्टम में औद्योगिक सोसाइटी की शर्तों में परिवर्तित हो गया है। आधुनिक समाज, विज्ञान और शिक्षा की एकीकरण प्रक्रियाओं में संलग्न सामाजिक बातचीत के गुणात्मक रूप से नए चरण में जा रहे हैं। यह कदम तेजी से अपने विकास की संभावना के रूप में निर्धारित करता है, साथ ही समाज के विकास के केंद्र में विज्ञान और शिक्षा के लिए आवश्यक प्रभाव (उदाहरण के लिए, वैश्वीकरण प्रक्रियाओं की तैनाती के पहलू में, गठन एक अभिनव स्थान के साथ-साथ समाज के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास, इसके बुद्धिमान संसाधनों में विश्वविद्यालयों के परिवर्तन के रूप में।

आधुनिक परिस्थितियों में शिक्षा और विज्ञान एक-दूसरे से स्वतंत्र रूप से स्वतंत्र रूप से विकसित नहीं हो सकते हैं। उन्हें संश्लेषण की आवश्यकता है, जिसमें एकीकरण परियोजनाओं और कार्यक्रमों के परिसर के निरंतर कार्यान्वयन को शामिल किया गया है। सर्वोत्तम विशेषज्ञ तैयारी कर रहे हैं जहां शैक्षिक प्रक्रिया के करीबी संबंध अनुसंधान और विकास के साथ सुनिश्चित किए जाते हैं, जहां वायुमंडल में प्रवेश करने के लिए प्रमुख वैज्ञानिक टीमों की गतिविधियों में शामिल होना संभव है। वैज्ञानिक खोज, बड़ी परियोजनाओं के विकास में भाग लें। मौलिक वैज्ञानिक उपलब्धियां, बड़े तकनीकी समाधान, नवीनतम प्रौद्योगिकियों और विकास, मूल अभिनव परियोजनाएं, एक नियम के रूप में दिखाई देती हैं, उन शोध संगठनों में, जहां युवा पीढ़ी के प्रशिक्षण अनुभव को सामंजस्यपूर्ण रूप से युवा के मामले में गैर-मानक दृष्टिकोण के साथ जोड़ता है।

एकीकरण प्रक्रिया आधुनिक विज्ञान के विकास में एक प्रमुख प्रवृत्ति बनी हुई है, जो वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति प्रदान करने वाले सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है। ऐसी स्थिति में, विज्ञान के संदर्भ के बाहर शिक्षा का कामकाज असंभव है। कितना गहराई से खुलासा किया सैद्धांतिक आधार एकीकरण प्रक्रिया आधुनिकता की वैज्ञानिक और तकनीकी और सामाजिक वास्तविक समस्याओं को हल करने की दक्षता और दक्षता पर निर्भर करती है। यही कारण है कि शिक्षा और विज्ञान के एकीकरण की प्रक्रियाओं के आधुनिक विनिर्देशों का दार्शनिक विश्लेषण उसी सीमा तक व्यावहारिक कार्यान्वयन संबंधित एकीकरण परियोजनाओं का परिसर।

समस्या के विकास की डिग्री।

शोध प्रबंध की सामान्य अवधारणा का गठन था

कुछ हद तक, शैक्षिक और वैज्ञानिक प्रणालियों के विकास के आधुनिक विनिर्देशों के प्रकटीकरण से संबंधित विचारों और शोध परिणामों वाले कार्यों: वैश्वीकरण प्रक्रियाओं का अध्ययन और आधुनिक समाज के कामकाज पर उनके प्रभाव ए पी। ब्यून्को, वी। आई कुड्डाशोवा के कार्यों में, वी। एम। इंटरहेवा, एल एन। मोस्कविचवा, ए डी मोस्चेन्को, ए एस पैनरिन, आई ए। पीएफएन्नेस्टिल, ए डी उर्सुला और डॉ।; अध्ययन संकट आधुनिक शिक्षा प्रणालियों और विज्ञान की विशेषताएं डी बोका के कार्यों में, ई वी। बॉन्डारेवस्काया, ए एम जेनेना, आर एफ गोम्ब्रिच, यू। वी। कुज़नेत्सोवा, एस वी। कुलनेविच, एफ। ग। कुम्बा, एन वी। नालिवाको, हां। एम। नेमेटोवा, एफ प्रमुख, वीआई पर्षिकोवा, बी रिसिंग्स, । साबो, बीजी साल्टीकोवा, हां एस टर्बोव्स्की, वीएन फिलिपोवा, वीआर फोर्टोवा, ता जगुरोवा, एस हेडी, एन एम चुरिनोवा एट अल।; सामग्री और पद्धति, संज्ञानात्मक पहलुओं वी ए। दिमित्रीन्को के कार्यों में, एन ए। न्याज़ेवा, बी ओ मेयर इत्यादि।

विज्ञान और शिक्षा के विश्लेषण के आधार पर विज्ञान और शिक्षा के आधुनिक एकीकरण के विनिर्देशों का अध्ययन किया गया था जो विज्ञान और शिक्षा दोनों के विकास के प्रकृति और फोकस को निर्धारित करते हैं। वे विचार जो घरेलू शैक्षिक और वैज्ञानिक परंपरा की विशेषताओं को प्रकट करते हैं, पश्चिमी से इसका अंतर टी। I. Barmashova, ए एल Nikiforova, I. ए। Pfanenstille, एन एम Churinova, और अन्य के कार्यों में निहित हैं। इनमें से कई कार्यों में, इसकी जांच की जाती है विज्ञान की आध्यात्मिक और द्विपक्षीय अवधारणाओं का अनुपात। ए। ए। ग्लुत्स्कालोवा, ए एन गियुरिंस्की के कार्यों में, आई एम इलिंस्की, टी एस कोसेन्को, एल ए स्टेपैशको की जांच की रूस के लिए पारंपरिक शैक्षिक प्रक्रिया में सीखने और शिक्षा की एकता। ई। ए एंड्रानोवा के कार्यों में, यू। एस डेविडोवा, एल वी। डेनिसोवा, जी वी। मेयर, एस आई। आई.एस. आई। मोरिनोवा, और अन्य। अकादमी (विश्वविद्यालय) के क्लासिक विचार में मूल मूल्यों का अनुपात।

विभिन्न व्यावहारिक प्रकृति की समस्याओं के समाधान के कारण शिक्षा और विज्ञान के एकीकरण के मुद्दे शामिल हैं: आर्थिक और अभिनव (ए एन avdulov, यू। वी। अशकोर्स, ए ए। गॉर्डिएन्को, एन एल डोब्रेट्सोव, वी। वी। कोज़लोव, ओ। ए लैटुहा, यू। वी। लेविट्स्की, वी। आई। लिचिन, बी। ओ। ओ मेयर, जी ए। Sapozhnikov, N. G. Khokhlov); संरचनात्मक रूप से संगठनात्मक (एल एम गोखबर्ग, ओ। यू। ग्रीज़नेवा, एन एस डिकांस्की, वी। एफ। एफिमेंको, ए। झी। Zhafyarov, एस ए। Zagryakayev, वी। एम। कोंड्रेटेव, जी। वी। मेयर, टी। एन पेट्रोव, वी। ए सैडोव्निकी एट अल।); समाज-कानूनी (ए पी। Berdashkevich, एन। I. Buलाव, ए वी। Grishin, टी वी। मेलिकोवा, वी। I. Murashov, V. A. Tsukerman, A. K. Chernenko et al।); भूमंडलीकरण (एम। डीलीगिन, वी। आई। कुडशोव, ए डी। मोस्कचेन्को, आई ए। पफान्स्टिल, ए डी उर्सुल, ए एन। चुमाकोव, आदि)।

उपर्युक्त लेखकों के कार्यों के एक विश्लेषण से पता चला है कि संचित सैद्धांतिक और अनुभवजन्य सामग्री, समाज के विकास के लिए आधुनिक परिस्थितियों में वास्तविक सामाजिक अभ्यास का अनुभव प्रणालीगत प्रतिबिंब और अध्ययन की अवधारणा के गठन के लिए आवश्यक पूर्व शर्त और शर्तों का निर्माण किया अनुसंधान की एक स्वतंत्र दिशा के रूप में शिक्षा और विज्ञान को एकीकृत करने की प्रक्रिया। विज्ञान और शिक्षा के एकीकृत पहलुओं के एकीकृत प्रकटीकरण के आधार पर इस क्षेत्र का दार्शनिक विकास विशेष रूप से मोनोग्राफ ई। ए। पुष्करवा में प्रस्तुत किया जाता है।

आधुनिक सामाजिक विकास की विशिष्टता, सैद्धांतिक ज्ञान की भूमिका में वृद्धि, संचार, सूचना प्रौद्योगिकियों के साधन और "पोस्ट-इंडस्ट्रियल सोसाइटी" (डी बेल), "टेक्नोलॉजिकल सोसाइटी" (जेपी ग्रांट) की अवधारणाओं में खुलासा की गई। , "प्रोग्राममेबल सोसाइटी" (ए ट्यूरन), "थर्ड वेव ऑफ द थर्ड वेव", "सुपरस्ट्रियल सोसाइटी" (ओ। सॉफ़र), "पॉस्किपलिस्टिक सोसाइटी" (आर डमरेन्डरफ) इत्यादि, काम करने के लिए अपील करने की आवश्यकता को अपडेट किया गया : सूचना समाज की दार्शनिक अनुसंधान सामग्री (एम। कास्टेल्स,

ए एम। लियोनोव, ई। मसूदा, एफ। वेबस्टर); अनुसंधान एक मूल्यवान समाज की पद्धति (एन। आई जेनेना, बी ओ मेयर, एन स्टर्न); अनुसंधान सूचना समाज में वैज्ञानिक और शैक्षिक ज्ञान के कार्य (वी। ए DMitrienko, B. O. Mayer, N. V. Nalyvayko); प्रशन शैक्षिक अंतरिक्ष की सुरक्षा

(वी.एन. बेलोसोव, ए एस पॉशतस्की, एस वी। कामशेव); अनुसंधान की समस्याएं विज्ञान और शिक्षा का सूचना (के ख। Delocarov, के। के। कोलिन, वी। I. कुडशोव, आई वी। मेलिक-गाइकजीन, ए डी मोर्ज़चेन्को, ए डी। उष्णको, ए डी उर्सुल, ए एन चुमाकोव)।

शोध प्रबंध के अध्ययन के लिए, लेखकों के कार्य महत्वपूर्ण थे, मानवकरण की समस्याओं के कुछ पहलुओं को कवर करते हुए विज्ञान और शिक्षा के आधुनिक एकीकरण के रूपों में से एक के रूप में: समाज में मानवता के विचारों के प्रतिबिंब की प्रक्रिया के रूप में मानविकीकरण (ए ए ग्रिट्सनोव, वी। ए कुवाकिन, वी। ए माइडर, आदि); शिक्षा और विज्ञान में मानवकरण के तरीके (वी। ए। अबुश्नेको, वी। ए। कोज़ीरव, वी। I. Parshikov, टी। ई सोलोडोवा, एन पी। चुपखिन, आदि); एक मानववादी विश्वव्यापी के गठन में शिक्षा के कार्य (एम वी। अरापोव, टी। ए। रूबेंटोवा, एल ए स्टेपैशको, एन एल। खुड्यकोवा, आदि); समस्या शैक्षिक प्रक्रिया का मानवीयकरण (एल वी। बेवा, ए एस। एस पोस्टोश्तस्की, ओ। एफ। नॉनकीबिना, एल एस सिचेवा, आई वी। फोटिव, एस वी। खोमुट्सोव एट अल।)।

कुछ पहलुओं से संबंधित कार्यों की एक महत्वपूर्ण संख्या के बावजूद, विज्ञान और शिक्षा के एकीकरण की समस्या, विज्ञान के एकीकरण के अध्ययन के लिए समर्पित विशेष कार्यों और

दार्शनिक सिद्धांतों की मुख्य परंपराओं के पहलू में शिक्षा, नहीं। विज्ञान और शिक्षा के एकीकरण की प्रक्रियाओं की प्रक्रियाओं की दार्शनिक समझ की समस्याओं पर ज्ञान की उल्लेखनीय स्थिति इस शोध प्रबंध अध्ययन के विषय को जन्म देती है।

वस्तु अनुसंधान सामाजिक घटना के रूप में शिक्षा और विज्ञान की बातचीत है।

अनुसंधान का विषय दार्शनिक सिद्धांतों की दो मुख्य परंपराओं के पहलू में सामाजिक घटना के रूप में विज्ञान और शिक्षा का एकीकरण है।

अध्ययन का उद्देश्य और उद्देश्य। शोध प्रबंध अध्ययन का लक्ष्य दार्शनिक सिद्धांत के द्विभाषी और आध्यात्मिक (प्रतिनिधि) परंपराओं की स्थिति से विज्ञान और शिक्षा के बीच एकीकरण पैटर्न का खुलासा करना है।

यह लक्ष्य निम्नलिखित के निर्माण में निर्दिष्ट है कार्य:

1. विज्ञान और शिक्षा के संपर्क की सामाजिक-सक्रिय विशिष्टता को प्रकट करें आधुनिक क्षेत्र सामाजिक उत्पादन।

2. वैश्वीकरण के संदर्भ में सामाजिक संस्थानों के रूप में विज्ञान और शिक्षा के एकीकरण की विशेषताओं का अन्वेषण करें।

3. सिद्धांत के द्विभाषी और आध्यात्मिक पद्धतियों के अनुसार सामाजिक-अनुभवजन्य और सामाजिक-दार्शनिक पहलुओं में "नवाचार" की अवधारणा की सामग्री को प्रकट करें।

4. दार्शनिक प्रतिबिंब के पहलू में विज्ञान और शिक्षा के एकीकरण के लिए एक आधुनिक रणनीति तैयार करें; यह दिखाने के लिए कि दोनों मुख्य सैद्धांतिक रणनीतियों में से प्रत्येक के भीतर, विज्ञान और शिक्षा के एकीकरण के विश्लेषण के संबंध में द्विपक्षीय और आध्यात्मिक दार्शनिक और पद्धतिपरक दृष्टिकोण की तार्किक, सैद्धांतिक और पद्धतिपरक क्षमताओं को पूरी तरह से प्रकट किया गया है।

5. विश्लेषण करें ऐतिहासिक प्रक्रिया सैद्धांतिकरण की द्विभाषी परंपरा के ढांचे में आधुनिक एकीकरण की पूर्वानुमान के रूप में विज्ञान और शिक्षा की बातचीत के बारे में घरेलू विचारों का गठन।

6. सिद्धांतकरण की द्विपक्षीय परंपरा के पहलू में सामाजिक संस्थानों के रूप में विज्ञान और शिक्षा को एकीकृत करने की आधुनिक प्रक्रिया की विशेषताओं का निर्धारण करें।

7. पवित्रता की आध्यात्मिक (प्रतिनिधि) परंपरा के पहलू में सामाजिक संस्थानों के रूप में विज्ञान और शिक्षा को एकीकृत करने की आधुनिक प्रक्रिया की विशिष्ट प्रक्रियाओं का निर्धारण करें।

शोध प्रबंध अनुसंधान के लिए पद्धतिगत आधार स्पीकर एक डायलेक्टिकल विधि जो आपको अपनी अखंडता और परिवर्तनशीलता में अध्ययन की वस्तु के विभिन्न पक्षों के बीच संबंधों की पहचान करने की अनुमति देती है,

साथ ही सामान्य, विशेष और पृथक, जो शोध प्रबंध अनुसंधान करते समय विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जहां शिक्षा, विज्ञान और उनकी बातचीत जैसी विविध वस्तुओं का अध्ययन करने के लिए आवश्यक है।

शोध प्रबंध अध्ययन निम्नलिखित सिद्धांतों का उपयोग करता है: सबसे पहले, ईमानदारी का सिद्धांत, अध्ययन की वस्तु को इसकी आंतरिक एकता और पूर्णता में अध्ययन करने की अनुमति देता है; दूसरा, पहचान विरोधों का सिद्धांत अध्ययन के तहत वस्तु के आंतरिक और बाहरी विरोधाभासों की खोज पर केंद्रित है; तीसरा, विकास का सिद्धांत जो अपनी गतिशीलता में वस्तु के अध्ययन में योगदान देता है, आंतरिक और बाहरी विरोधाभासों के कारण गुणात्मक परिवर्तनशीलता।

अध्ययन की वैज्ञानिक नवीनता निम्नलिखित प्रावधानों में दिखाई देती है:

1. सामाजिक उत्पादन के आधुनिक क्षेत्र के साथ विज्ञान और शिक्षा की बातचीत की सामाजिक-गतिविधि विशिष्टता, एक तरफ, सामाजिक उत्पादन के सबसे महत्वपूर्ण हिस्से में, और दूसरी तरफ उनके परिवर्तन के रूप में प्रकट होती है - सामाजिक उत्पादन के क्षेत्र से विज्ञान और शिक्षा के आंतरिक संगठन से सामाजिक घटकों को बदलने के रूप में।

2. वैश्वीकरण प्रक्रियाओं का उद्देश्य और व्यक्तिपरक पक्ष होता है। आधुनिक दुनिया के देशों की सांस्कृतिक और राष्ट्रीय पहचान की स्थायित्व पर वैश्विक वैज्ञानिक और शैक्षिक स्थान में वैश्वीकरण में मजबूत कलाकारों का नकारात्मक प्रभाव खोजा गया था।

3. यह दिखाया गया है कि नवाचार को समझने के लिए सामाजिक-अनुभवीय दृष्टिकोण आध्यात्मिक विधि और सामाजिक दार्शनिक - द्विभाषी अनुसंधान विधि के लिए पर्याप्त है।

4. यह साबित कर दिया गया है कि सामाजिक घटनाओं के रूप में विज्ञान और शिक्षा के एकीकरण का अध्ययन विज्ञान और शिक्षा की जांच करने के लिए या सिद्धांत और शिक्षा की द्विभाषी परंपरा के पहलू में, या पहलू में, दो मुख्य दार्शनिक और पद्धतिगत रणनीतियों की पसंद का तात्पर्य है आध्यात्मिक (प्रतिनिधि) पर्यावरण की परंपरा। यह दिखाया गया है कि इन रणनीतियों के भीतर, विज्ञान और शिक्षा के एकीकरण के संबंध में इन मौलिक रूप से विभिन्न दार्शनिक और पद्धतिपरक दृष्टिकोणों की तार्किक, सैद्धांतिक और पद्धतिगत आवश्यक क्षमताओं को पूरी तरह से प्रकट किया गया है।

5. यह दिखाया गया है कि ऐतिहासिक विशिष्टता सिद्धांत की बोलीभाषा परंपरा के पहलू में घरेलू विज्ञान और शिक्षा का एकीकरण यह है कि घरेलू शिक्षा प्रणाली और विज्ञान

यह GRECO-BYZANTINE और स्लाव मूल के आधार पर था, और स्लाव भाषा सीख रही थी।

6. यह साबित कर दिया गया है कि सैद्धांतिककरण की द्विभाषी परंपरा के पहलू में विज्ञान और शिक्षा को एकीकृत करने की आधुनिक प्रक्रिया के विनिर्देशों को निम्नलिखित में व्यक्त किया गया है: पहले, शिक्षा को एकीकृत करने की प्रक्रिया के संबंध में शैक्षिक और वैज्ञानिक एकीकरण के पहले समाज के अन्य क्षेत्रों के साथ; दूसरा, समाज के विकास के लिए एक समग्र सामाजिक-आर्थिक परियोजना की सबसे इष्टतम उपलब्धि में।

7. यह साबित कर दिया गया है कि सैद्धा की आध्यात्मिक परंपरा के अनुसार, शिक्षा की आधुनिक वास्तविकता विभिन्न कार्यक्रमों की एक गुणा है, जो वास्तविकता के प्रतिनिधि ज्ञान पर ध्यान केंद्रित करने वाले विज्ञान की बहुतायत का प्रत्यक्ष परिणाम है। यह शैक्षिक और वैज्ञानिक वास्तविकता की घटनाओं के अध्ययन में वर्णन करता है, एक दूसरे से उनके सार और अस्तित्व को अलग करने के लिए, जो बदले में, विज्ञान और शिक्षा के एकीकरण की वास्तविक समस्याओं को हल करना मुश्किल बनाता है।

अध्ययन का सैद्धांतिक मूल्य यह विज्ञान और शिक्षा के एकीकरण के सामाजिक-दार्शनिक विश्लेषण का एक कॉपीराइट विकसित करना है। यह दिखाया गया है कि सैद्धांतिक और द्विपक्षीय और आध्यात्मिक के लिए दो मुख्य रणनीतियों के भीतर - विज्ञान और शिक्षा के एकीकरण के विश्लेषण के संबंध में दार्शनिक और पद्धतिपरक दृष्टिकोणों की तार्किक, सैद्धांतिक और पद्धतिपरक क्षमताओं को पूरी तरह से प्रकट किया जाता है।

व्यवहारिक महत्व शोध यह है कि शोध प्रबंधों में निहित सैद्धांतिक निष्कर्ष और व्यावहारिक सिफारिशें इसका उपयोग सामाजिक दर्शन, शिक्षा के दर्शनशास्त्र और अन्य विषयों पर विश्वविद्यालय पाठ्यक्रमों के विकास और पढ़ने में किया जा सकता है, जिसमें विज्ञान और शिक्षा के एकीकरण की प्रक्रियाओं से संबंधित विषय शामिल हैं। इसके अलावा, थीसिस में प्राप्त निष्कर्षों का उपयोग विज्ञान और शिक्षा के क्षेत्र में सिफारिशों को विकसित करने के लिए किया जा सकता है।

काम का अनुमोदन।

थीसिस का मुख्य प्रावधान और निष्कर्ष 2.2 पी की कुल मात्रा के साथ 12 प्रकाशनों में प्रतिबिंबित होते हैं। एल।, जिनमें से वीक सूची (वॉल्यूम 0.5 पीपी) में शामिल पत्रिकाओं में 2 प्रकाशन शामिल हैं। सभी रूसी वैज्ञानिक सम्मेलन में भाषणों में अलग-अलग परिणाम "विज्ञान के विकास और एकीकरण की समस्याओं,

वैश्विक दुनिया में व्यावसायिक शिक्षा और अधिकार "(क्रास्नोयार्स्क, 2007); 6 वें ऑल-रूसी वैज्ञानिक और तकनीकी सम्मेलन "यूनिवर्सिटी साइंस - क्षेत्र" (वोलोग्डा, 2008); चौथा सभी रूसी वैज्ञानिक

व्यावहारिक सम्मेलन " वास्तविक समस्याएं विमानन और कॉस्मोनॉटिक्स "(क्रास्नोयार्स्क, 2008); अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन "Reshetnyvsky रीडिंग" (क्रास्नोयार्स्क, 2008); 2 सभी रूसी वैज्ञानिक

व्यावहारिक सम्मेलन "निरंतर शिक्षा का विकास" (क्रास्नोयार्स्क, 200 9); ऑल-रूसी वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन "व्यावसायिक शिक्षा के आधुनिक मॉडल को लागू करने की वास्तविक समस्याएं" (केमेरोवो, 200 9); अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन "विज्ञान और शिक्षा: मौलिक मूल बातें, टेक्नोलॉजीज, नवाचार" (ओरेनबर्ग, 2010); ऑल-रूसी वैज्ञानिक और पद्धतिगत सम्मेलन "व्यावसायिक शिक्षा की अभिनव एकीकृत प्रणाली: समस्याएं और विकास पथ" (क्रास्नोयार्स्क, 2011)।

काम की संरचना अनुसंधान के उद्देश्य से निर्धारित, साथ ही कार्यों को हल करने के अनुक्रम। थीसिस में एक परिचय, दो अध्याय, छह अनुच्छेद, निष्कर्ष और एक ग्रंथसूची सूची संख्या 163 नाम शामिल हैं।